中級(jí)技術(shù)職稱精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中級(jí)技術(shù)職稱范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

您們好!首先感謝組織給我這次競(jìng)聘中師職務(wù)的機(jī)會(huì)。

下面我將任助理會(huì)計(jì)師以來的工作情況匯報(bào)如下：

一是政治素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)知識(shí)全面。

講學(xué)習(xí)、講政治是我始終不渝的追求和信念，是我提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好各項(xiàng)工作的根本保證。在任助師六年期間，本人尤其重視對(duì)金融、會(huì)計(jì)和經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。1999年順利通過了全國(guó)統(tǒng)一的會(huì)計(jì)師資格的考試。任職以來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐證明，過硬的政治素質(zhì)、全面的專業(yè)理論知識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)為我做好會(huì)計(jì)工作和金融監(jiān)管工作及提高自身分析問題、解決問題的能力起到了重要的促進(jìn)作用。

二是突出金融監(jiān)管重點(diǎn)，扎實(shí)有效地完成了各項(xiàng)工作。

1、高質(zhì)量完成非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管工作任務(wù)。在非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管工作中，我擔(dān)負(fù)著報(bào)表報(bào)送工作，非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管工作要求高，責(zé)任大。為此我認(rèn)真收集被監(jiān)管單位的報(bào)表、資料，逐項(xiàng)審核、匯總，并通過對(duì)報(bào)表的分析，形成有數(shù)據(jù)、有情況、有預(yù)測(cè)、有建議的分析報(bào)告，做到了數(shù)字準(zhǔn)確、內(nèi)容完整、上報(bào)及時(shí)，并且按季向被監(jiān)管單位發(fā)出“非現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管通報(bào)”。

2、協(xié)助組長(zhǎng)完成嶧城監(jiān)管組檢查任務(wù)。從事監(jiān)管工作以來，我分別參加了儲(chǔ)蓄存款實(shí)名制、城市信用社更名改制工作、農(nóng)村信用社不良貸款檢查等三十余個(gè)項(xiàng)目的檢查工作，這些工作時(shí)間緊，任務(wù)重，政策性強(qiáng)，在認(rèn)真學(xué)好有關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格把關(guān)，較好的完成了各項(xiàng)檢查任務(wù)。特別是城市信用社更名改制工作中，監(jiān)管組能夠擺正自己的位置，作為監(jiān)交人，我們積極出主意想辦法，對(duì)交接方案反復(fù)研究，多次組織會(huì)議，進(jìn)行專題研究。使本次更名改制工作，在不影響營(yíng)業(yè)的情況下完成財(cái)產(chǎn)交接、賬務(wù)交接，順利完成城市信用社平穩(wěn)改制為農(nóng)村信用社，市行驗(yàn)收合格。近幾年來，在參加的三十余次現(xiàn)場(chǎng)檢查工作中。我都能獨(dú)當(dāng)一面，并撰寫了現(xiàn)場(chǎng)檢查報(bào)告二十余篇，提出整改意見六十余條；部分意見被上級(jí)監(jiān)管部門采納。充分發(fā)揮了現(xiàn)場(chǎng)檢查作用，較好維護(hù)了人民銀行權(quán)威。總結(jié)本人任職6年來的工作，思路清晰，積極主動(dòng)，許多工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可，積累了許多經(jīng)驗(yàn)，有了許多收獲。無論本次競(jìng)聘中級(jí)會(huì)計(jì)師成功與否，我都會(huì)一如既往地做好本職工作，做一名工作負(fù)責(zé)、作風(fēng)踏實(shí)、監(jiān)管高效的優(yōu)秀行員。

篇(2)

學(xué)歷結(jié)構(gòu)代表現(xiàn)任體育教師接受教育的專業(yè)程度，是衡量體育教師能力和業(yè)務(wù)水平的指標(biāo)之一。表2顯示，離石城區(qū)小學(xué)體育教師具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的占96.56%，中學(xué)體育教師具有本科學(xué)歷的占88.89%。離石城區(qū)中小學(xué)體育教師的學(xué)歷現(xiàn)狀逐步接近教育部的要求。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有一部分教師的本科學(xué)歷是通過專升本或函授等方式獲得的。職稱結(jié)構(gòu)是指小學(xué)或中學(xué)體育教師具有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三級(jí)技術(shù)職稱的比例，是衡量體育師資群體素質(zhì)和資歷的尺度之一，也是反映體育教師隊(duì)伍教學(xué)、訓(xùn)練及科研水平的重要標(biāo)志。調(diào)查顯示，在小學(xué)體育教師中，具有中級(jí)、初級(jí)技術(shù)職稱所占的比例依次為3.45%、41.38%，無專業(yè)技術(shù)職稱的占55.17%。中學(xué)體育教師具有高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)技術(shù)職稱所占的比例依次9.26%、38.89%、31.48%，無專業(yè)技術(shù)職稱的占20.37%（見表2）。離石城區(qū)中小學(xué)體育教師無專業(yè)技術(shù)職稱的比例過大。

2、學(xué)校師生比、班師比及教師專兼職情況

國(guó)家教委規(guī)定中小學(xué)校學(xué)生與體育教師的人數(shù)比為300∶1，學(xué)生班數(shù)與教師人數(shù)比為6∶1。調(diào)查顯示，目前，離石城區(qū)小學(xué)、中學(xué)的體育教師分別為29人、54人，小學(xué)、中學(xué)師生比分別為1：629.72、1：491.30，班師比分別為10.59：1、6.63：1。根據(jù)離石城區(qū)的實(shí)際情況，原則上小學(xué)按每周14～16節(jié)課配備1名體育教師；中學(xué)按每周12～14節(jié)課配備1名體育教師。按照這個(gè)配備比例，目前離石城區(qū)小學(xué)的師生比、班師比嚴(yán)重失調(diào)，中學(xué)的師生比偏高、班師比適當(dāng)。調(diào)查顯示：在小學(xué)體育教師中，專職體育教師有58.62%，兼職體育教師有31.03%，有10.34%的體育教師為其他科目的任課教師。在中學(xué)體育教師中，專職體育教師有48名，占88.89%，有11.11%為兼職體育教師?？梢钥闯鲂W(xué)兼職體育教師較多，并且存在非體育教育專業(yè)教師代體育課現(xiàn)象，這樣使得小學(xué)體育課的質(zhì)量得不到保障。存在這種現(xiàn)象的原因主要是離石城區(qū)小學(xué)班容量嚴(yán)重失控，這也是造成離石城區(qū)小學(xué)綜合教育質(zhì)量不高的重要問題之一。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

離石城區(qū)小學(xué)體育教師隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化特點(diǎn)，男女體育教師比例趨于合理；中學(xué)體育教師以中青年為主，不同學(xué)校之間體育教師年齡結(jié)構(gòu)有較大差異，女體育教師比例略偏低。離石城區(qū)中小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀接近教育部的要求，無專業(yè)技術(shù)職稱的體育教師比例過大。離石城區(qū)小學(xué)的師生比、班師比嚴(yán)重失調(diào)，中學(xué)的師生比偏高、班師比適當(dāng)。其中小學(xué)體育教師缺乏，兼職教師較多，影響教學(xué)質(zhì)量。

篇(3)

［關(guān)鍵詞］農(nóng)民 農(nóng)民評(píng)定職稱 農(nóng)民養(yǎng)老保險(xiǎn)

［中圖分類號(hào)］C975［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2012）03－0026－01

我們國(guó)家從1979年恢復(fù)職稱評(píng)定以來，到現(xiàn)在已經(jīng)30多年了，2010年8月，媒體以《西安221名農(nóng)民拿到職稱》為題對(duì)陜西在農(nóng)民中進(jìn)行職稱考評(píng)的嘗試進(jìn)行報(bào)道，仔細(xì)讀來令人深思，發(fā)人深省，這種嘗試探索，對(duì)農(nóng)民職稱考評(píng)問題提供了切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)。職稱考評(píng)是對(duì)勞動(dòng)者技術(shù)能力的認(rèn)可。但實(shí)際情況是在廣袤的農(nóng)村技術(shù)人才也不在少數(shù)，這些技術(shù)人才都是有多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有很強(qiáng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)能力，但由于政策原因卻無法取得專業(yè)技術(shù)職稱，這給許多外出務(wù)工的技術(shù)農(nóng)民造成了很大的困擾。陜西省委省政府敢為人先，大膽嘗試，2010年對(duì)全省農(nóng)民職稱考評(píng)進(jìn)行試點(diǎn)，取得了成功，農(nóng)民歡迎，社會(huì)反響強(qiáng)烈，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的積極性。

一是想農(nóng)民所想，急農(nóng)民所急，幫農(nóng)民朋友所需。陜西的經(jīng)驗(yàn)在于打破舊框框，根據(jù)現(xiàn)實(shí)的基本狀況，結(jié)合實(shí)際把當(dāng)?shù)剞r(nóng)民技術(shù)職稱劃分為6個(gè)大系列：農(nóng)民畜牧獸醫(yī)系列、農(nóng)民農(nóng)藝系列、農(nóng)民工程技術(shù)系列、農(nóng)民經(jīng)濟(jì)系列、農(nóng)民工藝美術(shù)系列、農(nóng)村群眾文化藝術(shù)系列。各個(gè)系列職稱的等級(jí)設(shè)置再設(shè)置為三種：初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，在職稱名稱前表明具體專業(yè)類別。并且將其納入全市人才評(píng)價(jià)體系，全部免費(fèi)評(píng)審、發(fā)放證書。

二是大膽創(chuàng)新，農(nóng)民考評(píng)職稱不受年齡、外語和計(jì)算機(jī)限制。在重能力、重效益、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)的四重原則指導(dǎo)下進(jìn)行農(nóng)民技術(shù)職稱評(píng)定，按照申報(bào)農(nóng)民的工作實(shí)績(jī)、技術(shù)水平、工作能力以及取得的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。因農(nóng)民的文化程度、工作資歷等差別，取消了對(duì)年齡、崗位、外語級(jí)別、計(jì)算機(jī)考試等條件限制。并且對(duì)第一次申報(bào)職稱的不受各職級(jí)年限和年齡限制，按照制定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)直接評(píng)定相應(yīng)的技術(shù)職稱。對(duì)少數(shù)確有農(nóng)業(yè)特殊專長(zhǎng)，貢獻(xiàn)突出的農(nóng)民技術(shù)人才，更加放寬學(xué)歷和任職年限、資歷等條件限制，破格申報(bào)晉升相應(yīng)的技術(shù)職稱。

三是制定評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定過程中靈活掌握。陜西規(guī)定農(nóng)民職稱初級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：能運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，解決實(shí)驗(yàn)、示范推廣工作的技術(shù)問題，寫出總結(jié)和報(bào)告，指導(dǎo)本專業(yè)一般性的技術(shù)工作。中級(jí)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：能較熟練的運(yùn)用本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)技能，有一定的工作實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)，可以指導(dǎo)農(nóng)民初級(jí)職務(wù)開展專業(yè)技術(shù)工作；取得本專業(yè)初級(jí)職務(wù)4年以上。高級(jí)職務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：能熟練掌握和運(yùn)用本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)，獨(dú)立承擔(dān)本專業(yè)的技術(shù)工作。獲得過市級(jí)或市級(jí)以上科技或推廣成果獎(jiǎng)勵(lì)表彰。能倡導(dǎo)開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，及時(shí)引進(jìn)和推廣先進(jìn)技術(shù)，在工作實(shí)踐中能分析和解決工作中的某些主要問題。取得中級(jí)職務(wù)4年以上，在本專業(yè)技術(shù)工作中成績(jī)顯著。

四是下放權(quán)力寬報(bào)寬出，讓農(nóng)民科技人員脫穎而出。陜西規(guī)定當(dāng)?shù)亻_展申報(bào)工作后，申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱的農(nóng)民可到當(dāng)?shù)厝松绮块T領(lǐng)取《農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審表》，附有能反映本人學(xué)歷和資歷、技術(shù)水平和業(yè)績(jī)的有關(guān)材料，經(jīng)基層單位推薦，報(bào)各級(jí)評(píng)委會(huì)評(píng)定。初、中級(jí)職務(wù)由區(qū)、縣農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)定，初級(jí)職務(wù)由區(qū)、縣職改辦審批、發(fā)證；高級(jí)職務(wù)由市農(nóng)民技術(shù)人員職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)定，中、高級(jí)職務(wù)由市職改辦審批、發(fā)證。這樣有利于調(diào)動(dòng)農(nóng)民學(xué)科學(xué)，鉆研農(nóng)業(yè)技術(shù)的積極性，有利于造就一大批農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線的科技工作者。

我們國(guó)家現(xiàn)行職稱考評(píng)聘往往與薪金掛鉤，國(guó)家制定工資標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)的也是按照職稱劃分檔次，尤其是事業(yè)單位，職稱成為晉升工資的重要依據(jù)。農(nóng)民則不同，他們沒有薪水，沒有哪個(gè)機(jī)構(gòu)給他們發(fā)放工資，他們要面朝黃土背朝天的在田間耕作，靠自己辛勤的汗水換取微薄的收入。農(nóng)民考評(píng)職稱不存在財(cái)政負(fù)擔(dān)問題，不會(huì)增加社會(huì)負(fù)擔(dān)，有百利無一害。

篇(4)

我們XXX公司是一家集“科、工、貿(mào)”于一體的高新技術(shù)企業(yè)，年銷售XX億元。目前有職工XX余人，大專以上XX余人，專業(yè)技術(shù)人員XX人。去年以來，我們按照市總工會(huì)的要求，開展了企業(yè)內(nèi)部技能等級(jí)、技術(shù)職稱評(píng)聘工作，共評(píng)出初級(jí)工XX人，中級(jí)工XX人（其中：中級(jí)三等XX人，中級(jí)二等XX人，中級(jí)一等XX人），評(píng)出技術(shù)員XX名，助理工程師XX名，工程師XX名。技術(shù)職稱評(píng)聘工作取得了較好的成效，得到了員工的首肯和支持，促進(jìn)了企業(yè)發(fā)展。下面把我們?cè)谄髽I(yè)內(nèi)部技術(shù)職稱技能等級(jí)評(píng)聘中的做法和想法向大家匯報(bào)如下：>！

一、 實(shí)現(xiàn)技能等級(jí)與員工綜合能力的有效結(jié)合。

技能等級(jí)考評(píng)對(duì)象是生產(chǎn)一線員工，他們文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、工作能力等各不相同。如果用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)一起考評(píng)，顯然是不切實(shí)際，不科學(xué)的。如何因地制宜地把技能等級(jí)和個(gè)人綜合能力有效地結(jié)合起來，是我們首先要思考的。

我們的做法：首先，對(duì)參加技能考評(píng)的人員，按文化程度，工齡年限，實(shí)際能力，分門別類進(jìn)行區(qū)別劃分。其次，結(jié)合崗位技能要求和多層次員工的實(shí)際制定等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與培訓(xùn)教材，量體裁衣，有針對(duì)性的施教培訓(xùn)。再次考核標(biāo)準(zhǔn)，分類而定，既保證在一線技能崗位上的員工都有考評(píng)的機(jī)會(huì)，又能分層次評(píng)出各技能等級(jí)，區(qū)別對(duì)待，綜合考量。在去年基礎(chǔ)上，今年我們進(jìn)一步完善了技能考評(píng)辦法，各個(gè)級(jí)別都根據(jù)實(shí)際需要設(shè)定了1、2、3不同的級(jí)差，例：初級(jí)一、二、三等、中級(jí)一、二、三等，由低往高循序漸進(jìn)，逐級(jí)遞升。

二、推進(jìn)企業(yè)內(nèi)聘工作與企業(yè)用人制度的完美結(jié)合。

技術(shù)技能等級(jí)與薪酬掛鉤，績(jī)效匹配是基本的，但員工還有一個(gè)自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)的精神追求。所以員工通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)踐考核，在不斷提升綜合能力的同時(shí)還在規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向。因此，企業(yè)必須給員工一個(gè)騰挪施展的晉升平臺(tái)，員工可以通過考核評(píng)定，競(jìng)聘班組長(zhǎng)、車間正副主任等職位，也可以由生產(chǎn)技術(shù)型向管理型或技術(shù)、管理復(fù)合型轉(zhuǎn)變，競(jìng)聘主管、副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)、總監(jiān)等管理職位。為此，公司制定了一系列政策和制度，確保各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一律從生產(chǎn)、技術(shù)一線中提拔上來，（高級(jí)的專門技術(shù)人員例外），這樣既拓寬了員工成長(zhǎng)的通道，豐富了企業(yè)用人的內(nèi)涵，也改變了以往優(yōu)秀的一線人員，只能在生產(chǎn)一線原地打轉(zhuǎn)，升職空間狹小單一的局面，從制度上保證了員工自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我們已從生產(chǎn)技術(shù)一線提拔干部12人，真正做到感情留人、事業(yè)留人、待遇留人。

三、 實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)聘工作與企業(yè)科學(xué)管理的有機(jī)結(jié)合。

企業(yè)內(nèi)聘工作如果沒有一個(gè)規(guī)范的制度做保障，很可能會(huì)形式化，表面化，走過場(chǎng)。如何使企業(yè)內(nèi)聘工作規(guī)范有序，不斷深化。我們的做法：

一是嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考評(píng)?？荚u(píng)工作始終堅(jiān)持公平公正，重能力，重業(yè)績(jī)，堅(jiān)持唯賢不唯親，唯實(shí)不唯虛，唯能力不唯學(xué)歷，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范有序。去年初級(jí)考評(píng)中有7位員工未能通過最后評(píng)審一關(guān)。事后，我分別找了他們談話，告之未能通過的原因，并把評(píng)審委員會(huì)討論的意見一一展示給他們，給他們一個(gè)申訴的機(jī)會(huì)。結(jié)果，這7位員工都認(rèn)為這評(píng)審結(jié)果是公正的，明年再考。今年這7位員工都以優(yōu)異的成績(jī)和表現(xiàn)獲得了考評(píng)委員會(huì)的一致認(rèn)同。

二是不搞技術(shù)職稱終身制。對(duì)技術(shù)（能）職稱實(shí)行年檢復(fù)評(píng)制度，我們對(duì)去年評(píng)出的305名技能等級(jí)人員進(jìn)行了全面的復(fù)評(píng)，復(fù)評(píng)結(jié)果良好，優(yōu)者續(xù)聘，劣者解聘，打造了一個(gè)職稱能上能下，待遇能高能低，人員能進(jìn)能出，充滿生機(jī)和活力的用人機(jī)制。

篇(5)

1、可以。根據(jù)注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)名條件可知：具有高等專科以上學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或者具有會(huì)計(jì)或者相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱的完全民事行為能力人就可以報(bào)考，對(duì)專業(yè)無限制。

2、注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)名條件：一、同時(shí)符合下列條件的中國(guó)公民，可以申請(qǐng)參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試專業(yè)階段考試：①具有完全民事行為能力；②具有高等專科以上學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，或者具有會(huì)計(jì)或者相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱。二、同時(shí)符合下列條件的中國(guó)公民，可以申請(qǐng)參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試綜合階段考試：①具有完全民事行為能力；②已取得財(cái)政部注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)（簡(jiǎn)稱財(cái)政部考委會(huì)）頒發(fā)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試專業(yè)階段考試合格證并且在有效期內(nèi)。三、有下列情形之一的人員，不得報(bào)名參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試：①因被吊銷注冊(cè)會(huì)計(jì)師證書，自處罰決定之日起至申請(qǐng)報(bào)名之日止不滿5年者；②以前年度參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國(guó)統(tǒng)一考試因違規(guī)而受到?？继幚砥谙尬礉M者。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(6)

1 引言

設(shè)計(jì)人員資格管理是近年來國(guó)內(nèi)外上大型石油化工建設(shè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)管理的重要一環(huán)。設(shè)計(jì)人員資格管理是通過采用正確的工程設(shè)計(jì)慣例和進(jìn)行適當(dāng)?shù)腍SE分析，以確保設(shè)計(jì)文件符合國(guó)家HSE法律、法規(guī)；滿足用戶所在地政府有關(guān)部門HSE規(guī)定以及用戶的特殊HSE要求；確保工程設(shè)計(jì)能滿足設(shè)備的安全操作和可維護(hù)性，在設(shè)計(jì)階段研究施工危險(xiǎn)，降低施工期的風(fēng)險(xiǎn)，并能有效的防止環(huán)境污染。

2 設(shè)計(jì)資格要求

2.1設(shè)計(jì)人

a)   遵守法律、法規(guī)和有關(guān)管理規(guī)定，恪守職業(yè)道德，能較好地貫徹執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)定；

b)   能在專業(yè)負(fù)責(zé)人、設(shè)定人、審核人、校對(duì)人的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作，并能熟練使用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)工作；

c)   有一定的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，具有本專業(yè)的設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)；

d)   具有初級(jí)或初級(jí)以上技術(shù)職稱和一年以上的設(shè)計(jì)經(jīng)歷。

2.2校對(duì)人

a)   遵守法律、法規(guī)和有關(guān)管理規(guī)定，恪守職業(yè)道德，能較好地貫徹執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)定，能指導(dǎo)設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)工作；

b)   熟悉建設(shè)項(xiàng)目管理程序和設(shè)計(jì)工作流程，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)；

c)   從事本專業(yè)設(shè)計(jì)2年或2年以上；（適用于除壓力容器、壓力管道設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)人員）

d)   具有初級(jí)或初級(jí)以上技術(shù)職稱；

e)   具有3年以上壓力容器設(shè)計(jì)經(jīng)歷，有相應(yīng)的設(shè)計(jì)成果并已投入制造、使用（適用于壓力容器、壓力管道設(shè)計(jì)人員）

2.3審核人

a)   遵守法律、法規(guī)和有關(guān)管理規(guī)定，恪守職業(yè)道德，能較好地貫徹執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)定、技術(shù)方針、政策，工作責(zé)任心強(qiáng)，具有較全面的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，能保證設(shè)計(jì)質(zhì)量；

b)   熟悉并能正確指導(dǎo)校對(duì)人員正確執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)定，能解決設(shè)計(jì)、施工和生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題；

c)   熟悉建設(shè)項(xiàng)目管理程序和設(shè)計(jì)工作流程；

d)   具有審查計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的能力；

e)   擔(dān)任本專業(yè)A類項(xiàng)目負(fù)責(zé)人三項(xiàng)或三項(xiàng)以上；

f)   從事本專業(yè)設(shè)計(jì)5年或5年以上，對(duì)相關(guān)配套專業(yè)有一定的認(rèn)知和理解；

g)   具有中級(jí)或中級(jí)以上技術(shù)職稱。

h)   壓力容器和壓力管道設(shè)計(jì)審核人特殊要求：經(jīng)壓力容器設(shè)計(jì)審批人員專業(yè)考核合格或者持有壓力管道設(shè)計(jì)審批人員資格證書。

2.4 審定人

a)   遵守法律、法規(guī)和有關(guān)管理規(guī)定，恪守職業(yè)道德，能較好地貫徹執(zhí)行有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)定，能組織各級(jí)設(shè)計(jì)人員正確貫徹執(zhí)行；

b)   熟悉設(shè)計(jì)工作流程，了解國(guó)內(nèi)外有關(guān)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，具有綜合分析和判斷能力，在關(guān)鍵技術(shù)上能做出正確判斷；

c)   從事本專業(yè)工作，具有豐富、扎實(shí)的本專業(yè)理論和技術(shù)，有比較寬泛的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具有解決設(shè)計(jì)過程中產(chǎn)生的技術(shù)疑難問題和正確判斷設(shè)計(jì)方案是否合理可行的能力；

d)   累計(jì)擔(dān)任本專業(yè)A類項(xiàng)目負(fù)責(zé)人三項(xiàng)或三項(xiàng)以上；

e)   從事本專業(yè)設(shè)計(jì)8年或8年以上；

f)   具有中級(jí)或中級(jí)以上技術(shù)職稱。

g)   持有國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格（建筑師、結(jié)構(gòu)師、土木、電氣、環(huán)保、機(jī)械、石油天然氣等）的人員有資格直接評(píng)定為審定人。

h)   壓力容器和壓力管道設(shè)計(jì)審核人特殊要求：經(jīng)壓力容器設(shè)計(jì)審批人員專業(yè)考核合格或者持有壓力管道設(shè)計(jì)審批人員資格證書。

3 資格認(rèn)證工作流程

3.1提出申請(qǐng)

事業(yè)部、專業(yè)室負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)現(xiàn)有人員實(shí)際工作能力和業(yè)績(jī)，對(duì)擬升任人員的提名，并由被提名人填寫【設(shè)計(jì)人員資格認(rèn)定審批表】。

3.2評(píng)定

事業(yè)部、專業(yè)室負(fù)責(zé)人在擬升任設(shè)計(jì)人員、校對(duì)人員填寫的【設(shè)計(jì)人員資格認(rèn)定審批表】上簽署意見，提交公司技術(shù)質(zhì)量安全環(huán)保部備案。

事業(yè)部、專業(yè)室負(fù)責(zé)人對(duì)擬升任審核人員、審定人員、專業(yè)負(fù)責(zé)人填寫【設(shè)計(jì)人員資格認(rèn)定審批表】上簽署意見，提交技術(shù)質(zhì)量安全環(huán)保部，組織公司相關(guān)人員評(píng)定。

3.3確認(rèn)

技術(shù)質(zhì)量安全環(huán)保部在擬升任審核人員、審定人員、專業(yè)負(fù)責(zé)人填寫的【設(shè)計(jì)人員資格認(rèn)定審批表】填寫評(píng)定意見，提交總工程師批準(zhǔn)。

3.4批準(zhǔn)

總工程師在擬升任審核人員、審定人員、專業(yè)負(fù)責(zé)人的【設(shè)計(jì)人員資格認(rèn)定審批表】上簽署審批意見，交公司（黨委）辦公室。

3.5

公司（黨委）辦公室通過OA系統(tǒng)批準(zhǔn)后的任職資格，并妥善保存【設(shè)計(jì)人員資格認(rèn)定審批表】。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】 地方本科院校;會(huì)計(jì)專業(yè);人才培養(yǎng)模式;職業(yè)能力

據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)有將近40%的高校開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè),會(huì)計(jì)專業(yè)的在校本科生占所有在校本科生的10%左右,而地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)人數(shù)又占整個(gè)所有高校會(huì)計(jì)專業(yè)人數(shù)的80%左右。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,大多數(shù)地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)越來越困難,其就業(yè)率不僅遠(yuǎn)低于重點(diǎn)會(huì)計(jì)專業(yè)院校,甚至還低于職業(yè)技術(shù)院校。究其原因,主要是因?yàn)榈胤奖究圃盒?huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在嚴(yán)重缺陷,導(dǎo)致其畢業(yè)生職業(yè)能力低下,在社會(huì)上缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力。

一、地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的缺陷

會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)決定著會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式,并且直接影響到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的采用。地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)與重點(diǎn)院校會(huì)計(jì)專業(yè)相比,無論是學(xué)生生源、上級(jí)對(duì)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入,還是教育理念及教育方法等都有很大的不同。重點(diǎn)院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供高級(jí)會(huì)計(jì)管理人才,培養(yǎng)模式側(cè)重于學(xué)歷教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的全面理解和掌握。而地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)提供應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才,培養(yǎng)模式則應(yīng)側(cè)重于職業(yè)技能教育。目前我國(guó)地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)普遍定位錯(cuò)誤,大部分的地方本科院校不肯降低身份,盲目將會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)高級(jí)財(cái)會(huì)人員,在培養(yǎng)過程中實(shí)行傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,重理論輕實(shí)踐,不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培養(yǎng),其結(jié)果是培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生 “上不著天,下不著地”, 普遍存在高分低能現(xiàn)象,既達(dá)不到“高層次”會(huì)計(jì)人才的要求,也達(dá)不到企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)“熟練工”的要求。這種“高不成低不就”的培養(yǎng)模式,使地方本科院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力低下,學(xué)生的實(shí)際能力與社會(huì)需求相脫節(jié),從而造成學(xué)生就業(yè)難。

二、地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提高的有效途徑

(一)培養(yǎng)目標(biāo)定位于具有中級(jí)以下會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的應(yīng)用型人才

地方本科院校應(yīng)定位于教學(xué)型大學(xué),培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位于具有中級(jí)以下會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的應(yīng)用型人才。目前,我國(guó)會(huì)計(jì)人員職業(yè)能力框架體系雖尚未完全建立,多數(shù)人認(rèn)為應(yīng)以會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià),并具體提出了初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)能力要求。會(huì)計(jì)職業(yè)能力是指在真實(shí)工作環(huán)境下按照幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)其職責(zé)的能力,包括會(huì)計(jì)職業(yè)知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)技能、會(huì)計(jì)職業(yè)價(jià)值觀等。初級(jí)會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備學(xué)習(xí)能力和一般的實(shí)際操作能力;中級(jí)會(huì)計(jì)人員還應(yīng)具備職業(yè)判斷能力和應(yīng)變能力;高級(jí)會(huì)計(jì)人員還應(yīng)具備會(huì)計(jì)管理能力和控制能力。筆者認(rèn)為,地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備中級(jí)以下會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱應(yīng)具備的職業(yè)能力,包括學(xué)習(xí)能力、實(shí)際操作能力、職業(yè)判斷能力及一定的應(yīng)變能力。地方本科院校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí),應(yīng)以該種會(huì)計(jì)教育目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),從而使地方本科院校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更加具備職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

(二)培養(yǎng)模式應(yīng)采取“學(xué)歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合”的方式

“學(xué)歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合” 的培養(yǎng)模式不同于純粹的學(xué)歷教育,而是將職業(yè)教育融于學(xué)歷教育中,在注重本科基礎(chǔ)教育的同時(shí)培養(yǎng)會(huì)計(jì)師的技能。過去,地方本科院校采取的學(xué)歷教育強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)試教育,該種人才培養(yǎng)模式在某種程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)務(wù)發(fā)揮能力?！皩W(xué)歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合” 的人才培養(yǎng)模式就是要在思想、思維方式和方法、分析、判斷能力等方面與社會(huì)需求接軌,使學(xué)生可以先人一步地進(jìn)行職業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累,可以迅速更新專業(yè)知識(shí),開闊眼界,使學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。要采取“學(xué)歷教育和職業(yè)教育相結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,各地方本科院校必須轉(zhuǎn)變觀念,改變?cè)u(píng)價(jià)教師的考評(píng)體系,鼓勵(lì)中青年教師積極參與中級(jí)會(huì)計(jì)師資格、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試,把培養(yǎng)一支高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍納入學(xué)校工作的重點(diǎn)。此舉對(duì)提高年輕教師的會(huì)計(jì)技能、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力起著至關(guān)重要的作用。

(三)將專業(yè)技術(shù)職稱與職業(yè)資格證書考試納入培養(yǎng)計(jì)劃

目前,我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)人才的評(píng)價(jià)實(shí)行會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱考試(初、中、高)與職業(yè)資格證書制度(會(huì)計(jì)從業(yè)資格、注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格)并行的“雙軌制”,如將會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、助理會(huì)計(jì)師資格考試、中級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試納入高校培養(yǎng)計(jì)劃,不僅能提高學(xué)生的職業(yè)能力,還可以評(píng)判學(xué)生所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求的符合程度。具體做法是:凡能通過一定級(jí)別的職業(yè)資格考試的學(xué)生就賦予一定的學(xué)分,參考級(jí)別越高,賦予學(xué)分越多。例如,通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試可賦1學(xué)分,通過助理會(huì)計(jì)師資格考試可賦2學(xué)分。同時(shí),還可考慮將通過助理會(huì)計(jì)師資格考試作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一,納入高校培養(yǎng)計(jì)劃。另外,筆者建議國(guó)家對(duì)大學(xué)在校學(xué)生開放會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱與職業(yè)資格證書考試,逐步建立適合全國(guó)各類學(xué)校的統(tǒng)一的職業(yè)資格證書,營(yíng)造技能型人才施展才華的社會(huì)氛圍。

(四)在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,將“實(shí)訓(xùn)”內(nèi)容融入課堂教學(xué)中

在教學(xué)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)“課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)踐”的特色。在“課程實(shí)訓(xùn)”中,將實(shí)訓(xùn)教學(xué)融入課堂教學(xué)中,如在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中納入會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表的會(huì)計(jì)程序和會(huì)計(jì)方法的實(shí)訓(xùn);在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中納入出納崗位實(shí)訓(xùn)、存貨實(shí)訓(xùn)等;在成本會(huì)計(jì)課程中納入成本核算實(shí)訓(xùn);在財(cái)務(wù)管理課程中納入全面預(yù)算課程實(shí)訓(xùn);在管理課程中納入平衡積分卡、戰(zhàn)略地圖等課程實(shí)訓(xùn)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)可安排在第六學(xué)期,主要體現(xiàn)為對(duì)主干學(xué)科的分項(xiàng)訓(xùn)練;綜合實(shí)訓(xùn)可安排在第七學(xué)期,主要體現(xiàn)為對(duì)專業(yè)的綜合訓(xùn)練,如ERP訓(xùn)練、沙盤訓(xùn)練等。

特別需要強(qiáng)調(diào)的是,要重視出納崗位的課程實(shí)訓(xùn)。地方高校本科生要想盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè),必須從出納做起,熟練掌握出納崗位業(yè)務(wù),完成從學(xué)生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。出納崗位是會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)工作,包括管理貨幣資金、票據(jù)、有價(jià)證券等的進(jìn)進(jìn)出出、填制和審核原始憑證等。作好出納工作并不是一件容易的事,它要求出納員要有較高的政策水平、熟練高超的業(yè)務(wù)技能、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)以及良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)生在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》貨幣資金一章的學(xué)習(xí)中,應(yīng)把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作上,全面、扎實(shí)地掌握出納工作,認(rèn)真研究出納工作的特點(diǎn)。

(五)提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力

地方本科院校學(xué)生通過四年的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力的鍛煉,其職業(yè)判斷能力應(yīng)高于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的畢業(yè)生。因此,對(duì)地方本科院校學(xué)生在校期間進(jìn)行職業(yè)判斷能力的培養(yǎng),賦予學(xué)生專業(yè)知識(shí)及職業(yè)判斷能力,從而使學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)時(shí)能夠作出明智的決策是十分必要的。當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性因素大大提高,會(huì)計(jì)環(huán)境和會(huì)計(jì)對(duì)象日趨復(fù)雜,促使會(huì)計(jì)教育也要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,培養(yǎng)具有較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較高的職業(yè)判斷能力以及良好的職業(yè)道德的人才。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷是指會(huì)計(jì)人員在面臨不確定事項(xiàng)時(shí),在法律、法規(guī)許可的范圍內(nèi),依據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)在會(huì)計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量、記錄與報(bào)告環(huán)節(jié)上所做出的合乎情理的估計(jì)與推斷。它具有較強(qiáng)的專業(yè)性、主觀目的性、利益權(quán)衡性和社會(huì)性等特征。提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)判斷能力可使會(huì)計(jì)信息結(jié)果盡可能地接近客觀,以提高會(huì)計(jì)信息的相關(guān)性。職業(yè)判斷能力是學(xué)生畢業(yè)后勝任工作的基本保證。為此,要大力加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德教育,提高會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng),豐富拓展學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),在會(huì)計(jì)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和相關(guān)知識(shí)的培養(yǎng)。在課程體系的設(shè)置上,地方本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程除了設(shè)置常規(guī)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以外,還應(yīng)加大其他課程的開設(shè)力度,如:經(jīng)濟(jì)、金融、證券、外貿(mào)等課程。其目的是在學(xué)生具備一定的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展其知識(shí)面,提高學(xué)生分析問題的應(yīng)變能力。

(六)加強(qiáng)學(xué)生外語、計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)

強(qiáng)化會(huì)計(jì)外語教學(xué),在教學(xué)計(jì)劃中體現(xiàn)地方特色。近年來,各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快,外資企業(yè)所占比重越來越大,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生要提高職業(yè)能力,除正常的英語學(xué)習(xí)外,還應(yīng)加強(qiáng)小語種的學(xué)習(xí)。如在沿海地區(qū),地方高校可在教學(xué)計(jì)劃中適當(dāng)開設(shè)《會(huì)計(jì)日韓語》等選修課,引導(dǎo)學(xué)生掌握日、韓基本的會(huì)計(jì)術(shù)語,以適應(yīng)日、韓企業(yè)的人才需求。而在中西部地區(qū),地方高校在教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)適當(dāng)開設(shè)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特色相關(guān)的選修課程,以適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求。

同時(shí),還要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。筆者建議對(duì)各種實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練采用計(jì)算機(jī)模擬進(jìn)行。廈門網(wǎng)中網(wǎng)系列會(huì)計(jì)模擬軟件較好,值得推廣采用。

【主要參考文獻(xiàn)】

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