人工智能科研課題精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇人工智能科研課題范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；人工智能；智能機(jī)器人；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

智能機(jī)器人作為一個(gè)最為典型的工程系統(tǒng)對(duì)象，涵蓋了機(jī)械、電氣、信息、通訊、控制、系統(tǒng)等所有現(xiàn)代工程專業(yè)的內(nèi)容，因此機(jī)器人作為一個(gè)典型的系統(tǒng)對(duì)象，是所有創(chuàng)新工程專業(yè)教育改革的理想載體，可以貫穿工程訓(xùn)練、專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)創(chuàng)新教育的全過程，是教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究的最理想的平臺(tái)。智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)涉及多學(xué)科，測(cè)、控充分結(jié)合的實(shí)驗(yàn)室，集各種傳感與執(zhí)行機(jī)構(gòu)于一體，又是一個(gè)測(cè)控一體化的綜合實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

首都師范大學(xué)智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室是專門服務(wù)于智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)本科教學(xué)和實(shí)踐的系統(tǒng)平臺(tái)，是高年級(jí)智能機(jī)器人、模式識(shí)別等專業(yè)課程的實(shí)踐創(chuàng)新基地。經(jīng)過近10年的建設(shè)發(fā)展，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)體系研究、目標(biāo)定位等方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)定位和配置

智能機(jī)器人與模式識(shí)別是智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的特色，其中，智能機(jī)器人重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在智能機(jī)器人設(shè)計(jì)與開發(fā)、智能機(jī)器人傳感器技術(shù)、智能控制、多傳感器信息采集與融合等方面的實(shí)際應(yīng)用能力；模式識(shí)別是基于信號(hào)處理、人工智能、計(jì)算機(jī)等技術(shù)，用機(jī)器代替人去識(shí)別和辨識(shí)客觀事物，用數(shù)學(xué)技術(shù)方法來研究模式的自動(dòng)處理和判讀的學(xué)科內(nèi)容，其相關(guān)系統(tǒng)理論和方法的研究近年來迅速發(fā)展，因此實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要圍繞這兩門課程的實(shí)踐教學(xué)和科研活動(dòng)展開。

實(shí)驗(yàn)室自2005年創(chuàng)建，占地面積約150m2。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐需要，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備配置包括通用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、小型組足球機(jī)器人、輪式智能移動(dòng)機(jī)器人平臺(tái)、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中級(jí)套件、示教型教學(xué)工業(yè)機(jī)器人、各種傳感器等。軟件系統(tǒng)包括Matlab、機(jī)器人編程系統(tǒng)、通用編程語言環(huán)境、模式識(shí)別工具箱等，在這些設(shè)備的基礎(chǔ)上，開展智能科學(xué)與技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)。隨著設(shè)備的老化，根據(jù)課程發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)室即將購(gòu)進(jìn)人形機(jī)器人、滅火機(jī)器人、游歷機(jī)器人以及自主設(shè)計(jì)機(jī)器人的各類配件。

2 實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系

2.1 通用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)體系

根據(jù)智能科學(xué)與技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室提供循序漸進(jìn)的系統(tǒng)訓(xùn)練課程：初級(jí)課程、中級(jí)課程、高級(jí)課程，具體開課情況見表1。

（1）針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的系統(tǒng)化基礎(chǔ)工程訓(xùn)練：學(xué)生可以利用該平臺(tái)，進(jìn)行學(xué)科基本能力的培養(yǎng)，包括計(jì)算思維能力、算法設(shè)計(jì)與分析能力、程序設(shè)計(jì)能力、開發(fā)應(yīng)用能力等；并能夠動(dòng)手組裝和調(diào)試簡(jiǎn)單電路；編寫控制軟件；獲得全方位的、系統(tǒng)化的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練。

（2）針對(duì)中年級(jí)學(xué)生：可以利用該平臺(tái)，進(jìn)行系統(tǒng)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠站在系統(tǒng)的全局去看問題、分析問題和解決問題，從而更加深入地學(xué)習(xí)并實(shí)踐自動(dòng)控制、電子電路、微機(jī)原理接口技術(shù)及應(yīng)用、單片機(jī)原理與應(yīng)用等學(xué)科知識(shí)與試驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

（3）針對(duì)高年級(jí)學(xué)生：利用該平臺(tái)，深入研究目前前沿的學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行人工智能、圖像處理、語音識(shí)別、機(jī)器人自主導(dǎo)航、運(yùn)動(dòng)控制、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械電子學(xué)、電機(jī)拖動(dòng)、機(jī)器人學(xué)、自動(dòng)控制、數(shù)字控制、先進(jìn)控制、智能控制、傳感器、傳感器信息融合、信號(hào)處理、模式識(shí)別、人工智能、面向?qū)ο缶幊?、軟件工程、圖像處理、語音識(shí)別、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法等多學(xué)科的研究驗(yàn)證，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

2.2 智能機(jī)器人課程實(shí)踐教學(xué)體系

智能機(jī)器人是首都師范大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)高年級(jí)學(xué)生的重要專業(yè)課程，涉及的學(xué)科范圍包括力學(xué)、機(jī)器人拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)械學(xué)、電子與微電子學(xué)、控制論、計(jì)算機(jī)、生物學(xué)、人工智能、系統(tǒng)工程等諸多課程，是理論性、實(shí)踐性和綜合性很強(qiáng)的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)能力、能夠直接解決實(shí)際問題的課程。該課程授課課時(shí)為36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)為36學(xué)時(shí)，達(dá)到了1：1的比例。

第一階段，教師以最為典型的能力風(fēng)暴機(jī)器人、示教—再現(xiàn)機(jī)器人為教學(xué)對(duì)象，讓學(xué)生掌握基本程序的編制，掌握電機(jī)的控制方法，掌握最簡(jiǎn)系統(tǒng)的組裝、編程、調(diào)試的方法，能夠?qū)崿F(xiàn)基本系統(tǒng)的各種控制，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人走正方形、機(jī)器人邊唱邊跳等經(jīng)典控制項(xiàng)目，從而對(duì)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件編制以及優(yōu)化有一定的認(rèn)識(shí)。

第二階段，設(shè)計(jì)和開發(fā)自己的機(jī)器人運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)，完成機(jī)器人綜合組裝、調(diào)試工作，在第一階段的基礎(chǔ)上增加一些標(biāo)準(zhǔn)傳感器知識(shí)，學(xué)生可以通過對(duì)典型傳感器，如紅外傳感器、光敏傳感器、碰撞開關(guān)、光電編碼器等使用學(xué)習(xí)，完成機(jī)器人跟人走、避障等實(shí)驗(yàn)。另外，學(xué)生熟練掌握完整智能控制系統(tǒng)的編程與應(yīng)用方法，為拓展其他各種傳感器與功能模塊的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。

第三階段，學(xué)生可以在以上基礎(chǔ)上增加其他各種擴(kuò)展芯片、傳感器、大學(xué)生創(chuàng)新模塊套件及執(zhí)行機(jī)構(gòu)，熟練應(yīng)用不同傳感器，設(shè)計(jì)方案以及試驗(yàn)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)不同功能，例如完成語音控制機(jī)器人小車、加工車床等試驗(yàn)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以深入掌握不同傳感器及執(zhí)行機(jī)構(gòu)的工作原理與應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

第四階段，面向競(jìng)賽和學(xué)生科研課題，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行自主創(chuàng)意或完成指定項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在這個(gè)階段，學(xué)生可以對(duì)人工智能、圖像處理、自主導(dǎo)航、遺傳算法等前沿學(xué)科進(jìn)行深入研究及驗(yàn)證，例如火星隕石標(biāo)本采集概念機(jī)器人的設(shè)計(jì)、智能圖書存取系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。

2.3 模式識(shí)別課程實(shí)踐教學(xué)體系

模式識(shí)別課程是首都師范大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)高年級(jí)學(xué)生的重要專業(yè)課程，其目的是通過對(duì)模式識(shí)別基本理論、概念和方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，借助計(jì)算機(jī)解決實(shí)際工程應(yīng)用中的自動(dòng)識(shí)別問題，其主要任務(wù)是使學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的有關(guān)理論和方法。實(shí)驗(yàn)課是本課程重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是使學(xué)生掌握模式識(shí)別基本分類方法的算法設(shè)計(jì)及其驗(yàn)證方法。提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本課程授課課時(shí)36學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)時(shí)。

第一類實(shí)驗(yàn)是安裝并使用模式識(shí)別工具箱。本次實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生了解模式識(shí)別軟件的具體形態(tài)、基本設(shè)置以及運(yùn)行流程，了解基本識(shí)別方法的工作過程。

第二類實(shí)驗(yàn)使用常用分類算法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，例如，貝葉斯分類算法的原理和使用、最近鄰算法的分析試驗(yàn)。

第三類實(shí)驗(yàn)為課程設(shè)計(jì)，例如用支持向量機(jī)進(jìn)行人臉識(shí)別。本次實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生掌握支持向量機(jī)的運(yùn)行機(jī)理、參數(shù)選擇與快速算法等，了解在實(shí)際分類中學(xué)習(xí)樣本庫的重要性。

3 實(shí)驗(yàn)室發(fā)展成果

3.1 提高科研水平，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室良性發(fā)展

實(shí)踐證明，科研項(xiàng)目的研究對(duì)改善學(xué)科軟硬件條件作用重大。在帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上，科研課題以優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科為基地，購(gòu)置大量先進(jìn)的儀器設(shè)備，構(gòu)建起堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)條件，在完成科研任務(wù)的同時(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)科教學(xué)、科研發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，為培養(yǎng)高水平本科人才提供物質(zhì)支撐。首都師范大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)先后申請(qǐng)主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目4項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目近20項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目若干，發(fā)表包括SCI、EI檢索在內(nèi)的學(xué)術(shù)論文一百多篇，從而極大促進(jìn)了智能機(jī)器人的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)室的長(zhǎng)期發(fā)展創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和持續(xù)的科研動(dòng)力。

3.2 開展學(xué)生科研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持以智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室為依托，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)、開展各級(jí)各類學(xué)生科研項(xiàng)目，進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并按照本科生的學(xué)習(xí)發(fā)展階段，為學(xué)生規(guī)劃科研申報(bào)體系，如圖1所示。

近四年來，我們積極組織學(xué)生申請(qǐng)全國(guó)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃6項(xiàng)，參與學(xué)生近30人。申請(qǐng)校級(jí)各類學(xué)生科研項(xiàng)目近20項(xiàng)，參與學(xué)生近百人。通過有組織地、循序漸進(jìn)地開展學(xué)生科研，學(xué)生極大地發(fā)揮了鉆研精神和創(chuàng)新能力。

3.3 通過學(xué)科競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐積極性

實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了一個(gè)開放的平臺(tái)，并以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科研素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供良好的條件。學(xué)科競(jìng)賽富有挑戰(zhàn)性、探索性和趣味性，是學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要手段。參賽的過程，就是學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力得到鍛煉和提升的過程。近年來，學(xué)校通過組織學(xué)生參與競(jìng)賽，先后獲得2012年全國(guó)大學(xué)生仿真比賽一等獎(jiǎng)、2011年全國(guó)大學(xué)生仿真比賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、歷年全國(guó)Scilab競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；學(xué)生設(shè)計(jì)的“火星隕石碎片采集概念機(jī)器人”“智能圖書歸還平臺(tái)”分別獲得2011年全國(guó)首屆大學(xué)生智能設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；學(xué)生設(shè)計(jì)的智能小車獲得2012年北京市挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)。

篇(2)

研修班邀請(qǐng)到華中科技大學(xué)徐錦芬教授、上海外國(guó)語大學(xué)沈騎教授、湖南大學(xué)劉正光教授、北京外國(guó)語大學(xué)王文斌教授以及西安外國(guó)語大學(xué)王和平教授。專家們分別做了以《學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的批判性閱讀與分析》、《高校外語青椒科研成功之路》、《外語研究之形而上與形而下》、《跨學(xué)科研究：外國(guó)語言文學(xué)研究的必然趨勢(shì)》為題的四場(chǎng)精彩報(bào)告。11日晚，劉正光教授給大家?guī)砹恕渡陥?bào)項(xiàng)目案例分析》，他采用診斷式分析形式，手把手教給老師們國(guó)家社科基金申報(bào)書撰寫的方法和技巧。12日下午的科研沙龍將本次研修班推向了，大家就論文和課題撰寫及科研工作中出現(xiàn)的其它問題向?qū)＜疫M(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教。專家們風(fēng)格各異，或娓娓道來，或生動(dòng)形象，他們的學(xué)術(shù)精神令人敬佩，讓我受益匪淺。

本次研修班的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐，至少讓我在以下三個(gè)方面醍醐灌頂，深入思考：

一、 自身學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。

專家們以自身的經(jīng)歷談外語教育研究，發(fā)現(xiàn)專家為什么是專家，他們有

一個(gè)共同的特點(diǎn)是“勤”：勤學(xué)習(xí)，勤鉆研。而我卻是懶，思想懶惰，行動(dòng)更懶惰。作為教師，這是致命的缺點(diǎn)。大家都知道一個(gè)道理：給人一碗水，自己至少要有一桶水。徐錦芬老師說她是一個(gè)全職的家庭主婦，做完家庭主婦該做的事情后，比如中午從廚房收拾完后，直接走進(jìn)書房。而我卻是直接躺倒床上，睡得著就睡了，睡不著就玩手機(jī)，這就是區(qū)別，學(xué)習(xí)，做學(xué)問的態(tài)度不端正。做學(xué)問就是要能夠靜下心來去多讀書，廣泛的閱讀，積累一定的綜合知識(shí)，再?gòu)V泛閱讀與自己專業(yè)領(lǐng)域的書籍，邊讀邊悟，讀多了，自然而然對(duì)領(lǐng)域內(nèi)某些問題感興趣，再深入研究，走向?qū)W術(shù)的道路。所以通過本次研修班的學(xué)習(xí)讓我明白，只要自身學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，搞學(xué)術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，是自然而然的道路。

二、職業(yè)危機(jī)感及責(zé)任感使命感與外語學(xué)術(shù)研究的關(guān)系。

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，智能世界正向我們走來。我們的外語教學(xué)作以后會(huì)不會(huì)被人工智能所取代，這是一個(gè)涉及到我們以后還有沒有謀生的本領(lǐng)技能的現(xiàn)實(shí)性的問題。學(xué)術(shù)是智能不能取代的，是立身之本。沈騎教授和王文并教授就這個(gè)問題談到:外語教師自身未把外語教學(xué)工作搞清楚，只是簡(jiǎn)單地備課，教書，未把學(xué)科發(fā)展納入自己的職業(yè)使命中來；當(dāng)前的外語教學(xué)者缺少形而上的素養(yǎng)；一心只教自己的圣賢書，世界在迅速發(fā)展，不關(guān)注外語這門學(xué)科外部世界在發(fā)生什么。這些我都對(duì)照了，自身都存在這樣的問題。把教書當(dāng)做一種謀生的工具，不關(guān)注自己所從事的專業(yè)行業(yè)最新研究動(dòng)向，更別說為社會(huì)的發(fā)展在自己從事的領(lǐng)域做出自己的貢獻(xiàn) 。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想境界高，內(nèi)在提高，能夠看見很多問題。只有當(dāng)我們把外語學(xué)科的發(fā)展當(dāng)做自己職業(yè)的責(zé)任和使命，我們搞好學(xué)術(shù)才有真正的內(nèi)動(dòng)力。

三、論文撰寫和科研申報(bào)書的方法

篇(3)

關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，土木工程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

大賽對(duì)土木工程專業(yè)來說，基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)是相關(guān)課程中的重要一環(huán)。實(shí)驗(yàn)課程可以演示及論證力學(xué)理論，建立直觀的理論與實(shí)際結(jié)合的范例，有助于學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入理解，這對(duì)學(xué)習(xí)基于力學(xué)知識(shí)體系的后續(xù)課程非常重要。國(guó)家在2010年推出的2010年—2020年中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃與人才發(fā)展規(guī)劃兩大綱要的基礎(chǔ)上，提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，意在為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家及工業(yè)現(xiàn)代化積累專業(yè)基礎(chǔ)人才。2015年國(guó)家提出第一個(gè)制造強(qiáng)國(guó)十年(2015年—2025年)戰(zhàn)略“中國(guó)制造2025”。2016年我國(guó)加入“華盛頓協(xié)議”，本科工程學(xué)位實(shí)現(xiàn)國(guó)際互認(rèn);同一年“新工科”正式被提出，并迅速產(chǎn)生“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”“北京指南”，拉開了新工科建設(shè)的帷幕［1］。2017年，教育部提出開展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)(2017年—2020年)。面對(duì)這些隨時(shí)代不斷重疊變化的指導(dǎo)意見，基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)科研型高校土木工程專業(yè)中應(yīng)該如何實(shí)施，如何緊跟時(shí)代步伐通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)將理論聯(lián)系實(shí)際，都是需要思考的問題。

1基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的現(xiàn)狀

以作者工作所在南通大學(xué)(通大)為例，開設(shè)基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)的專業(yè)除了土木、機(jī)械、環(huán)工、交通等，隨著辦學(xué)的多樣化還包括附屬三本院校及聯(lián)合辦學(xué)等部門的相關(guān)專業(yè)。各專業(yè)有自己的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)要求，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)分別構(gòu)建了不同的基礎(chǔ)力學(xué)課程體系;力學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)和流體力學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，包含了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀摩實(shí)驗(yàn)。每學(xué)年在力學(xué)實(shí)驗(yàn)室的上課人次有數(shù)千人，配備的力學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理教師僅1名，大部分力學(xué)任課教師在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)需要兼實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師。講授加實(shí)驗(yàn)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式效率不高，需要分析和調(diào)整。1)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)理論基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)。近幾年大學(xué)加強(qiáng)了人文學(xué)科培養(yǎng)及思想政治課程，另外根據(jù)前述文件大學(xué)課程中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、認(rèn)知實(shí)習(xí)及工程訓(xùn)練等課時(shí)數(shù)基本保持，理論課程學(xué)時(shí)大都被壓縮。比如原先58學(xué)時(shí)理論課+6學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課的材料力學(xué)課程現(xiàn)在降到42學(xué)時(shí)理論課+6學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)課。本應(yīng)該每次實(shí)驗(yàn)之前先對(duì)學(xué)生講授實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，像材料力學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的應(yīng)變片橋路、平面應(yīng)力分析、三種基本變形的應(yīng)力、設(shè)備構(gòu)造等都需要時(shí)間介紹。但因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備日程安排緊湊，常存在理論知識(shí)的滯后，若學(xué)生未提前預(yù)習(xí)加之實(shí)驗(yàn)后不及時(shí)深入鞏固，更是達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目的。2)實(shí)驗(yàn)少降低了力學(xué)學(xué)習(xí)及思考的積極性。黃再興等［2］通過對(duì)比國(guó)內(nèi)外工科專業(yè)的力學(xué)課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)15年前國(guó)內(nèi)力學(xué)課程學(xué)分占比約為6．4%，國(guó)外土木專業(yè)力學(xué)學(xué)分占比基本在12%左右。而且從力學(xué)課程開設(shè)上，國(guó)外高校機(jī)械和土木專業(yè)除了理論力學(xué)、材料力學(xué)和流體力學(xué)的必修課外，還突出了彈性力學(xué)。國(guó)內(nèi)現(xiàn)在大部分工科專業(yè)僅開設(shè)理論力學(xué)和材料力學(xué)，有些干脆合為一門工程力學(xué)課程。學(xué)分比例上力學(xué)的學(xué)分比例偏低，理論力學(xué)和材料力學(xué)總比例低于5%，不到國(guó)外的一半;算上結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)也不超過9%［3］。南通大學(xué)土木專業(yè)還要學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)、流體力學(xué)兩門基礎(chǔ)力學(xué)課，彈性力學(xué)在幾年前的課程調(diào)整中已經(jīng)刪減了。涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要?jiǎng)邮值闹饕遣牧狭W(xué)和流體力學(xué)，分別占大約6學(xué)時(shí)～8學(xué)時(shí);理論力學(xué)有部分觀摩實(shí)驗(yàn)，通常機(jī)動(dòng)進(jìn)行;土力學(xué)是土木工程專業(yè)教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)狀跟其他力學(xué)實(shí)驗(yàn)課類似，故合并討論。力學(xué)本身為公認(rèn)的難學(xué)課程，動(dòng)手機(jī)會(huì)的削減更會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整體來說，南通大學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)上已取得較大成績(jī)，如何充分利用是當(dāng)前要思考的問題。3)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，需要融入創(chuàng)新點(diǎn)。已開設(shè)的力學(xué)實(shí)驗(yàn)大都是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，像材料力學(xué)的彎曲正應(yīng)力、彎扭組合、彈性模量的測(cè)定、低碳鋼的拉壓等實(shí)驗(yàn)，流體力學(xué)的孔板流速測(cè)定、沿程水頭損失、雷諾實(shí)驗(yàn)等。學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的步驟進(jìn)行操作就可以得到預(yù)定的結(jié)果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力不利。這些實(shí)驗(yàn)是必要的，但是全中國(guó)幾乎所有開設(shè)了材料力學(xué)課程和流體力學(xué)課程的學(xué)校都可以進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。反而隨著人工智能、3D打印、納米科技、新材料等的進(jìn)步，似乎在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式上也需要跟緊技術(shù)前進(jìn)的步伐，讓土木專業(yè)畢業(yè)生能盡快適應(yīng)社會(huì)需求。大連理工大學(xué)通過開設(shè)一些研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果。其中包括了焊接缺陷損傷、殘余應(yīng)力和結(jié)構(gòu)損傷等的檢測(cè)［4］，另外還面向?qū)W生創(chuàng)新實(shí)踐開放實(shí)驗(yàn)室，值得借鑒。通大歷年為參加實(shí)驗(yàn)力學(xué)競(jìng)賽和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽而購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)裝置大多閑置，也造成了資源浪費(fèi)。

2基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討

以就業(yè)率為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標(biāo)指引下，高校引入專業(yè)淘汰機(jī)制后，提升畢業(yè)生專業(yè)素養(yǎng)需要讓學(xué)生能思考實(shí)際問題、提出解決方案并動(dòng)手實(shí)施?；A(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)活學(xué)活用，結(jié)合理論基礎(chǔ)，能夠幫助解決生產(chǎn)過程中的很多問題，這也是2010年后全國(guó)基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽開展的初衷。基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)在高校教學(xué)過程中還是要堅(jiān)持開展、保證學(xué)時(shí)、強(qiáng)調(diào)效果、努力創(chuàng)新。擬采取的改革方案見圖1。完成新工科背景下的基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀改革方案錯(cuò)開章節(jié)，保證動(dòng)手前已熟悉理論時(shí)間緊，理論不扎實(shí)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)加微視頻實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少融入力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，教師科研中的力學(xué)測(cè)試，結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽等傳統(tǒng)驗(yàn)證試驗(yàn)多，創(chuàng)新點(diǎn)少++圖1基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案1)實(shí)驗(yàn)室日程安排緊湊的情況下，可在教學(xué)內(nèi)容的次序上稍作調(diào)整。比如說材料力學(xué)課本通常會(huì)按拉壓、扭轉(zhuǎn)、彎曲內(nèi)力、彎曲應(yīng)力、彎曲變形、應(yīng)力狀態(tài)和強(qiáng)度理論、組合變形等順序來安排章節(jié)。若所有班級(jí)都按部就班地照順序講，就會(huì)存在所有班級(jí)短期內(nèi)均需要使用實(shí)驗(yàn)室而造成時(shí)間沖突。而拉壓、扭轉(zhuǎn)、彎曲三種狀態(tài)本身理論體系較獨(dú)立，在講完截面法后，講授順序是可以調(diào)整的。教研室內(nèi)部實(shí)施時(shí)，可按教師人數(shù)1/3來分，錯(cuò)峰教學(xué)。彎扭組合實(shí)驗(yàn)涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多，課本組合變形章節(jié)又存在拉彎扭、偏心受壓等涉及拉壓的內(nèi)容，就需要在小章節(jié)順序上再適當(dāng)調(diào)整了。在課堂上先普及實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)再讓學(xué)生動(dòng)手操作，普遍反響良好。流體力學(xué)本身開班數(shù)較少，教學(xué)過程中不需要大調(diào)整。一些觀摩實(shí)驗(yàn)通常是在實(shí)驗(yàn)室結(jié)合模型即時(shí)講授，再結(jié)合實(shí)例加深理解。2)當(dāng)下微課、互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)等層出不窮，力學(xué)實(shí)驗(yàn)課也可以結(jié)合這些手段積累微視頻來實(shí)施課下學(xué)習(xí)。21世紀(jì)不光是信息技術(shù)的時(shí)代，當(dāng)下更是要進(jìn)一步發(fā)展人工智能。學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪幸央x不開智能手機(jī)或平板電腦，獲取信息的渠道遠(yuǎn)非20年前可比。微課立足于微視頻，近幾年如火如荼地開展起來了?；A(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容重復(fù)率較高，完全可以考慮采用10min以內(nèi)的微視頻來實(shí)踐課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。錄制專任老師講解各實(shí)驗(yàn)操作的視頻，通過網(wǎng)絡(luò)分發(fā)時(shí)只配送任課老師自己的視頻給學(xué)生即可，保證該課程的連續(xù)性和完整性。微視頻輔助教學(xué)因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容對(duì)學(xué)生來說較有趣，學(xué)起來輕松。這可以解決課程課時(shí)減少的問題，同時(shí)也不會(huì)給學(xué)生太多負(fù)擔(dān)。嘉興學(xué)院嘗試進(jìn)行的力學(xué)實(shí)驗(yàn)微視頻教學(xué)實(shí)踐取得了較好效果，說明其具有可行性［5］。3)授課中可補(bǔ)充力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽和老師的科研課題中涉及的力學(xué)內(nèi)容。全國(guó)基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽從2010年至今已舉辦過幾屆了。作者也擔(dān)任過兩次江蘇省基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽指導(dǎo)老師。競(jìng)賽內(nèi)容分為筆試部分和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)部分。普通高校教學(xué)中，常略過彎曲中心、形心主軸、對(duì)形心主軸的慣性矩這些概念，而這些內(nèi)容又會(huì)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)力學(xué)競(jìng)賽中。所以參加實(shí)驗(yàn)力學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生需要先補(bǔ)充這些知識(shí)點(diǎn)。另外，競(jìng)賽的題目常涉及異形截面、非常規(guī)加載、多樣的材料，對(duì)學(xué)生來說是很好的鍛煉與提高的機(jī)會(huì)，能借此深入體會(huì)理論和實(shí)踐如何聯(lián)系。力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可以適當(dāng)將這部分內(nèi)容分段做成微視頻，起到啟發(fā)學(xué)生思考的作用，讓他們明白怎么樣學(xué)以致用;同時(shí)能豐富力學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。任課教師還可以結(jié)合自己的科研課題，講授中普及新材料力學(xué)性能、多樣的加/承載方式、構(gòu)件設(shè)計(jì)、流固耦合、結(jié)構(gòu)振動(dòng)、結(jié)構(gòu)選材等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老師所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)相關(guān)力學(xué)環(huán)節(jié)，既活躍課堂又鞏固力學(xué)知識(shí)。有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以提前融入老師的科研團(tuán)隊(duì)，盡早開發(fā)科研潛力。另外大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練每年都會(huì)開展，適當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件也能一舉多得。4)合理利用結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽的裝置開展結(jié)構(gòu)力學(xué)拓展實(shí)驗(yàn)。南通大學(xué)先后參加過多屆江蘇省結(jié)構(gòu)創(chuàng)新大賽，積攢下不少賽題、配套裝置及耗材。配套裝置體型不小、設(shè)計(jì)靈活，有較大的發(fā)揮空間，若僅是當(dāng)屆學(xué)生校內(nèi)選拔或練習(xí)使用后就閑置，實(shí)屬浪費(fèi)。隨著專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)的減少，結(jié)構(gòu)力學(xué)上機(jī)課已取消，學(xué)生對(duì)該課程的普遍反映是印象不深。大部分同學(xué)在進(jìn)入鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)抗震、橋梁設(shè)計(jì)等課程學(xué)習(xí)時(shí)，需要回顧結(jié)構(gòu)力學(xué)。課堂上可以利用這些競(jìng)賽裝置和模型，展現(xiàn)荷載的合理分配、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)等，寓教于樂，一舉多得。

3總結(jié)與討論

力學(xué)課程相對(duì)枯燥，但是力學(xué)實(shí)驗(yàn)課是一味很好的調(diào)劑方子，學(xué)生普遍對(duì)基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程充滿好奇和興趣。通過力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程積極引導(dǎo)土木專業(yè)學(xué)生思考并利用力學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，讓他們畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作需求，是值得實(shí)踐并改革的課題。這需要教學(xué)中不拘泥于課本知識(shí)、保證動(dòng)手之前已有理論基礎(chǔ)、提供充分的課后力學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料。學(xué)生也應(yīng)該積極動(dòng)手、主動(dòng)學(xué)習(xí)。教與學(xué)兩方面加強(qiáng)互動(dòng)，才能提高基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的效率。在重視實(shí)踐教學(xué)的大環(huán)境下，更應(yīng)牢牢把握基礎(chǔ)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，在形式和內(nèi)容上不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)人才來服務(wù)社會(huì)。當(dāng)下疫情橫行，南通大學(xué)基礎(chǔ)力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)是通過微視頻加理論的方式來完成。這也算是做到了改革方案中的一條，今后教學(xué)中應(yīng)增加競(jìng)賽或老師科研試驗(yàn)相關(guān)微視頻，為疫情期間的基礎(chǔ)力學(xué)試驗(yàn)教學(xué)加點(diǎn)味。

參考文獻(xiàn):

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［2］黃再興，胡海巖．國(guó)內(nèi)外大學(xué)工科專業(yè)力學(xué)課程設(shè)置情況對(duì)比［J］．力學(xué)與實(shí)踐，2003，25(1):72-73．

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篇(4)

關(guān)鍵詞：信息科學(xué)技術(shù)；教學(xué)改革；教學(xué)理念；計(jì)算機(jī)學(xué)科

北大信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院針對(duì)北大學(xué)生的特點(diǎn)，把培養(yǎng)目標(biāo)定位在培養(yǎng)具有國(guó)際視野的領(lǐng)域領(lǐng)軍人才上，具體講就是培養(yǎng)具有原創(chuàng)能力的研究型人才、具有集成能力的工程型人才和具有組織能力的管理型人才。為了實(shí)現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院秉承了北京大學(xué)“加強(qiáng)基礎(chǔ)，淡化專業(yè)，因材施教，分流培養(yǎng)”的理念，在教學(xué)改革中強(qiáng)調(diào)了“拓寬夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)鍛煉綜合能力”的基本原則，關(guān)注了如下三方面的工作：一是結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計(jì)：構(gòu)筑能夠靈活調(diào)整課程安排、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的教學(xué)體系框架，適應(yīng)本學(xué)科發(fā)展迅速和與產(chǎn)業(yè)結(jié)合緊密的特點(diǎn)。二是寬廣和扎實(shí)結(jié)合的基礎(chǔ)課程設(shè)置：依托北大的人文學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的人文基礎(chǔ)，依托北大的理科優(yōu)勢(shì)夯實(shí)數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)。依托北大計(jì)算機(jī)學(xué)科的歷史積淀強(qiáng)化算法和軟件編程基礎(chǔ)，依托學(xué)院的電子科學(xué)技術(shù)學(xué)科加強(qiáng)硬件基礎(chǔ)。三是面向能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)：營(yíng)造敢于表達(dá)、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、犯錯(cuò)和承擔(dān)的學(xué)術(shù)氛圍，建設(shè)面向基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系，建立結(jié)合真實(shí)科研任務(wù)的、與研究生同等條件的科研實(shí)習(xí)制度。

本文將對(duì)這些前期教改實(shí)踐做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)體系框架設(shè)計(jì)

信息學(xué)院目前有四個(gè)本科生專業(yè)，分別為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)。其中前三個(gè)是成立學(xué)院時(shí)就有的專業(yè)，而第四個(gè)是學(xué)院成立后設(shè)立的全國(guó)第一個(gè)智能科學(xué)專業(yè)。在原有的教學(xué)體系中，每個(gè)專業(yè)的課程自成體系。一方面每個(gè)專業(yè)的學(xué)生知識(shí)面較窄，不利于學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)需求；另一方面有些課程在不同專業(yè)重復(fù)設(shè)置，浪費(fèi)教學(xué)資源。學(xué)院成立后我們制定了新的本科生教學(xué)計(jì)劃，打通一年級(jí)四個(gè)專業(yè)方向課程，并在2005年、2007年兩次進(jìn)行了修訂。我們提出了重視基礎(chǔ)，分階段、多層次的模塊式教學(xué)計(jì)劃，把課程分成三個(gè)階段安排(一年級(jí)、二年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段)，除學(xué)校公共必修課外，把課程分成四個(gè)層級(jí)：學(xué)院公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)核心選修課、任選課。

為了加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)，一年級(jí)統(tǒng)一安排數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)和電路方面的基礎(chǔ)課(如數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、電磁學(xué)、力學(xué)、計(jì)算概論、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、微電子與電路基礎(chǔ)等)，使得不同專業(yè)的同學(xué)在軟硬件方面都得到加強(qiáng)。2007年的修訂計(jì)劃，更加體現(xiàn)出北京大學(xué)重基礎(chǔ)重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)特色。以學(xué)生為本，課程設(shè)置將數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)等方面的基礎(chǔ)課，分別開設(shè)AB兩級(jí)不同深度要求的課程。打造研究型、綜合型(寬口徑型)、應(yīng)用型培養(yǎng)模式，以適應(yīng)興趣和特長(zhǎng)不同的學(xué)生。另一方面，在一年級(jí)第一學(xué)期開設(shè)“信息科學(xué)技術(shù)概論”，請(qǐng)學(xué)院里資深的專家教授向?qū)W生講解信息科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域各學(xué)科的發(fā)展和最新成果，各專業(yè)的知名教授學(xué)者(包括院士、長(zhǎng)江學(xué)者等)都親自給學(xué)生授課，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)分為兩個(gè)大方向，計(jì)算機(jī)和智能科學(xué)的方向以及電子和微電子的方向。到了高年級(jí)，則根據(jù)不同的專業(yè)和學(xué)生志向安排更具選擇性的專業(yè)課程。

在學(xué)院本科教學(xué)框架體系下，計(jì)算機(jī)學(xué)科的本科教學(xué)體系由五大基礎(chǔ)(數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、專業(yè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ))、三大系列專業(yè)課(計(jì)算機(jī)理論、計(jì)算機(jī)核心技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和新技術(shù))和本科生科研實(shí)習(xí)組成。在整個(gè)課程體系中，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)和全部的計(jì)算機(jī)核心技術(shù)、應(yīng)用及新技術(shù)課程中都有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

二、關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)的討論及相應(yīng)課程的設(shè)置

隨著計(jì)算機(jī)學(xué)科的內(nèi)涵和外延的不斷豐富，與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)的領(lǐng)域不斷增加，各種理論、技術(shù)、應(yīng)用層出不窮。我們不可能在本科四年的時(shí)間里向?qū)W生傳授所有與計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，因而要仔細(xì)討論清楚到底哪些內(nèi)容是相對(duì)更基礎(chǔ)的是必須掌握的，哪些實(shí)驗(yàn)對(duì)訓(xùn)練學(xué)生基本動(dòng)手能力更為有效，什么樣的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展更為有利。回答上述問題需要考慮以下幾個(gè)因素；(1)計(jì)算機(jī)學(xué)科未來發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)及國(guó)家發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。(2)計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)體系及各部分之間的拓?fù)潢P(guān)系。(3)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣。(4)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)和定位。(5)現(xiàn)有師資力量和對(duì)未來師資力量發(fā)展的計(jì)劃。如果前四點(diǎn)決定了我們需要培養(yǎng)怎樣的人才以及如何培養(yǎng)，那么第五點(diǎn)將決定我們究竟能否做到我們想要做的。

北京大學(xué)信息學(xué)院由計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子學(xué)、微電子學(xué)和智能科學(xué)系組成，擁有開設(shè)各類課程的硬件環(huán)境和師資力量。學(xué)院的成立為調(diào)整每個(gè)專業(yè)方向的課程設(shè)置提供的可能性。在學(xué)院的框架下，由知名學(xué)者聯(lián)合為全院新生開設(shè)了信息科學(xué)技術(shù)概論。計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科課程在硬件、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和智能方面都有所加強(qiáng)，而通過和數(shù)學(xué)學(xué)院、物理學(xué)院的聯(lián)合，為學(xué)生提供了多種的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)組合課程。總體來說，北大信息學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)方向的課程體系包括數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(有A(數(shù)學(xué)分析+高等代數(shù))、B(高等數(shù)學(xué)+線性代數(shù))兩種難度選擇)、專業(yè)數(shù)學(xué)(集合論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、數(shù)理邏輯、概率統(tǒng)計(jì))、物理基礎(chǔ)(有ABC三種難度可供選擇)、程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(計(jì)算概論、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法實(shí)習(xí)、算法分析與設(shè)計(jì))、硬件基礎(chǔ)(微電子與電路基礎(chǔ)、基礎(chǔ)電路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯、數(shù)字邏輯實(shí)習(xí)、微機(jī)原理、微機(jī)原理實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)、體系實(shí)習(xí)(待建設(shè))、系統(tǒng)軟件基礎(chǔ)(操作系統(tǒng)、操作系統(tǒng)實(shí)習(xí)、編譯原理、編譯實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí))、三個(gè)方向的系列選修專業(yè)課程和科研實(shí)習(xí)(一年以上)與畢業(yè)論文(全院范圍評(píng)選十佳和優(yōu)秀論文)。

北大信息學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系中比較有特色的內(nèi)容是：(1)數(shù)學(xué)和理論課程豐富(由于聯(lián)合了數(shù)學(xué)學(xué)院和智能科學(xué)系)。(2)大部分基礎(chǔ)課程的實(shí)習(xí)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)課，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，要求分組完成比較大的項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生充分理解理論課程的內(nèi)容，提高動(dòng)手實(shí)踐能力很有幫助。(3)與本系教師研究方向相關(guān)的課程內(nèi)容豐富且課程門數(shù)呈上升趨勢(shì)。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)，重視實(shí)踐能力培養(yǎng)

結(jié)合本院學(xué)生80％繼續(xù)深造的具體情況，我們制定了“能力培養(yǎng)為綱、知識(shí)傳授為目；基礎(chǔ)知識(shí)為體、專門技術(shù)為用；避免急功近利、強(qiáng)調(diào)后發(fā)優(yōu)勢(shì)”的教學(xué)指導(dǎo)方針。具體來講就是在打好數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是設(shè)計(jì)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成探究各種知識(shí)理論的來源和適用范圍的習(xí)慣。

在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量方面，學(xué)院也作了多種嘗試，其中最典型的是在提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力方面，自主研發(fā)了“百練”程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，并輻射至全國(guó)全球。“百練”程序在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)是一個(gè)基于萬維網(wǎng)的服務(wù)系統(tǒng)，全天24小時(shí)向全球提供服務(wù)。用戶在練習(xí)某個(gè)題目時(shí)，只需要將源程序通過網(wǎng)頁提交，在幾秒鐘之內(nèi)就會(huì)得到正確與否的回答?！鞍倬殹睂?duì)于程序的評(píng)判是極為嚴(yán)格的，學(xué)生的程序根據(jù)系統(tǒng)給出的輸入數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并輸出結(jié)果?！鞍倬殹痹诜?wù)器端編譯、運(yùn)行被提交的程序，取得輸出結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比，必須一個(gè)字節(jié)都不差程序才能算通過。這對(duì)于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、周密的程序設(shè)計(jì)作風(fēng)極為有效，學(xué)生必須考慮到每一個(gè)細(xì)節(jié)和特殊邊界條件，而不是大體上正確就能通過。傳統(tǒng)的人工評(píng)判是難以做到這一點(diǎn)的。使用“百練”系統(tǒng)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)類相關(guān)課程教學(xué)時(shí)，一方面可以在網(wǎng)上布置作業(yè)題目，學(xué)生隨時(shí)完成作業(yè)、提交并獲得評(píng)測(cè)結(jié)果，減輕了教員批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)同時(shí)增強(qiáng)了批改的準(zhǔn)確性；另一方面教員亦可在網(wǎng)上監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，并就存在的問題進(jìn)行解答。網(wǎng)上實(shí)時(shí)的編程考試，更能考察出學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)有助于威懾和杜絕作弊現(xiàn)象。五年的教學(xué)實(shí)踐表明，“百練”系統(tǒng)在提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力和編程的熟練和準(zhǔn)確性方面起到了突出的作用?！霸凇鞍倬殹鄙献鲱}對(duì)你創(chuàng)造力和思維能力都是種挑戰(zhàn)，有助于戒驕戒躁，任何一個(gè)字節(jié)都要處理得當(dāng)，否則就會(huì)出錯(cuò)。這不但可以使你懂得理論，而且使你真正開始寫自己的程序?！边@是06級(jí)一位本科生的最深感受。四、參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)研究和創(chuàng)新能力

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院建立了一整套本科生科研實(shí)習(xí)制度，將科研實(shí)習(xí)與本科生課程訓(xùn)練并列為本科生培養(yǎng)的兩個(gè)組成部分。在一、二年級(jí)學(xué)生中遴選一些基礎(chǔ)好的學(xué)生通過“校長(zhǎng)基金”、“若政基金”、“教育部大學(xué)生科研實(shí)踐計(jì)劃”、教師自籌等項(xiàng)目進(jìn)入課題組參與科研項(xiàng)目的研究。三年級(jí)時(shí)，各個(gè)研究所實(shí)驗(yàn)室制度化招收實(shí)習(xí)本科生，包括組織報(bào)名、考核、錄取、基礎(chǔ)培訓(xùn)、規(guī)章制度培訓(xùn)、前沿介紹、與學(xué)生討論確定選題，之后進(jìn)入與研究生同樣的培養(yǎng)模式進(jìn)行培養(yǎng)。四年級(jí)時(shí)，所有沒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的學(xué)生通過雙向選擇進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室完成本科論文。

“在和高年級(jí)學(xué)生的協(xié)作中，我們學(xué)到的不僅是知識(shí)，而且還有一種信念，大家為同一個(gè)項(xiàng)目互相合作，以我們自己的方式鼓勵(lì)自己，如果我們能保持這種心態(tài)，我們一定能取得更大的成就?！币旬厴I(yè)的一位03級(jí)本科生認(rèn)為，本科參加院里的科研實(shí)習(xí)，除了培養(yǎng)動(dòng)手能力、科研創(chuàng)新能力之外，更重要的是培養(yǎng)了她的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

讓本科生從一年級(jí)開始就陸續(xù)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，跟隨導(dǎo)師和碩士生博士生參與真實(shí)課題研究。這樣做的好處是：(1)讓學(xué)生提前感受研究的文化氛圍，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。(2)通過科研，充分認(rèn)識(shí)數(shù)理基礎(chǔ)的重要性，積極主動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(3)導(dǎo)師和學(xué)生互相溝通了解，提高研究生生源質(zhì)量。(4)提前培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，將研究生培養(yǎng)延伸至本科，有助于出高質(zhì)量的研究成果。

信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院有1個(gè)教學(xué)研究所和11個(gè)科研研究所，其中有2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、6個(gè)部委級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)了國(guó)家863、973、自然科學(xué)基金項(xiàng)目100多個(gè)，每年縱向科研經(jīng)費(fèi)6000多萬，為本科生就讀期間直接參加科研工作提供了條件。近幾年在一些研究基金的資助下很多本科生在研究所里受到很好的訓(xùn)練，參與完成了重大科研課題，發(fā)表了高水平的論文。

五、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列課程，促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化

計(jì)算機(jī)系的教師是以研究所為單位組織的。每個(gè)研究所的教師有一個(gè)共同的大的研究方向。計(jì)算機(jī)系本科生課程分為基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩個(gè)層面，針對(duì)這兩種課程，教師有兩種組織方式，一方面從各個(gè)研究所抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的老教師和年富力強(qiáng)的中青年教師組織成基礎(chǔ)課教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)全院基礎(chǔ)課程的建設(shè)，例如計(jì)算概論教學(xué)團(tuán)隊(duì)、程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法教學(xué)團(tuán)隊(duì)：另一方面，教師按研究方向組織成系列專業(yè)課程授課團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)建設(shè)各個(gè)研究方向的系列課程，例如數(shù)據(jù)庫方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、軟件工程方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、計(jì)算機(jī)理論方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人機(jī)交互方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人工智能方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)、數(shù)字媒體方向教學(xué)團(tuán)隊(duì)等等。每個(gè)研究方向的教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)建設(shè)一個(gè)方向的系列課程，保持課程內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展的同步，并設(shè)計(jì)使學(xué)生在該領(lǐng)域掌握相應(yīng)技術(shù)基礎(chǔ)的遞進(jìn)式系列課程。這樣做的好處是：(1)教師在自己的研究方向上開課，可以隨時(shí)將研究進(jìn)展注入課程內(nèi)容，可以講得更生動(dòng)。(2)教師可在課上物色對(duì)本方向感興趣的學(xué)生，使他們加入到自己的研究團(tuán)隊(duì)。(3)不同研究方向的系列課程在給學(xué)生提供更多選擇的同時(shí)，也形成了適度的競(jìng)爭(zhēng)，如果沒有學(xué)生選修自己研究方向的課程，一定程度上會(huì)影響本方向的研究生生源質(zhì)量。(4)基礎(chǔ)課的教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師來自不同的研究方向，在基礎(chǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以更好地兼顧不同方向?qū)W生對(duì)基礎(chǔ)的要求，因此可以建設(shè)內(nèi)容更加合理的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。

以科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)系列專業(yè)課程的模式促進(jìn)了科研成果向教學(xué)的轉(zhuǎn)化。例如，在中國(guó)教育網(wǎng)格研究項(xiàng)目支持下，學(xué)院自主研發(fā)的大學(xué)課程在線系統(tǒng)成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上最大的大學(xué)教育資源之一?！按髮W(xué)課程在線系統(tǒng)”目前擁有4 970個(gè)大學(xué)課程視頻，約84 000個(gè)小時(shí)每天超過1000個(gè)不同的用戶IP地址訪問，36所大學(xué)加入，成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上最大的教學(xué)資源之一。

篇(5)

[關(guān)鍵詞]科技情報(bào)工作；重要性；特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G359.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）14-0203-01

科技情報(bào)工作就是情報(bào)工作人員為了某個(gè)科研課題或科研發(fā)展方向供應(yīng)有關(guān)科技信息的工作。它需要正確，有針對(duì)性，可以為決策者做出決策起到輔助作用。是現(xiàn)在科研工作不可或缺的一項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作。面對(duì)信息時(shí)代情報(bào)量大的特征，建議情報(bào)工作也完成規(guī)范化查詢，固定模式，一搜而就，讓勞動(dòng)強(qiáng)度大大縮短，提升信息運(yùn)用率。

1、 科技情報(bào)工作的重要性

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，社會(huì)各行業(yè)、各部門對(duì)情報(bào)信息的需求更加迫切，科技情報(bào)被認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科研、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷中的重點(diǎn)程序。特別是這些年來信息信息科技館的出現(xiàn)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在情報(bào)搜集、加工、保存和提供科技信息服務(wù)方面展示出的光輝前景，讓科技情報(bào)工作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的價(jià)值與地位大大的提升了。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技情報(bào)工作將變成社會(huì)發(fā)展推動(dòng)力之一。信息與信息工作對(duì)于經(jīng)濟(jì)以至整個(gè)社會(huì)發(fā)展變得愈來愈關(guān)鍵?？萍贾R(shí)的創(chuàng)新、傳播、轉(zhuǎn)化、運(yùn)用空前快捷與廣泛。要在洶涌而來的信息浪潮中及時(shí)正確地查到所需要的信息，不能避免地要對(duì)信息實(shí)施加工、管理與開發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升信息服務(wù)的時(shí)效性、正確性、效益性已變成當(dāng)前信息業(yè)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。人們對(duì)專業(yè)的信息機(jī)構(gòu)與信息工作人員的要求會(huì)更高，希望獲得他們的幫助與支持。所以，知識(shí)和信息社會(huì)的到來，不是需要不需要科技情報(bào)機(jī)構(gòu)的問題，而是科技情報(bào)機(jī)構(gòu)怎樣迎接知識(shí)信息時(shí)代的到來，探索更好的管理與開發(fā)信息資源的辦法和技術(shù)，勇敢地迎接信息浪潮的挑戰(zhàn)的問題。

2、 新時(shí)期社會(huì)對(duì)科技情報(bào)信息的需求特點(diǎn)

2.1 科技情報(bào)信息需求呈現(xiàn)綜合化、多樣化

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們對(duì)于信息的需求呈現(xiàn)多樣化與綜合化。以前人們獲得科技情報(bào)信息大都經(jīng)過報(bào)紙、雜志、各種書籍、文獻(xiàn)資料庫等，關(guān)鍵是得到知識(shí)與工作經(jīng)驗(yàn)，而目前時(shí)代對(duì)工作內(nèi)容的需要更全面、更普遍，這就讓人們需要掌握更加全面、多樣、普遍的科技知識(shí)信息，讓工作的需要更好地滿足，所以，目前科技情報(bào)信息的需求一定要綜合化與多樣化，更好地服務(wù)于人們的現(xiàn)實(shí)需求。

2.2 科技情報(bào)信息需求呈現(xiàn)高效化、時(shí)效化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的科技情報(bào)信息需求呈現(xiàn)高效化與時(shí)效化，現(xiàn)代社會(huì)用戶對(duì)信息的時(shí)效性、實(shí)用性與可接受性需求更高，不再滿足于檢索出來的文獻(xiàn)線索與很多的原始文獻(xiàn)，而是希望獲得通過分析加工后的深層次的綜合信息，甚至是包含知識(shí)內(nèi)容的增值信息產(chǎn)品。

2.3 科技情報(bào)信息需求呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們對(duì)于電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品的依賴愈來愈高，致力于從這些電子產(chǎn)品中得到更多、更時(shí)效的信息，以滿足知識(shí)密集型行業(yè)與社會(huì)職業(yè)活動(dòng)的需求，豐富本身的知識(shí)儲(chǔ)備與拓寬本身的知識(shí)面，讓用戶的發(fā)展需求更好地滿足，提高用戶的工作能力，對(duì)市場(chǎng)的改變有個(gè)全面的把握，及時(shí)應(yīng)對(duì)各類突發(fā)與意外事件。

3、 加強(qiáng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在科技情報(bào)工程中的運(yùn)用

在現(xiàn)在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生，讓們?cè)讷@得信息的更方便，這給科技情報(bào)信息工作帶來了相對(duì)大的改變，傳統(tǒng)的科技信息機(jī)構(gòu)面對(duì)這嚴(yán)峻的光點(diǎn)。在這種形勢(shì)下，人們獲取信息的需求形式出現(xiàn)了相對(duì)大的變化，因此需要對(duì)科技情報(bào)信息工作的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)予以充分的注重，從而讓供需之間的差距進(jìn)一步縮短，更好的促進(jìn)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)在科技情報(bào)工作中的運(yùn)用，保證有效的促進(jìn)科學(xué)情報(bào)工作的成功展開。

在現(xiàn)在新時(shí)期，讓科技情報(bào)工作的信息化建設(shè)加快是發(fā)展的必然要求，也是科技情報(bào)事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵保證。所以各地科技情報(bào)信息機(jī)構(gòu)需要充足的抓住這一良好機(jī)遇，把和上級(jí)科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)的對(duì)接工作做好，從而讓科技資源更好的引進(jìn)，從而加快推動(dòng)地方科技信息資源的整合，讓科技信息服務(wù)功能獲得更好的發(fā)揮出來，為地方領(lǐng)導(dǎo)決策和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的合理性與科學(xué)性奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。

科技信息情報(bào)機(jī)構(gòu)想要一直保持依靠的位置，則需要充足的運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來加快對(duì)陳舊的科技情報(bào)信息研究與服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變，加快促進(jìn)科技情報(bào)信息工作的資源數(shù)字化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、管理自動(dòng)化與服務(wù)知識(shí)化，讓其可以和時(shí)展的步伐保持相同，做到與時(shí)俱進(jìn)。

在現(xiàn)在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展中，愈來愈龐大的信息數(shù)量，信息資源讓社會(huì)化的步伐加快了，人們對(duì)信息資源的獲得渠道也在持續(xù)的拓寬，更加便捷的獲得方式。優(yōu)秀、高效的技術(shù)體系已完全替代了傳統(tǒng)的資源查找與提示服務(wù)活動(dòng)，經(jīng)過知識(shí)型服務(wù)有效的處理了用戶的個(gè)性化與高端化需求。在這種新形勢(shì)下，對(duì)科技情報(bào)信息部門提出了更高的要求，服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變需要其加快，從而全面的提高信息服務(wù)的水平，方便更好的促進(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展。

4、 加強(qiáng)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，為區(qū)域創(chuàng)新提供可靠保障

這個(gè)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最關(guān)鍵的基礎(chǔ)設(shè)施是互聯(lián)網(wǎng)，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)差不多影響了全球的全部范圍。隨著技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和物質(zhì)世界正在加速融合，在這種融合中差不多任何系統(tǒng)都能經(jīng)過數(shù)字來量化與互聯(lián)，經(jīng)過分析，人們能夠作出更加智慧的判斷與處理。

增強(qiáng)信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)完整構(gòu)造、內(nèi)容充實(shí)的信息服務(wù)平臺(tái)。①網(wǎng)站建設(shè)。建設(shè)科技體系門戶網(wǎng)站，有關(guān)信息，搭建起各機(jī)構(gòu)互相溝通的橋梁；②建設(shè)科技計(jì)劃工程網(wǎng)上申報(bào)系統(tǒng)。建設(shè)以全程動(dòng)態(tài)交互為特色的在線申報(bào)體系，完成科技項(xiàng)目的網(wǎng)上申報(bào)與網(wǎng)上審批，提升申報(bào)、審批效率，科技計(jì)劃管理系統(tǒng)進(jìn)一步完善；③輔助辦公系統(tǒng)。運(yùn)用最新的人工智能技術(shù)與自動(dòng)化工具，完成辦公的自動(dòng)化與業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)化，真正做到科技情報(bào)信息機(jī)構(gòu)人員上班的同時(shí)，也是為客戶服務(wù)的開始。④加快成果轉(zhuǎn)化信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。中國(guó)每年都有很多的科研成果產(chǎn)生，然而，因?yàn)榉N種因素，很多并沒有在生產(chǎn)上獲得運(yùn)用，不但造成科技成果轉(zhuǎn)化率低，并且挫傷了科研人員的踴躍性?？萍夹畔⒎?wù)機(jī)構(gòu)就是要建設(shè)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化的成功率。為科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)搭建對(duì)接的橋梁，為雙方供應(yīng)全面、客觀、正確的信息。

5、 結(jié)語

總之，科技情報(bào)管理體制改革要進(jìn)一步深入，走出傳統(tǒng)的管理服務(wù)形式，依據(jù)各地實(shí)際，調(diào)整業(yè)務(wù)構(gòu)造，開展創(chuàng)新服務(wù)。新時(shí)期科技情報(bào)信息部門要轉(zhuǎn)變觀念，重新定位科技情報(bào)信息服務(wù)方向，改善科技情報(bào)信息服務(wù)機(jī)制、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式和服務(wù)對(duì)象，探索新時(shí)期科技情報(bào)信息服務(wù)工作的新辦法，促進(jìn)科技情報(bào)工作發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇(6)

【關(guān)題詞】醫(yī)院數(shù)字化圖書館；信息；數(shù)字化；建設(shè)；醫(yī)院發(fā)展。

圖書館是社會(huì)記憶的外存與選擇傳遞機(jī)制。醫(yī)院圖書館是醫(yī)院的文獻(xiàn)信息中心，是為醫(yī)療、教學(xué)、科研和管理服務(wù)的專業(yè)技術(shù)性機(jī)構(gòu)，是醫(yī)院信息化的重要組成部分；其工作的中心必須與醫(yī)院的發(fā)展同步，其根本的宗旨是為臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)；利用各種手段和方法，將信息傳遞到臨床，以促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展。 1醫(yī)院數(shù)字化圖書館建設(shè)的必要性 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)信息具有信息容量大、更新周期短、傳遞速度快，專業(yè)實(shí)用性強(qiáng)、流通范圍廣泛等特點(diǎn)。作為醫(yī)院圖書館應(yīng)該能夠及時(shí)地提供國(guó)內(nèi)、外最新醫(yī)療信息，最新科技成果及科研動(dòng)態(tài)，充分反應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的前沿；真正成為醫(yī)院臨床醫(yī)療、教學(xué)、科研的有力保障。為達(dá)成此目的，原有的傳統(tǒng)醫(yī)院圖書館已不能勝任。在現(xiàn)今高度信息化的時(shí)代，人工智能技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)的發(fā)展已使傳統(tǒng)型的醫(yī)院圖書館發(fā)生了飛躍式的發(fā)展；數(shù)字化圖書館已成為當(dāng)今醫(yī)院圖書館發(fā)展的趨勢(shì)。構(gòu)建醫(yī)院數(shù)字化圖書館才能滿足信息化建設(shè)需要，提供專題醫(yī)學(xué)情報(bào)服務(wù)、全程跟蹤調(diào)研服務(wù)、醫(yī)學(xué)科技查新服務(wù)、定題文獻(xiàn)服務(wù)和文獻(xiàn)翻譯服務(wù)；引進(jìn)成熟數(shù)據(jù)庫與自建特色數(shù)據(jù)庫相結(jié)合，利用國(guó)內(nèi)、外已建成的全文數(shù)據(jù)庫、多媒體數(shù)據(jù)庫以形成自己的館藏資源；并結(jié)合本院的專業(yè)、專科學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)及特點(diǎn)，豐富醫(yī)院圖書館，更好地為醫(yī)療、教學(xué)、科研提供支持；同時(shí)，也充實(shí)了公共數(shù)據(jù)庫的資源，充分利用網(wǎng)上醫(yī)學(xué)信息資源，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院圖書館數(shù)字化，實(shí)際上也就是完成了醫(yī)院圖書館與互聯(lián)網(wǎng)的對(duì)接過程?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)開放型的信息資源庫，含有大量的醫(yī)學(xué)信息，內(nèi)容新穎，時(shí)效性強(qiáng)，具有強(qiáng)大的信息傳遞與交流功能，為專業(yè)醫(yī)務(wù)人員檢索文獻(xiàn)資料、獲得最新醫(yī)學(xué)信息提供了極大的便利。 2 抓住機(jī)遇深化圖書館的醫(yī)學(xué)信息服務(wù)

現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，使全球資源共享成為可能，要選擇適合圖書館使用的先進(jìn)性能化，最高新設(shè)備，對(duì)軟件的選擇也要通過充分認(rèn)證。要盡量選擇功能齊全，網(wǎng)絡(luò)功能大，數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)。用戶界面友好，操作安全可靠，易于維護(hù)，開放性能好，易于管理，售后服務(wù)完善的產(chǎn)品。數(shù)字圖書館對(duì)醫(yī)院圖書情報(bào)現(xiàn)代化建設(shè)具有特殊意義。因傳統(tǒng)的圖書館和復(fù)合型圖書館正面臨重大變革，實(shí)現(xiàn)圖書館自動(dòng)化管理，數(shù)字圖書館已成為國(guó)內(nèi)外圖書館公認(rèn)的奮斗目標(biāo)，對(duì)醫(yī)院圖書館的現(xiàn)代化，網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化建設(shè)產(chǎn)生巨大推動(dòng)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的迅速增加，圖書館的館藏發(fā)生了質(zhì)的變化，建設(shè)一個(gè)服務(wù)信息化、館藏多樣化、信息資源共享網(wǎng)絡(luò)化、管理手段計(jì)算機(jī)化的現(xiàn)代化圖書館已成為許多圖書館建設(shè)發(fā)展的主要目標(biāo)。新的目標(biāo)要求圖書館不僅要具有圖書情報(bào)專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等自動(dòng)化的理論知識(shí)和操作技能，還要求圖書館員具備基于網(wǎng)絡(luò)開展深層次的圖書館信息服務(wù)的能力。

2.1圖書館的服務(wù)策略

重視數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和利用，數(shù)據(jù)庫是醫(yī)學(xué)數(shù)字圖書館重要的信息資源，醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科除了要引進(jìn)成熟數(shù)據(jù)庫外，醫(yī)院應(yīng)根據(jù)自身的資源優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)處理優(yōu)勢(shì)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析篩選，建立具有自己館藏特色全文數(shù)據(jù)庫來滿足讀者特定的要求，幫助讀者無限制、無障礙地檢索文獻(xiàn)，為他們提供高效優(yōu)質(zhì)服務(wù)。首先，數(shù)字圖書館最大的優(yōu)勢(shì)是突破了地域和時(shí)間限制，可以提供在線、近線和離線等各種方式的服務(wù)。第二，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、訓(xùn)練有素、深刻領(lǐng)會(huì)數(shù)字圖書館服務(wù)政策的員工是數(shù)字圖書館服務(wù)策略的一個(gè)重要內(nèi)容。第三，在數(shù)字圖書館建設(shè)中，需要隨時(shí)跟蹤快速發(fā)展的信息技術(shù)，不斷提高數(shù)字圖書館技術(shù)水平，不斷完善數(shù)字圖書館本身的技術(shù)成熟度和功能完備性，使其具有旺盛的生命力和可持續(xù)發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)理想的數(shù)字圖書館信息服務(wù)。

2.2 為臨床和科研服務(wù)

醫(yī)務(wù)人員在臨床工作中，經(jīng)常遇到一些問題，希望以最快的速度獲得醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)情報(bào)資料，這種應(yīng)急性需要是隨機(jī)事先不能預(yù)測(cè)的，要求圖書館工作人員能做到即檢即得，臨床醫(yī)學(xué)科研課題大致包括調(diào)查性研究課題，臨床醫(yī)療中的基礎(chǔ)問題和新技術(shù)，新材料，新方法的開發(fā)應(yīng)用。特點(diǎn)是要求信息全并具有前瞻性，即與課題相關(guān)的所有國(guó)內(nèi)外信息，包括最新動(dòng)態(tài)，發(fā)展趨勢(shì)及當(dāng)前的科研水平。

2.3 建立用戶信息服務(wù)檔案

在信息服務(wù)過程中，醫(yī)院圖書館應(yīng)堅(jiān)持以“用戶為中心”的服務(wù)宗旨，建立用戶信息檔案，特別是知名專家和重點(diǎn)學(xué)科帶頭人的信息檔案，并隨時(shí)與他們溝通，了解他們的科研方向和正在研究的課題，主動(dòng)提供有針對(duì)性的、便捷的個(gè)性化信息服務(wù)。必須時(shí)可為知名專家和學(xué)科帶頭人建立個(gè)人數(shù)字圖書館，提供針對(duì)用戶個(gè)性需求的有用信息。

2.4 服務(wù)人員專業(yè)化

隨著醫(yī)學(xué)的飛速發(fā)展，醫(yī)學(xué)讀者對(duì)信息要求呈多樣化、個(gè)性化趨勢(shì)，但網(wǎng)絡(luò)的海量和無序影響了信息的獲取，于是圖書館員將充當(dāng)知識(shí)導(dǎo)航的角色，通過收集、加工、整理網(wǎng)上信息，使無序的信息資源有序化，并輔導(dǎo)讀者進(jìn)行自助服務(wù)。因此，新型醫(yī)學(xué)圖書館員不僅需掌握扎實(shí)的圖書情報(bào)專業(yè)理論知識(shí)，具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)、豐富的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)和較高的外語水平，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，具備熟練的網(wǎng)絡(luò)檢索能力，信息人員應(yīng)了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，熟練網(wǎng)絡(luò)資源和各種生物醫(yī)學(xué)搜索引擎，掌握常用醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫的編排和檢驗(yàn)方法，快速準(zhǔn)確找到臨床醫(yī)師所需的最佳證據(jù)。還必須具有良好的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及學(xué)術(shù)科研能力[3]。？

3數(shù)字化圖書館對(duì)醫(yī)院發(fā)展所起的作用 我院是一所集醫(yī)療、康復(fù)、預(yù)防、保健、數(shù)學(xué)、科研為一體的大型綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院。良好的內(nèi)部局域網(wǎng)建設(shè)，在省會(huì)醫(yī)院的信息化建設(shè)中處于領(lǐng)先地位，形成了集辦公、診療于一體的自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化管理體系，也為數(shù)字化圖書館信息資源共享鋪平了道路。 31 解決了中、外文期刊資源收藏不全的問題 目前，每個(gè)圖書館都面臨著書刊價(jià)格上調(diào)與經(jīng)費(fèi)緊張的問題，期刊資源采購(gòu)受到影響。數(shù)字化圖書館解決了中、外文期刊資源收藏不全的問題。 3.2 可以為各級(jí)、各類人員提供信息服務(wù) 數(shù)字化圖書館覆蓋管理、情報(bào)、預(yù)防、信息、醫(yī)藥科技等各個(gè)專業(yè)的信息，為各級(jí)、各類人員提供信息服務(wù)。 3.3 提高了醫(yī)療、教學(xué)、科研和管理水平 數(shù)字化圖書館可以及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)新理論、新進(jìn)展、新經(jīng)驗(yàn)，有助于科研人員及時(shí)了解和掌握國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)最新動(dòng)態(tài)及研究成果，避免科研工作的盲目性，提高科研水準(zhǔn)。在醫(yī)療和教學(xué)中，醫(yī)護(hù)人員可以隨時(shí)資源共享，有利于醫(yī)院醫(yī)療和教學(xué)水平的提高，對(duì)醫(yī)院管理水平的提高起到舉足輕重的作用。 綜上所述，醫(yī)院發(fā)展能否擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力和持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，除了擁有先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備、熱情的服務(wù)態(tài)度、優(yōu)雅的就診環(huán)境，最重要的當(dāng)推過硬的醫(yī)療技術(shù)。而過硬的醫(yī)療技術(shù)則來源于對(duì)于醫(yī)學(xué)信息的不斷開發(fā)和利用。醫(yī)學(xué)信息逐漸成為醫(yī)院的生產(chǎn)要素之一。作為醫(yī)學(xué)信息儲(chǔ)存基地的醫(yī)院圖書館，隨著醫(yī)學(xué)信息的內(nèi)涵與外延發(fā)生了巨大變化，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)為主體的現(xiàn)代化信息環(huán)境正在迅速改變著信息服務(wù)賴以生存的需求環(huán)境，即以電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的，對(duì)電子文獻(xiàn)、印刷型文獻(xiàn)的檢索等工作，均可由集閱讀、復(fù)制、服務(wù)為一體的現(xiàn)代化醫(yī)院數(shù)字化圖書館完成。醫(yī)院圖書館數(shù)字化將是未來醫(yī)院現(xiàn)代化發(fā)展的強(qiáng)勁推動(dòng)力，醫(yī)院數(shù)字化圖書館亦將成為未來現(xiàn)代化醫(yī)院的標(biāo)志之一。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

在我院的教學(xué)工作中，各位任課教師兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，良好的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。即使在北京市突發(fā)“非典”疫情時(shí)，所有任課教師及時(shí)按照學(xué)校的要求，調(diào)整了教學(xué)班級(jí)和教學(xué)計(jì)劃，無一人、無一堂課無故缺勤。在教學(xué)評(píng)分中，除兩位教師被評(píng)為中以外，全部達(dá)到了優(yōu)和良。其中優(yōu)秀率為46.2%，居全校各院之首。

各位班主任與學(xué)生及時(shí)保持聯(lián)系和溝通，尤其是大一的班主任，主動(dòng)與北區(qū)的學(xué)生保持電話聯(lián)系，或到北區(qū)探望學(xué)生，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

本學(xué)期我們還多次組織師生間的教學(xué)交流座談。

當(dāng)大二同學(xué)的英語四級(jí)?？汲煽?jī)出來后，主管學(xué)生工作的黨總支副書記和教學(xué)副院長(zhǎng)及時(shí)與模考成績(jī)較差的幾個(gè)班級(jí)舉辦了座談和動(dòng)員會(huì)，通過與學(xué)生的交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)在大學(xué)階段的重要性，以及對(duì)今后成才所具有的重要作用，鼓勵(lì)同學(xué)以班級(jí)或以宿舍為單位，相互帶動(dòng)，相互促進(jìn)，加緊努力，力爭(zhēng)在全國(guó)四級(jí)統(tǒng)考中考出好成績(jī)。

期中考試后，我院在北區(qū)組織了一次一二年級(jí)的表彰大會(huì)，副書記、教學(xué)副院長(zhǎng)、行政副院長(zhǎng)和各年級(jí)的輔導(dǎo)員、相關(guān)班主任等都到會(huì)，對(duì)在這次考試中取得全校前五名的班級(jí)進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。由教學(xué)院長(zhǎng)向?qū)W生介紹了我院近年來在科研和教學(xué)上所取得的突出成績(jī)，尤其是在今年，我院譚天偉、陳建峰兩位教授同時(shí)獲得了國(guó)家科技發(fā)明二等獎(jiǎng)，在全國(guó)如此眾多的院校和科研院所中，我院就占了“國(guó)二獎(jiǎng)”的九分之一;同時(shí)，我院汪文川教授入選中國(guó)科學(xué)院院士的有效侯選人。這些科研方面的成就，極大的鼓舞了同學(xué)們對(duì)專業(yè)的愛好，增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心和自豪感，對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)們愛校、愛院有很大的幫助。同時(shí)介紹了我校即將開展的優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有了很大的促進(jìn)作用。黨總支副書記石冰潔結(jié)合國(guó)內(nèi)外教學(xué)研究的發(fā)展，向同學(xué)們介紹了人才培養(yǎng)與大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系，并介紹了今年的就業(yè)形勢(shì)和考研的情況，讓同學(xué)們了解到，一方面我校、我院畢業(yè)生的就業(yè)率和考研率比較高，但也存在著不少的困難學(xué)生，尤其是一些沒有拿到“三證”的同學(xué)。因此，為了保證同學(xué)們自身的成才和未來的成長(zhǎng)，必須從現(xiàn)在開始努力。

期未考試前后，我院又分別與各專業(yè)的同學(xué)代表進(jìn)行了教學(xué)工作的座談，對(duì)目前教學(xué)工作所存在的問題、同學(xué)對(duì)任課教師的反映進(jìn)行了深入的調(diào)查，對(duì)包括“雙語教學(xué)”在內(nèi)的一系列教學(xué)改革工作，聽取了同學(xué)的意見。并及時(shí)向同學(xué)強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律。

二、教學(xué)與科研的互動(dòng)

要構(gòu)建一個(gè)研究型的大學(xué)，必須有高水平的科研隊(duì)伍和高水平的教學(xué)隊(duì)伍?？蒲信c教學(xué)之間需要建立一個(gè)良好的互動(dòng)關(guān)系，才能保障教學(xué)水平的不斷提高和教師層次的上升，才能不斷涌現(xiàn)出“教學(xué)名師”。

“科研是源、教學(xué)是流”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有源頭的不斷創(chuàng)新，才可能產(chǎn)生教學(xué)上的不斷改革、進(jìn)步的動(dòng)力。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、師資隊(duì)伍的建設(shè)都離不開科研水平的提高。作為一個(gè)科研大院，我院在科研與教學(xué)的互動(dòng)上取得了較大的成績(jī)，這體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)管理上加大對(duì)教學(xué)的支持

在教學(xué)管理上，我院依托于較強(qiáng)的科研力量，對(duì)教學(xué)工作提供了大量的支持。為保證教學(xué)工作的順利、良好的開展，我院每年都從科研創(chuàng)收中向教學(xué)一線提供40萬元左右的補(bǔ)貼，分別用于實(shí)驗(yàn)室條件的改善、教師辦公條件的改善、學(xué)生工作及學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、教師生活條件的改善、以及對(duì)公共課考試成績(jī)達(dá)到全校前三名的班級(jí)及個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)等。這些補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)措施極大的提高了教師和同學(xué)的積極性，對(duì)于提高我院的專業(yè)教學(xué)水平起到了重要的作用。同時(shí)，在我院還一直強(qiáng)調(diào)教師上崗時(shí)，其教學(xué)工作的好壞是一個(gè)重要的指標(biāo);在職稱晉升時(shí)，更是強(qiáng)調(diào)是否承擔(dān)過一線教學(xué)任務(wù)。這些管理制度和任課教師收入的提高，有效的緩解了幾年來我院一直存在的教學(xué)與科研的矛盾。

同時(shí)，我院還積極鼓勵(lì)從事教學(xué)工作的教師，要投入的科研中來，通過科研水平的提高，開闊知識(shí)面，以更好的服務(wù)于教學(xué)。我院通過各種方式，鼓動(dòng)和幫助一些長(zhǎng)期從事教學(xué)的教師，參與科研項(xiàng)目和學(xué)歷學(xué)位的提升中來。以化工原理教研室為例，通過幾年的不懈努力，目前化工原理教研組將計(jì)算機(jī)控制與采樣技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和裝置，每年向國(guó)內(nèi)各高校輸出實(shí)驗(yàn)裝置，在國(guó)內(nèi)享有很高的知名度。今年，該教研組主持了國(guó)家自然科學(xué)基金、863、北京市科技新星計(jì)劃等一系列國(guó)家級(jí)和省部級(jí)縱向科研項(xiàng)目，以及大量的橫向科研課題，科研到款逾百萬元;教研組成員還作為主要技術(shù)骨干，參加了其他教師所主持國(guó)家自然科學(xué)基金、863及其他攻關(guān)項(xiàng)目等科研工作中。

在畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的選題上，我院也一直堅(jiān)持真題真做，使同學(xué)能在大學(xué)階段參加一些國(guó)家重點(diǎn)的科研項(xiàng)目。

另外，在“非典”期間，我院化工原理教研組的杜俊祺老師，把自己通過科研所產(chǎn)生的殺毒技術(shù)貢獻(xiàn)出來，為學(xué)校捐獻(xiàn)了大量的活性氧殺毒劑，用于各個(gè)教學(xué)場(chǎng)地的消毒，也為保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行提供了很大的幫助。

2.教學(xué)內(nèi)容上融入最新的科研成果

教學(xué)內(nèi)容的選擇，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和專業(yè)知識(shí)體系的構(gòu)筑。將最新的科研成果融入到教學(xué)內(nèi)容中，不僅可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過案例分析，從而使學(xué)生了解本學(xué)科的應(yīng)用，對(duì)構(gòu)筑學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系有著極大的幫助。

在“十五”規(guī)劃教材《化工原理》的建設(shè)上，教師將自己的科研成果加以總結(jié)和提練，在教材內(nèi)容上融入了近年來新發(fā)展起來的新興技術(shù)，例如膜分離等。在面向21世紀(jì)課程教材《化工過程分析與合成》中，作為一門近年來整合較大的課程，不僅融入了人工智能、DCS控制、換熱網(wǎng)絡(luò)綜合等內(nèi)容，而且還將我院施寶昌教授的研究成果“相對(duì)費(fèi)用函數(shù)法用于分離序列的綜合”列了教材內(nèi)容中，還將畢立群、朱群雄等人的研究成果提練為工業(yè)案例，在教學(xué)過程中得到了學(xué)生和國(guó)內(nèi)同行的好評(píng)。

3.課程體系上合理配置，體現(xiàn)專業(yè)的現(xiàn)代的發(fā)展動(dòng)向