美術(shù)專業(yè)教學(xué)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美術(shù)專業(yè)教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本著一顆熱情與充滿自信的心，我來到藝術(shù)小學(xué)。從任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自勵(lì)，立足扎實(shí)的基礎(chǔ)，在工作中不斷進(jìn)取創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行自身建設(shè)和自我完善。由于學(xué)校的需要，除了教美術(shù)，我還兼任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這對于美術(shù)專業(yè)的我，在數(shù)學(xué)教學(xué)中自然遇到了許多問題，但是我沒有氣餒，而是虛心向老教師請教，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并積極參加市，區(qū)舉辦的相關(guān)知識及新課程培訓(xùn)，以便在教學(xué)過程中及時(shí)了解各項(xiàng)教育教學(xué)改革動態(tài)和信息，努力提高從師任教素質(zhì)，掌握教育教學(xué)的必備基本技能，并使自己從思想上進(jìn)一步認(rèn)識教師這一神圣職責(zé)所肩負(fù)的使命。

在美術(shù)教學(xué)中，我與天真活潑的孩子們結(jié)為“伙伴”，用我扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，一點(diǎn)小筆墨與孩子們在方寸中暢游，不斷啟迪他們的愛心，好奇心和幽默感，使他們通過繪畫，能自然的把喜怒哀樂表達(dá)出來，培養(yǎng)他們富于感情表現(xiàn)的完整人格。以生為本，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試。20**年撰寫的《我看創(chuàng)作畫》收入校匯編。任職期間指導(dǎo)學(xué)生參加小學(xué)生周報(bào)社舉辦的優(yōu)秀作品選登，市級，區(qū)級，及社區(qū)等各種展覽、比賽，均取得可喜成績。

對于數(shù)學(xué)教學(xué)，要?jiǎng)偃嗡?，我就必須花更多的時(shí)間和精力，從備課各個(gè)環(huán)節(jié)入手，熟悉教材，仔細(xì)分析在教學(xué)過程中可能遇到的問題和學(xué)生在掌握過程中可能會有疑問的方面，并一一解決。在課堂上，我也竭盡所能，盡量為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)我也會不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在這一片新的領(lǐng)域里，我取得了一定的成績，20**年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文《巧設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》在區(qū)教育教學(xué)論文評選中獲二等獎(jiǎng)，并刊登在《鯉城教育》。幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖嘗盡了酸、甜、苦、辣，卻也體會到初為人師的艱辛，體會到為人師的樂趣。

篇(2)

[關(guān)鍵詞]教育科研，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，有效教學(xué)，藝術(shù)沙龍，教材體系，校企合作

為貫徹落實(shí)國家關(guān)于大力發(fā)展中等職業(yè)教育及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有關(guān)決定及文件精神，更好的發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)教育提高教學(xué)質(zhì)量，中等職業(yè)美術(shù)學(xué)校在美術(shù)教育科研工作中要更新教育科研新理念，努力探索教育科研新路子，應(yīng)做有效大膽的創(chuàng)新嘗試。

一、加大教育科研步伐，創(chuàng)新教育科研做法

為更好提升中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)水平和質(zhì)量，學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想要端正，要全面貫徹、落實(shí)黨和國家的教育方針，辦學(xué)定位要準(zhǔn)確，發(fā)展思路要清晰，要充分體現(xiàn)以人為本，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為根本的辦學(xué)理念。在開展教育教學(xué)工作中，要切實(shí)做好教育科研的工作，要敢于創(chuàng)新，走出特色，打造品牌?？梢圆扇≌堖M(jìn)來、走出去的辦法，通過專家講座、參觀、學(xué)習(xí)對廣大教師就當(dāng)前中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、目標(biāo)、問題開展針對性、啟發(fā)性的學(xué)習(xí)教育。做法有三：一是每學(xué)期學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要積極組織美術(shù)大師名家及名設(shè)計(jì)師到學(xué)校開展專題講座。通過專題講座讓教師學(xué)習(xí)和理解、掌握與素質(zhì)教育教學(xué)相關(guān)的學(xué)科前沿知識和研究內(nèi)容，從而提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力。二是要積極創(chuàng)造條件組織專任教師到相關(guān)院校進(jìn)行教研交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，這讓廣大一線美術(shù)專業(yè)教師在教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的策略和開展學(xué)科理論研究上有較大的幫助，有利于教師工作積極性及教育科研能力的提高。三是積極創(chuàng)造條件，組織選派骨干教師參加國家、省、市級的各級培訓(xùn)，同時(shí)要選派教師定期到企業(yè)、公司進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這讓一線教師能緊跟形勢及時(shí)了解更新知識，提升教育科研的能力。

二、重視教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建高效教研隊(duì)伍

為切實(shí)有效的開展教研工作學(xué)校應(yīng)重視教研網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，建立并有效的運(yùn)作教研網(wǎng)絡(luò)，建立以教務(wù)、實(shí)訓(xùn)、教研室為主體的教研團(tuán)隊(duì)。并以此為載體，樹立以“教師關(guān)心教研，教研服務(wù)教師”工作宗旨，為教師教研提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這樣學(xué)校教研各項(xiàng)工作才能有條不紊高效有序的開展。另外要努力使學(xué)校與省、市、各兄弟學(xué)校、各級教研機(jī)構(gòu)形成有序的銜接，積極發(fā)揮各級教研網(wǎng)絡(luò)作用。

三、堅(jiān)持開展教研課改、推行有效教學(xué)活動

為促進(jìn)中職學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，學(xué)校應(yīng)立足教研課改，積極開展有效教學(xué)系列活動。

1.注重課堂教學(xué)實(shí)效，以“有效教學(xué)”為核心豐富教研活動內(nèi)容。大力推行特色教研課堂教學(xué)的展示、互動、反思，是促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的保證及有效教研、高效教研的關(guān)鍵。學(xué)校教學(xué)應(yīng)進(jìn)行一系列“有效教學(xué)”現(xiàn)場課例的研討活動，努力探索教研形式新特色。

（1）重視課堂教學(xué)實(shí)效，拓展教學(xué)常規(guī)工作

中職美術(shù)學(xué)校有其自身的專業(yè)特色，為提高教學(xué)的有效性及教學(xué)質(zhì)量，就必需改革創(chuàng)新教學(xué)方法，重視常規(guī)研討例會，定期召開學(xué)生教學(xué)反饋?zhàn)剷?，拓展教學(xué)常規(guī)管理，如教學(xué)巡查、教學(xué)檢查、督導(dǎo)、教學(xué)資料的整理、管理等。同時(shí)要做好管理的拓展工作，如：精心組織師生作品系列展課堂作業(yè)觀摩等，努力營造濃厚的校園藝術(shù)氛圍特色，從而營造教育科研藝術(shù)氛圍；精心組織一系列專題知識講座，豐富和拓展學(xué)生知識面；精心組織開展第二課堂的活動，使其成為第一課堂有效的延續(xù)，成為培養(yǎng)提高學(xué)生動手能力的重要手段。

（2）重視課堂教學(xué)實(shí)效，開展主題教研活動

以“有效教學(xué)”基本理念為實(shí)施核心，開展以“有效課堂”、“教學(xué)交流”、“校企銜接”、“有效教學(xué)反思交流”主題活動和異地教學(xué)課例等研討活動。主要做法：①加強(qiáng)對常規(guī)教學(xué)有效性的指導(dǎo)，學(xué)校以傳、幫、帶、師帶徒的形式讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶新教師，提高新教師的教學(xué)基本功及教育科研能力；②組織開展如“模塊教學(xué)法”、“校企合作”等的美術(shù)有效教學(xué)專題研究；③創(chuàng)設(shè)“教學(xué)與論談”教研模式進(jìn)行交流研討。每學(xué)年組織由學(xué)校骨干專任教師及邀請企業(yè)行業(yè)各設(shè)計(jì)師、老板對學(xué)校專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)進(jìn)行研討，了解社會對人才培養(yǎng)的要求，及時(shí)對專業(yè)、課程體系建設(shè)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)組織參加全國、省、市級研討會的教師介紹特色亮點(diǎn)與自己的學(xué)習(xí)思考，展開討論、各抒己見，用論文的形式以多視角的觀點(diǎn)對教學(xué)進(jìn)行深刻的反思、討論，并做好匯編及出版教師教學(xué)論文工作；④組織教學(xué)案例評選，推廣教師成功經(jīng)驗(yàn)。為推廣我校一線教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們組織進(jìn)行了教學(xué)案例征集的評選活動，在老師授課的教案、講義中開展評優(yōu)活動，評選出來的優(yōu)秀案例；⑤利用校園網(wǎng)、上級教育信息網(wǎng)絡(luò)將教師教研的思考、體會在網(wǎng)上發(fā)表，促進(jìn)交流、促進(jìn)教研；⑥邀請校企專任教師就實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)進(jìn)行研討交流或組織到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)，從而有效的提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.重視推廣模塊教學(xué)的研討工作，模塊教學(xué)是中職學(xué)校課程體系建設(shè)發(fā)展的新要求，具有較好的系統(tǒng)性和科學(xué)性，為此要在學(xué)校教研活動中，應(yīng)有計(jì)劃有步驟地開展專題性、針對性的模塊教學(xué)研討系列活動，可采取長短線結(jié)合的辦法，以平時(shí)教研例會為短線，以學(xué)期或?qū)W年為一期為長線，對所設(shè)專業(yè)的基礎(chǔ)模塊、專業(yè)專門化模塊、拓展模塊進(jìn)行研討、完善。系列模塊教學(xué)研討活動的開展，能有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研工作。

四、組織社團(tuán)藝術(shù)沙龍，構(gòu)建科研有效元素

積極鼓勵(lì)在職教師加入國家、省、市或校級有關(guān)協(xié)會、團(tuán)體組織，通過組織讓有相同專業(yè)喜好的協(xié)會、團(tuán)體組織教師群體開展藝術(shù)采風(fēng)及專業(yè)創(chuàng)作活動，舉辦特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師美術(shù)作品展覽及藝術(shù)沙龍活動，進(jìn)一步激發(fā)教師開展專業(yè)創(chuàng)作實(shí)踐的熱情，從而有效提升教師自身的專業(yè)水平。并以此為基礎(chǔ)，專業(yè)社團(tuán)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，也拓展了美術(shù)與校園文化及精神文明建設(shè)互動的發(fā)展空間，成為學(xué)校教育科研富有生命力的有效元素。

五、重視校本教材科研，構(gòu)建教材特色體系

美術(shù)學(xué)校所運(yùn)用的統(tǒng)編教材其實(shí)用性、實(shí)效性，針對性都不是很強(qiáng)，要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必需做好校本教材的組織編寫工作。結(jié)合美術(shù)學(xué)科最新規(guī)劃立項(xiàng)的“基礎(chǔ)教育美術(shù)課程地方資源的開發(fā)與利用”科研課題，學(xué)校應(yīng)開展一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)教育“地方特色美術(shù)專業(yè)校本課程”的項(xiàng)目研究，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行專題的理論撰寫、編輯。爭取撰寫一些實(shí)用性較強(qiáng)的校本教材，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的需要。

六、探索校企辦學(xué)模式，拓展教育科研內(nèi)涵

為進(jìn)一步深化職業(yè)教育的教學(xué)改革，在辦學(xué)模式方面學(xué)校應(yīng)大力的進(jìn)行有關(guān)校企合作辦學(xué)的教研工作。積極從自身專業(yè)特色出發(fā)，努力同相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行溝通進(jìn)行校企合作，建立一批學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地及寫生采風(fēng)的實(shí)踐基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐提供堅(jiān)實(shí)的保障，從而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，增大美術(shù)教育科研的內(nèi)涵。

篇(3)

任職期間指導(dǎo)學(xué)生參加小學(xué)生周報(bào)社舉辦的優(yōu)秀作品選登，市級，區(qū)級，及社區(qū)等各種展覽、比賽，均取得可喜成績。對于數(shù)學(xué)教學(xué)，要?jiǎng)偃嗡?，我就必須花更多的時(shí)間和精力，從備課各個(gè)環(huán)節(jié)入手，熟悉教材，仔細(xì)分析在教學(xué)過程中可能遇到的問題和學(xué)生在掌握過程中可能會有疑問的方面，并一一解決。在課堂上，我也竭盡所能，盡量為學(xué)生們營造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)我也會不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在這一片新的領(lǐng)域里，我取得了一定的成績，2003年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文《巧設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣》在區(qū)教育教學(xué)論文評選中獲二等獎(jiǎng)，并刊登在《鯉城教育》。幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖嘗盡了酸、甜、苦、辣，卻也體會到初為人師的艱辛，體會到為人師的樂趣。在完成教學(xué)任務(wù)之后，我能協(xié)助班主任管理好班級，并認(rèn)真完成學(xué)校、美術(shù)教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)，組織學(xué)生出好黑板報(bào)。同時(shí)，注重自己專業(yè)素質(zhì)的提高和各方面的業(yè)務(wù)學(xué)，于年月修完大專的全部課程；并于今年月份通過成人高考，繼續(xù)學(xué)習(xí)本科的學(xué)業(yè)。雖然取得一些小小的成績，雖然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠，但我有一顆上進(jìn)的心，我不會因?yàn)樗〉玫某煽兌湴?，也不會因?yàn)樽约旱牟蛔愣鴼怵H。

在一學(xué)年里，本人在學(xué)校的工作安排下，上半年擔(dān)任了班主任，和低、高年組的美術(shù)教學(xué)工作。在下半年擔(dān)任了低、高年級的美術(shù)教學(xué)工作。一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、班主任工作在擔(dān)任班班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實(shí)施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現(xiàn)都比較好，并在體操比賽中榮獲級組第一名。

二、教學(xué)工作在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此，在教學(xué)之前，貫徹《九年義務(wù)教育美術(shù)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，以"如何培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力"教學(xué)實(shí)驗(yàn)專題。積極進(jìn)行教學(xué)改革。積極參加市教研室、及學(xué)校組織的教研活動，通過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。藝術(shù)需要個(gè)性，沒有個(gè)性就無所謂藝術(shù)。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。藝術(shù)的魅力就在于審美個(gè)性的獨(dú)特性，越有個(gè)性的藝術(shù)就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。所以，在兒童美術(shù)教育中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。

篇(4)

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);創(chuàng)意色彩;色彩心理

自10年伊始，江蘇省“單招”高考美術(shù)專業(yè)色彩科目的改革已屆五個(gè)年頭，實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)寫實(shí)色彩向創(chuàng)意色彩的轉(zhuǎn)變，著意為學(xué)生進(jìn)入高校后的設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)工作。圍繞高考這根指揮棒，各個(gè)學(xué)校紛紛對色彩教學(xué)進(jìn)行了各種嘗試，相當(dāng)數(shù)量的教育教學(xué)論文相繼發(fā)表。如羅杏美《淺淡對口單招色彩教學(xué)改革》，馬博《淺談普通高校對口單招美術(shù)應(yīng)試輔導(dǎo)》，王玉銀《從傳統(tǒng)寫實(shí)走向現(xiàn)代創(chuàng)意――中職色彩教學(xué)改革實(shí)踐思考》，王志達(dá)《對口單招美術(shù)色彩教學(xué)》等。他們闡述了各自對于色彩考試改革的理解與思考，從教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變及作畫技法手段方面進(jìn)行了多種嘗試。筆者根據(jù)教學(xué)過程中的感受與總結(jié)，結(jié)合所知有限的理論，敷衍成文，就正于方家。

一、色彩概述

色彩是所有造型藝術(shù)不可或缺的基礎(chǔ)及主要手段之一。無論繪畫的發(fā)展如何，色彩作為首要造型要素都不會改變。色彩與生命等同，人類無法想象一個(gè)沒有色彩的世界。

那么，色彩為何？一般來說，色彩是光通過物體對它的反射，作用于人的視覺和大腦的結(jié)果。在不同的藝術(shù)類型中，對于色彩表現(xiàn)的要求也各不相同。如傳統(tǒng)色彩，它側(cè)重于對色彩基本規(guī)律的研究，著重表現(xiàn)色彩的不可重復(fù)性，強(qiáng)調(diào)感性處理，乃憑個(gè)人對于自然之感受覓得理想畫面，是畫者主觀對于自然客觀地再現(xiàn)，是一種純感性的方法。這種方法注重表達(dá)自然的真實(shí)性以及色彩關(guān)系的準(zhǔn)確性。

相形之下，創(chuàng)意色彩則與之有明顯不同，“它以培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)師為目的，要解決的是設(shè)計(jì)思維的方法問題。創(chuàng)意色彩研究的是色彩配置規(guī)律，訓(xùn)練的是理性思維”。很顯然，創(chuàng)意色彩不再是簡單的外形描繪，在傳統(tǒng)繪畫中“造型”意識之外，更需要體現(xiàn)作者對于作品的“設(shè)計(jì)”意識。需要?jiǎng)?chuàng)作者從對自然色彩及其變化規(guī)律的研究中跳出來，朝著對“物像色極的解析與重組訓(xùn)練過渡”，那么，這一訓(xùn)練既包括對色彩意向表達(dá)的訓(xùn)練，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作者主觀色彩的表達(dá)與運(yùn)用。

在這一過程中，色彩心理學(xué)的運(yùn)用可以使得色彩意向表達(dá)更具目標(biāo)性，從而使我們對于物像色極的解析與重組更具理性。

二、色彩與人的心理

根據(jù)現(xiàn)有的研究，對于迷離恍惚且變幻莫測的色彩，大致有三種人對它最關(guān)心。物理學(xué)家關(guān)心它的來路及結(jié)構(gòu)，生理學(xué)家則關(guān)注它的現(xiàn)實(shí)以及它與人眼的反應(yīng)，而心理學(xué)家則對它的去處以及它對人心理的影響感興趣。除此而外，還有化學(xué)者在研究色料的制造，詩人、美術(shù)家欣賞色的美感，政治家用色來標(biāo)榜他們的主義，市政交通當(dāng)局在用色以表明危險(xiǎn)與安全，等等。

色彩感覺如何產(chǎn)生？大體包括三個(gè)要素：其一，自然界色彩產(chǎn)生的必要條件――可見光;其二，能夠吸收并反射光的客體;其三，人類對色彩的感應(yīng)系統(tǒng)――視覺器官、傳輸神經(jīng)和視覺中樞。其中，第一、第二要素是物理心理學(xué)研究的范疇，第三要素則是生理學(xué)研究的主要范疇。色彩心理又以色彩感覺的生理機(jī)制為基礎(chǔ)，因此，弄清色彩的生理機(jī)制是把握色彩產(chǎn)生原理的關(guān)鍵，如此方能更加深入、科學(xué)地了解并掌握色彩之本質(zhì)，從而為色彩的設(shè)計(jì)（創(chuàng)意色彩）奠定生理學(xué)基礎(chǔ)。

色彩心理的內(nèi)容可以包括以下幾個(gè)方面：色彩感知覺、色彩聯(lián)想、色彩象征、色彩情感以及色彩偏好等。研究表明：色彩感覺形成的過程是眼睛攝取光源色或物體色，作為激起神經(jīng)細(xì)胞興奮的信息，經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)輸入大腦視神經(jīng)中樞，經(jīng)過它的處理后，與大腦儲存的大量色彩信號比較，判定新吸收的色彩性質(zhì)，同時(shí)產(chǎn)生色彩的想象、思維與情感等心理過程。

那么，不同的色彩會給人以怎樣的個(gè)別心理體驗(yàn)?zāi)兀吭谝延械难芯恐?，常見的如：黃色代表高貴，在佛、道兩教中地位最高，也是古代帝王的專用色;同時(shí)，黃色又給人以溫暖的感覺，能夠產(chǎn)生耀眼的光芒。藍(lán)色則給人天空、大海的聯(lián)想，從而使人心理上產(chǎn)生冷靜、閑雅、深邃的情感反應(yīng)，不同的場景下也會產(chǎn)生神秘、冷酷的感覺。綠色則是大自然中最具生機(jī)的色彩，給人以滋潤、生命延續(xù)的活力，但它的另外一面也可能產(chǎn)生恐怖、邪惡等令人驚駭?shù)母杏X。這幾種人們常見的顏色，隨著環(huán)境的變化，便可能使人產(chǎn)生截然不同的反映。這正是人們對色彩的心理本能的認(rèn)識以及對色彩生命內(nèi)涵的認(rèn)識，形成這一共性的規(guī)律。

三、創(chuàng)意色彩作品中心理因素的運(yùn)用

西方印象派產(chǎn)生以來，尤其強(qiáng)調(diào)色彩與心理的結(jié)合。蒙克在創(chuàng)作《吶喊》這件作品時(shí)，自己曾描述和兩個(gè)朋友散步，其時(shí)，太陽將要落山?？粗蝗蛔兊醚粯蛹t的天空，一陣憂傷涌上心頭。他只能呆呆地佇立在欄桿旁。深藍(lán)色的海灣和城市上方是血與火的空間。友人繼續(xù)前進(jìn)，而畫家卻獨(dú)自站在那里，一種不可名狀的恐怖和戰(zhàn)栗占據(jù)人的整個(gè)意識，一聲震撼宇宙的吶喊從自然深處傳來。作品中，夸張的色彩與有組織的曲線筆觸相結(jié)合，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的恐怖與戰(zhàn)栗。而動蕩與不安則充斥著整個(gè)畫面。很顯然，作品中的用色更多的是出于表達(dá)主觀情感的需要，而非對現(xiàn)實(shí)場景的描摹。而從觀者的角度來說，似火燃燒的血紅色，象征死亡的黑色以及整個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)甚遠(yuǎn)的色調(diào)，給人以置身于異度空間而惶恐不安的心理感受。

又如凡?高《麥田上的烏鴉》，通過運(yùn)用黑色以及烏鴉的形象，畫家表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的絕望之情。通過上方大面積的黑色，與麥田低純度黃的組合，結(jié)合扭曲的筆觸，使得觀者的情緒壓抑到了極點(diǎn)。

創(chuàng)意色彩要求畫者或設(shè)計(jì)師通過理性思維的解析，把想要表達(dá)的意向通過色彩的組合展現(xiàn)給觀者，就像藝術(shù)家通過自己的作品抒發(fā)自己的情感一樣。

這個(gè)過程中，色彩心理學(xué)的運(yùn)用可以使得色彩意向表達(dá)更具目標(biāo)性，從而使我們對于物像色極的解析與重組更具理性，以實(shí)現(xiàn)對作品預(yù)期效果的表現(xiàn)。在這樣的作品中，色彩會因不同觀者、不同條件而使人有不同的感受，會引起人們復(fù)雜的心理現(xiàn)象與心理活動。

以2013年江蘇省對口單招美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)色彩試題為例，題目《清涼一夏》，要求以冰激凌、牛奶、水果等為素材，完成一幅創(chuàng)意色彩作品。傳統(tǒng)直觀表現(xiàn)的方法中，畫者可以直接感受物像的真實(shí)寫照，產(chǎn)生一種現(xiàn)實(shí)自然的親和力。而創(chuàng)意色彩的表現(xiàn)則是一種充滿藝術(shù)魅力的、較為內(nèi)在的表現(xiàn)手法。通過色彩創(chuàng)意的隱喻和暗示功能，來調(diào)動觀者的注意力和興趣，利用色彩的文化內(nèi)涵、意象、心理感受、價(jià)值取向等信息使觀者展開聯(lián)想、想象和推測，在一定的感受和理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種對主題“靠近”的主動和積極的心態(tài)。這種心理活動使畫者通過準(zhǔn)確的色彩定位與觀者在思想和情感上進(jìn)行交流與反應(yīng)。

四、創(chuàng)意色彩教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生對色彩心理因素進(jìn)行把握