職業(yè)技術(shù)學院工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇職業(yè)技術(shù)學院工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】對口支援 互利共贏 對策研究

在西部大開發(fā)戰(zhàn)略的指引下，教育部于 2001 年 6 月啟動了“對口支援西部地區(qū)高等學校計劃”，十年來，在教育部的積極推動下，包括北京大學在內(nèi)的數(shù)十所高校開展了對口支援高校活動，我院于2014年開始確立了對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院的計劃，在兩年的支援過程中我院從圖書捐贈、實驗室建設(shè)、師資交流培訓等方面進行了對口援建，在今后的對口支援中，我院將會繼續(xù)貫徹對口支援的框架協(xié)議進行進一步的更深入的支援，以促進那曲職業(yè)技術(shù)學院的健康良好發(fā)展，實現(xiàn)西部教育人才的培養(yǎng)。

一、我院對口支援的措施及方法

我院自2014年6月17日，在教育部于四川成都召開對口支援和四省藏區(qū)中職教育工作部署會上，確立了鄭州財經(jīng)學院與那曲地區(qū)建立對口支援關(guān)系。在之后兩年時間里我院于那曲職業(yè)技術(shù)學院開展了師資交流、圖書捐贈、實驗室建設(shè)等多方面多渠道的支援。這種對口支援會繼續(xù)堅持并向更廣方面和更深層次發(fā)展。

（一）我院正積極創(chuàng)建支援平臺 形成雙方各層次互訪機制的建立

2014年6月17日，雙方基于對口支援互助共贏的發(fā)展戰(zhàn)略簽訂了支援框架協(xié)議。2014年7月22日至23日，我院由理事長牛欽民、常務(wù)副院長李慶陽、院長助理李贊組成的考察組深入自治區(qū)那曲地區(qū)所在地那曲縣，就對口援助當?shù)刂新殞W校發(fā)展事宜與當?shù)亟逃块T進行了對接，并對那曲地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校進行了實地考察，對雙方下一步協(xié)商交流等具體事宜達成了共識。我院將對口支援計劃寫入了我院的的發(fā)展規(guī)劃，列入了我院的年度工作計劃，根據(jù)計劃來認真落實并執(zhí)行我院的對口支援任務(wù)。這些措施都有效的促進了對口支援雙方支流工作的順利開展和有效保障。 我院正在建立專門的機構(gòu)，設(shè)置相關(guān)領(lǐng)導兼任的對口支援工作部門，并配備相應(yīng)的工作人員，負責日常對口支援工作的開展和實施，并建立專項經(jīng)費運作機制。兩年來雙方院校領(lǐng)導進行了多次的交流和互訪，2014年10月14日，那曲地區(qū)教育局局長謝才波、那曲職業(yè)技術(shù)學校校長卡特、教務(wù)科科長尼瑪?shù)录恍衼淼轿以海c我院黨委書記耿富德、院長李鴻昌、理事長牛欽民、常務(wù)副院長李慶陽、院長助理李贊及相關(guān)職能部門負責人進行了深入的交流和探討；2014年12月26日，那曲職業(yè)技術(shù)學校一行來到鄭州財經(jīng)學院，就具體的對口支援工作進行深度交流，用于落實每一項對口支援計劃的實施。

（二）我院加強對口支援的師資交流和培訓

對口支援兩年來，我院對那曲職業(yè)技術(shù)學院老師進行了多次的師資培訓和交流。2014年12月12日，那曲職業(yè)技術(shù)學校教師斯秋多吉、次仁頓珠來到我院，開始為期一個多月的學習培訓。2015年 6月27日，那曲地區(qū)職業(yè)技術(shù)學校副校長楊齊忠一行15人來到我院，開始為期28天的學習培訓，我院也派出了會計專業(yè)、物流管理專業(yè)和機電工程專業(yè)的15名老師，參與了暑期的交流培訓活動。我院并為每位參與培訓的那曲老師在培訓結(jié)束后頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書。這種師資交流活動的開展有效的加強了雙方院校老師的合作交流，并促進老師們在一些科研項目上的交流合作。

（三）我院加強物資幫助，進行了圖書實驗設(shè)備的無償捐贈

2014年9月5日，我院進行了第一批的援贈那曲職業(yè)技術(shù)學校圖書，援贈那曲職業(yè)技術(shù)學校的圖書共593包，12825種，35047冊。2015年5月23日，我院組成的工作隊，在黨委書記耿富德的帶領(lǐng)下一行5人 到那曲職業(yè)技術(shù)學院進行了交流訪問，并進一步在師資培訓方面提供幫助，并在教學系統(tǒng)的完善、圖書管理、實驗室建設(shè)、專業(yè)技能培訓、教材開發(fā)等方面提供指導和援助，進一步落實對口支援各項任務(wù)。

二、我院今后進一步開展的支援合作措施及方法

（一）幫助支援學校進行數(shù)字圖書館建設(shè)和維護

我院會繼續(xù)對支援學校進行圖書館的建設(shè)和完善，繼續(xù)進行圖書的捐贈活動，也會進行我院教師捐贈自己出版的相關(guān)圖書項目，今后我院會在圖書捐贈的基礎(chǔ)上，幫助那曲職業(yè)技術(shù)學院進行數(shù)字圖書館的建設(shè)，捐贈提供包括知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的高校學位論文數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)，還將為那曲職業(yè)技術(shù)學院提供以上所贈系統(tǒng)的軟件集成服務(wù)，協(xié)助其進行數(shù)字圖書館的構(gòu)建和相關(guān)技術(shù)維護人員的培養(yǎng)工作。

（二）加強骨干教師的那曲支教

今后我院會在對口支援框架協(xié)議的安排下，進行我院教師的那曲支教活動。幫助其進行相關(guān)學科專業(yè)的建設(shè)和開展，包括新專業(yè)的設(shè)置，教學計劃的制定，教學方案的實施，以及相對應(yīng)的科研活動的開展，那曲職業(yè)技術(shù)學院作為一個中職院校，在教學科研活動上還存在著一定的慢點，我愿派遣骨干教師的支教活動也將促進該?？蒲谢顒拥拈_展，促使其在短期內(nèi)使那曲職業(yè)技術(shù)學院新辦專業(yè)的課程建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)方案都得到一定的提高與完善。我院的支教老師也將積極探索相關(guān)的教學改革，鼓勵一幫一的傳幫帶行為，鼓勵并培養(yǎng)那曲職業(yè)技術(shù)學院的青年教師參與相關(guān)的合作科研項目當中，進一步提高那曲職業(yè)技術(shù)學院的青年教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)前瞻性。運用數(shù)字圖書館的建設(shè)，借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)我院精品課程的遠程教學服務(wù)，為那曲職業(yè)技術(shù)學院的數(shù)字化課程建設(shè)提供平臺，是的我院的優(yōu)秀教學資源得以共享。加強與那曲職業(yè)技術(shù)學院的校園學術(shù)交流，將派我院的一些名師專家到那曲職業(yè)技術(shù)學院開展名師講座，拓寬支援院校師生的視野，營造濃厚的學術(shù)氛圍。

（三）強調(diào)學科耦合發(fā)展 致力學科人才培養(yǎng)

我院將加強對口支援院校的人才培養(yǎng)，在合適的時機下，將會逐步開展聯(lián)合人才培養(yǎng)方案的實施，幫助那曲學生的人才培養(yǎng)，并在學科共建的基礎(chǔ)上，盡享雙方學分的互認，在我院強大的校企合作單位資源庫里，也安排那曲的學生進行積極的實習實踐活動，提高支援學校學生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，進行良好的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高那曲學生的實踐動手能力，為他們提供更為廣闊的就業(yè)平臺。

（四）加強兩校學生的互訪交流活動，拓寬支流范圍

人才培養(yǎng)是高校的第一職能，因此，在對口支援工作中，兩校學生之間的交流非常重要。在今后的對口支援活動中，兩校將攜手開展各種學生交流活動，比如說互派學生進行社團交流，互派學生參與各校校企合作單位進行社會實踐活動，互派交換生進入彼此學校進行學習交流，共同開展聯(lián)合文藝匯演等活動來豐富學生的交流合作，為學生開辟人才培養(yǎng)的第二學習課堂。

（一）促進提高對口支援院校學科建設(shè)層次

學科建設(shè)是高校建設(shè)的核心。我院在對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院中將重點幫助該校在機電工程、物流管理、會計學院等專業(yè)學科，以幫助支援學校在這些專業(yè)上面進行學科建設(shè)，幫助其新開設(shè)會計學等相關(guān)專業(yè)，以發(fā)揮我院會計學院作為第一大系的優(yōu)勢，在專業(yè)申報、教學計劃制定、學科課程開設(shè)、教學管理、師資培養(yǎng)等方面進行交流合作。促進其學院學科專業(yè)設(shè)置上面更加合理，促進那曲職業(yè)技術(shù)學院的更好發(fā)展。

（二）促進對口支援院校在科研能力方面的提升

那曲職業(yè)技術(shù)學院作為一個中職院校在科研方面還有待提高，我院計劃在以后的支援活動中將加強同那曲的科研合作，比如聯(lián)合申報一些橫向合作課題，以那曲職業(yè)技術(shù)學院作為課題協(xié)作單位來共同申報，提高其科研水平，帶動該校進行科研活動的開展。使其成為西部地區(qū)同類院校中科研水平向高校前列發(fā)展。進而提高該校的科研水平和學術(shù)水準，為學校向更高的層次發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）促進對口支援院校的人才質(zhì)量培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是高校教育的根本目的。我院對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院的工作重心就在人才培養(yǎng)計劃。我院作為應(yīng)用型本科院校，而那曲職業(yè)技術(shù)學院，作為一個中職院校，其人才培養(yǎng)也以應(yīng)用型為目的。我對口支援中，我院也重點在加強受援院校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才往往會涉及多個學科的知識和技能，這就要求我們跨學科設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。我院依托我們學校學生應(yīng)用型人才培養(yǎng)的平臺，我院擁有河南三全食品公司、河南百業(yè)財務(wù)有限公司等一大批實習實訓基地，校企合作單位，將以此為平臺，加強那曲職業(yè)技術(shù)學院學生的實踐動手能力，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

（四）促進對口支援院校師資隊伍水平的提高

高校的發(fā)展關(guān)鍵看其師資隊伍的成長，師資隊伍狀況則往往成為制約一個學校發(fā)展的“瓶頸”，高效發(fā)展過程中，師資隊伍建設(shè)便成為了其中的重中之重。我院將和對口支援院校達成師資力量定向培養(yǎng)、那曲職業(yè)技術(shù)學院教師來我院交流訪問、組織進行院系干部隊伍掛職鍛煉、雙方院校教師聯(lián)合科研申報攻關(guān)等方式來實現(xiàn)對對口支援院校的師資隊伍的提升。使對口支援院校逐步的實現(xiàn)自身內(nèi)部教師的成長，建立起一支年齡、職稱、學歷相適應(yīng)的師資隊伍，進而提高其在西部地區(qū)高校間的核心競爭力，以實現(xiàn)我國中西部高校均衡發(fā)展的目標。

四、我院在對口支援工作中存在的問題

（一）我國在對口支援政策下相關(guān)配套的法律法規(guī)還有待健全完善

目前，我國實施的高校對口支援計劃是在中國政府主導下，作為中東部對西部計劃的一項政治任務(wù)來實施，其實質(zhì)上是具有一定的強制性，不管是從對口支援院校的選擇、還是支援政策的制定、對口支援資源的分配都完全是一種政府行為。但實質(zhì)上從法律層面上卻沒有相關(guān)的法律還限制和保護，也缺少相應(yīng)的法律支撐。同時再碰到一些具體的地方法規(guī)時，中東部和西部也是有一些沖突的，對這些法規(guī)的不一致，還缺少一部權(quán)威的關(guān)于對口支援政策的法律的出臺，來保障支援工作的有效實施，并未對口支援工作的實施過程提供統(tǒng)一的法律口徑。致使在實際實施過程中出現(xiàn)一些矛盾，而沒法就一些問題達成一致。

（二）支援雙方還面臨著資金缺乏的問題

目前，高校對口支援工作，國家、包括地方并沒有配套的專項資金支持，其在支援過程中的經(jīng)費主要來自于支援雙方高校自己的固定的辦學經(jīng)費，在后續(xù)的支援過程中，就會凸顯出經(jīng)費不足的問題。進而會出現(xiàn)由于經(jīng)費的短缺，使得對口支援過程中的一些措施和方案得不到很好的落實和開展，造成支援工作開展的瓶頸，也會為未來對口支援工作的認真落實帶來缺陷，尤其是在科研合作、學生師資交流方面帶來問題。希望政府在對口支援活動開展后期，能給予一定的配套資金支持，進而緩解資金不足問題。

（三）支援雙方還未在支援過程中實現(xiàn)互利共贏的可持續(xù)發(fā)展

目前，我國高校對口支援工作完全是在政府主導下，支援和受援高校間的一種義務(wù)和責任。在支援行為的前期，雙方都進行了一些投入，包括資金、人力、精力的投入，在后期，隨著支援的深入，在資金短缺的時候，就會出現(xiàn)支援積極性的下降。如何提高支援高校在支援過程中的積極性，關(guān)鍵的一點就是實現(xiàn)其對口支援工作的互利共贏，這樣才能使得對口支援工作長期順利的開展下去。對于我院這種民辦院校而言，實現(xiàn)互利共贏可持續(xù)，更是迫切的要求。這就要求我們必須思考如何構(gòu)建雙方高校互利共贏機制。目前，構(gòu)建我院對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院的互動雙贏機制還處于摸索階段，還沒有建立起互利共贏的機制。這種“共A”型模式，就要求我們支援雙方高校，在資源的利用和整合方面，不僅僅要考慮高校雙方的資源，還能很好的利用地方經(jīng)濟發(fā)展的契機和資源，主動積極尋找雙方的利益共同點，來實現(xiàn)對資源的整合，實現(xiàn)互利共贏機制。比如引入高校、地方政府、企業(yè)三方資源，進行互利共贏機制的探討。

高校對口支援政策，是在我國西部大開發(fā)背景下提出的，其目的就在于提高西部高校的發(fā)展。對支援高校而言，也是一種政治責任與光榮使命。我院在對口支援那曲職業(yè)技術(shù)學院兩年來，開展了一系列包括圖書捐贈、高層交流、師資培訓等活動，取得了一定的成效，但是還存在這樣那樣的問題，還有待繼續(xù)深入扎實的實施。我院將會在以后的支援工作中，繼續(xù)努力，以實現(xiàn)那曲職業(yè)技術(shù)學院的快速良好發(fā)展。為西部發(fā)開發(fā)戰(zhàn)略提供核心競爭力，提升西部高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]解群.中國高校對口支援政策分析[J].華東師范大學，2012.

[2]高亢.高等學校對口支援互動雙贏機制研究[J].石河子大學，2010.

[3]孫杰.高校專項經(jīng)費績效管理的研究[J].江蘇科技大學，2014.

篇(2)

XX集團在省教育廳、建設(shè)廳、勞動廳、建筑工程管理局的領(lǐng)導關(guān)心支持下，在第一屆理事單位的共同努力下，全體成員單位按照“民主自愿、平等互容、互惠互利、共同發(fā)展”原則，自覺按照各自的權(quán)利和義務(wù)富有創(chuàng)造性地開展工作，取得了顯著的成效。為了促進XX集團持續(xù)、快速、健康發(fā)展，根據(jù)《江蘇建筑職教集團章程》規(guī)定的活動內(nèi)容，結(jié)合建筑職教集團實際，制定2006年度工作計劃。

一、充實完善江蘇建筑職教集團網(wǎng)站欄目和內(nèi)容。及時國家、省、市有關(guān)建筑業(yè)政策，有關(guān)用人信息和優(yōu)秀畢業(yè)生信息。鏈接集團內(nèi)企業(yè)和院校網(wǎng)站，通過各種媒體不斷擴大對江蘇建筑職教集團各會員單位的宣傳和推介。

二、進一步延展集團內(nèi)校際合作辦學的覆蓋面和教學一體化。一方面要繼續(xù)擴大參與聯(lián)合辦學院校的覆蓋面，進一步擴大五年制招生計劃，為更多的學校爭取生源，繼續(xù)運作“2+3”辦學模式，在聯(lián)合辦學中不斷完善人才培養(yǎng)質(zhì)量的各個環(huán)節(jié)，爭取在與部分學校開展對口單招合作辦學方面實現(xiàn)新的突破。另一方面要加強教學的一體化建設(shè)，作為校際合作的重點，加強教學交流、教學研究、教材開發(fā)，在教學方面初步實現(xiàn)“五個統(tǒng)一”，即：統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格、學計劃、學大綱、材使用、統(tǒng)一考核評價標準，有效地促進教學資源的整合，帶動成員學校教學質(zhì)量的不斷提高。

三、在促進集團內(nèi)校企間人才雙向交流方面有實質(zhì)性進展。要組織江蘇建筑職教集團內(nèi)有關(guān)院校的教師到建筑企業(yè)頂崗鍛煉，同時要積極選聘建筑企業(yè)的工程技術(shù)人員到學校擔任兼職教師。校企之間要共同協(xié)商，處理好互訪人才的待遇及有關(guān)問題，按照有利于調(diào)動雙方人才參與雙向交流積極性的原則，醞釀建立校企人才交流互訪管理制度。

四、進一步拓展深化產(chǎn)學研結(jié)合的廣度和深度。要充分發(fā)揮徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院的省級建筑技術(shù)實訓基地和省級建筑節(jié)能工程技術(shù)研究開發(fā)中心，進行建筑企業(yè)職工的技術(shù)培訓和建筑領(lǐng)域技術(shù)課題的研究與攻關(guān)。努力使集團內(nèi)更多的企業(yè)成為建筑類院校學生的實習基地，為學生提供現(xiàn)場實踐的環(huán)境和具體指導。

五、進一步搞好“訂單式”人才培養(yǎng)工作。加大宣傳力度，建筑類院校與集團內(nèi)企業(yè)廣泛開展“訂單式”培養(yǎng)，從建筑企業(yè)實際需要出發(fā)，逐步提高訂單數(shù)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在教學中，校企雙方共同開發(fā)培訓計劃，教師和工程技術(shù)人員共同培養(yǎng)學生。

六、不斷加強校企間學術(shù)交流活動。定期或不定期地舉辦學術(shù)交流研討會，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院學報將為之開辟專題欄目，優(yōu)先刊發(fā)江蘇建筑職教集團會員單位的有關(guān)優(yōu)秀論文和科研技術(shù)成果方面內(nèi)容。

七、舉辦集團內(nèi)專場人才招聘會。為便于建筑職業(yè)教育的優(yōu)秀畢業(yè)生到江蘇建筑職教集團內(nèi)有關(guān)企業(yè)工作，徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院將適時組織畢業(yè)生供需洽談會，建筑職教集團內(nèi)企業(yè)可以提前與學院聯(lián)系招聘優(yōu)秀畢業(yè)生，亦可委托徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。

八、加大建筑行業(yè)成人教育力度，積極為企業(yè)在職培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。江蘇建筑職教集團委托徐州建筑職業(yè)技術(shù)學院成教學院，要充分發(fā)揮辦學優(yōu)勢，把課堂辦到企業(yè)現(xiàn)場，積極為集團內(nèi)的企業(yè)培訓藍領(lǐng)技術(shù)工人，進一步發(fā)揮已有36個工種的國家技能鑒定站(點)為集團內(nèi)各成員單位服務(wù)的功能，以促進提高企業(yè)的經(jīng)濟增長力和綜合創(chuàng)新力。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】高校自主招生；高考；天津市自主考試形式；質(zhì)疑

長期以來，我國普通高校招生基本上都是實行全國統(tǒng)一考試制度，由國家統(tǒng)一計劃、組織和實施，為國家選拔優(yōu)秀人才。然而，由于種種原因，高考制度本身的缺陷也日益顯露，使得許多高考偏科的學生或者平時成績一直都很優(yōu)秀而高考卻落榜的學生無法進入高校深造。隨著我國高等教育的進一步改革，自主招生政策的出臺，給高考改革指明了方向，適應(yīng)了高等教育大眾化和社會進步的要求。

一、自主招生的含義

自主招生是擴大高校自、深化高校招生錄取制度改革的重要舉措，也是對選拔優(yōu)秀創(chuàng)新人才的新探索。自主招生是高校在教育部及其相關(guān)的教育主管部門的宏觀調(diào)控下，遵循公平、公正、公開、擇優(yōu)錄取的原則，以人才需求市場為導向，從自身教育教學資源的條件出發(fā)，獨立自主地擬訂招生計劃和組織選拔錄取的招生制度。

自主招生與統(tǒng)一高考不同，不是以高考分數(shù)為唯一參照的招生錄取制度。高?？梢凿浫∧切┪捏w特長生；優(yōu)秀學生干部；在幾個學科大賽中獲得獎勵者；在科技創(chuàng)新、文學等方面具有突出特長的學生，甚至在某方面特別突出的“偏才”或“奇才”。這些偏科的學生如果參加全國統(tǒng)考，肯定會被高校拒之門外。高校自主招生政策體現(xiàn)出“不拘一格選人才”的科學人才觀。另外，高校自主招生相比全國統(tǒng)一高考，它還具有其他的優(yōu)勢：① 降低分數(shù)線錄取。② 提供一個互相了解的平臺。③ 自主招生在時間上安排合理。④ 創(chuàng)新能力。⑤ 招生范圍擴大，實行雙向選擇。高校自主招生政策的出臺給高考改革帶來一定的活力，但是高校自主招生在我國是一個新事物。在實踐過程中，不可避免地會遇到許多問題和挑戰(zhàn)，也正是這樣，公眾才會對高校自主招生存在質(zhì)疑。

二、公眾對高校自主招生存在質(zhì)疑

自從2003年自主招生開始，公眾對該政策的出臺就一直議論紛紛。盡管高校自主招生在一定程度上彌補了高考“一考定終身”的缺憾，為許多考生提供了更多進入大學的機會，但是高校在招生方面具有很大的自主性和靈活性，可能出現(xiàn)諸多腐敗與不公平問題，公眾對高校在招生的過程中是否能真正做到公正、公平、誠信和擇優(yōu)錄取提出了質(zhì)疑。

（一）高校自主招生在權(quán)錢交易上存在質(zhì)疑

比如說，有些高校教師利用自主招生的機會，在金錢利益的誘惑下，招收一些平時成績不是很好的學生。還有些高校教師為了自己的前途，利用自主招生的機會巴結(jié)一些領(lǐng)導，招收一些領(lǐng)導的兒女進入高校學習，以換取自己職位的升遷。那些真正需要借助高校自主招生這個平臺而進入高校深造的學生卻被無情的拒之門外。

（二）高校自主招生在公平與誠信上存在質(zhì)疑

在地區(qū)差異上存在不公平的現(xiàn)象，如在高校自主招生中，城市和發(fā)達地區(qū)學生占的比重遠遠大于農(nóng)村和偏遠地區(qū)學生的比重。在自主招生的過程中，由于監(jiān)督機制不健全，容易滋生腐敗、弄虛作假的現(xiàn)象，學生、中學、高校都容易發(fā)生誠信危機。此外，有些考生在高考結(jié)束后發(fā)生“另攀高枝”的現(xiàn)象。

（三）高校自主招生在生源上存在質(zhì)疑

隨著高校之間的競爭越來越激烈，各高校都希望能招收到優(yōu)秀生源。許多高校不僅面向全國招收高三的優(yōu)秀學生，而且還把目光聚集到高一、高二的優(yōu)秀學生身上。高校自主招生制度原本是改變“一考定終身”的弊端，但現(xiàn)在卻演變成了爭搶優(yōu)秀生源的大戰(zhàn)。高校出臺這樣變味的自主招生政策，不但會造成高校間的惡性競爭，而且還會給高中教學、學生家長增添繁重的學業(yè)和經(jīng)濟負擔。

三、我市高職自主招生形式

天津市自2009年開始實行部分高職院校自主招生改革試點工作，根據(jù)《教育部關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生改革的指導意見》文件精神，天津市首批12所高職院校參加自主招生改革試點分別是：天津職業(yè)大學，天津醫(yī)學高等?？茖W校，天津中德職業(yè)技術(shù)學院，天津工程職業(yè)技術(shù)學院，天津渤海職業(yè)技術(shù)學院，天津機電職業(yè)技術(shù)學院，天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院，天津輕工職業(yè)技術(shù)學院，天津?qū)ν饨?jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學院，天津開發(fā)區(qū)職業(yè)技術(shù)學院，天津交通職業(yè)學院，天津生物工程職業(yè)技術(shù)學院。

高職院校試行自主招生試點由院校自主規(guī)定報考資格，自主組織專業(yè)考試，自主確定入學標準，自主實施招生錄取，目的是為了探索在新的歷史時期適合高職院校培養(yǎng)需要，適合學生成才發(fā)展的選拔模式。自主考試分為：綜合能力考試和專業(yè)技能考試兩部分，考生須取得本年度普通高考報名資格，同時符合試點招生院校相關(guān)規(guī)定條件的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，自愿參加高職院校自主招生報名參加考試。院校方面：制定自主招生的章程，其主要內(nèi)容包括：院校全稱，辦學校址，專業(yè)情況，各專業(yè)對考生高中學業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價結(jié)果的具體要求，身體健康狀況要求，專業(yè)考試大綱及考試說明，入學標準，錄取辦法，照顧政策要求，學費標準，咨詢渠道等。以天津渤海職業(yè)技術(shù)學院為例制定本學院的工作方案、工作時間進度表、安全保密承諾書等一系列說明材料。

例1：學院工作方案

天津渤海職業(yè)技術(shù)學院

高校自主招生工作方案

（一）工作原則

1、堅持政府監(jiān)督，院校自主的原則

要認真學習和貫徹天津市招生考試院關(guān)于自主招生工作的一系列文件要求，深刻領(lǐng)會高考制度改革的重要意義，在思想和行動上高度重視本次自主招生工作。

2、堅持依法治招，公平公開的原則

要一絲不茍的執(zhí)行《招生章程》中的各項條款，向社會公開一切需要公開的程序，真正體現(xiàn)招考的公平、透明，主動接受群眾監(jiān)督。

3、堅持分工負責，集體領(lǐng)導的原則

要建立高效嚴密的組織機構(gòu)，完善相應(yīng)的管理制度，安排部署周密的工作計劃，健全嚴謹?shù)陌踩Ｃ艽胧?，落實行之有效的組織紀律。

（二）建立學院自主招生工作領(lǐng)導小組

學院建立了由黨政主要領(lǐng)導、紀檢領(lǐng)導、主管教學和招生領(lǐng)導組成的招生領(lǐng)導小組，下設(shè)四個自主招生工作小組，具體任務(wù)分工及職責如下：

1、試卷命題組：

主要任務(wù)：負責自主招生考試的《專業(yè)技能考試大綱》的制定，負責考試命題庫（試卷）建立。

主要負責人（系主任擔任2、考務(wù)組：

主要任務(wù)：負責自主招生考試試卷的印制、保密管理。負責考試場地的布置以及監(jiān)考人員的安排。

主要負責人（教務(wù)處主任擔任）：

3、評卷組：

主要任務(wù)：負責組織自主招生考試試卷的閱卷工作。

主要負責人（系主任擔任）：

4、錄檢組：

主要任務(wù)：負責考生資質(zhì)的審核、校內(nèi)接待、宣傳資料的組織印刷發(fā)放。按照《招生章程》中的錄取原則組織錄取工作。負責與招生考試院協(xié)調(diào)錄取數(shù)據(jù)信息、向社會及考生公布成績和錄取結(jié)果、考生發(fā)放錄取通知書等。

主要負責人（招辦主任擔任）：

另外，日常與上級部門（考試院、教委）業(yè)務(wù)聯(lián)系由招辦負責；領(lǐng)取接送試卷由教務(wù)處和招辦負責。

（三）建立安全保密制度，確保自主招生工作做到萬無一失

學院要求，凡是參與本次自主招生工作的人員，都要向?qū)W院簽署“安全保密承諾書”，確保工作的規(guī)范性、嚴肅性。

例2：考試大綱

天津市自主招生

天津渤海職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)素質(zhì) 考試大綱

（一）自主招生專業(yè)

天津渤海職業(yè)技術(shù)學院自主招生設(shè)置共個專業(yè)。考生可以根據(jù)自身條件選擇報考兩個志愿專業(yè)。

本次考試是面向報考我院八個自主招生專業(yè)的考生進行的專業(yè)基礎(chǔ)技能測試。主要考核考生對相關(guān)專業(yè)理論基礎(chǔ)的掌握程度；專業(yè)知識的應(yīng)用能力，專業(yè)操作技能的熟悉程度。選拔出具有專業(yè)學習潛能、畢業(yè)后能從事相關(guān)崗位的普通高校合格新生。

（二）考試項目及主要形式

本次考試采取面試與操作相結(jié)合的形式，其中面試考試滿分為60分，操作考試滿分為90分，總分為150分。考生除必須參加面試考試外，還應(yīng)根據(jù)自己報考的第一志愿專業(yè)，參加一項專業(yè)素質(zhì)考試。（見表1）

四、高校自主招生擺脫困境的對策

（一）加強高校民主管理，實行透明化操作高校應(yīng)建立健全自主招生的組織機構(gòu)和進一步完善自主招生的程序。高校的招生錄取是一項非常認真嚴肅的事業(yè)，關(guān)系到學生、中學、高校、政府和用人單位等多方面人的利益，在自主招生選拔錄取的工作中，高校應(yīng)該向全社會公開自主招生的整個過程，這樣能使自主招生的過程處于公開、透明狀態(tài)中。

（二）建立公平與誠信制度，創(chuàng)造良好的招生環(huán)境

改革開放30年，我國經(jīng)濟得到迅速發(fā)展，但是各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡，東西部的差距仍然很大。高校在自主招生的過程中，考慮的生源大都是城市和發(fā)達地區(qū)的學生，有的甚至只有重點中學的學生才有資格去申請參加自主考試，這對農(nóng)村和貧困地區(qū)的學生來說是非常不公平的。有些優(yōu)秀的學生因經(jīng)濟條件不好，不得不放棄參加自主招生。因此，高校應(yīng)該考慮給那些貧困學生在經(jīng)濟上提供一定的幫助，讓他們也能享受自主招生帶來的好處。同時，高校應(yīng)該建立誠信制度，加強中學以及學生的誠信教育，使中學推薦的學生是名符其實的優(yōu)秀生或有特長的學生。對那些弄虛作假的中學采取取消推薦自主招生資格的懲罰，而對濫竽充數(shù)的學生也應(yīng)該做出相應(yīng)的處罰。

（三）建立明確的法律或法規(guī)，依法自主招生

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。高校的自主招生也不能是隨心所欲的，想招什么樣的學生就招什么樣的學生。政府應(yīng)該建立相關(guān)法律或法規(guī)，規(guī)范高校的自主招生，尤其是對擾亂正常的中學教學秩序的做法要嚴格取締。

（四）學校的自主招生接受社會監(jiān)督，高校對招生方式有選擇權(quán)

自主招生程序首先由高校招生簡章，學生報名申請，高校組織考核，制定考試方式，學生參加高考，成績達到所報學校錄取規(guī)定便被錄取。

綜上所述，雖然人們對高校自主招生有著種種困惑，高校在自主招生的過程中也出現(xiàn)了一些困難和問題，但是我們知道一個新事物的發(fā)展總是在曲折中前進的。高校自主招生的這條路必定會布滿荊棘和障礙，還可能出現(xiàn)與先前預(yù)期相反的結(jié)果，但是高校只有正確地處理改革中遇到的種種困難，不斷地改進和創(chuàng)新，才能真正獲得成功。

參考資料：

[1]唐瀅.美國高校招生考試制度研究[M].武漢：華中師范大學出版社，2007：216.

[2]中國人民大學招生辦公室.自主招生改革理論與實踐探討[J].北京教育（高教版），2005（1）：46-47.

篇(4)

【關(guān)鍵詞】高職院校 專本銜接 自

學考試

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）06C-

0092-02

2010年7月，廣西開始實施高等教育自學考試本科與高職高專教育銜接（以下稱“專本銜接”）試點工作。《關(guān)于在我區(qū)開展高等教育自學考試本科與高職高專教育銜接試點工作的通知》明確指出，“專本銜接”試點工作，是指符合條件的高職高專院校組織在校學生，在高等教育自學考試主考高校的指導下實施助學輔導，參加高等教育自學本科專業(yè)的考試，為高職高專在校生提供接受繼續(xù)教育和取得高一層次學歷或第二專業(yè)學歷的機會?！皩１俱暯印痹圏c工作對于加快復(fù)合型人才培養(yǎng)、拓寬就業(yè)渠道、構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋，形成學習型社會均起重要的作用。學有余力的高職高專在校生，可以通過參加“專本銜接”自學考試取得本科學歷，從而進一步提高自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

自“專本銜接”試點工作實施以來，因其學習成本低、學習時間短、政策優(yōu)惠等特點，越來越多的廣西高職學生愿意通過“專本銜接”自學考試完成本科學業(yè)，取得本科文憑。高職院校如何正確引導學生兼顧?？?、本科學業(yè)，順利實施“專本銜接”工作，是目前擺在廣西高職院校繼續(xù)教育部門的一道考題。本文以廣西機電職業(yè)技術(shù)學院為例，對高職院?！皩１俱暯印惫ぷ鬟M行探討。

一、“專本銜接”工作的現(xiàn)狀

（一）學生報讀原因不同，自主學習的動力差異大

廣西機電職業(yè)技術(shù)學院報讀自學考試“專本銜接”的學生，報讀原因主要有四種：一是高考時未能如愿就讀本科，在廣西機電職業(yè)技術(shù)學院就讀?？贫鴪笞x“專本銜接”，以求取得本科文憑；二是目前所讀高職專業(yè)非心儀專業(yè)，故通過報讀“專本銜接”選擇新專業(yè)；三是看見同學報讀也跟風報讀“專本銜接”；四是想獲得本科文憑以增加就業(yè)籌碼而報讀“專本銜接”。因?qū)W生報讀“專本銜接”的原因不同，報讀后自主學習的動力差異大。

（二）助學管理的成效直接影響自考工作的可持續(xù)發(fā)展

廣西機電職業(yè)技術(shù)學院有的教學系部設(shè)置“專本銜接”專職負責人和專職班主任，直接負責“專本銜接”工作，及時傳達相關(guān)通知和部署工作，助學管理到位，師生之間、系部和學校之間、銜接學校和主考院校之間溝通順暢，“專本銜接”工作效率較高，成效顯著，學生報讀踴躍。而有的教學系部由教師兼職管理“專本銜接”工作事宜，教師在完成高職高專教學工作之余還要兼職“專本銜接”工作，會因精力有限而導致“專本銜接”工作延遲或溝通不及時，使師生對“專本銜接”工作頗有微詞，這導致出現(xiàn)問題時不能及時、妥善解決，管理成效差，學生報讀積極性低，宣傳發(fā)動、組織工作也開展不順暢。

（三）統(tǒng)考課程的考試通過率直接影響學生的報讀熱情

統(tǒng)考課程的考試通過率是“專本銜接”工作的敲門鉆。統(tǒng)考課程的考試通過率高，會極大提升學生報讀的積極性，有利于宣傳發(fā)動、教學組織和實施等工作的開展。反之，統(tǒng)考課程的考試通過率低，教師助學輔導的難度大，已報讀“專本銜接”的學生可能因?qū)W習難度太大而棄學，后續(xù)學生的報讀熱情也會降低。

二、高職院?！皩１俱暯印惫ぷ鞯膶嵤┙ㄗh

廣西機電職業(yè)技術(shù)學院于2010年底開始開展自學考試“專本銜接”工作以來，通過正確引導和宣傳，充分利用廣西機電職業(yè)技術(shù)學院自身教育資源和優(yōu)勢實施“專本銜接”教育教學，落實管理，加強督查，目前自學考試通過率節(jié)節(jié)高，極大地鼓舞了報讀學生的學習士氣，也使得廣西機電職業(yè)技術(shù)學院“專本銜接”工作不斷穩(wěn)步推進。針對高職院校“專本銜接”工作的實施，筆者提出以下幾點建議：

（一）研讀政策，理清本、?？平逃k學層次的主次

廣西機電職業(yè)技術(shù)學院作為專科辦學層次的高職院校，學院以技術(shù)技能人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，開展教學、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)、文化傳承與創(chuàng)新和社會服務(wù)活動，為社會培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。對于目前就讀于學院的全日制在校生，學院應(yīng)以實施?？平逃秊橹鳎渌魏谓逃疾荒芨蓴_和妨礙高職高專正常的教學工作。高職院校自學考試?？沏暯颖究平逃?，作為?？平逃难a充，在職能管理、宣傳發(fā)動、教學組織與實施等方面，都不能喧賓奪主、本末倒置。若高職院校過度宣傳?？沏暯颖究平逃?，有可能會給學生造成?？沏暯颖究平逃谴髣菟?，是目前專科在校生的學習頭等大事的誤解，從而誤把主要學習精力放在“專本銜接”的學習上，進而忽略了作為根本的全日制?？平逃膶W習。高職院校鼓勵學有余力的在校生參加“專本銜接”自學考試，但前提是學生要先把?？茖W業(yè)處理好，有精力的話再參加自學考試本科學業(yè)的學習。

（二）學校、系部、學生層層重視，有效實施和開展工作

1.學校層面，建立和健全自考管理機構(gòu)和管理辦法。學校應(yīng)設(shè)置專門的職能部門負責開展和實施“專本銜接”工作，建立并完善相關(guān)政策，選派有責任心的人員做好相關(guān)“專本銜接”教學和管理工作，并明確個人職責，學校加強對“專本銜接”工作的指導和督查。在廣西機電職業(yè)技術(shù)學院，繼續(xù)教育中心作為“專本銜接”工作的歸口管理部門，負責學校與上級行政管理部門、學校與各主考院校之間、學校各教學系部之間的溝通與聯(lián)系，各教學系部負責“專本銜接”各項具體實施工作。由于各部門分工明確，工作人員職責分明，“專本銜接”工作井然有序地開展。

2.系部層面，實施“專本銜接”有效管理和教學。教學系部作為具體實施“專本銜接”工作的部門，工作任務(wù)繁重，從選派“專本銜接”專業(yè)負責人、班主任、任課教師，到制訂“專本銜接”工作計劃、宣傳發(fā)動和組織，到助學輔導的實施和管理，事無巨細都要充分考慮，才能順利開展和有效實施“專本銜接”管理和教學。

第一，做好宣傳，解析政策。教學系部主管領(lǐng)導、“專本銜接”專業(yè)負責人和班主任開展“專本銜接”工作時，明晰“專本銜接”政策，正確、公允地進行宣傳。例如，介紹“專本銜接統(tǒng)考科目的綜合成績按?？汲煽儭⒔y(tǒng)考成績四六比例折算而成”的優(yōu)惠政策，什么類型的學生適合參加“專本銜接”學習，學有余力而家庭經(jīng)濟條件寬裕的學生如何選擇合適的主考院校和“專本銜接”專業(yè)，報讀后如何更好地參加“專本銜接”學習，如何備考等，系部和教師必須一一做好解析和引導。

第二，以統(tǒng)考的開考科目和考試日程為導向，認真部署助學輔導工作?！皩１俱暯印闭n程的排課，有別于高職課程的排課。廣西于每年的1月、4月、10月各組織一次高等教育自學考試統(tǒng)考。“專本銜接”課程的助學輔導排課，通常是依照即將統(tǒng)考的開考科目和考試日程，從“專本銜接”專業(yè)教學計劃中選擇要開考的課程來排課，再輔排部分非統(tǒng)考課程。所以，各教學系部要及時關(guān)注本省的自學考試日程，以此為依據(jù)認真部署助學輔導工作。

第三，明確統(tǒng)考課程考試通過率的關(guān)鍵要素，抓好落實工作。提高自學考試統(tǒng)考課程的通過率是整個本銜接自考工作的重中之重。好的教師、針對性強而有效的教學方法、高的學生到課率是提高自考統(tǒng)考課程考試通過率的關(guān)鍵要素。一是系部應(yīng)選派教學經(jīng)驗豐富、責任心強的教師參加助學輔導。好的老師是提高“專本銜接”助學質(zhì)量的關(guān)鍵。教師需要鉆研考試大綱，拆解難點和重點，熟悉自考教材，合理選擇教輔教材，從備課、整合課程內(nèi)容、精講精練歷屆考題等方面，切實做好助學輔導工作。二是加強歷屆考題的訓練和輔導力度，實施有針對性地備考講解，以練促考。按照各校助學輔導考試通過率高的教師經(jīng)驗，教師課后多鉆研歷屆考題，把考題知識點納入助學輔導要點，課堂上給學生精煉講解，學生課后多做考題訓練，以練促考，強化備考輔導等，這都是提高統(tǒng)考課程考試通過率有效方法。三是加強學風建設(shè)和教學督導，提高學生到課率。教師鉆研考試大綱、拆解考題，最后學生自己還要理解、練習和消化。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)考通過率高的課程，學生到課率也高。因此，從觀念上引導學生盡量參加課堂助學輔導，系部加強考勤制度，提高學生到課率，這也是“專本銜接”工作的要點。

3.學生層面，提高自學主動性。學生一定要了解自己的學習能力和狀態(tài)，樹立苦讀的心態(tài)，主動學習，思想上重視、行動上有計劃，兼之注意學習方法，才能順利完成專科學業(yè)和自學考試本科學業(yè)。

參加自學考試“專本銜接”的高職在校生，由于有“專本銜接統(tǒng)考科目的綜合成績按?？汲煽?、統(tǒng)考成績四六比例折算而成”的優(yōu)惠政策，課程成績合格的難度相對降低，但自學考試的統(tǒng)考還是有一定難度的。此外，助學輔導課都一般都安排在周末、節(jié)假日、寒暑假期間上課，會極大占用學生的休息時間。所以，學生如果沒有做好苦讀的思想準備，以為不用功也能輕輕松松地通過統(tǒng)考，或者學生連?？茖W業(yè)都感到學習吃力，或者助學輔導隨意缺課，那么建議該學生不要報讀“專本銜接”，或者改讀相對易學的文科類“專本銜接”專業(yè)。

（三）加強交流，積極探索行之有效的工作措施

自2010年起廣西開展“專本銜接”試點工作至今僅3年時間，越來越多的高職院校根據(jù)自身的實際情況陸續(xù)開展此項工作?？傮w來說，目前廣西各高職院?！皩１俱暯印惫ぷ鞯霓k學經(jīng)驗還不足，大多數(shù)院校普遍借鑒本科院校開展社會考生自學考試的辦學經(jīng)驗，在開展“專本銜接”工作時采取“邊探索邊實施、邊總結(jié)邊改進”的工作模式，不可避免地會在工作中走了彎路，但也因此得到了不少寶貴的工作經(jīng)驗。此外，加強各校之間的經(jīng)驗交流，推廣“專本銜接”工作的成功經(jīng)驗，剖析工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的錯誤和失敗教訓，對今后各校“專本銜接”工作的順利開展顯得尤為重要。為此，建議各主考院校、各銜接學校多組織自考工作研討會，加強銜接院校和主考院校之間、各銜接院校之間、銜接院校各教學系部之間的經(jīng)驗交流；由主考院校組織自考備課會，聘請資深專家給各銜接學校助學輔導教師進行統(tǒng)考課程的考試大綱要點分析，不斷提高自考助學輔導的教學質(zhì)量；由主考院校組建自考交流平臺，如建立統(tǒng)考課程備課教師小組，制作統(tǒng)考課程任課教師通信錄，建立專本銜接工作QQ群等，讓“專本銜接”工作人員和教師等通過網(wǎng)絡(luò)平臺、電話、短信等方式加強溝通與聯(lián)絡(luò)，積極探索行之有效的工作措施，使“專本銜接”工作朝著穩(wěn)健、有序的方向邁進，促進高等教育自學考試“專本銜接”本科教育的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]林玉瓊.淺談高等教育自學考試“專本銜接”的現(xiàn)實意義[J].中國成人教育，2012（18）

[2]楊賢超.從零開始的探索――高職院?！皩１俱暯印惫ぷ鞯乃伎糩J].職業(yè)教育，2010（5）

篇(5)

學院首先樹立了明確的工作目標。開展學風建設(shè)可以培養(yǎng)大學生明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學風建設(shè)是一項長期要抓的工作，通過此次學風建設(shè)月活動的開展，我們認為具體到我分院就是力爭做到課堂、晚自習的出勤率100%，違紀率為0%。

二．工作項目

（一）成立學風建設(shè)工作指導小組

組長：

（二）健全和完善各項規(guī)章制度，推動學風建設(shè)進程

1、組織人文分院全體學生重溫院系有關(guān)學生學習方面的規(guī)章制度，包括《職業(yè)技術(shù)學院大學生手冊》中的《職業(yè)技術(shù)學院學分制的實施細則》、《職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于加強人文教育的指導意見》、《職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于對學生實行職業(yè)技能鑒定的實施意見》、《職業(yè)技術(shù)學院課程考核》、《職業(yè)技術(shù)學院學生考試考場規(guī)則》、《職業(yè)技術(shù)學院學生口試考場規(guī)則》等。

2、根據(jù)學院的學風、教風整改意見，認真查找本分院在學風和教風中存在的問題和不足，詳細制訂切合我院實際的學風建設(shè)整改工作計劃。

3、進一步明確教師和班主任的教學任務(wù)和工作職責。完善教師的育人職責和班主任的職責制度，從教學和管理兩個方面嚴抓學風建設(shè)。

4、完善學生考勤制度，從嚴管理。建立和完善學生課堂考勤管理制度、請假制度、自修管理制度和預(yù)警制度等，堅持以制度規(guī)范人。

（三）結(jié)合學生實際情況，切實加強對學生思想教育工作。

1.針對學生中存在的男女交往不得體行為，擬開設(shè)有關(guān)如何正確對待戀愛問題的專題講座，開展男女戀愛觀教育，嚴抓男女交往不得體行為。

2.發(fā)揮黨員、學生干部的思想帶動和行為示范作用，帶動廣大學生行動起來，積極為學校的學風建設(shè)做貢獻。

3.做好獎勤助學、心理輔導、學生黨務(wù)等工作，通過服務(wù)關(guān)心來助學風。

統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)發(fā)展學風建設(shè)合作班

人文學院學風建設(shè)合作班活動按照學院要求，要突出學生主體參與的自覺性和創(chuàng)新性，要明確班級工作的方向，要充分挖掘老師、學生在專業(yè)學習和學風建設(shè)方面的潛力。活動總體按一主線、兩隊伍、三結(jié)合、四階段、五組合設(shè)計有序進行。

1、一主線是指分院2學年的學風建設(shè)有總體規(guī)劃，大一時要突出專業(yè)特色，先從小型學風活動做起，以學風建設(shè)合作為基本單位，先成立分院級興趣小組，成果在分院展覽；然后將成果擴大，與人文學院“人文之光”特色月活動相結(jié)合，承擔其中一個項目，在學院范圍進行展示，進而成立學院級社團協(xié)會；大二時要突出職業(yè)特點，盡量將學風建設(shè)成果“產(chǎn)業(yè)化”，申請大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)的攤位，充分利用人文學院工作室、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、相關(guān)實習單位進行與職業(yè)相關(guān)的實訓、實踐；大三時重心向頂崗實習轉(zhuǎn)化。

2、兩隊伍是指一要根據(jù)專業(yè)特點把班主任隊伍建設(shè)成為學習型、善于研究學風建設(shè)的團隊，學風建設(shè)的專業(yè)特色必須由專業(yè)教師和班主任把關(guān)；二要大力培養(yǎng)一批善于抓學風建設(shè)的、能以學促管的學習型的主要學生干部團隊，要將學習精神和團隊精神發(fā)揮到極致。

3、三結(jié)合是指班級學風建設(shè)活動要與團學組織主導的大學生素質(zhì)拓展活動相結(jié)合，活動內(nèi)容可以合二為一；班級的學風建設(shè)活動要堅持本專業(yè)特色活動與“三名”（名畫、名音樂、名電影）共性建設(shè)相結(jié)合；學風建設(shè)要與就業(yè)辦主導的職業(yè)生涯規(guī)劃工作和就業(yè)指導課相結(jié)合。

4、四階段是指每學年的學風建設(shè)分宣傳發(fā)動、學習認知，計劃研討、組織實施，合作共享、具體執(zhí)行，總結(jié)鑒定、交流提升四個階段，每學期各執(zhí)行兩個階段。第一階段宣傳發(fā)動、學習認知的重點是強調(diào)學風建設(shè)的重要性，介紹活動內(nèi)容與做法，學習學風建設(shè)相關(guān)資料，各班級寫作一學期班級學風建設(shè)計劃；第二階段計劃研討、組織實施階段的重點是學風建設(shè)合作班組合、學風建設(shè)專業(yè)創(chuàng)意活動、學風建設(shè)個性項目與共性項目分工、專業(yè)教師寫作學風建設(shè)合作班活動計劃、學風建設(shè)合作班興趣小組活動成果展示；第三階段合作共享、具體執(zhí)行的重點是合作班充分共享學風建設(shè)專業(yè)特色成果、“三名”建設(shè)成果，并將合作班的初步成果擴大化，以承擔“人文之光”特色月活動的一個項目為契機，將學風建設(shè)特色項目推向整個學院；第四階段總結(jié)鑒定、交流提升的重點是由興趣小組申請成立院級社團協(xié)會，并在大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)申請攤位，盡力將成果“產(chǎn)業(yè)化”，并對學年學風建設(shè)合作班的活動進行總結(jié)交流提升，以便指導下一學年的學風建設(shè)。

5、五組合是指根據(jù)人文學院的專業(yè)特點，將學年的學風建設(shè)合作班劃分為五個組合，具體劃分如下：

學風建設(shè)創(chuàng)意主要項目

紙質(zhì)品包裝（如文具盒）與包裝精品欣賞

植物名稱及習性掛牌；植物與風水關(guān)系研究；大學生植物協(xié)會、插畫協(xié)會活動繼續(xù)；綠色植物展覽

襪子娃娃與廣告畫欣賞

旅游文化與藝術(shù)口鑒賞、茶藝表演

室內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計小型模型制作、照片藝術(shù)設(shè)計

（二）充分利用學生會的海報、宣傳櫥窗、等各種宣傳工具營造良好輿論氛圍，積極引導我院學生的學習動機；同時充分發(fā)動各班開展各種各樣的學風討論和有利于營造學習氛圍的班級活動。各班、團支部充分利用黑板報、主題班會進行大力宣傳，使學風建設(shè)的觀念深入每到個學生頭腦。

（三）充分發(fā)揮學生黨員、學生干部在學風建設(shè)中的帶頭作用。學院召開黨員、學生干部大會，動員他們作好模范帶頭作用。要求各班團委重視學風建設(shè)，強化責任意識、明確分工、規(guī)范工作內(nèi)容，努力建設(shè)班級，以“先進班級”的標準來組織各方面的建設(shè)。并以《人文學院學生干部管理暫行規(guī)定》為指導，按照“半年成長、一年成才”培養(yǎng)目標，強化對學生干部的一同選拔、聘任、培養(yǎng)、考核，對考核優(yōu)秀的干部在提干、入黨校、黨員發(fā)展、就業(yè)推薦等方面優(yōu)先考慮。

（四）以千分制考核、學生思想品德考核細則為抓手，精簡程序，制定早、晚自修及課堂點名、檢查制度，分院學生會配合學風建設(shè)月活動加大對各年級、各班包括課堂、晨練、晨讀、晚自修、宿舍管理等在內(nèi)的學生一日常規(guī)情況的檢查力度；完善遲到、曠課等違紀的處分制度。對違紀學生視曠課情況輕重、結(jié)合學生手冊的要求對曠課學生進行批評教育、通知家長、取消考試資格等處分。全院輔導員與班主任在學風建設(shè)月期間實行輪值點名檢查制度，深入課堂、了解學生的出勤狀各年級輔導員配合班主任及時找曠課的學生了解原因、并給予相應(yīng)的思想教育，對于屢教不改的依據(jù)學院的處罰規(guī)定給予相應(yīng)的處罰。早晚自修恢復(fù)以來各項工作秩序井然，取得了良好的效果。

（五）做好期末階段學風建設(shè)教育，重點是考風考紀教育，第三屆人文學院“學習之星”的評選和優(yōu)良學風建設(shè)先進班級的推薦工作，樹立典型，巡回宣傳。

四，顯著成效與特色工作

1，廣開渠道，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與能力。

通過組織學生參加國家級，省級，市級學術(shù)科技競賽活動，如大學生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽，拓寬學生知識面與視野，在比賽中不斷提高創(chuàng)新能力，鼓舞帶動其他同學參與創(chuàng)新。

2，遵規(guī)守紀蔚然成風，考場紀律顯著增強。

年第二學期的期末考試中，我分院考試秩序井然，期末考試期間沒有出現(xiàn)考試違紀現(xiàn)象。

3，自主學習，知學樂學。

學風建設(shè)期間，各班級能積極組織早讀，晚習。上課出勤率達到了100%。

4，學生社團活動豐富多彩，效果顯著。

篇(6)

關(guān)鍵詞 高職院校 績效 目標管理 激勵中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.02.003

Vocational College Performance Target Management Research――Take Zhejiang Industry Polytechnic College as an exampleFENG Xufang（Office of Zhejiang Industry Polytechnic College， Shaoxing， Zhejiang 312000）Abstract Expansion of the scale of vocational colleges bring innovative management model. In this paper， the core idea of performance management by objectives vocational colleges， combined with Zhejiang Industry Polytechnic College performance goals management practices， building evaluation system from the development of performance goals and decomposition goal， to achieve the goal of managing the process of examination and evaluation goals and doing three . The implementation of performance management by objectives， clear units and individual work tasks， improve the efficiency of school management， strengthening school management control， forming an effective incentive mechanism.Key words vocational college; performance; target management; stimulate

為了解決高職院校規(guī)模擴張帶來的管理難題，很多高職院校借鑒企業(yè)績效目標管理方式，結(jié)合自身發(fā)展實際，進行管理體制改革，提高自身的管理水平。高職院校開展績效目標管理，對于學?？傮w戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)、資源的優(yōu)化配置、師資隊伍的建設(shè)都具有積極的作用。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院自2011年推行績效目標管理以來，在不斷實施和逐步完善的基礎(chǔ)上，得出具有一定價值的實踐經(jīng)驗，希望可以為高職院校在績效目標管理工作方面提供借鑒。

1 高職院?？冃繕斯芾淼暮诵乃枷?954年，彼德?德魯克在《管理實踐》一書中首次提出了“目標管理”的概念。

目標管理最先運用于企業(yè)管理，它是一種過程或者程序，即在企業(yè)管理過程中，通過上下級之間的溝通、協(xié)定，根據(jù)企業(yè)使命，確定一定時期內(nèi)組織的目標，由此決定上下級的責任和分目標，并把這些目標作為組織績效考核和考核每個部門與個人績效產(chǎn)出對組織貢獻的標準，這種管理方法通過確定目標、制定措施、分解目標、落實措施、安排進度、組織實施、績效考核等企業(yè)自我控制手段來達到管理目的。

20世紀80年代，高等教育領(lǐng)域引入績效目標管理思想，提升高校管理水平。隨著高職院校規(guī)模的不斷擴張，原有的高職院校一級管理模式已很難適應(yīng)日趨復(fù)雜的管理現(xiàn)狀，紛紛選擇了管理方式的革新，采取了“績效目標管理”方法。績效目標管理的主要特點是十分注重從目標出發(fā)，從期望達到的目標出發(fā)去采取能保證管理目標和成果實現(xiàn)的措施，以調(diào)動各方面的積極性，使每個二級教學單位、職能部門和管理人員、教師等為達到預(yù)定目標而采取各種可能奏效的方式方法，并成為管理的主動者。這個特點貫穿于整個目標管理過程之中。而且，目標管理是一個反復(fù)循環(huán)、螺旋上升的管理方式、因而它的基本內(nèi)容具有一定的周期性，目標管理正是通過其管理內(nèi)容的周而復(fù)始，實現(xiàn)了管理效果的不斷提高。

2 高職院?？冃繕斯芾眢w系構(gòu)建為適應(yīng)高職教育事業(yè)快速發(fā)展的需要，充分發(fā)揮二級教學單位、職能部門和個人的主動性和積極性，促進學校快速發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量和管理水平，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院自2011年起，開始探索高職院校績效目標管理體系的建設(shè)，迄今已有3個年頭。目標管理實現(xiàn)以來，各二級教學單位、職能部門和個人的積極性和主動性有了較大的提高，管理水平和效率得到較大的提升，學校辦學充滿活力。

2.1 制定和分解目標目標管理能不能產(chǎn)生理想的效果、取得預(yù)期的成效，首先取決于目標的制定。目標包括學校的總體戰(zhàn)略發(fā)展目標、各二級教學單位和職能部門的發(fā)展目標及個人發(fā)展目標。為明確浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院的總體戰(zhàn)略發(fā)展目標，學校將2009年確定為“發(fā)展規(guī)劃年”，并將制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃列為學院年度工作的“一號工程”。期間，學院用了近一年半的時間，采取“以我為主”與“借用外力”相結(jié)合、自下而上的頂層設(shè)計與自下而上的教職工代表研討相結(jié)合的方法，組織完成了《浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院中長期發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》及五個子規(guī)劃（專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、實訓基地建設(shè)規(guī)劃、校園文化建設(shè)規(guī)劃、校園基本建設(shè)規(guī)劃）和《浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃（2011-2015年）》的編制工作。

學?？傮w戰(zhàn)略發(fā)展目標確定后，學校又將規(guī)劃的總目標進行了分解和落實，將中長期發(fā)展規(guī)劃的任務(wù)分解到了五年、年度、學期，制定年度工作計劃和學期行動計劃，將學校各個時段的目標任務(wù)分解到了各二級教學單位、職能部門和個人，明確了各自的職責任務(wù)，為績效目標的管理提供標準。如，制定出臺了《分院、部門任期目標責任書（2011-2013）》、《年度績效目標考核實施意見》等。其中《年度績效目標考核實施意見》每年度初結(jié)合學校年度重點工作任務(wù)制定出臺，內(nèi)容細化到各二級教學單位、職能部門和中層干部、管理人員、教師績效目標，從縱向上形成一個目標逐步落實，職責逐步明確的目標體系。如圖1所示： 圖1 縱向目標分解圖目標的制定和分解一般應(yīng)注意以下幾個方面：一是目標要具有可行性。目標的確定必須符合學校發(fā)展的實際情況，不能過高，成為大家空喊的口號，也不能過低，導致目標不能起到應(yīng)有的導向和激勵功能。二是目標要具有可考核性。目標的表述應(yīng)該明確、具體，能量化的要盡量進行量化處理。如浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)工作中的就業(yè)率指標的總目標為各二級教學單位達到98%以上，指標權(quán)重為1分，評價標準為“畢業(yè)生就業(yè)率達到就業(yè)率考核指標得1分，每降低0.5個百分點，扣0.5分，扣完為止?！绷硗?，在整個目標體系中，不能出現(xiàn)目標與目標之間相互背離和矛盾的情況，要力求達到和諧統(tǒng)一。

2.2 實現(xiàn)目標過程中的管理績效目標管理，關(guān)鍵在管理。學校績效目標體系建立以后，學校要按照既定目標，對各二級教學單位、職能處室和個人進行績效管理，實行各二級教學單位、各部門負責人（領(lǐng)導班子）負責制，層層推進，層層管理。當然，績效目標的完成不僅僅是目標責任單位自己的事情，它需要學校各職能部門的協(xié)調(diào)完成。在浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院績效目標管理過程中，主要做了以下幾個方面的工作：（1）給予二級教學單位適當?shù)臋?quán)利。為確保學?？冃繕藢崿F(xiàn)，學校同步啟動了校院二級管理體制改革和財務(wù)管理體制改革，在合理的范圍內(nèi)，同步下放事權(quán)和財權(quán)。如學校的財務(wù)管理體制實現(xiàn)了從原來的“統(tǒng)一領(lǐng)導、集中管理”向“統(tǒng)一領(lǐng)導、集中核算、二級管理”的二級財務(wù)管理新模式轉(zhuǎn)變，并出臺了《學校包干經(jīng)費管理辦法》。通過改革下移理財重心，推行分層理財，逐步建立了校院二級財務(wù)管理體制和分級經(jīng)濟責任制，實現(xiàn)了二級預(yù)算、二級管理，做到了事權(quán)和財權(quán)的統(tǒng)一，對縮短管理跨度，規(guī)范管理權(quán)責，整合教學資源起到了重要促進作用。學校在適當放權(quán)后，各二級教學單位自行選擇為實現(xiàn)目標所采取的措施和途徑，期間學校則不擅自干涉，學校所要做的是進行控制和監(jiān)督，有重點地管理各項績效目標，促使目標執(zhí)行單位和個人進行“自我實施、自我控制、自我糾正、自我調(diào)節(jié)”，最終實現(xiàn)目標。學校給予二級教學單位適當?shù)臋?quán)利可以使二級教學單位負責人提高對自身目標任務(wù)的自覺性，提升工作的積極性和主動性，使目標完成成為一種自覺行動。

（2）加強績效目標管理過程中的溝通。溝通應(yīng)該貫穿績效目標管理的整個過程，而不僅僅是年終的考核溝通，僅僅一次兩次的溝通是遠遠不夠的，也是違背績效目標管理原則的。因此，從績效目標的制定到績效考核結(jié)果的公布，都要進行持續(xù)的溝通，以期及時發(fā)現(xiàn)和糾正績效目標管理過程中出現(xiàn)的問題，進而確保最終目標的實現(xiàn)。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院要求各職能部門積極與主管領(lǐng)導、二級教學單位之間交換績效目標管理過程中的意見、建議，以便及時掌握目標實施進程，克服目標實施過程中遇到的困難。同時，積極協(xié)調(diào)需要各單位間的“橫向聯(lián)系”，以協(xié)調(diào)各單位間的團結(jié)合作，共同達到目標。

2.3 做好績效目標考核評估（1）做好考核結(jié)果的運用。任何一個目標的達成，都必須有一個嚴格的考核評估。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院每年末對績效目標進行考核，根據(jù)考核結(jié)果的不同情況對職能部門、二級教學單位和個人進行相應(yīng)的獎勵、表彰、批評與懲罰，進而達到激勵和鼓勵的目的。學校在《年度績效目標考核實施意見》中明確規(guī)定了獎懲措施：學校對年度考核結(jié)果為“優(yōu)秀”的二級教學單位、職能部門給予一定額度的獎勵;對年度考核結(jié)果為“不合格”的二級教學單位、職能部門領(lǐng)導班子成員不得參加當年度的評優(yōu)評獎;個人按中層干部、教師、管理人員等分類進行年度考核，考核評定結(jié)果作為年度評先的依據(jù);教職工崗位津貼的 20%部分，根據(jù)年度績效考核情況，鼓勵適當拉開差距，分檔發(fā)放。

（2）注重考核結(jié)果的反饋。績效目標管理過程中，考核結(jié)果的反饋常常被忽略或者被輕視。被考核單位和個人經(jīng)歷一系列復(fù)雜、繁瑣的考核程序后，卻無法得到及時、有效的考核結(jié)果，這必將使考核大打折扣，失去其重要的激勵、提升的功能。因此，考核結(jié)果的反饋對績效目標管理起著至關(guān)重要的作用。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院十分注重將考核結(jié)果及時反饋給被考核單位和個人，讓其了解自身在考核周期內(nèi)的績效目標完成情況，了解自身的成績和工作中的缺點和不足，并通過考核者和被考核者之間多次的溝通，幫助被考核者獲得下一步改進績效的措施，以期在下一個考核周期內(nèi)取得出色的成績。

3 高職院?？冃繕斯芾淼某尚В?）明確了各單位和個人的工作任務(wù)。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院績效目標主要包括分院、部門任期目標和年度績效目標，而年度績效目標又包括二級教學單位、職能部門、中層干部、管理人員和教師績效目標。因此，目標管理的優(yōu)（下轉(zhuǎn)第14頁）（上接第6頁）點在于使學校各層各級都明確了學校的總體目標、各自的分工與合作、以及各自的任務(wù)。目標的明確，使各單位和個人采取相應(yīng)的舉措以完成目標，使學校更健康地發(fā)展。

（2）提高了學校的管理效率?？冃繕斯芾矸绞降膶嵤┛梢杂行岣邔W校的管理效率。目標管理導向結(jié)果，是一種結(jié)果式管理，這種結(jié)果使學校各二級教學單位、職能部門和個人首先考慮目標的實現(xiàn)，盡力達到目標，而這些目標又是學校總體戰(zhàn)略目標的分解和分層，故而當各二級教學單位、職能部門和個人的目標完成時，學校的總體戰(zhàn)略目標也就實現(xiàn)了。

（3）加強了學校的管理控制?？冃繕斯芾肀旧砭褪且环N控制的方式。它是一種通過將學校戰(zhàn)略發(fā)展目標分解和分層后，層層推進，逐步落實，最終實現(xiàn)預(yù)定目標的一種結(jié)果控制方式。當然，績效目標管理并不是說目標分解和分層，建立了目標體系和標準以后就完事了，事實上學校成立了由辦公室牽頭的績效目標管理辦公室，具體負責對績效目標的實行進行不定期的、有重點的檢查和監(jiān)督，如果一些重要績效在實行過程中發(fā)生偏差，就要求相關(guān)單位采取必要措施進行及時糾正。另外，建立一套目標明確，具有較強可操作性和可考核性的績效目標考核實施辦法，對學校本身而言，就是進行學校辦學控制和監(jiān)督的最有效方法。

（4）形成了有效的激勵機制。學校通過加強學習宣傳，使目標內(nèi)化為各單位和個人的自覺行為，目標成為學校各二級教學單位、職能部門和個人未來一段時期內(nèi)欲努力達到的一種結(jié)果，且具有很大的可實現(xiàn)性，進而變成了一種內(nèi)在激勵。而且學校在考核實施辦法中，明確規(guī)定了一票否決制和獎懲措施，促使目標具有了更大的激勵效用。

篇(7)

關(guān)鍵詞:質(zhì)量管理體系標準 可行性

中圖分類號:G3 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(b)-0236-01質(zhì)量管理體系標準是采用國際通用的質(zhì)量管理原則和質(zhì)量管理基礎(chǔ)理論的理念和方法,包括應(yīng)用系統(tǒng)方法、過程方法和PDCA(策劃—實施—檢查—改進)循環(huán)概念建立質(zhì)量管理體系模式,構(gòu)建和形成的基本框架,它是國際和國家質(zhì)量管理體系標準在特殊行業(yè)具體應(yīng)用的優(yōu)秀范例。為進一步規(guī)范職業(yè)技能鑒定行為,增強質(zhì)量服務(wù)意識,提高質(zhì)量管理水平,西安航空職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)技能鑒定站積極進行質(zhì)量管理體系標準建設(shè),現(xiàn)將其可行性分析如下。

1 鑒定站現(xiàn)狀

西安航空職業(yè)技術(shù)學院鑒定站經(jīng)陜西省勞動和社會保障廳2008年批準成立并于2009年3月正式開展鑒定工作,目前鑒定站設(shè)專職工作人員5名,在聘考評員26人,年鑒定能力2500余人?，F(xiàn)有21個鑒定工種資質(zhì),鑒定級別包括初級、中級。鑒定站開展工作三年來,共鑒定7批次,鑒定人數(shù)為7134人,為社會、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供了可靠的人才支持。

鑒定站經(jīng)過三年的基礎(chǔ)建設(shè),建立了理論、實操標準化考場,購置6.2平米彩色電子顯示屏用于信息及考試現(xiàn)場的監(jiān)控,應(yīng)對考評員進行了量化考核制度,所有鑒定站崗位均應(yīng)按照要求設(shè)置專人負責,辦公、宣傳及咨詢面積達到80平米以上,辦公環(huán)境按照現(xiàn)代辦公場所的要求改善,區(qū)域劃分應(yīng)合理,標識醒目。完善職業(yè)技能鑒定站工作流程,利用附表形式將建細化管理的內(nèi)容、表格裝訂成冊以供日常工作查詢。

2 鑒定站實施質(zhì)量管理體系標準的可行性

2.1?鑒定站實施質(zhì)量管理體系標準的必要性

西安航空職業(yè)技術(shù)學院院鑒定站現(xiàn)有21個鑒定工種資質(zhì),鑒定級別包括初級、中級。對于我院的8個系部42個專業(yè)來說,遠遠滿足不了各專業(yè)的鑒定需求,導致好多專業(yè)掛靠其他鑒定站完成鑒定工作,耗費大量人力及財力,同時四年制高職的引入要求學生畢業(yè)時需要拿到各工種高級證書,我們卻沒有這樣的資質(zhì)。鑒定站申請?zhí)岣哞b定級別和增加工種按正常程序耗費時間周期太長,而質(zhì)量管理體系標準的建立會加大上級部門對鑒定站的信任度,有利于鑒定站鑒定工種和級別的完善和提高。

2.2?質(zhì)量管理體系標準的實施有利于提高我院鑒定站工作效率

質(zhì)量管理體系標準是一種確保產(chǎn)品具有國際質(zhì)量信譽的管理模式,是一種自帶評審機制和評價系統(tǒng)的持續(xù)改進的管理辦法。實施質(zhì)量管理體系標準,它要求全員參與、全程管理、全面實施,使鑒定站的管理模式文件化、規(guī)范化、制度化、科學化。包括鑒定站的質(zhì)量方針、目標、組織機構(gòu)的職責,鑒定過程的控制、預(yù)防和糾正措施,質(zhì)量記錄、教職員工的培訓等都要確定下來。

質(zhì)量管理體系標準要求實施全過程管理,從報名資格審查、審批、培訓監(jiān)督、考試安排、試卷管理、考評管理、證書管理等,提高每一個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量與工作效率,質(zhì)量管理體系標準注重在各種工作程序中接口的銜接,各接口處理的工作程序清晰明了,各工作人員履行相關(guān)的職責,進行相應(yīng)的記錄,防止推諉扯皮現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時,充分發(fā)揮校園網(wǎng)OA辦公系統(tǒng)的作用,既可以通過紙質(zhì)材料進行交接,也可以通過校園網(wǎng)OA辦公系統(tǒng)的內(nèi)部往來進行傳遞,減少了紙張的開支,同時也提高了工作效率。

2.3?質(zhì)量管理體系標準的實施是創(chuàng)建國家示范技能鑒定站的有力保障

創(chuàng)建質(zhì)量管理體系的目的一方面是規(guī)范鑒定過程和鑒定行為,確保職業(yè)技能鑒定的有效性,另一方面是完善規(guī)章,維護證書的嚴肅性和權(quán)威性。這和創(chuàng)建國家示范鑒定站的目的是一致的。質(zhì)量管理體系的運行,確保了職業(yè)技能鑒定的有效性,也確保了國家職業(yè)資格證書制度的權(quán)威性和嚴肅性,擴大了職業(yè)能力評價工作影響力和誠信度的基礎(chǔ),成為創(chuàng)建國家示范技能鑒定站的有力保障。創(chuàng)建國家示范技能鑒定站提高西安航空職業(yè)技術(shù)學院知名度與影響力。

2.4?質(zhì)量管理體系標準的十四是陜西省職業(yè)技能鑒定指導中心工作的規(guī)劃要求

質(zhì)量是職業(yè)技能鑒定工作的生命線,在鑒定事業(yè)快速發(fā)展時期,與鑒定工作相關(guān)的法律法規(guī)尚不健全,體質(zhì)和制度改革緩慢,監(jiān)管機制不完備,導致考評行為、考評秩序不規(guī)范方面的質(zhì)量問題層出不窮,這是從外部環(huán)境來看。從內(nèi)部環(huán)境看,大多數(shù)鑒定機構(gòu)沒有建立起自我監(jiān)控、自我約束、自我完善、自我改進的內(nèi)部管理機制即未實施質(zhì)量管理體系,才是出現(xiàn)質(zhì)量問題的根本原因,鑒定機構(gòu)只有建立起完善的質(zhì)量保證體系,才能維護證書制度的嚴肅性和權(quán)威想,確保我國職業(yè)資格證書制度順利推進和健康發(fā)展。

因此省鑒定中心已將質(zhì)量管理體系的建立列入今年的工作計劃中并從2011年的省級示范站中開始實施。

2.5?質(zhì)量管理體系標準的實施有利于推動我院示范鑒定技能站工作取得長足發(fā)展

職業(yè)技能鑒定機構(gòu)的主要職責是負責對考核對象的能力與規(guī)定職業(yè)要求的符合性進行驗證。多年來,各個鑒定機構(gòu)按照國家職業(yè)標準,鑒定的有關(guān)政策、法規(guī)、制度等要求,依據(jù)統(tǒng)一命題,考務(wù)、鑒定機構(gòu)條件、考評人員資格和證書核發(fā)與管理的原則,建立和完善了職業(yè)資格證書制度規(guī)章和職業(yè)能力評價質(zhì)量保證體系。但是,由于傳統(tǒng)的管理方法缺少現(xiàn)代管理理論支持,導致某些鑒定機構(gòu)對鑒定過程缺乏有效控制和監(jiān)管,我院鑒定站相對其他鑒定所(站)成立的時間比較晚,各項管理制度還在不斷的改革和完善過程中,監(jiān)管機制、考評機制等都存在有很大問題,質(zhì)量管理體系標準的實施將有利于我們完善各項規(guī)章制度,規(guī)范鑒定行為,推動我院鑒定工作的發(fā)展因此在我院建立和實施質(zhì)量管理體系是十分必要的。同時也是鑒定站管理運行的一種科學、有效、經(jīng)濟的途徑,也是促進學院長足發(fā)展的保證。

3 結(jié)語

綜上所述,西安航空職業(yè)技術(shù)學院鑒定站實施質(zhì)量管理標準體系是可行的,必要的,其潛在價值和收益將是巨大的。要把學院辦成具有鮮明特色形象的國家示范性職業(yè)技能鑒定站,就應(yīng)該積極準備,創(chuàng)造條件,適時實施質(zhì)量管理體系標準。完全可以借鑒先進鑒定站的經(jīng)驗,結(jié)合鑒定站的實際,根據(jù)國家職業(yè)技能鑒定的政策,構(gòu)建適合于西安航空職業(yè)技術(shù)學院的質(zhì)量管理體系標準。

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