信息科學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信息科學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1．1教材針對性不強

針對地理信息科學專業(yè)而言，測量成果是地理信息系統(tǒng)的主要數(shù)據(jù)源之一，測量學是采集和獲取地球空間定位數(shù)據(jù)，建立基礎(chǔ)地理信息庫的一門測繪類課程，［3］但目前大部分有關(guān)測繪綜合實習的教材都傾向于測繪類專業(yè)，沒有針對地理信息科學專業(yè)的教材，且教學大綱和內(nèi)容具有滯后性。因此，在教材方面應針對地理信息科學專業(yè)的特點制定測繪綜合實習教學內(nèi)容，著重強調(diào)對測量學理論知識的彌補與擴張，強調(diào)其與地理信息科學的對地觀測體系、遙感、信息科學等方面的密切結(jié)合，更好地為數(shù)字地球、智慧城市建設服務。

1．2測繪實踐實驗課時數(shù)偏少

隨著測繪科技的發(fā)展，新方法、新儀器都導致了教學內(nèi)容的增加，從而導致本專業(yè)學生在有限的測繪實習課時內(nèi)只能掌握基本儀器如水準儀、經(jīng)緯儀的實戰(zhàn)操作而對全站儀等先進電子測量儀器僅限于認識層面，造成許多學生不會操作全站儀。需增加測繪綜合實習課時以便學生在充分了解水準儀、經(jīng)緯儀的基本構(gòu)造、原理的基礎(chǔ)上具有熟練的實際操作技能，此外還能讓學生有充分時間了解全站儀并熟練應用全站儀進行角度、高差等測量。

2教學觀念和教學方法的改革

注重教學形式、教學內(nèi)容及有效地組織教學活動可以最大限度發(fā)揮實踐教學的成效，能更好地促進理論教學和培養(yǎng)社會需要的人才。［4］我校地理信息科學專業(yè)相關(guān)老師和領(lǐng)導非常重視企業(yè)平臺等在測繪實踐課程中的作用，積極與南方測繪、南通測繪院等企業(yè)建立校企聯(lián)合，以這些企業(yè)為依托建立測繪產(chǎn)學研實踐教學基地，以達到資源共享。這種校企聯(lián)合辦學的模式有效地解決了學校教學資源不足的缺點;同時在參觀中學習是一種很好的教學方式，通過測繪實例展示和工程技術(shù)人員的現(xiàn)場講解激發(fā)學生的專業(yè)興趣。測繪綜合實習采取了相對自由的教學形式，在實踐教學方法上引入了引導式教學模式，學生由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，強調(diào)學生的動手能力。

實踐環(huán)節(jié)開始前，對全班學生進行分組，確定實踐任務要求學生提前預習;老師主要是布置相關(guān)任務，介紹測繪工作流程和大致方法，講解工作要領(lǐng)和注意事項。具體的測繪工作由實習小組獨立完成，以提高學生之間的團隊協(xié)作能力。在測繪實習過程中，指導老師進行現(xiàn)場指導并隨時對學生提問，要求學生有針對性地回答教師提出的問題。此外，為了避免團隊中個別學生的濫竽充數(shù)現(xiàn)象，在實踐中要求每個學生都會使用測量儀器并熟練了解各項技術(shù)標準，直到滿足技術(shù)要求為止，最終提交的實驗報告要求每人獨立完成。當測量結(jié)果誤差超限時，鼓勵學生獨立思考分析誤差產(chǎn)生的原因，應重測直到實驗數(shù)據(jù)滿足技術(shù)精度要求為止，達到提高學生分析問題、解決實際問題的能力并養(yǎng)成良好的測量習慣。

3綜合實習成績評定方法的改革

通過加強實踐教學的管理和考核可以很好地提高實踐教學的成效。測量學實驗課是認識測量儀器和鞏固理論知識的基礎(chǔ)，通常是根據(jù)實驗課時數(shù)與理論課時數(shù)的比例關(guān)系，確定實驗課的考核評分辦法確保每個學生具有單獨進行儀器操作的機會。測繪綜合實習主要過程是通過團隊協(xié)作完成相應實際任務，是對學生測量技能的提高階段，對學生進行分組，每組8人左右。在實行新的教學考核方式以前，實習成績的評定往往是對每個小組進行整體打分，個人考核是由組長在小組內(nèi)進行比較、權(quán)衡，這樣缺乏縱向的、組與組之間的比較，且組長往往顧及同學情誼平均分配成績，不能很好體現(xiàn)埋頭苦干同學的付出。為了改善這種平均主義的現(xiàn)象，實習考核改變了以前以實習小組為單位考核的辦法，考核對象細化到每位學生，按照其出勤、實習表現(xiàn)、分析測量誤差的能力表現(xiàn)等多方面、多角度進行考核。同時，考核成績與學生在測繪實習過程中團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇于奉獻的精神相結(jié)合，全面考核學生的測量業(yè)務能力和綜合素質(zhì)，具體評價指標為:出勤占10%，主要反映學生學習和參與的積極性;儀器操作能力、數(shù)據(jù)處理和分析能力、繪圖能力考核占50%，該項考核指標是從學生的專業(yè)技能方面考慮;團結(jié)協(xié)作能力占20%，由小組組長和組員認定;實習報告占20%。學生的實習報告內(nèi)容主要包括:實習技術(shù)總結(jié)和分析、實習心得體會和對實習及教學方式的意見與建議?？己藱C制的改革有效地促進了學生主動參與實習的積極性，動手能力和專業(yè)興趣有了明顯提高，增強了專業(yè)素養(yǎng)。通過目前2011級學生專業(yè)實習的效果和反饋情況看，這種考核有效地促進了學生的學習動力、鞏固了學生測量技能。

4結(jié)語

篇(2)

充滿歡樂和喜悅的奮斗之路

姚期智祖籍是湖北省孝感市孝昌縣，1946年12月24日圣誕夜出生于上海。像很多有志的學生一樣，因為受到楊振寧、李政道獲得諾貝爾物理學獎的鼓勵，當他填寫大學所學專業(yè)時，選擇了物理學。當然這并不是他出于對物理學真正地了解。后來，當他開始接觸到相對論和量子學，了解了其中的意義的時候，對物理學才有了猶如醍醐灌頂?shù)母惺堋Ｒζ谥请m然是學理工科學的，但對文學的喜愛卻一直沒有放棄過，文學使他學會如何更好地與人溝通。1967年他獲得臺灣大學物理學士學位以后，當年就進了哈佛大學，成為著名物理學家格拉肖（Sheldon Lee Glashow，1979年諾貝爾物理學獎得主）的研究生，開始了自己的物理世界探索之旅，并順利地在1972年獲得物理學博士學位。

1970年，中國同學會組織哈佛大學男生與麻省理工學院女生野餐。正是在這次野餐中，姚期智認識了在麻省理工學院學習計算機的女學生儲楓。她的端莊的淑女風度，立即打動了姚期智的心。儲楓也同樣喜歡這位儒雅、帥氣而又富有幽默感的姚期智。姚期智決定與儲楓約會，第一次約會他們?nèi)チ烁栉鑴≡嚎窗爬傥鑴　短禊Z湖》。認識一年之后，在1971年他們就走進了婚姻的殿堂。日后，姚期智驕傲地說：“‘圖靈獎’和儲楓，是我此生的最愛。”

結(jié)婚之后，儲楓建議姚期智轉(zhuǎn)行研究計算機，姚期智覺得她的建議很有道理。他在回憶中曾經(jīng)說：“就能力和性格而言，我更適合搞計算機。物理看重直覺，你必須推想出問題的正確答案，求證也許不嚴格?？蓴?shù)學，包括計算機，最重要的是你必須用嚴密的數(shù)學推理來證明這個答案。我發(fā)現(xiàn)自己的論證能力在計算機領(lǐng)域更合適。”

1973年，26歲的姚期智做出了一生中的一個重要決定：放棄苦心鉆研多年的物理學，轉(zhuǎn)而投向方興未艾的計算機技術(shù)。他選擇了以計算機聞名的伊利諾伊大學計算機系，再次攻讀博士學位。1975年，他獲得計算機的博士學位。姚期智和儲楓，有愛情的甜蜜，更有著共同的志趣和共同的事業(yè)，難怪有人說他們夫妻開的是學術(shù)“夫妻店”。

信息技術(shù)極大地改變著社會生活，同時它又涉及如何保密的問題。因為即使只有兩人之間的聯(lián)系，而且即使使用只有雙方通曉的暗語，也存在泄密的可能。信息的安全，是姚期智研究的重要方向，后來他在這方面取得了舉世矚目的成就。

如果他沒有轉(zhuǎn)行而繼續(xù)留在物理學的世界里，很有可能他不會獲得如此大的成就。

在計算機領(lǐng)域里游刃有余，碩果累累

姚期智在學術(shù)領(lǐng)域里研究范圍非常寬廣，不斷向數(shù)據(jù)組織、基于復雜性的偽隨機數(shù)生成理論、密碼學、通信復雜性乃至量子通信和計算等多個尖端科研領(lǐng)域發(fā)起沖擊。早在上世紀70年代末以前，密碼學尚屬政府研究范疇，隨著社會的發(fā)展，人們感到密碼學在未來商業(yè)行為中會越來越頻繁地使用。怎樣在通信上使用一種保密的方法？怎樣用計算理論解決密碼學上的問題？這成為當時誕生的一個新的研究領(lǐng)域。姚期智就是從那個時候開始做這方面的研究工作的。

事實上，他在計算機極其廣泛的領(lǐng)域里都做出了巨大而獨到的貢獻。他所發(fā)表的近百篇學術(shù)論文，幾乎涵蓋了計算復雜性的所有方面?，F(xiàn)在姚期智已經(jīng)成為計算機理論方面國際上公認的最拔尖的學者、世界級大師。

變化迅猛的計算機進展，其變化之迅速簡直使人目不暇接，一般人會在這樣迅猛變化的面前不知所措，慌了手腳，但姚期智卻反而對此驚喜不已。他說：“做研究的人也是不同的，每個人做事的方式也不一樣。我比較喜歡新奇的東西，有新的方向我就喜歡去看一看，試一試?！薄拔蚁矚g做這類事情，怎樣把一個東西變成一個問題，然后再去解決它?！?/p>

他還認為：集中精力攻自己喜愛的方向，才可能在那個方向上獲得經(jīng)驗和直覺。這樣你在某一段時間里可能會非常專注于自己研究的領(lǐng)域，而沒有時間兼顧其他。姚期智認為，這沒有什么關(guān)系，研究本身就會帶你走出困境：

“年輕的時候我認為我現(xiàn)在做的東西是世界上最重要的，別的事情都不值得做。從某種意義上講這也是一件好事，你認為有意義，你才會有那么大的興趣和那么大的投入。當你在你的領(lǐng)域研究鉆研得比較深了以后，慢慢地你的視野會比較大一點，你會知道你的研究在世界上充當一個怎樣的角色。你會覺得自己所取得的成就，只是在這個世界上做出了一點小小的貢獻。”

姚期智還有一個重要的體會是，閱讀是緩解壓力的主要手段之一。讓他感到驚喜的是，這種隨便翻一翻的閱讀方式，對他的研究視野產(chǎn)生了重要影響。

細節(jié)決定成敗——對待科學研究也是如此

如何對待挫折和失敗，是研究工作中一件非常重要的事情。因為處理不好，就會退縮，或者繼續(xù)蠻干，這樣的話結(jié)果就只可能是徹底失敗。姚期智的經(jīng)驗是：最開始不知道做不成功是由于自己太笨，還是因為問題太難。當自己一再失敗的時候，他會問自己還會不會做出成功的事情來。過一兩年他會對自己有所了解，有所了解以后會比較容易一點……每一個人由于性格不同，選擇問題和處理問題的方法也會不太一樣。他的原則是在選擇課題的時候，不能選擇超過自己能力太大的課題，不能野心太大，要量力而行，但也不要選擇太容易的問題，最好選擇比自己的能力稍稍高一點的問題進行研究。當自己的能力得到培養(yǎng)以后，再選擇更難一點的課題進行研究。

姚期智說：剛開始他寫很多文章，看到的問題他都想去解決它。后來就比較聰明一點，選擇比較難一點的問題進行研究，寫的文章也會慢慢少一點。因為一開始要培養(yǎng)自己的能力的話，就要多做一些事情，等能力夠了以后，才有資格選擇比較重要的事情去做。他的這種性格有助于增強自己的自信心，挖掘自己的潛能，也容易成功。

始終在著名大學執(zhí)教的姚期智，不僅堅守著自己的成功理念，而且還把這種理念直接引入到培養(yǎng)學生的實際教育中。了解他的同事都知道，他帶研究生的時候，常常先出些題目給學生試一試，看學生對問題的興趣和解決問題的能力，了解他們的數(shù)學根底，看他們對自己的指導是否適應，然后采取最合適的方式培養(yǎng)他們。

他還認為，學生能夠積極主動，有很強的獲得成就的欲望和動機是最重要的。學生必須對自己的研究有真正的興趣。他常說：“我們這個研究領(lǐng)域比較像數(shù)學，要有很大的興趣才能做出成就來，像做家庭作業(yè)一樣的方式是做不出成就的?！?/p>

主持“清華大學理論計算機科學研究中心”

作為在國際一流大學長期任教的教授以及在計算機理論領(lǐng)域享有世界聲譽的學者，姚期智教授很快就出任清華大學“信息科學與技術(shù)國家實驗室”學術(shù)委員會主任和首席科學家，立即承擔起建設世界一流的清華大學信息科學的重任，組織籌建國家實驗室。

眾所周知，要想建立一流的實驗室，必須邀請國內(nèi)外知名學者、大師來清華工作，并為教師和學生作學術(shù)報告。姚期智的歸來一下子就帶進了一個開始是6人、后來迅即增至10人的“講席教授組”，他們都是國際上算法和復雜性領(lǐng)域最出色的華人學者。

伴隨著姚期智的歸來，清華計算機學科國際交流的頻率和層次都達到了一個新的高度。2006年，清華計算機系有3篇論文入選理論計算機科學領(lǐng)域最頂級學術(shù)會議 FOCS（Symposium on Foundation of Computing Science），不僅實現(xiàn)了國內(nèi)學者在該會議上“零的突破”，而且入選篇數(shù)超過了美國計算機科學領(lǐng)域的“超一流”伯克利大學。更令人振奮的是， 當年24歲的博士生陳汐與來自香港城市大學的講席教授鄧小鐵合作，出色地解決了理論計算機科學的著名難題——“二人博弈中納什均衡點的復雜性問題”，并因此獲得2006年度FOCS最佳論文獎。

這一年，姚期智的團隊還為國內(nèi)計算機學者填補了在《美國科學院院刊》上發(fā)文的空白。

姚期智的到來，不僅為清華師生提供了與國際一流學者交流的寶貴機會，更是大大提升了學術(shù)講座的水平，豐富了學院的學術(shù)氣氛。每一次只要是大師的講座，許多慕名而來的學生就會把整個講堂擠得水泄不通，而精彩的講演也讓清華學子們真正領(lǐng)略到了大師們的風采。

姚期智還經(jīng)常告訴學生，當今的中國正迎來史無前例的最好時代，有非凡的事業(yè)等待年輕的學子去實踐。他勉勵莘莘學子珍惜優(yōu)越的環(huán)境資源，投身把清華大學建設成世界一流大學的偉大事業(yè)中。

2007年3月29日，清華大學在姚期智的努力下成立了“清華大學理論計算機科學研究中心”（Institute for Theoretical Computer Science，ITCS）。

中心成立半月之后的4月16日～19日，理論計算機科學研究中心成功主辦了“第十屆國際公鑰密碼學會議”，來自世界15個國家的學者參會，姚期智擔任大會主席。這是國際密碼學研究領(lǐng)域和理論計算機研究方向的世界級盛會，首次在中國召開，又恰逢該會議的十周年慶典，可謂意義深遠。由于有姚期智的威望和信譽，理論計算機科學研究中心（ITCS）成立以后迎來了眾多的世界著名學者來訪。僅2007年5月，國外學者的訪問日程就已經(jīng)安排到了12月31日。美國兩院院士、1985年“圖靈獎”得主理查德·卡普（Richard Karp，1935—），2002年“圖靈獎”得主、著名密碼學家阿迪·薩默爾（Adi Shamir，1952—）……都先后出現(xiàn)在ITCS的訪問學者名單上。

姚期智回國后兩年半，不僅顯著改變了中國理論計算機領(lǐng)域的研究面貌和學術(shù)水平，也在廣大華人學者和學生中產(chǎn)生了潛移默化的影響。

講席教授滕尚華注意到，現(xiàn)在有很多中國留學生回到北京，參加微軟亞洲研究院理論組的招聘面試，這在10年前是不可想象的。至于他自己，以前回國往往只呆一周左右的時間，現(xiàn)在有了姚期智的理論計算機科學研究中心，他每次都會在北京呆大半個月甚至更久。他感覺到在姚期智的影響下，北京正逐漸成為理論計算機科學的中心城市之一。

講席教授組成員、香港城市大學鄧小鐵教授這樣評價姚期智的歸來：

清華請來姚先生，同時也帶回了他在這個領(lǐng)域的影響力。從那以后，有很多知名科學家造訪清華……一些頂尖的計算機科學家說，只要姚先生在這里工作，清華將會有越來越多有天分的學生進入理論計算機科學領(lǐng)域，并成為這一領(lǐng)域有影響力的人物。

如何完善世界一流計算機學科建設的整體規(guī)劃，如何吸引并留住一批頂尖人才、一個優(yōu)秀團隊，在中國共同建設一流的計算機學科，是姚期智目前最關(guān)心的問題。他始終堅信：能夠為中國的高等教育、為中國的科學發(fā)展出力，非常值得。

“天然的感情聯(lián)系”

軟件科學實驗班的每堂課都是姚期智精心設計的。每次上課，姚期智都會選擇生動典型的實例，把學生引入到最根本的理論問題中。從清華到王府井怎么走路程最短？男女生如何選擇約會對象成功率最高？教學樓里的自動售貨機如何付款最劃算？……這些貼近學生生活的例子，大大激發(fā)了學生們的興趣和求知欲。

有一次，姚期智在課堂上“懸賞”出題，承諾請25分鐘內(nèi)解出答案者到“必勝客”吃飯。令他沒有想到和驚喜的是，90%的學生都在規(guī)定時間內(nèi)得出了正確的解答。姚期智信守承諾，按人數(shù)叫來近百份外賣，獎勵了每位答對的學生。那天姚期智特別高興，甚至半開玩笑地問學生：“你們以前有沒有遇到過像我這么好的老師？”

在姚期智眼中，這一群學生是那么聰明可愛。但姚期智并沒有因為這種特別的鐘愛而放松對學生的嚴格要求。恰恰相反，他的課是出了名的容量大、習題多，所有作業(yè)必須以英文完成，而且要用專門的科學論文排版軟件LaTeX來寫。

除了指導本科生的畢業(yè)設計和帶博士生做研究以外，他每周還要為本科生講4小時的課。這是姚期智為自己定下的工作量。而他在普林斯頓大學任教時，每年只不過按照慣例為本科生和研究生各上一學期的課。他這種不辭辛勞的精神，明顯地顯示出他對清華本科生所寄予的厚望。2006年春天著手創(chuàng)辦軟件科學實驗班時，姚期智明確表示：

我們的目標并不是培養(yǎng)普通的計算機軟件程序員，而是培養(yǎng)具有國際水平的一流計算機人才。

姚期智與微軟亞洲研究院沈向洋院長一起探討，為軟件科學實驗班制定培養(yǎng)方案，編寫教學計劃。按照這個計劃，8門高水平核心課程分別由姚期智等知名教授和來自微軟亞洲研究院的高級研究人員承擔，其中由姚期智親自主講的《理論計算機科學》是國內(nèi)首次開設的計算機理論課程。

8門核心課程中，有4門課程由微軟亞洲研究院的高層研究人員講授，他們將最新的科研進展和課題引進教學。2006年秋，來自微軟的教員竟然講到了當時還未在中國上市的Vista操作系統(tǒng)。那時，很多講授類似課程的教師，都還無法獲得任何有關(guān)Vista的具體資料。

培養(yǎng)方案將大四整整一年設置為實踐教育和研究訓練時間，地點在微軟等國際知名的大IT公司，采用雙導師制，以保證教學的規(guī)范性和工程實踐的先進性。姚期智說：

我們要多為學生提供增加基礎(chǔ)理論知識的機會，同時也要不斷豐富他們將理論用到實際方面的經(jīng)驗。唯有具備深厚的理論基礎(chǔ)和主動學習的能力，他們才能適應未來的工作環(huán)境。