學(xué)好科學(xué)的技巧和方法精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)好科學(xué)的技巧和方法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞： 中職 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)策略

數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，學(xué)好職高階段的數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的必要基礎(chǔ)，無論是對將來就業(yè)還是對升學(xué)考試都很重要。然而不少學(xué)生在中職階段數(shù)學(xué)一直學(xué)不好，原因是多方面的，下面我對此進行分析并提出相應(yīng)的策略。

一、克服心理障礙

由于中職學(xué)生初中階段數(shù)學(xué)成績就不是太好，因此心理負擔(dān)較重，總抱怨自己沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦；有些同學(xué)不準備高考，直接就業(yè)，認為學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)對將來影響不大，等等，這些認識上的誤區(qū)都會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效果。

心理學(xué)理論告訴我們，認識產(chǎn)生行動，行動決定結(jié)果。認識上的偏差就會產(chǎn)生行動上的偏差，行動上的偏差必然會達到不理想的學(xué)習(xí)效果。這里，我們應(yīng)重點幫助同學(xué)們澄清數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對中職階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響問題。

初中數(shù)學(xué)學(xué)好了，固然可以為高中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使高中階段學(xué)習(xí)得順利些。但是如果初中階段數(shù)學(xué)成績不理想，那么千萬不要泄氣，更不能有應(yīng)付和放棄的想法。數(shù)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)性很強，知識之間有聯(lián)系，但數(shù)學(xué)知識還有相對的獨立性，這一點同學(xué)們領(lǐng)悟可能不深。比如集合、函數(shù)問題，我們在初中已經(jīng)學(xué)過，但中職階段還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，當然是在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的延伸。如果初中沒學(xué)好，借此之機就可以補上初中知識的漏洞。到了高中階段，隨著身心的發(fā)展和認知水平的提高，回顧初中的知識會感覺非常簡單，有時會有頓悟的感覺。即使沒有學(xué)好這一專題，在學(xué)習(xí)新知識的同時，舊知識會得到復(fù)習(xí)和鞏固。再如，高中階段學(xué)習(xí)的集合、函數(shù)、三角、數(shù)列等章節(jié)，這些知識之間是相對獨立的，不要因為一章知識沒有學(xué)好就對其他章節(jié)失去信心，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)新一章知識的同時，彌補其他知識的缺陷。

從心理上對數(shù)學(xué)的抵觸是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天敵，因此要走出誤區(qū)，正確認識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，以積極的心態(tài)面對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！钡拇_，我們對于自己感興趣的學(xué)科，學(xué)起來輕松自如、心情舒暢，成績也不錯。同樣對于感興趣的事情，會有無限的熱情和巨大的干勁，想盡一切辦法，克服一切困難。日本教育家木村久一有句名言：“天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！笨梢娕囵B(yǎng)興趣是何等重要。

我們可以回想自己對哪些學(xué)科感興趣，對哪些學(xué)科不感興趣，分析形成的原因是什么，是否有這樣的感受，對感興趣的學(xué)科，從心里愿意學(xué)，哪怕是下較大的工夫，成績也是較好的，從而對這一學(xué)科更愛學(xué)。這正印證了孔子所說的：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>

興趣的指向不是與生俱來的，是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，我們需要培養(yǎng)興趣。對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣同樣靠我們有意識地培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，要克服只為高考而學(xué)數(shù)學(xué)的功利思想，從數(shù)學(xué)的功效和作用、數(shù)學(xué)對人的發(fā)展和生活需要的高度認識學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從自己感興趣的章節(jié)入手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題的過程中體會數(shù)學(xué)的思維方法，體會數(shù)學(xué)蘊涵的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，帶動其他章節(jié)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、掌握學(xué)習(xí)方法

什么是數(shù)學(xué)思想方法呢？特級教師、實驗中學(xué)的王連笑校長在《教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)》一書中指出：數(shù)學(xué)思想方法按層次分，可分為數(shù)學(xué)一般方法、邏輯學(xué)中的方法和數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)學(xué)一般方法包括一些數(shù)學(xué)解題的具體方法和技能、技巧，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法等；邏輯學(xué)中的數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思維方法，包括分析法、綜合法、歸納法、整體方法、試驗方法等；數(shù)學(xué)思想方法包括函數(shù)與方程的思想、分類討論思想、化歸思想和數(shù)形結(jié)合思想等。在教學(xué)中老師把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法作為教學(xué)的目標，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要特別重視對思想方法的學(xué)習(xí)和理解。明確技巧是解決問題所需要的特殊手段，方法是解決一類問題而采用的共同手段，而解決問題的最深層的方法就是思想。方法是技巧的積累，思想是方法的升華。

解題技巧的鍛煉靠我們在解題過程中用心琢磨、深入思考和總結(jié)概括，不斷探索解題的規(guī)律。著名的數(shù)學(xué)教育家喬治?波利亞通過對解題過程中富有特征性的典型智力活動的分析歸納，提煉出分析和解決數(shù)學(xué)問題的一般規(guī)律和方法，即弄清問題、擬訂解題計劃、實現(xiàn)解題計劃、回顧等四個階段。在教學(xué)中老師強調(diào)把好審題關(guān)、計算關(guān)和數(shù)學(xué)表達關(guān)等，對概念、公式、定理等一些知識記憶準確，掌握牢固，并運用這些知識進行計算、證明及邏輯推理等。這些都是對數(shù)學(xué)技巧和解題規(guī)律的概括與總結(jié)，有待于我們在學(xué)習(xí)中用心體會。只要把握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，鍛煉數(shù)學(xué)的思維，遇到任何題目就會迎刃而解。

四、克服困難

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性較強的學(xué)科，數(shù)學(xué)題目浩如煙海，尤其是高中數(shù)學(xué)題都有一定的難度，這就要求同學(xué)們有克服困難和戰(zhàn)勝困難的心理準備，培養(yǎng)克服困難的勇氣和信心。

篇(2)

關(guān)鍵詞 ：聲樂作品 歌唱技巧 生活情感 藝術(shù)情感 二度創(chuàng)作

現(xiàn)今，聲樂已經(jīng)成為人們喜愛的一個學(xué)科，人們或?qū)ｉT或利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)它，不管用哪一種唱法，試圖使自己唱出美妙的歌聲來。怎樣才能唱出美妙的歌聲？根據(jù)筆者的認知范圍，先從Bel canto談起，在意大利文中稱美聲學(xué)派為Bel canto。我國上世紀初引進這種唱法時稱為“西洋唱法”，或把Bel canto翻譯為“美聲唱法”，并把學(xué)習(xí)這種唱法的人統(tǒng)稱為“美聲學(xué)派”。其實Bel canto這個詞意大利語的真正含義是“美好的歌唱”。仔細分析對比一下，“美聲唱法”與“美好的歌唱”之間，在含義上是不太一致的，前者僅僅是一個方法論而已，后者除方法論以外還有更多的內(nèi)容。Bel canto如同我們國家的京劇或一些地方戲一樣，是一個體系，它是一個包括發(fā)聲技巧和文化背景、情感等諸多因素的一個體系。我們國家的民歌或戲劇講究聲情并茂，韻味十足。美聲也一樣講究，因此不論哪一種唱法，都要講一個原則，那就是“唱什么，像什么”。拋開方法論，聲樂作品需要在二度創(chuàng)作后，才能生輝。

當拿到一首作品，審視完樂譜和歌詞后，人們會立即想到唱什么，或怎么唱，這便是二度創(chuàng)作的開始。開始對這首作品去培養(yǎng)藝術(shù)的情感以便使其在舞臺上藝術(shù)地再現(xiàn)。但藝術(shù)的情感來源于生活情感的積累。情感本身就是心理主要品質(zhì)，它是人對客觀世界的內(nèi)部感受和心理的反應(yīng)。演唱活動是歌唱者將情感呈現(xiàn)并供觀眾感受欣賞的藝術(shù)，是由作品所要求的情感轉(zhuǎn)化為聽得見看得見的藝術(shù)形式。這一過程是歌唱者運用聲音把情感轉(zhuǎn)變成人們知覺的藝術(shù)，而不是抽象的藝術(shù)，聲樂藝術(shù)就是作品中的情感世界在空間、時間和聲音色彩中的具體體現(xiàn)。車爾尼雪夫斯基指出：“歌唱是情感的產(chǎn)物，藝術(shù)是注重形式，二者的對象完全不同。歌唱像說話一樣，原本是實際生活的產(chǎn)物?！边@樣對“唱什么，像什么”提出了一個更高的要求：要從生活中和文化中汲取所需，要豐富自己的生活情感，使歌唱者對聲樂作品的二度創(chuàng)作——藝術(shù)情感的再現(xiàn)有一個很好的鋪墊。怎樣才能對一首聲樂作品更好地進行二度創(chuàng)作呢？

一、歌唱技巧的磨煉

作為歌唱者來講，掌握一套很好、很科學(xué)的發(fā)聲方法，就意味著他的歌唱有了很堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障。歌唱的第一步就是要掌握一項技術(shù)，這種技術(shù)從自然狀態(tài)到發(fā)展成熟，有一個成長過程，一旦形成了習(xí)慣性的狀態(tài)，不論是好是壞，要想改變就比較困難。因此，一個人在學(xué)習(xí)歌唱的過程中，要盡可能地掌握好的方法、科學(xué)的方法，要避免道聽途說誤入歧途。19世紀，法國著名生理學(xué)家貝爾納（C.Bevnand）曾經(jīng)這樣說：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能的發(fā)揮。因此，科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺，而良好的方法會增長、促進這種才華……”這些話雖然是對自然科學(xué)工作者說的，但它的原理用在聲樂技巧的學(xué)習(xí)上，又何嘗不是如此呢？要獲得好方法，就看老師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。有人向意大利女高音苔芭爾迪請教歌唱的秘訣時，她的回答就是：“找到一位好老師”。這句話具有太深的內(nèi)涵，但它絕對含有好老師能給你一個好的歌唱方法的內(nèi)容。由此筆者聯(lián)想到曾經(jīng)觀摩或旁聽過一些院校老師的聲樂課，一味地講求音樂、樂感，說我們培養(yǎng)的是歌唱家而不是歌唱的工匠。這些話從整體的要求是非常對的，但對于聲區(qū)不統(tǒng)一和對聲音的一些基本概念都沒有搞清楚的低年級學(xué)生來說，重點強調(diào)這些就沒有必要了。有的學(xué)生高音唱不上去，力不從心，從低到高音色不統(tǒng)一，歌曲完整性差，根本就沒有美歌可言，談何音樂呢？另一個就是學(xué)生的問題，急于求成，不認真配合老師的教學(xué)，頻繁更換老師，使其歌唱技巧沒有一個穩(wěn)定統(tǒng)一的基礎(chǔ)，不利于以后的學(xué)習(xí)。所以科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法與好的歌唱方法同樣重要，兩者都是獲得好的歌唱技巧的前提條件。試想一下，一個歌唱者有堅實無比的物質(zhì)基礎(chǔ)——技巧，自然統(tǒng)一的聲音，至少有兩個半到三個八度的音域，元音純正，吐字清晰，氣息飽滿而穩(wěn)定，強弱自如，句法連貫流暢，聲音靈活自如，有了這樣的技巧，何愁作品表現(xiàn)不好？技巧與音樂能并駕齊驅(qū)最好，若二者不能兼顧，則首先考慮的是歌唱的技巧，其次才是音樂。

二、學(xué)好其他音樂學(xué)科和廣博的文化知識

聲樂藝術(shù)并不像常人所認為的只是開口一唱那么簡單，而是集多種學(xué)科為一體的綜合藝術(shù)。因此，我們要學(xué)好聲樂，除了要掌握好的歌唱技巧外，還要廣采博覽，在文學(xué)、外語、歷史、美學(xué)及其他相關(guān)學(xué)科方面多下工夫，從中汲取營養(yǎng)，才能使歌唱水平得以一定的提高。把音樂這一學(xué)科看作一棵樹的話，聲樂則是這棵樹上的一個分枝，聲樂和其他的分枝是相互依存、共同發(fā)展的，因此在掌握好的發(fā)聲技巧的同時，還要努力學(xué)習(xí)音樂其他的學(xué)科：（1）學(xué)好基本樂理，可以使歌唱者很好地研讀樂譜和分析樂譜。視唱練耳水平高，對提高學(xué)習(xí)樂譜的速度是有很大的幫助的。對鋼琴、和聲、作品分析的學(xué)習(xí)，更能進一步認識作品的寫作織體和結(jié)構(gòu)。對音樂史的學(xué)習(xí)可以了解到一些作品的寫作背景以便更好地掌握作品的風(fēng)格。（2）對生理學(xué)、聲學(xué)的必要了解，能認知歌唱狀態(tài)所需的肌肉群，如橫膈膜、腹肌、喉嚨、口咽、鼻咽運作的原理，以及歌唱中一些共鳴形成的位置和原理。這些必要的了解，使歌唱者對聲音概念的認識更為明了化，在聲樂探索的道理上少走彎路，還可使歌唱者在練唱時，懂得如何保護發(fā)聲器官和身體，勞逸結(jié)合，能總結(jié)出更好的學(xué)習(xí)方法。（3）在語言、文學(xué)、美學(xué)等多方面下工夫。這是一個很大的范圍，語言作為一種特殊的社會現(xiàn)象，是以語音為物質(zhì)外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結(jié)構(gòu)規(guī)律而構(gòu)成的體系，借以表達人們的思想情感，進行思維活動和相互交際。語言必須借聲音才能表達，這種聲音或聲音組合就叫語言。(轉(zhuǎn)第75頁）(接第83頁）因此歌唱者必須要在語言上，如漢語、英語、意大利語、德語、法語等多下工夫，多讀一些文學(xué)作品和掌握一些美學(xué)方面的知識，對提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和聲音的美感都有很好的幫助。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】 發(fā)聲練習(xí)；共鳴腔體；器官

【中圖分類號】G63.02 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

以前聽著別人唱出優(yōu)美動聽的歌聲，自己時刻就在想；要是自己也能唱得那么美，該多么好啊。后來才知道要唱好歌，除自己要具有良好的音樂素質(zhì)外，還必須經(jīng)過系統(tǒng)的聲樂訓(xùn)練。但是怎樣學(xué)習(xí)聲樂呢？經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會。

一、學(xué)習(xí)聲樂的條件

要學(xué)好聲樂，必須具備一定的條件，即具有良好的音樂素質(zhì)、掌握相應(yīng)的音樂基礎(chǔ)知識和技能，有良好的嗓音條件。

1、音樂素質(zhì)就是人在音樂方面敏銳聽覺、鮮明的節(jié)奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準、節(jié)奏、樂感。一個人的音樂素質(zhì)有先天的因素，也有后天的培養(yǎng)，而后天的因素是主要的。在音準、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。2、音樂的基本知識和技能，具有音樂素質(zhì)的人要進一步學(xué)習(xí)音樂就必須學(xué)習(xí)音樂方面的基本技能和知識，音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎(chǔ)。視唱練耳是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，要準確的聽辨和視唱出音階、音程、節(jié)奏、旋律必須學(xué)習(xí)視唱練耳。樂理也是學(xué)音樂的基礎(chǔ)，學(xué)好相應(yīng)的樂理知識，才能唱準、唱好歌曲。鍵盤樂器基礎(chǔ)：鍵盤樂器和樂理知識的學(xué)習(xí)是相輔相成的，有了一定的鍵盤基礎(chǔ)才能進行聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)等都離不開鍵盤樂器。3、嗓音條件：一般人認為，學(xué)習(xí)歌唱必須要具有天然的好嗓子，這說法既有正確的一面，又有它的片面性、天然優(yōu)美動聽的嗓子是學(xué)習(xí)歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂，而許多成功的歌唱家在訓(xùn)練前并未顯示天然優(yōu)美的聲音。歌唱同說話的生理條件是完全相同的，但若完全用說話的狀態(tài)來進行歌唱就不能體現(xiàn)歌唱的藝術(shù)特征。

二、發(fā)聲的基礎(chǔ)訓(xùn)練方法

發(fā)聲練習(xí)是用于訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習(xí)。實際上就是把構(gòu)成歌曲旋律最簡單的動機或樂句提煉出來配以單純的母音或音節(jié)，或者用音階或琶音似地樂句配上母音或音節(jié)，在適當?shù)囊粲騼?nèi)作半音上行和下行移動反復(fù)練唱，已達到呼吸、發(fā)聲、共鳴協(xié)調(diào)配合，練就純凈而具有音樂性的聲音。

1、發(fā)聲練習(xí)的目的

發(fā)聲練習(xí)是聲樂課的重要組成部分，它的目的主要分以下兩個方面：一方面是為演唱者服務(wù)的，通過發(fā)聲練習(xí)來打開喉嚨，使演唱者快速進入歌唱準備狀態(tài)；另一方面是為演唱作品服務(wù)的，在發(fā)聲練習(xí)過程中，是以聲音效果和發(fā)聲器官肌肉適度的標準去調(diào)整發(fā)聲器官的機能和狀態(tài)的，每個人的發(fā)聲器官的構(gòu)造、嗓音條件、音色音域、發(fā)聲習(xí)慣各不相同，因此，它并不是盲目的、隨意的練習(xí)。它帶有一定的針對性，是有意識的練習(xí)。每條發(fā)聲練習(xí)都有它的方法和要求。演唱者在進行發(fā)聲練習(xí)時，教師會根據(jù)演唱作品的需要或演唱者在歌唱中存在的問題，而專門把幾個知識點或某個技巧難點拿出來，通過適當?shù)陌l(fā)聲練習(xí)的方法反復(fù)加強訓(xùn)練，最終達到目的。

2、發(fā)聲練習(xí)的作用

歌唱者在學(xué)習(xí)聲樂時，必須在教師的指導(dǎo)下，反復(fù)地進行發(fā)聲練習(xí)，逐步掌握科學(xué)的歌唱發(fā)聲的基本方法，用正確的方法來歌唱?？梢?，發(fā)聲練習(xí)在聲樂教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。

（1）通過發(fā)聲練習(xí)，能鑒別歌唱者的聲部

從生理結(jié)構(gòu)特點來分析：每個人的喉頭大小、聲帶長短、寬窄以及共鳴腔體的大小都是不同的，這是生理結(jié)構(gòu)上的差異。除此之外，還有一種重要的方法就是從發(fā)聲歌唱狀態(tài)中鑒定。在發(fā)聲訓(xùn)練中，通過歌唱者的音色、音質(zhì)、音域、聲區(qū)結(jié)構(gòu)等綜合因素來進行聲部的鑒別。明顯的高中低音較容易區(qū)別，如果聲音具備兩個聲部的特征就很難辨別了。所以對這類情況的鑒定，應(yīng)該穩(wěn)定而慎重，不應(yīng)過早下結(jié)論，要在運用自如的聲區(qū)內(nèi)進行各種發(fā)聲練習(xí)。經(jīng)過長時期良好的科學(xué)訓(xùn)練，通過教師細心的觀察研究，才能根據(jù)高低音和聲區(qū)特點確定其聲部。

（2）做好歌唱的準備狀態(tài)，正確打開喉嚨

喉頭是人聲的生源體。在歌唱前打開喉嚨是十分重要的，它直接影響到歌唱者音色。打開喉嚨也就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，這是歌唱者聲樂技巧得以順利發(fā)展的關(guān)鍵之一，很多歌唱者歌唱時喉頭沒打開就去唱歌，造成喉頭不穩(wěn)定，發(fā)聲的各器官不協(xié)調(diào)，從而導(dǎo)致錯誤發(fā)聲方法。所以在唱歌前，必須通過發(fā)聲練習(xí)才能打開喉嚨，找到正確的喉頭位置。讓氣息和聲音能暢通流動，使聲帶運動與呼吸密切配合，調(diào)整適度，協(xié)調(diào)好各器官的運動，為唱歌做好充分準備。

（3）發(fā)聲練習(xí)要找到正確的發(fā)聲位置

聲樂是看不見、摸不到的，而且是一門抽象的藝術(shù)。然而復(fù)雜難懂的發(fā)聲原理如何才能變得通俗易懂呢？這就要依靠教師的科學(xué)歌唱方法和間接的教學(xué)經(jīng)驗。在發(fā)聲練習(xí)中，教師會用一些形象的比喻，如微笑、打哈欠、聞花香等方法。讓學(xué)生體會歌唱的感覺，使其憑借自己的思維展開豐富的想象，通過對一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和技能中各種比較抽象和不容易理解的概念變得清晰，找到科學(xué)的發(fā)聲位置。而采用聯(lián)想比喻的方法，則是達到這一目的的重要手段。同時教師還運用一些音階或琶音的旋律配合母音的發(fā)聲練習(xí)，使歌唱者能熟練地掌握發(fā)聲的位置，鞏固歌唱的狀態(tài)。在演唱前就做好積極的思考、準備和調(diào)整，只有清晰地理解發(fā)聲原理，采用科學(xué)的發(fā)聲方法，才能用正確的發(fā)聲位置演唱歌曲。

因此，要協(xié)調(diào)運用歌唱者的各個發(fā)聲器官，使各部分機體的功能在合乎自然生理規(guī)律的基本狀態(tài)下，充分發(fā)揮其作用，為演唱歌曲做好充分準備。

三、歌唱語言

歌唱語言是聲樂訓(xùn)練中的重要部分。歌唱，就是將音樂化的人聲與語言相結(jié)合，進一步表情達意的一種音樂表現(xiàn)形式，歌唱語言能直接揭示歌曲的文學(xué)內(nèi)容和思想內(nèi)容，能突出作品風(fēng)格，能直接按展示歌曲圖像和意境。

歌唱語言總的要求是：聲母準確又靈巧，韻母形態(tài)保持好，自然適時來歸韻，陰陽上去要記牢。輕重緩急須分清，語氣語勢處理好。字頭必須咬準，但又不能咬死。當字頭咬住后，應(yīng)當自然及時地過渡到字腹。字腹吐清后，應(yīng)當適時地收聲歸韻，一定要注意三者銜接，過渡自然、順暢，成為一個整體。另外，拼音要唱準，如“l(fā)”和“n”，“平舌”和“翹舌”，“f”和“h”，“前鼻韻”和“后鼻韻”要區(qū)別開，聲調(diào)準確。歌唱語言必須同歌唱的呼吸、發(fā)聲、共鳴緊密結(jié)合融為一體。歌唱語言必須同靈活多變的呼吸、通暢的聲音貫通的共鳴協(xié)調(diào)起來，才能收到聲情并茂、感人至深的效果。

四、勤學(xué)、苦練、多動腦是學(xué)好聲樂的關(guān)鍵

篇(4)

【關(guān)鍵詞】初中歷史 學(xué)困生 產(chǎn)生原因 轉(zhuǎn)化策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.159

俗話說得好“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，可見，不管學(xué)生在進行哪一學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，教師在學(xué)生剛剛接觸到學(xué)科學(xué)習(xí)的時候?qū)W(xué)生進行有效引導(dǎo)十分重要。進入初中階段學(xué)生開始進行歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，因此，教師一定要有效的對學(xué)生進行指導(dǎo)。而在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，目前部分學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了嚴重困難，成為歷史學(xué)困生，給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了困擾。本文就注重歷史學(xué)困生的成因及有效的轉(zhuǎn)化策略展開論述。

一、初中歷史學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

本人作為一名初中歷史教師，在實際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生進入初中階段剛剛接觸到歷史學(xué)科學(xué)習(xí)，但是每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等都存在一定的差異性，因此，隨著時間的推移，學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了不同的情況。部分學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了困難，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，本人分析目前導(dǎo)致初中歷史學(xué)困生產(chǎn)生的原因，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）難以有效掌握教師講解的知識點

知識點較為繁多且零碎，是歷史學(xué)科的一個重要特征，因此，這些繁多而零碎的知識點需要學(xué)生有效掌握，這樣學(xué)生才可能學(xué)好歷史學(xué)科。而目前導(dǎo)致初中歷史學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一，就是學(xué)生難以有效的掌握知識點。教師在課堂上對學(xué)生進行知識點的講解，學(xué)生也能夠聽懂，但是只要合上教材，學(xué)生就會出現(xiàn)一頭霧水的情況，難以有效掌握知識點。即使有些學(xué)生在課余時間花費一定的時間記憶，依然難以清晰的掌握知識點。學(xué)生難以有效掌握知識點，給學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)帶來了較大的困難，使學(xué)生逐漸喪失了學(xué)好歷史的信心和學(xué)習(xí)積極性，逐漸淪為學(xué)困生。

（二）將希望寄托于課堂教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)提倡教師在教學(xué)的過程中提升課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在既定的時間內(nèi)掌握更多的知識點。而這并不表明，學(xué)生只要能夠把握好課堂就能過學(xué)好一門學(xué)科。而目前導(dǎo)致初中歷史學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一，就是學(xué)生將所有的希望都寄托于課堂。學(xué)生在課堂上能夠積極的聽講，但是在課余時間卻不能及時進行復(fù)習(xí)與思考，結(jié)果學(xué)生在課堂聽講的過程中，會變得越來越吃力，逐漸學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)步驟，尤其教師在針對以往講解的知識點提出一些問題時，學(xué)生會變得更加被動，進而使學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)嚴重困難。

（三）沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

歷史雖然是一門社會學(xué)科，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，依然要掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣學(xué)生才能更加有效的進行歷史知識點學(xué)習(xí)。而目前導(dǎo)致初中歷史學(xué)困生產(chǎn)生的原因之一，就是學(xué)生沒有掌握有效的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到有效提升，勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中面臨著更大的壓力，出現(xiàn)嚴重困難。

（四）學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不大

興趣是最好的老師，初中歷史教師在授課的過程中也應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而目前初中歷史雖然在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是由于方法等可能還存在一些不足，導(dǎo)致部分學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣依然不夠濃厚，甚至一些學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)存在一定的排斥心理，自然對學(xué)生有效M行知識點的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，同時對學(xué)生積極主動的去掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧也產(chǎn)生了不良影響，逐漸學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中就會出現(xiàn)嚴重困難。

二、幫助初中歷史學(xué)困生走出學(xué)習(xí)困難的有效途徑

本人結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，就目前導(dǎo)致初中歷史學(xué)困生產(chǎn)生的原因進行了深入的分析，找出了導(dǎo)致學(xué)生歷史學(xué)習(xí)困難的幾項重要因素。為了幫助歷史學(xué)困生很好的走出歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的困境，針對導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)困難的原因，要求教師能夠采取有效措施，幫助學(xué)生走出歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的困境。

（一）引導(dǎo)學(xué)生有效掌握教師在課堂上講授的知識點

針對目前由于部分學(xué)生難以有效掌握教師在課堂上講解的知識點的情況，要求教師在教學(xué)的過程中能夠采取有效措施，幫助學(xué)生有效進行歷史知識點的學(xué)習(xí)。本人在實際的教學(xué)中，針對目前部分學(xué)生由于難以有效掌握教師在課堂上講解的知識點，而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的情況，本人注重引導(dǎo)學(xué)生將知識點的記憶建立在理解的基礎(chǔ)之上。雖然歷史教材上的很多知識點需要學(xué)生進行直接記憶，但是很多知識點只有學(xué)生能夠有效理解，才能更加牢固的記憶。學(xué)困生一旦能夠掌握教師講解的知識點，就為學(xué)生走出學(xué)習(xí)的困境奠定了基礎(chǔ)。

（二）把握好歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)

針對部分學(xué)生由于沒學(xué)好歷史學(xué)科于課堂教學(xué)，而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況，要求教師在教學(xué)的過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史學(xué)習(xí)理念。教師要使學(xué)生明白，歷史課堂教學(xué)雖然在學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要作用，但是時間畢竟是有限的，因此，為了牢固掌握歷史學(xué)科的知識，學(xué)生還要充分的利用課余時間進行歷史知識點復(fù)習(xí)鞏固，這樣才能使學(xué)生真正掌握好知識點，學(xué)生才能逐漸走出歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的困境。

（三）引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧

針對由于部分學(xué)生在初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，而導(dǎo)致學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)嚴重困難的情況，教師在引導(dǎo)學(xué)生走出歷史學(xué)科學(xué)習(xí)困境的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方法與技巧。本人在對學(xué)生進行知識點講解的過程中，就注重相關(guān)學(xué)習(xí)方法與技巧的滲透，使學(xué)生在有效學(xué)習(xí)方法與技巧的引導(dǎo)下，能夠更加高效的進行知識點的學(xué)習(xí)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

篇(5)

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)技能；學(xué)習(xí)技能；策略

初中的英語教學(xué)目標是“使學(xué)生得到初步運用英語交際的能力”。因此，初中英語的教學(xué)目標也是多元的，其中包括發(fā)展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能。

初中階段作為英語學(xué)習(xí)的入門階段，學(xué)習(xí)方法的掌握十分重要。常常有學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語難，對英語學(xué)習(xí)失去信心，最終放棄了英語。作為英語教師，應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科及學(xué)生特點，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，即在平時教學(xué)中注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，使自己的教學(xué)達到事半功倍的效果。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心

學(xué)習(xí)和掌握一門外語對未來的生活和工作十分重要，要讓學(xué)生明確只有掌握了過硬的本領(lǐng)，才能適應(yīng)將來社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。教師可以通過正確的語音語調(diào)、親切自然的教態(tài)、準確生動的表達、工整規(guī)范的板書等等，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

作為教師，可以從三個方面做努力：首先，樹立良好的教師形象。如果你能夠樹立一個良好的教師形象，能夠使學(xué)生佩服你、崇拜你，自然對你所教學(xué)科產(chǎn)生興趣。其次，做到寓教于樂。中學(xué)英語課堂教學(xué)也可以唱唱歌、跳跳舞，講講故事，做做游戲，不過要把握好度。再次，營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。教師要盡量在課堂上使用英語，同時鼓勵學(xué)生在課堂上多用英語。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)英語容易走兩種極端，一種認為學(xué)英語就是靠死記硬背，靠長期間一點一點地積累，只有勤學(xué)苦練，才能學(xué)好；另一種就是夸大學(xué)習(xí)英語的技巧[1]。比如某某單詞速記法、某某英語速成班等等。學(xué)好英語確實需要勤學(xué)苦練，但更需要科學(xué)的靈活的學(xué)習(xí)方法，只有兩者的有效結(jié)合，才是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。

（一）單詞是英語學(xué)習(xí)的基石

通過多年教學(xué)實踐，總結(jié)了幾種單詞記憶方法：由音及形法：弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合；由音及形法：弄清這個單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，根據(jù)讀音寫出相應(yīng)的字母及字母組合；聯(lián)想法：利用詞與詞之間類似之處進行對比，利用詞與詞之間的差異進行分析辨認。記憶單詞還要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分發(fā)揮各種器官，協(xié)調(diào)使用，提高記憶效率。

（二）初中英語語法教學(xué)中存在的兩大問題

一是部分教師在英語教學(xué)中過分淡化語法教學(xué)。二是部分教師過分注重語法知識的講解和傳授。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，我也總結(jié)了語法學(xué)習(xí)技巧：第一，化繁為簡，一目了然，不要過多解釋；第二，一言辨異，言簡意賅；第三，聯(lián)想記憶，過目不忘，一些好的語法書介紹了一些很好的聯(lián)想記憶法[2]；第四，聯(lián)系生活，實物舉例，把抽象、難懂的東西具體化、情景化；第五，背誦短文，學(xué)生要想成為熟練的語言運用者，就必須能夠熟練地使用句子；第六，創(chuàng)設(shè)情景，情由景生，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近實際生活的真實語言情景；第七，多唱英文金曲，把英文金曲中的句子用到英語語法教學(xué)中，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)英語的積極性；第八，重視課文學(xué)習(xí)，只有學(xué)好了課文，才能談其他的學(xué)習(xí)。

（三）培養(yǎng)英語閱讀能力

首先，要充分利用現(xiàn)有的教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；其次，加強課外閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。一般的閱讀技巧有略讀、跳讀和猜測詞義等等。良好的閱讀習(xí)慣對提高閱讀能力也至關(guān)重要，所以還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，使注意力集中在文字符號上，要克服指讀，唇讀，回視，重讀等不良習(xí)慣。

（四）培養(yǎng)英語寫作能力

詞匯是英語寫作必不可少的基本要素，對于英語寫作，詞匯的學(xué)習(xí)是最基礎(chǔ)的、最根本的、也是最重要的。英語寫作能力的培養(yǎng)必須遵循先易后難，先短后長，先學(xué)會簡單句、并列句，后學(xué)會用復(fù)合句表達，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章。

三、制訂切合實際的英語學(xué)習(xí)計劃

要想學(xué)好英語，就得做好充分的準備，制定好短期和長期的學(xué)習(xí)計劃。短期計劃可以計劃以天、周、月為單位的計劃，比如說，每天熟記多少個生詞、每天閱讀幾兩短文、每周背誦幾篇課文、每周寫幾篇周記、每月聽多少盒英語磁帶等。長期的計劃可以以一個學(xué)期或者一個學(xué)年為單位，比如說用一個學(xué)期要掌握哪些語法知識、用一個學(xué)年掌握多少語匯等等。不管是短期計劃還是長期計劃，都要做到切合實際。

四、總結(jié)出屬于自己的科學(xué)復(fù)習(xí)方法

篇(6)

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生物 技巧 探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.094

生物學(xué)對于我們而言并不陌生，它與我們的日常生活有著非常緊密的聯(lián)系，它可以向更廣更遠的方向發(fā)展；我國類似地溝油、三鹿奶粉等食品問題日益加劇，而想要從根本上解決這些問題，必定會依靠生物科學(xué)的發(fā)展；并且想要在考試中取得優(yōu)異的成績，必須掌握生物學(xué)的知識和概念。因此，我們要更加努力地學(xué)習(xí)生物學(xué)，爭取在生物這一科上的學(xué)習(xí)有所成就。所以我們要帶動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，要使學(xué)生認識到，要想學(xué)好生物并不需要你投入太多的時間與精力，我認為只要從以下幾點出發(fā)就可以了。

一、做好課前準備

學(xué)生們一般都認為只要做到在課堂上認真聽老師講課，課堂外按時完成老師布置的作業(yè)，就一定能把生物學(xué)好，其實并不是這樣的。要想真正地學(xué)好生物還應(yīng)該在課堂前做一定的準備，而課前準備包括課前工具檢查和課前課本預(yù)習(xí)。課前工具檢查就是把上課時要用的工具檢查一下，比如說檢查筆的墨水還夠?qū)懖?。作為課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，課前課本預(yù)習(xí)可以利于課堂的學(xué)習(xí)：它不僅能提高聽課效率；而且還能提高做筆記的效率；還可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。它的具體步驟有：

1.通讀、略讀全文，了解要學(xué)習(xí)課文的大體知識結(jié)構(gòu)。并用鉛筆勾劃出靠自己的能力不能理解的地方，借助練習(xí)冊上的知識分析或聯(lián)系課文上下的相關(guān)內(nèi)容去理解。

2.再讀、細讀課本，對課文深入理解，做到“熟讀而精思 ”與“書讀百遍，其義自見，讀的熟不解說自曉其義也”。瀏覽課后的練習(xí)題，帶著這些問題去讀課文。在閱讀中思考，在思考中進步。依照每各單元開始所介紹的預(yù)習(xí)提綱、單元知識的重點和本組的問題，細讀課文，預(yù)習(xí)時抓出文中的關(guān)鍵和重點。

3.勇于質(zhì)疑并解決疑問。帶著預(yù)習(xí)中沒有弄懂的問題去上課，并且特別要注意聽老師對這些問題的講解與分析。如果還沒有聽懂，則可以通過向老師和同學(xué)求助來解決問題。

二、把握好課堂時間

課堂上老師會盡量把重點突出，把知識點都傳授給學(xué)生。所以，在課堂上應(yīng)該保持精力充足，試著調(diào)用不同感官去學(xué)習(xí)――“眼到、耳到、腦到、手到”，這樣記住的知識就不容易被忘卻。老師講授的新課一般都是分板塊的，但各知識點之間也必然有著內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系。眾所周知，生物知識是一個連貫的整體，所以學(xué)習(xí)時將這些零散的知識點歸納整理在一起，成為系統(tǒng)的知識，這樣便于理解和記憶。中學(xué)生物的學(xué)習(xí)具有它獨有的特點，在課堂上應(yīng)注意老師怎么運用基本觀點去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容。上課不僅要用耳朵聽教師傳授知識，還要自己動腦思考，并且還要動手將老師講的重點知識做成筆記，以便后來的復(fù)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教育活動的直接參加者和實踐者，應(yīng)積極主動地將耳聽、腦想、手動三者有機結(jié)合，才會更好更快更充分地理解和掌握所學(xué)知識。

三、課后的記憶方法

有了課前的充分準備和課上的認真聽講，還需要的就是課后對知識點的鞏固記憶。以下幾個就是基本的記憶方法：

1.簡化記憶法。通過對教材的分析，找出課文中的知識要點，將要學(xué)的知識簡化成有規(guī)律的幾個字或詞來幫助記憶。

2.聯(lián)想記憶法。中學(xué)生物具有很多有聯(lián)系的知識，我們可以通過記住一部分知識，然后通過聯(lián)系再將另外的知識也記住。也就是根據(jù)所學(xué)知識，利用聯(lián)想法巧妙地來記住知識。

3.對比記憶法。在平時的學(xué)習(xí)中，我們會遇到一些類似的名詞，這些都是我們難以分辨。因此，將這些相近的名詞寫下來，然后從不同方面對這些名詞進行比較，存同求異，找出不同點?？梢詭椭覀儼盐者@些概念的實質(zhì)，加深知識的理解和記憶。

4.綱要記憶法。在學(xué)習(xí)生物的時候，我們經(jīng)常會遇到一些不容易掌握的知識。因此我們可以找出這些知識的中心內(nèi)容或核心詞語，作出知識的一個綱要，通過這個綱要來掌握知識就容易得多。

5.衍射記憶法。找出中心知識點，通過思維的發(fā)散，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，對相關(guān)知識進行橫向拓寬和縱向加深，這樣就有利于各個章節(jié)知識的總結(jié)。

四、掌握正確的思維方法

好的思維方式能讓學(xué)生在平時的訓(xùn)練和作業(yè)中輕而易舉取得好的成效，還能讓學(xué)生在重要的考試中取得好的成績，而且對以后的學(xué)習(xí)也有所幫助。所以掌握正確的思維方法是必要的：

1.分析和綜合的方法。分析是把一個完整的知識分解成很多部分來進行思考的思維方法；而綜合就是分析的逆過程，即把零散的知識聯(lián)系在一起成為一個完整部分來進行思考的思維方法。生物學(xué)習(xí)中經(jīng)常要使用這兩種重要方法，它們密不可分。因為，只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。

2.比較和歸類的方法。比較是區(qū)別相似的知識點，以方便這些知識點的區(qū)別和記憶。歸類則是比較的逆向思維，它按照一定的標準，把知識進行歸類。比較一般有兩種辦法可以用：一、異中求同，就是找出兩個不同知識的相同之處；二、同中求異，也就是找出有相同點的兩個知識中的不同之處。而兩種常用的歸類法分別是：一、科學(xué)歸類法，就是重視科學(xué)性，這種歸類是依照的生物現(xiàn)象的本質(zhì)特征；二、實用歸類法，就是看重實用性，這種歸類恰巧與科學(xué)歸類所依照的標準相反。

篇(7)

基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學(xué)好主干知識是學(xué)好物理的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在備考復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解、熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

2．注重學(xué)科思想方法的掌握

學(xué)習(xí)物理的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習(xí)慣和能力。為什么感到物理課聽起來容易，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學(xué)科科學(xué)的研究方法，而是死套公式。為此，在物理復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧。

3.研究題型，分類歸檔，注意解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納

高考把能力考查放在首位，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查，有時是考查理解能力，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設(shè)問角度考查同一知識點的，這就要求我們應(yīng)站在科學(xué)的、有效的角度上，研究考試，分析題型，精選例題，組合習(xí)題，注重一題多解、一題多變的訓(xùn)練，提高以不變應(yīng)萬變的能力。用翻新題進行訓(xùn)練，以求真懂,克服思維定勢。學(xué)會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習(xí)慣(一般程序:文字情景模型過程特征規(guī)律方程數(shù)學(xué)解物理判斷)。要養(yǎng)成主動參與、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高從原始題目中采集信息、處理信息、建立起與題目相對立的物理模型的能力。

4.切實加強實驗復(fù)習(xí)，提高實驗變通能力

隨著高考的改革，命題已由知識立意逐步轉(zhuǎn)向能力立意，聯(lián)系實際、實驗的題目越來越多。同時近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的教學(xué)模式，它給我們的啟發(fā)是：

首先，要更加重視課本中的實驗，高考的實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理、方法和器材為基礎(chǔ)編寫出來的。

其次，我們也應(yīng)該認識到，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設(shè)計方案和操作規(guī)程，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實驗方案。我們應(yīng)該著重從中領(lǐng)悟物理實驗的設(shè)計思想、所運用的科學(xué)方法、規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟。應(yīng)從實際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進，通過改變實驗?zāi)康暮鸵?、實驗控制的條件、實驗儀器等方法，要動手去做，以培養(yǎng)運用實驗思想方法、設(shè)計新的物理實驗的能力。例如07上海物理試卷中第18題，對“氣體溫度計的讀數(shù)和修正”。試題不難，但拿全6分很不容易。由此可見，在高三物理實驗復(fù)習(xí)中，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎(chǔ)上，透徹地理解實驗設(shè)計思想和實驗原理、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理，以及誤差分析，進而培養(yǎng)其設(shè)計簡單實驗的能力。

5.加強應(yīng)試能力的培養(yǎng)

（1）加強審題能力的培養(yǎng)

審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包括嚴肅認真耐心細致的態(tài)度等非智力因素，因此，提高審題能力不僅是考試的需要，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個方面：①對關(guān)鍵詞句的理解；②對隱含條件的挖掘；③對干擾因素的排除。