土木新材料論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇土木新材料論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

土木工程材料課程面向土木工程、工程管理等多個專業(yè)，課程具有以下特點［3］:內容龐雜零散，課程很多，內容之間的邏輯關系不強，需要記憶的多;課程的實踐性很強，相對于工科的其他課程而言，土木工程材料的各部分內容和知識點之間的邏輯性不強，彼此之間的聯(lián)系也不大，故很多內容需要學生強化記憶，形成對材料的常識性認識，上述特點，使慣于通過邏輯推理來領會，掌握知識點的工科學生較難適應。傳統(tǒng)的土木工程材料實驗課，一般模式為［4］:老師先介紹實驗原理、目的、儀器設備、注意事項等，學生按教師或教材所講的步驟重復實驗，讀取數(shù)據(jù)，驗證規(guī)律、公式或性質，這種教學模式實質上是以教師為中心，學生處于一種被動從屬的地位，缺乏實驗主動性和興趣性:以驗證理論為目的，實驗內容單一，實驗數(shù)據(jù)少，分析無對比性，不能對課堂理論融會貫通進行分析;不利于提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，不利于引導學生突破思維的障礙，不利于學生創(chuàng)新思維方法的形成，不利于學生智能的發(fā)展，不利于學生在實驗過程中各種能力的培養(yǎng)。

2土木工程材料教學改革途徑

2．1理論教學體系改革

2．1．1根據(jù)材料的發(fā)展與市場需求的變化及時更新教學內容

根據(jù)建筑技術的發(fā)展與市場需求的變化，跟蹤新材料、新技術的發(fā)展與國家產(chǎn)業(yè)政策的變化，及時更新教學內容，幫助學生掌握最新材料知識?？紤]到土木工程材料不可能涵蓋所有的新材料，因此選擇當前市場容量大的、對建筑工程造價影響比較大的，而且符合國家產(chǎn)業(yè)政策的新型土木工程材料進行跟蹤并補充到土木工程材料課程教學內容中，同時淘汰已過時或者不符合國家產(chǎn)業(yè)政策的材料。為此在教學過程對教學內容進行了以下調整:1)墻體材料淘汰黏土磚等國家已明令禁止使用的產(chǎn)品，相應地補充了建筑砌塊、灰砂磚及復合保溫墻體材料等。2)針對市場上大量采用墻體保溫技術，增加了聚苯乙烯泡沫板及塑料泡沫塑料板及其內外保溫技術的內容。3)根據(jù)市場需求，淘汰瀝青油氈的內容，加強SBS、橡膠改性瀝青卷材與高分子聚合物卷材的教學。

2．1．2鼓勵學生深入建材市場了解最新建材行情，撰寫調查報告

鼓勵學生利用課余時間走進當?shù)乇容^大的建材城，了解最新市場行情，了解市場上不同用途的建材的價格、產(chǎn)地、銷量等信息;對市場上最新出現(xiàn)的建材進行記錄、拍照，通過詢問商家或者查閱網(wǎng)絡等方式了解這些材料的用途、性能等信息，并撰寫調查報告，將其作為期末考核的內容。通過以上教學，學生不僅掌握了當前工程上使用的新型土木工程材料的基本性能與應用技術，而且提高了學習新材料、新技術的能力。

2．1．3開展互動式、啟發(fā)式教學

為了培養(yǎng)學生的主動思維能力，授課時可先提出幾個問題，讓學生帶著問題聽課。通過組織課堂討論可以有效的提高學生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的積極思考和創(chuàng)造精神。例如，在講解建筑砂漿的技術性質時，先提出生活中的抹面砂漿表面開裂這一常見問題，讓學生獨立思考后進行討論，討論中通過點評引導學生從材料的組成和結構來推理砂漿的變形性質特點;再通過與混凝土組成材料差異性的比較，使學生加深理解混凝土和砂漿的技術性質。在講述石膏和石灰的特點時，可以準備好這兩種材料及兩個燒杯和一根搗棒，告訴大家這兩種白色粉末分別是石膏和石灰，如何用一種簡易的辦法區(qū)分，然后請兩位同學分別向燒杯內加水，大家就會看到其中一個燒杯內反應劇烈，同時請另一位同學在另一個燒杯內用搗棒快速攪拌，大家就會看到開始可以快速攪動，逐漸就慢了下來直至停止，且整個過程在數(shù)分鐘內完成，這樣不用多講，同學們對于石灰的劇烈水化反應及石膏的快速凝結特性就會一清二楚且印象深刻。在講解混凝土內容時，先講解混凝土性質和配合比的理論，再帶學生參觀現(xiàn)場混凝土的配置、攪拌、運輸、澆筑、搗實等過程，對混凝土的性質、配合比設計等理論有了進一步的理解，再布置題目讓學生自己完成一個配合比的設計過程。通過理論與實踐相結合，提高了學生的實踐能力，充分挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生學習興趣。

2．1．4改變刻板的傳統(tǒng)板書模式，靈活運用多媒體教學

適當采用多媒體教學，通過聲、圖、文將課堂內容形象地載入到學生面前，能夠充分調動課堂氣氛，使學生積極地參與課堂，思考老師的問題，甚至當堂提出自己的疑問，而且在課后對課堂內容的印象也比較深刻。在講授過程中，除了簡單扼要地在課件中顯現(xiàn)本課堂的主要知識點外，老師還需要恰如其分地加入一些“輔助材料”，以幫助學生對材料及其性能形成直觀的認識，加深學生對知識點的理解。

2．2實踐教學體系改革

傳統(tǒng)實驗教學以驗證性試驗為主要教學內容，且多以課堂上教師先講解、演示、學生再模仿、操作的形式來組織教學，學生參與實驗的積極性不高，難以達到理想的實驗教學效果，因此，探索一種有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、工程素養(yǎng)和科研能力的土木工程材料實驗教學模式十分必要。

1)結合工程實例突出土木工程材料基本性能與工程應用特性的教學，重點培養(yǎng)學生的工程概念與工程材料應用能力。土木工程材料與我們的實際生活聯(lián)系非常密切，學生在實際生活中已經(jīng)積累了不少生活經(jīng)驗，因此通過實際工程實例講述土木工程材料的基本性能與工程應用特性，可以幫助學生理解和記憶工程概念，即將不全面、不規(guī)范的直接經(jīng)驗用科學規(guī)范的術語表達，全面理解和掌握材料的基本性能與工程應用特性。如在講述“水泥體積安定性”時，列舉了“國內某建筑施工時，底板混凝土澆筑后10d左右，表面局部隆起、開裂”這一典型工程實例，在此基礎上介紹水泥體積安定性不良導致的危害，引起體積安定性不良的原因，國家水泥標準對其的規(guī)定等。學生通過實例直觀地認識到了水泥體積安定性不良的危害性，因此對水泥體積安定性不良的原因非常關心，同時很容易理解國家水泥標準有關水泥體積安定性不良的相關規(guī)定。

2)保證既有實驗項目的基礎上，添加新材料、新技術的實驗項目。除掌握土木工程材料基礎性能外，可適當添加相關新材料、新理念、新技術的實驗。例如目前人們普遍關心混凝土耐久性問題(關系到節(jié)能、節(jié)約資源等)，以及建筑材料生產(chǎn)應用帶來的生態(tài)問題(涉及到環(huán)保、溫濕效應等)，可以考慮設計相關的實驗內容(如加氣混凝土砌塊、空心磚、保溫砂漿、防水卷材、環(huán)保涂料等)，加入到已有實驗教學中，使土木工程材料教學的內容與時代進步相適應［5］。

篇(2)

一、 主辦單位

中國力學學會計算力學專業(yè)委員會 《計算機輔助工程》雜志社

二、 承辦單位

上海海事大學

三、 時間與地點

1 會議時間:2011年4月23─24日,2011年4月22日報到

2 會議地點:上海海事大學(上海市臨港新城海港大道1550號)

四、 會議組織機構

1 大會主席:張洪武 馬憲國

2 學術委員會

主 任:鐘萬勰 崔俊芝 程耿東 申長雨

秘 書:樓 進

3 組織委員會

主 任:楊勇生

副主任:章 青 袁林新 樓 進

秘 書:于 杰

五、 征文范圍

1 CAE基礎理論

(1)計算力學基礎理論、結構力學、材料力學、仿生力學、動力學與控制和爆破力學等;

(2)CAE仿真、優(yōu)化技術;

(3)非線性有限元理論及應用;

(4)前后處理技術;

(5)產(chǎn)品結構強度分析、疲勞壽命分析、振動及噪聲仿真分析和碰撞仿真等;

(6)先進材料/結構優(yōu)化技術;

(7)可靠性分析與CAE工程穩(wěn)健設計;

(8)CAE驗證與確認.2 CAE應用

(1)工程數(shù)值分析在航空、航天、兵器、船舶、海洋、汽車、鐵道機車、裝備制造、電子、材料和土木等工程中的應用;

(2)新材料、新工藝和復合材料的CAE;

(3)各類工程中的施工力學、工藝力學問題的CAE;

(4)CAE技術在國家重大工程與裝備中的應用.

3 CAE軟件開發(fā)

(1)自主CAE軟件研發(fā);

(2)智能化CAD/CAE集成;

(3)虛擬產(chǎn)品開發(fā)平臺(VPD);

(4)分布式仿真平臺技術與協(xié)同仿真;

(5)產(chǎn)品研發(fā)仿真流程和工程數(shù)據(jù)庫.

六、 征文要求

1 圍繞主題內容充實、數(shù)據(jù)準確、文字通順,字數(shù)在5千字以內,未在正式刊物上發(fā)表.

2 文稿錄入請使用Word 2003系統(tǒng),版面為A4紙規(guī)格,雙欄排版,上頁邊距為2.2 cm,下、左、右頁邊距均取2 cm.

3 標題(二號黑體)居中;作者姓名(四號楷體)位于標題下方居中;作者單位(單位+二級部門)、地區(qū)(省+市)、郵編(小五號楷體)位于作者姓名下方;摘要、關鍵詞(五號楷體)位于作者單位下方(空一行);正文用五號宋體,一、二、三級標題序號分別用阿拉伯數(shù)字(如“1”、“1.1”、“1.1.1” );圖、表盡量排列緊湊,線條清晰;正文后列出參考文獻(六號楷體)簡介.

4 論文最后附第一作者和第二作者的詳細信息,包括性別、民族、籍貫(省+縣)、職稱、學歷、職務、研究方向以及E,mail,手機,辦公室電話,郵編和詳細通信地址等聯(lián)系方式.

5 論文請不要;涉及軍工等敏感方向的論文,請作者提供有效的保密審查證明原件.

6 論文請務必在2011年1月15日前發(fā)送到或,并在郵件主題注明“投稿:計算機輔助工程及其理論研討會2011”.

七、 論文評審

會議學術委員會將對論文進行嚴格評審,根據(jù)評審結果向作者發(fā)出錄用通知.評選出的優(yōu)秀論文作者將獲證書和獎品.優(yōu)秀論文將安排在《計算機輔助工程》上發(fā)表.

八、 聯(lián)系方式

如需了解詳細信息,請致電或發(fā)郵件咨詢.

電 話:021,38284908 傳 真:021,38284916

E,mail:

地 址:上海臨港新城海港大道1550號A30# 郵 編:201306

聯(lián)系人:于 杰 陳鋒杰

網(wǎng) 址:

中國力學學會計算力學專業(yè)委員會

篇(3)

英文名稱：Journal of Huaqiao University(Natural Science)

主管單位：福建省教育廳

主辦單位：華僑大學

出版周期：雙月刊

出版地址：福建省泉州市

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1000-5013

國內刊號：35-1079/N

郵發(fā)代號：34-41

發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時間：1980

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

中文核心期刊(2008)

中文核心期刊(2004)

期刊榮譽：

中科雙效期刊

聯(lián)系方式

期刊簡介

篇(4)

關鍵詞：土木工程；鋼材；混凝土；建筑材料；鋼結構

Abstract: this paper mainly introduced the development process of civil engineering industry, steel and concrete building materials for the emergence of civil engineering the important meaning, civil engineering industry's future development trends and new steel structure of the present situation and development prospect. Discusses the superiority of emerging steel structure building and the prospect of development, for readers understand the steel structure building.

Keywords: civil engineering; Steel; Concrete; Construction materials; Steel structure

中圖分類號： S969 文獻標識碼： A 文章編號：

前言：土木工程是建造各類工程設施的科學技術的統(tǒng)稱。它既指所應用的材料、設備和所進行的勘測、設計、施工、保養(yǎng)維修等技術活動；也指工程建設的對象，即建造在地上或地下、陸上或水中 ，直接或間接為人類生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務的各種工程設施，例如房屋、道路、鐵路、運輸管道、隧道、橋梁、運河、堤壩、港口、電站、飛機場、海洋平臺、給水和排水以及防護工程等。英文中，“土木工程”這一專業(yè)的對應翻譯是“civil engineering”，即城市建設，亦稱公民建設，可見，這一行業(yè)與我們每一位公民都是息息相關的。那么，接下來就讓我們簡單地對它進行了解。

土木工程的發(fā)展

土木工程歷史上的三次飛躍

對土木工程的發(fā)展起關鍵作用的，首先是作為工程物質基礎的土木建筑材料，其次是隨之發(fā)展起來的設計理論和施工技術。每當出現(xiàn)新的優(yōu)良的建筑材料時，土木工程就會有飛躍式的發(fā)展。

1.1早期發(fā)展

人們在早期只能依靠泥土、木料及其它天然材料從事營造活動，后來出現(xiàn)了磚和瓦這種人工建筑材料，使人類第一次沖破了天然建筑材料的束縛。中國在公元前十一世紀 的西周初期制造出瓦。最早的磚出現(xiàn)在公元前五世紀至公元前三世紀戰(zhàn)國時的墓室中。磚和瓦具有比土更優(yōu)越的力學性能，可以就地取材，而又易于加工制作。

磚和瓦的出現(xiàn)使人們開始廣泛地、大量地修建房屋和城防工程等。由此土木工程技術得到了飛速的發(fā)展。直至18～19世紀，在長達兩千多年時間里，磚和瓦一直是土木工程的重要建筑材料，為人類文明作出了偉大的貢獻，甚至在目前還被廣泛采用。

1.2 鋼材的應用

十七世紀70年代開始使用生鐵、十九世紀初開始使用熟鐵建造橋梁和房屋，這是鋼結構出現(xiàn)的前奏。

從十九世紀中葉開始，冶金業(yè)冶煉并軋制出抗拉和抗壓強度都很高、延性好、質量均勻的建筑鋼材，隨后又生產(chǎn)出高強度鋼絲、鋼索 。于是適應發(fā)展需要的鋼結構得到蓬勃發(fā)展。除應用原有的粱、拱結構外，新興的桁架、框架、網(wǎng)架結構、懸索結構逐漸推廣，出現(xiàn)了結構形式百花爭艷的局面。

建筑物跨徑從磚結構、石結構、木結構的幾米、幾十米發(fā)展到鋼結構的百米、幾百米，直到現(xiàn)代的千米以上。于是在大江、海峽上架起大橋，在地面上建造起摩天大樓和高聳鐵塔，甚至在地面下鋪設鐵路，創(chuàng)造出前所未有的奇跡。

1.3混凝土的發(fā)展

十九世紀20年代，波特蘭水泥制成后，混凝土問世了?；炷凉橇峡梢跃偷厝〔?，混凝土構件易于成型，但混凝土的抗拉強度很小，用途受到限制。 十九世紀中葉以后，鋼鐵產(chǎn)量激增，隨之出現(xiàn)了鋼筋混凝土這種新型的復合建筑材料，其中鋼筋承擔拉力，混凝土承擔壓力，發(fā)揮了各自的優(yōu)點。 二十世紀初以來，鋼筋混凝土廣泛應用于土木工程的各個領域。

從三十年代開始，出現(xiàn)了預應力混凝土。預應力混凝土結構的抗裂性能、剛度和承載能力，大大高于鋼筋混凝土結構，因而用途更為廣闊。土木工程進入了鋼筋混凝土和預應力混凝土占統(tǒng)治地位的歷史時期?；炷恋某霈F(xiàn)給建筑物帶來了新的經(jīng)濟、美觀的工程結構形式，使土木工程產(chǎn)生了新的施工技術和工程結構設計理論。這是土木工程的又一次飛躍發(fā)展。

土木工程的發(fā)展趨勢

現(xiàn)代土木工程的特點是：適應各類工程建設高速發(fā)展的要求，人們需要建造大規(guī)模、大跨度、高聳、輕型、大型、精密、設備現(xiàn)代化的建筑物。既要求高質量和快速施工，又要求高經(jīng)濟效益。這就向土木工程提出新的課題，并推動土木工程這門學科前進。

隨著建筑需求的不斷提高，大量高強輕質的新材料不斷出現(xiàn)。比鋼輕的鋁合金、鎂合金和玻璃纖維增強塑料(玻璃鋼)已開始應用。對提高鋼材和混凝土的強度和耐久性，已取得顯著成果 ，而且還仍繼續(xù)進展。

（二）新時期的建筑傳奇---鋼結構的興起

與傳統(tǒng)的鋼筋混凝土結構相比，鋼結構由于本身的自重較輕，強度較高，在經(jīng)歷震動時不僅不會發(fā)生太大的位移變形，反而還可以削弱地震波，從根本上確保了建筑的安全性。

在一些大中型城市，為了解決寸土寸金的實際情況以及人們對生存環(huán)境、生活空間等提出的高要求，鋼結構建的推廣應用將能夠更快地實現(xiàn)城市化建設。這不僅體現(xiàn)在鋼結構承載力高、密閉性好等優(yōu)勢上，更是由節(jié)能減排，綠色環(huán)保的國家政策所決定的。鋼結構比傳統(tǒng)結構更易拆除且用料省、回收利用率高，墻體也多用環(huán)保材料如防火涂料、節(jié)能磚等，因此降低了鋼鐵污染所帶來的高風險。另外，由于鋼結構的自身優(yōu)勢，其多用于超高層、超大跨度的建筑中，不但拓展了人們的生存空間，提高了人們的生活質量，也緩解了人多地少的矛盾，符合可持續(xù)發(fā)展的理念，是名副其實的綠色建筑。

1.鋼結構建筑與傳統(tǒng)的磚混結構和鋼筋混凝土框架結構相比究竟有何優(yōu)勢

從總體上說，鋼結構建筑代表了未來的建筑發(fā)展新模式，它與傳統(tǒng)的磚混結構和鋼筋混凝土框架結構相比，在使用功能、設計、施工、綜合經(jīng)濟效益等方面具有明顯的優(yōu)勢。

1.1鋼結構重量輕、抗震性能好

鋼結構建筑是以工廠化生產(chǎn)的鋼梁、鋼柱為骨架，同時配以輕質墻板等新型材料作為圍護結構和內隔墻建造而成。它與同面積的建筑樓層相比，鋼結構建筑樓的重量可減輕近30%。同時，由于鋼材具有較強的延展性，能較好地消除地震波力，防震性能好，尤其適用于高層建筑。

篇(5)

關鍵詞 土木工程概論 課程特點 教學探討

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.055

Characteristics and Teaching Features the Course of

"Introduction to Civil Engineering"

ZHANG Qinling， YANG Liu

（College of Water Resources and Architectural Engineering， Tarim University， Alar， Xinjiang 843300）

Abstract In order to promote the teaching reform and construction of civil engineering course of Civil Engineering Specialty in Tarim University， according to the characteristics of the course， in terms of teaching materials， teaching methods， teaching content， practice teaching curriculum assessment methods were discussed teaching， and propose appropriate measures some suggestions for colleagues reference.

Key words introduction to civil engineering； course characteristics； teaching discussion

0 前言

1988年教育部頒布了最新本科專業(yè)目錄，從此以后我國的土木工程專業(yè)正式隸屬于“大土木”的框架。從大土木的意義上講，“土木工程概論” 是土木工程專業(yè)的所有課程中相對較新的一門課程。

塔里木大學（以下簡稱“我?！保┑耐聊竟こ虒I(yè)于2003年開始招生，其下開設有建筑工程、道路與橋梁工程兩個方向。經(jīng)過多年的教學改革與實踐，在建筑工程和道路與橋梁工程的設計、施工、研究等等方面都本著“立足南疆、面向兵團、服務新疆”的宗旨，培養(yǎng)了大批“品德優(yōu)良、基礎厚實、知識廣博、專業(yè)精深”的高素質人才，尤其為南疆土木工程事業(yè)的發(fā)展起著重大推進作用。

自我校土木工程專業(yè)成立之始，就開設了“土木工程概論”課程，至今已有10多個年頭。近年來，作者一直從事本課程的教學工作，本文結合本校的實際情況，對其課程特點及教學進行幾點探討。

1 課程特點

教學的對象是大一新生。本課程設在大一第二學期，是學生進入大學后的第一門專業(yè)基礎課，在整個專業(yè)課程體系中起著重要的先導作用。

教學內容多，教材更新慢。本課程涉及內容涵蓋土木工程專業(yè)全貌，既有本專業(yè)的許多相關課程內容，如土木工程材料、基礎工程，又有各種工程結構的勘察、設計、施工、項目管理以及計算機等多方面知識，因此教學具有一定難度。再者，現(xiàn)代的土木工程發(fā)展較快，新知識、新技術及新材料等日新月異，而我們所使用的教材更新較慢。所以，為了充分發(fā)揮本科的先導作用，需將土木工程最新信息及時介紹給學生，激發(fā)學生學習本專業(yè)課程的積極性。

學時少。教材在編著時因考慮到概論類課程的學時較少的情況， 在內容上范圍較廣在深度上較淺，基本都是點到為止。我校本課程的授課學時數(shù)為24學時，如何在有限的時間里，把較多的教學知識點和本課程的前沿動態(tài)生動有趣地傳授給學生，不僅需要對教學內容熟練掌握，也需要對教授的內容進行一定的取舍與補充，是這門課程所直接面臨的難題。

2 教學探討

豐富教學方法，選擇合適的教材。對于任課教師而言，要不斷提高自身的學術知識素質，也要不斷探索和創(chuàng)新科學的教學方法，豐富自己的教學方法。如在教學中，多利用多媒體的教學手段，提高自己的PPT制作技巧，所利用豐富的網(wǎng)絡資源，來提高本課程的課堂教學效果?？傊?，從事“土木工程概論”課程教學的教師，不僅要不斷學習專業(yè)知識及其學科前沿的新工藝、新材料及新技術等最新知識，還要不斷探索和豐富完善教學方式方法，并定期參加工程實踐培訓與學習鍛煉提高，以豐富實踐經(jīng)驗，只有這樣，才能在“土木工程概論”課程的教學中取得令人滿意的效果。教材對于任何課程而言都是極其重要的，目前，我校本課程選用的教材是由葉志明主編，高等教育出版社第三版的“土木工程概論”。選擇本教材的原因有三：一是本教材采用四色印刷，重點反映土木工程發(fā)展的最新研究成果，注重將歷史人文內容、哲理貫穿于教材中。二是本教材結合網(wǎng)絡資源，利于教師將文字教材和網(wǎng)絡資源結合起來展開教學；三是本教材按20～30學時的教學計劃編寫，與本校本課程的24學時較為接近。

針對學生不同的專業(yè)方向，授課內容詳略得當。當前各高校的土木工程專業(yè)普遍采用分流模式。例如我校土木工程專業(yè)下開設建筑工程、道路與橋梁工程兩個專業(yè)方向。在學生選擇專業(yè)方向時，希望他們對這兩個方向將要學習的內容、課程和特點都已有較為全面的了解，能夠選擇自己喜歡的專業(yè)方向。因此，在有限課時情況下，兼顧“大土木”原則，任課教師可根據(jù)專業(yè)區(qū)別盡可能詳細地反映課程總體內容，突出相應重點。在實際的教學當中，建筑工程方向可以簡單介紹建筑按用途分類和按主體結構所用材料分類兩種分類體系，重點放在多層、高層與超高層建筑體系上；而道路工程方向可以重點介紹交通土建工程和橋梁工程；對該課程的教學可根據(jù)不同專業(yè)模塊方向進行有側重點的講解。

采用啟發(fā)、互動式教學激發(fā)學生學習熱情。啟發(fā)式教學是通過各種啟發(fā)誘導來挖掘學生的潛能。而互動式教學模式就是以“學生為主體，教師為主導”為教學原則。

從我校土木工程專業(yè)一年級學生的生源及高考錄取成績情況來看，具有以下特點：學生的基礎普遍較好，學習積極性普遍很高，對學習充滿了渴望和濃厚的興趣；同時，對土木工程專業(yè)不是很了解，尚缺少相關的專業(yè)知識。因此為激發(fā)學生的學習熱情，可采用啟發(fā)、互動式教學方法。比如授課老師在講解道路的線形組合時，可先讓學生思考一下道路的線形形式，在提出“連接兩個城市的道路的線形為何不全部采用直線，兩點間不是直線最短嗎？那樣既可降低工程造價也可使車速開得更快嗎？”等問題讓學生去思考、討論，然后就可引出道路線形組成及結構組成等知識點。當然，任課教師可根據(jù)授課內容，把身邊熟悉的建筑材料、建筑物等引入課堂，以課堂提問的互動方式穿插于課堂教學中；或在適當時候提出問題讓學生思考、分組討論，課后布置一些思考問題，讓學生課去圖書館或網(wǎng)上去收集、查閱資料，或到實地進行考察等，以小論文的形式遞交，其成績可計算在本課程的結業(yè)考試中。

加強本課程的實踐教學。目前我校開設的與“土木工程概論”課程聯(lián)系最為緊密的實踐性教學就是開設在大學二年級第一學期的專業(yè)認識實習，所以實踐性教學和課堂教學之間存在著一定的脫節(jié)問題。而在教師教學過程中，課堂內容的教學與課程的實踐性教學又是密不可分、相輔相成的。為了解決兩者的脫節(jié)問題，在授課時，可根據(jù)教學內容，可采用靈活的課堂教學方式。例如：在講到公路和城市道路的分類、組成、作用等知識點時，可鼓勵學生業(yè)余時間去實地考察校園內各條道路及本市主要城市道路的基本情況，這樣能讓學生在接觸專業(yè)知識的同時更好地從感官進行認識，學會將理論與實踐良好融合，加深學生的理解，增強記憶。另外，為增強本課程的實踐教學環(huán)節(jié)，建議把土木工程專業(yè)認識實習提前到本課程的理論教學完成后。通過帶領學生親身實地參觀觀察本市及阿克蘇地區(qū)的具有特點的高層和超高層建筑、特種結構、各類橋梁、城市道路及沙漠公路等實體建筑，以充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生對本專業(yè)的學習熱情。

考試方式多樣化。高校素質教育的核心問題是對學生的綜合素質和能力的培養(yǎng)?；臃ń虒W的目的是否達到，既能考查學生對理論知識的掌握程度，又能反映學生進行工程實踐的能力。開卷和閉卷是傳統(tǒng)教育下的考核方式，一定程度上限制了學生的思維空間，不利于對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關于考核問題，我校分為兩部分，第一部分是平時成績，第二部分為期末試卷的考試成績，平時成績一般占總成績的40%，期末綜合考試成績占總成績的60%?？傊?，要有效體現(xiàn)學生的學習過程，準確全面地反映學生的學習情況。

3 結語

本課程所包括的內容較多，涉及的知識面較廣，為有效地發(fā)揮本門先導課的作用，本文結合自身教學實踐，對本課程的教學過程進行了初步探討，以期能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能，能夠為新生入學接觸到的第一門專業(yè)課程開個好頭，充分發(fā)揮“土木工程概論”課程在專業(yè)教學當中的先導作用。

參考文獻

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論文關鍵詞：畢業(yè)設計；教學質量；創(chuàng)新機制；實踐成果

土木工程是當前中國一個十分活躍的工程領域，城鎮(zhèn)建設和社會面貌變化與其密切相關，社會對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)寄予了厚望。大學本科最后一學期的畢業(yè)設計具有舉足輕重的地位，是檢驗學生運用專業(yè)知識解決工程問題能力的平臺，具有很強的實踐性。近幾年來同濟大學土木工程學院建筑工程系肩負社會責任，大力投入師資和經(jīng)費，實施教學改革，進行畢業(yè)設計教學質量保證與創(chuàng)新體系建設，取得了豐碩成果，被評為上海市教學成果二等獎。本文介紹了畢業(yè)設計創(chuàng)新體系建設方面的一些做法。

一、畢業(yè)設計教學指導思想方面的創(chuàng)新

(一)對畢業(yè)設計教學重要性的認識

1．畢業(yè)設計是學生在校學習的重要環(huán)節(jié)

畢業(yè)設計是學生運用專業(yè)知識解決工程問題的一個極其重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)專業(yè)知識與工程實踐相融合的重要平臺，是培養(yǎng)應用型人才的重要手段。這一階段的教學不僅能對學生的專業(yè)知識學習進行全面的考察和鞏固，而且還在擴大學生知識面，掌握新技術、新材料、新設備，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，養(yǎng)成獨立思考和邏輯思維的習慣，激發(fā)對未來專業(yè)工作領域的“實戰(zhàn)”欲望，甚至在培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面，與其他教學環(huán)節(jié)相比都有著不可替代的作用。在這樣的認識前提下，就要求教和學的主體——教師和學生在思想上高度重視，在教學內容的組織上精心安排，教學過程上嚴謹務實。

2．畢業(yè)設計是連接學生在校學習階段與就業(yè)工作階段的橋梁

如果說高等教育使畢業(yè)生獲得了成為一個合格的高技術勞動者的“上崗證”，那么，可以說高質量的畢業(yè)設計學習成果就是畢業(yè)生獲得良好就業(yè)機會的“敲門磚”。目前，畢業(yè)生就業(yè)形勢發(fā)生了很大變化，社會對畢業(yè)生的要求也不僅僅局限于專業(yè)方面，而是對其工作能力、個人綜合素質等方面都提出了更高的要求。工作單位往往根據(jù)自身利益的需要，要求畢業(yè)生能獨立工作，盡量縮短“適應期”。一個看似不盡合理的“需方市場”客觀上也迫使對土木工程專業(yè)人才教育方式和教育理念的轉變。這種轉變的結果之一就是：畢業(yè)設計教學階段在某種程度上具備了部分“就業(yè)前期培訓”的職能。

因此，畢業(yè)設計教學還應該培養(yǎng)學生兼容并蓄的開放觀念、積極向上的工作態(tài)度、認真負責的職業(yè)素質、求真務實的工作方法、分工協(xié)作的團隊精神等，使學生走向社會后，能更好地適應工作環(huán)境。

(二)對建立創(chuàng)新機制必要性的認識

1．畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要平臺

隨著新世紀的到來，一個以知識為基礎的競爭與合作并存的全球經(jīng)濟正在形成?？萍嫉母偁帉嵸|是知識的創(chuàng)新與運用能力的競爭。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是高等教育的主要目標之一。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力不能僅僅是口號，而應該是實實在在的實踐活動?；A理論課和專業(yè)課教學的特點是“教”和“學”，其教學目的是讓學生打好基礎，積累知識，認同和領會前人的經(jīng)驗。這一階段學生的知識水平還比較低、知識面還不夠廣，客觀上也缺乏創(chuàng)新的基礎。而畢業(yè)設計教學的特點是應用專業(yè)知識解決工程問題，面對真實的又必須在規(guī)定時間內完成的設計項目和工程課題，更能激發(fā)教與學兩方面的創(chuàng)新潛力，并在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，切實體會實踐所帶來的快樂。教師一定要堅持在實事求是的基礎上積極為學生提供充滿創(chuàng)新氛圍的學習環(huán)境，給學生更多的自由思考、自由選擇的空間，要把教學重點放到以提高學習能力和工作能力為中心，以學生自主、獨立思考為出發(fā)點，充分尊重他們的特長、興趣和愛好，為他們潛能的充分開發(fā)和發(fā)揮創(chuàng)造條件。

2．提高教學質量需要創(chuàng)新性教學管理機制

墨守傳統(tǒng)的教學理念，采用僵化的、缺乏激勵機制的教學管理方法已經(jīng)不能滿足提高畢業(yè)設計教學質量的客觀要求。創(chuàng)新性教學管理機制的核心是健全管理制度、提高管理效率、完善評價體系、激勵教學相長。

二、畢業(yè)設計教學組織工作方面的創(chuàng)新

(一)健全和細化畢業(yè)設計規(guī)章制度，形成規(guī)范化的畢業(yè)設計教學管理文件

制度化建設包括：(1)畢業(yè)設計開題和選題準則；(2)畢業(yè)設計指導教師工作準則；(3)畢業(yè)設計學生學業(yè)準則；(4)畢業(yè)設計答辯準則；(5)畢業(yè)設計學生成果驗收和歸檔準則；(6)畢業(yè)設計創(chuàng)新機制和鼓勵政策等。為培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹求實的科學技術工作方法，針對開題報告、計算書、論文、設計圖紙、圖簽等編制了大量的格式化電子模板，使學生在畢業(yè)設計時自始至終都處于規(guī)范化的訓練氛圍之中。

(二)畢業(yè)設計課題的雙向選擇

畢業(yè)設計選題和開題工作是提高畢業(yè)設計質量和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的第一步。課題是否有科學性、多樣性和實踐性是決定畢業(yè)設計是否具有創(chuàng)新性的前提條件，直接關系到整個畢業(yè)設計的質量高低。先進的課題對知識面的要求直接影響到學生知識面的拓展、能力的提高。有一定深度的課題能促使學生學習更深更新的知識。課題的多樣性能夠滿足眾多學生不同的就業(yè)工作特點和個性化的興趣要求。

本系每年進行畢業(yè)設計學生人數(shù)有200～300名(包括土木學院、網(wǎng)絡學院、職教學院學生)。本系有18個研究室，研究方向眾多，既有土木工程前沿領域的科研課題，又有許多大、中型工程實踐項目，課題資源十分豐富。每年都有60—70名教師參與畢業(yè)設計的指導工作，這使得我們能夠創(chuàng)造性地采用雙向選擇的方法來進行課題選擇，即由指導教師提交申報題目和課題簡介以及對學生人數(shù)及其相關能力的要求，經(jīng)系初步審核后公布，由學生根據(jù)自己的能力、興趣填報3個選題志愿，最后由教學管理部門根據(jù)學生成績績點、課題要求和選題志愿統(tǒng)一協(xié)調，盡最大程度滿足學生意愿。同時，為保證科研工作的連續(xù)性，對已經(jīng)被本校錄取的報送研究生，安排學生未來的導師進行指導，使這些學生能夠盡早地加入到導師的科研團隊進行科研工作。這種選題方法使學生從一開始就成為教學過程的主動參與者，激發(fā)了學生的學習積極性，同時也讓學生有機會了解到不同的課題內容對知識和能力的要求，使他們能夠自覺地進行一次自我能力的評價，發(fā)現(xiàn)不足，及時補充相關專業(yè)知識。

對畢業(yè)設計課題進行初審，要求結合工程實踐類課題的比例不低于70％，課題內容租工作量以及課題難度應能夠切實滿足本科生畢業(yè)設計的教學要求，單一課題的工作內容相對完整，嚴格遵循“一人一題”，鼓勵“真題實做”，從源頭保證了課題的質量。

(三)做好畢業(yè)設計前期組織動員

近幾年一直堅持在畢業(yè)設計開始之前對指導教師和學生進行組織動員。畢業(yè)設計對于每位學生來說都是一個特殊的學習過程，而畢業(yè)設計動員大會作為畢業(yè)設計的前奏，對整個畢業(yè)設計過程起著全局性的指導作用，能使學生全面地理解畢業(yè)設計的實質和重要性。動員的重點在于統(tǒng)一認識，強化規(guī)章，對以往畢業(yè)設計中存在問題進行總結，對畢業(yè)設計工作手冊逐一解釋，明確畢業(yè)設計的有關要求。同時邀請設計院的資深專家和經(jīng)驗豐富的指導教師給學生做“如何進行畢業(yè)設計”和“如何完成畢業(yè)論文”專題講座。

(四)校企合作聯(lián)合指導

歷史上校內指導和校外實習相結合原本也是畢業(yè)設計教學的重要方式，但是近年來企業(yè)由于生產(chǎn)任務繁重等種種原因，對接受畢業(yè)設計實習生的態(tài)度一般都不太積極。但是，到企業(yè)去以實習的方式進行畢業(yè)設計仍然是最好的途徑之一。一方面學生在企業(yè)參與了項目設計全過程，往往可以學到很多課堂上學不到的東西，企業(yè)的實戰(zhàn)氛圍更能激發(fā)學生的工作熱情和主動性，增強學生的事業(yè)心和責任感。另一方面企業(yè)通過對學生的指導和考察，發(fā)現(xiàn)真正符合企業(yè)需求的人才。因此本系多方聯(lián)系校外企業(yè)，甚至是國外的企業(yè)，同時鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和愛好，結合當前工程中的一些難點、熱點問題，自己到生產(chǎn)企業(yè)、施工單位中尋求課題，或到就業(yè)單位去做畢業(yè)設計，采用企業(yè)實習和企業(yè)招聘相結合的方式，利用企業(yè)的經(jīng)費、場地和技術力量完成企業(yè)需要的技術課題，進一步拓寬選題的自由度，從老傳統(tǒng)中走出新路子。

(五)以開放的方式組織畢業(yè)設計

為拓寬少數(shù)有特點學生的選題范圍，畢業(yè)設計實行開放的組織方式，即接受土木工程專業(yè)其他課群方向或其他專業(yè)的學生到本系進行畢業(yè)設計，同時也允許本系學生申請做土木工程專業(yè)其他課群方向或其他專業(yè)的畢業(yè)設計。對于外系申請來本系進行畢業(yè)設計的學生，須經(jīng)過二個系教學主管的審批并報學院備案。而本系則僅允許已經(jīng)保送外系的免試研究生申報到外系做畢業(yè)設計，而且為保證畢業(yè)設計質量，本系還必須指定一位指導教師對學生的畢業(yè)設計進行監(jiān)督，學生隨后還必須參加本系組織的公開答辯。

(六)充實與共享教學資源

本系大量補充購買了各類工程技術規(guī)范、手冊等工具書；鼓勵指導教師向學生開放研究室的資料，提供計算機等設備；提供專門資金，鼓勵學生使用教學機房購買的正版結構分析和設計軟件，強化保護知識產(chǎn)權的意識。

三、畢業(yè)設計教學質量評價和激勵機制的創(chuàng)新

除按照學校畢業(yè)設計教學要求組織課題審核、開題報告檢查、中期檢查、畢業(yè)答辯(包括公開答辯)、成績評定、優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導教師評選、畢業(yè)設計總結等制度性教學質量評價工作外，還進行了以下創(chuàng)造性工作。

(一)指導教師問卷調查

問卷調查對象為全體參加畢業(yè)設計的指導教師，在畢業(yè)設計結束后進行。調查內容包括指導教師的職稱等個人狀況，畢業(yè)設計教學經(jīng)歷，課題類型、難度及來源，對學生的要求，對所指導學生的知識水平的了解和評價，對畢業(yè)設計實行雙向選擇的意見，課題進展狀態(tài)，指導時間和指導方式，所指導學生畢業(yè)設計的完成狀況、答辯狀況，對畢業(yè)設計教學組織、相關制度的意見和建議等。

(二)學生問卷調查

問卷調查對象為全體參加畢業(yè)設計的學生，在畢業(yè)設計結束后進行。調查內容包括學生是否已經(jīng)落實就業(yè)去向，對課題的興趣，對畢業(yè)設計實行雙向選擇和畢業(yè)設計動員大會的意見，課題難度，開題報告，指導教師的指導時間和指導方式，課題進展狀態(tài)，所采用的計算分析軟件工具，畢業(yè)答辯，畢業(yè)設計的完成狀況和收獲，對畢業(yè)設計教學組織、相關制度的意見和建議等。

教師和學生對問卷進行了認真的回答，提出了許多建議和意見，經(jīng)過對問卷結果進行統(tǒng)計分析，使教學管理者真正了解到畢業(yè)設計過程中教和學兩個環(huán)節(jié)的實際狀況和存在的問題，有針對性進行改進，對提高教學效果起到了促進作用。

(三)設立“創(chuàng)新獎”

為激勵教師指導和學生學習積極性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，自2008年起，針對每年的畢業(yè)設計成果，評選創(chuàng)新突出獎1名，創(chuàng)新優(yōu)勝獎2～3名。在制定創(chuàng)新獎評價標準時充分考慮到必須為學生的創(chuàng)新提供一個良好的目標環(huán)境，為此，提高創(chuàng)新評價因子的比重，突出創(chuàng)新的重要性，激勵學生有實質性的創(chuàng)新工作。判斷學生是否有創(chuàng)新并不是只看學生論文的題目，而是看學生在具體的畢業(yè)設計中是否有自己的新觀點、新思路和新方法。對獲獎學生和指導教師分別頒發(fā)獎金和獎勵證書。獲獎學生將被推薦為學校優(yōu)秀畢業(yè)生。

四、畢業(yè)設計教學創(chuàng)新實踐的成果

(一)良好的選題機制激發(fā)了教和學兩方面的積極性

近4年來，70％以上的畢業(yè)設計課題均為理論結合實際工程的課題，其中來自縱向科研項目的課題占比逐年提高。富有經(jīng)驗、具有高級職稱的教授、副教授占指導教師比例的60％～70％。這樣的狀況充分保證了課題質量。而大部分學生都按照本人的志愿選擇了課題，或在相近課題之間進行調劑?？茖W合理的選題機制也激發(fā)了學生參與的積極性和學習自覺性，畢業(yè)設計成績得到了明顯的提高。

(二)創(chuàng)新獎等措施產(chǎn)生了明顯的激勵作用

創(chuàng)新獎的設立和實施對學生和指導教師的積極性產(chǎn)生了巨大的促進作用。2008年獲獎學生的畢業(yè)設計課題“會展用萬能組合框架體系設計研究”、“上海某商辦樓設計”、“門式剛架輕型房屋鋼結構設計”都分別在不同的層面上反映出學生在完成過程中的創(chuàng)新思維。對于畢業(yè)后繼續(xù)攻讀研究生的學生，通過畢業(yè)論文階段的學習初步培養(yǎng)了他們科學研究的基本能力，許多學生就此提前投入到碩士階段研究課題的工作中。

(三)校企合作聯(lián)合指導取得進展

實踐證明校企合作聯(lián)合指導模式是可以達到雙贏的效果。例如2008年到上海美建鋼結構有限公司進行畢業(yè)設計的6名學生分別參加了不同的鋼結構廠房設計項目，取得非常好的設計成績，也得到了企業(yè)的好評。學生個人也獲得了寶貴的實習經(jīng)歷，在隨后的就業(yè)競爭中占到了先機。2008年本系派往新加坡當?shù)仄髽I(yè)——新加坡CPG設計公司完成畢業(yè)設計的學生中就有一位學生由于實習成績優(yōu)異，在畢業(yè)后直接被該公司錄用。

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關鍵詞：室內設計；風格；材料運用；關聯(lián)性

我們居住的場所與生活息息相關，不管怎樣去設計和創(chuàng)造室內環(huán)境，最終都要具體落到材料的應用。因此，室內設計風格與材料運用的研究就顯得極為重要和必然。

一、室內設計風格與材料的演變

室內設計風格與室內設計材料是相互滲透相互關聯(lián)的。人類從會制造工具開始就用身邊最自然的石材，土木來堆砌自己的家園，文明并由此開始。古埃及人用渾然天成的石頭與抽象的幾何體造型塑造具有樸素質感而又具有藝術價值的金字塔；古希臘人用陶瓦技術建造了雙坡屋頂?shù)膹R宇，并首先發(fā)現(xiàn)了人體美學與黃金比例，根據(jù)人體比例制造出剛毅的多立克柱式和柔美的愛奧尼爾柱式，優(yōu)美和諧的比例一直使之成為古典主義風格的代表；而隨著古羅馬時期天然混凝土的出現(xiàn)，券拱技術也大大發(fā)展，古羅馬的萬神廟就是最經(jīng)典的代表，外部是用輕于石材的紅磚和混凝土，而內部全是豪華經(jīng)典的大理石裝飾，而當時的一般建筑，古羅馬人采用了灰泥技術來代替昂貴的石材，而馬塞克也得到了一定的應用，并在拜占庭時期成為了重要的裝飾材料。西方多用石材，而東方則多采用磚木結構的建筑。中國的建筑講究木結構與建筑的完美統(tǒng)一，早在殷商時期就以有基本形制。并發(fā)展成為除了石雕木雕外，在木制結構上加上彩繪和貼金箔，并用琉璃制造磚瓦等方式來美化室內空間，北京的故宮、蘇州的園林都是很好的例子。而近現(xiàn)代時期，又是材料與技術飛速發(fā)展的時期，1851年建造的以玻璃和鋼架結構形成廣闊透明空間的倫敦“水晶宮”展覽館是近現(xiàn)代建筑的里程碑。玻璃、鋼材等成為現(xiàn)代建筑裝飾風格中不可缺少的材料，各種新材料也在現(xiàn)代建筑與室內設計中層出不窮。

二、室內設計風格與材料運用的關聯(lián)性分析

任何設計風格的形成和發(fā)展都離不開當時的社會背景土壤，這其中較為重要的就是材料與工藝技術，任何設計風格流派的結構組織與形式特點均是由材料體現(xiàn)的，沒有材料的支撐，一切風格流派將會成為空談。材料是室內設計得以實現(xiàn)的物質基礎，而設計又能促進材料的進一步發(fā)展。設計為一種觀念，材料是一種物質，但它們之間是相互關聯(lián)的，作為一個室內設計師，對它們之間的關系應有一個全面的認識和了解，在設計創(chuàng)新中重視新材料的應用。材料在設計師手中既是承載思想的媒介，同時又常常被用來體現(xiàn)材質本身的魅力。不同材料的應用，標志著當時社會的科學技術的發(fā)展水平，標志著民族文化的特點，也體現(xiàn)著人類文明的進程。室內設計的形態(tài)塑造離不開材料，沒有合適的材料，獨特的造型和空間結構都難以實現(xiàn)，各式各樣的色彩、材質，歸根結底都是依附在材料和工藝技術上的，并通過工藝技術去體現(xiàn)出來的。因而可以這么說，材料的運用是室內設計風格中最具視覺效果的體現(xiàn)，各種不同色澤、質感、工藝處理的材料構成了室內設計文化中最生動的一筆。同樣，室內空間的造型變化與發(fā)展以及材料的應用與發(fā)展是相互影響、相互促進的，兩者緊密關聯(lián)，一種優(yōu)秀的室內設計，一種特殊的風格的出現(xiàn)必然會促進新材料的發(fā)展和運用。

1．傳統(tǒng)風格

傳統(tǒng)風格的室內設計是不會消失的一種室內設計風格，它積淀了不同地域的歷史和文脈，在室內布置、線形、色調以及家具、陳設的造型等方面，吸取傳統(tǒng)裝飾“形”“神”的特征，以突出民族文化淵源的形象特征。例如吸取我國傳統(tǒng)木構架建筑室內的藻井天棚、掛落、雀替的構成和裝飾，明、清家具造型和款式特征。又如西方傳統(tǒng)風格中仿羅馬風、哥特式、巴洛克、洛可克、古典主義等，其中如米開朗基羅主持建造的富麗堂皇的圣彼得大教堂和意大利威尼斯那充滿自然PISANI別墅。此外，日本傳統(tǒng)室內設計風格也稱和式風格，卻是將自然界的材質大量運用于居室的裝飾中，在設計上采用清晰的線條，并摒棄了在空間劃分中的曲線，具有較強的幾何感。它的空間造型極為簡潔，不推崇豪華奢侈、金碧輝煌，以淡雅節(jié)制、深邃禪意為境界，重視實際功能。它的室內構成方式及裝飾手法迎合了現(xiàn)代的審美，給人的感覺非常樸素、文雅，具有悠閑、隨性的生活意境。和式風格居室的地面一般可以采用草席、地板來做鋪設，墻面涂料、頂棚木構架、白色窗紙，均可以運用天然的材料。門窗框、頂棚、燈具普遍使用柵格的裝飾方法，不但古樸還具有一定的時尚感覺。另外值得注意的是，日式家居中強調的是自然的色彩和簡潔的造型，強調空間中自然與人的和諧，日本所流行的簡素裝飾用于室內設計的材質有木料、石頭、竹子、茸草和紙等亞光的材料，不經(jīng)過任何加工，體現(xiàn)一種純凈的意境，人置身于沉靜的空間里，感受到的是超脫的自然舒適感。

2．現(xiàn)代風格

現(xiàn)代風格強調突破舊傳統(tǒng)，創(chuàng)造新建筑，重視功能和空間組織，注意發(fā)揮結構本身的形式美感，造型簡潔，反對多余裝飾，崇尚合理的構成工藝，尊重材料的性能，講究材料自身的質地和色彩的配置效果，發(fā)展了非傳統(tǒng)的以功能布局為依據(jù)的不對稱的構圖手法?，F(xiàn)代風格的材料比較豐富：頂棚一般用膏灰、油漆、乳膠漆、多彩涂料等涂抹，各種質感的墻紙、紡織物等薄質物作裱糊，礦棉板、石膏板、纖維板、膠合板、玻璃、塑料板等板材用金屬或木龍骨固定；墻面由各種飾面材料涂或貼、掛，更有用單純的鋼筋混凝土結構的，為了達到更好的裝飾效果，市面上也有仿制水泥效果的飾面鋪裝，避免了傳統(tǒng)水泥墻易掉灰，刮傷，材質不夠細膩等缺點；地面有陶瓷、大理石、花崗巖、玻璃、地毯、水磨石、塑料、?；u等。

現(xiàn)代風格主張簡潔、明快，側重室內空間科學、合理的利用，強調布置跟隨功能，并且一般選用易于清洗、維護，方便運用的材料。居室空間的氛圍溫馨舒適，并且隨意隨性，有時在局部可采用一些夸張、變形等手法，不但有視覺沖擊力，還融入了個性與品味。

3．自然風格

自然風格運用自然和諧的美學使人們在生活緊張與壓力之余，感受到一種身心的平衡。它倡導自然的回歸，在室內多使用木材、織物、石材等天然材料，顯示材料的紋理，另人感覺清新淡雅，而在室內布置上，一般趨向于軟裝飾多于硬裝修，布藝、花藝都在整體的室內風格中占很大的比例。田園風格歸類于自然風格，在室內環(huán)境中力求表現(xiàn)悠揚、舒暢、自然的田園生活情趣，除了運用天然木、石、藤、竹等，在屋內設置綠化，更加創(chuàng)造自然、高雅的氣氛。

法國的田園風格喜歡用明快的色彩營造空間的流暢感，曲線的運用使整體感覺非常優(yōu)雅、尊貴而內斂。法式田園風格家具大方得體、線條富于張力、細節(jié)華麗，這與其簡單的外形、功能化的結構相得益彰。在配飾方面，垂落在窗臺上的優(yōu)雅的花布窗簾，散發(fā)綠色氣息的靠墊，多用天然的棉、麻織布材料，透滿了呼吸感。野花是法式田園風格最好的配飾，因為它最直接傳達了一種自然氣息，有一種直接觸摸大地的感覺。英式田園風格擺脫了歐式家具的奢華厚重，而是一種非常生活化的鄉(xiāng)野風格。英式風格的家具多為以白色、木本色為主的純凈顏色，細節(jié)處帶有一些雕花，非常質樸素雅，但不失大氣。為了營造英式風格的柔美主調，在沙發(fā)、床藝、窗簾、壁紙等各種地方運用小碎花圖案，簡單而不失溫馨。

4．混合型風格

混合型風格努力創(chuàng)造的是一種兼容各種風格藝術的室內空間，它所強調的是文化的整體協(xié)調性而非推崇某一種文化風格，正因為如此，這種風格已成為一種新的國際流行時尚。

近年來，建筑設計和室內設計在總體上呈現(xiàn)多元化，兼容并蓄的狀況。室內布置中也有既趨于現(xiàn)代實用，又吸取傳統(tǒng)的特征，在裝潢與陳設中溶古今中西于一體，例如傳統(tǒng)的屏風、擺設和茶幾，配以現(xiàn)代風格的墻面及門窗裝修、新型的沙發(fā)；歐式古典的琉璃燈具和壁面裝飾，配以東方傳統(tǒng)的家具和埃及的陳設、小品等等?；旌闲惋L格雖然在設計中不拘一格，運用多種體例，但設計中仍然是匠心獨具，深入推敲形體、色彩、材質等方面的總體構圖和視覺效果。一般來說，混合型風格的空間布局更接近現(xiàn)代風格，而在具體的界面形式、配線方法上則接近新古典。在選材方面注重顏色的和諧性。

三、室內設計風格與綠色材料的關聯(lián)發(fā)展

綠色設計與生態(tài)設計是近幾年來室內設計研究的方向，傳統(tǒng)室內追求“奢華、新穎、氣派”，過分使用材料造成了巨大浪費，大部分不可再利用材料嚴重污染了環(huán)境，人工合成化學材料對人體的健康造成了危害。而新型的綠色材料可再生、回收、環(huán)境污染小、能耗低，而且本身就具備凈化、吸附功能，因此，世界各地的建筑師與室內設計師都在探求生態(tài)室內環(huán)境的發(fā)展。生態(tài)及綠色的室內風格將成為人類居室發(fā)展的一大課題。這種風格的實現(xiàn)離不開綠色材料的選擇，綠色材料是綠色室內設計的物質基礎，材料決定了室內空間的綠色程度，綠色設計要盡可能選擇相對最優(yōu)的材料，使其對生態(tài)環(huán)境影響降到最低，因而綠色材料與綠色室內設計風格的關系是密不可分、相互關聯(lián)的。

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