農業(yè)機械科技論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇農業(yè)機械科技論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：農業(yè)機械化，農機從業(yè)人員，教育培訓，規(guī)范化，思考

 

近年來，國家高度重視農業(yè)機械化發(fā)展，農民購置和使用農業(yè)機械的積極性空前高漲，從而促進了農業(yè)機械化快速發(fā)展。但現(xiàn)有的農機從業(yè)人員的知識結構和操作技能，不能適應農業(yè)機械化生產的要求。開展農業(yè)機械化教育培訓，培養(yǎng)農業(yè)機械化人才，提高農機從業(yè)人員的整體能力和水平，對于保障農業(yè)機械化又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。

一、農業(yè)機械化教育培訓工作現(xiàn)狀

（一）農機培訓領域不寬，辦學不活。教育培訓面較為單一，大多停留在培訓拖拉機駕駛員上，由于拖拉機培訓隨著農業(yè)、農村經濟的發(fā)展變化而不時變動，其培訓的單一性和不穩(wěn)定性，制約著農機校的生存與發(fā)展。

（二）師資力量不足，再教育缺乏。目前學校教學師資力量薄弱，滿足不了農機培訓發(fā)展的需要。大多數學校教師專業(yè)知識比較單一，知識老化問題突出，缺少專業(yè)性的進修，對新式農業(yè)機械狀況知之甚少，掌握的知識明顯落后于新時期農機培訓工作的要求。

（三）教學基礎設施落后，投入偏少。由于受各方面的影響，長期以來農機校缺少必要投入，學?；A設施建設步伐不快，無培訓基地，參與社會競爭的能力較差。教學設施陳舊，教學手段落后，現(xiàn)有教材、教具、教模不能滿足培訓需要，電教設備落后，利用率低。

（四）農機系統(tǒng)人才的文化結構偏低，人才的年齡結構不盡合理，農機系統(tǒng)人才資源的區(qū)域分部結構不平衡。

（五）拖拉機駕駛員接受培訓的自覺性較差。

二、農業(yè)機械化教育培訓工作的對象

一是精心組織普及性的培訓工作。結合地區(qū)的重點工作和重點技術推廣項目，組織好保護性耕作、水稻育插秧、推廣鑒定、農機維修、安全監(jiān)理、質量投訴、農機認證、科技攻關和農機化信息等培訓活動，積極組織人員參加培訓，并結合實際做好推廣技術的培訓工作，培訓人員總數要實現(xiàn)20%以上的增長。

二是深入開展農機管理人員培訓。針對貫徹執(zhí)行農業(yè)機械化政策法規(guī)的需要，深入開展對各級農機管理人員的培訓。免費論文參考網。培訓農機管理人員普及率100%，培訓以鄉(xiāng)級以上農機管理人員為主，培訓內容是國家惠農政策、農機化法律法規(guī)、購機補貼管理辦法等內容。免費論文參考網。

三是加快農機技術人員培訓步伐。針對農業(yè)機械化技術普及應用的需要，加快對農機科研推廣等技術人員的培訓步伐。全年培訓農機技術人員80萬人次，培訓對象為農機科研、推廣、監(jiān)理、鑒定、教育培訓等人員，培訓內容是結合當前重點推廣的農業(yè)生產技術和機械化新技術新裝備、試驗鑒定技術及安全監(jiān)理技術等內容。

四是加大農機作業(yè)服務人員培訓力度。針對快速增長的新型職業(yè)農民對駕駛操作維修技能的迫切需求，加大農機駕駛、維修等作業(yè)服務人員的培訓力度。培訓從事農業(yè)生產的農民和購買新農機的農民，培訓他們的農業(yè)機械駕駛、操作、維修、保養(yǎng)、安全生產和經營管理知識等內容，同時結合技術推廣項目，培訓重點推廣的農業(yè)機械化新技術。

三、農業(yè)機械化教育培訓工作的建議

1、開展好農機系統(tǒng)技術人員的崗位培訓。開展以新理論、新技術、新技能、新信息、新知識為主要內容的繼續(xù)教育工作，重點抓好計算機應用、世貿組織相關知識和外語培訓。在提高思想政治素質和履行崗位職責能力的基礎上，重點培養(yǎng)農機科技人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

2、結合農機推廣項目，開展農機新技術培訓。充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，開展技術培訓。同時，結合農機購置補貼機具的發(fā)放，利用召開的作業(yè)現(xiàn)場會，聘請廠家技術人員搞好新機具、新技術的培訓。

3、各相關部門要關心支持農機培訓工作。農機培訓工作是農機化事業(yè)的基礎，是推動農機服務產業(yè)化跨越式發(fā)展的重要手段，也是廣大農民增收致富奔小康的主要途徑，農機培訓工作的好壞，不僅直接影響到農機駕駛和操作人員的技術水平，而且影響到農民的經營效益和安全生產。因此，對農機培訓事業(yè)要在方面多給予支持。

4、抓好教師培訓樹立現(xiàn)代教學理念。隨著現(xiàn)代遠程教育的飛速發(fā)展，新的教育理念已貫穿到教學實踐中去，實現(xiàn)了以教師為中心向以學習者為中心，一次性教育向終身教育、封閉教育向開放教育的三個轉變。為了適應新形勢下的教育發(fā)展要求，給農機校教師的培訓工作提出了更高的標準、更嚴的要求、更新的任務。要看得遠，要有預見性，加強對農機校教師的繼續(xù)教育，尤其是加強現(xiàn)代教學技能的培訓，讓教師熟練地掌握多媒體計算機的基本操作技能，利用計算機備課，制作電子教案，下載教學資料，制作網頁和課件等，已成當務之急。

5、與監(jiān)理部門合作，搞好多種形式的安全教育。免費論文參考網?！兜缆方煌ò踩ā芬呀泴嵤?，可利用檢審驗期間或其他時機進行新《道路交通安全法》宣傳，提高拖拉機駕駛員參加培訓的自覺性。另外，為了減少交通事故，促進農機安全生產，可由監(jiān)理部門出面，培訓學校積極配合，對違章行車的機手舉辦安全教育學習班，提高拖拉機駕駛員參加培訓的自覺性。

篇(2)

論文關鍵詞：新形勢下,如何,促進,我縣,農機

 

農業(yè)的根本出路在于機械化，沒有農業(yè)機械化就不可能有農業(yè)的現(xiàn)代化、產業(yè)化。具體表現(xiàn)在：農業(yè)機械有利于轉變農業(yè)增長方式，促進增產增效。農業(yè)機械是優(yōu)良耕作栽培方法的載體，它擁有人畜力無法比擬的動力和持續(xù)力，它可以實現(xiàn)人工所達不到的更高的耕作質量、先進技術和作業(yè)方式，從而大大提高勞動生產率，實現(xiàn)節(jié)本增效。農業(yè)機械有利于防災減災，從老天爺手中奪糧。在災害天氣下利用機械可以完成搶種搶收。農業(yè)機械有利于進行農業(yè)規(guī)?；a，推動農業(yè)現(xiàn)代化進程。目前在農村勞動力向非農業(yè)轉移的同時，土地向大部分種糧大戶集中，農村土地的合理流轉和適度規(guī)?；洜I離不開機械化。農業(yè)機械有利于帶動農村就業(yè)，增加農民收入。農業(yè)機械有利于農村勞動力轉移，解除外出打工農民的后顧之憂。無論從解放農業(yè)生產力的高度還是從它的實際作用看，現(xiàn)階段大力推進農業(yè)機械化發(fā)展是十分必要的?？蓮囊韵聨讉€方面來促進我縣農業(yè)機械化的發(fā)展。

1、運用好政策性補貼加快農機化發(fā)展。大部分農業(yè)機械一次性投資大在、年利用時間短、資金回收周期長、農民沒有足夠的資金投入。而購機補貼政策的實施，使廣大農民購機的積極性增強，農機擁有量增加，農機化作業(yè)水平大大提高。

2、強力扶持農機大戶與農機服務組織加快農機化的發(fā)展。農機大戶的發(fā)展對加快農機化新機具、新技術的推廣應用，農機服務的社會化和專業(yè)化有很大的示范推動作用。各級政府部門應對其在政策、信息、技術、資金方面應給予幫助，鼓勵農機大戶為農戶提供耕、種、收、植保、灌溉一條龍作業(yè)服務，加快推進集約化作業(yè)的農機服務方式，提高農機社會化服務水平。

3、加強農機農藝結合促進農機化發(fā)展。農機化之所以發(fā)展緩慢，是因為制約農機化發(fā)展的因素較多，其中許多農業(yè)機械不適應于農藝作業(yè)要求，最終無法推廣和使用。因此要求農機生產廠家設計人員與農藝人員相結合，設計出適合農藝作業(yè)要求的新機具；農機推廣和培訓技術人員與農藝人員相結合，探討出即適應農機作業(yè)又適合農藝要求的操作方法。

篇(3)

如圖1所示。

1.1構建以綜合性、設計性、應用性為主的創(chuàng)新實踐平臺

1.1.1實踐平臺資源的整合按照資源整合與共享、優(yōu)勢與特色相結合的思路，堅持平臺建設與特色學科建設、科研平臺與實驗室建設、人才隊伍建設相結合，突出學科交叉與融合的原則，將現(xiàn)有的學科平臺、科研平臺、實驗室平臺進行科學整合、優(yōu)化組合，從而搭建起農業(yè)機械化及其自動化本科教育公共創(chuàng)新實踐平臺，實現(xiàn)內部實驗室和大型儀器設備開放共享，改善本科生實驗教學與科研創(chuàng)新條件，豐富本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體。

1.1.2平臺實踐條件的建設創(chuàng)新實踐平臺主要依托農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)實驗室，設備條件相對落后，要充分發(fā)揮創(chuàng)新實踐平臺的作用，必須對平臺的條件進行改善。平臺在完成本科實驗、實踐環(huán)節(jié)的基礎上，主要起到培育學生課外創(chuàng)新實踐能力的作用。因此，需多渠道進行平臺實踐條件的建設。首先，利用農業(yè)機械化及其自動化國家特色專業(yè)建設項目經費購買必要的大型設備。其次，通過專業(yè)教師的科研項目，共享部分設備。最后，創(chuàng)新實踐平臺的實施過程是豐富和補充實踐條件的最好途徑，平臺進行的各項項目，其研究成果均可補充相關實驗室的實驗設備，這對本科教育實踐環(huán)節(jié)的作用更加具有現(xiàn)實性和可操作性。

1.1.3實踐平臺教學內容的改革創(chuàng)新實踐平臺建設突出綜合與創(chuàng)新的特色。針對“卓越工程師”的培養(yǎng)目標，該平臺建設充分重視工程教育的實踐性，同時體現(xiàn)學科的高度綜合、相互滲透以及交叉融合。在實踐教學平臺為教學服務的過程中，根據不同的教學內容采用不同的教學形式與教學方法。按照學科特點，平臺將實踐項目分成不同的類型：科研項目型、實訓任務型、探索問題型、工程訓練型、生產體驗型、典型案例型和綜合型等。在內容上，重點構建以設計性、應用性、綜合性為主的實踐教學體系。通過平臺的正常運行，我們在項目執(zhí)行中制作了20個實驗平臺及10余套專業(yè)實驗室專有機具。

1.2創(chuàng)新實踐平臺運行與管理模式的建立與實施

1.2.1實現(xiàn)雙向開放的運行模式運行模式是創(chuàng)新實踐平臺得以正常運轉并充分發(fā)揮其效能的基礎，為此，我們建立了一套完整而有效的運行模式。農業(yè)機械化及其自動化創(chuàng)新采用“雙向開放運行”的模式，從實踐的時間、空間、工具、內容等幾方面實現(xiàn)真正意義上的雙向開放。平臺建設目標是培養(yǎng)學生的工程實踐能力，因此，只要選修過工程制圖、機械原理、機械設計、機械制造基礎等專業(yè)基礎課程的學生都可進入平臺學習。平臺建設雖然主要針對農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)，但是鼓勵相近專業(yè)及對本專業(yè)有興趣的其他專業(yè)的學生進行相關的創(chuàng)新實踐活動。學生可以根據自己的愛好和特長有選擇性地開展研究，尤其鼓勵以研究團隊的形式進行實驗，同時重點實行以老帶新的合作模式。平臺不定期邀請行業(yè)專家以專題講座、技術交流的形式與教師及學生進行深入交流。

1.2.2建立以學生為主的管理模式創(chuàng)新實踐平臺的管理采取學生自我管理的方式，為此，我們建立了一套行之有效的管理規(guī)章制度規(guī)范創(chuàng)新實踐平臺的日常事務。教師主動參與創(chuàng)新實踐，通過報告、座談、指導等多種方式與學生交流信息，傳授知識和技能。同時，鼓勵學生自發(fā)創(chuàng)辦創(chuàng)新協(xié)會，定期舉辦研討會、創(chuàng)新活動成果展等活動。在實驗環(huán)節(jié)中，以學生為主體，教師為主導，倡導自主學習。通過立項和研究小組的方式開展創(chuàng)新實踐活動，項目申請、資料檢索、材料購買、產品調試等全部由學生獨立完成，培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立工作能力。在“互動”的文化氛圍熏陶下，基地形成了求真務實的創(chuàng)新精神，吸引勤學好思的學生參與實踐活動。

1.3以創(chuàng)新實踐平臺為依托，實施研究性學習和創(chuàng)新性實踐項目培養(yǎng)計劃

1.3.1規(guī)范化實踐教學體系(1)進一步優(yōu)化實驗教學體系，推進實驗教學內容改革與創(chuàng)新，同時注重改革實驗教學方法和手段以及傳統(tǒng)的實驗教學考核模式，強化實驗課程的教學質量檢查評估，積極推進工程訓練中心和省級實驗教學示范中心的建設。(2)重新制定課程設計教學質量標準和工作規(guī)范，課程設計題目必須與工程實際相結合，內容必須體現(xiàn)學生運用所學理論知識解決實際問題的能力的訓練，指導教師實行跟蹤式指導，啟發(fā)和引導學生掌握分析問題和解決問題的方法。(3)重新制定畢業(yè)設計(論文)教學質量標準和工作規(guī)范，通過開題、中期檢查、二次答辯、內外審等措施，強化畢業(yè)設計(論文)的過程管理。為提高選題質量，實行畢業(yè)設計(論文)題目的申報與審查制度，題目要緊密結合生產實際，內容要體現(xiàn)對學生專業(yè)知識的綜合訓練、創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)。

1.3.2實施大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目培養(yǎng)計劃以創(chuàng)新實踐平臺為依托，結合學校SRTP項目、專業(yè)課教師科研項目，多渠道申請專項經費，設立大學生研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目。項目申請者為已修過本專業(yè)或相近專業(yè)基礎課和主導專業(yè)課的全日制本科生，以團隊形式申報，鼓勵學科交叉、年級交叉。立項范圍包括科技創(chuàng)作、科學試驗、工程應用、創(chuàng)新設計、模擬仿真等，大力支持學生參加國家、省級各類競賽的前期研究項目，同時兼顧其他具有創(chuàng)新思維和研究價值的各種實踐項目。該培養(yǎng)計劃與本科生導師制相結合，立項的每個項目都在導師的指導下進行，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維和自主研究能力。無論是制作類元件或材料選型、方案設計、加工制造、樣機裝配，還是實驗類的實驗方案制定、數據采集與分析處理、實驗報告撰寫，導師僅給予宏觀指導與建議，其他工作完全由項目組獨立完成。

1.4以大學生科技創(chuàng)新競賽為重點，構建3個層面的課外創(chuàng)新實踐教育體系

依托農業(yè)機械化及其自動化創(chuàng)新實踐平臺，我們積極推進農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)本科教育課外創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的改革。大學生課外科技創(chuàng)新競賽活動是創(chuàng)新實踐平臺建設與實施的重要組成部分，主要分為3個層面：(1)在主要專業(yè)基礎課、專業(yè)課中開展科技競賽活動。在提高學生創(chuàng)新能力的同時，有效促進了課程教學內容、教學方法的改革。(2)根據學科專業(yè)特點和培養(yǎng)目標，開展具有學科專業(yè)特色的科技創(chuàng)新競賽活動。建立學校、學院、農機系三級聯(lián)合承辦的大學生創(chuàng)新活動機制，確定具有代表性的科技競賽項目，每年組織一次競賽活動。如開展“CAD創(chuàng)新設計大賽”，積極組織“小型農機具操作及修理大賽”等，鼓勵學院相近專業(yè)的學生參加。(3)積極鼓勵教師和學生參加各級各類高層次的科技創(chuàng)新競賽，充分調動廣大教師和學生的積極性。圍繞三維創(chuàng)新設計大賽、機械創(chuàng)新設計等省級以上大賽，建立創(chuàng)新實踐平臺重點支持、培養(yǎng)與獎勵的長效機制。針對3個層面的科技創(chuàng)新競賽活動，建立完善的組織、管理制度，促進創(chuàng)新實踐平臺的良性發(fā)展。

1.5實施本科生專業(yè)導師制，加強“雙師型”教師能力培養(yǎng)

(1)實施本科生專業(yè)導師制針對農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標，我院有層次、有計劃地在全日制本科生中逐年推行專業(yè)導師制。根據學生的個體差異，因材施教，充分發(fā)揮導師在學生能力培養(yǎng)中的重要作用。導師制與學分制的并行，可以較好地發(fā)揮學生的主觀能動性，極大地挖掘學生的創(chuàng)新潛能。導師可以根據學生在不同階段的學習狀況，隨時調整培養(yǎng)計劃與學習進度。專業(yè)教師在前兩年主要指導學生完成基礎階段的選課，督促其努力完成學分。對于具備創(chuàng)新潛質和學有余力的學生，可以引導他們參與導師的科研或創(chuàng)新實踐平臺的“研究性學習和創(chuàng)新性實驗項目培養(yǎng)計劃”，同時指導學生參與各級各類科技創(chuàng)新競賽。最后，導師作為學生畢業(yè)設計指導教師，根據學生的學習狀況指導其完成與以上項目相關的畢業(yè)設計或畢業(yè)論文工作。(2)加強“雙師型”教師能力培養(yǎng)創(chuàng)新實踐平臺建設與實施效果取決于教師的專業(yè)水平與敬業(yè)精神，實現(xiàn)“卓越工程師”培養(yǎng)目標，教師的專業(yè)綜合能力與工程實踐能力尤為重要。實踐平臺的儀器與設備是實現(xiàn)學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的硬件保障，優(yōu)良的師資則是軟件保證。因此，要更好地發(fā)揮創(chuàng)新實踐平臺的作用，須完善教師培養(yǎng)培訓與考核機制，努力加強青年教師“雙師型”能力的培養(yǎng)，我院規(guī)定，新教師必須經歷一年的工程實踐。同時，建立青年教師進實驗室制度、教學基本業(yè)務考核制度、教師工程實踐能力培訓制度、教師專業(yè)綜合能力競賽制度等一系列保障制度和措施，建立教師工程實踐能力培訓與考核的長效機制。

2結束語

篇(4)

關鍵詞：漁業(yè)工程；農業(yè)機械化；專業(yè)學位；培養(yǎng)體系

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）17-0039-02

隨著我國全日制專業(yè)學位碩士研究生教育的不斷發(fā)展，強調科技創(chuàng)新與工程背景下實踐操作能力的培養(yǎng)已經成為專業(yè)學位碩士研究生實踐教學培養(yǎng)的重點。華中農業(yè)大學針對農業(yè)機械化工程專業(yè)研究生提出了校企聯(lián)合培養(yǎng)自主學習能力提高的實踐與對策；河北科技師范學院從招生政策、培養(yǎng)方案、指導教師和學位論文等四方面構建了研究生培養(yǎng)質量保證體系；北京林業(yè)大學提出構建以科技創(chuàng)新為核心的課程體系、推動產學研結合項目的實施、校企創(chuàng)辦聯(lián)合實驗室等的聯(lián)動機制；廣東海洋大學在校企聯(lián)合培養(yǎng)基地、雙師型導師制及培養(yǎng)課題體系等方面進行了有益探索。大連海洋大學2011年獲批農業(yè)機械化專業(yè)碩士學位授權點，并自2012年開始招生，截至目前農業(yè)機械化專業(yè)學位授權點招生數量基本穩(wěn)定。大連海洋大學農業(yè)機械化專業(yè)學位研究生結合教育中存在的問題進行分析，立足漁業(yè)工程特色、面向工程應用需求，對該專業(yè)學位研究生培養(yǎng)體系進行了修訂和完善。

一、構建漁業(yè)工程背景下農業(yè)機械化專業(yè)碩士培養(yǎng)體系的主要方法和措施

1.強化漁業(yè)工程背景下的科技創(chuàng)新和工程實踐意識。立足農業(yè)機械化專業(yè)學位研究生授權點，進一步探索和建立較完備的具有漁業(yè)工程背景的創(chuàng)新與實踐培養(yǎng)體系和實踐成效考核方式，強調考核過程實行校內外雙導師負責制，以及校院兩級管理相結合的管理體制，以導師、農業(yè)機械化專業(yè)授權點所在學院和實踐基地的管理為主體。同時，還強化對學生實踐意識的教育，有效調動和激勵學生參與科技創(chuàng)新活動和工程實踐環(huán)節(jié)的熱情。

2.構建完善的多形式創(chuàng)新和實踐教學體系。結合漁業(yè)工程背景，明確農業(yè)機械化專業(yè)學位研究生科技創(chuàng)新和工程實踐環(huán)節(jié)主要采用集中實踐或分段實踐的多種方式。根據其培養(yǎng)方案要求確定實踐計劃，明確要求研究生在實踐基地通過在崗或頂崗實習、掛職鍛煉等方式進行，承擔或參與如實際問題調研、應用課題研究、案例編制與分析、實踐觀摩等實務性工作，時間不少于12個月。并對實踐考核實行分級管理：由學校的專業(yè)學位評定委員會負責制定專業(yè)學位研究生專業(yè)實踐的具體要求；農業(yè)機械化專業(yè)授權點所在學院負責向實踐基地派出研究生及負責組織實踐成效考核；學院與研究生實踐基地所在單位通過定期聯(lián)席會議制度等方式及時了解學生專業(yè)實踐狀況。

3.加大投入，改善校內創(chuàng)新與工程實踐教學條件。農業(yè)機械化學位授權點通過加大創(chuàng)新實踐教學資金投入，增加校內已有的創(chuàng)新實踐教學基地的開放利用率。同時，借助大連海洋大學的漁業(yè)裝備機械學科優(yōu)勢，加強漁業(yè)工程背景下企業(yè)實踐與教師科研的相互融合，并依托相關的，如遼寧省漁業(yè)裝備工程技術研究中心、遼寧省現(xiàn)代設施漁業(yè)生產過程與裝備工程綜合實驗實訓平臺、機械工程實驗室、動力工程實驗室等多種專業(yè)及大型綜合實驗室等，加大校內漁業(yè)工程類實踐教學基地的實訓范圍，并發(fā)揮相關教師高水平科研項目和科研團隊的引領作用，吸引學生參與相關項目及任務，明確創(chuàng)新與實踐具體內容，加強其科技創(chuàng)新與工程實踐能力的培養(yǎng)。

4.加強工程背景師資建設。注重“雙師型”實踐指導教師隊伍的建設和加強。農業(yè)機械化專業(yè)授權點所在學院結合大連海洋大學規(guī)定40歲以下教師晉升技術職務崗位時，需完成在相關企業(yè)實踐鍛煉半年以上的特定要求，鼓勵教師取得“雙師型”教師資質，并優(yōu)先擔任研究生實踐教學。同時，學位授權點還鼓勵教師通過工程技能培訓或與相關農業(yè)工程、漁業(yè)裝備工程等企業(yè)開展合作交流的方式獲取工程鍛煉機會。對于校外實踐指導教師的遴選與管理，則強調應具有豐富工程項目實踐經驗和良好職業(yè)素質的企業(yè)工程技術人員，力爭與校內實踐教學資源形成優(yōu)勢互補。

二、漁業(yè)工程背景下農業(yè)機械化專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)體系的構建

1.確定具有漁業(yè)工程行業(yè)特色的培養(yǎng)目標。結合專業(yè)學位研究生工程實踐能力培養(yǎng)的需要，要求農業(yè)機械化專業(yè)學位研究生適應漁業(yè)企業(yè)現(xiàn)代化建設需要，具有創(chuàng)新意識和獨立從事漁業(yè)機械裝備領域的工程技術或工程管理等工作的能力，能夠掌握解決漁業(yè)動力和機械工程、漁業(yè)設備電氣化與自動化工程、漁業(yè)工程管理等解決農業(yè)機械化（漁業(yè)工程方向）實際問題的先進技術方法和現(xiàn)代技術手段。

2.完善課程設置，突出工程特色。課程設置分別涵蓋農業(yè)機械化（漁業(yè)工程方向）領域的基礎知識、專業(yè)知識、工程實踐能力等方面的必修課和選修課。其中，必修課中課程涵蓋學位公共課8學分，學位專業(yè)課6.5學分，專業(yè)實踐和學術規(guī)范的必修環(huán)節(jié)分。選修課中涵蓋公共選修課1學分，專業(yè)選修課7.5學分。另外，培養(yǎng)方案還對必修環(huán)節(jié)中實踐要求的4種形式進行了明確規(guī)定?；A知識分別包括工學學科基礎課（包括應用數理統(tǒng)計、數值分析、機械強度分析技術、漁業(yè)裝備設計與制造技術、漁業(yè)信息技術等）和人文管理學科基礎課（包括自然辯證法概論、生產管理學、漁業(yè)企業(yè)經營與管理等）；專業(yè)知識課程主要包括現(xiàn)代漁業(yè)設施與環(huán)境工程、高等農業(yè)工程學、農產品加工新技術及裝備（側重海產品加工設備及技術）、冷凍冷藏節(jié)能技術（側重海產品冷藏及保鮮技術以及船舶制冷技術）、新能源應用技術等專業(yè)特色課；工程實踐課及實踐環(huán)節(jié)強調對學生工程實踐能力和工程管理能力的培養(yǎng)。

3.明確研究內容，突出培養(yǎng)方向。在漁業(yè)裝備現(xiàn)代化技術的研究方向中，強調對學生開展?jié)O業(yè)裝備、漁業(yè)機械化生產與過程控制、船舶動力裝置性能優(yōu)化、智能化檢測與控制、機電液一體化技術等漁業(yè)設備電氣化與自動化方向的研究及工程實踐能力的培養(yǎng)。開展近海和陸地集約化水產養(yǎng)殖機械、設施、裝備及自動化技術；漁獲物加工、貯藏及運輸裝備；水產餌料加工工藝及成形設備及精準捕撈采收機械裝備等方向的研究。在節(jié)能減排新技術的研究方向中，強調對學生開展能源環(huán)境系統(tǒng)優(yōu)化與控制技術、新能源科學與工程、制冷與低溫工程（側重海產品冷藏保鮮及節(jié)能技術）等研究及工程實踐能力的培養(yǎng)。開展環(huán)境調控、生態(tài)修復、環(huán)境工程優(yōu)化設計、漁業(yè)生產領域的封閉式循環(huán)水工廠化養(yǎng)殖熱泵調溫技術、相變儲能技術、燃料電池及新能源的開發(fā)與利用等方向的研究。在漁業(yè)信息化技術的研究方向中，強調對學生開展?jié)O業(yè)生物環(huán)境及其環(huán)境因子的信息智能化測量技術、評價以及漁業(yè)資源的合理開發(fā)利用、信息綜合處理技術等計算機測控技術研究及工程實踐能力的培養(yǎng)，重點開展?jié)O業(yè)企業(yè)人工智能及專家系統(tǒng)、生物生產機器人等方向的研究。

4.注重工程實踐能力的培養(yǎng)。漁業(yè)工程背景下的農業(yè)機械化專業(yè)學位碩士生導師要求具有明確和相對穩(wěn)定的研究方向，實踐經驗豐富。校外導師的任職撾瘓要求來自涉水涉海、具有海洋漁業(yè)工程特色的企業(yè)實踐一線。在工程實踐中，農業(yè)機械化學位授權點的實踐基地為每名研究生安排了行業(yè)經驗豐富、具有高級職稱的實踐指導教師，全程指導研究生的專業(yè)實踐工作。在研究生實踐期間，校外導師給學生布置任務，明確考核出勤及完成情況，實踐結束后在實踐考核表中填寫評語并對其實踐工作評分。實踐地點亦可在校外導師工作地或校外導師合作企業(yè)進行。截止目前從實踐成效結果來看，學生能夠完成實踐任務，且執(zhí)行情況良好。

三、小結

修訂后的農業(yè)機械化專業(yè)學位碩士研究培養(yǎng)體系立足學校涉海涉水的漁業(yè)工程特色背景，面向行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求。經過探索和實踐，構建了一套具有漁業(yè)工程背景特色的農業(yè)機械化專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)模式。

參考文獻：

[1]侯紅玲.工科碩士研究生工程能力培養(yǎng)方式研究[J].教育教學論壇，2015，7（26）.

篇(5)

論文摘要:為“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經濟社會發(fā)展”，針對浙江省紹興市的特點，提出大力推進農業(yè)機械化要“培育一個主體，突出二個重點，做好三篇文章，配套四項措施”。

0引言

按照浙江省紹興市委、市府確立的全面建設小康社會的宏偉目標，根據“以城帶鄉(xiāng)，以工促農，城鄉(xiāng)一體”的現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展新思路，紹興市農機部門緊緊抓住“五個統(tǒng)籌”和“二個率先”的發(fā)展機遇，堅定不移地推進農機服務產業(yè)化，堅定不移地加強現(xiàn)代農機建設，堅定不移地促進農業(yè)增效、農民增收，做到“培育一個主體，突出二個重點，做好三篇文章，配套四項措施”，為實現(xiàn)農村經濟跨越式發(fā)展做出新貢獻。

1培育一個主體

培育一個主體，就是要把農民真正培育成為發(fā)展農業(yè)機械化的主體。提高農民、轉移農民、富裕農民”，只有農民成為發(fā)展農業(yè)機械化強有力的主體，農業(yè)機械化事業(yè)才能健康快速發(fā)展，全面建設小康社會的目標才能實現(xiàn)。培育農民可以通過兩個途徑:提高農民、轉移農民、富裕農民，首先要解決提高的問題。一是要通過實施千萬農機手培訓工程，對從事農機行業(yè)的農民進行現(xiàn)代農機技術、市場經濟知識、法律知識和二三產業(yè)所需技能的培訓，提高農機手的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，把農民培養(yǎng)成為懂技術、善經營、會管理、勇創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)代農民。為此，從2004年開始，市縣農機部門要把培訓農民放到議事、做事日程，相關部門密切配合，爭取每年培訓、復訓3萬人次以上，落實培訓經費和場所，統(tǒng)籌農機化學校的教育資源，開展多種形式的培訓。要積極爭取各級征地調節(jié)基金中的1/3用于農民培訓的經費，并把這項工作納入現(xiàn)代農業(yè)建設的崗位目標考核責任中，以積極轉移農村勞動力，不斷拓展農民的就業(yè)空間和增收渠道。二是要努力提高農民的組織化程度。大力發(fā)展適應市場經濟要求，實行企業(yè)化管理的農機專業(yè)合作組織，著力做好緊密型、規(guī)范化文章，不斷提高農機手的組織化程度，實現(xiàn)利益資源共享、風險責任共擔。調整現(xiàn)有基層農機專業(yè)合作組織結構，市級著重抓好跨區(qū)域農機服務組織的建設，為面上推廣提供經驗。

2突出二個重點

一是突出城市農業(yè)配套機械化的重點。隨著紹興市城市化進程的加快，城鄉(xiāng)經濟一體化的趨勢越來越明顯，農業(yè)為城市發(fā)展服務功能日益突出。因此，我們要大力發(fā)展設施農業(yè)配套機械化，提高全市溫室大棚的生產能力;要大力發(fā)展農產品加工機械，提高農產品的附加值;要大力發(fā)展科技含量較高的農業(yè)機械，提高農業(yè)機械的使用效益。二是突出農機裝備結構調整的重點。調整農機裝備結構是形勢發(fā)展的客觀要求，在傳統(tǒng)的觀念上，一提到農機就是拖拉機，農機作業(yè)就是拖拉機耕地，以拖拉機為標志的農機時代已經過去，僅僅局限于大宗農作物產中技術服務無法適應新形勢的發(fā)展要求。我們要努力使紹興市的農業(yè)機械從低性能向高性能、單一作業(yè)向復式作業(yè)轉變，從單純發(fā)展大宗農機向特種經濟作物機械轉變，從種植機械向農產品加工機械轉變，樹立大農業(yè)、大農機的觀念，為農村經濟發(fā)展提供全方位的農機服務。

3做好三篇文章

一是做好設施農業(yè)、加工農業(yè)配套機械化的文章。要圍繞城市農業(yè)開發(fā)新項目、引進新技術、推廣新農機。

—實施《萬畝蔬菜生產機械化項目》。針對目前要構建百萬人口大城市的框架，需要大面積的蔬菜種植基地來保證城市居民的蔬菜需求，而目前袍江工業(yè)區(qū)的開發(fā)，袍江的蔬菜基地又需要搬遷。農機部門要積極參與蔬菜基地的規(guī)劃與建設，實施蔬菜生產機械化示范工程，提高生產效率。我們計劃與上虞市、紹興縣共同開展海涂萬畝蔬菜生產機械化示范基地建設工作。建立示范化作業(yè)基地700hm，其中海通農業(yè)有限公司133.3hm’`作為核心示范區(qū)，通過現(xiàn)代農業(yè)機械裝備，實施全程機械化生產試驗，以解決目前海涂蔬菜生產過程機械化程度低下，生產能力低下的發(fā)展狀況。通過項目實施帶動全市蔬菜生產技術和效益的全面進步。

—繼續(xù)抓好“萬噸農產品貯藏保鮮庫建設及保鮮技術的推廣應用”項目的實施。通過項目實施使全市農產品貯藏保鮮庫達到約100個，容量達20000m，年農產品貯藏保鮮，在全省率先初步建立起農產品貯藏保鮮網絡，解決農產品貯藏保鮮難的問題，為農民增產增收創(chuàng)造條件。 二是做好農機安全生產的文章。保障農民生命財產安全是農機安全監(jiān)理工作的首要任務，衡量農機執(zhí)法工作的標準就是減少農機事故。一要認真貫徹《中華人民共和國道路交通安全法》(以下簡稱《道路交通安全法》)?！兜缆方煌ò踩ā芬延?004年5月1日開始實行。《道路交通安全法》確立了農機監(jiān)理執(zhí)法的法律地位。拖拉機的管理變以前受公安部門委托為法律授權。對此，我們一方面要加大宣傳力度，通過電視、報刊、網絡等宣傳渠道，大力做好《道路交通安全法》的宣傳工作，大力開展農機安全宣傳教育，營造一個農機安全生產的氛圍，使每一位農機執(zhí)法人員、拖拉機駕駛員及農民都能了解《道路交通安全法》;另一方面要加強農機執(zhí)法系統(tǒng)的隊伍建設、制度建設，嚴格執(zhí)法，文明執(zhí)法，依法打擊各類坑害農機手的違法案件，保護農民的合法權益。二要抓好源頭管理。嚴格把好拖拉機上牌發(fā)證關、檢驗關和駕駛員考試關，嚴格執(zhí)行誰發(fā)證誰負責、誰檢驗誰負責、誰考試誰負責的制度;確保拖拉機的培訓時間，嚴格考試標準，不斷提高拖拉機的培訓質量;切實抓好農機安全村建設，從源頭上加強監(jiān)管力度。三要文明監(jiān)理，優(yōu)質服務。抓好農機監(jiān)理文明窗口建設，依法行政，以理服人，杜絕亂收費，牢固樹立“執(zhí)法為民”的觀念，增強為農服務意識，扎扎實實搞好服務、辦好實事。市本級要完成省級農機監(jiān)理文明窗口創(chuàng)建達標活動。

三是做好自身建設的文章。抓好自身建設始終是我們工作的重中之重，沒有作為就沒有地位，沒有實力就不能為農民提供優(yōu)質服務。在自身建設這方面我們進行了一定的探索，但是和事業(yè)單位改革發(fā)展的要求還是不相適應。在新的一年中，我們要創(chuàng)造一流的辦公條件，一流的辦公設施，創(chuàng)造一流業(yè)績，做好為農服務工作。一要以人為本，建立嚴格的考核辦法，來確保工作的積極開展。二要加大投人，在2004年抓好農機推廣及辦證中心的建設，建立全省一流的集農機管理、培訓、辦證、新農機推廣和服務于一體的農機管理服務中心。三要改善辦公設施，建立一流的農機OA自動辦公系統(tǒng)，深化農機監(jiān)理業(yè)務遠程處理系統(tǒng)。對農機監(jiān)理軟件加快深人開發(fā)，以實現(xiàn)網絡、電話語音查詢等功能，使系統(tǒng)更加完善，實現(xiàn)農機信息資源全社會共享。我們設想，通過創(chuàng)造一流的辦公條件、一流的為農服務設施，來進一步調動全系統(tǒng)干部職工的積極哇和創(chuàng)造性，努力完成農機監(jiān)理的各項目標和任務。

篇(6)

歐美發(fā)達國家在上個世紀已經全面實現(xiàn)了農業(yè)機械化。目前，發(fā)達國家農業(yè)裝備朝著大型化、多功能、高效率和復式聯(lián)合作業(yè)方向發(fā)展，注重節(jié)約資源、保護環(huán)境、控制智能化和操作自動化，并廣泛采用數字化設計、信息化管理和柔性制造等先進技術，實現(xiàn)了從糧食生產機械化向全面生產機械化的過渡，并正在快速進入以信息技術應用和可持續(xù)發(fā)展為特征的高級階段。建國以來，我國農機裝備和農業(yè)機械化得到了巨大發(fā)展，農機工業(yè)體系基本形成，并成為世界農機制造大國。當前，我國農業(yè)裝備研究的重點是:研究高性能農業(yè)機械與裝備、農機農藝相融合技術，利用機、電、液一體化技術實現(xiàn)農業(yè)機械作業(yè)的高效率和低成本，開發(fā)環(huán)境友好型的農業(yè)機械與裝備，研究水土資源高效利用技術和節(jié)能減排技術。

與發(fā)達國家相比，我國剛剛進入農機化發(fā)展的中級階段，發(fā)展水平落后了20～30年。主要表現(xiàn)為:1)農業(yè)機械化剛剛進入中期發(fā)展階段，全國主要農作物綜合機械化水平僅為50%左右，遠低于發(fā)達國家，支撐和引領農業(yè)現(xiàn)代化的任務仍十分艱巨。2)品種結構不能滿足農業(yè)發(fā)展需要，糧食生產尚未實現(xiàn)全面機械化，經濟作物機械化水平仍然很低，多數經濟作物的機械化作業(yè)仍處于起步或空白。3)農機裝備技術水平低，性能差，產品結構簡單，總體技術相對落后，國際市場競爭力弱，被國外技術和國際大公司擠壓，面臨嚴峻挑戰(zhàn)。4)原始創(chuàng)新匱乏，共性技術供給缺失，農業(yè)機械裝備領域的現(xiàn)代設計方法和室內模擬實驗條件及方法還不夠成熟，現(xiàn)代設計方法與試驗條件滯后，產品開發(fā)生產周期是國際水平的2～3倍。5)農機組織化程度較低，農機與農藝不相適應的問題日益突出，農業(yè)經營規(guī)模偏小與農業(yè)機械大型化、農業(yè)機械作業(yè)規(guī)模化的發(fā)展趨勢不相適應。6)國內農機行業(yè)中小甚至微型企業(yè)還占有相當大的比例，缺乏創(chuàng)新性強的大型企業(yè)，高新技術對外依存度高，一些高性能、高技術含量和高效率的產品還長期依賴進口;具有國際競爭力和品牌影響力的大型企業(yè)集團嚴重缺乏。7)農產品加工技術與裝備水平低、基礎弱，農產品原料品質難以保證，每年農產品收獲后損失達數百億元，加工增值潛力巨大;農產品和食品的安全問題較嚴重。8)農業(yè)裝備與技術行業(yè)領軍人物及創(chuàng)新人才嚴重不足，缺乏可持續(xù)創(chuàng)新的能力。

二、發(fā)展方向

近十幾年來，圍繞主要糧油作物重要環(huán)節(jié)生產機械關鍵技術方面已經取得了較大進步，小麥基本實現(xiàn)機械化生產。但是，在水稻和玉米機械化生產裝備技術、大馬力拖拉機及其配套機具方面，還不能滿足當前農業(yè)生產實際的迫切需要。

1拖拉機方面

目前，我國拖拉機功率分布不合理，中小功率產品占絕大多數，大功率產品比例偏低，缺乏特大功率產品，使得農業(yè)機械化作業(yè)的優(yōu)勢沒有得以充分發(fā)揮。大馬力拖拉機的關鍵零部件技術與國外存在明顯差距，主要體現(xiàn)在:與廣泛采用電噴發(fā)動機的國外產品相比，國內發(fā)動機在增壓器和中冷器的可靠性上尚未完全過關，而電控技術的缺失使拖拉機整機控制缺少了一個重要環(huán)節(jié);國內傳動系在功能上僅僅是由滑動齒輪過渡到嚙合套，這與國外同步器、動力換檔、無級變速以及靜液壓傳動的配置存在著明顯的反差;在液壓系統(tǒng)方面，國內主要是開式半分置式液壓系統(tǒng)，甚至目前無力位調節(jié)的分置式液壓系統(tǒng)還呈上升趨勢，這與國外的閉式負荷傳感液壓系統(tǒng)以及電子反饋的懸掛系統(tǒng)也呈鮮明的對比;在操縱與控制系統(tǒng)上則存在更大的差距，與國際上已經普遍采用的電子和液壓操縱控制相比，目前國內拖拉機主要還是以機械桿件控制為主的操控系統(tǒng)，少數的電子控制也是孤立和簡單的開關控制。

2種植機械方面

1)在三大糧食作物生產中，水稻生產機械化水平最低，至2010年綜合機械化水平為58%，其中種植機械化水平為20%。現(xiàn)在亟需解決的關鍵技術是培育適應超級稻精密插秧的優(yōu)質秧苗和研制適應超級稻精密插秧的機具。目前，我國超過30%的水稻種植面積采用直播，且大都采用人工撒播，亟需攻克的關鍵技術是通過機械直播改無序為有序，要求播種均勻并可滿足常規(guī)稻、雜交稻和超級稻等不同品種對播種的農藝要求，可適應不同地區(qū)的氣候、土壤等條件。2)國內玉米播種機械主要以小型機械式為主。機械式排種器對種子的適應性差，漏播率、重播率、破損率較高，而且不適宜高速作業(yè)。目前，國內生產的播種機多以機械式排種器為主、氣吸式為輔，產品總體水平相當于國外發(fā)達國家20世紀70年代水平，播種質量難以達到農業(yè)技術需求。3)在油菜、棉花等旱田移栽機方面，國內已經研制開發(fā)出鉗夾式、鏈夾式、撓性圓盤式、吊杯式和導苗管式等各型移栽機，但這些移栽機大多停留在半機械作業(yè)水平，還需要配備相當人力進行人工取苗和投苗等操作。由于栽植頻率受限于工人的喂苗能力，一般栽植頻率不能超過35株/min，導致移栽機作業(yè)效率低，雖然省力但不省工。因此，需要研究能自動取苗、栽植作業(yè)的全自動移栽機，實現(xiàn)移栽作業(yè)機械化已成為我國迫切需要解決的問題。

3大型保護性耕作與田間管理機械方面

1)保護性耕作是對傳統(tǒng)農業(yè)耕作制度的一次重大變革，我國尚缺乏大型智能化保護性耕作裝備。2)與國外先進的噴霧施藥機具相比，我國生產、使用的噴霧機械作業(yè)效率、霧滴附著率、農藥有效利用率等技術指標低下。手動藥械占93%，中小型機動植保機械占6%，配套拖拉機噴霧機占1%。3)我國作為農業(yè)大國，農業(yè)灌溉用水量占全國總用水量的90%，高效精確灌溉節(jié)水技術設備短缺。

4收獲機械方面

國內谷物聯(lián)合收割機主要以喂入量2～4kg/s的橫軸流滾筒機型為主，產品平均技術水平落后發(fā)達國家近30年，喂入量8kg/s以上的大型智能化谷物聯(lián)合收割機仍是空白。存在的主要不足:一是結構簡單，單位收獲量能耗高，作業(yè)效率受到限制;二是設計主要靠經驗和模仿，缺乏系統(tǒng)的基礎試驗數據和設計理論;三是整機主要采用機械傳動和簡單液壓控制技術，結構、運動參數調整困難，作業(yè)性能無法監(jiān)控，駕駛操控自動化程度低;四是整機和發(fā)動機、液壓件、電器元件等配套系統(tǒng)的制造裝備水平低，產品振動大且噪音高，無故障工作時間低于60h。4科技創(chuàng)新面臨的主要機制體制問題農業(yè)裝備與技術科技體系高度分散，隸屬關系多樣，各級農業(yè)科研機構的組織機構基本按專業(yè)和學科設置，領導體制復雜，缺乏協(xié)調，從而導致科研項目重復設置，造成無謂的浪費，總體運行效率不高。農業(yè)裝備與技術科研總投入雖不斷增加，但占整個國家財政總支出的比例仍偏低，農業(yè)科研人員人均科研經費與美國等發(fā)達國家相比相差甚遠。私人企業(yè)投資農業(yè)科研占農業(yè)科研投資比例更是不足2%，且科研投資高度集中于農作物。許多農業(yè)裝備技術研究院所轉變?yōu)槠髽I(yè)后，其所承擔的共性、公益性技術供給職責大大弱化，科研院所缺乏投入的動力和供給的積極性。另外，農機部和機械部的撤銷、高等教育的改革，直接導致高校農機學科的削弱，農業(yè)裝備與技術重要前沿基礎研究和原始創(chuàng)新匱乏。近年來，在農機具購置補貼政策的拉動下，農機市場迅速膨脹，涌現(xiàn)出大量短期漁利性的拼裝類企業(yè)。企業(yè)數量多、規(guī)模小、集中度低帶來了資源配置效率低、低水平重復建設和無序惡性競爭等一系列問題，嚴重制約了我國農機工業(yè)的健康發(fā)展。做強做大骨干龍頭企業(yè)，躋身世界前列的國際化公司，成為振興我國農機行業(yè)的緊迫任務。

目前，條塊分割、各自為政的體制難以建立有效的大型科研儀器設備的共享機制。研究重視不夠，儲備不足，大型攻關項目所需要的智力、跨學科知識、大型設備和信息等資源缺乏有效整合，科技人員和科技團隊無法充分共享資源、展開合作。同時，信息不暢導致研發(fā)環(huán)節(jié)重復，研發(fā)鏈與產業(yè)鏈脫節(jié)，科學研究難以解決農機行業(yè)生產中出現(xiàn)的共性關鍵技術問題，致使我國農業(yè)裝備行業(yè)關鍵性技術依賴進口，產品的科技含金量不高，整體競爭力低。評價機制方面仍注重以論文、專利、獲獎為主的考核評價方式，重數量、輕質量，重形式、輕效果，且評價周期短，大多為1～2年，急功近利傾向嚴重;忽視成果的轉化與應用效益評價;產、學、研各環(huán)節(jié)間缺乏有效鏈接，導致科技資源使用效率和科技創(chuàng)新的整體效率難以提高，科技成果向現(xiàn)實生產力轉化難以加快推進。農機專業(yè)萎縮，行業(yè)的技術創(chuàng)新和技術進步乏力。缺乏緊密型的國際合作與有效匯聚國際優(yōu)秀人才的體制機制和平臺，難以研發(fā)具有國際水平的現(xiàn)代農業(yè)裝備與技術。

三、結語

篇(7)

關鍵詞：實踐教學；教學改革；人才培養(yǎng)

農業(yè)工程實驗室主要承擔農業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的實驗和實踐教學工作，專業(yè)教學資源豐富。專業(yè)下設有收獲性能、智能農業(yè)、土壤特性、耕作機械、收獲機械、植保機械、流體機械等12個實驗室，擁有收獲機械、農產品加工、耕作機械等3個教學模型和圖片室以及農業(yè)機械學課程陳列室和專業(yè)教學成果室。同時還擁有一批先進、完善的農業(yè)機械測試設備及分析儀器，如無線數據采集分析系統(tǒng)、高速攝影機、農產品分級機、隨機信號振動分析系統(tǒng)、數字化儀和傳感器系統(tǒng)實驗裝置等，以及學科(專業(yè))建設所需的特色設備，如智能旋播機、徑向風扇實驗臺、排種實驗臺和離心泵性能測定裝置等儀器設備，目前有9個產學研創(chuàng)新科研基地。多年來不斷對實驗教學及實踐性教學進行研究與探索，建立了一套完整的實踐性人才培養(yǎng)體系。

1實驗教學內容體系設置

實驗教學內容體系分為專業(yè)技能訓練和綜合訓練。專業(yè)技能訓練包括專業(yè)技能訓練模塊和專業(yè)綜合能力模塊，專業(yè)技能訓練模塊主要包括專業(yè)課程實驗、綜合性實驗和設計性實驗訓練，專業(yè)綜合能力模塊主要包括專業(yè)課程設計、學術報告和專業(yè)課程論文訓練；綜合訓練包括綜合實習模塊、科研訓練模塊和科技創(chuàng)新模塊，綜合實習模塊主要是認識實習和生產實習，科研訓練模塊主要是畢業(yè)設計和大學生研究訓練計劃，科技創(chuàng)新模塊主要是學生科研立項和科技創(chuàng)新競賽。

2教學質量監(jiān)控

在完善了上述實踐性課程設置的基礎上，加強實驗課質量監(jiān)督和管理。實驗課質量管理主要采用如下幾項措施：

(1)系主任負責全面的實驗教學質量的監(jiān)督，教研室主任負責本教研室主講課程的實驗課質量評價與管理；實驗室主任負責本實驗室所開設的實驗課檢查與記錄。課程主講教師、實驗指導教師、實驗技術人員均要對課程實驗教學質量進行記錄和自我評價。

(2)實驗課實行主講教師負責制。凡課程含有實踐教學環(huán)節(jié)的，課程主講教師必須通過實驗試做，經專家認可后可以指導實驗。并且課程主講教師必須至少指導一輪實驗，在實驗后負責匯報實驗教學質量，新進教師要求在聽過一輪老教師指導實驗，再通過實踐教學試做相關工作后，才能擔當主講教師。

(3)本專業(yè)十分注重教學實習基地的建設，以便培養(yǎng)學生的生產實習能力。實習教學的質量由實習基地負責人和帶隊教師主任共同負責，系主任負責監(jiān)督檢查，做好每次實習教學質量記錄并存檔3年。

(4)全部的實驗或實習教學大綱由教研室與實驗室聯(lián)合編寫，實驗教學計劃必須按實驗教學大綱執(zhí)行。所有實驗課要有實驗教材或實驗指導書，并且由第一實驗指導教師、課程主講教師選定或編寫。

3實習基地建設與實習質量保障

在實踐性環(huán)節(jié)建設方面，實習基地的建設工作主要從以下幾個方面展開：(1)專業(yè)教師與實習基地人員合作編寫《實習教程》教材，根據實習基地技術創(chuàng)新情況，實時更新和增補實習內容；由實習帶隊教師加強與實習基地負責人和技術人員的溝通，并經常和同學們交流，以便使學生及時了解實習基地技術改造內容。(2)專業(yè)課教師要經常參觀實習基地，與實習基地負責人積極保持聯(lián)系，及時了解實習基地生產和運行存在的問題，積極建立科研合作平臺。(3)穩(wěn)定實習內容與實施辦法，包括實習現(xiàn)場授課技術人員的確定，各個環(huán)節(jié)的分組，實習時間和內容的確定，確定帶隊教師，實習效果提高的措施以及實習成績的考核等。

為了提高實習質量，農業(yè)工程實驗室主要進行以下幾方面工作：(1)建立穩(wěn)定的實習教師隊伍。要求指導實習的教師政治思想好、實踐經驗豐富、有責任心并有一定業(yè)務水平。(2)不斷更新和補充實習內容，修訂《實習教程》。根據實習過程中的體會和經驗，不斷修訂《實習教程》，要求學生詳細記錄每天的實習內容。(3)組織實習動員大會明確宣布實習規(guī)章制度，由班干部和專職教師負責，同時加強實習學生的政治與安全教育，嚴格實習紀律。(4)收集整理實習基地相關的資料。使學生在進入實習基地前對實習場所的工藝、設備、運行參數等有所了解。(5)加強交流與溝通。在實習期間，實習教師對當天實習的內容準備一定數量的問題，進行提問并開展討論或向工程技術人員請教。學生不但解決了實習過程中遇到的問題，而且增強了溝通能力。(6)建立學生實習成績考核指標體系。根據實習報告、實習筆記、實習記錄建立評定標準，并派發(fā)到每個學生手中，讓學生了解成績考核標準。通過上述多個方面的工作實踐以及對學生的調研，表明這些措施和方法有利于改善和提高實踐教學效果。

4多媒體與網絡教學