保護專業(yè)技術(shù)總結(jié)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇保護專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本人于2001年6月畢業(yè)于xx電力學(xué)校，所學(xué)專業(yè)為發(fā)電廠及電力自動化。后分配至xx市供電公司，于2001年12月7日在公司人力資源部報到至今，已年滿四年。通過公司組織安排進行了入局教育培訓(xùn)，后工區(qū)組織進行二級教育培訓(xùn)，在2002年3月進入電氣修試工區(qū)繼電保護班，在班組進行了班組教育培訓(xùn)，這幾年來在身邊師傅同事及領(lǐng)導(dǎo)的幫助下做了一些專業(yè)技術(shù)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)介紹如下：

2002年期間：第一次跟隨師傅參加現(xiàn)場實踐工作，參加了110kv高崖變電站、110kv新添變電站春季檢修工作;參加了新建110kvxx變電站的安裝調(diào)試工作，安定變電站110kv部分采用先進gis室內(nèi)一次設(shè)備，全站實現(xiàn)無人值班站;參加了110kv新添變電站技改工程工作，實現(xiàn)保護微機化改造;參加了35kv內(nèi)官變電站、寧遠(yuǎn)變電站、陽坡變電站實行無人值班站的改造工作;期間，一直參加其他各變電站的消缺工作。在期間工作中逐步熟悉設(shè)備和工作程序，熟悉電業(yè)安全工作規(guī)程中有關(guān)條文;在這一年工作中，對變電站、繼電保護工作有了系統(tǒng)地初步認(rèn)識，會合理使用常用工具和專業(yè)工具，并做好維護保養(yǎng)工作，正確選用測量儀表、儀器，做好維護保養(yǎng)工作，能正確執(zhí)行電力安全工作規(guī)程及繼電保護有關(guān)規(guī)程，會按整定值通知單整定各種繼電器，能正確執(zhí)行繼電保護與自動裝置整定通知單中的跨線連接和連片投切等各項要求措施。

2003年期間正值“非典”：我隨工區(qū)師傅及工區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、公司領(lǐng)導(dǎo)參加了110kvxxx變電站新增#2主變、四條110kv線路保護裝置、10kv線路保護、母差裝置、低周減載裝置、35kv和10kv母聯(lián)備投裝置安裝調(diào)試工作，期間，現(xiàn)場有新舊設(shè)備并存現(xiàn)象，對保護知識有機會全方位認(rèn)識。在工程驗收階段，xxx遇到了暴雨遭遇洪水，我施工人員在公司領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下冒著生命危險進行搶險工作，使電力設(shè)備完好無損，本人也受到公司表揚;參加了新建110kv洮陽變電站綜自設(shè)備的安裝調(diào)試工作;參加了各變電站消缺工作;在這一年中，對繼電保護知識有了更進一步掌握，能進行簡單的繼電保護整定值計算和變比計算，能看懂控制信號、測量、以及繼電保護與自動裝置等二次回路圖，并能熟練地按圖查線，判斷其回路接線的正確性，能核查繼電保護裝置檢驗報告填寫的正確性和完整性，能正確執(zhí)行繼電保護與自動裝置反事故措施內(nèi)容，處理回路缺陷，對發(fā)生的一般故障能調(diào)查、分析和處理。

2004年期間：參加了xx330kv變電站的驗收工作，xx330kv變電站是我公司首座330kv電壓等級的變電站，使我有機會認(rèn)識學(xué)習(xí)，對高電壓等級更深入學(xué)習(xí)電氣知識;參加了110kv高崖變電站gis室內(nèi)一次設(shè)備及其二次設(shè)備的安裝調(diào)試工作;在這一年中，對繼電保護工作已很大程度上掌握了技術(shù)。

2005年期間：參加了110kvxx崖變電站、xx變電站、xxx變電站的舊直流系統(tǒng)的電池更換工作;參加了110kv渭源變電站、高崖變電站的低周減載安裝調(diào)試工作;參加了110kv洮陽變電站110kv線路新增、母聯(lián)保護裝置安裝調(diào)試及投運工作，在這工作中，我在師傅的指導(dǎo)下，學(xué)會了制定工作計劃，學(xué)習(xí)了獨立完成工程負(fù)責(zé)人應(yīng)該掌握的。在這一年當(dāng)中，有了獨立負(fù)責(zé)一項普通工程的能力。

2006年，剛參加了110kvxx變電站、xx變電站、xx變電站的春檢工作任務(wù)。在這新的一年中，努力使自己在工作中更成熟、技術(shù)更全面、思想更先進，在今年公司會議精神開展“愛心活動”、實施“平安工程”作為抓安全、保穩(wěn)定的工作主線，擺在2006年各項工作的首位，這一主線使自己在這新的一年內(nèi)有更突出的表現(xiàn)。

在這工作的幾年中，我對繼電保護工作應(yīng)知應(yīng)會、應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識已掌握，對繼電保護工作中遇到的諸多問題，有了一定的經(jīng)驗知識，在以后的工作任務(wù)中，還是繼續(xù)向師傅們虛心請教、刻苦鉆研繼電保護知識，使自己在繼電保護工作崗位上發(fā)揮得更出色。

在這幾年來的專業(yè)技術(shù)工作中，自己利用所學(xué)的專業(yè)技術(shù)知識在生產(chǎn)實踐中做了一些實際工作，具備了一定的技術(shù)工作能力。但是仍存在著一些不足，在今后的工作中，自己要加強學(xué)習(xí)、克服缺點，力爭自己專業(yè)技術(shù)水平能夠不斷提高。

篇(2)

本人自一九九七年參加工作至今，一直從事公路養(yǎng)護工作，通過二十多年的工作，能熟練處治各種病害，積累了一些豐富的工作經(jīng)驗，現(xiàn)將掌握的公路養(yǎng)護技術(shù)總結(jié)如下：

一、瀝青路線坑槽的修理方法：

隨著公路的超負(fù)荷使用及多種因素的影響，無論是新建還是早建的公路，都出現(xiàn)了大大小小的問題，其中坑槽是瀝青路面最常見的病害之一；下面我簡單的說一下路面坑槽的修理方法：對路面基層完好，僅面層有坑槽時，先測定破壞部分的范圍和深度，按“圓洞方補”、“淺洞深補”的原則，確定與路中心線平行或垂直挖槽修補輪廓線。開槽應(yīng)開鑿到穩(wěn)定部分，槽壁要垂直，將槽底、槽壁清除干凈。并在槽底、槽壁薄刷一層粘結(jié)瀝青，隨即填鋪備好的瀝青混合料，把接縫烙平壓實。新填補部分應(yīng)略高于原路面，待行車壓實穩(wěn)定后保持與原路面相平。路面基層損壞，應(yīng)針對損壞原因，先處理基層病害，再修復(fù)面層。

這種病害是瀝青路面多種病害發(fā)展延續(xù)的結(jié)果，具有突發(fā)性、頻發(fā)性和蔓延性等特點，給行駛在路上的車輛和司乘人員帶來較大安全隱患。為此，養(yǎng)護工作人員要每天做到日常巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報處理。對于瀝青路面坑槽，我們做到精細(xì)的化、高質(zhì)量修補，首先分析其產(chǎn)生的原因，開挖后混合料狀況及攤鋪前承層的破損狀況，再選用科學(xué)、合理的修補方案進行修補。在修補過程中，我做為一名養(yǎng)路工，嚴(yán)把施工過程中的質(zhì)量關(guān)，并把安全生產(chǎn)放在首位，采取相應(yīng)的安全保護措施，設(shè)置必要的交通安全設(shè)施與安全警示標(biāo)志，認(rèn)真檢查養(yǎng)護作業(yè)車輛、機械設(shè)備的作業(yè)標(biāo)志。

二、瀝青路面裂縫的產(chǎn)生及維修方法：

在養(yǎng)護工作中，瀝青路面裂縫是常見的病害，產(chǎn)生的主要原因有：路面面層的瀝青和瀝青混合料自身固有的性質(zhì)、基層材料的固有性質(zhì)和狀況、交通量、超載車輛和施工原因等。針對上述原因我們采取適應(yīng)的方法及時進行維修。修補方法有很多，如：熱瀝青灌縫、瀝青砂灌縫、乳化瀝青灌縫、貼縫帶、灌縫膠、冷補瀝青等方法，在多年的養(yǎng)護實踐中，我不斷嘗試使用不同技術(shù)處置路面裂縫，有效防止了裂縫進一步擴大，延長了公路的使用壽命路面沉陷的修理方法：對面層不均勻沉陷引起的裂縫和輕微下沉，如土基密實穩(wěn)定，可拉毛掃凈、灑粘層瀝青后把沉陷部分填補到與原路面平齊。對土基或基層結(jié)構(gòu)層遭破壞面引起的沉陷，先修理土基和基層，在修復(fù)面層。

三、路面沉陷的修理方法：

篇(3)

摘要《植物化學(xué)保護學(xué)》是植物保護專業(yè)的主干課程，針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)中存在的問題，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的需要和學(xué)生的實際情況，對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實踐教學(xué)等進行探討，以為該課程的實踐教學(xué)改革提供參考。

關(guān)鍵詞植物化學(xué)保護學(xué);實踐技能;教學(xué)改革

植物化學(xué)保護學(xué)是科學(xué)應(yīng)用農(nóng)藥來防治害蟲、害螨、線蟲、病原菌、雜草及鼠類等有害生物，保護農(nóng)、林業(yè)生產(chǎn)安全的一門科學(xué)，它在農(nóng)藥工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和有害生物的可持續(xù)控制中，具有不可或缺的作用。《植物化學(xué)保護學(xué)》是植物保護專業(yè)的主干課程，也是一門應(yīng)用性較強的課程。掌握好該課程的基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，將有利于提升植保專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，增加學(xué)生的就業(yè)機會，更好地服務(wù)于農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)。但是，目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式限制了學(xué)生實踐技能的提高。針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)中存在的諸多問題，在教學(xué)過程中就提高學(xué)生的實踐技能進行探索，以促進《植物化學(xué)保護學(xué)》的教學(xué)改革。

1傳統(tǒng)實踐教學(xué)中存在的問題

1.1理論與實踐脫節(jié)

理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，一般學(xué)校教程都是先將理論課知識講授完再上實驗課，教學(xué)實習(xí)時再到田間實踐。學(xué)生上理論課時沒興趣，上實驗實習(xí)課時心中無數(shù)，抓不住要領(lǐng)，課后印象不深，難以激起學(xué)生強烈的求知欲望。

1.2動手操作不夠

傳統(tǒng)實踐教學(xué)的大部分內(nèi)容由專業(yè)課程中的實驗課承擔(dān)，且以演示性、驗證性實驗為主，學(xué)生以班為單位在規(guī)定的時間內(nèi)根據(jù)教師的講解，按照實驗指導(dǎo)，利用已準(zhǔn)備好的儀器設(shè)備進行操作[1]。受實驗條件及班級學(xué)生人數(shù)過多等因素的限制，上實驗課時學(xué)生看的多、做的少，影響了學(xué)生對技能的掌握，也難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

1.3教學(xué)實習(xí)模式過于陳舊

教學(xué)實習(xí)模式單一，仍然以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，即實習(xí)前，指導(dǎo)教師講述實習(xí)的內(nèi)容、操作方法與步驟以及報告格式等，學(xué)生按照設(shè)定的套路，機械地完成操作，缺少主動積極的思考，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

1.4實踐教學(xué)管理、考核不夠科學(xué)

實踐教學(xué)過去往往因為依附于課程理論教學(xué)，缺乏科學(xué)合理的評價與管理標(biāo)準(zhǔn)，實踐教學(xué)質(zhì)量管理過程中的某些環(huán)節(jié)管理不規(guī)范、不到位。實踐教學(xué)應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何去監(jiān)督、執(zhí)行，在實施過程中存在著一定的隨機性。

2提高學(xué)生實踐能力的途徑

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出知識的系統(tǒng)性和應(yīng)用性

《植物化學(xué)保護學(xué)》的內(nèi)容繁雜，涉及農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)病理學(xué)、雜草學(xué)、環(huán)境保護學(xué)等多個學(xué)科，在有限的學(xué)時內(nèi)，應(yīng)保證所授內(nèi)容的系統(tǒng)性[2]。同時，植物化學(xué)保護學(xué)又是一門應(yīng)用性學(xué)科，要讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)后，能應(yīng)用所學(xué)知識為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。新版的《植物化學(xué)保護學(xué)》(第四版)雖然刪除了一些相對陳舊的內(nèi)容，但各地在種植結(jié)構(gòu)、栽培制度上存在明顯差異，為了使教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進行合理的增刪。針對當(dāng)前的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，要求拓寬學(xué)生的知識面，增加蔬菜、果樹、花卉、草坪植保等方面的教學(xué)內(nèi)容，特別要注重補充農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上正在推廣應(yīng)用的新技術(shù)、新成果，盡量讓學(xué)生接近生產(chǎn)前沿。另外，可對近年來當(dāng)?shù)刂脖９ぷ鞒霈F(xiàn)的新問題，如頻繁暴發(fā)的遷飛性害蟲(如煙粉虱)、外來入侵有害生物(如美國白蛾)等進行專題討論，使學(xué)生及時了解農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)的實際情況，掌握解決生產(chǎn)實際問題的專業(yè)技能。

2.2運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建設(shè)多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂、教師、學(xué)生為核心，以教材為藍(lán)本，以課堂面授為主要形式，這種信息傳遞方式在很大程度上受到時間和空間的限制，在溝通形式上缺乏靈活性，同時也不利于教學(xué)資源的共享。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出現(xiàn)極大地改善了這一缺陷。圖文并茂的多媒體課件，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂注意力集中，接受知識的效果較以前有顯著提高。同時，實物圖片及視頻短片的運用也使學(xué)生對所講和所學(xué)的內(nèi)容有更為直接的感受，尤其是在案例教學(xué)中，學(xué)生普遍反映圖片和短片更有利于對案例的理解。由于受課堂時間的限制，應(yīng)鼓勵學(xué)生充分利用實驗課的間隙及課外時間，在實驗室用DVD觀看。除了購買相關(guān)的教學(xué)光盤外，還對中央電視臺農(nóng)業(yè)頻道的節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的內(nèi)容進行下載或錄制，不斷豐富教學(xué)音像素材?！吨参锘瘜W(xué)保護學(xué)》自2005年確立為省級精品課程后，各章節(jié)課件均已上網(wǎng)，學(xué)生除可在課堂上學(xué)習(xí)外，還可以利用課外時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)、進行自測或與任課老師在線交流。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)使教學(xué)內(nèi)容更豐富和生動，也使教學(xué)形式多樣化。該種教育形式更符合學(xué)生個性發(fā)展要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

2.3強化實踐教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能

2.3.1完善實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的實踐教學(xué)體系。根據(jù)對實踐性教學(xué)目標(biāo)的重新認(rèn)識和定位，對傳統(tǒng)專業(yè)實踐教學(xué)進行改革，如增加專業(yè)技能訓(xùn)練、開放實驗室、改變教學(xué)實習(xí)方式、將開展畢業(yè)論文研究的時間提前等，逐步形成了由實驗課、技能訓(xùn)練、課外科技活動、畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)組成的新的專業(yè)實踐教學(xué)體系。在實驗課中，減少演示性和驗證性實驗，增加綜合性和設(shè)計性實驗，并讓學(xué)生參與到實驗的準(zhǔn)備中來;教學(xué)實習(xí)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，注重實用性;畢業(yè)論文的立題必須緊密結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的病蟲災(zāi)害或者有關(guān)基礎(chǔ)理論問題，充分反映學(xué)科及應(yīng)用發(fā)展方向。

2.3.2成立植物保護技術(shù)實踐興趣小組，開展專業(yè)技能訓(xùn)練。植物保護專業(yè)在低年級和高年級分別通過成立植物保護技術(shù)實踐興趣小組和專業(yè)技能訓(xùn)練來提高其實踐技能。興趣小組利用課余時間，以小組(3~5人)為單位，每1~2周到學(xué)校周圍的農(nóng)田、果園、苗圃及市內(nèi)的公園等實踐地點進行調(diào)查、記錄、研究各種植物病蟲草害的發(fā)生情況，采集植物病蟲草害標(biāo)本，并提出防治建議，或調(diào)查研究農(nóng)藥供銷狀況及農(nóng)民使用農(nóng)藥情況。專業(yè)技能訓(xùn)練以課題組形式為載體進行組織安排，申報人(一般由3~5個學(xué)生組成活動小組)在導(dǎo)師指導(dǎo)下寫課題申報書，經(jīng)評審委員會審核通過后在1年內(nèi)完成其課題，課題結(jié)束時申報人寫出書面報告給院系，匯報項目完成情況，專業(yè)技能訓(xùn)練的活動經(jīng)費從教學(xué)經(jīng)費中支出。興趣小組和專業(yè)技能訓(xùn)練使學(xué)生提早接觸生產(chǎn)實際，加深其專業(yè)興趣和對專業(yè)的了解，在進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)時，對所授知識更易理解和接受。專業(yè)技能訓(xùn)練使學(xué)生更好地理解理論知識，提高了專業(yè)技術(shù)水平，達(dá)到了學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。同時，結(jié)合市場需求，有助于學(xué)生更好地服務(wù)社會，提高其就業(yè)能力。

2.3.3開放實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。實驗是學(xué)生理解課堂內(nèi)容、驗證自己知識掌握程度的一種手段，也是培養(yǎng)學(xué)生實踐和動手技能的一種途徑，是把知識轉(zhuǎn)變成能力的橋梁[3]。現(xiàn)行的“封閉型”實驗課按課本上要求選擇器材和方法進行實驗，這種有目的、有計劃、有步驟的實驗雖有益于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高，但也限制了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，長期下去會給部分學(xué)生養(yǎng)成一種惰性，更不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為解決現(xiàn)行實踐教學(xué)中技能訓(xùn)練強度不夠、學(xué)生獨立操作時間相對較少的問題，進一步提高學(xué)生的實踐技能及創(chuàng)新素養(yǎng)，開放了化保實驗室，學(xué)生可以隨時進入實驗室，根據(jù)自己的實際情況進行相應(yīng)的實驗內(nèi)容，如重復(fù)做實驗課時結(jié)果不理想的實驗、根據(jù)對理論知識的理解設(shè)計實驗、針對生產(chǎn)實際中問題開展的實驗等。學(xué)生進入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)后，鼓勵其參加教師的科研活動及創(chuàng)新實踐活動，以提高科研素質(zhì)及動手能力，促進學(xué)生從單純的學(xué)習(xí)知識變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識與應(yīng)用知識相結(jié)合。對于考研的同學(xué)，也可以借此機會使其對科研工作有一定了解，對以后攻讀碩士研究生有很大幫助。

2.3.4制定可行的管理標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實踐教學(xué)考核。建立健全實踐教學(xué)的考核標(biāo)準(zhǔn)是完成實踐性教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，也是完成培養(yǎng)目標(biāo)的保障[4]。因此，應(yīng)根據(jù)實踐內(nèi)容，按照具體的量化指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)來考核各項實踐活動的完成情況。如為了檢驗學(xué)生對實驗內(nèi)容的掌握情況，在每次實驗課結(jié)束前，有意識地對部分學(xué)生進行考查，特別是那些每次離開實驗室比較早的學(xué)生。對興趣小組，根據(jù)其調(diào)查記錄、采集制作的標(biāo)本或工藝品、調(diào)查報告或總結(jié)等綜合評定每個人的成績，活動結(jié)束后按比例評出各級獎項，頒發(fā)證書及獎品予以鼓勵。專業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)項后由評審委員會根據(jù)所定標(biāo)準(zhǔn)進行嚴(yán)格評審，對結(jié)項報告優(yōu)秀的，下一年繼續(xù)進行項目申報時予以優(yōu)先考慮。

21世紀(jì)，隨著人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理制度的改革，開放式教學(xué)和實踐教學(xué)內(nèi)容綜合化是高校實踐教學(xué)改革的必然趨勢。今后，應(yīng)將進一步加強實驗室建設(shè)和校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)，把實踐教學(xué)和技能培訓(xùn)提高到一個新的水平，使培養(yǎng)出的學(xué)生更加適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與社會發(fā)展的需要，成為社會的有用之才。

3參考文獻(xiàn)

[1] 陳嘯寅.植物保護課程教學(xué)改革淺議[J].中國農(nóng)業(yè)教育，2000(5):38-39.

[2] 王開運.植物化學(xué)保護教學(xué)改革的幾點思考[J].山東農(nóng)業(yè)教育，2004，75(3):18-20.

篇(4)

從1982年起，檔案館為地下庫房(新館即將投入使用)。檔案館工作人員立足現(xiàn)實，采取了較為可行的保護措施。1982年安裝了防盜鐵門，在每間庫房門口均設(shè)置了10厘米高的防水隔段，并陸續(xù)購置了除濕設(shè)力求；1991年建立了較為系統(tǒng)的溫濕度記錄，加強了對庫房溫濕度的控制；加強庫房的日常管理，做好防塵防蟲、防有害氣體等各項工作，開展檔案的修復(fù)工作，修補、復(fù)制解放時期字跡褪變的檔案450余卷。二、檔案保護工作中存在的問題：

(一)庫房與設(shè)備不符合規(guī)范要求。檔案庫房與設(shè)備是保管檔案最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。地下庫房的弊端顯而易見：濕度高，不利于通風(fēng)，不利于維護檔案的安全。從維護檔案的設(shè)備上看，存在單一、老化的問題。新館的建成解決了檔案保護工作最基本、最首要的問題。

(二)檔案保護意識缺乏。檔案保護工作是為利用工作服務(wù)的。當(dāng)前由于過分強調(diào)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，在一定程度上導(dǎo)致了保護意識的減弱，表現(xiàn)在實際行動上就有所松懈。大的方面，如資金的投入，人員的安排；小的方面，如在接收、利用、整理、編研工作中忽視保護工作，修補檔案未用專用漿糊，將檔案放置地上，不注意防塵等。從中可以看出，檔案保護意識在工作人員頭腦中還相對淡漠。

(三)檔案保護技術(shù)的培訓(xùn)研究不夠，檔案保護技術(shù)人才缺乏。

1培訓(xùn)不夠。檔案人員參加的檔案培訓(xùn)，尤其是檔案保護技術(shù)專題的培訓(xùn)相當(dāng)有限。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，辦公自動化的普及，檔案的載體已呈現(xiàn)多樣化的趨勢，以膠片、磁性材料為載體的檔案所占比例將有所增加。它們的保管、使用同紙制檔案發(fā)生了根本變化。檔案人員如果不隨時補充知識，保護工作將無從談起。各有關(guān)單位組織的培訓(xùn)不僅次數(shù)有限，而且由于資金、時間等原因難以保證參加。

2檔案保護技術(shù)的研究不夠。檔案人員不僅要做好檔案管理的日常工作，而且應(yīng)加以總結(jié)、研究。在我局、館人員撰寫的論文、業(yè)務(wù)研究、調(diào)查報告中，很少有專門涉及檔案保護技術(shù)課題的。

3檔案保護技術(shù)專業(yè)人員缺乏。近幾年，檔案館人員的學(xué)歷、職稱都有明顯提高，但具有理論知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的保護專業(yè)技術(shù)人員卻相當(dāng)匱乏。檔案保護技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用技術(shù)，檔案專業(yè)人員雖有一定的理論知識，實際操作技能卻很有限。

出現(xiàn)以上問題，也有某些客觀原因：檔案館人員多是身兼數(shù)據(jù)職，征集、接收、整理、提供利用都要參與，難以保證“專”；部分保護技術(shù)很少接觸，如裱糊、去酸等。

(四)制度不夠完善。檔案保護在檔案館的各項制度中都有所體現(xiàn)，但從總體上講還存在著不深入、不細(xì)致的問題。在制度執(zhí)行方面也存在一定的疏漏，由于人員少、時間緊，有的制度沒有嚴(yán)格執(zhí)行；工作只停留在表面上，缺乏必要的分析。

(五)財力投入不夠。保護是一項專業(yè)性較強的工作，檔案庫房溫濕度的控制、檔案的修復(fù)、專門檔案的特殊保護要求、專業(yè)培訓(xùn)等都需要相關(guān)的設(shè)備和資金為后盾。檔案并無專項保護資金，使檔案館除維持日常的管理工作外，難以有足夠的財力購置較為先進的設(shè)備及進行保護技術(shù)的開發(fā)、利用。如何進一步提高檔案保護工作水平，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強以下幾方面的工作：

一、提高檔案保護意識。認(rèn)識提高了才能付諸行動。保護工作直接關(guān)系到檔案的壽命，一旦遭到破壞，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)也只會成為空談。加強培訓(xùn)。開展、組織多種形式的培訓(xùn)、講座。因檔案保護工作的技術(shù)性較強，培訓(xùn)的內(nèi)容不但要注重理論的指導(dǎo)，還要增強實際操作能力的培養(yǎng)，

篇(5)

關(guān)鍵詞：農(nóng)藥學(xué)概論；教學(xué)實習(xí)；探索；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0168-03

《農(nóng)藥學(xué)概論》是貴州大學(xué)植物保護專業(yè)的主干課程和專業(yè)必修課，是一門具有豐富理論內(nèi)容和很強的實踐性的專業(yè)課，其理論性及實踐性在培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才過程中占有相當(dāng)重要的地位。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生所面對的就業(yè)崗位無論是農(nóng)藥的企業(yè)、科研單位還是技術(shù)服務(wù)部門等，都是針對如何科學(xué)合理地使用農(nóng)藥、農(nóng)藥的理論知識、農(nóng)藥的具體應(yīng)用技術(shù)、田間藥效及安全性的評價等內(nèi)容，因此，為了保證學(xué)生較為系統(tǒng)而全面地接觸和掌握本課程有關(guān)生產(chǎn)實踐中的實驗技術(shù)和實踐技能，本課程的教學(xué)實習(xí)效果尤為重要。自2010年以來，貴州大學(xué)農(nóng)學(xué)院農(nóng)藥學(xué)科從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及考核方式等方面對《農(nóng)藥學(xué)概論》教學(xué)實習(xí)課程的教學(xué)進行了有益嘗試和實踐。

一、優(yōu)化實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，精選實習(xí)項目

當(dāng)前我國教育改革的關(guān)鍵是要從傳授已有知識為中心的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代教育[1]。植物化學(xué)保護專業(yè)課程體系是為適應(yīng)課堂教學(xué)而制定的，以課堂傳播間接知識為主，它強調(diào)知識的系統(tǒng)性，往往與農(nóng)業(yè)病蟲害防治實踐存在著一定的距離，不利于植物保護專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，因此需要加強直接獲取實踐經(jīng)驗為主的生產(chǎn)實踐教學(xué)[2-3]。貴州大學(xué)《農(nóng)藥學(xué)概論》課程實習(xí)為了適應(yīng)當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型植物保護專業(yè)人才的需要，根據(jù)貴州病蟲害發(fā)生規(guī)律，將實習(xí)時間定在病蟲害發(fā)生高峰期的6～8月。為了使該課程實習(xí)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)病理學(xué)等課程知識有機結(jié)合，筆者將實習(xí)內(nèi)容劃分為殺蟲劑毒力測定和田間藥效實驗、殺菌劑毒力測定和田間藥效實驗、除草劑生物測定以及植物生長調(diào)節(jié)劑生物測定4個模塊，以便使學(xué)生圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常見的有害生物，選擇合適的防治藥劑和施藥方法，對從室內(nèi)毒力測定到田間應(yīng)用的整個過程有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。

1.精選實習(xí)項目。在實習(xí)類型安排上，以綜合性探索實驗為主，學(xué)生通過實地田間調(diào)查，根據(jù)貴州本地當(dāng)年主要農(nóng)作物上的重要病蟲害發(fā)生情況，選擇病、蟲、草各一種為防治對象，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識，自己進行探索性防治實驗的設(shè)計。使學(xué)生通過自己的設(shè)想、查文獻(xiàn)，進行合理的實驗設(shè)計和認(rèn)真的操作，以實驗結(jié)果驗證自己的設(shè)想，從而鍛煉學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動去了解、學(xué)習(xí)、探索農(nóng)藥使用的相關(guān)知識，培養(yǎng)其對學(xué)科的興趣，提高了學(xué)生的動手能力、思維能力、求異能力、創(chuàng)新能力和科研能力。更重要的是通過實習(xí)能使學(xué)生掌握病蟲草有害生物的防治措施。

除此之外，為了豐富實習(xí)的內(nèi)容，將全班學(xué)生分成幾組，在同一實習(xí)中，不同組的學(xué)生也可以選擇不同的實驗藥劑或?qū)嶒灢牧?，比如在“除草劑室?nèi)生物測定”中，同時準(zhǔn)備了三種經(jīng)典的實驗方法，分別是黃瓜幼苗形態(tài)法、玉米根長法（培養(yǎng)皿法）和蘿卜子葉法，實驗操作結(jié)束后，全班同學(xué)可以同時觀察三組實驗的結(jié)果，這樣學(xué)生一次實習(xí)就可以學(xué)到三種經(jīng)典的除草劑生物測定方法，拓寬了學(xué)生的知識面。通過實習(xí)內(nèi)容的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、獨立思考和解決問題的能力。

2.面向社會，深入調(diào)查，了解農(nóng)藥銷售行情。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，農(nóng)藥的用藥種類和使用情況因藥效、用藥次數(shù)、用藥地區(qū)、不同作物、病蟲害發(fā)生種類的不同而有很大差別，是一個變值。因此，在開設(shè)毒力測定實驗之前，我們要求學(xué)生對市面上的常規(guī)農(nóng)藥進行調(diào)查，具體做法：事先由老師或?qū)W生自己聯(lián)系幾家大型的農(nóng)藥銷售店，然后學(xué)生分成若干小組，每組以2～3人為宜，去貴陽地區(qū)農(nóng)藥銷售市場進行常規(guī)農(nóng)藥的調(diào)查，要求用課堂上講授的標(biāo)準(zhǔn)的表示方法寫出不同類型的殺蟲劑、殺菌劑、除草劑和植物生長調(diào)節(jié)劑等各10種；與此同時，要求學(xué)生結(jié)合田間病蟲害調(diào)查結(jié)果，自主采購6～7種相應(yīng)的防治藥劑，用于下一步的生物測定。調(diào)查回來后，學(xué)生自行查閱書籍資料，寫出不同藥劑的作用機理、防治譜等，這樣可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，加深對學(xué)習(xí)過知識的理解，同時帶著疑問去進行下一步的實習(xí)。

3.室內(nèi)、室外相結(jié)合農(nóng)藥學(xué)概論實習(xí)不同于其他學(xué)科的實習(xí)，不管是有害生物還是寄主植物都是活體，做實驗就要根據(jù)病、蟲、草的發(fā)生情況來具體選定實驗時間和實驗材料。比如殺蟲劑實驗的難點在于實驗材料的準(zhǔn)備上，在室內(nèi)養(yǎng)蟲費事費力，而且昆蟲不容易成活，給實驗造成困難。鑒于此，我們要求學(xué)生到室外基地或農(nóng)戶地里采集昆蟲到實驗室進行實驗，比如菜青蟲、小菜蛾和蚜蟲等。然而傳統(tǒng)的農(nóng)藥毒力測定操作是在實驗室內(nèi)完成，由于室內(nèi)和田間環(huán)境條件差異較大，毒力結(jié)果往往具有很大的局限性，還需要田間藥效實驗進行驗證和應(yīng)用，因此，我們聯(lián)系當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)基地，讓學(xué)生在室內(nèi)毒力測定結(jié)果的基礎(chǔ)上進行田間藥效實驗。實踐證明，學(xué)生對室外實驗很感興趣，學(xué)到的內(nèi)容更加豐富。

4.與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合，安排一次大田示范實驗。目前，我國正在積極推進病蟲害聯(lián)防統(tǒng)治，各地實踐證明，農(nóng)作物病蟲害聯(lián)防統(tǒng)治同一家一戶分散防治相比，具有明顯優(yōu)勢：一是防治成本顯著下降。據(jù)報道，水稻、小麥全季節(jié)病蟲“專防”田較群眾自防田平均減少農(nóng)藥防治分別為2次以上和1次以上，每畝節(jié)約農(nóng)藥、用工成本15～30元左右[4]。二是防治效果明顯地提高。據(jù)調(diào)查，“專防”田較“自防”田，在病蟲中等發(fā)生年份一般增產(chǎn)5%以上，在病蟲重發(fā)年份，一般增產(chǎn)10%以上。專業(yè)防治隊員一般都經(jīng)過技術(shù)培訓(xùn)，防治技術(shù)規(guī)范，突出重點、把握適宜的施藥時期、藥劑選擇準(zhǔn)確、對足水量、噴準(zhǔn)部位，防治效果明顯提高。三是農(nóng)藥使用劑量下降，農(nóng)田生態(tài)環(huán)境改善。病蟲“專防”田防治次數(shù)減少，化學(xué)農(nóng)藥使用量降低，農(nóng)田有益生物種群數(shù)量上升。四是促進了農(nóng)村服務(wù)業(yè)發(fā)展。病蟲專業(yè)化合作組織吸收農(nóng)村以種田為主農(nóng)民或閑散勞力，開展病蟲“專防”社會化服務(wù)，不僅促進了農(nóng)村服務(wù)業(yè)的發(fā)展，更重要的是解決了外出務(wù)工戶和無勞力戶病蟲防治后顧之憂，同時增加了務(wù)農(nóng)農(nóng)民的收入[4]。我們的教學(xué)實習(xí)緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，與當(dāng)?shù)刂脖２块T聯(lián)系合作，安排一次專業(yè)化防治實驗，通過實踐，學(xué)生感到自己書本上學(xué)的東西能夠應(yīng)用到實踐中，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、實習(xí)前集中講解

在實習(xí)前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、農(nóng)藥學(xué)研究熱點以及生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題，提出供學(xué)生選擇的實習(xí)課程研究項目指南，然后讓學(xué)生自愿分組，通常2～3人1組，選1人為組長，如果組合不好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，按照互幫互助，先進帶后進的原則進行指定。同時鼓勵學(xué)生單獨進行選題和研究。在這一階段教師就課程項目研究的問題進行集中指導(dǎo)1次，并對生物測定的具體方法進行詳細(xì)的講解和示范，同時嚴(yán)格規(guī)范每步操作要求，而且注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己去鉆研問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生在實驗中獲取知識、運用知識和創(chuàng)新知識的能力，讓學(xué)生能靈活地運用所學(xué)的理論知識。

然后，學(xué)生要通過文獻(xiàn)檢索、討論等過程形成課程開題報告。實驗前，讓每組學(xué)生以組長帶頭先講，然后根據(jù)學(xué)生的講解，教師有針對性地糾正和補充。此開題的目的旨在使學(xué)生提煉研究主題、完善研究方案，并進行認(rèn)真的可行性分析。通過后學(xué)生即可按實驗方案進行課程實習(xí)項目的研究過程。這樣，能幫助學(xué)生明確實習(xí)目的，改變實習(xí)態(tài)度，滿足學(xué)生個性發(fā)展。

三、學(xué)生分組自設(shè)方案，獨立完成綜合設(shè)計性實驗

要想獨立完成綜合設(shè)計性實驗，動手能力是一個很重要的方面，歷來受到任課教師的重視。通過自己動手去驗證所學(xué)理論，解決一些實際問題，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研和實踐應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生動手、組織、創(chuàng)性能力。在教學(xué)實習(xí)中，根據(jù)當(dāng)?shù)靥镩g條件和學(xué)生操作技能，應(yīng)盡可能多地設(shè)立一些不注明實驗步驟或只有大致方法步驟的實驗，如開設(shè)田間藥效實驗或聯(lián)合毒力測定實驗等。讓學(xué)生自己先寫出詳細(xì)方案，通過小組成員與指導(dǎo)老師論證后再做實驗。指導(dǎo)教師和實驗技術(shù)人員準(zhǔn)備實驗材料、檢驗實驗結(jié)果和指導(dǎo)實習(xí)報告的書寫。這樣，學(xué)生一般都能對實驗進行自主思考和設(shè)計，積極主動地投入到實習(xí)當(dāng)中。盡最大可能地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高團隊精神和實際動手操作能力。

四、開放式教學(xué)

1.學(xué)生自由組合，自由支配時間。本門實習(xí)采取全程研究式實習(xí)教學(xué)改革，實習(xí)內(nèi)容主要是探索性研究實驗，學(xué)生需要有較多的時間投入其中，因為毒力測定和田間藥效實驗不可能在一個短的相對集中的教學(xué)時間內(nèi)完成，有的需要兩次，甚至多次，這就要求學(xué)生必須要有很強的責(zé)任心和足夠的耐心，始終抱著學(xué)知識長技能的心態(tài)去做每一個實驗。而貴州大學(xué)實行學(xué)分制，學(xué)生選課不一樣，因此在實習(xí)時間上需要調(diào)整，由學(xué)生自由組合，自由支配時間。

2.學(xué)生獨立完成實習(xí)內(nèi)容。在實習(xí)過程中，以學(xué)生獨立活動為主，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在實習(xí)教學(xué)中的主體作用。教師第一次集中講解后，給學(xué)生安排實習(xí)內(nèi)容，然后學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識開始，自行查閱文獻(xiàn)、設(shè)計實驗方案、準(zhǔn)備試材、配制藥液、調(diào)試儀器、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)和討論結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立開展科研工作的能力。

實習(xí)完之后，讓學(xué)生集中一起進行組內(nèi)和組間交流、討論實驗，寫出實驗?zāi)康?，操作步驟，觀察到的實驗現(xiàn)象，并做好實驗成功與失敗的經(jīng)驗總結(jié)，寫出完整實習(xí)報告，在實結(jié)會上作交流學(xué)習(xí)。最后老師根據(jù)全班同學(xué)成功與失敗的實驗結(jié)果，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗。

3.建立開放式實驗室體系。開放式實驗教學(xué)體系是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)水平的有效手段[5]。本門課程在實習(xí)期間農(nóng)藥實驗室隨時對學(xué)生開放，包括晚上和周末時間，這樣可以錯開實驗室運行高峰期，也錯開與學(xué)生其他課程的重合沖突，給學(xué)生提供充裕的實習(xí)條件，相應(yīng)地也增加了實驗室的利用率，建立了開放實驗的教學(xué)體系。另外，實習(xí)中有些實驗，農(nóng)藥實驗室不具備條件的，教師就到其他實驗室找資源，為學(xué)生提供方便，還有些貴重儀器設(shè)備且學(xué)生不會操作的，教師隨時進行指導(dǎo)，盡可能地滿足學(xué)生的科研需要。

五、加強實驗過程中的指導(dǎo)

以往的實驗實習(xí)過程中，一般學(xué)生常機械地按照實驗指導(dǎo)書中設(shè)計和規(guī)定的步驟進行實驗，不問為什么，這樣做實驗收獲不大。而本門課程需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，以提高其解決問題的能力。學(xué)生以組為單位，按研究內(nèi)容自行或與指導(dǎo)教師共同準(zhǔn)備實驗材料和實驗設(shè)備或條件，并在第1次開始實驗時通知指導(dǎo)教師參加并進行現(xiàn)場指導(dǎo)。教師可以廣泛使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以Powerpoint為主體，充分運用Photoshop、Flash和Chemofice2012繪圖軟件等制作了《農(nóng)藥學(xué)概論實習(xí)》教學(xué)主體課件。比如在“除草劑的生物測定實驗”中，把以往的實驗過程拍成照片，放在PPT課件上，學(xué)生通過圖片可以更直觀形象地了解實驗的做法；又如在“殺蟲劑毒力測定”中，把以往的實驗過程制成視頻素材，放在PPT課件上，可以使學(xué)生更直觀形象地了解實驗的做法。

實習(xí)過程中為了確保實驗的成功率，指導(dǎo)教師需要有3～4次的面對面指導(dǎo)過程，精心講解。比如殺菌劑的毒力測定，比較經(jīng)典的是菌絲生長速率法測定殺菌劑的毒力，該實驗要求嚴(yán)格的無菌操作。對于這個實驗，學(xué)生在操作過程中往往比較緊張，不知道如何下手，無形中造成污染，導(dǎo)致實驗失敗。但這個實驗要求學(xué)生動手動腦的地方很多，所以開設(shè)這個實驗會有較好的訓(xùn)練效果。我們要求學(xué)生在相關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，全程參與完成從器皿的滅菌、培養(yǎng)基的制作、滅菌、配制含毒培養(yǎng)基、倒平板、接種、觀察結(jié)果到分析數(shù)據(jù)、寫實驗報告的各個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們不僅要知道怎么做，還要清楚為什么要這么做。

學(xué)生在實驗過程中需有詳細(xì)的實驗記錄（含文字和圖片）。該階段是教學(xué)過程的主體，教師的參與、指導(dǎo)和學(xué)生完整的實驗記錄是確保學(xué)生研究項目真實性、科學(xué)性、可靠性的關(guān)鍵。其中，實驗內(nèi)容的工作量及學(xué)生的研究態(tài)度也是學(xué)生實驗課教學(xué)成績評價的重要依據(jù)。因此，在實驗室開放期間，除了承擔(dān)本門課程的教師，還包括教研室的所有老師和工作人員均需對提出要求的學(xué)生進行指導(dǎo)，承擔(dān)課程的教師還有不定時地進行巡回檢查，對實習(xí)過程中出現(xiàn)的問題及時、簡要地進行總結(jié)，每個實驗結(jié)束后要求學(xué)生及時寫出實驗報告，教師對實驗報告中出現(xiàn)的問題要進行講評，著重強調(diào)實驗報告的規(guī)范性，提倡對實驗存在的問題和改進建議進行討論，提倡創(chuàng)新。實驗報告除客觀打分外還應(yīng)寫出中肯、恰當(dāng)、具激勵性的評語。另外，實習(xí)思考題要針對實際生產(chǎn)易出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生提出解決方案，找出更完善、更簡便的解決方法，充分實現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

在此指導(dǎo)和互動交流過程中，不僅學(xué)生從老師那學(xué)到了許多專業(yè)方面的知識，而且也促進了師生間的相互了解，加深了師生之間的感情，改變了教師在課堂講臺上高高在上的形象，讓學(xué)生感覺老師并不是那么遙不可及。

六、考核方式

《農(nóng)藥學(xué)概論教學(xué)實習(xí)》課程考核是檢驗學(xué)生實驗技能綜合素質(zhì)的一種手段，也是檢驗學(xué)生運用基本理論知識和農(nóng)藥學(xué)實驗技術(shù)手段解決生產(chǎn)實際的一個過程[6，7]。它是一門獨立課程，有1學(xué)分，單獨計算成績。以往該門課程只作為理論教學(xué)的輔助部分，教師一般只是通過實驗結(jié)果和實習(xí)報告進行考核，由此一些學(xué)生不重視實習(xí)課，認(rèn)為實習(xí)課上不上與上得好壞都一樣。因此，我們對原有的以檢查實習(xí)報告為主的考核方式進行了改革，采取一種復(fù)合的考核方式，加大平時成績的比例，注重過程考核，注重學(xué)生研究能力，以及運用農(nóng)藥學(xué)的方法解決實際問題的能力和實驗操作能力在復(fù)合考核中的體現(xiàn)，著重考查學(xué)生的實驗技能，對實驗現(xiàn)象的觀察、問題的發(fā)現(xiàn)、結(jié)果的分析、實驗的討論等內(nèi)容。使用形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的復(fù)合考核方式。實習(xí)出勤、實習(xí)態(tài)度、實驗操作、實驗結(jié)果和實習(xí)報告都將計入最終課程成績，成為最終成績的主要組成部分。運算方式為：

學(xué)生實習(xí)課最終成績（P）=A（出勤、實習(xí)態(tài)度）×20+B（實驗操作）×30%+C（實驗結(jié)果）×30%+（實習(xí)報告）D×20%

這種復(fù)合考核方式實行后，增強了學(xué)生的興趣和獨立思考、解決問題的能力，學(xué)生也越來越重視實習(xí)課的學(xué)習(xí)。

七、結(jié)語

通過幾年的農(nóng)藥學(xué)概論全程研究式實習(xí)教學(xué)的改革實踐，學(xué)生對該改革方式認(rèn)可。通過改革，學(xué)生投入實驗中的時間明顯較以前多，學(xué)生通過動手實踐，認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中的問題，從而及時查閱資料，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，對所學(xué)知識點理解得更透徹。通過選題、答辯、撰寫報告一系列的過程，學(xué)生的思維能力和文字表達(dá)能力得到了相應(yīng)的鍛煉和提高。實驗中，教師能及時給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)和示范，增進了師生感情；在有些實驗選題環(huán)節(jié)，將選題按照實驗的性質(zhì)和方式分為幾個模塊，選擇相同模塊的學(xué)生可以在一起交流對比，促進同學(xué)間更加團結(jié)和友愛；針對有些學(xué)生偽造實驗報告的現(xiàn)象，指導(dǎo)教師可以及時教育，并加強監(jiān)管措施，實地監(jiān)管。

在當(dāng)前社會大量需要應(yīng)用型人才的情況下，通過對《農(nóng)藥學(xué)概論》課程實習(xí)進行教學(xué)改革，可培養(yǎng)新型應(yīng)用型植物保護專業(yè)人才，并提高了教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)改革，不僅對授課教師專業(yè)知識的掌握和專業(yè)實驗的動手能力提出了更高的要求，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、觀察能力和對專業(yè)知識的運用能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)農(nóng)藥理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，使學(xué)生增加了對本專業(yè)的興趣，增強了學(xué)生對《農(nóng)藥學(xué)概論》課程實習(xí)的主人翁精神，使學(xué)生在未來的實際工作中能根據(jù)生產(chǎn)需要獨立進行科學(xué)實驗，提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

關(guān)鍵詞：城市園林；必要性；社會效益；保障措施

中圖分類號：TU986文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

引言

城市園林是在中國傳統(tǒng)園林和現(xiàn)代園林的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合城市發(fā)展，適應(yīng)城市需要，順應(yīng)當(dāng)代人的需要，以整個城市轄區(qū)為載體，以實現(xiàn)整個城市轄區(qū)的園林化，是一種新型園林。城市園林追求人、社會、自然生態(tài)的平衡，更注重城市建設(shè)各方面的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展，使城市“空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，生態(tài)良好，人居和諧”，從而達(dá)到社會生活和生態(tài)環(huán)境的一種和諧。

一、建設(shè)城市園林的必要性

1、城市園林的涵義

園林是由水體、地形、地貌以及各種配套建筑物和道路、植物、動物素材，根據(jù)不同的功能需要、技術(shù)條件、藝術(shù)布局等綜合之后，組成的統(tǒng)一體。城市園林根據(jù)其規(guī)模和屬性的不同大體上可以分為四大類(1)用于城市整體環(huán)境的綠化，從而可以改善城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量；(2)用于局部環(huán)境的綠化，比如城市街頭綠化、居住區(qū)綠地建設(shè)以及城市公園的修建等，主要的作用是為城市的居民提供方便、常用的休憩活動空間；(3)用以經(jīng)濟效益為主的旅游性城市園林，為了配合城市旅游業(yè)的發(fā)展；(4)企事業(yè)單位專用綠地，是用來作為企事業(yè)單位內(nèi)部的美化。

2、為什么要加強城市園林的建設(shè)

城市園林對于一個城市來說，屬于非常重要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也會經(jīng)常被看作是評價城市的經(jīng)濟、社會以及生態(tài)環(huán)境是否能夠協(xié)調(diào)發(fā)展的一個指標(biāo)。一個城市的園林建設(shè)與這個城市的社會經(jīng)濟之間往往會存在很大關(guān)系。因為每個城市在她的發(fā)展過程中，都會給自己一個關(guān)于“自我形象”的評價和定位，除此之外，這個城市的公民也同樣會根據(jù)自己對自己居住的這個城市的熟悉和認(rèn)知程度形成個人的一種看法。所以，對于城市的管理者來說，在建造城市園林的時候，要盡量揚長避短，根據(jù)自己城市的特色來設(shè)計城市的形象就十分重要。而城市園林的建設(shè)又往往是“充實”一個城市的“軟實力”的一個很好的工具，所以，它的重要地位也由此可見。我國改革開放三十多年來，我們可以看到，凡是城市園林綠化工作搞得不錯的城市，不僅這個城市的公民都可以享受著很好的生活環(huán)境和生態(tài)效益，其巨大的社會經(jīng)濟效益也慢慢的顯現(xiàn)出來。一個十分明顯的標(biāo)志和特點就是這個城市在本地公民和游客眼中的形象在改變，于是，這個城市的吸引力就會增強，就會帶動招商引資的幅度，宏觀的經(jīng)濟效益也會凸顯。

二、城市園林的社會效益

1、凈化城市空氣

據(jù)世界銀行一項報告顯示，全球空氣污染最嚴(yán)重20個城市有一半在中國。因此，城市園林的建設(shè)刻不容緩。空氣中散布著各種細(xì)菌，以城市的公共場所含菌量最多，而在園林綠化比較好的地方則明顯減少。一方面是由于園林植物具有過濾吸滯塵埃的作用，使空氣中的含菌量減少；另一方面是由于許多園林植物具有殺菌作用。吸收二氧化碳，放出氧氣，森林和綠色植物是地球上天然的吸碳制氧工廠。城市綠地中的園林植物不但可以阻隔放射性物質(zhì)和輻射的傳播，而且還可以起到過濾吸收作用。

2、創(chuàng)造城市景觀

城市園林綠化具有獨特的自然屬性和文化屬性，能夠滿足人們的文化和藝術(shù)享受。許多風(fēng)景優(yōu)美的城市，大多具有優(yōu)美的自然地貌和風(fēng)格獨特的園林綠化。其中園林綠化對城市面貌起決定作用。要豐富城市面貌，城市園林綠化必須從藝術(shù)、自然角度和城市功能等方面綜合考慮。既要充分利用地形地貌、文物古跡，又要從道理走向、功能分區(qū)上考慮，最大限度發(fā)揮綠化裝飾作用。

3、提供游憩場所

城市中的公共綠地是環(huán)境美的重要地段，是人們假節(jié)日和工作之余休息、娛樂的良好場所。公園一般分為動、靜兩類活動區(qū)。青少年多喜歡動的游樂，老年人則偏愛靜的游憩活動。在城市郊區(qū)的森林、水域，利用風(fēng)景優(yōu)美的地段，來安排為居民服務(wù)的休療養(yǎng)地。

4、文化科教園地

城市園林綠地，特別是公園和一些公共設(shè)施專用綠地，是一個城市或單位的宣傳櫥窗，可開展多種方式的活動，提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)水平。公園中常設(shè)各種展覽館、陳列館等還有專類公園如植物園、動物園等，是向群眾進行文化宣傳、科普教育的場所，使游人在游玩中豐富科技和歷史知識，陶冶情操，從而提高科學(xué)文化和思想道德素養(yǎng)。

5、推動城市建設(shè)

城市園林建設(shè)要求城市加快發(fā)展低碳經(jīng)濟和循環(huán)經(jīng)濟，構(gòu)建高效低耗的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，進一步合理布局戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間，推動城市轉(zhuǎn)型發(fā)展。它要求城市在建設(shè)園林城市時必須先有良好的規(guī)劃，再合理的去實施并不斷完善；要求城市不斷加強對城市綠化配套設(shè)施的建設(shè)，如公園、綠地等。城市園林建設(shè)的發(fā)展，要求抓好城市主出入口和市區(qū)景觀大道等道路的沿邊配套綠化，全面改善城區(qū)的綠化環(huán)境，提升城市的對外形象，使城市的綠化生態(tài)效益和城市園林景觀環(huán)境得到進一步改善和提升。這些為建設(shè)現(xiàn)代化城市目標(biāo)的實現(xiàn)夯實了基礎(chǔ)，不僅改善了城市環(huán)境，也有助于消除人們長時間工作帶來的緊張和疲乏，使腦力、體力得到恢復(fù)，園林中的文化、游樂、體育、科普教育等活動，更可以豐富知識和充實精神生活。

三、保障城市園林綠化社會效益的具體措施

1、科學(xué)規(guī)劃，有效管理

城市園林綠化的生態(tài)效益保障核心內(nèi)容就是園林樹木的栽植，要建構(gòu)與當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境氣候相適應(yīng)的植被地，合理的進行規(guī)劃，充分發(fā)揮本地的自然資源優(yōu)勢，因地制宜，適地適樹，把城市的品位、城市的格調(diào)、城市的特色,高檔次地創(chuàng)新地塑造出來。然后就是要加強綠地的管理養(yǎng)護，一個城市園林水平主要體現(xiàn)在綠化管理上。在具體的綠化管理過程中，要要根據(jù)植物本身的生物學(xué)特性、苗木狀況和用途科學(xué)管理,合理協(xié)調(diào)水、肥、土壤、植物修剪等影響植物生長的各種因素,使植物有一個適宜的生長環(huán)境，保證綠化苗木的健康狀況，從而提高綠化效益。

2、健全法制，依法護綠

在園林綠化建設(shè)管理上建立健全各項制度，提高城市規(guī)劃的科學(xué)性、嚴(yán)肅性、權(quán)威性和延續(xù)性，積極推進城市永久性綠地的劃定工作，完善城市綠地管理實施辦法，并加快城市綠化建設(shè)的立法進程，加強城市綠化執(zhí)法管理，用法律法規(guī)來規(guī)范城市綠化保護、建設(shè)與管理的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)依法興綠、依法建綠、依法管綠，保證城市。

3、加強宣傳，人人參與

搞好城市園林綠化不單單是園林綠化工作者個人的工作，更是全民需要參予的工作，要重視生態(tài)環(huán)境保護的基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育，積極搞好社會公眾教育，經(jīng)常性開展義務(wù)植樹活動，讓廣大的市民朋友們、企業(yè)朋友們以及各類的民間團體都能夠積極參與到城市園林綠化和生態(tài)環(huán)境保護的活動中來，以獲取全社會的共同關(guān)注，從而充分發(fā)揮城市綠化效益的技術(shù)保障。

4、建立科學(xué)的養(yǎng)護管理制度、進行養(yǎng)護專業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)

4.1建立和完善植物養(yǎng)護管理技術(shù)檔案，方便總結(jié)，分析和改進工作。建立樹木養(yǎng)護管理工作年歷，從而做到有預(yù)見、有步驟、分階段地進行工作，避免盲目性。同時又能總結(jié)經(jīng)驗，并為今后工作提供理論指導(dǎo)。

4.2進行養(yǎng)護專業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)，制定標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的培訓(xùn)模式，提升從業(yè)人員的整體素質(zhì)。

4.3制定詳細(xì)的養(yǎng)護標(biāo)準(zhǔn)，進行分級養(yǎng)護。理論與實踐表明，現(xiàn)代化的城市園林綠化管理機制對于完善、改進城市基礎(chǔ)設(shè)施管理工作都具有明顯的助推作用。根據(jù)現(xiàn)實情況處理好城市園林綠化建設(shè)工作中存在的問題，園林綠化部門要堅持改革，強化管理，因地制宜，不斷總結(jié)與完善，真正地將城市園林綠化管理工作提高到新的水平，打造出崛起中的城市新形象。

結(jié)束語

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展，環(huán)境問題日益嚴(yán)重的今天，國家規(guī)劃了建設(shè)和諧社會的藍(lán)圖，社會和環(huán)境相和諧必不可缺，園林是城市建設(shè)不可或缺的內(nèi)容之一，它不僅可以使得城市環(huán)境得到保護改善和美化，同時其社會效益也非常顯著。

參考文獻(xiàn)

[1]陳自新.城市園林綠化與城市可持續(xù)發(fā)展[J].中國園林,2006.

篇(7)

論文關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；基層；安全；技術(shù)

一、安全培訓(xùn)的重要意義

開課時教師首先講到，舉辦電力系統(tǒng)第一線員工安全生產(chǎn)基層學(xué)習(xí)班非常必要；通過講課和大家的發(fā)言討論，不僅使決策層領(lǐng)導(dǎo)能夠了解底層，而且基層人員也能夠?qū)W到很多安全生產(chǎn)技術(shù)知識，形成企業(yè)員工個個學(xué)技術(shù)、人人講安全的自我負(fù)責(zé)風(fēng)氣，從而提高大家的安全思想意識，確保電力安全生產(chǎn)。這是學(xué)習(xí)班的主要目的。

電網(wǎng)安全是電力系統(tǒng)一切工作的基礎(chǔ)，是保證電力生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的一種必要的手段。在堅持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針政策的前提下，強化“全員、全面、全過程、全方位”的安全監(jiān)督與管理很有必要。在開展“反違章”活動、排查電網(wǎng)不安全隱患、執(zhí)行反事故斗爭措施和完善突發(fā)性事件實施預(yù)案的時候，也要深刻意識到存在的不安全因素。在進行治理專項行動中注意找死角、找空白，把不安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)之中是頭等大事。通過老師的授課和學(xué)員們爭先恐后的發(fā)言討論，大家一致認(rèn)為在學(xué)習(xí)班受益非淺。

二、安全培訓(xùn)的現(xiàn)況分析

隨著電網(wǎng)建設(shè)的加快，電網(wǎng)建設(shè)改造、大修項目的增多，工程完成周期縮短。要保質(zhì)保量而又安全地完成這些任務(wù)是一件很不容易的事。而這些項目的完成，對滿足成網(wǎng)需求和地方經(jīng)濟的發(fā)展都具有很好的促進作用。

從大家的討論發(fā)言中可以知道，各電業(yè)局的繼電保護調(diào)試班一般都承擔(dān)著從10kV～220kV或更高電壓等級的各個變電站的年檢預(yù)試、日常維護、缺陷處理、事故搶險和新建安裝、技改、設(shè)備大修及用戶的一些臨時性工作，工作任務(wù)十分繁重。如某電業(yè)局繼電保護班目前管轄著40余座變電站，而完成這些變電站工作的繼電保護專業(yè)人員卻只有10人，新手多而能獨立工作的人少，組成3個作業(yè)小組就很困難，卻擔(dān)負(fù)著電力系統(tǒng)繼電保護的所屬工作。其繼電保護的設(shè)備種類繁多，有電磁式的、晶體管式的、有集成電路的、有微機保護的。變電站有的離200多公里，而且較多變電站還建在山區(qū)，有的還在山頂上，地處群山峻嶺的大山之中，極易受到山體滑坡倒桿斷線和雷電等自然災(zāi)害的危害，造成維護工作量的大量增加。

由此看來，結(jié)合繼電保護調(diào)試班在年檢預(yù)試、日常維護、缺陷處理和安裝調(diào)試等方面的實際情況，歸納起來一般存在六個方面的問題。

（1）人員緊張，結(jié)構(gòu)不合理，難以確定合適的現(xiàn)場工作負(fù)責(zé)人。

（2）安裝任務(wù)繁重，人員疲勞過度，一般禮拜天得不到休息。

（3）試驗設(shè)備老舊，跟不上保護裝置更新?lián)Q代速度，要獲得準(zhǔn)確的實驗數(shù)據(jù)費時太多。

（4）標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不具體，有流于形式的現(xiàn)象。

（5）違章現(xiàn)象時有發(fā)生。

（6）危險點分析不到位，安全工作存在隱患。

三、對不安全因素所采取的防范措施

通過大家對現(xiàn)況的分析討論，結(jié)合電網(wǎng)建設(shè)對安全的要求，找出了現(xiàn)狀和工作中可能發(fā)生安全隱患的一些因素并對這些因素進行思考。

1.人員緊張，結(jié)構(gòu)不合理，難以確定合格的工作負(fù)責(zé)人

新手多，一遇事故搶修，臨時組建的作業(yè)班組難以保證人員素質(zhì)，這是造成不安全生產(chǎn)的因素之一。眾所周知，當(dāng)人員緊張的時候，找不出與技術(shù)等級相適應(yīng)的人來擔(dān)任工作票，就會造成臨時組建的工作小組結(jié)構(gòu)不合理，使工作監(jiān)護錯位，為安全生產(chǎn)埋下隱患。

防范措施：避免多開工作點，使新老人員合理搭配在作業(yè)班小組之中。要克服從業(yè)人員結(jié)構(gòu)緊張、不合理的現(xiàn)狀，除了適當(dāng)增加人員以外，也要保持人員穩(wěn)定，不要隨便調(diào)離崗位，還必須加強班組基層人員培訓(xùn)工作，多辦電力專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班。獎勵能者為師傳幫帶，鼓勵班組成員自學(xué)成才。盡快地使每個人都具備相關(guān)的專業(yè)知識和技能，在工作現(xiàn)場才能開展有效的監(jiān)護工作。在班組組成人員新手多、對運行設(shè)備的原理、構(gòu)造、規(guī)格、型號不了解及對系統(tǒng)運行方式不熟悉、業(yè)務(wù)專業(yè)技術(shù)水平低的情況下，就是大講特講安全，要做到安全生產(chǎn)也是有困難的。需要多辦班組基層培訓(xùn)班，鼓勵大家努力學(xué)習(xí)電力系統(tǒng)繼電保護科學(xué)技術(shù)知識。專業(yè)技術(shù)水平提高了，遇事故搶修時臨時組建的作業(yè)班組才是技術(shù)過硬的安全合格的搶修隊伍。

2.安裝任務(wù)繁重，人員過度疲勞，一般禮拜天得不到休息

繁重而時間緊的基建改造工作是導(dǎo)致工作人員疲勞的主要原因。當(dāng)工作任務(wù)繁重、人員疲勞時，人們考慮的是怎樣才能最快地完成工作任務(wù)，這時思維方式將會簡單化，而不會去更多考慮包括安全在內(nèi)的事，會使安全生產(chǎn)存在著極大的隱患。

防范措施：合理安排工作計劃，優(yōu)化工作程序，避免由于計劃失誤，造成工作集中在某一時段的現(xiàn)象。安排工作計劃不但要考慮天氣、溫度，還要考慮人員的承受能力和思想情緒等。人員疲勞可以通過優(yōu)化工作流程來減輕工作強度，合理安排工作時間，避免在高溫、高濕、太陽暴曬或嚴(yán)寒天氣下工作，緩解工作人員的疲勞，以免夏天熱傷風(fēng)、冬天重感冒等情況的發(fā)生。

3.實驗設(shè)備陳舊，獲得準(zhǔn)確的試驗結(jié)果費時太多

隨著電網(wǎng)建設(shè)的飛速發(fā)展以及新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品、新裝置的不斷涌現(xiàn)，對實驗設(shè)備和手段提出了更高的要求，而試驗設(shè)備陳舊、功能少、接線復(fù)雜、干擾嚴(yán)重、為獲得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)需要反復(fù)測試。試驗設(shè)備更新不及時就會造成對被試設(shè)備的狀態(tài)不能正確判斷，給系統(tǒng)安全經(jīng)濟的運行帶來危害。

防范措施：功欲利其事，必先利其器。對老舊試驗設(shè)備進行淘汰更新，及時升級換代，避免反復(fù)測試證實測試數(shù)據(jù)的正確性而浪費時間。對正在服役的試驗儀表儀器要定期送去校驗檢查，并安排專人保管，對保管儲存地點也要作相應(yīng)要求，盡可能保證試驗設(shè)備的精確度，延長試驗設(shè)備的使用壽命。

4.標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)不具體，有流于形式的現(xiàn)象

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)是工作中的一種強制性手段，目的是為了使工作人員能夠?qū)ζ涔ぷ鲀?nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)了解和掌握，是工作不出現(xiàn)錯項漏項的一種保證體系，使工作人員在工作中知道什么工作需要做、工作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是什么。而實際工作中標(biāo)準(zhǔn)化的編制和執(zhí)行有流于形式的現(xiàn)象，拿以前的作業(yè)卡來套來抄，也不管工作地點是否變化、設(shè)備型號是否相同、試驗項目是否一致。在現(xiàn)場作業(yè)時也不依次作業(yè)，填寫工作卡隨意性很大，起不到標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的根本作用。

防范措施：從思想上提高認(rèn)識，不能把標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)視為工作的負(fù)擔(dān)。從審查上杜絕形式主義，避免死搬硬套現(xiàn)象，嚴(yán)格要求結(jié)合現(xiàn)場實際。避免工作完后補填和憑想象填寫工作卡的情況發(fā)生。要克服這種現(xiàn)象，這就給工作票填寫人提出了更高的要求，一是要下苦工夫熟悉設(shè)備的工作原理、規(guī)格、型號及一、二次設(shè)備接線原理圖；二是要熟悉現(xiàn)場的實際運行情況。只有通過刻苦的自學(xué)和深入現(xiàn)場認(rèn)真的鍛煉及學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的培訓(xùn)來杜絕流于形式的現(xiàn)象。

5.違章現(xiàn)象時有發(fā)生

習(xí)慣性違章是工作中的一顆毒瘤，它的存在是安全生產(chǎn)的敵人。就其原因，習(xí)慣性違章是工作人員對安全要求漠視，認(rèn)為不會出現(xiàn)安全事故，是畏難情緒和怕麻煩的思想在作祟。而這樣的事情盡管天天講，仍然天天有人犯。而犯犯錯誤的人認(rèn)為是小題大作、故意找麻煩，這種思想的危害也是極大的。

防范措施：提高認(rèn)識，強化思想教育，避免麻痹大意，嚴(yán)格依規(guī)程辦事，使當(dāng)事人從心底里認(rèn)識到危害性，通過監(jiān)督到位，引起足夠的重視，避免此類事故的頻繁發(fā)生。

6.危險點分析不到位

危險點的分析是指導(dǎo)工作人員在工作中避免發(fā)生安全事故的一種方法。很多工作人員認(rèn)為自己很熟悉設(shè)備，不需要進行危險點分析。其實就沒考慮到每個人對事物的看法不一樣，重點不同往往就會忽視一些自己認(rèn)為不重要的事情，就會出現(xiàn)一些盲點、死角、空白。而這些盲點、死角和空白往往是極其危險的不安全因素。

防范措施：危險點分析是件不容易的事，技術(shù)水平越高、分析越到位越容易落到實處。考慮問題時要全面分析可能出現(xiàn)的情況。嚴(yán)格認(rèn)真的分析，找出危險點，從思想源頭上避免形式主義。通過各式各樣的學(xué)習(xí)班來提高基層班組成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使危險點不再成為工作中的危險。危險點的分析和防范不是一般人能勝任的。沒有淵博的電氣基礎(chǔ)知識和豐富的工作實際經(jīng)驗是分析不出危險點、找不出防范措施的。安全靠技術(shù)，技術(shù)靠人才，技術(shù)靠培訓(xùn)和自學(xué)成才，安全要靠技術(shù)支撐。技術(shù)從何而來？從業(yè)余時間努力自學(xué)書本知識和現(xiàn)場實踐經(jīng)驗及學(xué)習(xí)班培訓(xùn)而來。