畢業(yè)論文系統(tǒng)設計精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)論文系統(tǒng)設計范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：畢業(yè)實習；畢業(yè)設計；MVC；時間策略；過程監(jiān)控

中圖分類號：TP319

文獻標識碼：A

文章編號：16727800（2017）004012903

0引言

高校畢業(yè)實習、論文（設計）是一個重要的教學環(huán)節(jié)，也是教學評估的重要指標。涉及實習單位選取、實習材料提交、審核、選題、審題、論文撰寫、設計、文檔提交等多個環(huán)節(jié)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)學校多采用簡單的文檔及紙質(zhì)檔案管理方式。一些院校自主開發(fā)或購買了相關管理系統(tǒng)。但這些系統(tǒng)主要集中解決工作流程和檔案管理問題，不能對各環(huán)節(jié)進行過程監(jiān)控，不能對導師和學生進行約束，沒有將畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）工作整合起來，往往出現(xiàn)學生提交文件后指導教師審閱不及時、審閱意見不規(guī)范等問題。將時間控制和過程監(jiān)控與實習和論文（設計）過程整合值得研究。

1研究現(xiàn)狀

1.1研究背景

高校信息網(wǎng)絡建設為相應的管理系統(tǒng)運行提供了有力保障，畢業(yè)生實習、論文（設計）管理工作相關研究也蓬勃開展。潘旭武[1]基于工作流的畢業(yè)設計管理系統(tǒng)；丁勇等[2]提出利用框架開發(fā)學生網(wǎng)上選題、在線提交相關材料的論文管理；何金枝等[3]提出基于+SQL Server開發(fā)論文管理系統(tǒng)的流程；潘旭武[4]提出基于工作流的畢業(yè)設計管理系統(tǒng)設計；劉慧婷等[5]提出基于ASP+Access2000開發(fā)畢業(yè)設計管理系統(tǒng)；曾俊國等[6]提出基于MVC（框架）開發(fā)畢業(yè)設計管理系統(tǒng)的方法；施陽等[7]提出基于Java EE開發(fā)畢業(yè)設計管理系統(tǒng)等。

1.2研究內(nèi)容

通過查詢文獻和進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前開發(fā)的系統(tǒng)只解決了畢業(yè)生論文或設計的管理工作流程，沒有將畢業(yè)生的實習和畢業(yè)設計命題（教師命題、學生自擬題目）、審題、選題、相關文件的提交整合成一個流程，進行系統(tǒng)開發(fā)。為此，提出利用ThinkPHP框架開發(fā)畢業(yè)實習、論文（設計）管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)主要解決以下幾方面問題：①設定畢業(yè)實習、設計、論文、答辯所占比例，系統(tǒng)自動生成最終成績；②規(guī)范畢業(yè)實習流程；③畢業(yè)論文題目自擬和教師命題兩種方式的流程設計；④設定整個設計論文完成時間節(jié)點策略，限定學生在時間節(jié)點內(nèi)提交相關材料；⑤階段任務完成情況統(tǒng)計，過程監(jiān)控；⑥設定答辯得分點，量化答辯過程，教師在線提交答辯成績；⑦隨機分配答辯順序。

2系統(tǒng)需求分析

2.1系y功能需求

選取某高校畢業(yè)實習、論文設計、答辯等環(huán)節(jié)工作過程，經(jīng)過系統(tǒng)化分析，設計系統(tǒng)化流程。 高校畢業(yè)生實習階段主要工作：實習單位選擇、實習協(xié)議簽訂、實習周記撰寫、實結撰寫、單位實習指導和實習指導教師考核等。 高校畢業(yè)設計、論文撰寫、答辯等階段工作：選題（教師出題、學生自擬題目）、任務書下達、撰寫開題報告、完成設計論文、答辯等。 分析工作環(huán)節(jié)，分配用戶角色，系統(tǒng)在各階段功能如下： （1）畢業(yè)實習階段。實習形式分為集中實習和分散實習。集中實習是學生參加實習單位與學校簽訂協(xié)議的活動，分散實習是學生自己聯(lián)系單位實習。學生選擇實習方式，簽訂實習協(xié)議，將實習協(xié)議以圖片形式提交，并在線提交公司簡介和實習崗位簡介以及實習單位指導教師信息。教師對信息進行審核通過后學生就可開始實習，每周需提交實習周記，實習結束時要提交實結。由單位實習教師和校內(nèi)實習教師分別考核，給出考核意見和考核結果。 （2）選題階段。論文（設計）題目采用學生自擬和教師出題兩種形式。管理員開啟論文題目提交權限。教師與學生皆可提交論文設計題目，并附相關任務說明，供審題專家組審核。審題專家組審核后，進入學生選題環(huán)節(jié)。為保證選題公平，采用不顯示題目，為每個學生隨機產(chǎn)生一個編號。選題操作完成后，編號對應一個題目，由教研室管理人員分配導師。各導師上傳對應題目的任務書供學生下載。 （3）開題階段。學生根據(jù)任務書要求撰寫開題報告（又稱文獻綜述），提交開題報告。指導教師設定時間節(jié)點要求學生必須按時上傳，否則系統(tǒng)會自動關閉。如上傳的文獻不合格，指導教師可提交修改意見。文獻綜述合格后導師確認，學生提交紙質(zhì)文獻綜述。 （4）論文（設計）完成階段。由指導教師制定時間進度表，學生按進度完成，且每周需提交進度報告和存在的問題，指導教師及時解答。設計完成后，學生上傳論文初稿供導師審核，導師審核后上傳修改意見，學生下載意見修改論文，直至審核通過。導師審核通過后學生需在線提交設計和運行環(huán)境說明，向?qū)熖峤欢ǜ宓募堎|(zhì)版論文。導師確認后，該生進入答辯組，等待管理員安排答辯。 （5）答辯階段。管理員分配答辯小組（評審教師、專家）、答辯教室、自動生成答辯序號。分配工作完成后進行公告。學生在指定時間、指定地點進行答辯。答辯小組評定成績，給出答辯結果并錄入系統(tǒng)。 （6）成績核定階段。系統(tǒng)將各部分成績進行匯總，生成最終的考核結果，管理員可導出成績。

2.2系統(tǒng)非功能需求

2.2.1系統(tǒng)運行環(huán)境 軟件環(huán)境運行在freeBSD服務器上，硬件為普通PC服務器。

2.2.2其它非功能需求 系統(tǒng)要安全、穩(wěn)定、可靠，系統(tǒng)數(shù)據(jù)可定期備份，對于成績數(shù)據(jù)和用戶數(shù)據(jù)要進行特定的加密處理。系統(tǒng)用戶并發(fā)鏈接要達到500人同時使用，頁面反應時間不超過2秒，7×24小時連續(xù)運行，年非計劃宕機時間不高于8小時。要求能快速部署，特別是在系統(tǒng)出現(xiàn)故障時能快速切換到備用機。

篇(2)

關鍵詞：功能性需求分析；非功能性需求分析；業(yè)務里程分析

中圖分類號： G463 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）36-195-2

1 概述

作為大學本科生必須完成的最后一門課程，畢業(yè)論文具備了其它課程所沒有的典型特征：①由于畢業(yè)論文的宗旨是考查學生對本專業(yè)核心知識的掌握程度和運用知識解決實際問題的能力，因此在其完成過程中將會綜合運用多門課程的知識點并將這些知識點與實際研究對象進行結合。②參與畢業(yè)論文過程管理的對象多，不僅包括學生和指導教師，還包括負責畢業(yè)論文的系主任、主管教學的分院領導和教務處實踐教學管理科的工作人員，管理層次多，職能劃分詳細。③耗時長。按照培養(yǎng)方案的要求，畢業(yè)論文從開始選題到最后的答辯，總共耗時將近半年的時間，期間學生可以采取在校完成或者外出完成的形式進行畢業(yè)論文。以上特點決定了畢業(yè)論文過程管理的復雜性，不同的高校對該教學任務采取了不同的形式，以達到降低管理成本、提高管理成效的目的。

2 系統(tǒng)分析

系統(tǒng)分析主要圍繞用例分析、業(yè)務流程分析和非功能性需求三個角度來開展。

2.1 用例分析

用例分析主要分析系統(tǒng)中各類角色對系統(tǒng)各個模塊的操作權限。根據(jù)前期調(diào)研結果的分析，本系統(tǒng)的用戶可以分為系統(tǒng)管理員、教務部門工作人員、教師、專業(yè)負責人、分院領導和學生共六種角色。系統(tǒng)用例分析就是分析這六種角色在系統(tǒng)中可以操作的應用場景。

2.1.1 系統(tǒng)管理員用例分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理員只負責本系統(tǒng)運行相關的支撐數(shù)據(jù)，即系統(tǒng)管理和基礎數(shù)據(jù)兩個模塊中的功能。通常，系統(tǒng)管理模塊包括部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理、日志管理；基礎數(shù)據(jù)包括專業(yè)設置、班級設置、教師管理、學生管理和教室管理。其中，部門管理是管理高?，F(xiàn)有的教學單位和與畢業(yè)論文管理工作相關的部門；角色管理是管理系統(tǒng)用戶的分類信息，以便為系統(tǒng)的權限分配提供基礎；菜單管理是管理系統(tǒng)可以操作的模塊以及模塊的層次結構；權限管理是將菜單的操作權限分配給每類角色，從而確保系統(tǒng)操作和數(shù)據(jù)瀏覽的安全性；數(shù)據(jù)管理是對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫進行管理，包括數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復；日志管理是管理系統(tǒng)操作的日志，以便系統(tǒng)出現(xiàn)問題時，可根據(jù)系統(tǒng)尋找發(fā)生故障的原因；專業(yè)設置是按照高?，F(xiàn)有的專業(yè)結構和隸屬關系完成專業(yè)信息的管理；班級設置是負責按照專業(yè)設置學生所在的班級；教師管理是管理高校教師的基本信息；學生管理是管理在校畢業(yè)班學生的基本信息；教室管理是管理目前學?？晒┦褂玫慕淌?，為答辯安排提供基礎數(shù)據(jù)。

2.1.2 教務部門工作人員用例分析

教務部門工作人員在系統(tǒng)中主要負責三個方面的工作，分別是基礎數(shù)據(jù)中關于時間的設置、答辯安排審核和答辯結果審核。其中，基礎數(shù)據(jù)中的時間設置包括學期的設置、選題時間設置和過程時間設置。選題時間設置主要設置學生選題的開始時間和結束時間；過程時間設置包括指導記錄時間的設置、中期檢查時間的設置和答辯時間的設置。

2.1.3 教師用例分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)中具有操作權限的教師主要包括指導教師和交叉評閱教師以及答辯教師。教師在系統(tǒng)中可以操作的用例包括出題、審批開題報告、指導記錄、答辯申請審批、交叉評閱和答辯結果登記。其中，出題只有被專業(yè)負責人指定為指導教師的教師才具有該權限，交叉評閱也只有被專業(yè)負責人指定為交叉評閱的教師才具有操作權限；答辯結果登記通常由答辯小組組長來完成。

2.1.4 專業(yè)負責人用例分析

專業(yè)負責人在系統(tǒng)中主要負責安排工作，包括教師安排和答辯安排。其中，教師安排主要安排指導教師、交叉評閱教師和答辯教師的人選；答辯安排則負責安排答辯教師的分組、參加答辯的學生分組以及教室和具體的答辯時間。

2.1.5 分院領導用例分析

分院領導在系統(tǒng)中主要負責兩類信息的審核，分別是出題的審核和答辯安排的審核。

2.1.6 學生用例分析

學生是畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主體，在該系統(tǒng)中可以操作的用例包括選題、開題報告撰寫、指導記錄、中期檢查、答辯申請、答辯安排和答辯結果。

2.2 業(yè)務流程分析

畢業(yè)論文管理系統(tǒng)包含的核心流程包括撰寫開題報告和答辯安排兩個核心流程。

2.2.1 開題報告流程分析

參與開題報告工作的主體包括學生、指導教師、專業(yè)負責人和分院領導，其流程如下：首先，學生完成開題報告的撰寫，并提交給系統(tǒng)驗證，驗證通過后保存信息，并轉(zhuǎn)交給指導教師審批，審批通過后轉(zhuǎn)交給專業(yè)負責人進行初步審核，審核通過后再轉(zhuǎn)交給分院領導進行最后的審核，并將最后的審核意見反饋給學生。

2.2.2 答辯安排流程分析

參與答辯安排的主體包括專業(yè)負責人、分院領導和教務部門工作人員，其流程大致如下：首先，專業(yè)負責人在答辯安排頁面完成答辯安排的信息，然后提交給系統(tǒng)進行驗證，如果驗證通過再將安排轉(zhuǎn)交給分院領導進行初步審核，審核通過后，轉(zhuǎn)交給教務部門工作人員進行最后審核，審核通過后再將最終的審核結果反饋給專業(yè)負責人，并最終顯示給學生和教師查看。

2.3 非功能性需求分析

與功能性需求分析的側重點不同，非功能性需求分析更注重的是系統(tǒng)的整體性能要求，是衡量系統(tǒng)整體質(zhì)量的依據(jù)。根據(jù)本系統(tǒng)的特點，系統(tǒng)的非功能性需求主要包括穩(wěn)定性、準確性、安全性、易用性和可移植性。

3 系統(tǒng)設計

根據(jù)系統(tǒng)的功能需求分析的結果并結合管理信息系統(tǒng)的管理模式，總結出畢業(yè)論文過程管理系統(tǒng)的功能框架如圖1所示。

圖1中的系統(tǒng)管理通常負責管理一般系統(tǒng)運行所需的支撐數(shù)據(jù)。畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理由部門管理、角色管理、用戶管理、菜單管理、權限管理、數(shù)據(jù)管理和日志管理共七個模塊組成。

4 結束語

代碼開發(fā)僅僅是系統(tǒng)開發(fā)生命周期中的系統(tǒng)實現(xiàn)的主要任務，在此之前需經(jīng)歷系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設計兩個不可逾越的階段。本文通過分析，得出了高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的需求，并對這些需求進行整理后，完成了系統(tǒng)功能框架的設計，為下一步系統(tǒng)開發(fā)搭建系統(tǒng)應用程序架構提供了直接依據(jù)。

參 考 文 獻

[1] 包慧敏.基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)設計[D].南京：南京理工大學，2013.

[2] 鄭鴻英.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)與實現(xiàn)[D].上海：華東師范大學，2011.

[3] 劉珊.本科畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].廈門：廈門大學，2014.

[4] 陳斌.基于JQuery框架的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[D].蘇州：蘇州大學，2012.

[5] 孫曉妍.基于UML的面向?qū)ο笮畔⑾到y(tǒng)開發(fā)[J].價值工程，2013（10）：189-190.

[6] 陳振慶，羅蘭花.基于動態(tài)描述邏輯的UML狀態(tài)圖形式化方法[J].2011，37（13）：55-57.

篇(3)

本文介紹了運用SSH和JSP技術開發(fā)該系統(tǒng)的子系統(tǒng)的整個過程。該系統(tǒng)主要采用了MVC模式，實現(xiàn)了畢業(yè)設計的網(wǎng)上完成。系統(tǒng)設計并實現(xiàn)了老師出題，學生查詢、選題、修改、刪除（題目）選題調(diào)整，管理員對整個過程的全程監(jiān)控等功能。

[關鍵詞]畢業(yè)設計 SSH MVC模式

中圖分類號：TP311.5 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）19-0314-02

一 引言

畢業(yè)設計（論文）是高校人才培養(yǎng)方案中的重要組成部分，它是對學生獨立分析和解決問題能力的全面檢驗。許多學校的畢業(yè)設計管理全過程基本上是通過手工或計算機輔助來完成的。這種人工管理方式在信息化不斷深入的趨勢下，已顯得越來越不適應現(xiàn)代化的管理需求。許多教師與教學秘書迫切需要一種實用而且性能穩(wěn)定的管理軟件，幫助完成大量的畢業(yè)論文的立題、任務書的填寫、論文的提交、查詢、統(tǒng)計、打印等工作。

目前，學校網(wǎng)絡基礎設施建設日趨成熟，開展網(wǎng)絡化教育管理活動的網(wǎng)絡環(huán)境、條件已經(jīng)成熟。本系統(tǒng)從方便管理者和學生操作出發(fā)，研究基于SSH模式的畢業(yè)設計（論文）選題管理系統(tǒng)，實現(xiàn)畢業(yè)設計過程的信息化管理，包括畢業(yè)論文的遠程提交和互動查詢等。

本設計從課題的申報、課題的審核、學生選題、調(diào)整、指導、評閱、答辯、歸檔等環(huán)節(jié)進行管理，實現(xiàn)了畢業(yè)設計的整個流程的管理工作。系統(tǒng)實現(xiàn)了學生自主選題和教師自主選擇學生的網(wǎng)上雙向選擇，并增加了文件上傳與下載等功能，能夠保證畢業(yè)設計期間管理員、老師、學生之間信息的聯(lián)通，對保證畢業(yè)設計的質(zhì)量有非常重要的現(xiàn)實意義。隨著網(wǎng)絡化的普及，全國高校的校園網(wǎng)絡日益健全，實現(xiàn)無紙化辦公成為未來的趨勢，并且隨著江西師范大學教學體制改革不斷加深，本系統(tǒng)的建立為參加畢業(yè)設計的教師、學生提供良好平臺。

二 需求分析

2.1 畢業(yè)設計選題

在畢業(yè)設計選題階段，系統(tǒng)需要完成教學秘書通知，導師出題、學生選題和學生選題調(diào)整的功能。

2.2 畢業(yè)設計過程管理

畢業(yè)設計過程管理，是畢業(yè)設計的一個重要組成部分。能夠很好地督促學生根據(jù)導師的需求按時完成相關文檔。

2.3 畢業(yè)設計答辯

畢業(yè)設計答辯時畢業(yè)設計的一個重要組成部分，本系統(tǒng)將對畢業(yè)答辯過程進行記錄。由學生來填寫答辯過程的記錄，而答辯導師則對學生的答辯成績進行記錄。所以系統(tǒng)需要提供學生和導師的畢業(yè)答辯記錄填寫功能。

2.4 畢業(yè)設計歸檔

歸檔是畢業(yè)設計的最后一個階段，不論學生是否答辯通過，他都要將其畢業(yè)設計的相關文檔和電子稿上交給導師，并由導師上交給學院。

三 系統(tǒng)設計

3.1 E-R圖

3.2 數(shù)據(jù)庫設計

系統(tǒng)采用SQLSERVER2003數(shù)據(jù)庫，表名及字段名在數(shù)據(jù)庫中用英文表示。具體數(shù)據(jù)表設計如下：

3.3 模塊設計

四 結語

文中結合高校教務工作中畢業(yè)設計管理的實際需要論述了開發(fā)畢業(yè)設計管理系統(tǒng)的必要性結合理論技術分析提出了基于框架的畢業(yè)設計管理系統(tǒng)的實現(xiàn)方法并對畢業(yè)設計管理系統(tǒng)的總體設計詳細設計方案進行了闡述，系統(tǒng)具有良好的擴展性和平臺無關性易于操作。

本系統(tǒng)實現(xiàn)了網(wǎng)上雙向選擇，嚴格了畢業(yè)設計進程控制，能夠保證畢業(yè)設計高質(zhì)量的完成。

本系統(tǒng)同樣也存在很多問題，比如：安全性不高，代碼也很繁瑣；注入式攻擊；非正常字符的檢測；數(shù)據(jù)表的設計也沒有做到最優(yōu)。這些都是應該加強改進的地方。

參考文獻

[1]薩師煊，王珊；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2000-02

[2]EricFreeman；《HeadFirst設計模式》（中文版）.中國電力出版社.2007-9-1

[3]雍俊海；Java程序設計教程（第2版）.清華大學出版社.2007-8-1

[4]劉躍.鄧維斌；黃蜀江.畢業(yè)設計選題系統(tǒng)的構建與實現(xiàn).實驗室研究與探索，2011-07-15

[5]趙永屹；宿紅毅；胡韶輝；基于AJAX與J2EE的新型Web應用的設計與實現(xiàn)計算機工程與設計；2007-01

[6]孟晨；趙春亮；張建國泛型DAO模式在JavaWeb開發(fā)中的應用計算機應用與軟件2012-01

[7]萬健，劉建華.基于MVC模式的JSP技術開發(fā)WebGIS[J].工程地球物理學報.2009-02

篇(4)

隨著高校的擴招和畢業(yè)生人數(shù)的增加，如何提高畢業(yè)論文的選題管理效率成為畢業(yè)論文工作面臨的一個難題。2012年，全國具備普通高等學歷教育招生資格的學校有2492所，本?？飘厴I(yè)生人數(shù)600多萬人，50%以上的高校對畢業(yè)論文收集、處理、檢索、更新采用人工處理，已經(jīng)無法達到信息化處理的要求，效率非常低。而其它大多數(shù)教學管理應用已實現(xiàn)數(shù)字化管理操作，絕大多數(shù)高校都已經(jīng)擁有自己的機房，校園網(wǎng)，這就提供了很好的硬件基礎，完全有能力，有條件打造畢業(yè)論文的網(wǎng)上管理。一個可行的解決思路就是依托建好的校園網(wǎng)，采用技術，通過C#2005編程，后臺采用MS SQLSERVER2005數(shù)據(jù)庫平臺，構建基于Web的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)。

本系統(tǒng)旨在使畢業(yè)論文信息管理網(wǎng)絡化，可以直接在網(wǎng)絡對學生論文進行管理。首先，學生通過網(wǎng)絡選擇論文題目，待教師審核通過后，完成論文并提交；其次，教師（包括指導教師、評閱教師、答辯教師）通過網(wǎng)絡對論文進行評分；最后，由系統(tǒng)計算出學生的綜合成績，供學生在網(wǎng)上查閱。

2需求分析

2.1功能需求

該畢業(yè)論文評分系統(tǒng)需要滿足來自三方面的需求，分別是學生、教師和管理員。

學生對該系統(tǒng)的需求主要是查詢學生個人基本信息、查詢可選課題情況并進行選擇、提交選題申請、查詢已選課題、下載論文所需的相關文件、上傳論文、查看畢業(yè)論文成績、修改密碼等功能。

教師的需求是查詢教師個人基本信息、課題、課題審核、上傳文件、下載文件、對學生的論文、答辯情況等進行評分，修改密碼等功能。

管理員的功能包括對公告、文件、學生、教師、論文、分組、成績、用戶等8個模塊進行管理和維護，包括添加新教師、添加新生、添加公告、上傳文件、進行學生和老師的分組、審核成績、修改管理員密碼等，并對模塊的信息進行查詢、修改、刪除等操作。

2.2性能需求

根據(jù)用戶對本系統(tǒng)的要求，確定系統(tǒng)在界面、響應時間、可靠性、安全等方面有較高的性能要求。

2.2.1界面需求

（1）頁面內(nèi)容：主題突出，站點定義、術語和行文格式統(tǒng)一、規(guī)范、明確，欄目、菜單設置和布局合理，傳遞的信息準確、及時。內(nèi)容豐富，文字準確，語句通順；專用術語規(guī)范，行文格式統(tǒng)一規(guī)范。

（2）導航結構：頁面具有明確的導航指示，且便于理解，方便用戶使用。

（3）技術環(huán)境：頁面大小適當，能用各種常用瀏覽器以不同分辨率瀏覽；無錯誤鏈接和空鏈接；采用CSS處理，控制字體大小和版面布局。

（4）藝術風格：界面、版面形象清新悅目、布局合理，字號大小適宜、字體選擇合理，前后一致，美觀大方；動與靜搭配恰當，動靜效果好；色彩和諧自然，與主題內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

2.2.2響應時間需求

無論是客戶端和管理端，當用戶登錄，進行任何操作的時候，系統(tǒng)應該及時的進行反應，反應的時間在5秒以內(nèi)。系統(tǒng)應能監(jiān)測出各種非正常情況，如與設備的通信中斷，無法連接數(shù)據(jù)庫服務器等，避免出現(xiàn)長時間等待甚至無響應。

2.2.3安全性需求

系統(tǒng)有嚴格的權限管理功能，各功能模塊需有相應的權限方能進入。系統(tǒng)需能夠防止各類誤操作可能造成的數(shù)據(jù)丟失，破壞。防止用戶非法獲取網(wǎng)頁以及內(nèi)容。

2.2.4開放性需求

系統(tǒng)應具有十分的靈活性，以適應將來功能擴展的需求。

3系統(tǒng)設計

3.1系統(tǒng)功能設計

本系統(tǒng)依據(jù)用戶角色劃分主要由三大模塊組成：管理員功能模塊、教師功能模塊和學生功能模塊。其中管理員模塊又包括公告管理、文件管理、學生管理、教師管理、論文管理、分組管理、成績管理、用戶管理以及退出系統(tǒng)等子模塊。

3.2數(shù)據(jù)庫設計

3.2.1 數(shù)據(jù)庫結構設計

E-R圖是一種用于描述靜態(tài)數(shù)據(jù)結構的概念模式，它直接使用信息世界中的術語來表示現(xiàn)實世界中的聯(lián)系。E-R模型的基本元素包括：

實體：它是客觀存在可以相互區(qū)別的事物

屬性：指實體的某一特征。

聯(lián)系：表示一個或多個實體之間的關聯(lián)關系。

3.2.2 系統(tǒng)E-R圖

4模塊設計與實現(xiàn)

在整個開發(fā)過程中，采取的方法是：分工精細、緊密合作，系統(tǒng)主要分為以下模塊：公告管理、文件管理、學生管理、教師管理、論文管理、分組管理、成績管理、用戶管理、退出系統(tǒng)等子模塊，在這些子模塊下包括對公告信息、文件信息、學生信息、教師信息、論文信息、分組信息、成績信息以及用戶信息的添加、查詢、修改、刪除等操作。

以下僅以論文管理頁面為例進行簡單描述。

當用戶名和密碼都正確時，管理員進入界面默認是論文管理頁面，如圖2所示。管理員可以根據(jù)論文編號、題目和指導老師查詢相關的論文信息，并適時對論文信息進行更新和刪除操作。另外，頁面左邊導航欄論文管理下面還提供了一個“添加論文”鏈接，單擊此鏈接，頁面將跳轉(zhuǎn)到添加論文信息頁面，管理員可以在添加論文信息頁面上添加新增的論文信息。

5系統(tǒng)測試

系統(tǒng)的各功能模塊需要進行測試，對于模塊化應用程序，軟件開發(fā)的最后一部分就是不斷的測試程序，該階段主要對系統(tǒng)的正確性及完整性等方面進行測試。主要進行：功能確認測試、運行測試、健壯性測試、安全性測試以及查錯方面的測試等，系統(tǒng)測試由測試組成員（或質(zhì)量保證人員）或測試組成員與用戶共同測試，在整個系統(tǒng)開發(fā)完成，即將交付用戶使用前進行。測試階段的信息流如圖3：

在這一階段，為使系統(tǒng)最終能夠順利運行，對整個系統(tǒng)進行了全面的測試。嚴格按照軟件測試步驟從管理員模塊測試開始到系統(tǒng)集成測試止，所有測試都追溯到學生、教師以及管理人員的要求，這種測試符合現(xiàn)代軟件測試準則從“小規(guī)?！睖y試開始逐步進行“大規(guī)模”測試。并嚴格按照程序內(nèi)部的邏輯測試程序，檢查程序中的主要執(zhí)行通路是否能按照預定要求正確工作。

在測試過程中，主要做了以下工作：

（1）檢驗數(shù)據(jù)顯示區(qū)域的GridView控件是否能夠按要求格式正確顯示輸入數(shù)據(jù)。

（2）檢驗數(shù)據(jù)顯示區(qū)域的GridView控件的相關列是否能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的刪除及更新操作。

（3）檢驗能否對輸入數(shù)據(jù)進行適時查詢并作相應更新操作。

（4）檢驗功能模塊中所涉及的所有功能的實現(xiàn)及健壯性。

在整個系統(tǒng)調(diào)試程序過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題，由于某些內(nèi)在的錯誤影響程序的運行，在采用上述調(diào)試方法對程序進行反復修改調(diào)試后，程序運行情況良好，達到了預期的設計目標，基本上可以滿足用戶的需要。

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篇(5)

高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的研究，主要研究的對象是云南省曲靖師范學院，從曲靖師范學院的實際情況出發(fā)進行研究和開發(fā)，在對學院實際情況分析研究的前提下，采用軟件工程方法對系統(tǒng)進行系統(tǒng)模型選擇，結合ASP技術，以MicrosoftVisualStudio2005和SQLsevter2000作為開發(fā)工具，設計開發(fā)一個基于ASP的高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)。以實現(xiàn)畢業(yè)論文設計和論文撰寫的管理信息化和網(wǎng)絡化，減少師生在畢業(yè)設計中的工作量為目的，系統(tǒng)設計完成后管理員能對導師及學生進行相應的管理，導師選題后需經(jīng)過管理員審核才能被學生選擇。導師可通過網(wǎng)絡提交自己的論文題目和資料，瀏覽已經(jīng)選了論文題目的學生信息資料；學生可通過網(wǎng)絡直接選老師在網(wǎng)絡上的論文題目，在系統(tǒng)中完善自身資料，提交開題報告等功能；高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，主要是為了使高校畢業(yè)論文管理能快捷、方便的進行，以提高工作效率，最終減少師生工作量的目的，高校畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的開發(fā)對改進教學管理，提高教學質(zhì)量有著十分重要的意義。

1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

隨著教育產(chǎn)業(yè)化進程的逐步推進，許多高校走上了強強聯(lián)合的道路，高校的規(guī)模不斷的擴大，為合理的利用教學資源，加強教學管理工作，對學生進行網(wǎng)絡化管理已經(jīng)成為一種趨勢。目前，很多高校都具備了相關的管理軟件對學生的學籍、成績等都采用了網(wǎng)絡化管理技術，但畢業(yè)論文的管理大多采用單機管理模式。這種管理模式只能簡單的完成論文的輸入和輸出工作，而畢業(yè)設計過程中如：出題、選題、資料交流論文檢查等任務只能靠師生的手工操作來實現(xiàn)。

國外高校很早就開發(fā)了實現(xiàn)畢業(yè)論文管理網(wǎng)絡化的系統(tǒng)，如英國諾丁漢大學很早就開發(fā)了專門的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)用于實現(xiàn)畢業(yè)設計的網(wǎng)上雙向選擇，國內(nèi)高校近幾年也有了相關軟件來實現(xiàn)畢業(yè)論文設計的網(wǎng)絡化管理，但在服務范圍、服務質(zhì)量、機構設置等方面與國外高校相比都存在一定的差距，造成這種現(xiàn)狀的原因是國外信息化建設起步早，網(wǎng)絡應用及設計都更見成熟并具有穩(wěn)定的技術隊伍，網(wǎng)絡發(fā)展穩(wěn)定，而國內(nèi)信息化的建設與國外相比就顯得起步較晚，雖然發(fā)展迅猛，但由于缺乏像國外那樣成熟的網(wǎng)絡技術加上信息化發(fā)展時間較短。在實現(xiàn)校園管理信息化的進程中，國內(nèi)各高校面臨既要不斷投資購建各種硬件、軟件和網(wǎng)絡，又要不斷開發(fā)各類應用于教學、教務、科研、辦公管理等應用系統(tǒng)的兩大難題，在信息起步晚，技術隊伍不穩(wěn)定規(guī)模不大的背景下，國內(nèi)高校經(jīng)過發(fā)展雖然也初步形成了具有一定規(guī)模的信息化建設體系，但是由于整體信息化程度落后，信息化建設任務多而重、經(jīng)費短缺，理論體系不完善等原因，導致國內(nèi)高校教務管理系統(tǒng)仍然不完善。

2.高校畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)研究的主要內(nèi)容

高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的設計采用ASP的C#編程技術和SQLserver2000數(shù)據(jù)庫工作平臺結合Dreamweaver作為開發(fā)工具進行設計，本系統(tǒng)研究的最終目的是實現(xiàn)以下功能：

（1）學生：能實現(xiàn)選擇自己的導師及畢業(yè)論文設計題目，瀏覽公告、修改信息、給導師留言等功能。

（2）導師：能夠通過網(wǎng)站給學生畢業(yè)設計的課題，供學生選擇；可以瀏覽本站的所有信息，可以給自己的學生、其他教師和管理員進行留言，并查收自己的留言。

（3）管理員：可以對學生、導師、通知等的基本信息進行修改、刪除等的操作。

3.高校畢業(yè)論文信息管理系統(tǒng)功能介紹

系統(tǒng)的主要功能是通過幾個功能模塊來實現(xiàn)的。具體的設計過程如下：

（1）系統(tǒng)登錄模塊：將用戶分為學生、教師和管理員三種不同的角色登錄以實現(xiàn)用戶權限的管理，加強系統(tǒng)的安全性及穩(wěn)定性。

（2）學生模塊：①查看通知②查看論文題目導師信息并進行選擇③留言：提供學生和導師之間的相互留言。

（3）導師模塊：①查看通知②提交論文題目③留言：提供學生和導師之間的相互留言。

（4）管理員模塊：編輯、刪除、添加用戶，對老師論文題目進行審核，查看修改學生基本信息、導師基本信息、學生和導師之間的留言等，對系統(tǒng)進行全面管理。

4.畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的設計

系統(tǒng)要具備易操作、美觀、安全等特點，所以在對系統(tǒng)進行外觀設計時，要充分考慮到網(wǎng)站的可視性及美觀性，界面設計要力求達到層次分明、簡單大氣、兼顧美觀、突出重點、有吸引力等特點。在系統(tǒng)的后臺代碼設計上要能夠精煉，確保系統(tǒng)的穩(wěn)定性及安全性。

4.1 系統(tǒng)登陸界面的設計

系統(tǒng)的登錄界面能起到管理系統(tǒng)安全性的作用，高校畢業(yè)論文管理信息系統(tǒng)的用戶名和用戶密碼保存在用戶表中，本系統(tǒng)有三種權限學生用戶：學生、導師和管理員。不同的用戶在不同的角色選框中進行登陸，系統(tǒng)通過在用戶表中加入power屬性來判斷用戶的權限并進行身份驗證，若用戶名和密碼都正確，系統(tǒng)將跳轉(zhuǎn)到與角色相對應的頁面，若用戶或密碼錯誤，則提示“您必須輸入有效的用戶名和密碼的提示信息?！?/p>

4.2 系統(tǒng)主要界面設計

本系統(tǒng)的主要界面如下：

（1）學生選題界面：本界面主要包含我的信息、修改密碼、修改資料、可選題目、幫助信息、打印本頁、退出等選項，學生從登錄界面正確登錄后將跳轉(zhuǎn)到本頁面，學生在本界面可以根據(jù)自己的實際情況進行相應的操作，可進行修改個人的資料修改密碼，查看可選題目及教師相關信息等操作。

（2）學生個人資料修改界面：本界面的提供學生的基本信息修改功能，學生可在本界面下對自己的功能進行修改和完善。

（3）教師提交選題界面：本界面主要功能是讓教師通過本網(wǎng)站進行畢業(yè)論文題目及論文說明的，通過本界面提交畢業(yè)論文題目，在通過管理員審核后即可作為學生選題。

（4）系統(tǒng)功能設定界面：此界面是在管理員模塊中的一個子模塊，通過本界面的相關操作，可以實現(xiàn)對選題系統(tǒng)、添加課題、審核課題、學生注冊等功能的開通和關閉操作、實現(xiàn)網(wǎng)站的分時處理，在相應時刻提供相應操作，減少了系統(tǒng)的開發(fā)加大了系統(tǒng)的安全性。

（5）審核題目界面：本界面羅列出各教師的相關畢業(yè)論文課題的相關信息，通過本界面可以知道老師的畢業(yè)論文所面向的專業(yè)、學生選擇狀態(tài)的信息，通過功能選項可實現(xiàn)對教師作廢畢業(yè)論文的刪除操作。

5.畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的測試

由于條件限制，系統(tǒng)未能經(jīng)過大規(guī)模訪問及超大容量數(shù)據(jù)庫測試，僅進行了小范圍及叫囂數(shù)據(jù)庫測試。測試結果為基本測試：測試顯示系統(tǒng)的用戶功能全部實現(xiàn)，能夠滿足用戶的各項要求。并發(fā)性測試：系統(tǒng)的并發(fā)性測試顯示多用戶同時登錄時未出現(xiàn)不正常狀態(tài)，服務器對不同用戶請求進行分布處理，工作正常。容錯性測試：系統(tǒng)對非法請求進行限制，對非法操作進行正確提示，限制非法用戶訪問頁面。

篇(6)

1.推動教學管理改革

基于持續(xù)適應現(xiàn)代社會快速發(fā)展的客觀需求，學校的教學管理工作必須緊緊圍繞著既定的人才培養(yǎng)目標而進行，同時結合本校學生的實際水平，在此基礎上轉(zhuǎn)變固有的教學管理觀念，實現(xiàn)改革創(chuàng)新，以計算機網(wǎng)絡技術為依托，彰顯本校關于教學管理方面的特色，對學生實施更為人性化與綜合性的管理。

2.規(guī)范教學管理過程

實現(xiàn)教學管理的規(guī)范化是確保教學質(zhì)量的關鍵之一，建設教學管理信息系統(tǒng)，有助于促使各個教學環(huán)節(jié)的管理工作統(tǒng)一化與標準化。除此之外，實現(xiàn)教學管理運行流程的網(wǎng)絡化與數(shù)字化，提高各項管理工作的透明度，同時增強教師與學生的自我約束力，實現(xiàn)規(guī)范化管理。

3.實現(xiàn)管理科學化

現(xiàn)階段，我國大部分學校的教學管理工作是傳統(tǒng)的管理模式，管理部門總攬大權，下轄各個部門。近些年來，我國教育領域注重內(nèi)部管理體制方面的改革，因此管理重心逐漸下移，各部門的管理職能也發(fā)生著明顯的改變，偏向于監(jiān)控、指導、考核等。實施教學管理信息化的建設，實現(xiàn)現(xiàn)代化管理，使得整個教學管理流程更加具體而科學。

二、教學管理信息系統(tǒng)的設計原則

縱觀現(xiàn)階段我國教育領域的教學管理系統(tǒng)設計建設，其基本原則主要在于互補性與共享性、人性化與個性化、具體化與過程化、前瞻性與先進性、安全性等方面，具體如下：

1.互補性與共享性

針對同一所學校而言，教學管理信息系統(tǒng)必須要具備互補性與共享性的特征，實現(xiàn)信息的支撐與共享。在內(nèi)容方面，管理部門的文件備份均可以在教學管理信息系統(tǒng)當中查找到，可保證內(nèi)容完整性的同時，也避免了重復，這也是教學管理信息系統(tǒng)的主要價值之一。

2.人性化與個性化

教學管理信息系統(tǒng)需要全面展示出學校在教學管理方面的特色以及個性，突出教學管理改革創(chuàng)新的先進理念。此外，鑒于學校與學校之間的管理特點以及管理理念等均存在明顯差異，在進行教學管理信息系統(tǒng)設計建設時應當與本校的實際情況緊密契合，堅持“以人為本”的設計理念，確保系統(tǒng)操作簡便，功能豐富。

3.具體化與過程化

在進行教學管理信息系統(tǒng)建設中，需要具體化與過程化。具體化即要求教學管理信息系統(tǒng)需要與本校教務管理工作情況高度契合，如果校內(nèi)所用的教學管理信息系統(tǒng)不止一套，那么教學管理信息系統(tǒng)還需要與其余的系統(tǒng)配合使用，不允許存在使用沖突。而過程化則是要求實現(xiàn)無紙化與網(wǎng)絡化，提高教學管理的效率。

4.前瞻性與先進性

教學管理信息系統(tǒng)的設計與建設需要符合時展的要求，體現(xiàn)前瞻性與先進性，為日后的系統(tǒng)調(diào)整與改造預留一定的空間。整體而言，教學管理信息系統(tǒng)并非一成不變，而是根據(jù)學校人才培養(yǎng)目標的調(diào)整而不斷改變。學校的管理模式以及管理思路等在不同時期均會發(fā)生明顯的改變，教學管理信息系統(tǒng)要隨之而做出完善與更新，以便更好地適應學校實際需求。

5.安全性

安全性是教學管理信息系統(tǒng)設計建設的核心原則。確保教學管理信息系統(tǒng)安全性的關鍵在于嚴格控制用戶的操作權限與防治計算機病毒兩個方面，前者可采取登陸密碼認證的方法，后者則需要安裝專業(yè)的防毒系統(tǒng)，并且定期進行更新檢查，防止系統(tǒng)因中毒而被他人惡意竊奪學校內(nèi)部的重要信息，對學校的社會聲譽造成負面影響。

三、教學管理信息系統(tǒng)的基本構架

在上述的教學管理信息系統(tǒng)的基本設計建設原則的指導之下，筆者簡單地勾勒出基本構架，主要包括七個模塊。具體如下：

1.教學信息管理模塊

教學信息管理模塊的主要內(nèi)容是教學通知以及教學動態(tài)的、查看等，的人員一般都是學校教學管理信息系統(tǒng)的管理人員或者是教研室管理人員，而查看的對象則基本上都是校內(nèi)的學生，有助于學生及時地了解特定時期學校教學管理的重點所在。

2.教研室管理模塊

學校的教學管理信息系統(tǒng)可為教研室創(chuàng)建并提供相對開放的交流平臺，參照學校的實際情況進行合理化設計。整體而言，教研室管理模塊還可以細分為四個小模塊，分別為教研室論壇、教研室活動動態(tài)、教研室活動通知、教研室活動考勤，各個小模塊的聯(lián)系緊密。

3.考試管理模塊

考試管理模塊是教學管理信息系統(tǒng)的基礎功能模塊之一，其主要涵蓋考試報名以及考試信息查詢兩個方面的內(nèi)容，為學生提供了更大的便利，同時也省卻了人力投入。考試報名功能主要指的是面向全校學生的各類考試報名，例如英語四六級考試、各類專業(yè)證書考試、課程重考報名等等。而考試信息查詢方面的功能則主要是學生考試以及教師監(jiān)考的時間與具體地點的查詢，如果屬于校內(nèi)性質(zhì)的考試，那么學生通過教學管理信息系統(tǒng)的考試管理模塊還可以查詢到自己的考試成績與具體排名。

4.學生專業(yè)選擇管理模塊

僅以植物生產(chǎn)類為例進行簡要的分析。一般而言，植物生產(chǎn)類在進行招生時是不劃分具體專業(yè)的，1—2年級的主要課程不存在任何區(qū)別，但是從3年級開始，學生則需要根據(jù)自身的實際情況選擇合適的專業(yè)，隨后分專業(yè)上課。學生專業(yè)選擇管理模塊主要的作用在于專業(yè)結果查詢、綜合測評成績查詢、綜合測評成績排序、專業(yè)志愿在線填報等方面，具有很高的實際應用價值。

5.教學任務與教學計劃管理模塊

教學任務與教學計劃管理模塊所涵蓋的主要內(nèi)容包括學期開課計劃、教學大綱管理、任務分配管理、教學工作量管理等方面。無論是教師還是學生均可通過該模塊對各個專業(yè)的教學計劃以及各個課程的教學大綱進行查詢，此外還包括各個課程的具體授課內(nèi)容、進度要求以及各個學期的任課教師編排、開課計劃等方面的內(nèi)容。教學任務分配的主要操作對象是實驗室主任或者教研室主任，教師主要負責的是實驗計劃、實習目標、授課安排等，還包括教材以及參考資料書的使用填報等，隨后通過教學任務與教學計劃管理模塊報給實驗室主任或者教研室主任審批核查。

6.教學質(zhì)量評價與管理模塊

教學質(zhì)量評價與管理模塊所包含的主要內(nèi)容是教學質(zhì)量信息、教學質(zhì)量監(jiān)控、教學質(zhì)量評價等。首先是教學質(zhì)量信息方面，主要功能在于對特定階段的學校教學檢查情況進行全面的總結，將經(jīng)過整合驗證的學風狀況在教學管理信息系統(tǒng)中通報，同時公布學校教學質(zhì)量信息的最新消息。其次是教學質(zhì)量監(jiān)控方面，主要包括各個學期階段的檢查工作安排、學生的考勤、教學信息調(diào)查、教學檢查等內(nèi)容。最后是教學質(zhì)量評價，該方面的重點在于督導員、教師、學生三者在聽完課之后對課堂教學質(zhì)量的評價與反饋，以便授課者對課堂教學方法做進一步的改進。

7.實踐教學管理模塊

實踐教學管理模塊是教學管理信息系統(tǒng)的核心模塊，視學校的教學管理工作特點而定。一般可以把實踐教學管理模塊細分為三個子模塊，分別是畢業(yè)實習管理子模塊、專業(yè)實踐課管理子模塊、畢業(yè)論文管理子模塊。具體如下：畢業(yè)實習管理子模塊。該模塊的主要內(nèi)容涵蓋學生的畢業(yè)實習成績評定、畢業(yè)實結、畢業(yè)實習計劃編制、畢業(yè)實習崗位檢查、畢業(yè)實習信息綜合反饋等。專業(yè)實踐課管理子模塊。該模塊的主要內(nèi)容涵蓋專業(yè)實踐課程的教學任務分配、專業(yè)實踐課程的教學大綱查詢、專業(yè)實踐課程的教學計劃確定以及審批、專業(yè)實踐課綜合實踐項目的選題等內(nèi)容，學生的專業(yè)實踐課綜合成績評定一般也會包括在其內(nèi)。畢業(yè)論文管理子模塊。該模塊的主要內(nèi)容涵蓋教師出題、學生選題、答辯分組、成績評定等。首先是教師出題，教師負責擬定畢業(yè)論文的題目，負責人進行畢業(yè)論文題目的審核工作，擬好的畢業(yè)論文題目將會在教學管理信息系統(tǒng)中以供學生選擇。其次是學生選題，最終的選題結果可在學生所選擇的志愿中進行隨機抽簽，最終確認畢業(yè)論文的題目。再次是答辯分組，畢業(yè)論文的答辯小組名單以及學生答辯的順序主要是由學生所在專業(yè)的第一負責人進行分配，教師以及學生可登陸教學管理信息系統(tǒng)查看答辯分組的具體內(nèi)容。最后是成績評定，學生的畢業(yè)論文成績評定需要經(jīng)過三個環(huán)節(jié)，一是學生導師給出的成績評定，二是答辯小組給出的成績評定，三是結合以上兩者的論文最終成績評定。

四、教學管理信息化建設的實踐效果

1.人文理念，個性化培養(yǎng)方針

教學管理信息系統(tǒng)的設計與建設由始至終均遵循“以人為本”的理念，其宗旨在于彰顯學生的個性化，對學生進行多元化與個性化的培養(yǎng)，賦予學生更加自主的選擇空間，進而全面調(diào)動學生的學習主動性與積極性。在教學管理信息系統(tǒng)的作用之下，學生無論是在專業(yè)的選擇、拓展實踐選題，還是在畢業(yè)論文選題方面均具有高度的自主性。

2.靈活性強，適應改革的需求

教學管理信息系統(tǒng)的使用對象是面向全校師生的，在時間安排以及內(nèi)容要求統(tǒng)一方面的難度較低，方便進行組織管理，靈活性比較強，同時具備可擴充的特性，可根據(jù)學校的管理改革進程而進行持續(xù)性的調(diào)整與修正。諸如畢業(yè)論文管理、專業(yè)實踐課管理、學生考勤管理等均是可擴充的對象模塊。

3.促進交流，調(diào)動師生積極性

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