中班健康教育總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中班健康教育總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：高中班主任；心理健康；教育策略

高中生正在經(jīng)歷人生的動蕩期，他們要面臨巨大的精神壓力和升學(xué)壓力，在學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余如何維護(hù)他們的心理健康是班主任工作的重要內(nèi)容。

一、高中班主任心理健康教育現(xiàn)狀

1.師生對心理健康教育狀況認(rèn)識不足

高中生將心理健康教育看成是其發(fā)展的根本，因而在培養(yǎng)高中生心理素養(yǎng)時(shí)，要逐步提升學(xué)生的心理承受能力，讓學(xué)生的人格更為健全。當(dāng)前大部分高中教師對學(xué)生的心理健康教育了解度不夠，導(dǎo)致實(shí)際操作中將心理健康與思想教育看成一類，教育過程中不能分而治之，導(dǎo)致學(xué)生也混淆概念，出現(xiàn)很多問題。另外，高中階段學(xué)生面臨升學(xué)壓力，班主任將大部分的精力都集中在對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)教育，反而忽略了學(xué)生的心理教育，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)很多心理問題，班主任卻無從察覺。

2.班主任心理健康工作態(tài)度不積極

目前很多高中生從理論上十分承認(rèn)心理健康教育的重要性，但是從心理上認(rèn)同度就減弱較多，雖然班主任在教學(xué)上也試圖將心理健康教育融入日常工作中，但教師在開展工作時(shí)有種不知如何下手的感覺，并感覺日常教育中融入心理健康教育收效甚微，這也是導(dǎo)致心理健康教育開展受阻的一個(gè)重要原因。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層觀察，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也沒有給予班主任更多的支持，更多是警告學(xué)生上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力考取好大學(xué)，這也導(dǎo)致心理健康教育外部動力有較多的不足之處。

二、高中階段心理健康教育開展的有效策略

1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)知識

（1）教師可以先加強(qiáng)自身的心理學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)，這是調(diào)整教師心態(tài)的良好方法，教師的心理素質(zhì)得到鞏固，使教師有著積極樂觀和健康穩(wěn)定的情緒，對學(xué)生今后的發(fā)展有莫大的幫助。教師在教學(xué)過程中可以投入旺盛的精力、豐富的情感。避免心理亞健康給學(xué)生帶來不適當(dāng)?shù)慕逃袨?。?）教師在掌握心理健康和心理輔導(dǎo)等方面的內(nèi)容以后，才能多角度地分析和觀察學(xué)生的心理健康狀況，給學(xué)生制定良好的教育策略和教育方法，讓學(xué)生的心理矛盾得以化解，否則，教師對學(xué)生的心理問題只能運(yùn)用簡單的說教處理方式，一旦教師沒有把握好開錯(cuò)“藥方”讓問題惡化，會給學(xué)生造成不可彌補(bǔ)的“心理創(chuàng)傷”，將得不償失。

2.多元化教學(xué)資源整合

整合多元化教學(xué)資源，能夠形成心理健康教育的合力，不斷提升教師的工作實(shí)效性?，F(xiàn)代學(xué)校的主要標(biāo)志就是心理健康教育，這也是現(xiàn)代高中教育的重要思想體現(xiàn)，高中生現(xiàn)在正是價(jià)值觀和人生觀形成的關(guān)鍵階段，若不能有效整合心理健康教育教學(xué)資源，推進(jìn)學(xué)生的心理健康成長和發(fā)展，對學(xué)生心理健康教育來說是百害而無一利的。綜合資源時(shí)需要建立職能部門，要求班級、個(gè)人、心理教育部門形成聯(lián)動機(jī)制。發(fā)揮教育教學(xué)主導(dǎo)作用的同時(shí)，要求不斷統(tǒng)籌校園心理健康中的文化建設(shè)、心理建設(shè)和教育規(guī)劃、心理咨詢等諸多問題。

明確教師在學(xué)生心理健康教育方面要承擔(dān)的主要輔導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在因地制宜開展心理健康教育的過程中，明確心理健康教育的核心是家庭環(huán)境，因而教師要經(jīng)常和家長溝通。高中生正是心理波動比較大的時(shí)候，所以家長更要了解孩子的當(dāng)前狀況，不能一味地把孩子交到學(xué)校就萬事大吉，學(xué)校要讓家長樹立正確的心理教育觀念，很多家長望子成龍，望女成鳳，所以在家庭生活中給孩子營造緊張的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子時(shí)刻處于焦慮中，導(dǎo)致孩子心理健康出現(xiàn)問題。同時(shí)學(xué)校可以適當(dāng)?shù)亻_展文藝活動，讓學(xué)生放松心態(tài)，家長和學(xué)校都認(rèn)為這些活動會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，高中生當(dāng)前的要?jiǎng)?wù)就是努力學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合的，如果一味地學(xué)習(xí)不去放松會讓學(xué)生心理壓抑，也不會提升課堂教學(xué)效率。

3.教師心理健康理論研究

在教師工作中開展心理健康理論教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，在很多方面有其自己獨(dú)特的特點(diǎn)。新的發(fā)展形勢下，學(xué)生的心理出現(xiàn)很多新情況，由于新問題的出現(xiàn)，對教師工作提出了更高的要求。所以工作中需要加大理論分析狀況，在科學(xué)論證中，實(shí)現(xiàn)教師心理健康教育理論指導(dǎo)基礎(chǔ)。在課題調(diào)查中，引入學(xué)生座談的教學(xué)形式，了解學(xué)生的思想動態(tài)，解決教學(xué)中的各類實(shí)際問題?？梢远ㄆ陂_展教師工作、心理健康教育研討會，探索教師工作開展中的心理健康教育教學(xué)規(guī)律、總結(jié)心理健康教育的新經(jīng)驗(yàn)和新途徑，讓心理健康教育更具科學(xué)化。

人在發(fā)展中如果心理發(fā)生變化就會影響一個(gè)人的今后發(fā)展道路，甚至可能產(chǎn)生極具顛覆的影響，班主任是一個(gè)學(xué)生人生重要的導(dǎo)師，可以在關(guān)鍵步驟上指引學(xué)生，因而高中班主任可以運(yùn)用科學(xué)合理的方法，對教育的對象實(shí)施各個(gè)層面的影響，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。在發(fā)展中需要采用合理有效的教育策略，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的心靈世界，讓學(xué)生面臨今后學(xué)習(xí)和生活中的各類壓力。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

一、具有高尚的人格

實(shí)施素質(zhì)教育,從根本上說,就是要使每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展,成為具有高尚的人格、健康的審美情趣、富有創(chuàng)新精神的勞動者。因此,學(xué)生受教育的過程也是人格不斷變化逐步完善的過程。在這過程中會受到多種因素的影響,而教師人格的教育作用則是其中重要的因素?？梢赃@樣說,學(xué)生人格的形成在很大程度上取決于教師的人格力?？鬃诱f“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”,這句話充分強(qiáng)調(diào)了教師的榜樣示范作用。教師要以高尚的人格,率先垂范,成為學(xué)生道德與行為上的楷模。這樣,學(xué)生才能親其師,信其道,學(xué)其文,做其人。

二、以身作則、為人師表

自古以來,是否以身作則、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就被作為教師高尚品德的試金石。在今天,教師不僅要具有傳統(tǒng)師德,更需要有“春蠶到死絲方盡”的無私奉獻(xiàn)精神和仁愛、母愛、博愛之心。教師的愛心能使學(xué)生更健康地成長,是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。每一個(gè)學(xué)生都需要教師的關(guān)愛。教師要用一顆摯愛和寬容之心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。對那些成績優(yōu)秀、才華出眾的學(xué)生,教師要錘煉其意志,幫助他們鍛鑄更健康的心理,促其茁壯成長;對那些有生理缺陷或家境貧寒的學(xué)生,教師要幫助他們擺脫自卑,增強(qiáng)信心和勇氣;對那些暫時(shí)后進(jìn)生或有心理障礙的學(xué)生,教師要幫助他們分析后進(jìn)或心理障礙產(chǎn)生的原因,尊重、理解他們,使他們奮起直追或形成健康的心理。

三、與時(shí)俱進(jìn)

1.具備較強(qiáng)的競爭意識

競爭意識是班級建設(shè)活力,更是激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的動力,高中班主任只有具備較強(qiáng)的競爭意識,才能永不滿足、銳意進(jìn)取、推陳出新。高中班主任應(yīng)有意識地運(yùn)用競爭機(jī)制,使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會競爭,進(jìn)而學(xué)會創(chuàng)新。青年學(xué)生都有一種爭強(qiáng)好勝的向上心理,這是一種心理優(yōu)勢,喜歡各種競賽活動,教師可以調(diào)動發(fā)揮的有利因素,通過舉辦各種競賽活動,開拓學(xué)生的視野,開闊學(xué)生的思維,開發(fā)學(xué)生的智慧,使他們從競賽體驗(yàn)到了勝利、信心和喜悅。

2.充滿時(shí)代氣息

高中班主任應(yīng)具有時(shí)代氣息和新發(fā)展觀,能夠站在時(shí)代高度及時(shí)向?qū)W生傳遞各種先進(jìn)信息,使學(xué)生的一言一行、一舉一動都充滿時(shí)代氣息,都能體現(xiàn)新世紀(jì)學(xué)生的風(fēng)貌。否則,我們培養(yǎng)的學(xué)生將是默守成規(guī)、固步自封的一代。如學(xué)校組織的合唱比賽,如果每次活動內(nèi)容都大致相同,會使學(xué)生感到枯燥、乏味,久而久之,會導(dǎo)致學(xué)生失去參與的熱情。如果我們能合理把握各類活動與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的銜接點(diǎn)、切入點(diǎn),給傳統(tǒng)的德育活動賦予強(qiáng)烈的時(shí)代氣息,便會激發(fā)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生在傳統(tǒng)活動中有所創(chuàng)新,有所收效。

3.爭做“科研型”班主任

班主任教師結(jié)合實(shí)際工作中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)適時(shí)地、自覺地進(jìn)行研究,并用于指導(dǎo)實(shí)踐,這是當(dāng)前班主任工作中最薄弱的環(huán)節(jié)。班主任每天面對的教育對象是不同個(gè)性、發(fā)展變化活生生的人,對他們不了解、不研究,必然造成教育的盲目和無效。優(yōu)秀班主任不能再滿足于“辛苦型”,而應(yīng)向“科研型”轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)自己的研究意識,提高科研能力,從而增強(qiáng)工作的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。努力樹立“問題意識”,從班主任日常工作中發(fā)現(xiàn)問題并初步具備在一定理論指導(dǎo)下開展研究、尋找工作對策的能力。吸取先進(jìn)的教育觀念和教育理念,如:“多一把尺子就多一批好學(xué)生”、“蹲下來和學(xué)生講話”、“取消差等生稱號”、“用發(fā)展的眼光看學(xué)生”、“學(xué)生也是權(quán)力的主體”等。這些觀念正在得到高中班主任的廣泛接受和認(rèn)同,抓好學(xué)生的心理工作,鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)他們的自信心,使他們對學(xué)習(xí)和生活充滿熱忱,始終保持積極向上的態(tài)度和熱情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。俗話說:一把鑰匙開一把鎖。應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生的心理動態(tài),對有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別談話,“因材施教”,以慈母般的愛心感染學(xué)生,在教育工作中力爭從大處著眼,從小處著手,不斷增強(qiáng)教育的藝術(shù)魅力。心理健康教育和學(xué)校的教育、教學(xué)工作是相互依存、相互促進(jìn)、相互制約的。心理健康教育是學(xué)校整體教學(xué)工作中的一部分,高中班主任要轉(zhuǎn)變觀念,改變過去只看成績而不注重心理的檢測評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在教育和教學(xué)中,努力提高自己的心理科學(xué)水平和應(yīng)用水平,切實(shí)落實(shí)“以人為本”的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性和需求,創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系,致力于健康人格的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的能力素質(zhì)、心理素質(zhì)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；幼兒園健康教育；

中國歷史悠久，民間流傳下來的體育游戲不計(jì)其數(shù)，但隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，民間體育游戲隨著各種玩具的產(chǎn)生而悄然流失。日前，人們的生活水平提高迅速，只有一個(gè)寶貝疙瘩的家庭往往給年幼的孩子提供自認(rèn)為最好的玩具，如變形金剛、機(jī)器人、電子游戲、電腦等等，這些玩具固然有它們自己的優(yōu)勢，但也給幼兒的發(fā)展造成了負(fù)面的影響，如局限了他們想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，幼兒的積極主動性得不到充分的調(diào)動，缺少了多維人際關(guān)系的成長環(huán)境，缺乏運(yùn)動，身體素質(zhì)越來越差。有了各種顏色鮮艷、形態(tài)逼真的模型玩具陪伴，特別是生活在城市里的孩子們，更少接觸民間體育游戲，如“跳房子”、“扛轎”、“斗雞”等，讓幼兒在游戲中運(yùn)動，在運(yùn)動中游戲，能夠有效地促進(jìn)幼兒的身體健康。

健康是幼兒一切活動的基礎(chǔ)，幼兒園更應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，充分利用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良資源――民間體育游戲鍛煉幼兒的體能，促進(jìn)幼兒身心健康。

一、幼兒園民間體育游戲的優(yōu)勢

我們在教育教學(xué)的實(shí)踐中搜集了大量的民間體育游戲來充實(shí)健康教育的內(nèi)容，并總結(jié)出了民間體育游戲的特點(diǎn)，可以用十六個(gè)字進(jìn)行簡潔的歸納：取材方便、場地自由、組織自如、靈活多樣。而民間體育游戲的這些特點(diǎn)在幼兒健康教育中卻有著不平凡的優(yōu)勢。

（一）民間體育游戲的開展能有效地促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展

開展了這么多的民間體育游戲，我們發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲不僅能鍛煉幼兒的基本動作和體能，幼兒愉悅的情緒、堅(jiān)韌的意志、健康的心理也同時(shí)得到關(guān)注和鍛煉，幼兒園的健康教育真正落實(shí)到身體健康和心理健康兩個(gè)方面。

比如“扛轎”游戲

游戲之前，我先示范了游戲的玩法，主要是手的搭法還有三人的合作方法，孩子們很感興趣，都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，躍躍欲試。終于，到了玩的時(shí)間了，我給他們分好3人組，但是里面誰抬轎子，誰坐轎子交由他們自己分工?！拔液袜洁奖容^高，樂樂你小一點(diǎn)，就坐轎子吧！”孩子們知道發(fā)揮各自的特點(diǎn)，優(yōu)化組合，轎夫有成就感，他們就商量著輪流當(dāng)。整個(gè)活動在意猶未盡中結(jié)束，看著他們期待的樣子，我也很快樂，我沒想到不用什么現(xiàn)代化工具，就徒手做的游戲能帶給他們這么大的快樂，看來，以后要多玩玩這種“質(zhì)樸”的民間體育游戲了。

通過這個(gè)小小的案例可以看出，在輕松歡快的氛圍里，幼兒的體能和動作得到了發(fā)展，合作能力、協(xié)調(diào)能力更是自由地得到發(fā)揮；在成功游戲后，孩子們心里的快樂感受對于他們積極情感的培養(yǎng)無疑也是極為有利的。

（二）民間體育游戲的開展能巧妙地將健康教育融入幼兒的一日生活

幼兒的一日生活蘊(yùn)涵著豐富的教育契機(jī)，而民間體育游戲形式多樣、靈活多變，這樣民間體育游戲就能自然而巧妙地融入幼兒的一日生活，讓幼兒園的健康教育無處不在，主要體現(xiàn)在：一是集體形式能有效地實(shí)施面向全體。在新教游戲、適合多數(shù)人玩的游戲以及分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)都比較適合以集體的形式進(jìn)行；二是自由活動能滿足不同幼兒的興趣和需求。在自由活動的情境中，幼兒總會根據(jù)當(dāng)時(shí)自己的興趣進(jìn)行活動，就象男孩子們經(jīng)常玩《警察捉小偷》、《扳手腕》、《斗雞》，女孩子們經(jīng)常玩《扔沙包》、《腳尖腳跟腳尖翹》、《捉子》；三是偶爾的等待也成為幼兒游戲的機(jī)會。在幼兒一日生活中，總避免了一些等待的時(shí)間，而這時(shí)，有了豐富民間體育游戲經(jīng)驗(yàn)的幼兒就會自覺地和身邊朋友玩起一些小游戲來，如《叮?；⒛九郎习丁?、《指五官》、《頂鍋蓋》等。

（三）民間體育游戲的開展能有力地凝聚幼兒健康教育的多種資源

民間體育游戲開展可以成為幼兒園、家庭多向溝通的橋梁。在我們在幼兒園的健康活動中引入了民間體育游戲時(shí)，不僅是教師努力進(jìn)行著，更是得到家長的大力支持。家長們對兒時(shí)的游戲都難以忘懷而且津津樂道，這對幼兒園征集和開展民間體育游戲推動極大。在家庭里，家長以愉悅的情緒，耐心而富有愛心地和孩子進(jìn)行親密的接觸和交流，同時(shí)也能了解孩子的喜怒哀樂及在幼兒園的發(fā)展?fàn)顩r等。在我們收集的60個(gè)游戲中將近三分之二都是家長提供的，大力地支持了本次游戲的開展。

（四）民間體育游戲的開展能迅速地提高教師的健康教育教學(xué)水平

我們在開展幼兒園健康教育活動時(shí)以民間體育游戲?yàn)檩d體，通過不斷地挖掘、不斷地反思、不斷地實(shí)踐，積累了豐富的民間體育游戲，更是沉淀了深厚的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速地提高了參與這一系列活動老師的健康教育教學(xué)水平。我們在經(jīng)常小組式的學(xué)習(xí)和研究活動中分享成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗的原因，調(diào)整不適宜的教育策略，減少了走歪路的機(jī)會。為成功開展諸多的民間體育游戲提供了捷徑。

二、幼兒民間體育游戲的實(shí)施

曾在網(wǎng)絡(luò)上看到過這么一段話：“民間體育游戲的材料是土的，但教育是靈活的；材料是舊的，教育是新的；材料是粗的，教育是細(xì)的；材料是廉的，駕馭價(jià)值是高的?！蔽覀冊趯?shí)際工作就從幼兒的實(shí)際和發(fā)展需要出發(fā)，收集了許多民間體育游戲，并根據(jù)幼兒的發(fā)展需要和年齡開展幼兒園的健康教育，取得了很好的效果。

（一）多渠道尋訪，收集豐富的民間體育游戲

由于現(xiàn)代而新潮的玩具層出不窮，吸引著大眾的眼球，掩蓋了民間體育游戲的光彩，我們通過多種形式，收集到形式多樣、內(nèi)容豐富的民間體育游戲，總結(jié)如下：

1.小組式學(xué)習(xí)中的回憶

為了收集更多的民間體育游戲，我們經(jīng)常在小組式學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行小小的頭腦風(fēng)暴式活動，努力回憶自己小時(shí)侯玩過的游戲。通過這種方式，我們收集了20多個(gè)游戲，大家相互補(bǔ)充，盡力復(fù)原游戲本來的面目，展現(xiàn)出它原本的魅力和特色。

2.相關(guān)書籍的補(bǔ)充

想讓游戲更加豐富，我們翻閱了許多相關(guān)的書籍，家長也把自己偶然翻閱雜志時(shí)看到的民間體育游戲提供給老師，游戲收集的渠道更加多元了，我們也收集到了許多民間體育游戲。在這個(gè)過程中，我們收納了適合幼兒發(fā)展需要的內(nèi)容，擯棄了不利于幼兒健康成長的內(nèi)容，嚴(yán)格地做好了把關(guān)工作。讓孩子們和老師都受益匪淺。

（二）細(xì)分析幼兒，開展適宜的幼兒園民間體育游戲

教師、家長、書籍、網(wǎng)絡(luò)和社會力量共同收集到這么多被遺忘的民間體育游戲，它是不可或缺的幼兒園健康教育內(nèi)容。在幼兒園開展民間體育游戲，不僅能促進(jìn)幼兒身心健康成長，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，更能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我們在實(shí)際中是這樣做的：

1. 根據(jù)幼兒年齡特征選擇內(nèi)容

每個(gè)年齡段的幼兒有著各自不同的特征，所適宜的體育游戲也會各不相同。如：小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動作協(xié)調(diào)性相對較差；中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動作的靈活性有所提高；大班的孩子動作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。我們在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候充分考慮不同年齡段幼兒的特征，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)。在小班，我們選擇比較簡單的“趕小豬”、“石頭剪刀布”、“丟手絹”等大動作、情節(jié)性更強(qiáng)的游戲；中班時(shí)選擇“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”等相對有些難度的游戲活動；大班可以開展“花樣跳繩”、“跳皮筋”、“編花籃”等動作難度更高、合作性更強(qiáng)的游戲。在中，每個(gè)孩子都能開心地進(jìn)行著適合自己的游戲，并在游戲中鍛煉了體能、練習(xí)了基本動作，更獲得了快樂的體驗(yàn)和和諧的合作。

2. 根據(jù)動作發(fā)展需要選擇內(nèi)容。

幼兒園健康教育的重要任務(wù)之一是鍛煉幼兒的身體，發(fā)展幼兒的基本動作。積淀豐富的民間體育游戲能滿足幼兒各種動作發(fā)展的需要，開展游戲極為方便，效果也很好，深得幼兒喜愛。

3.根據(jù)幼兒性別差異選擇內(nèi)容

由于性別不同，孩子的特點(diǎn)和喜好都有所不同，如男孩子比較好動，動作力度也比女孩子大，但是動作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對差一些。我們在指導(dǎo)游戲和選擇游戲時(shí)充分考慮到了這點(diǎn)，給大家提供多種游戲后供幼兒自主選擇游戲和玩伴。如男孩子比較喜歡玩“跳山羊”、“警察捉小偷”、“扳手腕”、“斗雞”、“拔河”、“手推車”等相對運(yùn)動量大、大動作的游戲，如圖四的男孩子們玩起手推車時(shí)間堅(jiān)持得久，還喜歡不斷地更換角色重復(fù)游戲；而女孩子比較喜歡玩“翻花生”、“捉子”、“炒黃豆”、“叮?；⒛九郎习丁?、“造房子”、“荷花荷花幾時(shí)開”等小運(yùn)動量、合作性強(qiáng)、更精細(xì)些的游戲，如圖五、圖六的游戲是女孩子們經(jīng)常自發(fā)進(jìn)行的游戲。

4.根據(jù)季節(jié)和其他因素選擇內(nèi)容

在進(jìn)行民間體育游戲活動的時(shí)候，我們會根據(jù)游戲內(nèi)容的活動量的大小進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，冬天選擇活動相對大一些的跳、跑動作相對多的活動，夏天就會選擇運(yùn)動量相對小一些、娛樂性比較強(qiáng)的游戲，以免一大早孩子就滿頭大汗，這樣保證幼兒適宜的活動量，達(dá)到鍛煉的目的。就象冬天里“擠渣油”是孩子們的首選，哪怕是排隊(duì)時(shí)，孩子們也不忘擠對一會，孩子們還特別喜歡“你追我趕”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“踩影子”等運(yùn)動量較大的游戲，夏天我們則以“木頭人”、“玩彈珠”、“炸碉堡”、“扭扭蛇”等相對安靜的游戲?yàn)橹鳌?/p>

5.根據(jù)教育途徑不同選擇內(nèi)容

集體活動、區(qū)角活動、家園合作和自由活動中由于組織形式的不同，其適合的體育游戲內(nèi)容也會有所不同。在集體活動中，我們會選擇參與人數(shù)比較多、需要教師指導(dǎo)成分比較大的游戲，如“貼大餅”、“抱抱”、“老鷹捉小雞”、“扛轎”、“編花籃”等；在區(qū)角活動和自由活動中，幼兒可以進(jìn)行根據(jù)自己的需求召集伙伴，玩小范圍合作的游戲，如“叮?；⒛九郎习丁?、“頂鍋蓋”、“堆饅頭”、“鉆山洞”等；有些游戲由于難度大，更多的是適合親子進(jìn)行的，我們就通過每個(gè)月的成長冊，作為“溫馨推薦”供家長在家操作，或是征得家長的教育配合。

三、幼兒園民間體育游戲與自制體育器械

篇(4)

一、教育教學(xué)常規(guī)工作方面：

本期我組教師將在繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，努力將《綱要》有關(guān)精神運(yùn)用到日常生活的各環(huán)節(jié)；組織帶領(lǐng)本組的教師狠抓一日活動環(huán)節(jié)和常規(guī)教育工作,做好中班幼兒的入園工作。

二、具體安排如下：

1、九月利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織本組教師就對中班的幼兒年齡、身心的發(fā)展特點(diǎn)，以及各班的具體情況制定教研組計(jì)劃和各班班務(wù)計(jì)劃；確定本期“綠色環(huán)?！薄暗掠黝}活動”“我愛家鄉(xiāng)”“交通安全”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”“健康教育”主題計(jì)劃。

2、加強(qiáng)各班對“種養(yǎng)區(qū)”的妥善管理。根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，從常規(guī)工作入手，保教配合，保證一日各環(huán)節(jié)活動的工作質(zhì)量。

3、定期將“每月生日寶寶”、月教育活動內(nèi)容交給電教老師。 堅(jiān)持積極使用電教多媒體進(jìn)行教學(xué)。

4、 及時(shí)更換“家長園地”、“教學(xué)活動公開欄”的內(nèi)容。

5、加強(qiáng)德育和安全教育，保證“主題活動”“德育工作”的順利開展。

6、編排一套中班新早操，做到動靜交替，運(yùn)動適度；保證每天兩小時(shí)的戶外活動時(shí)間；認(rèn)真做好常規(guī)，消毒衛(wèi)生和疾病防治工作。

7、 在秋冬兩季加強(qiáng)戶外體育活動保證每天兩小時(shí)的戶外活動時(shí)間。 積極組織幼兒參加冬季運(yùn)動會。

三、教研工作方面：

充分發(fā)揮集體教研活動的優(yōu)勢，利用教研活動時(shí)間，充分調(diào)動本組教師參與教研活動的積極性、主動性和自覺性。組織好班組教育、教研工作，以《綱要》精神為指導(dǎo)，針對中班組教育教學(xué)中存在的問題開展討論，找到突破口。結(jié)合本班實(shí)際情況開展小型課題，結(jié)合各主題教育活動及科研課題的發(fā)展，及時(shí)提取反饋信息，調(diào)整本組教育教學(xué)進(jìn)度，積累優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，確保教育教學(xué)及課題研究的順利開展。

（一）具體內(nèi)容、措施如下：

1、本期開展集體教研活動時(shí)間為每周三下午進(jìn)行。每周一次碰頭會，每月一次集體備課活動，教研要結(jié)合《綱要》精神，著力于某個(gè)問題、某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面進(jìn)行討論。開展小型課題，在課題活動開展中組織討論課題過程中存在的問題，共同尋找解決辦法，改進(jìn)教學(xué)教育方法。

2、本期我組集體備課的重點(diǎn)存在于“討論每日教學(xué)活動、德育活動、環(huán)保教育主題，交通、樓道消防、大中型玩具安全教育目的及具體措施”。

3、 本期我組教師將積極參加上級各相關(guān)部門和園內(nèi)組織的各項(xiàng)教學(xué)活動、學(xué)習(xí)參觀活動；教學(xué)中積極使用多媒體教學(xué)；

4、培養(yǎng)輔導(dǎo)青年教師（易 張）。

四、課題研究工作方面：

協(xié)助各課題組完成各階段研究工作。作好課題資料的收集、整理工作。積極支持課題組主研老師的每月研討活動，認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并形成文字。

五、家長工作方面：

1、好家教園地的宣傳工作，保證園地內(nèi)容和網(wǎng)上資料的及時(shí)更新，以及宣傳欄目的多樣性；

2、分利用家訪、早操及戶外活動、環(huán)境布置等活動，讓家長了解幼兒園，了解幼兒園教育的目的，爭取家長支持、配合。

3、充分利用家長資源，達(dá)到家園共建的目的。

六、本期我組每月開展的主要工作

1、九月：本組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及《綱要》精神集體創(chuàng)編了一套新早操，召開了新學(xué)期家長會。主題活動：（安全、健康、教師節(jié)、飲食食品衛(wèi)生、愛國主義）等活動的教育。

2、十月：組織本組教師認(rèn)真開展“德育主題活動”“環(huán)保主題”教育。

3、十一月：開展“交通安全主題活動”“樓道消防安全”“大中型玩具安全”教育效果好。

4、十二月：組織開展幼兒參加“冬季親子運(yùn)動會”

篇(5)

低血糖是指靜脈血糖濃度低于4.0 mmol/L，出現(xiàn)一系列交感神經(jīng)和中區(qū)神經(jīng)功能紊亂的癥狀。輕者表現(xiàn)為心慌，手顫，出汗饑餓感，乏力，面色蒼白等，嚴(yán)重者可出現(xiàn)頭痛，頭暈，視物模糊，意識障礙跌倒等。易發(fā)生在凌晨空腹或饑餓狀態(tài)下，也常見于緊張劇烈的體力活動或老年人[1]。我院老年科對老年糖尿病患者的低血糖癥進(jìn)行預(yù)見性護(hù)理干預(yù)，收到良好的效果，現(xiàn)總結(jié)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 2008年1月至10月在上海市第十人民醫(yī)院

老年科住院的60歲以上的糖尿病患者80例作為試驗(yàn)組;對2007年1月至10月在我院老年科住院的60歲以上的糖尿病患者78例作為對照組。兩組患者在年齡、職業(yè)、文化程度、自理能力、活動能力及伴隨疾病等方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05)，有可比性。

1.2 方法

1.2.1 試驗(yàn)組 我們進(jìn)行了糖尿病知識系列健康教育，包括糖尿病的治療、低血糖發(fā)生的原因、低血糖的危害、低血糖的防范知識等方面進(jìn)行指導(dǎo)，尤其重視了對患者家屬的健康教育;采用多種形式的教育方法：包括三階段的健康教育：治療用藥前、用藥時(shí)、用藥后，并增加了中班的低血糖癥的防范宣教。

1.2.2 對照組 未接受系列低血糖的預(yù)見性護(hù)理干預(yù)，只是按常規(guī)進(jìn)行健康教育，比較兩組老年糖尿病低血糖癥的發(fā)生率。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所有數(shù)據(jù)輸入SPSS 11.0系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)，采用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

兩組老年糖尿病患者住院期間低血糖發(fā)生率比較，見表1。表1 兩組老年糖尿病患者住院期間低血糖癥發(fā)生率比較注：χ2=7.39，P

3 討論

預(yù)見性護(hù)理干預(yù)提高了老年糖尿病患者的自我防范能力，減少了并發(fā)癥的發(fā)生對低血糖的護(hù)理應(yīng)加強(qiáng)預(yù)防，而預(yù)防的關(guān)鍵是對患者及家屬健康教育、行為指南、避免危險(xiǎn)因素的預(yù)防措施的遵從[2]，試驗(yàn)組老年患者和家屬在住院期反復(fù)接受糖尿病知識，低血糖發(fā)生原因，防范措施和急救準(zhǔn)備等相關(guān)知識的健康教育及預(yù)見性護(hù)理干預(yù);而對照組老年患者未重視低血糖癥的預(yù)見性護(hù)理干預(yù)，住院期只進(jìn)行常規(guī)的健康教育，未重視老年人家屬參與，而且老年患者記憶力、聽力等各方面功能下降，導(dǎo)致健康教育效果不佳，遵醫(yī)行為能力下降。從表1可見，經(jīng)過預(yù)見性護(hù)理干預(yù)的試驗(yàn)組老年患者低血糖癥的發(fā)生率明顯低于對照組(P

預(yù)見性護(hù)理能有效預(yù)防老年糖尿病低血糖癥的發(fā)生，有利于患者的治療和康復(fù)。由結(jié)果可見，老年糖尿病患者低血糖癥的發(fā)生，有一定的時(shí)間規(guī)律，低血糖癥多發(fā)生在夜間22∶00～4∶00，況且夜間老年患者缺少醫(yī)護(hù)人員和家屬的看護(hù)，容易發(fā)生意外事件;因此，加強(qiáng)夜間預(yù)防低血糖的健康教育，鞏固和提高老年患者低血糖的防范意識，并主動配合治療護(hù)理，并落實(shí)各項(xiàng)自我急救準(zhǔn)備措施。從表1可見，經(jīng)過預(yù)見性護(hù)理干預(yù)的試驗(yàn)組老年患者低血糖發(fā)生率明顯低于對照組(P

預(yù)見性護(hù)理就是要在患者未提出要求之間，護(hù)理工作者運(yùn)用敏銳的觀察力，及時(shí)針對不同患者不同的需求，制定預(yù)見性護(hù)理方案，從而及時(shí)準(zhǔn)確的實(shí)施護(hù)理，這樣可以加深患者對護(hù)士的信任，平衡其被動心理消除不利障礙，使護(hù)理工作達(dá)到事半功倍的效果[3]。老年人對低血糖的反應(yīng)比較遲鈍，如果發(fā)現(xiàn)過晚，患者將面臨發(fā)生嚴(yán)重低血糖癥和其他并發(fā)癥;通過對老年患者低血糖癥的預(yù)見性護(hù)理干預(yù)，使護(hù)士能主動評估患者的用藥、用餐及血糖情況，觀察患者的低血糖的反應(yīng)，做到主動護(hù)理和預(yù)見性護(hù)理協(xié)調(diào)一致，健康教育與護(hù)理干預(yù)相結(jié)合，減少或避免了老年患者意外的發(fā)生，提高了老年患者的護(hù)理質(zhì)量。

4 小結(jié)

預(yù)見性護(hù)理采取先預(yù)防后治療的原則，早期實(shí)施、定期進(jìn)行，使護(hù)理工作具有連續(xù)性，持續(xù)性和有效性。老年糖尿病患者低血糖癥的預(yù)見性護(hù)理干預(yù)通過全程、全面、全方位的健康教育方式，對低血糖癥的相關(guān)知識進(jìn)行宣教強(qiáng)化，提高了患者和家屬的防范意識和自我防范能力。護(hù)士通過臨床資料的分析，對低血糖癥的高危因素和高危人群，高危時(shí)段進(jìn)行預(yù)見性護(hù)理干預(yù)，降低了老年患者低血糖癥的發(fā)生率，減少了老年患者意外事件的發(fā)生，提高了老年護(hù)理質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

1 劉笑蘭.胰島素強(qiáng)化治療中低血糖反應(yīng)的臨床分析及護(hù)理.實(shí)用護(hù)理雜志，2005，16(3)：22.

篇(6)

一、創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的環(huán)境

環(huán)境是無聲的老師。創(chuàng)設(shè)適宜師幼互動、生生互動的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境，使其成為幼兒最好的、最自然的啟蒙老師，可以對幼兒的情感起到激發(fā)和鼓勵(lì)的作用，使幼兒形成積極主動的行為方式。

我園占地面積小，就因地制宜、就地取材、科學(xué)規(guī)劃，為幼兒拓展活動空間，將每一片場地、每一個(gè)墻面、每一個(gè)角落都與孩子的游戲結(jié)合起來。如南面設(shè)置了攀巖墻，南院建設(shè)了石子小路、戲水池、沙池。我們還在園所中央的塑膠游戲場、樓頂?shù)拇笃脚_上，為孩子們投放了健身器材、廢舊輪胎、大小沙包、小水筒等材料，讓幼兒在充分的運(yùn)動空間和豐富的活動材料中，積極地與材料互動，創(chuàng)新各種玩法，大大提高了幼兒活動的興趣和質(zhì)量。

二、積極開展園本教研

現(xiàn)在的幼兒大多為獨(dú)生子女，部分家長對孩子的溺愛放縱，無形中強(qiáng)化了孩子的自我中心傾向；個(gè)別長輩的教育不當(dāng)、包辦代替，諸如出門有車坐、上下樓乘電梯的現(xiàn)象越來越普遍，使得孩子走路的機(jī)會越來越少，自理能力相對減弱。我們結(jié)合近年來對現(xiàn)用教材情況的了解和分析，通過承擔(dān)省《幼兒體育基本活動能力測定與標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)課題，認(rèn)識到關(guān)注幼兒的身體健康是當(dāng)前學(xué)前教育的重點(diǎn)工作之一。為此，我園從以下四個(gè)方面進(jìn)行了有益探索：

1.以教科研為引領(lǐng)，推動園本課程建設(shè)向縱深發(fā)展

我們開展了“怎樣才能使健康教育向深層次發(fā)展”的專題研討活動，在專題研討中突出兩大特點(diǎn)：一是參與性，即在研討中充分體現(xiàn)教師的主體地位，人人參與，人人當(dāng)主角，采用自下而上探究問題的方式；二是層次性，我們首先把“怎樣才能使我園的健康教育向深層次發(fā)展”這個(gè)問題拋給教師，讓每位教師帶著問題去搜集資料，然后在班組內(nèi)討論整理。最后，在全園教研活動中進(jìn)行研究探討。經(jīng)過大家的共同努力達(dá)成了共識：從幼兒的體育活動入手，讓健康教育真正走近幼兒，并在幼兒的一日活動中反復(fù)探索與實(shí)踐。

2.以體育活動為突破口，凸現(xiàn)園本課程的健康教育特色

自然環(huán)境是寶貴的教育資源。充分利用幼兒園周邊的自然資源來建設(shè)園本課程，不僅符合幼兒的認(rèn)知水平，便于教師實(shí)施，更能調(diào)動起教師工作的激情。我們經(jīng)常帶孩子們到園外去開展體育活動，充分利用自然環(huán)境中的有利條件，構(gòu)建適宜的體育課程。例如，去戚城公園進(jìn)行走、跑、跳練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力；利用天然的草地進(jìn)行不同方式的跑、滾、爬游戲，發(fā)展幼兒手腳動作的協(xié)調(diào)性；去西環(huán)游園放風(fēng)箏、爬山、攀登等，使幼兒充分體驗(yàn)、感受到在自然環(huán)境中進(jìn)行活動的樂趣，身心得到健康的發(fā)展。

豐富有趣的活動器材是幼兒戶外活動的好伙伴。我們根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，從不同年齡段幼兒的發(fā)展水平入手，開發(fā)了三個(gè)體育活動項(xiàng)目，讓幼兒創(chuàng)造性地玩起來。小班是“幼兒體育游戲”，用來激發(fā)幼兒對體育活動的興趣；中班是“幼兒基本體操”，旨在培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和堅(jiān)韌、吃苦的意識；大班是“幼兒花樣輪滑”，目的是增強(qiáng)幼兒體能，促進(jìn)幼兒身體均衡發(fā)展。到目前為止，三個(gè)項(xiàng)目均已取得階段性成果。

我們通過開展富有特色的體育活動，創(chuàng)造讓幼兒主動參與體質(zhì)鍛煉的外部環(huán)境，使得每個(gè)年齡段幼兒的特色體育活動都開展得有聲有色。孩子們在玩的過程中，每天都能感受新刺激、新挑戰(zhàn)，在自主的交往與探索中不斷積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，玩得自主、玩得開心，玩出水平，促進(jìn)身體健康發(fā)展。

3.以一日活動為依托，有效實(shí)施健康教育課程

幼兒園的教育無處不在，滲透于幼兒一日生活的各個(gè)時(shí)間段中，教學(xué)、游戲、生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。課程的實(shí)施既要考慮課程與學(xué)習(xí)、生活、游戲的結(jié)合，又要考慮教育方法的應(yīng)用，還要考慮各種教育資源的有效整合。我們倡導(dǎo)以游戲?yàn)榛净顒?，以一日活動為依托，有效?shí)施健康教育課程。

主題活動是我們重要的教育活動，我們嘗試將健康教育內(nèi)容與主題活動相結(jié)合，收到了良好的效果。例如大班進(jìn)行“亮眼看世界”主題活動時(shí)，教師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行遠(yuǎn)足走向廣闊的社會，看看周圍的環(huán)境，看看生活現(xiàn)象，嘗試各種各樣的“看”，一起表達(dá)看到的東西，一起思索看到的現(xiàn)象。在充滿興趣、積極自覺的觀察之中，孩子們的認(rèn)知能力和觀察能力逐漸發(fā)展起來。

區(qū)域游戲活動作為低結(jié)構(gòu)化的一種教學(xué)手段，備受孩子們喜歡。孩子們充分利用教師為之創(chuàng)設(shè)的多種區(qū)域活動，在搭積木、玩娃娃家、科學(xué)探索中，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展智力，良好的品德行為和意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，很多精細(xì)動作在搭建的過程中得到鍛煉。在與小朋友的合作中，孩子們的交往能力、口語表達(dá)能力及心理素質(zhì)都得到了發(fā)展。

4.以家庭為合作伙伴，鞏固健康教育成果

幼兒園教育只有與家庭教育協(xié)調(diào)一致，教育效果才能更好、更明顯。在健康教育園本課程實(shí)施過程中，我園廣泛發(fā)動教師和幼兒把健康教育成果向家長、向社會展示，引領(lǐng)家長參與我們的課程建設(shè)，帶動家庭、社區(qū)開展健康教育活動。為促進(jìn)體育活動的順利開展，充分挖掘家長資源，我們開發(fā)了多種既環(huán)保又衛(wèi)生安全的游戲材料，真正做到家園共育，促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。

三、建立高質(zhì)量的資源庫

經(jīng)驗(yàn)在于總結(jié)，但用簡單的語言文字描述，已不能滿足當(dāng)前共建共享的需要。以往我們對保教資源的管理工作認(rèn)識不足，重視不夠。課題研究中，教師對孩子們深深的呵護(hù)和精心為孩子們設(shè)計(jì)的每一個(gè)活動，都深深地打動著我們。我們經(jīng)過討論，決定在班級中開展“教育資源打包”行動，讓教師通過重溫、再現(xiàn)，來梳理一年的工作，把實(shí)踐的結(jié)果真實(shí)地展現(xiàn)出來，建立富有班級特色的檔案冊。

雖然教師們收集、歸納、思考的過程很辛苦，但當(dāng)一本本富有個(gè)性化、蘊(yùn)含著教師夢想和希望、展現(xiàn)孩子們健康成長故事的檔案冊擺放在大家面前時(shí)，教師們的成就感油然而生。這一本本的檔案冊，就是一個(gè)個(gè)資源包，經(jīng)過篩選、提煉，為開展園本健康教育課程提供了豐富的第一手資料。

篇(7)

  基層護(hù)士工作總結(jié)1

  一年來我院健康教育工作在衛(wèi)生主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級業(yè)務(wù)部門和本院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，認(rèn)真貫徹了市衛(wèi)生工作會議精神，經(jīng)過努力，完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績?，F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：

  一、健康教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

  1、為了強(qiáng)化健康教育工作，本院成立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)和調(diào)整了健康教育組織和網(wǎng)絡(luò)，為深入開展健康教育工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到縱向有人抓，橫向有人管，層層推進(jìn)，全面落實(shí)。

  2、定期組織本街道辦各社區(qū)衛(wèi)生站和居委會人員進(jìn)行健康教育宣傳，為健康宣傳進(jìn)社區(qū)打下了基礎(chǔ)。

  二、做好健康教育的院內(nèi)院外工作。

  1、重視控?zé)熜麄?，在每層樓及電梯間、候診室、診室設(shè)有控?zé)煒?biāo)志及控?zé)熜麄鳟嫛７e極申報(bào)無煙醫(yī)院，成立控?zé)熜〗M，開展醫(yī)務(wù)人員控?zé)熣{(diào)查及宣傳，并定期巡查、監(jiān)督控?zé)焾?zhí)行情況。

  2、定期出宣傳欄共8期，內(nèi)容涵蓋傳染病、孕產(chǎn)期保健、兒童保健、慢性病防治及控?zé)熜麄鞯取?/p>

  3、開辦院內(nèi)各類健康教育講座12期。

  4、發(fā)放各類宣傳單張520_張，張貼各類宣傳畫85余張，播放各類宣傳片20_，發(fā)放健康用具(安全套)等830多份。

  5、對本院及本社區(qū)衛(wèi)生站工作人員定期進(jìn)行健康教育培訓(xùn)。

  6、深入社區(qū)、學(xué)校開展健康講座、義診咨詢等共6次。

  三、雖然本年度取得了一定的成績，但由于各方面的因素，仍有很多不足之處。在以下各方面仍需努力。

  1、在取得經(jīng)費(fèi)支持的基礎(chǔ)上，配備必要健教設(shè)備。結(jié)合衛(wèi)生主題宣傳日，盡力擴(kuò)大院外的健康教育宣傳力度，爭取多下基層，常下基層，開展多種形式的健康教育。

  2、組織工作人員開展全科的院內(nèi)健康講座，進(jìn)一步加強(qiáng)衛(wèi)生工作人員自身的健教意識。

  基層護(hù)士工作總結(jié)2

  20xx年，無論從管理、服務(wù)、還是追求質(zhì)量上，我們都力爭邁上一個(gè)新臺階，認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，樹個(gè)人形象，樹科室形象，樹醫(yī)院品牌，從自身做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樹立“院興我榮，院衰我恥”思想，轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，強(qiáng)化服務(wù)意識。我們堅(jiān)信，有各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持，有醫(yī)院、護(hù)理部正確領(lǐng)導(dǎo)，更有全科護(hù)理人員齊心協(xié)力，我們一定完成各項(xiàng)工作，使患兒及家長真正放心滿意。

  一、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效地回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病兒提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)

  1、不斷強(qiáng)化安全意識教育，發(fā)現(xiàn)工作中的不安全因素時(shí)要及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例組織討論學(xué)習(xí)借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識護(hù)理差錯(cuò)因素新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

  3、加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段的管理，如夜班、中班、節(jié)假日等，實(shí)行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時(shí)組織護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的>及>的相關(guān)條款，以強(qiáng)化護(hù)士良好的職業(yè)認(rèn)同感，責(zé)任心和獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。

  4、加強(qiáng)重點(diǎn)病兒的管理，如危重患兒，把危重患兒做為科晨會及交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)做出評估，達(dá)成共識，引起各班的重視。

  5、對重點(diǎn)員工的管理，如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等，對她們進(jìn)行法律意識教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對病人實(shí)施護(hù)理。同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)師資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。

  6、完善護(hù)理文件記錄，減少安全隱患。重視現(xiàn)階段護(hù)理文書存在問題，規(guī)范護(hù)理文件記錄，認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理記錄中“十字原則，即客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整”，避免不規(guī)范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護(hù)理問題記錄，又要體現(xiàn)?？瓢Y狀的特殊性，使護(hù)理文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

  7、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對每項(xiàng)應(yīng)急工作都要做回顧性評價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

  二、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿意度，避免護(hù)理糾紛

  1、辦公班護(hù)士真誠接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動向病兒家屬做入院宣教及健康教育。

  3、要求責(zé)任護(hù)士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護(hù)患溝通能縮短護(hù)患之間的距離，是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條件。

  4、認(rèn)真執(zhí)行臨床處置前后的告知程序，尊重患兒家屬的知情權(quán)，解除患兒家屬的顧慮。

  5、每月召開工休座談會，發(fā)放病人滿意度調(diào)查表，對服務(wù)質(zhì)量高的護(hù)士給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對服務(wù)質(zhì)量差的護(hù)士給予批評教育。

  三、定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)

  1、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)量控制小組的作用，每周進(jìn)行質(zhì)量檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正、處理。

  2、每月對質(zhì)控小組、護(hù)士長質(zhì)量檢查、護(hù)理部質(zhì)量檢查反饋信息進(jìn)行綜合分析，查找原因，制定切實(shí)可行的整改措施，并檢查整改落實(shí)情況。

  四、嚴(yán)格落實(shí)三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)

  1、對各級護(hù)理人員按三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，每月組織理論考試和技術(shù)操作考核。

  2、護(hù)理查房時(shí)提問護(hù)士，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識、?？评碚撝R、院內(nèi)感染知識等。

  3、利用科晨會提問醫(yī)院護(hù)理核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。

  五、其他

  1、配合醫(yī)院的整體工作，認(rèn)真完成各項(xiàng)指令性工作任務(wù)。

  2、配合信息中心做好護(hù)士站網(wǎng)絡(luò)啟運(yùn)前后培訓(xùn)及協(xié)調(diào)工作。

  基層護(hù)士工作總結(jié)3

  一、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度是提高護(hù)理質(zhì)量，確保安全醫(yī)療的根本保證。

  1、護(hù)理部重申了各級護(hù)理人員職責(zé)，明確了各類崗位責(zé)任制和護(hù)理工作制度，如責(zé)任護(hù)士、巡回護(hù)士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現(xiàn)象。

  2、堅(jiān)持了查對制度：

  （1）要求醫(yī)囑班班查對，每周護(hù)士長參加總核對1—2次，并有記錄；

  （2）護(hù)理操作時(shí)要求三查七對；

  （3）堅(jiān)持填寫輸液卡，一年來未發(fā)生大的護(hù)理差錯(cuò)。

  3、認(rèn)真落實(shí)骨科護(hù)理常規(guī)及顯微外科護(hù)理常規(guī)，堅(jiān)持填寫了各種信息數(shù)據(jù)登記本，配備五種操作處置盤。

  4、堅(jiān)持床頭交接班制度及晨間護(hù)理，預(yù)防了并發(fā)癥的發(fā)生。

  二、提高護(hù)士長管理水平

  1、堅(jiān)持了護(hù)士長手冊的記錄與考核：

  要求護(hù)士長手冊每月5日前交護(hù)理部行考核，并根據(jù)護(hù)士長訂出的適合科室的年計(jì)劃、季安排、月計(jì)劃重點(diǎn)行督促實(shí)施，并監(jiān)測實(shí)施效果，要求護(hù)士長把每月工作做一小結(jié)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展工作。

  2、堅(jiān)持了護(hù)士長例會制度：

  按等級醫(yī)院要求每周召開護(hù)士長例會一次，內(nèi)容為：安排本周工作重點(diǎn)，總結(jié)上周工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出相應(yīng)的整改措施，向各護(hù)士長反饋?zhàn)o(hù)理質(zhì)控檢查情況，并學(xué)習(xí)護(hù)士長管理相關(guān)資料。

  3、每月對護(hù)理質(zhì)量行檢查，并及時(shí)反饋，不斷提高護(hù)士長的管理水平。

  4、組織護(hù)士長外出學(xué)習(xí)、參觀，吸取兄弟單位先經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大知識面：

  5月底派三病區(qū)護(hù)士長參加了國際護(hù)理新展學(xué)習(xí)班，學(xué)習(xí)結(jié)束后，向全體護(hù)士行了匯報(bào)。

  三、加強(qiáng)護(hù)理人員醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)

  1、繼續(xù)落實(shí)護(hù)士行為規(guī)范，在日常工作中落實(shí)護(hù)士文明用語。

  2、分別于6月份、11月份組織全體護(hù)士參加溫嶺賓館、萬昌賓館的禮儀培訓(xùn)。

  3、繼續(xù)開展健康教育，對住院病人發(fā)放滿意度調(diào)查表，（定期或不定期測評）滿意度調(diào)查結(jié)果均在95%以上，并對滿意度調(diào)查中存在的問題提出了整改措施，評選出了最佳護(hù)士。

  4、每月科室定期召開工休座談會一次，征求病人意見，對病人提出的要求給予最大程度的滿足。

  5、對新分配的護(hù)士行崗前職業(yè)道德教育、規(guī)章制度、護(hù)士行為規(guī)范教育及護(hù)理基礎(chǔ)知識、?？浦R、護(hù)理技術(shù)操作考核，合格者給予上崗。

  四、提高護(hù)理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)

  1、對在職人員行三基培訓(xùn)，并組織理論考試。

  2、與醫(yī)務(wù)科合作，聘請專家授課，講授骨科、內(nèi)、外科知識，以提高專業(yè)知識。

  3、各科室每周晨間提問1—2次，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識和骨科知識。

  4、"三八婦女節(jié)"舉行了護(hù)理技術(shù)操作比賽（無菌操作），并評選出了一等獎(jiǎng)（吳蔚蔚）、二等獎(jiǎng)（李敏丹、唐海萍）、三等獎(jiǎng)（周莉君）分別給予了獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、12月初，護(hù)理部對全院護(hù)士分組行了護(hù)理技術(shù)操作考核：病區(qū)護(hù)士考核：靜脈輸液、吸氧；急診室護(hù)士考核：心肺復(fù)蘇、吸氧、洗胃；手術(shù)室護(hù)士考核：靜脈輸液、無菌操作。

  6、加強(qiáng)了危重病人的護(hù)理，堅(jiān)持了床頭交接班制度和晨間護(hù)理。

  7、堅(jiān)持了護(hù)理業(yè)務(wù)查房：每月輪流在三個(gè)病區(qū)行了護(hù)理業(yè)務(wù)查房，對護(hù)理診斷、護(hù)理措施行了探討，以達(dá)到提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的.目的。

  8、9月份至11月份對今年院的9名新護(hù)士行了崗前培訓(xùn)，內(nèi)容為基礎(chǔ)護(hù)理與?？谱o(hù)理知識，組織護(hù)士長每人講一課，提高護(hù)士長授課能力。

  9、全院有5名護(hù)士參加護(hù)理大專自學(xué)考試，有3名護(hù)士參加護(hù)理大專函授。

  五、加強(qiáng)了院內(nèi)感染管理