知識(shí)競賽論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇知識(shí)競賽論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、發(fā)展經(jīng)濟(jì)實(shí)體，落實(shí)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，鞏固科協(xié)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

今年初，我們對(duì)辦公室內(nèi)部機(jī)構(gòu)和作用進(jìn)行了調(diào)整，并相應(yīng)制定了經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核辦法和職能作用考核辦法。打破了過去的統(tǒng)算統(tǒng)分，形成了按經(jīng)濟(jì)效益和職能作用獨(dú)立的考核機(jī)制。明確了各部門工作的指標(biāo)和目標(biāo)，并實(shí)行獨(dú)立核算。一年來，取得了較好的效果：科協(xié)自己創(chuàng)辦的機(jī)械加工廠在去年股份制改造的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)理和骨干的新老交替。使企業(yè)在年輕化、產(chǎn)品化、規(guī)?；矫嬗辛诵碌倪M(jìn)展。經(jīng)濟(jì)效益得到鞏固?？萍紭亲阅瓿跏┬歇?dú)立承包以來，充分挖掘內(nèi)部潛力，不斷尋求新得經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，調(diào)整資產(chǎn)和人才的合理配置。經(jīng)營和管理有了很大提高。不但承擔(dān)起科技樓所有消耗費(fèi)用和辦公室一半在職職工的工資，還自費(fèi)更新了一部捷達(dá)汽車。增加了科協(xié)的自有資產(chǎn)。辦公室本部在搞好科協(xié)活動(dòng)的同時(shí)，注意資金的合理利用和投資收益的回收。有效的保證了科協(xié)的經(jīng)濟(jì)來源。彌補(bǔ)了失去廠內(nèi)科技咨詢業(yè)務(wù)收入的損失。為科協(xié)的生存和科技活動(dòng)的開展提供和了有利的保障。

二、圍繞促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，開展科協(xié)活動(dòng)。

我們對(duì)辦公室內(nèi)部機(jī)構(gòu)的調(diào)整和獨(dú)立考核機(jī)制的實(shí)施，使辦公室本部的職能作用突出出來。使我們可以拿出更多的精力，投入科協(xié)活動(dòng)的開展。今年，我們圍繞促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，在科普宣傳、科技論文評(píng)選、科技講座、科技培訓(xùn)以及豐富科技人員業(yè)余文化生活方面做了一些工作：

5配合社會(huì)形勢和工廠中心工作，開展政治與科普宣傳教育。今年我們的科普櫥窗共出刊八期。（160個(gè)版面）

5春節(jié)前，我們與廠報(bào)社聯(lián)合，搞了一期集知識(shí)性、科技性、趣味性為一體的科技知識(shí)競賽活動(dòng)。主要內(nèi)容是一年來廠報(bào)上刊載的工廠科技信息、科技動(dòng)態(tài)以及與鐵路機(jī)車車輛行業(yè)有關(guān)的科普知識(shí)。全廠職工踴躍參加，共收到答卷846份，由于大家認(rèn)真查閱有關(guān)資料，答卷的正確率很高。有124人獲獎(jiǎng)。

5今年三月，我們還組織全廠科技人員參加了中國科協(xié)舉辦的科學(xué)知識(shí)答題活動(dòng)。我們作為一個(gè)分賽區(qū)，把中國科普研究所出的科學(xué)知識(shí)競賽題轉(zhuǎn)載在廠報(bào)上。還買了80本《當(dāng)代科學(xué)知識(shí)》發(fā)至各科協(xié)分會(huì)供大家參考。此次活動(dòng)得到廣泛參與，共收到答卷1860份。（全部報(bào)到中國科協(xié)科學(xué)知識(shí)競賽組委會(huì)）經(jīng)驗(yàn)卷，95分以上的就有951份。我們?yōu)殡S機(jī)抽取的120名參賽者發(fā)了獎(jiǎng)。此次活動(dòng)獲中國科協(xié)科學(xué)知識(shí)競賽組委會(huì)組織獎(jiǎng)。5今年上半年，我們組織了科技論文評(píng)選活動(dòng)。對(duì)征集來自科技一線的40篇科技論文，組成了包括總師、副總師在內(nèi)的專家評(píng)審組進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)審。最后以打分的辦法評(píng)出一等論文二篇，（各獎(jiǎng)1000元）；二等論文四篇，（各獎(jiǎng)800元）；三等論文六篇，（各獎(jiǎng)500元）；四等論文八篇，（各獎(jiǎng)100元）。并將入選論文編輯成科技論文集印刷1000冊(cè)，用于廠內(nèi)外科技交流。我們還從中優(yōu)選四篇推薦參加第四屆**工業(yè)企業(yè)優(yōu)秀科技論文評(píng)選。其中兩篇獲三等獎(jiǎng)，兩篇獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。

55月16日，協(xié)助**市技協(xié)在我廠工人文化宮舉辦了由中國科普研究所所長袁正光教授主講的科技報(bào)告會(huì)。各單位參加報(bào)告會(huì)的有600多人，其中我廠職工有近500人參加。

5今年9月中旬至11月中旬，我廠科協(xié)配合教育處，舉辦了工廠中層領(lǐng)導(dǎo)干部微機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)普及培訓(xùn)班。以適應(yīng)辦公自動(dòng)化和信息化的要求，提高其掌握、運(yùn)用微機(jī)進(jìn)行辦公的能力。這次參加培訓(xùn)的共有196人，按不同的基礎(chǔ)分為A、B、C三個(gè)班，每周半天脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有考核，有考試。大家感到收獲很大。

5在“**科技周”活動(dòng)中，我們組織科協(xié)、技協(xié)骨干50多人，參觀了中國科技館、觀看了穹幕電影《夢(mèng)想成真》并游覽了居庸關(guān)長城。

5評(píng)選廠級(jí)優(yōu)秀青年科技工作者26名，并又科協(xié)出資組織他們赴張家界、三峽參觀旅游。

5今年，我們出資兩萬多元給全廠1400多名科協(xié)、技協(xié)會(huì)員每人購買了一本由我們總公司編輯出版的《鐵路機(jī)車車輛工業(yè)新技術(shù)》，做為日常學(xué)習(xí)的科普資料。也為我們下一步組織科普知識(shí)競賽打下基礎(chǔ)。

5今年我們還在全廠科技人員中，組織了業(yè)余飛標(biāo)比賽。先給各分會(huì)配置了120個(gè)標(biāo)盤，讓大家練習(xí)、選拔，然后進(jìn)行分組預(yù)、決賽。共有近千人興致勃勃地參加了這項(xiàng)活動(dòng)。

三、配合廠工會(huì)開展“經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程”活動(dòng)。今年四月份，廠工會(huì)下發(fā)文件，決定在全廠職工中開展以“技術(shù)比賽”、“創(chuàng)一新”和“征三絕”（絕活、絕技、絕招）為主要內(nèi)容的“經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程”活動(dòng)。我們科技協(xié)辦公室做為組織成員之一，積極配合這項(xiàng)活動(dòng)的開展。

篇(2)

    2、新聞綜評(píng)。做新聞綜評(píng)活動(dòng),一要注意形式。一般以一周一次為宜,可以開討論會(huì),也可以教師漫評(píng),也可以寫評(píng)論文章。二要注意內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上,要選準(zhǔn)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。三要注意理論滲透。

    3、辯論會(huì)。政治課開辯論會(huì)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。政治教材內(nèi)容的思辨性為辯論會(huì)提供了廣泛的素材。這種形式不僅可以使學(xué)生學(xué)到東西,而且可以鍛煉學(xué)生的辯證思維,提高其思維能力。

    4、自辦墻報(bào)。自辦墻報(bào)可以采用輪流辦小報(bào)的形式開展。內(nèi)容可以龐雜一點(diǎn),名人名言、時(shí)事背景、重大時(shí)事名詞、對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)、學(xué)生小論文、學(xué)習(xí)中遇到的問題答案征集等等。在辦報(bào)過程中可以分成興趣小組,學(xué)習(xí)自發(fā)收集材料,自發(fā)寫稿,經(jīng)教師審閱后,可以張貼成報(bào)。這種形式比較靈活,篇幅可大可小,時(shí)間可長可短。

    5、閱讀經(jīng)典。在經(jīng)典閱讀中,教師要做好三個(gè)方面的工作:一要節(jié)選學(xué)生感興趣的;二要注意經(jīng)典著作的連貫和內(nèi)在邏輯性;三要注意指導(dǎo)閱讀,不能選出即完事。要告訴學(xué)生從閱讀中獲得些什么。

    6、時(shí)事報(bào)告會(huì)。時(shí)事報(bào)告會(huì),是一種比較常見的活動(dòng)方式。時(shí)事報(bào)告會(huì)要注意以下幾個(gè)問題:(1)收集資料要系統(tǒng)、翔實(shí),必要時(shí)可以配以彩圖、表格或地圖;(2)報(bào)告內(nèi)容不可太龐雜,應(yīng)突出重大事件和熱點(diǎn)事件;(3)一般一個(gè)學(xué)期以一兩次為宜。

篇(3)

關(guān)鍵詞：植物保護(hù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)模式；實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）29-0146-02

植物保護(hù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，在教學(xué)中占有十分重要的地位。陳舊的人才培養(yǎng)觀念和與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新的形勢和發(fā)展要求，探討新的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案和模式迫在眉睫[1]。實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)除了考慮讓學(xué)生通過直接實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證、鞏固和充實(shí)所學(xué)內(nèi)容外，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，觀察能力，思維探索能力，分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求、立志于服務(wù)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型人才[2]。

植物保護(hù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系除了實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)以外，在教學(xué)內(nèi)容上主要包括實(shí)驗(yàn)課、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科研訓(xùn)練，社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，應(yīng)建立以課堂實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)為基礎(chǔ)，科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和知識(shí)競賽為補(bǔ)充的實(shí)踐教學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課注重操作技能訓(xùn)練，教學(xué)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)注重能力培養(yǎng)，科研訓(xùn)練注重個(gè)性發(fā)展，社會(huì)實(shí)踐注重解決生產(chǎn)實(shí)際問題，畢業(yè)實(shí)習(xí)注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)模式。使各環(huán)節(jié)相互銜接，互為補(bǔ)充。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的，是讓學(xué)生通過觀察標(biāo)本而獲得感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深和鞏固對(duì)教師課堂上講授的理論知識(shí)的理解。植物保護(hù)專業(yè)的主要專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)為總學(xué)時(shí)的三分之一左右，是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和良好職業(yè)素質(zhì)的有力手段。為了使學(xué)生能進(jìn)一步系統(tǒng)掌握植物保護(hù)研究和應(yīng)用的專業(yè)技能，適應(yīng)從事植物保護(hù)工作的需要，應(yīng)在植物保護(hù)專業(yè)增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課。如在普通昆蟲學(xué)課程中開設(shè)“昆蟲的飼養(yǎng)及生物學(xué)特性觀察”綜合性實(shí)驗(yàn)，將文獻(xiàn)檢索、昆蟲飼養(yǎng)技術(shù)、昆蟲生物學(xué)知識(shí)、生態(tài)學(xué)知識(shí)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析等融為一體，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造精神，能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能，分析問題、解決問題的能力。

二、重視教學(xué)實(shí)習(xí)，提高專業(yè)實(shí)習(xí)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)是植物保護(hù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在2年級(jí)《普通昆蟲學(xué)》和《普通植物病理學(xué)》課程學(xué)完后安排3周時(shí)間，主要內(nèi)容包括病蟲標(biāo)本采集、制作與鑒定，病原的分離與培養(yǎng)，病蟲大小測量等。通過教學(xué)實(shí)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)植物保護(hù)研究中的一些基本方法和技能，鞏固學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握的一些知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐進(jìn)一步有機(jī)地聯(lián)系在一起。既能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又能把所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時(shí)還能鍛煉與他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、陶冶性情[3～5]。

三、強(qiáng)化生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)理論學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、獨(dú)立工作能力、觀察及綜合分析能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在第三學(xué)年《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護(hù)》課程學(xué)習(xí)完后，安排三周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生掌握病蟲害的野外采集和調(diào)查方法、正確識(shí)別重要的農(nóng)業(yè)病蟲害，并結(jié)合生產(chǎn)上病蟲害發(fā)生情況開展農(nóng)藥田間藥效試驗(yàn)，從試驗(yàn)設(shè)計(jì)到噴藥、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)防效均由學(xué)生自己完成，最后寫出試驗(yàn)報(bào)告，教師根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量評(píng)定成績。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，我們立足現(xiàn)有條件下，依靠農(nóng)戶的農(nóng)田、果園和菜地開展教學(xué)活動(dòng)，一方面讓學(xué)生給農(nóng)民介紹有關(guān)害蟲正確識(shí)別的知識(shí)、農(nóng)藥科學(xué)使用方法，并宣傳國家有關(guān)農(nóng)藥合理使用準(zhǔn)則、避免減少農(nóng)藥殘留污染措施，另一方面學(xué)生在農(nóng)民地塊完成了生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生結(jié)合有關(guān)昆蟲知識(shí)，為農(nóng)民診斷田間發(fā)生的蟲害，提出合理防治措施和應(yīng)該使用的農(nóng)藥，這樣我們不僅開展了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，也為學(xué)生提供了生產(chǎn)實(shí)踐演習(xí)的機(jī)會(huì)，并且也受到了農(nóng)民的歡迎。學(xué)生說：生產(chǎn)實(shí)習(xí)是他們最好的課堂，只有在這里，才能真正懂得化保與昆蟲如何有機(jī)結(jié)合。

四、抓好科研訓(xùn)練環(huán)節(jié)，培養(yǎng)專業(yè)興趣和科研能力

重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)興趣、科研能力和綜合素質(zhì)，“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”項(xiàng)目是個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了能使更多的2～3年級(jí)學(xué)生主持或參加植物保護(hù)方面的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”項(xiàng)目，學(xué)院支持教師積極為學(xué)生選題，提供實(shí)驗(yàn)條件，協(xié)助制定試驗(yàn)方案，爭取多上“SRTP”項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫研究論文并在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。近兩年學(xué)科組教師先后指導(dǎo)了30余項(xiàng)“SRTP”項(xiàng)目，有120余名本科學(xué)生參加研究。有的研究論文已在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，在2006年的全省大學(xué)生課外科技作品競賽中，有三項(xiàng)獲甘肅省大學(xué)生科技作品“挑戰(zhàn)杯”獎(jiǎng)，其中“誘導(dǎo)條件下深綠木霉產(chǎn)幾丁質(zhì)酶規(guī)律的研究”獲省級(jí)特等獎(jiǎng)?？蒲杏?xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)植物保護(hù)學(xué)科的了解，培養(yǎng)了專業(yè)興趣，為他們進(jìn)一步深造奠定了良好的基礎(chǔ)。

五、開展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分之一[6]，同時(shí)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開闊了視野，活躍了思想，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)好專業(yè)、提高業(yè)務(wù)能力注入青春活力。

結(jié)合《農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護(hù)》等專業(yè)課程的特點(diǎn)開展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)改革的又一個(gè)內(nèi)容。它是學(xué)校利用寒暑假和其他節(jié)假日組織學(xué)生參加國情調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、科技考察、社會(huì)服務(wù)、科技咨詢、技術(shù)指導(dǎo)、支農(nóng)扶貧、科技推廣、舉辦培訓(xùn)班等實(shí)踐教學(xué)的總稱。學(xué)生通過參加形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能深刻了解國情、民情，樹立改變祖國面貌、振興中華、全心全意為人民服務(wù)的決心；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生學(xué)好為國服務(wù)本領(lǐng)打下良好的思想基礎(chǔ)。農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，這為他們接觸生產(chǎn)實(shí)踐提供了良好條件?！掇r(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)》、《農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)》和《植物化學(xué)保護(hù)》課程在本科教學(xué)計(jì)劃中均安排在第三學(xué)年，我們?cè)诜偶偾敖Y(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生布置社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐的任務(wù)。例如，調(diào)查學(xué)生所在農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的主要病蟲害及農(nóng)藥的使用狀況，分析存在的問題及解決的辦法，寫出書面調(diào)查報(bào)告。開學(xué)后舉行專題討論會(huì)，學(xué)生間開展交流討論，教師有針對(duì)性的給予引導(dǎo)和評(píng)價(jià)?；蚺沙錾鐣?huì)實(shí)踐小分隊(duì)深入農(nóng)村和牧區(qū)，為農(nóng)牧民傳授植物保護(hù)知識(shí)，指導(dǎo)農(nóng)牧民開展病蟲害防治。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力、觀察問題、分析問題和解決問題的能力，并且可把課堂學(xué)到的知識(shí)用到生產(chǎn)中去，也可從實(shí)踐中學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)，或者在生產(chǎn)實(shí)際中驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，從而更牢固地掌握本專業(yè)知識(shí)，教師和學(xué)生都認(rèn)為社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)是一條將知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力的重要途徑。近幾年，每年都有多名學(xué)生或小分隊(duì)榮獲社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人或優(yōu)秀小分隊(duì)。

六、開展辯論式教學(xué)和專業(yè)知識(shí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

知識(shí)競賽和辯論賽既是知識(shí)的交流，又是個(gè)人綜合素質(zhì)的較量。隨著改革開放的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求已不能僅局限于具備專業(yè)知識(shí)，死讀書、讀死書，掌握啞巴知識(shí)已不是當(dāng)代合格大學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生獲取綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、文字組織和語言表達(dá)能力、臨場應(yīng)變能力以及自我推銷等綜合能力的強(qiáng)弱，已經(jīng)成為衡量當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。辯論式教學(xué)和知識(shí)競賽活動(dòng)為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。參加辯論賽和知識(shí)競賽的學(xué)生從資料的查閱、整理、匯總、概括，到最后用精煉的語言表達(dá)出來，從樹立并維護(hù)自己的觀點(diǎn)到掌握大量資料，據(jù)理力爭反駁對(duì)方觀點(diǎn)，這一系列過程，要求每個(gè)學(xué)生必須既具有清晰的思路和敏捷的思維方法，又要有厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、廣闊而豐富的知識(shí)內(nèi)涵和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，只有這樣才能使自己的觀點(diǎn)引起共鳴，在辯論中取勝。因而辯論式教學(xué)和知識(shí)競賽活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。

七、搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

畢業(yè)實(shí)習(xí)階段是檢驗(yàn)大學(xué)生三年多理論學(xué)習(xí)的效果的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力，團(tuán)隊(duì)精神，科研創(chuàng)造和動(dòng)手能力，解決問題能力等綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。我們按照自然界病蟲害的發(fā)生規(guī)律，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整了實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。將原有的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間（每年3月至6月）改為兩個(gè)階段（大四的第一學(xué)期7月至9月為一個(gè)階段，第二學(xué)期4月至5月為第二階段），從查閱文獻(xiàn)資料、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)、撰寫試驗(yàn)方案、實(shí)施試驗(yàn)計(jì)劃等方面，建立了一套完整的畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)體系，培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

高35班雖說是快班，但我班700分以上的同學(xué)比另三個(gè)快班少，且尾巴大，人數(shù)多，管理起來費(fèi)很大精力，但我仍盡力去管好它。

一個(gè)新的班級(jí)需要有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)。嚴(yán)厲班規(guī)的制定能約來每一個(gè)學(xué)生的言行，而班委的選擇更是管理好班級(jí)首要考慮的問題。我根據(jù)學(xué)生初中的情況，先指定了班委，對(duì)其嚴(yán)格要求，處罰先從班委開始并雙倍重罰，依法制班，因?yàn)楸緦W(xué)期做好了這兩次工作，所以本班良好的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)已逐漸形成，學(xué)生初中向高中的過渡順利實(shí)現(xiàn)。學(xué)生上課能專心聽講，心盡量積極回答問題，按時(shí)完成作業(yè)，沒有無故缺席，遲到，請(qǐng)假者，對(duì)老師有禮貌，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)，互助，集體主義感逐漸增強(qiáng)，本學(xué)期我班共獲得四張獎(jiǎng)狀分別是：校歌詠比賽二等獎(jiǎng)，校冬運(yùn)會(huì)精神文明班級(jí);校舉行的年級(jí)排球賽男女分獲一、三名;“潔凈杯”勞動(dòng)衛(wèi)生評(píng)比每次榜上有名;課間操評(píng)比年級(jí)名列茅，學(xué)習(xí)上也不甘落花流水后，體現(xiàn)出快班的水平，韓瑞同學(xué)獲高一年級(jí)的百科知識(shí)競賽特等獎(jiǎng)(第一名);外語競賽第三名;楊敏，楊想等獲國慶征文二三等獎(jiǎng)，賀長制作二三等獎(jiǎng);丁楠，馮俊暉物理活動(dòng)課制作獲一二等獎(jiǎng)，這正經(jīng)成績的取得與同學(xué)的努力分不開，與班主任的工作分不開，為此我感到很心慰，因?yàn)楣Ψ虿回?fù)有心人。

當(dāng)然，要取得上述成績，還得加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。本學(xué)期我召開了三次家長座談會(huì)，一大二小，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)敫咧校恢T多不適應(yīng)，家長更關(guān)心，所以及時(shí)與家長聯(lián)系是必要的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們還利用班會(huì)時(shí)間搞一些提高學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，如知識(shí)競賽，演講比賽，學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流等等，學(xué)生在娛樂中增長知識(shí)，同時(shí)也增進(jìn)了友誼。

篇(5)

創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育中素質(zhì)教育的核心，國家和民族的進(jìn)步歸根結(jié)底依靠創(chuàng)新教育［1－2］。如何積極實(shí)施素質(zhì)教育、拓展創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，是我國高等教育面臨的一個(gè)重要課題［3－6］。西北大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院是國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)單位，擁有國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地（以下簡稱國家理科基地）以及國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（以下簡稱國家示范中心）2個(gè)國家級(jí)教學(xué)平臺(tái)。近年來，應(yīng)對(duì)教育形勢的新發(fā)展，圍繞學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，全面整合教學(xué)與科研的優(yōu)勢資源，通過完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系、制定科研訓(xùn)練規(guī)章制度、引導(dǎo)開展科學(xué)研究訓(xùn)練等4個(gè)方面的工作，全方位建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)院學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)良性互動(dòng)、教師教學(xué)能力與科研水平協(xié)調(diào)發(fā)展、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和科研創(chuàng)新能力共同提高［7］。

1完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

新的教育形勢下，人才培養(yǎng)方案除了需要強(qiáng)化“三基”，更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［8］。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置為學(xué)科平臺(tái)課程、專業(yè)方向課程和專業(yè)選修課程3個(gè)模塊。學(xué)科平臺(tái)課程共計(jì)10門理論課和8門實(shí)驗(yàn)課，針對(duì)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)生物學(xué)和材料化學(xué)4個(gè)本科專業(yè)開設(shè)，是學(xué)院所有化學(xué)類專業(yè)學(xué)生的必修課，是本科教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是化學(xué)大類培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。學(xué)科方向課每個(gè)專業(yè)開設(shè)4門，學(xué)生任選其中3門必修，進(jìn)行必要的專業(yè)培養(yǎng)。選修課程拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，并與研究生教育銜接。近幾年，為了進(jìn)一步密切理論和實(shí)踐課程的聯(lián)系［9］，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方案中強(qiáng)化5個(gè)環(huán)節(jié)的工作。（1）設(shè)置學(xué)科平臺(tái)課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。為了加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)院劃撥經(jīng)費(fèi)和學(xué)時(shí)，為學(xué)科平臺(tái)10門理論課程設(shè)置課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，由課程主持人和主講教師負(fù)責(zé)，根據(jù)課程特點(diǎn)，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)或科研院所，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察與參觀。（2）開設(shè)2個(gè)創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)。在第三層次實(shí)驗(yàn)中，開設(shè)創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)I（化學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)）和創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)II（材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)），面向全體學(xué)生開設(shè)學(xué)科前沿實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科研全過程的訓(xùn)練，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢對(duì)教學(xué)工作的促進(jìn)作用。（3）實(shí)行大型儀器自主操作。依托國家示范中心的建設(shè)，學(xué)院整合全院大型儀器，構(gòu)建了大型儀器網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)。學(xué)生通過上崗培訓(xùn)，獲得證書，即可自行操作大型儀器。大型儀器可以24h向?qū)W生開放，用于學(xué)生自主開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究。（4）舉辦學(xué)科前沿講座。為了讓學(xué)生了解學(xué)科動(dòng)態(tài)、激發(fā)科研興趣，由學(xué)院高級(jí)職稱教師和優(yōu)秀博士生，以及聘請(qǐng)知名專家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)科前沿講座。要求學(xué)生4年至少聽講座20次，上交聽課筆記，計(jì)1個(gè)學(xué)分。（5）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。工業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是教育與社會(huì)相銜接的一環(huán)［10－11］。但是，近年來，由于企業(yè)現(xiàn)代化管理進(jìn)程加快，自動(dòng)化程度增加，加之對(duì)學(xué)生安全的顧慮，企業(yè)對(duì)本科生工業(yè)實(shí)習(xí)積極性不高。為了確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，借助學(xué)校教務(wù)處和國家理科基地平臺(tái)，學(xué)院建設(shè)5個(gè)穩(wěn)定的掛牌實(shí)習(xí)基地，并與企業(yè)共同制定實(shí)綱，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2構(gòu)建創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

依據(jù)我院具體實(shí)際，結(jié)合本科各專業(yè)的特點(diǎn)，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，從科研訓(xùn)練平臺(tái)、科研項(xiàng)目平臺(tái)、學(xué)科競賽平臺(tái)、開拓國際化平臺(tái)和營造學(xué)術(shù)氛圍等5個(gè)方面構(gòu)建特色的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。（1）構(gòu)建科研訓(xùn)練平臺(tái)。遵循3個(gè)基本原則構(gòu)建科研訓(xùn)練平臺(tái)：一是在資金上集中教學(xué)、科研各個(gè)渠道的經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一規(guī)劃，根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需求，搭建學(xué)科前沿領(lǐng)域的儀器平臺(tái)，為學(xué)科發(fā)展和教師科研能力的提高、本科生學(xué)術(shù)視野的開拓和科研訓(xùn)練層次的提升提供基本保障；二是在政策上制定大型儀器網(wǎng)絡(luò)化管理制度，學(xué)生通過培訓(xùn)獲得大型儀器操作達(dá)標(biāo)證書后可以使用大型儀器從事科學(xué)研究工作；三是在實(shí)驗(yàn)場地上整合教學(xué)、科研優(yōu)質(zhì)資源，包括國家示范中心、教育部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、教師研究室等，向本科生科研訓(xùn)練開放。通過這幾項(xiàng)舉措，保證了學(xué)科建設(shè)、本科生培養(yǎng)、教師隊(duì)伍提升等協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）組建科研項(xiàng)目平臺(tái)。學(xué)生參加的各類科研訓(xùn)練項(xiàng)目包括國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、學(xué)院創(chuàng)新基金項(xiàng)目和為期一年的畢業(yè)論文。整合各類本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目，由專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展，擴(kuò)大學(xué)生受益面，將整體提高和重點(diǎn)培育相結(jié)合。前3類項(xiàng)目要求指導(dǎo)教師必須主持在研項(xiàng)目。（3）建立學(xué)科競賽平臺(tái)。成立專門培訓(xùn)組，統(tǒng)一組織、培訓(xùn)學(xué)生參加重要的競賽活動(dòng)，并通過總結(jié)將存在的問題反饋實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程組。各類活動(dòng)主要包括國家大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽、省級(jí)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽和大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”大賽。（4）開拓國際化平臺(tái)。加強(qiáng)國際交流，通過邀請(qǐng)國外知名大學(xué)的教授學(xué)者（30人次）舉辦講座、外派交流人員（20余人次）等方法，開拓了教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，為國際化人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。（5）營造學(xué)術(shù)氛圍。為了培養(yǎng)興趣、營造氛圍、發(fā)揮示范輻射作用，每年在學(xué)校化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院、化工學(xué)院、地質(zhì)系、文博學(xué)院、城資學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院等開設(shè)化學(xué)課程的院系中，舉辦“化學(xué)文化周活動(dòng)”?；顒?dòng)內(nèi)容包括：化學(xué)理論知識(shí)競賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)競賽、趣味化學(xué)知識(shí)競賽和優(yōu)秀論文展示等。另一項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生自行編撰《化學(xué)星源》學(xué)術(shù)刊物。國內(nèi)知名學(xué)者為刊物題寫了賀詞。高鴻院士題寫：格物致知，求實(shí)創(chuàng)新，培育化學(xué)創(chuàng)新人才———祝賀《化學(xué)星源》創(chuàng)刊。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)分委會(huì)主任鄭蘭蓀院士題寫：熱愛化學(xué)，獻(xiàn)身科學(xué)。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)分委會(huì)原副主任姚天揚(yáng)教授題寫：追真求實(shí)，創(chuàng)新造物———賀西北大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院《化學(xué)星源》創(chuàng)刊。首屆國家級(jí)教學(xué)名師史啟禎教授題寫：精心培育，各方支持，讓《化學(xué)星源》成為青年學(xué)子的成才之梯。教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)化學(xué)分委會(huì)副主任宋毛平教授題寫：做學(xué)問，勤學(xué)好問，敏于思考渴成才；搞研究，埋頭探究，銳意進(jìn)取勇創(chuàng)新。國家級(jí)教學(xué)名師唐宗薰教授題寫：異想天開，大膽突破，嚴(yán)謹(jǐn)求是！不唯書，不唯師，要唯真理！

3制定科研訓(xùn)練規(guī)章制度

為了引導(dǎo)師生注重科研訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和項(xiàng)目實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及提高學(xué)生參加學(xué)術(shù)研究的積極性，制定各類規(guī)章制度［12－13］。要求所有項(xiàng)目經(jīng)過預(yù)研、申請(qǐng)、答辯、立項(xiàng)、簽訂任務(wù)書（教師和學(xué)生）、中期檢查、結(jié)題匯報(bào)等程序，加強(qiáng)過程管理。要求各類項(xiàng)目結(jié)題時(shí)至少在學(xué)生自辦刊物《化學(xué)星源》發(fā)表文章，訓(xùn)練學(xué)生整理研究工作、撰寫科研論文的能力。

篇(6)

四是課內(nèi)與課外的關(guān)系。歷史課堂教學(xué)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)總是具有一定局限性的，因?yàn)檫€有一些矛盾客觀存在。如歷史教材的相對(duì)穩(wěn)定與史學(xué)材料的大量涌現(xiàn)，信息劇增的矛盾，課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的矛盾。所以歷史教學(xué)分明新不僅要注重課內(nèi)，還要充分利用課外，只有課內(nèi)外雙管齊下，有機(jī)結(jié)合，形成合力，才能促進(jìn)歷史思維，歷史創(chuàng)新能力的發(fā)展。這里有很多形式可供利用。如結(jié)合教學(xué)，有計(jì)劃安排學(xué)生參觀博物館、烈士陵園、考古遺址、圖片展覽等；組織學(xué)生到學(xué)校和地方圖書館借閱相關(guān)的歷史資料；組織學(xué)生參加學(xué)佼、地方的歷史知識(shí)競賽，重大歷史題材影視片評(píng)論，重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念演講以及歷史小論文比賽活動(dòng)等。課內(nèi)是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的主陣地，課外活動(dòng)則是課內(nèi)的延伸和深化。在這是，必須注意的是，課內(nèi)與課外，不能成這互不相關(guān)的兩張皮，而要努力形成契會(huì)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀。豐富的知識(shí)是創(chuàng)造的先導(dǎo)。沒有豐富的歷史知識(shí)和其他自然學(xué)科、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，就不可能縱覽古今，正確地總結(jié)過去、指導(dǎo)現(xiàn)在、預(yù)測未來，就談不上創(chuàng)造才能的發(fā)揮。學(xué)生的知識(shí)面愈廣，愈具有綜合性、滲透性，其創(chuàng)造力普愈強(qiáng)。

“古文科斗出，新葉剪刀生”。我們中學(xué)歷史教育工作者承擔(dān)著重要的使命，我們的作為21世紀(jì)建設(shè)人才的價(jià)值取向、人文素養(yǎng)、知識(shí)構(gòu)成和能力素質(zhì)緊緊相連。我們應(yīng)該站在“面向現(xiàn)代化、不懈的追求，研究和實(shí)踐歷史教學(xué)創(chuàng)新的途徑和方法，開拓出中學(xué)歷史教學(xué)大有可為的廣闊天地。

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篇(7)

第一，瞄準(zhǔn)靶子，有的放矢。

眾所周知，語文知識(shí)零散、覆蓋面廣。這往往給教師的復(fù)習(xí)安排帶來系列難題：究竟應(yīng)該從哪里開始下手復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)什么？怎樣復(fù)習(xí)？我們不妨從研讀中考的題型中尋找答案。

縱觀近幾年中考題型，一般由基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、古詩文和寫作四大塊組成?；A(chǔ)知識(shí)有字的音、形，詞的運(yùn)用（選詞填空、成語的運(yùn)用），語言的使用（如病句、句式選擇）和語言積累運(yùn)用（包括古詩文默寫）；閱讀包括說明文、議論文、記敘文的閱讀；古詩文的閱讀主要是文言實(shí)詞、虛詞句意的理解；寫作則以話題作為作文的主角。鑒于此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)瞄準(zhǔn)靶子，抓住考點(diǎn)，以類型題復(fù)習(xí)為主，分門別類，擬好復(fù)習(xí)要點(diǎn)，好讓學(xué)生知道要復(fù)習(xí)什么，在復(fù)習(xí)當(dāng)中做到心中有數(shù)，不會(huì)眉毛胡子一把抓。

此外，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)選取典型例子，匯入知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，盡可能將相關(guān)的知識(shí)呈現(xiàn)出來，寧可少而精，不要多而亂。

第二，講究技巧，事半功倍。

為了提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣和效率，經(jīng)過某一階段的復(fù)習(xí)，通常我們可以進(jìn)行“知識(shí)競賽”之類的語文活動(dòng)，設(shè)必答題、搶答題，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分，最后計(jì)算得分，對(duì)勝出的學(xué)生或小組進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。競賽內(nèi)容應(yīng)圍繞語文基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用、古詩文默寫等，課內(nèi)課外兼顧，題目盡量出得形式多樣、生動(dòng)活潑，以激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，著力提高學(xué)生的能力。同時(shí)，通過這樣的形式對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)來一個(gè)“驗(yàn)收”，學(xué)生一定會(huì)樂此不疲，老師也能達(dá)到預(yù)期的目的。

第三，抓住主流，巧妙點(diǎn)撥。

在整個(gè)中考試題中，文言文與寫作的分值起碼占了3/5，尤其文言文部分，以記憶、理解為主，只要記牢記準(zhǔn)，是很容易拿到分的，所以對(duì)文言文的復(fù)習(xí)我們應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打。要組織學(xué)生作系統(tǒng)的歸納、整編，如詩、詞應(yīng)分朝代輯錄，要求學(xué)生能隨口背出，一些文言文的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、文句的思想意義應(yīng)該特別記牢，還要訓(xùn)練學(xué)生賞析詩詞等。

作文方面乃是學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生如何擬題、確定中心、選材、謀篇布局、組織語言等，使之靈活地掌握寫作的技巧。