社團(tuán)文化論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇社團(tuán)文化論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

20世紀(jì)中葉以后日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，1980年日本的國(guó)民生產(chǎn)總值已躍居世界第三位，而美國(guó)的工業(yè)地位卻在下降。美國(guó)斯坦福商學(xué)院管理學(xué)教授理查德·帕斯卡爾（Pascale）和哈佛大學(xué)教授安東尼·阿索斯（Athos）以日本的松下電器公司為例，并將美國(guó)的國(guó)際電話電報(bào)公司與之對(duì)比，于1981年合作出版了《日本管理的藝術(shù)》一書，指出了美國(guó)落后于日本的原因。他們認(rèn)為，落后的原因要?dú)w因于組織文化的不同，他們把組織文化定義為“是組織制定員工和（或）顧客政策的宗旨”。他們認(rèn)為美國(guó)公司的組織文化只注重策略、結(jié)構(gòu)、制度，而忽視人員、技巧、作用和最高目標(biāo)，因此他們提出了組織文化的7S框架。7S框架就是指組織管理要注重七個(gè)管理要素：戰(zhàn)略（strategy）、結(jié)構(gòu)（structure）、制度（systems）、人員（staff）、技能（skills）、作風(fēng)（style）、最高目標(biāo)（superordinategoals），如圖所示：每個(gè)組織都有自己特定的環(huán)境條件和歷史傳統(tǒng)，從而形成自己獨(dú)特的結(jié)構(gòu)組織、戰(zhàn)略重點(diǎn)、制度體系、風(fēng)格特征、人員結(jié)構(gòu)、才能類型、崇高目標(biāo)、價(jià)值取向和行為方式，于是每個(gè)組織都具有自己特定的組織文化。雪恩（Schein）將組織文化定義為：“特定群體所發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的，用于學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)外部環(huán)境和內(nèi)部整合問(wèn)題的基本假設(shè)的形式，這些形式運(yùn)作良好足以顯示出成效，因而它們成為教育員工用以知覺(jué)、思考和感受組織問(wèn)題的實(shí)際方式”。

二、社團(tuán)文化特征

1.社團(tuán)文化的核心是崇高價(jià)值觀

任何一個(gè)社團(tuán)總是要把自己認(rèn)為最有價(jià)值的對(duì)象作為本社團(tuán)本組織追求的最高目標(biāo)、最高理想或最高宗旨，一旦這種最高目標(biāo)和基本信念成為本社團(tuán)成員行為的共同價(jià)值觀，就會(huì)構(gòu)成社團(tuán)組織內(nèi)部強(qiáng)烈的凝聚力和整合力，通過(guò)制度體系的搭建、人員結(jié)構(gòu)的固定、才能類型的養(yǎng)成、戰(zhàn)略重點(diǎn)的確定，最終成為統(tǒng)領(lǐng)社團(tuán)成員共同遵守的行動(dòng)指南。因此，社團(tuán)價(jià)值觀制約和支配著社團(tuán)的宗旨、信念、行為規(guī)范和追求目的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，社團(tuán)崇高價(jià)值觀是社團(tuán)文化的核心。

2.社團(tuán)文化的中心是人本文化

國(guó)內(nèi)學(xué)者肖紹俊認(rèn)為，高校學(xué)生組織含社團(tuán)管理干部領(lǐng)導(dǎo)能力包括四個(gè)維度，即：信息處理能力、任務(wù)執(zhí)行能力、合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。王鵬威認(rèn)為，高校學(xué)生干部的個(gè)人魅力是提高其領(lǐng)導(dǎo)能力的重要因素。朱文欣認(rèn)為在學(xué)生干部培養(yǎng)上選拔是基礎(chǔ)，培訓(xùn)與實(shí)踐是途徑，機(jī)制建設(shè)是保障，人本關(guān)懷是關(guān)鍵。可見(jiàn)，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，努力提高社團(tuán)全體成員的社會(huì)責(zé)任感和是敏感，使社團(tuán)組織和成員成為真正的共同體，才能不斷增強(qiáng)社團(tuán)組織的內(nèi)在活力和實(shí)現(xiàn)其既定目的。

3.社團(tuán)文化的主要管理方式是以柔性管理為主

社團(tuán)文化通過(guò)柔性的而非剛性的文化引導(dǎo)，建立起社團(tuán)組織內(nèi)部合作、友愛(ài)、奮進(jìn)的文化心理環(huán)境，以及協(xié)調(diào)和諧的人群氛圍，自動(dòng)地調(diào)節(jié)組織成員的心態(tài)和行動(dòng)，并通過(guò)對(duì)這種文化氛圍的心理認(rèn)同，逐漸地內(nèi)化為社團(tuán)成員的主體文化，形成共同的制度體系、風(fēng)格特征、人員結(jié)構(gòu)、才能類型及行為方式，使組織的共同目標(biāo)轉(zhuǎn)化為成員的自覺(jué)行動(dòng)，使群體產(chǎn)生最大的協(xié)同合力。事實(shí)證明，由柔性管理所產(chǎn)生的協(xié)同力比剛性管理制度有著更為強(qiáng)烈的控制力和持久力。

三、社團(tuán)文化管理的對(duì)策建議

篇(2)

論文摘要：以地域文化為依托，創(chuàng)建有特色的地方高校校園文化，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的高校社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)地域文化與地方高校校園文化的融匯共進(jìn)。

論文關(guān)鍵詞：地域文化；校園文化；高校社團(tuán)

在人類歷史的進(jìn)程中，每個(gè)地域都形成了其獨(dú)有的文化。地方高校作為為地方培養(yǎng)人才、提供智力支持、為地方服務(wù)、推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域內(nèi)知識(shí)傳播與積累的主要場(chǎng)所，校園文化不可避免地受到特殊地域文化氛圍的影響，自然而然地帶有所在地域文化的種種特性。地方高校已經(jīng)關(guān)注到地域文化在大學(xué)生人文素質(zhì)教育中的獨(dú)特文化教育功能，在擴(kuò)大教育資源的過(guò)程中引入地域文化作為學(xué)校教育的財(cái)富，對(duì)地域文化進(jìn)行校本化的處理，將地域文化與培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與能力結(jié)合起來(lái)，這是升華育人品質(zhì)的冶煉。地域文化成為學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，在很大程度上反映了客觀文化與學(xué)生需求的對(duì)應(yīng)關(guān)系。地域文化進(jìn)校園變成校園文化，這是一種創(chuàng)造。地方高校應(yīng)該把當(dāng)?shù)匚幕Y源納入學(xué)校教育范疇，不凝煉地域人文精神，充分挖掘地域文化底蘊(yùn)，為地域文化的發(fā)展與傳承作出貢獻(xiàn)。作為地方高校主體的師生多數(shù)來(lái)自本地區(qū)，與地域社會(huì)有著天然的聯(lián)系，校園文化與地域文化相關(guān)聯(lián)度比較高，甚至主要的構(gòu)成因素是同一地域同質(zhì)文化。地方高校要立足于獨(dú)特的地理位置、特色環(huán)境及各種文化差異所形成的特色地域文化謀求發(fā)展特色教育及創(chuàng)新教育品牌，挖掘傳承地域文化發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。

一、地域文化與地方高校校園文化融匯共進(jìn)

地方高校校園文化建設(shè)必須吸收地域文化營(yíng)養(yǎng)，與地域文化融匯共進(jìn)，以開(kāi)放的姿態(tài)融入地域社會(huì)。地方高校雖然在本地域是以文化殿堂著稱，但其校園文化還是要受地域文化地影響和熏陶，不可避免地帶有地域特色，并根植于地域文化中。地域文化在潛移默化地影響著大學(xué)生的文化情趣和價(jià)值觀、人生觀及世界觀。作為學(xué)校所在地域居民的地方高校師生員工，會(huì)對(duì)所在地域產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感，并受地域文化的熏陶，進(jìn)一步成為地域文化的參與者、傳播者、創(chuàng)造者地方高校校園文化是以全體師生為主體，以大學(xué)校園為載體，是高校個(gè)性風(fēng)格、辦學(xué)理念以及人文精神的綜合體現(xiàn)，是學(xué)校所有各項(xiàng)建設(shè)的最高境界，貫穿于學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的全過(guò)程之中，并處于統(tǒng)率全校各項(xiàng)活動(dòng)的顯赫地位，在全體師生員工的學(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中得以體現(xiàn)和升華。地方高校校園文化以創(chuàng)造性、開(kāi)放性和批判性反作用于地域文化，重構(gòu)著地域文化，成為地域文化的標(biāo)志，強(qiáng)有力地引領(lǐng)著地域文化建設(shè)。這種引領(lǐng)作用可以體現(xiàn)在顯性的校園文化和隱性的校園文化兩方面。比如顯性校園文化中的典型校園標(biāo)識(shí)及優(yōu)秀校園文化建筑，隱性校園文化中的高雅文化氛圍、健康情感和師生價(jià)值觀等。地方高校與地方政府及國(guó)家教育主管部門要充分認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)對(duì)高校與地方可持續(xù)發(fā)展的重要性，加強(qiáng)地方高校校園文化和地域文化的交流與合作。地方高校校園文化建設(shè)要以開(kāi)放的姿態(tài)接受地方大眾文化，充分利用地域文化資源，同時(shí)抵制不良思想和思潮的侵蝕，選擇性批判性地整合接納吸收地域文化中的合理部分，剔除其糟粕，形成高雅積極健康的校園文化。這就要求地方高校和地方政府要在互贏互利的基礎(chǔ)上搭建交流平臺(tái)，積極對(duì)接，創(chuàng)新合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。大學(xué)校園文化不但可以形成一種獨(dú)特的風(fēng)氣和環(huán)境氛圍，凝聚所有教師和學(xué)生，還可以影響一方水土，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕a(chǎn)生深遠(yuǎn)而廣泛的影響。

（一）挖掘地域文化資源，豐富校園文化的精神內(nèi)涵

人類所創(chuàng)造的無(wú)論是物質(zhì)文化還是精神文化，都具有特殊價(jià)值。地域文化不僅僅是一種歷史沉淀，也是一種歷史積累、更是一種歷史綿延，富有鮮明的時(shí)代特征和民族特征，具有強(qiáng)大的慣性，是人們?cè)趦r(jià)值取向、審美取向、思維方式上所具有的共性。地域文化體現(xiàn)了不同歷史階段人們的哲學(xué)思想，不僅影響著人們的生活方式、行為方式、生產(chǎn)方式和思維方式，而且對(duì)大學(xué)生的思想政治教育具有不忽視的功能和價(jià)值導(dǎo)向。所以要研究地域文化，挖掘其獨(dú)特的思想內(nèi)涵，為校園文化建設(shè)服務(wù)。

（二）利用地域文化資源，創(chuàng)新校園文化載體

僅靠常規(guī)的實(shí)踐活動(dòng)是不能真正體現(xiàn)校園文化的“魅力”的，要不斷探索新的載體，結(jié)合教學(xué)，探文化之本，溯文化之源，樹(shù)立學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí)。校園文化建設(shè)中要通過(guò)各種載體搭建平臺(tái)把地域文化“引進(jìn)來(lái)”，在學(xué)校新課程開(kāi)發(fā)和改革方面上加大力度，把地域文化滲透于日常教學(xué)活動(dòng)、課程開(kāi)設(shè)、學(xué)科建設(shè)以及師生校園文化活動(dòng)等方面。校園文化建設(shè)離不開(kāi)相應(yīng)的載體，不但要加強(qiáng)大學(xué)生課堂載體建設(shè)，還要加強(qiáng)校園文化載體創(chuàng)新建設(shè)研究，比如環(huán)境載體、標(biāo)識(shí)載體、社團(tuán)載體、活動(dòng)載體、媒介載體等等，使校園文化通過(guò)不同的載體“走出去”，傳承和發(fā)展校園文化的內(nèi)涵，豐富校園文化內(nèi)容。 轉(zhuǎn)貼于

二、地域文化的傳承與發(fā)展與地方高校社團(tuán)

地方高校社團(tuán)是大學(xué)生為了培養(yǎng)和展現(xiàn)自身才華，根據(jù)自身的愛(ài)好和意愿，自愿參加或組織的文體性、科技性、學(xué)術(shù)性、政治性等各種社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)完整教育體系必須的組成部分。在高等教育價(jià)值體系中，最為基礎(chǔ)的是促進(jìn)受教育者個(gè)體發(fā)展的價(jià)值。在高等教育功能體系中，首要功能是培養(yǎng)人才。學(xué)生社團(tuán)是以學(xué)生為主體的組織，是大學(xué)正規(guī)教育的必要和有益的補(bǔ)充，具有非正規(guī)教育和養(yǎng)成功能。校園社團(tuán)通過(guò)各類社團(tuán)項(xiàng)目、社團(tuán)主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生從興趣發(fā)展到智力培養(yǎng)和專業(yè)訓(xùn)練，從生理健康到心理健康，從科學(xué)素質(zhì)提升到人文素質(zhì)養(yǎng)成，都具有深層次潛移默化的影響。它構(gòu)成了大學(xué)教育體系中的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才具有重要的影響。社團(tuán)是校園文化的重要載體。社團(tuán)文化是大學(xué)校園文化的重要組成部分，由學(xué)生自主創(chuàng)建的充滿青春活力的校園文化，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效陣地，是大學(xué)校園的一道風(fēng)景線。同大學(xué)教育一樣，學(xué)生社團(tuán)具有適應(yīng)、批判、傳承、選擇、創(chuàng)造文化的功能，可以在學(xué)生中薪火相傳。地域文化對(duì)作為地方高校校園文化中活躍因素的社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展有促進(jìn)作用。地方高校如果能高度重視并充分利用地域文化資源，把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的地域文化作為人文素質(zhì)教育的重要素材和切入點(diǎn)，積極主動(dòng)地開(kāi)展大學(xué)生人文素質(zhì)教育，肯定能夠增強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的實(shí)效性。豐富多彩的地域文化也吸引了高校社團(tuán)的關(guān)注，地域文化類社團(tuán)已經(jīng)成為高校社團(tuán)發(fā)展的又一方向，豐富了高校社團(tuán)類型，促進(jìn)了高校社團(tuán)的發(fā)展。

（一）利用地域文化資源，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)多樣化

在社團(tuán)活動(dòng)中要充分挖掘地域文化素材，改變高校社團(tuán)活動(dòng)一直存在的方式單一、內(nèi)容重復(fù)、活動(dòng)收獲小的局面。

（二）利用地域文化資源，鼓勵(lì)社團(tuán)成員成才

地域文化不但是切實(shí)可行的實(shí)施大學(xué)生人文素質(zhì)教育途徑，也是大學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要資源。地方高校社團(tuán)開(kāi)展各類活動(dòng)時(shí)可以用地域特色文化及富有人文特色的紀(jì)念活動(dòng)培養(yǎng)社員的人文精神，激勵(lì)社團(tuán)成員努力成才。

（三）高校社團(tuán)傳承和發(fā)展地域文化的實(shí)踐方式是多種多樣

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：社團(tuán)　體育社團(tuán)　高校體育社團(tuán)

論文摘 要：高校學(xué)生體育社團(tuán)是在特定環(huán)境、特定群體中成立的組織，除了具備體育社團(tuán)參與者的共同意愿和非營(yíng)利性特征外，社團(tuán)的流動(dòng)性、學(xué)生群體自我管理、自我發(fā)展是其不同于其他社會(huì)社團(tuán)之處。文章從社團(tuán)、體育社團(tuán)、高校體育社團(tuán)的概念出發(fā)，介紹了高校體育社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r研究。文章最后，對(duì)我國(guó)高校體育社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了評(píng)價(jià)和展望。

引 言

高校體育社團(tuán)是大學(xué)校園中最活躍的學(xué)生社團(tuán)，是高校學(xué)生社團(tuán)的重要組成部分，也是高校學(xué)生課外體育鍛煉的主要組織，對(duì)豐富大學(xué)生業(yè)余文化生活起到重要作用。因此，高校體育社團(tuán)是促進(jìn)高校學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉較為有效的組織，它將成為大學(xué)體育的重要組織管理形式之一，成為大學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣的主要陣地。因此，研究高校體育社團(tuán)對(duì)促進(jìn)高校課外體育的發(fā)展具有重要意義，梳理高校體育社團(tuán)的相關(guān)文獻(xiàn)亦顯得尤為必要。

1.高校體育社團(tuán)的相關(guān)概念

社團(tuán)一詞，其英文詞語(yǔ)為“community”，即社會(huì)群體。1988年，我國(guó)頒布的《社會(huì)團(tuán)體登記管理?xiàng)l例》中，首次以法律條例的形式定義了社團(tuán)，是指公民自愿組成，為實(shí)現(xiàn)會(huì)員共同意愿，按照其章程開(kāi)展活動(dòng)的非營(yíng)利性社會(huì)組織。

有關(guān)體育社團(tuán)的概念，國(guó)外學(xué)者薩拉蒙從體育社團(tuán)的性質(zhì)將體育社團(tuán)界定為符合五個(gè)條件的組織：（1）組織性，有內(nèi)部規(guī)章制度；（2）民間性，組織不是政府的組成部分；（3）非營(yíng)利性，組織不是為擁有者積累利潤(rùn)；（4）自治性，自己管理，不受外部的控制；（5）志愿性，組織的成員為自愿參加[1]。在國(guó)內(nèi)，2001年，國(guó)家體育總局人事司頒布的《全國(guó)性體育社會(huì)團(tuán)體管理暫行辦法》中指出，體育社團(tuán)是指經(jīng)各級(jí)體育局審批并經(jīng)各級(jí)人民政府民政部門依法核準(zhǔn)登記成立，由各級(jí)體育局作為業(yè)務(wù)主管單位的體育協(xié)會(huì)、學(xué)會(huì)、研究會(huì)、聯(lián)誼會(huì)等非營(yíng)利性社會(huì)組織。因此，按照上述觀點(diǎn)，高校體育社團(tuán)是指高校中具有相同體育興趣愛(ài)好、體育需求的學(xué)生自愿組成的自我發(fā)展、自我管理、自我提高的非營(yíng)利性的學(xué)生體育組織[2]。從高校體育社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r看，目前高校體育社團(tuán)在高校體育中具有重要的地位主要表現(xiàn)在：（1）體育社團(tuán)迅速發(fā)展是高校體育教育發(fā)展的重要組成部分；（2）體育社團(tuán)是校園文化的一個(gè)重要領(lǐng)域；（3）體育社團(tuán)越來(lái)越受到學(xué)校的重視。

2.高校體育社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀研究

2.1 高校體育社團(tuán)形成的動(dòng)因

高校體育社團(tuán)形成的原因可以歸結(jié)為兩個(gè)方面：娛樂(lè)性和目的性。所謂娛樂(lè)性源于學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)所具有的競(jìng)技性追求，而目的性則是社團(tuán)發(fā)起人和社團(tuán)干部在追求和滿足娛樂(lè)感的同時(shí)以一種社會(huì)實(shí)踐方式成立體育社團(tuán)，其目的在于有意識(shí)地培養(yǎng)和提高自身的組織和管理能力[3]。一般而言，社團(tuán)會(huì)員滿足于娛樂(lè)、交往、緩解學(xué)習(xí)的緊張、健身、美容等目的?？梢哉f(shuō)，高校體育社團(tuán)的形成動(dòng)因研究觀點(diǎn)多集中在娛樂(lè)性和目的性兩方面。

2.2 高校體育社團(tuán)的組織運(yùn)作特征的研究

關(guān)于高校體育社團(tuán)的組織運(yùn)作研究的主要內(nèi)容有社團(tuán)的運(yùn)動(dòng)形式、社團(tuán)的內(nèi)容及參與性別等方面。國(guó)內(nèi)有學(xué)者指出，體育社團(tuán)以單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)形式構(gòu)成為主，業(yè)余訓(xùn)練常以比賽的形式進(jìn)行。在社團(tuán)中，絕大部分是男性社團(tuán)，只有占調(diào)查總數(shù)4.0%的幾個(gè)女性社團(tuán)主要以健身操和熱舞為基本運(yùn)動(dòng)形式，且存在時(shí)間較短[4]。此外，社團(tuán)幾乎沒(méi)有理論和技術(shù)的必要指導(dǎo)，運(yùn)動(dòng)水平普遍不高，女性社團(tuán)尤為明顯；組織活動(dòng)層次不高，對(duì)高年級(jí)學(xué)生不具有吸引力，三四年級(jí)退出社團(tuán)的比例高[5]。

從研究成果來(lái)看，目前國(guó)內(nèi)高校體育社團(tuán)的研究多數(shù)集中在高校體育社團(tuán)存在的狀況調(diào)查和論述，而對(duì)其組織運(yùn)作尚缺少深入的研究，缺乏對(duì)體育社團(tuán)組織運(yùn)作的具體動(dòng)因分析和詳盡的成員結(jié)構(gòu)分析。伴隨著高校體育社團(tuán)的發(fā)展，社團(tuán)的組織運(yùn)作情況對(duì)體育社團(tuán)在高校體育教育的作用顯得尤為重要。

2.3 高校體育社團(tuán)管理現(xiàn)狀的研究

高校體育社團(tuán)的管理研究集中于管理模式和管理措施。總體而言，目前高校學(xué)生體育社團(tuán)存在兩種管理模式：一種是學(xué)生（體育）社團(tuán)—學(xué)生社團(tuán)部—學(xué)生會(huì)—團(tuán)委，另一種是學(xué)生（體育）社團(tuán)—學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)—團(tuán)委。其中，“社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”模式更能適應(yīng)和滿足時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，具有更大的發(fā)展?jié)摿6]。國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)高校體育社團(tuán)管理進(jìn)行較為詳盡研究，將高校學(xué)生體育社團(tuán)管理內(nèi)容分為六個(gè)方面：組織管理、干部管理、活動(dòng)管理、經(jīng)費(fèi)管理、獎(jiǎng)懲管理和指導(dǎo)教師的管理[7]。同時(shí)，針對(duì)高校學(xué)生體育社團(tuán)管理中存在的主要問(wèn)題，他們認(rèn)為主要存在活動(dòng)不夠規(guī)范，管理制度不健全，不科學(xué)；社團(tuán)本身具有的自發(fā)性、自主性及目的的多樣性等特點(diǎn)。這也就導(dǎo)致了對(duì)社團(tuán)成員的管理難度加大，經(jīng)費(fèi)缺乏保障。

從相關(guān)資料來(lái)看，我國(guó)高校對(duì)體育社團(tuán)的管理大多數(shù)沒(méi)有納入到體育教學(xué)計(jì)劃，只是出臺(tái)相應(yīng)的管理文件和章程，沒(méi)有相關(guān)部門執(zhí)行具體的管理督導(dǎo)工作。

2.4 高校體育社團(tuán)指導(dǎo)教師和經(jīng)費(fèi)的研究

從相關(guān)文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究者對(duì)體育社團(tuán)的指導(dǎo)教師和經(jīng)費(fèi)狀況比較關(guān)注，他們認(rèn)為指導(dǎo)教師在體育社團(tuán)的發(fā)展中具有重要的作用，而經(jīng)費(fèi)也是制約高校體育社團(tuán)發(fā)展的主要因素。雖然大部分體育社團(tuán)都有指導(dǎo)教師，但不少指導(dǎo)教師的作用卻沒(méi)能得到體現(xiàn)，其原因主要表現(xiàn)在：任用機(jī)制不規(guī)范，缺乏雙向選擇的機(jī)制；缺乏激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)能得到相應(yīng)的工作報(bào)酬；選用標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)密，影響了工作效果[8]。同時(shí)，我國(guó)高校體育社團(tuán)普遍經(jīng)費(fèi)不足的原因是學(xué)校支持不夠，使社團(tuán)缺乏基本活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)，會(huì)費(fèi)難以保障，影響了社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的積累；宣傳策劃不力，缺乏社會(huì)影響力，難以得到社會(huì)贊助；經(jīng)費(fèi)管理不清，不能合理使用有限的經(jīng)費(fèi)[8]。當(dāng)然，指導(dǎo)教師不能很好的指導(dǎo)和社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的缺乏并不是所有高校體育社團(tuán)存在的問(wèn)題。

有關(guān)高校學(xué)生體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，從占有的比例來(lái)看，依次是：會(huì)員會(huì)費(fèi)、學(xué)校撥款、企業(yè)贊助和企業(yè)捐助四種類型。這說(shuō)明了目前高校學(xué)生體育社團(tuán)的社會(huì)化程度較高，主要是依靠自己的力量開(kāi)展體育活動(dòng)，這應(yīng)該是高校學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的方向。當(dāng)然，高校體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)充足與否與我國(guó)地域經(jīng)濟(jì)水平和地域文化差異有關(guān)，也表明研究者在進(jìn)行研究時(shí)要注意普適性和特殊性，提出切實(shí)可行的合理性建議。

3.已有研究的評(píng)價(jià)與展望

從已有的文獻(xiàn)分析中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)對(duì)體育社團(tuán)和高校體育社團(tuán)的研究方向集中在概念、功能、分類、現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究等方面，多以某一地區(qū)高校為主。因此，未來(lái)有關(guān)高校體育社團(tuán)的研究應(yīng)重點(diǎn)側(cè)重于以下方面：（1）針對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)在高校校園文化中的積極作用進(jìn)行研究，提升學(xué)生體育社團(tuán)在高校體育發(fā)展規(guī)劃的重要性。（2）分區(qū)域的進(jìn)行高校體育社團(tuán)的研究，針對(duì)區(qū)域高校的現(xiàn)狀，在充分發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)功能的基礎(chǔ)上，提出適合區(qū)域高校體育社團(tuán)發(fā)展的具體規(guī)劃和建議。（3）以往研究針對(duì)高校體育社團(tuán)現(xiàn)狀提出的發(fā)展對(duì)策僅僅局限于宏觀層面，要加大對(duì)高校體育社團(tuán)運(yùn)作具體的、分層次的研究，給予具體化的、可操作的社團(tuán)發(fā)展對(duì)策。（4）對(duì)高校體育社團(tuán)管理模式的研究?jī)H僅只是剛涉足，可依據(jù)管理模式的五個(gè)資源著手[9]，分析高校體育社團(tuán)管理的微觀層面數(shù)據(jù)，從而能夠系統(tǒng)化的給予高校體育社團(tuán)更好的發(fā)展建議。

參考文獻(xiàn)：

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[7]王艷、張建新.高校學(xué)生體育社團(tuán)的管理．體育成人教育學(xué)刊，2006，22(1)：17-18

篇(4)

“美潤(rùn)教育”是指具有“閎約深美、潤(rùn)澤東風(fēng)”文化內(nèi)涵的教育，其核心要素是“核心素養(yǎng)、文化特質(zhì)”?！昂诵乃仞B(yǎng)”是指人應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，如社會(huì)參與（道德品質(zhì)、社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解），自主發(fā)展（身心健康、自我管理、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決與創(chuàng)新），文化修養(yǎng)（語(yǔ)言素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)技術(shù)與信息素養(yǎng)，審美與人文素養(yǎng)）；“文化特質(zhì)”是指東風(fēng)人具有的特質(zhì)：深厚的文化底蘊(yùn)，寬闊的心胸視野，堅(jiān)定的目標(biāo)，崇高的理想，大美的境界，博學(xué)的審慎篤行，知行合一的精神。

一、基于文化愿景的實(shí)踐探索

校園文化布局概括為一個(gè)理念、兩項(xiàng)特色、主題。一個(gè)理念就是“閎約深美、潤(rùn)澤東風(fēng)”；兩項(xiàng)特色就是“快樂(lè)英語(yǔ)、科幻空間”；主題就是校園“三大寶”主題系列、新課程理念主題系列、學(xué)校管理文化主題系列、虛擬博物館文化主題系列、全員班主任管理主題系列、德育活動(dòng)主題系列、班級(jí)文化主題系列、文化長(zhǎng)廊主題系列。讓校園的時(shí)空充盈著文化，讓每個(gè)角落都是一首“無(wú)聲的歌”，讓每個(gè)文化符號(hào)潤(rùn)澤師生的心靈。

二、基于課程的實(shí)踐探索

“美潤(rùn)教育”課程的宗旨是“全面實(shí)施素質(zhì)教育”，核心價(jià)值是“立德樹(shù)人”。課程是實(shí)施教育的重要載體，“美潤(rùn)教育”特色課程是實(shí)施“美潤(rùn)教育”的課程，是基于學(xué)生的“認(rèn)知-實(shí)踐-再認(rèn)知-再實(shí)踐”的校本活動(dòng)課程。課程體系包括三大模塊：一是基于“美潤(rùn)教育”主題的班會(huì)認(rèn)知活動(dòng)，二是基于“美潤(rùn)教育”主題的團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)活動(dòng)，三是基于“美潤(rùn)教育”主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、基于活動(dòng)的實(shí)踐探索

在“美潤(rùn)教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校形成了“美潤(rùn)教育”系列活動(dòng)：美潤(rùn)德育主題活動(dòng)、美潤(rùn)閱讀主題活動(dòng)、美潤(rùn)社團(tuán)主題活動(dòng)、美潤(rùn)綜合實(shí)踐主題 活動(dòng)。

1.“美潤(rùn)德育”主題活動(dòng)

一是“以美潤(rùn)德”，培養(yǎng)品德高尚的淳美學(xué)生。深入開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為核心的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以“文明禮儀伴我行”為主題，通過(guò)主題班會(huì)、東風(fēng)大講堂等形式深入開(kāi)展文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生做文明有禮的謙謙君子。重視儀式教育，重點(diǎn)打造初一年級(jí)學(xué)生的入學(xué)儀式、初二年級(jí)學(xué)生的入團(tuán)儀式、初三年級(jí)學(xué)生的中考誓師儀式，規(guī)范學(xué)生的行為，鍛煉綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生成為愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，富有道德責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感的合格公民。重視中華民族傳統(tǒng)文化教育，通過(guò)“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，向?qū)W生展示了民族文化的瑰麗多姿，傳承了優(yōu)秀的民族文化。學(xué)生在欣賞美、學(xué)習(xí)美、展示美的過(guò)程中逐漸成為品德高尚的淳美之人。

二是“以美育才”，培養(yǎng)多才多藝的臻美學(xué)生。通過(guò)開(kāi)設(shè)社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)、校園藝術(shù)節(jié)文藝節(jié)目評(píng)選活動(dòng)、嶺南文化傳承藝術(shù)講座暨學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書畫活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)閉幕式暨迎中考文藝晚會(huì)等系列活動(dòng)，以詩(shī)情文韻、墨香書韻、琴音畫韻培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美、展示美的能力，塑造多才多藝的臻美學(xué)生。

三是“以美健體”，培養(yǎng)健康陽(yáng)光的健美學(xué)生。開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”、“冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)”，豐富大課間活動(dòng)、體育活動(dòng)課的形式和內(nèi)容；通過(guò)開(kāi)設(shè)羽毛球、足球、籃球、田徑、舞蹈等社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)體藝結(jié)合，提升學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)力量美、技巧美的感受。作為區(qū)幸福教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，注重開(kāi)展形式多樣的潤(rùn)物無(wú)聲的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)青春美、享受健康美的過(guò)程中頤養(yǎng)心靈美，培養(yǎng)身體健康、心理陽(yáng)光的健美學(xué)生。

四是“以美感人”，培養(yǎng)和諧尚美的美潤(rùn)學(xué)生。學(xué)校充分發(fā)揮校園環(huán)境、人文環(huán)境、家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的育人功能。學(xué)校在校園環(huán)境和人文環(huán)境方面的建設(shè)，開(kāi)展校園環(huán)境藝術(shù)化工程，整個(gè)校園環(huán)境優(yōu)美。如小廣場(chǎng)的雕塑《翔》和石雕的動(dòng)靜結(jié)合，寓意東風(fēng)學(xué)子暢漾在知識(shí)的海洋里，乘著東風(fēng)展翅翱翔；掛于教學(xué)樓走廊及樓梯壁上的學(xué)生書畫錯(cuò)落有致，課室內(nèi)的圖書角充滿書香氣色，讓每一位師生美潤(rùn)心田。學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系、通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行美育培訓(xùn)，家長(zhǎng)的率先垂范，對(duì)子女的成長(zhǎng)起到表率作用。學(xué)校還充分利用社會(huì)資源形成美育合力，使學(xué)生無(wú)論在校內(nèi)還是在校外始終都浸潤(rùn)在美的氛圍中和美的環(huán)境里，逐漸成為尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母、回報(bào)社會(huì)的美潤(rùn)學(xué)生。

2. “美潤(rùn)閱讀”主題活動(dòng)

一是“美潤(rùn)閱讀”啟慧怡情。學(xué)校致力于打造書香校園，將讀書活動(dòng)當(dāng)做常規(guī)工作抓好抓牢。近年來(lái)，語(yǔ)文科組也致力于課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展，順利完成了區(qū)級(jí)課題《初中課外閱讀課程化案例研究》和廣東省教育學(xué)會(huì)小課題《契約學(xué)習(xí)法在初中課外閱讀中的應(yīng)用》等課題的研究，多篇的研究論文獲區(qū)級(jí)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中《契約學(xué)習(xí)法在初中課外閱讀中的應(yīng)用》獲廣東省教育學(xué)會(huì)小課題研究二等獎(jiǎng)。

二是“美潤(rùn)閱讀”傅采長(zhǎng)才。年級(jí)班級(jí)圍繞“閱讀?悅讀”主題開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如“與父母共讀一本書”“我讀書，我快樂(lè)”等活動(dòng)，并圍繞“聆聽(tīng)智者的教誨”的主題指導(dǎo)學(xué)生閱讀《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典；語(yǔ)文科組還將課外閱讀課程化，常規(guī)化，將名著導(dǎo)讀納入課堂教學(xué)，如《名著導(dǎo)讀》《察言觀行識(shí)好漢?名著導(dǎo)讀》《閱讀成果展示課》等區(qū)級(jí)公開(kāi)課贏得同行一致好評(píng)。以經(jīng)典名著閱讀為主，美文名篇閱讀為輔的美潤(rùn)閱讀為學(xué)生生活增添詩(shī)意，為學(xué)生生命增添鈣質(zhì)，使之靈魂更豐盈，精神更強(qiáng)健。

3. “美潤(rùn)社團(tuán)”主題活動(dòng)

一是“美潤(rùn)引領(lǐng)”，社團(tuán)活動(dòng)課程豐富。學(xué)校教導(dǎo)處設(shè)計(jì)異彩紛呈社團(tuán)活動(dòng)招募海報(bào)，初一初二級(jí)全體老師參與社團(tuán)活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)等需要在微信選課平臺(tái)上報(bào)名。

二是“美潤(rùn)主導(dǎo)”，社團(tuán)活動(dòng)形式多樣。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上跑跳投攔，音樂(lè)室里吹彈唱舞，學(xué)科培養(yǎng)講練研討，綜合實(shí)踐親力親為，靈活多樣的活動(dòng)形式充分滿足了學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生靈性在活動(dòng)中迸發(fā)。

三是“美潤(rùn)展示”，社團(tuán)活動(dòng)成果豐碩。學(xué)校藝術(shù)節(jié)上體藝類社團(tuán)精彩呈現(xiàn)，學(xué)校羽毛球隊(duì)籃球隊(duì)在區(qū)市各類競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，合唱隊(duì)舞蹈隊(duì)在區(qū)市比賽中均奪桂冠。綜合實(shí)踐類社團(tuán)在省市區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)比、青少年科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)中均獲佳績(jī)。

四是“美潤(rùn)延伸”，社團(tuán)活動(dòng)拓展生活。學(xué)校鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)“走出去，引進(jìn)來(lái)”，支持社團(tuán)活動(dòng)走向社會(huì)，融入生活，如風(fēng)之聲小記者社團(tuán)對(duì)番禺好人進(jìn)行走訪調(diào)查；創(chuàng)造機(jī)會(huì)請(qǐng)專家入場(chǎng)，如專家講座粵曲文化、攝影文化、旗袍文化、番禺祠堂文化等，豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。

4. “美潤(rùn)綜合實(shí)踐”主題活動(dòng)

篇(5)

論文摘要：新形勢(shì)下高校學(xué)生社團(tuán)管理存在管理體系不完善、社團(tuán)結(jié)構(gòu)不合理、資源整合不到位、社團(tuán)監(jiān)管力度不夠、物質(zhì)支持能力有限、活動(dòng)指導(dǎo)水平不高等問(wèn)題。因此，需要建立健全高校學(xué)生社團(tuán)管理體系，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生社團(tuán)日?；顒?dòng)運(yùn)行的制度化，管理的科學(xué)化。

高校學(xué)生社團(tuán)是在共青團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，由志同道合的學(xué)生自愿組織起來(lái)的具有固定名稱和活動(dòng)范圍的學(xué)生群體組織。學(xué)生社團(tuán)組織是高校校園文化的重要載體，是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)。參與社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為大學(xué)生豐富校園生活、發(fā)展興趣愛(ài)好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、鍛煉交際能力、豐富內(nèi)心世界的主要方式。因此，高校學(xué)生社團(tuán)管理的科學(xué)化成為了一項(xiàng)亟需解決的課題。

一、當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)管理中的問(wèn)題

當(dāng)前高校學(xué)生社團(tuán)的管理比較零散、隨意化，尚未形成一套科學(xué)完整的系統(tǒng)與方法。管理工作中存在許多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面。

1．學(xué)生社團(tuán)管理體系不夠完善。部分學(xué)生工作部門對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)管理機(jī)構(gòu)不健全、管理方法不科學(xué)、管理效果不理想。以三峽大學(xué)為例，其現(xiàn)行的管理形式為：由校團(tuán)委下設(shè)社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)中心對(duì)社團(tuán)統(tǒng)一指導(dǎo)，各學(xué)院團(tuán)委具體管理。實(shí)際情況是，只有少數(shù)學(xué)院團(tuán)委設(shè)立專門的社團(tuán)管理部門，大部分學(xué)院團(tuán)委和社團(tuán)嚴(yán)重脫節(jié)，造成社團(tuán)組織性不強(qiáng)，管理缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。

2．學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)不夠合理。很多學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生社團(tuán)類型和性質(zhì)的審核和監(jiān)控，造成學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)不合理、缺乏規(guī)劃性。如三峽大學(xué)現(xiàn)有84個(gè)注冊(cè)學(xué)生社團(tuán)，其中同類、同名的英語(yǔ)類社團(tuán)就有4個(gè)，有3個(gè)學(xué)院下設(shè)演講與辯論協(xié)會(huì)。這樣就導(dǎo)致同類型人才分散，難以集中力量打造出品牌學(xué)生社團(tuán)。

3．學(xué)生社團(tuán)資源整合不夠到位。高校相關(guān)機(jī)構(gòu)在對(duì)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行管理的時(shí)候，缺乏對(duì)社團(tuán)資源的有效整合，造成各社團(tuán)獨(dú)立性過(guò)強(qiáng)，開(kāi)展活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)、類型單一，缺乏主動(dòng)傳播社團(tuán)文化的意識(shí)。社團(tuán)之間很少交流，社團(tuán)活動(dòng)尚未形成規(guī)?；?yīng)，影響力有限，很難真正達(dá)到豐富校園文化、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

4．學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)工作的監(jiān)管力度不夠。學(xué)校對(duì)于學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人的工作缺少明確的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，難以保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量；對(duì)于學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部財(cái)務(wù)，學(xué)校也缺乏相應(yīng)的監(jiān)管和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)費(fèi)用管理混亂。

5．學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的資源支持不足。高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的資助經(jīng)費(fèi)非常有限，提供的活動(dòng)場(chǎng)所、辦公室條件也嚴(yán)重不足，很難從根本上滿足許多社團(tuán)各種活動(dòng)的需求。這些都嚴(yán)重制約了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，影響了學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的強(qiáng)度和質(zhì)量。

6．學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)水平不高。很多高校對(duì)學(xué)生社團(tuán)作用認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)指導(dǎo)老師的考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不健全，影響了高水平教師參與學(xué)生社團(tuán)工作的積極性。以致很多學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師都是義務(wù)兼職，投入的時(shí)間和精力有限，對(duì)學(xué)生社團(tuán)的扶持和指導(dǎo)十分欠缺，使得很多學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在低水平上徘徊。

二、加強(qiáng)科學(xué)化管理，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)新發(fā)展

基于對(duì)上述問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，要促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)一步持續(xù)、健康、快速、穩(wěn)定的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)的科學(xué)管理。

1．在管理體系上做到“三個(gè)一結(jié)合”?！叭齻€(gè)一”，即一位經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師，一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，一套良好的管理模式。具體的實(shí)現(xiàn)方式為：第一，成立學(xué)生社團(tuán)管理委員會(huì)，由學(xué)校團(tuán)委分管社團(tuán)工作的老師、校級(jí)社團(tuán)管理部門主席、各學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)分管社團(tuán)工作的負(fù)責(zé)人、各社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人組成權(quán)責(zé)分明的管理團(tuán)隊(duì)。第二，建立“金字塔”型管理模式，實(shí)行“社團(tuán)管理委員會(huì)——院級(jí)社團(tuán)管理部門——社團(tuán)”縱向一體化管理。

2．形成日?；顒?dòng)運(yùn)行的制度化。學(xué)校要加強(qiáng)并完善學(xué)生社團(tuán)相關(guān)管理規(guī)章、條例的制度建設(shè)，通過(guò)對(duì)學(xué)生新社團(tuán)成立審批的把關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)規(guī)模和類型的有機(jī)規(guī)劃，調(diào)控學(xué)生社團(tuán)結(jié)構(gòu)，杜絕違規(guī)招新、私自超額收取會(huì)費(fèi)等問(wèn)題；通過(guò)對(duì)學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人工作的考核制訂量化標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)的積極性，提高活動(dòng)成效；通過(guò)建立健全相關(guān)制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)從策劃、申請(qǐng)、審批、開(kāi)展、監(jiān)督、總結(jié)到評(píng)比皆有章可循，保證社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量；防止操作失范衍生的吃喝風(fēng)、借社團(tuán)盈利等不良現(xiàn)象?？傊ㄟ^(guò)規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)工作的監(jiān)管力度，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)行為。

3．實(shí)施三種機(jī)制，提升社團(tuán)品味。在學(xué)生社團(tuán)以及學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制，實(shí)行綜合測(cè)評(píng)法。由學(xué)生社團(tuán)管理委員會(huì)對(duì)社團(tuán)以及負(fù)責(zé)人的各項(xiàng)工作制訂詳盡的積分細(xì)則，每個(gè)月對(duì)社團(tuán)以及負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次綜合測(cè)評(píng)。首先，根據(jù)測(cè)評(píng)成績(jī)，分別進(jìn)行各類別社團(tuán)的內(nèi)部排名及校內(nèi)總的排名，激發(fā)同類別社團(tuán)及跨類別社團(tuán)間的競(jìng)爭(zhēng)，用良性競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展。為了使競(jìng)爭(zhēng)的效果達(dá)到最優(yōu)，學(xué)生社團(tuán)管理委員會(huì)將對(duì)測(cè)評(píng)優(yōu)秀的社團(tuán)以及個(gè)人進(jìn)行政策、榮譽(yù)、物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)激勵(lì)其他的社團(tuán)和個(gè)人不斷向優(yōu)秀的目標(biāo)奮進(jìn)。除了獎(jiǎng)勵(lì)之外，對(duì)于每年年終綜合測(cè)評(píng)總成績(jī)末五位的社團(tuán)，限期進(jìn)行整改，對(duì)再次評(píng)估中被評(píng)議為確實(shí)沒(méi)有活動(dòng)開(kāi)展能力或者不具備運(yùn)行條件的社團(tuán)予以淘汰。通過(guò)以上三種機(jī)制的綜合實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)縱向發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)存在的意義，提升社團(tuán)品味。

4．加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作。針對(duì)于目前高校學(xué)生社團(tuán)之間聯(lián)系較少、缺乏經(jīng)驗(yàn)交流、社團(tuán)負(fù)責(zé)人的素質(zhì)不高等問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面著手改善：

第一，學(xué)生社團(tuán)管理委員會(huì)每學(xué)年應(yīng)組織召開(kāi)社團(tuán)述職大會(huì)。通過(guò)正式嚴(yán)肅的形式，讓各社團(tuán)端正態(tài)度，認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，并從中找到改正方向，為后期的發(fā)展尋找目標(biāo)，促進(jìn)社團(tuán)之間互相學(xué)習(xí)、共同提高。

第二，學(xué)生社團(tuán)管理委員會(huì)每學(xué)年組織舉行“社團(tuán)交流節(jié)”。參與對(duì)象不應(yīng)局限為本校社團(tuán)，還可以聯(lián)系其他高校社團(tuán)，要讓社團(tuán)負(fù)責(zé)人在輕松愉快的氣氛中互相交流、分享經(jīng)驗(yàn)、討論困難，既可以解決社團(tuán)發(fā)展中的許多實(shí)際問(wèn)題，也可以增進(jìn)各社團(tuán)之間的友誼，為后期聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

第三，組織開(kāi)展以豐富全校學(xué)生生活為主題的“社團(tuán)活動(dòng)月”。在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃下，全校社團(tuán)共同參與，不限形式、不限風(fēng)格，鼓勵(lì)社團(tuán)聯(lián)手，凸顯自身特點(diǎn)，表現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，使各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展系統(tǒng)化、優(yōu)質(zhì)化、規(guī)?；?，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。 轉(zhuǎn)貼于

第四，每學(xué)年舉辦“社團(tuán)干部訓(xùn)練營(yíng)”。通過(guò)理論知識(shí)講座、專業(yè)訓(xùn)練、野外拓展、企業(yè)參觀、活動(dòng)實(shí)踐、論文分析等形式增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)干部的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)精英。

5．改革會(huì)費(fèi)管理模式，打造品牌社團(tuán)。學(xué)校相關(guān)部門要意識(shí)到學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的重要性，對(duì)于學(xué)生社團(tuán)要從組織上給予重視，政策上給予支持，工作上給予關(guān)心，活動(dòng)上給予指導(dǎo)，資金上給予傾斜，努力為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展?fàn)I造寬松和諧的環(huán)境。

首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)情況，加大投入力度、努力改善學(xué)生社團(tuán)的辦公條件和活動(dòng)條件，添置必要設(shè)備和物資，通過(guò)組織的力量幫助學(xué)生社團(tuán)解決一些實(shí)際困難，為學(xué)生社團(tuán)工作的有效開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。

其次，在對(duì)待指導(dǎo)教師的政策上面，學(xué)校一方面要鼓勵(lì)熱心學(xué)生社團(tuán)工作的教師積極參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，保障學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的指導(dǎo)性力量；另一方面要在制度上落實(shí)教師參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)工作的認(rèn)定與考核。比如學(xué)?？梢园褏⑴c學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)工作的業(yè)績(jī)列為評(píng)選教師教書育人先進(jìn)的重要依據(jù)，或者把這項(xiàng)工作直接計(jì)入教師工作量，以調(diào)動(dòng)教師參與學(xué)生社團(tuán)工作的熱情。

再次，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于學(xué)校發(fā)放經(jīng)費(fèi)、會(huì)員費(fèi)、社會(huì)企業(yè)贊助。會(huì)員費(fèi)的數(shù)量十分有限，社會(huì)企業(yè)贊助存在不確定性或者大部分為禮品贊助，學(xué)校投入的社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)又很少。針對(duì)此種情況，可以引入會(huì)費(fèi)宏觀調(diào)控機(jī)制。即學(xué)生社團(tuán)管理委員對(duì)部分會(huì)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一收取和管理，并加大經(jīng)費(fèi)的投放力度，這樣有利于經(jīng)費(fèi)的合理利用，幫助學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展大型活動(dòng)，打造品牌社團(tuán)。

總之，高校學(xué)生社團(tuán)的科學(xué)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，只有在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，學(xué)生社團(tuán)才能夠持續(xù)、健康地發(fā)展，高校校園文化才能蓬勃發(fā)展，大學(xué)生的綜合素質(zhì)才能不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉崗．高校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)研究[J]．揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2000，（3）．

[4]周郭軍．淺析高校學(xué)生社團(tuán)的管理與建設(shè)[J]．華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（3）．

篇(6)

（一）團(tuán)支部在本社團(tuán)中的職能和定位

團(tuán)支部是共青團(tuán)工作和活動(dòng)的基本單位，是團(tuán)的最基層的一級(jí)單位，它同廣大團(tuán)員青年有著最直接、最廣泛的的聯(lián)系。在各種團(tuán)體、基層單位團(tuán)員在三個(gè)人以上的都要設(shè)立團(tuán)支部。

團(tuán)支部的工作可以概括為四個(gè)方面：

（1）加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員和青年的思想政治工作；

（2）動(dòng)員和組織團(tuán)員和青年在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮作用；

（3）關(guān)心青年利益，密切聯(lián)系青年群眾；

（4）加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的教育和管理，做好團(tuán)支部的經(jīng)常性工作。

1.團(tuán)支部在本社團(tuán)中的定位：

思想政治宣傳教育為主，組織宣傳社團(tuán)文化，承擔(dān)社團(tuán)文化建設(shè)主導(dǎo)任務(wù)，承擔(dān)社團(tuán)對(duì)外宣傳任務(wù)，以活潑向上樂(lè)觀的態(tài)度引導(dǎo)社團(tuán)發(fā)展方向。嚴(yán)謹(jǐn)不失活潑，求實(shí)不失進(jìn)取，繼承不失創(chuàng)新。

2.團(tuán)支部在本社團(tuán)中的職能：

（1）組織社團(tuán)成員學(xué)習(xí)最新的時(shí)政，學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的政府最新的精神，保證社團(tuán)各項(xiàng)工作始終圍繞依靠各項(xiàng)政策進(jìn)行；

（2）動(dòng)員和組織團(tuán)員青年積極參加社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際金融發(fā)展動(dòng)態(tài)，“學(xué)金融知識(shí)，做金融專才”。

（3）及時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)感想以及各種稿件，以平面媒體或者社團(tuán)網(wǎng)站向外界宣傳我社團(tuán)的精神面貌以及社團(tuán)文化建設(shè)成果；

（4）配合其他各部門進(jìn)行社團(tuán)管理工作；

(5）做好與校內(nèi)外媒體溝通交流工作，積極引導(dǎo)校內(nèi)外媒體關(guān)注支持社團(tuán)的工作，宣傳報(bào)道社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)，提高社團(tuán)在校內(nèi)外的影響力。

（二）社團(tuán)制度和組織建設(shè)狀況

金融部落團(tuán)支部是一個(gè)班子、有制度的團(tuán)支部。

（1）下設(shè)支部書記、宣傳委員、組織委員各一名，成立支委會(huì)。

（2）按期換屆，與每年社團(tuán)換屆選舉一起，堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)原則，如有序私舞弊行為，一經(jīng)查實(shí)，一律嚴(yán)肅處理。

（3）實(shí)行“三會(huì)兩制一課”制度?！叭龝?huì)”，支部團(tuán)員大會(huì)、支委會(huì)、團(tuán)小組會(huì)。支部團(tuán)員大會(huì)于每學(xué)期開(kāi)始舉行。支委會(huì)和團(tuán)小組會(huì)每月舉行一次?！皟芍啤眻F(tuán)員教育評(píng)價(jià)制度、團(tuán)員年度團(tuán)籍注冊(cè)制度?！耙徽n”，團(tuán)課制度，每學(xué)期舉行一次。

(4）實(shí)行量化考核。20xx年9月25日經(jīng)金融部落執(zhí)行機(jī)構(gòu)會(huì)議通過(guò)《金融部落干部干事考核辦法》。該辦法適用對(duì)象為金融部落內(nèi)所有負(fù)責(zé)人與干事，具體考核指標(biāo)作為其社團(tuán)工作情況的重要評(píng)定參考。具體見(jiàn)附件（一）。

二、團(tuán)支部工作計(jì)劃

（一）年度團(tuán)支部活動(dòng)計(jì)劃

以“思想引導(dǎo)，服務(wù)青年”為原則，圍繞“時(shí)事政策教育，黨團(tuán)知識(shí)教育，愛(ài)國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育，重大紀(jì)念活動(dòng)，各類思想性校園文化活動(dòng)”開(kāi)展一系列活動(dòng)。

具體活動(dòng)計(jì)劃如下：

1）10月：召開(kāi)支部團(tuán)員大會(huì)；參觀貨幣陳列館；舉行一次圍繞建國(guó)60年的團(tuán)組織生活。

2）11月：團(tuán)課——團(tuán)的基本知識(shí)；點(diǎn)鈔技能培訓(xùn)；秋游。

3）12月：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；團(tuán)組織生活“學(xué)習(xí)·考試”；金融類知識(shí)座談。

4）1月：學(xué)期總結(jié)大會(huì)。

5）2月：召開(kāi)新學(xué)期支部大會(huì)；參觀證卷模擬投資實(shí)驗(yàn)室；股市類講座。

6）3月：3.15維權(quán)——進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行服務(wù)；女生節(jié)活動(dòng)——如何投資自己。

7）4月：團(tuán)課——黨的基本知識(shí)；金融半月談；春游。

8)5月：5.

[這篇文章來(lái)自收集與整理，感謝原作者]12兩周年紀(jì)念活動(dòng)；保險(xiǎn)類知識(shí)講座；金融半月談。

9)6月：學(xué)期總結(jié)大會(huì)；部落晚會(huì)；暑期社會(huì)實(shí)踐準(zhǔn)備。

（二）社團(tuán)會(huì)員管理、溝通與培養(yǎng)

1）招新完成后，及時(shí)舉行全體大會(huì)，并進(jìn)行半個(gè)月的素質(zhì)拓展活動(dòng)，讓社團(tuán)負(fù)責(zé)人與會(huì)員之間、會(huì)員與會(huì)員之間及時(shí)的溝通聯(lián)系，以增強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的感情。

2）每次舉行活動(dòng)之前都會(huì)在社團(tuán)QQ群和各宿舍樓下寫通知，同時(shí)通過(guò)短信或電話的方式通知到個(gè)人，確保通知到位。

3）每個(gè)月的團(tuán)組織生活要求每一個(gè)社員必須參加，并做好考勤，不參加達(dá)3次以上或因故不能參加的達(dá)5次以上算作自動(dòng)退社。

4）每個(gè)月舉行金融半月談，帶動(dòng)社員們關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)金融態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)金融的敏銳感。

5）我們會(huì)邀請(qǐng)金融方面的專家進(jìn)行講座，并邀請(qǐng)老師進(jìn)行專業(yè)方面及論文寫作培訓(xùn)。

6）在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我們將進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)如點(diǎn)鈔技能大賽、金融辯論賽、十大高校調(diào)查、三下鄉(xiāng)等。

（三）社團(tuán)文化宣傳與傳承

由于本社團(tuán)是一個(gè)理論性社團(tuán)，所以我們秉承“厚德博學(xué)，經(jīng)世濟(jì)民”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“忍辱負(fù)重，堅(jiān)忍不拔，首戰(zhàn)用我，用我必勝”的校園精神，遵循“理論學(xué)習(xí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合”的成長(zhǎng)理念，在社會(huì)實(shí)踐的廣闊天地里受教育長(zhǎng)才干做貢獻(xiàn)，在實(shí)踐中感受知識(shí)的力量，在為社會(huì)為人民服務(wù)的過(guò)程中體現(xiàn)知識(shí)分子的責(zé)任，以及本社團(tuán)宗旨“學(xué)金融知識(shí)，做金融專才”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也將舉辦一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

1）參觀貨幣陳列館和證卷模擬投資實(shí)驗(yàn)室

2）金融半月談

3）人民幣、珠寶、玉等真?zhèn)舞b別

4）專業(yè)知識(shí)講座（金融類、股市類、保險(xiǎn)類等）

5）周邊地區(qū)金融問(wèn)卷調(diào)查

篇(7)

【論文摘要】高校學(xué)生社團(tuán)是由于教育的興起而對(duì)越來(lái)越多的青年一代產(chǎn)生重要影響的組織，由此也越來(lái)越受到人們的重視，吸引更多的學(xué)者來(lái)對(duì)這一組織形式進(jìn)行研究。本文對(duì)我國(guó)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀有了初步的認(rèn)識(shí)，并了解了一些學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究成果，對(duì)這些研究成果進(jìn)行陳述，并做出評(píng)論。

高校學(xué)生社團(tuán)是指那些具有共同志趣、愛(ài)好、目的、利益或其他共同特征的在校大學(xué)生按照一定的程序、通過(guò)一定的形式自主組織起來(lái)的群體性學(xué)生團(tuán)體。高校學(xué)生社團(tuán)是繼承和弘揚(yáng)校園文化的主要載體，也是拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)，逐漸成為學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)、適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的重要場(chǎng)所。高校學(xué)生社團(tuán)作為一種組織形式一直在不斷的發(fā)展過(guò)程中，直到近些年才趨于成熟，在高等教育大眾化和強(qiáng)調(diào)人才個(gè)性化發(fā)展的今天所發(fā)揮的作用日益突出，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了越來(lái)越深刻的影響，對(duì)于社團(tuán)的研究由此而興起，很多學(xué)者對(duì)于高校學(xué)生社團(tuán)的研究主要集中在高校社團(tuán)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展前景、面臨問(wèn)題及解決對(duì)策等幾方面，下面我們將對(duì)這幾方面進(jìn)行了解。

一、社團(tuán)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的社團(tuán)管理日益趨向規(guī)范化，并大大激發(fā)了社團(tuán)活動(dòng)的積極因子，成為高校學(xué)生展示自我才華、豐富校園文化生活的舞臺(tái)。高校學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量多、形式多樣、內(nèi)容豐富、吸納的成員廣泛，在高校中具有較大的影響力(趙祥剛和梁志， 2006)。學(xué)者王笑君對(duì)全國(guó)15所較有代表性的高校進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)“各校平均注冊(cè)的社團(tuán)成員占學(xué)生總數(shù)的34. 37%。比例高的可達(dá)66. 7%”。大多數(shù)學(xué)校都成立了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，各方面的規(guī)章制度也逐步完善，高校學(xué)生社團(tuán)正朝著積極向上的方向發(fā)展。

二、面臨的問(wèn)題和對(duì)策

但同時(shí)我們也注意到，雖然高校社團(tuán)的學(xué)生參與性極強(qiáng)，內(nèi)容豐富、形式多樣，且具有組織動(dòng)態(tài)性、參與自主性、規(guī)范自律性和成效輻射性等優(yōu)點(diǎn)，在其發(fā)展過(guò)程中也存在職能單一、組織不嚴(yán)、紀(jì)律性差等問(wèn)題(趙祥剛和梁志， 2006)，這也導(dǎo)致社團(tuán)的“信任問(wèn)題”成為當(dāng)前高校社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中的一大突出問(wèn)題(周國(guó)橋， 2007)。對(duì)廣大同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的廣度和深度不夠，缺乏吸引力和影響力(王占軍， 2006)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的形式主義嚴(yán)重，活動(dòng)的內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)成效極其有限，社員的積極性沒(méi)有得到很好的調(diào)動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)的受眾群體的面不大。

社團(tuán)自身制度建設(shè)不完善，社團(tuán)加強(qiáng)自身建設(shè)意識(shí)不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不強(qiáng)(周國(guó)橋，2007)，這一現(xiàn)象也阻礙了社團(tuán)的發(fā)展。新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，社團(tuán)積極納新，同學(xué)憑借一腔熱情積極參與，社團(tuán)組織的活動(dòng)也頻繁，但是不久出現(xiàn)了社員的積極性遞減，活動(dòng)減少甚至停辦的現(xiàn)象，社團(tuán)活動(dòng)冷熱不均，階段性明顯。一些優(yōu)秀社團(tuán)沒(méi)有及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)并形成資料和活動(dòng)檔案，新上任的社團(tuán)干部就另起爐灶，重新摸索，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展嚴(yán)重受阻，沒(méi)有形成可持續(xù)發(fā)展的局面。同時(shí)我們看到，學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展很不平衡。有些社團(tuán)，憑借穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源、良好的學(xué)校指導(dǎo)管理和相對(duì)規(guī)范的梯隊(duì)建設(shè)，活動(dòng)組織的規(guī)模大、效益高、影響力廣泛:但是很多自發(fā)性社團(tuán)面臨諸多難題，骨干成員缺乏必要的能力結(jié)構(gòu)，社員的積極性不高，而且活動(dòng)得不到學(xué)校有關(guān)部門或老師的指導(dǎo)，近乎處于停滯狀態(tài)，這不利于高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展多樣化的形成。

最后，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，資金和政策支持不夠，導(dǎo)致社團(tuán)發(fā)展缺乏足夠的后盾。目前我國(guó)高校社團(tuán)活動(dòng)中經(jīng)費(fèi)不足是普遍存在的情況，這一點(diǎn)也被很多學(xué)者所認(rèn)識(shí)到。

針對(duì)這些情況，有些學(xué)者也提出了一系列的解決方案，如高校學(xué)生事務(wù)管理部門應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，重視學(xué)生社團(tuán)的管理;高校學(xué)生事務(wù)管理隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化(方婷，2005);施行社團(tuán)活動(dòng)項(xiàng)目化管理，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展(朱九思，1983);進(jìn)一步完善指導(dǎo)教師制度，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的作用，制定指導(dǎo)教師的相關(guān)管理規(guī)定(周國(guó)橋，2007);等等。

三、社團(tuán)的創(chuàng)新建設(shè)

有學(xué)者注意到，隨著改革的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)在管理模式上也經(jīng)歷了這樣的變化(曹斌，2005):被動(dòng)管理向主動(dòng)管理轉(zhuǎn)型;策略管理向戰(zhàn)略管理轉(zhuǎn)型;行政化管理向?qū)W術(shù)化管理轉(zhuǎn)型;封閉管理向開(kāi)放管理轉(zhuǎn)型。這些轉(zhuǎn)型最終無(wú)疑是有利于社團(tuán)發(fā)展的，但現(xiàn)在的狀況是，處于轉(zhuǎn)型期間的社團(tuán)存在混亂，社團(tuán)類型越來(lái)越多，越來(lái)越雜，而管理者還沒(méi)有能力將其很好的整合，甚至?xí)霈F(xiàn)一盤散沙的情況。由此可見(jiàn)，改革的深入應(yīng)在提高管理者自身能力和素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

針對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織松散這一情況，為了加強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，有些學(xué)校出臺(tái)了在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部的政策。由于學(xué)生社團(tuán)固有的特征:自發(fā)性、自由性和松散性;情感性;不穩(wěn)定性(黃輝和錢海燕，2007)，為了克服這些特征的缺陷，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部是必要的。然而，這看似無(wú)懈可擊的政策在實(shí)施時(shí)可能會(huì)遇到難以克服的困難。決定在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部是因?yàn)橛幸粋€(gè)很好的先例，即在班級(jí)建立團(tuán)支部取得了很好的效果，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)，所以社團(tuán)也對(duì)此加以借鑒，但必須注意到以下幾點(diǎn)問(wèn)題:

首先，班級(jí)本身就是一個(gè)較為團(tuán)結(jié)，人員固定，具有穩(wěn)定性的團(tuán)體，團(tuán)支部的建立是使班級(jí)在團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上更加團(tuán)結(jié)，而這些恰好是學(xué)生社團(tuán)所不具備的，即學(xué)生社團(tuán)缺少團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。

其次，因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)都有團(tuán)支部，可以說(shuō)在校的每一個(gè)大學(xué)生都身處一個(gè)固定的團(tuán)支部，即使在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)支部，可能對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是多余的，畢竟他們更多的是對(duì)班級(jí)有歸屬感。

最后，班級(jí)團(tuán)支部定期會(huì)開(kāi)展團(tuán)組織生活會(huì)，每個(gè)班級(jí)成員必須參加，即使有特殊理由不參加也要履行請(qǐng)假程序，否則會(huì)有一定的處罰，這種處罰會(huì)危及到個(gè)人的利益。我們?cè)囅?，如果學(xué)生社團(tuán)團(tuán)組織舉辦團(tuán)組織生活會(huì)，社團(tuán)會(huì)員們會(huì)什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待，可能很多人對(duì)班級(jí)例行的團(tuán)組織生活會(huì)都覺(jué)得毫無(wú)興趣，認(rèn)為可有可無(wú)，對(duì)社團(tuán)的團(tuán)組織生活會(huì)就更不用說(shuō)了，而且現(xiàn)在社團(tuán)還沒(méi)有被賦予可以給不到會(huì)者以處罰的權(quán)利，即使有，在學(xué)生社團(tuán)這種松散的氛圍下，這種權(quán)利也會(huì)讓人反感。

可見(jiàn)，在學(xué)生社團(tuán)建立團(tuán)支部的想法雖好，但可行性不強(qiáng)，需要社團(tuán)自身在發(fā)展到一定程度上才能實(shí)行。

以上是對(duì)高校社團(tuán)各方面的分析，試圖找到有利于社團(tuán)建設(shè)的方法，但仍對(duì)一些影響因素有所忽視，比如，社團(tuán)中性別因素對(duì)社團(tuán)管理的影響，等等。本文便是通過(guò)一個(gè)嶄新的視角，即社會(huì)性別視角對(duì)高校學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行分析，以更全面了解社團(tuán)，促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)。

隨著高等教育大眾化時(shí)期的到來(lái)和高校教育教學(xué)改革的不斷深入，高校學(xué)生社團(tuán)作為大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的群眾組織，作為第二課堂的重要組成部分，越來(lái)越成為大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、展示自我的平臺(tái)，并隨著高校學(xué)生事務(wù)管理的進(jìn)一步完善和發(fā)展，以學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)為根本宗旨的社團(tuán)管理必將給高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展帶來(lái)強(qiáng)大的生命力。

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