教育培訓(xùn)行業(yè)精品(七篇)

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篇(1)

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn)；行業(yè)

中圖分類號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）08-0-01

我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)是在公辦教育無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)教育需求的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，形成了多種辦學(xué)主體的市場(chǎng)格局。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍特點(diǎn)是：現(xiàn)金流穩(wěn)定，但是規(guī)模較小，多以區(qū)域發(fā)展為主，難以進(jìn)行連鎖，形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)。由于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的這些特點(diǎn)，使得我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)普遍存在一些問(wèn)題。

一、我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)目前存在的問(wèn)題

1.戰(zhàn)略盲從、定位模糊

教育培訓(xùn)行業(yè)是個(gè)細(xì)分程度很高的行業(yè)，包括職業(yè)教育培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、中小學(xué)課外教育、資格認(rèn)證考試培訓(xùn)等。一家公司如何進(jìn)行戰(zhàn)略選擇是很關(guān)鍵的，是跟隨行業(yè)翹楚，還是自己從一個(gè)大家都不是特別看好的領(lǐng)域入手，踏實(shí)開(kāi)墾。目前很多公司在戰(zhàn)略上對(duì)大公司盲從，不能制定自己的戰(zhàn)略規(guī)劃。此外，公司多數(shù)對(duì)定位模糊，不清楚應(yīng)該主攻高端、中端，還是低端市場(chǎng)。戰(zhàn)略盲從和定位模糊會(huì)制約教育培訓(xùn)行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)縱深發(fā)展。

2.業(yè)務(wù)同質(zhì)化、創(chuàng)新力度不夠

教育培訓(xùn)行業(yè)是個(gè)完全競(jìng)爭(zhēng)的行業(yè)，公司的規(guī)模一般都不大，但是競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，而且公司受到規(guī)模小的限制，創(chuàng)新力度不夠，這時(shí)候，如果行業(yè)內(nèi)出現(xiàn)一家公司推出創(chuàng)新的課程服務(wù)或者新的營(yíng)銷手段，其他公司便會(huì)立刻跟風(fēng)、模仿。這樣，就導(dǎo)致盡管教育培訓(xùn)行業(yè)公司眾多，但是放眼望去，各公司業(yè)務(wù)同質(zhì)化嚴(yán)重，這就嚴(yán)重削弱了各家公司的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)生選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的難度。

3.管理粗放

管理粗放是我國(guó)中小企業(yè)普遍存在的問(wèn)題，但是在教育培訓(xùn)行業(yè)尤其突出。教育培訓(xùn)行業(yè)還有一個(gè)特點(diǎn)，就是該行業(yè)前景廣闊，同時(shí)準(zhǔn)入門(mén)檻低，因此很多人涌入這個(gè)行業(yè)。這些人本身的素質(zhì)并不高，當(dāng)公司或?qū)W校逐漸發(fā)展壯大之后，他們的管理能力已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，依舊采用舊式的管理方法，而不是采用科學(xué)、現(xiàn)代的管理方法。

4.人才短缺

人才短缺是教育培訓(xùn)行業(yè)面臨的又一個(gè)問(wèn)題。我國(guó)不缺人，但是缺的是人才，尤其對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)而言，更是這樣。教育培訓(xùn)行業(yè)專門(mén)人才的匱乏，成為培訓(xùn)學(xué)校發(fā)展的短板。我國(guó)眾多學(xué)校在發(fā)展到一定階段，都面臨一個(gè)問(wèn)題，要引進(jìn)人才，但是引進(jìn)什么樣的人才，從哪里尋找到這樣的人才，這對(duì)于培訓(xùn)學(xué)校等都是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

二、促進(jìn)我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展的措施

1.構(gòu)建企業(yè)文化，樹(shù)立企業(yè)愿景

企業(yè)文化對(duì)于提高員工凝聚力，調(diào)動(dòng)員工積極性，保證企業(yè)前進(jìn)方向，構(gòu)建企業(yè)價(jià)值觀具有重要意義。只有員工的行為和企業(yè)的愿景一致，才能促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教育培訓(xùn)行業(yè)也要找準(zhǔn)自己的企業(yè)文化。教育培訓(xùn)行業(yè)是個(gè)很特殊的行業(yè)，它是對(duì)我國(guó)當(dāng)前教育體系的一個(gè)有益補(bǔ)充，對(duì)于促進(jìn)國(guó)民教育的發(fā)展有重要意義。因此教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)學(xué)校和企業(yè)應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，不要單單追求利潤(rùn)的提升或者招生人數(shù)的增加，而要將關(guān)注的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)上來(lái)。一流的企業(yè)講究文化，二流的企業(yè)講究制度，三流的企業(yè)講究工具。企業(yè)文化的構(gòu)建不在于企業(yè)規(guī)模的大小，而在于企業(yè)氣度的大小，胸懷的大小以及見(jiàn)識(shí)的高低。

2.增加企業(yè)規(guī)模

增加企業(yè)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模效益對(duì)于教育培訓(xùn)行業(yè)同樣適用。企業(yè)不斷通過(guò)增加規(guī)模，進(jìn)而增加營(yíng)收和利潤(rùn)，這樣，培訓(xùn)學(xué)校就有更大的能力招募更多優(yōu)秀的老師和管理人才，開(kāi)發(fā)更多優(yōu)秀的課程，采用更多的營(yíng)銷手段，如此一來(lái)，培訓(xùn)學(xué)校就可以招收更多的學(xué)生。同時(shí)培訓(xùn)學(xué)校規(guī)模的提升，也將大大降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本。這樣，企業(yè)就形成了良性循環(huán)，將大大促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.建立合適的商業(yè)模式

我國(guó)的教育培訓(xùn)行業(yè)一直都在尋找自己的商業(yè)模式。以新東方為例，新東方專注于英語(yǔ)考試輔導(dǎo)課程，并以此為核心，形成一個(gè)集教育培訓(xùn)、教育研發(fā)、圖書(shū)雜志音像出版、出國(guó)留學(xué)、職業(yè)教育、新東方在線教育、教育軟件研發(fā)等于一體的綜合性教育科技集團(tuán)，在行業(yè)內(nèi)幾乎形成壟斷優(yōu)勢(shì)，確立起較高的競(jìng)爭(zhēng)壁壘。新東方的模式是無(wú)法復(fù)制的，每個(gè)致力于教育培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)也要根據(jù)自己的企業(yè)文化和愿景，建立適合自己的商業(yè)模式。

4.引入資本

資本的力量是非常大的，如果使用得當(dāng)可以極大的促進(jìn)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)就是一個(gè)很好的例子。很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正在思考的問(wèn)題是到底應(yīng)該把機(jī)構(gòu)當(dāng)公司做，還是當(dāng)成學(xué)校做，這個(gè)問(wèn)題想清楚了，那么是否應(yīng)與資本合作也就明了了。我國(guó)教育機(jī)構(gòu)如果想要實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，緊靠留存收益來(lái)擴(kuò)張，顯然是不夠的，如果能夠出讓部分股份，引入資本，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常有利。同時(shí)很多風(fēng)投不僅能夠給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來(lái)資金，還能提供更多的資源，諸如管理、組織、人力等方面的建議，這些往往更重要。

5.關(guān)注國(guó)家政策的變化

教育培訓(xùn)行業(yè)屬于民辦教育，具有較強(qiáng)的政策風(fēng)險(xiǎn)，國(guó)家在政策上更傾向于公辦教育，在資金、人力、稅收上也向公辦教育傾斜。教育培訓(xùn)行業(yè)能夠得以發(fā)展，本身是因?yàn)閲?guó)家提供教育資源的能力有限，為促進(jìn)國(guó)家教育的發(fā)展，便允許和鼓勵(lì)民辦教育的發(fā)展，但是如果國(guó)家有足夠的實(shí)力提供教育時(shí)，國(guó)家將收緊民辦教育政策，那將對(duì)教育培訓(xùn)行業(yè)是個(gè)致命打擊。

6.關(guān)注國(guó)家人口情況

人口是影響中國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)的特大因素之一。教育培訓(xùn)行業(yè)從業(yè)者要不僅要關(guān)注我國(guó)的人口基數(shù)，還要關(guān)注人口增長(zhǎng)情況，同時(shí)人們的素質(zhì)和生活水平也是需要關(guān)注的要素。一般來(lái)講，人口數(shù)量越多，素質(zhì)越高，對(duì)教育培訓(xùn)的需求越大。只有整個(gè)行業(yè)的規(guī)模大了，每一個(gè)從業(yè)者從中分得的份額才能越大。

7.提高教育培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的必由之路，是應(yīng)該滲入到企業(yè)血液當(dāng)中的。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)發(fā)課程以及管理方式上都應(yīng)該有所創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新提高競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的壯大。

篇(2)

一是專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，管理及專技人才嚴(yán)重不足。由于事業(yè)單位人才引進(jìn)渠道的不通暢，多年來(lái)沒(méi)有新鮮血液的補(bǔ)給，現(xiàn)今在公路工程管理崗位上專技人員大多已過(guò)不惑之年，其中大部分人已經(jīng)走向單位和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的崗位，導(dǎo)致一線直接從事公路工程建設(shè)和管理的專技人員極為稀缺。

二是一線執(zhí)法力量不足，人員素質(zhì)有待進(jìn)一步提高?，F(xiàn)在從事公路行政執(zhí)法崗位的人員，主要構(gòu)成是原先技校生、退伍軍人和原收費(fèi)站職工轉(zhuǎn)崗，雖然他們通過(guò)在職教育取得了?？埔陨蠈W(xué)歷，但與全日制畢業(yè)生相比，在自身綜合素質(zhì)上還是有很大差距。

三是新技術(shù)應(yīng)用深入，技能型人才缺乏。近年來(lái)，隨著公路科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛速提高，公路工程建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大和養(yǎng)護(hù)機(jī)械化程度的不斷提高，公路部門(mén)都添置了不少先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，原有的機(jī)械操作手、維修人員專業(yè)水平低，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，操作、維修保養(yǎng)水平差，導(dǎo)致施工機(jī)械和設(shè)備加速老化，在日常工作中又不能保持良好狀態(tài)，嚴(yán)重影響建設(shè)工程進(jìn)度和公路養(yǎng)護(hù)質(zhì)量。

四是教育培訓(xùn)方式方法僵化，科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)不濃。職工教育培訓(xùn)仍然沿續(xù)過(guò)去的作法，造成教學(xué)與工作實(shí)際相脫節(jié)，“教什么、學(xué)什么”不能由工作實(shí)際需求來(lái)決定，導(dǎo)致教育培訓(xùn)工作達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

二、加強(qiáng)公路職教工作措施及思路

當(dāng)前公路行業(yè)如同社會(huì)大多數(shù)行業(yè)一樣處于極為重要的轉(zhuǎn)型發(fā)展期，由于專業(yè)人才不足，嚴(yán)重影響整個(gè)行業(yè)的創(chuàng)新能力，同時(shí)也在一定程度上制約了公路行業(yè)的健康發(fā)展。怎樣立足當(dāng)前公路行業(yè)實(shí)際情況，加強(qiáng)內(nèi)部職工教育培養(yǎng)，使之成為公路行業(yè)中各個(gè)領(lǐng)域的行家里手，這是擺在公路教育工作者面前的一個(gè)重大課題。筆者認(rèn)為，公路部門(mén)職工教育培訓(xùn)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

（一）提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

一方面，部分基層單位領(lǐng)導(dǎo)首先要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立起“人才是第一生產(chǎn)力”的理念。如果沒(méi)有一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，那么再先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備、科技裝備都不能充分發(fā)揮其功效，只能造成資源的閑置和浪費(fèi)，進(jìn)而影響行業(yè)的發(fā)展。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要把職工教育作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，要認(rèn)識(shí)到行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于培養(yǎng)人才。另一方面，職工也要轉(zhuǎn)變觀念。要讓廣大職工清醒地認(rèn)識(shí)到，在外部市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如果沒(méi)有較高的綜合素質(zhì)和過(guò)硬的專業(yè)技能，在以后的工作中將無(wú)所適從，因此要在廣大職工內(nèi)心深處樹(shù)立提升自身素質(zhì)的緊迫感和危機(jī)感。

（二）根據(jù)公路行業(yè)實(shí)際和未來(lái)發(fā)展，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)規(guī)劃

一是各級(jí)公路部門(mén)要做好在職職工人事信息的調(diào)查研究，摸清家底。二是結(jié)合本行業(yè)、本單位實(shí)際制定好職工教育培訓(xùn)的短期、中期和長(zhǎng)期計(jì)劃，合理培養(yǎng)人才，優(yōu)先解決急需人才。三是樹(shù)立科學(xué)的人才教育培訓(xùn)發(fā)展觀，一方面讓單位職工教育培訓(xùn)符合公路行業(yè)發(fā)展要求，另一方面讓培養(yǎng)出的人才，學(xué)有所用，營(yíng)造職工個(gè)人與單位雙贏局面。

（三）加大扶持力度，鼓勵(lì)職工自學(xué)成才

一是鼓勵(lì)職工通過(guò)自考、函授、電大等形式參加學(xué)歷繼續(xù)教育，同時(shí)也積極支持職工參加各類職業(yè)資質(zhì)與技能培訓(xùn)，多培養(yǎng)一些通用型、專用型、實(shí)用型人才。二是通過(guò)報(bào)銷職工學(xué)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)等，鼓勵(lì)職工參加學(xué)習(xí)，對(duì)其參加學(xué)習(xí)與考試時(shí)間比照正常出勤處理，為其提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。三是對(duì)取得相應(yīng)學(xué)歷和專業(yè)資質(zhì)證書(shū)的人員，根據(jù)工作需要，合理調(diào)整崗位，執(zhí)行相應(yīng)的工資待遇。盡量做到“人盡其才，才盡其用”。

(四)突出行業(yè)重點(diǎn)，大力開(kāi)展崗位培訓(xùn)

一是要緊緊圍繞公路建設(shè)、管理、養(yǎng)護(hù)，開(kāi)展“短、平、快”的有針對(duì)性的培訓(xùn)，以往經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種培訓(xùn)能取得了明顯的效果。二是繼續(xù)抓各類專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)。使各類專業(yè)技術(shù)人員及時(shí)地學(xué)到新理論、新知識(shí)，掌握新技術(shù)、新工藝，提高公路行業(yè)整體管理水平。三是加強(qiáng)對(duì)公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)工人的培訓(xùn)。以不斷提高技術(shù)工人生產(chǎn)操作技能、改善技術(shù)結(jié)構(gòu)為目的，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地抓好對(duì)中青年技術(shù)工人的培訓(xùn)，使他們掌握一門(mén)新的技能及知識(shí)，逐步適應(yīng)新形勢(shì)下養(yǎng)護(hù)工作的需要。

三、總結(jié)

篇(3)

“十二五”期間，廣東省交通運(yùn)輸行業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)以創(chuàng)新交通教育培訓(xùn)機(jī)制、加快交通人才能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為主要任務(wù)，重點(diǎn)開(kāi)展了教育培訓(xùn)項(xiàng)目化管理工程、交通專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)及素質(zhì)提升工程、行業(yè)引導(dǎo)型政校企合作推進(jìn)工程以及教育培訓(xùn)質(zhì)量提升工程等四大工程的建設(shè)工作。通過(guò)近五年的改革與實(shí)施，我省行業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)在教育培訓(xùn)模式與管理機(jī)制、資源總量與布局、培訓(xùn)規(guī)模與質(zhì)量、品牌建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展等各方面均取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為我省交通運(yùn)輸行業(yè)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要保障。在培訓(xùn)體制機(jī)制創(chuàng)新方面，我省交通運(yùn)輸行業(yè)積極借鑒科技項(xiàng)目領(lǐng)域管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施了教育培訓(xùn)項(xiàng)目化管理，對(duì)廳所管轄的部門(mén)（單位）各年度應(yīng)開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行了申報(bào)、計(jì)劃立項(xiàng)，對(duì)所開(kāi)展的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程管理與監(jiān)督，使教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理更為有序，從而提高了教育培訓(xùn)項(xiàng)目的質(zhì)量，提高了教育培訓(xùn)資金的使用效率。積極發(fā)揮了行業(yè)主管部門(mén)在指導(dǎo)和推動(dòng)職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)政校行企聯(lián)合等方面，發(fā)揮了重要的作用。在職業(yè)院校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)與品牌建設(shè)方面，我省行業(yè)高職院校——廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院以“優(yōu)秀”等級(jí)通過(guò)國(guó)家骨干院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收，廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、廣東省交通運(yùn)輸高級(jí)技工學(xué)校分別獲得第一、二批國(guó)家示范性中職學(xué)校立項(xiàng)及驗(yàn)收。在教育培訓(xùn)涉及的領(lǐng)域與規(guī)模上，圍繞行業(yè)管理人才、高層次專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才和全行業(yè)從業(yè)人員隊(duì)伍的素質(zhì)提升工作，依托科研院所、大中專院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，培訓(xùn)工作在規(guī)模穩(wěn)定發(fā)展的前提下重點(diǎn)關(guān)注教育培訓(xùn)質(zhì)量的提升，教育培訓(xùn)滿意度呈不斷提高的趨勢(shì)。

2職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展的態(tài)勢(shì)分析

近年來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度不斷上升，出臺(tái)了一系列推動(dòng)職業(yè)教育健康發(fā)展的政策文件。十八屆三中全會(huì)《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中明確提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”的目標(biāo)，在全國(guó)職教工作會(huì)議上也明確要求“各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障”。為促進(jìn)職業(yè)教育的健康發(fā)展，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，教育部等六部委聯(lián)合下發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》等重要文件，廣東省委省政府也出臺(tái)了《廣東省人民政府關(guān)于推進(jìn)我省教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”的意見(jiàn)》等指導(dǎo)職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展的重要文件。通過(guò)對(duì)上述文件的梳理與分析，筆者認(rèn)為職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展將呈現(xiàn)如下態(tài)勢(shì)：

2.1以體制機(jī)制創(chuàng)新為引領(lǐng)，推動(dòng)行業(yè)教育培訓(xùn)綜合改革與協(xié)同創(chuàng)新

以體制機(jī)制改革為引領(lǐng)，以法治思維和方式推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中指出：“鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，先行先試，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐?！眲?chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。推動(dòng)政校行企深度合作，研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)有關(guān)法規(guī)和激勵(lì)政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用；加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，分類制定行業(yè)指導(dǎo)政策；研究制定院校、行業(yè)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等共同組建職業(yè)教育集團(tuán)的支持政策，發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用。積極開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新的改革與實(shí)踐，以協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)為載體，探索形成中高本縱向貫通、多主體橫向協(xié)同的育人機(jī)制，拓寬和提升高職院校辦學(xué)視野，解決教學(xué)資源分散低效的問(wèn)題，有效利用政府的政策支持，消除壁壘、理順關(guān)系，推動(dòng)與行業(yè)、企業(yè)的職業(yè)教育資源共享，積極推進(jìn)學(xué)校與地方、行業(yè)、企業(yè)的合作共建，創(chuàng)新行業(yè)、高校、企業(yè)協(xié)同共建職業(yè)教育培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建多元、融合、動(dòng)態(tài)、持續(xù)的合作體制。

2.2以現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建終身教育體系，暢通個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展通道

通過(guò)對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展和完善，包括職業(yè)教育層次的發(fā)展、職業(yè)教育種類的完善、職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、職業(yè)教育管理體系的優(yōu)化，促進(jìn)中高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)終身教育理念，更好滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員和技能型人才的需求，滿足從業(yè)人員接受職業(yè)教育的要求；是涉及到職業(yè)教育系統(tǒng)內(nèi)外優(yōu)化的重大工程，包括職業(yè)教育的政策、法律、投入、社會(huì)關(guān)注度等外部環(huán)境的建設(shè)，同時(shí)也對(duì)職業(yè)教育自身的辦學(xué)與管理、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企合作、社會(huì)服務(wù)等方面提出了更高的要求。以期建立起滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受職業(yè)教育需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。從行業(yè)發(fā)展視角，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)將推動(dòng)社會(huì)和行業(yè)終身教育體系的構(gòu)建。通過(guò)發(fā)展職前教育、職業(yè)繼續(xù)教育和勞動(dòng)者終身教育等形式的職業(yè)教育體系，由職業(yè)院校和各級(jí)各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展以職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等為主要內(nèi)容的就業(yè)教育和服務(wù)，發(fā)揮職業(yè)院校、企事業(yè)單位和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合力，為所有勞動(dòng)者提供多種形式的終身教育機(jī)會(huì)，通過(guò)增強(qiáng)職業(yè)教育體系的開(kāi)放性和多樣性，使勞動(dòng)者能夠在職業(yè)發(fā)展的不同階段通過(guò)多次選擇、多種方式靈活接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者為職業(yè)發(fā)展而學(xué)習(xí)，使職業(yè)教育成為促進(jìn)全體勞動(dòng)者可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

2.3以內(nèi)涵建設(shè)為主要發(fā)展方式，提高辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量

職業(yè)教育在經(jīng)歷規(guī)模擴(kuò)張后，已經(jīng)進(jìn)入到內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，未來(lái)五年內(nèi)，職業(yè)教育將圍繞辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)模式、課程體系與資源開(kāi)發(fā)、雙師師資隊(duì)伍建設(shè)、信息化建設(shè)、國(guó)家交流與合作以及技術(shù)積累機(jī)制等方面，全方位提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。(1)在辦學(xué)模式方面，重點(diǎn)推進(jìn)校企合作、多方聯(lián)合，體現(xiàn)現(xiàn)代性和開(kāi)放性的自主辦學(xué)模式建設(shè)。(2)在人才培養(yǎng)模式方面，繼續(xù)深化產(chǎn)教融合、多元主體的人才培養(yǎng)模式改革，開(kāi)展包括訂單式、現(xiàn)代學(xué)徒制、中高本銜接的人才培養(yǎng)模式探索。(3)在教育教學(xué)模式方面，積極開(kāi)展充分發(fā)揮學(xué)生自主性和主體性、體現(xiàn)職業(yè)教育特性、關(guān)注實(shí)踐技能和職業(yè)能力培養(yǎng)的項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)和工作過(guò)程導(dǎo)向的教育教學(xué)模式探索。(4)在課程體系與課程資源開(kāi)發(fā)方面，注重適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和技術(shù)進(jìn)步需要，建立專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)開(kāi)發(fā)機(jī)制，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接。全面實(shí)施素質(zhì)教育，科學(xué)合理設(shè)置課程，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育內(nèi)容融入交通職業(yè)教育培訓(xùn)課程體系之中。(5)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，強(qiáng)調(diào)建立職業(yè)師資評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)專任教師下企業(yè)鍛煉制度，完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的相關(guān)政策，兼職教師任教情況應(yīng)作為其業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，推進(jìn)高水平學(xué)校和大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，全面提高職業(yè)院校雙師隊(duì)伍水平。(6)在信息化建設(shè)方面，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享，逐步實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。支持與專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。推廣教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教學(xué)。(7)在國(guó)際交流與合作方面，推進(jìn)職業(yè)院校引進(jìn)國(guó)（境）外高水平專家和優(yōu)質(zhì)教育資源，加強(qiáng)中外職業(yè)院校教師互派、學(xué)生互換。實(shí)施中外職業(yè)院校合作辦學(xué)項(xiàng)目，探索和規(guī)范職業(yè)院校到國(guó)（境）外辦學(xué)。積極參與制定職業(yè)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系。(8)在技術(shù)積累機(jī)制建設(shè)方面，鼓勵(lì)建立重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)積累創(chuàng)新聯(lián)合體。制定多方參與的支持政策，推動(dòng)政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)技術(shù)技能的積累和創(chuàng)新。在關(guān)系國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要產(chǎn)業(yè)部門(mén)，規(guī)劃建立一批企業(yè)和職業(yè)院校緊密合作的技術(shù)技能積累創(chuàng)新平臺(tái)。推動(dòng)職業(yè)院校和職業(yè)教育集團(tuán)通過(guò)多層次人才培養(yǎng)體系和技術(shù)推廣體系，主動(dòng)參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，積極推動(dòng)技術(shù)成果擴(kuò)散，為科技型小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)提供人才、科技服務(wù)。

3交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)分析

3.1我國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)的“四個(gè)交通”的發(fā)展態(tài)勢(shì)分析

十以來(lái)，結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體態(tài)勢(shì)，立足于我國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展的階段性特點(diǎn)，為更好地實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸科學(xué)發(fā)展，服務(wù)好“兩個(gè)百年目標(biāo)”，未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，交通運(yùn)輸行業(yè)將以全面深化改革，集中力量加快綜合交通、智慧交通、綠色交通和平安交通的“四個(gè)交通”為發(fā)展目標(biāo)。加快發(fā)展綜合交通，堅(jiān)持適度超前、改革創(chuàng)新，做到量力而行、盡力而為，與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展和新型城鎮(zhèn)化要求相適應(yīng)，合理布局不同區(qū)域、不同層次、不同方式的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，合理配置和優(yōu)化整合交通運(yùn)輸資源，發(fā)揮各種運(yùn)輸方式技術(shù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)和交通網(wǎng)絡(luò)整體效能。加快發(fā)展智慧交通，推進(jìn)交通運(yùn)輸管理創(chuàng)新，推動(dòng)交通運(yùn)輸轉(zhuǎn)型發(fā)展。堅(jiān)持面向發(fā)展、開(kāi)放協(xié)同，重點(diǎn)突破、全面提升，以信息化、智能化為牽引，推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)與交通運(yùn)輸管理和服務(wù)全面融合，實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸設(shè)施裝備、運(yùn)輸組織的智能化和運(yùn)營(yíng)效率、服務(wù)質(zhì)量的提升。加快發(fā)展綠色交通，建設(shè)生態(tài)文明，轉(zhuǎn)變交通運(yùn)輸發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸與資源環(huán)境和諧發(fā)展。加快發(fā)展平安交通，以人為本，服務(wù)民生，實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸科學(xué)發(fā)展。把安全發(fā)展理念貫穿于各領(lǐng)域、全過(guò)程，強(qiáng)化安全治理體系和治理能力建設(shè)，提高交通運(yùn)輸安全發(fā)展的防、管、控能力；健全完善科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的安全生產(chǎn)責(zé)任體系，有效防范和堅(jiān)決遏制重特大事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)交通運(yùn)輸持續(xù)安全發(fā)展。

3.2廣東交通運(yùn)輸行業(yè)服務(wù)“四個(gè)交通”，構(gòu)建開(kāi)放的現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系的發(fā)展態(tài)勢(shì)分析

按照我國(guó)交通運(yùn)輸行業(yè)發(fā)展“四個(gè)交通”的發(fā)展態(tài)勢(shì)，結(jié)合廣東省“三個(gè)定位、兩個(gè)率先”的改革發(fā)展目標(biāo)，未來(lái)五年內(nèi)，廣東交通運(yùn)輸行業(yè)將呈現(xiàn)以下發(fā)展態(tài)勢(shì)。其一，建立現(xiàn)代綜合運(yùn)輸體系。通過(guò)加強(qiáng)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成網(wǎng)絡(luò)完善、布局合理、運(yùn)行高效、與港澳及環(huán)珠江三角洲地區(qū)緊密相連的一體化綜合交通運(yùn)輸體系，使珠江三角洲地區(qū)成為亞太地區(qū)最開(kāi)放、最便捷、最高效、最安全的客流和物流中心。其二，全力加快高速公路建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域交通協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、省市共建、落實(shí)資金，省財(cái)政新增財(cái)力每年安排50億元、5年共250億元用于高速公路資本金，到2020年，高速公路通車?yán)锍踢_(dá)到7300km左右，其中珠江三角洲達(dá)到3300km，地級(jí)市與地級(jí)市之間基本上通高速公路，沿海重要港口基本上由高速公路連接，全省基本形成網(wǎng)格狀的高速公路網(wǎng)絡(luò)。其三，提升服務(wù)能力，推動(dòng)客貨運(yùn)輸加快發(fā)展。不斷改進(jìn)運(yùn)輸裝備，提高客貨運(yùn)輸?shù)陌踩耘c舒適性；實(shí)施公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快公交都市創(chuàng)建，進(jìn)一步提高公交覆蓋率和服務(wù)水平；積極開(kāi)展了城市配送和農(nóng)村物流配送試點(diǎn)，增強(qiáng)服務(wù)能力；推進(jìn)內(nèi)河船型標(biāo)準(zhǔn)化工作，不斷優(yōu)化船舶結(jié)構(gòu)，推進(jìn)實(shí)施珠江門(mén)戶戰(zhàn)略，以廣州航運(yùn)交易所為重點(diǎn)積極打造航運(yùn)服務(wù)集聚區(qū)，推進(jìn)水運(yùn)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展。其四，強(qiáng)化安全監(jiān)管，切實(shí)保障交通生產(chǎn)安全。通過(guò)全面推進(jìn)平安公路、車站、航道、港口和工地建設(shè)，推進(jìn)交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作，扎實(shí)推進(jìn)“平安交通”建設(shè)；積極開(kāi)展工程建設(shè)領(lǐng)域、港區(qū)危險(xiǎn)品倉(cāng)儲(chǔ)安全監(jiān)管、瓊州海峽客滾船舶安全運(yùn)行、道路危險(xiǎn)品運(yùn)輸和長(zhǎng)途接駁運(yùn)輸?shù)葘ｍ?xiàng)整治，確保交通運(yùn)輸重點(diǎn)領(lǐng)域安全工作的落實(shí)；強(qiáng)化安全生產(chǎn)培訓(xùn)和預(yù)防預(yù)控，重點(diǎn)開(kāi)展公路水毀突發(fā)事件、汽車客運(yùn)站應(yīng)急疏散、應(yīng)急處置等方面的工作，進(jìn)一步提高應(yīng)急管理能力。其五，推進(jìn)節(jié)能減排，推廣發(fā)展綠色低碳交通。加快運(yùn)輸方式轉(zhuǎn)型升級(jí)，推動(dòng)甩掛運(yùn)輸發(fā)展，繼續(xù)推進(jìn)廣東綠色貨運(yùn)項(xiàng)目，推廣中短途道路客運(yùn)車輛使用LNG等清潔能源，積極推進(jìn)新能源車輛在公交領(lǐng)域的應(yīng)用；加快推進(jìn)綠色港口發(fā)展，積極探索粵港控制珠三角遠(yuǎn)洋船舶污染氣體排放的合作路徑和技術(shù)措施；大力開(kāi)展和推廣運(yùn)用新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等方面的研發(fā)和技術(shù)應(yīng)用，推廣發(fā)展綠色低碳交通。其六，以信息化為引領(lǐng)，著力推進(jìn)數(shù)字交通建設(shè)，積極開(kāi)展信息化管理平臺(tái)建設(shè)，繼續(xù)推進(jìn)交通建設(shè)和運(yùn)輸市場(chǎng)信用服務(wù)系統(tǒng)等四個(gè)信息化重大工程建設(shè)；加快推進(jìn)交通運(yùn)輸信息感知基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)在交通引導(dǎo)、停車誘導(dǎo)、城市公交智能管理、實(shí)時(shí)路況、客貨車輛管理、危險(xiǎn)品運(yùn)輸管理、電子通關(guān)等方面廣泛應(yīng)用；搭建創(chuàng)新平臺(tái)，健全創(chuàng)新體系，全面實(shí)施科技強(qiáng)交戰(zhàn)略。

4廣東交通職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢(shì)

行業(yè)“四個(gè)交通”、職業(yè)教育構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系以及廣東省“三個(gè)定位、兩個(gè)率先”的發(fā)展態(tài)勢(shì)對(duì)交通職業(yè)教育培訓(xùn)提出了新的要求，從整體的趨勢(shì)來(lái)看，我省交通職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展將以管理創(chuàng)新與機(jī)制創(chuàng)新為引領(lǐng)，呈現(xiàn)數(shù)字化、終身化、全員化、科學(xué)化以及內(nèi)涵發(fā)展態(tài)勢(shì)。

4.1交通教育培訓(xùn)的數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)

利用現(xiàn)代信息手段，建立包括行業(yè)教育培訓(xùn)管理平臺(tái)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心、數(shù)字化資源共享中心等在內(nèi)的信息化管理與學(xué)習(xí)平臺(tái)；積極開(kāi)發(fā)共享型網(wǎng)絡(luò)課程資源、慕課、微課等信息化學(xué)習(xí)資源；探索包括網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等多種信息化學(xué)習(xí)方式，積極推進(jìn)繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)時(shí)網(wǎng)絡(luò)申報(bào)、認(rèn)證等工作，使教育培訓(xùn)工作從組織、實(shí)施、質(zhì)量評(píng)價(jià)與反饋的全程實(shí)現(xiàn)信息化管理，全面推進(jìn)行業(yè)教育培訓(xùn)的數(shù)字化發(fā)展。

4.2交通教育培訓(xùn)的終身化發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代社會(huì)科技日新月異，交通技術(shù)快速發(fā)展以及交通運(yùn)輸行業(yè)全面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型的發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)行業(yè)的人才儲(chǔ)備和從業(yè)人員素質(zhì)提升提出了更高的要求。統(tǒng)籌廣東交通職業(yè)院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位以及行業(yè)中介組織等在內(nèi)的教育培訓(xùn)資源，建立職前教育（職業(yè)準(zhǔn)備教育）、職中培訓(xùn)（職業(yè)繼續(xù)教育）以及職后教育（勞動(dòng)者終身教育、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)）等在內(nèi)的終身教育培訓(xùn)體系，從而為行業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才儲(chǔ)備，不斷提高從業(yè)人員隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，是未來(lái)一段時(shí)間行業(yè)教育培訓(xùn)事業(yè)的重要任務(wù)和發(fā)展趨勢(shì)。

4.3交通教育培訓(xùn)的全員化發(fā)展趨勢(shì)

無(wú)論是行業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，推進(jìn)“四個(gè)交通”發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還是滿足個(gè)體全面發(fā)展和終身發(fā)展的需求，教育培訓(xùn)都將成為所有行業(yè)從業(yè)人員的一種義務(wù)和權(quán)力。將行業(yè)發(fā)展對(duì)崗位能力以及個(gè)體發(fā)展的學(xué)習(xí)要求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，特別是對(duì)管理干部隊(duì)伍、專業(yè)技術(shù)人員、技能型人員等開(kāi)展有針對(duì)性的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、學(xué)歷提升教育、繼續(xù)教育、職業(yè)生涯發(fā)展教育、崗位素質(zhì)教育以及思想政治教育等工作，將行業(yè)發(fā)展要求、企事業(yè)單位需求、崗位需求和個(gè)體發(fā)展需求有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成全員教育培訓(xùn)體系，是建設(shè)幸福廣東、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的重要支撐。

4.4交通職業(yè)教育培訓(xùn)的管理將全面走向科學(xué)化

行業(yè)主管部門(mén)、行業(yè)組織以及行業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工進(jìn)一步明確。行業(yè)主管部門(mén)以制定發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)政策和指導(dǎo)性文件，以統(tǒng)籌、引導(dǎo)、規(guī)范和監(jiān)督考核為主；行業(yè)組織充分發(fā)揮中介組織功能，聯(lián)合開(kāi)發(fā)行業(yè)教育與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)及教材，教育與培訓(xùn)信息，成為行業(yè)教育與職工培訓(xùn)的信息平臺(tái)和技術(shù)支持中心；行業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具體組織開(kāi)展各類職工教育培訓(xùn)工作，深入開(kāi)展職業(yè)教育與培訓(xùn)的教學(xué)模式、培訓(xùn)方式改革的研究，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。

4.5交通教育培訓(xùn)的內(nèi)涵發(fā)展趨勢(shì)

篇(4)

1、全文閱讀已結(jié)束，各位同仁、各位來(lái)賓： 在這春回大地、萬(wàn)物萌生的時(shí)節(jié)，我們非常榮幸參加 xx*開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)我代表 xxxxx 公司董事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子和全體員工向xx 經(jīng)理及*的全體員工表示熱烈的祝賀，祝你們\"生意興隆通四海，財(cái)路繁茂達(dá)三江\"。 *的開(kāi)業(yè)給 xx 的文化事業(yè)帶來(lái)了一次質(zhì)的飛躍，也將為繁榮 xx的文化建設(shè)添上一筆濃抹重彩。xx 在商界上拼搏多年積聚了較高的信譽(yù)度和知名度，也積存了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)我們 xx 的事業(yè)給予了極大支持，在此我表示衷心感謝，同時(shí)我也相信*在他的領(lǐng)導(dǎo)下一定會(huì)興盛發(fā)達(dá)、財(cái)路滾滾。各位同仁、各位來(lái)賓： 在這春回大地、萬(wàn)物萌生的時(shí)節(jié)，我們非常榮幸參加 xx*開(kāi)業(yè)慶典活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)我代表 xxxxx 公司董事會(huì)、經(jīng)營(yíng)班子和全體員工向xx 經(jīng)理及*的全體員工表示熱烈的祝賀，祝你們\"生意興隆通四海，財(cái)路繁茂達(dá)三江\"。 *的開(kāi)業(yè)給 xx 的文化事業(yè)帶來(lái)了一次質(zhì)的飛躍，也將為繁榮 xx的文化建設(shè)添上一筆濃抹重彩。xx 在商界上拼搏多年積聚了較高的信譽(yù)度和知名度，也積存了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)我們 xx 的事業(yè)給予了極大支持，在此我表示衷心感謝，同時(shí)我也相信*在他的領(lǐng)導(dǎo)下一定會(huì)興盛發(fā)達(dá)、財(cái)路滾滾。 最后讓我們共同祝福*事業(yè)亨通、萬(wàn)事大吉！ 感謝大家！ 傾一腔熱血；育百代英才。 學(xué)燭炬氣概；效春蠶精神。 園丁勵(lì)志栽桃李；伯樂(lè)誠(chéng)心育英才。 樂(lè)教梓楠同受范；喜看桃李廣成才。 愿作春泥滋嫩李；甘當(dāng)人梯架金橋。 新校始開(kāi)全靠春風(fēng)時(shí)雨潤(rùn)；教壇肇慶盡催桃李梓楠新。 慶新校改顏國(guó)旗招展騰騰氣；祝教園更貌院舍生輝振振歌。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位家長(zhǎng)朋友們： 大家上午好！ 金色九月、秋高氣爽，在這布滿豐收喜悅的時(shí)節(jié)，我們共同迎來(lái)了博苑新田幼兒園的開(kāi)園慶典。首先，我代表威海市高區(qū)教育局向博苑新田幼兒園的開(kāi)園表示熱烈的祝賀和衷心的祝福！對(duì)參加此次開(kāi)園慶典的各界嘉賓朋友表示熱烈的歡迎！馬上迎來(lái)第 27 個(gè)教師節(jié)，在此我也要祝博苑新田幼兒園的全體教師節(jié)日歡樂(lè)！ 幼兒是一個(gè)國(guó)家和民族最根本的希望。進(jìn)展高質(zhì)量的學(xué)前教育，讓孩子們從小就受到科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育，是時(shí)代的要求，是國(guó)民的期望，也是各級(jí)主管部門(mén)的責(zé)任。當(dāng)前，嬰幼兒教育牽動(dòng)的兩代人的心，家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能進(jìn)的幼兒園，在成長(zhǎng)的起步階段接受的啟蒙教育。家長(zhǎng)的期盼，對(duì)幼教工作者來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓舞，更是一種無(wú)形的鞭策。 博苑新田幼兒園 20xx 年秋成功的加盟了北京博苑教育，引進(jìn)博苑。

2、總部先進(jìn)的治理理論和教育理念，童話式的建筑風(fēng)格，映襯著竹林曲徑、優(yōu)雅寧?kù)o，充分體現(xiàn)出“東方與西方交融”、“自然與科學(xué)和諧”、“歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代人文交匯”的鮮亮特色，園內(nèi)現(xiàn)代化的教育教學(xué)環(huán)境與設(shè)施均達(dá)到山東省省級(jí)示范幼兒園的配置標(biāo)準(zhǔn)。蒙氏教學(xué)、視頻直播、四季恒溫游泳館、遠(yuǎn)程消防監(jiān)控系統(tǒng)讓孩子們生活在一所精巧高雅、童趣盎然、布滿自然陽(yáng)光的兒童樂(lè)園。 我們殷切希望博苑新田幼兒園的教職工始終堅(jiān)持“一切為了孩子，精誠(chéng)服務(wù)與家長(zhǎng)”的辦園宗旨和“讓孩子攀登自己的高峰”的教育理念，從對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和人民負(fù)責(zé)的高度，切實(shí)辦好讓家長(zhǎng)滿足的幼兒園，盡心盡責(zé)地為幼教事業(yè)做出自己的努力，不斷開(kāi)創(chuàng)我區(qū)幼兒教育的新局面，讓我們用自己的汗水為孩子們開(kāi)發(fā)一片寬敞的優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)空間，讓孩子的童年擁有更多擁抱出色的機(jī)會(huì)！爭(zhēng)取把我們博苑新田幼兒園打造成高品質(zhì)、高品位、高質(zhì)量的蒙氏幼兒園！ 最后，讓我們一起向往博苑新田幼兒園更美好的明天！祝博苑新田幼兒園開(kāi)園大吉！祝開(kāi)園慶典圓滿成功！祝福各位來(lái)賓身體健康、萬(wàn)事如意！感謝大家!

3、 588 積分。成功點(diǎn)贊+1。

篇(5)

1、教育機(jī)構(gòu)的成功運(yùn)營(yíng)離不開(kāi)這五個(gè)要素，準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位、優(yōu)秀的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)、清晰的組織架構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)化的管理制度、良好的社會(huì)責(zé)任感。

2、準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位準(zhǔn)確的市場(chǎng)定位，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就兩個(gè)方面，第一“是什么”，即機(jī)構(gòu)在社會(huì)上存在的價(jià)值和核心意義。時(shí)刻把握這一點(diǎn)，核心價(jià)值就是能夠提供“有特殊價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)”。

3、定位和客戶群是緊密聯(lián)系在一起的。在目標(biāo)細(xì)分越來(lái)越清晰的情況下，每一個(gè)企業(yè)都要有一個(gè)清晰的定位。

4、優(yōu)秀的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)任何一種定位和服務(wù)，都是靠團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具備什么樣的品質(zhì)呢，要有共同的目標(biāo)；要有使命和奉獻(xiàn)精神，一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要有使命感，不能僅僅是為了利益；就是團(tuán)隊(duì)的合作精神，雖然有共同的目標(biāo)共同的使命感，但是如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的合作，目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的；要有不斷學(xué)習(xí)精神，面對(duì)知識(shí)更新速度越來(lái)越快時(shí)代，我們一定要具有不斷學(xué)習(xí)的能力；就是要有創(chuàng)新，要有不斷的創(chuàng)新的精神；

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(6)

【關(guān)鍵詞】交通運(yùn)輸行業(yè)，繼續(xù)教育，培訓(xùn)平臺(tái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在線學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程管理

一、前言

為貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“加快發(fā)展繼續(xù)教育，建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制”戰(zhàn)略部署， 2011年5月，教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地建設(shè)”項(xiàng)目。該項(xiàng)目是國(guó)家財(cái)政部和教育部共同批準(zhǔn)的“終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系的建設(shè)與示范”系列項(xiàng)目之一，由清華大學(xué)牽頭，50所高校參加，總課題秘書(shū)處設(shè)在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。該項(xiàng)目作為理論研究與示范實(shí)踐相結(jié)合的項(xiàng)目，要達(dá)到兩個(gè)目的：一是繼續(xù)教育理論上有創(chuàng)新，要為高校繼續(xù)教育綜合改革提供理論支持；二是繼續(xù)教育實(shí)踐上有突破，要為全國(guó)不同層次、不同類型的高校繼續(xù)教育改革與發(fā)展提供示范性案例和經(jīng)驗(yàn)。2011年12月24日，在全國(guó)繼續(xù)教育工作會(huì)上，教育部魯昕副部長(zhǎng)為50所高校授予了“高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地”。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的發(fā)展概況

目前國(guó)際上很多國(guó)家都開(kāi)發(fā)了不同專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目，并在長(zhǎng)期的應(yīng)用中取得了良好的社會(huì)效果，其中以澳大利亞培訓(xùn)包建設(shè)的比較突出。

澳大利亞的培訓(xùn)包建設(shè)起步很早，它屬于澳大利亞職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，是由澳大利亞聯(lián)邦政府倡導(dǎo)并會(huì)同各州政府制訂的，被稱為“國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)報(bào)”。這一培訓(xùn)包主要特色是：提高職業(yè)教育和培訓(xùn)效率，以保證經(jīng)職業(yè)教育所獲得的技能和資格在澳大利亞能夠得到廣泛的認(rèn)可。

目前，職業(yè)培訓(xùn)包已獲得56個(gè)產(chǎn)業(yè)的認(rèn)可，并正有17個(gè)新增的產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)包在制定中。在不久的將來(lái)澳大利亞培訓(xùn)包將會(huì)覆蓋澳大利亞職業(yè)教育的90%領(lǐng)域，它將對(duì)澳大利亞的職業(yè)教育和培訓(xùn)效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

我國(guó)國(guó)內(nèi)的培訓(xùn)包建設(shè)項(xiàng)目已初步形成，目前，國(guó)家道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目子項(xiàng)目―培訓(xùn)包項(xiàng)目建設(shè)已完成，使我國(guó)培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)與建設(shè)工作有了一定的理論和應(yīng)用基礎(chǔ)，在國(guó)內(nèi)同類專業(yè)的培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目中處于領(lǐng)先位置，同時(shí)天津職業(yè)大學(xué)也積極開(kāi)展一體化“雙證書(shū)”培訓(xùn)，推進(jìn)“崗位技能培訓(xùn)包”教育模式，對(duì)企業(yè)在崗職工開(kāi)展崗位培訓(xùn)，并使考核合格者取得相應(yīng)職業(yè)和等級(jí)職業(yè)資格證書(shū)，推動(dòng)了結(jié)構(gòu)向高端化、高質(zhì)化、高新化發(fā)展。

三.交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)框架搭建思路

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)三層次用戶管理、六模塊自主添加、N門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程自主添加功能，為學(xué)員提供自主學(xué)習(xí)及遠(yuǎn)程交流平臺(tái)，進(jìn)一步縮短學(xué)員學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)自組式”學(xué)習(xí)框架，從教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、教學(xué)過(guò)程管理到教學(xué)考核均通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)，為廣大學(xué)員節(jié)省了學(xué)習(xí)成本和時(shí)間成本，同時(shí)，也為廣大教育管理者節(jié)省了教育成本，使教育資源的達(dá)到最大程度的利用和節(jié)約。

2.1三層次賬戶管理。交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)為不同用戶提供遠(yuǎn)程登錄功能，并使不同用戶可以通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)不同需求：（1）管理員用戶：每期學(xué)習(xí)班學(xué)員、教師將獲得唯一學(xué)號(hào)、帳號(hào)，審核學(xué)員、教師用戶身份，審核技術(shù)交流平臺(tái)交流內(nèi)容，維護(hù)平臺(tái)各種新聞。（2）學(xué)員用戶：經(jīng)審核后學(xué)員完成課程在線學(xué)習(xí)，通過(guò)平成相應(yīng)課程的學(xué)時(shí)，并在線完成主講教師布置的作業(yè)，查詢成績(jī)。（3）教師用戶：經(jīng)審核后可以自選模板添加課程，完成課程的搭建、上傳資源、學(xué)時(shí)的組織、查看學(xué)生提交的作業(yè)、給出成績(jī)并提交等工作。

2.2六模塊自主添加。根據(jù)目前繼續(xù)教育生源及結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)六個(gè)主題模塊，分別是：函授?？?、函授本科、自學(xué)考試、職業(yè)培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育、研究生教育，各主題模塊課根據(jù)具體培訓(xùn)形式的改變而自主添加和修改，以最優(yōu)形式完成繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。各主題模塊平臺(tái)中不僅僅含有學(xué)員自主學(xué)習(xí)的必備教學(xué)文件，同時(shí)，涵蓋了各主題模塊的各類通知、公告及相應(yīng)教學(xué)管理信息，使教學(xué)過(guò)程實(shí)施和教學(xué)過(guò)程管理一步實(shí)現(xiàn)，節(jié)省了傳統(tǒng)繼續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)程中的人力資源和時(shí)間資源，為繼續(xù)教育的更快更好發(fā)展提供技術(shù)支撐和技術(shù)保障，也為同類型高等職業(yè)院校繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)開(kāi)發(fā)提供技術(shù)借鑒。

2.3 N門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程自主添加。交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)具有強(qiáng)大的課程自主添加功能，平臺(tái)搭建形式可動(dòng)態(tài)自主添加課程、選擇模板、完成課程組建，不需要重復(fù)由軟件公司技術(shù)人員設(shè)計(jì)，由平臺(tái)管理員審核教師并自由添加課程，使平臺(tái)建設(shè)達(dá)到一步到位的效果，規(guī)避了傳統(tǒng)平臺(tái)中課程需提前設(shè)置、后期課程無(wú)法增加的問(wèn)題。目前，交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)滿足未來(lái)遼寧省繼續(xù)教育的發(fā)展，為繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大提供了發(fā)展空間。

四、交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)功能

交通運(yùn)輸行業(yè)繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)的組成結(jié)構(gòu)是：1+N。1是指一個(gè)平臺(tái)管理中心，N是指多門(mén)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站可以在平臺(tái)管理中心中自主開(kāi)通，并具有課程網(wǎng)站獨(dú)立的管理后臺(tái)和展示前臺(tái)。

3.1教師用戶。教師首次登錄平臺(tái)可進(jìn)行用戶注冊(cè)，注冊(cè)后需經(jīng)平臺(tái)管理員審核并開(kāi)通課程方可登錄，登錄后進(jìn)入繼續(xù)教育培訓(xùn)平臺(tái)課程管理后臺(tái)，可以填寫(xiě)個(gè)人信息并進(jìn)行課程搭建和管理，培訓(xùn)平臺(tái)為每門(mén)課程提供五套模板備選，教師可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行選擇，并根據(jù)模板的模塊安排搭建課程并上傳課程相關(guān)資源。

教師添加的課程會(huì)在前臺(tái)首頁(yè)上顯示，若要查看所添加課程的具體內(nèi)容，需要點(diǎn)擊首頁(yè)頁(yè)面左側(cè)課程導(dǎo)航中的課程名稱，本平臺(tái)的課程簡(jiǎn)介部分內(nèi)容為公開(kāi)內(nèi)容，而具體的學(xué)習(xí)資源和課程安排需要擁有學(xué)員資格才能瀏覽和學(xué)習(xí)，有效保護(hù)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)，詳細(xì)可參見(jiàn)課程學(xué)習(xí)界面。

篇(7)

【論文摘要】我國(guó)的失業(yè)現(xiàn)象在近年來(lái)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)：失業(yè)者年齡結(jié)構(gòu)下沉，學(xué)歷結(jié)構(gòu)上浮，職業(yè)更新周期縮短，勞動(dòng)者轉(zhuǎn)崗頻率加快，農(nóng)村的隱}生失業(yè)表現(xiàn)為城市的流動(dòng)性失業(yè)。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明，失業(yè)問(wèn)題需要采取綜合措施，通過(guò)職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)，幫助失業(yè)者再次就業(yè)。針對(duì)我國(guó)失業(yè)現(xiàn)象的特點(diǎn)和職業(yè)教育與技術(shù)培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，文章提出了建設(shè)跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心的建議。

    我國(guó)人口眾多，國(guó)民教育不夠發(fā)達(dá)，就業(yè)矛盾十分突出.主要表現(xiàn)在:勞動(dòng)力供求總量矛盾和就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾同時(shí)并存，城鎮(zhèn)就業(yè)壓力加大和農(nóng)村富余勞動(dòng)力向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移速度加快同時(shí)出現(xiàn)，新生勞動(dòng)力就業(yè)和失業(yè)人員再就業(yè)問(wèn)題相互交織[n。職業(yè)教育被公認(rèn)為是開(kāi)發(fā)人力資源的有效手段，我國(guó)職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)的效果不盡如人意，其主要癥結(jié)在于實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱、培訓(xùn)設(shè)施落后、企業(yè)參與不足。為此，從國(guó)家宏觀就業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，改革職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)機(jī)制，建設(shè)跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力資源需求的重要舉措。

一、目前我國(guó)失業(yè)現(xiàn)象的主要特征

    1.失業(yè)者的年齡結(jié)構(gòu)下沉、學(xué)歷結(jié)構(gòu)上浮。過(guò)去，失業(yè)人員主要為:女性、中老年人、殘疾人、少數(shù)民族人、低學(xué)歷者和非技能勞動(dòng)者。在20世紀(jì)90年代，許多大中城市把那些年齡偏大、學(xué)歷偏低、技能較差、并有知青返城經(jīng)歷的人作為再就業(yè)工程的重點(diǎn)對(duì)象。而在近年，青年人特別是缺少職業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，甚至是部分大學(xué)生和少量的研究生也逐漸加人到失業(yè)隊(duì)伍中。

    2.職業(yè)更新周期縮短、勞動(dòng)者轉(zhuǎn)崗頻率加快。技術(shù)具有兩面性，其負(fù)面影響主要表現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化后，造成了就業(yè)崗位數(shù)量的減少和失業(yè)現(xiàn)象的增多。由于技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是高科技的應(yīng)用，許多職業(yè)崗位從生產(chǎn)過(guò)程中消失了，很多職業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)內(nèi)容發(fā)生了改變，其結(jié)果是職業(yè)更新周期縮短，勞動(dòng)者轉(zhuǎn)崗頻率加快。

    3.農(nóng)村的隱性失業(yè)表現(xiàn)為城市的流動(dòng)性失業(yè)。我國(guó)人口中的大部分在農(nóng)村，過(guò)去由于某些戶籍管理及住房管理政策的限制，絕大部分農(nóng)民被禁錮在土地上，再加上人多地少，農(nóng)村富余勞動(dòng)力大量增加，多數(shù)處于隱性失業(yè)狀態(tài)。隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的農(nóng)民外出謀生。20世紀(jì)90年代以來(lái)，農(nóng)民外出就業(yè)人數(shù)平均以每年500萬(wàn)人左右的規(guī)模在增長(zhǎng)。2003年，農(nóng)村勞動(dòng)力到鄉(xiāng)以外地方流動(dòng)就業(yè)的人數(shù)已超過(guò)9800萬(wàn)人。由于農(nóng)村教育落后，農(nóng)民文化水平低，缺乏勞動(dòng)技能，因此許多農(nóng)民進(jìn)城后處于流動(dòng)性失業(yè)狀態(tài)。

      上述新特征的出現(xiàn)，使得我國(guó)在解決失業(yè)問(wèn)題方面的難度進(jìn)一步增大，因而了解和借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家運(yùn)用教育與培訓(xùn)手段解決失業(yè)問(wèn)題的舉措是非常必要的。

二、國(guó)外失業(yè)綜合治理中職業(yè)教育的作用

    西方發(fā)達(dá)國(guó)家在解決失業(yè)問(wèn)題方面主要采用被動(dòng)的勞動(dòng)力市場(chǎng)政策，即向失業(yè)者提供經(jīng)濟(jì)支持和幫助，依賴于失業(yè)保險(xiǎn)和失業(yè)救濟(jì)。但由于失業(yè)人數(shù)不斷增加和失業(yè)問(wèn)題的繼續(xù)惡化，給社會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。另外，很多失業(yè)者寧愿靠領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)生活也不愿就業(yè)，這在一定程度l造成了社會(huì)分配的不公，也不利于社會(huì)的發(fā)展。因此，西方發(fā)達(dá)國(guó)家越來(lái)越注重采取“從福利轉(zhuǎn)向就業(yè)”的戰(zhàn)略，實(shí)施以積極勞動(dòng)力市場(chǎng)政策為主的綜合治理措施，其中包括:控制勞動(dòng)力供給、開(kāi)展就業(yè)服務(wù)、補(bǔ)貼再就業(yè)培訓(xùn)、提高經(jīng)濟(jì)活動(dòng)水平等。其目的是幫助失業(yè)者重新走向勞動(dòng)力市場(chǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)俅尉蜆I(yè)，從而在根本上靠自己的勞動(dòng)和就業(yè)而不是依賴于政府的失業(yè)救濟(jì)來(lái)解決生活來(lái)源問(wèn)題。

1．從國(guó)家的就業(yè)戰(zhàn)略高度來(lái)支持教育與培訓(xùn)。國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)el益激烈，而競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng)。如果從就業(yè)戰(zhàn)略角度來(lái)看，失業(yè)的原因很大程度上也是來(lái)自于教育。為此，許多國(guó)家和政府非常重視教育、培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)在解決失業(yè)問(wèn)題上的重要作用。比如英國(guó)，制定了國(guó)家學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)法律，保證青年雇員享有學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)的權(quán)利；政府設(shè)立生涯發(fā)展貸款，幫助個(gè)人投資于自己的職業(yè)教育與培訓(xùn)，利息由政府支付。英國(guó)政府還制定了參加職業(yè)培訓(xùn)可以減稅的計(jì)劃，x-．j-于雇主和自我雇傭者來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)費(fèi)用可以作為經(jīng)營(yíng)開(kāi)支的組成部分。

2．改革教育4~-制，加強(qiáng)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到工作領(lǐng)域的過(guò)渡。近年來(lái)，青年人失業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，并且都要高于勞動(dòng)力平均失業(yè)率。研究認(rèn)為，青年失業(yè)率高低與其教育體制中學(xué)生從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到工作領(lǐng)域過(guò)渡的過(guò)程密切相關(guān)。青年失業(yè)率低的國(guó)家是因?yàn)榻⒘税ü椭鞣e極參與在內(nèi)的通暢的從學(xué)校課堂到實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)再到工作崗位的過(guò)渡途徑；青年失業(yè)率高的國(guó)家則缺乏這一機(jī)制，使得青年在由學(xué)習(xí)過(guò)渡到工作的過(guò)程中存在許多的障礙l2】。在這樣的背景下西方發(fā)達(dá)國(guó)家都非常重視和加強(qiáng)從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到t作領(lǐng)域的過(guò)渡，采取相應(yīng)的教育培訓(xùn)方面的政策和項(xiàng)目措施。

3．加強(qiáng)政府、教育、行會(huì)、企業(yè)等各部門(mén)的jeo．i,~和配合。失業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到失業(yè)者本人的生存與發(fā)展，更重要的是關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。失業(yè)問(wèn)題的解決不僅需要失業(yè)者本人的努力，更需要全社會(huì)的關(guān)心和社會(huì)各部門(mén)的密切合作與協(xié)調(diào)，而政府的宏觀政策和協(xié)調(diào)是解決失業(yè)問(wèn)題的重要前提和保證。德國(guó)是“雙元制”企業(yè)培訓(xùn)的典范，但近年來(lái)這種培訓(xùn)模式也面臨著新的挑戰(zhàn)。由于經(jīng)濟(jì)不景氣，企業(yè)效益下降，很多企業(yè)出于生存與發(fā)展的需要，不愿提供培訓(xùn)位置，直接影響了“雙元制”培訓(xùn)的開(kāi)展。特別在德國(guó)東部地區(qū)，兩德統(tǒng)一后大規(guī)模地進(jìn)行企業(yè)改制、重組和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，原有企業(yè)大量倒閉或被兼并，32人失業(yè)嚴(yán)重在這樣的背景下，政府的引導(dǎo)，以及同類或同行業(yè)企業(yè)建立跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心，在幫助失業(yè)人員再就業(yè)中發(fā)揮了很大的促進(jìn)作用。

三、組建跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心的戰(zhàn)略意義

截至2003年底，我國(guó)共有技32學(xué)校3167所(其中包括高級(jí)技工學(xué)校274所)，就業(yè)培圳中心3465所，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)17350所ii，但職業(yè)教育的質(zhì)量和技術(shù)培訓(xùn)效果卻并不盡如人意?；谖沂I(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，借鑒國(guó)際l在解決失業(yè)問(wèn)題方面的教育、培訓(xùn)舉措和經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，在我國(guó)非常有必要組建并建設(shè)好跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心。跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心區(qū)別于傳統(tǒng)的各類培圳中心的特征在于：以企業(yè)為依托而不隸屬于某一個(gè)企業(yè)；與職業(yè)學(xué)校有聯(lián)系但不從屬于某一職業(yè)學(xué)校；受地方財(cái)政支持，為整個(gè)行業(yè)服務(wù)。開(kāi)展這項(xiàng)工作有以下三個(gè)方面的意義：

1．組建跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心是提高職工隊(duì)伍整4~-素質(zhì)的重要措施。目前我國(guó)許多企業(yè)設(shè)有教育培訓(xùn)部門(mén)，也發(fā)揮了一定的作用【]i，但在實(shí)際操作中尚存在以下問(wèn)題：(1)企業(yè)教育培訓(xùn)’r作被削弱、被忽視。有的企業(yè)因考慮降低成本、縮減開(kāi)支的需要把教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)作一種包袱或負(fù)擔(dān)，想辦法將其剝離或裁撤；有的企業(yè)擔(dān)心員工接受了培訓(xùn)后跳槽走人，因而對(duì)投資教育沒(méi)有積極性；還有的企業(yè)認(rèn)為教育培訓(xùn)是職工個(gè)人的事情，x,-j-于企業(yè)來(lái)說(shuō)是一種額外開(kāi)支，不樂(lè)意為職工提供教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這些都造成了企業(yè)教育培訓(xùn)工作嚴(yán)重被削弱和忽視；(2)中小企業(yè)無(wú)力開(kāi)展應(yīng)有的教育~jjl-r_ff。有的企業(yè)特別是中小企業(yè)盡管有對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)的愿望，但苦于經(jīng)濟(jì)實(shí)力和教育培訓(xùn)資源的限制，很難在企業(yè)里設(shè)立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，無(wú)法依靠自身的力量為職工開(kāi)展必要的教育培訓(xùn)工作。而且，南于行業(yè)組織的不健全，中小企業(yè)難以與大企業(yè)進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，因而也很難借助大企業(yè)的教育培訓(xùn)資源來(lái)解決實(shí)際的教育培訓(xùn)問(wèn)題；(3)企業(yè)教育培訓(xùn)資源相對(duì)分散，難以面向同行業(yè)其他企業(yè)提供服務(wù)。雖然有的企業(yè)(多數(shù)為規(guī)模較大的企業(yè)或企業(yè)集團(tuán))設(shè)有教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但主要是面向本企業(yè)的員工．并不是面對(duì)整個(gè)行業(yè)，故很少且很難為本行業(yè)內(nèi)的其他企業(yè)(特別是中小企業(yè))提供相關(guān)的教育培訓(xùn)服務(wù)。對(duì)整個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，這種企業(yè)內(nèi)的教育培訓(xùn)資源是相對(duì)分散和有限的，對(duì)同行業(yè)中小企業(yè)來(lái)說(shuō)也是封閉的，這在某種程度上造成了企業(yè)教育培訓(xùn)資源的閑置和浪費(fèi)?？缙髽I(yè)教育培訓(xùn)中心可以更有效地為拿行業(yè)的企業(yè)開(kāi)展職工教育與培訓(xùn)，這對(duì)于行業(yè)內(nèi)職工隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和職工的可持續(xù)發(fā)展將起到“水漲船高”的作用。

2．組建跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心對(duì)改革教學(xué)方法和培訓(xùn)模式有重要的推動(dòng)作用。職業(yè)技術(shù)教育必須由企業(yè)參與已成為共識(shí)，但實(shí)際上，我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育基本上是以學(xué)校模式來(lái)實(shí)施的，與企業(yè)間的合作和聯(lián)系較少。同時(shí)企業(yè)也缺乏與職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合作的興趣，不愿意為職校學(xué)生提供技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這必然影響職校學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力的提高。跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心不僅可以利用和實(shí)施本行業(yè)內(nèi)最新技術(shù)的應(yīng)用狀況并開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)，而且還可以成為職業(yè)學(xué)校與企業(yè)問(wèn)的中介，為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供職業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，職校教師也可以在跨企業(yè)教育中心開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和研究工作。這樣可以真正有效地解決當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育由于技能培訓(xùn)不足而導(dǎo)致質(zhì)量不高的“瓶頸”問(wèn)題。

3．跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心可以大大促進(jìn)再就業(yè)工作的開(kāi)展?，F(xiàn)有的企業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與行業(yè)其他企業(yè)以及社會(huì)就業(yè)領(lǐng)域之間缺乏有效的信息溝通渠道，特別是對(duì)本行業(yè)中的就業(yè)信息和勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r缺乏必要和及時(shí)的了解，同時(shí)也沒(méi)有建立健全的市場(chǎng)化的運(yùn)行機(jī)制，因而難以利用企業(yè)自身的技術(shù)和教育培訓(xùn)資源為社會(huì)開(kāi)展就業(yè)服務(wù)，尤其是為下崗失業(yè)人員開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)?？缙髽I(yè)教育培訓(xùn)中心既能了解企業(yè)實(shí)際所需，又能直接獲得本行業(yè)內(nèi)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，可利用現(xiàn)有的設(shè)施有效地開(kāi)展再就業(yè)培訓(xùn)，這將大大縮短下崗失業(yè)人員與企業(yè)實(shí)際需要之間的距離，因而也會(huì)有力地推動(dòng)再就業(yè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心也可以通過(guò)市場(chǎng)化的運(yùn)作機(jī)制來(lái)開(kāi)展就業(yè)服務(wù)方面的其他業(yè)務(wù)，如：利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)施相關(guān)的職業(yè)指導(dǎo)與心理咨詢；提供本行業(yè)勞動(dòng)力市場(chǎng)信息和人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)；開(kāi)展包括職業(yè)資格在內(nèi)的各類相關(guān)培訓(xùn)，開(kāi)展職業(yè)資格的考核、驗(yàn)證等。通過(guò)為社會(huì)提供再就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)與咨詢及其他服務(wù)，使跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心成為就業(yè)、教育與企業(yè)三者之間的聯(lián)系橋梁，從而更加有利于促進(jìn)再就業(yè)工作的順利開(kāi)展。

此外，構(gòu)建跨企業(yè)教育培訓(xùn)體系還具有其他一些優(yōu)點(diǎn)，比如：職工教育培訓(xùn)工作不再是單個(gè)企業(yè)自身的行為，而是行業(yè)行為，使教育培訓(xùn)更具行業(yè)特色和水準(zhǔn)，也有利于行業(yè)組織發(fā)揮更大作用；~-ij．ll經(jīng)費(fèi)是由行業(yè)統(tǒng)籌的，可以消除企業(yè)為顧慮員工跳槽而限制其參加培訓(xùn)的弊端；職工通過(guò)跨企業(yè)培訓(xùn)中心的培訓(xùn)設(shè)施可以了解到行業(yè)內(nèi)最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備等等。

四、建設(shè)跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心的若干建議

建立跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心的目的是要扭轉(zhuǎn)行業(yè)內(nèi)各企業(yè)的教育資源相對(duì)分散的局面，使企業(yè)教育資源得到充分利用；發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)與職業(yè)學(xué)校進(jìn)行合作，作為職業(yè)學(xué)校學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)向頂崗實(shí)習(xí)過(guò)渡的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；承擔(dān)政府的再就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目；向社會(huì)提供職業(yè)指導(dǎo)和咨詢等服務(wù)。其目標(biāo)是在各大行業(yè)均建有相應(yīng)的跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心，在整個(gè)工業(yè)界構(gòu)建一個(gè)具有行業(yè)特色、布點(diǎn)合理、服務(wù)專業(yè)的跨企業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。組建和建設(shè)跨企業(yè)培訓(xùn)中心還要開(kāi)展好以下幾個(gè)：d-面工作：

1．跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心的分布：政府牽頭并制定相應(yīng)的政策和措施，依托行業(yè)組織和骨干企業(yè)，共同組建企業(yè)教育與培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。按行業(yè)分類，基本上一個(gè)行業(yè)設(shè)立一個(gè)教育培訓(xùn)中心，如有特別需要，可以設(shè)多個(gè)中心或是分中心。主要以同行業(yè)企業(yè)集中程度作為布點(diǎn)依據(jù)。

2．跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心的組建：以大企業(yè)現(xiàn)有的教育培訓(xùn)中心改建為行業(yè)企業(yè)教育培訓(xùn)中心；可以利用目前職業(yè)學(xué)校正在兼并和整合的時(shí)機(jī)來(lái)組建相關(guān)的跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心；同一行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源重新組合，建立該行業(yè)的跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心；新建跨企業(yè)教育培訓(xùn)中心。