社區(qū)交流發(fā)言材料精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社區(qū)交流發(fā)言材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

建設(shè)的食品安全樣板市場的市場位于四路，始建于，占地面積4200平方米，有固定工商戶110多個，臨時攤位30多個，年成交額近千萬元。社區(qū)農(nóng)貿(mào)市場在市、鎮(zhèn)等上級部門的大力支持和指導(dǎo)下，率先按照市食品安全樣板市場建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升級改造。

一、先行一步，建設(shè)有落實(shí)

農(nóng)貿(mào)市場與人民群眾的生活息息相關(guān)，一直以來，社區(qū)對農(nóng)貿(mào)市場管理工作非常重視，在積極響應(yīng)市政府提出開展樣板市場建設(shè)工作前，社區(qū)已對市場進(jìn)行了多次的改造升級，努力營造良好市場商貿(mào)環(huán)境和提高人民群眾的食品消費(fèi)安全認(rèn)識水平。早在去年，在市經(jīng)貿(mào)局和鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的引導(dǎo)下，社區(qū)率先提出市場列入了建設(shè)樣板市場的第一梯隊(duì)，著手探索建設(shè)樣板市場工作的開展。在“經(jīng)貿(mào)局-鎮(zhèn)政府-社區(qū)”三級聯(lián)動的工作機(jī)制推動下，為高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成樣板市場創(chuàng)建工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、加大投入，升級有成效

在4月7日在常平鎮(zhèn)召開了全市食品安全樣板市場建設(shè)暨散裝水泥中轉(zhuǎn)庫整治工作會議以后，社區(qū)認(rèn)真落實(shí)《東莞市建設(shè)食品安全樣板市場工作方案》的工作部署，積極與鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)、工商等部門協(xié)調(diào)溝通，組織社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、村民代表等人員多次到其他鎮(zhèn)街優(yōu)秀樣板市場參觀學(xué)習(xí)，并邀請專業(yè)公司按照《東莞市食品安全樣板市場建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。社區(qū)總投入120多元萬完成市場的升級改造工作。目前，經(jīng)改造后的市場分布合理，日常管理規(guī)范，工作制度完善，經(jīng)營秩序良好，并順利通過市食品安全樣板市場的驗(yàn)收工作。積極與鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)、工商等部門協(xié)調(diào)溝通，組織社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、村民代表等人員多次到其他鎮(zhèn)街優(yōu)秀樣板市場參觀學(xué)習(xí)，并邀請專業(yè)公司按照《東莞市食品安全樣板市場建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對農(nóng)貿(mào)市場進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。社區(qū)總投入120多元萬完成市場的升級改造工作。目前，經(jīng)改造后的市場分布合理，日常管理規(guī)范，工作制度完善，經(jīng)營秩序良好，并順利通過市食品安全樣板市場的驗(yàn)收工作。

三、強(qiáng)化督導(dǎo)，成果有保障

篇(2)

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！我叫xxx，非常高興今天能有機(jī)會參加這次論壇，同大家一起探討如何用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)社區(qū)文化建設(shè)工作。我想社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就是要通過社區(qū)文化陣地使科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵家喻戶曉，通過豐富多彩的文化宣傳活動豐富居民文化生活，使科學(xué)發(fā)展的理念深入到每個居民的心中。

三、要注重服務(wù)，才能推動社區(qū)文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，為社區(qū)居民搞好服務(wù)是我們黨支部、居委會一班人一直堅(jiān)持的工作理念，正因?yàn)槿绱?，我們繁榮社區(qū)文化活動才能保持旺盛的生命力并得以不斷深化。社區(qū)財(cái)力緊張，這大家都知道，但勒緊褲腰帶，挖窟窿盜洞也要把該做的事情做好，否則什么也無從談起。我們先后投資6000多元購買了音響設(shè)備，投資3000元購買了跑步機(jī)等健身器材，投資15000多元購買了樂器、道具、演出服等，這些資金都是我們一班人四處劃緣找來的，雖然辛苦，但經(jīng)過這幾年不斷建設(shè)與發(fā)展，我們繁榮社區(qū)已經(jīng)初步形成了一定的社區(qū)文化品牌，一些具有具有繁榮社區(qū)特色，并深受社區(qū)群眾喜愛的活動得以固定下來、延續(xù)下去。我們的社區(qū)廣場常年活躍著跳舞、扭秧歌、打太極、做保健操的居民；我們的老年文藝宣傳隊(duì)從最初的幾個人發(fā)展到現(xiàn)在的40多人，他們表演的《開門紅》曾獲得全市匯演二等獎，前段他們還專門請來教練排練了一些以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題的文藝節(jié)目。小區(qū)組織的腰鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)吸引了周邊小區(qū)的愛好者前來參加，形成了以我社區(qū)為骨干的近百人隊(duì)伍。尤其是文化廣場的晚舞活動，每天有近500名居民參加，廣大居民既鍛煉了身體，又陶冶了情操，成為了我們玉田縣城夜生活的一道亮麗的風(fēng)景。

篇(3)

一、營造真實(shí)豐富的語言運(yùn)用環(huán)境

幼兒的語言表達(dá)能力是在運(yùn)用的過程中成長起來的，而幼兒運(yùn)用語言又是在實(shí)際的語言交流中實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)努力利用語言區(qū)、環(huán)境墻飾以及走向大自然和社區(qū)的各種活動，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言運(yùn)用環(huán)境。首先，豐富語言區(qū)的內(nèi)容。如大量提供幼兒圖畫書、故事中的情境表演道具（提供頭飾）、幼兒自帶的配圖讀物、語言游戲的材料等，使幼兒喜歡到語言區(qū)玩，并產(chǎn)生交流的語言情境；多帶幼兒到“圖書室”閱覽圖書，培養(yǎng)幼兒喜愛看書的習(xí)慣，但遇到幼兒交換圖書或?qū)匝宰哉Z甚至發(fā)出一些讓教師“不愛聽”的語言時，也不能以看書要“安靜”為由而打消幼兒交流的積極性。其次，利用幼兒園墻飾讓幼兒說話交流。如根據(jù)主題活動“春天”的要求，教師和幼兒一起收集春天的花卉，如桃花、梨花、迎春花等插放在自然角，讓幼兒觀察說話：“粉紅色的桃花真美麗！”“迎春花像喇叭，嘀嗒嘀嘀嗒！”然后教師和幼兒共同布置“放飛的風(fēng)箏”、“春天的小河”、“春天的動物”等主題環(huán)境。有些墻飾還可以配上朗朗上口的兒歌，如《春天是一本書》等，幼兒會在活動之余三三兩兩在墻飾旁交流。展示幼兒的作品也可以提供幼兒討論的契機(jī)。再則，帶領(lǐng)幼兒走向大自然、走向社區(qū)，豐富幼兒的生活，拓展幼兒語言交流的視野。如在“尋找春天”的活動中，幼兒看到倒掛的柳枝、飛來的燕子，就會情不自禁地誦讀古詩《詠柳》；在參觀“超市”、“農(nóng)貿(mào)市場”、“工廠”時，幼兒對琳瑯滿目的物品會“侃侃而談”：“這是德芙巧克力，絲般柔滑。”“腦白金，年輕態(tài)健康品?！薄送猓刻煳缢爸v故事也能讓幼兒積累一些優(yōu)美的語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的敏感和樂趣。幼兒的語言只有在真實(shí)情境中才會脫口而出，才會娓娓道來，幼兒的語言運(yùn)用能力只有在真實(shí)鮮活、具體豐富的語言交往環(huán)境中才能得以提升。

二、積極搭建語言交流的平臺

回顧幼兒語言教育實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)中不免存在著教師講、幼兒聽，教師說、幼兒做的現(xiàn)象。在日常生活中如幼兒午餐時禁止幼兒隨意講話，要求“安靜”午餐；幼兒在玩積木時不允許“大聲喧嘩”，仿佛這樣才是培養(yǎng)乖孩子的有效手段等。而事實(shí)上，這些時候往往是幼兒學(xué)會交流、懂得交往的好時機(jī)，關(guān)鍵在于教師的有效引導(dǎo)。因此，在組織活動時，教師應(yīng)為幼兒提供一個民主、和諧、寬松的語言運(yùn)用環(huán)境，鼓勵幼兒積極參與交流。如晨談時，讓幼兒當(dāng)“小小主持人”，在各組討論、推選的基礎(chǔ)上，每天選出幾位小主持人，講述今天或近期發(fā)生的新鮮事。再如，幼兒對聽說游戲“每天一練”很感興趣，可先從簡單的人手，如太陽、月亮、星星、蘋果、香蕉，再使用短語如“我喜歡××”、“大象是陸地上最大的動物”等進(jìn)行表述，在這一過程中逐步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。在語言教育活動中，教師要放下架子，允許幼兒“喧賓奪主”、“大膽質(zhì)疑”。如在學(xué)習(xí)故事《愛心修理店》活動中，就可以讓幼兒當(dāng)一回“陸先生”，修理各種東西，還可以質(zhì)疑：“你開了‘愛心修理店’，你會修理哪些東西？你會修理破碎的心嗎？”有的幼兒就問：“破碎的心怎能修理呢？”再如學(xué)習(xí)兒歌《兜風(fēng)》的活動中，一個幼兒就說：“我媽不讓我獨(dú)自一人騎三輪車到公路上兜風(fēng)，那位小朋友在大街小巷中兜風(fēng)很危險(xiǎn)哦！”

在活動提問中，教師應(yīng)該經(jīng)常使用鼓勵性語言，讓幼兒“有話敢說”。如果有的幼兒說得語無倫次、結(jié)結(jié)巴巴，可以鼓勵他們：“說得不錯，你已經(jīng)說得很棒了，請繼續(xù)！”要允許幼兒說話時存在不足甚至缺陷。因?yàn)橛變夯卮疱e一個問題不要緊，但如果剝奪了幼兒自由發(fā)言的機(jī)會將是非?？膳碌?。當(dāng)一個班級的幼兒齊刷刷地舉起小手并爭先恐后地要求發(fā)言時，教師應(yīng)耐心對待，可以讓幼兒逐個回答問題，也可以讓幼兒分組討論，盡量讓幼兒把想說的話都表達(dá)出來。不僅在教育活動中是這樣，活動之余，教師也要和幼兒平等交流，這樣做的好處是：一則可以掌握幼兒思想動態(tài)，再則可發(fā)展幼兒的語言交往能力?？傊?，在日常教育活動中，我們要摒棄教師語言霰權(quán)的現(xiàn)象，積極搭建幼兒語言交流的平臺，讓幼兒敢于說、樂于說。

三、提供創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的機(jī)會

角色游戲是幼兒最喜歡玩的游戲之一，為幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言提供了有效的途徑。因?yàn)榻巧螒驎r有關(guān)主題的產(chǎn)生、角色的分配，幼兒都有自己的獨(dú)到見解。如角色分配時，大班幼兒會針對“我為什么要選擇當(dāng)駕駛員”、“我為什么要在商店做營業(yè)員”、“我為什么要選擇做媽媽”等，講出一大堆理由。再如，幼兒在投入游戲時，不知不覺就會假戲真做，有時甚至出現(xiàn)吵架的行為。如娃娃生病了是去掛水還是打針，“爸爸”“媽媽”有時會意見不統(tǒng)一而各執(zhí)一詞。又如，一些平時膽小的幼兒在玩“幼兒園”這個游戲時，竟像模像樣地當(dāng)起了“小老師”（當(dāng)然教師不會介入其中），會帶領(lǐng)同伴念古詩、朗誦兒歌、講故事、做計(jì)算題，還會評價(jià)某某小朋友積極發(fā)言，獎勵小紅花、五角星呢！他們還積極運(yùn)用自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試處理角色扮演中的問題，于是“理發(fā)店”、“鮮花店”、“童裝店”中不時傳來“顧客”的談笑聲、討價(jià)還價(jià)聲。而幼兒也在這樣的角色游戲中不斷豐富了人生經(jīng)驗(yàn)，積累了更多的語言素材，語言表達(dá)能力自然相應(yīng)提升。

由于現(xiàn)代媒體如影視、網(wǎng)絡(luò)等已進(jìn)入尋常百姓家，所以幼兒的語言信息來得快、來得雜，這是幫助幼兒創(chuàng)造性地使用語言的契機(jī)。如讓幼兒在晨談時說說自己在電視里聽到的、看到的廣告用語，鼓勵幼兒在角色游戲中用廣告用語招徠“顧客”。在語言活動中可以嘗試讓幼兒自編故事或創(chuàng)編故事，在學(xué)習(xí)詩歌時也可以組織幼兒創(chuàng)編。如在學(xué)習(xí)詩歌《家》時，教師可以設(shè)計(jì)在語言教育活動中，教師要放下架子，允許幼兒“喧賓奪主”、“大膽質(zhì)疑”。如在學(xué)習(xí)故事《愛心修理店》活動中，就可以讓幼兒當(dāng)一回“陸先生”，修理各種東西，還可以質(zhì)疑：“你開了‘愛心修理店’，你會修理哪些東西？你會修理破碎的心嗎？”有的幼兒就問：“破碎的心怎能修理呢？”再如學(xué)習(xí)兒歌《兜風(fēng)》的活動中，一個幼兒就說：“我媽不讓我獨(dú)自一人騎三輪車到公路上兜風(fēng)，那位小朋友在大街小巷中兜風(fēng)很危險(xiǎn)哦！”

篇(4)

錢之強(qiáng)同志2001年1月起受聘于陜西省新聞出版局審讀室,做報(bào)紙審讀工作,歷時已9年余。

在這9年多的時間里,他先后接受分工跟蹤審讀了《陜西日報(bào)》等七八種列入重點(diǎn)審讀的報(bào)紙。自2001年8月起,除完成自身承擔(dān)的審讀任務(wù)外,他還要根據(jù)審讀例會和審讀報(bào)告,集中審讀員的意見逐月寫出《陜西報(bào)紙審讀情況綜述》,少則二三千字,多則四五千字,向主管上級部門報(bào)告。這些審讀情況綜述迄今已寫出近百期,總字?jǐn)?shù)已逾30余萬字,踏實(shí)地記錄了陜西報(bào)紙的優(yōu)長與不足,提出了近400個值得注意的問題,成為陜西報(bào)紙審讀的一部檔案材料,為引導(dǎo)報(bào)紙?zhí)岣呔C合質(zhì)量、積累報(bào)紙審讀成果做出了貢獻(xiàn)。

與此同步,錢之強(qiáng)還寫出了約30余篇審讀文章。他雖然也有24年的新聞工作經(jīng)歷,但不吃“老本”,與時俱進(jìn)。他善于學(xué)習(xí)。善于從報(bào)紙上把握宣傳動向,學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識;善于與媒體同仁交流,常去審讀對象報(bào)社的評報(bào)欄前,了解內(nèi)部評報(bào)動態(tài);也善于從審讀中心與雜志社聯(lián)辦的《今傳媒》期刊(原《報(bào)刊之友》)上“呼吸新鮮空氣”,接收新事物。他的審讀文章有些刊載于這本雜志上,有些刊載于《陜西新聞界》,還有的被收錄于《媒介批評的實(shí)踐與探索》一書,以及《陜西新聞傳媒改革30年文集》。他曾多次被審讀中心委派或受邀參加省委宣傳部、省記協(xié)或報(bào)刊社召開的專題研討會,并就與審讀相關(guān)的話題發(fā)言,如《加強(qiáng)報(bào)刊審讀抵制低俗之風(fēng)》,《加強(qiáng)廣告審讀為提高報(bào)紙整體質(zhì)量服務(wù)》,《從報(bào)紙新聞中看構(gòu)建和諧陜西的宣傳》,《從正面報(bào)道審讀看報(bào)紙質(zhì)量》等。他還兩次應(yīng)陜西日報(bào)社之邀,參與該報(bào)“陜北觀察”、“陜南t望”、“關(guān)中直擊”以及“西安快訊”四個專刊的建言獻(xiàn)策座談,他的發(fā)言贏得了好評。

錢之強(qiáng)同志非常熱愛報(bào)紙審讀工作,他把能受聘審讀看成是延長新聞職業(yè)生命的大好機(jī)會。他以一個在職報(bào)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,把從事審讀工作當(dāng)成是晚年生命的一部分。在他心里,報(bào)紙的導(dǎo)向事關(guān)國家、民族的未來,因而需要格外地認(rèn)真。他在審讀中,第一,努力做到:能對一張報(bào)紙做出基本評價(jià),從審讀長期跟蹤中去把握它的基本面;第二,把提高審讀在新聞領(lǐng)域的地位和作用,當(dāng)做自己的工作目標(biāo)。所以,他工作認(rèn)真、自覺、有責(zé)任心。有一年,他被發(fā)現(xiàn)聲帶上長了一個可疑物,在一個多月檢查診斷期間,仍然不中斷日常的跟蹤審讀,坦然面對,并按時交出當(dāng)月的審查報(bào)告。

錢之強(qiáng)主張,審讀除了從報(bào)紙版面上直接獲取的意見外,審讀員還應(yīng)該是隨機(jī)進(jìn)行讀者調(diào)查的志愿者、有心人。他有時以曾經(jīng)供職過的企業(yè)為基地,與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流讀報(bào)感想,有時主動去聽取宣傳部門的意見,尤其注意收集社區(qū)活動室讀報(bào)人的議論。多年里,他養(yǎng)成了一個習(xí)慣,無論走到哪里只要有人在讀報(bào),都要主動詢問人家的反應(yīng)。“你喜歡這張報(bào)紙嗎?”常常掛在嘴邊。有一次去理發(fā),發(fā)現(xiàn)原來訂的《華商報(bào)》改成了《三秦都市報(bào)》,便問個原由。有一次老伴住院,發(fā)現(xiàn)病友和陪護(hù)人傳閱著兩份報(bào)紙,《西安晚報(bào)》和《現(xiàn)代保健報(bào)》,他也主動上前詢問看報(bào)人有何感想。他的一些朋友里,有關(guān)心時政的,有股民,有運(yùn)動員,也有那些熱衷于購買保健品的鄰居……他要從他們的讀報(bào)反應(yīng)中,獲得自己更多的審讀發(fā)言權(quán)。他說過:“報(bào)紙審讀是全覆蓋式的,審讀員的知識面總是有限的,但審讀報(bào)紙內(nèi)容不能有‘空白’,需要集中更多的人的意見,審讀員身后應(yīng)該有一批讀者支撐?！?/p>

篇(5)

xxx局先進(jìn)性教育活動分析評議階段工作總結(jié) 文章作者：案板上的魚 文章加入時間：2005年9月7日14:48 先進(jìn)性教育活動分析評議階段工作總結(jié) 先教辦： 按照《xxx第二批先進(jìn)性教育活動分析評議階段實(shí)施方案》，結(jié)合xx局實(shí)際，緊緊圍繞“關(guān)鍵是要取得實(shí)效”和“必須始終緊密聯(lián)系實(shí)際，必須始終抓住本單位隊(duì)伍建設(shè)中的突出問題”的總體要求，認(rèn)真組織開展了分析評議階段的各項(xiàng)工作，取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將情況總結(jié)報(bào)告如下： 一、工作開展情況 （一）認(rèn)真制定實(shí)施意見。按照xxx的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我局實(shí)際情況，認(rèn)真制定了xx局先進(jìn)性教育分析評議階段實(shí)施意見，在此基礎(chǔ)上，制定了活動進(jìn)度表，制作了分析評議階段工作流程圖，既使每個黨員對活動時間、內(nèi)

容、方法、步驟、要求等一目了然，一環(huán)扣一環(huán)，又防止了錯步和漏項(xiàng)。我們并將實(shí)施意見和圖表印發(fā)全體黨員，讓大家心中有數(shù)，內(nèi)容清晰。 （二）認(rèn)真做好思想發(fā)動工作。xxx先教工作會議后，黨組書記、局長xx同志及時在全體黨員和群眾中作深入動員，做到“三個講清楚”，要求全體黨員干部在鞏固第一階段教育學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，按照先教辦“七個環(huán)節(jié)”、“六個步驟”的具體安排，一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)地搞好分析評議階段的各項(xiàng)工作。強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決克服松勁思想，防止走過場，繼續(xù)做到“兩不誤”、“兩促進(jìn)”。務(wù)必在廣泛征求意見、深入交心談心、撰寫好黨性分析材料、開好專題組織生活會、勇于開展批評和自我批評、正視自己的問題和同志們的評議等方面有所作為。 （三）認(rèn)真征求群眾意見。為確保分析評議工作更具針對性，本著“心要寬、胸要廣”的原則和“不怕露丑、歡迎揭短”的精神，通過不同渠道、不同層面廣泛地征求意見和建議，取得了較好效果。一是利用組織xxx工作會，發(fā)放征求意見表，現(xiàn)場征求對意見和建議；二是積極深入社區(qū)，把意見表送到居民手中，直接向群眾征求意見和建議；三是組織召開全區(qū)xx個街道懇談會，面對面聽取他們對xx局工作的意見和建議；四是深入到駐場單位、企業(yè)等服務(wù)對象，征求他們的意見和建議；五是進(jìn)一步深化“黨員進(jìn)萬家”活動，將幫扶結(jié)對對象具體落實(shí)到人頭，xx名在職黨員定期不定期深入幫扶對象聽取呼聲和意見，切實(shí)為他們排憂解難；六是主動到上級業(yè)務(wù)部門征求意見和建議，積極爭取上級對工作的指導(dǎo)和支持。先后共征求收集到各類意見和建議xx余條，為找準(zhǔn)問題、解決問題提供了保證。 （四）認(rèn)真開展談心交心活動。談心交心是搞好分析評議的基礎(chǔ)性工作，是找準(zhǔn)問題的重要步驟，我們認(rèn)真組織黨員談心交心，做到“五必談”。交談心內(nèi)容廣泛，形式多樣，既談思想和工作，又談體會和感受。既善意地提出對方的不足，又誠懇的接受對方的幫助。通過開展談心交心活動，加強(qiáng)了溝通，促進(jìn)了交流，增進(jìn)了友誼，化解了隔膜，為召開專題組織生活會打好了基礎(chǔ)。我局先后共開展交談心xxx人次，基本做到人人談、普遍談，縱向談、橫向談。 （五）認(rèn)真撰寫黨性分析材料。無論是領(lǐng)導(dǎo)班子還是領(lǐng)導(dǎo)干部，無論是黨支部，還是每個黨員，在黨性分析材料的撰寫過程中，都體現(xiàn)了“認(rèn)真”二字。在下筆之前，都閱讀了許多可供參考和可供借鑒的文件資料，認(rèn)真清理了自己的思路，從思想、工作、學(xué)習(xí)等方面反復(fù)思考，在此基礎(chǔ)上，對照，對照新時期*黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真檢查自己存在的差距和突出問題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻剖析思想根源，查找原因所在。每一份黨性分析材料都緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，開門見山，直奔主題。有的同志多方征求撰寫意見，幾易其稿，反復(fù)修改，使其寫出來的分析材料像自己，符合自己的情況。為了保證分析材料的質(zhì)量，班子成員嚴(yán)格把關(guān)，逐一審查。 （六）認(rèn)真開好專題組織生活會。x月xx日，xx局黨支部按照xxx的統(tǒng)一部署和要求，在督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，認(rèn)真地召開了專題組織生活會。會議由支部書記xx同志主持，全局所有在職黨員和部分退休黨員參加了會議。xx同志到會指導(dǎo)并作了重要講話。會議開得很成功，達(dá)到了要求，受到了到會領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組的充分肯定。主要特點(diǎn)是： 1、準(zhǔn)備工作充分。為了切實(shí)開好這次專題組織生活會，會前作了大量準(zhǔn)備工作。一是采取不同方式，多渠道、多層面廣泛征求群眾意見；二是撰寫好黨性分析材料，支部書記對每個黨員的黨性分析材料認(rèn)真審閱，嚴(yán)格把關(guān)，反復(fù)修改后形成正式的文字材料；三是召開支委會，根據(jù)黨員在黨性分析材料中自己查找的問題和平時所掌握的情況，實(shí)事求是地對每個黨員提出了以批

評為主的評議意見（提綱），指出其存在的主要問題，明確其今后努力的方向；四是提前召開黨員大會作好思想發(fā)動工作，要求大家端正專題組織生活會的態(tài)度，正確對待批評與自我批評，特別是要敢于拿起批評這個思想武器，開展積極的斗爭。 2、敢于露丑揭短。每個黨員，包括領(lǐng)導(dǎo)班子成員都敢于在領(lǐng)導(dǎo)和黨員群眾面前亮相，按照先進(jìn)性要求和黨員義務(wù)，從學(xué)習(xí)、思想、工作、模范作用等方面直言自己存在的問題和不足，在講問題時，不避重就輕，遮遮掩掩，而是實(shí)實(shí)在在，敢于觸及“痛處”。黨員同志之間都本著一種關(guān)心、愛護(hù)、幫助的態(tài)度，敢于提出批評意見，在提意見時，不輕描淡寫，不敷衍了事，而是“一針見血”，直擊“要害”。整個評議過程中，只講問題，不講成績。會場氣氛熱烈，發(fā)言踴躍。大家深有感觸地說，這樣的批評與自我批評在我局以前未曾見過。 3、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。組織部xx部長和第x督導(dǎo)組的全體同志都是早早來到xx局，及時了解會議準(zhǔn)備情況。會議開始后，他們又專心聽取每一位同志的發(fā)言，認(rèn)真記錄著大家的發(fā)言要點(diǎn)。在聽取班子及班子成員的黨性分析和同志們對班子成員的評議意見后，xx部長作了重要講話，在肯定分析評議工作的基礎(chǔ)上，提出了兩點(diǎn)希望，一是要真正認(rèn)識，二是要真正行動。同時，針對xx局的工作實(shí)際，還提出了五點(diǎn)要求，即目標(biāo)要有高標(biāo)準(zhǔn)，工作要有新思路，管理要有新方式，狀態(tài)要有新變化，行動要有緊迫感。xx副x長在參加完政府常務(wù)會議后立即趕到xx局參加會議，并對xx局的黨性分析情況作了點(diǎn)評，他指出，無論是班子還是班子成員，黨性剖析是認(rèn)真的、客觀的，問題找得準(zhǔn)，努力方向也比較明確，同志間的批評也是忠肯的。希望今后工作標(biāo)準(zhǔn)再高一些，思路再寬一些，管理辦法再科學(xué)一些，全面提*部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。他還以一名普通黨員的身份，參加了xx局支部的專題組織生活會，對自己認(rèn)真進(jìn)行了黨性剖析，并虛心聽取了基層黨員的意見，以實(shí)際行動給大家作出了表率，帶了一個好頭。 分析評議是這次先進(jìn)性教育的重要環(huán)節(jié)，為了不走過場，取得實(shí)效，我們采取一人講、相互提、大家?guī)偷姆绞介_展分析評議。鑒于xx局領(lǐng)導(dǎo)班子目前只有x名同志的實(shí)際情況，按照先教辦的意見，實(shí)行“兩會合一”。首先，由xx同志代表xx局黨組作領(lǐng)導(dǎo)班子黨性分析報(bào)告。然后，兩名班子成員分別作了黨性剖析，與會黨員在聽取班子成員黨性分析后分別對兩名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了批評意見，善意地給予了幫助。在此基礎(chǔ)上，由督導(dǎo)組在現(xiàn)場進(jìn)行了班子成員黨性分析滿意度測評。緊接著，xx同志又代表xx局黨支部作了先進(jìn)性分析報(bào)告，而后，xx名在職的普通黨員逐一進(jìn)行了黨性分析和評議（會前，支部將對每個黨員同志存在的主要問題及努力方向的評議發(fā)言提綱印發(fā)全體黨員），并按要求對每個黨員進(jìn)行了黨性滿意度測評。 會議從上午x時正式開始至下午x時結(jié)束，每個黨員都一直以良好的狀態(tài)、積極的態(tài)度認(rèn)真對待分析評議工作，既虛心聽取同志們的不同意見，認(rèn)真記錄同志們對自己提出的批評、建議和殷切希望，又忠懇地負(fù)責(zé)任地對其他同志提出批評或幫助意見。大家爭先發(fā)言，從未冷場，發(fā)言中，既不回避問題，又注意了方式和語氣。整個分析評議活動既充分體現(xiàn)了黨內(nèi)生活的嚴(yán)肅性，又不泛團(tuán)結(jié)、和諧、友好的氛圍。 （七）認(rèn)真貫徹邊評議邊整改的精神，立說立行。對在分析評議階段反映出來的問題和征求到的意見或建議，凡具備立即整改條件的就不等不靠，立即整改，如深入基層，指導(dǎo)社區(qū)體育工作不夠的問題，xx局已分成x個組對全區(qū)xx社區(qū)開展xx活動方面的情況進(jìn)行走訪。在深入調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂了xx工作實(shí)施方案，將有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)社區(qū)開展xx活動，并不定期舉行x

x活動；對xx工作宣傳不夠的問題，已在xx個社區(qū)的上百個宣傳欄上進(jìn)行宣傳，對轄區(qū)的xxxxxxxxxxxxxxx進(jìn)行公示，使群眾進(jìn)一步了解xx的重要性，增強(qiáng)xx意識。對一時不能馬上整改的創(chuàng)造條件，作出整改計(jì)劃，采取相應(yīng)措施，堅(jiān)持摒棄“查找問題很認(rèn)真，時過境遷不過問”的弊端。以實(shí)際行動取信于民。 二、存在的主要問題 分析評議階段，雖然按照區(qū)委先教辦的要求，認(rèn)真開展了各項(xiàng)活動，但通過“回頭看”，仍存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是少數(shù)同志不同程度地存在松勁情緒，參加教育活動的熱情和積極性有所減弱；二是在剖析存在問題的原因上，還顯得比較膚淺，沒有上升到一定的理論高度去追根溯源；三是對存在問題的整改力度、思想上重視的程度、整改的進(jìn)度上還有待于加強(qiáng)；四是對有關(guān)資料的歸納整理和報(bào)送方面有時顯得滯后。 三、下一步打算 （一）搞好“回頭看”。在認(rèn)真進(jìn)行第二階段工作總結(jié)的同時，按照“七個環(huán)節(jié)”、“六個步驟”的總體要求，搞好“回頭看”，把重點(diǎn)放在查找問題是否準(zhǔn)確、原因分析是否確切、努力方向是否明確上，采取缺什么補(bǔ)什么。 （二）教育和動員全體黨員以新的姿態(tài)，飽滿的熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，參加到先進(jìn)性教育活動整改提高階段的各項(xiàng)工作中，并認(rèn)真反省自己在保持先進(jìn)性方面存在的問題，制定切實(shí)可行的整改措施。 （三）按照區(qū)委的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織全體黨員干部扎實(shí)推進(jìn)先進(jìn)性教育，在區(qū)委先教辦、督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，努力完成好第三階段的各項(xiàng)任務(wù)，為先進(jìn)性集中教育活動劃上一個圓滿的句號。 文章出處： 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】

篇(6)

1、加強(qiáng)陣地建設(shè)。把社區(qū)家長學(xué)校工作納入工作整體計(jì)劃，整合社區(qū)活動室、服務(wù)中心等場地資源，通過資源共享形式，在10個社區(qū)全部成立家長學(xué)校。

2、形成工作合力。突出家長學(xué)校“指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教養(yǎng)子女水平”的功能，結(jié)合社區(qū)實(shí)際特點(diǎn)，依托社區(qū)服務(wù)中心、婦女兒童之家、社區(qū)健康服務(wù)中心等各項(xiàng)社區(qū)資源，形成工作合力，逐步構(gòu)筑涵蓋社區(qū)各類人群——包括早期教育、家庭教育、青少年教育、思想道德教育等較為全面的社區(qū)教育，形成了指導(dǎo)和推動家庭教育的強(qiáng)大合力。

3、組建志愿隊(duì)伍。街道婦聯(lián)聯(lián)合社區(qū)工作站、社區(qū)服務(wù)中心以及其他各部門，積極發(fā)展家庭志愿者隊(duì)伍，進(jìn)行志愿者隊(duì)伍的培訓(xùn)，提供親子教育和活動的平臺，為有需要的社區(qū)人群提供服務(wù)。如：__社區(qū)的“飯美麗”家庭志愿者隊(duì)伍。

1、深入開展尋找最美家庭宣傳活動。以社區(qū)工作站、社區(qū)婦女兒童之家為載體，繼續(xù)廣泛宣傳發(fā)動“尋找最美家庭”活動。今年8月10日下午，街道婦聯(lián)在新秀社區(qū)舉辦了“好家風(fēng)好家訓(xùn)”展示及征集活動?；顒蝇F(xiàn)場向居民展示“好家風(fēng)好家訓(xùn)”的海報(bào)，居民們也紛紛口頭或書面分享自己的家風(fēng)家訓(xùn)。孩子們更是充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用畫畫的形式分享自己的家風(fēng)家訓(xùn)。19日下午，街道婦聯(lián)舉辦了“最美家庭故事會”活動，吸引了轄區(qū)眾多親子參加。本次活動旨在深入貫徹中央關(guān)于注重家庭、注重家風(fēng)的重要指示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭文明建設(shè)，積極弘揚(yáng)家庭美德，彰顯社會公德?；顒又邪才帕恕凹绎L(fēng)家訓(xùn)教育小故事欣賞”、“觀后感分享”、“我家的家風(fēng)家訓(xùn)故事”等內(nèi)容，充分調(diào)動了參加者的積極性，使參加者在觀影中學(xué)習(xí)，在分享中感悟，圓滿了達(dá)成了活動目標(biāo)。

2、創(chuàng)辦“__”家庭關(guān)系援助項(xiàng)目。為使家長學(xué)習(xí)到有效的溝通方法，促進(jìn)社區(qū)家庭親子關(guān)系， 街道婦聯(lián)成立了“__” 家庭關(guān)系援助組，通過舉辦父母效能訓(xùn)練講座，幫助轄區(qū)父母提升自身存在品質(zhì)，改善親子關(guān)系，促進(jìn)未成年人身心健康成長。該項(xiàng)目自創(chuàng)建以來，累計(jì)開展各類專題活動約200場，受益群眾約1000人次。

3、開展形式多樣的親子活動。各社區(qū)家長學(xué)校結(jié)合居民實(shí)際需求，開展了多種形式的親子活動。如：__社區(qū)舉辦的“愛.出發(fā)吧”——親子金龍魚參觀活動，讓社區(qū)親子在外出活動中體驗(yàn)互動的樂趣，促進(jìn)親子溝通和鄰里和諧；文華社區(qū)開展了“美食文化—食品安全跟我行”的安全美食系列活動，活動旨在通過親子動手參與美食制作的形式，普及相關(guān)的食品安全知識，加強(qiáng)家長與孩子之間、社區(qū)家長之間的溝通交流；水庫社區(qū)舉辦的“大手小手包餃子，這個暑期真快樂”，活動通過讓家長與小孩一起包餃子，體驗(yàn)親子互動的樂趣，增進(jìn)親子溝通；__社區(qū)組織的親子家庭開展趣味運(yùn)動會，家長和孩子在運(yùn)動中交流情感，體驗(yàn)合作的重要性；__嶺社區(qū)舉辦的“快樂閱讀 快樂成長”親子讀書會，旨在營造濃郁的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣等等。

4、開展豐富多彩的暑期夏令營活動。如：__社區(qū)舉辦的“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年”活動，__社區(qū)邀請老人__為社區(qū)小朋友講解革命烈士的故事，讓少年兒童了解抗戰(zhàn)的歷史，借此傳遞愛國主義正能量；新秀社區(qū)舉辦的“暑期安全教育、棋藝學(xué)習(xí)、繪畫、布藝手工學(xué)習(xí)、經(jīng)典國學(xué)知識學(xué)習(xí)”等主題活動，吸引了400人次的居民參加，受到居民好評；鳳凰社區(qū)舉辦的“兒童居家安全衛(wèi)生及突發(fā)衛(wèi)生狀況的應(yīng)對”講座，新誼社區(qū)舉辦的“快樂學(xué)習(xí)英語和書法小組”；還有組織轄區(qū)少年兒童參觀3d打印企業(yè)；開展“暑假紛紛樂”兒童成長小組活動等。

5、開展生活教育宣傳活動。充分發(fā)揮社區(qū)家長學(xué)校的作用，開展各類生活教育宣傳活動。如：組織轄區(qū)家長開展“拒絕，珍愛生命”活動，學(xué)習(xí)科普禁毒知識；舉辦絲網(wǎng)花制作技巧培訓(xùn)活動、“關(guān)愛牙齒，我和健康有個約會”講座等，使家長學(xué)到了和生活息息相關(guān)的知識。舉辦關(guān)愛眼睛保健知識講座、開展系列法律知識宣傳講座。如：“家，不是你施暴的舞臺”---反家暴宣傳活動、懿馨守護(hù)，豐富了家長的法律文化知識。通過形式多樣的文化活動，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了家長的學(xué)習(xí)興趣。

6、提供個案服務(wù)。在活動、小組、工作坊以及免費(fèi)課業(yè)輔導(dǎo)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用社區(qū)家長學(xué)校廣泛接觸社區(qū)家庭，在這些人群的基礎(chǔ)上繼續(xù)延伸工作觸角，挖掘有潛在需求的家庭親子，或是評估來社區(qū)尋求幫助的父母或孩子，提供一對一的個案輔導(dǎo)工作，幫助她們在親子關(guān)系和家庭溝通上實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展及改善。如：部分學(xué)生存在家庭教育缺失的情況，通過與家長個別溝通，開展個案服務(wù)，學(xué)生有了明顯進(jìn)步，家長們也在其中學(xué)會了與孩子交流，掌握了更好的教育模式。

今后，街道將繼續(xù)以家長學(xué)校為常規(guī)工作，積極引入社會資源，積極推進(jìn)平臺建設(shè)。從孩子和家長的需求出發(fā)，以個案、小組、活動、工作坊等社會工作專業(yè)服務(wù)為基本工作方法，充分發(fā)揮婦女兒童之家的作用提供專業(yè)服務(wù)。

1、提高認(rèn)識，落實(shí)措施。提高了對家長學(xué)校的認(rèn)識，意識到學(xué)校教育只有得到社會教育、家庭教育的大力支持，才能取得比較理想的效果。

2、形式多樣，注重成效。家長學(xué)校對家長是否有吸引力，能否取得預(yù)期的效果關(guān)鍵在于家長學(xué)校的質(zhì)量。因此我們將從實(shí)際出發(fā)，采用多種形式，使家長常來常新。與家長面對面地交談孩子情況，密切了服務(wù)中心與家長的關(guān)系。

篇(7)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸形成了一種基于網(wǎng)絡(luò)的新型的學(xué)習(xí)社區(qū)即虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，由于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以使學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的“獨(dú)學(xué)”變?yōu)椤叭簩W(xué)”、使學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)從“封閉”變?yōu)椤伴_放”，使教學(xué)從“知識傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R建構(gòu)”，因而在國內(nèi)外的遠(yuǎn)程教育中得到了越來越多的應(yīng)用。所以，建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)迎合了“終身教育、全民教育”的發(fā)展目標(biāo)。

一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概述及特點(diǎn)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)（Virtual Learning Society）是指在某一對特定的網(wǎng)絡(luò)空間中，由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者（教師、管理人員等）共同組成的，具有持續(xù)性的師生、生生互動的社會集合體及其網(wǎng)絡(luò)活動區(qū)域。它為學(xué)習(xí)者提供了一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)知識的獲取、分類、存儲與共享。其特點(diǎn)如下：

1.時間、空間的無限性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是功能性的，沒有地域的限制，其學(xué)員可以是任何一個地方的能夠連接因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)者，同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)也可以全天24小時對社區(qū)學(xué)習(xí)者開放。

2.學(xué)習(xí)規(guī)模的靈活性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)如果以社區(qū)成員的來源地域來分，它的范圍可以大到國際性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，其成員來自世界上不同的國家和地區(qū)。也可以小到一個學(xué)校的一個班級甚至一個班級的一個學(xué)習(xí)小組，其規(guī)模也因?qū)W習(xí)者的人數(shù)多少可大可小，小則幾個人，大則成百上千人甚至上萬人。

3.學(xué)習(xí)者的不同層次

學(xué)習(xí)社區(qū)中的每個學(xué)習(xí)者可能有不同的學(xué)歷和不同的知識背景，他們在社區(qū)中處于不同的位置，有看不同的學(xué)習(xí)目的和動機(jī)。一些學(xué)習(xí)者是作為學(xué)生注冊并考取學(xué)分的，一些學(xué)習(xí)者雖然參加社區(qū)的所有學(xué)習(xí)活動但并不注冊和考取學(xué)分，還有一些學(xué)習(xí)者選擇并參加社區(qū)的部分活動。這同時也會導(dǎo)致學(xué)習(xí)社區(qū)活動的一些混亂，需要指導(dǎo)教師和主持者明確他們各自不同的目標(biāo)和任務(wù)。

4.多樣性

在學(xué)校班級和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中都存在著多樣性，這些多樣性都能夠豐富和充實(shí)班級和社區(qū)，學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)和各種活動豐富多彩，交互形式靈活多樣，從學(xué)習(xí)對象到討論、交流的主題，以及溝通的方式（如電子郵件、討論、游戲、聊天等）都非常富于變化。

5.大量的學(xué)習(xí)資源

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)存放著大量的由廣播電視大學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等提供的教學(xué)資源，各大學(xué)的精品課程和公開課程，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)生上傳的課件、學(xué)習(xí)材料、網(wǎng)絡(luò)日志等，還有各種各樣的圖片和視頻多媒體教學(xué)資源等。

二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以分為學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)和教師子系統(tǒng)進(jìn)行簡要介紹

1.學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)

學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)支持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個過程，它包括： （l ） 課程學(xué)習(xí)模塊：學(xué)生根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)知識點(diǎn)的類型、難易程度進(jìn)行個性化選題和學(xué)習(xí)。該模塊具有記錄學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等功能。教師通過對學(xué)習(xí)歷史記錄庫的分析，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的檢查。（ 2 ） 在線作業(yè)模塊：學(xué)生根據(jù)教師的要求通過作業(yè)制作工具完成作業(yè)，教師利用作業(yè)批改工具對作業(yè)進(jìn)行批改，然后通過作業(yè)點(diǎn)評工具提供解答。（ 3 ）練習(xí)測試模塊：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇練習(xí)題進(jìn)行測試，系統(tǒng)會根據(jù)學(xué)生答題情況給出相應(yīng)的教學(xué)建議。

2.教師子系統(tǒng)

主要負(fù)責(zé)幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動，輔助教師進(jìn)行授課、考試、答疑等教學(xué)工作。同時也為學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)提供幫助和支持。（1）教學(xué)管理模塊，主要是公告管理，課程管理及學(xué)習(xí)者工具管理等內(nèi)容，在模塊中，教師可以隨時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及時調(diào)整課程內(nèi)容。（2）合作學(xué)習(xí)管理模塊，主要是論壇管理、聊天管理和興趣小組管理等。通過這個模塊，可以實(shí)現(xiàn)對每個學(xué)習(xí)小組和興趣小組管理，同時為每個小組分配學(xué)習(xí)成員和學(xué)習(xí)材料，并將聊天記錄完整地保存下來。（3）學(xué)習(xí)資源管理模塊，主要是文件管理、課程管理和參考書目管理等內(nèi)容。其中，文件管理模塊是對社區(qū)內(nèi)文件進(jìn)行管理，既可以上傳各種文件，也可以編輯社區(qū)內(nèi)的各種文件。（4）個別化學(xué)習(xí)管理模塊，主要是測試管理、答疑管理和學(xué)習(xí)任務(wù)管理等內(nèi)容。在這一模塊中，教師可以向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的完成日期、提交方式等內(nèi)容，然后利用答疑管理功能對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，教師就可以使用測試管理功能評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

1.聊天室

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，學(xué)生可以通過聊天室進(jìn)行交流，在聊天室里學(xué)生可以尋找和自已性格相投的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。既可以一對一，又可以一對多，還可以形成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行多對多討論。在聊天中，相互督促，相互鼓勵，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其特點(diǎn)是：（1）實(shí)時互動性強(qiáng)。（2）成員流動性強(qiáng)：室內(nèi)成員變動快，而且各成員都是匿名登錄參與進(jìn)來的，一般彼此之間不熟悉。（3）發(fā)言自由：信息內(nèi)容不定，質(zhì)量不高。（4）支持在線管理：有管理員來負(fù)責(zé)管理室內(nèi)聊天。（5）支持音頻視頻聊天。

2.提供學(xué)習(xí)資源

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)資源可以按知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情境等方面的信息，還可以提供學(xué)習(xí)資源檢索，主要是學(xué)習(xí)資源檢索和檢索指南兩類服務(wù)，學(xué)習(xí)資源檢索是向?qū)W生提供教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)伙伴、教師信息、疑難問題等信息資源的檢索。檢索-指南是對學(xué)生的資源檢索過程及方法提供幫助，如搜索技巧等。

3.協(xié)作式學(xué)習(xí)

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，通過社交網(wǎng)絡(luò)的社會化互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進(jìn)行充分論證，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。這有利于學(xué)生個體思維能力的發(fā)展。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師既不能過分干預(yù)也不能放任不管，需要將以“學(xué)”為主和以“教”為輔進(jìn)行很好地組合。

4.創(chuàng)設(shè)沉浸式交互學(xué)習(xí)環(huán)境

沉浸感通常表現(xiàn)為情不自禁地鉆入（陷入）某物或情境中，被之包圍、覆蓋、占有或吞并，完全被吸引并投入情境當(dāng)中，并且喪失其它不相關(guān)的知覺，就好象被活動吸引進(jìn)去一般，這就是“沉浸”狀態(tài)。在沉浸狀態(tài)下沉浸感成為學(xué)習(xí)的引擎或發(fā)動機(jī)，使學(xué)習(xí)者處于極度亢奮中。而在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中更能培養(yǎng)學(xué)生這種感覺，讓學(xué)生有這種沉浸的體驗(yàn)，并能菅造一種促使學(xué)習(xí)者沉浸其中的多元化學(xué)習(xí)情境。

5. 博客（blog）

博客的英文是Blogger，即寫B(tài)log的人。是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)常用的工具之一，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，其主要應(yīng)用形式包括教育敘事、教學(xué)日志等，（1）通過博客，發(fā)表對教學(xué)問題的看法，并與同行的人依托博客，進(jìn)行深入交流，形成比較穩(wěn)定的交流圈子。（2）在教學(xué)中，學(xué)生需要一個展示和交流平臺，在相互欣賞和評價(jià)的過程中提高學(xué)科能力，通過博客，進(jìn)行展示和交流，可以突破時間和空間的限制，將教師和同學(xué)引入學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的作品有更多的人喝彩，以提高學(xué)生的參與動機(jī)。（3）教師可以通過博客，為學(xué)生提供經(jīng)過篩選組織的教學(xué)資源，以更好的適應(yīng)學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)。

6.三維虛擬社區(qū)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展，三維虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的開發(fā)具備了有效的技術(shù)支持，其信息呈現(xiàn)方式多樣化和立體化，虛擬學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)場景更具真實(shí)感。這種逼真的情境會更易激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。如基于second Life構(gòu)建的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)相比于傳統(tǒng)虛擬社區(qū)，除了具有高度的開放性，還具有情境性、社會性和體驗(yàn)性等特點(diǎn)。它是一種模擬仿真現(xiàn)實(shí)社區(qū)形式呈現(xiàn)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)與構(gòu)建理論的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用三維虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建等技術(shù)等，為學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、社區(qū)活動等構(gòu)建的一種三維交互式虛擬空間，可以創(chuàng)建一種具有真實(shí)性的交互式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.移動虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

無線移動通信技術(shù)的發(fā)展為移動學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，移動學(xué)習(xí)社區(qū)突破了時間和空間的限制，具有任何時間，任何地點(diǎn)皆可學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因而逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。移動虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的交流協(xié)作，極大地提高學(xué)習(xí)效率和效果，如諾基亞的“行學(xué)一族”，它整合了眾多權(quán)威教育和出版機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮了移動通訊和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使隨地學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)成為可能。