高中政治教學(xué)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中政治教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、具有很強(qiáng)的實(shí)用性

生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之一是具有很強(qiáng)的實(shí)用性。生活化高中政治教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力及提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終教學(xué)目標(biāo)，它能夠通過非常貼近生活的教學(xué)方式而令學(xué)生知榮辱、明是非、辨善惡、識(shí)美丑，對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而言非常實(shí)用。

2、具有很強(qiáng)的實(shí)踐性

生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之二是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。生活化高中政治教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一是對(duì)學(xué)生開展能力訓(xùn)練，它能夠有效促使學(xué)生將課本中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，從而增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、具有很強(qiáng)的趣味性

生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之三是具有很強(qiáng)的趣味性。在生活化教學(xué)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)內(nèi)容都不再局限于課本之內(nèi)，而是非常貼近生活，非常具有生活當(dāng)中的樂趣，這能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)政治。能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用生活化高中政治教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)之四能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。生活化高中政治教學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)過程都是以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主體，一切教學(xué)目的都是為了學(xué)生的發(fā)展，這深刻體現(xiàn)出了學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，大大促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

二、開展生活化高中政治教學(xué)的有效措施

1、更新教學(xué)理念

若想開展生活化高中政治教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)要更新教學(xué)理念。高中政治教師應(yīng)當(dāng)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極重視起開展生活化教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過程中多多組織學(xué)生深入到生活當(dāng)中去實(shí)踐、去應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。再者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層也應(yīng)當(dāng)重視起開展生活化高中政治教學(xué)，要加大對(duì)這方面的宣傳與支持，積極組織教職工進(jìn)行培訓(xùn)，以及還可以定期在校內(nèi)開展一些有關(guān)政治課程的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)師生共同參與進(jìn)實(shí)踐學(xué)習(xí)中來。

2、改變教學(xué)模式

一個(gè)有效的教學(xué)模式能夠大大促進(jìn)生活化高中政治教學(xué)的開展。高中政治教師必須要改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，而多多引入一些如實(shí)踐教學(xué)模式、合作教學(xué)模式、情境教學(xué)模式等先進(jìn)的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)過程中不但要重視理論知識(shí)的教學(xué)，更要重視開展實(shí)踐教學(xué)，從而在活躍課堂氣氛、增進(jìn)師生之間的交流溝通、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生擁有更多的結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，教師可以讓學(xué)生在課下分組開展政治知識(shí)的資料查閱和課題研究，然后再讓學(xué)生在課堂上以多媒體課件、話劇表演等多種形式將研究成果展示出來，從而讓所有學(xué)生都能夠親身參與到政治課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

完善評(píng)價(jià)機(jī)制也是開展生活化高中政治教學(xué)的有效措施之一。教師必須要建立一個(gè)完善的高中政治教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，使其考核形式不僅僅局限于筆試打分等，而具有更多生活化形式的考評(píng)。例如實(shí)踐報(bào)告、辯論大賽等理論與實(shí)踐并行的方式，都可以是評(píng)價(jià)學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)情況的有效手段，教師只有綜合使用各種方法，才能夠真正全面地掌握并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在問題，并找出其解決方案。

三、結(jié)語

篇(2)

1.堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

以人為本在我國推行的新課改以及素質(zhì)教育中被明確提出，可以說以人為本是當(dāng)今教育改革以及高中政治教學(xué)的指導(dǎo)思想，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱中所提出的全面推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展以及素質(zhì)教育的理論依據(jù)，是我國教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。在高中政治教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，要求以推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展為根本目的，創(chuàng)造更多條件推動(dòng)學(xué)生的全面的發(fā)展，在政治教學(xué)中使人文關(guān)懷得以體現(xiàn)，并且還要在課堂上充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使各個(gè)學(xué)生的潛能得以挖掘，真正地實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

2.堅(jiān)持以人為本，推動(dòng)教育發(fā)展

這些不僅僅是新課改的教學(xué)要求，同時(shí)也是在政治教學(xué)中堅(jiān)持以人為本理念的本質(zhì)要求，以人為本的理念是高中政治教育發(fā)展的根本動(dòng)力，因此在高中政治教學(xué)中堅(jiān)持以人為本的理念，不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也可以推動(dòng)我國政治教育事業(yè)的發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)我國素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

二、在高中政治教學(xué)中堅(jiān)持以人為本理念的方法

如何在高中政治教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持以人為本就應(yīng)將以人為本的教育理念由理念轉(zhuǎn)變?yōu)槭聦?shí)，這是一個(gè)非常重要的問題，要想將理念應(yīng)用于實(shí)踐，就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使教學(xué)模式得以創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.實(shí)現(xiàn)以人為本，改變教育觀念

由于我國新課改以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育形式了，而要在高中政治教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，教師就必須也要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，在教學(xué)問題上要以前瞻性的眼光看問題，善于發(fā)現(xiàn)與解決新問題，堅(jiān)持批判主義的精神，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使人文關(guān)懷在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，改變教學(xué)觀，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，用發(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生的成長，相信學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，將學(xué)生作為認(rèn)識(shí)與發(fā)展的主體，因材施教，使學(xué)生一直處于不斷的進(jìn)步中，樹立學(xué)生的自信心，教師在高中政治教學(xué)中要切實(shí)將以人為本的理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐，不僅包括教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)，還包括課堂外的素質(zhì)教育，都要將以人為本堅(jiān)持下去，從根本上轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。

2.實(shí)現(xiàn)以人為本，改變教育模式

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，往往實(shí)行的是填鴨式的教學(xué)模式，即教師不考慮學(xué)生的接受程度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性等，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，將知識(shí)強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，這樣做的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)?shù)牡停虼宋覀円诟咧姓谓虒W(xué)中堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不能只強(qiáng)調(diào)文化教育，而忽略學(xué)生們的素質(zhì)教育，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的目的更重要的一方面是為了適應(yīng)未來社會(huì)的競爭，使自己長大成才，為自己、為家人、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因材施教，有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展作出規(guī)劃，使學(xué)生不僅具有完善的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還具備當(dāng)今社會(huì)發(fā)展所需要的各項(xiàng)品質(zhì)，比如說團(tuán)隊(duì)意識(shí)，比如說競爭意識(shí)。堅(jiān)持以人為本，就要改變單一的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

篇(3)

一、基本情況

本工作室原有成員10人，其中常州市區(qū)3人，溧陽中學(xué)1人，新北區(qū)1人，武進(jìn)區(qū)5人。從今年5月份起，我室許文濤同志因工作調(diào)動(dòng)而退出。從9月份起，武進(jìn)區(qū)教育局教研室政治教研員蔣志芬同志一起參加本室活動(dòng)，擬吸收為本工作室成員。

本室工作考慮本室成員地域比較分散，以及一些同志擔(dān)任高三畢業(yè)班教學(xué)工作等實(shí)際情況，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人研究相結(jié)合，集體活動(dòng)少而精，突出重點(diǎn)，講究實(shí)效，重在引領(lǐng)，主要發(fā)揮各個(gè)成員個(gè)人的積極性、主動(dòng)性，根據(jù)本室商定的計(jì)劃、布置的任務(wù)，自主安排時(shí)間開展學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期堅(jiān)持每月開展一次集體活動(dòng)，從9月份至今，共開展了4次集體活動(dòng)，計(jì)劃在1月份再安排一次集體活動(dòng)，重點(diǎn)是總結(jié)工作，商量寒假研究任務(wù)。

二、主要工作

本學(xué)期我室以提高成員專業(yè)發(fā)展水平為目標(biāo)，以項(xiàng)目研究為載體，以課堂教學(xué)改革研究為重點(diǎn)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，扎實(shí)推進(jìn)本室工作，積極開展研究活動(dòng)，基本完成了預(yù)期研究任務(wù)，取得了一定的理論成果和較好的實(shí)踐成效。

1．明確工作目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。9月7日，我們召開了本學(xué)期第一次工作室成員會(huì)議，傳達(dá)了7月份市教育局召開的名教師工作室總結(jié)交流會(huì)上局領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，進(jìn)一步明確本工作室的性質(zhì)、任務(wù)和工作目標(biāo)，明確領(lǐng)銜人和各成員享有的權(quán)利、應(yīng)盡的職責(zé)。在這基礎(chǔ)上討論具體的工作思路和本學(xué)期的活動(dòng)計(jì)劃，使各成員明確本學(xué)期的工作目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、研究任務(wù)。

2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論水平。開展教學(xué)研究，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，首先必須學(xué)習(xí)課程理論，更新教育觀念，把握教改方向。因此，我們把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為工作室活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓。本學(xué)期繼續(xù)組織學(xué)習(xí)教學(xué)理論專著《課程與教學(xué)哲學(xué)》一書，每次集體活動(dòng)時(shí)指定學(xué)習(xí)篇目，布置思考題，由個(gè)人擠時(shí)間自學(xué)，然后在下一次集體活動(dòng)時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。同時(shí)，我們布置每個(gè)成員指向研究項(xiàng)目，通過上網(wǎng)、看書等途徑收集5到6篇相關(guān)理論文章，收集的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。

我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與問題思考相結(jié)合。要求各位成員結(jié)合項(xiàng)目研究和教學(xué)實(shí)踐開展理論學(xué)習(xí)，帶著問題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中深入思考問題，不斷生成問題。每次集體活動(dòng)交流學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，不僅要談獲得的新認(rèn)識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，還要進(jìn)而交流自己的疑問和見解。

領(lǐng)銜人徐惠仁同志重視學(xué)習(xí)過程的專業(yè)引領(lǐng)，每次集體活動(dòng)不僅檢查學(xué)習(xí)情況，更是幫助理清線索，提練觀點(diǎn)，指導(dǎo)應(yīng)用。

在學(xué)習(xí)過程中，許多成員認(rèn)真寫好讀書筆記，不僅記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，摘抄主要觀點(diǎn)，而且提出問題，闡述自己的思考和見解。王堅(jiān)強(qiáng)、吳春花、秦春華、戴慧等同志結(jié)合學(xué)習(xí)和研究，積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)論文，在本室網(wǎng)站上上傳交流。

3．加強(qiáng)項(xiàng)目研究，推進(jìn)教學(xué)改革。根據(jù)本室行動(dòng)方案和項(xiàng)目研究計(jì)劃，本學(xué)期將著重完成“高中政治實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)的策略研究”這一項(xiàng)目第一階段的研究任務(wù)，主要是分工研究制定“高中政治實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)的行動(dòng)策略”。上學(xué)期我們組織全體成員學(xué)習(xí)、討論研究項(xiàng)目方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和相應(yīng)工作措施。在這基礎(chǔ)上，分工落實(shí)研究任務(wù)，就教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、問題情境的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)的組織、教學(xué)手段的應(yīng)用、課堂管理的改革、課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的引領(lǐng)等教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)分工研究和撰寫實(shí)施方案，為下一步實(shí)踐中推進(jìn)理清思路，提供理論支撐。本學(xué)期各成員已完成各塊方案的初稿，經(jīng)過集體討論、領(lǐng)銜人徐惠仁同志逐個(gè)修改，目前已有“高中思想政治優(yōu)化學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)行動(dòng)策略”、“高中思想政治課優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的行動(dòng)策略”、“高中思想政治課主體探究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施策略”、“高中思想政治課學(xué)生自主探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織策略”、“高中思想政治課優(yōu)化課后作業(yè)練習(xí)的行動(dòng)策略”、“優(yōu)化高中思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的行動(dòng)策略”等6個(gè)實(shí)施方案最終定稿，并在網(wǎng)上。各個(gè)實(shí)施方案是項(xiàng)目研究的理論成果，既有先進(jìn)的理念統(tǒng)率，深入的理論闡述，又有具體的操作性強(qiáng)的技術(shù)策略，受到許多讀者的好評(píng)。不少成員結(jié)合自己分工的研究內(nèi)容，撰寫了教學(xué)論文。下學(xué)期，我們將完成其余4個(gè)實(shí)施方案。

在開展理論研究的同時(shí)，我們積極在實(shí)踐中探索教學(xué)改革。本學(xué)期指向項(xiàng)目研究，先后在田家炳中學(xué)、常州市五中、溧陽高級(jí)中學(xué)開展了3次專題教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，工作室成員戴慧、王堅(jiān)強(qiáng)、史曉中老師根據(jù)項(xiàng)目研究的主題上了研究課。每次活動(dòng)都是先上課聽課、現(xiàn)場觀摩，然后總結(jié)評(píng)議、思考討論，最后由領(lǐng)銜人徐惠仁于結(jié)合研究課，就政治課實(shí)施主體發(fā)展性教學(xué)的基本理念和操作策略進(jìn)行分析指點(diǎn)。

同時(shí)，各成員根據(jù)項(xiàng)目研究的基本要求，在自己的工作實(shí)踐中積極探索教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，撰寫教學(xué)反思，在思想上實(shí)踐上都深感有很大收獲。本學(xué)期每個(gè)成員都攝制了1—2堂課的教學(xué)錄象，進(jìn)行自我分析。下學(xué)期，我們將對(duì)組織成員對(duì)這些自己的教學(xué)錄象進(jìn)行觀看、分析、評(píng)議。

本學(xué)期應(yīng)蘇州大學(xué)出版社的邀請(qǐng)，帶領(lǐng)本室成員承擔(dān)了高中新教材《文化生活》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書的編寫工作，對(duì)各成員深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究教材教法，不斷充實(shí)專業(yè)知識(shí)起了很大的促進(jìn)作用。

4．面向其他政治教師，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。為充分發(fā)揮本工作室在本區(qū)域范圍內(nèi)的輻射作用、專業(yè)引領(lǐng)作用，為增強(qiáng)高中政治課程改革與教學(xué)創(chuàng)新的研究力量，我們積極支持學(xué)校校本教研活動(dòng)，積極開展面向其他政治教師的教學(xué)研究活動(dòng)。

在上學(xué)期，9位成員在學(xué)?；虮緟^(qū)域確定了21名重點(diǎn)指導(dǎo)的青年教師，建立了師徒合作關(guān)系，確定了培養(yǎng)目標(biāo)和工作責(zé)任。本學(xué)期來各成員帶領(lǐng)他們開展教學(xué)研究和教改實(shí)踐，既為學(xué)校培養(yǎng)青年骨干教師作出貢獻(xiàn)，又在專業(yè)引領(lǐng)中加快自身的發(fā)展。

各成員在本校、本教研組的校本研修中充分發(fā)揮骨干作用，積極開設(shè)觀摩課、研究課，為教師作教材教法輔導(dǎo)講座等。特別是在集體備課活動(dòng)中充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。

在工作室開展教學(xué)觀摩研討活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)本區(qū)域或成員所在學(xué)校的其他高中政治教師參加活動(dòng)，一起聽課評(píng)課，積極為其他教師提供更多的學(xué)習(xí)、研究、交流的機(jī)會(huì)。

5．搞好網(wǎng)頁建設(shè)，加強(qiáng)交流合作。為加強(qiáng)工作室的交流合作和成果推廣，我們根據(jù)市教育局的要求和安排，努力辦好工作室網(wǎng)站。本網(wǎng)站由成員趙新偉同志具體負(fù)責(zé)，各成員積極參與。自3月中旬建立開通以來，各成員積極支持網(wǎng)站建設(shè)，參與網(wǎng)站管理，上傳自己的文章和學(xué)習(xí)資料，至今已上傳102篇文章，點(diǎn)擊閱讀達(dá)28809人次。但與其他工作室網(wǎng)站相比還有較大的差距，頁面不夠精彩，內(nèi)容不夠豐富。下學(xué)期我們將采取措施，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，更好地發(fā)揮網(wǎng)站在學(xué)習(xí)、研究、交流中的重要作用。

6．重視總結(jié)反思，開展考核評(píng)價(jià)。任何工作都離不開總結(jié)與評(píng)價(jià)，為調(diào)動(dòng)工作室成員參與學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，我們將重視考核評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能。我室已制定了《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評(píng)價(jià)表》(附后)，要求各成員就業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、承擔(dān)任務(wù)、科研成果、專業(yè)引領(lǐng)等8個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)反思，自我評(píng)價(jià)。將在1月份召開總結(jié)會(huì)議，交流加盟工作以來各自所做的工作，取得的成果，以及感受和體會(huì)。

三、問題思考

半年來，本工作室根據(jù)市教育局要求，指向既定的工作目標(biāo)，切實(shí)抓好隊(duì)伍建設(shè)和制度建設(shè)，積極開展理論學(xué)習(xí)和項(xiàng)目研究，各方面工作運(yùn)行正常，成效明顯。但是，由于各成員都是教學(xué)第一線的骨干教師，平時(shí)教育教學(xué)工作十分繁忙，由于領(lǐng)銜人忙于課程改革、教學(xué)改革、教育科研等研究和管理工作，使得許多工作還不夠到位，有些預(yù)期目標(biāo)尚未達(dá)成，如項(xiàng)目研究進(jìn)展不快，網(wǎng)站建設(shè)比較緩慢，對(duì)成員的專業(yè)指導(dǎo)還不夠深入等。

同時(shí)，在工作室運(yùn)行過程中，也存在一些值得研究的問題。

1．怎樣創(chuàng)新活動(dòng)方式，提高活動(dòng)效率。工作室成員都是教學(xué)一線的骨干教師，教育教學(xué)任務(wù)繁重，缺乏靜心學(xué)習(xí)研究和開展集體活動(dòng)的時(shí)間。因此，必須積極創(chuàng)新工作方式，努力提高活動(dòng)效率，以有限的時(shí)間，取得較大的收益。

2．怎樣激發(fā)和維持工作室成員主動(dòng)發(fā)展的積極性。工作室的主要目標(biāo)是培育人才，培養(yǎng)骨干教師，但這一目標(biāo)不是工作室組織的幾次集體活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)的，不是領(lǐng)銜人的專業(yè)指導(dǎo)能夠替代的，關(guān)鍵還在于各個(gè)成員個(gè)人自身的不懈追求和刻苦鉆研。工作室成員總體來講事業(yè)心強(qiáng)、對(duì)工作室的活動(dòng)積極認(rèn)真，在教育教學(xué)工作十分繁忙的情況下，能夠克服困難，熱情參加各項(xiàng)研究活動(dòng)。但也存在不平衡情況，特別是個(gè)人的學(xué)習(xí)研究、分工負(fù)責(zé)的有關(guān)工作等，成員之間存在較大差距。建議教育行政部門一要為工作室成員開展學(xué)習(xí)研究提供更好的條件。二要為工作室成員展示研究成果、加快專業(yè)發(fā)展搭建更為寬廣的平臺(tái)。三要加強(qiáng)對(duì)工作室成員的思想教育和制度管理，特別是在明確職責(zé)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)工作態(tài)度、研究成果的考核評(píng)價(jià)，并輔之以一定的激勵(lì)機(jī)制。

3．怎樣充分發(fā)揮工作室在全市課程改革、師資建設(shè)中的專業(yè)引領(lǐng)作用。要通過多種途徑，更好地展示各工作室的研究成果，更多地讓工作室參與本區(qū)域的教育教學(xué)改革和教師隊(duì)伍建設(shè)，從而既充分發(fā)揮名教師、骨干教師的示范作用，工作室研究成果的輻射作用，又有利于激發(fā)各工作室的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

2007年1月10日

附：《常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評(píng)價(jià)表》

常州市高中政治教育徐惠仁名教師工作室成員考核評(píng)價(jià)表

姓名

單位

年度

評(píng)價(jià)項(xiàng)目

具體實(shí)績

自我評(píng)價(jià)

思想品德

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

承擔(dān)任務(wù)

科研成果

專業(yè)引領(lǐng)

教師培養(yǎng)

網(wǎng)站建設(shè)

資料檔案

領(lǐng)銜人

評(píng)價(jià)意見

篇(4)

關(guān)鍵詞：輕負(fù)高效 隱性負(fù)擔(dān) 指導(dǎo)學(xué)法

新課程改革不僅要改變教師的教育觀，而且要改變教師們習(xí)以為常的教學(xué)模式、教學(xué)行為和教學(xué)方法。每一位中學(xué)教師都應(yīng)積極、主動(dòng)地進(jìn)入新的角色，積極探索“輕負(fù)高效”的教學(xué)模式，謀求新的提升。作為中學(xué)政治教師也不例外，筆者一直在思考、探索和實(shí)踐著。提高政治課堂教學(xué)實(shí)效，從微觀層面來講，要學(xué)會(huì)做“加、減、乘、除”四則運(yùn)算。

一、“加”要合理

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，課堂教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的，收到應(yīng)有的效果，充分備課是前提。如何備課才能讓我們的課堂精彩無限而富有成效呢？

1.讀準(zhǔn)“課標(biāo)”

高中政治“課程標(biāo)準(zhǔn)”體現(xiàn)了國家對(duì)高中學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面學(xué)習(xí)的基本要求，是高中政治課教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和指南。因此，我們要深入、細(xì)致地研讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”。

（1）讀基本理念。課程標(biāo)準(zhǔn)里的基本理念著眼于幾個(gè)方面：課程的性質(zhì)、定位、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)等。讀懂這些基本理念，我們就能把握課堂教學(xué)的走向。

（2）讀課程目標(biāo)。課程目標(biāo)中使用了“了解、理解、運(yùn)用”等行為動(dòng)詞。從行為動(dòng)詞中能體現(xiàn)出，對(duì)學(xué)生思考、解決問題以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的要求。

（3）讀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”明確規(guī)定了課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該據(jù)此來確定每一節(jié)課具體的教學(xué)內(nèi)容，做到既不拔高要求，也不降低要求。

2.讀好教材

教材是教學(xué)的載體。新課程倡導(dǎo)“用教材”，而不是"教教材"。要"用教材"就要研究教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，理清知識(shí)體系，豐富教材內(nèi)涵，從課標(biāo)要求出發(fā)去解讀教材。

（1）讀什么。讀教材中的問題情境；讀教材中的每一個(gè)概念；讀教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；讀教材的呈現(xiàn)方式；讀教材的旁注、留白。

（2）怎么讀。要用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)讀教材；要堅(jiān)持用新課程改革的理念讀教材；要懷著質(zhì)疑的態(tài)度讀教材；要抓住中學(xué)政治的本質(zhì)去解讀教材。

（3）如何用。“以教材為準(zhǔn)，而不惟教材；以課標(biāo)為準(zhǔn)，教材為我所用”。在實(shí)踐中要大膽地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，根據(jù)實(shí)際需要重新編排或更改，創(chuàng)造性地處理教材。

3.讀懂學(xué)生

以往的教學(xué)是以傳授知識(shí)為中心，因而備課的重點(diǎn)是知識(shí)的獲取和技能的訓(xùn)練。在新課改的背景下，備課的重點(diǎn)應(yīng)該是確立“生本”意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的需要放在教學(xué)工作的首位。

（1）關(guān)注學(xué)生知道什么。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知發(fā)展水平上，建立在已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)，確定每一節(jié)課的起點(diǎn)和基點(diǎn)。

（2）關(guān)注學(xué)生能做什么。教師備課時(shí)要評(píng)估學(xué)生可能達(dá)到的思維發(fā)展空間，預(yù)計(jì)哪些任務(wù)學(xué)生能獨(dú)立完成，哪些需要互助，哪些需要教師的指導(dǎo)，據(jù)此確定具體的教學(xué)策略。

（3）關(guān)注學(xué)生需要什么。在備課中，我們要全面關(guān)注學(xué)生的需要，“知”學(xué)生所“想”，“懂”學(xué)生所“慮”，“迎”學(xué)生所“愛”，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、“減”要得法

“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)，不僅取決于堅(jiān)定的決心和科學(xué)的理念，更要落實(shí)在每一位教師的教學(xué)實(shí)踐之中。如何才能落實(shí)“減負(fù)”，做到“減負(fù)不減質(zhì)”呢？

1.減內(nèi)容

新課程倡導(dǎo)新的教材觀，把教材定位為教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的“讀本”。當(dāng)教材中的內(nèi)容落后于實(shí)踐，甚至背離了生活時(shí)；當(dāng)教材中的內(nèi)容對(duì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)沒有實(shí)際意義或意義不大時(shí)；當(dāng)教材中的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際時(shí)，我們就應(yīng)該果斷地刪減教材內(nèi)容，而不能累壞、壓垮我們的學(xué)生。目前，高中政治五本教材中有不少的內(nèi)容是完全可以刪減地。有的可以直接把它放入“垃圾回收站”，有的可以把它打入“冷宮”，讓有興趣的、有能力的學(xué)生進(jìn)行自主探究。

2.減作業(yè)

作業(yè)是鞏固和掌握新知的有效手段。但過多、過濫的作業(yè)，消耗了學(xué)生的時(shí)間，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要告別“題海戰(zhàn)術(shù)”，減少作業(yè)布置的隨意性和盲目性，到題海中去“撈金”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把不同類型、不同層次、對(duì)學(xué)生思維發(fā)展起不同作用的典型題目篩選出來，把能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利學(xué)生觸類旁通的題目有機(jī)地滲透到平時(shí)的教學(xué)中去，做到“減量保質(zhì)”，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃飽，讓發(fā)展中等的學(xué)生吃好，讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生吃得了。

3.減壓力

學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重不僅包括作業(yè)等“顯性”負(fù)擔(dān)重，還包括一種不容忽視的“隱性負(fù)擔(dān)”――學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過重，精神壓力太大。在教學(xué)實(shí)踐中，①要給學(xué)生一個(gè)寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍，要寬容學(xué)生暫時(shí)的不足，切忌體罰或變相體罰學(xué)生。②正確看待學(xué)生及其對(duì)自己提出的意見，鼓勵(lì)學(xué)生爭辯，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，讓學(xué)生放下心理顧慮，自由地表達(dá)自己的見解。③要想方設(shè)法了解學(xué)生的思想傾向，滿足學(xué)生的心理需求，及時(shí)地予以心理疏導(dǎo)。

三、“乘”要高效

高效的課堂教學(xué)，能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生享受求知過程中的成功。如何才能打造高效課堂，發(fā)揮課堂45分鐘的最佳效益呢？

1.精心組織教學(xué)

心理學(xué)認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”在課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，但不能忽視學(xué)生的主體地位，教師不代替學(xué)生理解、分析和思考，教師只是學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在教學(xué)過程中，教師要站在學(xué)生前面引領(lǐng)，站在學(xué)生后面推進(jìn)，站在學(xué)生旁邊輔導(dǎo)，站在學(xué)生里面互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣性。

2.精心指導(dǎo)學(xué)法

在教學(xué)過程中，要向?qū)W生滲透政治學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。①引導(dǎo)學(xué)生把“學(xué)”與“思”有機(jī)結(jié)合。把思考的空間留給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究。②引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法?！皩W(xué)”離不開“導(dǎo)”，教師的“導(dǎo)”不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是“開竅有術(shù)”。③引導(dǎo)學(xué)生重視“量”，更重視“質(zhì)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，教師要幫助學(xué)生對(duì)所獲取的信息加以沉淀、篩選，使無形的教學(xué)過程有形化，抽象的思維過程具體化。

3.精心撰寫教后記

不少教師在備課方面做得很好，但忽視了一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)――教后記的撰寫。教后記，是教師對(duì)自己一節(jié)課教學(xué)情況的總結(jié)和反思。認(rèn)真撰寫教后記，有助于提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，也可以為撰寫教學(xué)論文積累第一手資料。撰寫教后記沒有固定的模式，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行分析，要有感而發(fā)，靈活掌握，擇其要點(diǎn)而記之。教后記的撰寫要做好“六記”：①記教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況；②記成功之處；③記失敗之處；④記反饋之處；⑤記疑難之處；⑥記感悟之處。

四、“除”要得力

在當(dāng)前的中學(xué)政治教學(xué)中，還存在一些制約課堂教學(xué)效益進(jìn)一步提高的因素。如何才能從根本上解決教學(xué)中的存在“高耗低效”的問題呢？

1.除去陳舊的觀念

當(dāng)前，新課程改革正在全面推進(jìn)，中學(xué)政治教學(xué)正面臨著重大改革。陳舊的教學(xué)觀念，“灌輸式”的教學(xué)方法，是不可能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。作為教師，必須及時(shí)清除陳舊的教學(xué)觀念，按照新課程理念的要求，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，針對(duì)新情況，分析新問題，采取新措施，謀求新提升。要加強(qiáng)集體備課，共同研討，取長補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)方法，規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長，做一名課程的開發(fā)者、學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教學(xué)的研究者、改革的創(chuàng)新者。

2.除去消極的行為

以素質(zhì)教育為依托，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)的“減負(fù)”工程，在很大程度上依賴于教師以其人文素養(yǎng)、人格魅力和教學(xué)藝術(shù)去逐步推進(jìn)。①要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。面對(duì)瞬息萬變的世界，唯有不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，使自己真正成為“學(xué)習(xí)型”和“發(fā)展型”的教師，才能跟上時(shí)代的步伐。②要走進(jìn)學(xué)生。教育工作的核心是“愛”。教師要善于接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，讓其真正感受到老師的“愛”，讓學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。唯有如此，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。

3.除去不良的習(xí)慣

篇(5)

下面將2015年教學(xué)工作情況總結(jié)如下。

一、抓好全區(qū)參訓(xùn)教師的教學(xué)及教學(xué)組織工作

(一)、非學(xué)歷教育

1.啟動(dòng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》公共必修課培訓(xùn)

2.繼續(xù)教育面授專題培訓(xùn)

為了提高中小學(xué)各學(xué)科教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，我們組織全區(qū)4209人參加學(xué)科面授專題培訓(xùn)。 培訓(xùn)學(xué)科小學(xué)有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)教育、美術(shù)、體育;中學(xué)有數(shù)學(xué)、歷史、地理、美術(shù)、體育、政治等，通過請(qǐng)專家、教授、特級(jí)教師、名師講學(xué)，使教師對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)、新的教育理念、教育方法有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)工作起到了重要的指導(dǎo)作用。

3.信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

全區(qū)中小學(xué)教師共有800人報(bào)名參加培訓(xùn)， 通過學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力得到很大提高，并較好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)制作教學(xué)課件等。

4.新課程改革培訓(xùn)

高中政治教師新課程培訓(xùn)班。共40人參加培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)：幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的理念、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，從而提高了高中教師實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)能力和水平，為實(shí)施新課標(biāo)、新教材做好師資準(zhǔn)備工作。

中學(xué)政治骨干教師新課程理論與實(shí)踐研究研修班。聘請(qǐng)首都師范大學(xué)胡玉順教授到我區(qū)擔(dān)任本班指導(dǎo)教師。培訓(xùn)目標(biāo)是新課程下教師角色轉(zhuǎn)換的理論與實(shí)踐的探討。

中學(xué)地理骨干教師新課程理念下的教學(xué)方法研究研修班 。聘請(qǐng)區(qū)級(jí)教研員和教改實(shí)驗(yàn)區(qū)有經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)員到基層中學(xué)開展聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)，收到了良好的培訓(xùn)效果。

區(qū)級(jí)骨干教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研修班。共120名骨干教師參加，學(xué)習(xí)時(shí)間為80學(xué)時(shí)。通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，參訓(xùn)教師搜集信息、分析信息、處理信息的能力和制作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續(xù)教育專管員、信息員培訓(xùn)

共160名學(xué)員參加了培訓(xùn)。全區(qū)幼兒園、中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校各單位信息員、專管員經(jīng)過培訓(xùn)，加強(qiáng)了繼續(xù)教育檔案管理的規(guī)范化和系統(tǒng)化。

6.區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)

本學(xué)年主要對(duì)區(qū)校骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)培訓(xùn)：共502人參加培訓(xùn)。 對(duì)骨干教師進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了骨干教師師德水平。并組織骨干教師結(jié)合工作實(shí)踐又撰寫了師德案例，區(qū)繼教辦已經(jīng)對(duì)骨干教師上交的師德案例進(jìn)行篩選，并組織專人將優(yōu)秀案例編輯成冊(cè)，擬出版《骨干教師師德論文集》。

7、新教師培訓(xùn)。為了提高新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，本學(xué)期修改了十五初期制定的新教師培訓(xùn)計(jì)劃，更突出實(shí)效性、針對(duì)性。注重了對(duì)新教師的師德、教育教學(xué)技能、教學(xué)基本功的培訓(xùn)，收到了較好的教學(xué)效果。全區(qū)共有261名新教師參加李培訓(xùn)。

8、組織部分骨干教師參加綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)：由北京教育學(xué)院組織實(shí)施的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃培訓(xùn)項(xiàng)目，自2015年7月開始到今年年底，開展了集中培訓(xùn)、跟蹤指導(dǎo)等一系列卓有成效的培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員的歡迎。

(二)學(xué)歷教育

在學(xué)歷教育方面，從總的趨勢看，參加培訓(xùn)的人員是在逐年減少，重點(diǎn)已轉(zhuǎn)入非學(xué)歷教育，但是學(xué)歷教育的各項(xiàng)工作沒有放松，特別是緊緊抓住考前輔導(dǎo)工作，提高新生錄取率。2015年的專、本科考前輔導(dǎo)的應(yīng)該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔(dān)的語文、政治、英語輔導(dǎo)的科目，開始成績是較高的，對(duì)提高錄取率起到了較大的作用。

(三)校本培訓(xùn)

1.開展《教育熱點(diǎn)問題研究》校本培訓(xùn)教材的培訓(xùn)

《教育熱點(diǎn)問題研究》一書是我區(qū)十五繼續(xù)教育自編教材，教材內(nèi)容主要是突出先進(jìn)教育理念的宣傳，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)、更好地適應(yīng)新課程改革提供幫助。此教材成為了全區(qū)教師對(duì)新課程理念的學(xué)習(xí)、理解和領(lǐng)悟的重要參考資料。各學(xué)校都組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的自學(xué)，并完成了每人3000字以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，全區(qū)7218人參加培訓(xùn)。目前，教師通過學(xué)習(xí)撰寫的心得體會(huì)等材料已陸續(xù)上交區(qū)繼教辦，由繼教辦組織教師進(jìn)行成績?cè)u(píng)定，并選出優(yōu)秀文章給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、抓好中小學(xué)校本培訓(xùn)工作。今年6月份區(qū)教委人事科、區(qū)繼續(xù)教育辦公室對(duì)全區(qū)部分學(xué)校開展校本培訓(xùn)調(diào)研。通過聽校長匯報(bào)，召開教師座談會(huì)，查閱檔案材料，交換意見等形式，較全面地掌握了各單位校本培訓(xùn)情況。通過校本培訓(xùn)調(diào)研，我們感到：校本培訓(xùn)是十五繼續(xù)教育的重要培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)是受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，受到校長、教師歡迎的一種培訓(xùn)形式，應(yīng)當(dāng)廣泛推行這種培訓(xùn)形式。但是，校本培訓(xùn)開展不均衡。表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教師的認(rèn)識(shí)程度不均衡;學(xué)校硬件設(shè)施的利用率不均衡;師資隊(duì)伍不均衡等影響了部分學(xué)校較好地開展校本培訓(xùn)。區(qū)教委人事科、繼教辦將調(diào)研情況上報(bào)教委后，教委認(rèn)為有必要開展評(píng)選校本培訓(xùn)示范?；顒?dòng)，帶動(dòng)全區(qū)校本培訓(xùn)活動(dòng)的廣泛深入開展。在區(qū)教委的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將調(diào)研與查看基層學(xué)校上報(bào)材料相結(jié)合，經(jīng)過反復(fù)研究決定確定了13所中小學(xué)為校本培訓(xùn)示范校，確定1所園本培訓(xùn)示范園，通過幫教、幫訓(xùn)、手拉手等形式，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)校的教師、管理人員、設(shè)備的輻射作用，帶動(dòng)一批薄弱校，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高我區(qū)學(xué)校辦學(xué)整體水平，推動(dòng)全區(qū)普教工作走上新臺(tái)階。

二、抓好學(xué)校校內(nèi)的教學(xué)工作

(一)教師職業(yè)道德素質(zhì)培訓(xùn)

根據(jù)北京市教委《關(guān)于加強(qiáng)十五期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》和通州區(qū)教育委員會(huì)《關(guān)于中小學(xué)教師十五繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作意見》，結(jié)合師資培訓(xùn)工作特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，制定了十五期間我校校本培訓(xùn)工作意見及2015年校本培訓(xùn)內(nèi)容的計(jì)劃和具體安排。

今年10月學(xué)校召開教代會(huì)通過了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校論文評(píng)審條件》《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校優(yōu)秀班主任評(píng)選條件》。與會(huì)代表充分認(rèn)識(shí)了學(xué)校開展校本培訓(xùn)有利于提高學(xué)校教師自身政治、思想、道德素質(zhì)，有利于發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主體作用，促進(jìn)自身個(gè)性發(fā)展，有利于學(xué)校學(xué)習(xí)性組織的建設(shè)。并深深的感到開展校本培訓(xùn)是全面提高我校干部教師素質(zhì)提高教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要條件。并決定于11月開始培訓(xùn)。本年度的培訓(xùn)重點(diǎn)：

(1)組織學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課教材，采取自學(xué)和輔導(dǎo)相結(jié)合的方式深入理解教材內(nèi)容，并結(jié)合本職工作加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的提高。通過學(xué)習(xí)，教師深刻認(rèn)識(shí)到，培訓(xùn)者必須不斷提高素質(zhì)，才能真正樹立為基層服務(wù)的意識(shí)，才能為基層做好服務(wù)工作，才能保證培訓(xùn)質(zhì)量。

(2)、加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，適應(yīng)新課程改革和學(xué)習(xí)性社會(huì)的需要，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力。組織40歲以下教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)authorware5.0培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。并將考核與競賽結(jié)合起來，激發(fā)教師學(xué)習(xí)積極性。

(3)、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，提高教師教科研能力和水平。開展專題論壇活動(dòng),主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象。結(jié)合教師專業(yè)化和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，，培訓(xùn)科研型的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

(4)校本培訓(xùn)管理

學(xué)校校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，建立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主管教學(xué)校長、主管教職工思想政治工作副校級(jí)干部任副組長，由師資培訓(xùn)科研辦公室具體組織管理工作。學(xué)校為每位參訓(xùn)教師建立檔案(一人一檔)，記入繼續(xù)教育學(xué)分。并與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓(xùn)者培訓(xùn)。

為把我校建設(shè)學(xué)習(xí)性組織，提高教師整體素質(zhì)，學(xué)校組織起草了《通州區(qū)第一教師進(jìn)修學(xué)校校本培訓(xùn)工作意見》,組織全體教師參加師德培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)、繼續(xù)教育科研課題論壇活動(dòng)。教師積極性較高，學(xué)習(xí)興趣較濃，效果明顯。同時(shí)組織教師參與市區(qū)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)。

1、北京教師培訓(xùn)中心組織的各學(xué)科培訓(xùn)者培訓(xùn)：

2、計(jì)算機(jī)教師參加因特未來教育培訓(xùn)和信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的培訓(xùn);

3、推薦教師參加英語全國骨干教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨干教師培訓(xùn);

4、組織小學(xué)教師參加北京市小學(xué)數(shù)學(xué)、語文學(xué)科新課程課堂教學(xué)研討活動(dòng)等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學(xué)、物理教師參加北京教育學(xué)院組織的綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃的培訓(xùn)，我校教師普遍反映受益匪淺，對(duì)提高培訓(xùn)者素質(zhì)起了重要的作用。

通過培訓(xùn)，拓展了培訓(xùn)者的學(xué)科知識(shí)面，在教育教學(xué)能力和水平方面也有較大提高，為更好的開展我區(qū)教師培訓(xùn)奠定良好的師資基礎(chǔ)。

(三)教育科學(xué)研究

1、根據(jù)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》必修課 的教學(xué)反饋、優(yōu)秀案例評(píng)選、學(xué)分反饋等項(xiàng)培訓(xùn)工作，組織編寫了 區(qū)骨干教師《師德案例選編》。

2、組織教師進(jìn)行教育熱點(diǎn)問題研究一書學(xué)習(xí)體會(huì)的評(píng)定學(xué)分工作，并將優(yōu)秀論文編輯成冊(cè)。

3、強(qiáng)化研究意識(shí)，開展研修活動(dòng)。學(xué)科教師圍繞繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式探究的主題，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展專題研究。本學(xué)年末，根據(jù)研究情況教師、教學(xué)管理人員撰寫論文，學(xué)校組織論文評(píng)審，評(píng)選論文等級(jí),學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì),并召開學(xué)年度繼續(xù)教育教學(xué)、管理論壇會(huì),組織編寫十五繼續(xù)教育論文集。

4、開展繼續(xù)教育論壇活動(dòng)。本學(xué)期論壇的主題是：繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)模式，管理服務(wù)觀念、手段、方法的探究。在全校教師、教學(xué)管理人員中廣泛開展以師資培訓(xùn)為中心，更新教育觀念、管理服務(wù)觀念的研討活動(dòng)，學(xué)期末共征集教育教學(xué)及教育教學(xué)管理論文25篇，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，中獎(jiǎng)率占50%。為創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的進(jìn)校形象奠定了良好的基礎(chǔ)。

5、堅(jiān)持校內(nèi)外調(diào)研制度。教師深入教學(xué)第一線，開展聽課、評(píng)課、教學(xué)研究、專題研討等活動(dòng)，其中本學(xué)期教師聽課共計(jì)380節(jié)，人均達(dá)到了20 節(jié)。把繼續(xù)教育的教研、教學(xué)活動(dòng)著眼點(diǎn)放在適應(yīng)教師新課程需要、為基層教學(xué)服務(wù)上，深受基層中小學(xué)的歡迎。

6、發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)組作用。本學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)組的任務(wù)：

組織新教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)的開課匯報(bào)。共有13位教師講述了本人授課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，會(huì)上大家暢所欲言，并就熱點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題進(jìn)行了充分的討論。與會(huì)的教師深深感到：這種開課匯報(bào)形式好，教師間相互取長補(bǔ)短，有利于本校教師整體素質(zhì)的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學(xué)觀摩課、研究課、公開課活動(dòng);

組織繼續(xù)教育論壇，制定教學(xué)論文評(píng)審條件，開展論文評(píng)審活動(dòng)，為我校建成學(xué)習(xí)型、研究型組織出謀劃策。

三、本學(xué)期教學(xué)效果

1、培訓(xùn)。

(1)本學(xué)期圓滿的完成了學(xué)歷教育、研究生課程班和繼續(xù)教育的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，得到基層學(xué)校、教師和聯(lián)合辦學(xué)單位的一致好評(píng)，培訓(xùn)效果好。

2、獲獎(jiǎng)。

(1)繼續(xù)教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導(dǎo)了我區(qū)部分小學(xué)英語教師參加北京市遠(yuǎn)郊區(qū)縣小學(xué)英語教師技能展示大賽，并獲得最佳教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，捧得獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)狀。

(2)學(xué)歷教育獲得北京市師范大學(xué)2015年函授教育先進(jìn)單位獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)普通話水平測試獲得北京市普通話水平測試工作先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號(hào)。

3、教育教學(xué)研究成果。

(1)繼續(xù)教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨干教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經(jīng)完成，待出版發(fā)行。

(2)學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)課件和繼續(xù)教育論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，獲得一、二等獎(jiǎng)教師的比例占參評(píng)教師總數(shù)的50%。

(3)參與北京市繼續(xù)教育校本培訓(xùn)課題研究，我校承擔(dān)的子課題《校本培訓(xùn)制度與管理研究》已取得中期成果編輯出版了《校本培訓(xùn)管理制度匯編》初稿，發(fā)至全市教師進(jìn)修院、校。

4、教師個(gè)人獲獎(jiǎng)、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《信息技術(shù)課的實(shí)踐創(chuàng)新與課堂實(shí)踐》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文一等獎(jiǎng)。

(2)王金華撰寫的《激發(fā)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法研究》獲得通州區(qū)教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新征文二等獎(jiǎng)。

(3)明紀(jì)英撰寫的《應(yīng)用討論法引導(dǎo)新教師進(jìn)行討論式教學(xué)》一文在全國中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心指定刊物信息技術(shù)教育 第六期登載;并指導(dǎo)我區(qū)兩位新教師孫雪濤、趙云撰寫了 《心路》《我的教學(xué)生活》論文， 在信息技術(shù)教育 第九期登載。

(4)張振松撰寫的《加強(qiáng)組織管理，切實(shí)抓好小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作》發(fā)表在《北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師繼續(xù)教育信息》刊物上。

(5)政治學(xué)科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價(jià)值觀》課題研究，成為該課題組成員。

(6)王學(xué)一被北京教育學(xué)院聘請(qǐng)為北京市義務(wù)教育新課程教學(xué)資源庫項(xiàng)目專家。

(7)崔靜平獲得通州區(qū)教育系統(tǒng)名師稱號(hào)。

四、2015年師訓(xùn)工作特點(diǎn)

3、培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)多。北京教育大會(huì)召開以后，教師參加繼續(xù)教育受到了高度重視，與師資培訓(xùn)有關(guān)的大學(xué)、學(xué)院、教研部門等紛紛參與教師的培訓(xùn)，我區(qū)現(xiàn)在與北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院等高校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢，提高我區(qū)教師的水平。

4、培訓(xùn)的要求高。為了適應(yīng)新課改的要求和教師本人的需求，對(duì)十五繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴(kuò)展到學(xué)員上講臺(tái)，師生互動(dòng)，開展教學(xué)實(shí)踐，帶著問題進(jìn)行培訓(xùn)等，突出繼續(xù)教育的實(shí)效性、針對(duì)性。今年我區(qū)針對(duì)教師的需求開展了不同層次的培訓(xùn)班。有高研班、研修班、新課程培訓(xùn)班、骨干班、專業(yè)課專題培訓(xùn)班、學(xué)歷班、研究生課程班等。聘請(qǐng)了大學(xué)教授、教育專家、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師等，登上繼續(xù)教育講臺(tái)指導(dǎo)我區(qū)教師的培訓(xùn)，收到了較好的效果。