大學(xué)生讀書調(diào)查報(bào)告精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇大學(xué)生讀書調(diào)查報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

世界杯所帶來(lái)的種種利弊

中學(xué)生的理財(cái)問題中學(xué)生的素質(zhì)問題

在社會(huì)中廣告標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)法錯(cuò)誤或錯(cuò)別

中學(xué)生偶像劇熱現(xiàn)象調(diào)查

中學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查

中學(xué)生偶像崇拜現(xiàn)象調(diào)查

中學(xué)生對(duì)名牌效應(yīng)的反應(yīng)調(diào)查

中學(xué)生校內(nèi)外購(gòu)物就餐情況調(diào)查

中學(xué)生課外時(shí)間分配調(diào)查

中學(xué)校園手機(jī)現(xiàn)象調(diào)查

中學(xué)生文化傾向的調(diào)查

中學(xué)生課外讀書與社會(huì)關(guān)聯(lián)之調(diào)查

篇(2)

關(guān)鍵詞： 中文系 專業(yè)素質(zhì) 綜合訓(xùn)練

一、我系開展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)的教育背景

1984年，中山大學(xué)中文系要求新生一年內(nèi)讀100本書，寫出讀書筆記；到1986年，又做出一個(gè)令全國(guó)高校同行都為之震驚的硬性規(guī)定——所有入學(xué)新生在一年級(jí)期間必須寫150篇題材自由的作文。進(jìn)入上個(gè)世紀(jì)90年代，該系開始逐步形成一個(gè)貫穿大學(xué)4年的強(qiáng)化基本功系統(tǒng)——一年級(jí)100篇作文，二年級(jí)8篇讀書報(bào)告，三年級(jí)寫學(xué)年論文，四年級(jí)寫畢業(yè)論文（后來(lái)還增加了一項(xiàng)內(nèi)容——要求全體學(xué)生精讀100篇古文，背誦其中的50篇，并列入學(xué)習(xí)考核內(nèi)容。）。為配合學(xué)生基本功強(qiáng)化訓(xùn)練，中大中文系在近二十年前就同時(shí)推出另一項(xiàng)在全國(guó)上下引起更大震動(dòng)的創(chuàng)舉——本科生全程導(dǎo)師制。在一二年級(jí)，導(dǎo)師和學(xué)生是一對(duì)一或者一對(duì)二的關(guān)系，每個(gè)學(xué)生都有固定的導(dǎo)師對(duì)自己的文章進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，三年級(jí)以后則由學(xué)生自己選導(dǎo)師。這項(xiàng)在全國(guó)大學(xué)中從沒有過的制度，徹底改變了老師們的教學(xué)觀念。這種專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練帶給老師們的是成倍增長(zhǎng)的工作量，也是對(duì)自身價(jià)值的一種再認(rèn)識(shí)。在與學(xué)生的互相交流中，老師們受益無(wú)窮，有助于提高科研和教學(xué)水平。例如中大中文系的蕭德明教授在指導(dǎo)十幾屆學(xué)生100篇作文的基礎(chǔ)上，就寫下《大學(xué)生寫作》這樣一本深受好評(píng)的專著（參見薛曉峰、秦暉、邱瑞賢《大學(xué)生要補(bǔ)“童子功”，成才先打國(guó)學(xué)基礎(chǔ)》一文及中山大學(xué)中文系網(wǎng)站相關(guān)文章介紹。）。

中山大學(xué)中文系的相關(guān)教學(xué)成果《強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，著眼提高素質(zhì)》獲廣東省第二屆普通高等學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，《抓好教學(xué)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)綜合才能》、《培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要舉措——全程導(dǎo)師制》、《加強(qiáng)科研訓(xùn)練，培養(yǎng)高素質(zhì)的中文專業(yè)人才》分別獲廣東省普通高等學(xué)校第三、四、五屆教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

目前，中山大學(xué)的專業(yè)素質(zhì)（專業(yè)基本功）強(qiáng)化訓(xùn)練做法為全國(guó)很多高校所采用。我系通過實(shí)地考察、當(dāng)面訪談、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)查看等方式調(diào)研過全國(guó)十幾所高校，了解到這些高校中文系早就開展一系列加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與綜合素養(yǎng)的教育教學(xué)改革，例如建立專業(yè)基本功強(qiáng)化訓(xùn)練系統(tǒng)、實(shí)行本科生全程導(dǎo)師制等，并取得良好效果，我們需要向兄弟院?？待R。

二、我系為什么要開展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)

1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，中小學(xué)生大都很早就會(huì)電腦打字，卻寫不好中國(guó)字，會(huì)上網(wǎng)聊天、打游戲，卻寫不好作文，對(duì)西方文化津津樂道，對(duì)中華文化卻缺乏了解，熱衷于感官刺激的網(wǎng)絡(luò)讀圖，卻冷待有思想藝術(shù)高度的名篇佳作。盡管他們有幸從高中考上大學(xué)，高考成績(jī)及外語(yǔ)分?jǐn)?shù)很高，但沒看過或看不懂中外經(jīng)典名著。以致有教育者戲稱之為文化文盲，因?yàn)榭雌饋?lái)實(shí)在不像是中文系的學(xué)生。

2.大學(xué)生在中學(xué)期間經(jīng)歷的基本上是應(yīng)試教育，他們進(jìn)入大學(xué)后松了一口氣，學(xué)習(xí)與生活變得茫然，沒有明確的學(xué)習(xí)目的和成才觀念。這些學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍“虛弱”，只會(huì)應(yīng)試做題，沒有較高的人文素質(zhì)。

3.本系學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)和就業(yè)求職過程中也暴露出專業(yè)基本功、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)等方面的缺陷。

針對(duì)以上問題，我們需要采取一系列行之有效的“補(bǔ)救”措施。

三、我系開展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)的大體做法

我系參考外院校的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際，配合學(xué)校的素質(zhì)拓展活動(dòng)，制定了有自己特色的訓(xùn)練宗旨、訓(xùn)練目標(biāo)和操作方式、操作程序，編成《中文系學(xué)生專業(yè)基本功訓(xùn)練指導(dǎo)書》。大體內(nèi)容如下：

1.中文系學(xué)生應(yīng)通過本課程的修習(xí)，在寫作能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、調(diào)查研究能力、自我認(rèn)知能力、社會(huì)認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力及其他相關(guān)能力等方面得到較大發(fā)展，使自己成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、高素質(zhì)的有益于社會(huì)的人才。

2.本課程總?cè)蝿?wù)：學(xué)生需在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不間斷地進(jìn)行聽、說、讀、寫及其他專業(yè)基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練；前三個(gè)學(xué)年內(nèi)寫作練量篇（首）數(shù)不得少于112篇（首），字?jǐn)?shù)不得少于11萬(wàn)字；精讀專業(yè)著作總量不得少于38部著作（泛讀要求見《中文系學(xué)生閱讀書目》說明），讀書筆記字?jǐn)?shù)不得少于3.8萬(wàn)字；背誦總量不得少于180篇（首）詩(shī)文（具體要求見《中文系學(xué)生背誦篇目》說明）；參加社會(huì)調(diào)查不得少于2次，調(diào)查報(bào)告總字?jǐn)?shù)不得少于2000字；參加本系組織舉辦的各種專業(yè)性第二課堂活動(dòng)不得少于6次。

3.本課程以學(xué)生自我訓(xùn)練為主，老師指導(dǎo)為輔，并實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。不同年級(jí)的若干學(xué)生編成同一訓(xùn)練小組，設(shè)組長(zhǎng)、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集組員定期（一般每?jī)尚瞧谝淮危╅_展研究性的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)小組的訓(xùn)練指導(dǎo)工作，導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)以寫作討論會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)、調(diào)研心得會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、時(shí)事評(píng)論會(huì)等活動(dòng)形式，從文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、思想人格等方面展開全方位的訓(xùn)練。小組與小組之間可以舉辦各種討論、交流、競(jìng)賽活動(dòng)，必要時(shí)本系舉辦全系性的示范活動(dòng)。

4.本系提倡老師和學(xué)生共同搞教研、科研活動(dòng)，歡迎老師和學(xué)生合作發(fā)表教研、科研成果。各指導(dǎo)老師在培養(yǎng)過程中要善于發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生、優(yōu)秀生并向系上推薦。本系可在特長(zhǎng)生大四時(shí)繼續(xù)為其提供導(dǎo)師或?yàn)槠鋭?chuàng)造進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。經(jīng)過前三年培養(yǎng)已具備考研潛力的優(yōu)秀生，本系在其大四時(shí)為其配備考研導(dǎo)師（或由其自由選擇導(dǎo)師）。

四、我系開展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)目前取得的效果

本素質(zhì)拓展綜合訓(xùn)練活動(dòng)遵循專業(yè)學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展、考研升學(xué)和系務(wù)管理一體化的思路設(shè)計(jì)。其主要功能是為本系學(xué)生拓展專業(yè)素質(zhì)提供思路和方法，為本系學(xué)生考研提供知識(shí)線索和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時(shí)為改進(jìn)本系教師的專業(yè)教學(xué)和本系的系務(wù)管理提供摸索途徑。本活動(dòng)從學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育原則出發(fā)，以師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)為導(dǎo)向，以讀書寫作、調(diào)研交流、學(xué)行并進(jìn)為方法，以學(xué)生自我引導(dǎo)、自我管理、自我促進(jìn)為側(cè)重，把中文系師生組織起來(lái)搞好教學(xué)工作，借此改變學(xué)生一味等待老師賜予的被動(dòng)狀態(tài)而成為學(xué)習(xí)的主人，建立一種新型的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和系風(fēng)，嘗試一種新型的師生關(guān)系。目前已取得一定的效果，師生雙向交流大為增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺性大為提高。

五、我系學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)目前的不足

1.教學(xué)、學(xué)習(xí)觀念改變的問題：部分教師的教學(xué)仍然僅僅停留在一支粉筆、一塊黑板的單向灌輸教學(xué)方式上，未能創(chuàng)造更廣闊更自由的教學(xué)大平臺(tái)來(lái)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用和教師的主導(dǎo)性作用。部分學(xué)生缺乏自覺的學(xué)習(xí)觀念和成才觀念，仍然處于一味等待老師賜予的被動(dòng)狀態(tài)而未能夠成為學(xué)習(xí)的主人。

2.“上有政策、下有對(duì)策”的問題：部分懶散畏難的學(xué)生，采用敷衍應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待訓(xùn)練活動(dòng)，系里給出的訓(xùn)練要求和訓(xùn)練方式，到了他們手里往往會(huì)被有意無(wú)意地扭曲變形。

3.活動(dòng)組織不力的問題：個(gè)別小組，由于組員們的素質(zhì)的問題，也由于指導(dǎo)老師指導(dǎo)不到位的問題，缺乏向心力和凝聚力，一盤散沙，活動(dòng)難以高質(zhì)量開展。

六、我系學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)目前需要解決的困難

1.活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間統(tǒng)籌安排的問題：希望學(xué)校能為中文系配備一間學(xué)生專業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)工作間或?qū)嶒?yàn)室；希望學(xué)校排課時(shí)能為本系專業(yè)素質(zhì)拓展提供較為統(tǒng)一的活動(dòng)時(shí)間。

2.學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和教師指導(dǎo)報(bào)酬的問題：希望學(xué)校能提供長(zhǎng)遠(yuǎn)保障。

七、結(jié)論

在兄弟院校普遍進(jìn)行教學(xué)改革的大環(huán)境下，本系如果不開展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量只會(huì)與兄弟院校拉開更大的距離。所以開展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)勢(shì)在必行，也需要一定的時(shí)間才能見出明顯效果。我們應(yīng)該有耐心，有毅力，持之以恒地推進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)綜合訓(xùn)練活動(dòng)。（2010-10-30）

八、附《中文系學(xué)生專業(yè)基本功訓(xùn)練方案》

1.中文系學(xué)生專業(yè)基本功訓(xùn)練是本系的一門綜合性實(shí)踐課程，屬必修課，學(xué)生須用三個(gè)學(xué)年完成本課程的修習(xí)。每學(xué)期計(jì)0.5學(xué)分，三個(gè)學(xué)年共計(jì)3學(xué)分。

2.中文系學(xué)生應(yīng)通過本課程的修習(xí)，在寫作能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、調(diào)查研究能力、自我認(rèn)知能力、社會(huì)認(rèn)識(shí)能力、人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力及其他相關(guān)能力等方面得到較大發(fā)展，使自己成為厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)技能、高素質(zhì)的有利于社會(huì)的人才。

3.本課程總?cè)蝿?wù)：學(xué)生需在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不間斷地進(jìn)行聽、說、讀、寫及其他專業(yè)基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練；前三個(gè)學(xué)年內(nèi)寫作練量篇（首）數(shù)不得少于112篇（首），字?jǐn)?shù)不得少于11萬(wàn)字；精讀專業(yè)著作總量不得少于38部著作（泛讀要求見《中文系學(xué)生閱讀書目》說明），讀書筆記字?jǐn)?shù)不得少于3.8萬(wàn)字；背誦總量不得少于180篇（首）詩(shī)文（具體要求見《中文系學(xué)生背誦篇目》說明）；參加社會(huì)調(diào)查不得少于2次，調(diào)查報(bào)告總字?jǐn)?shù)不得少于2000字；參加本系組織舉辦的各種專業(yè)性第二課堂活動(dòng)不得少于6次。

4.本課程分階段任務(wù)：一年級(jí)學(xué)生上學(xué)期完成不少于16篇（首）的寫作練習(xí)，其中文學(xué)類（例如散文、詩(shī)歌、小說、戲劇等）占50%，應(yīng)用文類（例如新聞通訊稿、計(jì)劃總結(jié)、對(duì)聯(lián)、各種報(bào)告、各種公文等）占50%，各類寫作練字?jǐn)?shù)須15000字以上；精讀（泛讀另計(jì)，下同）專業(yè)著作不少于5部并寫出5篇讀書筆記，讀書筆記總字?jǐn)?shù)須5000字以上；背誦至少30篇（首）詩(shī)文；參加本系專業(yè)性第二課堂活動(dòng)至少1次。一年級(jí)學(xué)生下學(xué)期完成不少于20篇（首）的寫作練習(xí)，其中文學(xué)類占50%，應(yīng)用文類占50%，各類寫作練字?jǐn)?shù)須20000字以上；精讀專業(yè)著作不少于7部并寫出7篇讀書筆記，讀書筆記總字?jǐn)?shù)須6000字以上；背誦至少30篇（首）詩(shī)文；參加本系學(xué)生社團(tuán)舉辦的專業(yè)性課外活動(dòng)至少1次。二年級(jí)學(xué)生上學(xué)期完成不少于20篇（首）的寫作練習(xí)，其中文學(xué)類（含創(chuàng)作與評(píng)論）占50%，應(yīng)用文類占30%，社會(huì)評(píng)論和其他類別占20%，各類寫作練字?jǐn)?shù)須20000字以上；精讀專業(yè)著作不少于7部并寫出7篇讀書筆記，讀書筆記總字?jǐn)?shù)須6000字以上；背誦至少30篇（首）詩(shī)文；參加本系專業(yè)性第二課堂活動(dòng)至少1次。二年級(jí)學(xué)生下學(xué)期的寫作、閱讀、背誦任務(wù)同上學(xué)期，另外應(yīng)個(gè)人單獨(dú)完成或多人合作完成一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)并寫出不少于1000字的調(diào)查報(bào)告（多人合作完成的社會(huì)調(diào)查由各人單獨(dú)執(zhí)筆行文報(bào)告）。三年級(jí)學(xué)生上學(xué)期任務(wù)與二年級(jí)學(xué)生下學(xué)期同。三年級(jí)學(xué)生下學(xué)期完成不少于16篇（首）的寫作練習(xí)，其中理論類（含文藝評(píng)論、文藝?yán)碚摗⑸鐣?huì)評(píng)論和其他理論性文體）占50%，應(yīng)用文類占50%，各類寫作練字?jǐn)?shù)須15000字以上；精讀專業(yè)著作不少于5部并寫出5篇讀書筆記，讀書筆記總字?jǐn)?shù)須9000字以上；背誦至少30篇（首）詩(shī)文；參加本系專業(yè)性第二課堂活動(dòng)至少1次。四年級(jí)學(xué)生在前三年理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文寫作，檢驗(yàn)自己大學(xué)學(xué)習(xí)的最終成果。

5.本課程其他要求：學(xué)生的所有寫作、閱讀、背誦、社會(huì)調(diào)查、第二課堂活動(dòng)等成果均需接受同學(xué)和老師的評(píng)點(diǎn)、檢查（例如學(xué)生把自己的習(xí)作復(fù)印好分發(fā)給同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)，學(xué)生與學(xué)生之間相互檢查背誦和第二課堂活動(dòng)情況）。學(xué)生的寫作練習(xí)、讀書筆記、調(diào)查報(bào)告等必須用鋼筆、圓珠筆或毛筆書寫，與三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）訓(xùn)練相結(jié)合。學(xué)生應(yīng)每學(xué)期把自己的寫作練習(xí)、讀書筆記、調(diào)查報(bào)告等編好目錄、裝訂成冊(cè)并妥善保管。學(xué)生應(yīng)在《中文系學(xué)生專業(yè)基本功訓(xùn)練指導(dǎo)書》上做好閱讀書目和背誦篇目的記錄以備同學(xué)、老師檢查（建議每個(gè)學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)前把自己的專業(yè)基本功訓(xùn)練習(xí)作、各科目作業(yè)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文等結(jié)集成自己的大學(xué)學(xué)習(xí)成果集。）。

6.本課程是一門獨(dú)立的綜合性實(shí)踐課程，與其他專業(yè)課程是相互并立、相輔相成的關(guān)系，其他專業(yè)課程的作業(yè)、練習(xí)不能計(jì)入本課程的寫作、練量。各專業(yè)課任課老師應(yīng)在課堂上高質(zhì)量上好自己所任教的專業(yè)課程，為學(xué)生在課堂外完成專業(yè)基本功訓(xùn)練的各項(xiàng)任務(wù)打好理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)；學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)好老師課堂上傳授的知識(shí)技能，融會(huì)貫通地運(yùn)用到課堂外的專業(yè)基本功訓(xùn)練中去，高質(zhì)量完成本方案的各項(xiàng)任務(wù)。確有某方面寫作特長(zhǎng)或其他特長(zhǎng)的同學(xué)，經(jīng)指導(dǎo)老師同意，并經(jīng)主管實(shí)訓(xùn)工作的系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，可以在不違背本課程訓(xùn)練宗旨的前提下，對(duì)本課程訓(xùn)練方案作出改動(dòng)，為自己制訂特別的訓(xùn)練方案。

7.本課程以學(xué)生自我訓(xùn)練為主，老師指導(dǎo)為輔，并實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。不同年級(jí)的若干學(xué)生編成同一訓(xùn)練小組，設(shè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集組員定期（一般每?jī)尚瞧谝淮危╅_展研究性的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，活動(dòng)的主要目的是訓(xùn)練聽、說、讀寫等專業(yè)基本功，訓(xùn)練辦文、辦事、辦會(huì)等專業(yè)能力，并通過相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓展閱歷等提升把握社會(huì)生活的能力，為就業(yè)或考研打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。每個(gè)老師負(fù)責(zé)一個(gè)小組的訓(xùn)練指導(dǎo)工作，導(dǎo)師和學(xué)生應(yīng)以寫作討論、讀書報(bào)告、調(diào)查研究、詩(shī)文朗誦、時(shí)事評(píng)論等活動(dòng)形式，從文化素養(yǎng)、專業(yè)技能、思想人格等方面展開全方位的訓(xùn)練。小組與小組之間也可以舉辦各種討論、交流、競(jìng)賽活動(dòng)。必要時(shí)本系舉辦全系性的示范活動(dòng)。

8.本課程實(shí)行如下考核辦法：平時(shí)考查可通過導(dǎo)師檢查、組長(zhǎng)檢查、組員自查、組員互查等方式進(jìn)行。每學(xué)期末導(dǎo)師按寫作占40%、讀書報(bào)告占30%、背誦占10%（沒有社會(huì)調(diào)查任務(wù)的學(xué)期，此項(xiàng)占20%）、社會(huì)調(diào)查占10%、課外活動(dòng)占5%、考勤占5%的比例為學(xué)生評(píng)定綜合成績(jī)。任何一項(xiàng)缺成績(jī)則整個(gè)課程考核不予通過，專業(yè)性第二課堂活動(dòng)一項(xiàng)須經(jīng)有關(guān)活動(dòng)組織者確認(rèn)。

9.本系提倡老師和學(xué)生共同搞教研、科研活動(dòng)，歡迎老師和學(xué)生合作發(fā)表教研、科研成果。本系鼓勵(lì)學(xué)生積極向報(bào)紙雜志投稿，爭(zhēng)取習(xí)作公開發(fā)表。本系定期編輯學(xué)生優(yōu)秀作品集出版發(fā)行。鼓勵(lì)熱心同學(xué)尤其是學(xué)生社團(tuán)積極參與相關(guān)系務(wù)管理，擔(dān)負(fù)起組織、督促、檢查學(xué)生專業(yè)基本功訓(xùn)練的部分任務(wù)。本系學(xué)生應(yīng)組織各種專業(yè)性社團(tuán)并積極開展活動(dòng)，為廣大同學(xué)提供參與專業(yè)性課外活動(dòng)以獲得相應(yīng)成績(jī)的機(jī)會(huì)。

10.各導(dǎo)師、各小組、各學(xué)生社團(tuán)應(yīng)及時(shí)收集同學(xué)們專業(yè)基本功訓(xùn)練的成果和重要信息，例如公開發(fā)表的文章、各種獲獎(jiǎng)情況和有影響的活動(dòng)等，向系上匯報(bào)以便匯總、公布、存檔。

篇(3)

關(guān)鍵詞：思想政治；高職大學(xué)生；人才培養(yǎng)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，可以使教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度或內(nèi)容，以達(dá)到教書育人的目的，但評(píng)價(jià)是否到位，是評(píng)價(jià)能否起作用的關(guān)鍵。這就要看評(píng)價(jià)方式是否靈活運(yùn)用，評(píng)價(jià)目的是否合乎教育目標(biāo)，評(píng)價(jià)內(nèi)容是否結(jié)合重點(diǎn)、突出主題考察能力。因此，必須建立起良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，使其在素質(zhì)教育中發(fā)揮其功效。

良好的評(píng)價(jià)機(jī)制是進(jìn)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有力保障。在高職大學(xué)生中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就要在思想政治課教學(xué)中，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)功能的導(dǎo)向作用，注重發(fā)揮其保障性，應(yīng)把對(duì)知識(shí)的考核和培育大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容、原則、方式上調(diào)整與創(chuàng)新。應(yīng)做到為突出教育目的而選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容，堅(jiān)持注重思想表現(xiàn)的評(píng)價(jià)原則，運(yùn)用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)高職大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

一、評(píng)價(jià)的內(nèi)容

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握過程是一個(gè)系統(tǒng)工程、環(huán)環(huán)緊扣，而我們的考核、評(píng)價(jià)要以點(diǎn)帶面、點(diǎn)面結(jié)合，既全面體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，知識(shí)掌握程度，又要重點(diǎn)突出，主題明確。高校思想政治課的教育目的就是為了培育和提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和理論素養(yǎng)，所以應(yīng)避免評(píng)價(jià)內(nèi)容泛化，要為突出教育目的而選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容。

培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目的，要求評(píng)價(jià)要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)定位，在評(píng)價(jià)中，從內(nèi)容上體現(xiàn)出理念教育，這是融思想性、知識(shí)性、教育性于一體的。學(xué)生正處在價(jià)值觀的形成期，而政治課又是價(jià)值觀教育的主渠道，除了課堂引導(dǎo)、規(guī)范外，評(píng)價(jià)內(nèi)容至關(guān)重要。這就要求教師提出切合實(shí)際的、觸動(dòng)學(xué)生靈魂的，又是他們所關(guān)注的問題，讓學(xué)生做出回答，從而引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。黨的十提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。所以，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上可以設(shè)定這樣一些問題：“怎樣看待道德模范的榜樣力量”“維護(hù)社會(huì)公平正義是每個(gè)人的義務(wù)”“及時(shí)足額還清助學(xué)貸款的社會(huì)意義”“三峽移民工程為何順利完成”“奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)奪金，你感想如何”“觀《紅巖魂>有感”等等，讓學(xué)生談感想、體會(huì)，在必須考慮、限時(shí)作出回答的要求下去思考，去體現(xiàn)學(xué)生的思想意識(shí)，從而激發(fā)他們的愛國(guó)主義熱情、集體主義精神，強(qiáng)化他們的道德修養(yǎng)、法治意識(shí)，使他們真正成為有理想、有紀(jì)律、有文化、有道德的一代新人。

二、評(píng)價(jià)的原則

評(píng)價(jià)應(yīng)遵循注重思想表現(xiàn)和能力培養(yǎng)的原則進(jìn)行。在思想政治教育中，考核基本實(shí)現(xiàn)由重知識(shí)向重思想表現(xiàn)考核的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。與此相適應(yīng)，思想政治課教學(xué)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論觀點(diǎn)分析和解決問題的能力，提高他們的思想覺悟，展現(xiàn)其進(jìn)步的思想。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)時(shí)，要重視思想和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過評(píng)價(jià)，提高自身的思想修養(yǎng)和各種能力。

評(píng)價(jià)應(yīng)遵循注重層次性和差異性的原則進(jìn)行。因材施教，是一條重要的教育規(guī)律，它要求我們要根據(jù)不同的對(duì)象，施以不同的教育內(nèi)容與方法。評(píng)價(jià)作為教育的一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，更應(yīng)注重其層次性、差異性。評(píng)價(jià)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同層次，確定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同層次的學(xué)生只要完成本層次的任務(wù)就為優(yōu)秀，這樣就做到了各盡所能，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而從根本上解決了“吃不了”與“吃不飽”的矛盾。

三、評(píng)價(jià)方法

（1）試卷由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的一張卷定水平已不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，所以需采用“復(fù)合型”試卷。復(fù)合型試卷可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行設(shè)計(jì)，如“考試+假期調(diào)查報(bào)告+讀書報(bào)告+活動(dòng)表現(xiàn)”等多種模式，這既考核了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力。同時(shí)，在某些環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)話題，鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)生需提前準(zhǔn)備，課后總結(jié)，使學(xué)生在查找資料、組織答案的過程中提高了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和體驗(yàn)。

（2）試題由死記硬背型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。把過去試卷中死記硬背的題型，改變?yōu)橹乩碚搼?yīng)用的辨析題、材料分析題、論述題、調(diào)查報(bào)告，讀書體會(huì)等，使學(xué)生在提高認(rèn)識(shí)問題，分析問題和解決問題的能力上下功夫，在理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)風(fēng)上下功夫，同時(shí)也可解決課堂時(shí)數(shù)不足及實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的問題。

（3）形式上由閉卷向開卷轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的閉卷考試無(wú)疑可以直觀地了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但使學(xué)生不得不浪費(fèi)大量時(shí)間和耗費(fèi)很多精力去死記硬背，結(jié)果使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，如果改變考核形式，由閉卷轉(zhuǎn)向開卷，把更多的時(shí)間用在體會(huì)、分析，運(yùn)用知識(shí)提高修養(yǎng)和能力上，這無(wú)疑是素質(zhì)教育所需。開卷考試可以通過擬定有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的討論、辯論、調(diào)查報(bào)告、小論文等形式進(jìn)行，使學(xué)生在輕松自然和諧的氣氛下得到評(píng)價(jià)，從而提高他們的參與意識(shí)與主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

（4）對(duì)象上由個(gè)體評(píng)價(jià)向群體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)時(shí)，以往側(cè)重對(duì)學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)，使學(xué)生單兵作戰(zhàn)壓力大，形成自我為主的評(píng)價(jià)意識(shí)，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。所以，可以采用分組評(píng)價(jià)的方式，給學(xué)生布置一些適合集體完成的考核內(nèi)容，讓他們通過參與一些諸如志愿者服務(wù)、社團(tuán)等活動(dòng)合作共同完成，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)等。

篇(4)

關(guān)于學(xué)生近視情況的調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出

我們班有好多同學(xué)都近視了，他們常說:“戴著眼鏡代表很有學(xué)問!”但是，我就是不明白他們?yōu)槭裁磿?huì)近視?我們班有多少名同學(xué)近視了?于是，我?guī)е鴨栴}做了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、查閱有關(guān)書籍，并且詢問醫(yī)生，了解普通人是怎么近視的。

2、調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3、通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。

三、 調(diào)查情況和資料整理

信息渠道涉及的方面具體內(nèi)容 書籍近視的主要原因遺傳基因;在光線太強(qiáng)或光線太弱的地方看書;長(zhǎng)時(shí)間看電視或電腦等 上網(wǎng)近視眼的人數(shù)我國(guó)近視機(jī)率已接近30%,，而我們班61人，已有18人近視了。

醫(yī)生的講述近視眼的危害會(huì)影響智力發(fā)育、影響身體健康、影響學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致失明。 上網(wǎng)、書籍近視眼的預(yù)防多做眼保健操、積極參加體育鍛煉、每隔一段時(shí)間往遠(yuǎn)處望望。

四、結(jié)論

1近視的主要原因: (1)看電視距離太近; (2)看電視的時(shí)間太長(zhǎng);(3)所看電視的畫面濃度太深;(4)寫作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)不正確 ;(5)在光線太強(qiáng)的陽(yáng)光下看書 ; (6)在光線太弱的光下看書;(7)長(zhǎng)時(shí)間的坐在電腦、電視前; (8)不合理飲食; (9)在車廂里看書 (10)遺傳因素。

2.近視眼還有很多危害。(1)會(huì)影響智力發(fā)育:人對(duì)外進(jìn)信息的獲取有90%是通過眼睛來(lái)完成的。青少年智力發(fā)育期更離不開外界。(2)并發(fā)癥危害:隨著近視加深，會(huì)引起如視網(wǎng)膜脫落、青光眼、玻璃體變形等嚴(yán)重并發(fā)癥，甚至導(dǎo)致失明，遺憾終生。(3)影響身體健康:戴鏡后限制了一些體育活動(dòng)，使身體發(fā)育遲緩。

3、不是每個(gè)人都會(huì)得近視眼，近視眼其實(shí)可以預(yù)防的，但要做到以下幾點(diǎn): (1)積極參加體育鍛煉(2)每隔一段時(shí)間往遠(yuǎn)處望望(3)不要在陽(yáng)光集中和光線昏暗的地方看書寫字(4)不要走路坐車看書(5)定時(shí)做眼保健操(6)不要離書本過近讀書寫字(7)不要借用他人眼鏡(8)在沒有任何情況下盡量不要“瞇眼”(9)不要用手去觸摸眼睛(10)不要用手電筒照自己或他人的眼睛

關(guān)于學(xué)生近視情況的調(diào)查報(bào)告

一：?jiǎn)栴}的提出：

眼睛是心靈的窗戶，擁有了一雙健康明亮的眼睛，外面五彩繽紛，千姿百態(tài)的世界才能一目了然，

才能更好的學(xué)習(xí)，生活。但進(jìn)入高中以來(lái)，我們班越來(lái)越多的同學(xué)戴上了眼睛，同學(xué)們的視力越來(lái)越差

為什么會(huì)有這么多的人近視?為什么會(huì)引發(fā)近視?近視有哪些危害?又有哪些預(yù)防方法?

僅僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎?

二：調(diào)查目的：調(diào)查我校學(xué)生的近視情況，找出近視的原因、近視對(duì)個(gè)人的影響及其預(yù)防和治療方案。

三：，調(diào)查方法：

1.通過網(wǎng)上調(diào)查和詢問同學(xué)，老師，了解近視的主要原因。

2.走訪當(dāng)?shù)匦W(xué)，初中，了解近視的發(fā)病率及學(xué)生中存在的問題。

四： 調(diào)查結(jié)果：

1.現(xiàn)象：全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.8%，

中學(xué)生為55.2%，高中生為70.3%。

2 近視的原因

專家分析，主要是四點(diǎn)原因：學(xué)生用眼過度;用眼不衛(wèi)生;缺乏眼保健知識(shí);

飲食結(jié)構(gòu)單一，缺乏眼營(yíng)養(yǎng)。其中，63%的學(xué)生用眼時(shí)間過長(zhǎng)，60%的學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生，

50%左右的學(xué)生沒有認(rèn)真做好眼保健操，60%左右的學(xué)生缺少眼營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

因此，近視的主要原因是看書學(xué)習(xí)，這是因?yàn)閷W(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力較大，尤其是在高中生階段有較多的作業(yè)和考試，導(dǎo)致了兩長(zhǎng)一短的現(xiàn)象，即每日學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，一次連續(xù)作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，睡眠時(shí)間短。

中學(xué)生眼球正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，伸展性也較大。但是長(zhǎng)時(shí)間的注視近物，視力負(fù)荷過重，致使眼睛得不到充分休息，是導(dǎo)致近視進(jìn)展的主要原因。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的近視是始于高中階段，或者是在高中時(shí)期，近視的程度變得更加深。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中一定要注意勞逸結(jié)合，適時(shí)放松眼睛，如眺望遠(yuǎn)方，做眼保健操等。

我們發(fā)現(xiàn)看電視和玩電腦對(duì)近視的影響也越來(lái)越大。如今生活水平高了，大家重視生活質(zhì)量，家家戶戶都有電視機(jī)，現(xiàn)在的大學(xué)生的電腦普及率也越來(lái)越高。然而，這些電子產(chǎn)品給我們的精神生活帶來(lái)富足的同時(shí)也給我們的健康帶來(lái)了隱患。事實(shí)上，這些隱患是可以避免的，這就要求大家做到合理使用這些電子產(chǎn)品。

其他用眼不衛(wèi)生情況包括使用不潔凈的毛巾或手擦眼睛、走路、乘車時(shí)看書，在強(qiáng)光下看書寫字等等。這些情況也不容忽視，因?yàn)樗?0%的近視的引發(fā)因素。至于遺傳方面的原因則要注意不能近親結(jié)婚，近親結(jié)婚加大了后代近視等疾病的發(fā)病機(jī)會(huì)。

3.近視的危害：

近視對(duì)人造成一定的困擾，就調(diào)查顯示，這些影響大部分表現(xiàn)在生活中。據(jù)資料顯示，

近視對(duì)生活具有如下危害：

①視力低下，給生活帶來(lái)諸多不便;

②中高度近視，會(huì)導(dǎo)致眼球突出，眼瞼松弛，影響容貌;

③近視患者其白內(nèi)障、青光眼的發(fā)病率明顯高于正常人;

④中高度近視，特別是高度近視容易引發(fā)玻璃體混濁、視網(wǎng)膜出血和脫離而致盲;

⑤近視超過600度可產(chǎn)生一定的遺傳因素，不但影響自己，而且會(huì)影響下一代，這是最可怕的。

人們也考慮到了近視對(duì)學(xué)習(xí)的影響，如一些專業(yè)對(duì)視力有著較為嚴(yán)格的要求：

①單眼視力低于1.0者，不能錄取理工類的海洋運(yùn)輸、船舶駕駛、民航航行管理業(yè);

②雙眼視力低于1.0者，不能錄取警校、軍官學(xué)校、精密儀器、海關(guān)專業(yè);

③單眼視力低于1.0者，不能錄取醫(yī)科、藝術(shù)類的舞蹈、音樂、電影、攝影專業(yè);

④單眼視力低于0.8者，不能錄取體育專業(yè)等;

對(duì)身心健康的危害:

① 造成營(yíng)養(yǎng)不良，思維受到限制

②對(duì)自己不自信，適應(yīng)環(huán)境能力差

③成為求知、求職、婚戀的絆腳石

④深度近視會(huì)眼窩深陷，臉部變形

4.近視的預(yù)防和治療：

(1)每天堅(jiān)持做兩次眼保健操。

雖然非近視的人數(shù)較少，但是非近視的人數(shù)天天做眼保健操的人數(shù)是近視的4倍，近視的同學(xué)大部分處于從未做過或是偶爾做過眼保健操的情況。這表明，做眼保健操對(duì)視力的確有著很明顯的保護(hù)作用。

眼保健操是根據(jù)中醫(yī)學(xué)推拿，按摩的理論，通過經(jīng)絡(luò)穴位結(jié)合醫(yī)學(xué)醫(yī)療組合而成。做操時(shí)，用手指末端在眼周圍相關(guān)的穴位上進(jìn)行曲自我按摩。從中醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說，這種眼保健操可以疏通眼部的經(jīng)絡(luò)，調(diào)和眼睛氣血，所謂"目得血能視";從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，按摩能加速眼框周圍的血液循環(huán)，改善眼部營(yíng)養(yǎng)，使眼部肌肉得到放松，消除眼疲勞，從而達(dá)到預(yù)防近視的目的。如果做眼保健操馬馬虎虎，無(wú)異于隔靴搔癢，起不到應(yīng)有的作用。做眼保健操時(shí)，洗凈雙手，兩眼輕閉，手指甲不能留長(zhǎng)，指端用力要均勻，以使按摩處有點(diǎn)酸脹的感覺為好，不能用力要均勻，以免損傷眼睛。當(dāng)臉部(眼鼻處)皮膚上有毛囊炎、癤子，以及眼睛患有炎癥時(shí)，應(yīng)該停止做眼保健操。中小學(xué)有每天做眼保健操的規(guī)定，但是在大學(xué)做眼保健操完全是靠自覺。由于現(xiàn)在的大學(xué)生幾乎每個(gè)人都配有電腦，若是不注意眼睛的保護(hù)則更加容易加大眼睛的近視幾率和近視程度。

(2)看書時(shí)坐姿要端正，讀書或?qū)懽謺r(shí)做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。”

(3)不要在坐車或行走的時(shí)候看書，也不要躺下看書。

(4)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

(5)睡眠不足身體不僅容易疲倦，還易引起視力下降;要少吃含糖量高的甜食，

少吃燒烤類食物，不偏食、厭食。多吃對(duì)眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物(動(dòng)物肝臟、

瘦肉、玉米、洋蔥、大蒜、海魚、淡菜等)、富含維生素a的食物(肝臟、牛羊奶、蛋黃)和富含維生素b1和尼克酸的食物(小麥、玉米、螺旋藻)。

近視應(yīng)該防范于未來(lái)，所以每個(gè)人從小就應(yīng)該養(yǎng)成好的用眼習(xí)慣。對(duì)于已經(jīng)近視的就應(yīng)該好好接受治療，控制其近視程度的加深。如今越來(lái)越多人近視，所以有必要加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)近視的認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)普及健康用眼的知識(shí)。同時(shí)應(yīng)該加大對(duì)近視的研究，尋找更好的治療方法，讓近視患者早日獲得好的視力。

關(guān)于學(xué)生近視情況的調(diào)查報(bào)告

一、問題的提出：

我們班許多同學(xué)都陸續(xù)帶上了眼鏡，。有多少人近視了?他們又因?yàn)槭裁丛蚪暤?讓我們來(lái)做一次調(diào)查。

二.調(diào)查方法：

1.查閱有關(guān)書籍，了解普通人是怎樣近視的。

2.調(diào)查詢問同學(xué)，了解他們是怎么近視的。

3.通過多種途徑，了解我們班一共有多少人近視了。

三、調(diào)查情況和資料整理：

我班共有18個(gè)人近視，其中3人偶爾會(huì)戴眼鏡，有2人正在治療近視眼。也有4個(gè)同學(xué)有點(diǎn)近視卻沒戴眼鏡，其他9人戴眼鏡。近視率占整個(gè)班級(jí)同學(xué)的41.8%。

據(jù)查資料，我國(guó)的近視率已接近30%，小學(xué)生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%，高中生70.3%人戴上眼鏡，大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。

近視成因較多，據(jù)我們查資料或與同學(xué)交談，得知造成近視的因素有：遺傳因素，環(huán)境因素，個(gè)體因素，營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦游戲等，由于長(zhǎng)時(shí)間地用眼造成近視。

四、結(jié)論

通過詢問調(diào)查后進(jìn)行分析，我發(fā)現(xiàn)：

1、同學(xué)在做作業(yè)時(shí)都沒有好好的讓眼睛得到休息;而隨年級(jí)的增高學(xué)習(xí)壓力增強(qiáng)的情況下，休息時(shí)間呈遞減趨勢(shì)。

2、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的，但同學(xué)卻沒有引起高度重視，對(duì)做眼操非常隨意，不認(rèn)真。

3、近視人數(shù)越來(lái)越多，但有些近視的同學(xué)也沒有戴上眼鏡。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問題還不夠重視!

4、其中還包含其他因素，比如：姿勢(shì)不對(duì)、用眼不當(dāng)之類的毛病，用手直接揉眼，我們必須努力克服、改正;像燈光太暗或太強(qiáng)之類的，我們必須隨時(shí)調(diào)節(jié);像防護(hù)不當(dāng)、用藥不當(dāng)之類的，我們盡量避免。

五、建議

為此提出了以下幾點(diǎn)建議：

1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺望綠色、堅(jiān)持眼保健操和課間操，并積極參加文體活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)時(shí)要有充足的光線，光線要從左側(cè)方向來(lái)。不要在光線不足和耀眼的陽(yáng)光和強(qiáng)燈光下看書寫字。

3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。

4、不要長(zhǎng)時(shí)間使用視力，每學(xué)習(xí)50分鐘后，應(yīng)當(dāng)休息10分鐘。

篇(5)

不久前，某知名圖書銷售網(wǎng)站了一份“中國(guó)最愛閱讀城市榜”。一線城市全部沒有上榜，排第一的竟是浙江二線城市寧波。北、上、廣商業(yè)化過濃，不少人無(wú)心讀書，倒也罷了，深圳竟也不在“最愛閱讀”之列。深圳是眾所周知的“圖書館之城”，2013年10月還被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予“全球全民閱讀典范城市”。一時(shí)間，對(duì)這個(gè)閱讀調(diào)查排行榜表達(dá)抗議的深圳人不在少數(shù)。（《青年報(bào)》，10月3日）

聯(lián)合國(guó)教科文組織代表羅西曾這樣評(píng)價(jià)深圳：“這是一座因?yàn)樽⒅亻喿x而值得尊敬的城市，這是一座充分保障市民文化權(quán)利的城市?！鄙钲谀塬@“全球全民閱讀典范城市”，卻不能進(jìn)“中國(guó)最愛閱讀城市”榜單，確實(shí)讓人頗不服氣，難道深圳的“全球全民閱讀典范”是憑空吹出來(lái)的，或是花錢買來(lái)的？這種閱讀調(diào)查，恐怕只能說明一個(gè)問題：調(diào)查過程并不嚴(yán)謹(jǐn)，調(diào)查結(jié)果難以取信。

這些年，各色閱讀調(diào)查“你方唱罷我登場(chǎng)”。文化部門在調(diào)查，傳統(tǒng)媒體在調(diào)查，圖書銷售網(wǎng)站或商家在調(diào)查，與閱讀“七不沾八不挨”的企業(yè)也在調(diào)查，比如某營(yíng)養(yǎng)品公司最近就了“中國(guó)0至7歲嬰幼兒親子閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告”。各路調(diào)查人馬要么調(diào)查大學(xué)生閱讀，要么調(diào)查中小學(xué)生閱讀，或調(diào)查公務(wù)人員閱讀；在地域上，要么調(diào)查全國(guó)，要么調(diào)查全省，或調(diào)查市縣區(qū)……幾乎到了“無(wú)處不調(diào)查”的地步。

在這股調(diào)查潮流中，大家自說自話，讓受眾不知該信誰(shuí)。最應(yīng)該注意的是，一些全國(guó)性閱讀調(diào)查并不周到、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)，只調(diào)查局部地區(qū)的部分讀者，就得出全國(guó)公眾少讀書、不讀書的大型報(bào)告，好像多數(shù)國(guó)人成了懶漢，聳人聽聞；一些地方性閱讀調(diào)查為避免損害地方形象，大肆“注水”，給地方“貼金”；一些商家調(diào)查也存在利益因素，借調(diào)查少數(shù)網(wǎng)民的閱讀情況，炒作自己或一些書籍。

閱讀調(diào)查泛濫，調(diào)查數(shù)據(jù)失真，會(huì)混淆視聽、誤導(dǎo)行業(yè)，不利于圖書出版業(yè)朝著健康方向發(fā)展。早有專家建議，閱讀調(diào)查也要統(tǒng)一調(diào)查機(jī)構(gòu)、操作流程，最好聘請(qǐng)獨(dú)立機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行，以使調(diào)查結(jié)果真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)，避免“人情數(shù)字”和“面子數(shù)字”，如此調(diào)查才能取信于民。

篇(6)

目前，在大學(xué)生的思想道德的教學(xué)實(shí)踐中，尚存在一些亟待解決的問題。如“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)理論與實(shí)踐的關(guān)系處理得不好，理論的作用在于指導(dǎo)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際是思想道德課的基本原則。如何指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用基本原理，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題，是理論課教師的重要任務(wù)。但由于招生數(shù)量日益擴(kuò)大而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教師數(shù)量相對(duì)不足，使得“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教師疲于應(yīng)付繁重的課堂內(nèi)教學(xué)任務(wù)而無(wú)力顧及社會(huì)實(shí)踐，致使許多學(xué)生還不能自覺地運(yùn)用學(xué)過的基本理論、觀點(diǎn)去觀察、分析和解決問題，對(duì)許多社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏頗,考核方式也過分體現(xiàn)目標(biāo)管理。盡管任課教師在考試方式方面做出了種種探索，運(yùn)用平時(shí)成績(jī)加期末成績(jī)的方法核算學(xué)生的最后成績(jī)，但由于日益增加的學(xué)生數(shù)量，使得平時(shí)成績(jī)考核的難度越來(lái)越大。另外，大學(xué)生學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的動(dòng)力不足、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)短期效應(yīng)的副作用影響、目前的就業(yè)機(jī)制對(duì)大學(xué)生的考核沒有與思想道德有關(guān)的內(nèi)容、大學(xué)生的入黨條件中也沒有相應(yīng)的規(guī)定和社會(huì)大環(huán)境的影響等因素的綜合影響，使得“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。

二、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教改思路探討

（一） 指導(dǎo)思想

適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校培養(yǎng)人才的總體目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，樹立“以教學(xué)為中心”的教學(xué)思想，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展的需要?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)改革應(yīng)著眼于引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持主渠道和多途徑相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)兩個(gè)積極性；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際和“學(xué)馬列要精，要管用”的原則，緊密結(jié)合當(dāng)代中國(guó)的實(shí)際和時(shí)代的發(fā)展，著眼于提高教學(xué)效果，努力實(shí)施教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式的改革，增強(qiáng)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)的時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力、感召力和說服力。

（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)改革實(shí)施方式

1.教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置

針對(duì)目前的社會(huì)大環(huán)境和形勢(shì)發(fā)展變化的實(shí)際，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)性和系統(tǒng)性的要求，為了進(jìn)一步提高“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，解決真學(xué)、真懂和真做的問題，真正提升大學(xué)生的政治理論和思想道德素質(zhì)，特別是在新形勢(shì)、新階段、新任務(wù)面前，如何進(jìn)一步用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)一人們的思想和行動(dòng)，更好地用發(fā)展著的指導(dǎo)新的實(shí)踐，是十分必要的。因此，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)改革，即保證“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”現(xiàn)有的教學(xué)時(shí)數(shù)的前提下，將每門課的教學(xué)分解為課堂教學(xué)、讀書、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐三環(huán)節(jié)。

課堂教學(xué)部分：貫徹“精講”、“管用”的原則，緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際；聯(lián)系學(xué)生關(guān)系的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題；聯(lián)系學(xué)生成長(zhǎng)、成才過程的各種困惑與迷惘，使“兩課”教學(xué)更具吸引力。同時(shí)要積極研制、開發(fā)多媒體教學(xué)課件，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果。

讀書研討：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自學(xué)讀書。每門課程都要制定讀書目錄，學(xué)生要做出讀書筆記或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分記入總成績(jī)。

社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐部分：根據(jù)各門具體課程的特點(diǎn)，提倡實(shí)踐形式多樣化。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織學(xué)生觀看電視教學(xué)片；搞開放式課堂，請(qǐng)勞模、專家、企業(yè)家進(jìn)課堂，給學(xué)生開辦講座和專題報(bào)告，開出“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”相關(guān)的健康心理與人才成長(zhǎng)、心理咨詢學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理健康訓(xùn)練等課程供學(xué)生選修；假期組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，用所學(xué)的理論去分析社會(huì)問題，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

通過上述三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)講（系統(tǒng)講課）、讀（讀書）、聽（聽報(bào)告）、談（討論交流）、看（看錄像）、走（參加社會(huì)實(shí)踐）、寫（讀書心得、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文）多途徑的結(jié)合。

2.教學(xué)模式與教學(xué)方法

（1）課堂教學(xué)與專題講座相結(jié)合，采用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教學(xué)手段，積極創(chuàng)造條件，逐步過渡到校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（2）課堂內(nèi)教學(xué)與大學(xué)生讀書和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

（3）對(duì)大學(xué)生的統(tǒng)一要求與大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求相結(jié)合。

3.考核與評(píng)價(jià)方式

以培養(yǎng)大學(xué)生的能力和素質(zhì)為中心，重視教學(xué)過程的管理，采取口試、筆試、客觀題、主觀題、開卷與閉卷相結(jié)合以及課程論文等多種考試方式。（各門課程可根據(jù)課程特點(diǎn)擇優(yōu)決定）

4.增設(shè)與“兩課”相關(guān)的選修課程

為適應(yīng)“兩課”教師的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮“兩課”教師的作用，增設(shè)與“兩課”相關(guān)的選修課程，供學(xué)生自由選擇。擬開出的主要選修課如下：

《心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)》、《心理衛(wèi)生與咨詢學(xué)》、《人際關(guān)系學(xué)》、《行政法與行政訴訟法》、《大學(xué)生心理問題咨詢》等。

通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，充分體現(xiàn)意識(shí)形態(tài)中的對(duì)大學(xué)生的統(tǒng)一要求與大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的需要相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)必修課與選修課相結(jié)合，為培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何志紅.淺析高職院校思想政治教育的問題及相應(yīng)對(duì)策[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011年1期

[2]喬春梅.略談如何提高《思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》教學(xué)效果[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011年1期

篇(7)

關(guān)鍵詞 閱讀推廣 高校圖書館 評(píng)價(jià) 影響因素

1 高校閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的

自中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)于2009年成立以來(lái)，閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)各地更加系統(tǒng)和全面地開展。高校閱讀推廣已積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但仍普遍存在兩類問題：第一，活動(dòng)效果不夠好?；顒?dòng)的收效較花費(fèi)的人財(cái)物力來(lái)說，不盡人意。有的活動(dòng)影響面較小，有的活動(dòng)甚至強(qiáng)拉學(xué)生參與，引起學(xué)生反感。第二，活動(dòng)缺乏系統(tǒng)性和常規(guī)性?；顒?dòng)的形式雖然多種多樣，但圖書館在舉辦活動(dòng)時(shí)比較隨意，系統(tǒng)性不強(qiáng)，常規(guī)性不夠，活動(dòng)的舉辦形式和方式很大程度上取決于圖書館領(lǐng)導(dǎo)。因此有必要對(duì)現(xiàn)有的高校閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行梳理，探討這些閱讀推廣活動(dòng)的特點(diǎn)和關(guān)系，對(duì)每一種閱讀推廣活動(dòng)以及對(duì)圖書館整體的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便高校圖書館能夠響應(yīng)大學(xué)生的閱讀需求，一方面打造閱讀推廣活動(dòng)的品牌，一方面系統(tǒng)地提升閱讀推廣活動(dòng)的效果。

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)網(wǎng)站已的《大學(xué)生閱讀暨高校圖書館閱讀推廣問卷調(diào)查報(bào)告（2010）》，由大學(xué)生閱讀委員會(huì)、閱讀與心理健康委員會(huì)聯(lián)合完成。報(bào)告認(rèn)為：高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)，主要采取的組織方式有14種：讀書征文比賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈(zèng)、讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、圖書漂流、精品圖書展覽、經(jīng)典視頻展播、讀書箴言征集、名著影視欣賞、館徽設(shè)計(jì)征集、名著名篇朗誦、品茗書香思辯賽、評(píng)選優(yōu)秀讀者。經(jīng)典視頻展播、名著影視欣賞可以看作一種活動(dòng)，館徽設(shè)計(jì)征集基本上是一次性的行為，不能算作常規(guī)活動(dòng)，故排除在外，所以該報(bào)告指出的活動(dòng)應(yīng)該是12種，加上對(duì)一些高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)的總結(jié)，本文要評(píng)價(jià)的閱讀推廣活動(dòng)又加上5種：污損圖書展覽、書法作品選（展覽）、書簽設(shè)計(jì)、校園閱讀（風(fēng)景）攝影比賽（展覽）、讀書節(jié)啟動(dòng)儀式和閉幕儀式，共17種。應(yīng)該說高校閱讀推廣活動(dòng)不限于此17種，名稱也不盡相同，本文的評(píng)價(jià)方法對(duì)其他閱讀推廣活動(dòng)形式同樣適用。

2 影響因素的初步提出

關(guān)于閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)，王波認(rèn)為“轉(zhuǎn)換研究視角，從讀者的角度，用實(shí)證方法來(lái)評(píng)估和重新設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的研究幾乎沒有”。他指出，應(yīng)該從兩方面來(lái)設(shè)計(jì)閱讀推廣活動(dòng)的指標(biāo)體系，一是基于圖書館的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，二是基于讀者的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。楊嬋覺得對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)，“還沒有深入到對(duì)活動(dòng)客體——讀者的心理和讀者的收獲進(jìn)行研究，沒有對(duì)活動(dòng)自身的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行研究”。筆者認(rèn)為評(píng)價(jià)閱讀推廣活動(dòng)的效果，最終歸結(jié)于讀者，即讀者的閱讀收益和滿意度。但這兩個(gè)指標(biāo)不易量化，仍需要擴(kuò)展。閱讀推廣活動(dòng)的主要參與者為圖書館和讀者，閱讀活動(dòng)的主要參與者為讀者和圖書，可以把閱讀推廣活動(dòng)的要素和閱讀活動(dòng)的要素結(jié)合起來(lái)，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)。即從“讀者——圖書館——圖書”三個(gè)要素來(lái)評(píng)價(jià)閱讀推廣活動(dòng)。需要解釋的是，“讀者”在高校里主要指的是“學(xué)生”，也可以用“學(xué)生”來(lái)代替?！皥D書”也可用“文獻(xiàn)”代替，泛指圖書館的各類文獻(xiàn)。因此初步認(rèn)為：閱讀推廣活動(dòng)的效果，與讀者認(rèn)可度、圖書館重視程度、館藏以及其他因素，如圖書館內(nèi)外合作程度，整體服務(wù)水平，閱讀環(huán)境的凈化與美化等有著重要關(guān)系。對(duì)四種主要因素細(xì)分，如表1所示。

3 基于座談會(huì)形式的影響因素的初步確定

評(píng)價(jià)閱讀推廣活動(dòng)效果，首先評(píng)價(jià)者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)要了解，或者愿意讀書，即是具有代表性的讀者，另外需要采取座談會(huì)的形式，使評(píng)價(jià)者能暢所欲言，對(duì)閱讀推廣活動(dòng)提出全方位的意見。為了有效利用座談會(huì)時(shí)間，需要圖書館事先印發(fā)一些問題，使得與會(huì)人員對(duì)座談會(huì)的主要內(nèi)容有所了解，也便于統(tǒng)計(jì)分析。

3.1座談會(huì)問題的設(shè)計(jì)

座談會(huì)問題分為三部分。第一部分為引入問題，即簡(jiǎn)單了解大學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和閱讀中存在的問題；第二部分為態(tài)度類問題，即初步了解讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)，以及對(duì)主要影響因素的認(rèn)可程度；第三部分為探討類問題，即了解讀者對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的形式和方式的意見和建議。問題設(shè)計(jì)如表2所示。

問題3、4為了對(duì)17種閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行初步評(píng)價(jià)，以及驗(yàn)證本文提出的評(píng)價(jià)因素。問題4提出的因素為9個(gè)，從表1中擴(kuò)展出來(lái)，具體見表3。問題5—9意在讓讀者提出更多更好的閱讀推廣活動(dòng)形式，并且有可能對(duì)17種形式進(jìn)行補(bǔ)充，其中5—7獲取與會(huì)人員對(duì)閱讀推廣活動(dòng)一般意義上的看法，8—9是對(duì)閱讀推廣具體活動(dòng)形式的建議。

3.2厘談會(huì)問卷調(diào)查的過程

圖書館組織中原工學(xué)院書友會(huì)47位學(xué)生會(huì)員，會(huì)前發(fā)放問卷，要求盡量了解并填寫內(nèi)容，然后組織座談會(huì)，收集問卷，并整理座談會(huì)和問卷內(nèi)容。

3.3座談會(huì)問卷調(diào)查初步結(jié)果

在此，僅重點(diǎn)分析閱讀推廣活動(dòng)評(píng)價(jià)因素的選擇情況，如表3所示。排在前3位的是讀者的參與廣度、滿意度、參與深度。排在后3位的是圖書館合作單位的數(shù)量、館藏、舉辦閱讀推廣活動(dòng)的數(shù)量?？梢钥闯?，讀者關(guān)心的是閱讀推廣活動(dòng)作用在他們自身后的結(jié)果；對(duì)于這些活動(dòng)是如何舉辦的，花費(fèi)了多少人財(cái)物力，是否需要與圖書館外的部門或單位合作等，這些都是圖書館（或圖書館所在單位）的事情，而非讀者關(guān)心的事情；值得關(guān)注的是，館藏和閱讀推廣活動(dòng)效果在直接關(guān)系上不是太密切。

4 基于座談會(huì)的高校閱讀推廣活動(dòng)的評(píng)價(jià)

在第1個(gè)問題上，73%左右的調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)為“一般”，要么是對(duì)自己閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，要么是對(duì)當(dāng)前大學(xué)生閱讀狀況的一般認(rèn)識(shí)，或者是兩者結(jié)合。這也存在著對(duì)“閱讀”的認(rèn)知的不同之處，如學(xué)習(xí)專業(yè)、考證等書籍算不算“閱讀”，或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)信息算不算閱讀，是不是閱讀經(jīng)典才算是真正的閱讀等。不過可以得知，調(diào)查者普遍對(duì)大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀不太滿意，希望再提高一些。對(duì)于第2個(gè)問題，關(guān)于“大學(xué)生閱讀存在的最大問題（或難題）”，不會(huì)選擇圖書、業(yè)余活動(dòng)占用了時(shí)間、不想閱讀圖書、用手機(jī)看看新聞和電子書就夠了，占據(jù)了前四位。這首先說明，在豐富而便捷的信息時(shí)代，獲取信息或圖書已經(jīng)不困難了，但選擇卻成了難事，這告訴我們讀者存在著“信息焦慮”。其次，在大學(xué)生中，學(xué)習(xí)和業(yè)余活動(dòng)占據(jù)了大量的時(shí)間導(dǎo)致學(xué)生不能或不想閱讀，只想利用網(wǎng)絡(luò)或手機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單而快速的信息瀏覽。

座談會(huì)上，對(duì)17種閱讀推廣活動(dòng)也進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，絕大多數(shù)同學(xué)也了解這些活動(dòng)，隨后進(jìn)行了評(píng)價(jià)。結(jié)果如表4所示?？梢钥闯?，學(xué)生對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)，其參與的目的：主要在于收獲知識(shí)、有所心得，如聽取名家講座、名著影視欣賞；或能方便地了解新的圖書信息，或購(gòu)買高質(zhì)優(yōu)價(jià)的圖書，如精品圖書展覽；或增加新的知識(shí)或參加自己喜愛的活動(dòng)，如讀書有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文比賽、讀書辯論賽等。對(duì)于每年一度的“讀書節(jié)”，如王波、楊嬋等批評(píng)的“嘉年華”式的讀書活動(dòng)，如“聲勢(shì)浩大”的“讀書節(jié)啟動(dòng)儀式和閉幕儀式”，恰恰也是學(xué)生不滿意的閱讀推廣活動(dòng)，因?yàn)榇祟惢顒?dòng)僅有片刻的熱鬧，而無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，圖書館“盡力”了，領(lǐng)導(dǎo)有“面子”了，各單位也“配合”了，很多學(xué)生“靜默”了，閱讀推廣活動(dòng)漸漸地“疲軟”了。

5 對(duì)高校閱讀推廣活動(dòng)的建議

根據(jù)座談會(huì)發(fā)言和匯總問卷填寫內(nèi)容，對(duì)高校圖書館的閱讀推廣活動(dòng)提出如下建議。

5.1如何提高大學(xué)生的閱讀興趣

（1）營(yíng)造氛圍：舉辦大學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

（2）引導(dǎo)讀書：先讓大學(xué)生了解到自身知識(shí)的匱乏，再去探索讀書的意義；鼓勵(lì)大學(xué)生設(shè)立自己的閱讀目標(biāo)，并且持之以恒；讓大學(xué)生發(fā)現(xiàn)并知道讀書的樂趣，讓他們愛上讀書。

（3）提供書籍：提供更廣泛、更與時(shí)俱進(jìn)的書籍；提供大學(xué)生比較喜愛的、貼近現(xiàn)代大學(xué)生活的書籍；對(duì)書的解釋中盡量符合大學(xué)生的文化層次。

（4）學(xué)以致用：能在日常生活中利用上讀書過程中所獲得知識(shí)，有一種成就感。

（5）加強(qiáng)管理：學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理與教育，讓大學(xué)生意識(shí)到自己是一名學(xué)生，首要任務(wù)仍然是學(xué)習(xí)；完善圖書館的服務(wù)能力；舉辦各種各樣的讀書活動(dòng)，讓大家通過讀書從中受益。

（6）活動(dòng)建議：學(xué)校通過廣播朗誦精美文段，表?yè)P(yáng)征文中積極投稿的班級(jí)院系；每周都向大學(xué)生推薦幾本好書，可通過發(fā)飛信或者校園廣播等方式。

（7）迫切希望：把閱讀變成每一個(gè)大學(xué)生的習(xí)慣和生活方式。

5.2如何提高大學(xué)生的閱讀能力

（1）開設(shè)相關(guān)課程：在大學(xué)生課程中增加一門有關(guān)閱讀技巧及閱讀方法的課程；在課堂上或課外布置相應(yīng)的閱讀作業(yè)。

（2）開展閱讀活動(dòng)：提供競(jìng)賽式活動(dòng)；開展讀書問答知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽；讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及名師講授閱讀；圖書館推出各類書刊中大家閱讀最多的書籍，幫助不知道自己應(yīng)該閱讀什么書的學(xué)生；定期舉行優(yōu)秀讀者成果展。

（3）培養(yǎng)讀書方法：讀書時(shí)，把優(yōu)美的句子、文章摘抄下來(lái)，多品味；多寫讀后感；養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣；增加閱讀量，有針對(duì)性地閱讀，與眾多校友書友相互交流經(jīng)驗(yàn)；增加讀書量，多看些書，多讀幾遍；

（4）空談不如實(shí)踐：在閱讀中慢慢提高自己的閱讀能力。

5.3如何提高大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

（1）閱讀特定圖書：經(jīng)典、名著、有內(nèi)涵的書、健康向上的圖書。

（2）開設(shè)閱讀課程：介紹閱讀書目，講授閱讀方法，掌握閱讀策略，提升閱讀能力。

（3）思考感悟領(lǐng)會(huì)：讀書并不是單純的讀書，最重要的是思考。讀一本好書，可以一個(gè)星期讀完，也許就得兩個(gè)星期去思考感悟。

5.4豐富閱讀推廣活動(dòng)形式

除了上述17種閱讀推廣活動(dòng)形式外，還有如下形式或輔助做法，不失為好的建議。

（1）班級(jí)閱讀：以班會(huì)為媒介，在班級(jí)內(nèi)部開展“我最愛的書”讀書活動(dòng)，定期交流讀書心得；

（2）閱讀交流：舉辦閱讀交流會(huì)；經(jīng)常性地在同學(xué)們中開展讀書交流活動(dòng)，進(jìn)行讀書心得交流及好書推薦。

（3）愛心書屋：提供捐贈(zèng)圖書、交換圖書的場(chǎng)所。

（4）書目推薦輔助活動(dòng)：向?qū)W生推薦經(jīng)典名著和閱讀率高的圖書。

有的甚至“采取強(qiáng)制措施”，在三個(gè)月或是半年內(nèi)規(guī)定每個(gè)大學(xué)生閱讀一本或者兩本圖書，所讀圖書可在事先列出的基本圖書目錄中選擇。此種方法是否可行，還要看圖書館的組織能力和學(xué)生實(shí)際情況。