畢業(yè)前學(xué)習(xí)計(jì)劃精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇畢業(yè)前學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

統(tǒng)招專(zhuān)升本的報(bào)考流程

1、考生持本人二代居民身份證在自己畢業(yè)學(xué)校參加報(bào)名資格審核;

2、通過(guò)資格審核的考生在畢業(yè)學(xué)校參加聯(lián)網(wǎng)采像;

3、畢業(yè)學(xué)校將考生的畢業(yè)專(zhuān)業(yè)錄入網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng);

4、考生登錄報(bào)名系統(tǒng)網(wǎng)站填報(bào)報(bào)名信息和志愿信息，并在網(wǎng)上確認(rèn)報(bào)名信息;

5、考生按流程繳費(fèi)后，報(bào)考院校審核考生相關(guān)報(bào)考信息。

統(tǒng)招專(zhuān)升本要什么條件

1、統(tǒng)招專(zhuān)升本面對(duì)的是應(yīng)屆全日制專(zhuān)科畢業(yè)生，然后文化水平要求英文水平達(dá)到四級(jí)。

2、要具有普通高職(專(zhuān)科)畢業(yè)學(xué)歷的退役士兵，經(jīng)過(guò)民政系統(tǒng)有關(guān)單位審核后才能參加普通專(zhuān)升本。

3、思想道德方面要堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法。

4、在校期間沒(méi)有考試等不良行為。以上就是專(zhuān)升本的條件要求，符合這些條件的朋友就可以參加專(zhuān)升本考試。

專(zhuān)升本的復(fù)習(xí)備考方法

升本學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短。要想升本成功制定計(jì)劃，是十分必要的。說(shuō)到計(jì)劃，首先要有一個(gè)可執(zhí)行的計(jì)劃，需要把學(xué)習(xí)任務(wù)具體分配到每一月、每一周、每一天去。計(jì)劃的時(shí)間跨度不宜過(guò)長(zhǎng)。以一周一計(jì)劃(或半月一計(jì)劃)為宜。因?yàn)槿艨缍忍L(zhǎng)，則難以做到“具體”。

把學(xué)習(xí)計(jì)劃精確到每一天，這樣才能充分利用好每一天。具體到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且，要在每一天睡前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)刻督促自己按時(shí)完成計(jì)劃。

每天的時(shí)間都是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時(shí)間得到充分的利用。在安排時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)也要注意結(jié)合自己的實(shí)際。如果你的興奮點(diǎn)在白天的話(huà)，就可以多安排一些白天時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，晚上多安排一點(diǎn)時(shí)間來(lái)休息。

如果是“夜貓子”，就可以晚上多安排一些學(xué)習(xí)時(shí)間，中午安排一些時(shí)間來(lái)休息。

感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)展。這可能是你的學(xué)習(xí)方法不好，你不妨改變一下學(xué)習(xí)方法，調(diào)整一下學(xué)習(xí)狀態(tài)。明顯感到學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時(shí)。先別著急學(xué)習(xí)，先通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)、嚴(yán)格作息、放松等方法提高學(xué)習(xí)狀態(tài)。

篇(2)

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 學(xué)習(xí)心理 調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理主要是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其規(guī)律等。為了解當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，我們?cè)O(shè)計(jì)了涉及學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時(shí)間安排、學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度、教師滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度9個(gè)方面題目的調(diào)查問(wèn)卷，選取廣州、中山、珠海、重慶、合肥共7所高校大學(xué)生為被試進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷2000份，回收有效問(wèn)卷1909份，其中男生834，女生1075，獨(dú)生子女343，非獨(dú)生子女730，生源地是農(nóng)村的學(xué)生1072人，城市的837人。采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

一、各單項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

項(xiàng)目1“面對(duì)每學(xué)期的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)任務(wù)我會(huì)？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，其5個(gè)選項(xiàng)及被試選擇率如下：選擇“主動(dòng)尋找并完成學(xué)習(xí)任務(wù)”的占12.2%，“主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占25.2%，“能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占42.6%，“不得不完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占9.1%，“不到最后期限不完成”占10.8%。

從以上數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，不到一半的學(xué)生學(xué)習(xí)較具有主動(dòng)性，超過(guò)一半的學(xué)生仍然處于被動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的狀態(tài)。

2.學(xué)習(xí)計(jì)劃性。

項(xiàng)目2“你是否在每學(xué)期開(kāi)始時(shí)制訂了本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃并進(jìn)行學(xué)習(xí)？”是調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃性，其5個(gè)選項(xiàng)及被試選擇率如下：“制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行”的占7.0%，“制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃但沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行”的占43.0%，“根據(jù)學(xué)校給的課程安排表進(jìn)行學(xué)習(xí)”的占27.5%，“沒(méi)有制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃”的占19.9%，“覺(jué)得沒(méi)有必要制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃”的占2.6%。

從以上數(shù)據(jù)看，能夠制訂并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生只占7%，雖然43%的學(xué)生也能制訂計(jì)劃，但是不能執(zhí)行。27.5%的學(xué)生是根據(jù)學(xué)校的課程安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒(méi)有制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至覺(jué)得沒(méi)有必要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生共超過(guò)20%。說(shuō)明學(xué)生在用學(xué)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)和管理自己學(xué)習(xí)方面仍然不理想。

3.學(xué)習(xí)興趣。

項(xiàng)目3“你對(duì)各科學(xué)習(xí)興趣如何？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其5個(gè)選項(xiàng)及被試選擇率如下：“對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的渴望”占20.7%，“獲得比較好的社會(huì)認(rèn)同”占23.7%，“完成父母的期望和意愿”占12.3%，“獲得更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”占38.4%，“獲得比較好的物質(zhì)條件”占4.9%。

在學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)方面，獲得更強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是最多學(xué)生選擇的選項(xiàng)，由此可以反映出當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大影響，成為學(xué)習(xí)最主要的外在興趣和動(dòng)機(jī)。而對(duì)于知識(shí)的渴望的內(nèi)在興趣，是超過(guò)五分之一的學(xué)生的選擇。

4.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

項(xiàng)目4“你清楚知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其5個(gè)選項(xiàng)及被試選擇率如下：“非常清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)”占10.3%，“清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)”占30.7%，“短期目標(biāo)清楚”占23.8%，“有大致方向和目標(biāo)”占27.6%，“沒(méi)有明確的目標(biāo)”占7.5%。

從數(shù)據(jù)結(jié)果來(lái)看，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生仍然確定了短期或者長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但仍有7.5%的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.學(xué)習(xí)時(shí)間安排。

項(xiàng)目5“你對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間是如何安排的？”是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排，其5個(gè)選項(xiàng)及被試選擇率如下：“努力學(xué)習(xí)，把所有的時(shí)間都投到學(xué)習(xí)當(dāng)中去”占7.2%，“認(rèn)真對(duì)待，把大部分時(shí)間都投入學(xué)習(xí)”占41.8%，“按老師的要求，完成學(xué)習(xí)任務(wù)”占31.9%，“想學(xué)習(xí)的時(shí)候就學(xué)習(xí)，無(wú)所謂”占13.7%，“其他”占5.4%。

從調(diào)查結(jié)果看，超過(guò)一半的學(xué)生能把大部分時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)中去，但是也有13.7%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度、教師滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度、專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

表1為學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度、教師滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的調(diào)查結(jié)果，其中項(xiàng)目6為學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度，7至10為教師滿(mǎn)意度，11-13為學(xué)校滿(mǎn)意度，14為專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度。

表1 學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度、教師滿(mǎn)意度、學(xué)校滿(mǎn)意度和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查結(jié)果

二、性別與大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

經(jīng)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，男生用于學(xué)習(xí)的時(shí)間少于女生（t=-3.943，p

研究結(jié)果顯示，男生在學(xué)習(xí)方面所花費(fèi)時(shí)間可能總體要比女生少，學(xué)習(xí)積極性和計(jì)劃性沒(méi)有女生好，對(duì)于學(xué)校的滿(mǎn)意度和對(duì)教師的滿(mǎn)意度也比女生低。從主觀態(tài)度來(lái)看，男生大學(xué)學(xué)習(xí)狀況似乎沒(méi)有女生理想。

三、是否獨(dú)生子女與大學(xué)生學(xué)習(xí)心理

經(jīng)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，在學(xué)習(xí)時(shí)間上，非獨(dú)生子女投入的時(shí)間多于獨(dú)生子女（t=-1.981，p

四、高考志愿專(zhuān)業(yè)選擇情況與大學(xué)學(xué)習(xí)心理

為了了解高考填報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿情況與大學(xué)生對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的影響，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下三道題目：“是誰(shuí)為你選擇的專(zhuān)業(yè)：A.父母；B.老師；C.同學(xué)；D.自己；E.綜合他人的意見(jiàn)”?！澳銓?duì)自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況：A.滿(mǎn)意；B.較滿(mǎn)意；C.一般；D.不太滿(mǎn)意；E.不滿(mǎn)意”?！澳銓?duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意度是：A.滿(mǎn)意；B.較滿(mǎn)意；C.一般；D.不太滿(mǎn)意；E.不滿(mǎn)意”。選擇滿(mǎn)意到不滿(mǎn)意得分，分別轉(zhuǎn)化為5、4、3、2、1的連續(xù)變量。對(duì)三道題目的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果如表2：

表2 學(xué)習(xí)狀況和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度均值

經(jīng)方差分析，聽(tīng)取不同對(duì)象意見(jiàn)選擇專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生被試，其目前學(xué)習(xí)狀況和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度存在顯著差異（p

從此次調(diào)查結(jié)果來(lái)看，其中聽(tīng)取“老師”意見(jiàn)的被試，對(duì)學(xué)習(xí)狀況和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度的得分都最高，這可能反映出，“老師”（最大可能是高中畢業(yè)班老師）對(duì)于學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況還是比較了解，所以其提供的專(zhuān)業(yè)選擇意見(jiàn)比較符合學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)與學(xué)習(xí)狀況和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度比較高。而“綜合他人意見(jiàn)”的學(xué)生，對(duì)自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀況把握不清晰，自主性和主動(dòng)性不強(qiáng)，因此需要“綜合”考慮他人意見(jiàn)。而這種混合了太多人意見(jiàn)的選擇，可能反而不能真正反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和能力，從而導(dǎo)致大學(xué)期間對(duì)學(xué)習(xí)狀況和專(zhuān)業(yè)滿(mǎn)意度都不高。

篇(3)

新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文一常言道：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，新的一個(gè)學(xué)期的到來(lái)，幾門(mén)新功課來(lái)到了我們的面前，需要我去探索去研究，為了更好地學(xué)習(xí)貫徹新知識(shí)，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，我特此制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一：主要目標(biāo)

爭(zhēng)取獲得優(yōu)良成績(jī)，能切實(shí)在大學(xué)里學(xué)到豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)常識(shí)。增加文化素養(yǎng)，提升自身能力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)積極勤奮的學(xué)風(fēng)。做學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)自我敦促，自我勉勵(lì)。

二：具體安排

1. 堅(jiān)持預(yù)習(xí)，堅(jiān)持在上課前先預(yù)習(xí)一遍課文，在上課之前對(duì)所上的內(nèi)容有所了解，能提高聽(tīng)課效率。并且在老師上完一章的內(nèi)容后，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)。溫故而知新。

2. 每周抽一天時(shí)間早起背誦英語(yǔ)課文。

3. 每周堅(jiān)持到校晚自習(xí)

4. 堅(jiān)持去校圖書(shū)館借書(shū)閱書(shū)，堅(jiān)持超額完成老師布置的讀書(shū)任務(wù)，并且做好讀書(shū)筆記。

5. 對(duì)于課程知識(shí)，要多想多問(wèn)，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

6. 每個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)清算，反思自己這個(gè)月是否達(dá)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，有哪一些做得不足的地方，下個(gè)月要注意改進(jìn)。

7. 訂閱英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)，自學(xué)報(bào)紙上出現(xiàn)的一些英語(yǔ)單詞，并且完成報(bào)紙上的練習(xí)題。

8. 身為一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于文字的敏感和寫(xiě)作能力是非常重要的，所以應(yīng)該堅(jiān)持在平時(shí)多寫(xiě)一些練筆。

9. 多學(xué)習(xí)一些例如《文心雕龍》，《易經(jīng)》之類(lèi)的中國(guó)古文化典籍。

10. 爭(zhēng)取利用周末時(shí)間多學(xué)一門(mén)外語(yǔ)。

學(xué)習(xí)是要靠自己自覺(jué)的，在已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)的我們而言，也許很多人都會(huì)因此放縱自己，但是我們要堅(jiān)信，如果在大學(xué)里沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們的大學(xué)四年生活就等于是浪費(fèi)了的，這是人生的黃金時(shí)光，我們應(yīng)該努力多學(xué)點(diǎn)東西。因此堅(jiān)決執(zhí)行此計(jì)劃，鼓勵(lì)自己，學(xué)有所成!

新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文二莫泊桑說(shuō)：“人生活在希望之中，一個(gè)希望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的希望產(chǎn)生?！毙麓壕褪切碌钠笈巍⑿碌南Ｍ?，新的征程，新的收獲。新學(xué)期，新起點(diǎn)，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們?cè)僖淮翁ど险魍?

追求：是充實(shí)生命的必然途徑。時(shí)間就像那無(wú)情的流水，流去我在小學(xué)里的五年光陰。轉(zhuǎn)眼寒假又將成為過(guò)去，新的學(xué)期即將來(lái)臨。仔細(xì)的回想，過(guò)去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起來(lái)。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎?不，我希望，在小學(xué)生活的最后半年里要踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時(shí)間，爭(zhēng)取不讓自己有荒度的一刻。

新學(xué)期到了，那么大家一定會(huì)有新的打算，我的打算又是什么呢?其實(shí)，我的打算和別人一樣，就是要在新的學(xué)期里努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師講課，上課要積極發(fā)言。不僅如此，還要經(jīng)常參加各類(lèi)活動(dòng)，做到這些，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還希望自己能在畢業(yè)考試上考出好成績(jī)。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅(jiān)持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會(huì)隨時(shí)改變的，不同的時(shí)間，不同的情況下，我們每個(gè)人的希望也是不同的。在新學(xué)期里，我的希望是永遠(yuǎn)記住母校，因?yàn)檫@畢竟是我生活了六年的小學(xué)啊!同時(shí)，我也希望能在這最后的半年里為我親愛(ài)的母校做一點(diǎn)事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會(huì)永遠(yuǎn)記住自己的母校，都對(duì)他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個(gè)人心里想的是不一樣的，因?yàn)?，人各有志，目?biāo)不同。如今我漸漸長(zhǎng)大了，我的新目標(biāo)不是做什么偉人，也不想當(dāng)什么藝人，更不是成為科學(xué)巨人。而是長(zhǎng)大后考上一座較好的大學(xué)，找到一份穩(wěn)定的工作。在自己平凡的崗位上為國(guó)家，為社會(huì)作出不平凡的事，貢獻(xiàn)出屬于自己的一份力量，這就已經(jīng)足夠了。

新學(xué)期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧!讓我們大家在新學(xué)期里攜起手來(lái)，共同朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)吧!

新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃范文三第一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以說(shuō)是泡湯了，最后的結(jié)果讓我很不滿(mǎn)意，不管是生活，學(xué)習(xí)，思想，人際關(guān)系，工作等等，都讓我的大一計(jì)劃，前都給證明了，那種計(jì)劃是不可行的，沒(méi)有太大的實(shí)際操作行。

所以大一第二學(xué)期以來(lái)，我就想改變我以前的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我在大一的的第二學(xué)期有所收獲。

大一的第一學(xué)期是我的摸索階段，第二學(xué)期是我的實(shí)施階段，我要結(jié)合以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)指定這學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

首先，我應(yīng)該找一個(gè)合適的社壇，來(lái)鍛煉自己，并且可以充實(shí)自己的生活.使自己過(guò)的好一點(diǎn)兒。其次，我要在社會(huì)上尋找機(jī)會(huì)，找一些我能干的工作，來(lái)豐富自己的入社的能力。

第三，我要改變以前的交友方式，今年應(yīng)該廣交朋友。

第四，學(xué)習(xí)還是挺重要的，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。

第五，不管今年有什么活動(dòng)，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話(huà)，我要好好的工作。

第六，生活勤儉節(jié)約，艱苦樸素。

第七，認(rèn)真抓住每一次機(jī)會(huì)，讓自己的能力盡量發(fā)揮。

第八，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事。

篇(4)

關(guān)鍵詞　高水平游泳運(yùn)動(dòng)員　學(xué)習(xí)與訓(xùn)練　現(xiàn)狀

中圖分類(lèi)號(hào)：G808 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高水平游泳隊(duì)進(jìn)入天津市高校已經(jīng)有些年了，在試點(diǎn)院校和各方面的努力下，事實(shí)上已經(jīng)取得了十分可喜的成績(jī)，但還有很多問(wèn)題，甚至是一些根本性的問(wèn)題尚未得到很好的認(rèn)識(shí)和解決。天津市高水平游泳隊(duì)不僅帶動(dòng)了高校體育活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，而且也相應(yīng)地提高了各高校的知名度。在這些高水平游泳運(yùn)動(dòng)員中，一部分是專(zhuān)業(yè)隊(duì)下放的游泳運(yùn)動(dòng)員，這些游泳運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)，因?yàn)槿雽W(xué)前訓(xùn)練是第一位，學(xué)習(xí)被淡化，進(jìn)入大學(xué)其身份首先是運(yùn)動(dòng)員，其次才是學(xué)生，所以被叫做“運(yùn)動(dòng)員學(xué)生”；另一部分是應(yīng)屆高中畢業(yè)生，他們來(lái)自普通中學(xué)，從初中到高中經(jīng)歷了中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并且在中學(xué)階段也在間歇進(jìn)行訓(xùn)練，比普通中學(xué)生有游泳方面的特長(zhǎng)。他們首先是學(xué)生，其次才是運(yùn)動(dòng)員，所以又被叫做“學(xué)生運(yùn)動(dòng)員”，這些高水平的游泳運(yùn)動(dòng)員的雙重身份，決定了他們?cè)诖髮W(xué)期間既要刻苦訓(xùn)練，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)光，又要和普通學(xué)生一樣按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行大學(xué)階段的文化學(xué)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)分。如何協(xié)調(diào)好文化學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間的關(guān)系，是我們每個(gè)教育工作者所要深思的問(wèn)題。

本文通過(guò)對(duì)天津市高校高水平游泳運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練現(xiàn)狀分析，以期發(fā)現(xiàn)科學(xué)管理運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的方法，為制定合理的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃提供理論指導(dǎo)，對(duì)天津市高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)水平的提高，以及良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展，具有重要意義。

1　研究對(duì)象與方法

1.1　研究對(duì)象

天津市高校高水平游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員、教練員及管理人員。

1.2　研究方法

本文采用問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。問(wèn)卷主要調(diào)查內(nèi)容：學(xué)籍管理、學(xué)制安排、考試安排、學(xué)習(xí)時(shí)間、計(jì)劃、參加訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練及比賽、運(yùn)動(dòng)成績(jī)現(xiàn)狀等內(nèi)容。

2　結(jié)果與分析

2.1　天津市高校高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)狀況與分析

（1）天津市高校高水平游泳運(yùn)動(dòng)員學(xué)制安排及學(xué)籍管理現(xiàn)狀分析。天津市高校對(duì)高水平游泳運(yùn)動(dòng)員的學(xué)制管理一般是入校前兩年為預(yù)備班學(xué)員，然后進(jìn)行考核進(jìn)入高校高水平游泳隊(duì)進(jìn)行大學(xué)四年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。前兩年主要是為了補(bǔ)習(xí)文化課基礎(chǔ)，使之基本達(dá)到將來(lái)成為普通本科生的要求。學(xué)籍管理一般分為兩個(gè)階段。第一階段預(yù)備班期間主要是復(fù)習(xí)高中課程提高運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)，一般是由學(xué)校根據(jù)運(yùn)動(dòng)員需要請(qǐng)來(lái)普通中學(xué)任課教師進(jìn)行上課。第二階段是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入各個(gè)院系進(jìn)行學(xué)習(xí)的四年，這個(gè)階段運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)由相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)院系負(fù)責(zé)，訓(xùn)練仍由競(jìng)訓(xùn)部負(fù)責(zé)。

（2）天津市高校高水平游泳隊(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)的時(shí)間現(xiàn)狀分析。通過(guò)調(diào)查74%的運(yùn)動(dòng)員有時(shí)有計(jì)劃有時(shí)沒(méi)有計(jì)劃，26%的運(yùn)動(dòng)員根本就沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。高水平游泳隊(duì)運(yùn)動(dòng)員由于多年訓(xùn)練忽視文化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自制能力較差，沒(méi)有積極主動(dòng)地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行是主要原因，再有就是由于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練疲勞而沒(méi)有按照計(jì)劃去學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)，從而文化課學(xué)習(xí)效果比較差。有67%認(rèn)為學(xué)習(xí)上有困難，有36%的游泳運(yùn)動(dòng)員每天自覺(jué)學(xué)習(xí)不超過(guò)1小時(shí)。很多高水平游泳運(yùn)動(dòng)員需要在訓(xùn)練及休息時(shí)間外，需要他們把較多精力用在文化課的學(xué)習(xí)上，相反他們很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度、完成學(xué)業(yè)。他們對(duì)文化課學(xué)習(xí)很擔(dān)心，用于補(bǔ)習(xí)文化課的時(shí)間越來(lái)越多，從一定程度上會(huì)分散他們訓(xùn)練的積極性，因此影響到訓(xùn)練效果。“特招生”游泳運(yùn)動(dòng)員入學(xué)后面臨文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練兩種壓力是他們最難以處理的。

（3）天津市高校高水平游泳運(yùn)動(dòng)員文化課考試的安排現(xiàn)狀分析。通過(guò)調(diào)查58%的學(xué)校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員文化考核的標(biāo)準(zhǔn)相應(yīng)比普通學(xué)生低，而各個(gè)大學(xué)對(duì)待高水平游泳運(yùn)動(dòng)員在考試、考查上的根據(jù)本校的要求也有所不同，在評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)都有適度的寬松。在調(diào)查中有兩所高校對(duì)平時(shí)表現(xiàn)好、學(xué)習(xí)努力、訓(xùn)練刻苦、比賽中為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)的運(yùn)動(dòng)員，在畢業(yè)前補(bǔ)考、緩考上給予適當(dāng)?shù)恼疹?。其余的各高校均與普通本科生要求一樣。

2.2　天津市高校高水平運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練狀況與分析

（1）天津市高水平游泳運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀分析。通過(guò)調(diào)查天津市高水平游泳運(yùn)動(dòng)員思想和訓(xùn)練狀態(tài)有了一些偏差，約56%的游泳運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為進(jìn)入大學(xué)后主要是好好學(xué)習(xí)，訓(xùn)練只是為了拿學(xué)分和完成學(xué)校任務(wù)。順利完成大學(xué)本科的學(xué)習(xí)拿到畢業(yè)證及學(xué)士學(xué)位證成為他們的目標(biāo)，針對(duì)這一目標(biāo)，動(dòng)機(jī)也相應(yīng)改變，訓(xùn)練的積極性逐漸下降，很多時(shí)候僅是對(duì)付教練布置的訓(xùn)練任務(wù)。有28%的游泳運(yùn)動(dòng)員以爭(zhēng)取在更高級(jí)別比賽中取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)樾?zhēng)光作為自己的訓(xùn)練目標(biāo)。具有很高的榮譽(yù)感。此外還有16%的運(yùn)動(dòng)員選擇了比賽成績(jī)可以拿獎(jiǎng)學(xué)金，說(shuō)明在獎(jiǎng)金的刺激下訓(xùn)練欲望也被激發(fā)。

（2）天津市高校高水平游泳隊(duì)的訓(xùn)練、比賽及運(yùn)動(dòng)成績(jī)現(xiàn)狀分析。通過(guò)調(diào)查高校游泳隊(duì)的周訓(xùn)練次數(shù)集中在4次以上的為70%；訓(xùn)練時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以上的隊(duì)占80%。所有高水平游泳隊(duì)訓(xùn)練是全年的系統(tǒng)訓(xùn)練，不難看出天津市市各高水平游泳隊(duì)周訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)上基本符合訓(xùn)練要求，而全年系統(tǒng)訓(xùn)練也是天津市高校高水平游泳隊(duì)的一個(gè)特點(diǎn)。我市60%以上游泳隊(duì)參加各類(lèi)型比賽的機(jī)會(huì)太少，從而會(huì)阻礙天津市各高校高水平游泳隊(duì)整體水平迅速提高。所調(diào)查的專(zhuān)業(yè)隊(duì)掛靠高校游泳運(yùn)動(dòng)員中，有11人參加比賽的機(jī)會(huì)每年兩次以上，占同類(lèi)生源的73%。而游泳運(yùn)動(dòng)員對(duì)進(jìn)入高校后運(yùn)動(dòng)成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)有18%運(yùn)動(dòng)成績(jī)有提高，34%沒(méi)變化或有下降趨勢(shì)了，還有48%的游泳運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自己的運(yùn)動(dòng)成績(jī)明顯下降。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的同時(shí)還必須搞好文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練量明顯少于進(jìn)校之前，必然導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)成績(jī)的下降。

2.3　天津市高校高水平游泳運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練面臨的問(wèn)題

（1）訓(xùn)練與學(xué)習(xí)周期、比賽與考試時(shí)間上的沖突，使得高校高水平游泳運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)上常常不能兼顧，高水平成績(jī)好的隊(duì)員難以完成本科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。（2）高校在招收高水平游泳運(yùn)動(dòng)員之初，目的就是希望學(xué)生能參加全國(guó)性或重大體育賽事，為學(xué)校爭(zhēng)光。過(guò)分強(qiáng)調(diào)了游泳訓(xùn)練的重要性，卻忽視了專(zhuān)業(yè)文化課的學(xué)習(xí)，同時(shí)在游泳訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷逐漸加大，使高水平游泳運(yùn)動(dòng)員大部分的精力和時(shí)間投入到訓(xùn)練上，耽誤了學(xué)業(yè)的完成和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握。（3）天津市高校的學(xué)制同高水平運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)周期之間的也存在矛盾。絕大多數(shù)高水平游泳運(yùn)動(dòng)員都不愿意延長(zhǎng)畢業(yè)時(shí)間。（4）有些高校急功近利及教練員的名利驅(qū)使，直接“引進(jìn)”高水平專(zhuān)業(yè)游泳隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，屬于“掛名大學(xué)生”一類(lèi)的，他們通常不進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)。未完成本科學(xué)業(yè)，而在推薦研究生過(guò)程中被推薦，也是造成今后研究生文化水平低的一個(gè)問(wèn)題。

2.4　對(duì)策

（1）根據(jù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的情況，適當(dāng)減免一些比較難的基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)壓力，制定符合實(shí)際情況的考核辦法。（2）鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員在原地區(qū)注冊(cè)，參加國(guó)內(nèi)的各種賽事。增加比賽頻率，提供參賽機(jī)會(huì)。（3）高水平游泳運(yùn)動(dòng)員在校學(xué)習(xí)期間，不應(yīng)受學(xué)習(xí)年限制約，實(shí)行學(xué)分制，夠?qū)W分即可畢業(yè)。同時(shí)根據(jù)本高校教學(xué)計(jì)劃，教師協(xié)助制定教學(xué)大綱及進(jìn)度適應(yīng)高水平游泳運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)。對(duì)于目前仍在專(zhuān)業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，不能不進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)訓(xùn)練周期具體情況進(jìn)行授課。減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)消除后顧之憂(yōu)。在校期間可因其訓(xùn)練表現(xiàn)獲得不同標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練補(bǔ)貼、比賽獎(jiǎng)金等。

3　小結(jié)

（1）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾是天津市高校高水平游泳隊(duì)所面臨的不可忽視的問(wèn)題。（2）天津市高校的高水平游泳運(yùn)動(dòng)員大部分是以特招的形式進(jìn)入高校的，他們的中學(xué)期間文化基礎(chǔ)差，大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)有困難。（3）天津市高校的高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低，卻要邊訓(xùn)邊讀。學(xué)習(xí)上的壓力也是促使他們無(wú)法集中精力進(jìn)行訓(xùn)練的原因之一。（4）天津市部分高校高水平游泳隊(duì)也存在訓(xùn)練水平低，科研能力差，影響了運(yùn)動(dòng)員成績(jī)提高。（5）高水平游泳運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校后，訓(xùn)練目標(biāo)和動(dòng)機(jī)已有所改變，把更多的精力放到了如何拿到文憑，有一個(gè)好的就業(yè)上。無(wú)法投入大量精力用在訓(xùn)練上。（6）高校專(zhuān)業(yè)隊(duì)掛靠的高水平游泳運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)也是必不可少的，否則違背了高校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷。

4　建議

（1）要想提高高校高水平游泳隊(duì)的訓(xùn)練水平，應(yīng)提倡“以賽代練”的形式，高教主管部門(mén)應(yīng)多舉辦大學(xué)生競(jìng)賽，增加高水平游泳運(yùn)動(dòng)員的參賽機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的參賽能力，與世界大學(xué)生游泳運(yùn)動(dòng)會(huì)接軌。（2）天津市高校高水平游泳隊(duì)在校的學(xué)習(xí)周期可適當(dāng)延長(zhǎng)。適當(dāng)放寬學(xué)習(xí)時(shí)間，提高天津市高水平游泳運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練積極性，解決好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾。（3）要根據(jù)高水平游泳運(yùn)動(dòng)員的文化基礎(chǔ)，制定適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度及考試標(biāo)準(zhǔn)及要求，解決高校高水平游泳運(yùn)動(dòng)員后顧之憂(yōu)，順利畢業(yè)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，為國(guó)家做貢獻(xiàn)。

基金項(xiàng)目：天津市高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：20102515）

參考文獻(xiàn)

[1]　張世林.試論我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育的回歸[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（6）：29-32.

[2]　高雪峰.論優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員文化教育體系的改造與重構(gòu)[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（3）：6-8.

[3]　李慶，陳偉強(qiáng)，彭立剛.高等院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)競(jìng)技體育的參與和挑戰(zhàn)[J].中國(guó)學(xué)校體育，2001（6）：34-37.

[4]　段長(zhǎng)波，蘇文濤.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織管理和控制的研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（7）：150-160.

篇(5)

個(gè)人背景：

王菲菲，女，1980年出生，職高畢業(yè)，焊接專(zhuān)業(yè)，無(wú)任何語(yǔ)言成績(jī)，3年國(guó)企銷(xiāo)售內(nèi)勤，父母是普通工人。該學(xué)生于2002年6月中旬開(kāi)始辦理英國(guó)留學(xué)手續(xù)。

學(xué)生愿望：到英國(guó)一所位于倫敦的大學(xué)讀金融專(zhuān)業(yè)。

案例難點(diǎn)：

1．低學(xué)歷，間斷學(xué)業(yè)時(shí)間長(zhǎng)；

2．父母是普通工人，不能提供足夠的擔(dān)保金；

3．英語(yǔ)基礎(chǔ)差；

4．到英國(guó)所學(xué)專(zhuān)業(yè)與國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)及工作經(jīng)歷毫不相關(guān)。

解決方法：

1．設(shè)計(jì)合理學(xué)習(xí)計(jì)劃；

2．尋找合理?yè)?dān)保人；

3．強(qiáng)化英文口語(yǔ)，能用英文回答其將學(xué)習(xí)課程。

簽證時(shí)間：2002年8月中旬

簽證結(jié)果：經(jīng)過(guò)簽證官近20分鐘的盤(pán)問(wèn)后，順利通過(guò)！

目前去向：

正在倫敦的一所大學(xué)語(yǔ)言中心學(xué)習(xí)英文，準(zhǔn)備參加IELTS考試。

專(zhuān)家分析：

一、王菲菲設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是：1年英文課程+3年金融專(zhuān)業(yè)本科課程；其中一年英文課程是彌補(bǔ)國(guó)外英文基礎(chǔ)差的條件；她雖然未接觸過(guò)金融專(zhuān)業(yè)，但她決定從大一開(kāi)始，也就是從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)，這樣，國(guó)內(nèi)所學(xué)專(zhuān)業(yè)及工作與將來(lái)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有沒(méi)有聯(lián)系都可以，但她需要向簽證官解釋?zhuān)瑸槭裁匆獜念^開(kāi)始學(xué)習(xí)金融專(zhuān)業(yè)，以及學(xué)完該專(zhuān)業(yè)有什么打算等，只要對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題解釋清楚，簽證官就不會(huì)以“學(xué)習(xí)目的不明確”為理由拒簽她。

二、以王菲菲父母的收入狀況來(lái)看，他們并不具備為她提供擔(dān)保的條件，后來(lái)了解到王菲菲的舅舅是一家公司的經(jīng)理，從事工作時(shí)間比較久，年收入比較豐厚，他最適合做擔(dān)保人，經(jīng)過(guò)征求其意見(jiàn)，他的舅舅非常愿意提供擔(dān)保，這樣，她的資金問(wèn)題就解決了。

三、至于英文基礎(chǔ)差的問(wèn)題，王菲菲通過(guò)英語(yǔ)角、廣播多做些口語(yǔ)訓(xùn)練，爭(zhēng)取能用英文回答其在英國(guó)將學(xué)習(xí)的課程，結(jié)果面簽的時(shí)候真的排上了用場(chǎng)。

案例二

個(gè)人背景：

夏冬亮，男，2000年畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)（稅務(wù)）專(zhuān)業(yè)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)士學(xué)位。學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

出國(guó)前，曾在國(guó)內(nèi)著名軟件集團(tuán)商務(wù)談判部工作一年。無(wú)語(yǔ)言成績(jī)。2002年6月開(kāi)始申請(qǐng)。個(gè)人留學(xué)要求一定要在英國(guó)一流大學(xué)的商學(xué)院學(xué)習(xí)MBA課程，2002年9月份入讀。

案例難點(diǎn)：

1．申請(qǐng)時(shí)間晚。英國(guó)的研究生課程至少需提前半年申請(qǐng)；

2．沒(méi)有語(yǔ)言成績(jī)。申請(qǐng)英國(guó)一流大學(xué)研究生課程要求有很好的語(yǔ)言成績(jī)；

3．沒(méi)有良好的工作經(jīng)驗(yàn)。入讀英國(guó)大學(xué)MBA課程一般要求有三年相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)；

4．本科學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)，與想要學(xué)習(xí)的MBA課程有一定的專(zhuān)業(yè)跨度，需要學(xué)習(xí)研究生預(yù)科課程補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

專(zhuān)家分析及建議：

1．先申請(qǐng)入讀英國(guó)一流學(xué)府的研究生預(yù)科課程。

1)學(xué)習(xí)起步高，進(jìn)一步升學(xué)入讀英國(guó)一流學(xué)府相對(duì)容易；

2)可以彌補(bǔ)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)方面的欠缺，同時(shí)對(duì)學(xué)生順利銜接下階段課程很有幫助；

3）研究生預(yù)科語(yǔ)言入學(xué)要求比研究生課程要求低；

2．參加學(xué)校的面試。

篇(6)

一、當(dāng)前高三畢業(yè)生主要存在的問(wèn)題

1.高三生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)強(qiáng)度的突然變化很難適應(yīng)

高一、高二時(shí)他們可以在吃飯時(shí)坐下來(lái)慢慢品嘗，洗澡時(shí)可以好好享受，周末可以三五成群的去逛逛街或游玩。但是高三他們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間吃盒飯，洗澡分好時(shí)間輪流洗，周末照常學(xué)習(xí)。高三有做不完的作業(yè)和試卷，對(duì)于像我們?nèi)?lèi)學(xué)校的學(xué)生，他們覺(jué)得一天二十四小時(shí)不睡覺(jué)也有做不完的題和背不完的書(shū)。這種作業(yè)多，壓力大，使他們整日處在緊張的情緒和緊張的氣氛共同構(gòu)成的“高溫”環(huán)境下，稍不留神就會(huì)手忙腳亂，頭昏眼花。而不斷的考試給他們以連綿不絕的不理想成績(jī)和打擊，使人有“如被冰雪”的失落痛苦之感和“如履薄冰”的危機(jī)感。這樣有可能使他們變的麻木，精神頹廢進(jìn)而出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。

2.沒(méi)有明確奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正和積極性不高

現(xiàn)在很多高中生對(duì)自己的未來(lái)沒(méi)有一個(gè)規(guī)劃，不知道自己要干什么。找學(xué)生談心時(shí)問(wèn)他們將來(lái)要讀什么大學(xué)、什么專(zhuān)業(yè)，按理說(shuō)現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá)，想要了解什么都不是難事，但是他們不是搖頭，就是直接說(shuō)不知道。我班成績(jī)最好的學(xué)生，有一次模擬考成績(jī)下滑很厲害我找她談心，問(wèn)她為什么沒(méi)考好，她說(shuō)：“沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有目標(biāo)”，我說(shuō)你不是有想要讀的學(xué)校，它就是你高三要為之奮斗的最終目標(biāo)，有了這個(gè)奮斗目標(biāo)不就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。很多學(xué)生在高三初始階段，都會(huì)告訴自己“不用急，還有一年時(shí)間呢”，于是在得過(guò)且過(guò)地不斷安慰自己中度過(guò)了高三的大半，等到猛然醒悟的時(shí)候，時(shí)間所剩無(wú)幾，讓自己失去了奮力一搏的勇氣。每次我在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)讓他們要讀綜合科，他們都說(shuō)高三的時(shí)間還長(zhǎng)著呢不急，可等他們想認(rèn)真讀時(shí)卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用了，到最后很多學(xué)生因?yàn)榫C合科沒(méi)考好而與大學(xué)無(wú)緣，這時(shí)才懊惱悔恨已于事無(wú)補(bǔ)。

3.學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)而效果不佳

在長(zhǎng)期“灌輸式”的教學(xué)方法下，學(xué)生們習(xí)慣于“老師教什么就學(xué)什么”，幾乎沒(méi)有自主學(xué)習(xí)探究的能力，不同的科目不知道要采用什么樣的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)好它。我告誡學(xué)生要想政治和歷史考高分課本一定要翻閱不下十遍，并且看的遍數(shù)越多對(duì)內(nèi)容理解的越深，見(jiàn)解也會(huì)不同，可他們總說(shuō)政治老師說(shuō)的“貝多芬”，結(jié)果我班每次考試政治、歷史幾乎都是最差的。再比如我教的數(shù)學(xué)科，高三復(fù)習(xí)時(shí)有一段時(shí)間我每天都讓他們練一道三角函數(shù)的題目，對(duì)于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生來(lái)說(shuō)高考這類(lèi)題型是最簡(jiǎn)單的，但對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最難掌握的，因?yàn)樗麄儾粫?huì)靈活運(yùn)用公式。一些重要的公式我強(qiáng)調(diào)讓他們記住，但一到做題就翻書(shū)找公式，答案抄的滿(mǎn)滿(mǎn)的，課下就是消化不了，再出相同的題型還是出錯(cuò)。

4.抗打壓能力差，心理素質(zhì)差易產(chǎn)生消極悲觀的心理問(wèn)題

高三學(xué)生說(shuō)的最多的就是這樣一些話(huà)：老師，我最近情緒很不穩(wěn)定，我老感覺(jué)莫名的煩惱，覺(jué)得高三過(guò)得特別“郁悶”。40%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)步不大，老是原地踏步，因此開(kāi)始懷疑自己的能力，自信心不足，甚至出現(xiàn)逃避考試的想法和行為。這樣一些不正常、不健康的心理活動(dòng)帶給學(xué)生的是學(xué)習(xí)效率低下，思維呆滯，心態(tài)疲懶，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而形成一個(gè)惡性循環(huán)，最終將導(dǎo)致高考發(fā)揮失利或落榜。65%的學(xué)生感覺(jué)平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)不能長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，精力容易渙散，比如說(shuō)正做著數(shù)學(xué)題，忽然又想著外語(yǔ)要趕緊做，東一榔頭西一棒槌，不知到底先學(xué)什么、后學(xué)什么。有的把學(xué)習(xí)看作是一個(gè)負(fù)擔(dān)，提不起興趣，學(xué)習(xí)時(shí)如嚼雞肋，食之無(wú)味棄之不甘。

二、在新形勢(shì)下高中畢業(yè)班班主任對(duì)高三年級(jí)學(xué)生存在問(wèn)題的解決措施

班主任是班級(jí)直接的管理者和教育者，在新形勢(shì)下，針對(duì)以上高三畢業(yè)生存在的問(wèn)題，作為班主任必須采取有效合理的措施來(lái)幫助他們渡過(guò)高中這一人生最關(guān)鍵的時(shí)期，使他們最終都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

1.幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，合理分配時(shí)間

在高三學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃起著舉足輕重的作用，如果沒(méi)有盡早明確學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)勁頭、效果會(huì)打折扣，成績(jī)也難以提高。高三生要對(duì)自己有客觀認(rèn)識(shí)，盡早制訂好適合自己的每周學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃既不要過(guò)簡(jiǎn)，也不必過(guò)繁，要有的放矢，可操作性強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃以“周”為單位制訂最有效，這樣不會(huì)因?yàn)橛?jì)劃時(shí)間過(guò)長(zhǎng)讓自己厭煩，也容易調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一星期只做6天計(jì)劃，把星期天空出來(lái)，勞逸結(jié)合。高一、高二學(xué)習(xí)的知識(shí)和高三新學(xué)期所學(xué)的知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，同學(xué)們還要注意復(fù)習(xí)以前遺漏的、沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)。制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃后，高三生還要付諸行動(dòng)。比如白天學(xué)的新知識(shí)晚上每課、每章節(jié)、每部分都要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)情況還要及時(shí)調(diào)整，比如隔天、隔周再進(jìn)行鞏固。當(dāng)這些新知識(shí)多次出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生們就能慢慢掌握了。

2.激活學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一位老師，這句話(huà)一點(diǎn)不假。一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，其很難在高考中有所成就?？梢哉f(shuō)，興趣是提高學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)不斷提高。對(duì)于高三學(xué)生，有不少學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，特別是經(jīng)歷幾次大考后，某學(xué)科成績(jī)始終不理想，很多人就會(huì)放棄這門(mén)學(xué)科，這也是高考一大忌。如我教的文科班，班上有幾個(gè)男學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣，很多人干脆就放棄英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，這直接帶來(lái)的后果是本學(xué)科成績(jī)一塌糊涂。那么，班主任怎樣使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)本學(xué)科？我想首先是協(xié)助任課教師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師應(yīng)從課堂上入手。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以此吸引學(xué)生。（2）班主任應(yīng)利用課余時(shí)間，多開(kāi)展與此學(xué)科有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）教師應(yīng)讓其先做一些相對(duì)容易的題，現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生對(duì)某學(xué)科有放棄念頭，關(guān)鍵是被我們教師的難題給嚇倒了，所以，應(yīng)有區(qū)別的布置作業(yè)，用分?jǐn)?shù)喚起對(duì)某學(xué)科的興趣，并及時(shí)對(duì)學(xué)生所取得的成績(jī)予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。著無(wú)形中就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（4）教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的方法，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)鉆研知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3.疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生樹(shù)立自信

進(jìn)入高三后，特別是幾次大型模擬考試后，會(huì)使學(xué)生精神受到很大考驗(yàn)。從而部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急躁、焦慮等所謂的“考前浮躁心理”綜合癥。這種癥狀起因是對(duì)自己高考沒(méi)有把握，或?qū)ψ约焊呖记熬笆バ判?，甚至自暴自棄。具體表現(xiàn)為：課堂上容易無(wú)故走神、自習(xí)課不知道干什么，作什么事都沒(méi)興趣，考試成績(jī)直線(xiàn)下降。這時(shí)，如何及時(shí)予以疏導(dǎo)，就成為高三班主任工作中一項(xiàng)重要內(nèi)容。很多學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，關(guān)鍵是不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能有良好平和的心理。這時(shí)，班主任一方面要利用班會(huì)或通過(guò)個(gè)人談話(huà)，幫學(xué)生樹(shù)立自信，并幫助學(xué)生制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“入靜”。如課堂上及時(shí)控制學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，自習(xí)課有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，使其在復(fù)習(xí)過(guò)程中充實(shí)、有序。對(duì)于有自暴自棄念頭的學(xué)生，班主任要作到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)其化解思想，對(duì)于成績(jī)一向好，偶有失誤的學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)，抑制其繼續(xù)下跌的趨勢(shì)。班上有個(gè)女生數(shù)學(xué)邏輯思維很好，越難的題目她都不會(huì)出錯(cuò)，但每次大考數(shù)學(xué)總不能拿很高分，經(jīng)過(guò)觀察和同她談心我發(fā)現(xiàn)她心理素質(zhì)很差，考試容易緊張，自信心不足，每次數(shù)學(xué)選擇題前5道題一定會(huì)出錯(cuò)，后面的復(fù)習(xí)我要求她在做前5到題是一定要再計(jì)算一遍，每次考試后就同她談心給她鼓氣，漸漸的她克服了這些困難，在高考中發(fā)揮正常，取得優(yōu)異成績(jī)。

4.學(xué)會(huì)了解學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，用愛(ài)心和笑臉感化學(xué)生

篇(7)

關(guān)鍵詞：主動(dòng)性學(xué)習(xí) 教學(xué)理念 專(zhuān)業(yè)教育

1 高職教育現(xiàn)狀分析

在高職教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。高職教育屬于職業(yè)教育，主要是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，它與本科教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才是不同的。本科教育與高職教育之間并不是層次上的差距，而是類(lèi)型上的不同。用兩句簡(jiǎn)短的話(huà)來(lái)概括就是本科教育是以學(xué)位認(rèn)證為主的理論研究型教育，高職教育是以資格認(rèn)證為主的實(shí)踐應(yīng)用型教育。二者在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生今后的就業(yè)方向上也應(yīng)該有明確的區(qū)分。但是在我國(guó)目前的教育體制下，高職教育自身的特點(diǎn)并沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，人們普遍認(rèn)為高職教育是本科教育的次等教育。首先，目前高職院校的絕大部分生源是由于高考成績(jī)不夠本科線(xiàn)才選擇上高職的，并不是因?yàn)閷?duì)高職教育本身感興趣。這就造成了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差。其次，盡管目前國(guó)內(nèi)高職教育越來(lái)越重視實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)，力求突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，但在這條路上走的還不是很遠(yuǎn)，基本處于探索階段，再加上受社會(huì)環(huán)境的影響，職業(yè)教育并沒(méi)有形成成熟完善的體制，和社會(huì)崗位存在一定程度的脫節(jié)，造成了目前高職教育雖然高速發(fā)展但仍處于劣勢(shì)的狀態(tài)。

提高高職教育質(zhì)量，需要在完善教育體制，改革教育方式的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，要想找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，首先要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，再根據(jù)存在的問(wèn)題逐一分析和解決才能達(dá)到目的。

2 調(diào)研結(jié)果統(tǒng)計(jì)

根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理的掌握，我們制定了《學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)情況調(diào)查》表，抽取2010和2011級(jí)廣告專(zhuān)業(yè)共50名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查采用問(wèn)卷的形式，就專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)環(huán)境、就業(yè)規(guī)劃等影響主動(dòng)性學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行調(diào)查分析，目的是進(jìn)一步了解學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。

2.1 選擇題統(tǒng)計(jì)報(bào)告（見(jiàn)表1）

2.2 簡(jiǎn)答題統(tǒng)計(jì)報(bào)告

簡(jiǎn)答題包括兩個(gè)題目：（1）請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性的建議；（2）請(qǐng)寫(xiě)出你選擇本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的原因。

學(xué)生對(duì)提高主動(dòng)性學(xué)習(xí)的建議主要有以下幾點(diǎn)：希望班級(jí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；開(kāi)展一些有意思的活動(dòng)；可以更多地參加課外活動(dòng)；教師有別出心裁的授課方式，能因材施教；提高校園網(wǎng)速，以方便查閱資料。

選擇本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的主要原因有：喜歡繪畫(huà)，喜歡本專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，前景好；想找個(gè)好工作，有好收入；成績(jī)只能上本專(zhuān)業(yè)；家長(zhǎng)要求，考證需要。

3 問(wèn)題分析

通過(guò)分析數(shù)據(jù)，我們可以看出高職學(xué)生在主動(dòng)性學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題：

3.1 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

從學(xué)生選擇本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的原因我們可以看出，只有56%的學(xué)生表示對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)感興趣，并打算從事相關(guān)工作。相當(dāng)一部分學(xué)生出于其他原因選擇本專(zhuān)業(yè)，主要有以下幾種情況。

（1）很多學(xué)生選擇本專(zhuān)業(yè)是為了以后更好地就業(yè)，能有好的收入。興趣是最好的老師。盡管好的就業(yè)前景對(duì)這部分學(xué)生有激勵(lì)作用，但由于缺乏對(duì)專(zhuān)業(yè)自身的喜愛(ài)，他們的學(xué)習(xí)熱情還是會(huì)受影響。

（2）部分學(xué)生是因?yàn)槌煽?jī)只能上本專(zhuān)業(yè)。這部分學(xué)生又分為兩種情況：一類(lèi)是中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但高考發(fā)揮失常。這部分學(xué)生往往敏感，自尊心強(qiáng)，他們需要花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)接受自己高考失利的現(xiàn)實(shí)，入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)處于消極應(yīng)對(duì)的心態(tài)。還有一類(lèi)學(xué)生是中學(xué)成績(jī)不好，這類(lèi)學(xué)生往往學(xué)習(xí)能力差，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力。

（3）還有部分學(xué)生是聽(tīng)從家長(zhǎng)安排或?yàn)榱双@取畢業(yè)證才選擇本專(zhuān)業(yè)。聽(tīng)從家長(zhǎng)安排選擇本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往比較被動(dòng)，把學(xué)習(xí)看做是家長(zhǎng)的事；為了獲取畢業(yè)證選擇本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，一般都是“60分萬(wàn)歲”型，他們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種手段，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的意愿。

此外，在“你是否喜歡自己的專(zhuān)業(yè)，并打算以后從事本專(zhuān)業(yè)工作”一題中，我們還可以看到34%的學(xué)生因?yàn)楦鞣N原因?qū)?lái)并不打算從事本專(zhuān)業(yè)工作。這部分學(xué)生很大程度上認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課對(duì)自己是沒(méi)有用的，在將來(lái)的工作中也用不上，只需達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，獲得畢業(yè)證即可。這就造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，動(dòng)力不足。

3.2 對(duì)自己的未來(lái)缺乏信心、缺乏規(guī)劃

在“你認(rèn)為影響你學(xué)習(xí)主動(dòng)性的最主要因素”一題中，40%的學(xué)生選擇了“對(duì)未來(lái)感到很迷茫，看不到未來(lái)的方向”。很多學(xué)生表示對(duì)自己考入高職院校感到沮喪，認(rèn)為自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)將來(lái)的就業(yè)情況表示擔(dān)憂(yōu)，甚至一部分學(xué)生選擇回避這個(gè)問(wèn)題，打算“混”到畢業(yè)再說(shuō)。對(duì)未來(lái)缺乏規(guī)劃也是普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生對(duì)自己畢業(yè)后的去向只有一個(gè)大致的考慮，很少有學(xué)生對(duì)此有十分明確的目標(biāo)，并能根據(jù)目標(biāo)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3.3 學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)，包括對(duì)教師的依賴(lài)，需要在教師不斷的督促中學(xué)習(xí)；對(duì)環(huán)境的依賴(lài)，容易受周?chē)瑢W(xué)影響，只有在學(xué)習(xí)氛圍好的情況下才能安心學(xué)習(xí)，這可能和中學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。一部分學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法，不知道如何去學(xué)，只能依靠教師；一部分學(xué)生則是因?yàn)閼卸?，不愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)。

4 解決方案

在現(xiàn)有教育體制下，高職院校的生源問(wèn)題和高職教育發(fā)展規(guī)劃問(wèn)題需要政府和社會(huì)來(lái)調(diào)整。在教師能力范圍內(nèi)，筆者認(rèn)為要解決學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面入手：

4.1 解決思想問(wèn)題

通過(guò)開(kāi)展思想教育，讓學(xué)生了解什么是高職教育，消除高職教育就是次等教育的錯(cuò)誤想法，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。其次，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的心理輔導(dǎo)。例如，對(duì)基礎(chǔ)好，發(fā)揮失常的學(xué)生，幫助他們盡快走出高考失利的陰影，重拾信心；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們找到自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

4.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)連貫的專(zhuān)業(yè)教育，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃

從新生入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該幫助學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立就業(yè)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了目標(biāo)就會(huì)有努力的方向，而完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃會(huì)幫助學(xué)生一步一步去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間的不同階段給學(xué)生提供新鮮實(shí)用的專(zhuān)業(yè)信息。形式盡量豐富多樣，專(zhuān)家講座、企業(yè)參觀等方式都可以采用，幫助學(xué)生盡量深入地、詳細(xì)地了解自己的專(zhuān)業(yè)，使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)能跟上社會(huì)行業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。

4.3 教師授課方式不斷改進(jìn)

從調(diào)查表中我們可以看出，學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該做到：授課的方式更生動(dòng)，組織教學(xué)的方式更靈活，講授的內(nèi)容更實(shí)用?？梢?jiàn)更加靈活、生動(dòng)、實(shí)用的教學(xué)方式更容易受到學(xué)生的喜愛(ài)。作為教師，我們應(yīng)該勇于創(chuàng)新，不斷研究嘗試新的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.4 改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和設(shè)備維護(hù)，豐富圖書(shū)館藏書(shū)

實(shí)訓(xùn)設(shè)備不完善既影響教師的授課，以也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。高職教育注重的是實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為重點(diǎn)，絕大部分實(shí)訓(xùn)課程對(duì)設(shè)備的要求較高，設(shè)備的維護(hù)問(wèn)題也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。一個(gè)本來(lái)積極性不高的學(xué)生如果碰到有問(wèn)題的教學(xué)設(shè)備，很可能就以此為理由，消極對(duì)待學(xué)習(xí)。所以，我們應(yīng)該盡量排除影響教學(xué)的各種客觀因素。此外，圖書(shū)館的建設(shè)也不容忽視，54%的學(xué)生表示自己課下會(huì)經(jīng)常去圖書(shū)館查閱資料，提高自己的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。如果能讓學(xué)生在圖書(shū)館中借閱或查看到更多有用的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍對(duì)提高他們的專(zhuān)業(yè)水平會(huì)很有幫助。

4.5 采用一對(duì)一或一對(duì)多的形式讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)熱情不高的學(xué)生

學(xué)生之間由于年齡相近、環(huán)境相同，課上課下接觸多，了解多，溝通起來(lái)更容易。如果能在班級(jí)間形成互幫互助、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高將有很大益處。

4.6 多組織學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽

參加專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽是一種非常好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種振奮劑，他們能通過(guò)獲獎(jiǎng)獲得肯定和認(rèn)同，也能為以后的就業(yè)創(chuàng)造條件。

4.7 實(shí)施以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)方式

如果能將更多企業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，一定會(huì)大大提高教學(xué)效果?，F(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值很敏感。引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，一方面能使學(xué)生了解真實(shí)項(xiàng)目的制作流程，實(shí)現(xiàn)校園到企業(yè)的無(wú)縫鏈接，另一方面看得見(jiàn)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值會(huì)讓他們更有學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.8 豐富相關(guān)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)

50%的學(xué)生表示自己會(huì)積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)?？梢?jiàn)他們對(duì)社團(tuán)的熱情是很高的，愿意以這種形式肯定自己的能力。我們可以多開(kāi)設(shè)一些跟專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的社團(tuán)，使社團(tuán)活動(dòng)成為輔助教學(xué)的有力手段，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5 結(jié)束語(yǔ)

高職學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)水平普遍較低，如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變主動(dòng)，需要我們大膽對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，善于運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件，用我們的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)