計(jì)算機(jī)專業(yè)如何精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計(jì)算機(jī)專業(yè)如何范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、激發(fā)學(xué)生興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。所以中職生專業(yè)課程也應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

但是如何去調(diào)動全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？這需要教師動腦思考的問題。對于剛進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，我首先抽出一定的時(shí)間給學(xué)生用幻燈片圖文并茂來講計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，比如從灰白圖片展示的人類歷史上第一臺計(jì)算機(jī)ENIAC到彩色圖片展示的2010年世界上最快的巨型計(jì)算機(jī)——天河一號，從運(yùn)算次數(shù)5000次每秒到每秒2570萬億次。用這種圖文并茂、數(shù)據(jù)對比的方法，學(xué)生們能將對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識從感官認(rèn)識升華到理解認(rèn)知，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

另外，我每周抽出兩次課余時(shí)間開展計(jì)算機(jī)興趣小組活動，興趣小組開展活動的內(nèi)容安排得多種多樣，如組裝電腦、用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站，參加市級的技能比賽等。

興趣小組的開展對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高作用很大，組裝電腦對一些男同學(xué)的吸引力比較大，因?yàn)樗麄儗W(xué)會后能夠幫自己家里或者親戚朋友裝電腦，讓他們在別人面前得到了肯定。用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)使電腦專業(yè)的學(xué)生每次出的校報(bào)墻報(bào)都得到了很不錯(cuò)的名次。這些都極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)他們又鞏固計(jì)算機(jī)了基礎(chǔ)知識、提高了操作技能，擴(kuò)大了眼界，對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的興趣當(dāng)然也就高了。

二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神就是指靈活地運(yùn)用已獲得的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。做為一名教師不但要教會學(xué)生學(xué)好書本的知識，還要想辦法如何激發(fā)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新事物，能夠做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師對于每一概念、每一問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)與安排，注意創(chuàng)設(shè)問題情境。而提出的問題要盡量從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，貼近日常生活，使學(xué)生對問題感到有解決的需要，并鼓勵(lì)和幫助學(xué)生建立創(chuàng)新意識，形成創(chuàng)造性心理品質(zhì)。

例如，在EXCEL排序這節(jié)課中，我提出如果要給一個(gè)班級的成績排序，讓你來排最多能有多少中排法？學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作這門課時(shí)，如果要做一個(gè)以自己學(xué)校為主題的校園網(wǎng)站你會怎么樣來做？VB課程有一節(jié)制作一個(gè)播放器，可以讓學(xué)生先思考最好的播放器應(yīng)有哪些功能？這些都讓學(xué)生自己盡力完成。最后全體同學(xué)一起評出優(yōu)秀作品，老師給予一定的鼓勵(lì)。以上問題都貼近日常生活，學(xué)生們感覺有解決的需要，通過這種方法，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、將理論知識精講

以往的計(jì)算機(jī)課程填充式教育被稱為是低效的教育方式。因?yàn)橛?jì)算機(jī)是一門操作性、實(shí)踐很強(qiáng)的課程，理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識，如果一節(jié)課都在講理論知識，學(xué)生可能會因?yàn)橹R點(diǎn)過多感覺這課干燥乏味，慢慢的會對這門課失去興趣，所以最好把理論知識點(diǎn)壓縮精講，然后在實(shí)踐中讓學(xué)生去體會。

另外，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、通俗，巳圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通點(diǎn)撥的作用，所以我們教師只需講解一些難懂的、易錯(cuò)的地方以及介紹一些更快更有效的學(xué)習(xí)方法，從而更全面地發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識到實(shí)踐中

中職學(xué)生畢業(yè)后很大一部分需要出社會尋找工作，然而中職生的理論知識跟大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生肯定是無法比，怎樣讓中職生們在激烈的社會競爭中有他們的一席之地？所以我們應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生出到社會后能把他們在學(xué)校所學(xué)的知識很好地應(yīng)用于工作中。

例如，對于學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的同學(xué)，我給他們介紹網(wǎng)絡(luò)兼職“威客”，在同其他“威客”的競標(biāo)中，學(xué)生們掌握了制作網(wǎng)頁的威客必備的技術(shù)能力。用這種方法，學(xué)生們清楚地認(rèn)識了自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，激發(fā)了學(xué)生們不斷地追求進(jìn)步，認(rèn)識了該行業(yè)的規(guī)范要求，又增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。對于學(xué)習(xí)FLASH制作的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們將平常做的作品到FLASH專業(yè)網(wǎng)上去，讓網(wǎng)友們?nèi)ピu價(jià)。這樣他們可能認(rèn)識到更多興趣愛好的朋友，還可以跟別人交流經(jīng)驗(yàn)、讓別人指出他們的缺點(diǎn)等。

五、教學(xué)中注重可持性發(fā)展能力的培養(yǎng)

篇(2)

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)專業(yè) 學(xué)習(xí)能力 教學(xué)方法

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1影響計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題

（1）不知為什么學(xué)習(xí)，目標(biāo)不明確

學(xué)生入校后，對專業(yè)方向不明確，不能了解本專業(yè)的重要性，也就失去了學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。對整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的過程沒有整體上的把握，也就不知道重點(diǎn)和難點(diǎn)，只是盲目跟從學(xué)習(xí)，自然不會有興趣，也就逐漸喪失學(xué)習(xí)的積極性。

（2）就業(yè)方向盲目選擇

部分學(xué)生由于信息、知識等方面匱乏，盲目聽從家長或者老師的意見，選了的自己未不感興趣的專業(yè)。特別在進(jìn)入大學(xué)后，看到索然無味的計(jì)算機(jī)課程，更是覺得無從下手。有些學(xué)生會另避蹊徑，覺得根據(jù)專業(yè)中的方向，選擇比較簡單的作為就業(yè)的方向。譬如有些同學(xué)學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)，早早的就定下了將來開網(wǎng)店的目標(biāo)，把很多精力投入到如何經(jīng)商開店上，對于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)停留在及格就行，甚至混日子的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果自然不會理想。

（3）學(xué)習(xí)狀態(tài)不主動的狀況

學(xué)生初高中是階段的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，老師怎么講，就怎么學(xué)，老師交多少就學(xué)多少，喪失主動學(xué)習(xí)的能力。譬如PHOTOSHOP課程，雖然是單一課程，但是涉及的藝術(shù)構(gòu)圖、色彩構(gòu)成、印刷、等諸多方面。教學(xué)過程中，受到課時(shí)等實(shí)際情況的限制，教師不可能面面俱到的講述所有內(nèi)容，而教材往往只介紹軟件的方面，但是如果沒有上述基礎(chǔ)知識的支撐，也是很難把這門課程學(xué)好學(xué)通。

（4）接觸和認(rèn)識計(jì)算機(jī)差異明顯

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，在基礎(chǔ)上良莠不齊，中東部發(fā)達(dá)地區(qū)和西部地區(qū)學(xué)生對計(jì)算機(jī)接觸和使用的情況有很大差距。中東部地區(qū)，接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會多；西部地區(qū)包括中東部地區(qū)一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的村鎮(zhèn)的學(xué)生，這方面明顯有差距，甚至個(gè)別學(xué)生根本就沒有使用過計(jì)算機(jī)。那些基礎(chǔ)好的學(xué)生，覺得自己什么都會，反而不認(rèn)真聽講；而基礎(chǔ)差的學(xué)生，因長時(shí)處于被動狀態(tài)，也逐漸喪失學(xué)習(xí)積極性。

2提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

（1）提升表達(dá)和溝通的本領(lǐng)

一個(gè)人工作再優(yōu)秀，個(gè)人能力很強(qiáng)，但是如果不會溝通，就不能讓別人理解，也無法獲得別人的幫助。因此，在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可以以一中開放的姿態(tài)去學(xué)習(xí)，學(xué)會與人交流，展開討論、共同進(jìn)步。通過交流，可以讓別人了解自己對學(xué)習(xí)或者事物的看法，甚至可以組織小組展開演講討論，相互交流溝通，以達(dá)到鍛煉自己的表達(dá)能力，和相互學(xué)習(xí)的目的。

（2）擅長通過交流共同學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界中，團(tuán)隊(duì)的作用日趨明顯，甚至可以說是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的世界，離開團(tuán)隊(duì)，每個(gè)個(gè)體都無法獨(dú)立的生存。這各方面在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中也較為突出。硅谷里面著名的工思，沒有一個(gè)不是靠著優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)立足和發(fā)展的。蘋果、谷歌、微軟，這些著名軟件公司里面，員工入職最先要學(xué)習(xí)的就是團(tuán)隊(duì)精神。好的團(tuán)隊(duì)，可以帶動團(tuán)隊(duì)里所有成員共同進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我也探索了這樣的通過分組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)教學(xué)的方法。在教學(xué)時(shí)，會根據(jù)課程或者實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過主動組合或者抽簽組合的方式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每一小組成員共同完成同一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的方法，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小組中基礎(chǔ)好的，會逐漸演變成小組的靈魂任務(wù)，起到主導(dǎo)作用。小組中基礎(chǔ)稍微差點(diǎn)的，也會產(chǎn)生主管能動性，主動追趕小組的進(jìn)度，這樣，就形成了一個(gè)良性的循環(huán)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（3）以開放的思想多接觸相關(guān)知識

計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)逐漸出現(xiàn)了邊緣化的趨勢。許多其他專業(yè)，例如物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)都需要計(jì)算機(jī)作為基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)的內(nèi)容設(shè)計(jì)的也越來越廣，這就需要學(xué)生掌握包羅萬象的資源和知識，具備自己學(xué)習(xí)和獲取知識的能力隨著無紙化辦公進(jìn)程日益加快，其適用范圍也日益推廣。IT行業(yè)不僅僅是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)首，其他各行各業(yè)也有一些畢業(yè)者進(jìn)入計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)范疇，所以這一行業(yè)的技術(shù)競爭是非常激烈的，這就要求計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生努力掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和技術(shù)。

（4）樹立信心，積極自信的學(xué)習(xí)

心理學(xué)家維克托?弗蘭克提出處理事情要積極主動（Pro-active）。同樣一件事，積極主動去處理和悲觀被動的處置，結(jié)果有著天壤之別。在教學(xué)過程中，選擇難度適中的項(xiàng)目或者實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生在遇到困難時(shí)不退縮，而是要保持一中積極主動的心態(tài)，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的一個(gè)關(guān)鍵。編程中，常常會遇到進(jìn)展不下去的情況，要注意引導(dǎo)學(xué)生在這樣的情況下，知難而進(jìn)的精神，不放棄希望，積極主動的考慮問題。自己努力了，一旦問題解決也會在精神方面獲得很多的樂趣。學(xué)會以積極主動的心態(tài)去處理和解決問題，把克服困難的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的樂趣，也是我們要求學(xué)生掌門的一個(gè)重要的方面。

篇(3)

一、實(shí)施方法

上機(jī)課中的“分組”教學(xué)法，就是將全班學(xué)生分成若干，每組選出一個(gè)組長，實(shí)行三級管理辦法，即：組長負(fù)責(zé)本組成員的上機(jī)實(shí)習(xí)質(zhì)量，科代表負(fù)責(zé)對小組長的工作督促，教師負(fù)責(zé)科代表的工作情況及全班上機(jī)情況。在上機(jī)前，對各組小組長進(jìn)行集中培訓(xùn)，正式上機(jī)時(shí)，由小組長負(fù)責(zé)本組成員的上機(jī)質(zhì)量。

上機(jī)課中的“提綱”教學(xué)法，即在教師備課之時(shí)，準(zhǔn)備一份上機(jī)提綱，上機(jī)課時(shí)，將提綱發(fā)給學(xué)生，一人一份，學(xué)生根據(jù)提綱內(nèi)容，一邊上機(jī)實(shí)驗(yàn)，一邊填寫有關(guān)內(nèi)容，下課后交教師處審閱。

“分組”教學(xué)法與“提綱”教學(xué)法相結(jié)合，即在上機(jī)前，先將上機(jī)提綱發(fā)給小組長，在辦公室利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作練習(xí)，使小組長做到提前掌握，心中有數(shù)，并做好對本組成員的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作。上機(jī)課時(shí)，再將提綱每人一份，小組長、科代表、教師在上機(jī)期間都將在機(jī)房巡視，小組長負(fù)責(zé)本組成員上機(jī)情況，遇到問題及時(shí)處理解決。

二、實(shí)施原因

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是實(shí)施這種方法的首要原因。（1）對小組長、科代表具有激勵(lì)作用。由于實(shí)行小組長、科代表負(fù)責(zé)制，責(zé)任明確，或多或少對他們心理產(chǎn)生一定的壓力，無形中就對他們有一種促進(jìn)作用。（2）對各組的成員具有激勵(lì)作用。分成了各個(gè)小組，小組之間就有了竟?fàn)?。即使是成績較差的學(xué)生，出于一種自尊心，也不愿拖本組的后腿，成績較好的同學(xué)也由此常常幫助本組成績較差的學(xué)生。

2.適應(yīng)學(xué)生現(xiàn)狀，是實(shí)施這種方法的重要原因。（1）基礎(chǔ)較差。中專生知識水平參差不齊，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，要上好一堂上機(jī)課，筆者認(rèn)為采取這種方法切實(shí)可行。一是“分組”教學(xué)有利于對學(xué)生進(jìn)行管理；二是上機(jī)提綱是教師對課堂要求的具體體現(xiàn)，是知識濃縮的結(jié)晶。（2）自學(xué)習(xí)慣較差。一是“分組”教學(xué)法的實(shí)施，可提高學(xué)生自學(xué)的能力；二是學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣不好，上機(jī)時(shí)找不出關(guān)鍵問題，更談不上如何通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)去解決問題。

3.提高上機(jī)課質(zhì)量，是實(shí)施這種方法的關(guān)鍵。（1）“分組”教學(xué)法，可提高上機(jī)質(zhì)量。上機(jī)之前，對小組長進(jìn)行集中培訓(xùn)，首先就保證了部分學(xué)生的上機(jī)質(zhì)量，然后他們再帶領(lǐng)本組成員上機(jī)，這是提高上機(jī)質(zhì)量的關(guān)鍵。（2）操作過程是否正確，要上機(jī)驗(yàn)證。一些學(xué)生上機(jī)時(shí)，遇到問題不知如何解決，教師要求的內(nèi)容不能完成，運(yùn)用這一方法就能解決。

4.實(shí)施這種方法是防止教與學(xué)脫節(jié)的重要保證?！胺纸M”教學(xué)法與“提綱”教學(xué)法相結(jié)合，可使教學(xué)雙向活動有機(jī)地統(tǒng)一起來。（1）“分組”教學(xué)法可使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動為主動?！胺纸M”教學(xué)法在發(fā)揮學(xué)生能動性方面有很好的效果。特別對一部分成績較差的同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)較費(fèi)力，但都很用心，不懂就問，較以前有很大改變。（2）“提綱”教學(xué)法，可發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。上機(jī)課，就是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生上機(jī)操作的內(nèi)容按教師的意圖來實(shí)施，達(dá)到通過操作來驗(yàn)證理論知識的目的，從而實(shí)現(xiàn)教師要求與學(xué)生操作的一致性，防止出現(xiàn)學(xué)生的操作內(nèi)容沒按目標(biāo)完成。

三、實(shí)施效果

1.因材施教得以體現(xiàn)。教學(xué)是一種雙向活動，需要靠教師與學(xué)生共同來完成，因材施教則是這種雙向活動中一種必要的教學(xué)手段。“分組”教學(xué)與“提綱”教學(xué)相結(jié)合，可使這種教學(xué)手段得以落實(shí)，避免了教學(xué)中滿堂貫的現(xiàn)象，從而突出了學(xué)生主體地位，注重學(xué)生的反饋?zhàn)饔茫尳處熤泵鎸W(xué)生。

2.學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步。（1）理論知識有明顯進(jìn)步。通過上學(xué)年期末考試成績分析，全班及格率達(dá)98%，比學(xué)習(xí)該課第一次測驗(yàn)全班及格率62%有明顯提高，差生率下降，并且平均分由71分上升到86分，由此可看到學(xué)生理論知識水平有很大提高。（2）操作技能方面。在教學(xué)中，筆者對學(xué)生的考核分為理論與操作兩方面，操作采用邊上機(jī)邊填寫上機(jī)提綱方式，根據(jù)上機(jī)實(shí)際效果與對上機(jī)提綱填寫的評價(jià)，綜合打分，在上學(xué)年期末對學(xué)生的上機(jī)操作考評中，全班學(xué)生合格率達(dá)97%，可見在教學(xué)中實(shí)施這種教學(xué)方法，操作技能有明顯進(jìn)步。

篇(4)

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī) 實(shí)踐能力 課程設(shè)計(jì)

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才。所謂計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才不僅僅要具有一定的計(jì)算機(jī)理論修養(yǎng)，還應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。而筆者認(rèn)為通過以下幾點(diǎn)可以提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新非?？?，知識的專業(yè)性強(qiáng)，中職院校想要培養(yǎng)出一批有競爭力、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)性人才，首先要求學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、技術(shù)精湛的教師隊(duì)伍。有些中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師不是專業(yè)教師，由其它科教師改行，專業(yè)水平總的來說不高；而部分對口專業(yè)的年青教師，由于沒有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從事教學(xué)也有些力不從心。因此，學(xué)校應(yīng)多引進(jìn)一些專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、有豐富實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的老師，如引進(jìn)廣告、網(wǎng)絡(luò)、影視行業(yè)等專業(yè)老師，校內(nèi)的老師也應(yīng)多去參加各種培訓(xùn)，聽專家講座，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識，多接觸新軟件，以更自如地勝任教學(xué)。

二、選擇合適的教材

由于中職生知識現(xiàn)狀整體水平不容樂觀，那么我們在選取教材時(shí)最好能夠選擇淺顯易懂、把知識要點(diǎn)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的教材，這樣通過每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也更有利于上機(jī)實(shí)踐時(shí)學(xué)生完成項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、改善硬件設(shè)施

計(jì)算機(jī)軟硬件發(fā)展非常迅速，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用不僅與軟件有關(guān)，硬件配置也同樣很重要。然而許多學(xué)校經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，設(shè)備更新緩慢，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏適宜的條件，導(dǎo)致所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識相對落后或者學(xué)習(xí)了新知識卻無法在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，這樣培養(yǎng)的人才不能很好地適應(yīng)社會的需要。要改變上述現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)加大投入，盡力改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備，機(jī)房盡量每年能夠進(jìn)行一次小更新，三年進(jìn)行一次大更新，多媒體教室配置齊全，確保軟、硬件設(shè)施設(shè)備能滿足教學(xué)需要。學(xué)生只有經(jīng)過直觀的教學(xué)和大量的上機(jī)操作，才能真正提高實(shí)踐能力，讓學(xué)生在社會上具有更高的競爭力。

四、采用多樣的教學(xué)模式

多媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用聲音、圖像、文字等多重刺激，運(yùn)用在教學(xué)上能使學(xué)生聞其聲、觀其影、臨其境，再現(xiàn)了生活實(shí)際，傳達(dá)了大量信息，加大了課堂容量，能使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。例如在《辦公自動化》教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)，可以制作課件進(jìn)行演示，步驟清晰，學(xué)生容易理解并加深記憶。對于教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)可以多次演示給學(xué)生看。再如，圖文混排的內(nèi)容可以利用制作幾張賀卡來完成教學(xué)任務(wù)。要先由老師來完成，以吸引學(xué)生的注意力，然后讓個(gè)別學(xué)生來完成，這樣不僅可以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果同時(shí)可以讓學(xué)生在課上立即動手操作，有效提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力。

五、寓教于樂

在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí)，可采用一些比較有趣的方法進(jìn)行。例如，練習(xí)中英文輸入，可借助于QQ。在練習(xí)英文輸入時(shí)，可讓他們用拼音進(jìn)行聊天，為了能夠更快地和對方進(jìn)行交流，勢必要更快地輸入，這對學(xué)生很有鞭策力。而在練習(xí)中文輸入時(shí)，由于五筆打字的速度普遍高于拼音打字的速度，所以作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，筆者還是要求他們用五筆輸入中文，讓他們用五筆進(jìn)行QQ聊天。實(shí)踐課上老師要布置好實(shí)踐作業(yè)，由學(xué)生自主完成，老師進(jìn)行巡視，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生完成，讓學(xué)生真正成為教學(xué)中的主體。

學(xué)生除了完成作業(yè)外，老師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，增加課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐課程題目時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在word教學(xué)中，老師傳授了圖片、藝術(shù)字的插入等操作，在實(shí)踐課中，可以讓學(xué)生完成賀卡的制作，或者用一張報(bào)紙進(jìn)行圖文混排的操作。這樣當(dāng)學(xué)生自己完成作業(yè)后會更有成就感，能更好地提高中職生計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐能力。

六、及時(shí)評價(jià)

每次實(shí)踐課后要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。首先由學(xué)生互相評價(jià)，讓他們看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。之后由教師進(jìn)行總體評價(jià)，拿出好的作品進(jìn)行表揚(yáng)，起到激勵(lì)學(xué)生的作用，再總結(jié)本次上機(jī)實(shí)踐中存在的典型問題。

總之，要提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，我們應(yīng)該從各個(gè)方面入手，讓學(xué)生有更好的環(huán)境實(shí)踐，有更多的時(shí)間實(shí)踐，產(chǎn)生更大的實(shí)踐興趣，更好地提高實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊云.淺談中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力的方法與途徑資料.黑龍江科技信息，2011年第12期.

[2]李小蘭.理論與實(shí)踐并行淺談如何提高中職生會計(jì)實(shí)踐性技能.高教論壇，2008年第4期.

篇(5)

關(guān)鍵詞： 中職教育 計(jì)算機(jī)專業(yè) 市場

一、教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位

科學(xué)技術(shù)逐漸進(jìn)入人們的生活中，日常生活對于技術(shù)人才的需求實(shí)際上還是逐漸增加的。根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)，教師如果要讓計(jì)算機(jī)專業(yè)持續(xù)發(fā)展，就要在教學(xué)目標(biāo)中適當(dāng)定位。教師要在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的意愿和實(shí)際學(xué)習(xí)情況構(gòu)建教學(xué)體系。

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有一定的特殊性，專業(yè)人才的培養(yǎng)需要教師多元化、全方位的培養(yǎng)?？偟慕虒W(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在理論知識的指導(dǎo)下加強(qiáng)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有“一技之長”，在工作崗位上模擬工作學(xué)習(xí)效果，教學(xué)目標(biāo)順應(yīng)社會對人才要求標(biāo)準(zhǔn)是重要原則。

二、教學(xué)方式符合社會性質(zhì)要求

現(xiàn)階段學(xué)校的教學(xué)模式仍然沿用以前的僵化固定模式，教師在這種情況下要做的是改變教學(xué)方式，為學(xué)生打造有助于提高學(xué)習(xí)效率的課堂。

1.實(shí)踐課堂。理論知識代表不了操作能力，根據(jù)中職學(xué)生在社會上的就職情況分析表明：對計(jì)算機(jī)技術(shù)的技能是獲得崗位認(rèn)可的重要判定標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生本身而言，只有枯燥的語言課堂是無法提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該增加學(xué)生上機(jī)機(jī)會，讓學(xué)生自己動手，從而避免走神。

2.提問課堂。問題的提出能夠提高學(xué)生尋找答案的積極性，問題課堂可以促進(jìn)教師和學(xué)生的交流。以問題為主導(dǎo)的課堂可以將知識貫穿于整個(gè)課堂，帶動課堂氣氛營造課堂學(xué)習(xí)氛圍。提問課堂的建立需要教師設(shè)計(jì)合理的問題，問題的設(shè)置要遵循實(shí)用性原則，設(shè)置問題立足于課堂、延伸到課下，充分激發(fā)學(xué)生的拓展性思維。

3.合作課堂。教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分組學(xué)習(xí)方法，一個(gè)人的知識是有限的，教師可以利用小組的力量加大知識量。合作是實(shí)現(xiàn)雙贏的保證，良好的合作態(tài)度可以讓學(xué)生體驗(yàn)“小社會”的樂趣。教師可以讓學(xué)生在小組成員選出發(fā)言人回答教師提出的問題，這種做法可以讓教師通過發(fā)言同學(xué)的回答了解到各個(gè)同學(xué)的想法。

4.任務(wù)教學(xué)。中職學(xué)生需要課堂任務(wù)的引導(dǎo)進(jìn)行整堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)的布置是教師控制課堂進(jìn)程的重要方法。教師在實(shí)行時(shí)要注意任務(wù)的可行性和效果性，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較差一些，任務(wù)的布置要有趣。學(xué)生都有競爭的心態(tài)，教師要積極對學(xué)生想要表現(xiàn)的心理進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

三、迎合社會需求，優(yōu)化專業(yè)知識建設(shè)

根據(jù)社會需求的計(jì)算機(jī)人才要求信息顯示，教師在教學(xué)過程中要盡量避免籠統(tǒng)、無效學(xué)習(xí)。以往中職學(xué)校對所學(xué)知識的要求是多而不優(yōu)、博而不精的，現(xiàn)在要將知識肢解化，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更精準(zhǔn)化。讓學(xué)生成為初、中級的應(yīng)用人才需要學(xué)校循序漸進(jìn)地進(jìn)行，面向基層教學(xué)，面向?qū)W生的就業(yè)需求情況，立足于實(shí)際開發(fā)未來就業(yè)前景。課程體系方面要改變以往按知識技術(shù)劃分的模塊，聯(lián)系實(shí)際案例分析和綜合實(shí)踐教學(xué)，對不同計(jì)算機(jī)專業(yè)需要的基礎(chǔ)理論知識、應(yīng)用軟件課程進(jìn)行刪減和分類。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)涉及面較廣的特點(diǎn)，要更注重社會時(shí)效性和學(xué)生基本操作應(yīng)用能力的鍛煉，例如廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容可以偏向于色彩、素描、書法等方面的練習(xí)，提高學(xué)生總體的專業(yè)水平和競爭實(shí)力，使其產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。中職學(xué)生在校時(shí)間較短，學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，教師對內(nèi)容的取舍和重點(diǎn)要合理劃分。除去必修語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課的練習(xí)之外，還要增加“職業(yè)素養(yǎng)”課程，在校就培養(yǎng)學(xué)生正確的、進(jìn)入社會時(shí)該有的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。傳授學(xué)生在社會中應(yīng)該以一個(gè)怎樣的態(tài)度應(yīng)對日常工作生活，應(yīng)該成為一個(gè)怎樣的工作者，才能在競爭日益激烈的崗位上一直保持卓越的表現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，參與社會學(xué)習(xí)

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高學(xué)生以后走向工作單位進(jìn)入社會、立足社會的重要保證，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)地方、學(xué)習(xí)范圍都不應(yīng)該設(shè)有局限性。因此，可以通過以下方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度。

1.發(fā)揮學(xué)生的課堂自主性，使用多媒體工具提高自學(xué)興趣。教師要淡化教師在課堂中是“最重要的人”的地位，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。學(xué)生可以通過教師制作的多媒體課件進(jìn)行“自學(xué)式”學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對知識的捕捉敏銳度和重點(diǎn)知識的感應(yīng)度，實(shí)現(xiàn)課堂自學(xué)能力的基礎(chǔ)型培養(yǎng)。

2.創(chuàng)造學(xué)生課下自學(xué)的條件，利用學(xué)校設(shè)備資源充實(shí)課下學(xué)習(xí)生活。教師可以通過課堂留作業(yè)的形式，引導(dǎo)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校計(jì)算機(jī)房、自習(xí)室和圖書館等資源的利用是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的條件。中職學(xué)生學(xué)習(xí)自控力比較差，教師要在課下進(jìn)行督導(dǎo)。

3.參與活動，提高自學(xué)熱情。教師可以組織一些關(guān)于課堂知識鞏固的課下比賽，或者為學(xué)生提供校園比賽、社會性科技比賽的機(jī)會讓學(xué)生在比賽中自主解決自身存在的問題。學(xué)生通過比賽可以提前體驗(yàn)社會的競爭氛圍，通過別人的作品認(rèn)識自己的不足，從而借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)。

對于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)如何走向市場，最根本的方法是根據(jù)市場的實(shí)際情況改變原有不適合現(xiàn)代社會的教學(xué)。教師是最直接接觸學(xué)生的人，教師在日常教學(xué)中一定要充分發(fā)揮自己的作用。對學(xué)生的培養(yǎng)要注意技能、知識和人格職業(yè)操守相結(jié)合的原則，適應(yīng)社會的人才在市場中才有選擇主動權(quán)，才能在社會中更好地工作，從而讓中職計(jì)算機(jī)技術(shù)教育在社會發(fā)展中越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

1.目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀

1.1 師資力量有待加強(qiáng)

目前，很多中職學(xué)校缺少專業(yè)出身的老師，一般都是由其他專業(yè)經(jīng)過簡單的培訓(xùn)而轉(zhuǎn)崗過來的，再加上計(jì)算機(jī)知識的更新程度比較快，學(xué)校對老師的繼續(xù)教育又跟不上，致使老師的計(jì)算機(jī)知識比較陳舊，無法跟上時(shí)展以及知識更新的腳步。造成了老師講解的知識內(nèi)容偏重于傳統(tǒng)的理論教學(xué)，忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生計(jì)算機(jī)知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低

現(xiàn)階段很多中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，對學(xué)習(xí)失去興趣或者是學(xué)習(xí)興趣低，并且自覺性比較差。特別是我們云南地處邊疆，有的學(xué)生由于各種原因根本就沒有接觸過計(jì)算機(jī)，連最基本的操作都不會，更不用說計(jì)算機(jī)動手能力了。從總體情況來看，中職學(xué)生的素質(zhì)普遍不高，對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知水平比較低，學(xué)生之間存在著很大的差異。

1.3 教學(xué)設(shè)備的投入力度不大，比較落后

當(dāng)下，仍有部分中職學(xué)校忽視了教學(xué)設(shè)備的重要作用，對其投入力度也不大，教學(xué)設(shè)備比較落后。尤其是一些比較偏遠(yuǎn)的中職學(xué)校，由于受經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約，學(xué)生缺乏相應(yīng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中，知識相對而言比較落后，根本與現(xiàn)代社會對人才的要求不相符合。

1.4 教材的編寫與社會實(shí)際相脫離

由于計(jì)算機(jī)的更新速度比較快，而教材的編寫需要一定的時(shí)間。因此這兩者之間存在著一定的時(shí)間差，從而使得某些計(jì)算機(jī)知識落后于社會的發(fā)展腳步。同時(shí)教材的主要內(nèi)容偏向于知識的理論性、系統(tǒng)性以及科學(xué)性，而對學(xué)生動手能力的操作涉及得比較少，使得學(xué)生所學(xué)的知識與社會實(shí)際相脫離，缺乏實(shí)際操作運(yùn)用等動手方面的訓(xùn)練。

2.提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生動手能力的有效策略

2.1 科學(xué)合理的安排實(shí)踐教學(xué)課程

中職學(xué)校在課程的安排上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況，注重社會實(shí)踐，減少理論課程的設(shè)置，增加計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程;增強(qiáng)對學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)，不能一味的只追求知識面;重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，編制本校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材，提高學(xué)生的動手能力。例如網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)工具軟件的應(yīng)用、辦公設(shè)備的使用與維護(hù)以及計(jì)算機(jī)的安裝與維護(hù)等。并且學(xué)生在重視計(jì)算機(jī)理論知識的同時(shí)，還應(yīng)該將其與實(shí)踐緊密的聯(lián)系起來，培養(yǎng)出一批具有明顯優(yōu)勢、較強(qiáng)的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力突出的人才。

為了提高學(xué)生的動手能力，我校已經(jīng)為計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)了四個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室：計(jì)算機(jī)綜合布線實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)網(wǎng)平臺搭建實(shí)訓(xùn)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室。這些實(shí)訓(xùn)室可以滿足網(wǎng)絡(luò)綜合布線、企業(yè)網(wǎng)搭建與調(diào)試、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)等專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

2.2 改變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般是以“滿堂灌” 的方式為主，實(shí)質(zhì)上是忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力以及動手能力等，使得學(xué)生被迫機(jī)械的接受老師講解的知識。有的學(xué)生對于重點(diǎn)知識就死記硬背，根本不善于將理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，最終導(dǎo)致了學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會實(shí)際相脫離，動手能力不強(qiáng)的結(jié)果。因此，老師應(yīng)該將主體地位還給學(xué)生，并且尊重學(xué)生的主體地位，采用講解、演示和操作的教學(xué)模式向?qū)W生講解知識。老師通過計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作，向?qū)W生們演示計(jì)算機(jī)的操作過程與操作效果，這不僅讓學(xué)生通過自己的直觀感受加深了對知識的理解，而且還可以模仿老師的步驟，快速的掌握計(jì)算機(jī)的操作流程。同時(shí)，老師在課堂上還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，大力提倡案例教學(xué)法等教學(xué)方法在課堂中的運(yùn)用，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、思考，這對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)具有一定的教學(xué)效果。

2.3 定期展開對老師的培訓(xùn)活動，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

想要培養(yǎng)出一批動手能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才，學(xué)校需要一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)知識豐富以及技術(shù)精湛的師資隊(duì)伍。目前，許多中職學(xué)校存在著兩種普遍的現(xiàn)象：第一種是計(jì)算機(jī)老師是由其他專業(yè)轉(zhuǎn)崗過來的，計(jì)算機(jī)知識水平不高;第二種是從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的老師比較年輕，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，使得在教學(xué)過程中顯得力不從心。再加上計(jì)算機(jī)知識的更新速度比較快，對專業(yè)性東西的要求比較高。因此，學(xué)校應(yīng)該多聘請一些專業(yè)知識豐富，技術(shù)精湛、綜合素質(zhì)高的老師擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)的工作。另外，學(xué)校還應(yīng)該定期開展對老師的培訓(xùn)活動，例如專家講座等，不斷加強(qiáng)、更新老師的專業(yè)知識，利用各種機(jī)會讓計(jì)算機(jī)老師接觸新軟件，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，老師也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的知識學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，以期能夠更好的勝任這份工作，使得中職學(xué)校的師資隊(duì)伍力量得到提升與加強(qiáng)。

2.4 精選科學(xué)合理的教材，加強(qiáng)本校的教材建設(shè)

目前，計(jì)算機(jī)教材的類型龐雜多樣，同一個(gè)科目甚至還有許多版本的教材。其中有的只重視理論知識，有的是將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來，有的偏重于動手能力。教材的編寫程度有的比較淺顯易懂，有的比較粗略、有的比較詳細(xì)等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)。因此，學(xué)校在訂購教材的過程中，要選擇合適的、注重于培養(yǎng)學(xué)生動手能力的教材。同時(shí)學(xué)校還要在資金上給予老師一定的支持，這樣才能有效的調(diào)動他們的積極性，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量。

2.5 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作的培訓(xùn)，充分挖掘?qū)W生的潛能

計(jì)算機(jī)的作業(yè)主要由實(shí)際操作和書面作業(yè)兩方面組成，實(shí)際操作主要是加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，書面作業(yè)側(cè)重于鞏固學(xué)生的理論知識。每次實(shí)際操作都具有一定的意義，學(xué)生通過實(shí)際操作，不僅可以很快的提高自己的動手能力，而且還可以在這過程中，加深對計(jì)算機(jī)理論知識的印象。例如在photoshop的課程中，老師可以提供一定的圖片資料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些宣傳畫，例如校運(yùn)會的宣傳、文藝晚會的宣傳、設(shè)計(jì)賀年卡等方面的作業(yè)，讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到路徑、色彩、圖層、文字效果等過程。再例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程，老師可以向?qū)W生提供足夠的案例，然后讓學(xué)生親自動腦動手去尋找素材，這不僅能提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的主觀能動性，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實(shí)際操作沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，只要學(xué)生設(shè)計(jì)出來的作品符合相關(guān)的要求就是一個(gè)優(yōu)秀的作品。除此之外，提高學(xué)生動手能力的另一個(gè)途徑就是在課程設(shè)置上加大力度，從而使教學(xué)收到良好的效果。因此，老師應(yīng)該多開展一些課外活動，例如建立課外活動的興趣小組，提供更加多的機(jī)會讓學(xué)生接觸他們感興趣的東西，并定期舉辦關(guān)于計(jì)算機(jī)操作、創(chuàng)意以及設(shè)計(jì)等的比賽，并對優(yōu)秀的作品給予一定的獎勵(lì)。這不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，而且在這過程中還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，充分挖掘他們的潛能。

我校近幾年利用我們資源優(yōu)勢，每年都帶領(lǐng)學(xué)生參加省級或者國家級的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)技能大賽，還取得了不錯(cuò)的成績。學(xué)生通過與外界的交流比賽也提高了他們的技能水平和崗位適應(yīng)能力。為將來走入社會積累了豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 課程改革 課程內(nèi)容 課程結(jié)構(gòu)

一、課程功能的改革

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識的，要改變傳統(tǒng)的課程功能，改變單純注重傳授知識的現(xiàn)狀；要使開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課能夠引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人的功能。最為重要的是強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的過程中，能夠潛移默化地培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，愿意為人民服務(wù)的信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，比如在《程序設(shè)計(jì)》這門課中，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)知識的同時(shí)，學(xué)會邏輯思維和分析問題、解決問題的能力，在教學(xué)中補(bǔ)充這門課相關(guān)領(lǐng)域里面的成功人士，甚至是專家學(xué)者的成功故事，使學(xué)生得到課本外的教育，從而豐富這門課的教育功能。

二、課程結(jié)構(gòu)的改革

現(xiàn)在多說中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，在在校兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)十幾門計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，通過走訪周邊的幾所職業(yè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)，各個(gè)職業(yè)學(xué)校的開課科目不同、課程開設(shè)的學(xué)期和課時(shí)不同，其實(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)課和其他文化課一樣，都有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，既然有這樣的內(nèi)在聯(lián)系存在，那么在開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的時(shí)候，就要考慮邏輯關(guān)系，比如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他課程的基礎(chǔ)，這門課就要理所應(yīng)當(dāng)?shù)拈_在第一學(xué)期。

三、課程內(nèi)容的改革

當(dāng)前中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中有很大一部分課程理論偏多，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在離開學(xué)校，走到工作崗位之后，更多的是要面臨動手操作的要求的。所以在課程內(nèi)容的安排上要偏重于實(shí)踐，理論當(dāng)然要有，但是份量可以減少一些，讓動手操作和實(shí)踐部分占據(jù)主要位置。其實(shí)計(jì)算機(jī)就是這樣，在很多時(shí)候，我們需要的是能做出來，不一定需要必須說出來，在實(shí)際教學(xué)中，我要在課程內(nèi)容的選取方面也要多動腦子，改變傳統(tǒng)的思維，對于計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度來講，教材的更新速度就顯得十分緩慢，多數(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教材都是相對落后的，更有一些教材的知識相對陳舊和古老，尤其是計(jì)算機(jī)零部件的參數(shù)更是瞬息萬變，所以教學(xué)中，一味地依賴教材，那肯定不行，怎么辦？教師在實(shí)際教學(xué)中要靈活應(yīng)變，把教材作為一個(gè)參考，將書本外更多更實(shí)用的知識傳授給學(xué)生。

四、課程實(shí)施的改革

在實(shí)際教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，積極性是學(xué)習(xí)的動力，主動性是學(xué)習(xí)成功的保證。不要讓學(xué)生死記硬背相關(guān)知識、摒棄機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，要讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，并且要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在教學(xué)過程中，精心安排教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐內(nèi)容，要將理論付諸實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解理論知識，同時(shí)注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的動腦、動手能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理科學(xué)安排操作項(xiàng)目，在實(shí)踐課中，將操作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目，通過子項(xiàng)目的完成，進(jìn)而能夠匯總成一個(gè)完整的項(xiàng)目。實(shí)踐的最終目的是能夠適應(yīng)崗位技能要求，因此，在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的過程中，同時(shí)要強(qiáng)化綜合實(shí)踐訓(xùn)練。

五、課程評價(jià)的改革

好的評價(jià)方法，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，促進(jìn)教學(xué)?？茖W(xué)、合理、有效的評價(jià)方法既能反映學(xué)生各方面能力水平又可以對學(xué)生形成激勵(lì)。傳統(tǒng)的考核方式就是一張?jiān)嚲?，理論固然不能少，但是僅僅依賴?yán)碚撝R是不能全面的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)和教師的教的情況的，這就要求我們必須采取理論考核與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的考核方法。在平時(shí)的教學(xué)要求中，加強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目的考核，從而讓學(xué)生自覺參與、自覺完成，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在重視實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的技能水平，通過小組合作的方式，與崗位技能相結(jié)合，完成綜合性項(xiàng)目，作為總結(jié)性評價(jià)。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)中進(jìn)行課程改革，不是一朝一夕的事情，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，實(shí)踐證明在深化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的同時(shí)，可以使教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)校的管理都得到很大的改觀，所以這是一項(xiàng)多贏的舉措，只要我們肯將課程改革付諸行動，并且在改革中堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的改革方向，按照中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)課程實(shí)施、評價(jià)和管理的力度，就可以構(gòu)建具有職業(yè)教育鮮明特色的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1] 駱曉燕 對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的思考 甘肅教育 2012年第1期