考試地理總結(jié)精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇考試地理總結(jié)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、簡(jiǎn)述旅游資源的內(nèi)涵。

1．旅游資源的概念

自然界和人類(lèi)社會(huì)中凡是能夠?qū)β糜握弋a(chǎn)生吸引力，可以為旅游也開(kāi)發(fā)利用，并可產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，統(tǒng)稱(chēng)為旅游資源。

2、了解旅游資源的分類(lèi)

自然旅游資源：地質(zhì)地貌景觀(guān)、水域風(fēng)光、生物景觀(guān)、天象與氣象景觀(guān)

人文旅游資源：遺址遺跡、建筑設(shè)施、旅游商品、人文活動(dòng)

3、運(yùn)用資料說(shuō)明旅游資源的多樣性

（1）自然環(huán)境的地域差異

（2）歷史、文化背景和民間習(xí)俗的不同

（3）社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展水平

（4）人們的旅游動(dòng)機(jī)復(fù)雜多樣

4、列舉實(shí)例，比較自然旅游資源和人文旅游資源的區(qū)別

自然旅游資源和人文旅游資源的區(qū)別

種類(lèi)

自然旅游資源

人文旅游資源

形成

天然形成的自然事物和現(xiàn)象

人類(lèi)創(chuàng)造的文化事物和現(xiàn)象

規(guī)模

一般教大

一般較小

變化

一般比較緩慢

一般比較迅速

分布

野外較多

居民地較多

功能

生態(tài)旅游、探險(xiǎn)旅游、體育旅游、度假旅游、健身旅游

文化旅游、宗教旅游、休閑旅游、購(gòu)物旅游、會(huì)議旅游等

示例

山體、水域、植被、野生動(dòng)物群、氣象奇觀(guān)、天文奇觀(guān)、構(gòu)景地貌、自然災(zāi)害遺跡、自然保護(hù)區(qū)等

歷史古跡、園林、工藝品、表演藝術(shù)、民俗、宗教禮儀、城鄉(xiāng)風(fēng)貌、社會(huì)風(fēng)情等

5、舉例說(shuō)明旅游資源的主要特點(diǎn)

多樣性、地域性、觀(guān)賞性與吸引性、不可移動(dòng)性、重復(fù)使用性、可創(chuàng)造性

二、在地圖上指出我國(guó)“世界自然文化遺產(chǎn)”的名稱(chēng)與分布

遺產(chǎn)性質(zhì)

遺產(chǎn)項(xiàng)目及所在省級(jí)行政區(qū)

世界自然遺產(chǎn)

九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)--四川

云南三江并流保護(hù)區(qū)--云南

黃龍風(fēng)景名勝區(qū)--四川

武陵源風(fēng)景名勝區(qū)---湖南

世界文化遺產(chǎn)

長(zhǎng)城——八達(dá)嶺--北京

長(zhǎng)城——山海關(guān)--河北

長(zhǎng)城——嘉峪關(guān)--甘肅

明清故宮——北京--北京

明清故宮——沈陽(yáng)---遼寧

莫高窟---甘肅

平遙古城--山西

秦始皇陵及兵馬俑坑---陜西

蘇州古典園林--江蘇

周口店北京人遺址---北京

頤和園--北京

承德避暑山莊及周?chē)聫R--河北

天壇---北京

曲阜孔林、孔府、孔廟--山東

大足石刻--重慶

武當(dāng)山古建筑群--湖北

青城山——都江堰--四川

布達(dá)拉宮歷史區(qū)---西藏

皖南古村落——西遞、宏村--安徽

麗江古城----云南

龍門(mén)石窟---河南

明清皇家寢陵—明十三陵、明孝陵--北京

明清皇家寢陵—明顯陵--湖北

明清皇家寢陵——清東陵、清西陵-河北

明清皇家寢陵—盛京三陵--遼寧

云岡石窟---山西

廬山國(guó)家公園--江西

高句麗王城、王陵及貴族墓葬--吉林、遼寧

世界文化與自然遺產(chǎn)

泰山—山東

峨眉山——樂(lè)山大佛--四川

黃山--安徽

武夷山---福建

三、結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述旅游資源開(kāi)發(fā)條件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

1．旅游資源的游覽價(jià)值

（1）評(píng)價(jià)旅游資源的質(zhì)量：主要看其是否具備較高的美學(xué)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、歷史文化價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。具有“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的高質(zhì)量的旅游資源，才會(huì)對(duì)旅游者產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力。

①美學(xué)價(jià)值——自然風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力的最根本原因

②科學(xué)價(jià)值

③歷史文化價(jià)值——主要指人文景觀(guān)而言

④經(jīng)濟(jì)價(jià)值：旅游資源的開(kāi)發(fā)，能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。目前，旅游業(yè)已發(fā)展成為世界上重要的產(chǎn)業(yè)之一。

（2）旅游資源的集群狀況

（3）景觀(guān)的地域組合狀況

2．地理位置與交通

3．客源市場(chǎng)：旅游地與客源地之間的距離是影響客源市場(chǎng)的重要因素。因?yàn)槁糜蔚氐奈霃绞怯邢薜摹Ｒ话銇?lái)說(shuō)，靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或國(guó)家（即主要客源地）的旅游資源，其開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值要優(yōu)于遠(yuǎn)離經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)的資源。

4．旅游地的接待能力

5．旅游地的環(huán)境容量

四、旅游景觀(guān)欣賞

（一）旅游景觀(guān)欣賞的方法

1．選擇觀(guān)賞位置

①距離

常見(jiàn)景觀(guān)欣賞位置把握

景觀(guān)類(lèi)型

景觀(guān)舉例

觀(guān)賞位置選擇

高大山峰

廬山(贛)、黃山(皖)、泰山(魯)、武陵源群峰(湘西北)

遠(yuǎn)眺、俯瞰

地貌的酷似造型

云南路南石林的阿詩(shī)瑪、廣東肇慶的七星巖、安微黃山的石猴觀(guān)海、青島的石老人

特定的觀(guān)賞位置

山中的峽谷、溶洞、一線(xiàn)天

長(zhǎng)江三峽(渝、鄂)、科羅拉多大峽谷(美國(guó))

置身其中近觀(guān)

桂林的蘆笛巖溶洞

一線(xiàn)天

瀑

布

尼亞加拉瀑布(加、美兩國(guó)間，伊利湖與安大略湖之間)、莫西奧圖尼亞瀑布(贊比亞、津巴布韋兩國(guó)間，贊比西河上)、黃果樹(shù)瀑布(貴州境內(nèi)，北盤(pán)江上)

適當(dāng)距離仰觀(guān)

②角度

③動(dòng)態(tài)：

對(duì)于山水有機(jī)組合的景觀(guān)，可乘船（筏）沿水路觀(guān)賞兩岸風(fēng)景。

常見(jiàn)景觀(guān)欣賞角度、動(dòng)態(tài)把握

景觀(guān)類(lèi)型

景觀(guān)舉例

觀(guān)賞位置選擇

江河湖海

洞庭湖、長(zhǎng)江、滇地

位置較高的亭臺(tái)樓閣(岳陽(yáng)樓一岳陽(yáng)，黃鶴樓——武漢，滕王閣一南昌，大觀(guān)樓一昆明)之上俯覽遠(yuǎn)望

湖沼池塘

濟(jì)南大明湖、北大未名湖、南京莫愁湖

多低臨水面建亭、榭、廊，水邊鋪小路近觀(guān)俯視

山水有機(jī)組合景觀(guān)

漓江山水、長(zhǎng)江三峽

乘船(筏)沿水路觀(guān)兩岸風(fēng)景

2．把握觀(guān)賞時(shí)機(jī)

景觀(guān)類(lèi)型

景觀(guān)舉例及其最佳觀(guān)賞時(shí)機(jī)

隨季節(jié)而變化的自然景觀(guān)

北方山水風(fēng)景——夏季；南方千米以上高山——夏季(此季節(jié)雨水多，云霧多，景色豐富且有變化，兼收避暑之效)；北國(guó)風(fēng)光——冬季

隨天氣而變化的自景觀(guān)

泰山觀(guān)日出——凌晨；黃山觀(guān)日落——黃昏；海拔較高的風(fēng)景名山——雨過(guò)天晴(既可觀(guān)云海，又可觀(guān)日出日落)

特定時(shí)間出的自然景觀(guān)

錢(qián)溏江大潮——農(nóng)歷八月十八觀(guān)大潮；青海湖候鳥(niǎo)——五月；大理蝴蝶會(huì)——三月；海市蜃樓、峨眉山“佛光”、吉林霧淞——特定的氣象條件

3．抓住景觀(guān)特色

①做好景觀(guān)觀(guān)賞前的準(zhǔn)備工作

②觀(guān)賞過(guò)程中，觀(guān)賞項(xiàng)目、活動(dòng)方式、觀(guān)賞速度等方面保持一定的節(jié)奏，將觀(guān)賞與思考結(jié)合起來(lái)。

③園林景觀(guān)的常用構(gòu)景手法

構(gòu)景手法

做法與效果

舉例

主

配

主景

鮮明突出是園林整體效果成敗的關(guān)鍵

故宮以太和殿、孔府以大成殿為主景，其余為配景

配景

為主景起烘云托月的作用

層

次

障景法

多在園林入口處或園林中相對(duì)獨(dú)立景區(qū)的入口處，利用一些景物(假山、屏風(fēng)、竹林等)阻礙另一些景物，達(dá)到山重水復(fù)、曲徑通幽的意境

《紅樓夢(mèng)》中大觀(guān)園入園處

隔景法

利用墻、廊、樹(shù)籬、殿堂等將景物分隔為不同的景區(qū)，以增加曲折、層次，豐富景觀(guān)層次和旅游者的想像

蘇州園林

框景

用門(mén)框、窗框、洞框作為取景的畫(huà)框，把景象框限在從框中看到的范圍內(nèi)，優(yōu)化組合審美對(duì)象，達(dá)到純真、精煉、集中的景觀(guān)美

蘇州園林

借景

借園外風(fēng)景來(lái)襯托本園的景色，以擴(kuò)大園境

西湖借“三面云山一面城”；頤和園借四山寶塔

4．領(lǐng)悟自然與人文的和諧、體驗(yàn)景觀(guān)的意境

①我國(guó)自然風(fēng)景區(qū)最大特色之一

——

自然景觀(guān)和人文景觀(guān)融為一體

A．寺、廟、亭、閣、塔、摩崖石刻等人文景觀(guān)，布局、設(shè)計(jì)的基本思想是因勢(shì)、得體，使人文景觀(guān)起到與自然協(xié)調(diào)，并突出自然美的作用。

寺廟與塔

寺廟與塔

寺廟

塔

地理位置

位于山麓、山谷、山間小盆地的茂林中

在湖光山色的低山丘林地區(qū)，小山崗的脊線(xiàn)上或山麓湖邊

人文含義

造成深山藏古寺的意境。與佛教中宣揚(yáng)的超脫于紅塵之外的思想一致。

用挺立的塔的形象突破地貌的平緩的曲線(xiàn)，從而使塔成為景觀(guān)中的重要構(gòu)景。

例

五臺(tái)山寺廟

大理三塔

B．詩(shī)詞楹聯(lián)、神話(huà)傳說(shuō)、名人軼事等文學(xué)藝術(shù)形式來(lái)渲染自然美，把自然景觀(guān)和人文景觀(guān)巧妙而和諧地聯(lián)系起來(lái)。

②其他人文景觀(guān)的建設(shè)上表現(xiàn)出的自然與人文的和諧

在我國(guó)古代園林建設(shè)：要求再現(xiàn)自然（“雖由人作，宛自天開(kāi)”）。

我國(guó)北方園林與南方園林的對(duì)比

北方皇家園林

南方私家園林

建筑特色

規(guī)模宏大。建筑色彩濃重，以紅黃為主色調(diào)

規(guī)模較小。建筑色彩素淡，以黑白為主色調(diào)

自然與人文的和諧

顯示出皇權(quán)的尊榮富貴，又與寬闊整齊的地形、多藍(lán)天白云的氣候特點(diǎn)相輝映

迎合園主追求閑適寧?kù)o的心理需要，又與水鄉(xiāng)風(fēng)光、濕潤(rùn)的氣候特點(diǎn)融為一體

③一方山水一方情

風(fēng)俗民情——是一定地區(qū)人們與自然和諧相處的結(jié)果，一方山水一方情

5．以情觀(guān)景——景觀(guān)欣賞的最高境界

以情觀(guān)景的具體要求

①綜合感受——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等

②發(fā)揮想象——泰山、黃山、華山、峨眉山、青城山的特點(diǎn)分別是雄、奇、險(xiǎn)、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通過(guò)想象才能感知。

③移情與景，情景交融——如“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等。

④登山涉水，求質(zhì)求真

（二）旅游區(qū)的景觀(guān)特點(diǎn)及成因--------中外著名旅游景觀(guān)欣賞

1．黃山風(fēng)景名勝區(qū)

（1）位置：黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部。

（2）景觀(guān)特征：黃山有四絕“奇松、怪石、云海、溫泉”。

（3）黃山自然景觀(guān)的成因：黃山由花崗巖構(gòu)成，其花崗巖體垂直節(jié)理發(fā)育充分，是我國(guó)花崗巖地貌中的杰出代表。內(nèi)力作用和外力作用共同塑造了黃山的地質(zhì)地貌景觀(guān)。

黃山四絕

現(xiàn)象

成因

奇松

黃山松是黃山特有的樹(shù)種，生長(zhǎng)在黃山海拔800米以上的懸崖峭壁上，遍布于山巔峰巒之間。黃山松依山勢(shì)而長(zhǎng)，形態(tài)有立、有臥、有仰，還有異體同干。正所謂黃山“無(wú)峰不石、無(wú)石不松、無(wú)松不奇”。黃山的松樹(shù)以其頑強(qiáng)的生命力與奇異的姿態(tài)聞名于天下。

黃山松生存于高峰懸崖之上，那里巖石堅(jiān)硬，土壤貧瘠。然而，黃山松根部能釋放酸性物質(zhì)，溶解、侵蝕花崗巖體，使根系穿縫而植。懸崖峭壁的生存條件和植物向陽(yáng)的特性，加之黃山山谷風(fēng)大的影響，促使黃山松枝干虬生，樹(shù)冠扁平。

怪石

古人曾留下這樣一副對(duì)聯(lián)，極言黃山峰石的奇絕：“人間有石皆奴仆，天下無(wú)山可弟兄?！秉S山群峰之間怪石星羅棋布，形態(tài)各異，名物狀景，惟妙惟肖。前人謂黃山石“有一石皆可名一物?！秉S山石之怪還在于它往往有“移目換彩”“移步換形”之妙。

黃山的怪石是在奇峰的基礎(chǔ)上，通過(guò)外力

的風(fēng)化和侵蝕作用而形成的。

云海

“黃山自古云成?！?，黃山云?？~緲，瑰麗壯觀(guān)，氣象萬(wàn)千。黃山一年之中有250多天有云霧，有“十日九云煙”“山色去來(lái)云”之說(shuō)。

黃山云霧多是由特殊的自然條件造成的。黃山屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照時(shí)間短，濕度大，水汽多，容易成云致霧。此外，峰頂和谷底、向陽(yáng)處和背陰處溫差大，水分蒸發(fā)速度不同，以及受山谷風(fēng)的影響，黃山的云霧變幻詭譎。

溫泉

與諸多名山相比，黃山因有溫泉而備受游人青睞，因此有“五岳若與黃山并，猶欠靈砂一道泉”之說(shuō)。

黃山溫泉終年噴涌，水潔明凈，可飲可浴。溫泉的熱量主要來(lái)自地球內(nèi)部。當(dāng)?shù)乇硭聺B受熱，或是地下水與地下熾熱的巖體相接觸，就變成地下熱水或蒸汽。地下熱水沿著斷層或裂隙上升到地表，就形成了溫泉。

2．澳大利亞大堡礁風(fēng)景區(qū)

（1）概況：大堡礁是澳大利亞?wèn)|北海岸外一系列珊瑚島礁的總稱(chēng)，是世界上最大的珊瑚礁。

（2）大堡礁的位置、分布、成因

①位置、分布：

A．大堡礁位于澳大利亞?wèn)|北部海岸外。

B．大堡礁海域處于熱帶的緯度位置，溫暖的淺海環(huán)境適合珊瑚蟲(chóng)繁衍。

②成因

形成條件

海域環(huán)境

水溫高達(dá)2l℃～38℃，且垂直變化和季節(jié)變化較小

鹽度平均3．5％

海水清晰度高，水面較平靜

海水淺，陽(yáng)光充足

地質(zhì)環(huán)境

地殼緩慢沉積，珊瑚蟲(chóng)骨骼堆積

（3）大堡礁豐富的旅游資源

A．海底世界

B．熱帶風(fēng)光的大陸島嶼和土著部落文化

3．中國(guó)云南的元陽(yáng)梯田景區(qū)

（1）地理位置：元陽(yáng)縣位于我國(guó)云南省南部，與云南省省會(huì)昆明相距290千米。

（2）元陽(yáng)梯田修建的地理背景：是近千年來(lái)世代居住在這里的哈尼族人民辛勤汗水的結(jié)晶，體現(xiàn)著人與自然的和諧之美。

（3）元陽(yáng)的梯田景觀(guān)——不同的季節(jié)，景觀(guān)不同。

4．法國(guó)巴黎塞納河畔的古城區(qū)

（1）發(fā)展歷史：2

000年以前的巴黎只是塞納河上西岱島和附近幾個(gè)小島上的漁村，后來(lái)逐漸擴(kuò)大，到3世紀(jì)開(kāi)始有了巴黎這個(gè)名字。

（2）巴黎的建筑藝術(shù)和名勝古跡：凱旋門(mén)、艾菲爾鐵塔夜景、盧浮宮外景、巴黎圣母院外景

五、旅游景區(qū)規(guī)劃

1．旅游景區(qū)的基本要素應(yīng)具備交通便捷、景觀(guān)獨(dú)特、安全衛(wèi)生、服務(wù)周到、環(huán)境優(yōu)良、配套設(shè)置完善,能夠滿(mǎn)足多種消費(fèi)需求等基本要素

2．旅游規(guī)劃的基本內(nèi)容

①旅游開(kāi)發(fā)條件的評(píng)價(jià)②旅游目標(biāo)定位與發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃

③旅游空間布局與旅游產(chǎn)品規(guī)劃④旅游服務(wù)設(shè)施規(guī)劃⑤旅游實(shí)施與保障體系規(guī)劃

3．旅游規(guī)劃的基本要求

①規(guī)劃觀(guān)念新穎

②調(diào)查分析細(xì)致

③旅游定位準(zhǔn)確

④空間布局合理

⑤內(nèi)容體系完整

⑥規(guī)劃科學(xué)可行

4．規(guī)劃中一般存在的問(wèn)題

（1）缺乏對(duì)旅游資源的科學(xué)分析與評(píng)估，未能充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)

（2）旅游開(kāi)發(fā)沒(méi)有形成特色。旅游區(qū)形象不明，游客市場(chǎng)及產(chǎn)品定位不準(zhǔn)

（3）旅游區(qū)空間布局不合理，中心區(qū)過(guò)多的接待設(shè)施不利于景觀(guān)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

（4）景區(qū)開(kāi)發(fā)建設(shè)中，城市化的特征過(guò)于明顯，人工建設(shè)痕跡太多，對(duì)背景環(huán)境破壞嚴(yán)重。

（5）旅游建設(shè)項(xiàng)目缺乏科學(xué)的論證，人造景觀(guān)重復(fù)建設(shè)、內(nèi)容雷同，在當(dāng)?shù)厝狈ξ幕?/p>

六、旅游活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．收集旅游地的信息

（1）收集旅游地信息的渠道

各種新聞媒介、旅行社、導(dǎo)游手冊(cè)、親朋好友、有經(jīng)驗(yàn)的旅游者等。

（2）應(yīng)該收集的信息

主要包括旅游資源的特色、旅游地的時(shí)空可達(dá)性、旅游服務(wù)設(shè)施和條件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿條件、旅游餐飲的種類(lèi)和標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)游服務(wù)、旅行費(fèi)用等），以及大致的旅行費(fèi)用等。

2．確定旅游目的地，選擇旅游線(xiàn)路

①符合自身特點(diǎn)

②選擇最佳路徑

③景觀(guān)豐富多樣

④注意勞逸結(jié)合

⑤追求最佳效果

七、旅游安全

1．旅游不安全因素

交通事故、犯罪、疾病（或中毒）、火災(zāi)與爆炸、自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)動(dòng)蕩、恐怖活動(dòng)、旅游者冒險(xiǎn)造成的以外傷害、旅途迷路、其他突發(fā)性以外事故

2．旅游活動(dòng)中應(yīng)采取的安全防范措施

加強(qiáng)預(yù)防與管理

做好自我防范

八、闡明旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的作用

1．拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

（1）發(fā)展國(guó)際旅游，能夠增加國(guó)家外匯收入

（2）發(fā)展國(guó)內(nèi)旅游業(yè)是回籠貨幣、穩(wěn)定市場(chǎng)的一個(gè)重要途徑

（3）帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化

（4）增加經(jīng)濟(jì)收入,縮小地區(qū)差異

2．促進(jìn)社會(huì)文化繁榮

（1）滿(mǎn)足精神文化需求

（2）促進(jìn)文化交流與發(fā)展

（3）促進(jìn)傳統(tǒng)文化的保護(hù)。

3．旅游業(yè)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

（1）擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放,提高文明程度

（2）增加就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定

（3）促進(jìn)社區(qū)建設(shè),改善生活環(huán)境

（4）推動(dòng)世界和平,促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步

九、旅游與環(huán)境

1．旅游對(duì)環(huán)境的促進(jìn)作用

(1)保護(hù)自然景區(qū)和歷史古跡

(2)提高環(huán)境質(zhì)量(3)改善基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)設(shè)施

2．旅游活動(dòng)帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題

(1)污染自然環(huán)境(大氣＼水＼固體廢棄物＼噪聲＼視覺(jué))

(2)破壞生態(tài)系統(tǒng)

(3)損毀文物古跡

(4)擾亂社會(huì)秩序

3．說(shuō)明旅游開(kāi)發(fā)過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)措施

(1)健全環(huán)保法規(guī),強(qiáng)化環(huán)境管理

(2)加強(qiáng)全民教育,提高環(huán)保意識(shí)

(3)搞好環(huán)境評(píng)價(jià),制定環(huán)保規(guī)劃

篇(2)

    [關(guān)鍵詞] 高考 地理術(shù)語(yǔ) 熱點(diǎn)

    2010年高考閱卷后,地理科評(píng)卷組組長(zhǎng)徐頌軍總結(jié)考生丟分的原因之一是:運(yùn)用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力欠缺。地理試題中,尤其是一些開(kāi)放性的試題中,對(duì)地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)要求很高,但考生在這一方面的能力比較欠缺,口語(yǔ)化比較嚴(yán)重。

    2011年高考閱卷后,徐頌軍建議考生,在最后沖刺階段,要回歸課本,按照考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求復(fù)習(xí),掌握課本中的主干知識(shí)、概念、原則、規(guī)律,對(duì)自身不足的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

    期末復(fù)習(xí),主要是對(duì)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合,圍繞現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題拓展知識(shí)?？荚嚂r(shí),是要將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和考題題干相結(jié)合,找到結(jié)合點(diǎn),然后運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),準(zhǔn)確把握答題的要求。

    下面是本人在期末復(fù)習(xí)時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)和心得:

    1、我在期末復(fù)習(xí)前幾周,就將全冊(cè)各單元的知識(shí)點(diǎn),歸納總結(jié)成一條條知識(shí)點(diǎn),然后在上課預(yù)備鐘響時(shí),讓科代表領(lǐng)讀。每天讀一點(diǎn),記一點(diǎn)。到總復(fù)習(xí)時(shí),再在每單元的總復(fù)習(xí)卷上印上劃線(xiàn)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),在復(fù)習(xí)章節(jié)前先讓學(xué)生朗讀,然后,再制作成幻燈片,將關(guān)鍵詞做成填充題,讓學(xué)生一起來(lái)回憶,回憶不到的,再回歸到課本里,在課文里找出原話(huà)。

    2、針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)大都掌握,但是審題不嚴(yán),歸納與綜合能力差,讀圖分析、填圖繪圖的技能不熟練,答題時(shí)不善于運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ),答不到要點(diǎn)是目前的主要問(wèn)題。這就要求,在總復(fù)習(xí)卷中,要選好復(fù)習(xí)題,有針對(duì)性地做幾道知識(shí)點(diǎn)和考題相鏈接的題型,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

    3、加強(qiáng)地理圖表的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。地理圖表是地理高考命題中不變的主題,更是綜合測(cè)試的重要內(nèi)容。凡有圖表的題,必須先分析圖表所給出的信息,這些信息能和自己所學(xué)的那些知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。然后,理出一個(gè)比較清晰的知識(shí)點(diǎn)框架,再看題目中,問(wèn)的是什么,再答題。不能盲目地就問(wèn)題而論題,而是要學(xué)會(huì)舉一反三,根據(jù)圖表信息,先放射性思維,再集中性思維。近幾年的考題中,除常見(jiàn)圖表外,區(qū)域地圖近幾年出現(xiàn)的新特點(diǎn)是考查的“小區(qū)域”范圍進(jìn)一步縮小,而且出現(xiàn)虛擬區(qū)域地圖,這類(lèi)題目,考生不需給定或判定一個(gè)具體地區(qū),只需根據(jù)試題提供的素材和背景知識(shí),分析所給地區(qū)的自然、人文和經(jīng)濟(jì),完成試題的解答和判讀。

篇(3)

日程

工作內(nèi)容

6月1日-5日

1、打印市區(qū)中考及生物地理考試準(zhǔn)考證 。

2、上報(bào)中考及生物地理考試送考教師名單

 

6月6日-7日

1、發(fā)放市區(qū)中考及生物地理考試準(zhǔn)考證。

2、各校領(lǐng)取中考及生物地理考試送考證。

6月12日

市區(qū)考生遺失準(zhǔn)考證集中補(bǔ)辦。

6月13日

1、各考點(diǎn)布置考點(diǎn)考場(chǎng)，下午4：00前各考點(diǎn)開(kāi)放、考生熟悉考點(diǎn)考場(chǎng)；

2、檢查考點(diǎn)考場(chǎng)布置，接待省巡視組。市級(jí)赴三縣巡視組到崗 。

6月14日-16日

全省初中學(xué)業(yè)水平考試。

6月17日

1、上午10：00前各考點(diǎn)開(kāi)放，生物地理考試考生熟悉考點(diǎn)考場(chǎng)；

2、下午2：00-4：00，初中生物地理考試。

6月18日前

1、各校完成考生政策加分申請(qǐng)審核。

2、市區(qū)各中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果導(dǎo)入中招報(bào)名系統(tǒng)。

6月17日-30日

市區(qū)及三縣集中閱卷、登分統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)合成、打印成績(jī)冊(cè)。

6月下旬

1、完成中考志愿填報(bào)平臺(tái)前期調(diào)試工作

2、召開(kāi)市區(qū)普通高中志愿填報(bào)培訓(xùn)會(huì)

3、市區(qū)各報(bào)名點(diǎn)學(xué)校模擬志愿填報(bào)（具體時(shí)間另行通知）。

4、接收省五年制高職計(jì)劃，

5、分別組織市區(qū)、及三縣五年制高職、中職志愿填報(bào)宣傳、培訓(xùn)會(huì)

7月2日（暫定）

公布中考成績(jī)，各校領(lǐng)取成績(jī)。

7月3日-4日

考生回報(bào)名點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行查分查卷登記。

7月4日

各校查分查卷匯總表導(dǎo)入中考中招系統(tǒng)（下午16：00截止）。

7月5日-6日

教科所組織相關(guān)人員查分查卷。

7月6日下午

1、反饋中考查分查卷結(jié)果。

2、三縣上報(bào)成績(jī)庫(kù)。

7月上旬

上報(bào)中考成績(jī)庫(kù)至省考試院。

7月9日

公布普通高中最低控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)及成績(jī)分檔表。

7月11日--13日

1、市區(qū)各校組織考生填報(bào)志愿、校對(duì)、簽名確認(rèn)。

2、學(xué)生志愿確認(rèn)表各校留存?zhèn)洳椤?/p>

7月16日-18日

市區(qū)普通高中錄?。ㄌ崆芭?、第一批次）錄取。

7月19日

公布第一批次未完成計(jì)劃。

7月19日-20日

1、市區(qū)普通高中提前批次、第一批次的錄取考生報(bào)到（報(bào)到截止時(shí)間20日下午16：00）。

2、組織考生對(duì)第一批次未完成計(jì)劃，填報(bào)補(bǔ)錄志愿（填報(bào)截止時(shí)間20日下午16：00）。

3、提前批、第一批次高中學(xué)校反饋考生報(bào)到情況（20日下午17:00）

7月21日

1、第一批次未完成計(jì)劃補(bǔ)錄；

2、第一批次補(bǔ)錄公布考生名單，補(bǔ)錄考生報(bào)到（報(bào)到截止時(shí)間：21日下午16：00）。

7月22日

1、市區(qū)普通高中第二批次（市級(jí)示范、一般高中、民辦高中）錄取；

2、公布第二批次未完成計(jì)劃。

7月23日-25日

1、市區(qū)普通高中第二批次的錄取考生報(bào)到（報(bào)到截止時(shí)間24日下午16：00）。

2、組織考生對(duì)第二批次未完成計(jì)劃，填報(bào)補(bǔ)錄志愿（填報(bào)截止時(shí)間25日下午16：00）。

7月26日

第二批次未完成計(jì)劃補(bǔ)錄；公布第二批次補(bǔ)錄考生名單。

7月27日

市區(qū)普通高中第二批次補(bǔ)錄考生報(bào)到（報(bào)到截止時(shí)間27下午16：00）。

7月28-29日

1、校辦市隊(duì)運(yùn)動(dòng)員招生錄取。

2、處理普通高中招生數(shù)據(jù)匯總等工作。

7月上旬

考試院對(duì)市區(qū)、三縣進(jìn)行初中起點(diǎn)五年制高職及中職網(wǎng)上志愿填報(bào)指導(dǎo)培訓(xùn)

7月-8月

進(jìn)行五年制高職及各類(lèi)中職網(wǎng)上志愿填報(bào)及招生錄取工作。（具體日程安排以省考試院下發(fā)文件為準(zhǔn)）

11月-12月

1、中考中招工作總結(jié),上報(bào)總結(jié)材料

2、參加省中考中招總結(jié)會(huì)議。

篇(4)

【關(guān)鍵詞】高中地理 知識(shí)體系 題型分析 注意事項(xiàng) 答題技巧

高中地理作為文科的一門(mén)重要學(xué)科，往往在高考中占有舉足輕重的地位，再加上其難度較大，往往被許多文科生認(rèn)定為自己高考路上最大的“絆腳石”。高中地理的考試范圍往往較廣，因此需要學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)必須十分扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上還需要學(xué)生能夠發(fā)散思維，從更廣的知識(shí)層面上進(jìn)行地理知識(shí)的分析。相比于高中政治和高中歷史，高中地理的邏輯性更強(qiáng)，難度更高，在高考文綜試卷中所占的比重也最大。

高中地理在試卷中的考查點(diǎn)往往不僅是地理知識(shí)，還需要學(xué)生聯(lián)想到其他方面，例如人類(lèi)的生產(chǎn)生活、全球的環(huán)境問(wèn)題，甚至有些題的解答還需要學(xué)生結(jié)合時(shí)事新聞進(jìn)行分析。高中地理的難度較大，復(fù)習(xí)起來(lái)較為困難，但是越是困難的科目越需要學(xué)生花心思復(fù)習(xí)，尤其是容易拉開(kāi)差距的高中地理這門(mén)學(xué)科，學(xué)生必須掌握一定的復(fù)習(xí)方法和答題技巧，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做到有的放矢，這樣才能提高自己的地理成績(jī)。

一、建立知識(shí)體系，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

高中地理的知識(shí)體系龐雜，復(fù)習(xí)起來(lái)難度較大，因此需要學(xué)生將地理知識(shí)歸類(lèi)，分模塊建立知識(shí)大綱，這樣的知識(shí)大綱條理更加清楚，復(fù)習(xí)和閱讀起來(lái)更加直觀(guān)。學(xué)生可以按照必修一、必修二、必修三的順序依次進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸類(lèi)整理，也可以按照學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)。例如，學(xué)生可以總結(jié)出日照這部分的知識(shí)，將日照這一大模塊的知識(shí)獨(dú)立出來(lái)，然后“切碎”成影響日照長(zhǎng)短的因素、影響太陽(yáng)輻射程度的因素等等。

?？嫉闹R(shí)點(diǎn)學(xué)生需要重點(diǎn)歸納作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，例如河流的洪澇災(zāi)害這一部分，通常會(huì)被出成綜合大題，因此學(xué)生在整理這部分知識(shí)的時(shí)候需要格外用心，要將洪澇災(zāi)害發(fā)生的原因從人為因素和自然因素兩個(gè)方面進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。知識(shí)體系的建立對(duì)于高中地理這門(mén)學(xué)科是十分有必要的，至于知識(shí)體系的排布方式需要學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人情況來(lái)制定，怎么整理有助于自己理解和復(fù)習(xí)就采取什么方法進(jìn)行整理。

二、分析題型，總結(jié)出題目的答題思路和答題技巧

《孫子兵法》中說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@對(duì)于我們高中地理的考試來(lái)說(shuō)也是十分貼切的，我們要想攻克高中地理這門(mén)學(xué)科，獲得高分，就需要對(duì)高中地理考試的題型有一個(gè)大致的了解。高中地理試卷中的第一大題往往是選擇題，選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)較細(xì)，而且綜合性較強(qiáng)，因此學(xué)生在做選擇題的時(shí)候一定要細(xì)心和耐心。選擇題的解題方法主要有以下幾種：

1.直接法。這類(lèi)方法適用于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)的學(xué)生，可以從答案中選擇正確選項(xiàng)。2.排除法。如果在考試的時(shí)候，選擇題的答案中地理現(xiàn)象羅列的較多，學(xué)生可以采用排除法可以將確認(rèn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除，重點(diǎn)分析剩余選項(xiàng)。這一類(lèi)方法應(yīng)用范圍較廣，不僅可以用于高中地理這門(mén)學(xué)科，還可以運(yùn)用到別的學(xué)科。3.對(duì)比法。如果單選題有多個(gè)選項(xiàng)都正確，那么學(xué)生需要重新分析題干，找出題干中的關(guān)鍵詞和重點(diǎn)詞，將答案進(jìn)行對(duì)比和分析，選擇出最合理的答案選項(xiàng)。

高中地理的試卷中還有一種題型就是綜合題，其考查形式往往是給出一段材料，然后設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生作答，這一部分題目也是學(xué)生丟分最嚴(yán)重的題目。綜合題通?？梢苑譃槊枋鲱}、措施題、評(píng)價(jià)題等等，描述題通常是讓學(xué)生描述某一位置的自然地理特征，或者是某一位置的地理成因，這類(lèi)問(wèn)題的解答往往需要學(xué)生記憶和背誦，需要答題者能夠盡可能全面地將問(wèn)題描述出來(lái)；措施題是指問(wèn)題設(shè)置為針對(duì)某一地理現(xiàn)象，應(yīng)提出什么樣的治理措施。

例如，措施類(lèi)題目最常詢(xún)問(wèn)的就是河流洪澇災(zāi)害的原因及其治理措施、環(huán)境污染的治理措施、生態(tài)不平衡的治理措施等。學(xué)生在解答這類(lèi)題目的時(shí)候可以從三個(gè)方面入手。首先分析題目，找出造成這一地理現(xiàn)象的原因是什么，其次從技術(shù)角度加以分析，提出治理這一類(lèi)地理現(xiàn)象的具體措施，最后，如果是資源短缺類(lèi)題目，學(xué)生可以從開(kāi)源節(jié)流這一角度進(jìn)行分析。

評(píng)價(jià)類(lèi)題目通常是要學(xué)生寫(xiě)出這一類(lèi)地理現(xiàn)象的作用、意義、影響等，這一類(lèi)題目的解答也可以從三個(gè)方面入手，首先是環(huán)境方面、經(jīng)濟(jì)方面和社會(huì)方面的影響和意義，其次，如果題目具有兩面性，學(xué)生需要從有利方面和不利方面兩個(gè)方面進(jìn)行敘述，最后，學(xué)生還可以從人類(lèi)活動(dòng)方面進(jìn)行分析。

三、總結(jié)答題的一般步驟和注意事項(xiàng)

我們?cè)谑煜ち祟}型和一般的解題思路和答題技巧之后，更需要注意答題的一般步驟，將答案能夠更加有條理、更加系統(tǒng)地表達(dá)在題目中。一般我們認(rèn)為，在解題的時(shí)候需要注重答案的條理性，最好能夠?qū)⒁卮鸬膸讉€(gè)方面分類(lèi)、分點(diǎn)描述，一句一段，這樣的答題方式往往會(huì)讓答案更加直觀(guān)，閱卷老師在批改題目的時(shí)候也會(huì)更容易找到答案的重點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在答題的時(shí)候也需要具有分明的層次，最好將答案排版成層層遞進(jìn)的形式，將最淺層次的答案放到最開(kāi)始的位置，之后層層遞進(jìn)，將最精彩、最有內(nèi)涵的答案放到壓軸的位置。這種方式可以幫助學(xué)生理清思路，層次分明更容易找到自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)，還能夠給閱卷老師留下思維清晰的好印象。

除此之外，學(xué)生還需要掌握一般的答題過(guò)程，熟悉解答大題的一般步驟和注意事項(xiàng)，確?？荚嚨臅r(shí)候能保持更加清晰和條理的思路。首先，學(xué)生在接觸到一道大題的時(shí)候一定要先審題，將材料中的文字細(xì)看一遍，找出關(guān)鍵詞，如果材料給的是圖片或表格，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀圖片或者表格，從這些圖片或者表格中挖掘出圖表中隱含的條件，弄清楚出題者的意圖。分析這些關(guān)鍵詞或者隱含條件的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并將這些知識(shí)在腦中進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。

篇(5)

高三地理后期復(fù)習(xí)是在前期一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，是在前期量的積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍的一個(gè)重要階段，那么如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢？

一、認(rèn)真研讀國(guó)家考試中心的《考試說(shuō)明》準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)

在《考試說(shuō)明》發(fā)下來(lái)之后，一定要認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》，因?yàn)楦呖荚囶}是依據(jù)《考試說(shuō)明》的有關(guān)規(guī)定命題的，分析《考試說(shuō)明》在能力要求和考試內(nèi)容等方面的變化，以及與教材內(nèi)容上的差別，這樣才能在復(fù)習(xí)中做到有針對(duì)性。

二、研究?jī)深}--高考題和模擬題

（一）研究試題應(yīng)有的思路

1.考查目標(biāo)是什么？（立意）

2.給了什么材料？（情境）

3.設(shè)問(wèn)的角度是什么？

4.解題的思路？

5.解題的技巧？

6.做題時(shí)容易出現(xiàn)什么問(wèn)題？

（二）做題的思維過(guò)程：情境、設(shè)問(wèn)閱讀材料、分析設(shè)問(wèn)、明確立意調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)技能回答問(wèn)題、完成立意。

如（2007年寧夏卷）讀圖回答1、2題。

1.圖中洋流所在的大洋為

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋

2.圖中洋流對(duì)相鄰陸地環(huán)境的影響是

A.增強(qiáng)了濕、熱程度B.降低了干、熱程度C.減輕了寒冷狀況D.加劇了干燥狀況

分析情況：

1.立意：四大洋的空間位置、洋流的分布規(guī)律、洋流對(duì)地理環(huán)境的影響等。區(qū)域空間定位的思路和方法：獲取和解讀圖文信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、地理技能等做題能力。

2.情境：世界區(qū)域圖。

3.設(shè)問(wèn)：選擇題。

4.思路和方法：洋流對(duì)地理環(huán)境的影響及區(qū)域空間定位。

三、上好兩課--復(fù)習(xí)課和講評(píng)課

1.復(fù)習(xí)課：梳理知識(shí)、歸納原理、規(guī)律

在高考中，自然地理部分偏重原理、規(guī)律的應(yīng)用，要學(xué)會(huì)地理思維方法，掌握地理原理、規(guī)律，并用這些原理和規(guī)律分析、解決實(shí)際問(wèn)題。地理概念、規(guī)律和原理是地理學(xué)科的主干知識(shí)，是高考考查的核心。

自然地理部分需要掌握的基本地理規(guī)律：

（1）地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律：地球自轉(zhuǎn)及意義和地球公轉(zhuǎn)及意義。

（2）大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律：大氣運(yùn)動(dòng)、大氣環(huán)境和主要天氣系統(tǒng)。

（3）地殼運(yùn)動(dòng)規(guī)律：地殼物質(zhì)循環(huán)、地殼運(yùn)動(dòng)與板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

（4）水體運(yùn)動(dòng)規(guī)律：洋流分布規(guī)律、陸地水的相互轉(zhuǎn)化、水循環(huán)規(guī)律。

（5）自然帶分布規(guī)律：地理環(huán)境整體性、地理環(huán)境地域分異規(guī)律。人文地理部分偏重觀(guān)點(diǎn)、方法及運(yùn)用，應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，要注意培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力。

人文地理的復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

（1）人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)、城市布局、交通運(yùn)輸?shù)确矫娴膮^(qū)位分析，分析有哪些有利因素、制約因素、區(qū)位因素的變化。

（2）結(jié)合實(shí)例，運(yùn)用區(qū)位分析方法，分析該地區(qū)的區(qū)位條件，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）環(huán)境問(wèn)題的類(lèi)型、分布、成因、危害、治理。

（4）全球性大氣環(huán)境問(wèn)題：氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞。

（5）其他全球性大氣環(huán)境問(wèn)題：熱帶雨林破壞、生物多樣性銳減、國(guó)際性水域污染。

（6）城市環(huán)境問(wèn)題、城市交通環(huán)境問(wèn)題。

（7）中國(guó)主要環(huán)境問(wèn)題。

區(qū)域地理部分則偏重地理事物的空間定位、圖像圖表的判讀技能，基本概念的理解和運(yùn)用，要學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)地理原理綜合分析、提高解題能力。

2.講評(píng)課：矯正知識(shí)缺陷，整理解題思路

（1）講評(píng)前，教師要認(rèn)真研究試題、研究學(xué)生學(xué)情、研究教法問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因、自我常識(shí)糾錯(cuò)。

（2）講評(píng)時(shí)，教師要講審題、思路、誤區(qū)、拓展，學(xué)生要二次思維，評(píng)價(jià)做題效率，聯(lián)系教材。

（3）講評(píng)后，教師要矯正練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生歸納總結(jié)錯(cuò)題本或總結(jié)本。

四、合理設(shè)置專(zhuān)題、訓(xùn)練思維能力

（一）專(zhuān)題設(shè)置原則

1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)（不求多、求全）。

2.要有針對(duì)性、有效性。

3.重點(diǎn)是過(guò)程與方法和解題思維訓(xùn)練（不應(yīng)是知識(shí)再重復(fù)）。

（二）幾種類(lèi)型專(zhuān)題

1.主干知識(shí)專(zhuān)題：重點(diǎn)在地理知識(shí)遷移應(yīng)用。

2.能力訓(xùn)練專(zhuān)題：重點(diǎn)在地理思維方法訓(xùn)練。

3.技能訓(xùn)練專(zhuān)題：重點(diǎn)在掌握過(guò)程與方法。

（三）主干知識(shí)專(zhuān)題舉例

1.地球及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

2.自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換。

3.區(qū)位因素分析（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通）。

4.人口、資源、環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。

5.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

（四）能力訓(xùn)練專(zhuān)題舉例

1.獲取信息能力（審題訓(xùn)練）。

篇(6)

關(guān)鍵詞：高三地理；復(fù)習(xí)方法；規(guī)律

學(xué)習(xí)最重要的就是尋找到對(duì)的學(xué)習(xí)方法，原本高三畢業(yè)班的學(xué)習(xí)氛圍就很緊張，時(shí)間也很有限，所以在有限的時(shí)間里復(fù)習(xí)更多的內(nèi)容就是找到了正確的學(xué)習(xí)方法，而正確的學(xué)習(xí)方法則可以為學(xué)生帶來(lái)事半功倍的效果，成績(jī)自然而然也就提高了。老師的任務(wù)正是除了上課以外關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及日常生活，在學(xué)生需要的時(shí)候及時(shí)給予幫助，比如幫助成績(jī)不理想的同學(xué)找到能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)正確的學(xué)習(xí)方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)找規(guī)律

地理這門(mén)學(xué)科雖然被劃定為文科，但是地理的學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是在那一個(gè)“理”字上，雖然有很多知識(shí)點(diǎn)是需要背誦和記憶的，但是只要掌握了其中的規(guī)律，理清了其中的關(guān)系，也許根本就不需要背誦和記憶了。有的學(xué)生反映有的內(nèi)容之前明明就已經(jīng)背下來(lái)了，過(guò)了一段時(shí)間關(guān)于那個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶就變得模糊不清了。究其原因，還是沒(méi)有真正地將那個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)透徹，只有借助理論、規(guī)律，才能深刻理解相關(guān)的內(nèi)容，記憶才能更加長(zhǎng)久。寧肯花費(fèi)些時(shí)間去尋找規(guī)律，也不能只采用死記硬背的方法。所以，學(xué)會(huì)找規(guī)律就是找到了正確的學(xué)習(xí)方法，就可以用最短的時(shí)間換回長(zhǎng)久的記憶。

二、錯(cuò)題集和考試總結(jié)

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，建立錯(cuò)題集和每次都做考試總結(jié)的同學(xué)成績(jī)明顯比一般同學(xué)要高很多，到了高三大多數(shù)老師會(huì)建議學(xué)生采用題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)知識(shí)，但是題做得再多，不總結(jié)出錯(cuò)的原因，也是無(wú)濟(jì)于事的。因?yàn)轭}做錯(cuò)的地方肯定都是自己知識(shí)點(diǎn)薄弱的地方，就該及時(shí)去學(xué)習(xí)彌補(bǔ)，將沒(méi)有學(xué)精的知識(shí)弄透徹，而不是繼續(xù)盲目地做題，知錯(cuò)不改永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步，這種通過(guò)創(chuàng)建錯(cuò)題集，找自己?jiǎn)栴}的方法比盲目的題海戰(zhàn)術(shù)有更好的效果。當(dāng)然，每次考完試之后，都要認(rèn)真做總結(jié)，要想清楚自己的成績(jī)提高是因?yàn)槭裁?，以后就要繼續(xù)保持，自己的成績(jī)下降又是因?yàn)槭裁?，保證同樣的錯(cuò)誤不再犯第二次。

總之，要想學(xué)好地理，就一定要根據(jù)自身?xiàng)l件找到正確的學(xué)習(xí)方法，善于尋找知識(shí)與知識(shí)之間的規(guī)律，用心做自己的錯(cuò)題集，每次考試過(guò)后都要總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。相信同學(xué)們有了正確的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙祥忠.略談如何上好復(fù)習(xí)課[J].成才之路，2007（32）.

篇(7)

關(guān)鍵詞： 青海省高考 地理知識(shí)點(diǎn) 試卷分析

2013年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試文科綜合能力測(cè)試由第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成，滿(mǎn)分300分。其中，第Ⅰ卷1～11題為選擇題，每小題4分，共44分；第Ⅱ卷的36題、37題及選做題（三選一）42、43、44題為地理題，分值分別為22分、24分、10分、10分和10分，共56分，地理試題共計(jì)100分。對(duì)2013年的地理試題進(jìn)行分析，旨在把握新課標(biāo)實(shí)施工作以來(lái)高考地理試題的特點(diǎn)，以促進(jìn)中學(xué)地理教學(xué)工作順利開(kāi)展。

一、高考地理改革前后的變化

2013年新高考地理學(xué)科和往年相比有兩大變化，即考試內(nèi)容的變化（普通高中新課程）、試卷結(jié)構(gòu)的變化（增加選答題、取消了跨學(xué)科綜合題）。與舊大綱比較具體變化有以下幾點(diǎn)：

1.從命題指導(dǎo)思想來(lái)看更注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。

2.從考核目標(biāo)與要求來(lái)看更全面、具體，增加了與新課程相適應(yīng)的較高要求。如：“能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語(yǔ)言形式的地理信息；能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理基本技能和其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問(wèn)題；能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學(xué)的、具有創(chuàng)新意識(shí)的地理問(wèn)題，能夠提出必要的論據(jù)來(lái)論證和解決地理問(wèn)題，能夠運(yùn)用正確的地理觀(guān)念，探討、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題”等。

3.從考試范圍和內(nèi)容看，新大綱分為必考部分、選考兩大模塊。必考部分有“自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”三部分，增加的第三部分“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”考試內(nèi)容變化較大。另外，必考內(nèi)容中雖然沒(méi)有明確初中內(nèi)容，但考試范圍與要求中還涉及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容。新考綱內(nèi)容最大的變化是增加了選考內(nèi)容，青海省選考內(nèi)容為《旅游地理》、《自然災(zāi)害與防治》、《環(huán)境保護(hù)》。

二、地理試題統(tǒng)計(jì)分析

1.試題的地理科學(xué)要素知識(shí)分析

從地理科學(xué)要素知識(shí)考核情況來(lái)看，本套試題主要考核了人口數(shù)量的變化、人口空間的變化、區(qū)域地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、發(fā)展和自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)與能量交換等多方面的知識(shí)點(diǎn)，其分值所占比例各不相同，區(qū)域地理的分值最高，約為52%。通過(guò)對(duì)地理科學(xué)要素知識(shí)考試情況的分析，可以看出本套試卷重點(diǎn)考查學(xué)生掌握中學(xué)地理主干知識(shí)的情況及對(duì)多個(gè)地理要素知識(shí)的綜合運(yùn)用能力（詳情見(jiàn)表1、圖1）。

2.試卷中自然地理與人文地理知識(shí)分析

通過(guò)對(duì)本套試卷的地理試題人文地理知識(shí)考點(diǎn)和自然地理相關(guān)知識(shí)考點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)分析，得到自然地理知識(shí)約為64+10（選做題：42題）分，分值比例為93.3%，人文知識(shí)約為26+20（選做題：43、44題）分，分值比例為6.67%（詳情見(jiàn)表2）。

3.試卷中中國(guó)地理和世界地理知識(shí)分析

對(duì)本套試卷的中國(guó)地理和世界地理知識(shí)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2013年青海高考試卷中，中國(guó)地理知識(shí)78+30（選修題：42、43、44題）分，約占90%，世界地理知識(shí)點(diǎn)12分，約占10%。由此可見(jiàn)，本套試題中與區(qū)域地理聯(lián)系十分密切，體現(xiàn)了地理學(xué)科的區(qū)域性特點(diǎn)（詳情見(jiàn)表3）。

4.試卷中地理感性和理性知識(shí)分析

地理感性知識(shí)是反映地理事物外部特征和聯(lián)系的地理知識(shí)，包括地理名稱(chēng)、地理分布、地理景觀(guān)、地理演變和地理數(shù)據(jù)。這些地理感性知識(shí)是直觀(guān)的、具體的，是通過(guò)人們對(duì)地理事物的直接感知獲得的。本套試題中，地理感性知識(shí)分值占37.5%，其中地理分布和地理演變的內(nèi)容分別占6.67%和30.83%（詳情見(jiàn)表4）。

地理理性知識(shí)是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理知識(shí)，包括地理概念、地理特征、地理規(guī)律和地理成因。這些地理理性知識(shí)是抽象的、概括的，是人們對(duì)地理感性知識(shí)經(jīng)過(guò)思維過(guò)程整理、加工后形成的。本套試題中，地理理性知識(shí)分值占62.5%，其中地理規(guī)律和地理成因的內(nèi)容分別占31.67%和30.83%（詳情見(jiàn)圖2）。

5.試題中“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”知識(shí)分析

知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是新課程的三維目標(biāo)。

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)?！爸R(shí)和技能”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，它是對(duì)課程中知識(shí)與能力的具體規(guī)定，是“知識(shí)和能力”教學(xué)的基本依據(jù)。我們要深入鉆研新課標(biāo)，了解新課標(biāo)中的知識(shí)能力要求與舊大綱比較有什么變化，從而正確把握新課程“知識(shí)與能力”的要求。

（2）過(guò)程與方法目標(biāo)。“過(guò)程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)。這是新課標(biāo)所特有的過(guò)程與方法的要求，倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)?！斑^(guò)程”重在“親歷”?！胺椒ā?，應(yīng)是具體的，而不是抽象的，應(yīng)伴隨知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的訓(xùn)練，情感的體驗(yàn)，審美的陶冶，而不能游離其外。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)體現(xiàn)的是人文性。從理論上說(shuō)，新課程的“三維目標(biāo)”體現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生各種素質(zhì)在學(xué)科課程培養(yǎng)中的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)了時(shí)代對(duì)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體要求。

在教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，并非簡(jiǎn)單的并列關(guān)系，而是彼此滲透，相互融合，統(tǒng)一于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展之中。知識(shí)與技能是實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)兩個(gè)目標(biāo)維度的載體，過(guò)程與方法是連接知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)兩個(gè)目標(biāo)維度的橋梁，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是教學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的進(jìn)一步升華。

在本套試卷中，“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的分值分別占36.36%、48.86%和46.67%（詳情見(jiàn)表5、圖3）。

三、結(jié)語(yǔ)