科學(xué)小課題論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科學(xué)小課題論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)術(shù)論文是對某個科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問題進行研究后表述科學(xué)研究成果的理論文章。

學(xué)術(shù)論文應(yīng)具備以下四個特點：

一、科學(xué)性。學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主 觀臆造，必須切實地從客觀實際出發(fā)，從中引出符合實際的結(jié)論。在論據(jù)上，應(yīng)盡可能多地 占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)。在論證時，必須經(jīng)過周密的思考， 進行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

二、創(chuàng)造性?？茖W(xué)研究是對新知識的探求。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的生命。學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)造 性在于作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。這是因為科學(xué)的本性就是“革 命的和非正統(tǒng)的”，“科學(xué)方法主要是發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、制定新理論的一種手段……舊的科學(xué)理論 就必然會不斷地為新理論推翻。”（斯蒂芬·梅森）因此，沒有創(chuàng)造性，學(xué)術(shù)論文就沒有科學(xué) 價值。

三、理論性。學(xué)術(shù)論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有 自己的理論系統(tǒng)的，不能只是材料的羅列，應(yīng)對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性 認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。一般來說，學(xué)術(shù)論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內(nèi)容必 須符合符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合” 的科學(xué)研究方法。 四、平易性。指的是要用通俗易懂的語言表述科學(xué)道理，不僅要做到文從字順，而且要 準(zhǔn)確、鮮明、和諧、力求生動。

第二節(jié)　學(xué)術(shù)論文的寫作

學(xué)術(shù)論文的寫作方法主要是：

一、選題 選題在學(xué)術(shù)論文寫作中具有頭等重要的意義。這是因為，只有研究有意義的課題，才能 獲得好的效果，對科學(xué)事業(yè)和現(xiàn)實生活有益處；而一項毫無意義的研究，即使研究得再好， 論文寫作得再美，也是沒有科學(xué)價值的。錢學(xué)森教授認(rèn)為：“研究課題要緊密結(jié)合國家的需 要?！谘芯糠椒ㄉ弦乐广@牛角尖，搞煩瑣哲學(xué)。目前在社會科學(xué)中，有的人就古人的 一句話大作文章，反復(fù)考證，寫一大篇論文，我看沒有什么意思?！币虼?，我們要選擇有科 學(xué)價值的課題進行研究和寫作。 那么，應(yīng)該根據(jù)哪些原則來選題呢？

（一）具有科學(xué)性。它應(yīng)包括：急待解決的課題；科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造；學(xué)科上短 缺或空白的填補； 通行說法的糾正；前人理論的補充；等等。

（二）有利于展開。指的是：要有濃厚的興趣；能發(fā)揮業(yè)務(wù)專長；先易后難，大小適中； 已占有一定的資料；能得到導(dǎo)師指導(dǎo)；在一定時間內(nèi)能完成；對題目加以限定。

還應(yīng)說明的是，在選題的方法上，要注意以下幾點：

1、選題確定之前，要查閱文獻資料。目的在于了解本學(xué)科的研究歷史與現(xiàn)狀，明確在 本學(xué)科中過去已經(jīng)進行了哪些研究，有什么成果；了解本學(xué)科的研究現(xiàn)狀，以便弄清現(xiàn)階段 的研究達到了什么程度，以及哪些問題尚未得到解決。 為此就要到圖書館查閱有關(guān)的報刊目錄索引、專題目錄索引以及年鑒等工具書。另外， 還要做文獻目錄卡片。這種卡片可以先從最近發(fā)表的新的文獻資料調(diào)查開始，按年一項項寫 出來。卡片的寫法是，記上作者、標(biāo)題、雜志名、頁碼。若是單行本，要寫上出版單位，報 紙要寫上發(fā)行的年月日。

2、發(fā)揮想象力進行積極的思考。在查閱文獻資料、做目錄卡和對目錄卡進行分類整理 的過程中，大腦的思維就已經(jīng)開始工作。論文作者應(yīng)該充分運用自己的思考力（分析、綜合、 演繹、歸納、分類、組合、加減、反逆、類推等等），對文獻資料進行積極的加工，這是一 種創(chuàng)造性的想象，缺少它就得不到新的題目。 在閱讀資料、進行思考的同時，既要注意資料的記錄，更要注意思考的記錄，尤其是對 突然來臨、轉(zhuǎn)瞬即逝的靈感的記錄。

（二）研究 科學(xué)研究從選題、確定課題時已經(jīng)開始。這里指的研究，是指選題確定之后集中攻關(guān)的 研究。具體來說，有以下內(nèi)容：1、搜集資料。凡是與課題有關(guān)的資料都應(yīng)晝搜集齊全。2、 整理資料。使散亂的資料條理化，具有可用性。3、調(diào)查材料。材料是科研的基礎(chǔ)，除了查 閱資料搜集材料外，有時還要進行調(diào)查。調(diào)查分為實地調(diào)查和書信調(diào)查兩種，實地調(diào)查可用 開會、查勘、個別訪問等方法進行。在調(diào)查中要注意搜集原始材料，有時要繪圖，或者攝影， 或者錄音，或者翻印。4、觀察實驗。這主要是自然科學(xué)使用的研究方法，社會科學(xué)中的某 些學(xué)科也要用到。通過觀察、實驗，我們可以取得重要的數(shù)據(jù)和材料，經(jīng)過分析、綜合，使 感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而檢驗和發(fā)展科學(xué)理論。5、思維創(chuàng)造。這是研究中的最富有 創(chuàng)造性的階段。它是由一系列既相互區(qū)別又密切聯(lián)系著的方法所組成的，其中主要有：歸納 和演繹，分析和綜合，從具體到抽象，再從抽象到高級的理性認(rèn)識。這種科學(xué)的邏輯思維方 法就是辯證邏輯。

李景隆主編的《應(yīng)用寫作》把上述創(chuàng)造性思維稱為“創(chuàng)造工藝”，并介紹了對寫作論文 很有參考價值的“創(chuàng)造工藝”方法——KJ法。具體方法是： 先準(zhǔn)備下列必要的用品：①鉛筆、鋼筆；②紅、藍等色鉛筆；③曲別針；④橡皮；⑤卡 片；⑥圖解用的對開大白紙。此外，還必須有能攤開卡片的場所（大的桌子，或者是床）。 這種方法，大致可以劃分為以下四個步驟：①寫卡片；②對卡片進行分類、編成卡片群； ③排列卡片群，以圖解來安排文章的結(jié)構(gòu)；④文章化。

這種方法進行的過程是：

第一，搜集材料。

第二，把搜集的材料（包括：經(jīng)過作者發(fā)散思維想出來的材料，文獻資料，以及從調(diào)查、 觀察、實驗中得到的材料）制成卡片。每張卡片寫一項，這樣就便于材料的分類、綜合、比 較、追加和剔除。每張卡片都要加上簡明扼要、能一目了然的標(biāo)題。若將這些卡片加上序碼 則更為方便。

第三，把這些卡片象撲克牌那樣擺到桌子或床上。

第四，邊讀，邊思考，把內(nèi)容相關(guān)的卡片調(diào)到一起。這時要注意，常常會思考出新的問 題來，應(yīng)該立刻寫成卡片放到里邊去。

第五，這樣便會得到若干個卡片群。對這些卡片群要依次細讀，琢磨為什么會把它們放 到一起，說明了一個什么問題。把思考的結(jié)果簡要概括地寫出一張卡片，放在每群卡片的最 上邊。為了表明各群卡片內(nèi)容是不相同的，要用不同顏色的鉛筆分別標(biāo)出符號。然后，把每 個卡片群用曲別針別好。

第六，上面編成的是小的卡片群，下一步要編中的卡片群。編中的卡片群與上述編小的 卡片群的方法一樣，也要寫出一張新的卡片，概括出這一群卡片的要點，放在最上邊。也要 用顏色鉛筆標(biāo)出共同的符號，以與其他卡片群相區(qū)別。

篇(2)

一、選題

論文題目的選擇可在研究生充分查閱文獻資料的基礎(chǔ)上提出，并經(jīng)導(dǎo)師同意后確定;或在導(dǎo)師對研究生情況充分了解的基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師首先提出，征求研究生的意見后確定。碩士學(xué)位論文選題的基本要求如下：

1、選題應(yīng)有一定難度，在學(xué)術(shù)方面具有開拓性，技術(shù)應(yīng)用方面具有先進性，使研究課題具有較高的理論意義、學(xué)術(shù)水平和實用價值。

2、選題應(yīng)密切結(jié)合實際，力求解決現(xiàn)代化建設(shè)中一些急需解決的科學(xué)技術(shù)難點，并盡量結(jié)合導(dǎo)師承擔(dān)的科研項目，對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展起到指導(dǎo)和推動作用，爭取有較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

3、根據(jù)指導(dǎo)教師的專長、科研基礎(chǔ)和實驗條件確定選題，必要的實驗設(shè)備基本落實，必要的實驗條件基本具備。

4、結(jié)合研究生本人的基礎(chǔ)和特長確定選題，使研究生通過論文工作得到從事研究工作全過程的基本訓(xùn)練。

5、論文題目大小適宜，在時間安排上留有余地，確保在預(yù)定時間內(nèi)完成任務(wù)。

6、教育碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)具有較強的針對性和實踐性。選題應(yīng)來源于中小學(xué)教育教學(xué)與管理實際和基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實踐，具有一定的理論意義和較強的應(yīng)用價值。

7、中職碩士學(xué)位論文的選題應(yīng)來源于本專業(yè)，注意結(jié)合中等職業(yè)教育改革與發(fā)展實際需要以及所從事的教學(xué)實踐;應(yīng)具有明確的應(yīng)用背景和實際價值;應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運用所學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決本專業(yè)領(lǐng)域或職業(yè)教育教學(xué)中實際問題的能力。

二、開題報告的內(nèi)容

1、課題的來源及選題的依據(jù)。主要是研究生分析其研究方向的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展情況，著重說明選題的經(jīng)過、該課題在國內(nèi)外的研究動態(tài)和對開展此課題研究工作的設(shè)想。

2、課題的意義。對所確定的課題在理論上和實際上的意義、價值及可能達到的水平，給予充分的闡述，同時對自己的課題計劃、確定的技術(shù)路線、實驗方案、預(yù)期結(jié)果等作理論和技術(shù)可行性上的論證。

3、課題擬解決的主要內(nèi)容及研究計劃。

4、課題研究方法。寫明課題研究涉及的主要方法、目前儀器設(shè)備和圖書資料及其他各方面條件是否具備。

5、闡述課題研究工作可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。

6、估算論文工作量所需經(jīng)費，說明經(jīng)費來源。

三、開題報告的要求

1、開題時間：碩士研究生論文開題工作應(yīng)于第三學(xué)期末，至遲于第四學(xué)期六月底前完成;脫產(chǎn)學(xué)習(xí)一年的教育碩士、中職碩士論文開題工作應(yīng)于脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的第二學(xué)期末之前完成;在職兼讀的教育碩士和同等學(xué)力人員論文開題工作應(yīng)于完成課程學(xué)習(xí)和考試通過的當(dāng)年9月份進行。凡未按時開題者，推遲其論文答辯時間。

2、研究生要進行系統(tǒng)的文獻查閱和廣泛的調(diào)查研究，寫出詳細的文獻綜述，然后寫出書面開題報告，并制定出詳細的論文工作計劃，經(jīng)導(dǎo)師審閱、修改后進行開題報告。開題前研究生應(yīng)將有關(guān)的參考文獻和已完成的各種理論分析、試驗數(shù)據(jù)，事先印發(fā)給參加會議的有關(guān)人員。

3、開題報告程序：(1)每位研究生認(rèn)真填寫開題報告審核表，由指導(dǎo)教師進行審核。(2)開題報告會必須在院(系、所)或教研室(研究室)中進行，碩士點負責(zé)人主持開題報告會，組成3至5人的開題報告專家審查小組，并邀請本專業(yè)的教師、學(xué)生參加，聽取多方面意見。審查小組成員應(yīng)事先審閱提交的開題報告及有關(guān)資料，為開會做好準(zhǔn)備。(3)研究生報告選題的意義、內(nèi)容與方法。(4)專家組討論、表決是否同意開題報告。應(yīng)發(fā)揚學(xué)術(shù)民主，對研究生的開題報告進行嚴(yán)格審核，對選題適當(dāng)、論據(jù)充分、措施落實的，應(yīng)批準(zhǔn)論文開題;對尚有不足的，要限期修改補充，并重做開題報告;若再次開題不能通過，則按有關(guān)文件規(guī)定辦理。

篇(3)

在審閱數(shù)學(xué)論文過程中發(fā)現(xiàn)很多論文內(nèi)容簡單,或是一兩個習(xí)題證明或是將教材內(nèi)容,他人論文組合改編,簡單重復(fù),更有甚者直接抄襲。很多從事數(shù)學(xué)教育工作人士認(rèn)為數(shù)學(xué)教育論文難寫,事實上他們還沒有掌握撰寫數(shù)學(xué)論文的規(guī)律。

數(shù)學(xué)論文分兩種,一種稱為純數(shù)學(xué)論文,另一種為數(shù)學(xué)教學(xué)論文。很多從事數(shù)學(xué)教育工作者很難擁有大量時間從事純數(shù)學(xué)研究,而職稱聘任制又需要公開,這樣一來很多人將自己工作經(jīng)驗加以總結(jié)轉(zhuǎn)而寫一些數(shù)學(xué)教研論文。 數(shù)學(xué)教研論文是對課程論,教學(xué)法,教育思想,教材及教育對象心理加以研究。但無論哪一種數(shù)學(xué)論文都要遵從論文格式及寫作規(guī)律。

1 撰寫數(shù)學(xué)論文應(yīng)具有原則

1.1 創(chuàng)新性

作為發(fā)表研究結(jié)果的一種文體,應(yīng)反映作者本人所提供的新的事實,新的方法,新的見解。論文選題不新穎,實驗沒有值的報道的成果,即使有高超寫作技巧,也不可能妙筆生花,硬寫出新東西來。基礎(chǔ)性研究最忌低水平重復(fù),如受試對象,處理因素,觀測指標(biāo),結(jié)果與前人雷同,毫無新意,這樣論文不值得發(fā)表。

1.2 科學(xué)性

科技論文的生命在于它的科學(xué)性。沒有科學(xué)性論文毫無價值,而且可能把別人引入歧途,造成有害結(jié)果。撰寫論文應(yīng)具備:(1)反映事實的真實性;(2)選題材料的客觀性;(3)分析判定的合理性;(4)語言表達的準(zhǔn)確性。

1.3 規(guī)范性

規(guī)范性是論文在表現(xiàn)形式上的重要特點。科技論文已形成一種相對固定的論文格式,大體上由文題,一般不超過20字;摘要(應(yīng)用的方法,得到的結(jié)果,具有意義等);索引關(guān)鍵詞;引言;研究方法,討論,結(jié)果等部分組成。這種規(guī)范化的程序是無數(shù)科學(xué)家經(jīng)驗總結(jié)。它的優(yōu)越性在于:(1)符合認(rèn)識規(guī)律;(2)簡潔明快,較少篇幅容納較多信息;(3)方便讀者閱讀。

2 撰寫數(shù)學(xué)論文忌諱

2.1 大題小作

論文不是書,如論文題目選的過大,那么泛論,淺論就在所難免。數(shù)學(xué)教育論文基本特征:有數(shù)學(xué)內(nèi)容,講數(shù)學(xué)教育問題,具有論文形態(tài),不貪大,不求空,具有新見解。這樣作者應(yīng)將課題選的小一些,寫出特色。

2.2 關(guān)門寫稿

一本學(xué)術(shù)雜志中的論文,單獨拿出來看自然是獨立完整的。就雜志的整個體系來看就會有一些聯(lián)系,它們或是構(gòu)成一個小專題或是使討論不斷深入。這樣作者就要對你準(zhǔn)備投稿刊物有所了解,以免無的放矢。不能缺乏事實憑空捏造,夸大結(jié)論。首先應(yīng)該知道別人做了些什么,寫了些什么,避免在自己的 論文中重復(fù)。同時可以借鑒別人成果,在他人研究成果基礎(chǔ)上進一步研究,避免做無用功。

2.3 形式思維混亂

科學(xué)發(fā)展到今天,科技論文的基本格式在世界范圍內(nèi)已趨向統(tǒng)一。論文要求規(guī)范化,標(biāo)準(zhǔn)化。有的論文東拼西抄,前后矛盾,這樣的論文很難教人讀懂。所以撰寫論文應(yīng)遵守形式邏輯基本規(guī)律,正確使用邏輯推理方法尤為重要。

3 關(guān)于數(shù)學(xué)論文選題

數(shù)學(xué)論文選題是找“熱門”還是“冷門”?“熱門”課題從事研究的人員眾多,發(fā)展迅速。如果作者所在單位基礎(chǔ)雄厚,在這個領(lǐng)域占有相當(dāng)?shù)匚?當(dāng)然要從這一領(lǐng)域深入研究或向相關(guān)領(lǐng)域擴展。如果自己在這方面基礎(chǔ)差,起步晚又沒有找到新的突破,就不宜跟在別人后面搞低水平重復(fù)。選擇“冷門”,知識的空白處及學(xué)科交叉點為研究目標(biāo)為較好的選擇。無論選“冷門”還是“熱門”,選題應(yīng)遵循以下原則:

(1)需要性 選題應(yīng)從社會需要和科學(xué)發(fā)展的需要出發(fā)。

(2)創(chuàng)新性 選題應(yīng)是國內(nèi)外還沒有人研究過或是沒有充分研究過的問題。

(3)科學(xué)性 選題應(yīng)有最基本的科學(xué)事實作依據(jù)。

(4)可行性 選題應(yīng)充分考慮從事研究的主客觀條件,研究方案切實可行。

4 關(guān)于數(shù)學(xué)論文文風(fēng)

4.1 語言表達確切

從選詞,造句,段落,篇章,標(biāo)點符號都應(yīng)正確無誤。

4.2 語言表達清晰簡潔

語句通順,脈絡(luò)清楚,行文流暢,語言簡潔。

篇(4)

畢業(yè)論文是高等院校本科教學(xué)計劃中重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是對本科生學(xué)業(yè)水平和研究能力的綜合檢驗。完成大學(xué)本科畢業(yè)論文通常包括論文選題、查閱文獻、論文開題、撰寫論文、修改論文、定稿結(jié)題、論文答辯等階段。而論文選題是完成畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)本科畢業(yè)論文。目前各高校畢業(yè)生選題部分來源于教師科研課題、結(jié)合畢業(yè)實習(xí)選題、結(jié)合課程學(xué)生自選。往往課程設(shè)置是畢業(yè)論文選題的前提和基礎(chǔ)，導(dǎo)師在論文選題中起到關(guān)鍵作用；目前許多選題逐漸傾向于“小題大做”、“難易恰當(dāng)”。當(dāng)然，也有學(xué)生和教師對畢業(yè)論文選題重視不夠，或多或少存在著諸于對選題重要性認(rèn)識不夠、與專業(yè)方向的結(jié)合不夠緊密、題目過大或過小、選題自由度不大等問題。

一、研究對象與方法

九江學(xué)院是2012年由九江師專、九江醫(yī)專、九江財專、九江教育學(xué)院四所地方專科學(xué)校合并而成的。九江學(xué)院旅游與國土資源學(xué)院成立于1994年，2003年開始招收旅游管理本科。本研究以 2007-2016屆九江學(xué)院旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文為例，分析其選題的特點、原因和變化趨勢。通過實際查閱的方法，對論文題目和內(nèi)容逐一分析和分類，調(diào)查畢業(yè)論文共計727本，其中2007屆90本，2008屆78本，2009屆89本，2010屆76本，2011屆70本，2012屆70本，2013屆53本，2014屆65本，2015 屆90本，2016屆46本。

二、研究結(jié)果與分析

（一）論文選題方向分析

從論文選題方向來看，2007-2016屆旅游管理管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題基本是圍繞本專業(yè)的特色來開展研究，其選題有旅游管理與開發(fā)、酒店管理和文化旅游、游客與市場四個方向比較集中（圖 1）。

調(diào)查表明，旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題方向有兩個特點：第一，從總量上看，旅游規(guī)劃與開發(fā)類占比例30以上，第二是結(jié)合旅游發(fā)展趨勢，旅游轉(zhuǎn)型、鄉(xiāng)村旅游、文化旅游等方面。在選題方向上之所以產(chǎn)生這兩個特點的原因有：第一，學(xué)生在論文選題上習(xí)慣趨易避難。對于選擇在哪個研究方向上撰寫論文，學(xué)生一般選擇自己在實習(xí)和課堂教師提到的方向，也有跟隨指導(dǎo)老師的興趣愛好、研究方向進行選擇，也喜歡選擇自己熟悉的地方多、撰寫論文容易的方向進行選題。第二，隨著旅游發(fā)展，尤其是江西提出建設(shè)旅游強省的目標(biāo)，提出江西風(fēng)景獨好的宣傳口號，各地把旅游產(chǎn)業(yè)作為重要支柱性產(chǎn)業(yè)、綠色產(chǎn)業(yè)來發(fā)展，也為學(xué)生自主選題提供了素材和案例。

（二）論文選題來源分析

學(xué)院旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題來源體現(xiàn)了學(xué)生選題的主動性與被動性，旅游管理專業(yè)學(xué)生論文選題來源基本上共四種來源：教師指定內(nèi)容、結(jié)合實習(xí)內(nèi)容、結(jié)合教師科研課題內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合課程自擬內(nèi)容。

調(diào)查表明，旅游管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題方向的特點有：第一，在教師指定內(nèi)容選題是學(xué)生論文的主要選題來源；第二，結(jié)合實習(xí)選題內(nèi)容是新的增長點。由于地方本科院校教師獲得省級及以上課題不多，加上本科生沒有經(jīng)過科研的訓(xùn)練，盡管也有學(xué)生喜歡跟老師做科研課題，但大部分學(xué)生只知道按指導(dǎo)教師的要求去做，根本不愿獨立思考。所以，課題選題前些年從要是老師指定題目為主，近些年隨著老師的課題也多起來，比例也逐漸增大；尤其學(xué)院從2007年開始加大實踐教學(xué)力度，本科生實踐教學(xué)比例達到30%以上，除了畢業(yè)實習(xí)，還有課內(nèi)實訓(xùn)、校內(nèi)實訓(xùn)、6個月的教學(xué)定崗實習(xí)等。學(xué)生能夠結(jié)合實習(xí)遇到的問題和現(xiàn)象進行選題，具有較強的操作性和實踐意義。

（三）研究區(qū)域的界定

旅游管理本科專業(yè)畢業(yè)論文選題有針對大尺度如中國、省域，也有中觀尺度的市域、縣域，甚至有小尺度的村莊、公園、景區(qū)等。從表2可知，學(xué)生選題還是傾向于小范圍的研究區(qū)域，以縣域及以下為研究范圍的比例最高為 45.5%，但近年來全國區(qū)域及省域研究論文的數(shù)量和比例變化不大。主要原因是學(xué)生在選題上往往落入題目越大越好寫，并認(rèn)為論文題目選大一點，資料也好搜集；選擇小的題目，研究成果相對少，可參考的資料少，考察調(diào)研花的時間多，寫作難度相對大。

三、以問題為導(dǎo)向選題的建議

本科畢業(yè)論文選題，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程，創(chuàng)新思維應(yīng)從問題開始，問題的起點是“疑”。所以選題過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，是喚起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題意識與創(chuàng)新精神的重要方式。

（一）問題導(dǎo)向的論文選題，有利于促進學(xué)生多思考、多動腦

問題導(dǎo)向的論文選題通過以問題來啟發(fā)學(xué)生思考為主的教學(xué)實習(xí)，對鍛煉學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性大有益處。如學(xué)生在酒店實習(xí)，發(fā)現(xiàn)人員流動比較大，留不住專業(yè)人才的現(xiàn)象。經(jīng)過思考和積極討論，很快就能夠理解和找到其中的原因以及應(yīng)對策略。

（二）問題導(dǎo)向的論文選題，有利于學(xué)生分析問題能力培養(yǎng)

問題導(dǎo)向的論文選題以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的選題方式，老師的角色是設(shè)計問題，組織討論，進而啟迪學(xué)生的心智，激發(fā)學(xué)生的潛能，更好完成論文。如廬山好漢坡下的鄉(xiāng)村農(nóng)家樂規(guī)范經(jīng)營的問題，首先帶學(xué)生到研究點進行調(diào)研，讓他們感受到為何要規(guī)范？從哪些方面來規(guī)范？有何好的建議與對策。

（三）問題導(dǎo)向的論文選題，有利于激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)問題的欲望

篇(5)

我國醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)通過多年來的實踐，在研究生培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)模上都取得了長足的進步。隨著研究生招生規(guī)模的擴大，如何使研究生在有限的時間內(nèi)完成高質(zhì)量的學(xué)位論文，指導(dǎo)其如何選題非常重要。論文選題不僅是論文研究工作的起點，也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維、提高科研能力，使醫(yī)學(xué)研究生成為高水平臨床醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)就研究生論文選題所要遵循的原則探討如下。

1 創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新是醫(yī)學(xué)科研的靈魂，沒有創(chuàng)新就很難寫出有價值的學(xué)術(shù)論文。所謂創(chuàng)新就是要有獨特的見解，將新的觀念和方法付諸實踐，突破、超越前人，不步人后塵，不拾人牙慧。但創(chuàng)新也離不開前人的成果，要在前人研究成果的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所前進。同時創(chuàng)新一定要做到求真務(wù)實，在保證所選課題具有科學(xué)性的基礎(chǔ)上力爭做到“青出于藍而勝于藍”。

就研究生論文而言，創(chuàng)新程度可有不同，但一定要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的技術(shù)或創(chuàng)新的方法。所選題目應(yīng)從研究的深度或廣度上尋求創(chuàng)新點，尋找前人或他人未涉足，或已有人研究、但當(dāng)前還尚無理想的結(jié)果或又提出新問題、新試驗依據(jù)及新的理論，有待于進一步研究的選題。研究生要善于向他人學(xué)習(xí)并勇于提出問題，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，通過前期廣泛閱讀大量文獻資料，積極開拓視野，尋找焦點問題；并從臨床實驗工作中不斷積累知識，尋求突破，敢于向未知領(lǐng)域發(fā)起挑戰(zhàn)[1]。

2 可行性原則

論文選題的可行性是保證研究順利完成的前提。研究生的學(xué)位論文選題不同于一般科學(xué)研究項目的選題，主要區(qū)別在于，前者主要是培養(yǎng)人的研究能力，兼顧論文本身的實際價值，而后者是將論文的實際價值放在首位[1]。因此，研究生論文選題在查看有關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮好個人各種主客觀條件，使論文既能在規(guī)定時間內(nèi)完成，又能保證其質(zhì)量水平。

2.1 注意客觀因素的影響

研究生選題不要單憑自己的主觀意愿，一定要先做全方位的調(diào)查分析，了解課題達到預(yù)期目標(biāo)所必須擁有的客觀條件是否具備，注意課題完成的可能性和可能遇到的困難，充分考慮現(xiàn)有實驗設(shè)備、場地、資料、經(jīng)費等具體條件以及導(dǎo)師所能提供的支持，依據(jù)實際情況量力而行。同時還應(yīng)親自調(diào)查了解課題涉及的理論范圍，及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法，以確定是否可行。并結(jié)合客觀條件對實驗手段、實驗方法進行研究與分析，以確保研究能夠如期、順利進行。如果在客觀條件尚不具備的情況下盲目選題，必然會造成日后整個科研工作無法正常進行，更達不到預(yù)期的目的，甚至?xí)绊懻．厴I(yè)。

2.2 注意主觀因素的影響

由于科學(xué)研究必須以基礎(chǔ)知識、學(xué)識、能力為前提條件，而研究生來源層次不同，應(yīng)充分考慮其本身能力、素質(zhì)和特長，如對于思想活躍敏捷、易于接受新信息、勇于創(chuàng)新、動手能力較強的研究生，易選擇一些創(chuàng)新成分多，難度和學(xué)術(shù)意義較大的課題；而對于那些基礎(chǔ)理論相對薄弱、但學(xué)習(xí)勁頭足、努力刻苦，參加臨床實踐較多的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)選擇側(cè)重臨床診療或臨床應(yīng)用方面的課題[2]。

2.3 注意時間因素的影響

研究生受學(xué)制所限，要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)位論文，一定要充分考慮時間因素。臨床醫(yī)學(xué)研究生在3年的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，除了1年的理論課學(xué)習(xí)外，有相當(dāng)一部分時間用于臨床實踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，真正用于課題研究和論文撰寫的時間非常有限，所以，論文選題不宜過大，一定要切實可行，過大不能深入，研究的針對性不強，也難以在規(guī)定時間內(nèi)完成論文。此外，研究生選題還應(yīng)盡早進行，在第一年的理論學(xué)習(xí)階段除理論課的學(xué)習(xí)以外，還要盡早涉足導(dǎo)師所研究的領(lǐng)域，了解該領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)動態(tài)，保持對該專業(yè)的學(xué)術(shù)敏感性，以便能從新的角度挖掘出新的選題，在規(guī)定時間內(nèi)完成高質(zhì)量的學(xué)位論文。同時在時間安排上還應(yīng)注意留有余地，以備做必要的補充實驗或調(diào)查。 轉(zhuǎn)貼于

3 方向一致性原則

3.1 與導(dǎo)師研究方向一致

研究生導(dǎo)師是影響研究生學(xué)位論文選題的重要因素，導(dǎo)師的研究方向是選題的基礎(chǔ)，導(dǎo)師一般都有自己的研究方向，并承擔(dān)不同層次的科研課題[2]。導(dǎo)師在其研究領(lǐng)域中已進行了大量的研究工作，有較多的知識、經(jīng)驗和資料積累，能為論文指導(dǎo)和論文質(zhì)量的提高提供很多有利條件，因此，選題應(yīng)盡量與導(dǎo)師的研究課題相結(jié)合，在同一方向上通過導(dǎo)師及各級研究生的努力，可使研究系統(tǒng)化，易于形成研究特色。而且導(dǎo)師對選題的把關(guān)或甄選也直接或間接影響著選題質(zhì)量。如，哪些領(lǐng)域具有學(xué)術(shù)研究意義和價值，哪些領(lǐng)域具有前沿性、開拓性、挑戰(zhàn)性，哪些領(lǐng)域?qū)ρ芯可鷣碇v存在現(xiàn)實困難等，導(dǎo)師可就上述問題對研究生提供可行、務(wù)實和建設(shè)性的建議，避免研究生在選題時走彎路。

3.2 與專業(yè)優(yōu)勢條件及學(xué)科長遠目標(biāo)一致

學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，不僅在于要有高水平的學(xué)術(shù)帶頭人活躍在學(xué)科前沿，而且不同專業(yè)都應(yīng)有學(xué)科的長遠發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)，學(xué)科的學(xué)術(shù)研究隊伍整體水平也高，在這樣高水平的學(xué)術(shù)環(huán)境中，研究生不僅能夠及時地接觸到學(xué)科研究的前沿，而且能夠感受到研究的濃厚氛圍，這對于研究生完成學(xué)位論文有著極大的幫助。在高水平的學(xué)術(shù)氛圍中，研究生不僅能夠逐漸掌握發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的方法，而且能夠養(yǎng)成科研的習(xí)慣，提升研究生的科研能力[3]。與學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和長遠目標(biāo)一致選題，研究生能夠有較多的科研訓(xùn)練機會，融入到課題研究的梯隊和研究的過程中，不僅能夠增加研究生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，拓展研究的視野，而且能夠逐步增強研究生駕馭課題研究的能力和信心，這對于研究生敢于選擇前沿性、開拓性和挑戰(zhàn)性的選題有直接的影響，同時對提高研究生的學(xué)位論文水平也具有重要作用。

4 風(fēng)險規(guī)避原則

論文選題是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)會科學(xué)、客觀選題，可以避免走入誤區(qū)，有效規(guī)避風(fēng)險。

4.1 避免選題大小失衡

選題太大，也就是主題太大，而研究的問題主題又較小，就會使人產(chǎn)生頭重腳輕的感覺。另外，選題過大還會導(dǎo)致泛泛而談[4]，抓不住主題，重點不突出，也會給文獻資料的搜集帶來困難，眾多的材料也難以取舍，抓不住解決主要矛盾的問題。選題太小則使內(nèi)容流于空泛，研究缺乏深度，因此，選題一定要把握好度，切忌“大題小作”或“小題大作”。

4.2 避免脫離專業(yè)

學(xué)位論文的基本特征之一是其專業(yè)性，對自己從事或擅長專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和未來比較了解，更容易研究和總結(jié)出成果，尤其醫(yī)學(xué)專業(yè)，學(xué)科眾多，各學(xué)科又分了許多亞專業(yè)，若對專業(yè)不熟悉，就很難透徹地理解專業(yè)特色和研究特點，難以進行科學(xué)、準(zhǔn)確地分析、論證和評價，就很難寫出高質(zhì)量、高水平的學(xué)位論文。

總之，研究生學(xué)位論文選題無論遵循什么樣的原則，都要求研究生要端正態(tài)度，重視知識的積累，認(rèn)真地對待科學(xué)研究工作，從而提升研究生的學(xué)位論文水平。

【參考文獻】

［1］，洪燕，譚曉東. 芻議研究生如何選題[J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育， 2001，3(2):175.

［2］郭雅，黎樂群. 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)位論文的選題和組織實施[J]. 廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報， 2004，21(9):186187.

篇(6)

評審機制問題

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成績,指導(dǎo)教師占35%,評閱教師占35%,答辯占30%。由指導(dǎo)教師評定工作態(tài)度、工作能力,評閱老師評閱難易程度,計算及創(chuàng)新性,及任務(wù)完成情況,答辯組考核答辯報告及問題回答情況。但在實際運行過程中,因各個老師的評審標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,且評閱老師就是主答辯老師,評審結(jié)論有時難免帶來爭議,挫傷學(xué)生的積極性。

畢業(yè)設(shè)計改革與實踐

1調(diào)整選題時間

盡早明確畢業(yè)設(shè)計任務(wù),讓學(xué)生有充裕的時間調(diào)整畢業(yè)設(shè)計和就業(yè)(或考研)之間的時間沖突。我們在改革教學(xué)大綱時,將專業(yè)課程時間盡量往前挪,學(xué)生在第七學(xué)期的課程明顯減少,基本上就只有三四門課。這樣我們就將畢業(yè)設(shè)計的選題時間調(diào)整至第七學(xué)期后半期,由指導(dǎo)老師填寫畢業(yè)設(shè)計題目審批表,明確任務(wù)要求及預(yù)期目標(biāo),學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、就業(yè)意向及特長選擇自己喜歡的題目,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、鉆研新課題的欲望,更好地鍛煉他們的科研素質(zhì)。

2明確選題要求

要求題目具有一定的綜合性的同時,還應(yīng)具有一定的實用性和先進性,題目大小、難度適中。對于一些陳舊的成熟的小課題,一般網(wǎng)上都有現(xiàn)成的資料(包括硬件、軟件),學(xué)生依葫蘆畫瓢,省去了方案設(shè)計、器件選擇等過程,學(xué)生可能做完了,還不知道為什么要這么做,缺乏思考設(shè)計的全過程,學(xué)生得不到訓(xùn)練,效果也顯然不好。如果選題太難,要求過高,超過了學(xué)生的能力范圍,不僅達不到預(yù)期的效果,反而容易挫傷學(xué)生的積極性。對于這類題目,審題小組一律不予通過,指導(dǎo)教師必須另擬題目。

3加強學(xué)生的主動性及教師指導(dǎo)過程

學(xué)生是畢業(yè)設(shè)計的主體,畢業(yè)設(shè)計之初由指導(dǎo)教師指定一些參考資料讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會資料的查找及篩選資料的方法,寫文獻綜述,開題報告,策劃實驗方案,準(zhǔn)備實驗裝置、儀器,這些工作以學(xué)生為主體。指導(dǎo)教師僅在學(xué)生遇到技術(shù)難題時予以啟發(fā)引導(dǎo),在技術(shù)上予以指導(dǎo)和把關(guān),指導(dǎo)學(xué)生制定解決問題的方案,避免學(xué)生走彎路。具體的解決問題的方法或途徑,由學(xué)生自己提出并予以實踐,以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。時間上要求學(xué)生每天在實驗室里至少工作6h,并做好實驗記錄,在記錄中要體現(xiàn)出實驗數(shù)據(jù)、問題分析、問題修正及檢驗,將實驗記錄作為答辯前的必備查驗資料。

4多種方式開展畢業(yè)設(shè)計

針對擴招后工科畢業(yè)設(shè)計資源不足的現(xiàn)狀,一是讓學(xué)生進入指導(dǎo)教師的課題組,充分利用課題組的科研資源;二是積極利用企業(yè)資源,以各種方式進入企業(yè),同企業(yè)合作,學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢互補,走產(chǎn)學(xué)研發(fā)展道路,以實現(xiàn)共同發(fā)展;三是鼓勵并支持學(xué)生參與實習(xí)單位、就業(yè)單位的課題,既解決了經(jīng)費和場地問題,同時把畢業(yè)課題和畢業(yè)后的工作關(guān)聯(lián)起來,學(xué)生更有興趣并能更好的完成畢業(yè)課題。

5提高學(xué)生論文的撰寫能力

本科學(xué)生寫論文時,由于是第一次寫,容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理,感性詞語過多,主次不清楚這些問題,論文不能充分表達自己所做的工作。指導(dǎo)老師在學(xué)生寫論文之前要先給出論文的框架,讓其在相應(yīng)框架下填寫內(nèi)容,針對每一塊內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的寫法,并教給學(xué)生為什么要這樣寫,并對論文進行認(rèn)真指導(dǎo)、修改。通過論文的撰寫有意識地培養(yǎng)學(xué)生寫作的條理性、思維的邏輯性,論文主次要分明,掌握科技論文的寫作方法。

增加預(yù)答辯環(huán)節(jié)

為避免學(xué)生在答辯完之后才發(fā)現(xiàn)問題所在,而畢業(yè)設(shè)計已接近尾聲,學(xué)生沒時間修改這個問題。我們實行了預(yù)答辯制度,即在正式答辯前20～30天內(nèi)進行一次答辯。

篇(7)

寫論文就是說故事

多年活躍在一線科研領(lǐng)域的李篤中，有一整套論文寫作經(jīng)，稱之為“瀑布模式”，是指從上而下宣泄而出的寫作，全文思路有跡可循。

他再三強調(diào)，做論文切忌面面俱到、連篇累牘，如果講了多事，一件沒講清楚，你只會得到一個結(jié)果：被拒。

“寫論文就是說故事。但這個故事非常嚴(yán)謹(jǐn)。目的是讓讀者接受你的主張，跟著你走?！?/p>

李篤中說，定了賣點后，作者的關(guān)鍵在于，確定文章的邏輯流動方式。

邏輯流動有兩種：演繹、歸納，但不要將兩者混搭寫作。

搞清賣點決定論文去向

在李篤中看來，賣點的大小，決定了你往哪個檔次的期刊投稿：

如果你的課題別人沒有做過，這樣的賣點沖著前三名的期刊去；如果論題重要，但是站在千人肩膀上的部分突破，這樣的文章，寫得好可以發(fā)到排名前20%~30%的期刊；要是你的實驗，只是微調(diào)實驗中的一個條件，比如材料、溫度等，然后得出不同的結(jié)果，那么就去三級期刊投稿吧。

這點判斷很重要。“如果論文的資質(zhì)不夠，還往高端期刊投，你會當(dāng)即被拒。”但如果好文章不去好的地方，李篤中覺得也很可惜。

論文賣得動還要有邏輯

李篤中在哈工大曾帶過一個博士，他的實驗久未達到預(yù)期效果，直到一個偶然情況出現(xiàn)，該博士終于如愿以償。針對這個過程，他選擇的寫作方法，就跟寫日記一樣：“一年前，我的實驗很不順，突然某天，我在倒掉的溶液中發(fā)現(xiàn)了一種晶體……”

當(dāng)時，李篤中的第一反應(yīng)是：完了，這樣的論文不被拒才怪。于是，李篤中用演繹法重新將論文組織為：“通過讀文獻和材料，我大膽推測，用反復(fù)實驗證明，結(jié)果很棒……”這篇文章最終被化學(xué)界頂級期刊收錄。

李篤中說：“這不是撒謊，而是讓每個數(shù)據(jù)點，都體現(xiàn)出作者無懈可擊的邏輯流動?！?/p>