質(zhì)量技術(shù)論文精品(七篇)

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篇(1)

（1）檢驗(yàn)前，對(duì)檢驗(yàn)儀器進(jìn)行仔細(xì)檢查，保證儀器能夠良好運(yùn)行；每日工作結(jié)束后，檢驗(yàn)人員需做好儀器維護(hù)及保養(yǎng)工作，延長儀器使用壽命，減少因儀器原因造成的標(biāo)本誤差。（2）檢驗(yàn)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照儀器的相關(guān)操作規(guī)程操作，避免由于操作原因造成的標(biāo)本誤差。正確選擇試劑，使用及配制時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照試劑說明書進(jìn)行。試劑使用后將其放置在冰箱內(nèi)保存。對(duì)于長時(shí)間未用的試劑，檢驗(yàn)前應(yīng)仔細(xì)檢查，確保質(zhì)量合格后方可使用。

2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際情況，制定科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)室器材制度，規(guī)范器材日常維護(hù)及使用，制定使用記錄表和登記表，編寫操作規(guī)程，確保儀器規(guī)范化操作。器材使用時(shí)，應(yīng)做好相應(yīng)的質(zhì)量控制、使用登記和維護(hù)登記。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室水電及基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行檢查，加強(qiáng)玻璃器皿、試劑庫房、設(shè)備儀器等管理［2］。（2）加強(qiáng)設(shè)備儀器管理，檢驗(yàn)人員應(yīng)熟悉掌握不同儀器的性能及作用。定期由專人對(duì)儀器進(jìn)行檢查、維修。對(duì)于磨損部件及老化部件，應(yīng)及時(shí)更換，避免因儀器老化造成的檢驗(yàn)誤差。登記使用記錄時(shí)，應(yīng)記錄好使用時(shí)間、使用人姓名等，做好相應(yīng)的維修記錄和故障處理記錄。

3加強(qiáng)相互溝通

檢驗(yàn)科的日常工作效率及檢驗(yàn)質(zhì)量與臨床各個(gè)科室具有密切關(guān)系，檢驗(yàn)人員只有保證檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性與準(zhǔn)確性，才能促進(jìn)臨床醫(yī)生有效診斷、查明病因和判定療效等，為疾病治療提供可靠依據(jù)。因此，必須加強(qiáng)檢驗(yàn)科與臨床各個(gè)科室之間的相互溝通，檢驗(yàn)人員應(yīng)善于聽取臨床醫(yī)師建議，不斷改進(jìn)工作，掌握與疾病診斷的相關(guān)知識(shí)，提高檢驗(yàn)技術(shù)。

4結(jié)束語

篇(2)

在當(dāng)代社會(huì)的棉紡織業(yè)中，一些企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的棉紡織技術(shù)，生產(chǎn)產(chǎn)品單一，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不合理，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，生產(chǎn)效率比較低，不利于現(xiàn)代棉紡織業(yè)的發(fā)展，無法滿足當(dāng)代人們生活的需求，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的激烈競爭，我國的棉紡織業(yè)必須進(jìn)行全面的技術(shù)改革。結(jié)合當(dāng)代棉紡織技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，我國的棉紡織技術(shù)還存在不足。

1.我國的棉紡織技術(shù)水平與國際水平相比具有一定的差距

我國是發(fā)展中國家，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)在我國的發(fā)展規(guī)模很大，尤其是紡織工業(yè)，在我國的發(fā)展行業(yè)中占據(jù)著重要的地位，但是我國的棉紡織技術(shù)還相對(duì)比較落后，例如在使用的棉紡紗錠中，有將近一半都是比較落后的紡織設(shè)備，大部分還是傳統(tǒng)的產(chǎn)品，與國際先進(jìn)水平有著很大的差距，并且在很多中小型棉紡織企業(yè)中，還存在著傳統(tǒng)的手工作業(yè)技術(shù)，對(duì)于一些先進(jìn)的自動(dòng)絡(luò)筒機(jī)、無梭織機(jī)等實(shí)用不夠廣泛，并且轉(zhuǎn)杯紡水平不高，比較精細(xì)的技術(shù)還處于研發(fā)的階段，一些具有高檔水準(zhǔn)的棉紡織工藝還不能大規(guī)模的生產(chǎn)，例如無結(jié)紗、精梳紗等。我國棉紡織技術(shù)相對(duì)比較低，影響到了棉紡織業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量和水平。

2.棉紡織技術(shù)加工的產(chǎn)品不能滿足市場(chǎng)的新要求

經(jīng)過對(duì)我國的棉紡織技術(shù)進(jìn)行研究，化纖紡織產(chǎn)品已經(jīng)占據(jù)了我國紡織工業(yè)大部分的加工量，但是我國的化纖差別很低，且功能性的纖維生產(chǎn)量比較小，高性能的纖維還需要進(jìn)行進(jìn)口，而當(dāng)代社會(huì)對(duì)棉紡織技術(shù)有了更高的要求，需要進(jìn)行綠色纖維的生產(chǎn)，我國的綠色纖維還處于研發(fā)的階段，并不能滿足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求。

二、現(xiàn)代棉紡織技術(shù)的發(fā)展趨向

1.現(xiàn)代棉紡織技術(shù)向智能化的方向發(fā)展。我國傳統(tǒng)的棉紡織技術(shù)主要以手工操作為主，20世紀(jì)以來我國進(jìn)行了國際棉紡織生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)，梳理機(jī)被運(yùn)用到了棉紡織生產(chǎn)當(dāng)中，為棉紡織企業(yè)的開清棉和梳棉工序創(chuàng)造了便利的條件，而國際的棉紡織技術(shù)主要是以信息化為特征，運(yùn)用電、機(jī)器、液壓等進(jìn)行傳感技術(shù)和變頻調(diào)整，使得棉紡織技術(shù)朝向自動(dòng)化的方向發(fā)展，極大地提升了企業(yè)生產(chǎn)的質(zhì)量和水平，降低了生產(chǎn)成本帶來了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。使用清梳聯(lián)單機(jī)，利用壓力傳感、信號(hào)轉(zhuǎn)換、計(jì)算機(jī)處理以及計(jì)算機(jī)綜合監(jiān)控等技術(shù)來確保生產(chǎn)全流程的穩(wěn)定性和可靠性，使得棉紡織的總流程處于連續(xù)、同步以及平穩(wěn)的狀態(tài)，將輸出棉的條長片段、短片段以及超長片段的均勻度控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。此外運(yùn)用異性纖維在線自動(dòng)檢測(cè)清除裝置設(shè)備來進(jìn)行異性纖維大小和位置的判斷，利用彩色數(shù)碼攝像技術(shù)完成清除過程，使得異性纖維能夠通過高速氣流進(jìn)行排放。自動(dòng)落紗機(jī)、自動(dòng)絡(luò)筒機(jī)的使用極大地方便了棉紡織工業(yè)的生產(chǎn)，并且不斷地完善空氣捻接技術(shù)，推動(dòng)了細(xì)絡(luò)聯(lián)技術(shù)的運(yùn)用，因?yàn)樵诿藜徔椆I(yè)中，生產(chǎn)所需的勞動(dòng)力比較大，而且員工的工作量也很大，必須將生產(chǎn)工序進(jìn)行直接的連接，確保產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量和水平，提升生產(chǎn)效率，降低勞動(dòng)和生產(chǎn)成本，解決紡紗速度和細(xì)沙卷裝兩者之間的矛盾，有效地提升了環(huán)錠細(xì)紗機(jī)的錠速。無梭織機(jī)的出現(xiàn)是機(jī)電達(dá)到了一體化的水平，有效地實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)的自動(dòng)化，使得產(chǎn)品的質(zhì)量和種類都有了很大的變化。無梭織機(jī)可以通過劍桿、噴水、噴氣以及片梭等四種狀態(tài)的物種運(yùn)動(dòng)與輔助運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，利用先進(jìn)的電子信息技術(shù)進(jìn)行各方面的自動(dòng)化操作。

2.在現(xiàn)代棉紡織技術(shù)中運(yùn)用到更多的新工藝和新設(shè)備，經(jīng)過不斷地完善，被廣泛的應(yīng)用于棉紡織生產(chǎn)中。在當(dāng)代社會(huì)的棉紡織技術(shù)中，轉(zhuǎn)杯紗紡技術(shù)是當(dāng)今比較新型化的棉紡織技術(shù)。轉(zhuǎn)杯紗紡機(jī)實(shí)現(xiàn)了全自動(dòng)化，利用自動(dòng)接頭、自動(dòng)落紗、自動(dòng)輸送筒管等功能使得紡杯的速度有了很大的提升。轉(zhuǎn)杯紡紗機(jī)的全自動(dòng)接頭裝置利用先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)，提升了接頭運(yùn)作的質(zhì)量和水平。噴氣紡也是棉紡織技術(shù)中的一種新型化的紡紗技術(shù)，可以有效地縮短工藝流程，減少勞動(dòng)力，產(chǎn)品耐磨，毛羽少，但是其產(chǎn)品的強(qiáng)力不夠，并且手感上有欠缺。可以進(jìn)行純棉紗的加工，生產(chǎn)出包芯紗和花色紗，有效地提升了各道生產(chǎn)工序的生產(chǎn)效率。緊密紗紡技術(shù)的應(yīng)用可以有效地提升細(xì)紗的強(qiáng)力，減少細(xì)紗斷頭，改善產(chǎn)品的手感，提升了產(chǎn)品的質(zhì)量。新型無梭織機(jī)的使用縮小了引緯張力，提升了紡織的效率可以進(jìn)行大批量的棉紡織品生產(chǎn)。

3.棉紡織技術(shù)向加工多樣化纖維原料的方向發(fā)展?；瘜W(xué)纖維在當(dāng)代社會(huì)中的應(yīng)用日益重要，化學(xué)纖維質(zhì)量品種的開發(fā)力度不斷地加大，人們對(duì)紡織產(chǎn)品的要求不斷地提升，使得棉紡織業(yè)進(jìn)行化學(xué)纖維原料加工成為必然，而化學(xué)纖維原料的加工需要進(jìn)行不同組分、不同配比的交并、交織和長絲與短纖的包纏、包芯等，需要利用各種先進(jìn)的新型工藝、技術(shù)和設(shè)備，才能實(shí)現(xiàn)多樣化和個(gè)性化的棉紡織產(chǎn)品。

三、推動(dòng)我國棉紡織技術(shù)的現(xiàn)代化發(fā)展

1.要不斷地更新棉紡織設(shè)備

在棉紡織業(yè)的生產(chǎn)過程中，不僅要注重對(duì)棉紡織技術(shù)的開發(fā)和利用，更要對(duì)陳舊落后的生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更換，確保其進(jìn)行正常的運(yùn)行，生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量和水平得到提升，利用不同的生產(chǎn)設(shè)備來進(jìn)行多樣化和個(gè)性化的生產(chǎn)。

2.要保持棉紡織業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新性

創(chuàng)新是棉紡織業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，要進(jìn)行棉紡織新產(chǎn)品的研發(fā)就要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新的精神，不斷地研究和開發(fā)創(chuàng)新性技術(shù)，增強(qiáng)棉紡織行業(yè)的競爭力，在市場(chǎng)上占據(jù)質(zhì)量和價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要進(jìn)行體制和機(jī)制創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)棉紡織業(yè)的管理，促進(jìn)棉紡織業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

3.提升棉紡織生產(chǎn)的技術(shù)水平

我國的棉紡織行業(yè)要與國際接軌，引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，與此同時(shí)必須通過自身進(jìn)行核心技術(shù)的研發(fā)才能夠提升我國棉紡織行業(yè)的生產(chǎn)水平，要引進(jìn)更多先進(jìn)的人才，提升員工的專業(yè)知識(shí)水平和技能，加大對(duì)紡織行業(yè)的科研投資，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立生產(chǎn)，不斷地調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置，完善棉紡織行業(yè)的生產(chǎn)管理機(jī)制，提高我國棉紡織工業(yè)的整體水平。

4.對(duì)棉紡織業(yè)的體制進(jìn)行改革

我國推行公有制下多種所有制并存的生產(chǎn)模式，發(fā)展國有資本、集體資本以及非公有資本等混合所有制經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)了股份制生產(chǎn)，將企業(yè)的所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離開來，極大地推動(dòng)了技術(shù)創(chuàng)新，完善了企業(yè)管理體制，提高了企業(yè)以及企業(yè)資金的運(yùn)作效率，提升了企業(yè)自我改造和自我發(fā)展的能力，增強(qiáng)了棉紡織行業(yè)的競爭力。

四、結(jié)語

篇(3)

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：(1)建設(shè)相應(yīng)的檢驗(yàn)檢測(cè)平臺(tái)。從目前的發(fā)展情況看，我國絕大部分地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)的新階段，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)不斷加快，人們的生活水平不斷提高，對(duì)于質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作也提出了更高的要求。而建設(shè)相應(yīng)的檢驗(yàn)檢測(cè)平臺(tái)，可以充分發(fā)揮其在質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作中的基礎(chǔ)保障以及技術(shù)支撐作用，其意義是十分巨大的。(2)提升品牌策略，強(qiáng)化質(zhì)量管理，為消費(fèi)者創(chuàng)造出一個(gè)滿意的購物環(huán)境，為商家提供一個(gè)公平競爭的平臺(tái)，推動(dòng)我國產(chǎn)品質(zhì)量的快速提升，更好地與國際市場(chǎng)接軌。(3)優(yōu)化地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。一方面，要嚴(yán)厲打擊假冒偽劣產(chǎn)品，確保市場(chǎng)競爭的公平公正，另一方面，要加大對(duì)地方知名企業(yè)和特色產(chǎn)品的扶持力度，政府部門要充分重視起來，加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督，以名牌產(chǎn)品帶動(dòng)企業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)而吸引優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。不過需要注意，必須避免出現(xiàn)地方保護(hù)主義，確保企業(yè)的健康發(fā)展。(4)改進(jìn)服務(wù)方式。在質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作中，要以產(chǎn)品質(zhì)量為主抓方向，加快服務(wù)質(zhì)監(jiān)建設(shè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)；同時(shí)，要建立完善的公共技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息和技術(shù)的共享和交流，提升自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作作用的充分發(fā)揮。

二、做好質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的有效策略

在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，要想切實(shí)做好質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作，需要采取相應(yīng)的措施和對(duì)策：

(一)及時(shí)調(diào)整觀念

要想做好質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作，相關(guān)工作人員需要及時(shí)對(duì)自身的觀念進(jìn)行調(diào)整，認(rèn)清形勢(shì)，強(qiáng)化責(zé)任，將提升服務(wù)質(zhì)量放在工作的首要位置。加快推進(jìn)質(zhì)量振興戰(zhàn)略，全面加強(qiáng)安全監(jiān)管，在保證穩(wěn)定增長的基礎(chǔ)上，尋求新的突破；鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新，對(duì)市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整；同時(shí)，要加大執(zhí)法力度，全力打擊假冒偽劣產(chǎn)品和違法違紀(jì)行為，嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量觀，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造出良好的外部環(huán)境。

(二)強(qiáng)化工作實(shí)效性

在市場(chǎng)中，部分產(chǎn)品是有季節(jié)性的，如農(nóng)產(chǎn)品、服裝等，一旦過了結(jié)節(jié)，就會(huì)停止生產(chǎn)和銷售，消費(fèi)者也不再使用，因此，質(zhì)量監(jiān)督工作應(yīng)該保證實(shí)效性，在季節(jié)剛剛開始就要進(jìn)行，并且保證檢驗(yàn)的效率，將檢驗(yàn)結(jié)果在第一時(shí)間以各種形式進(jìn)行公布，使得消費(fèi)者可以在季節(jié)內(nèi)了解產(chǎn)品的質(zhì)量信息，真正起到引導(dǎo)消費(fèi)者和質(zhì)量監(jiān)督的作用。

(三)開展品牌建設(shè)品

牌效應(yīng)一直都是引導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，積極開展品牌建設(shè)工作，是十分重要的。對(duì)于質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門而言，要加強(qiáng)對(duì)于品牌的認(rèn)識(shí)和研究，結(jié)合本地區(qū)的特色產(chǎn)品和服務(wù)，對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行扶持，推動(dòng)其快速發(fā)展。同時(shí)，要加大同類產(chǎn)品的品牌整合速度，推進(jìn)地區(qū)品牌建設(shè)，對(duì)品牌的使用進(jìn)行規(guī)范和管理，并加強(qiáng)對(duì)于品牌產(chǎn)品的抽檢和復(fù)檢工作，確保品牌產(chǎn)品的質(zhì)量。對(duì)于仿冒品牌產(chǎn)品的行為，要予以嚴(yán)厲的打擊，保護(hù)品牌產(chǎn)品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和外在形象，放大品牌效應(yīng)。另外，要強(qiáng)化品牌產(chǎn)品的宣傳力度，鼓勵(lì)消費(fèi)者選擇品牌產(chǎn)品，并組織企業(yè)積極開展對(duì)外交流與合作，提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。

(四)完善工作體制

完善質(zhì)量監(jiān)督工作體制，強(qiáng)化監(jiān)督部門自身建設(shè)，對(duì)于質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的有效執(zhí)行是十分必要的。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的具體要求包括：注重科學(xué)發(fā)展，加快綜改示范，提升品牌效應(yīng)，強(qiáng)化科學(xué)監(jiān)管，確保優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構(gòu)建交流平臺(tái)。相關(guān)管理部門應(yīng)該充分重視起來，當(dāng)好推手，進(jìn)一步發(fā)揮質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督工作的推動(dòng)效應(yīng)、保障效應(yīng)以及服務(wù)效應(yīng)，為企業(yè)的發(fā)展提供良好的外部環(huán)境，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。

三、結(jié)束語

篇(4)

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)的基礎(chǔ)性、技能性信息技術(shù)評(píng)價(jià)的方法和原則現(xiàn)階段評(píng)價(jià)中存在的問題

任何一門課程的評(píng)價(jià)都具有積極的意義，并且在整個(gè)教學(xué)過程中的必不可少。雖然新的課程改革已經(jīng)開展起來，但是適應(yīng)新課程的評(píng)價(jià)方案還沒有真正形成，評(píng)價(jià)教學(xué)水平、學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)還是比較單一。無論使用的教材有何區(qū)別，也無論課時(shí)、教法存在怎樣的差異，每一個(gè)信息技術(shù)教育工作者無不感覺到“教學(xué)評(píng)價(jià)”已成為新課程發(fā)展的瓶頸。因此，課程實(shí)施主體所表現(xiàn)的不僅僅是對(duì)新課程的不適應(yīng)，更多的是課程觀的變遷與評(píng)價(jià)機(jī)制的靜止而產(chǎn)生的矛盾。

信息技術(shù)到底是技術(shù)、是科學(xué)，還是文化？在新課標(biāo)、教材中沒有得到充分體現(xiàn)，從而導(dǎo)致學(xué)科教師、行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生及學(xué)生家長對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)比較模湖。這是教學(xué)評(píng)價(jià)首先要解決的問題。

如何建立和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，我們的教育工作者進(jìn)行前所未有的嘗試和探索。自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了可喜的局面，但教學(xué)評(píng)價(jià)的相對(duì)滯后，不合時(shí)宜，相對(duì)制約了課程的發(fā)展。信息技術(shù)課有其自身的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律，應(yīng)著力挖掘其自身潛力，應(yīng)更多的體現(xiàn)在學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新。這就需要我們的決策者和教師改進(jìn)和完善評(píng)價(jià)體系。

中小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則是：發(fā)展學(xué)生個(gè)性、鼓勵(lì)創(chuàng)新精神、重視教學(xué)效果和靈活多樣方式。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)分為課堂評(píng)價(jià)和終期評(píng)價(jià)兩種基本形式。

一、課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是一種經(jīng)常性的評(píng)價(jià)，它是一種定性評(píng)價(jià)方式。課堂評(píng)價(jià)應(yīng)著重從知識(shí)到情感的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是通過課堂的教學(xué)實(shí)踐反饋而獲取，而評(píng)價(jià)本身對(duì)教學(xué)過程具有積極的促進(jìn)作用。應(yīng)突出課堂的知識(shí)性、技能性并注重個(gè)體及整體的發(fā)展。

信息技術(shù)學(xué)科的一大亮點(diǎn)即技能性，技能性即為工具性，它是各個(gè)學(xué)科自主學(xué)習(xí)的基石，有利于學(xué)生通過信息技術(shù)進(jìn)行綜合實(shí)踐與研究探索。課堂評(píng)價(jià)主要分三個(gè)階段。

1．同學(xué)評(píng)

根據(jù)學(xué)生個(gè)體各階段信息素養(yǎng)的不同，按照高、中、低的程度每3-5名學(xué)生劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組。在教師對(duì)課堂主要教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解與演示之后，對(duì)學(xué)習(xí)小組布置層次不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。

在小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生在各自任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，都有充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，即體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)方式，又發(fā)揮了探究、合作的學(xué)習(xí)作用。大家在一起取長補(bǔ)短，使每個(gè)學(xué)生的信息素養(yǎng)都得到了發(fā)展，同時(shí)情感也得到交流，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

雖然同學(xué)之間評(píng)價(jià)難免會(huì)出現(xiàn)不同看法，這時(shí)就需要教師在思想上加以引導(dǎo)。比如，當(dāng)學(xué)生因?yàn)轭伾钆湟庖姴灰恢聲r(shí)，我們可以提示學(xué)生要尊重別人的審美觀，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)尊重，讓每一次爭論都有收獲、有進(jìn)步。

2．教師評(píng)

在同學(xué)評(píng)之后，教師挑選一些有代表性的作法或作品，通過網(wǎng)絡(luò)廣播的形式，對(duì)操作方法或作品分析和講評(píng)，應(yīng)著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，并對(duì)好的方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對(duì)學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了升華，以充分發(fā)揮教師在教學(xué)過程中‘導(dǎo)’的作用。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)時(shí)采用重要方法，雖有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)主體精神，但一味地表揚(yáng)并不符合激勵(lì)性評(píng)價(jià)的精神，長此以往只能導(dǎo)致學(xué)生判斷能力下降，阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)程。例如，學(xué)生在上電子繪畫、電子賀卡和電子報(bào)刊等內(nèi)容時(shí)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)要運(yùn)用得當(dāng)，切不可過度。

3．自評(píng)

在課結(jié)束前的最后一階段為學(xué)習(xí)主體的自評(píng)。通過網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)軟件，對(duì)課程中涉及的知識(shí)和技能學(xué)生只需回答幾個(gè)簡單的問題，就可以完成自評(píng)，教師將自評(píng)的結(jié)果收集起來，便得到了教學(xué)反饋。

通過自評(píng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程得到升華，能夠快速建構(gòu)新知識(shí)體系，并能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、終期評(píng)價(jià)

終期評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)的最高階段，是一個(gè)時(shí)期對(duì)本學(xué)科的概括性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要在內(nèi)容和形式不斷更新，做到與時(shí)俱進(jìn)，并注意終期評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。終結(jié)性評(píng)價(jià)是定量評(píng)價(jià)，根據(jù)時(shí)期的不同分為學(xué)期評(píng)價(jià)、會(huì)考或高考評(píng)價(jià)。

1．學(xué)期評(píng)價(jià)

由于信息技術(shù)自身的寬泛性和較為復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)期評(píng)價(jià)，應(yīng)采取多種測(cè)評(píng)方式。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)可采取同其它學(xué)科同樣的測(cè)試方法。例如信息技術(shù)的常識(shí)、計(jì)算機(jī)原理和數(shù)的進(jìn)制等內(nèi)容，可進(jìn)行筆試，這樣使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它是一門學(xué)科，而不僅僅是一項(xiàng)技能。對(duì)基本技能的測(cè)試，可采取上機(jī)進(jìn)行操作方式，并通過網(wǎng)絡(luò)考試軟件來獲取測(cè)試結(jié)果，發(fā)揮本科的潛能。另外，建立每生的學(xué)習(xí)檔案庫，適時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的學(xué)情進(jìn)行積累，形成測(cè)評(píng)的連續(xù)性。

2．會(huì)考或高考

篇(5)

關(guān)鍵詞：B/S；本科生；論文質(zhì)量；創(chuàng)新

1 B/S技術(shù)概述

B/S（Browser/server瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)技術(shù)是由美國微軟公司研發(fā)，是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，WEB瀏覽器（Browser）是客戶端最主要的應(yīng)用軟件，這種模式統(tǒng)一了客戶端，將智能系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)的核心內(nèi)容集中到服務(wù)器（Server）上，簡化了系統(tǒng)開發(fā)、維護(hù)及使用成本。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，教育界提出“面向教育信息化”的教學(xué)管理發(fā)展目標(biāo)。就本科畢業(yè)論文管理工作而言，以往論文寫作、指導(dǎo)模式主要是通過筆、墨、紙等傳統(tǒng)媒介實(shí)現(xiàn)，論文管理工作也主要是按照印發(fā)規(guī)章制度推行。這種管理模式在當(dāng)今信息技術(shù)已滲透教育管理各個(gè)層面的形勢(shì)下為高度依賴網(wǎng)絡(luò)交流手段的“90一代”的“電子學(xué)生”所排斥?？梢哉f基于B/S技術(shù)下的論文智能管理系統(tǒng)是應(yīng)人、應(yīng)時(shí)而生。

2002年B/S計(jì)算模式與C/S的計(jì)算模式并存混合計(jì)算模式的提出，預(yù)示著B/S架構(gòu)模式，跨入“大眾”門檻。我校引進(jìn)論文智能管理系統(tǒng)，也是基于此技術(shù)研發(fā)的。首先，它是基于JAVA跨平臺(tái)語言的B/S智能論文管理系統(tǒng)，具有使用隨時(shí)性和便捷性的特點(diǎn)，不僅無需安裝任何專門軟件，且系統(tǒng)操作方便，用戶通過瀏覽器，輸入系統(tǒng)管理員分配的用戶名和密碼（系統(tǒng)設(shè)置為教師工號(hào)或?qū)W生學(xué)號(hào)）就能很方便地登錄并使用系統(tǒng)。其次，該系統(tǒng)日常維護(hù)成本低廉，作為技術(shù)成熟產(chǎn)品它已考慮多種應(yīng)用環(huán)境，能針對(duì)不同的使用者身份設(shè)定權(quán)限，更可以讓用戶在不同的使用地點(diǎn)、以不同的接入方式（比如LAN，WAN，Internet/Intranet等）便捷訪問，無需后期額外開發(fā)。再次，該系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)，能有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理訪問權(quán)限，服務(wù)器數(shù)據(jù)庫也相對(duì)安全。

2 論文寫作質(zhì)量現(xiàn)狀

基于B/S技術(shù)下的論文智能系統(tǒng)優(yōu)化策略分析是筆者對(duì)南京曉莊學(xué)院2009-2012級(jí)畢業(yè)生（部分）進(jìn)行論文寫作模式、智能系統(tǒng)應(yīng)用缺陷及論文管理方式缺陷等問卷調(diào)查及跟蹤數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上提出，具有一定的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、應(yīng)用性及創(chuàng)新性特點(diǎn)。同時(shí)針對(duì)性指出“傳統(tǒng)模式”（紙質(zhì)材料為主要媒介）缺陷同時(shí)，也為論文管理的完善提供重要參考數(shù)據(jù)；強(qiáng)化智能管理系統(tǒng)與論文寫作之間融合度，以期幫助學(xué)生提高對(duì)論文寫作訓(xùn)練功效的認(rèn)知和對(duì)切實(shí)論文寫作總體質(zhì)量的提高提供有效數(shù)據(jù)。筆者依據(jù)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)目前論文寫作存在眾多問題：（1）論文重題問題不時(shí)發(fā)生；（2）論文抄襲現(xiàn)象普遍；（3）學(xué)生寫作素養(yǎng)較為薄弱；（4）部分導(dǎo)師指導(dǎo)能力有限；（5）論文管理人員工作方式傳統(tǒng)、單一和低效率。

在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，教育領(lǐng)域順應(yīng)時(shí)代潮流，逐步向全面信息化發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)，在數(shù)字信息技術(shù)普及應(yīng)用的當(dāng)下，單一、低效的傳統(tǒng)論文管理模式已嚴(yán)重滯后于時(shí)展和教育改革方向的要求。2012年教育部在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中明確提出，“要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，增加實(shí)踐教學(xué)比重，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量?！边@意味著畢業(yè)論文寫作要從質(zhì)量逐年降低的頹勢(shì)中解放出來，必須尋找由傳統(tǒng)模式向數(shù)字信息模式轉(zhuǎn)變的自救創(chuàng)新之路。受此發(fā)展趨勢(shì)影響，基于B/S技術(shù)架構(gòu)下的智能論文管理系統(tǒng)應(yīng)時(shí)而生，其特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)凸顯。雖然技術(shù)和時(shí)代優(yōu)勢(shì)明顯，但根據(jù)調(diào)出數(shù)據(jù)顯示：仍存在一些問題：（1）使用者對(duì)論文智能系統(tǒng)操作不熟練；（2）論文智能系統(tǒng)技術(shù)漏洞有待完善（文件支持版本格式太低、軟件兼容性問題等）；（3）功能設(shè)置與論文實(shí)際管理有較多矛盾點(diǎn)等問題需要解決。

3 智能技術(shù)深入應(yīng)用

3.1 B/S新模式與傳統(tǒng)模式的功能銜接

1999年國內(nèi)高校開始大規(guī)模擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)飆漲。論文傳統(tǒng)模式，歷史資料長期保存不易，參考時(shí)查詢異常困難，大量紙質(zhì)材料的存檔浪費(fèi)資源；工作程序繁瑣復(fù)雜需要耗費(fèi)人力、物力和時(shí)間來完成；受現(xiàn)有條件所困，師生交流互動(dòng)受限等諸多問題，都從側(cè)面上反映出我國的高校管理工作需要盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化新模式已迫在眉睫。B/S智能管理系統(tǒng)符合高校信息化發(fā)展特點(diǎn)，我們可以將一些先進(jìn)的管理技術(shù)、智能技術(shù)等應(yīng)用到論文系統(tǒng)應(yīng)用中，從而提高系統(tǒng)的智能化程度，更好地為論文管理服務(wù)。論文智能管理系統(tǒng)依賴的是B/S技術(shù)優(yōu)藎加以適當(dāng)?shù)膬?yōu)化而來。但系統(tǒng)研發(fā)的基礎(chǔ)是對(duì)論文傳統(tǒng)模式管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，兩者之間的是相輔相成，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系。所以，在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)出傳統(tǒng)模式的管理優(yōu)勢(shì)，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)的融入到B/S智能管理系統(tǒng)中，達(dá)到新舊管理模式的和諧銜接。對(duì)此我們應(yīng)依據(jù)論文成果質(zhì)量和使用反饋的調(diào)查問卷為基礎(chǔ)，與軟件開發(fā)公司協(xié)調(diào)信息進(jìn)行功能性的技術(shù)彌補(bǔ)和進(jìn)一步完善，直至縮小智能系統(tǒng)與是實(shí)際論文管理間的距離或提高其相互間的融合度。

3.2 B/S架構(gòu)下論文智能管理系統(tǒng)的優(yōu)化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)的不斷發(fā)展，論文智能化管理的手段也得到很大提升，水平也得到快速的提高，并逐漸為高校的師生創(chuàng)造了良好論文寫作與指導(dǎo)新環(huán)境。較之發(fā)展，論文管理雖然在智能化發(fā)展上取得了一定的突破。但是高校圍繞論文管理而展開的各項(xiàng)工作，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有集成到各個(gè)管理系統(tǒng)中（論文管理和教學(xué)并沒有緊密結(jié)合）所以，未來的論文智能管理系統(tǒng)的優(yōu)化應(yīng)該重點(diǎn)考慮各種管理系統(tǒng)的高度集成化，并且以教務(wù)管理中的論文管理和教學(xué)工作為優(yōu)化核心。同時(shí)，對(duì)于智能系統(tǒng)與實(shí)際管理中的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、步驟安排、靈活機(jī)動(dòng)等方面問題還需要進(jìn)一步的優(yōu)化及融合。

3.3 智能系統(tǒng)功能優(yōu)化，應(yīng)考慮不同學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)

對(duì)于B/S論文智能管理系統(tǒng)的研發(fā)應(yīng)用，應(yīng)考慮學(xué)生的不同院系、不同學(xué)科及專業(yè)性質(zhì)等情況，區(qū)別對(duì)待，合理開發(fā)應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)科，凡所學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)趨重理論，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才為旨?xì)w的，論文考核標(biāo)準(zhǔn)就需要求嚴(yán)格；而學(xué)生所學(xué)學(xué)科為應(yīng)用學(xué)科范疇，考核標(biāo)準(zhǔn)英趨重實(shí)踐，以培養(yǎng)實(shí)用型為目標(biāo)，應(yīng)更看重大學(xué)四年平時(shí)考試或?qū)嵺`成績?yōu)榭己酥攸c(diǎn)。對(duì)于智能系統(tǒng)的管理應(yīng)將一定的權(quán)限劃分到二級(jí)學(xué)院，由他們根據(jù)專業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置論文完成步驟的各要求（質(zhì)量、字?jǐn)?shù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、評(píng)優(yōu)及考核標(biāo)準(zhǔn)等）為智能系統(tǒng)的“自”方面的技術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用提供合理思路，增加智能系統(tǒng)的操作靈活性，強(qiáng)化系統(tǒng)的應(yīng)用體驗(yàn)。例如英語學(xué)科論文寫作中存在機(jī)器翻譯問題、語法問題等這方面系統(tǒng)功能并未有效開發(fā)，導(dǎo)致教師認(rèn)為智能系統(tǒng)并未真正體現(xiàn)“智能”不過是個(gè)重復(fù)工作步驟的“系統(tǒng)”而已。最大的優(yōu)勢(shì)就是把紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)化成電子文檔，并未對(duì)論文指導(dǎo)工作的有效開展起到明顯作用，所以對(duì)于智能軟件的維護(hù)更新還應(yīng)進(jìn)一步多功能、多學(xué)科的角度進(jìn)行優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)真正的智能。

4 結(jié)束語

在數(shù)字信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，本科論文管理走上信息化之路是必然趨勢(shì)。本研究開展過程中將隨時(shí)跟蹤本科畢業(yè)生論文撰寫各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)資源，進(jìn)行及時(shí)的動(dòng)態(tài)分析，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和論文指導(dǎo)教師以及學(xué)生及時(shí)反饋信息，從而對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫作進(jìn)行全過程質(zhì)量控制。此項(xiàng)就如何運(yùn)用B/S技術(shù)論文智能管理系統(tǒng)以促進(jìn)畢業(yè)論文質(zhì)量大面積提高的研究只要各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)獲取準(zhǔn)確、分析方法得當(dāng)、對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題能構(gòu)想出有效解決路徑，那么研究過程中累積的成果必然會(huì)促進(jìn)我院辦學(xué)質(zhì)量的提高，也會(huì)有向其他院校推廣的價(jià)值。同時(shí)，B/S架構(gòu)技術(shù)下論文智能管理系統(tǒng)的全面推廣應(yīng)用，能夠有效減輕管理人員的工作強(qiáng)度，提高工作效率；豐富指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)方式，優(yōu)化工作流程，促動(dòng)指導(dǎo)熱情的激發(fā)與提升；滿足學(xué)生他們對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)模式的功能延續(xù)的“電子心理”。以上種種價(jià)值同時(shí)對(duì)促進(jìn)論文寫作、指導(dǎo)與管理模式的變革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性與指導(dǎo)教師的工作積極性都有積極影響作用。最終為本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和新途徑。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[N].中國教育報(bào)，2012，04.

篇(6)

關(guān)鍵詞：學(xué)位論文；問題導(dǎo)向；定量化；評(píng)審教師

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）20-0143-02

近幾年，我校教學(xué)改革不斷深入，為了加強(qiáng)和完善大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)體系，在綜合分析所在學(xué)院本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)審過程中存在的各種問題及其影響因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合一系列學(xué)位論文指導(dǎo)和評(píng)審的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依次從明確論文評(píng)審目的、建立以問題為導(dǎo)向的論文質(zhì)量評(píng)審內(nèi)容分類與評(píng)價(jià)指標(biāo)定量化以及明確評(píng)審教師的資格與職責(zé)等方面，探索構(gòu)建了一套完整的、可執(zhí)行的學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)體系，有效地提高了我院大學(xué)生的學(xué)位論文質(zhì)量水平和畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量水平。

一、學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審目的

學(xué)位論文是我國高等人才教育培養(yǎng)計(jì)劃中占用學(xué)時(shí)最長、層次最高、綜合性最強(qiáng)、最能衡量學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的一項(xiàng)科研學(xué)術(shù)型實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)[1]。根據(jù)國家學(xué)位條例實(shí)施辦法的規(guī)定，學(xué)生要提交畢業(yè)論文并通過答辯后，才能取得相應(yīng)的專業(yè)學(xué)位。然而，近些年來的大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量在受到因大眾化教育擴(kuò)招帶來的學(xué)生文化素質(zhì)和教育需求的層次化和多樣化、不斷變化的就業(yè)形勢(shì)以及學(xué)校在畢業(yè)論文教學(xué)管理機(jī)制等方面的影響，普遍存在研究水平低、選題陳舊不當(dāng)、內(nèi)容抄襲拼湊、寫作表達(dá)水平低、文本格式不規(guī)范等各種問題[2，3]。

論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)管理者、指導(dǎo)教師、評(píng)審教師和學(xué)生都具有非常重要的方向指導(dǎo)和約束作用。因此，制定大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)目的，應(yīng)從與論文質(zhì)量相關(guān)的各責(zé)任主體進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)定和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)全面論文質(zhì)量教學(xué)管理目的和目標(biāo)。（1）教學(xué)管理者：評(píng)價(jià)檢驗(yàn)高等院校教學(xué)管理者在學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系的系統(tǒng)性、有效性、執(zhí)行性和滿意度等方面的教學(xué)管理能力水平。（2）指導(dǎo)教師：評(píng)價(jià)檢驗(yàn)導(dǎo)師的論文教學(xué)能力水平和責(zé)任心，確保嚴(yán)格按照學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行正確、準(zhǔn)確地教授和指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)和激勵(lì)導(dǎo)師的工作熱情和高度責(zé)任心。（3）評(píng)審教師：評(píng)價(jià)檢驗(yàn)論文評(píng)審教師在執(zhí)行論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的能力水平和責(zé)任心，確保評(píng)審教師嚴(yán)格依照論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及其指標(biāo)要求進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)打分，杜絕評(píng)審過程中的因人主觀偏向性、學(xué)術(shù)能力偏差、評(píng)審流于形式等問題而在學(xué)生及其導(dǎo)師中帶來不良影響和消極作用。（4）學(xué)生：評(píng)價(jià)檢驗(yàn)學(xué)生在綜合運(yùn)用多學(xué)科理論知識(shí)和技能的綜合素質(zhì)能力以及初步掌握基本科研程序和方法的學(xué)術(shù)科研能力水平，這應(yīng)該通過紙質(zhì)版的學(xué)位論文質(zhì)量和學(xué)生答辯質(zhì)量兩個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。

二、基于問題導(dǎo)向的論文質(zhì)量評(píng)審指標(biāo)體系

當(dāng)前我國大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)仍普遍存在著評(píng)審目的不清、定位不明、指標(biāo)分類不當(dāng)、評(píng)價(jià)指標(biāo)過于籠統(tǒng)單一、指標(biāo)權(quán)重分配不當(dāng)、評(píng)審過于主觀化和簡單化等一系列的問題，這也是導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量不斷下滑問題的根源性因素。

基于問題導(dǎo)向的論文質(zhì)量評(píng)審指標(biāo)體系在改善解決當(dāng)前大學(xué)生學(xué)位論文中存在的各種問題及其影響因素上具有針對(duì)性、目的性和更好的實(shí)踐效果。在本科生學(xué)位論文質(zhì)量的指導(dǎo)評(píng)審過程中，本文總結(jié)本校學(xué)位論文中存在的各種不同類型特點(diǎn)質(zhì)量問題，并結(jié)合我國國內(nèi)教育工作者已發(fā)表闡述的相關(guān)論文質(zhì)量問題，提出了如表1所示的學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審指標(biāo)體系及其重要性排序，其中非常重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)是論文關(guān)鍵內(nèi)容解答、論文仿真實(shí)驗(yàn)解答、論文方案技術(shù)路線解答、論文內(nèi)容率、論文寫作表達(dá)質(zhì)量、論文文本格式規(guī)范共6項(xiàng)。

論文質(zhì)量評(píng)審指標(biāo)權(quán)重的確定應(yīng)該以大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審目的為導(dǎo)向，尤其應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的論文答辯質(zhì)量和書面論文質(zhì)量兩個(gè)層面的教育教學(xué)目標(biāo)。其中，論文答辯質(zhì)量可以通過“論文關(guān)鍵內(nèi)容解答、論文仿真實(shí)驗(yàn)解答和論文方案技術(shù)路線解答”三個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)來體現(xiàn)學(xué)生在論文研究深度、技術(shù)難度、內(nèi)容理解掌握程度等方面的基本科研素質(zhì)能力，而書面論文質(zhì)量則可以通過“論文內(nèi)容率、論文寫作表達(dá)質(zhì)量、論文文本格式規(guī)范性、文獻(xiàn)格式規(guī)范性、答辯報(bào)告完備度”等6項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)來體現(xiàn)學(xué)生的綜合文化素質(zhì)水平和對(duì)待論文的認(rèn)真態(tài)度。因此，表1列出的12項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的權(quán)重是在綜合了本校學(xué)位論文教學(xué)管理目標(biāo)和論文質(zhì)量評(píng)審目的的基礎(chǔ)上，采用主觀賦權(quán)法而確定，其具體的指標(biāo)體系權(quán)重確定的運(yùn)算過程就不在此詳細(xì)介紹了，因?yàn)橹饔^賦權(quán)法已是廣泛普及的一種通用性方法。

三、論文評(píng)審教師的資格與職責(zé)

評(píng)審教師是大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)體系中的一個(gè)重要因素，也是學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)能否得以正確和準(zhǔn)確地進(jìn)行論文評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)位論文評(píng)審結(jié)果有時(shí)會(huì)引起學(xué)生和指導(dǎo)教師的質(zhì)疑和不認(rèn)同問題，甚至還會(huì)發(fā)生學(xué)生申訴的特殊情況。究其根源，評(píng)審教師在學(xué)術(shù)水平和責(zé)任態(tài)度等方面出現(xiàn)了一定程度上的偏差，這種不良的論文評(píng)審行為和結(jié)果會(huì)在學(xué)校師生中造成非常不好的消極影響和不健康的教學(xué)氛圍。為了徹底解決和避免此類不公正的論文評(píng)審問題，應(yīng)明確制定以下有效措施：（1）論文評(píng)審組的人數(shù)原則上為5人，人數(shù)過少不利于評(píng)審結(jié)果的全面性和客觀性。（2）論文評(píng)審教師應(yīng)具有思想態(tài)度端正、責(zé)任心強(qiáng)、良好的科研教學(xué)水平或博士學(xué)歷以上等基本資格條件，但評(píng)審組長的資格應(yīng)在具備基本資格條件的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有副教授以上的職稱，且近3年內(nèi)在學(xué)位論文評(píng)審中無重大過錯(cuò)等問題的關(guān)鍵條件。（3）評(píng)審教師職責(zé)要求應(yīng)正確、準(zhǔn)確的理解和掌握大學(xué)生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià)指標(biāo)，做到有理有據(jù)、客觀公正地給出學(xué)生及其導(dǎo)師都能接受或滿意的論文評(píng)審結(jié)果。一旦出現(xiàn)論文評(píng)審結(jié)果有爭議的情況，評(píng)審組長擔(dān)負(fù)相應(yīng)的解答或解釋工作，且對(duì)錯(cuò)誤評(píng)審結(jié)果應(yīng)該負(fù)較大的教學(xué)事故責(zé)任。

四、結(jié)語

學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)是有效評(píng)價(jià)我國高等院校大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量水平的重要技術(shù)依據(jù)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審中常見的評(píng)審內(nèi)容分類簡單、評(píng)價(jià)指標(biāo)定性化和主觀化等問題，文中在結(jié)合重慶郵電大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院的本科生學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)審經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過明確論文評(píng)審目的和評(píng)審教師資格與職責(zé)，改革建立一種以問題為導(dǎo)向的論文質(zhì)量評(píng)審體系分類內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)定量化，為指導(dǎo)教師和評(píng)審教師的教學(xué)評(píng)審工作提供了有效的方向指導(dǎo)，并切實(shí)有效地改善了大學(xué)生學(xué)位論文的質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部辦公廳.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知[Z].教高廳12004214號(hào).

篇(7)

關(guān)鍵詞： 衛(wèi)生理化檢驗(yàn) 本科畢業(yè)論文 組織實(shí)施

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是大學(xué)生培養(yǎng)、鍛煉和提高綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生掌握理論知識(shí)程度及實(shí)際應(yīng)用能力的最好檢驗(yàn)，是幫助學(xué)生提高實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與科研水平等方面的綜合訓(xùn)練和升華，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力不可替代的教學(xué)環(huán)節(jié)[1-2]。下面就如何組織實(shí)施衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向的本科畢業(yè)論總結(jié)和探討。

一、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題與對(duì)策

1.學(xué)生的就業(yè)、升學(xué)期與學(xué)位論文設(shè)計(jì)期時(shí)間沖突。

高校理科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般安排在最后一學(xué)期，畢業(yè)生考研、實(shí)習(xí)、就業(yè)與論文成文工作交織，高質(zhì)量的學(xué)位論文要求學(xué)生選題、定題必須經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)習(xí)，對(duì)所研究的問題深思熟慮后，以提綱、報(bào)告的形式完成。因此，在教學(xué)管理中結(jié)合各自專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)總體安排上，將學(xué)生學(xué)術(shù)研究能力的培養(yǎng)適當(dāng)前移，進(jìn)行早期滲透，將課程設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)密切結(jié)合。各主要專業(yè)課程向前三學(xué)年轉(zhuǎn)移，減少第四學(xué)年的計(jì)劃課程，第七學(xué)期課程適當(dāng)減少或不排課，以利于學(xué)生提前進(jìn)行實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

2.學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，主動(dòng)性、積極性不高。

畢業(yè)論文不僅僅是一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。不少學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文在思想上不夠重視，主動(dòng)性和積極性不高，認(rèn)為只要完成即可，不追求質(zhì)量；不少學(xué)生沒有按預(yù)定的畢業(yè)論文計(jì)劃開展工作，以致相關(guān)材料、工作進(jìn)展記錄、時(shí)間上的安排都無法跟上計(jì)劃。針對(duì)這種情況，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的管理，在做好規(guī)范化建設(shè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文工作由“重規(guī)范”向“重質(zhì)量”的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，想方設(shè)法減少因?qū)W生就業(yè)、實(shí)習(xí)、考研等對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的影響。

3.指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)論文精力投放不足。

高校教師承擔(dān)教學(xué)和科研的雙重任務(wù)。隨著畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，教師指導(dǎo)畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增加。即使教師工作熱情很高，時(shí)間、精力也難以充分保證。強(qiáng)化導(dǎo)師對(duì)學(xué)生論文的首要責(zé)任并控制指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，可促使指導(dǎo)教師認(rèn)真、嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生論文，保證論文質(zhì)量。把學(xué)生的學(xué)位論文設(shè)計(jì)與指導(dǎo)老師的科研課題相結(jié)合，這樣既便于教師進(jìn)行科研和指導(dǎo)教學(xué)，又可增加校內(nèi)教師的科研力量，更有利于保證學(xué)生學(xué)位論文的質(zhì)量。對(duì)于校外實(shí)習(xí)的畢業(yè)生，在確定畢業(yè)生論文校外指導(dǎo)教師的同時(shí)，配備一名校內(nèi)指導(dǎo)老師，使得校內(nèi)導(dǎo)師的理論指導(dǎo)與校外導(dǎo)師的實(shí)踐技能指導(dǎo)相結(jié)合，避免學(xué)位論文設(shè)計(jì)的盲目性和隨意性。這樣，教師的知識(shí)體系得以更新，實(shí)習(xí)單位的效益得到提高，學(xué)生的科研、實(shí)踐能力得到鍛煉，學(xué)位論文質(zhì)量自然隨之提高。

4.經(jīng)費(fèi)的短缺使畢業(yè)論文的實(shí)施難度加大。

大部分學(xué)校對(duì)于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成無專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，也無專門實(shí)驗(yàn)室，致使理科類大部分做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)驗(yàn)的本科學(xué)生、研究生和指導(dǎo)老師共用一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有些論文的實(shí)驗(yàn)無法正常開展。學(xué)校應(yīng)充分重視此類情況，投入足夠的經(jīng)費(fèi)，添置必要的圖書和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，舉辦有關(guān)訓(xùn)練項(xiàng)目；適當(dāng)增加指導(dǎo)教師的工作量核算，調(diào)動(dòng)教師的積極性，以便讓更多的本校教師指導(dǎo)畢業(yè)論文；鼓勵(lì)畢業(yè)論文整理公開發(fā)表，并對(duì)予以經(jīng)費(fèi)支持。

二、衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向畢業(yè)論文的組織實(shí)施

1.結(jié)合衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行畢業(yè)論文選題。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是21世紀(jì)，衛(wèi)生理化檢驗(yàn)采用的各種分離、分析技術(shù)和方法不斷完善和更新。許多高靈敏度、高分辨率的分析儀器已經(jīng)越來越多地應(yīng)用于衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中。目前，在保證檢測(cè)結(jié)果的精密度和準(zhǔn)確性的前提下，衛(wèi)生理化檢驗(yàn)正朝著微量、快速、自動(dòng)化的方向發(fā)展。

近年來，許多先進(jìn)的儀器分析方法，如氣相色譜法、高效液相色譜法、原子吸收光譜法、毛細(xì)管電泳法、紫外―可見分光光度法和電化學(xué)方法等已經(jīng)在衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中得到了廣泛應(yīng)用，在我國的衛(wèi)生理化標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)方法中，儀器分析方法所占的比例越來越大。在樣品的前處理方面，采取了很多新穎的分離技術(shù)，如固相萃取、固相微萃取、加壓容器萃取、超臨界萃取和微波消化等，較常規(guī)的前處理方法省時(shí)省事，分離效率高。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，分析儀器自動(dòng)化是衛(wèi)生理化檢驗(yàn)的重要發(fā)展方向之一。自動(dòng)化和智能化的分析儀器可以進(jìn)行檢驗(yàn)程序的設(shè)計(jì)、優(yōu)化和控制、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和處理，使檢驗(yàn)工作大大簡化，并處理大量的例行檢驗(yàn)樣品。例如蛋白質(zhì)自動(dòng)分析等，可以在線進(jìn)行樣品的消化和測(cè)定；測(cè)定食品營養(yǎng)成分時(shí)，可以采用近紅外自動(dòng)測(cè)定儀，樣品不需要進(jìn)行預(yù)處理，直接進(jìn)樣，通過計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，即可迅速給出食品中蛋白質(zhì)、氨基酸、脂肪、碳水化合物、水分等成分的含量。裝載了自動(dòng)進(jìn)樣裝置的大型分析儀器，可以晝夜自動(dòng)完成檢驗(yàn)任務(wù)。

儀器聯(lián)用技術(shù)在解決衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中復(fù)雜體系的分離、分析中發(fā)揮了十分重要的作用。儀器聯(lián)用技術(shù)是將兩種或兩種以上的分析儀器連接使用，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自優(yōu)點(diǎn)。近年來，氣相色譜―質(zhì)譜（GC-MS）、液相色譜―質(zhì)譜（LC-MS）、電感耦合等離子體發(fā)射光譜―質(zhì)譜（ICP-MS）等多種儀器聯(lián)用技術(shù)，已經(jīng)用于水質(zhì)、食品、空氣等樣品中微量甚至痕量有機(jī)污染物和多種有害元素等的同時(shí)檢測(cè)，如樣品中的多氯聯(lián)苯、二因、氯丙醇、多環(huán)芳烴、丙烯酰胺等的檢測(cè)。

近年來發(fā)展的多學(xué)科交叉技術(shù)――全微分析系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)、分離檢測(cè)的整體微型化、高通量和自動(dòng)化。過去需在實(shí)驗(yàn)室中花費(fèi)大量樣品、試劑和長時(shí)間才能完成的分析檢驗(yàn)，在幾平方厘米的芯片上，僅用微升或納升級(jí)的樣品和試劑，以很短的時(shí)間（數(shù)十或數(shù)分鐘）即可完成大量檢測(cè)工作。目前，DNA芯片技術(shù)已經(jīng)用于轉(zhuǎn)基因食品等樣品的檢測(cè)，以激光誘導(dǎo)熒光檢測(cè)―毛細(xì)管電泳分離為核心的微流控芯片技術(shù)將在衛(wèi)生理化檢驗(yàn)中逐步得到應(yīng)用，大大縮短分析時(shí)間和減少試劑用量，成為低消耗、低污染、低成本的綠色檢驗(yàn)方法。

從衛(wèi)生理化檢驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)可以看出，樣品的前處理、色譜分析法等儀器分析方法的改進(jìn)、儀器聯(lián)用技術(shù)、多學(xué)科交叉技術(shù)，是衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向畢業(yè)論文選題的重要領(lǐng)域。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身實(shí)驗(yàn)條件，選擇合適的研究項(xiàng)目，既保證課題的分量與難度適中，又保證課題符合專業(yè)培養(yǎng)要求，使畢業(yè)論文的實(shí)施得以順利進(jìn)行。

2.衛(wèi)生理化檢驗(yàn)新方法建立的一般步驟。

在查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，了解待測(cè)物的理化性質(zhì)、原有分析方法的原理和優(yōu)缺點(diǎn)，提出新的分析方法或改進(jìn)原方法。通常應(yīng)該對(duì)影響分析方法精密度、靈敏度、準(zhǔn)確度和方法檢出限的主要因素及樣品的前處理?xiàng)l件進(jìn)行優(yōu)化。選用優(yōu)化的分析測(cè)試條件和樣品前處理步驟，建立新的分析方法，并對(duì)所建立方法的性能指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（1）檢測(cè)條件的優(yōu)化。

在新的分析方法建立過程中，可以采用單因素條件試驗(yàn)或正交試驗(yàn)，確定各種影響因素的最佳條件。

不同的分析方法所需優(yōu)化的條件不同，分光光度法需優(yōu)化的條件有合適的顯色反應(yīng)、顯色緩沖液種類和pH值、顯色劑用量、顯色溫度和時(shí)間等；氣相色譜法在進(jìn)行測(cè)定條件優(yōu)化時(shí)，首選應(yīng)根據(jù)待測(cè)組分的性質(zhì)，對(duì)色譜柱和檢測(cè)器的種類進(jìn)行選擇，然后對(duì)柱溫、氣化室溫度、載氣種類和流速、可能用到的氫氣和空氣的流速等條件進(jìn)行優(yōu)化；液相色譜法在進(jìn)行測(cè)定條件優(yōu)化時(shí)，首選需要選擇的也是色譜柱和檢測(cè)器的種類，再對(duì)流動(dòng)相的組成、酸度、流速和柱溫等條件進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)必須考察在所選擇的最佳色譜條件下，實(shí)際樣品中待測(cè)組分與樣品中干擾組分的分離情況。

（2）校準(zhǔn)曲線的繪制。

校準(zhǔn)曲線是用于描述待測(cè)物質(zhì)的濃度或含量與測(cè)量儀器響應(yīng)值之間定量關(guān)系的曲線。測(cè)定時(shí)，所配制的標(biāo)準(zhǔn)系列，待測(cè)物的濃度或含量應(yīng)在方法的線性范圍之內(nèi)。

校準(zhǔn)曲線包括標(biāo)準(zhǔn)曲線和工作曲線，二者的區(qū)別在于標(biāo)準(zhǔn)溶液的處理步驟不同。在繪制工作曲線時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)溶液的分析步驟和樣品分析步驟完全相同；在繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)溶液的分析步驟中省略了樣品的前處理步驟。

（3）樣品前處理?xiàng)l件的優(yōu)化。

樣品的前處理是建立新分析方法的重要一環(huán)，是決定分析成敗的關(guān)鍵之一。樣品前處理的目的是使樣品能適合分析方法的要求。通常樣品的前處理包括樣品的消化或提取、分離和凈化等步驟。

對(duì)于金屬元素或無機(jī)物的檢測(cè)，可以采用干灰化或濕消化處理樣品，并對(duì)其條件進(jìn)行優(yōu)化；對(duì)于有機(jī)物的檢測(cè)，可以根據(jù)待測(cè)物的性質(zhì)選擇合適的提取方法，并進(jìn)行條件優(yōu)化，如采用液―液萃取、超聲波萃取、振搖萃取、索氏提取器提取等。樣品的分離和凈化，可以選擇并進(jìn)行條件優(yōu)化的方法有溶劑提取法、揮發(fā)法和蒸餾法、液相色層分離法、固相萃取法等。

（4）干擾試驗(yàn)。

根據(jù)樣品中可能存在的干擾成分進(jìn)行試驗(yàn)。通過干擾試驗(yàn)，可以確定干擾組分的允許濃度，通常在標(biāo)準(zhǔn)溶液中加入一定量的干擾成分，以測(cè)定值變化±10%作為是否產(chǎn)生干擾的判定依據(jù)。如果存在干擾，則應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右韵?/p>

（5）實(shí)際樣品的測(cè)定。

采用所建立的新方法檢測(cè)不同類型、不同基體的實(shí)際樣品，說明方法的適用性。

（6）方法性能指標(biāo)的評(píng)價(jià)。

對(duì)于所建立的分析方法，應(yīng)給出線性范圍、檢測(cè)限、精密度、回收率、方法對(duì)照等方法學(xué)指標(biāo)的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是檢驗(yàn)學(xué)校整體教育質(zhì)量的重要方面和手段，也是在校大學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)階段走向社會(huì)前的一次十分重要的綜合訓(xùn)練和實(shí)踐機(jī)會(huì)，要重視畢業(yè)論文的導(dǎo)師遴選、選題和開題工作，加強(qiáng)畢業(yè)論文實(shí)施過程的監(jiān)督檢查，建立科學(xué)的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系，保證畢業(yè)論文的高質(zhì)量實(shí)施。對(duì)于衛(wèi)生理化檢驗(yàn)方向的畢業(yè)論文，尤其應(yīng)重視畢業(yè)論文的選題工作，題目不宜過大，以免難以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，影響畢業(yè)論文的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕾.基于全面質(zhì)量管理的本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系構(gòu)建[J].科技資訊，2010，28：229-230.