石油畢業(yè)論文精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇石油畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、畢業(yè)論文總原則：

①畢業(yè)論文是畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要組成部分，畢業(yè)論文包括選題和構(gòu)思，資料參考，內(nèi)容撰寫(xiě)，修改審定，打印成冊(cè)，宣讀答辯等內(nèi)容。

②畢業(yè)論文的內(nèi)容應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，力戒假、大、空。要求學(xué)生就自己的論文課題完成8千字以上的學(xué)術(shù)論文，內(nèi)容要求具有一定的理論水平，符合學(xué)術(shù)論文的規(guī)范要求，要言之有物、有的放矢、個(gè)性鮮明。

③在選題上，要求學(xué)生不要求全求大，論題要適中。題目大了，論述不詳，不能全面概括，學(xué)生駕馭不了；題目小了，內(nèi)容無(wú)法展開(kāi)，幾百字就寫(xiě)不下去了，論述不充分，勢(shì)必貧乏單薄。

④從撰寫(xiě)論文始，要求學(xué)生與指導(dǎo)教師溝通探討，確定選題內(nèi)容，把握好方向。選題確定后，要擬定出論文提綱，再交由指導(dǎo)教師進(jìn)一步審定，避免從一開(kāi)始走彎路，浪費(fèi)時(shí)間和精力。

⑤答辯時(shí)要求學(xué)生說(shuō)普通話，掌握好語(yǔ)速節(jié)奏，語(yǔ)言清晰，表述準(zhǔn)確，答辯簡(jiǎn)潔、流暢。

2、對(duì)畢業(yè)生撰寫(xiě)論文的要求

①不論是在校內(nèi)還是校外進(jìn)行畢業(yè)論文的學(xué)生，都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文對(duì)自己全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，要以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行工作，虛心接受教師的指導(dǎo)，獨(dú)立完成各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)自己的畢業(yè)論文質(zhì)量負(fù)全部責(zé)任。

②在選定畢業(yè)論文題目后，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)中規(guī)定的任務(wù)、內(nèi)容和要求，制定工作計(jì)劃和進(jìn)度表，做好各種準(zhǔn)備工作。

③嚴(yán)格執(zhí)行工作計(jì)劃，認(rèn)真填寫(xiě)《西安石油大學(xué)本科畢業(yè)論文工作進(jìn)度記錄表》，按期完成畢業(yè)論文。

④每周至少1次向指導(dǎo)教師匯報(bào)工作進(jìn)展情況和遇到的疑難問(wèn)題，爭(zhēng)取及時(shí)得到教師的指導(dǎo)，并及時(shí)將畢業(yè)論文工作進(jìn)度表交與指導(dǎo)教師簽字。

⑤畢業(yè)論文的打印要字跡清楚，撰寫(xiě)要符合本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范。

⑥在答辯一周前必須提交經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后裝訂的論文，并將畢業(yè)論文工作進(jìn)度表交與指導(dǎo)教師審查。

⑦經(jīng)指導(dǎo)教師審閱的外文翻譯用A4紙打印，譯文與外文原文一起裝訂成冊(cè)，并與畢業(yè)論文、開(kāi)題報(bào)告（A4紙打印，格式及要求按照中文系畢業(yè)論文指導(dǎo)小組要求制定）、畢業(yè)論文工作進(jìn)度表一起上交。

⑧參加畢業(yè)論文時(shí)間不足三分之二者，論文中有三分之一抄襲他人成果或請(qǐng)他人代替完成者，畢業(yè)論文成績(jī)均按不及格處理。

3、畢業(yè)論文內(nèi)容的具體要求

①立論客觀，具有獨(dú)創(chuàng)性：

文章的基本觀點(diǎn)來(lái)自具體材料的分析和研究，所提出的問(wèn)題在本專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義，并通過(guò)獨(dú)立研究，體現(xiàn)出作者的認(rèn)知和看法。

②論據(jù)翔實(shí)，富有確證性：

論到旁征博引，多方佐證，有主證和旁證。論文中所用的材料要做到言必有據(jù)，準(zhǔn)確可靠，精確無(wú)誤。

③論證嚴(yán)密，富有邏輯性：

提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體，使論點(diǎn)與論據(jù)結(jié)合緊密，言之有序，天衣無(wú)縫。

④體式明確，標(biāo)注規(guī)范：

論文以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局，以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體，以較深的理論分析輝映全篇。此外，論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要規(guī)范得體。

篇(2)

【關(guān)鍵詞】本科生；畢業(yè)論文；論文質(zhì)量

通過(guò)審核學(xué)生撰寫(xiě)的畢業(yè)論文，學(xué)?？梢粤私鈱W(xué)生對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的吸收情況，同時(shí)也可以考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造性研究能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力，為他們走出學(xué)校打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在本科生畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題

（一）畢業(yè)論文寫(xiě)作時(shí)間少、重視度不夠

在高校擴(kuò)招的影響下，使得每年畢業(yè)生數(shù)量巨大，畢業(yè)生面臨著極大的就業(yè)壓力。而在這種巨大的壓力面前，很多畢業(yè)生只能把找工作作為他們最主要的任務(wù)，而撰寫(xiě)畢業(yè)論文只是應(yīng)付畢業(yè)的任務(wù)，所以部分畢業(yè)論文開(kāi)始出現(xiàn)了“東拼西湊”的現(xiàn)象，調(diào)研也不夠充分，可信度大大降低。

（二）研究能力和分析、寫(xiě)作能力不足

本科生進(jìn)入所研究的課題前，都會(huì)有選題和開(kāi)題的過(guò)程，學(xué)生會(huì)到圖書(shū)館進(jìn)行資料的收集，或者通過(guò)電子圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑來(lái)收集資料。然而大部分的學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中都無(wú)法找到所需資料，這表明學(xué)生收集資料的能力是相當(dāng)有限的。在撰寫(xiě)論文過(guò)程中，他們很少去思考問(wèn)題，許多學(xué)生拿到題目就是一片茫然，盡管能勉強(qiáng)完成初稿，但仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)這些初稿中存在東拼西湊、詞、句表達(dá)不明確、思路、觀點(diǎn)不清晰、論據(jù)、論證不充分、寫(xiě)作格式不規(guī)范等問(wèn)題。而且很大一部分論文由于學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，不能很自然的將科學(xué)研究與寫(xiě)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

（三）師資力量缺乏

近幾年來(lái)大學(xué)生的數(shù)量快速的增加，使得教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，因此在高校畢業(yè)生論文指導(dǎo)方面出現(xiàn)了指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足的問(wèn)題。并且這部分教師還承擔(dān)學(xué)校的日常教學(xué)和科研任務(wù)，沒(méi)有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（四）資金投入不足

根據(jù)規(guī)定，學(xué)生在整個(gè)論文寫(xiě)作過(guò)程中的專(zhuān)題科研費(fèi)用應(yīng)該由其指導(dǎo)教師提供，而每位導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)卻是相當(dāng)有限的，根本達(dá)不到要求。所以對(duì)學(xué)生科研的投入少之又少，這對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量產(chǎn)生了直接的影響。另外，學(xué)校對(duì)畢業(yè)生以及其畢業(yè)論文的管理不嚴(yán)，沒(méi)有規(guī)范性、缺乏可操作性，疏于檢查、監(jiān)督，貫徹實(shí)施力度不夠也成為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量得不到提高的重要因素。

二、如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量

（一）提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校管理制度

高校應(yīng)該要求專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)生開(kāi)始上專(zhuān)業(yè)課的時(shí)候就經(jīng)常性地、逐步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文輔導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行畢業(yè)論文重要性的宣傳教育，讓學(xué)生知道畢業(yè)論文的重要性。另外，學(xué)校應(yīng)該制定嚴(yán)格和完善的論文管理制度，從規(guī)章制度上防止本科畢業(yè)生在論文寫(xiě)作的過(guò)程中出現(xiàn)的拖沓和不規(guī)范現(xiàn)象。同時(shí)對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何的學(xué)術(shù)抄襲行為都等同于偷竊，是一種不道德的行為，應(yīng)避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）提供充足、高水平的師資力量

鼓勵(lì)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)部分學(xué)生積極參加科學(xué)研究性的比賽，加大科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也可以提高指?dǎo)教師的科研能力，使有能力的教師脫穎而出。在選派畢業(yè)生論文導(dǎo)師的時(shí)候應(yīng)嚴(yán)格要求，最好多以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和專(zhuān)業(yè)科研水平高的教師來(lái)?yè)?dān)任指導(dǎo)教師，同時(shí)還應(yīng)保持一種積極的工作態(tài)度。如果本校的師資力量薄弱，無(wú)法達(dá)到要求，可以與外校進(jìn)行聯(lián)合，尋求具備更好培養(yǎng)能力和科研能力的教師負(fù)責(zé)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。

（三）增大資金投入，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

高等院校對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的預(yù)算和投入相對(duì)較少，學(xué)校應(yīng)該想辦法從多方面的為科研研究提供資金保障。多數(shù)企業(yè)單位愿意為解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題注入資金，因此幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題、贏得企業(yè)單位的絕對(duì)支持成為解決資金缺乏的一條重要途徑。另外，利用學(xué)校下?lián)艿目蒲薪?jīng)費(fèi)也是解決本科生畢業(yè)論文資金缺乏的一個(gè)重要渠道。與此同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該有健全的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，根基需要對(duì)指導(dǎo)教師的工作量適當(dāng)?shù)脑黾悠浜怂阆禂?shù)。在完成畢業(yè)論文評(píng)選后，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，也可以對(duì)優(yōu)秀論文的指導(dǎo)教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。建立必要的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究態(tài)度，集中更多時(shí)間與精力來(lái)完成畢業(yè)論文是相當(dāng)有利的。

通過(guò)以上的分析，可知影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的因素是相當(dāng)突出的。作為學(xué)生畢業(yè)成績(jī)考核的畢業(yè)論文，應(yīng)該得到學(xué)校更進(jìn)一步的關(guān)注，提高學(xué)生的重視度、教師的關(guān)注度。從更高、更深的層次來(lái)分析解決本科生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)具有高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(3)

[關(guān)鍵詞]本科生 畢業(yè)論文 質(zhì)量 建議

當(dāng)本科生完成4年的課程學(xué)習(xí)進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，您是否發(fā)現(xiàn)：你指導(dǎo)的本科生常對(duì)你給出的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)一臉茫然，他們通常不會(huì)利用圖書(shū)館的紙質(zhì)資料和電子資源查閱相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)涉及到的一些常規(guī)制圖軟件也常是一無(wú)所知，而對(duì)于您給出的英文文獻(xiàn)翻譯，他們也通常是自己翻譯了1～2頁(yè)遇到困難后就直接交給Google翻譯，這是我進(jìn)入高校第三個(gè)年頭對(duì)自己指導(dǎo)的資源勘查與工程專(zhuān)業(yè)本科生的總體印象。當(dāng)然，我的同事們也常抱怨自己指導(dǎo)的學(xué)生總喜歡等著導(dǎo)師把現(xiàn)成的資料拷貝給他們?nèi)フ沓晌暮^(guò)關(guān)，也或是希望導(dǎo)師手把手地教他們?nèi)ネ瓿烧撐脑O(shè)計(jì)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)；他們無(wú)法把做出來(lái)的成果流暢地表達(dá)出來(lái)，有時(shí)候甚至根本不知道自己做論文的意義何在。

進(jìn)入高校工作3年來(lái)，每年都有幾名本科生與我一起進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，從最初的茫然到所帶的畢業(yè)生中寫(xiě)出了優(yōu)秀的畢業(yè)論文，我試圖尋找出更好的方法讓我?guī)У漠厴I(yè)生能有所收獲。實(shí)際上，有關(guān)如何提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策前人已做過(guò)很多探討1-9，他（她）們提供的方法在幫助我擬定畢業(yè)論文題目、填寫(xiě)論文設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、定期抽查學(xué)生論文完成進(jìn)度以及如果合理地撰寫(xiě)論文等方面都提供了許多值得借鑒之處。

下面，基于資源勘查與工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，我將從以下三個(gè)方面探討如何提高該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量：

一、高?？刹扇∫欢ǖ拇胧┕膭?lì)教師增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)并曾設(shè)課外科研活動(dòng)。

在我看來(lái)，本科生們?cè)?年的在校學(xué)習(xí)中，高校為其開(kāi)設(shè)了數(shù)十門(mén)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課用以幫助他們搭建合理的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。然而，部分高校缺少互動(dòng)的課程教學(xué)以及少之又少的課外科研活動(dòng)恐怕是導(dǎo)致上述不爭(zhēng)事實(shí)的原因之一。事實(shí)上，自幼兒園開(kāi)始，老師便教導(dǎo)小朋友把手放在后背，安靜地聽(tīng)從于老師的教導(dǎo)，甚至到了大學(xué)，老師們依然習(xí)慣于讓大學(xué)生們也安靜地坐在座位上，老師講什么就記什么。在這樣的一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們往往缺乏參與到教學(xué)中積極性和主動(dòng)性。雖然偶有幾個(gè)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出一定的積極性，但總體看來(lái)，高校的課堂教學(xué)似乎總是很沉悶的，老師講老師的，學(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容如果感興趣就聽(tīng)聽(tīng)，不感興趣則自己做的自己的。如此一來(lái)，課堂教學(xué)過(guò)程或多或少都存有一定失敗。

我想，適時(shí)增設(shè)一些提高學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是很有必要的。要做到這點(diǎn)應(yīng)該并不算太難，譬如我們可以每節(jié)課抽5～10分鐘讓學(xué)生對(duì)當(dāng)天所講的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，也或是制定多個(gè)與該課程相關(guān)的微型課外科研課題分小組完成并進(jìn)行課題陳述討論等等。當(dāng)然這些都需要我們的高教教師付出更多的辛勤和汗水。特別地，近10年來(lái)，在高校擴(kuò)招及持續(xù)發(fā)展的大背景下，各個(gè)高校的本科生數(shù)量可以說(shuō)比10年前增加了近2—3倍。就拿我校資源勘查工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，10年前的本科生數(shù)量基本在80人左右，而如今的本科生數(shù)量卻至少有220人。如此一來(lái)，高校的本科生教育難度無(wú)疑比過(guò)去增加了不少。雖然高校也在不斷地引進(jìn)教職工，但相對(duì)于如此龐大的本科生數(shù)量，高校教師的工作量可想而知。而且，高校在發(fā)展過(guò)程中對(duì)教師的科研和教學(xué)工作也不斷地提出新的要求。因此，高校在這個(gè)環(huán)節(jié)中也應(yīng)該為教師們提供一個(gè)更為合理的崗位量化制度并制定更為合理的管理方式。

二、高校教師應(yīng)積極探索更為合理的指導(dǎo)方式。

每一個(gè)進(jìn)入高校任職的教師應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)完成畢業(yè)論文的這個(gè)歷程，對(duì)于上述的這些方面我們是否也或多或少經(jīng)歷過(guò)一些？當(dāng)我們從一個(gè)階段走到另一個(gè)階段后，我們好像很容易就忘記了之前自己遭遇的窘迫，在很多年后提到當(dāng)年畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的自己，我們往往只記得那些讓人啼笑的片段，卻往往忽略了畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)我們今后所帶來(lái)的影響。那么，在我們的教學(xué)生涯中，為了讓自己指導(dǎo)的學(xué)生不再重蹈覆轍，我們需要做什么呢？我想我們是否可以不斷吸取過(guò)往不太合理的指導(dǎo)方式，不斷尋找新的研究方向、新的研究方法、新的研究思路，讓同學(xué)們可以更加喜歡自己選擇的研究課題，更加容易理解自己的研究?jī)?nèi)容，并積極探索新的研究方法。更為重要的是，教師應(yīng)該讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何在老師的協(xié)助下自己獨(dú)立地完成畢業(yè)論文所涉及的每個(gè)環(huán)節(jié)。

三、本科生在完成論文的過(guò)程中應(yīng)持有端正的態(tài)度。

常言道：態(tài)度決定一切。下面我們來(lái)談?wù)剬W(xué)生在完成論文過(guò)程中所持的態(tài)度。

我指導(dǎo)的本科生主要分為這樣的兩類(lèi)：一類(lèi)是認(rèn)為完成論文僅是為了可以順利畢業(yè)，這類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后大多直接進(jìn)入單位工作；另一類(lèi)則認(rèn)為完成論文的過(guò)程可以提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力，這類(lèi)學(xué)生則大多選取繼續(xù)留下高校進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)生涯。當(dāng)然了，指導(dǎo)這第一類(lèi)學(xué)生自然是比較頭疼的，他們大多希望可以有現(xiàn)成的資料參考，不太喜歡自己去查文獻(xiàn)、動(dòng)手作圖、整理等等。那么，難道畢業(yè)后直接進(jìn)入單位工作就不需要重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程了嗎？為此，我將以自己的經(jīng)歷告誡我們的本科生們，無(wú)論是進(jìn)入單位工作或是繼續(xù)進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)階段，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程都需要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)楹翢o(wú)疑問(wèn)，它會(huì)影響到你今后的工作和生活。

按照上述的兩種分類(lèi)方式，我便屬于那本科畢業(yè)后直接進(jìn)入單位工作的第一類(lèi)。2001年，我本科畢業(yè)后進(jìn)入中石化勝利油田工作，二分、三分后，我被分配到一個(gè)采油廠的油水井管理區(qū)工作，哪里的工作環(huán)境自然是不會(huì)很好的。幸運(yùn)的是，等到第二年的春天，采油廠的地質(zhì)研究所開(kāi)始招兵買(mǎi)馬，而我的專(zhuān)業(yè)又恰好對(duì)口，因此，心里還美美地想終于可以換到一個(gè)好一點(diǎn)的地方工作了。然而，面試答辯時(shí)，我并未如愿以償，而原因就在于我無(wú)法對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單而完整的陳述。其最終的結(jié)果便是，我不得不選擇一條更為艱辛的道路才得以進(jìn)入今天的工作崗位。

綜上所述，為了提高本科生畢業(yè)論文的品質(zhì)，希望高校能為教師們提供更為合理的管理制度和量化考核方針，希望高校教師們能付出更多的努力和汗水，更加用心地對(duì)待本科畢業(yè)設(shè)計(jì)這件事情。最為重要的是，希望我們的本科生們能有一個(gè)態(tài)度，認(rèn)真地對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程。

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篇(4)

1改革指導(dǎo)教師考核制度

將指導(dǎo)教師的考核情況與研究生導(dǎo)師資格、職稱(chēng)評(píng)定、榮譽(yù)授予等掛鉤，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性。建立合理的獎(jiǎng)懲制度，對(duì)部分責(zé)任心不強(qiáng)、指導(dǎo)不佳的教師進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰?？己私Y(jié)果直接與工作量掛鉤。具體可采用以下幾種措施:

1.1成立院、校兩級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組

為了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，有必要成立院、校兩級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組。院畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組要服從校畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組的統(tǒng)一安排，并作為年底考核學(xué)院的一項(xiàng)重要工作，促使各院對(duì)教學(xué)、科研并重。院畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組不定期地對(duì)論文選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查監(jiān)督，詳細(xì)記錄并及時(shí)反饋指導(dǎo)教師的工作情況，督促指導(dǎo)教師做好工作。如果有條件的話，派專(zhuān)人全程跟蹤某個(gè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，反饋給學(xué)院和學(xué)校，并及時(shí)完善更正，提高本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

1.2建立指導(dǎo)教師誠(chéng)信庫(kù)

誠(chéng)信是社會(huì)道德的基本要求，對(duì)高校教師設(shè)立指導(dǎo)教師誠(chéng)信庫(kù)，不僅實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的自我約束，也是高等學(xué)府為社會(huì)輸出優(yōu)秀畢業(yè)生的前提。校院兩級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)督導(dǎo)組隨機(jī)抽查本科生往年的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并聘請(qǐng)外單位專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行盲評(píng)，評(píng)閱結(jié)果設(shè)置優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)，以考核指導(dǎo)教師的工作質(zhì)量和工作態(tài)度，連續(xù)兩年評(píng)閱結(jié)果為中及以下的指導(dǎo)教師給予黃牌警告，第三年仍為中及以下評(píng)閱結(jié)果的指導(dǎo)教師，將出現(xiàn)不良記錄，納入個(gè)人誠(chéng)信庫(kù)中，并相應(yīng)取消研究生指導(dǎo)教師、加職稱(chēng)評(píng)定及各種榮譽(yù)的資格。另外，讓本畢業(yè)生為指導(dǎo)教師進(jìn)行打分，客觀評(píng)價(jià)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況。為了保證公平性和合理性，以三年內(nèi)各位本科畢業(yè)生的打分的算術(shù)平均值為依據(jù)，滿分100分，低于70分的指導(dǎo)教師同樣出現(xiàn)不良記錄，納入個(gè)人誠(chéng)信庫(kù)中，并相應(yīng)取消研究生指導(dǎo)教師、加職稱(chēng)評(píng)審及各種榮譽(yù)的資格。從而有效地提升指導(dǎo)教師的重視程度和指導(dǎo)力度。

2建立合理獎(jiǎng)懲制度

建立獎(jiǎng)懲制度方面，通過(guò)適當(dāng)、合理的激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的順利進(jìn)行。

2.1學(xué)生獎(jiǎng)懲制度方面

大學(xué)生作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體、國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的棟梁之才。而畢業(yè)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和獨(dú)自承擔(dān)科研項(xiàng)目的能力，為日后參加工作或深造學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此學(xué)生應(yīng)密切結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽的創(chuàng)新理念開(kāi)展各自的畢業(yè)設(shè)計(jì)。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展的工作可在具有一定級(jí)別刊物上發(fā)表，學(xué)?？蛇m當(dāng)資助一定額度的版面費(fèi)，充分調(diào)動(dòng)本科生的積極性和創(chuàng)新潛力。若論文內(nèi)容創(chuàng)新性好，學(xué)生表現(xiàn)特別優(yōu)秀，評(píng)為校級(jí)及以上優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)院學(xué)?？煽紤]適當(dāng)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)積極性不高、表現(xiàn)較差和常以找工作和考研為借口的學(xué)生，則堅(jiān)決不能縱容，一次答辯不通過(guò)者將進(jìn)行二次答辯，如果二次答辯仍不通過(guò)者，將不予發(fā)放學(xué)位證書(shū)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期就有一定的緊迫感，而不是敷衍了事的完成。

2.2指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲制度方面

指導(dǎo)教師作為學(xué)生的點(diǎn)撥、啟迪以及培養(yǎng)學(xué)生的良好工作習(xí)慣、方法和自學(xué)能力的領(lǐng)路人，對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞至關(guān)重要。目前往往一名教師需要指導(dǎo)多名甚至十多名學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。因此，對(duì)那些密切結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、中國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽的創(chuàng)新理念為學(xué)生選題、悉心指導(dǎo)，并獲得相應(yīng)成果者(學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專(zhuān)利、校級(jí)及以上畢業(yè)論文)給予研究生導(dǎo)師資格、職稱(chēng)評(píng)定、榮譽(yù)授予等傾斜，鼓勵(lì)各位指導(dǎo)教師教學(xué)與科研并重。對(duì)于指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)不通過(guò)者，將同樣納入個(gè)人誠(chéng)信庫(kù)中，并相應(yīng)取消研究生指導(dǎo)教師、參加職稱(chēng)評(píng)定及各種榮譽(yù)的資格。從而提升指導(dǎo)教師的責(zé)任心和重視程度。

3探索校－企合作本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式

石油工程是一門(mén)工程性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，比較注重油氣田現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用。目前校內(nèi)的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)多以理論性課題為主，往往缺乏實(shí)踐性。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)借助其地理位置優(yōu)越性，周邊可與中石油、中石化、中海油研究院所、中石油華北油田、大港油田和中海油天津分公司展開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)的校－企合作模式。高校發(fā)揮人才和理論優(yōu)勢(shì)，企業(yè)發(fā)揮生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，從而優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。雙方共同制定本科畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、實(shí)施方案，共同指導(dǎo)，嚴(yán)格按照畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)制度進(jìn)行開(kāi)題、檢查、評(píng)閱和答辯。學(xué)生也可以到企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，極大地提升了學(xué)生的工程觀念，使學(xué)生充分將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，為今后的工作夯實(shí)了基礎(chǔ)，也鍛煉了為人處世的能力。同時(shí)校－企指導(dǎo)教師也可相互學(xué)習(xí)，學(xué)校指導(dǎo)教師可接觸油田生產(chǎn)遇到的實(shí)際問(wèn)題，避免了“閉門(mén)造車(chē)”的尷尬局面，提高自身理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，企業(yè)指導(dǎo)教師通過(guò)這一合作模式也提升了自身的理論知識(shí)，指導(dǎo)油田生產(chǎn)實(shí)際。由此可知，校－企合作本科畢業(yè)設(shè)計(jì)合作模式可有效解決理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，既解決了油田生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，大大地提高了本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，從而達(dá)到了石油工程專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)初衷。

4結(jié)論

篇(5)

關(guān)鍵詞：弧線卷板機(jī)，機(jī)理

 

卷板機(jī)屬于鍛壓機(jī)械類(lèi)產(chǎn)品中的彎曲校正機(jī)類(lèi)。畢業(yè)論文，弧線卷板機(jī)。卷板機(jī)是根據(jù)三點(diǎn)成圓原理，利用工作輥相對(duì)位置變化和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，使板材產(chǎn)生連續(xù)彈塑性彎曲而獲得預(yù)定形狀及成形的設(shè)備。它以軸線相互平行的工作輥為主要工作零件，通過(guò)機(jī)械、液壓等能量轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)動(dòng)能使工作輥實(shí)現(xiàn)位置變化和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，從而非常方便地將各種板料彎卷成母線為直線的單曲率或多曲率的弧形或筒形件。弧線卷板機(jī)為上輥固定旋轉(zhuǎn)，下輥垂直升降，兩側(cè)輥?zhàn)鲀A斜升降運(yùn)動(dòng)。一般上輥為主驅(qū)動(dòng)或上、下輥為主驅(qū)動(dòng)，通過(guò)改變輥?zhàn)拥男螤罨蛟黾泳礤F裝置等，限制材料的流動(dòng)、改變同一工件不同部位的運(yùn)動(dòng)速度，還可卷制母線為斜線、弧線以及直線、斜線、弧線組合的單曲率或多曲率的弧形或簡(jiǎn)形件，如橢圓形、方形以及不對(duì)稱(chēng)形等。因此，卷板機(jī)廣泛用于鍋爐、造船、石油、化工、水工、金屬結(jié)構(gòu)及其他加工制造行業(yè)。

1.卷板機(jī)的類(lèi)型及功能特點(diǎn)

近年來(lái)，卷板機(jī)的發(fā)展在我國(guó)已形成相當(dāng)規(guī)模，其制造水平也在不斷提高，對(duì)提高裝備制造業(yè)水平，促進(jìn)我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

1.1 卷板機(jī)主要型式

卷板機(jī)按輥數(shù)可分為兩輥、三輥、四輥及多輥；按輥?zhàn)硬贾梅绞娇煞譃閷?duì)稱(chēng)式和非對(duì)稱(chēng)式；按輥?zhàn)虞S線位置可分為臥式和立式；按輥?zhàn)诱{(diào)整方式可分為上調(diào)式和下調(diào)式；按主驅(qū)動(dòng)方式分為機(jī)械和液壓；按輥?zhàn)拥膫鲃?dòng)方式分為上傳動(dòng)(上輥主動(dòng)、其余輥從動(dòng))、下傳動(dòng)(下輥主動(dòng)、其余輥從動(dòng))、全傳動(dòng)(工作輥全為主驅(qū)動(dòng))；按上輥有無(wú)傾倒軸承體可分為開(kāi)式和閉式(船用型)；按功能可分為普通型和多用型；按卷制方法可分為冷卷、熱卷、溫卷；按控制方式可分為強(qiáng)電控制、NC控制、CNC控制。

1.2 弧線卷板機(jī)的功能特點(diǎn)

1.2.1 具有對(duì)稱(chēng)功能

弧線卷板機(jī)上輥固定旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)下輥分別繞固定中心弧線升降。通過(guò)操作臺(tái)方便地調(diào)節(jié)兩個(gè)下輥，使三個(gè)工作輥成“品”字型，即構(gòu)成對(duì)稱(chēng)三輥卷板機(jī)型式，具有對(duì)稱(chēng)功能。

1.2.2 一次上料無(wú)需調(diào)頭完成板料兩端預(yù)彎和卷圓成形

弧線卷板機(jī)的兩個(gè)下輥可以單獨(dú)弧線升降。操作時(shí)將一個(gè)下輥升至夾緊板料，另一個(gè)下輥處于下部起托扶作用，即構(gòu)成非對(duì)稱(chēng)式卷板機(jī)，實(shí)現(xiàn)板料一端的預(yù)彎。畢業(yè)論文，弧線卷板機(jī)。將預(yù)彎板料成形的一側(cè)下輥降，另一側(cè)的下輥升，就構(gòu)成了預(yù)彎板料另一端的非對(duì)稱(chēng)式卷板機(jī)。因此，弧線卷板機(jī)是兩臺(tái)非對(duì)稱(chēng)式卷板機(jī)的組合，具有一次上料無(wú)需調(diào)頭完成板料兩端預(yù)彎和卷圓成形的功能。

1.2.3 具有板料對(duì)中功能

普通卷板機(jī)的板料對(duì)中，有的靠操作者的經(jīng)驗(yàn)掌握，工作效率低，容易出廢品。在弧線卷板機(jī)的一側(cè)，裝有液壓操縱的翻轉(zhuǎn)對(duì)中機(jī)構(gòu)，對(duì)中板料時(shí)立起，對(duì)中后放平，準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)板料的母線與工作輥軸線平行，避免板料產(chǎn)生扭斜。

1.2.4 卷板范圍廣泛

普通卷板機(jī)兩個(gè)下輥為主動(dòng)輥，上輥為被動(dòng)輥，卷薄板和小筒徑工件時(shí)容易打滑。一般，卷板厚度不能小于參數(shù)規(guī)定最大卷板厚度的1/3；最小卷筒直徑為上輥直徑的2.5倍。而弧線卷板機(jī)的上輥和兩個(gè)下輥均為主驅(qū)動(dòng)輥，即三輥全驅(qū)動(dòng)。允許卷制最小厚度為參數(shù)規(guī)定最大卷板厚度的1/5的板料，最小卷筒直徑可以達(dá)到上輥直徑的1.25倍。畢業(yè)論文，弧線卷板機(jī)。還可以配備內(nèi)托架和外托架，以滿足薄板大筒徑工件的卷制。

2. 弧線卷板機(jī)機(jī)理分析

2.1 端部已預(yù)彎的鋼板的卷筒方法

(1)首先調(diào)整上輥平衡機(jī)構(gòu)，使上輥處于水平位置，并將兩下輥升至一定高度。

(2)將板料送進(jìn)上、下工作輥之間，然后將板料對(duì)中機(jī)構(gòu)立起，操作板料靠緊對(duì)料板后，再將板料對(duì)中機(jī)構(gòu)放平，使板料兩端平行于工作輥軸線。

(3)分別升兩下輥同樣高度，夾緊板料，并注意板料放置是否妥善，否則應(yīng)進(jìn)行調(diào)整。

(4)當(dāng)確認(rèn)板料放置正確后，繼續(xù)將兩下輥分別交替上升頂壓板料，升壓量由卷筒直徑和操作熟練程度而定。

(5)工作輥?zhàn)髡磧蓚€(gè)方向旋轉(zhuǎn)，使板料產(chǎn)生彎曲變形。

(6)根據(jù)卷筒直徑的大小，反復(fù)進(jìn)行上述第4、5道工序，直至符合要求為止。

(7)分別交替降兩下輥至下限位置。

(8)傾倒側(cè)液壓缸回程，倒頭體傾倒，卸下工件。

(9)倒頭體復(fù)位，兩下輥分別交替上升，完成整個(gè)卷板過(guò)程。

經(jīng)過(guò)端部預(yù)彎的板料在弧線卷板機(jī)上卷彎成圓筒形工件的過(guò)程如圖1所示。

圖1. 端部預(yù)彎板料的卷筒過(guò)程

2.2 一次上料預(yù)彎鋼板料端部并卷圓

(1)首先按卷筒方法中的第1、2道工序，將上輥調(diào)平，使板料對(duì)中。

(2)升一側(cè)下輥，升至與上輥夾緊板料。另一側(cè)下輥起托扶作用，此時(shí)三個(gè)工作輥成為非對(duì)稱(chēng)布置形式。

(3)工作輥?zhàn)髡磧蓚€(gè)方向旋轉(zhuǎn)，使板料產(chǎn)生彎曲變形，然后用樣板檢查。為了使板料端部得到較好的預(yù)彎，應(yīng)盡可能使上輥和下輥夾住板料的邊緣。也可適當(dāng)將板料預(yù)彎端的下輥上升，增大升壓量，直至板料一端達(dá)到要求的彎曲半徑。

(4)改變下輥的位置，用同樣的方法預(yù)彎板料另一端。步驟是：將板料已預(yù)彎成形側(cè)的下輥降，將準(zhǔn)備預(yù)彎板料側(cè)的下輥升，交替進(jìn)行，并保證兩下輥升降量一致，以防板料脫落。畢業(yè)論文，弧線卷板機(jī)。然后將工作輥?zhàn)髡磧蓚€(gè)方向旋轉(zhuǎn)，直至完成另一端的預(yù)彎。

(5)用交替升降兩下輥的方法，將兩下輥調(diào)到與上輥成對(duì)稱(chēng)的位置。畢業(yè)論文，弧線卷板機(jī)。

(6)按2.1卷筒方法中的第4-9道工序進(jìn)行操作，完成整個(gè)卷彎過(guò)程。畢業(yè)論文，弧線卷板機(jī)。

一次上料預(yù)彎板料端部并卷彎成圓筒形工件的過(guò)程如圖2所示。

圖2.一次上料預(yù)彎板料端部并卷圓的過(guò)程

3.結(jié)論

(1)實(shí)際卷制鋼板時(shí)，由于上輥下壓量的計(jì)算不準(zhǔn)確和材料特性參數(shù)有變化等原因，不論如何筒體都是多次卷制才能達(dá)到成品尺寸，所以本方法不會(huì)降低加工效率。由于不需要單獨(dú)彎卷直邊，加工效率反而會(huì)得到提高。同時(shí)，由于不需要使用模板或拖板等，成本也得到降低。

(2)該方法不需要使用輔助設(shè)備或工具，所以簡(jiǎn)單易行，容易普及。由于該方法有著優(yōu)越的特點(diǎn)，所以已在部分企業(yè)中得到應(yīng)用。

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篇(6)

論文關(guān)鍵詞：MROII系統(tǒng)支持工業(yè)化持續(xù)發(fā)展

 

上個(gè)世紀(jì)中葉發(fā)明的計(jì)算機(jī)技術(shù)給制造業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。一方面計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)極大地提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)，使得勞動(dòng)生產(chǎn)率持續(xù)地成倍增長(zhǎng)。另一方面計(jì)算機(jī)智能技術(shù)廣泛融入到產(chǎn)品結(jié)構(gòu)之中，使得產(chǎn)品的性能和質(zhì)量得到空前的提升。在此基礎(chǔ)上，人們有可能為了獲得更高質(zhì)量的生活，大幅度地增加各式各樣的產(chǎn)品需求，于是造就工業(yè)化以歷史上前所未有的速度向前發(fā)展。

信息化帶動(dòng)工業(yè)化高速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)負(fù)面的影響?！兑捉?jīng)》中“澤中有火”記載了中國(guó)發(fā)現(xiàn)石油的時(shí)間距今已有三千多年。美國(guó)托萊多大學(xué)地質(zhì)學(xué)教授克雷格?哈特菲爾德在1998年指出：“自1979年以來(lái)，全世界已燒掉的石油比到那一年為止人類(lèi)整個(gè)燒油史中燒掉的石油還多。”按照近20年相當(dāng)歷史上3000年的消耗速度來(lái)看，有人估計(jì)地球上的全部石油大約在今后幾十年至一百多年內(nèi)就會(huì)消耗光。其它地球資源同樣也會(huì)面臨枯竭的危險(xiǎn)。因此，信息化需要為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供節(jié)約資源的制造模式。

1 信息化有責(zé)任為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供新型的維修管理體系

現(xiàn)代化產(chǎn)品一方面給人類(lèi)帶來(lái)高效、便捷、友好的服務(wù)，同時(shí)也給產(chǎn)品的維修服務(wù)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。像城市軌道交通車(chē)輛、飛機(jī)、高速客車(chē)等大型復(fù)雜產(chǎn)品一旦發(fā)生故障通常就會(huì)造成重大損失?，F(xiàn)有的定期檢查有可能維護(hù)過(guò)度，精密的零部件拆裝次數(shù)太多引起額外的質(zhì)量下降，也可能由于產(chǎn)品運(yùn)行環(huán)境的不同造成維護(hù)不足工商管理畢業(yè)論文，引發(fā)重大事故。因此，信息化應(yīng)該為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)合理維修的技術(shù)支持。

產(chǎn)品的智能化大大降低使用人員的操作難度，改善用戶的工作條件，同時(shí)對(duì)維修人員卻提出苛刻的要求。通常智能化產(chǎn)品包含大量的知識(shí)專(zhuān)利技術(shù)，尤其是嵌入式軟件已經(jīng)成為智能產(chǎn)品的核心部件，占據(jù)產(chǎn)品價(jià)值的主體部分。傳統(tǒng)的師傅帶徒弟培養(yǎng)的維修人員不可能勝任智能化產(chǎn)品的維修服務(wù)期刊網(wǎng)。因此，信息化有責(zé)任為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供新型的維修管理體系。

解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。制造業(yè)除了要解決生產(chǎn)過(guò)程中的污染以外，最大限度減少浪費(fèi)、節(jié)省資源是保護(hù)環(huán)境最有效的手段。為此，制造業(yè)通常采取以下手段來(lái)保護(hù)環(huán)境：

⑴面向節(jié)約型的設(shè)計(jì)

產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)采用一切可以節(jié)約能源、材料的技術(shù)，使得產(chǎn)品在制造和使用過(guò)程中有效地減少資源消耗和碳排放。

⑵面向精益化的運(yùn)維

節(jié)約型產(chǎn)品在使用過(guò)程中還要講究精益化。一方面要保證產(chǎn)品發(fā)揮正常的功能，同時(shí)要把產(chǎn)品可能發(fā)生的意外和故障降到最低限度。

⑶面向再制造的回收

一旦產(chǎn)品常規(guī)維修成本超過(guò)使用價(jià)值時(shí)，將報(bào)廢產(chǎn)品中還有利用價(jià)值的零部件通過(guò)再制造的方法重復(fù)使用，從而最大限度地節(jié)約地球上有限的資源。

⑷面向全生命周期成本的控制

面對(duì)節(jié)約型設(shè)計(jì)、精益化運(yùn)維和再制造回收等三方面需求，傳統(tǒng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和使用模式遇到新的挑戰(zhàn)。

從大型復(fù)雜產(chǎn)品全壽命周期成本控制(LCC, Lifecycle Cost Control)的角度分析，LCC總成本的60~70%是產(chǎn)品運(yùn)行維修費(fèi)用，超過(guò)產(chǎn)品采購(gòu)費(fèi)用。隨著產(chǎn)品的復(fù)雜程度不斷提高，產(chǎn)品知識(shí)資產(chǎn)受到制造商的保護(hù)，用戶自己的維修人員不可能完全掌握核心的維修技術(shù)。特別是大量的維修采用替換的方法，產(chǎn)品用戶要儲(chǔ)備足夠的備件越來(lái)越困難，換下來(lái)的零部件又無(wú)法修復(fù)重用，導(dǎo)致產(chǎn)品自行維修的難度和成本不斷增加。為了破解產(chǎn)品維修難題，用戶對(duì)使用產(chǎn)品的維修策略必須從自行維修為主轉(zhuǎn)變?yōu)槲鈱?zhuān)業(yè)維修為主的模式。

產(chǎn)品制造商為了面對(duì)市場(chǎng)快速變化和需求多樣化的特點(diǎn)必須不斷改進(jìn)產(chǎn)品，使得產(chǎn)品的復(fù)雜程度、可靠性和易用性成倍增加，開(kāi)發(fā)成本居高不下。與此同時(shí)各種CAx輔助手段不斷增強(qiáng)產(chǎn)品仿制能力，產(chǎn)品開(kāi)發(fā)商新研制的產(chǎn)品不久就會(huì)遇到山寨版的挑戰(zhàn)工商管理畢業(yè)論文，不得不陷入價(jià)格戰(zhàn)的泥潭。為了突破成本惡性競(jìng)爭(zhēng)的魔咒，制造業(yè)必須從單純的生產(chǎn)型制造轉(zhuǎn)移到價(jià)值鏈高端的服務(wù)型制造。

產(chǎn)品全生命周期分為前期(BOL, Beginning of Lifecycle)、中期(MOL，Meddle of Lifecycle)和末期(EOL, End ofLifecycle)等三個(gè)階段。圖1描述傳統(tǒng)制造的產(chǎn)品價(jià)值主要體現(xiàn)在初期和中期交接時(shí)，把產(chǎn)品交付給用戶而獲得的銷(xiāo)售收入，在中期和后期該產(chǎn)品幾乎沒(méi)有帶來(lái)明顯的收益。為了贏得市場(chǎng)，在價(jià)格戰(zhàn)中制造商不得不壓縮銷(xiāo)售利潤(rùn)。這種傳統(tǒng)制造模式的價(jià)值鏈曲線好比苦笑曲線。長(zhǎng)此以往，制造業(yè)無(wú)法保持持續(xù)發(fā)展的能力。如果在前期通過(guò)咨詢?cè)O(shè)計(jì)、分析仿真等技術(shù)服務(wù)，提高產(chǎn)品的知識(shí)含量，大幅度提升產(chǎn)品的核心價(jià)值，加大仿制的技術(shù)難度。在中期通過(guò)跟蹤產(chǎn)品運(yùn)行的狀態(tài)，及時(shí)給用戶提供使用支持、維修保養(yǎng)、備品備件，提高產(chǎn)品運(yùn)行的完好率，降低用戶的維修成本，從而獲得產(chǎn)品運(yùn)行周期內(nèi)穩(wěn)定長(zhǎng)期的維修服務(wù)價(jià)值。在末期制造商利用所掌握的產(chǎn)品實(shí)際運(yùn)行知識(shí)，提醒用戶繼續(xù)通過(guò)維修保養(yǎng)的成本將會(huì)超出產(chǎn)品的剩余價(jià)值。產(chǎn)品停止使用后按照實(shí)際情況合理地進(jìn)行大修翻新或整體拆解，留下可以重復(fù)利用的零部件投入再制造，用比較低廉的成本創(chuàng)造更高的經(jīng)濟(jì)效益。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料分析，前期知識(shí)服務(wù)的利潤(rùn)率可以達(dá)到30%左右，單純生產(chǎn)制造的利潤(rùn)率通常不超過(guò)7%，中期和后期的成本遠(yuǎn)低于生產(chǎn)制造階段，知識(shí)含量不超過(guò)前期管理的范圍，但利潤(rùn)率卻超過(guò)20%以上。由此可見(jiàn)，產(chǎn)品價(jià)值主要體現(xiàn)在前期的知識(shí)資產(chǎn)和中后期的服務(wù)，這種以服務(wù)為主要獲利模式的制造稱(chēng)之為服務(wù)型制造，它的價(jià)值鏈曲線稱(chēng)之為微笑曲線。

2 MROⅡ有責(zé)任為工業(yè)化持續(xù)發(fā)展提供新型的信息化管理手段

從傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代制造業(yè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中工商管理畢業(yè)論文，現(xiàn)代信息化技術(shù)為中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造、生產(chǎn)型制造向服務(wù)型制造的二大轉(zhuǎn)型提供了有力的支持。

⑴計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)

數(shù)字化方法可以將產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、維修、拆卸等過(guò)程在虛擬環(huán)境中進(jìn)行仿真。通過(guò)調(diào)整各種參數(shù)模擬不同的設(shè)計(jì)方案、制造工藝、運(yùn)行環(huán)境、維修策略、拆卸流程等過(guò)程，不斷優(yōu)化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制造水平，實(shí)現(xiàn)節(jié)約型產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。

⑵數(shù)字化制造技術(shù)

經(jīng)過(guò)數(shù)字化仿真驗(yàn)證的工藝可以大幅度提高產(chǎn)品的制造質(zhì)量，數(shù)字化制造還詳細(xì)記錄每一臺(tái)或批次產(chǎn)品的實(shí)際質(zhì)量和裝配過(guò)程，為產(chǎn)品投入使用提供準(zhǔn)確的原始信息和相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

⑶智能傳感技術(shù)

信息化技術(shù)使得大量智能的硬件和軟件嵌入到產(chǎn)品的各個(gè)角落。它們承擔(dān)檢測(cè)和控制產(chǎn)品各個(gè)部位的健康狀態(tài)和完成各自功能的責(zé)任，完成人工無(wú)法執(zhí)行的各項(xiàng)復(fù)雜任務(wù)。

⑷網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)

在全球網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、維修等信息傳遞都變得如此便捷，以至于空間和距離的差別幾乎可以忽略不計(jì)。尤其是嵌入式系統(tǒng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)時(shí)傳遞產(chǎn)品運(yùn)行的各種參數(shù)。這樣信息對(duì)于設(shè)計(jì)制造人員及時(shí)了解產(chǎn)品的真實(shí)性能，對(duì)于運(yùn)行人員準(zhǔn)確調(diào)度產(chǎn)品運(yùn)行計(jì)劃，對(duì)于維修人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品狀態(tài)的變化和采取合理的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于回收利用人員掌握?qǐng)?bào)廢產(chǎn)品各部件真實(shí)狀態(tài)等方面都創(chuàng)造了前所未有的條件期刊網(wǎng)。

⑸人工智能技術(shù)

計(jì)算機(jī)能夠把設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行、維修、回收等階段各式各樣的知識(shí)相互關(guān)聯(lián)起來(lái)，并且按照一定檢索的規(guī)律保存起來(lái)。通過(guò)各種數(shù)據(jù)挖掘的方法，從大量的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律性的知識(shí)，從而幫助人類(lèi)不斷積累和使用前人留下的大量寶貴經(jīng)驗(yàn)，在保護(hù)環(huán)境的前提下加速工業(yè)化的進(jìn)程。

上述計(jì)算機(jī)仿真、數(shù)字化制造、智能傳感、網(wǎng)絡(luò)傳輸和人工智能等五項(xiàng)技術(shù)為制造業(yè)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)全新的局面。產(chǎn)品全生命周期管理(PLM)技術(shù)就是利用上述五項(xiàng)技術(shù)建立如圖2以BOM為核心的產(chǎn)品數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu):

圖 2 PLM系統(tǒng)各階段的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

在前期設(shè)計(jì)制造階段，產(chǎn)品的功能說(shuō)明，使用操作流程等概念性設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分別關(guān)聯(lián)到功能BOM中對(duì)應(yīng)的節(jié)點(diǎn)對(duì)象上。產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)模型和圖紙、電氣/電子的原理圖和仿真結(jié)果、軟件的設(shè)計(jì)流程和源代碼等分別關(guān)聯(lián)到設(shè)計(jì)BOM的對(duì)應(yīng)節(jié)點(diǎn)上。在重要的節(jié)點(diǎn)上還關(guān)聯(lián)各種故障判別標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的處理方法。產(chǎn)品制造的工藝關(guān)聯(lián)到制造BOM上。針對(duì)每一個(gè)或每一批次的產(chǎn)品實(shí)際制造BOM關(guān)聯(lián)上實(shí)際制造的質(zhì)量數(shù)據(jù)。

在中期首先根據(jù)實(shí)際制造BOM構(gòu)建統(tǒng)一批次產(chǎn)品的中性BOM，每個(gè)需要進(jìn)行維修管理的對(duì)象上關(guān)聯(lián)各類(lèi)故障相關(guān)的預(yù)測(cè)、預(yù)防和排除的知識(shí)，建立和功能BOM、設(shè)計(jì)BOM、制造BOM等前期所有BOM的關(guān)聯(lián)關(guān)系。然后依據(jù)每一個(gè)產(chǎn)品的實(shí)際配置情況，從中性BOM上派生出實(shí)例BOM。每一個(gè)產(chǎn)品的運(yùn)行數(shù)據(jù)、故障記錄、維修過(guò)程和變更歷史均關(guān)聯(lián)到實(shí)例BOM對(duì)應(yīng)的節(jié)點(diǎn)對(duì)象上，形成單個(gè)零部件或整個(gè)產(chǎn)品的全壽命履歷表。在對(duì)運(yùn)行數(shù)據(jù)和故障處理進(jìn)行分析時(shí)，通過(guò)中性BOM的關(guān)聯(lián)關(guān)系，迅速找到前期相關(guān)設(shè)計(jì)、制造的有關(guān)資料，保證數(shù)據(jù)的一致性。中性BOM通過(guò)與全部實(shí)例BOM的關(guān)聯(lián)關(guān)系，隨時(shí)可以統(tǒng)計(jì)同一型號(hào)、同一批次每一個(gè)零部件或整個(gè)產(chǎn)品的運(yùn)行狀態(tài)和質(zhì)量工商管理畢業(yè)論文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的事故和維修經(jīng)驗(yàn)，反饋到前期改進(jìn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)或制造，或總結(jié)成新的維修知識(shí)固化到中性BOM的對(duì)應(yīng)節(jié)點(diǎn)上。

產(chǎn)品生命周期中期的中性BOM和實(shí)例BOM是由MROII(維護(hù)、維修、大修和運(yùn)行管理)系統(tǒng)進(jìn)行管理。該系統(tǒng)承接產(chǎn)品中期設(shè)計(jì)與制造的信息；利用智能傳感和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)采集和管理產(chǎn)品運(yùn)行過(guò)程中的實(shí)時(shí)信息；利用人工智能技術(shù)，結(jié)合計(jì)算機(jī)仿真和數(shù)字化制造技術(shù)，按照設(shè)計(jì)和制造時(shí)指定的標(biāo)準(zhǔn)，分析產(chǎn)品各部分實(shí)際運(yùn)行的狀況，開(kāi)展精益化的維護(hù)和維修，保證產(chǎn)品以最低的故障代價(jià)達(dá)到最高的使用價(jià)值，同時(shí)大幅度提高備品備件的利用率和總體維修成本。更重要的是通過(guò)PLM系統(tǒng)將MROII子系統(tǒng)中產(chǎn)品實(shí)際運(yùn)行和維修的信息反饋到前期，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代。MROII子系統(tǒng)在末期根據(jù)產(chǎn)品各個(gè)零部件實(shí)際履歷表來(lái)衡量可回收再利用的可能性，通過(guò)拆解和翻新，制造出性能不亞于全新零部件組成的產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)有限資源重復(fù)利用的綠色制造。

綜上所述，MROII技術(shù)是圍繞制造業(yè)減少浪費(fèi)和節(jié)省資源，支持工業(yè)化持續(xù)發(fā)展的有利武器。

篇(7)

一、把專(zhuān)業(yè)室日常教學(xué)管理工作做細(xì)、做嚴(yán)，使之成為高質(zhì)量教學(xué)效果的主心骨。

教務(wù)部的主要職責(zé)是為教學(xué)服務(wù)，保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展，并為取得高質(zhì)量教學(xué)的效果實(shí)施相應(yīng)的管理。本學(xué)年在教務(wù)部承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師52名，其中專(zhuān)業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機(jī)械基礎(chǔ)、制圖、管焊、電工等多學(xué)科，新教師數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)繁重，多數(shù)教師的周課時(shí)達(dá)到20節(jié)，教學(xué)工作量大、教學(xué)管理、培訓(xùn)教學(xué)協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開(kāi)采專(zhuān)業(yè)的老教師了，熟悉專(zhuān)業(yè)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，熟悉教學(xué)過(guò)程，也了解專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)情況，因此對(duì)專(zhuān)業(yè)室教學(xué)管理上，我以一個(gè)服務(wù)者的角色，力爭(zhēng)用人性化的理念、負(fù)責(zé)的意識(shí)、以身作責(zé)的精神，積極主動(dòng)的工作態(tài)度，從細(xì)節(jié)入手，從嚴(yán)要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準(zhǔn)確了解教師的課堂教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)分析原因，及時(shí)幫助解決。以指導(dǎo)者的態(tài)度，指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中提高，在教學(xué)中成長(zhǎng)。平時(shí)主動(dòng)和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細(xì)做活。

二．倡導(dǎo)民主自主的教研之風(fēng)，使之為教學(xué)服務(wù)，為教師服務(wù)

教研活動(dòng)是教務(wù)部的常規(guī)工作，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我積極與教務(wù)部部長(zhǎng)商討教研活動(dòng)主題與方式，在我們的共同努力下，專(zhuān)業(yè)室的專(zhuān)題教研活動(dòng)提高了老師們針對(duì)一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動(dòng)探究、獨(dú)立工作的能力漸漸增強(qiáng)。教研活動(dòng)也鍛煉了一大批老老師，課堂教學(xué)中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點(diǎn)，更為可貴的是他們對(duì)待學(xué)術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對(duì)別人存在的問(wèn)題毫無(wú)保留地真誠(chéng)地指出，也對(duì)別人提出的不同意見(jiàn)和建議也非常樂(lè)意接受。在這樣一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍中，老師們認(rèn)識(shí)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力提高了，真正達(dá)到了教研為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)的目的。

三．有序組織學(xué)生論文指導(dǎo)審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

六月到七月我組織油氣開(kāi)采和石油工程的教師對(duì)開(kāi)采06班、地質(zhì)06、鉆井06班的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)審查，并發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)指導(dǎo)了20位學(xué)生的畢業(yè)論文。在組織論文指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)楣ぷ鲘徫徊荒茈x開(kāi)，不能到學(xué)校與老師面對(duì)面的交流，我們就發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，組織老師在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生修改論文，派教師到現(xiàn)場(chǎng)親自收取論文，本著為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度，和老師們圓滿完成230人的論文指導(dǎo)與審查工作，按時(shí)把質(zhì)量上乘的論文提交到石油大學(xué)，為中心的勢(shì)力和教學(xué)水平做了很好的宣傳。

四．積極承擔(dān)教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，把課堂當(dāng)作超越自我的平臺(tái)。

今年我承擔(dān)完成的培訓(xùn)與教學(xué)任務(wù)有：

1．完成采油高級(jí)工培訓(xùn)班采油知識(shí)與技能培訓(xùn)7天，完成學(xué)時(shí)49個(gè)；

2．承擔(dān)《采油工程》、《工程流體力學(xué)》、《滲流力學(xué)》等課程的函授教學(xué)，完成課時(shí)50個(gè)。

3．在西南石油學(xué)院承擔(dān)大學(xué)生采油采氣培訓(xùn)任務(wù)，連續(xù)6周，每周6天課，歷時(shí)42天，完成學(xué)時(shí)288個(gè)。

4．假期承擔(dān)集團(tuán)公司采氣技師培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、教學(xué)安排、教學(xué)跟蹤、現(xiàn)場(chǎng)考察指導(dǎo)、技術(shù)論文指導(dǎo)、技術(shù)交流的組織工作等，歷時(shí)21天。

我認(rèn)為教學(xué)是一項(xiàng)需要愛(ài)心與智慧的工作，教學(xué)中遇到的許多問(wèn)題，需要依靠智慧來(lái)解決，智慧來(lái)自細(xì)心的觀察，來(lái)自于潛心地學(xué)習(xí)、勤奮地工作，來(lái)自于不斷地反思，不斷否定自我，超越自我。

教學(xué)上我可以算是一個(gè)老兵了，但我仍沒(méi)有放棄對(duì)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)中我以身作則，看重教學(xué)過(guò)程，備好課、上好課是我的追求。為此，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，在課堂教學(xué)中我竭力尋找多種教學(xué)手段和技巧，以調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)和培訓(xùn)質(zhì)量。把課堂教學(xué)當(dāng)作展示自我才華、超越自我的平臺(tái)。

五．靜下心搞教學(xué)研究工作，使之成為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的橋梁。

今年我參與了兩項(xiàng)比較大的教學(xué)研究工作，希望我們的努力能為中心的發(fā)展盡微薄之力。

1．開(kāi)發(fā)申報(bào)了油田公司采油新工藝新技術(shù)培訓(xùn)教材編寫(xiě)項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的編寫(xiě)工作，目前已組織三位老師完成編輯工作。

2．參與集團(tuán)公司采氣技師培訓(xùn)教材的編寫(xiě)，和四位老師一起圓滿完成任務(wù)，爭(zhēng)取明年初出版。

六．學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使之成為自己職業(yè)道德熏陶的信念。

半年來(lái)積極參加科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)結(jié)，思想認(rèn)識(shí)有了很大的提高，價(jià)值觀也有了正確的方向，對(duì)工作努力堅(jiān)持“只干不說(shuō)，先干后說(shuō)，干好了再說(shuō)”的態(tài)度，別人不愿意做的工作，我主動(dòng)承擔(dān)，別人做不了的事情，我努力去做，別人做不好的工作，我用心干好。對(duì)拿不準(zhǔn)的事情，我請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，我自覺(jué)服從，不折不扣執(zhí)行，認(rèn)認(rèn)真真完成。

作為教學(xué)管理干部，我奉行“正正派派做人、誠(chéng)誠(chéng)懇懇待人”的原則，勇于負(fù)責(zé)任，敢于承擔(dān)責(zé)任。用自己的行動(dòng)說(shuō)服人，用自己的真情打動(dòng)人，用自己的人格感染人，努力把自己熏陶成為一個(gè)有大局意識(shí)，有團(tuán)結(jié)心胸，有責(zé)任心的人。

在具體工作上，我以身作則，堅(jiān)守崗位，積極協(xié)助全力配合余部長(zhǎng)、欒書(shū)記和王部長(zhǎng)的工作，主動(dòng)溝通，積極協(xié)商，勇于承擔(dān)，保證教務(wù)部工作穩(wěn)定，人員團(tuán)結(jié)，管理工作有序和諧。