投資本科論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇投資本科論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

計專業(yè)本科畢業(yè)論文要求總體上見《學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)周志》中的"哈爾濱工業(yè)

大學(xué)成人高等教育畢業(yè)設(shè)計(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應(yīng)符合以下要求

:

〖BT1〗一,畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的

1.提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識的能力,探討會計,財務(wù)管理前沿理論問題;



2.運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識,專業(yè)知識,提高學(xué)生綜合分析問題,解決問題的能力,提出并

解決財務(wù),會計實務(wù)中存在的問題;

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,進(jìn)一步提高學(xué)生的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).

〖BT1〗二,畢業(yè)設(shè)計(論文)的選題

1.論文選題應(yīng)盡量理論結(jié)合實際,達(dá)到能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識,解決會計實踐中的問題;

2.應(yīng)注意選題的創(chuàng)新性,題目應(yīng)盡量避免與往屆重復(fù);

3.選題的難易程度,工作量應(yīng)適當(dāng),避免過于簡單,達(dá)不到本科畢業(yè)論文要求的工作量;

也盡量避免難度過大,影響完成質(zhì)量;更應(yīng)避免選題面過寬,過大,無法縱深探討.

以下論文寫作方向和題目,可供大家在選題時參考:

1.標(biāo)準(zhǔn)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

2.目標(biāo)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用研究

3.責(zé)任會計在企業(yè)中的應(yīng)用研究

4.作業(yè)成本法在企業(yè)中的應(yīng)用

5.企業(yè)成本控制體系的建立

6.企業(yè)責(zé)任成本管理問題研究

7.企業(yè)成本管理中存在的問題及對策

8.上市公司信息披露問題研究

9.上市公司關(guān)聯(lián)方交易問題的實證研究

10.激勵股票期權(quán)理論及應(yīng)用研究

11.上市公司利潤操縱的行為與動機(jī)

12.資產(chǎn)減值對上市公司的影響?yīng)?/p>

13.企業(yè)重組的會計問題研究

14.上市公司會計報表信息質(zhì)量管理

15.企業(yè)兼并中的財務(wù)分析與財務(wù)決策

16.企業(yè)財務(wù)控制機(jī)制研究

17.企業(yè)激勵機(jī)制的建立

18.企業(yè)并購的會計處理方法研究

19.企業(yè)存貨管理中存在的問題及對策

20.資本結(jié)構(gòu)理論與應(yīng)用研究

21.優(yōu)化企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的實證研究

22.激勵和約束機(jī)制在企業(yè)成本控制中的應(yīng)用

23.集權(quán)式財務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

24.分權(quán)式財務(wù)管理體制在企業(yè)中的應(yīng)用

25.會計準(zhǔn)則的國際比較

26.企業(yè)財務(wù)網(wǎng)絡(luò)化管理研究

27.企業(yè)成本核算系統(tǒng)設(shè)計

28.計算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計

29.會計會計報表系統(tǒng)設(shè)計

30.計算機(jī)會計學(xué)中總賬的設(shè)計分析

31.企業(yè)內(nèi)部控制制度的完善

32.獨立審計質(zhì)量控制

33.會計師事務(wù)所的質(zhì)量管理

34.企業(yè)內(nèi)部審計中存在的問題及對策

35.獨立審計風(fēng)險的實證分析

36.審計風(fēng)險及防范的實證研究

37.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)條件下的審計模式研究

38.電子商務(wù)下的審計風(fēng)險及控制

39.人力資源會計研究

40.環(huán)境會計理論研究

41.債轉(zhuǎn)股問題及對策研究

42.風(fēng)險投資問題研究

43.商業(yè)銀行貸款資產(chǎn)管理

44.會計師事務(wù)所審計項目質(zhì)量控制研究

45.企業(yè)質(zhì)量成本管理研究

46.集團(tuán)公司內(nèi)部審計問題探討?yīng)?/p>

47.企業(yè)對外投資財務(wù)控制研究

48.企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)財務(wù)控制研究

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：人力資本，群體價值，收益模式

引言

人力資本就作為一種生產(chǎn)要素而言，它是指存在于人體內(nèi)的具有經(jīng)濟(jì)價值的所有知識，技能，體力和健康等的總和，但是人又會受很多內(nèi)在的不確定的因素影響，即使同一個人在不同時期也不一樣的。因此人力資本的價值并不能像物質(zhì)資本那樣在靜態(tài)下進(jìn)行精確的貨幣計量，而只能在人力資源的使用過程中根據(jù)人力資本的價值轉(zhuǎn)換形式加以確定。按照這個思路，國內(nèi)外的專家相繼提出了一些傳統(tǒng)的計量模型，但是由于存在各種因素，計量的數(shù)據(jù)也只能作為參考，與實際相差較大收益模式，并不能作為企業(yè)人力資本價值核算的依據(jù)，也很難用于實踐。對此，筆者在對傳統(tǒng)計量模型研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合特定的范圍，提出了新的模型，試圖運(yùn)用一種全新的方式來解決人力資本價值計量問題。

一、現(xiàn)有企業(yè)人力資本價值計量收益模式的比較及修正

人力資本群體價值的貨幣性計量方法主要有非購入商譽(yù)法，經(jīng)濟(jì)價值法，和未來凈產(chǎn)值折現(xiàn)法。它們考慮到了人力資本的產(chǎn)出價值，能在較大程度上反映人力資本創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益的能力。但是這些模型在計算人力資本群體價值的準(zhǔn)確性和可操作性還是值得商榷的。

（一）、非購入商譽(yù)法

商譽(yù)法最早是由赫曼森在1969年提出的。他認(rèn)為，企業(yè)過去若干年累計收益超過同行業(yè)平均收益的一部分乃至全部都可以看作是人力資本的貢獻(xiàn)，這部分超額利潤應(yīng)通過資本化程序確認(rèn)為人力資本的價值。

V為人力資本群體價值; I為本企業(yè)實際凈收益; P為企業(yè)總資產(chǎn); i為行業(yè)投資報酬率或行業(yè)投資利潤率。

這種方法是將企業(yè)的超額利潤通過上述模型資本化為人力資源價值論文開題報告。它的優(yōu)點是得到的人力資本價值是基于過去每年的實際收益數(shù)額，而且不是對未來收益進(jìn)行估算，相比更具有的客觀性。

但是從理論上說，商譽(yù)評價法還是很不完善的。首先，僅把超額剩余價值作為人力資源價值是不合理的。其次該模型只能計算能夠獲得超額利潤的企業(yè)的人力資源價值，對于大多數(shù)只能獲得平均利潤的企業(yè)是不適用的。

(二)、經(jīng)濟(jì)價值法

經(jīng)濟(jì)價值法又稱為“未來收益法” 。該方法認(rèn)為，人力資本的價值就在于其能夠提供未來的收益，它是將企業(yè)中人力資本在未來一定時期所實現(xiàn)的盈余折算為現(xiàn)值，然后按企業(yè)人力資源投資占全部資產(chǎn)投資總額的比重進(jìn)行分配。

V表示人力資本群體價值; Rt為第t年的企業(yè)未來凈收益; r為貼現(xiàn)率; ht為第t年人力資源投資占總資產(chǎn)投資的比例; T為人力資本價值的計算年限。

它的優(yōu)點在于：首先經(jīng)濟(jì)價值法用未來盈余計量人力資本價值的基礎(chǔ)比較符合資產(chǎn)定義中“提供未來收益”這一重要屬性特征。其次將包含正常利潤的全部盈余而不僅僅是超額盈余作為人力資本價值的基礎(chǔ)，這樣反映較全面。另外收益模式，這種方法重視對人力、非人力資源的投資比率，并比較人力資源和非人力資源對組織的貢獻(xiàn)的大小，有利于企業(yè)調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，提高投資效率。

但此種方法仍有如下局限性:首先，這種方法只適用能獲得利潤的企業(yè)。其次，即使企業(yè)獲得利潤，模型反映的也只是反映了人力資本的剩余價值而不包含必要勞動所創(chuàng)造的價值。因此這種方法同樣也明顯低估了人力資本的價值。

(三)、未來凈資產(chǎn)折現(xiàn)法

這是我國學(xué)者文善恩等人在1996年提出的。他的主要觀點是根據(jù)馬克思的價值理論提出的。

V表示人力資本的群體價值; V0表示必要勞動所創(chuàng)造的價值; M0表示剩余勞動所發(fā)創(chuàng)造的價值; g1和g2分別表示必要勞動價值和剩余勞動價值的平均增長率。

未來凈產(chǎn)值折現(xiàn)法的難點在于需要不斷的對g1和g2調(diào)整。雖然該方法計算出的人力資本價值是以企業(yè)全部剩余價值為計算基礎(chǔ)的，但是它把全部利潤都?xì)w為人力資源的貢獻(xiàn)，也就否定了其它非人力生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)。

二 新建模型需要解決的問題

（一）、對非購入商譽(yù)法模型的分析

根據(jù)馬克思的勞動價值理論，人力資本價值應(yīng)該包括必要勞動價值(v)和必要勞動創(chuàng)造的價值(m)。這種方法不僅沒有計算人力資源的必要勞動價值(v)，而且剩余價值(m)也只計算了一部分，僅僅用超額剩余價值來反映人力資本的價值，大大低估了人力資源的價值。因此新模型計算的人力資本群體價值應(yīng)當(dāng)包括勞動者創(chuàng)造的全部價值。其次非購入商譽(yù)模型使用的未來收益部分僅僅是超額利潤而不包括正常利潤。根據(jù)馬克思的平均利潤理論，任何一個企業(yè)獲得超額的利潤只能是暫時的，從長期來看利潤必然會被更多新進(jìn)入者平均化論文開題報告。這樣，如果當(dāng)一個企業(yè)的利潤額等于或者低于行業(yè)正常利潤額時，企業(yè)的人力資本就沒有價值甚至為負(fù)價值。這顯然是不符合邏輯的，而且在某種程度上也否定了人力資源這種重要經(jīng)濟(jì)資源的貢獻(xiàn)。因此新模型中使用的未來收益應(yīng)包括企業(yè)的全部利潤。

（二）、對經(jīng)濟(jì)價值法分析

經(jīng)濟(jì)價值法沒有到考慮企業(yè)的收益為負(fù)值時企業(yè)群體人力資本的計算。這樣收益模式，當(dāng)企業(yè)虧損時，不僅沒有剩余價值，人力資本的必要勞動價值也是不存在的。因此新模型的建立必須保證人力資本的必要勞動價值不受企業(yè)盈虧的影響。其次經(jīng)濟(jì)價值法和非購入商譽(yù)法相比在計算人力資本群體價值時雖然考慮到了正常利潤，但是將部分盈余作為人力資源的價值只是反映了剩余價值，而沒有包括必要勞動價值。因此新模型的建立不僅要反映人力資本的剩余價值還要體現(xiàn)人力資本的必要勞動價值。

（三）、對模型未來凈資產(chǎn)折現(xiàn)法分析

首先，模型選擇不同增長率g1和g2分別來反應(yīng)V和M增長，但是這樣即不方便計算也很容易產(chǎn)生誤差。一般隨著企業(yè)經(jīng)營規(guī)模的擴(kuò)大，高新企業(yè)人力資源總投入也會隨之規(guī)模性增加，因此可以選擇一個合適的增長率來近視地反應(yīng)V和M的增長。由于短期內(nèi)企業(yè)的經(jīng)營效率是很難改變的，財務(wù)政策短時間內(nèi)一般也是相對比較穩(wěn)定，因此新建模型選擇了可持續(xù)增長率（既保持目前經(jīng)營效率和財務(wù)政策不變的條件下公司銷售所能增長的最大比率）來計算人力資本群體總價值的增長。但是與之相適應(yīng)也要縮小新模型的適用范圍。其次，該模型并沒有給出價值的計算依據(jù)，實用性也不強(qiáng)。新模型根據(jù)馬克思的價值理論，采用工資報酬作為必要勞動價值的計量依據(jù)，同時吸取經(jīng)濟(jì)價值法的優(yōu)點，采用人力資本對企業(yè)利潤的貢獻(xiàn)額作為剩余價值的計量依據(jù)，方便了計量。

三、新建模型

（一）、模型的建立

通過對現(xiàn)有模型的分析可見人力資本的群體價值實質(zhì)上是由兩股現(xiàn)值流構(gòu)成的，一股是企業(yè)人力資本預(yù)期的一系列的工資薪酬的現(xiàn)值和收益模式，一股是人力資源資本參與企業(yè)利潤分配額的現(xiàn)值和。

公式中，V表示人力資本的群體價值; I0 為基期人力資本貨幣性報酬性報酬總額; R0 為基期企業(yè)利潤總額；h為人力資源投資占總資產(chǎn)投資的比例; g為為企業(yè)的可持續(xù)增長率；r為貼現(xiàn)率; T為人力資源價值的計算年限；

人力資本的貨幣性報酬I0 和企業(yè)的利潤總額R0 都可以通過企業(yè)的基期年度財務(wù)報表直接獲得。人力資本的投資率h可以根據(jù)人力部門提供的人力資本年度投資額（包括工資福利，各種保險以及教育培訓(xùn)費用等）占企業(yè)流動資產(chǎn)的投資額、人力資本投資額和固定資產(chǎn)的折舊額之和的比重計算得到?？沙掷m(xù)增長率g=銷售凈利率×總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×收益留存率×期初權(quán)益期末總資產(chǎn)乘數(shù)，公式中的相關(guān)比率均可以通過財務(wù)報表中的數(shù)據(jù)計算得到。折現(xiàn)率也可以近似采用行業(yè)的投資回報率。

（二）、模型的適用范圍

在預(yù)測范圍上，新模型的特點決定模型主要適用于人力資本對利潤貢獻(xiàn)額較大、短期內(nèi)利潤增長率相對比較穩(wěn)定的高新技術(shù)行業(yè)。起步期的企業(yè)一般都能獲得超額增長，增長率短時間內(nèi)變動幅度較大。成熟期的企業(yè)只能獲得平均利潤，利潤增長的空間不大。衰退期的企業(yè)利潤一般是呈負(fù)增長的論文開題報告。因此模型主要適合于處于成長期高新技術(shù)企業(yè)。這種類型的企業(yè)利潤增長率比較穩(wěn)定，人力資源是企業(yè)最重的資產(chǎn)，而且隨著投資規(guī)模的擴(kuò)大，人力資本的投入也會隨之增加，短期內(nèi)占企業(yè)的總投入相對比較穩(wěn)定。在預(yù)測時間上，根據(jù)競爭均衡理論，一個企業(yè)通常不可能在競爭的市場中長期取得超額利潤，其投資成本回報率會逐漸恢復(fù)到正常水平，因此新模型計算的人力資本群體價值只能是短期的，這也與高新技術(shù)行業(yè)的人才流動性較強(qiáng)，更新速度較快相適應(yīng)。

（三）、模型的可行性檢驗

案例背景資料分析：

河南戴康公司是一家主營網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)的小型網(wǎng)絡(luò)公司。高端人才就是該公司的主要資產(chǎn)，公司每年財務(wù)預(yù)算中人才招聘、培訓(xùn)等方面的投資額占投資總額的比重也比較固定收益模式，近幾年都維持在40%，該行業(yè)在該地區(qū)近幾年的平均收益率為8.5%。戴康公司員工的80%均具有本科以上學(xué)歷，整體創(chuàng)新能力較強(qiáng)而且公司目前正處于穩(wěn)定的成長期。公司近期對于人力資源群體價值做出的專業(yè)評估值為1530萬元。

計量過程如下：

1確認(rèn)計量范圍

利用建立的模型對戴康公司的人力資本群體價值進(jìn)行計量。

2收集數(shù)據(jù)

根據(jù)戴康公司2008年和2009年的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表可得：

單位（萬）

年度

2008

2009

收入

1000

1100

工資福利費用

330

363

凈利潤

50

55

股利

20

22

股東權(quán)益

330

369

負(fù)債

60

66

總資產(chǎn)

390

429

銷售凈利率

5%

5%

總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率

2.5641

2.5641

權(quán)益乘數(shù)

1.1818

1.1818

利潤留存率

0.6

0.6

可持續(xù)增長率

10%

10%

我們可以以2009年為基期來計算B公司在未來四年的人力資本群體價值。

3代入模型

由上述資料可得 I0 = 363 R0 =55 h =0.4 g = 10% T= 4 r=8.5%

計算可得V=1593.95

4模型評估

模型測量值1593.95萬元與公司專業(yè)評估值1530萬元的誤差范圍約為4.18%。誤差出現(xiàn)主要是兩個因素造成的，一是后期投資回報率的變動，二是基本工資增長率和可持續(xù)增長率不一致。但誤差范圍小于10%，考慮到模型的簡便性，在可接受的范圍內(nèi)，因此模型基本可靠。

四、結(jié)論

一方面，新建模型通過對現(xiàn)有模型的計量依據(jù)和計量方式的修正，并通過實證研究證明了新建模型的可行性，豐富了現(xiàn)有的人力資本群體價值計量模型。另一方面，新模型在計量范圍上還存在很大的局限性，而且在準(zhǔn)確度上還有待進(jìn)一步提高。

主要參考文獻(xiàn)

[1]陳全明.論人力資本經(jīng)營[J].中國人力資本開發(fā)，1999 (11).

[2]李健民.人力資本通論[M].上海:上海三聯(lián)書店，1996.

[3]段興民、張志宏.中國人力資本定價研究.西安交通大學(xué)出版社，2005.

[4]傅頎重解資本收益—人力資本視角下的資本收益研究。復(fù)旦大學(xué)出版社，2007.

篇(3)

“博士學(xué)位不要了，我要回國創(chuàng)業(yè)”

1977年出生于武漢的劉斌，1995年高中畢業(yè)后被保送進(jìn)入清華大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院，2000年本科畢業(yè)后又被保送進(jìn)入中科院計算機(jī)研究所攻讀碩士研究生。在本科和碩士研究生期間。共在國內(nèi)外專業(yè)核心期刊和國際會議上29篇，有些論文達(dá)到了相當(dāng)高的水準(zhǔn)。研究生畢業(yè)后，劉斌給美國馬塞諸塞大學(xué)校長寫了一封信，申請到該校攻讀博士學(xué)位，信后附上了本科和碩士研究生期間發(fā)表的論文。馬塞諸塞大學(xué)校長接到信后當(dāng)即拍板招收劉斌前往讀博士學(xué)位，并提供每年3.52萬美元的獎學(xué)金。而且可以提供5年。如此豐厚的獎學(xué)金是很少見的，不僅可以解決劉斌在美國讀書期間的生活、學(xué)習(xí)所需，而且還可以生活得相當(dāng)不錯。但是，劉斌讀了半年之后，毅然決定：“獎學(xué)金不要了，博士學(xué)位不要了，我要回國創(chuàng)業(yè)?！?/p>

做出這樣的決定是很難的，更是不容易理解的。美國的導(dǎo)師不理解，家中的父母更是堅決反對，但是，為了事業(yè)，劉斌放棄了令人羨慕的獎學(xué)金和學(xué)位，回國準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)了。

劉斌想回國創(chuàng)業(yè)，并非一時沖動，創(chuàng)業(yè)的想法由來已久。

劉斌本科時就開始研究信息檢索技術(shù)，碩士研究生期間也還是這個領(lǐng)域。用他自己的話說，他是搜索領(lǐng)域里的一個老兵。而且，劉斌自主創(chuàng)業(yè)的念頭由來已久，可以說，早在中學(xué)時代就已經(jīng)萌發(fā)。高中臨近畢業(yè)時，劉斌把高中的課本和筆記搬出來，在一個批發(fā)市場擺了個攤。結(jié)果，幾天后，他的書和筆記全部賣了出去，而且“售價高于書的原價”。當(dāng)然，這是有前提的。劉斌中學(xué)學(xué)習(xí)成績突出。并被保送進(jìn)入人人羨慕的清華大學(xué)，他的筆記對其他學(xué)生也就有了參考價值。

大學(xué)本科畢業(yè)后，劉斌得到了100萬元來自新加坡的風(fēng)險投資，從而注冊了一家信息技術(shù)公司，但是，經(jīng)過將近一年之后，錢基本花光了，企業(yè)清算關(guān)門。當(dāng)時，劉斌感覺自己不適合當(dāng)老板，因為不善于和人溝通?！暗?。這個結(jié)論下得有點早?！毕朐倩剡^頭來，事情看得也許更清楚了。他說：“當(dāng)時自己欠缺太多，但是自己卻不知道欠缺，更不知道在哪個方面欠缺。那是在整體上欠缺?，F(xiàn)在雖然也有欠缺。但是自己知道在哪些方面欠缺，所以就可以有目的地去彌補(bǔ)?！币驗檫@次創(chuàng)業(yè)的失敗，劉斌決心專心學(xué)習(xí)，于是到中科院計算機(jī)研究所去讀碩士，當(dāng)然仍然專注于信息檢索領(lǐng)域。碩士畢業(yè)后，為了進(jìn)一步深造，他又選擇到世界上信息檢索領(lǐng)域最著名的學(xué)府、美國馬塞諸塞大學(xué)去攻讀博士學(xué)位。這一行動再一次反映出劉斌獨特的行事風(fēng)格，他沒有走一般留學(xué)生出國留學(xué)的路子，而是直接寫信給馬塞諸塞大學(xué)校長，而這封信，他起草了9個月，修改了40余次，“一個多余的詞都沒有，當(dāng)新東方的范文都綽綽有余”。結(jié)果他順利如愿，獲得高額獎學(xué)金并師從美國國家智能信息檢索研究中心主任、世界信息檢索聯(lián)合會主席Bruce Croft教授。

但是，一個偶然的機(jī)會里，劉斌發(fā)現(xiàn)美國有一個公司正在做手機(jī)搜索技術(shù)開發(fā)，而這種技術(shù)基本上就是他2002年在全球比賽獲第一名的信息過濾技術(shù)。當(dāng)時劉斌頗為震驚：當(dāng)時國內(nèi)傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)搜索已經(jīng)發(fā)展得炙手可熱，但手機(jī)搜索基本上還是空白，即使在國際上，也還處于摸索和發(fā)展中。這樣一個絕佳的創(chuàng)業(yè)良機(jī)豈可輕易放過?而要創(chuàng)業(yè)，最好的地點就是中國，因為中國有最大的客戶群體。擁有中國市場，就可以雄視全球市場。他決定回國。

創(chuàng)業(yè)初期舉步維艱遇貴人

劉斌的創(chuàng)業(yè)之路可謂一路波折，但是憑著堅韌的意志和闖勁，他一路逢兇化吉，終于走向順境。

創(chuàng)業(yè)需要資本。而劉斌沒有錢?；貒蟮膭⒈笙群筮M(jìn)入搜狐、中搜等企業(yè)打工，一方面是為了積累經(jīng)驗，另一方面。也是為了積累一點資金。一年以后，劉斌終于籌集了20萬元，成立了易查在線公司。為了享受留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，節(jié)省一些房租，劉斌先后找到了清華留創(chuàng)園等，但是按照有關(guān)規(guī)定。出國至少一年以上才算留學(xué)人員，劉斌不符合條件。經(jīng)過幾次碰壁之后，劉斌找到了北郵留創(chuàng)園副主任張琦，張琦對劉斌的項目、技術(shù)非?？春?。對他的創(chuàng)業(yè)激情和執(zhí)著也非常感動，于是北郵留創(chuàng)園破格收留了劉斌，并給予全部的優(yōu)惠政策。

為了節(jié)約成本，易查當(dāng)時買的電腦是1500元一臺的低配置，顯示器和桌椅是從北郵的倉庫里“淘”來的，顯示器是淘汰的。賬面價值100元，賣給劉斌也就100元一臺；辦公桌椅8套，一共300元。但是，即便如此節(jié)約。幾個月之后他的資金還是全部用光了。

見到兒子創(chuàng)業(yè)決心如此之大，劉斌的父母做出了一個驚人的決定：20萬元賣掉自己在武漢市的住房，其中10萬元資助兒子的事業(yè)。另外10萬元用于自己的開銷。老兩口一商量，也別在武漢住了，一起到北京租房子住吧，還能照顧到兒子的日常起居，免去兒子的后顧之憂。

然而不久之后，他又一次遇到資金困難。這一次他找到了北郵留創(chuàng)園副主任張琦，張琦非常理解和支持，隨即將此情況反映給中關(guān)村科技園區(qū)管委會副主任夏穎奇，夏穎奇決定見一見劉斌。夏穎奇在留學(xué)人員工作方面是專家，他驗看了劉斌留學(xué)經(jīng)歷的有關(guān)證明，認(rèn)為都是真實的：讓劉斌演示了手機(jī)搜索的應(yīng)用，感到特別有價值；又讓劉斌將過去的論文送過去審閱，也都沒問題。于是，2004年12月，中關(guān)村管委會有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家召開的留學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金無償資助評審會上，夏穎奇副主任極力推薦劉斌，并說服在場所有評委，全票通過了給予劉斌最高額度10萬元留學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金。

事后，夏穎奇曾動情地說：“劉斌為了創(chuàng)業(yè)，那么高的獎學(xué)金不要了，博士學(xué)位不要了，而且，父母連房子都賣了，資助他10萬元來創(chuàng)業(yè)，這在中關(guān)村是第一個，在中國也是第一個。他的創(chuàng)業(yè)精神很感人，甚至是可歌可泣的?！薄拔液軕c幸，我們沒有被條條框框所束縛，沒有放棄劉斌，沒有放棄一個大有潛力的好項目，也沒有放棄一個大有潛力的行業(yè)?！倍鴦⒈髣t滿懷感激地說：“當(dāng)時易查賬面上只有一萬元錢了，眼看工資都開不出了。是中關(guān)村這10萬元留學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金挽救了易查。如果沒有這10萬元，易查可能堅持不到風(fēng)險投資的介入就已經(jīng)夭折了?！?/p>

資金斷檔　再經(jīng)困難

2005年7月，易查再次面臨資金斷檔。于是劉斌不斷地

找風(fēng)投談判，談得很辛苦。一天，劉斌正在發(fā)高燒，大腦昏昏沉沉，連走路都東倒西歪了，突然接到一個投資人的電話，想和他談?wù)勍顿Y的事情。劉斌強(qiáng)忍著起床，父母不忍心地勸說：“能不能跟他們說說你在生病，改天再談?”劉斌照照鏡子，幽默地說：“我平時臉色看起來有些蒼白，現(xiàn)在發(fā)燒。正好臉色紅潤，氣色好，談判一定能成功!”就這樣，劉斌連續(xù)兩次拖著病體去商談，終于贏得了10萬美元的投資。

但是，企業(yè)的研發(fā)和快速發(fā)展需要太多資金。為了幫助易查盡快融資，中關(guān)村和北郵都默默地支持著他。在北郵留創(chuàng)園舉辦的一次留學(xué)人員精品項目推介會上，當(dāng)著在座的許多風(fēng)險投資人，夏穎奇作為主持人專門介紹了易查，并請劉斌第一個進(jìn)行項目介紹。劉斌的項目介紹結(jié)束后，馬上有人約劉斌出去談。事后，夏穎奇介紹，當(dāng)時劉斌給夏穎奇發(fā)了個短信，說出去一會就回來，結(jié)果一去不復(fù)返。原來是有風(fēng)投商怕他這個項目被別人搶走。把他帶走深談去了。2005年10月，易查在線順利拿到了上海留學(xué)生基金的100萬美元的風(fēng)險投資。此后，劉斌的事業(yè)步入相對順利時期，易查成為國際投資者關(guān)注的對象。

“和VC談判并不難”

劉斌介紹，找風(fēng)險投資談判，已經(jīng)成為他日常工作的重要組成部分，易查成立三年來。他談了80多家風(fēng)投，目前來說是有很大成績，但是一開始。他是“挨了很多罵”，受了很多委屈。但是，他堅持過來了，正是這種堅韌，才使易查跨過荊棘，走向坦途。

劉斌目前正在和一些VC談判，進(jìn)行新一輪融資，目標(biāo)是再融資6000萬到8000萬美元。這是一個宏大的計劃，如果這一次融資成功，那么易查的融資額度就達(dá)到1億美元以上。除非上市公司，到目前為止還沒聽說哪家高科技公司在創(chuàng)辦3年左右達(dá)到這么高的融資額度。他說，融資6000萬到8000萬美元是個比較高的目標(biāo)，只有把目標(biāo)定得高一點，才能對自己產(chǎn)生壓力，才能高質(zhì)量地完成目標(biāo)。不過，他不認(rèn)為自己的提法是空話、大話，因為到目前為止，他提出的指標(biāo)全都變成了現(xiàn)實。

劉斌說，他目前的感覺是，融資、找風(fēng)險投資，其實并不是什么特別難的事情。這里有幾個因素，首先是你的項目前景如何。其次是你能在這個行業(yè)做到什么程度。另外，就是你如何跟VC談的問題，這一點也很重要。很多留學(xué)生具有很深的技術(shù)背景，是行業(yè)里資深的技術(shù)專家，企業(yè)項目也都不錯。但是卻很難融到資金。為什么?因為技術(shù)專家開口閉口總是熱衷于談技術(shù)，而VC對談技術(shù)沒有興趣，所以談不成。于是有些人就說VC不懂?！捌鋵峍C沒有不懂的，都是你自己不懂?！眲⒈笳f。

“在技術(shù)方面我是沒有問題的，但是我和VC絕口不談技術(shù)?！眲⒈笳f。他在技術(shù)方面的造詣從他本科和碩士研究生時期的論文就可見一斑。當(dāng)時在國內(nèi)外專業(yè)刊物上發(fā)表的29篇論文都是搜索和信息檢索方面的。其中，在IEEE和IEIP兩個世界頂級專業(yè)協(xié)會召開學(xué)術(shù)年會時，劉斌用流利的英語在會議上宣讀了自己的論文。來自世界各國的lT信息檢索專家都報以熱烈掌聲，會后當(dāng)大家得知劉斌不過是中國一名大學(xué)本科生時，更是表現(xiàn)出驚訝和贊美的表情，劉斌的論文被IEEE收錄兩篇，被IEIP收錄兩篇。也難怪眾多專家會如此驚訝，要知道，清華大學(xué)評副教授職稱時，在論文方面有這樣的兩篇就夠資格了，而劉斌這么一個本科生，被國際頂尖的專業(yè)協(xié)會收錄了4篇論文!他所發(fā)表的論文數(shù)量之多。級別之高，在本科生中是絕無僅有的。

憑借這些成績，沒有VC會懷疑他的技術(shù)背景。那么，和VC不談技術(shù)，又該談些什么呢?劉斌說，我主要和VC談行業(yè)的發(fā)展前景，談如何推動行業(yè)的發(fā)展，如何聯(lián)合有益的力量，發(fā)展壯大自己，進(jìn)而阻止競爭對手的發(fā)展；談如何在行業(yè)內(nèi)落子布局、排兵布陣、攻城略地，從戰(zhàn)略的層面對整個行業(yè)做出相應(yīng)的規(guī)劃，讓自己的企業(yè)在這個規(guī)劃中居于主導(dǎo)地位，甚至讓競爭對手也必須在自己的戰(zhàn)略規(guī)劃中求生存；有時甚至要對相關(guān)行業(yè)做出相應(yīng)的研究，做出整體的戰(zhàn)略規(guī)劃，為本行業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的外部市場環(huán)境。這些東西都跟技術(shù)沒有多少關(guān)系，是技術(shù)專家所考慮不到的，而VC卻特別看重這些，甚至是以這些東西為出發(fā)點考慮是否投資。

劉斌說，根據(jù)他的經(jīng)驗，VC投資投的是人，是行業(yè)，是戰(zhàn)略，而不是技術(shù)。因此，和VC談技術(shù)是很難達(dá)到目的的。據(jù)透露，劉斌目前正在和一些VC談判，進(jìn)展很不錯，另外還在和一些相關(guān)行業(yè)談合作，以期達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，占領(lǐng)行業(yè)決勝的制高點。

風(fēng)雨之后見彩虹

篇(4)

關(guān)鍵詞：研究生教育 成本 效益

一、研究生教育的現(xiàn)狀及特點

成思危認(rèn)為：“經(jīng)濟(jì)只能保證我們的今天，科技可以保證我們的明天，只有教育才能保證我們的后天?！毖芯可逃龑儆凇熬⒔逃保谝欢ǔ潭壬戏从沉艘粋€國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、科技等的發(fā)展水平；對一所大學(xué)來說，研究生教育的發(fā)展也是其辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和社會地位的重要標(biāo)志。

數(shù)量和質(zhì)量是衡量研究生教育的雙重標(biāo)準(zhǔn)。我國研究生教育從20世紀(jì)90年代末進(jìn)入高速發(fā)展時期，經(jīng)過幾年的發(fā)展，在規(guī)模上取得了很大成就，然而，研究生教育擴(kuò)招也使其中存在的一些問題日益凸現(xiàn)。有人認(rèn)為，當(dāng)前我國研究生整體教育質(zhì)量有趨于滑坡的傾向。我們當(dāng)然不能妄下擴(kuò)招引起質(zhì)量下降這樣的結(jié)論，但是我們應(yīng)該承認(rèn)，隨著研究生教育招生規(guī)模的擴(kuò)張，教育質(zhì)量問題日益顯現(xiàn)。尤其是對于辦學(xué)實力相對薄弱的地方性高校，研究生教育質(zhì)量問題已引起人們的日益重視?？傮w而言，筆者認(rèn)為目前大多數(shù)高校在研究生教育方面存在以下特點：

（一）研究生教育起步較晚，而且發(fā)展規(guī)模落后于全國平均水平。以山東建筑大學(xué)為例，1998年，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)才獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，擁有建筑學(xué)、土木工程、管理科學(xué)與工程3個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，31個碩士學(xué)位二級學(xué)科授權(quán)點，1個工程碩士培養(yǎng)領(lǐng)域。相比山東省而言，該校研究生教育發(fā)展還比較緩慢，發(fā)展規(guī)模也比較小。

（二）研究生教育結(jié)構(gòu)不合理。雖然該校的研究生教育幾乎覆蓋了全國現(xiàn)有的12大學(xué)科門類，但是所涉及的一級學(xué)科和二級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點覆蓋面窄，而且與學(xué)位點重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象并存。很多二級學(xué)科尤其是文科類成本小的學(xué)位點重復(fù)建設(shè)，導(dǎo)致同類專業(yè)畢業(yè)生多，就業(yè)困難。而許多與山東經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展需要密切，社會和就業(yè)市場需求較大的學(xué)位點太少甚至沒有。

（三）學(xué)科水平總體較低，學(xué)位論文質(zhì)量不高。學(xué)科水平是研究生教育的重要基礎(chǔ)，高水平的學(xué)科才能有高質(zhì)量的科研成果，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的研究生。學(xué)科優(yōu)勢可以凝聚優(yōu)秀導(dǎo)師、吸引優(yōu)秀學(xué)生。但就山東建筑大學(xué)而言，除特色專業(yè)建筑類以外，其他學(xué)科水平幾乎居于全省的中下游。而且畢業(yè)生優(yōu)秀論文匱乏，甚至許多在校生仍很難找到論文寫作的創(chuàng)新點。

二、研究生教育投資成本

（一）保健成本

人的健康狀況決定了人的體力，即人的壽命、肌體活力、力量強(qiáng)度、耐久力等，而它們又是人的精神活動的基礎(chǔ)。因此，保健投資便成為各種人力資本投資的重要前提。就研究生個體來說，增加其衛(wèi)生、保健方面的支出將會增加其健康資本存量，延長其壽命以及壽命期的“無病工作時間”，并提高單位時間的工作效率。粗略地說，研究生個體的健康投資的成本是由耗費在保健與疾病預(yù)防、醫(yī)療以及環(huán)境改良等方面的物品和服務(wù)上的一切費用所構(gòu)成的。

（二）個人財務(wù)成本

教育投資就研究生而言主要是正規(guī)學(xué)校教育投資。它主要是指研究生為接受學(xué)校教育而花費的由自身所承擔(dān)的有形成本。以山東建筑大學(xué)公費研究生為例，主要有住宿費、生活費、書本考證等學(xué)習(xí)培訓(xùn)費。以1年為期，平均每位研究生所需負(fù)擔(dān)的成本包括：住宿費1200、生活費4000、學(xué)習(xí)培訓(xùn)費1500，當(dāng)然這只是一個估計數(shù)，實際遠(yuǎn)不止此。

（三）學(xué)校財務(wù)成本

為提供研究生教育，學(xué)校需購進(jìn)額外的教學(xué)設(shè)備，支付額外的水電費，教師工資等。

（四）機(jī)會成本

它包括的是研究生因接受教育而放棄了直接從事其他經(jīng)濟(jì)活動的機(jī)會所損失的收入。以往人們在談?wù)摻逃杀緯r，往往只看到直接成本，而忽視了機(jī)會成本。實際上，對于研究生個體來說，因其都接受研究生教育，為完成學(xué)業(yè)而承受的機(jī)會成本是相當(dāng)大的。與其本科就業(yè)的同學(xué)相比，其不僅不能夠獲得自己的經(jīng)濟(jì)收入，相反還需要支付一定的財務(wù)成本，這兩者之和構(gòu)成了其繼續(xù)教育的機(jī)會成本。

（五）心理成本

即對未來就業(yè)的擔(dān)憂，年齡增長面臨結(jié)婚生子卻無經(jīng)濟(jì)承受能力的擔(dān)憂等。

三、獲得的收益

（一）經(jīng)濟(jì)收益。經(jīng)濟(jì)收益是受教育者因為接受研究生教育多得的經(jīng)濟(jì)收入。

（二）社會心理收益。研究生教育還會為個人帶來社會地位的提高，進(jìn)入上流社會的機(jī)會、成就感和良好的衛(wèi)生保健等，這些構(gòu)成個人投資研究生教育的社會心理收益。

四、研究生教育投資的成本―收益分析

比較成本和收益的一種方法是計算研究生教育的投資收益率, 即經(jīng)濟(jì)收益與全部成本之比。根據(jù)1986 年世界銀行的一份調(diào)查( 調(diào)查對象為亞、非、拉22 個發(fā)展中國家) , 發(fā)展中國家研究生教育的平均個人收益率為24%，高于13%的平均社會收益率。研究生教育的個人收益率高的主要原因在于：1.不需要高素質(zhì)勞動力的傳統(tǒng)部門與需要高素質(zhì)勞動力的現(xiàn)代部門的工資或收入差別很大；2.獲得大學(xué)以上文憑后，在現(xiàn)代部門中獲得就業(yè)的可能性更大；3.個人負(fù)擔(dān)的研究生教育成本低, 由于政府扶持, 個人實際支付的研究生教育學(xué)雜費往往只是實際培養(yǎng)成本的一小部分；4.由于傳統(tǒng)部門勞動力過剩和收入低, 個人接受高等教育的間接成本或機(jī)會成本低, 即個人接受研究生教育期間實際放棄的貨幣收入低。

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，似乎研究生教育投資不存在沉沒的風(fēng)險。事實上，隨著我國研究生教育擴(kuò)招的日益加劇，研究生就業(yè)難的問題也日益凸顯。很多研究生難以找到理想的工作，不得不退而求其次，甚至開始了一些賣豬肉之類的純體力勞動；越來越多的研究生由于就業(yè)壓力，被迫選擇讀博。大學(xué)生失業(yè)，人才降格使用,“學(xué)歷病”等癥候正在顯現(xiàn)。特別是現(xiàn)在許多高校開始取消研究生公費制，學(xué)費支出增加導(dǎo)致總成本上升，畢業(yè)生工資水平的下降意味著經(jīng)濟(jì)收益的減少，所以，我國目前個人進(jìn)行研究生教育投資的收益率呈下降趨勢。

五、研究生教育收益率下降反映的問題及成因分析

（一）校園質(zhì)量文化氛圍不夠濃厚。校園質(zhì)量文化是一種觀念，又是一種物化形態(tài)。它對研究生教育質(zhì)量的形成具有特殊意義。然而，由于受外部功利性影響較大，高校對質(zhì)量文化的建設(shè)不夠重視，而恰恰現(xiàn)代企業(yè)對于個人的人文素養(yǎng)、道德素質(zhì)越來越重視，這也造成教育與現(xiàn)實的脫節(jié)，使得培養(yǎng)出的人才難以符合社會的需要。

（二）課程建設(shè)不完善。在研究生培養(yǎng)過程中，課程學(xué)習(xí)占整個培養(yǎng)期的近一半，在這個階段能否切實加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域知識與科研技能的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。在調(diào)研中，筆者發(fā)現(xiàn)，研究生課程設(shè)置具有隨意性，課程體系構(gòu)建不完整，存在本科化傾向；課程設(shè)置內(nèi)容陳舊，不能夠有效地追蹤學(xué)科發(fā)展的前沿；課程的開設(shè)有因人設(shè)課的情況，對于一些本專業(yè)無法開出的課程也被列入培養(yǎng)方案，而很多研究生感興趣的課程，由于本專業(yè)沒有老師不能開等。

（三）對研究生科研實踐能力的培養(yǎng)不夠，致使許多研究生依舊像本科期間一樣，只會紙上談兵，缺乏將理論轉(zhuǎn)換為實踐的能力。

（四）導(dǎo)師隊伍建設(shè)滯后。首先，導(dǎo)師對研究生指導(dǎo)不夠，而且缺乏對兼職導(dǎo)師的規(guī)范管理；其次，導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)模糊，遴選不夠嚴(yán)格；再有，導(dǎo)師缺少培訓(xùn)進(jìn)修，使得學(xué)生根本無法從導(dǎo)師那里學(xué)到真正的知識。

六、提高研究生教育投資收益率應(yīng)采取的措施

（一）轉(zhuǎn)變研究生教育觀念，營造質(zhì)量文化氛圍，多開展人文學(xué)術(shù)講座，加強(qiáng)學(xué)院間、各高校間的交流，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會做人。

（二）建立研究生院(處) ―學(xué)院―學(xué)科點三級管理組織結(jié)構(gòu)，明確學(xué)科在研究生教育管理中的地位和職責(zé)，使學(xué)科資源得以整合；建立學(xué)生與學(xué)校的交流平臺，使得學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生需求及時修訂課程設(shè)置。

（三）加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合能力。學(xué)院可通過建立實驗室、校企合作等讓學(xué)生盡快熟悉本專業(yè)的業(yè)務(wù)流程，為將來的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，實行規(guī)范化聘任，激活導(dǎo)師隊伍，建立和完善崗位責(zé)任制，對導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)，激勵導(dǎo)師加強(qiáng)研究生的指導(dǎo)，密切師生關(guān)系。

七、結(jié)論

目前，我國個人進(jìn)行研究生教育投資的收益率呈現(xiàn)下降趨勢。這一現(xiàn)象遵循邊際報酬遞減規(guī)律。筆者認(rèn)為，研究生教育投資就是一場個人的自我博弈，無論結(jié)果如何，最大的贏家永遠(yuǎn)都是自己。畢竟，在某種程度上企業(yè)看重的依舊是高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，即使不能獲得一份穩(wěn)定多金的工作，在研究生三年里學(xué)術(shù)水平及思想的提升也是一個不小的收獲。我們不應(yīng)該僅僅從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量研究生教育投資沉沒的概率，而應(yīng)更長遠(yuǎn)地看到其對未來職業(yè)生涯發(fā)展的潛在效益，以平和的心態(tài)踏實鉆研，去努力縮短成本與收益之間的差距，使現(xiàn)行的研究生教育實現(xiàn)效用最大化，真正的物超所值。

參考文獻(xiàn)：

[1]舒爾茨.論人力資本投資[M].北京：北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社，

1990．

篇(5)

關(guān)鍵詞：國際投資學(xué)；教學(xué)改革；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、引言

隨著我國“一帶一路”國際投資戰(zhàn)略的實施，面對“引進(jìn)來”和“走出去”復(fù)雜多變的國際國內(nèi)環(huán)境，必須重視國際投資專業(yè)人才培養(yǎng)。如何通過國際投資學(xué)這門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅理解國際投資的發(fā)展歷程和經(jīng)典理論，同時又有全面把握國際投資新發(fā)展、解決新問題的學(xué)術(shù)科研能力和社會實踐能力，國際投資教學(xué)需要在重新定位教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)方式和方法等方面進(jìn)行課程教學(xué)改革。因此，積極探索課程教學(xué)改革模式、實施途徑與方法，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動有機(jī)融合具有十分重要意義。

二、國際投資學(xué)教學(xué)的狀況

國際投資學(xué)是針對國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)具有較強(qiáng)實踐性的一門課，傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動性、能動性和創(chuàng)造性，獨立實踐能力不足，已經(jīng)不能滿足時展對大學(xué)生的期望和要求。如何讓學(xué)生從被動接受到真正學(xué)以致用，需要引入與時俱進(jìn)，內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)的相關(guān)知識到教學(xué)中。更要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力培養(yǎng)，將傳統(tǒng)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，建立以師生互為主體的研討體驗式教學(xué)模式，在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景中，讓學(xué)生通過對問題的研究、討論和體驗獲得知識和能力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、國際投資學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富性國際投資學(xué)主要研究

國際貨幣資本和產(chǎn)業(yè)資本跨國流動對經(jīng)濟(jì)的影響。主要包括國際直接投資和國際間接投資，跨國公司是國際直接投資主體，他們的國際化發(fā)展迅速，對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。針對我校國際貿(mào)易專業(yè)特點，教學(xué)中應(yīng)積極調(diào)整國際投資學(xué)理論授課內(nèi)容，基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)考慮，國際投資學(xué)主要內(nèi)容宜重點選擇以直接投資為主，主要包括：

1.國際直接投資基本理論。包括國際直接投資的概念、方式和作用，國際直接投資現(xiàn)狀和發(fā)展，具有影響力的直接投資理論，如西方主流投資理論、發(fā)展中國家適用性理論、中小企業(yè)適用性理論。

2.跨國公司特點及運(yùn)行機(jī)制。

3.國際直接投資工具。

4.國際投資管理及中國國際投資實踐等。在講授國際投資理論知識時既重視傳統(tǒng)理論的背景、假設(shè)條件和理論內(nèi)容解釋，又注重理論對學(xué)生投資實踐應(yīng)用的闡述，以期給學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。另外，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)各環(huán)節(jié)改革，合理設(shè)計和安排課堂、課外相關(guān)理論與實踐課程的教學(xué)內(nèi)容，將本專業(yè)前沿知識、實際案例知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中相關(guān)知識補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，通過在課程內(nèi)容及形式上創(chuàng)新,使學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識的同時,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

四、國際投資學(xué)教學(xué)方式和方法的多樣性

國際投資學(xué)課程內(nèi)容的豐富性與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的特殊性，要求課程教學(xué)在傳統(tǒng)課堂授課基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用研討體驗式教學(xué)模式，以適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

1.案例教學(xué)法。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入理解，在講授課程每章知識時，都是從講解國內(nèi)外實際發(fā)生的國際投資方面案例開始。例如，在講授“第三章跨國公司”時，首先，向?qū)W生講述海爾集團(tuán)的國際化，從公司的發(fā)展歷程直至創(chuàng)立知名品牌，及對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟示。其次，引申到跨國公司涵義、產(chǎn)生和發(fā)展、經(jīng)營戰(zhàn)略與組織結(jié)構(gòu)演變等內(nèi)容。通過案例教學(xué)法，使學(xué)生由被動接受教師課堂講授的內(nèi)容，變?yōu)橹鲃永斫?、思考和總結(jié)的內(nèi)化知識過程，進(jìn)一步鞏固課堂內(nèi)所學(xué)到的理論與實踐知識，提高教學(xué)效果。

2.撰寫小論文。為提高學(xué)生理論聯(lián)系實際能力和研究問題積極性，教師選用我國跨國公司直接投資4個成功案例，并針對每個案例給出相應(yīng)題目，每個小組學(xué)生通過收集相關(guān)資料，課堂回答問題和組織討論，并形成紙質(zhì)版論文，最后，教師進(jìn)行總結(jié)和點評。通過這種方式，既活躍了課堂氣氛，又學(xué)到很多傳統(tǒng)知識和課本以外的創(chuàng)新知識，同時，還提高學(xué)生的協(xié)作能力和撰寫論文水平，提升學(xué)生綜合運(yùn)用相關(guān)知識和解決實際問題能力。

3.模擬實戰(zhàn)法。在學(xué)習(xí)理論知識和分析很多經(jīng)典案例，學(xué)生直觀地明確企業(yè)的內(nèi)涵,了解企業(yè)如何運(yùn)作的基礎(chǔ)上，布置學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識撰寫模擬建立一個海外分公司的計劃報告，并做成PPT演示，每個小組同學(xué)積極性和熱情非常高，充分發(fā)揮他們的才智和創(chuàng)造力，紛紛建立自己的個性化公司，并以組為單位展示團(tuán)隊設(shè)計成果。有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，積累更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

4.多媒體教學(xué)。教學(xué)過程中多媒體起到了很大作用。在講解國際投資學(xué)理論知識和學(xué)科發(fā)展前沿知識時，課件制作中運(yùn)用大量數(shù)據(jù)、圖表，做到直觀、圖文并茂，充分發(fā)揮多媒體信息量大特點，使學(xué)生更加容易理解和接受。在教學(xué)中，直接講授實務(wù)內(nèi)容比較難懂，通過一些國際投資的實際案例、新聞短片和視頻資源等途徑，深入淺出，生動、形象和具體，例如，播放我國跨國公司海外投資的短片，讓學(xué)生在親身感受跨國公司創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奮斗歷程中、深入理解所學(xué)知識，體會國際投資對人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。實踐表明，通過課程教學(xué)改革，充分調(diào)動了學(xué)生獲取知識的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的理論水平和較好的實際應(yīng)用能力，收到了良好教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽是由、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)主辦的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動中一項具有導(dǎo)向性、示范性和群眾性的競賽活動，創(chuàng)辦于1989年，每兩年舉辦一屆。競賽旨在引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。

該競賽堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，自創(chuàng)辦以來，已分別在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、武漢大學(xué)、南京理工大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、華南理工大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、大連理工大學(xué)、蘇州大學(xué)等高校連續(xù)舉辦了13屆。已形成校級、省級、全國的三級賽事，參賽同學(xué)首先參加校內(nèi)及省內(nèi)的作品選拔賽，優(yōu)秀作品報送全國組委會參賽。

競賽章程規(guī)定，凡在舉辦競賽終審決賽的當(dāng)年7月1日以前正式注冊的全日制非成人教育的各類高等院校在校中國籍專科生、本科生、碩士研究生和博士研究生（均不含在職研究生）都可申報作品參賽。申報參賽的作品分為自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文、哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文、科技發(fā)明制作三大類。自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者限本?？粕?。哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會、法律、教育、管理六個學(xué)科內(nèi)?？萍及l(fā)明制作類分為a、b兩類：a類指科技含量較高、制作投入較大的作品；b類指投入較少，且為生產(chǎn)技術(shù)或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作等。

競賽以學(xué)校為單位計算參賽得分，團(tuán)體總分按名次排列，按位次公布。最高榮譽(yù)“挑戰(zhàn)杯”為流動杯，授予團(tuán)體總分第一名的學(xué)校；設(shè)“優(yōu)勝杯”若干，分別授予團(tuán)體總分第二至第二十一名的學(xué)校。累計三次捧得“挑戰(zhàn)杯”的學(xué)校，可永久保存復(fù)制“挑戰(zhàn)杯”一座。

大賽影響

2013年10月13日至17日，第十三屆“挑戰(zhàn)杯”交通銀行全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽在蘇州大學(xué)舉行。上海交通大學(xué)、清華大學(xué)并列以總分480分獲得本屆“挑戰(zhàn)杯”。決賽期間，內(nèi)地及港澳地區(qū)450余所高校的4000余名師生代表參賽參展。來自全國各地的教育界、科技界、企業(yè)界、新聞媒體代表和當(dāng)?shù)刂行W(xué)生觀摩了作品展。近百家企業(yè)與所關(guān)注的參賽作品作者進(jìn)行了投資意向洽談，有的還現(xiàn)場簽訂了投資合作協(xié)議書。

篇(7)

關(guān)鍵詞：研究性教學(xué)；實踐能力；創(chuàng)新能力；教學(xué)評價體系；投資經(jīng)濟(jì)學(xué)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號： 16723198（2013）13013402

研究性教學(xué)模式是一種融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為一體的教學(xué)模式。教學(xué)是高校的生命線，科研是高?；盍Φ脑慈?。推進(jìn)研究性教學(xué)是高等院校實現(xiàn)教學(xué)和科研有機(jī)統(tǒng)一、提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。2005年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確要求：推動研究性教學(xué)，提高大學(xué)生創(chuàng)新能力。自此，我國一些高校在不同層面開展和實施了研究性教學(xué)。但總體而言，研究性教學(xué)模式仍有待于進(jìn)一步地深入。

《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》研究投資領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和投資運(yùn)動規(guī)律以及其他經(jīng)濟(jì)規(guī)律在投資領(lǐng)域的表現(xiàn)形式，其特點是強(qiáng)調(diào)定量分析和應(yīng)用實踐。根據(jù)中國地質(zhì)大學(xué)的教學(xué)計劃，《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程在第五學(xué)期開設(shè)，其先修課程有《高等數(shù)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)》、《會計學(xué)》、《金融學(xué)》等。這就意味著，在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生已具備了一定的學(xué)科基礎(chǔ)，而研究性教學(xué)學(xué)習(xí)方式上的探究性特征要求學(xué)生在已有知識積累的基礎(chǔ)上，能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行主動探索?；谝陨戏治觯倚W(xué)生已經(jīng)具備了對《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基本條件。本文將在分析《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合該課程的教學(xué)內(nèi)容，論述研究性教學(xué)在該課程中的實踐探索。

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不足

由于對傳統(tǒng)教學(xué)模式的依賴和慣性，許多學(xué)生總是習(xí)慣于在教師的主導(dǎo)下，把自己定位于知識的接受者，總體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的主動性、積極性不足，與教師缺乏互動性。再加上《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)學(xué)時數(shù)的限制，如果不注意講課的方法和技巧，不采取多樣的教學(xué)方法，教學(xué)就可能平淡無味，達(dá)不到預(yù)想的教學(xué)效果。

1.2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

與《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程密切相關(guān)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認(rèn)知實習(xí)、教學(xué)實習(xí)和上機(jī)實習(xí)，前兩項屬于校外實習(xí)，上機(jī)實習(xí)在校內(nèi)實驗室完成。近年來由于企業(yè)改革和學(xué)校體制改革的深入，在安排校外實習(xí)和實施上出現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為學(xué)生實習(xí)內(nèi)容趨于形式化。而一些高校實驗室的模擬教學(xué)缺乏對投資業(yè)務(wù)的實踐經(jīng)驗的掌握。因此上機(jī)實習(xí)質(zhì)量有待于進(jìn)一步改進(jìn)。進(jìn)一步地，如何結(jié)合項目的形式提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，也需進(jìn)一步探索。

1.3 教學(xué)評價方式有待改進(jìn)

對教師而言，目前我國大部分高校對教師的評價主要依據(jù)科研成果和課時量，教學(xué)水平和效果在教師評價體系中的地位呈弱化趨勢。在研究性教學(xué)模式下，教師需要付出更多的時間和精力，所以，傳統(tǒng)的教師評價體系在一定程度上抑制了教師參與研究性教學(xué)的積極性。

2 研究性教學(xué)探索與實踐

2.1 利用課堂教學(xué)開展研究性教學(xué)

課堂教學(xué)是研究性教學(xué)的重要平臺與形式，如何科學(xué)、合理、有效地組織課堂教學(xué)，是研究性教學(xué)的重要內(nèi)容之一。為深化《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革，教師須將單一的課堂講授發(fā)展為多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用的模式。筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面著手。

（1）問題解決式教學(xué)方法。

通過與學(xué)生共同討論、研究問題，讓學(xué)生帶著問題去查閱文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。甚至還可倡導(dǎo)由師生共同完成《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》某些章節(jié)內(nèi)容的講授。教師可先進(jìn)行研究性課堂教學(xué)設(shè)計，根據(jù)教學(xué)大綱將教學(xué)內(nèi)容分解成不同研究專題，分配給不同學(xué)習(xí)小組，并從教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入、上課情境的設(shè)置、如何組織課堂語言等給予備課指導(dǎo)。例如：在講述投資環(huán)境時，教師可按照縣域、外商、文化、民營等研究專題研究我國的投資環(huán)境，同學(xué)根據(jù)自身的興趣自主結(jié)成各專題學(xué)習(xí)小組。各小組成員根據(jù)專題要求，通過相互交流溝通、分工協(xié)作，完成小組的多媒體課件。然后由專題學(xué)習(xí)小組選派代表對所承擔(dān)的專題在課堂上就投資環(huán)境的現(xiàn)狀、競爭力評價、特點、主要問題、優(yōu)化對策進(jìn)行匯報、講解，其他各組針對報告展開研討，最后教師對匯報內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、點評和歸納。以上教學(xué)方法充分體現(xiàn)出研究熱點、自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊協(xié)作，充分發(fā)揮了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力及競爭能力，在課堂教學(xué)的情感交流中師生關(guān)系也更為融洽，真正實現(xiàn)了師生互動，教學(xué)相長。

（2）案例教學(xué)方法。

教師積極研究探索案例教學(xué)，根據(jù)課程進(jìn)度進(jìn)行相關(guān)的案例分析，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，而且能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撏ㄟ^生動的例子表現(xiàn)出來，加深學(xué)生對于基本理論知識的理解。在講到政府投資時，可結(jié)合我國政府為了抗危機(jī)、保增長而出臺的“四萬億投資計劃”，美國奧巴馬政府的“救市”計劃等案例進(jìn)行分析，使學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，增強(qiáng)對政府投資的感性認(rèn)識，取得了較好的教學(xué)效果。

2.2 研究性實踐教學(xué)

隨著我國高等教育的普及化，高校越來越多地承擔(dān)著為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的責(zé)任。鑒于此，還應(yīng)將實踐領(lǐng)域的重大變化反映到人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)計中去。研究性實踐教學(xué)包括研究性實驗教學(xué)、學(xué)生申報各級創(chuàng)新性計劃項目和學(xué)生參與教師科研項目三個方面的內(nèi)容。

（1）強(qiáng)化實踐性教學(xué)，加強(qiáng)實驗室建設(shè)。

研究性教學(xué)模式的實踐性特征倡導(dǎo)學(xué)生通過多樣化實踐形式主動獲取知識信息，并將獲取的知識信息綜合應(yīng)用于實踐，從而不斷提高實踐能力和創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步強(qiáng)化實踐性教學(xué)，本校與湖北省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、《湖北省投資環(huán)境藍(lán)皮書》編委會、部分上市公司、證券公司簽訂了建立專業(yè)實習(xí)基地的合作協(xié)議，保證了學(xué)生實習(xí)項目的多元化及實習(xí)過程的規(guī)范化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力和社會適應(yīng)能力。

在校內(nèi)上機(jī)實習(xí)方面，我校加強(qiáng)了實驗室的建設(shè)。特別是為準(zhǔn)備申報教育部的經(jīng)管實驗示范中心（省級以上），近年來，我校先后購進(jìn)多套專業(yè)通用軟件，為《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程提供了仿真或近似實戰(zhàn)的環(huán)境，讓學(xué)生模擬外匯、證券、實物、衍生金融工具投資運(yùn)作，通過專業(yè)工具預(yù)測、分析和處理各種現(xiàn)實投資問題。實驗過程中，如果遇到專業(yè)知識方面的問題，師生點擊“知識資訊中心”可以鏈接相應(yīng)知識點，解決具體問題，也可使用軟件中的一些自主學(xué)習(xí)工具比較方便地復(fù)習(xí)或下載實驗教學(xué)音頻、視頻等學(xué)習(xí)資料等。此外，實驗中心還建立了實驗教學(xué)參考資源信息平臺，放置了大量學(xué)校購置的經(jīng)濟(jì)管理類期刊數(shù)據(jù)庫、國內(nèi)外重要會議論文集數(shù)據(jù)庫、重要報紙數(shù)據(jù)庫，同時與國內(nèi)重要的管理網(wǎng)站連接，讓學(xué)生可以根據(jù)需要隨時進(jìn)入調(diào)閱參考。在實驗教學(xué)管理信息平臺上，師生可方便了解《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的實驗教學(xué)大綱、實驗重點和難點、實驗案例、實驗日程安排等日常性的實驗教學(xué)管理規(guī)定，同時，設(shè)置了實驗意見討論和作業(yè)提交系統(tǒng)，極大地便利了教師和學(xué)生的互動交流。實驗室建設(shè)為《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程研究性教學(xué)提供了實踐平臺，也使學(xué)生能更好地適應(yīng)學(xué)科和實踐發(fā)展的趨勢。

（2）組織學(xué)生申報各級創(chuàng)新性計劃項目。

我校非常重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，根據(jù)《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》的要求，從項目運(yùn)行平臺搭建、指導(dǎo)教師選拔配備、教育教學(xué)條件保障、經(jīng)費支持、項目實施效果監(jiān)管以及激勵機(jī)制等多方面入手，構(gòu)建了全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，為學(xué)生及時開展項目研究、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力創(chuàng)造了有利條件。而教師在研究性教學(xué)時，可組織學(xué)生申報與教學(xué)內(nèi)容、熱點問題相結(jié)合的創(chuàng)新性計劃項目。以《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，可組織學(xué)生就我國公共與私人資本存量的再估算問題申請立項，在選題上，公共資本和私人資本存量的研究在我國經(jīng)濟(jì)學(xué)界仍屬于空白。在方法上，該項目可開創(chuàng)性地提出微觀層面的公共與私人投資數(shù)據(jù)的挖掘和分析的方法，研究成果有助于合理引導(dǎo)公共與私人資本投資，而項目研究本身可提高和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參加教師科研項目。

研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)將教學(xué)過程也看作是研究過程，強(qiáng)調(diào)科研過程是有效的教學(xué)環(huán)節(jié)等。積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項目，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的較高境界。在師生亦師亦友的深層次交流合作中，學(xué)生體驗了解決項目任務(wù)的樂趣，教師也深化對自己科研項目的思考。我校學(xué)生近幾年先后完成了與《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程密切相關(guān)的多個項目。目前，已有多名學(xué)生參與了教師的在研項目，如中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金（開放基金）“資源型企業(yè)海外并購風(fēng)險管控研究”（G2012007B）。在參與項目的過程中，學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，通過查閱資料、拜訪學(xué)者、社會實踐等方式，調(diào)查并探討我國資源型企業(yè)海外并購現(xiàn)狀、優(yōu)劣勢，比較學(xué)習(xí)相關(guān)立法、國際條約及習(xí)慣，分析資源型企業(yè)海外并購可能面臨的投資融資風(fēng)險，并最終創(chuàng)新性地提出切實可行的防范措施，本項目的實施旨在為中國企業(yè)“走出去”、“走得順”、“走得安全”提供理論支持，以更好保護(hù)中資企業(yè)在外投資利益，促進(jìn)雙贏發(fā)展。通過參與項目，從近期發(fā)展看，不僅有助于學(xué)生完成了《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》的課程學(xué)習(xí)，獲得科研訓(xùn)練，也能為實習(xí)報告、畢業(yè)論文的撰寫以及學(xué)科競爭積累寶貴的經(jīng)驗。從長遠(yuǎn)發(fā)展看，有助于學(xué)生深入了解中資資源型企業(yè)海外并購形勢，為將來走上工作崗位后參與海外并購項目的實施提供理論參考。而教師收獲的是同樣可貴的過程和成果。在研究性教學(xué)模式下，教師組織學(xué)生探究，通過批閱學(xué)生的投資分析報告啟發(fā)了思維，繼而形成自己的論文、研究報告科研成果，提升了科研能力與水平；反過來，教師又將自己的科研成果融入到教學(xué)過程中，拓展了研究性教學(xué)，有利于提高教學(xué)水平。

3 構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價體系

構(gòu)建科學(xué)合理、客觀公正的研究性教學(xué)評價體系，是研究性教學(xué)順利實施的保障，也是研究性教學(xué)模式中的一個重要環(huán)節(jié)。研究性教學(xué)模式對教師的科研水平與教學(xué)能力提出了更高的要求，而且教師的許多工作是在課下完成的，其工作量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課時量。所以，學(xué)校應(yīng)建立教師、同行、學(xué)生共同組成的教學(xué)評教體系，通過學(xué)生評教、教師評學(xué)、督導(dǎo)同行評教及專業(yè)教學(xué)委員會考核，注重積極發(fā)揮多種評價方法的優(yōu)勢，以使評價過程和結(jié)果更具判斷、溝通、反饋、督促功能。還應(yīng)建立有效的激勵機(jī)制，比如對于教學(xué)效果好的教師，在教師職稱評審和崗位聘用時給予政策上的傾斜；通過評選“教學(xué)研究與改革項目”、“研究性教學(xué)示范課程”等措施，激勵導(dǎo)向教師進(jìn)行研究性教學(xué)改革。

4 結(jié)束語

本文從課堂教學(xué)、實踐教學(xué)兩個方面論述了如何開展《投資經(jīng)濟(jì)學(xué)》研究性教學(xué)的實踐，并指出構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評價體系是研究性教學(xué)模式順利實施的保障。但該課程研究性教學(xué)的實施仍然存在一些問題，例如，如何進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式等。為提升本科教學(xué)質(zhì)量，在下一個階段的課程教學(xué)中，還需為發(fā)揮研究性教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢而繼續(xù)探索實踐。

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