學(xué)好地理的方法精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學(xué)好地理的方法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

2、從基礎(chǔ)知識抓起，掌握原理、法則、規(guī)律后，分析事物才能做到舉一反三，更易于尋找同類地理事物的特點(diǎn)和規(guī)律。

3、培養(yǎng)觀察力、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力，可進(jìn)一步理解地理事物的空間分布、空間聯(lián)系、空間組合。

4、學(xué)習(xí)時(shí)做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識逐一在圖上查找落實(shí)，將地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。

5、將知識整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。

地理是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境（山川、氣候等）及社會(huì)要素的統(tǒng)稱?！暗乩怼币辉~最早見于中國《易經(jīng)》。古代的地理學(xué)主要探索關(guān)于地球形狀、大小有關(guān)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進(jìn)行描述。

篇(2)

1.重視上課效率，注意聽記結(jié)合

第一印象往往會(huì)在腦海中盤踞重要的位置和長久的時(shí)間，不得不重視。第一次接觸專業(yè)的概念，第一次理解嚴(yán)格的限制，第一次記憶重要的規(guī)律，通常會(huì)為我們搭建起整個(gè)學(xué)習(xí)和思維框架奠定最初的基礎(chǔ)。因此，上課時(shí)保持注意力高度集中，對重要的說明和講解做到聚精會(huì)神，一字不漏，是學(xué)好地理的必要前提。與此同時(shí)，人畢竟也不是記錄的機(jī)器，聆聽和思考有機(jī)結(jié)合才能將智慧發(fā)揮到極致。除此之外，筆記固然重要，但在初次學(xué)習(xí)的過程中，絕對是“好筆頭不如爛記性”，即使有欠缺和疑問，也應(yīng)做適當(dāng)記錄，課后再求解決之道。

2.利用課后鞏固，再次深入思考

筆記和理解并不是隨著下課鈴就丟掉了，相反，課后的再次思考往往扮演著更為重要的角色。十分鐘、二十分鐘自習(xí)的空閑，足以讓你閉上眼睛去細(xì)細(xì)回想今時(shí)今日所學(xué)的知識；但在這一過程中，卻也不能簡單地淪為復(fù)讀機(jī)——充分思考和提問，深入找到堵塞思路的癥結(jié)，在無法獨(dú)立思考解決的情況下向老師求助。例如，課本上的大氣環(huán)流僅僅是在均質(zhì)的下墊面的基礎(chǔ)上考慮的，那么，加上復(fù)雜的地形，洋流，海陸分布的影響呢？真實(shí)的氣流運(yùn)動(dòng)就不同于宏觀認(rèn)識，大不一樣。而這一環(huán)節(jié)，才是學(xué)好地理的真正中堅(jiān)。

3.適當(dāng)引入練習(xí)，遷移方法規(guī)律

爛在胸中的知識不拿出來用永遠(yuǎn)只是知識，俗話說得好，烈火識真金。必要的練習(xí)從數(shù)量上來說是因人而異的，能夠?qū)η半A段學(xué)習(xí)進(jìn)行一番檢查和夯實(shí)就足矣。就我的一孔之見，想題相對于做題更重要，細(xì)細(xì)思索正確和錯(cuò)誤才是此番努力的精髓所在，才是學(xué)好地理的重要環(huán)節(jié)。面對無數(shù)的考試，不可能窮盡所有的練習(xí)，但思路上，方法和規(guī)律卻往往是一脈相承的。如回答某地的位置特征時(shí)，也許與答案對照差距較大，思路存在問題，但可以細(xì)細(xì)觀察，原來如此，半球、經(jīng)緯、國家、海陸、板塊、角度竟有如此之多——下次再遇到，框架已有，一切就成竹在胸。又如回答某類產(chǎn)業(yè)的區(qū)位時(shí)，同樣可以從答案中反思失誤，自然和社會(huì)兩個(gè)角度，一般方面和當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的結(jié)合……沒錯(cuò)，正是遷移，使得知識和經(jīng)驗(yàn)由一道題輻射百道，甚至千道。事半功倍，此言得之！

4.充分利用地圖，關(guān)注熱點(diǎn)地區(qū)

學(xué)好地理，怎能沒有幾幅地圖在心中？沒錯(cuò)，對于各種基礎(chǔ)的地圖，先是平穩(wěn)掌握，但最終必須力求爛熟于胸。地理環(huán)境的大背景和大規(guī)律決定了所有考點(diǎn)不可能脫離彼此而單獨(dú)存在，溫度、風(fēng)、氣壓、降水、徑流量、積溫、日照時(shí)數(shù)、鹽度、海拔、云量、生物量，一切的基礎(chǔ)和要素圖都是學(xué)好地理的必須工具。此外，命題常常會(huì)以熱點(diǎn)地區(qū)為背景，也可以留心注意，了解相關(guān)背景知識，把理論和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，學(xué)以致用，做到有備無患。例如，動(dòng)蕩不休的中東局勢，成為國際問題中的熱點(diǎn)，此處的發(fā)展條件、資源稟賦等問題，便可以與區(qū)域地理中中亞、北非的相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行對比思考。畢竟，學(xué)地理，一定要把“地理”還原到生活的現(xiàn)實(shí)世界中去的。

5.考前查漏補(bǔ)缺，反復(fù)訓(xùn)練思維

應(yīng)該說，在高中后期的地理學(xué)習(xí)中，基礎(chǔ)知識量極大，不可能在考前的頭兩夜時(shí)間一字一句慢慢復(fù)習(xí)完。做好前面的四點(diǎn)，說白了就是功夫在平時(shí)，基礎(chǔ)扎實(shí)了就會(huì)為考試打下牢固基礎(chǔ)。臨近考試，只需把平時(shí)不太注意和容易遺忘的冷知識“回鍋”一下，重點(diǎn)突擊薄弱之處。這樣，知識儲(chǔ)備有了，但為了最終達(dá)到學(xué)好并考好地理的目的，更有必要將思維反復(fù)“折磨”一下。面對不同的題型，怎樣審題破題、怎樣獲取信息、怎樣組織答案，技術(shù)層面的功課就是現(xiàn)在要溫習(xí)的了。這樣才能保持思維充分的熱度，無論“來題何者”都能應(yīng)付自如。例如，逆向思維就是一種命題不太常見的思維方式，如果是對于全球變暖這樣的問題，習(xí)慣了口誅筆伐，卻奈何不得突然問一句“請分析其積極意義”。這樣的“冷點(diǎn)”、“怪點(diǎn)”就需要臨考前的“折磨訓(xùn)練”了。

篇(3)

一、要學(xué)會(huì)閱讀地理教材，掌握基礎(chǔ)，活學(xué)活用

地理學(xué)習(xí)的支柱便是對教材的閱讀理解，地理不同于另外兩個(gè)文科之處在于其對教材知識點(diǎn)的理解記憶不要死記硬背，要達(dá)到較深刻的理解就必須跟著老師的指導(dǎo)認(rèn)真閱讀仔細(xì)思考。高中的地理不同于初中地理，知識更深，更系統(tǒng)化，更加復(fù)雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學(xué)習(xí)地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學(xué)習(xí)的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識。

高中地理中的人文地理，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評價(jià)與反思。

二、學(xué)會(huì)利用地圖和閱讀地圖

如果說地理教材是基礎(chǔ)，那么地圖便是骨架，學(xué)生學(xué)習(xí)地理，縱然基礎(chǔ)知識再好，不會(huì)地圖，依然學(xué)不好地理。地理學(xué)習(xí)的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學(xué)”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學(xué)習(xí)不能夠離開地圖。

首先應(yīng)掌握好地圖的基本知識，熟悉圖表語言，明確有關(guān)概念。只有清楚各種符號的地理意義，才能熟悉符號所代表的具體地理事物，準(zhǔn)確而迅速地找出它們的分布概況，相互聯(lián)系等。

其次要考慮看圖的有序性?？磮D不能雜亂無章，而要根據(jù)各種圖的實(shí)際情況，按照一定的順序，一步一步地進(jìn)行。看圖順序也不是絕對的，一成不變的，有時(shí)可根據(jù)需要及學(xué)習(xí)情況可以靈活變通。

再次，要多看地圖，培養(yǎng)經(jīng)常讀圖的積極性。地圖是打開地理知識寶庫的鑰匙，在現(xiàn)實(shí)生活中，地圖兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的特性，許多問題都需要豐富的地圖知識作指導(dǎo)，通過讀圖吸引注意力，激發(fā)求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

最后，要加強(qiáng)讀圖訓(xùn)練，強(qiáng)化讀圖能力。

學(xué)習(xí)地理要學(xué)會(huì)掌握使用地圖的方法，養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學(xué)們學(xué)會(huì)了使用地圖的方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)地理就會(huì)學(xué)得輕松、學(xué)得有趣，才能學(xué)好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。 　三、培養(yǎng)興趣，輕松學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)從“享受”變作“忍受”，成為負(fù)擔(dān)。有了興趣，學(xué)習(xí)就成為一種需求，就學(xué)得輕松愉快，動(dòng)力無窮。學(xué)習(xí)地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個(gè)公民必須的素質(zhì)。

地理學(xué)科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學(xué)知識，與語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治等各門學(xué)科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學(xué)習(xí)其它學(xué)科大有幫助，使我們在這今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中也受益匪淺。

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護(hù)等等，都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容；航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

四、掌握方法，活學(xué)活用

注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注重學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，特別是容易忽略的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，通過預(yù)習(xí)可以提前知道教材內(nèi)容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因?yàn)樯险n時(shí)間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節(jié)奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時(shí)間放在重難點(diǎn)上。學(xué)習(xí)地理決不能等全部學(xué)完后再回頭復(fù)習(xí)，這樣你是決不會(huì)理解課本知識的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)地理很難?？墒侨绻惆训乩懋?dāng)天的內(nèi)容當(dāng)天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點(diǎn)知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會(huì)培養(yǎng)成為你的地理思維，那么學(xué)習(xí)地理就會(huì)易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎(chǔ)，地理基礎(chǔ)知識包括基本概念、基本事實(shí)、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)多看書。實(shí)踐證明，自覺做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，可以大幅度提高學(xué)習(xí)效率。

篇(4)

如果想學(xué)好高中地理，可以從“聽、練、記、讀、用、復(fù)”六個(gè)步驟入手。

一、聽

聽就是上課認(rèn)真聽講。認(rèn)真聽講的目的是抓住重點(diǎn)，提高注意力，防止走神，提高聽課效率。

二、練

練就是多做練習(xí)。多做練習(xí)，是許多同學(xué)取得優(yōu)異成績的終極法寶。

三、記

記就是記憶知識點(diǎn)。記憶是學(xué)好任何學(xué)科的基礎(chǔ)，雖然地理不比政治，但是仍有許多知識點(diǎn)需要記憶，要把課本中的基本原理、基本概念理解、記住，并充分運(yùn)用到每一道題和每一次考試中。此外，課堂上前30分鐘是最為關(guān)鍵的，應(yīng)認(rèn)真掌握好重難點(diǎn)，對于老師要求記憶的內(nèi)容，千萬不可馬虎，要牢記。

四、讀

讀就是要學(xué)會(huì)讀圖。地圖是地理的眼睛，地理學(xué)習(xí)離不開地圖，它是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具，運(yùn)用地圖記憶地理知識是最準(zhǔn)確、最牢固、最有效的記憶方法，所以必須重視地圖。讀圖的時(shí)候可以按照下面的步驟：

第一步：看圖名，明確圖中表示的主題是什么；

第二步：看圖例，了解圖中要表達(dá)哪些內(nèi)容；

第三步：看坐標(biāo)，明確橫軸、縱軸的變化，注意單位；

第四步：看變化趨勢，了解數(shù)值的變化特征，注意“拐點(diǎn)”，必要時(shí)要畫輔助線和加以計(jì)算。

讀懂了地圖，就為解答圖表類題目邁出了重要的一步。讀圖不是簡單地看圖，我們要注意圖中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，特別是圖例和注記，要將圖中的知識與所學(xué)知識聯(lián)系起來，在腦海中構(gòu)建解題答案。總之，只要加強(qiáng)對圖表的審讀，以及對題目分析和所學(xué)的知識熟練掌握，就一定可以交出一份完美的地理試卷。

五、用

用就是學(xué)以致用。地理是一門兼跨文理的綜合學(xué)科。研究的對象上至宇宙空間，下至海底深處，大到關(guān)注當(dāng)今的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，小到關(guān)注我們的衣食住行，這是一門密切聯(lián)系生活，可以學(xué)以致用的學(xué)科。如運(yùn)用地圖可以讓學(xué)生判斷某地的地理位置，由此可推斷當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌匦?、土壤、水文等地理特征，在此基礎(chǔ)上分析當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、聚落分布的特點(diǎn)等，推測當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的未來發(fā)展趨勢；學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流，我們就能理解為什么巴山地區(qū)晚上多夜雨；學(xué)了氣旋的相關(guān)知識，我們可知臺(tái)風(fēng)到來時(shí)，可以采取哪些措施預(yù)防臺(tái)風(fēng)。讓學(xué)生真切感受到地理就在身邊，地理對生活有用。這樣，把學(xué)過的地理原理應(yīng)用到生活中，能加深學(xué)生的理解和記憶。

六、復(fù)

篇(5)

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué)現(xiàn)狀 措施

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.067

隨著現(xiàn)在各種傳記小說等講述了自己徒步旅行、搭車旅行、單車自駕游等內(nèi)容的書籍的熱賣，社會(huì)上開始出現(xiàn)越來越多的人熱衷于這樣一種說走就走的旅行，然而要想來一場說走就走的旅行，并不是想象中的背一個(gè)背包，帶上一個(gè)單反就出發(fā)那么簡單。這種旅行方式不僅需要人們出發(fā)前對行走路線、天氣、地理環(huán)境等的充分考慮，還需要在大腦之中存儲(chǔ)大量的區(qū)域地理知識，初中階段的地理大多數(shù)就是這種區(qū)域地理知識。然而大多數(shù)學(xué)生學(xué)生在初中階段并不知道應(yīng)該用怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取何種學(xué)習(xí)方法才能將初中地理學(xué)好、學(xué)精、學(xué)到位。而且初中地理在所有初中的學(xué)科中處于被忽略的地位，那么如何讓學(xué)生對初中地理引起高度關(guān)注和重視，讓學(xué)生在初學(xué)地理時(shí)便愛上地理這門學(xué)科，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情讓學(xué)生全身心的投入到地理的學(xué)習(xí)中呢？這成為了一個(gè)難題。

初中地理包括了很多方面的內(nèi)容：中國地理、世界地理等。學(xué)生通過對初中地理的學(xué)習(xí)，能不斷增加自身對地理知識的儲(chǔ)備；了解到身邊所處的自然環(huán)境以及世界各個(gè)地區(qū)的地理面貌、風(fēng)土人情；知道各種資源的分布狀況和不同地區(qū)的氣候狀況。初中生如果能學(xué)好地理，那么不僅能不斷提高自身的地理成績，增長自己的見識和閱歷，還能不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段的初中地理教師教學(xué)現(xiàn)狀

初中地理教師在地理的教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，然而現(xiàn)階段應(yīng)試教育體制下的初中地理教師的教學(xué)還存在著許多的不足。

（一）教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容片面

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制下的教師只注重給學(xué)生講解教科書上的知識內(nèi)容，把大量的課堂時(shí)間都用來給學(xué)生反復(fù)講解書上的內(nèi)容。然而地理是一門綜合性、實(shí)踐性、觀察性等很強(qiáng)的學(xué)科，教師如果只是單一的給學(xué)生講解教科書上的內(nèi)容，不通過課外知識來吸引學(xué)生的興趣和眼光，讓學(xué)生通過不斷的實(shí)踐來獲得鍛煉，那么學(xué)生是不能將所學(xué)的地理知識融會(huì)貫通的運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活中。

因此，教師一定要在課堂教學(xué)內(nèi)容完成的情況下，多向?qū)W生傳授課外地理知識，讓學(xué)生領(lǐng)略到不同的地理風(fēng)光，感受不同的地理風(fēng)貌，最終讓學(xué)生能積極主動(dòng)的投入到地理的學(xué)習(xí)過程之中。學(xué)生在學(xué)習(xí)世界不同地區(qū)的自然資源分布情況時(shí)，教師如果不通過一些形象、生動(dòng)、具體的教學(xué)方式幫助學(xué)生理解和記憶，單憑學(xué)生自己死記硬背，不僅知識點(diǎn)容易記混亂，而且這樣學(xué)習(xí)效率低下，很浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。長此以往，學(xué)生便會(huì)對地理喪失學(xué)習(xí)的熱情和信心，要想學(xué)好地理就變得更困難了。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用教學(xué)資源，把多媒體運(yùn)用到教學(xué)的過程中，在授課的過程中吸引學(xué)生的注意力，不斷培養(yǎng)學(xué)生對自然地理的興趣。

（二）教師一味的強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，不注重與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通

1.很多初中地理教師在教學(xué)過程中由于教科書上的地理知識點(diǎn)多、教學(xué)時(shí)間緊迫等原因，在授課時(shí)只注重向?qū)W生講授地理教科書上的知識點(diǎn)，教師如果完成了此節(jié)課所計(jì)劃的教學(xué)任務(wù)，教師還會(huì)不停地向?qū)W生講授下節(jié)課的知識內(nèi)容。學(xué)生整節(jié)地理課都處于不停地翻書、抄筆記的過程中，根本沒有多余的時(shí)間來思考教師所講的內(nèi)容到底是怎么回事；也沒有充足的時(shí)間來思考自己的疑惑之處等。這種情況不僅造成學(xué)生失去對地理的興趣，不愛聽地理教師的講解，還使得學(xué)生的聽課習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不斷變差，從而影響到其他課程學(xué)習(xí)的開展。

2.初中地理教師不注重與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師如果不及時(shí)的與學(xué)生展開交流和溝通，那么教師根本就不能知道學(xué)生到底學(xué)懂了多少知識、掌握了多少知識，教師不知道什么知識點(diǎn)是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，什么知識點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)掌握等。教師在授課時(shí)如果只一味的給學(xué)生講授教科書上的知識和內(nèi)容，不擅長和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。就會(huì)使學(xué)生失去對地理的學(xué)習(xí)興趣，還不利于師生間情感的交流與溝通，不利于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。因此，教師要學(xué)會(huì)不斷加強(qiáng)和學(xué)生間的互動(dòng)和溝通，在強(qiáng)調(diào)教科書上知識點(diǎn)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考的能力，以便不斷的增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)狀

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中地理的過程中也和教師一樣有需要改進(jìn)之處，學(xué)生應(yīng)不斷的跟著教師的腳步走，不斷的改進(jìn)自身的不足之處。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適合自身的實(shí)際情況

很多初中生在學(xué)習(xí)地理時(shí)，仍采用以往家長、教師所教導(dǎo)的“背多分”的形式，認(rèn)為只要背得多，地理成績就會(huì)好。不可否認(rèn)，地理確實(shí)有很多知識點(diǎn)需要學(xué)生用心去記憶、去背誦。然而，單憑學(xué)生死記硬背，不將所學(xué)地理知識充分的融入自己的大腦，不將所學(xué)地理知識運(yùn)用到日常生活中，那么地理還是不能學(xué)好、學(xué)精。學(xué)生要學(xué)會(huì)理解性的學(xué)習(xí)與記憶地理知識點(diǎn)，不能一味的花時(shí)間死記硬背。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)模式

傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下的學(xué)生，能自己積極主動(dòng)的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的很少，大多數(shù)學(xué)生都是在義務(wù)教育的模式下不得不學(xué)習(xí)，主觀能動(dòng)性很差。學(xué)生不熱愛學(xué)習(xí)，上課時(shí)便喜歡開小差；不聽教師講課，喜歡自己一個(gè)人干自己的事情。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅會(huì)導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)成績不理想，還極大地影響了教師上課的心情，從而使得教師的講課質(zhì)量和學(xué)生的聽課質(zhì)量大打折扣。因此，學(xué)生應(yīng)針對自身的實(shí)際情況，具體問題具體分析，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、針對上述情況提出的相關(guān)改進(jìn)措施

初中地理教學(xué)過程中教師和學(xué)生都存在著很多不足的地方，需要教師和學(xué)生共同加以改進(jìn)。

1.教師應(yīng)當(dāng)不斷的改進(jìn)自身的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生在歡快的課堂氛圍中展學(xué)習(xí)初中地理。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，及時(shí)的、充分的了解學(xué)生的現(xiàn)狀，以便于更好的開展地理教學(xué)的活動(dòng)。

篇(6)

地理學(xué)科的重要特點(diǎn)就是地圖，可以說無圖不成題。地圖的種類也很多，如等值線地圖、光照圖、氣候類型圖、統(tǒng)計(jì)圖、工農(nóng)業(yè)區(qū)位與城市規(guī)劃圖、景觀圖、區(qū)域地圖等。雖然地圖的種類多，但讀圖的基本技能、基本方法大體相同。

首先，要學(xué)好地圖的三要素及地球儀。

地圖的三要素就是地圖的比例尺、地圖的方向、地圖的圖例與注記。關(guān)鍵是比例尺的計(jì)算，比例尺選擇，比例尺的應(yīng)用及比例尺的判讀。地圖上的方向的判讀。

地球儀主要是經(jīng)緯網(wǎng)的判讀與應(yīng)用。了解地球儀上的赤道，兩極，經(jīng)線和相關(guān)特點(diǎn)及經(jīng)度、緯度，南、北半球，東、西半球的劃分。

其次是區(qū)域地圖的記憶，要學(xué)好地理，必需心中有圖，心中要有一張中國地圖，一張世界地圖。區(qū)域地圖難在不好記憶。記憶的基本過程應(yīng)是畫圖―背圖―記圖―想圖，通過這樣一個(gè)基本過程，學(xué)生的心中就會(huì)有張中圖地圖和世界地圖，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)很輕松。

第三是了解等值線的特點(diǎn)。等值線種類很多，有等高線、等深線、等壓線、等溫線……。判讀的方法大體相同。判讀等值線的走向，疏密，彎曲狀況與成因。判讀等值線變化規(guī)律和最高、最低值位置；根據(jù)數(shù)值變化及排列狀況，推斷出規(guī)律和結(jié)果，或分析成因。

篇(7)

（洪湖市瞿家灣鎮(zhèn)中心學(xué)?！?33228）

初中地理是地理教育的啟蒙階段。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，初中地理學(xué)科課時(shí)較少，但學(xué)習(xí)任務(wù)重。那么學(xué)習(xí)更要講究方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能正確地指導(dǎo)學(xué)習(xí)實(shí)踐。下面簡單談?wù)劤踔械乩淼膸讉€(gè)學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)會(huì)從地圖中獲取信息

各門學(xué)科都有自己的特色，都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，地理學(xué)科也不例外。地圖是地理學(xué)科的第二語言，是地理知識的載體，是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，在地理學(xué)習(xí)中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的用圖習(xí)慣，才能形成基本的地理技能，才能學(xué)好地理這門學(xué)科。

首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。我們講“左圖右書”，是說要注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識。從地圖中來，到地圖中去，用地圖記憶問題，用地圖思考問題，用地圖分析問題。長期堅(jiān)持，就能做到眼中有字，心中有圖，文字和地圖有機(jī)結(jié)合，形成正確的空間概念。

其次，掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺、方向這些基本要素，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察地圖的具體內(nèi)容。觀察要全面，不要漏掉任何一個(gè)信息。

第三，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。不同的地圖，如地形、氣候、河湖、植被、土壤等自然地圖，人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、旅游等人文地圖，所承載的內(nèi)涵、信息或者主題是不同的，但表達(dá)的內(nèi)容都比較形象、明晰、深刻。通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，分析原因。

第四，要掌握位置和輪廓特征。有些地理事物需要掌握它們的位置：半球位置、經(jīng)緯度位置、海陸位置、相對相鄰位置、戰(zhàn)略交通位置等。還有一些地理事物，比如大洲、重要國家、島嶼、我國的省區(qū)等，要觀察它們的輪廓，用形象記憶法掌握其特征。

二、學(xué)會(huì)從文字中獲取信息

教材是我們獲取地理知識、提高地理素養(yǎng)的重要途徑，課文中正文、閱讀材料、各種地圖、活動(dòng)，包含著許多地理知識，我們要認(rèn)真閱讀和理解，從而分析歸納出其中蘊(yùn)含的知識信息。讀書時(shí)我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)。

首先，讀出書中有什么。閱讀教材，先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在這里介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí)，一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒？這里的自然地理特征包括地形、氣候、植被、土壤等如何？經(jīng)濟(jì)發(fā)展包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通情況怎樣？存在什么生態(tài)環(huán)境問題？解決的途徑是什么？怎樣謀求人地協(xié)調(diào)發(fā)展？

第二，讀出知識網(wǎng)絡(luò)。地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體，組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個(gè)要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該理清這些要素之間的相互關(guān)系，在頭腦中形成這一地域的知識網(wǎng)絡(luò)。

三、學(xué)會(huì)在必要的訓(xùn)練中培養(yǎng)解題能力

初中學(xué)生年齡較小，心智尚未發(fā)育成熟，空間想象能力較差，在學(xué)習(xí)地理學(xué)科的過程中，會(huì)碰到一些難點(diǎn)問題，如經(jīng)緯網(wǎng)的特點(diǎn)、地球的運(yùn)動(dòng)、黃赤交角、地形圖的判讀、氣候的分布和特點(diǎn)等。這些知識是地理學(xué)科的基礎(chǔ)，又是不可回避的問題。怎樣突破這些難點(diǎn)知識呢？教師深入淺出地講解固然重要，必要的適量的規(guī)范的訓(xùn)練，重要且必不可少。如果訓(xùn)練了各種形狀的經(jīng)緯網(wǎng)圖，那么學(xué)生會(huì)加深理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)；如果訓(xùn)練了一定題量的地球運(yùn)動(dòng)知識題，那么學(xué)生會(huì)更深刻地認(rèn)識地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)特點(diǎn)以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；如果訓(xùn)練了各種等高線圖，那么學(xué)生判讀等高線地形圖的能力會(huì)大大提高。解題能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的過程，只有通過持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練，才能幫助學(xué)生完成從知識到能力的轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練是重要的地理學(xué)習(xí)方法。

四、學(xué)會(huì)與生活相聯(lián)系