信息安全畢業(yè)論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇信息安全畢業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞Internet服務(wù)應(yīng)用編程接口信息安全性Internet信息服務(wù)

一、引言

信息安全包括防止系統(tǒng)存儲(chǔ)和傳輸?shù)男畔⒈还室饣蚺既坏胤鞘跈?quán)泄露、更改、破壞或被非法的系統(tǒng)辯識(shí)和控制，確保信息的保密性和可控性。目前信息傳輸?shù)耐緩街饕蔷W(wǎng)絡(luò)，隨著網(wǎng)絡(luò)的開放性、互連性和共享性程度的擴(kuò)大，使得網(wǎng)絡(luò)的安全問題變得更加突出，成為信息安全的重要環(huán)節(jié)[1]。

在以WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）為操作系統(tǒng)的服務(wù)器上通過Internet信息服務(wù)器（InternetInformationServer，IIS）程序?yàn)榭蛻舻恼?qǐng)求提供服務(wù)。維護(hù)IIS信息安全的方法包括公共網(wǎng)關(guān)接口（CommonGatewayInterface，CGI），Internet服務(wù)應(yīng)用編程接口（InternetServerAPI，ISAPI）的過濾器（Filter）程序和安全套接字(SecuritySocketLayer，SSL)等。CGI是最常用的方法，可以實(shí)現(xiàn)基于IIS的信息存儲(chǔ)和傳輸?shù)陌踩?，用CGI編制的程序由IIS調(diào)用，但運(yùn)行在自己的進(jìn)程內(nèi)，所以其運(yùn)行的速度較慢。ISAPIFilter主要實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)的安全，是以動(dòng)態(tài)鏈接庫的形式封裝，直接運(yùn)行在IIS進(jìn)程內(nèi)，運(yùn)行速度較快。SSL可以用于信息傳輸?shù)陌踩?，直接集成在IIS中。將ISAPIFilter和SSL結(jié)合即可達(dá)到信息存儲(chǔ)和傳輸?shù)陌踩?，本文即通過這種方法實(shí)現(xiàn)基于IIS的信息安全。

二、ISAPIFilter的作用機(jī)制

ISAPI是微軟提供的基于WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）的Internet編程接口，利用ISAPI編制的應(yīng)用程序以動(dòng)態(tài)鏈接庫的形式封裝，直接運(yùn)行在IIS進(jìn)程中。ISAPI實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用程序包括擴(kuò)展和過濾器兩種形式，ISAPI擴(kuò)展可以響應(yīng)客戶的請(qǐng)求，執(zhí)行特殊的功能，而過濾器可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)壓縮、重定向、加密和身份驗(yàn)證等功能[2]。

圖1過濾器的作用機(jī)制

ISAPI過濾器運(yùn)行在IIS的前端，可以處理IIS提供的每一步服務(wù)。ISAPI過濾器的作用機(jī)制如圖1所示。過濾器在IIS進(jìn)程啟動(dòng)時(shí)裝載，并運(yùn)行GetFilterVison函數(shù)，GetFilterVison函數(shù)的目的是設(shè)置過濾器的優(yōu)先級(jí)并將事件通知的關(guān)注點(diǎn)注冊(cè)到過濾器。當(dāng)系統(tǒng)中存在多個(gè)過濾器時(shí)需要通過設(shè)置優(yōu)先級(jí)確定過濾器的執(zhí)行順序，而事件通知的關(guān)注點(diǎn)是過濾器可以處理的服務(wù)。當(dāng)客戶請(qǐng)求服務(wù)時(shí)，IIS首先啟動(dòng)過濾器程序，然后根據(jù)過濾器注冊(cè)的關(guān)注點(diǎn)調(diào)用過濾器實(shí)現(xiàn)的事件處理函數(shù)。

三、ISAPI過濾器實(shí)現(xiàn)信息存儲(chǔ)安全

通過ISAPI過濾器可以對(duì)客戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證，控制訪問的客戶，從而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)存儲(chǔ)的信息安全。在ISAPI過濾器中，驗(yàn)證客戶身份需要注冊(cè)的事件關(guān)注點(diǎn)是SF_AUTHENTICATION事件，相應(yīng)的事件處理函數(shù)是OnAuthentication?？蛻粼谔峤辉L問后，IIS啟動(dòng)新的線程為客戶提供服務(wù)，在IIS線程驗(yàn)證客戶的身份前會(huì)首先查看過濾器中有無SF_AUTHENTICATION事件關(guān)注點(diǎn)，若有，則執(zhí)行過濾器的OnAuthentication函數(shù)。所以可以通過OnAuthentication函數(shù)在IIS線程前對(duì)客戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證。

圖2身份驗(yàn)證過濾器基本架構(gòu)

IIS以HTTP的挑戰(zhàn)/響應(yīng)機(jī)制結(jié)合WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）的用戶數(shù)據(jù)庫驗(yàn)證客戶的身份，而WindowsNT（包括WindowsNT4.0,Windows2000Server系列,windowsServer2003）的用戶數(shù)目是有限的，并且直接以NT用戶訪問存在著不安全的因素，所以在過濾器中引入專用的用戶訪問數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中包含客戶的密碼和用戶名以及對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)密碼和用戶名身份驗(yàn)證過濾器的基本結(jié)構(gòu)如圖2所示。

客戶匿名訪問時(shí)，過濾器直接返回，保證客戶可以訪問非保密的資源。當(dāng)客戶非匿名訪問時(shí)，過濾器查找用戶數(shù)據(jù)庫，找到對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)密碼和用戶名，并替代客戶的密碼和用戶名，然后在IIS中用替換的系統(tǒng)密碼和用戶名對(duì)客戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證。采用這種方法使得客戶輸入的密碼和用戶名并不是系統(tǒng)真正的密碼和用戶名，既保證了客戶的數(shù)量又保護(hù)了系統(tǒng)的安全。

ISAPI身份驗(yàn)證過濾器運(yùn)行在多線程的IIS進(jìn)程中，每一個(gè)線程都將調(diào)用過濾器程序，而與數(shù)據(jù)庫的連接很占系統(tǒng)的資源，當(dāng)訪問的客戶超過一定的數(shù)量時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)的崩潰。在實(shí)現(xiàn)時(shí)可以通過一段緩存解決這個(gè)問題，具體方法是過濾器裝載時(shí)在內(nèi)存中開辟一段空間，用以保存近來訪問服務(wù)器的客戶的密碼和用戶名以及對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)密碼和用戶名。在客戶訪問時(shí)，過濾器先查找緩存中有無客戶的密碼和用戶名，若沒有再查找數(shù)據(jù)庫，并將查找到的內(nèi)容寫入緩存中，由于查找緩存的時(shí)間及占用的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)數(shù)據(jù)庫的查找，所以可以大大提高過濾器的執(zhí)行效率。

ISAPI過濾器實(shí)現(xiàn)的過程中應(yīng)注意的問題主要是內(nèi)存泄漏和多線程。避免的方法在于選擇支持多線程的數(shù)據(jù)庫，并且保證緩存的單線程訪問以及釋放占用的內(nèi)存。

四、SSL實(shí)現(xiàn)信息傳輸安全

圖3SSL會(huì)話過程

在Internet傳輸?shù)乃袛?shù)據(jù)都暴露于任何網(wǎng)絡(luò)客戶面前，任何對(duì)通信進(jìn)行監(jiān)測(cè)的人都可以對(duì)通信的數(shù)據(jù)進(jìn)行截取和修改。保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｃ苄?、完整性和安全性的關(guān)鍵在于防止網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)聽和篡改。SSL技術(shù)為應(yīng)用層間數(shù)據(jù)通信提供安全的途徑，它位于可靠的傳輸層之上，為高層的應(yīng)用提供透明的服務(wù)，保證傳輸信息的隱私性、可靠性和用戶的非否認(rèn)性。

SSL通信分兩個(gè)階段：連接階段和數(shù)據(jù)傳輸階段。在連接階段，建立安全連接，一旦算法達(dá)成協(xié)議，就交換密鑰，接著驗(yàn)證身份，然后開始數(shù)據(jù)傳輸。在數(shù)據(jù)傳輸階段，信息傳輸?shù)絊SL時(shí)通過加密或解密后向下或向上傳輸。SSL要求在客戶端與服務(wù)器端建立通信渠道，通信渠道的建立通過客戶與服務(wù)器的握手來完成。具體過程如圖3所示。

客戶和服務(wù)器之間通過相互詢問確定最終的加密算法。詢問信息提供了建立安全渠道的重要信息。服務(wù)器端通過證書確定客戶的身份，然后發(fā)出確認(rèn)和結(jié)束信息結(jié)束握手階段，開始正常的數(shù)據(jù)傳輸。數(shù)據(jù)在傳輸過程中被分解為許多信息，同時(shí)用會(huì)話密鑰加密并使用數(shù)字簽名。接收端在試圖解密數(shù)據(jù)之前首先要驗(yàn)證數(shù)字簽名[2]。

在IIS中可以方便的通過SSL建立數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?。服?wù)器建立SSL鏈接之前必須安裝證書。證書可以使用MicrosoftCertificateServer生成。新密鑰的創(chuàng)建通過IIS密鑰管理器完成，它會(huì)根據(jù)向?qū)ё詣?dòng)請(qǐng)求服務(wù)器上安裝的CertificateServer生成證書。在密鑰建成后需要通過IIS的控制臺(tái)配置SSL，可以配置的選項(xiàng)包括密鑰設(shè)置、是否要求客戶端證書以及客戶端證書映射等。在這些設(shè)置完成后就可以實(shí)現(xiàn)信息傳輸?shù)陌踩浴?/p>

五、結(jié)束語

以ISAPI過濾器程序保護(hù)系統(tǒng)存儲(chǔ)信息安全的方法，采用DLL的形式運(yùn)行在IIS進(jìn)程中，可以通過用戶數(shù)據(jù)庫和緩存擴(kuò)充用戶的數(shù)量并提高過濾器運(yùn)行的效率。用SSL保護(hù)信息傳輸?shù)陌踩悄壳俺Ｓ玫囊彩禽^好的方法之一。本文將二者結(jié)合給出了基于IIS進(jìn)程的信息安全策略，通過作者在實(shí)際應(yīng)用中的檢驗(yàn)，確定了方案的可行性。

參考文獻(xiàn)

篇(2)

隨著21世紀(jì)互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)慢慢興起，并逐漸得到推廣和應(yīng)用。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模型進(jìn)行重整，在重整的現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上，建立信息技術(shù)與會(huì)計(jì)學(xué)科高度融合的，充分開放的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化是會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是會(huì)計(jì)核算順應(yīng)信息化發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)進(jìn)行變革的必然結(jié)果，而且是企業(yè)生存發(fā)展的迫切要求。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化不僅能夠促進(jìn)企業(yè)重新考慮自己的信息化戰(zhàn)略，還能提高企業(yè)各層管理人員信息化素養(yǎng)和會(huì)計(jì)知識(shí)管理的水平，并且為企業(yè)構(gòu)建信息化管理平臺(tái)提供參考，提高對(duì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的快速反應(yīng)的能力。在可預(yù)見的未來，會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化是會(huì)計(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化對(duì)它所處社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

本文通過分析網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，闡述了網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的意義，重點(diǎn)分析了網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展中存在的問題及解決對(duì)策，對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)前景的展望做了一些探討。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)構(gòu)的初步設(shè)計(jì)和進(jìn)度計(jì)劃：

論文的初步設(shè)計(jì)：

一、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的概述

二、我國網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

（一）核算的充分性和信息的無紙性 （二）信息處理、披露和使用的及時(shí)性

（三）會(huì)計(jì)信息的獲取更具針對(duì)性

三、網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)在發(fā)展中面臨的問題

（一）信息在傳遞中存在問題 1。會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性、可靠性

2。財(cái)務(wù)機(jī)密的保密性 3。會(huì)計(jì)信息是否被篡改

（二）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全性存在隱患

1。計(jì)算機(jī)硬件的安全性 2。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性

（三）對(duì)會(huì)計(jì)軟件的新要求

1。對(duì)會(huì)計(jì)軟件開發(fā)的要求 2。會(huì)計(jì)軟件運(yùn)行環(huán)境的要求

四、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)問題的對(duì)策

（一）加快立法工作 （二）健全內(nèi)部控制 第一，建立會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任制

第二，做好日常操作管理 第三，做好會(huì)計(jì)檔案管理。

（三）從技術(shù)上，提高網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性和保密性 第一，系統(tǒng)容錯(cuò)處理。

第二，安全管理體制。 第三，安全保密技術(shù)。 第四，為防止非法用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)系統(tǒng)的入侵，可以采取端口技術(shù)和防火墻技術(shù)。 （四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息安全控制措施 （五）加強(qiáng)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)一大批復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才

五、結(jié)論

六、致謝

三。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作中存在的問題及解決措施：

1、選題困難：平時(shí)較少關(guān)注會(huì)計(jì)信息，對(duì)會(huì)計(jì)熱點(diǎn)問題了解較少，對(duì)于論文題目的難易程度和范圍自己不好控制。上網(wǎng)查找相關(guān)資料，了解各方面的信息，綜合自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，大致上擬定幾個(gè)題目，再請(qǐng)教老師，從中挑選一個(gè)適合的論文題目。

2、搜集資料：我國網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)相對(duì)是一個(gè)比較新的會(huì)計(jì)領(lǐng)域，在這方面，會(huì)計(jì)界學(xué)者的研究還是比較有限的，資料搜集比較有難度，需要從多種渠道收集，上圖書館借閱相關(guān)圖書，上中國知網(wǎng)搜索有關(guān)我國網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的相關(guān)資料，咨詢專業(yè)老師獲取相關(guān)建議。

3、畢業(yè)論文格式不熟悉：畢業(yè)論文對(duì)格式有著很高的要求，第一次寫畢業(yè)論文，對(duì)格式很不熟悉，請(qǐng)教上一屆的學(xué)長(zhǎng)姐的同時(shí)上學(xué)校網(wǎng)上查找相關(guān)畢業(yè)論文格式的資料，另一方面在網(wǎng)上下載范文作為參考。

四、進(jìn)度計(jì)劃：（包括時(shí)間劃分和各階段主要工作內(nèi)容）

總體安排：

首先與導(dǎo)師商定論文選題，之后就此選題到圖書館和網(wǎng)上進(jìn)行資料收集，擬出論文提綱，再根據(jù)提綱完成論文初稿，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行論文修改，最后定稿。

具體安排：

第一階段：準(zhǔn)備階段（2019—8—15至2019—11—8）

第二階段：構(gòu)建本論文的目標(biāo)體系，設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途徑（2019—11—9至2019—11—30）

第三階段：完成初稿（2019—12—1——2019—12—31）

第四階段：請(qǐng)指導(dǎo)教師審核初稿并征求意見（2019—1—1至2019—1—20）

第五階段：修改論文初稿，完成二稿，請(qǐng)指導(dǎo)教師審核校閱（2019—1—20至2019—4—30）

第六階段：畢業(yè)論文定稿并謄正（2019—5—1——2019—6—1）

第七階段：畢業(yè)論文答辯（2019—6—8左右）

五、主要參考文獻(xiàn)、資料：

[1]許永斌。電子商務(wù)會(huì)計(jì)。上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2019。

[2]胡華。網(wǎng)絡(luò)安全與會(huì)計(jì)控制。上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2019。

[3]岳和平。網(wǎng)絡(luò)化對(duì)未來會(huì)計(jì)工作產(chǎn)生的影響。太原科技，2019（3）。

[4]張英明。IT環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部控制研究。中國會(huì)計(jì)電算化，2019（1）。

[5]姚友勝。基于網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)內(nèi)部控制及要素特征[J]。審計(jì)與經(jīng)濟(jì)研究，2019（6）。

[6]崔曉清。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)[J]。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)，2019（4）。

[7]姚止海。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)[J]。財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)，2019（4）。

[8]張前。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的特征[J]。廣西會(huì)計(jì)，2019。

篇(3)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)面向信息系統(tǒng)集成、信息安全產(chǎn)品及應(yīng)用軟件開發(fā)、信息工程監(jiān)理、IT產(chǎn)品銷售與服務(wù)的企業(yè)，以及一般企事業(yè)單位信息技術(shù)部門，在生產(chǎn)、管理及服務(wù)第一線從事網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、應(yīng)用開發(fā)與技術(shù)服務(wù)工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，德、智、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型高技能人才。 

2 我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀 

我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在學(xué)生大三第一學(xué)期的最后一個(gè)月，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生將進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，學(xué)生在接到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后，經(jīng)過選題、查閱資料、撰寫初稿、修改完善、最后答辯等過程完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生在這學(xué)期心思逐漸向就業(yè)方向轉(zhuǎn)移，學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)實(shí)習(xí)問題而心緒不寧，整個(gè)設(shè)計(jì)過程中無法集中精力完成，最終導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)草草完成，沒有創(chuàng)新之處。 

3 我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在問題 

3.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排不合理 

網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)，學(xué)生必須經(jīng)過實(shí)踐才能很好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在大三第一學(xué)期的最后一個(gè)月，學(xué)生無很好的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)月的時(shí)間安排完成畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間緊張。 

3.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)選題不合理 

選題階段大部分人對(duì)自己所選的課題不太理解，不知道從哪入手，于是就抱著應(yīng)付的態(tài)度，到最后胡亂拼湊，課題太大、未細(xì)化，課題創(chuàng)新性不強(qiáng)。 

3.3 缺少畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排 

由于學(xué)生自主性差，如果沒有合理的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，時(shí)間就會(huì)被浪費(fèi)，有了計(jì)劃，再加上指導(dǎo)老師的監(jiān)督，學(xué)生就可以循序漸進(jìn)的來進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的開發(fā)，有問題及時(shí)給學(xué)生以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們面對(duì)問題時(shí)學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，樹立自己的信心和決心。 

3.4 畢業(yè)設(shè)計(jì)格式不符合要求 

論文格式對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，顯得尤為重要，學(xué)生未按學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行字體、段落設(shè)置，未按要求對(duì)圖標(biāo)、編號(hào)進(jìn)行設(shè)置，未進(jìn)行自動(dòng)生成目錄，未設(shè)計(jì)正文從起始頁開始，未進(jìn)行頁眉和頁腳設(shè)置，論文無參考文獻(xiàn)，導(dǎo)致論文格式混亂。 

3.5 畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)不及時(shí) 

由于部分指導(dǎo)老師教學(xué)任務(wù)繁重，無法及時(shí)解決學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，加上部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)不耐心輔導(dǎo)，專業(yè)知識(shí)不豐富，科研能力欠缺，且教師缺乏實(shí)踐鍛煉，使論文指導(dǎo)工作無法深入到實(shí)處。 

3.6 畢業(yè)設(shè)計(jì)水平不高 

大部分學(xué)生科研和寫作能力差，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的今天，學(xué)生直接從網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)文獻(xiàn)，對(duì)查閱的資料未進(jìn)行任何修改，直接進(jìn)行復(fù)制粘貼，導(dǎo)致學(xué)生一兩天就完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)完成水平不高，易出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不符合要求、書面表達(dá)缺乏邏輯、不流暢、課題與內(nèi)容不符、論文論證缺乏理論與事實(shí)根據(jù)等問題。 

4 對(duì)我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的建議 

4.1 合理安排教學(xué)計(jì)劃 

由于畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是要求學(xué)生根據(jù)專業(yè)實(shí)習(xí)的企業(yè)和崗位情況，撰寫工作中遇到的實(shí)際案例，分析其原因，并給出合理的解決措施，這本身就要求學(xué)生必須已經(jīng)在實(shí)習(xí)崗位上，而且要認(rèn)真觀察和體悟工作中遇到的問題。這就要求高職院校的教學(xué)計(jì)劃制定者要充分考慮時(shí)間安排，建議把畢業(yè)設(shè)計(jì)與專業(yè)實(shí)習(xí)同步，實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)實(shí)習(xí)完成后再進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。 

4.2 合理選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目 

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)起到了決定性的作用，根據(jù)我院網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，將網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的設(shè)計(jì)題目主要分成網(wǎng)站設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)兩大類，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，選擇學(xué)生感興趣的題目，對(duì)題目進(jìn)行充分的介紹，便于學(xué)生拿到題目后，進(jìn)行細(xì)化，結(jié)合典型實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。 

4.3 合理制定進(jìn)度安排 

選題完成后，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)安排的時(shí)間，對(duì)查閱資料、撰寫初稿、完善修訂等環(huán)節(jié)制定合理的進(jìn)度安排，有了進(jìn)度安排制約，學(xué)生可根據(jù)進(jìn)度安排按時(shí)保質(zhì)保量的完成設(shè)計(jì)任務(wù)，同時(shí)指導(dǎo)老師也可通過進(jìn)度安排進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。 

4.4 加強(qiáng)設(shè)計(jì)格式要求 

為了使所有學(xué)生的設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，學(xué)院可制定統(tǒng)一畢業(yè)設(shè)計(jì)格式，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的字體、字號(hào)、段落、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一要求，同時(shí)，由于學(xué)生都是大一第一學(xué)期開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)文字的排版知識(shí)，到大三階段可能有所遺忘，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)，講解一個(gè)具體實(shí)例，讓學(xué)生掌握畢業(yè)設(shè)計(jì)的排版方式，保證設(shè)計(jì)的格式符合要求。 

4.5 加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理 

選擇責(zé)任性強(qiáng)的教師承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)前，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，參與科研項(xiàng)目開發(fā)，進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，支持教師攻讀碩士或是博士學(xué)位，提高學(xué)歷層次，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)能力。 

4.6 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平 

讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，充分參與畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，通過崗位實(shí)習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程進(jìn)行監(jiān)督，從開題報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)的期中檢查、論文格式要求、論文答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格要求，客觀公正的對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)抄襲論文的現(xiàn)象進(jìn)行嚴(yán)格處理，對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)，應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生，可暫緩?fù)ㄟ^，安排二次答辯，進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平。 

高職院校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不但要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)是對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)成果、綜合能力和自身素質(zhì)的綜合檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)院及任課教師教學(xué)質(zhì)量的全面檢驗(yàn)，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，促進(jìn)高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升。 

[參考文獻(xiàn)] 

[1]何連連.關(guān)于高職高專畢業(yè)論文的思考[J].科技視界.2011，10. 

[2]武威職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J].武威職業(yè)學(xué)院.2012，5. 

篇(4)

1.合作的兩百多家外文普刊被多家知名收據(jù)庫收錄?？梢园才沤?jīng)濟(jì)、教育、計(jì)算機(jī)、醫(yī)學(xué)、人文社科等多方面優(yōu)質(zhì)稿件。

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篇(5)

大學(xué)究竟要培養(yǎng)什么樣的人和怎么培養(yǎng)人一直是大家爭(zhēng)論不休的問題。實(shí)際情況是在不斷變化的,我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光觀察和分析問題。十幾年前,我國高等院校的毛入學(xué)率不足5%,推行的是“精英教育”。然而從1999年高校大規(guī)模擴(kuò)招至今,大學(xué)當(dāng)前的毛入學(xué)率已經(jīng)超過了20%,在這樣的情況下,大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)一定要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位,如果定位不準(zhǔn)確就會(huì)誤人子弟。從社會(huì)的各行業(yè)對(duì)信息技術(shù)人才的需求看,體現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn),企業(yè)和相關(guān)單位不僅需要研究型、設(shè)計(jì)型的人才,而且需要應(yīng)用型的人才;不僅需要開發(fā)型的人才,而且需要維護(hù)型、服務(wù)型、操作型的人才。既然社會(huì)的需要是多層次的,每一個(gè)大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的定位也有必要根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)的需要重新考慮。在現(xiàn)階段大學(xué)的信息技術(shù)類學(xué)科應(yīng)該以社會(huì)的“市場(chǎng)需求”為導(dǎo)向,去培養(yǎng)、并主要向社會(huì)輸送具有扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力的復(fù)合型應(yīng)用人才――他們既是社會(huì)信息化的具體實(shí)踐者,又可以成為普及信息化技術(shù)的教育工作者。

以前的高校畢業(yè)生是“皇帝的女兒不愁嫁”,畢業(yè)后學(xué)校就不管了,但現(xiàn)在存在這樣的問題:如果學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容和他所具有的能力不能適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求,就“嫁”不出去!大學(xué)其實(shí)也是一個(gè)“制造企業(yè)”,教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)了這個(gè)“制造企業(yè)”的“生產(chǎn)線”,畢業(yè)的學(xué)生就是這個(gè)“企業(yè)”的“產(chǎn)品”。市場(chǎng)是殘酷的,假如一個(gè)企業(yè)的產(chǎn)品賣不掉,企業(yè)就要倒閉。學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后找不到工作,以后就沒有人愿意來讀這個(gè)專業(yè),這個(gè)專業(yè)就會(huì)漸漸消亡。因而對(duì)每個(gè)院校來說,衡量信息技術(shù)專業(yè)辦得好不好的因素雖然有很多,但其中有兩個(gè)重要的指標(biāo)確是每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該重視的。這兩個(gè)指標(biāo)就是畢業(yè)生的就業(yè)簽約率和第一次簽約工資額。如果一個(gè)學(xué)校的信息技術(shù)類專業(yè)這兩個(gè)指標(biāo)都很高,就說明這個(gè)專業(yè)是辦得成功的。據(jù)統(tǒng)計(jì)目前全國有近800所高等院校有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)及其相近專業(yè)(如軟件工程、信息安全等),是全國所有工科專業(yè)中最龐大的一個(gè)專業(yè),以前由于這類專業(yè)的通用性特點(diǎn),加上許多IT企業(yè)又處在擴(kuò)張期,學(xué)生的就業(yè)情況還過得去,但近年來信息技術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率卻并不樂觀,特別是今年的情況更差。這其中很重要的原因就是許多學(xué)校沒有在培養(yǎng)目標(biāo)上準(zhǔn)確定位。例如有些高校還是將信息技術(shù)類專業(yè)的本科教育定位于所謂“培養(yǎng)研究型人才”,把很多時(shí)間化在指導(dǎo)學(xué)生為“考研”做準(zhǔn)備上,他們教學(xué)計(jì)劃的“3+1”模式為3年里把學(xué)分修滿,最后一年就是讓學(xué)生復(fù)習(xí)考研。筆者認(rèn)為這種教育觀念是亟待改進(jìn)的。原因是一沒有考慮當(dāng)前社會(huì)對(duì)信息技術(shù)類人才的實(shí)際需求;二沒有對(duì)學(xué)生的將來準(zhǔn)確定位,長(zhǎng)期下去就會(huì)誤人子弟。有些被大家戲稱為“考研專業(yè)戶”的學(xué)校為了提高所謂的“就業(yè)率”和“考研率”,教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)就鎖定在考研。試想,目前各高校招收研究生有一定的限額,這樣的學(xué)校每一屆充其量也只能有30%左右的學(xué)生能考上研究生,這個(gè)結(jié)果使其他70%的學(xué)生豈不等于在“陪太子讀書”?由于這種錯(cuò)誤的指導(dǎo)思想,原來信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生應(yīng)該有的實(shí)踐開發(fā)能力蕩然無存,他們?cè)诰蜆I(yè)方面沒有優(yōu)勢(shì),企業(yè)也不愿意錄用這樣的學(xué)生。即使是那些考上了研究生的學(xué)生,導(dǎo)師們也認(rèn)為他們“既沒有開發(fā)能力,也缺乏后勁”。

明確了信息技術(shù)類專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)多種包括應(yīng)用型人才的任務(wù)后,還要在整個(gè)培養(yǎng)過程中全面地體現(xiàn)這樣的理念。這里涉及到對(duì)“教學(xué)計(jì)劃”的整體設(shè)計(jì)和優(yōu)化,教育管理者應(yīng)該考慮如何在課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)方面體現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),縮小畢業(yè)生所具有的專業(yè)知識(shí)、開發(fā)能力與企業(yè)要求之間的鴻溝,滿足將來社會(huì)對(duì)信息化人才的具體需要。例如,以前計(jì)算機(jī)系學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間安排在整個(gè)學(xué)程的第八學(xué)期,這個(gè)過程的時(shí)間段從當(dāng)年的2月底、3月初到6月初,和學(xué)生論文答辯、離校只有三個(gè)多月時(shí)間。這期間學(xué)生既要準(zhǔn)備論文答辯,又有找工作或考研面試的“后顧之憂”,于是三個(gè)月的畢業(yè)實(shí)多是“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。而軟件企業(yè)非常忙,很多要求趕工,他們不愿意為安排這些學(xué)生而騰出價(jià)格不菲的辦公空間,更不愿意讓那些一點(diǎn)兒也上不了手的學(xué)生干擾他們工程進(jìn)行的正常節(jié)奏。為了彌補(bǔ)這個(gè)不足,我們就應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃的安排上做些改變,把有些該精簡(jiǎn)的課程適當(dāng)壓縮精簡(jiǎn),再考慮增加一個(gè)短學(xué)期,占用暑假一個(gè)月時(shí)間進(jìn)行課程學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在第六學(xué)期末就把主要課程的學(xué)分基本修滿,以便在第七學(xué)期就可以抽出比較多的時(shí)間下企業(yè)實(shí)習(xí)。讓學(xué)生提前以一個(gè)企業(yè)“準(zhǔn)員工”的身份進(jìn)入工作崗位,縮短了學(xué)生和用人單位之間的鴻溝。實(shí)踐證明,有很多學(xué)生實(shí)習(xí)了3個(gè)月后企業(yè)就希望和他簽訂就業(yè)意向合同。當(dāng)然,在下企業(yè)實(shí)習(xí)以前還應(yīng)該針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行一些有針對(duì)性的培訓(xùn)。企業(yè)是很現(xiàn)實(shí)的,他們最希望大學(xué)畢業(yè)生到了企業(yè)后,既能馬上“上崗派用場(chǎng)”又能有比較穩(wěn)定的時(shí)間段完成企業(yè)的任務(wù),為企業(yè)帶來利潤(rùn)。學(xué)生的提前實(shí)習(xí)就在這兩者之間找到了契合點(diǎn),較好地解決了這個(gè)問題。實(shí)習(xí)過程中如果企業(yè)對(duì)學(xué)生有興趣就可以提出“留用”要求,與學(xué)生進(jìn)行“雙向選擇”。在雙方都愿意的情況下,學(xué)?？梢越o企業(yè)提出要求,為學(xué)生的“畢業(yè)論文”項(xiàng)目選題。這樣“實(shí)習(xí)”與“畢業(yè)論文”兩不誤,學(xué)生既學(xué)到了本領(lǐng)又可以專心做畢業(yè)論文,企業(yè)也非常滿意。

還有個(gè)例子,這幾年“對(duì)日軟件外包加工”企業(yè)對(duì)信息技術(shù)開發(fā)人員需求量很大,但是國內(nèi)大學(xué)信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生大部分學(xué)習(xí)的是英語,懂日語的很少。上海華東師范大學(xué)軟件學(xué)院考慮到將來的畢業(yè)生應(yīng)該把加入軟件外包企業(yè)開發(fā)團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)重要的就業(yè)途徑,于是就在教學(xué)計(jì)劃中增設(shè)日語教育,通過強(qiáng)化日語教育使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間基本達(dá)到日語三級(jí)基本水平,優(yōu)秀的能考出日語二級(jí)甚至一級(jí)的水平。這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生至少都具有日語三級(jí)證書,都能看懂日文的“開發(fā)仕樣書”,這樣的學(xué)生大受軟件外包企業(yè)的歡迎。有幾家規(guī)模比較大的企業(yè)甚至每年都把下一年的實(shí)習(xí)學(xué)生也預(yù)訂了。由于教學(xué)管理者的預(yù)見和對(duì)教學(xué)計(jì)劃的合理優(yōu)化,使學(xué)生在畢業(yè)前就有了日語這樣一個(gè)砝碼,就業(yè)的天平自然就會(huì)向這些學(xué)生傾斜。這幾年來軟件學(xué)院畢業(yè)生的一次簽約率在全校數(shù)一數(shù)二。即使在今年這樣的形勢(shì)下這個(gè)專業(yè)的就業(yè)率仍居全校第一。一個(gè)每年有200左右畢業(yè)生的軟件工程專業(yè)有這樣的業(yè)績(jī)是不容易的,這也從另一個(gè)角度證明了在人才培養(yǎng)方面正確決策是多么重要。

從這些例子,可以很清楚地看出:學(xué)歷教育應(yīng)該“以學(xué)生為中心,以市場(chǎng)為導(dǎo)向”,要注意教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化,要采取一些切實(shí)可行的措施來保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就好比企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品一樣,適當(dāng)?shù)馗淖兞魉€上的設(shè)備和“生產(chǎn)工序”來提高產(chǎn)品的品質(zhì)和款式以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。另外,我們還要認(rèn)識(shí)到“學(xué)歷教育”和“培訓(xùn)教育”是兩個(gè)不同的教育體系,“學(xué)歷教育”注重的是學(xué)生素質(zhì)和能力的整體塑造,它比較強(qiáng)調(diào)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生今后通過自學(xué)的后勁很足;而“培訓(xùn)”則比較強(qiáng)調(diào)速成強(qiáng)化,如同汽車的“加油站”,現(xiàn)場(chǎng)加好油當(dāng)即就可以開車上路。

作為一個(gè)在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)工作多年的老教師,筆者覺得有一個(gè)問題必須引起大家的重視:我們?cè)趯W(xué)生素質(zhì)和能力的整體塑造過程中對(duì)學(xué)生在“做人”方面的教育存在缺失。很多企業(yè)的老總都對(duì)有這樣的感覺,他們認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生“有知識(shí)少文化,有文化少修養(yǎng),有修養(yǎng)缺誠信”。實(shí)際上這是企業(yè)界對(duì)我們工科類學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)批評(píng),人們常說“一夜可以造就一個(gè)百萬富翁,但絕不可能成就一個(gè)有知識(shí)有文化有修養(yǎng)的人”。一個(gè)人的修養(yǎng)是在潛移默化中逐漸形成的,學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過大學(xué)四年的熏陶和自我塑造,不斷嚴(yán)格要求自己,努力培養(yǎng)自己成為有知識(shí)、有文化、有修養(yǎng)、有誠信的人。在現(xiàn)代社會(huì),尤其是信息技術(shù)領(lǐng)域,“團(tuán)隊(duì)合作精神”非常重要。如果你“做人”都做不好,那么還有誰肯與你合作呢?

作為一個(gè)合格的信息技術(shù)專業(yè)的人才,筆者認(rèn)為應(yīng)該具備以下四個(gè)方面的知識(shí)和四項(xiàng)能力。這四個(gè)方面的知識(shí)包含“人文社科知識(shí)”、“數(shù)學(xué)物理知識(shí)”、“專業(yè)知識(shí)”和“領(lǐng)域知識(shí)”?！叭宋纳缈浦R(shí)”是我們做人的根本?！皵?shù)學(xué)物理知識(shí)”可以培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納綜合的能力,是專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)?！皩I(yè)知識(shí)”則是體現(xiàn)學(xué)科特色的“獨(dú)門兵器、看家本領(lǐng)”。除此之外還有一個(gè)不容忽視的知識(shí)是所謂的“領(lǐng)域知識(shí)”,這是由信息技術(shù)行業(yè)的特點(diǎn)所決定的,我們很難想象學(xué)機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能去銀行工作,但信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后既可以到銀行又可以到醫(yī)院、鋼鐵廠、化工廠等各種各樣的行業(yè)中去。所以信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生還需根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)必要的“領(lǐng)域知識(shí)”。譬如,有人喜歡將來在數(shù)字媒體領(lǐng)域工作,可以學(xué)一些平面設(shè)計(jì)、素描和藝術(shù)欣賞方面的知識(shí);有人希望將來到銀行工作,則可以學(xué)一點(diǎn)有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)。如果一個(gè)學(xué)生既有專業(yè)知識(shí)又有領(lǐng)域知識(shí),將來的競(jìng)爭(zhēng)力一定會(huì)比別人強(qiáng)得多。

關(guān)于學(xué)生的能力培養(yǎng),我認(rèn)為信息技術(shù)專業(yè)的工科畢業(yè)生應(yīng)該具備“實(shí)踐開發(fā)能力”、“處事能力”、“創(chuàng)新能力”和“自學(xué)能力”。“實(shí)踐開發(fā)能力”是信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生必備的基本能力,很難想象企業(yè)會(huì)要一個(gè)不會(huì)編程、不會(huì)寫程序文檔的學(xué)生?！疤幨履芰Α眲t包括對(duì)學(xué)生“團(tuán)隊(duì)精神”和“管理能力”的培養(yǎng)。另外一個(gè)是所謂的“創(chuàng)新能力”,我們所說的“創(chuàng)新”并不是要學(xué)生一定有什么發(fā)明創(chuàng)造,而是著重啟發(fā)他們養(yǎng)成一種“出一些新點(diǎn)子為自己工作服務(wù)”的思維習(xí)慣。最后還有更重要的是“自學(xué)能力”的養(yǎng)成,我們要培養(yǎng)學(xué)生利用各種手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力(從圖書文獻(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)及其他企業(yè)和人群學(xué)習(xí)等),強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)是因?yàn)槿魏渭夹g(shù)都是要過時(shí)的,信息技術(shù)的更新更是比其他學(xué)科快得多。只有有了“自學(xué)能力”才可以使人及時(shí)獲取最新的知識(shí),保持自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過程能比較全面地培養(yǎng)學(xué)生具備以上四個(gè)方面的知識(shí)和四項(xiàng)能力,這些學(xué)生就能在將來的信息化社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,我們的專業(yè)也會(huì)因?yàn)檫@些學(xué)生的出色表現(xiàn)而獲得更好的發(fā)展。我們也因此會(huì)有辛勤耕耘后獲得豐收的喜悅。

參考文獻(xiàn):

[1] 教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì). 高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨專業(yè)規(guī)范(試行)[M].北京:高等教育出版社,2006.

[2] 中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002研究組. 中國計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科教程2002[M]. 北京:清華大學(xué)出版社,2002.

篇(6)

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)機(jī)制；教學(xué)效果

前言

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)應(yīng)用型人才，然而，面臨以知識(shí)為特征的新經(jīng)濟(jì)的到來，傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求，為此變革教學(xué)機(jī)制，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，是當(dāng)代教育工作者必須要面對(duì)和努力解決的課題。

一、高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)特征的轉(zhuǎn)變

高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)側(cè)重于政策法規(guī)、制度程序和要式憑證等的講解與掌握，因而其現(xiàn)實(shí)性、可操作較強(qiáng)。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的更新頻率加快了，現(xiàn)行的教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象日漸明顯。為此，高等專科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)特征應(yīng)突出為：教學(xué)的目的不只在于訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時(shí)即已成為一個(gè)專業(yè)人員，而應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)他們未來成為一個(gè)勝任的專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)。

二、目前高等專科院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量中存在的問題及原因分析

(一)教學(xué)質(zhì)量總體上不容樂觀。近年來隨著各院校生源的不斷擴(kuò)大，學(xué)生在校人數(shù)普遍超過其可容納能力。院校基礎(chǔ)設(shè)施不足，師資力量不夠，教學(xué)質(zhì)量普遍堪憂。教學(xué)質(zhì)量的根本提高應(yīng)源自教學(xué)機(jī)制的有效運(yùn)行和不斷創(chuàng)新，如果教學(xué)機(jī)制上出現(xiàn)了問題，則教學(xué)質(zhì)量的下滑將是長(zhǎng)期性的，不可逆轉(zhuǎn)的。對(duì)現(xiàn)階段教學(xué)機(jī)制的運(yùn)行過程中暴露出的幾個(gè)問題及形成原因筆者分析如下：

1．課程設(shè)置不盡合理。目前高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)的課程設(shè)置從總體上來說基本適應(yīng)未來需要，但仍存在許多問題。譬如，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)課程的內(nèi)容隨著相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和制度的出臺(tái)，已變得十分龐雜，教師普遍的做法是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了裁剪，結(jié)果是學(xué)生不能形成對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的完整知識(shí)體系。

2．課堂教學(xué)效果不佳或一般，教學(xué)現(xiàn)代化手段使用程度不高。目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)的基本手段主要是教師講授，對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的利用嚴(yán)重不足，院校教學(xué)機(jī)制中缺乏對(duì)教師教學(xué)方法改進(jìn)與提高的督導(dǎo)與激勵(lì)，從而使得教師對(duì)教學(xué)方法的研究與投人不夠，教學(xué)效果自然不夠理想。

3．教材的適用性不強(qiáng)。大多數(shù)院校所選用的教材來源不外乎兩種情況，即外購和自編。由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)課程具有很強(qiáng)的政策性和時(shí)代感，所以外購的教材在內(nèi)容上總會(huì)或多或少地存在某些不適應(yīng)性。此時(shí)，自編教材就顯示出其具有的靈活性，但也應(yīng)看到自編教材的內(nèi)容更多的出于任課教師的個(gè)人選擇，導(dǎo)致其適用性也存在著較大的問題。

4．考試方式單調(diào)，畢業(yè)論文敷衍，且嚴(yán)重抄襲他人。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課程特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，單純的試卷筆答并不能考核出學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，“高分低能”現(xiàn)象普遍存在。許多畢業(yè)生畢業(yè)論文撰寫投入不夠，抄襲嚴(yán)重，但仍能輕松過關(guān)，嚴(yán)重影響了學(xué)校的整個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

5．專業(yè)實(shí)習(xí)效果不佳。目前財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)難是一個(gè)普遍存在的問題，其原因主要是各企事業(yè)單位出于會(huì)計(jì)賬簿及信息安全的角度考慮，不愿讓學(xué)生實(shí)際接觸賬簿。因此，很多學(xué)生根本無法從實(shí)習(xí)中獲得完備有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(二)畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)，但畢業(yè)生卻倍威信心不足。從總體上講，人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生需求量還是很大的，但從有關(guān)調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的自信心不強(qiáng)。造成這種晴況的直接原因是用人單位對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的人才素質(zhì)要求越來越高，比如要求學(xué)生要有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，有兩年以上的工作經(jīng)歷等等，廣大畢業(yè)生對(duì)此感到壓力很大。

(三)教師素質(zhì)有待遷一步提高。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化及知識(shí)的創(chuàng)新，使得教師自身素質(zhì)的提高越發(fā)顯得迫切。目前各高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)教師學(xué)歷水平大多為研究生以上學(xué)歷的教師，但很多現(xiàn)職教師都是大學(xué)畢業(yè)后直接分配到各院校而成為專業(yè)教師的，因而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐性很強(qiáng)，而許多教師特別是青年教師在這方面對(duì)學(xué)生的幫助不大。

(四)學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍淡薄，學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力不足。由于近年來各院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，致使師資力量不足，教師整日忙于教學(xué)，許多教師都戲稱自己成了“上課機(jī)器”，對(duì)日常的授課質(zhì)量的保證都感到吃力，更無暇顧及學(xué)術(shù)研究。另外，一些院校對(duì)學(xué)術(shù)研究重視不夠，具有高級(jí)職稱的教師在任期考核指標(biāo)中沒有學(xué)術(shù)研究等方面的量化標(biāo)準(zhǔn)，致使很多院校教師的中堅(jiān)力量缺乏學(xué)術(shù)研究的動(dòng)力。

通過以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：目前各高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)整體水平一般，在某些方面甚至令人擔(dān)憂，財(cái)經(jīng)類專業(yè)教育改革任重而道遠(yuǎn)。

三、提高高等?？圃盒Ｘ?cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

(一)調(diào)整錁程設(shè)置，提倡小班教學(xué)。專科院校的財(cái)經(jīng)類學(xué)生應(yīng)注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和知識(shí)的更新，對(duì)基礎(chǔ)理論和相關(guān)學(xué)科的了解和掌握也是十分必要的，這就要求財(cái)經(jīng)類學(xué)生應(yīng)使自己培養(yǎng)成動(dòng)手能力強(qiáng)且具備一定理論知識(shí)和較為廣泛知識(shí)面的“復(fù)合型”人才。為此，各院校應(yīng)就現(xiàn)行課程設(shè)置中不符合這種要求的地方進(jìn)行改革或調(diào)整，譬如合理設(shè)定必修課與選修課的內(nèi)容，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占教學(xué)總學(xué)時(shí)的比重，突出專業(yè)外語、信息化技術(shù)、管理制度等教學(xué)，從而更好地實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。需要說明的是，就教學(xué)而言，教師授課班級(jí)的數(shù)量和規(guī)模，會(huì)直接影響到教師對(duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)心照顧的程度的大小。其主要表現(xiàn)在，首先班級(jí)數(shù)量和規(guī)模對(duì)課堂教學(xué)管理的影響，如人際關(guān)系和情感交流方面。有關(guān)研究表明，學(xué)生在小班級(jí)的情感交流比大班級(jí)更為有利。其次，班級(jí)數(shù)量和規(guī)模對(duì)教學(xué)效果的影響，格拉斯一斯密斯曲線表明，學(xué)生的平均學(xué)習(xí)成績(jī)隨著教師授課班級(jí)數(shù)量和規(guī)模的縮小而提高，而且當(dāng)授課的規(guī)?？s小到15人以下時(shí)，其效果迅速提高。有關(guān)研究表明，教小班的教師教學(xué)積極性高，精神狀態(tài)好，更喜歡與學(xué)生交流，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)工作也更滿意。為此，在條件容許的情況下，盡量以小班授課將有利于穩(wěn)定和提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)廣泛利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精選教材，增加動(dòng)手能力的考核，強(qiáng)化畢業(yè)論文撰寫的規(guī)范化。針對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的法規(guī)性、程序化、實(shí)物性的特征，充分注重現(xiàn)代多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，將會(huì)使得課堂教學(xué)拉進(jìn)與實(shí)務(wù)操作的距離，增強(qiáng)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)感和趣味性；教材的選用應(yīng)注重其內(nèi)容的時(shí)代感和實(shí)務(wù)上的可操作性(這一點(diǎn)對(duì)?？茖W(xué)生尤為重要)，同時(shí)兼顧學(xué)科的理論性和前瞻性；改變課程考核單一的筆試形式，適當(dāng)增加并逐步提高實(shí)際動(dòng)手能力測(cè)試在課程總評(píng)成績(jī)中的比例，這將有利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求和培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)論文撰寫的管理和規(guī)范，嚴(yán)格論文的選題、文獻(xiàn)的參考、論文的答辯以及成績(jī)的評(píng)定，對(duì)不符合論文撰寫規(guī)范的學(xué)生要加強(qiáng)督導(dǎo)。

(三)突出學(xué)生的主體觀念，激霞學(xué)生的參與意識(shí)與興趣，多渠道改善實(shí)習(xí)形式，提高實(shí)習(xí)致果，嘈強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)自信心。實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)主要方面，是要善于引發(fā)和激勵(lì)所有學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來。變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，讓學(xué)生最大限度發(fā)揮主體意識(shí)和主體能力。在教學(xué)中可多樣化作業(yè)的類型，特別是實(shí)際案例的分析和研究，這會(huì)對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。解決實(shí)習(xí)難問題的方法有：建立實(shí)習(xí)基地，實(shí)施學(xué)校與企業(yè)的產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的人才共建工程；多樣化實(shí)習(xí)形式，如做模擬實(shí)驗(yàn)題，案例分析；將實(shí)踐中的專家、能手請(qǐng)進(jìn)校園“獻(xiàn)身”說法和指導(dǎo)在校學(xué)生，等等。另外，在課堂教學(xué)以及作業(yè)的批改等方面亦可積極創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，起到提高學(xué)生素質(zhì)的功效。

篇(7)

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 改革 創(chuàng)新

實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，它包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。實(shí)踐教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)和全面發(fā)展的重要途徑之一，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。

南京信息工程大學(xué)為適應(yīng)江蘇省社會(huì)發(fā)展需要，培養(yǎng)既掌握一定學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)和專業(yè)理論知識(shí)技能，又能在本專業(yè)范圍內(nèi)承擔(dān)科學(xué)技術(shù)任務(wù)的復(fù)合型人才，從實(shí)踐教學(xué)方法、手段、模式入手，全面加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了一系列改革。本文僅以計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程改革為例進(jìn)行全面總結(jié)。

一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1.實(shí)踐教學(xué)模式單一

過去，高校各專業(yè)普遍采用的實(shí)踐教學(xué)模式主要以課堂教學(xué)為主，實(shí)習(xí)和實(shí)踐操作的時(shí)間較少，教學(xué)評(píng)價(jià)也主要是看學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度如何，這樣的模式培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力較弱，難以受到用人單位的青睞。

2.實(shí)踐教學(xué)手段單一

過去，實(shí)踐教學(xué)以灌輸為主，主要是演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，教師提前規(guī)定好實(shí)踐課程的目的、內(nèi)容、步驟，學(xué)生只需按部就班的完成規(guī)定動(dòng)作，得出預(yù)期的結(jié)果，就能得到滿意的分?jǐn)?shù)。學(xué)生的動(dòng)手能力受到極大的限制，創(chuàng)新性的愿望被日漸銷蝕。

3.實(shí)踐教學(xué)設(shè)備短缺

高校由于受到資金的限制無力添置、更新設(shè)備，有些設(shè)備由于年老失修只能成為擺設(shè)，校外實(shí)習(xí)基地的缺乏或不完善，也難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施

1.開設(shè)開放式綜合性實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

綜合性實(shí)驗(yàn)是在學(xué)生具有一定基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器的技能基礎(chǔ)上，運(yùn)用某一門課和相關(guān)課程的綜合知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的一種復(fù)合式的實(shí)驗(yàn)，其訓(xùn)練內(nèi)容包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或涉及多項(xiàng)技術(shù)。其目的著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，數(shù)據(jù)處理能力，查閱資料能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)結(jié)合基礎(chǔ)課和專業(yè)課程進(jìn)行的一種獨(dú)立解決問題的訓(xùn)練。要求學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛蛯?shí)驗(yàn)條件，進(jìn)行獨(dú)立思考，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，提出理論依據(jù)，選擇實(shí)驗(yàn)儀器，確立觀察內(nèi)容，設(shè)想實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，探索創(chuàng)新能力及一定的組織管理能力。

要搞好綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，就必須實(shí)行開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，給學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和空間，學(xué)生可根據(jù)自己的能力，在自己有余力的情況下，選有興趣的方向向縱深發(fā)展。優(yōu)化基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例結(jié)構(gòu)。同時(shí)，配套多樣化認(rèn)真嚴(yán)肅的考核程序和實(shí)驗(yàn)室的開放的新型的運(yùn)行模式，通過綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

為此，我校在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院，為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、計(jì)算機(jī)通信、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理以及C語言程序設(shè)計(jì)等專業(yè)必修課程開設(shè)了開放性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)的第一步就是引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)意義和檢測(cè)目的， 在教師有限的指導(dǎo)下由學(xué)生自己有步驟、有目的地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生自己查閱文獻(xiàn)資料，分小組集體研究、討論，選出一個(gè)恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法和手段。待老師評(píng)價(jià)其可行性后，由學(xué)生自行研究、設(shè)計(jì)制訂實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)日程的安排、實(shí)驗(yàn)中選用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備、源程序的編制、實(shí)驗(yàn)步驟地設(shè)計(jì)等，最終在實(shí)驗(yàn)課中按計(jì)劃實(shí)施。從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇儀器設(shè)備，制定實(shí)驗(yàn)步驟，處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，都給學(xué)生預(yù)留了足夠的自主空間，體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教育思想，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。

例如，局域網(wǎng)工程課程開設(shè)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)，涉及安裝和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的物理設(shè)備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的文件服務(wù)器和打印服務(wù)器、配置PC機(jī)和各種常用小型局域網(wǎng)連接到Internet等多個(gè)步驟。各個(gè)步驟相互依賴，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)時(shí)必須認(rèn)真仔細(xì)操作，其中某一步驟不正確，均可導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。一旦實(shí)驗(yàn)失敗，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，找出并證實(shí)出錯(cuò)的地方，并加以改正。

又如，計(jì)算機(jī)通信課程，學(xué)生通過“高級(jí)TCP/IP 分析、數(shù)據(jù)報(bào)結(jié)構(gòu)分析、病毒分析與防御”的系列實(shí)驗(yàn)后，將計(jì)算機(jī)通信技術(shù)理論運(yùn)用于實(shí)踐，掌握了基本的保障小型局域網(wǎng)信息安全的方法。

再如，計(jì)算機(jī)圖像處理課程開設(shè)的醫(yī)學(xué)圖像處理實(shí)驗(yàn)、指紋識(shí)別技術(shù)試驗(yàn)、地理信息系統(tǒng)試驗(yàn)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)圖像的采集、變換、壓縮、編碼、傳輸、重現(xiàn)、編輯、共享等一系列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，參與了從課題設(shè)計(jì)、方法選擇、器材準(zhǔn)備、原程序編制到具體操作、結(jié)果分析、方法評(píng)價(jià)的全過程，對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體圖像建立與評(píng)價(jià)有了全面、深刻地認(rèn)識(shí)。

2.更新實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容和開放實(shí)驗(yàn)室

多年來，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和儀器設(shè)備的投入情況，計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整和更新。如通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)通信課程新開設(shè)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和管理各種常用小型局域網(wǎng)的實(shí)驗(yàn)，通過安裝和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的物理設(shè)備、配置各種常用小型局域網(wǎng)的TCP/IP參數(shù)、配置和維護(hù)各種常用小型局域網(wǎng)的服務(wù)器、配置入侵檢測(cè)設(shè)備等實(shí)踐活動(dòng)，使教學(xué)直觀化，可加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論的理解。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)圖像處理以及C語言程序設(shè)計(jì)課程開設(shè)多媒體數(shù)據(jù)處理與管理、指紋識(shí)別技術(shù)、圖像處理、GIS、智能監(jiān)控系統(tǒng)等新實(shí)驗(yàn)，首次將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用于該類課程的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)任務(wù)十分繁重的情況下仍然堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供更多的科學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。

3.重視實(shí)驗(yàn)總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效果

過去學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)，交了實(shí)驗(yàn)報(bào)告后這個(gè)實(shí)驗(yàn)就算結(jié)束了，很難再有接觸的機(jī)會(huì)。為了使學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)有較深的理解和認(rèn)識(shí)，我們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)課的專題討論，以學(xué)生發(fā)言為主，教師只起引導(dǎo)作用。如在實(shí)驗(yàn)課后安排一次實(shí)驗(yàn)專題討論會(huì)，讓同學(xué)回憶前幾次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，重溫實(shí)驗(yàn)的原理、目的、意義，回顧操作程序；在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，是怎樣解決的，應(yīng)該怎樣正確解決；實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，如何解釋這些結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)的影響因素，應(yīng)怎樣避免和克服等等。學(xué)生普遍反映實(shí)驗(yàn)收獲大，加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的理解，鞏固和進(jìn)一步驗(yàn)證了所學(xué)的理論知識(shí)，促進(jìn)了相互交流，互學(xué)互助，提高了學(xué)習(xí)效果。

4.強(qiáng)化畢業(yè)論文階段的綜合能力提高

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是非常重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生走上工作崗位、服務(wù)社會(huì)的最后一次模擬演練。強(qiáng)化畢業(yè)論文，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力?；谇懊嫒齻€(gè)方面的實(shí)踐改革，學(xué)生在完成基本理論和實(shí)踐知識(shí)實(shí)習(xí)的同時(shí)，一方面及時(shí)跟蹤了解專業(yè)領(lǐng)域的前沿技術(shù)發(fā)展，一方面與教師一起工作，學(xué)習(xí)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、開拓創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫唬樌_展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施效果

目前計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院增設(shè)了部分開放綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，據(jù)統(tǒng)計(jì)在通信系統(tǒng)原理、局域網(wǎng)工程、計(jì)算機(jī)通信課程中占40%，在計(jì)算機(jī)圖像處理、C語言程序設(shè)計(jì)、軟件工程課程中占35%，在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)課程中占30%。以改革創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革促進(jìn)了教學(xué)以學(xué)生為中心，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高，得到學(xué)生和學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的一致好評(píng)。

1.實(shí)踐教學(xué)改革有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)已掌握的理論知識(shí)進(jìn)一步理解、深化和拓寬

促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)技能的提高，鍛煉了學(xué)生的操作能力，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，實(shí)習(xí)基地普遍反映學(xué)生上手快，能迅速進(jìn)入角色，學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力有較大程度提高。

2.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)前對(duì)課題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，加強(qiáng)了學(xué)生檢索文獻(xiàn)資料的能力。實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品自己提交計(jì)劃、領(lǐng)取，試劑自配，實(shí)驗(yàn)進(jìn)度自己掌握，訓(xùn)練了學(xué)生統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)的能力，并學(xué)會(huì)如何簡(jiǎn)便快速、經(jīng)濟(jì)有效地完成實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)化學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、分析問題的能力和科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的縱向、橫向思維能力。

3.促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新于產(chǎn)業(yè)意識(shí)的加強(qiáng)

大學(xué)生的實(shí)踐很大程度上來源于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過觀察而積累的感性材料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，再經(jīng)過仔細(xì)分析和思考，可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生科研能力、獨(dú)立思考的能力。

近幾年，在學(xué)生中各項(xiàng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃開展，形成了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和團(tuán)隊(duì)精神。2009年，在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院的大力扶持下，四位志趣相投的大學(xué)生創(chuàng)辦“南京多火網(wǎng)絡(luò)科技有限公司（多火網(wǎng)絡(luò)）”，現(xiàn)為從事南京網(wǎng)站建設(shè)，南京網(wǎng)站設(shè)計(jì)，軟件管理信息系統(tǒng)開發(fā)，移動(dòng)客戶端開發(fā)的技術(shù)型公司。學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)是他們接到的第一張訂單，目前公司整體運(yùn)營已經(jīng)步入良性發(fā)展的軌道。

在全國數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生英語競(jìng)賽、“第二屆全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽”、“天融信杯”網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)大賽等各類競(jìng)賽中，學(xué)生們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。不少大學(xué)生通過創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)，公開發(fā)表了科研論文，顯示了其科技創(chuàng)新的能力。

4.培養(yǎng)了學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)

強(qiáng)化了學(xué)生的全局意識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有了新的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的組織、管理與協(xié)調(diào)能力，更加注重培養(yǎng)與人溝通的能力，通過失敗與挫折，可以鍛煉學(xué)生的探索進(jìn)取精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。

5.穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地發(fā)揮了良好的補(bǔ)充作用

經(jīng)過多年的培育，大學(xué)生校外科技創(chuàng)新實(shí)踐基地逐步建立，實(shí)踐的規(guī)模與影響逐漸擴(kuò)大。校外實(shí)踐基地的建立，是充分利用企事業(yè)單位的技術(shù)與裝備優(yōu)勢(shì)，有效彌補(bǔ)學(xué)院在設(shè)備、技術(shù)與技術(shù)人才方面的不足，構(gòu)筑大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的產(chǎn)、學(xué)、研一體化平臺(tái)，具有巨大的生命力。

2012年，為深化計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)服務(wù)外包人才，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，作為江蘇省首批20家軟件服務(wù)外包試點(diǎn)高校之一，我校加緊推進(jìn)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，在計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院開展軟件服務(wù)外包試點(diǎn)工作。我校軟件服務(wù)外包試點(diǎn)的建立，將深化校企合作基礎(chǔ)上的人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系的構(gòu)建等方面的有益探索，也對(duì)學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的全面合作起到了推動(dòng)作用。

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