小學體育教學的滲透心理健康教育

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在小學階段，學生的體育鍛煉是十分重要的，這是學生未來努力學習的一個基礎。教師在進行體育課堂的授課時，必須要幫助學生了解一些體育常識，幫助他們正確地進行體育鍛煉，減少體育帶來的損傷。教師的教學計劃必須是以學生為主體的，按照他們的身體情況進行科學合理的鍛煉，幫助學生在體育課中獲得更多的益處。

1創(chuàng)造更好的學習氛圍，提供一個好的學習環(huán)境

在體育課堂中，雖然學生是學習的主體，但是教師在整個課堂中的引導作用也是十分重要的。教師要努力幫助學生進行科學、正確的引導，讓他們的體育表現(xiàn)與成績都能夠得到提高，教師的教學方案必須要有利于學生的全面發(fā)展，能夠幫助學生將他們自身存在的漏洞進行彌補。在制定教學方案時，教師必須結合具體情況進行設計，有些教案對于課堂氛圍的營造更加強調(diào)，有些教案則是更加重視學生能力的提高，但是無論是怎樣的教案都必須注重學習環(huán)境，只有環(huán)境得到學生的認可，才能夠讓學生更加全身心地投入體育練習中。同時，教師的教學必須是緊密圍繞他們制定的目標的，情景教學在體育教學中也是很重要的，教師在幫助學生鍛煉身體的同時，也要讓他們掌握一些體育有關的基本知識，讓他們認識到一些基本的誤區(qū)，幫助他們更好地進行體育鍛煉。除此之外，教師的課前準備也必須足夠充分，教師要隨時做好面對突發(fā)問題的準備，即使出現(xiàn)突發(fā)情況，教師也要有能力進行解決，這才能夠保證課堂的順利進行。而情景教學法則是要將學生的生活實際結合起來。一切教學都是來源于生活的，教師在教學的過程中要關心學生，注重他們的心理狀況，努力讓學生將壓力都轉(zhuǎn)化為動力。并且教師要重視學生的意愿，根據(jù)學生的反饋進行課堂的調(diào)整，努力保證所有的學生都能夠跟上課堂進度，提高教學質(zhì)量。教師在進行教學方案的執(zhí)行時也必須要足夠嚴格，讓學生在體育課中既能學到基礎知識，又能學到必要知識，同時也沒有忽視身體的鍛煉。這樣的課堂才是現(xiàn)在社會所需要的。

2重視學生應變能力，提高他們的實踐能力

小學體育教師也要注重學生的學習環(huán)境，能夠?qū)W生進行一些有益的提問，幫助他們進行更加深入的思考。教師對學生學習的重視不能只表現(xiàn)在基礎知識上。當學生的理論知識達到一定程度后，教師就要幫助他們進行實踐教學，讓學生能夠提高自己的知識遷移能力，將理論結合到實際中。教師可以通過一些語言幫助學生更好地進行鍛煉，豐富的形象課堂語言能夠更加清楚地幫助教師將生活知識展現(xiàn)在學生的面前，幫助他們理解知識，讓他們在實踐的過程中又能夠完善自己的理論知識，這種良性循環(huán)能夠幫助學生更好地提高他們的體育素養(yǎng)。

3重視學生的紀律觀念

在課堂中，紀律觀念是十分重要的。因此，在體育課堂中教師也必須注重學生的紀律觀念，要讓自己的教學方案能夠有序進行，真正的實現(xiàn)教學目標。在課堂中，往往會有一些較為活躍的學生，他們過于愛玩好動，有時會將教師的科學的教學方案打亂，這對于教師的教學是十分不利的，除此之外，還有些同學安全意識不夠，鍛煉不夠科學，這容易導致身體肌肉的拉傷，針對這些問題，教師必須要注重學生的紀律觀念。教師也必須重視那些集體紀律觀念不足的學生，幫助他們培養(yǎng)紀律觀念，讓他們更加嚴肅認真的對待體育課堂。這種觀念的培養(yǎng)，不僅能夠讓他們在體育課中更加的安全，還能夠讓他們的整體素質(zhì)得到提高。紀律觀念的培養(yǎng)，也不是一朝一夕的。教師必須進行長期的思想滲透，首先，教師要讓學生意識到紀律觀念對他們的重要影響。一個良好的紀律觀念能夠更好的幫助一個班級的組織與管理，讓學生在未來的職業(yè)上走的更遠，而紀律觀念也是所有的成功者所具備的一個條件。在小學階段，學生的接受能力較強，是紀律觀念培養(yǎng)的一個良好時機，在這個重要時期，教師必須要更多地對學生進行正確的引導，讓他們充分的具備現(xiàn)階段社會所需要的許多素質(zhì)，讓他們在將來的學習中也能夠遵守自己的基本準則。而這種觀念的培養(yǎng)，也不能只是口頭上說說的，教師必須充分發(fā)揮自己的榜樣作用，以身作則，讓學生向自己學習。教師首先要做到的便是按時上下課，雖然這只是很簡單的一件事，但是卻能夠幫助學生和教師更好地打好關系。同時，教師在面對那些較為調(diào)皮的學生時，也不能過于魯莽，必須要盡可能地溫和，運用成熟的方式引導他們走向正確的觀念，幫助他們養(yǎng)成正確的觀念，讓他們在意識上有了約束。最后，體育課必須是有紀律的，教師必須幫助學生培養(yǎng)基本能力。

4設計合理有效的場地和器材

在小學這個階段，學生們受天性的影響，過于活潑好動，耐心也不足，很難真正的集中注意力。小學體育課的進行場地，大多是在戶外，學生更容易受到外界的干擾。因此，教師在正式授課之前必須保證場地的安全與正常，器材的擺放必須要是整齊美觀的，這樣能夠更好的吸引學生的注意力。而隨著時代的發(fā)展，教師們的教學活動也不能僅限于教材，教師要主動創(chuàng)新，讓學生能夠在游戲中進行學習，在游戲中感到樂趣。這能夠讓他們更加全身心的投入到學習之中，幫助他們消除緊張焦慮的情緒，緩解他們的學習壓力。教師在課堂中也必須要開展一些心理輔導的活動，這些活動并不是專門為了某個群體而設立的，而是為了所有的學生，無論是心理有障礙的學生還是普通的學生，他們都需要一個渠道來進行放松，這種方式能夠幫助他們更好的學習。同時，體育教師在平時的教學活動之中，也要注重學生的心理情況，關心他們的情緒變化，當他們面對問題時及時幫他們進行排解，讓他們擁有良好的心里素質(zhì)，推動他們自身的全面發(fā)展?？偠灾?，小學體育教學在學生的整個發(fā)展過程中都是有極大作用的，教師通過提高他們的身體素質(zhì)，緩解他們的心理壓力，讓他們能夠在未來的道路中更加的順暢。教師的教學必須是充分結合學生特性的，除此之前，教師要努力創(chuàng)新，設計出更加科學合理的教學計劃，幫助學生更好地提高他們自身的身體素質(zhì)與學習能力。

參考文獻：

[1]黃圣斌,段曉云.淺談農(nóng)村小學生心理健康的現(xiàn)狀與思考對策[J].甘肅教育,2006(24):14.

[2]郭慧.小學體育與健康教學中學生心理健康教育的實踐研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學,2009.

作者:陳芳 單位:江蘇省寶應縣泰山小學