校園網(wǎng)絡(luò)化論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園網(wǎng)絡(luò)化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué) 學(xué)法 影響與建構(gòu)

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來越多地應(yīng)用與教學(xué)當(dāng)中，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效益、活躍教學(xué)氣氛產(chǎn)生了很好的影響，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的需求，將教學(xué)引入了全新的警戒。

一、校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)學(xué)的影響

校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣、層次等，自主地選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)了自主性學(xué)習(xí)的需求，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)又提供了共享、查詢、下載等功能，使學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多、直觀快捷。

1.校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使按需學(xué)習(xí)成為可能

校園信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)加速了個(gè)性化教育與按需學(xué)習(xí)的進(jìn)程。學(xué)生在聽教師講課的同時(shí)，自己也可以利用其他時(shí)間上網(wǎng)發(fā)現(xiàn)許多與講課內(nèi)容相關(guān)的東西，從而可以大大開闊視野。對(duì)于那些不愿意聽課或?qū)λ谡n程興趣不大的學(xué)生來說，他們則完全可以在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)自己所需要的東西和能夠施展才華的天地。“書中有黃金屋”正在變成“網(wǎng)上有黃金屋”。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，根據(jù)對(duì)原有資源的掌握情況，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的認(rèn)知水平選擇難度適宜的習(xí)題在網(wǎng)上練習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生可以在更高層的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛能。從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了所學(xué)知識(shí)的學(xué)生無(wú)事可干，或者尚未掌握前一部分知識(shí)的學(xué)生又無(wú)所適從的被動(dòng)局面。

2.校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加直觀

校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用文字、聲音、圖形等各種途徑充分刺激學(xué)員的各種感官，改善了人腦獲取信息的感官功能，促進(jìn)了學(xué)生記憶、思考、探討等活動(dòng)的開展，從而使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)與獲得，從單調(diào)的文字形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N直觀生動(dòng)的形式。特別是網(wǎng)絡(luò)虛擬技術(shù)的發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容的逼真性更加直觀，可以使復(fù)雜、抽象、常人難以接觸和觀察到的過程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。信息網(wǎng)絡(luò)的虛擬技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生逼真的模擬環(huán)境，使學(xué)習(xí)活動(dòng)擺脫了文字書面的敘述，擴(kuò)展了學(xué)員視野，培養(yǎng)了他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使知識(shí)的獲取更加快捷

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面突破了時(shí)間和空間的限制，達(dá)到了無(wú)所不及的地步。網(wǎng)上知識(shí)保羅萬(wàn)象，內(nèi)容豐富，達(dá)到了無(wú)所不有的境界，“鼠標(biāo)一點(diǎn)，讀書萬(wàn)卷”。人們獲得知識(shí)信息方便快捷，信息資源共同擁有，使教師和學(xué)生對(duì)知識(shí)信息接收的時(shí)間差、廣度差、量度差幾乎消失，在獲取知識(shí)信息上處于平等地位，有著相同的條件。例如，利用互聯(lián)網(wǎng)查詢最新發(fā)表的論文，只要輸入關(guān)鍵詞或主題詞，就可能迅速看到有關(guān)的最新文獻(xiàn)資料，非?？旖莺头奖?，還可利用網(wǎng)絡(luò)建立個(gè)人專有的“知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)、數(shù)據(jù)庫(kù)”。對(duì)能迅速擴(kuò)充自己知識(shí)容量的信息和有用的資料數(shù)據(jù)，及時(shí)用電腦存盤，準(zhǔn)備隨時(shí)檢索和查閱。這樣，學(xué)習(xí)者就只需認(rèn)識(shí)新知識(shí)的核心內(nèi)容和怎樣能夠快速而有效地查詢到這些新知識(shí)的方式，可以隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上查詢、搜索和下載。

4.校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)使學(xué)生能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)自己進(jìn)行的評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)是網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中一種最主要、最經(jīng)常的評(píng)價(jià)形式。學(xué)生能否良好的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)已成為影響學(xué)生本人成功與否的關(guān)鍵因素。由于自我評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，開展自我評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)可以隨時(shí)提交由計(jì)算機(jī)給予評(píng)判，學(xué)生除了可及時(shí)的自我反饋外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解全班其他同學(xué)達(dá)到的學(xué)習(xí)層次和成績(jī)情況，相互激勵(lì)、促進(jìn)。

二、校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)建構(gòu)學(xué)法的要求

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)方法是臺(tái)上、臺(tái)下人與人、面對(duì)面講授，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)院制定，而信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空和學(xué)習(xí)內(nèi)容，既能滿足學(xué)生的群體性學(xué)習(xí)需求，又能較好地滿足學(xué)生自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。而且，校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以為學(xué)生提供人-機(jī)-人交互的條件，更能提供一個(gè)人際交互的環(huán)境，因此，信息技術(shù)輔助下的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，不僅在個(gè)別化教學(xué)模式方面具有與媒體技術(shù)一樣的優(yōu)點(diǎn)，更在協(xié)作學(xué)習(xí)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此，在確立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的同時(shí)，除在教法上大膽創(chuàng)新外，更要積極探索符合網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)的自主式學(xué)習(xí)和協(xié)作化學(xué)習(xí)的方法。

三、校園網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的基本學(xué)法

從我校的實(shí)際和其他院校的做法看，目前階段比較好的校園網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法主要有：

1.問題探究學(xué)習(xí)法

問題探究學(xué)習(xí)法是學(xué)生個(gè)體以日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題為牽引，通過自主式的網(wǎng)上搜索、瀏覽、下載等手段，借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋求正確答案，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)法的好處在于，學(xué)習(xí)者帶著明確的目的上網(wǎng)探究問題，變有疑為無(wú)疑，能有效激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生自主培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立探索的鉆研精神，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握網(wǎng)上解決問題的思路和方法。

2.模擬體驗(yàn)學(xué)習(xí)法

模擬體驗(yàn)學(xué)習(xí)法是學(xué)生個(gè)體或群體，借助計(jì)算機(jī)模擬實(shí)踐系統(tǒng)進(jìn)行自我訓(xùn)練、自我提高，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目的的學(xué)習(xí)方法。這種學(xué)習(xí)方法將學(xué)生自身置身于近似事物發(fā)生、發(fā)展的實(shí)際環(huán)境中，通過直接接觸模擬的客觀情況和模擬的實(shí)物，獲得必要的感性知識(shí)和技能，借以擴(kuò)大和加深理性認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，從而受到類似實(shí)習(xí)、實(shí)際操作、實(shí)裝訓(xùn)練的效果。

篇(2)

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)應(yīng)用軟件教學(xué)資源庫(kù)交流平臺(tái)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的社會(huì)作用和影響越來越大，是人們生活中不可缺少的一部分，和報(bào)紙、廣播、電視一樣，成為了社會(huì)主要媒體。在這種環(huán)境下，各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校都先后建起了校園網(wǎng)絡(luò)，投入了很多資金，可是校園網(wǎng)的開發(fā)利用卻不是很理想，那么如何提高校園網(wǎng)的作用更好的為教學(xué)服務(wù)呢?這也逐漸成為各校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)關(guān)注的問題。下面總結(jié)一下本人的分析和看法。

一、校園網(wǎng)建設(shè)中存在的問題

1、對(duì)校園網(wǎng)建設(shè)沒有科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃

各學(xué)校都認(rèn)識(shí)到校園網(wǎng)的意義，但校園網(wǎng)的建設(shè)需要大量的資金投入，而且還看不到直接的經(jīng)濟(jì)效益，很多學(xué)校都不愿意一次性投入大量的資金，而只是很少的投入，在硬件上把校園網(wǎng)建起來，今天填點(diǎn)這個(gè)，明天加點(diǎn)那個(gè)，沒有一個(gè)長(zhǎng)期的科學(xué)發(fā)展規(guī)劃。最終導(dǎo)致在資金上一點(diǎn)沒少投入，但整個(gè)網(wǎng)絡(luò)從結(jié)構(gòu)配置到管理都很亂，使得校園網(wǎng)的作用發(fā)揮不出來。

2、不重視技術(shù)和管理投入

很多學(xué)校都購(gòu)置了網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備，但在技術(shù)人員培訓(xùn)投入?yún)s很少或者沒有，也沒有固定的校園網(wǎng)管理部門。有的學(xué)校有專人來管理，但又缺乏連續(xù)性。這也是阻礙校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展的一個(gè)主要原因。

3、不重視軟件的建設(shè)

大多學(xué)校在軟件建設(shè)上的投入基本是零，特別是應(yīng)用軟件，重視硬件設(shè)備的投入，輕視軟件建設(shè)和師資培訓(xùn)，結(jié)果校園網(wǎng)只能用來在互聯(lián)網(wǎng)上聊天、收發(fā)郵件、下載等，再就是共享打印，致使校園網(wǎng)使用率不高。

二、校園網(wǎng)建設(shè)的主要原則

1、系統(tǒng)的先進(jìn)性

校園網(wǎng)建設(shè)要有先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，也不能盲目追求最新的高價(jià)的產(chǎn)品，要采用市場(chǎng)使用率高、標(biāo)準(zhǔn)化和技術(shù)成熟的軟硬件產(chǎn)品。要有長(zhǎng)期的科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，分步地把校園網(wǎng)建起來。

2、系統(tǒng)的穩(wěn)定性

在網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、設(shè)備選擇、安裝調(diào)試等各環(huán)節(jié)，要進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，科學(xué)配置，使網(wǎng)絡(luò)能夠可靠穩(wěn)定地運(yùn)行，適應(yīng)各環(huán)境的變化。

3、系統(tǒng)的安全性

在網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮系統(tǒng)的安全性對(duì)于病毒傳播、黑客攻擊等要有效的防范措施，也要最大程度地控制網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴，保障網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。

4、系統(tǒng)的可擴(kuò)展性

在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)時(shí)，要考慮發(fā)展變化，作好為滿足用戶發(fā)展在配置上預(yù)留，還要滿足因技術(shù)發(fā)展需要而擴(kuò)展和升級(jí)的需求。

三、校園網(wǎng)的主要應(yīng)用模式

建設(shè)校園網(wǎng)不是有了硬件網(wǎng)絡(luò)就完事了，而是要讓校園網(wǎng)為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)校在教學(xué)管理更高效、科學(xué)和客觀，在教學(xué)手段和形式上更先進(jìn)和多元化，在教學(xué)資源上更豐富多樣。并非是高價(jià)位的硬件設(shè)備就好，要結(jié)合自身的實(shí)際情況，以低廉的成本，得到高效網(wǎng)絡(luò)利用率。重點(diǎn)是如何發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，這就要清楚校園網(wǎng)有哪些主要應(yīng)用模式。

1、教學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理

現(xiàn)在各單位都上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，主要目的就是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，例如學(xué)生紀(jì)律考核管理、學(xué)生成績(jī)：管理、圖書管理等等，但當(dāng)前各學(xué)校達(dá)到這：沖程度還很少有的學(xué)校實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，卻是各自獨(dú)立而不統(tǒng)一。多數(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件是有，但在管理應(yīng)用軟件上投入的很少。只有實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，才是真正體現(xiàn)了校園網(wǎng)的作用，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的關(guān)鍵。所以要重視軟件投入，從學(xué)校的全局考慮，上一套全面統(tǒng)一的管理軟件，使得學(xué)校的各個(gè)方面都實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，打造一個(gè)科學(xué)高效的管理體系。

2、豐富全面的教學(xué)資源庫(kù)

建設(shè)校園網(wǎng)教育教學(xué)資源庫(kù)，為教學(xué)提供豐富多彩的資源，是體現(xiàn)校園網(wǎng)價(jià)值的另一個(gè)方面。教學(xué)資源種：類很多，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、教案、論文、多媒體素材、電腦軟件、電子圖書等等，建立一個(gè)類型齊全、信息豐富、使用方便的校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)體系，讓教師和學(xué)生在教與學(xué)的活動(dòng)中感受到校園網(wǎng)的先進(jìn)性，在教學(xué)工作中逐漸發(fā)揮出校園網(wǎng)的功能和效益。

教學(xué)法資源庫(kù)建設(shè)，是以校園網(wǎng)絡(luò)硬件和校園網(wǎng)站為基礎(chǔ)，是需要長(zhǎng)期的努力和積累，是需要每個(gè)人參與，要做的工作還很多，通過鏈接、鏡像和自主建設(shè)，逐漸地把資源庫(kù)建設(shè)起來，到時(shí)就會(huì)體會(huì)到校園網(wǎng)的作用了。

3、多樣化的交流平臺(tái)

在校園網(wǎng)絡(luò)硬件、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，建立一個(gè)多樣化的交流平臺(tái)，比如論談、聊天、郵件、博客、網(wǎng)頁(yè)等等，把教師、在校學(xué)生、畢業(yè)的校友、學(xué)生家長(zhǎng)、企事業(yè)單位等等相關(guān)人員都聯(lián)系起來，通這個(gè)平臺(tái)溝通交流，為學(xué)校建設(shè)提供民主支持，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的又一重要途徑。

依托校園網(wǎng)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，以個(gè)性化的資源為基礎(chǔ)，以學(xué)校發(fā)展改革為目的，使新的管理和教學(xué)理念和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境結(jié)合起來，特別是在探索層面上開展研究活動(dòng)，積極探索新管理模式和教學(xué)模式，是發(fā)揮校園網(wǎng)作用和學(xué)校發(fā)展的新課題，只有這樣，校園網(wǎng)的作用才能越來越得以體現(xiàn)。

四、校園網(wǎng)建設(shè)中的幾點(diǎn)建議

(1)要提出一個(gè)長(zhǎng)期科學(xué)合理的校園網(wǎng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。即使資金充足，也要分幾步把校園網(wǎng)建設(shè)起來，第一步先建成校園網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)；第二步建立一個(gè)包括教學(xué)資源庫(kù)和多樣化的交流平臺(tái)在內(nèi)的一個(gè)綜合校園網(wǎng)站；第三步再考慮教學(xué)管理應(yīng)用軟件建設(shè)。

(2)要設(shè)立校園網(wǎng)管理部門，有網(wǎng)絡(luò)硬件維護(hù)人員，有網(wǎng)站維護(hù)人員，有信息資源維護(hù)人員，有管理應(yīng)用軟件維護(hù)人員，從而保障校園網(wǎng)管理工作的連續(xù)性。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)；教育技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；資源庫(kù)

【中圖分類號(hào)】TP393.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0197-02

校園網(wǎng)，簡(jiǎn)單地說就是服務(wù)于學(xué)校的局域網(wǎng)。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)、不斷提高，對(duì)教育的投入也不斷加大，校園網(wǎng)的建設(shè)也越來越紅火。目前，我國(guó)擁有校園網(wǎng)的學(xué)校已達(dá)幾千所，不少學(xué)校為建校園網(wǎng)而投入大量的資金。但由于沒有合理的理論指導(dǎo)和統(tǒng)一的規(guī)劃，結(jié)果有的學(xué)校只把校園網(wǎng)建成學(xué)校行政管理和師生上網(wǎng)的工具，甚至有的學(xué)校的校園網(wǎng)成了一種擺設(shè)。本文就如何建設(shè)和使用校園網(wǎng)做以下分析。

一、校園網(wǎng)建設(shè)的思路

目前我國(guó)有幾千所學(xué)校已經(jīng)成功建設(shè)了校園網(wǎng)，但有不少由于建設(shè)思路不對(duì)而導(dǎo)致建成后未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。要做好校園網(wǎng)的建設(shè)工作，不僅要統(tǒng)籌兼顧服務(wù)器、交換機(jī)、計(jì)算機(jī)配置等硬件設(shè)備，更要做好網(wǎng)上資源庫(kù)的建設(shè)工作，使師生能通過網(wǎng)絡(luò)查找適合自己的學(xué)習(xí)資料。建好并能充分使用校園網(wǎng)還需要處理好以下幾個(gè)步驟：先培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)人才，然后考慮建設(shè)資源庫(kù)，最后才考慮網(wǎng)絡(luò)的分布。這樣建設(shè)好校園網(wǎng)后才能很好的投入運(yùn)行并使用，并在使用過程中使校園網(wǎng)更加完善。

1、教育觀念更新

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及對(duì)21世紀(jì)的學(xué)校教育帶來革命性的影響，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)，使得人們不僅可以從學(xué)校學(xué)到知識(shí)，而且可以從全世界汲取最新的知識(shí)，視野大為開闊。處在這個(gè)時(shí)代的教育者，要趕上時(shí)代的步伐，就要具有教育現(xiàn)代化的意識(shí)。敢于創(chuàng)新，更新觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，掌握現(xiàn)代教育的新方法，在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)的模式和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

2、培養(yǎng)專職的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員和教學(xué)人員

在校園網(wǎng)建設(shè)中，人們通常重視的是硬件建設(shè)，往往忽視了對(duì)專業(yè)信息隊(duì)伍的要求和教師信息技術(shù)的培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員是網(wǎng)絡(luò)能夠正常運(yùn)行的保證；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)人員是利用網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)的火種，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)建好后能夠利用網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)，并感染其他教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中不斷加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熱愛，從而加入自發(fā)收集和開發(fā)網(wǎng)上運(yùn)行課件的行列，使網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和使用形成良性循環(huán)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。

3、抓好師資隊(duì)伍培訓(xùn)

師資隊(duì)伍培訓(xùn)是實(shí)施教育信息化工程的重中之重，是否擁有大批掌握并能應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教師是推動(dòng)教育信息化的關(guān)鍵。因此，我們對(duì)教師分階段、分層次進(jìn)行培訓(xùn)，注重提高教師使用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。

開展培訓(xùn)初期，一方面對(duì)教師進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變及心理疏導(dǎo)，從聽示范課、欣賞優(yōu)質(zhì)課件入手，消除他們對(duì)計(jì)算機(jī)的畏懼心理；另一方面對(duì)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作能力的全員培訓(xùn)，使每位教師都能熟練地進(jìn)行單機(jī)教學(xué)。并對(duì)教師的鍵盤輸入、操作速度及 WORD 文字處理進(jìn)行測(cè)試、記錄和考核，要求每位教師必須熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，以此作為現(xiàn)代合格教師的標(biāo)準(zhǔn)，先后評(píng)出了名次，并與教師評(píng)估和晉級(jí)掛鉤，為熟練操作和運(yùn)用網(wǎng)上資源奠定了基礎(chǔ)。

為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)的突破，我們又對(duì)計(jì)算機(jī)專職教師進(jìn)行了更高一級(jí)的骨干培訓(xùn)。我們選出了幾位骨干教師參加課件制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作及校園網(wǎng)應(yīng)用的培訓(xùn)?，F(xiàn)在他們能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作課件和網(wǎng)頁(yè)，還能幫助輔導(dǎo)其他老師，成了學(xué)校的信息化建設(shè)的骨干力量。

4、建設(shè)網(wǎng)上資源庫(kù)

網(wǎng)上資源庫(kù)的建設(shè)是校園網(wǎng)建設(shè)的重點(diǎn)，沒有足夠的網(wǎng)上資源，學(xué)校的網(wǎng)上教學(xué)就只能是一句空話。也許有的人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是知識(shí)的海洋，只要能上互聯(lián)網(wǎng)什么樣的知識(shí)也能找到，不用建資源庫(kù)，其實(shí)這種認(rèn)為是不對(duì)的，在互聯(lián)網(wǎng)上雖然能找到很多知識(shí)，但各種知識(shí)分布比較分散，用起來很不方便，況且并不是所有網(wǎng)上的知識(shí)都很適用，所以學(xué)校必須建立自己的網(wǎng)上資源庫(kù)。網(wǎng)上資源庫(kù)應(yīng)該包括各種課件、工具軟件、專題知識(shí)等等資料，以方便廣大師生使用。

5、建立良好的教學(xué)、管理平臺(tái)

良好的教學(xué)平臺(tái)能方便廣大師生利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作，提高學(xué)習(xí)和工作的效率。這就要求學(xué)校必須建好網(wǎng)絡(luò)教室。教師利用網(wǎng)絡(luò)教室對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行控制，既可以集體教學(xué)，又可以進(jìn)行個(gè)別教學(xué)和小組教學(xué)。教室應(yīng)具有遠(yuǎn)程教學(xué)功能，教學(xué)內(nèi)容可通過網(wǎng)絡(luò)傳播，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、校園網(wǎng)的合理使用

校園網(wǎng)建好后，需要合理地投入使用，不能成為游戲設(shè)施，不能單純激發(fā)學(xué)生的興趣或只用于公開課教學(xué)，更不能成為一種擺設(shè)和點(diǎn)綴。應(yīng)該使有限的資源發(fā)揮出最大的效益，并在使用的過程中提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。教師在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的過程中要從實(shí)際出發(fā)、不斷探索，合理使用好網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代工具。

1、合理使用網(wǎng)絡(luò)教室

網(wǎng)絡(luò)教室的使用要充分發(fā)揮教師的作用。也許有人認(rèn)為：既然有了豐富的網(wǎng)上資源，在網(wǎng)絡(luò)教室上課教學(xué)模式就應(yīng)該全部以學(xué)生為中心，教師只要充當(dāng)輔導(dǎo)者就可以了。其實(shí)這也是一種誤解。在網(wǎng)絡(luò)教室上課分為集體教學(xué)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)三種方式。實(shí)踐證明，在這三種教學(xué)方式中，學(xué)生都只有在教師的指引下才能合理地建構(gòu)自己的知識(shí)。集體教學(xué)以教師為中心，由教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)，使學(xué)生能夠迅速、準(zhǔn)確、有效的傳授知識(shí)。集體教學(xué)適合于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和新知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)于小組學(xué)習(xí)，教師必須明確規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)合適的情境、引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，才能取得建設(shè)性的效果。小組學(xué)習(xí)適合于學(xué)生鞏固新學(xué)到的知識(shí)。而在個(gè)別學(xué)習(xí)中，由教師選擇的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生找到正確的探索途徑，學(xué)生在教師的合理誘導(dǎo)下能快速地找到新知識(shí)和自己原有知識(shí)的聯(lián)系，從而順利地構(gòu)建知識(shí)。

2、在使用過程中建設(shè)校園網(wǎng)

用好校園網(wǎng)的關(guān)鍵有兩個(gè)，一個(gè)是要有豐富的資源，一個(gè)是要引導(dǎo)廣大師生去使用這些資源，并在使用的過程中不斷擴(kuò)展資源。校園網(wǎng)的應(yīng)用應(yīng)以自學(xué)和查找資料為主，首先應(yīng)建立教學(xué)資源庫(kù)，為課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)資源共享成為現(xiàn)實(shí)，資源庫(kù)應(yīng)具備大量的、學(xué)科齊全的課件和題庫(kù)。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極制作優(yōu)秀的課件，使資源庫(kù)得到不斷的豐富；其次校園網(wǎng)應(yīng)用于體現(xiàn)學(xué)校信息管理活動(dòng)的功能，如校園新聞、網(wǎng)上通知、電子題庫(kù)、校長(zhǎng)信箱、教師之家是學(xué)生課外延伸的空間，拓展學(xué)生視野，豐富課外生活，讓學(xué)生主動(dòng)參與網(wǎng)上文化建設(shè)，如網(wǎng)上黑板報(bào)、網(wǎng)上小學(xué)、網(wǎng)上刊物、學(xué)習(xí)交流園地、網(wǎng)絡(luò)教師、課外活動(dòng)園地等。同時(shí)應(yīng)定期征詢廣大師生對(duì)使用校園網(wǎng)的意見和建議，使校園網(wǎng)不斷得到完善。

3、利用好網(wǎng)絡(luò)資源

建設(shè)校園網(wǎng)的根本目的是應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建成功后，當(dāng)務(wù)之急是如何合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化課堂教育、教學(xué)及管理？

（1）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科資源的整合：將網(wǎng)絡(luò)資源更好的應(yīng)用于教學(xué)，為教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境。首先網(wǎng)絡(luò)方便快捷的展示功能豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，加大了課堂知識(shí)密度，提高了教學(xué)效率。

另外，要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。主要體現(xiàn)在三個(gè)變化上：一是改變備課方式。由“備教材、備教法”變?yōu)椤皞浣滩摹浣谭?、備學(xué)生、備媒體和網(wǎng)絡(luò)”；二是傳統(tǒng)教學(xué)開始變?yōu)槎嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多媒體教學(xué)課件突破了時(shí)間和空間、微觀和宏觀、歷史和現(xiàn)實(shí)的限制，縮短了學(xué)生的認(rèn)知過程，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化；三是課堂教學(xué)變精彩了。由過去“我教，你聽”“我灌，你受”的沒有活力的課堂變得氣氛活躍了，靜態(tài)變動(dòng)態(tài)了，抽象變具體了，學(xué)習(xí)難度降低了。

（2）開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。為學(xué)生開辟豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生在學(xué)好教材同時(shí)，有更多的選擇，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享：教學(xué)資源共享是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源系統(tǒng)的一大優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)利用“校校通”資源平臺(tái)，將自己的精品課件、優(yōu)秀教案、論文、試題等隨時(shí)上傳到校園網(wǎng)上，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短；還可以自由選取搜集資源庫(kù)中的文、圖、聲、像媒體素材，為優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教師的備課效率提供了有利的條件；也可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽 Internet 上的教學(xué)站點(diǎn)，查詢學(xué)習(xí)和課題研究相關(guān)的資料。

（4）網(wǎng)上交流：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多向互動(dòng)的多種傳輸系統(tǒng)為信息交流創(chuàng)造了條件，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也是學(xué)校、教師對(duì)外交流的重要渠道。學(xué)校應(yīng)采用“開放式”辦學(xué)的思想，加強(qiáng)對(duì)外交流，把優(yōu)秀的教師從“網(wǎng)”上請(qǐng)進(jìn)來，自己從“網(wǎng)”上走出去。

（5）網(wǎng)絡(luò)化辦公管理：網(wǎng)絡(luò)辦公是一個(gè)漸進(jìn)的過程，也是必然趨勢(shì)。教師和管理人員應(yīng)逐步掌握并充分應(yīng)用信息工具，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行學(xué)籍管理、布置工作、通知、在線考試、校內(nèi)公告等。

網(wǎng)絡(luò)使我們的教師、課堂與世界各地、與城市、與全國(guó)各地名校近在咫尺，使我們與先進(jìn)的教育思想、教育觀念、教育經(jīng)驗(yàn)、教育技術(shù)等唇齒接觸。網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，極大地豐富了教育教學(xué)資源，提高了學(xué)生獲取、收集、運(yùn)用、分析、加工信息的能力，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要全面的反映網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，還有待于我們進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，更好地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用功能，為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的校園而不斷探索

教育發(fā)展史告訴我們，每一次教育技術(shù)的革命都會(huì)帶來一次教育的革命。計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)和普及對(duì)二十一世紀(jì)的學(xué)校教育將會(huì)帶來革命性的影響，網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)方法，使得人們不僅可以從學(xué)校學(xué)到知識(shí)，而且可以從全世界汲取最新的知識(shí)。作為教育工作者，要具有教育現(xiàn)代化的意識(shí)。為此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要敢于創(chuàng)新，敢于"觸電、觸網(wǎng)"，要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理論，掌握現(xiàn)代教育的新方法，帶領(lǐng)廣大教師確立現(xiàn)代教育的新思想、新觀念。敢于做改革派，深入教育教學(xué)改革的第一線，與廣大教師一道進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的研究和實(shí)踐，不斷總結(jié)現(xiàn)代化教學(xué)的模式和經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。

參考資料：

[1]全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心《中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育課程綱要》.

篇(4)

關(guān)鍵詞：形勢(shì)與政策 網(wǎng)絡(luò)化 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

一.何謂高?！靶蝿?shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

為了充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體地位，強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形式，從而以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為新型學(xué)習(xí)生態(tài)壞境的構(gòu)成要素，即所謂的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)?！靶蝿?shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，是將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程的主要形式，以期達(dá)到課程教育網(wǎng)絡(luò)化、自主化的目的，也是在新媒體環(huán)境下對(duì)實(shí)施形勢(shì)與政策教育的新方式和新途徑的一種有益探索。

二.“形勢(shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)

1.內(nèi)容的多元化

內(nèi)容豐富、形式多元化，恰恰是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的顯著特征之一。從內(nèi)容源頭上看，既有電子版的傳統(tǒng)教材，教職人員通過對(duì)網(wǎng)上海量信息進(jìn)行篩選后選取的學(xué)習(xí)材料，抑或是從那些專門從事網(wǎng)絡(luò)教材開發(fā)的機(jī)構(gòu)購(gòu)得的教材，還有一些是思政課教師制作和編輯的的數(shù)字化教案或PPT，上傳至專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站并加以管理;從內(nèi)容形式上來看，既有一般性的、以文字為主體的word文件，更多的是以圖片、音頻、視頻、文字、動(dòng)畫等融為一體的多媒體形態(tài)的教學(xué)軟件，它們將藝術(shù)性、科學(xué)性、教育性、趣味性融于一體;從適應(yīng)性來看，網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)更加靈活、豐富、鮮活，既能夠突破傳統(tǒng)教材的滯后性和貧乏性，能夠保持基本教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)肅性和穩(wěn)定性，還能夠?qū)鹘y(tǒng)的理論知識(shí)與最新、最熱門的前沿知識(shí)有機(jī)地統(tǒng)一起來，真正地做到了跟上時(shí)代的步伐。

2.教學(xué)的個(gè)性化

在傳統(tǒng)教學(xué)模式之中，學(xué)生通常都是把課堂、教材和老師作為主要知識(shí)接受管道，相對(duì)來說更加注重教師的教，教師往往面對(duì)一整個(gè)群體，采取單一的傳播途徑，以統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講授，很少或很難把握學(xué)生的個(gè)性――諸如其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想狀態(tài)、情感狀況，從而表現(xiàn)出來的是：師生缺乏及時(shí)有效的溝通，“一刀切”的特征明顯，個(gè)性化教學(xué)無(wú)從談起，學(xué)生自主性、積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)也成為天方夜譚。而互聯(lián)網(wǎng)憑借其良好的交互性特征，真正為個(gè)性化教學(xué)提供了實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)。通過互聯(lián)網(wǎng)，教師能夠及時(shí)有效地為學(xué)生進(jìn)行咨詢、答疑和和解惑;而學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)，在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間都能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)并獲得在線幫助，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇余地顯得更為充足。正因?yàn)槿绱耍W(wǎng)絡(luò)化教學(xué)徹底地改變了過去“一對(duì)多”、“大一統(tǒng)”式的缺陷，而真正成為“多對(duì)一”或“一對(duì)一”的互動(dòng)學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

3.師生關(guān)系平等化

以教師的教為中心，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)顯著標(biāo)志。而師生關(guān)系在以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)而建立的平等溝通平臺(tái)――即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，發(fā)生了改變，由“主一客”關(guān)系模式變?yōu)椤爸饕豢鸵恢鳌标P(guān)系模式。在互聯(lián)網(wǎng)這樣一個(gè)世界中，教師和學(xué)生同時(shí)處于自由而平等的地位，教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性同時(shí)存在。不僅僅要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，而且更要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，這樣就能充分調(diào)動(dòng)雙方的積極性與各自的潛能，以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的目的。

三.構(gòu)建”形勢(shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的可行性

1.數(shù)字網(wǎng)絡(luò)科技的突飛猛進(jìn)，為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。

在提高“形勢(shì)與政策”課教學(xué)實(shí)效方面，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)科技能夠?yàn)榻虒W(xué)改革提供強(qiáng)大的技術(shù)支持。從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)誕生至今，網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、視頻音頻、網(wǎng)頁(yè)制作、人機(jī)對(duì)話、遠(yuǎn)程控制等各方面的技術(shù)和水平已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)?shù)母叨?，這些都為搭建“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)后盾。

2.互聯(lián)網(wǎng)為網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)提供了海量的信息資源。

毫無(wú)疑問，迄今為止，世界上最大的知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)就是互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)擁有海量的數(shù)字資源。如果“形勢(shì)與政策”課可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)工具，不僅僅能夠充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，克服形勢(shì)與政策課教材的滯后性缺點(diǎn)，還能夠豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)效果。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該充分利用豐富、快捷、廣闊的互聯(lián)網(wǎng)信息，為形勢(shì)與政策課程建設(shè)提供豐富的教學(xué)資源。

3.教師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作水平不斷增強(qiáng)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，加上互聯(lián)網(wǎng)終端技術(shù)的突飛猛進(jìn)，以及教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷提高，他們絕大多數(shù)都掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作知識(shí)和技能，具備了互聯(lián)網(wǎng)的基本操作能力，學(xué)會(huì)并精通各種最流行的軟件，并能熟練制作美觀實(shí)用的PPT和內(nèi)容豐富的講稿。他們還能充分利用網(wǎng)絡(luò)的特性與功能，恰到好處地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)再去獲得新的知識(shí)、并傳遞他們想要傳遞的信息。

4.校園網(wǎng)的普及以及快速發(fā)展，為學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)提供了極為便利的條件。

當(dāng)下中國(guó)絕大多數(shù)的高校都建立了校園網(wǎng)，并允許學(xué)生們?cè)谧约旱膶W(xué)生公寓中寬帶上網(wǎng)，而且網(wǎng)速很快，效果也很不錯(cuò)。通常來說，每間學(xué)生宿舍大概有1―3臺(tái)電腦，有的宿舍甚至人手一臺(tái)。這也為我們構(gòu)建“形勢(shì)與政策”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

四.“形勢(shì)與政策”全程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建的措施

1.高校網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體制的制訂、落實(shí)是保障

高校領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)同、重視和真抓實(shí)干，是決定形勢(shì)與政策教育成功的關(guān)鍵。要真正發(fā)揮形勢(shì)與政策課在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)有作用，需要“把形勢(shì)與政策教育作為重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)課程加強(qiáng)建設(shè)，將其作為考核評(píng)估高校教學(xué)質(zhì)量和水平的重要指標(biāo)，納入學(xué)校黨建和思想政治教育工作評(píng)估體系，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，宣傳部、學(xué)工部、團(tuán)委、教務(wù)處等齊抓共管的領(lǐng)導(dǎo)體制”。此外，應(yīng)確立并完善“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)分工負(fù)責(zé)的運(yùn)行機(jī)制，即宣傳部負(fù)責(zé)組織相關(guān)的資料、確定專題內(nèi)容，思政課教師負(fù)責(zé)建設(shè)本校的“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)站，各“形勢(shì)與政策”課教師除應(yīng)為網(wǎng)站添加內(nèi)容以豐富網(wǎng)站的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行視頻講解以及網(wǎng)上輿情引導(dǎo)等。如此一來，不僅職責(zé)分明、目標(biāo)明確、有章可循，而且學(xué)校對(duì)“形勢(shì)與政策”教育重要性的認(rèn)識(shí)也加深了，最終使得各部門間的工作能夠協(xié)調(diào)起來。

2.“形勢(shì)與政策”課網(wǎng)站建設(shè)是載體

高校應(yīng)建立自己的“形勢(shì)與政策課”網(wǎng)站，現(xiàn)在每個(gè)大學(xué)都有自己專門的網(wǎng)站，每個(gè)高?？筛鶕?jù)自身特點(diǎn)在教學(xué)頁(yè)面或思政部頁(yè)面建立“形勢(shì)與政策”網(wǎng)頁(yè)鏈接，便于學(xué)生查找，也便于教師登錄。網(wǎng)站后臺(tái)包括文字、圖片、視頻文件的上傳、在線對(duì)話等。而教學(xué)體系設(shè)置應(yīng)包括以下幾個(gè)版塊：一是專題學(xué)習(xí)版塊，根據(jù)“形勢(shì)與政策”課的時(shí)效性、變動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容安排不必刻意追求體系的完整性、系統(tǒng)性，以專題研究，動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)，滾動(dòng)推進(jìn)的方式，其實(shí)更加符合本課程的特點(diǎn)。同時(shí)將相應(yīng)專題的教學(xué)案例、課件、電子教材、閱讀延伸、參考資料、影視資料等整合進(jìn)去，擴(kuò)充內(nèi)容。校宣傳部按照教育部印發(fā)的“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)，抓住學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，計(jì)劃并深入鉆研每個(gè)學(xué)期的教學(xué)專題。二是成績(jī)管理版塊，通過建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)成績(jī)管理平臺(tái)，優(yōu)化成績(jī)管理形式，學(xué)生的作業(yè)、論文、日?？己恕⒖荚嚨榷伎梢栽诰W(wǎng)上進(jìn)行。這就需要學(xué)校引進(jìn)先進(jìn)合理的網(wǎng)上學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)軟件，此功能應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)結(jié)果提交和成績(jī)?cè)u(píng)定，如果學(xué)生卷面答案雷同，系統(tǒng)能自動(dòng)將雷同部分用醒目顏色標(biāo)示出來;學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時(shí)間、參與考試的時(shí)間能夠自動(dòng)生成記錄;系統(tǒng)能夠自動(dòng)合成成績(jī)，并按照學(xué)生的學(xué)號(hào)、班級(jí)形式呈現(xiàn)。這樣既方便了教師對(duì)學(xué)生的考核，也方便了學(xué)生自己適時(shí)查看學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)自己的具體情況加強(qiáng)相應(yīng)版塊的學(xué)習(xí)。

3.正確處理好“線上教學(xué)”和“線下教學(xué)”的關(guān)系

如今高?！靶蝿?shì)與政策”課網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)所包含的以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)、以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及前兩者的實(shí)踐延伸――實(shí)踐教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。三者互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)、缺一不可。以多媒體教學(xué)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)是“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的“基礎(chǔ)性教學(xué)”，也是“主導(dǎo)性”教學(xué)，我們要持之以恒地抓牢。

在教學(xué)中，我們要成立一個(gè)專家組，定期召開論證會(huì)，確定本學(xué)期的教育教學(xué)要點(diǎn);認(rèn)真落實(shí)專題教學(xué)負(fù)責(zé)制;針對(duì)有爭(zhēng)議的部分運(yùn)用集體智慧討論，得出正確結(jié)論。尤其在課堂教學(xué)上，教師更要“授之以漁”，給學(xué)生傳授本課程的學(xué)習(xí)方法和研究方法，讓學(xué)生在沒有老師指導(dǎo)的情況下，也能正確認(rèn)識(shí)和分析國(guó)內(nèi)外的重要事件、熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題。在課堂上教師要給學(xué)生留下自學(xué)和思考的空間，即通過布置課后討論題、小論文等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)材料，形成討論主題、論文主題的相關(guān)認(rèn)識(shí)。這樣就把“課堂教學(xué)”延伸到了“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是“課堂教學(xué)”的“第二次生命”。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是教師在了解學(xué)生已經(jīng)搜集了相關(guān)資料并形成一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)開展的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所要討論的問題向正確方向發(fā)展而實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過在線交流、專家論壇、專題學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)板塊鞏固、加深、擴(kuò)展“課堂教學(xué)”內(nèi)容，同時(shí)登錄成績(jī)管理版塊提交自己的論文、作業(yè)等，系統(tǒng)自動(dòng)生成相應(yīng)學(xué)生的成績(jī)，方便了師生的工作和學(xué)習(xí)。

形勢(shì)與政策本身具有很強(qiáng)的變動(dòng)性、時(shí)效性，因而，“形勢(shì)與政策”課教學(xué)要更加突出理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而，實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的進(jìn)一步延伸就成為必不可少。高校應(yīng)建立自己的社會(huì)實(shí)踐“實(shí)訓(xùn)基地”，在實(shí)踐教學(xué)中，教師積極引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)相關(guān)問題的理解和認(rèn)識(shí)，甚至通過社會(huì)實(shí)踐對(duì)一些社會(huì)問題提出積極有效和建設(shè)性的建議。同時(shí)，要將“形勢(shì)與政策”教學(xué)與學(xué)生黨團(tuán)組織活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)、校園文化活動(dòng)等結(jié)合起來，在活動(dòng)中加深對(duì)黨和國(guó)家相關(guān)政策的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。如有的高校大學(xué)生中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)研究會(huì)每學(xué)期都會(huì)定期開展相應(yīng)的黨的政策、理論學(xué)習(xí)研討會(huì)以及相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)，也加深了學(xué)生對(duì)形勢(shì)與政策的理解與感悟，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)情懷和為國(guó)奮進(jìn)的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)

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篇(5)

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園　電子化參與　電子化民主　數(shù)字校園民主

自《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”的論點(diǎn)之后，2012年3月，教育部又了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011－2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)，提出“用十年左右的時(shí)間初步建成具有中國(guó)特色的教育信息化體系”?？梢哉f，這兩個(gè)文件奠定了未來10年我國(guó)教育信息化發(fā)展的基調(diào)。

我國(guó)高校的校園信息化發(fā)展向來走在整個(gè)教育信息化的前列，扮演著引領(lǐng)者角色。在剛頒布的《規(guī)劃》中，專列一章論述高等教育信息化建設(shè)與發(fā)展問題，指出“高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿”，要求“大力推進(jìn)普通高校數(shù)字校園建設(shè)……建設(shè)完善的信息、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、知識(shí)共享、管理服務(wù)和校園文化生活服務(wù)等數(shù)字化平臺(tái)”等。

可以看出，高校數(shù)字校園的建設(shè)將是引領(lǐng)和代表我國(guó)高等教育信息化工程的一個(gè)典型樣板。它將直接決定整個(gè)高校信息化的水平與方向，值得認(rèn)真研究和探討。

重新認(rèn)識(shí)高校的數(shù)字校園

首先需要探討的問題是：數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展，其所依據(jù)的核心理念究竟是什么?

在20世紀(jì)末，當(dāng)高校數(shù)字校園初建之時(shí)，它通常也已水到渠成，穩(wěn)步發(fā)展；管理似乎也越來越受到重視。在這種情況下，數(shù)字校園未來的發(fā)展將走向何方呢?

本質(zhì)上說，數(shù)字校園是展示信息技術(shù)對(duì)高校整體性、全方位和結(jié)構(gòu)性深刻影響的重要舞臺(tái)，其所體現(xiàn)的是一種信息時(shí)代社會(huì)變革整體背景下的共同發(fā)展趨勢(shì)。它的核心目標(biāo)是利用信息技術(shù)來改變高校內(nèi)部各部門之間的信息傳遞流程，推動(dòng)高校組織模式、管理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行方式的變革，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理流程、提高工作效率和促進(jìn)教學(xué)與科研之目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)高校管理與運(yùn)行模式的重大變革。簡(jiǎn)言之，就是要用“數(shù)字校園6E理論”作為指導(dǎo)，分析未來數(shù)字校園建設(shè)與發(fā)展的基本思路和模型。

“數(shù)字校園6E理論”認(rèn)為，數(shù)字校園是由6個(gè)要素組成：管理信息化(E－administration)、教學(xué)信息化E－learning)、科研信息化(E－research)、校園網(wǎng)絡(luò)生活方式(E－lifestyle)、電子化參與(E－participation)和電子化民主(E－democracy)。這6個(gè)要素之間的相互關(guān)系則構(gòu)成數(shù)字校園的基本結(jié)構(gòu)(見圖1)，各要素之間既有先后順序，同時(shí)也相互關(guān)聯(lián)，共同影響著數(shù)字校園的發(fā)展進(jìn)程。大基本職能。相應(yīng)地，高校的信息化建設(shè)與應(yīng)用也是圍繞著這3個(gè)核心來展開和延伸，即管理信息化(E－administration)、教學(xué)信息化(E－learning)和科研信息化(E－research)。進(jìn)一步講，數(shù)字校園還構(gòu)成了大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)生活方式(E－life style)，即一個(gè)由信息通訊技術(shù)所構(gòu)成的工作、學(xué)習(xí)與交往的“數(shù)字虛擬生活環(huán)境”。它主要是針對(duì)大學(xué)校園中數(shù)量最多、最為活躍和最容易接受新生事物的學(xué)生而言的，他們是校園網(wǎng)絡(luò)生活方式的核心主體和代表人物。

在校園網(wǎng)絡(luò)生活方式的基礎(chǔ)之上，就是“網(wǎng)絡(luò)化參與”(E－participation)和“電子化民主”(E－democracy)。信息與數(shù)據(jù)的傳遞與交換的加快、工作效率的提高和教學(xué)環(huán)境的改變僅是手段，數(shù)字化校園建設(shè)的最終目標(biāo)，應(yīng)該是高校管理體制的改革與完善。

總之，以管理信息化為基礎(chǔ)，以教學(xué)信息化、科研信息化為核心，以網(wǎng)絡(luò)生活方式為表現(xiàn)形式，最終實(shí)現(xiàn)校園管理的民主化，是大學(xué)數(shù)字化校園的核心理念和發(fā)展目標(biāo)，也是認(rèn)識(shí)數(shù)字校園建設(shè)重大作用和意義的基本出發(fā)點(diǎn)。

理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園管理民主化

我們認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)字校園對(duì)大學(xué)的影響與作用正在進(jìn)入一個(gè)更深的層面：高校的管理民主化問題。教育民主化是高等教育研究領(lǐng)域的一個(gè)重要問題，初看起來似乎與教育技術(shù)關(guān)聯(lián)不大，但實(shí)際上從國(guó)內(nèi)外教育信息化的發(fā)展來看，數(shù)字校園將可能會(huì)對(duì)高校的教育民主化產(chǎn)生顯著而深刻的影響，值得重視和研究。

當(dāng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入信息時(shí)代之后，管理學(xué)家克里斯第納·貝勒梅等人(Christine Bellamy&John A，Taylor)曾指出，在當(dāng)今信息時(shí)代，“現(xiàn)存的政治制度能否找到一種同信息通訊技術(shù)聯(lián)系的新形式，借以更新它的合法性，并在新的民主政治中適得其所，將至關(guān)重要?！贝_實(shí)如此，放眼世界，在當(dāng)代民主化研究的諸多思潮中，“各種民主理論都力圖同信息通訊技術(shù)‘交朋結(jié)友’，然而又都將信息通訊技術(shù)視為手段”。

篇(6)

關(guān)鍵詞：醫(yī)院圖書館；信息服務(wù)；資源建設(shè)；拓展服務(wù)；信息共享

The Precise Information Service of Hospital Library Internet Plus Age

GAO Ge1， LI Zheng-hong1， GAO Hai-liang2， LUN Zhi-jun1

（1.Library of Jilin University First Hospital，Changchun 130021， Jilin， China；2.Library of Jilin University， Changchun 130012， Jilin， China）

Abstract：New network background， the need for the development of the library through change， with a new service concept， service mode to provide personalized service to readers. This paper introduces the accurate information service of hospital library in the Internet age， including improvement and enrich the electronic resources， upgrade information literacy training courses， for hospital management layer < summary > and < dynamic >， subject service， mobil internet service， and the construction of Jilin Province regional medical information resources sharing space etc.. In order to maximize meet the growing needs of readers， and continuously improve the core competitiveness of the hospital library.

Key words：Hospital library； Information service； Resources construction； Expand service； Information sharing

21世o我們正處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，解決文獻(xiàn)信息爆炸的最好方法是把文獻(xiàn)電子化、網(wǎng)絡(luò)化，可以說網(wǎng)絡(luò)革命給整個(gè)社會(huì)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。經(jīng)過傳統(tǒng)圖書館階段、自動(dòng)化圖書館階段后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，圖書館也在不斷的改革和發(fā)展，已跨入網(wǎng)絡(luò)數(shù)字圖書館階段。全新的網(wǎng)絡(luò)背景，需要圖書館通過變革求發(fā)展，以全新的服務(wù)理念、服務(wù)模式為讀者提供個(gè)性化服務(wù)。

目前，我們正處在文獻(xiàn)、知識(shí)嚴(yán)重過載的時(shí)代，讀者信息需求廣泛、科研水平越來越高，圖書館又肩負(fù)著提高醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)的重任。近年來，吉林大學(xué)白求恩第一醫(yī)院圖書館（以下簡(jiǎn)稱我館）以讀者信息需求為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新服務(wù)模式，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，①提高了醫(yī)務(wù)人員獲取、利用信息資源的能力，②為廣大師生、科研人員及院領(lǐng)導(dǎo)提供了精準(zhǔn)信息服務(wù)。我館近年來從以下幾方面進(jìn)行了創(chuàng)新服務(wù)探索：

1 電子資源建設(shè)

擁有完善的信息資源是圖書館提供服務(wù)的前提和基 礎(chǔ)[1]，醫(yī)院圖書館應(yīng)結(jié)合醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展和臨床特點(diǎn)，優(yōu)化配置中外文醫(yī)學(xué)電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)，建立符合自身特色的數(shù)據(jù)庫(kù)體系。

我館的電子資源主要包括兩部分，院內(nèi)網(wǎng)資源和校園網(wǎng)資源。由于醫(yī)院的信息系統(tǒng)保存有大量患者信息，為保障信息安全，我院院內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)是完全分離的，為了方便讀者利用電子資源，我們圖書館把部分常用的數(shù)據(jù)庫(kù)鏡像到內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器，便于臨床一線的醫(yī)護(hù)人員檢索和利用。此外，還有許多數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買費(fèi)用昂貴，且每年以10%的速度上漲，我院作為吉林大學(xué)的附屬醫(yī)院，院內(nèi)網(wǎng)也可以通過信息中心的校園網(wǎng)接口接入吉林大學(xué)校園網(wǎng)，來利用校圖書館的電子資源。但是，有些數(shù)據(jù)庫(kù)即使通過校園網(wǎng)接口也無(wú)法直連，為使我院師生能夠更充分的利用校圖書館電子資源，去年我館特申請(qǐng)了10個(gè)校園網(wǎng)的IP地址，現(xiàn)已調(diào)試完成，供來館用戶使用。另外，我館訂購(gòu)了外文期刊整合系統(tǒng)、大醫(yī)醫(yī)學(xué)搜索、Up To Date數(shù)據(jù)庫(kù)，作為校園網(wǎng)電子資源的補(bǔ)充，為讀者獲取外文全文和循證醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)提供了額外支持。

通過院內(nèi)網(wǎng)與校園網(wǎng)電子資源的相互補(bǔ)充，搭建了我院醫(yī)學(xué)電子資源信息綜合服務(wù)平臺(tái)，豐富了文摘與全文數(shù)據(jù)庫(kù)的廣度，基本可以滿足我院醫(yī)護(hù)人員的信息需求。

2 信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座

如果說電子資源建設(shè)是從檢全率角度考慮，那么每學(xué)期10講的《醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源開發(fā)與利用系列講座》就是檢準(zhǔn)率的保障。

我館的信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座已開辦10余年，講座內(nèi)容從初級(jí)的數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法和技巧，到高階的數(shù)據(jù)庫(kù)深度利用和挖掘，再到利用Histcite可視化工具挖掘核心文獻(xiàn)。針對(duì)我國(guó)“提倡科技創(chuàng)新、注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的方針政策，我館還將進(jìn)一步開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)培訓(xùn)課程。

我館的信息素養(yǎng)培訓(xùn)課程設(shè)置不斷更新，是緊跟時(shí)代和技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新服務(wù)，在館員提升自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上，將所學(xué)所感傳授給用戶，使我院醫(yī)護(hù)人員的信息素養(yǎng)也隨之提升。

3 《簡(jiǎn)報(bào)》信息推送服務(wù)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為了及時(shí)、準(zhǔn)確地反映我國(guó)醫(yī)療發(fā)展與改革的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，傳遞醫(yī)院管理信息，交流醫(yī)院管理經(jīng)驗(yàn)，為我院的管理者提供醫(yī)院管理信息和決策依據(jù)，我館繼續(xù)以主動(dòng)服務(wù)的理念，編輯出版了《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡(jiǎn)報(bào)》管理版和學(xué)科版、《國(guó)內(nèi)醫(yī)院動(dòng)態(tài)》，為院領(lǐng)導(dǎo)及科主任提供精準(zhǔn)醫(yī)院管理信息服務(wù)。

3.1《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡(jiǎn)報(bào) 管理版》 《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡(jiǎn)報(bào) 管理版》以半月刊形式出版，自2015年3月創(chuàng)刊以來，截至目前已出版32期。主要欄目設(shè)有：學(xué)科建設(shè)、政策解讀、管理制度、醫(yī)療信息化、同行進(jìn)展和科技前沿等，讀者對(duì)象主要是院領(lǐng)導(dǎo)、行政機(jī)關(guān)科室、臨床科室主任和護(hù)士長(zhǎng)。

3.2《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡(jiǎn)報(bào) 學(xué)科版》 《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡(jiǎn)報(bào) 學(xué)科版》以半月刊形式出版，每月20日通過OA郵箱發(fā)送電子刊，學(xué)科版是按照二級(jí)學(xué)科并結(jié)合我院的基本情況進(jìn)行分類，最終確定為33個(gè)?？疲ɑ?qū)］嫞?，每個(gè)學(xué)科每年發(fā)行4期。主要欄目設(shè)有：行業(yè)快訊、專題研究和醫(yī)學(xué)人文等。截止目前，已經(jīng)向33個(gè)專科相應(yīng)的科室主任發(fā)行了104期。為了更好的了解科室需求、提供精準(zhǔn)信息，我們主動(dòng)走進(jìn)科室與醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行座談。

3.3《國(guó)內(nèi)醫(yī)院動(dòng)態(tài)》 《國(guó)內(nèi)醫(yī)院動(dòng)態(tài)》主要是面向院領(lǐng)導(dǎo)層，報(bào)導(dǎo)國(guó)內(nèi)各大醫(yī)院在管理、信息化、新技術(shù)、新療法等方面的最新動(dòng)態(tài)。以半月刊形式出版，自2015年6月份發(fā)表第1期以來，截至目前共出版了27期。

在辦刊一年的時(shí)間里，每一期我們都廣泛閱讀，精心挑選素材，合理安排版面，深得院領(lǐng)導(dǎo)和許多科室主任的認(rèn)可和關(guān)注。為了提高《現(xiàn)代醫(yī)院參考信息簡(jiǎn)報(bào)》的質(zhì)量，我們發(fā)放了《簡(jiǎn)報(bào)》 滿意度調(diào)查問卷，期望通過讀者的客觀評(píng)價(jià)和真實(shí)需求，能夠在2016年為我院提供更為精準(zhǔn)的信息服務(wù)。我們的目的是讓信息做到精準(zhǔn)投放，使信息發(fā)揮最大效用，為我院的管理者提供醫(yī)院管理信息和決策依據(jù)。

4 拓展服務(wù)項(xiàng)目

4.1學(xué)科化服務(wù) 學(xué)科化服務(wù)是針對(duì)某一特定學(xué)科用戶，通過學(xué)科館員對(duì)學(xué)科信息的加工整理和對(duì)學(xué)科情報(bào)的挖掘分析，以滿足學(xué)科用戶的信息需求，并幫助其提升獲取及利用學(xué)科信息的能力，使用戶的教學(xué)、科研、臨床活動(dòng)同圖書館有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)主動(dòng)對(duì)用戶科研活動(dòng)負(fù)責(zé)的推介系統(tǒng)[2]。

由于我館人員有限，學(xué)科化服務(wù)一直未得到深入發(fā)展。2015年，在我館引入新人后，初步嘗試以學(xué)科館員深入科室的方式進(jìn)行了學(xué)科化服務(wù)。與創(chuàng)傷骨科溝通好學(xué)科化服務(wù)項(xiàng)目后，首先，以學(xué)科館員的身份參加科室早會(huì)，了解科室接觸的病例特點(diǎn)，交接班后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步掌握了科室主任和其他師生的真實(shí)需求；然后根據(jù)科室職工反映臨床工作繁忙，許多臨床一線職工無(wú)法參加圖書館的信息素養(yǎng)培訓(xùn)講座，應(yīng)師生要求，針對(duì)我館的網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索和利用做了一次簡(jiǎn)短的綜合講座；最后，參與到在研項(xiàng)目“納米纖維復(fù)合膜”的科研一線中，通過查新檢索方式，提供國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)向的信息支持和定題跟蹤方式。

隨著我館學(xué)科化服務(wù)的啟動(dòng)，已將服務(wù)層次由單純的“服務(wù)一線、資源推介、信息傳遞、參考咨詢、定題服務(wù)”提升到“融入一線，嵌入過程”的環(huán)節(jié)中[3]，為今后我館繼續(xù)開展和深化學(xué)科化服務(wù)提供了實(shí)踐參考。

4.2論文寫作與投稿指導(dǎo)服務(wù) 我館職工的個(gè)性化需求也體現(xiàn)在論文寫作與投稿的過程中，為此我館對(duì)前來咨詢的用戶也給予一定的指導(dǎo)，包括論文統(tǒng)計(jì)學(xué)分析、寫作指導(dǎo)、投稿指南、研究生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等。

核心期刊能使讀者能以最少的時(shí)間和精力在眾多期刊中迅速找到自己所需要的信息[4]，我館及時(shí)提供國(guó)內(nèi)權(quán)威的《中文核心期刊要目總覽》和《中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊》目錄供全院職工參考。但隨著網(wǎng)絡(luò)詐騙滲入到了期刊領(lǐng)域，近年來，我院職工投向假冒期刊的現(xiàn)象也時(shí)有增多，因而，不管是在信息素養(yǎng)培訓(xùn)中，還是面對(duì)前來咨詢的人員，我們都教與大家辨別真?zhèn)纹诳姆椒ā?/p>

近期，我館又利用SCI的《期刊引證報(bào)告》（JCR）挖掘?qū)W科重點(diǎn)期刊，輔助作者選刊、投稿，我院醫(yī)務(wù)人員在SCI收錄期刊發(fā)表的論文呈逐年上升趨勢(shì)，這與我們的創(chuàng)新服務(wù)模式是分不開的。

4.3移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù) 伴隨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，微信提供的公眾平臺(tái)也受到各大醫(yī)院的關(guān)注。同樣，微信在醫(yī)院圖書館中也有許多應(yīng)用：讀者交流、圖書推薦、公布活動(dòng)、同行交流等[5]。我館在2015年8月也申請(qǐng)建立了“吉大一院圖書檔案”的微信訂閱號(hào)?，F(xiàn)已能實(shí)現(xiàn)圖書檔案信息的通知公告，SCI期刊影響因子、核心期刊、國(guó)家自然科學(xué)基金的查詢，文獻(xiàn)檢索與論文寫作技巧分享，醫(yī)學(xué)研究前沿信息共享等功能。

目前關(guān)注人數(shù)已近千人。現(xiàn)在每次信息素養(yǎng)講座前，我館不但通過OA信息，也在微信訂閱號(hào)中提前，使得廣大師生隨時(shí)都可以關(guān)注到我館的最新動(dòng)態(tài)。未來，我館還將對(duì)《簡(jiǎn)報(bào)》、文獻(xiàn)檢索與論文寫作技巧分享、醫(yī)學(xué)研究前沿信息共享的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)更新，使讀者除講座外也能隨時(shí)隨地關(guān)注我館提供的信息服務(wù)。

另外，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也提示我們，移動(dòng)圖書館和云圖書館將是重要的發(fā)展方向。現(xiàn)今，數(shù)據(jù)庫(kù)廠商應(yīng)注重開發(fā)手機(jī)APP和微信客戶端，未來的移動(dòng)圖書館不應(yīng)僅具備閱讀功能，還應(yīng)該兼?zhèn)錂z索功能，即可以在PC電腦上實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)功能都可以在手機(jī)上實(shí)現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)同時(shí)還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)PC端與手機(jī)端的互聯(lián)互通，構(gòu)建用戶的云圖書館，突破時(shí)間與空間限制，實(shí)現(xiàn)同步更新。我館在未來選擇數(shù)據(jù)庫(kù)資源時(shí)，也將以此為依據(jù)進(jìn)行篩選。

4.4構(gòu)建吉林省區(qū)域醫(yī)學(xué)信息資源共享空間 傳統(tǒng)圖書館是基石，數(shù)字圖書館是主體?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展使得區(qū)域醫(yī)學(xué)信息資源共享成為可能。我院作為吉林省內(nèi)的龍頭醫(yī)院，O有兩個(gè)院區(qū)、下設(shè)集團(tuán)醫(yī)院十余個(gè)、下級(jí)分級(jí)診療合作醫(yī)療機(jī)構(gòu)近百個(gè)，我館有義務(wù)構(gòu)建吉林省區(qū)域醫(yī)學(xué)信息資源共享空間。

2015年，在多次省內(nèi)醫(yī)院圖書館會(huì)議中，我館堅(jiān)持宣傳開放共享理念，現(xiàn)以QQ群為依托，提供文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。未來，將以吉林省醫(yī)院圖書館委員會(huì)網(wǎng)站為依托，提供立體的咨詢服務(wù)。我館申報(bào)的2016年“省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目”--《醫(yī)務(wù)人員信息素養(yǎng)提升學(xué)習(xí)班》成功獲批，期望將我館的資源與服務(wù)傳遞給更多的省內(nèi)同行和醫(yī)務(wù)工作者。

5 結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，是互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步的實(shí)踐成果，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力。于圖書館而言就是“互聯(lián)網(wǎng)+圖書館”，但這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與圖書館服務(wù)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的圖書館發(fā)展生態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代醫(yī)院圖書館的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，正為圖書館變革不斷注入新的活力，將推動(dòng)醫(yī)學(xué)信息服務(wù)向更深層次和更廣范圍拓展。醫(yī)學(xué)圖書館員必須抓住發(fā)展機(jī)遇，利用信息共享空間提供創(chuàng)新服務(wù)，不斷提升圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，最大限度滿足讀者日益增長(zhǎng)的各種需求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖健，張玉，王宇光，等.醫(yī)學(xué)圖書館學(xué)科化服務(wù)綜合平臺(tái)建設(shè)的構(gòu)想[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報(bào)雜志，2013，22（1）：21-24.

[3]劉桂玲，郝俊勤，楊春華，等.泛在圖書館環(huán)境下醫(yī)學(xué)圖書館學(xué)科化服務(wù)的思考[J].圖書館理論與實(shí)踐，2011（5）：80-82.

篇(7)

論文摘要：本文從圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、自動(dòng)化管理系統(tǒng)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子閱覽室管理、隨書光盤管理、數(shù)字化資源建設(shè)幾個(gè)方面思考了如何建設(shè)圖書館現(xiàn)代化信息服務(wù)系統(tǒng)。

圖書館的現(xiàn)代化信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)可以分為自動(dòng)化圖書館、網(wǎng)絡(luò)化圖書館、數(shù)字化圖書館等三個(gè)方面的建設(shè)。圖書館的現(xiàn)代化，是指根據(jù)圖書館工作的實(shí)踐，遵循其客觀規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)條件，科學(xué)合理地組織與管理圖書館工作，最大限度地提高工作效率和質(zhì)量，最有效地完成圖書館的各項(xiàng)任務(wù)。圖書館現(xiàn)代化的實(shí)質(zhì)，就是實(shí)現(xiàn)圖書館管理技術(shù)的現(xiàn)代化和圖書館管理方法的現(xiàn)代化。我院新圖書館建成了，現(xiàn)正需要進(jìn)行圖書館的現(xiàn)代化信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)。我認(rèn)為我校圖書館的現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1.1網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

圖書館局域網(wǎng)建設(shè)的目的是為建設(shè)網(wǎng)上文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)、建設(shè)數(shù)字化圖書館搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)用戶多、訪問數(shù)量高、數(shù)據(jù)流量大、數(shù)字化信息數(shù)量增長(zhǎng)快和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速等特點(diǎn)，圖書館局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持這樣一些原則:①開放性與標(biāo)準(zhǔn)化。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中將系統(tǒng)的開放性和標(biāo)準(zhǔn)化放在首位，采用開放式的體系結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，選用符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，形成支持多種協(xié)議和多種接口，能兼容不同廠家設(shè)備的開放式網(wǎng)絡(luò)，使之易與現(xiàn)有的和未來的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)廣泛互連。②成熟性與先進(jìn)性。采用理論成熟并被實(shí)踐證明實(shí)用的技術(shù)和設(shè)備，確保實(shí)用可靠。同時(shí)，鑒于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的特點(diǎn)，堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)高起點(diǎn)，盡量采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。③經(jīng)濟(jì)性與可擴(kuò)展性。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)性原則，既考慮在既定的投資條件下追求網(wǎng)絡(luò)效益的最大化，更重視系統(tǒng)建設(shè)的可擴(kuò)展性，使系統(tǒng)有較大的發(fā)展余地。各子系統(tǒng)的模塊化增強(qiáng)了可管理性、靈活性和可縮放性，使系統(tǒng)能隨著業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)行擴(kuò)充和升級(jí)，并使原有設(shè)備得到保留和有效利用。④可靠性與安全性。圖書館網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是一種面向最終用戶連續(xù)運(yùn)行的實(shí)用系統(tǒng)，因此，要有較高的可靠性。各級(jí)網(wǎng)絡(luò)具有網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行監(jiān)測(cè)和管理能力，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有熱插拔功能，不需中止網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行就能進(jìn)行內(nèi)部模塊的更換與擴(kuò)充，能對(duì)故障進(jìn)行在線修復(fù)。⑤網(wǎng)絡(luò)的可管理性。采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)提供全面網(wǎng)絡(luò)管理。能在全網(wǎng)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)靈活的虛擬子網(wǎng)劃分，并利用管理系統(tǒng)的監(jiān)測(cè)、診斷、過濾、故障隔離等功能保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性和數(shù)據(jù)的可靠性。

1.2網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及性能

根據(jù)圖書館實(shí)際需要，我們采用目前較為適用的三層交換以太網(wǎng)結(jié)構(gòu)，主干網(wǎng)絡(luò)采用千兆以太網(wǎng)并考慮網(wǎng)絡(luò)升級(jí)預(yù)留萬(wàn)兆接口。圖書館主干?

不良信息監(jiān)控?cái)r截系統(tǒng)提醒您：很抱歉，由于您提交的內(nèi)容中或訪問的內(nèi)容中含有不允許的關(guān)鍵詞，本次操作無(wú)效，系統(tǒng)已記錄您的ip及您提交的所有數(shù)據(jù)。請(qǐng)注意，不要提交任何違反國(guó)家規(guī)定的內(nèi)容！如網(wǎng)站管理員看到本攔截，說明您網(wǎng)站內(nèi)有一條或多條違法信息，請(qǐng)立即聯(lián)系我公司技術(shù)員協(xié)助您徹底檢查并清楚所有違法信息，本次攔截的相關(guān)信息為：辦證

電子閱覽室的管理

電子閱覽室集微機(jī)設(shè)備、光盤服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)及各種軟件于一體，依托電子計(jì)算機(jī)、多媒體、遠(yuǎn)程通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為讀者提供全新的機(jī)讀型（數(shù)字化）、印刷型文獻(xiàn)的檢索與瀏覽，是高校圖書館實(shí)現(xiàn)自身功能的重要組成部分。

電子閱覽室在建設(shè)和管理時(shí)應(yīng)注意的問題：由于電子閱覽室集中了圖書館中較高價(jià)值的設(shè)備和數(shù)據(jù)庫(kù)，存在著技術(shù)管理復(fù)雜和安全管理難度大等問題，因此我認(rèn)為電子閱覽室應(yīng)采取如下管理措施：

加大電子閱覽室的宣傳與培訓(xùn)。

A、對(duì)讀者宣傳電子閱覽室的功能

電子閱覽室的功能是不斷發(fā)展的,因此要及時(shí)宣傳新增的功能和服務(wù)。

B、讀者培訓(xùn)

圖書館首先應(yīng)編寫各種電子資源的使用指南，全面介紹電子資源的特點(diǎn)和使用方法，通過舉辦讀者培訓(xùn)班,定期不定期地講解各種服務(wù)工具及檢索手段,培訓(xùn)的形式可以采用集體上課、講座或個(gè)別輔導(dǎo),可對(duì)新入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行集體上課。

為了實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，需要現(xiàn)代化的軟件系統(tǒng)來管理。通過這個(gè)軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)計(jì)時(shí)、計(jì)費(fèi)、賬戶管理、門禁管理、上網(wǎng)控制、遠(yuǎn)程自動(dòng)關(guān)機(jī)、遠(yuǎn)程鎖屏和解鎖、查詢統(tǒng)計(jì)、密碼設(shè)置、數(shù)據(jù)安全等。

網(wǎng)絡(luò)的安全管理。使用口令:只有網(wǎng)絡(luò)管理員知道網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的開機(jī)密碼,減少服務(wù)器被惡意和無(wú)意破壞的機(jī)會(huì)；限制訪問:降低服務(wù)器被攻擊和破壞的可能性；數(shù)據(jù)保護(hù):通過文件備份,數(shù)據(jù)冗余和電源保護(hù)實(shí)現(xiàn)對(duì)服務(wù)器數(shù)據(jù)的保護(hù)。

加強(qiáng)館員素質(zhì)建設(shè)，為讀者提供現(xiàn)代化服務(wù)手段，實(shí)現(xiàn)電子資源的高效率利用，為學(xué)校教學(xué)科研服務(wù)提供良好基礎(chǔ)。

5隨書光盤的管理

隨書光盤的內(nèi)容和格式具有多樣性。主要有自帶運(yùn)行界面的光盤，這種光盤中大都有文字、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種類型；有以超文本鏈接為結(jié)構(gòu)的電子文檔；有純粹以文件方式存放的相關(guān)資料；以及用CD、VCD、DVD等格式及其它形式存放的視頻音頻資料等。

圖書館光盤檢索系統(tǒng)建設(shè)包括圖書館電子閱覽室使用的光盤檢索和在校園網(wǎng)上使用的光盤檢索。前者主要用作檢索利用率不是很高的光盤文獻(xiàn)，讀者訪問光盤塔中預(yù)先存放的光盤，后者將利用率高的光盤放在校園網(wǎng)上，供聯(lián)機(jī)使用，首先采用光盤鏡像服務(wù)器或磁盤陣列鏡像光盤數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)光盤進(jìn)行壓縮處理，將光盤資源數(shù)字化,再構(gòu)建光盤信息數(shù)據(jù)庫(kù),并實(shí)現(xiàn)與圖書館OPAC的鏈接,最后通過網(wǎng)絡(luò)向讀者提供查詢、下載服務(wù)。

6數(shù)字化資源的建設(shè)

具有特色的數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源是高校圖書館數(shù)字化信息資源建設(shè)的創(chuàng)新標(biāo)志，現(xiàn)在數(shù)字化資源主要以外購(gòu)為主，比如《超星數(shù)字圖書館》、《書生之家》、《萬(wàn)方數(shù)據(jù)》、《中國(guó)知網(wǎng)》等通過鏡像服務(wù)、包庫(kù)、免費(fèi)試用等方式供使用。

結(jié)束語(yǔ)：圖書館自動(dòng)化集成系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)已全面帶動(dòng)并加快了圖書館自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的建設(shè)與發(fā)展,大大提高了圖書館的服務(wù)水平。圖書館要加快自身的現(xiàn)代化信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè),從而推動(dòng)圖書館規(guī)范化、自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化及數(shù)字化的建設(shè)與發(fā)展。

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