大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、創(chuàng)業(yè)策劃書

是創(chuàng)業(yè)者計(jì)劃創(chuàng)立的業(yè)務(wù)的書面摘要.

它用以描述與擬創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)的內(nèi)外部環(huán)境條件和要素特點(diǎn),為業(yè)務(wù)的發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務(wù)進(jìn)展情況的標(biāo)準(zhǔn).

通常創(chuàng)業(yè)策劃是市場(chǎng)營(yíng)銷,財(cái)務(wù),生產(chǎn),人力資源等職能計(jì)劃的綜合.

寫好創(chuàng)業(yè)策劃書要思考的問題:

(一)關(guān)注產(chǎn)品

(二)敢于競(jìng)爭(zhēng)

(三)了解市場(chǎng)

(四)表明行動(dòng)的方針

(五)展示你的管理隊(duì)伍

(六)出色的計(jì)劃摘要

二、創(chuàng)業(yè)策劃書的內(nèi)容

一般來說,在創(chuàng)業(yè)策劃書中應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)的種類,資金規(guī)劃及基金來源,資金總額的分配比例,階段目標(biāo),財(cái)務(wù)預(yù)估,行銷策略,可能風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī),股東名冊(cè),預(yù)定員工人數(shù),具體內(nèi)容一般包括以下十一個(gè)方面:

(一)封面

封面的設(shè)計(jì)要有審美觀和藝術(shù)性,一個(gè)好的封面會(huì)使閱讀者產(chǎn)生最初的好感,形成良好的第一印象.

(二)計(jì)劃摘要

它是濃縮了的創(chuàng)業(yè)策劃書的精華.

計(jì)劃摘要涵蓋了計(jì)劃的要點(diǎn),以求一目了然,以便讀者能在最短的時(shí)間內(nèi)評(píng)審計(jì)劃并作出判斷.

計(jì)劃摘要一般包括以下內(nèi)容:

公司介紹;

管理者及其組織;

主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍;

市場(chǎng)概貌;

營(yíng)銷策略;

銷售計(jì)劃;

生產(chǎn)管理計(jì)劃;

財(cái)務(wù)計(jì)劃;

資金需求狀況等.

摘要要盡量簡(jiǎn)明,生動(dòng).特別要說明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場(chǎng)因素.

(三)企業(yè)介紹

這部分的目的不是描述整個(gè)計(jì)劃,也不是提供另外一個(gè)概要,而是對(duì)你的公司作出介紹,因而重點(diǎn)是你的公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo).

(四)行業(yè)分析

在行業(yè)分析中,應(yīng)該正確評(píng)價(jià)所選行業(yè)的基本特點(diǎn),競(jìng)爭(zhēng)狀況以及未來的發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容.

關(guān)于行業(yè)分析的典型問題:

(1)該行業(yè)發(fā)展程度如何現(xiàn)在的發(fā)展動(dòng)態(tài)如何

(2)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步在該行業(yè)扮演著一個(gè)怎樣的角色

(3)該行業(yè)的總銷售額有多少總收入為多少發(fā)展趨勢(shì)怎樣

(4)價(jià)格趨向如何

(5)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)該行業(yè)的影響程度如何政府是如何影響該行業(yè)的

(6)是什么因素決定著它的發(fā)展

(7)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是什么你將采取什么樣的戰(zhàn)略

(8)進(jìn)入該行業(yè)的障礙是什么你將如何克服該行業(yè)典型的回報(bào)率有多少

(五)產(chǎn)品(服務(wù))介紹

產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容:產(chǎn)品的概念,性能及特性;主要產(chǎn)品介紹;產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力;產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程;發(fā)展新產(chǎn)品的計(jì)劃和成本分析;產(chǎn)品的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè);產(chǎn)品的品牌和專利等.

在產(chǎn)品(服務(wù))介紹部分,企業(yè)家要對(duì)產(chǎn)品(服務(wù))做出詳細(xì)的說明,說明要準(zhǔn)確,也要通俗易懂,使不是專業(yè)人員的投資者也能明白.一般地,產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型,照片或其他介紹.

(六)人員及組織結(jié)構(gòu)

在企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中,存在著人力資源管理,技術(shù)管理,財(cái)務(wù)管理,作業(yè)管理,產(chǎn)品管理等等.而人力資源管理是其中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié).

因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展到今天,人已經(jīng)成為最寶貴的資源,這是由人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性決定的.企業(yè)要管理好這種資源,更是要遵循科學(xué)的原則和方法.

在創(chuàng)業(yè)策劃書中,必須要對(duì)主要管理人員加以闡明,介紹他們所具有的能力,他們?cè)诒酒髽I(yè)中的職務(wù)和責(zé)任,他們過去的詳細(xì)經(jīng)歷及背景.此外,在這部分創(chuàng)業(yè)策劃書中,還應(yīng)對(duì)公司結(jié)構(gòu)做一簡(jiǎn)要介紹,包括:公司的組織機(jī)構(gòu)圖;各部門的功能與責(zé)任;各部門的負(fù)責(zé)人及主要成員;公司的報(bào)酬體系;公司的股東名單,包括認(rèn)股權(quán),比例和特權(quán);公司的董事會(huì)成員;各位董事的背景資料.

經(jīng)驗(yàn)和過去的成功比學(xué)位更有說服力.如果你準(zhǔn)備把一個(gè)特別重要的位置留給一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的人,你一定要給出充分的理由.

(七)市場(chǎng)預(yù)測(cè)

應(yīng)包括以下內(nèi)容:

1,需求進(jìn)行預(yù)測(cè);

2,市場(chǎng)預(yù)測(cè)市場(chǎng)現(xiàn)狀綜述;

3,競(jìng)爭(zhēng)廠商概覽;

4,目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場(chǎng);

5,本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)地位等.

(八)營(yíng)銷策略

對(duì)市場(chǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗的最主要原因之一.

在創(chuàng)業(yè)策劃書中,營(yíng)銷策略應(yīng)包括以下內(nèi)容:

(1)市場(chǎng)機(jī)構(gòu)和營(yíng)銷渠道的選擇;

(2)營(yíng)銷隊(duì)伍和管理;

(3)促銷計(jì)劃和廣告策略;

(4)價(jià)格決策.

(九)制造計(jì)劃

創(chuàng)業(yè)策劃書中的生產(chǎn)制造計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容:

1,產(chǎn)品制造和技術(shù)設(shè)備現(xiàn)狀;

2,新產(chǎn)品投產(chǎn)計(jì)劃;

3,技術(shù)提升和設(shè)備更新的要求;

4,質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)計(jì)劃.

(十)財(cái)務(wù)規(guī)劃

財(cái)務(wù)規(guī)劃一般要包括以下內(nèi)容:

其中重點(diǎn)是現(xiàn)金流量表,資產(chǎn)負(fù)債表以及損益表的制備.

流動(dòng)資金是企業(yè)的生命線,因此企業(yè)在初創(chuàng)或擴(kuò)張時(shí),對(duì)流動(dòng)資金需要預(yù)先有周詳?shù)挠?jì)劃和進(jìn)行過程中的嚴(yán)格控制;

損益表反映的是企業(yè)的盈利狀況,它是企業(yè)在一段時(shí)間運(yùn)作后的經(jīng)營(yíng)結(jié)果;資產(chǎn)負(fù)債表則反映在某一時(shí)刻的企業(yè)狀況,投資者可以用資產(chǎn)負(fù)債表中的數(shù)據(jù)得到的比率指標(biāo)來衡量企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況以及可能的投資回報(bào)率.

(十一)風(fēng)險(xiǎn)與風(fēng)險(xiǎn)管理

(1)你的公司在市場(chǎng),競(jìng)爭(zhēng)和技術(shù)方面都有哪些基本的風(fēng)險(xiǎn)

(2)你準(zhǔn)備怎樣應(yīng)付這些風(fēng)險(xiǎn)

(3)就你看來,你的公司還有一些什么樣的附加機(jī)會(huì)

(4)在你的資本基礎(chǔ)上如何進(jìn)行擴(kuò)展

(5)在最好和最壞情形下,你的五年計(jì)劃表現(xiàn)如何

如果你的估計(jì)不那么準(zhǔn)確,應(yīng)該估計(jì)出你的誤差范圍到底有多大.如果可能的話,對(duì)你的關(guān)鍵性參數(shù)做最好和最壞的設(shè)定.

三、創(chuàng)業(yè)策劃書的編寫步驟

準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)方案是一個(gè)展望項(xiàng)目的未來前景,細(xì)致探索其中的合理思路,確認(rèn)實(shí)施項(xiàng)目所需的各種必要資源,再尋求所需支持的過程.

需要注意的是,并非任何創(chuàng)業(yè)方案都要完全包括上述大綱中的全部?jī)?nèi)容.創(chuàng)業(yè)內(nèi)容不同,相互之間差異也就很大.第一階段:經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)

第二階段:創(chuàng)業(yè)構(gòu)思

第三階段:市場(chǎng)調(diào)研

第四階段:方案起草

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（一）

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可行性分析

（一）、大學(xué)生就業(yè)

我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招七年以來，大學(xué)在校人數(shù)，大學(xué)畢業(yè)生都大幅度增加。1998年，擴(kuò)招前一年，大學(xué)招生107萬。1999年，擴(kuò)招的頭一年就多招了50萬。2006年大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量將達(dá)到413萬人，從1998年到2006年的八年里招生人數(shù)增加了四倍，年均增加22%，大大超過人口、經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)教育等的增長(zhǎng)速度。

大學(xué)生就業(yè)難，已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。2005年，官方公布的該年大學(xué)生就業(yè)率是84%，即使以這個(gè)數(shù)字來計(jì)算，當(dāng)年一畢業(yè)就失業(yè)的大學(xué)生人數(shù)達(dá)40萬之眾，這還不包括那些立志來年考研的考研專業(yè)戶、將戶口遷回原籍掛靠單位的事實(shí)失業(yè)者，以及為數(shù)眾多的工作不穩(wěn)定，無法平穩(wěn)度過職業(yè)生涯中第一個(gè)三個(gè)月適用期的漂泊者

（二）、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析

在吉林省“全民創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”系列活動(dòng)“五個(gè)一”總體要求和《吉林省“大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)行動(dòng)”實(shí)施方案》的具體安排，團(tuán)省委組織開展了“全省大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)”等系列豐富多彩的活動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)分析的帶動(dòng)下，大學(xué)生掀起了創(chuàng)業(yè)?？墒谴髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)存在很多問題：

篇(2)

值此北京**大學(xué)第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽啟動(dòng)之際，我代表科技園預(yù)祝本次大賽取得圓滿成功。（來自）校黨委、團(tuán)委以舉辦“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)為載體，讓眾多優(yōu)秀的同學(xué)參與到科技園的技術(shù)項(xiàng)目創(chuàng)新研究，對(duì)這些正在研發(fā)的產(chǎn)品或項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，推動(dòng)了科技成果轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的現(xiàn)實(shí)需求。為此，我代表科技園對(duì)學(xué)校為我們和同學(xué)們提供這樣一個(gè)非常有意義的溝通了解的機(jī)會(huì)，表示衷心的感謝。

一、北京**大學(xué)科技園的介紹

我們**科技園是北京市科委、教委評(píng)定的市級(jí)大學(xué)科技園，科技部、教育部批準(zhǔn)啟動(dòng)建設(shè)的國(guó)家大學(xué)科技園。科技園以“科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、注重效益、注重服務(wù)”為辦園宗旨，不斷推動(dòng)科技園建設(shè)成為“創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化基地、學(xué)校科技成果轉(zhuǎn)化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育基地、科技成果孵化的融資平臺(tái)”。

二、大學(xué)生參與科研項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。

我校學(xué)生能夠參與科技園項(xiàng)目的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開發(fā)和市場(chǎng)推廣，是一項(xiàng)立足服務(wù)學(xué)生科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的重要活動(dòng)，對(duì)于造就科技創(chuàng)新人才、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化具有的重要現(xiàn)實(shí)意義。一方面，學(xué)生走進(jìn)科技園參與正在研發(fā)的項(xiàng)目，科技園的專職工程師提供技術(shù)指導(dǎo)，使同學(xué)們得到課堂以外更豐富的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的經(jīng)歷；另一方面，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，使同學(xué)們結(jié)合專業(yè)知識(shí)，能夠走出校園，深入市場(chǎng)開展調(diào)查研究，撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，更清楚的了解企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)過程，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何使一個(gè)項(xiàng)目或技術(shù)推廣成為市場(chǎng)上暢銷的產(chǎn)品，增長(zhǎng)了許多創(chuàng)業(yè)知識(shí)和理念。

三、科技園將一如既往的支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)

篇(3)

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的組成部分

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一般包括：執(zhí)行總結(jié)，產(chǎn)業(yè)背景和公司概述，市場(chǎng)調(diào)查和分析，公司戰(zhàn)略，總體進(jìn)度安排，關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)、問題和假定，管理團(tuán)隊(duì)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)，假定公司能夠提供的利益等十個(gè)方面。

1 、執(zhí)行總結(jié)是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一到兩頁(yè)的概括。包括以下方面：

本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的創(chuàng)意背景和項(xiàng)目的簡(jiǎn)述

創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)概述

目標(biāo)市場(chǎng)的描述和預(yù)測(cè)

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分析

經(jīng)濟(jì)狀況和盈利能力預(yù)測(cè)

團(tuán)隊(duì)概述

預(yù)計(jì)能提供的利益

2 、產(chǎn)業(yè)背景和公司概述

詳細(xì)的市場(chǎng)分析和描述

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

市場(chǎng)需求

公司概述應(yīng)包括詳細(xì)的產(chǎn)品／服務(wù)描述以及它如何滿足目標(biāo)市場(chǎng)顧客的需求，進(jìn)入策略和市場(chǎng)開發(fā)策略

3 、市場(chǎng)調(diào)查和分析

目標(biāo)市場(chǎng)顧客的描述與分析

市場(chǎng)容量和趨勢(shì)的分析、預(yù)測(cè)

競(jìng)爭(zhēng)分析和各自的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

估計(jì)的市場(chǎng)份額和銷售額

市場(chǎng)發(fā)展的走勢(shì)

4 、公司戰(zhàn)略闡釋公司如何進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)

在發(fā)展的各階段如何制定公司的發(fā)展戰(zhàn)略

通過公司戰(zhàn)略來實(shí)現(xiàn)預(yù)期的計(jì)劃和目標(biāo)

制定公司的營(yíng)銷策略

5 、總體進(jìn)度安排

公司的進(jìn)度安排，包括以下領(lǐng)域的重要事件：

收入來源

收支平衡點(diǎn)和正現(xiàn)金流

市場(chǎng)份額

產(chǎn)品開發(fā)介紹

主要合作伙伴

融資方案

6 、關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)、問題和假定

關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)分析（財(cái)務(wù)、技術(shù)、市場(chǎng)、管理、競(jìng)爭(zhēng)、資金撤出、政策等風(fēng)險(xiǎn)）

說明將如何應(yīng)付或規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)和問題（應(yīng)急計(jì)劃）

7 、管理團(tuán)隊(duì)

介紹公司的管理團(tuán)隊(duì)，其中要注意介紹各成員與管理公司有關(guān)的教育和工作背景 ( 注意管理分工和互　補(bǔ) ) ；介紹領(lǐng)

導(dǎo)層成員，創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況。

8 、公司資金管理

股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模

資金運(yùn)營(yíng)計(jì)劃

投資收益與風(fēng)險(xiǎn)分析

9 、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

財(cái)務(wù)假設(shè)的立足點(diǎn)

會(huì)計(jì)報(bào)表（包括收入報(bào)告，平衡報(bào)表，前兩年為季度報(bào)表，前五年為年度報(bào)表）

財(cái)務(wù)分析（現(xiàn)金流、本量利、比率分析等）

10 、假定公司能夠提供的利益

這是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的“賣點(diǎn)”，包括：

總體的資金需求

在這一輪融資中需要的是哪一級(jí)

篇(4)

近年來，為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)地方政府都不斷出臺(tái)一系列政策和法律法規(guī)，2008年《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》正式頒布實(shí)施。黨的十七大更明確提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的總體部署。但是，縱觀十幾年來的發(fā)展，從上世紀(jì)九十年代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念引入中國(guó)，1998年清華大學(xué)舉辦第一屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，1999年中國(guó)第一家大學(xué)生公司“視美樂”成立之后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的案例并不如人們想象的那么多，畢業(yè)后真正走自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)生中所占的比例還很低。2004年教育部的一份報(bào)告披露，全國(guó)97家成立較早的學(xué)生企業(yè)中盈利的僅占17%，持續(xù)經(jīng)營(yíng)5年以上的僅有30%。2005年另一項(xiàng)調(diào)查顯示大學(xué)生創(chuàng)本文由收集整理業(yè)成功率僅有2%—3%，遠(yuǎn)低于社會(huì)平均水平。2007年零點(diǎn)公司的一項(xiàng)調(diào)查更加令人震驚，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有0.01%，萬分之一的概率。這與國(guó)家提出的“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”政策目標(biāo)形成強(qiáng)烈反差，構(gòu)成一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)：一方面，高校急劇擴(kuò)招后的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，加之下崗工人和離開土地的農(nóng)民工就業(yè)難問題，社會(huì)迫切需要更多的人去創(chuàng)業(yè)，去創(chuàng)造工作崗位，去解決就業(yè)難的問題，去推動(dòng)新一輪的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；而另一方面，作為受過高等教育的當(dāng)代大學(xué)生大多數(shù)又不愿意肩負(fù)起這個(gè)時(shí)代賦予的使命——自主創(chuàng)業(yè)。//sixianghuibao/

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理過程中存在的問題

（一）前期立項(xiàng)中存在的問題

項(xiàng)目前期立項(xiàng)時(shí)，學(xué)校未進(jìn)行仔細(xì)的審核和可行性分析，盲目立項(xiàng)。由于沒有專人和專業(yè)的老師負(fù)責(zé)監(jiān)管審核，學(xué)生產(chǎn)生企業(yè)構(gòu)想往往是脫離實(shí)際，甚至是異想天開。由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，很多工科學(xué)生沒有掌握必要的商業(yè)知識(shí)，很多項(xiàng)目未經(jīng)充分市場(chǎng)調(diào)研，憑空杜撰創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。有的甚至從網(wǎng)上直接下載加以修改，上交學(xué)校為獲得資金支持。

（二）中期創(chuàng)立企業(yè)存在的問題

項(xiàng)目中期，由于學(xué)校鮮有關(guān)心和指導(dǎo)，企業(yè)建立過程中，學(xué)生不了解企業(yè)創(chuàng)立的流程和相關(guān)的政策法規(guī)，導(dǎo)致政策扶持力度不夠，或難以落實(shí)，真正使學(xué)生受益。實(shí)踐過程中操作難度大，學(xué)校缺乏有力的指導(dǎo)和支持，使之打退堂鼓，半途而廢。我有一個(gè)學(xué)生想在校園內(nèi)開一家奶茶店。作為輔導(dǎo)員，我很支持他的想法，幫助他撰寫了創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，進(jìn)行了目標(biāo)市場(chǎng)分析和調(diào)查，認(rèn)為有一定的可行性。也幫助他向?qū)W校申請(qǐng)立項(xiàng)。團(tuán)委肯定了他的社會(huì)實(shí)踐和就業(yè)指導(dǎo)教研室推薦他參加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，并最終獲得了二等獎(jiǎng)。但當(dāng)他想把這一個(gè)創(chuàng)意付諸實(shí)踐，開辦實(shí)體店時(shí)，學(xué)校卻不能夠?yàn)樗峁┖线m的營(yíng)業(yè)場(chǎng)所和店面。當(dāng)他申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí)，才了解到從事食品加工銷售還需要辦理衛(wèi)生許可證，健康證等一系列相關(guān)證照。而這些對(duì)一個(gè)在校大學(xué)生來說，如果得不到學(xué)校的鼎力支持是難以實(shí)現(xiàn)的。最后這位同學(xué)打了退堂鼓。創(chuàng)業(yè)也僅停留在紙上了。/

（三）開業(yè)營(yíng)運(yùn)階段存在的問題

執(zhí)行是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃能否成功的關(guān)鍵。在項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)過程中可能遇到很多困難。項(xiàng)目資金是否充足，團(tuán)隊(duì)合作是否順利，這些都直接影響到創(chuàng)業(yè)的成敗。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在項(xiàng)目選擇和經(jīng)營(yíng)管理方面都沒有問題，并且經(jīng)過努力市場(chǎng)也在逐步打開，但是由于資金周轉(zhuǎn)的匱乏與嚴(yán)重不足，輕則造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作周期拉長(zhǎng)前景難料，重則迫使項(xiàng)目停滯不前中途下馬。因此，量力而行的選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的資金使用計(jì)劃，對(duì)于任何性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者都是應(yīng)該遵守的基本原則。合作伙伴內(nèi)部矛盾。這也會(huì)影響創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)作并導(dǎo)致計(jì)劃流產(chǎn)，與其他人合作共同創(chuàng)業(yè)是很多創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常采取的方式，很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)也會(huì)尋找自己的創(chuàng)業(yè)合作伙伴，尤其是與志同道合的同學(xué)一起創(chuàng)業(yè)就更顯得順理成章，互助形式的合作創(chuàng)業(yè)有很多優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也存在很多不可避免的問題，各自投入資金的多少、是否明確的分工、能否健全的合作機(jī)制、團(tuán)結(jié)一致的創(chuàng)業(yè)精神等，這些都有可能使合作伙伴之間關(guān)系產(chǎn)生裂痕，發(fā)生的矛盾。

二、運(yùn)用項(xiàng)目管理理論指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

（一）在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用項(xiàng)目管理理論的可行性

項(xiàng)目管理就是以項(xiàng)目為對(duì)象的系統(tǒng)管理方法，通過一個(gè)臨時(shí)性的、專門的柔性組織，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行高效率的計(jì)劃、組織、指導(dǎo)和控制，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目全過程的動(dòng)態(tài)管理和項(xiàng)目目標(biāo)的綜合協(xié)調(diào)與優(yōu)化。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣也是為了同一個(gè)夢(mèng)想，幾個(gè)志同道合的青年人走到一起，去完成他們對(duì)事業(yè)的追求與奮斗。作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的高校，我們有責(zé)任去幫助他們實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目符合項(xiàng)目管理的各項(xiàng)特征，可以引入項(xiàng)目管理理論來指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣受到時(shí)間、成本、資源等多方面的限制，亦有著明確的目標(biāo)，需要滿足多方（項(xiàng)目干系人）的不同需求。運(yùn)用項(xiàng)目范圍管理理論來界定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的范圍。運(yùn)用項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理理論來分析和控制創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)。運(yùn)用項(xiàng)目人力資源管理理論來組建和管理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造價(jià)值的過程，項(xiàng)目管理也是一個(gè)基于過程的管理方法。運(yùn)用項(xiàng)目管理的生命周期理論建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理全生命周期模型”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，幫助大學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想具體到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書上，并最終建立企業(yè)實(shí)體，創(chuàng)造價(jià)值，獲得盈利，完成自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是有一定的可行性的。//html/zongjie/

篇(5)

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)組建 項(xiàng)目轉(zhuǎn)化 市場(chǎng)調(diào)查

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.032

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的不足

第一，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建處于自發(fā)狀態(tài)，組合不科學(xué)。

在系內(nèi)舉辦的創(chuàng)業(yè)大賽中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基本上都來自同一個(gè)專業(yè)甚至一個(gè)班；在承辦的校級(jí)創(chuàng)業(yè)大賽中，跨專業(yè)、跨系組隊(duì)參賽的自發(fā)性報(bào)名幾乎沒有，成員專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一。這種情況下的團(tuán)隊(duì)組合使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中在對(duì)項(xiàng)目的整體運(yùn)營(yíng)的描述不全面，而在團(tuán)隊(duì)成員自身熟悉的領(lǐng)域上占的篇幅過重。例如在電子工程系參加齊魯大學(xué)生第二屆、第三屆創(chuàng)業(yè)大賽的團(tuán)隊(duì)中，隊(duì)員的專業(yè)分別是電子信息工程、電子產(chǎn)品營(yíng)銷專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)，但都是技術(shù)類專業(yè)，導(dǎo)致項(xiàng)目的闡述偏重于技術(shù)環(huán)節(jié)，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施的其他方面缺乏說明。

第二，項(xiàng)目選擇上感性多于理性，思維過于狹隘，專業(yè)知識(shí)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)不能得到充分發(fā)揮。

通過對(duì)參賽項(xiàng)目的分析發(fā)現(xiàn)，服務(wù)類項(xiàng)目較多，像“時(shí)尚糕點(diǎn)坊”、“大學(xué)生自助飾品店”、“酷龍藝術(shù)團(tuán)隊(duì)”、“90休閑吧”等主要集中在手工制作、特色專柜等小型的休閑娛樂項(xiàng)目，這類項(xiàng)目都是一些“小本經(jīng)營(yíng)”，門檻較低，確實(shí)適合在創(chuàng)業(yè)初期選擇，只是不少的參賽項(xiàng)目的目標(biāo)消費(fèi)群定位仍然是大學(xué)生，說明參賽者還是缺乏社會(huì)閱歷與社會(huì)實(shí)踐，還不能脫離自己熟悉的校園環(huán)境去選擇項(xiàng)目，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的感知度不夠。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該從自己熟悉的行業(yè)入手，若是能充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，圍繞專業(yè)知識(shí)進(jìn)行項(xiàng)目轉(zhuǎn)化，更突出了項(xiàng)目的專業(yè)性。

從2010年起，電子系社會(huì)實(shí)踐部與創(chuàng)新協(xié)會(huì)合作，參加齊魯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的項(xiàng)目均以電子系參加電子設(shè)計(jì)大賽的獲獎(jiǎng)作品為基礎(chǔ)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，項(xiàng)目分析；立足于專業(yè)知識(shí)，拓展思路，獲得了不錯(cuò)的成績(jī)，也為校園科研成果的轉(zhuǎn)化提供了載體和平臺(tái)。

第三，缺乏市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析不充分。

只有在充分的進(jìn)行客戶調(diào)查和競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)查后，才能進(jìn)行市場(chǎng)機(jī)會(huì)的量化，做好市場(chǎng)目標(biāo)和戰(zhàn)略。在參加校內(nèi)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的項(xiàng)目中，只有少數(shù)幾個(gè)項(xiàng)目附上了市場(chǎng)預(yù)測(cè)和調(diào)查數(shù)據(jù)。大部分的計(jì)劃書中沒有明確替代產(chǎn)品和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，沒有分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，沒有體現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)和缺陷，可見計(jì)劃書中對(duì)項(xiàng)目的選擇是帶著主觀隨意性的。

第四，由于缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書不完善。

由于缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，許多參賽者僅憑自己的靈感和想法參賽，不知道如何撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，對(duì)項(xiàng)目前期的市場(chǎng)調(diào)查缺乏深入、論證不嚴(yán)密，對(duì)市場(chǎng)預(yù)期把握不夠科學(xué)、準(zhǔn)確，對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃構(gòu)想不夠細(xì)化，對(duì)隊(duì)伍的管理制度設(shè)計(jì)上明顯經(jīng)驗(yàn)不足，在財(cái)務(wù)分析上過于主觀隨意，總體上來說項(xiàng)目缺乏成熟度和可實(shí)施性。

2 完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的建議

第一，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在市場(chǎng)調(diào)研的過程中發(fā)現(xiàn)商機(jī)。

有了清晰的市場(chǎng)需求和準(zhǔn)確的目標(biāo)顧客群，才有創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。有了創(chuàng)意，需要通過市場(chǎng)調(diào)查，才能充分地分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和替代產(chǎn)品，找到自身的優(yōu)勢(shì)，劃出競(jìng)爭(zhēng)空間，尋找合作伙伴，彌補(bǔ)自身的缺陷。通過市場(chǎng)調(diào)查，量化市場(chǎng)機(jī)會(huì)，確定營(yíng)銷目標(biāo)，制定銷售價(jià)格。引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，進(jìn)行充分的客戶調(diào)查和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象的調(diào)查，獲得足夠的信息數(shù)據(jù)，例如客戶數(shù)量及其愿意支付的價(jià)格等，在此基礎(chǔ)上有效地預(yù)測(cè)市場(chǎng)并制定營(yíng)銷計(jì)劃。

第二，組建知識(shí)結(jié)構(gòu)完善的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要以項(xiàng)目為載體來組合創(chuàng)業(yè)小組的成員，要打破成員班級(jí)、專業(yè)及系的界限，使創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部知識(shí)結(jié)構(gòu)完善。團(tuán)隊(duì)成員要做好專業(yè)技術(shù)、管理、財(cái)務(wù)、營(yíng)銷等的合理分工。團(tuán)隊(duì)成員要有學(xué)習(xí)不止的習(xí)慣及快速學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)在社會(huì)中，技術(shù)與商業(yè)模式更新極快，要不斷地保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，快速地掌握它，利用它。創(chuàng)業(yè)是辛苦的，完成一份完善的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的任務(wù)也是繁重的，創(chuàng)業(yè)隊(duì)員要真誠(chéng)友善地對(duì)待他人，才能在共同努力的過程感到愉快，才能高效地開展工作。

第三，在項(xiàng)目實(shí)施上強(qiáng)調(diào)盈利模式的設(shè)計(jì)與論證。

盈利是生存的根本，項(xiàng)目必須經(jīng)過盈利模式的論證才可以實(shí)施。盈利模式的設(shè)計(jì)是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中十分重要的環(huán)節(jié)。盈利模式設(shè)計(jì)中要包括銷售價(jià)格、預(yù)測(cè)銷售收入、銷售成本、需要的現(xiàn)金流量等，或者通過詳細(xì)的財(cái)務(wù)報(bào)表來說明項(xiàng)目資產(chǎn)負(fù)載、營(yíng)業(yè)收入、利潤(rùn)分配，通過報(bào)表論證盈利的能力。

第四，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的改革。比如在賽制安排上，可以降低比賽參與門檻，方便學(xué)生參與，擴(kuò)大影響面；在比賽內(nèi)容上，可以把創(chuàng)業(yè)需要的內(nèi)容細(xì)化分割，如技術(shù)應(yīng)用設(shè)計(jì)、服務(wù)理念創(chuàng)新、市場(chǎng)推廣新意、廣告創(chuàng)意等，最后整合完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽。另外，組建相應(yīng)的專家評(píng)審團(tuán)，給出專業(yè)指導(dǎo)。通過上述的改革，構(gòu)建完善的大賽平臺(tái)，吸引更多的學(xué)生參與，更好的發(fā)揮大賽在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力上的積極作用。

第五，引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)國(guó)家有關(guān)政策及相關(guān)法律知識(shí)，像大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策、大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、《中華人民共和國(guó)個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)合伙企業(yè)法》等，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)與政治覺悟。

篇(6)

一、SYB模式與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

1.SYB模式簡(jiǎn)介

SYB（StartYourBusiness）是國(guó)際勞工組織與中國(guó)勞動(dòng)和社會(huì)保障部一起從越南介紹到中國(guó)的。主要面向那些有創(chuàng)辦企業(yè)的實(shí)際想法，并確實(shí)打算創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。《創(chuàng)業(yè)你的企業(yè)》（SYB）教材包括教學(xué)冊(cè)、練習(xí)冊(cè)和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃冊(cè)。整個(gè)內(nèi)容包括“什么是企業(yè)”、“你想創(chuàng)辦什么企業(yè)”、“企業(yè)市場(chǎng)、潛在顧客、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手評(píng)估”、“企業(yè)人員組織”、“企業(yè)法律形態(tài)選擇”、“企業(yè)承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任”、“企業(yè)啟動(dòng)資金預(yù)測(cè)”、“制定利潤(rùn)計(jì)劃”、“制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”和“開辦企業(yè)”等共十個(gè)方面。該十個(gè)步驟在創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的銜接上是逐環(huán)相扣，逐步深入，是即將創(chuàng)業(yè)踐行者的必修課。

2.國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育始于上世紀(jì)末，一些高校自發(fā)性的進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育探索與創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。［3］經(jīng)過十多年的努力，我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育取得了階段性的進(jìn)展。首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了很大的改善，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制保障和政策支持在現(xiàn)實(shí)中已經(jīng)見到了實(shí)效，如從2002年起，國(guó)家鼓勵(lì)和幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的政策相繼出臺(tái)，政府在孵化基地、經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所等方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種便利條件；創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可申請(qǐng)享受社保補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、小額擔(dān)保貸款、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，高校也允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)等等。其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的形式更加廣泛，如高校每年都要舉行的畢業(yè)生雙選會(huì)、創(chuàng)業(yè)大講堂、跳蚤市場(chǎng)、模擬職場(chǎng)大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等等。并且已經(jīng)從更高層面開展常規(guī)性的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如自1999年開始舉辦的全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，現(xiàn)在已經(jīng)成為高校創(chuàng)業(yè)教育最為重視的一項(xiàng)賽事。但是，在冷靜觀察國(guó)內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)教育熱潮的背后，不難發(fā)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)教育在很多方面都存在問題，許多高校簡(jiǎn)單將創(chuàng)業(yè)教育理解為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”，甚至與“創(chuàng)新教育”混為一談；在創(chuàng)業(yè)教育方面缺少科學(xué)、合理的課程體系規(guī)劃，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的師資、教學(xué)資源的配備和創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等方面也多是浮于表面，而更多的高校卻熱衷于搞一些什么“名家創(chuàng)業(yè)演講”、“創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)，熱衷于參加已經(jīng)演變成高校教師“作品展示”、大學(xué)生“舞臺(tái)表演”式的各類全國(guó)性“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”?？傮w來講，高校的創(chuàng)業(yè)教育還非常浮躁，創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)還很薄弱。

二、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的SYB模式

根據(jù)SYB創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容體系，結(jié)合電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，提出了大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育SYB模式拓展體系，該拓展體系包括三個(gè)階段，具體可以概括為“三選、六步”（如圖1）。第一階段：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者的招聘與初選。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有“創(chuàng)業(yè)門檻較低、技術(shù)要求較低和投入風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低”的優(yōu)勢(shì)［4］。相對(duì)于實(shí)體創(chuàng)業(yè)而言，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)并不大。因此，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果不是創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，而是要在經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)之后，受訓(xùn)者能夠真實(shí)的去實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。正是基于以上考慮，對(duì)于報(bào)名參加電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班的大學(xué)生，必須要進(jìn)行篩選?？梢允褂靡恍I(yè)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測(cè)試信息系統(tǒng)平臺(tái)，再加上現(xiàn)場(chǎng)面試等環(huán)節(jié)，初步挑選出那些具有電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，對(duì)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有可行想法的大學(xué)生。

第二階段：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)選與培訓(xùn)。對(duì)于初選出來的受訓(xùn)者，“大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育SYB模式拓展體系”將打破常規(guī)，首先進(jìn)行的并不是SYB創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的培訓(xùn)，而是利用類似“創(chuàng)業(yè)之星”的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)模擬培訓(xùn)軟件平臺(tái)，讓初選者通過一個(gè)完整的制造型企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)演練，從市場(chǎng)客戶需求分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)、生產(chǎn)環(huán)境配置、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和生產(chǎn)管理等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)全方位考察初選者的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理潛能，最后根據(jù)若干個(gè)季度的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行排名優(yōu)選，讓那些具備企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理基本素質(zhì)的大學(xué)生進(jìn)入到SYB模式的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃教育環(huán)節(jié)。

在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃教育階段主要進(jìn)行SYB內(nèi)容的培訓(xùn)，可以采取情景模擬、案例討論、分組討論和分享、創(chuàng)業(yè)人物訪談、團(tuán)體游戲、小組任務(wù)、商業(yè)游戲、頭腦風(fēng)暴等多種形式的教學(xué)方法，給予受訓(xùn)者一個(gè)良好的教育氛圍，使得優(yōu)選出來的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)過培訓(xùn)能夠具備創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)企業(yè)的基本知識(shí)，能夠基本應(yīng)付即將實(shí)施的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，初步學(xué)會(huì)如何管理和運(yùn)營(yíng)自己的企業(yè)。

第二階段還要進(jìn)行一次團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演練，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由3至5名隊(duì)員組成，各團(tuán)隊(duì)給予相同的投資基金，由各團(tuán)隊(duì)自己決定投資項(xiàng)目，最后根據(jù)規(guī)定時(shí)間每個(gè)團(tuán)隊(duì)的收益排名和各成員表現(xiàn)，以及各個(gè)創(chuàng)業(yè)者電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性再次進(jìn)行評(píng)估，確保那些有能力、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的成員進(jìn)入到第三階段。

第三階段：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的精選與實(shí)施。進(jìn)入到第三階段，首先進(jìn)行的是對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃再次評(píng)估，根據(jù)他們前面兩個(gè)階段的綜合表現(xiàn)，挑選出最后能夠進(jìn)入電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)執(zhí)行階段的創(chuàng)業(yè)者，可以說最后剩下的都是該培訓(xùn)批次的“精英”，他們已經(jīng)完全具備創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)，接下來就是盡快將他們的個(gè)人創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)施。

三、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育SYB模式的實(shí)施保障策略

1.創(chuàng)業(yè)教育組織的保障

為了推進(jìn)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，在更大范圍內(nèi)開展更加廣泛的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，使高校創(chuàng)業(yè)教育能夠得到系統(tǒng)、有計(jì)劃的教育實(shí)施，高校都應(yīng)該積極組建專門的創(chuàng)業(yè)教育組織和實(shí)施機(jī)構(gòu)——?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育中心或創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，負(fù)責(zé)在基礎(chǔ)層面和實(shí)踐操作層面全面推進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育組織職能部門主要的工作包括：創(chuàng)業(yè)教育課程開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地建設(shè)、企業(yè)孵化中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)管理、創(chuàng)業(yè)評(píng)估，以及創(chuàng)業(yè)基金的管理等等。［5］

2.創(chuàng)業(yè)教育師資的保障

在國(guó)外，有的高校已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，在國(guó)內(nèi)，由于創(chuàng)業(yè)教育尚處于起步探索階段，目前還不大可能將創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展成為專業(yè)學(xué)科。但是，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)卻不能再延誤，否則，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育與國(guó)外相比差距會(huì)更大。對(duì)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，同樣需要一支具備電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)師資隊(duì)伍。由于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，決定了其不同于實(shí)體創(chuàng)業(yè)模式，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)完全是在一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里通過信息的交互，通過網(wǎng)絡(luò)撮合買賣雙方達(dá)成交易，借助物流完成商品或服務(wù)的交換。相比實(shí)體創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)不需要投入過大的資本，而且國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)過多年的建設(shè)和完善，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有了很大的改觀，與電子商務(wù)關(guān)系密切的電子合同、電子簽名、在線支付、產(chǎn)品交付、實(shí)名制等一批法律、法規(guī)的頒布實(shí)施，使得網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物成為許多人喜歡的一種購(gòu)物方式。但是，決不能輕易認(rèn)為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沒有風(fēng)險(xiǎn)、誰都可以隨便開個(gè)網(wǎng)店，現(xiàn)實(shí)中許多大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的失敗案例就是很好的佐證。因此，對(duì)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的教師，除了掌握基本創(chuàng)業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律、法規(guī)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)技能、技巧的培訓(xùn)，可以采取雙向交流的有效機(jī)制，到用人單位或知名電子商務(wù)平臺(tái)培訓(xùn)基地掛職鍛煉，這樣才能更好地幫助大學(xué)生解決電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中的困難，保證大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)取得成功。

3.創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的保障

打造寬松、自由、和諧的創(chuàng)業(yè)教育氛圍和環(huán)境，是高校開展創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的基本前提。［5］電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境包括創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育師資的工作環(huán)境等。首先，從創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境來講，各級(jí)政府部門和高校已經(jīng)出臺(tái)許多相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策，目前關(guān)鍵是要理順這些政策銜接、具體落實(shí)的細(xì)節(jié)，使得政策具有很好的可執(zhí)行、可操作性，同時(shí)，高校也要對(duì)這些相關(guān)政策加大宣傳力度，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想；第二，創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)環(huán)境，主要從課堂現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施配備、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐、實(shí)習(xí)和項(xiàng)目孵化基地等方面加大建設(shè)力度，為創(chuàng)業(yè)教育提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境；第三，創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過舉辦各種創(chuàng)業(yè)模擬大賽、創(chuàng)業(yè)論壇、名家演講等活動(dòng)，特別是要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常舉辦一些電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽或網(wǎng)上開店、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等活動(dòng)，營(yíng)造一種良好的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)大學(xué)生潛在的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)他們的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)精神，使大學(xué)生在耳濡目染中自覺地接受電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育；第四，創(chuàng)業(yè)教育師資的工作環(huán)境，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)施教者提出了更高的專業(yè)素質(zhì)要求，不僅要具備一定的工商管理專業(yè)知識(shí)，還要具備創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)建、管理的實(shí)踐技能，需要教師投入更多的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)掌握，教學(xué)中要有足夠的耐心、細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，因此，“高校要從教學(xué)考核、職稱評(píng)定、培訓(xùn)培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)支持等方面給予傾斜支持，”［6］保證創(chuàng)業(yè)教育教師能夠全身心投入到該項(xiàng)工作。除了以上提到的幾點(diǎn)之外，作為高校創(chuàng)業(yè)教育的組織部門，還可以通過制定一些創(chuàng)業(yè)教育激勵(lì)制度，對(duì)那些創(chuàng)業(yè)成功的大學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)積極投入到創(chuàng)業(yè)教育、取得優(yōu)異創(chuàng)業(yè)教育效果的教師予以表彰，從而造就更多的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)名師和年輕企業(yè)家。

篇(7)

如今，社會(huì)似乎將這種不創(chuàng)業(yè)的理由都對(duì)準(zhǔn)了大學(xué)生。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)即失業(yè)，似乎已經(jīng)成為當(dāng)今國(guó)人眾所周知的公開秘密。事實(shí)上，大學(xué)生也都想創(chuàng)業(yè)，為什么講起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幾乎人人都搖頭？這種搖頭的風(fēng)氣絕對(duì)有傷風(fēng)化。

搖頭者無外乎兩大類人，一類是“過來人”，他們的觀點(diǎn)無非是“大學(xué)生沒見過世面、沒有經(jīng)驗(yàn)、不成熟?！痹噯枺绻麤]見過世面、沒有經(jīng)驗(yàn)、不成熟就不能創(chuàng)業(yè)的這個(gè)邏輯成立的話，那么最夠資格創(chuàng)業(yè)的也許就只剩下那些什么都見過了、什么都體驗(yàn)過了、什么都想通了的風(fēng)燭殘年的老骨頭了，對(duì)不？另一類則是大學(xué)生自己，這些人多數(shù)是沒勇氣去創(chuàng)業(yè)，而且大學(xué)里從來不開授創(chuàng)業(yè)課，大學(xué)生怎么知道如何去創(chuàng)業(yè)？

可偏偏事實(shí)是，世界上最牛逼的創(chuàng)業(yè)公司都是大學(xué)生們開創(chuàng)的，甚至是連大學(xué)都沒讀完的學(xué)生：?jiǎn)滩妓梗O果、比爾蓋茨－微軟、楊致遠(yuǎn)－雅虎、謝爾蓋和萊利－谷歌、馬克－Facebook……

都說大學(xué)生畢業(yè)應(yīng)去大公司鍛煉，成熟后再創(chuàng)業(yè)，此話多為“過來人”賣老，為不敢創(chuàng)業(yè)找幌子。其實(shí)，在大公司里學(xué)不到創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，大公司的經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)業(yè)公司里是用不上的，很多甚至有害。而創(chuàng)業(yè)本身是一所更大的學(xué)校，創(chuàng)業(yè)甜酸苦辣咸五味俱全，創(chuàng)過業(yè)的人通常比常人更懂事，更了解社會(huì)、更理解價(jià)值、更善于做決定、更有人緣、更有錢、更熱愛自由、當(dāng)然也會(huì)更加感嘆世間善惡和人生滄?！瓘倪@個(gè)角度說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅僅是年輕人成熟的加速器，也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)化和更新。

大學(xué)生年少天真，最能夢(mèng)想，有好奇心、敏銳的直覺、鮮明的個(gè)性、有無窮無盡的精力……最重要的因?yàn)樗麄兡贻p，所以不懼失敗，他們有足夠的時(shí)間去嘗試、試錯(cuò)，哪怕是失敗無數(shù)次！所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和是否讀完大學(xué)、有無大公司經(jīng)驗(yàn)沒關(guān)，不管畢業(yè)與否，有無經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)的時(shí)機(jī)應(yīng)該就是現(xiàn)在！

那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，如何在壓力面前把握機(jī)遇，發(fā)揮自身才能及知識(shí)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“大眾”到“精英”的回歸，已成為畢業(yè)大學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)問題。