電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[摘要]本文分析我校電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合新的職業(yè)教學(xué)思想，探討搞好實訓(xùn)教學(xué)的新方法。

[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)是一個近幾年出現(xiàn)的新專業(yè)，由于近年來其發(fā)展迅猛，目前，全國各高校都廣泛開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，每年畢業(yè)生達(dá)20多萬人，但近年來該專業(yè)的就業(yè)形式不容樂觀，其主要問題是電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)不到位所造成，現(xiàn)就該專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c看法。

一、電子商務(wù)專業(yè)缺乏系統(tǒng)的專業(yè)實訓(xùn)

近年來，各高校都加大實訓(xùn)教學(xué)力度，但這些實訓(xùn)多數(shù)是以課程為內(nèi)容的實訓(xùn)。如學(xué)習(xí)圖象制作課程后，就進(jìn)行以圖象和廣告制作為內(nèi)容的專業(yè)實訓(xùn)。學(xué)完網(wǎng)絡(luò)營銷，就進(jìn)行市場調(diào)查為內(nèi)容的專業(yè)實訓(xùn)。這些實訓(xùn)雖然能讓學(xué)生掌握從事電子商務(wù)工作相關(guān)的技術(shù)，但由于是以課程為中心組織實訓(xùn)，這種實訓(xùn)將某一崗位所需技能分割來進(jìn)行，缺乏合成，往往只見樹木不見森林，學(xué)生學(xué)完后，總體感覺商務(wù)和技術(shù)是兩張皮，各種技術(shù)之間缺乏聯(lián)系，不明白各種技術(shù)應(yīng)把握的程度。筆者認(rèn)為應(yīng)以項目為中心組織專業(yè)實訓(xùn)，如網(wǎng)頁規(guī)劃課程應(yīng)將網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)和市場營銷結(jié)合起來，讓學(xué)生就網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃方案著手進(jìn)行系統(tǒng)實訓(xùn)，學(xué)生既要結(jié)合專業(yè)寫網(wǎng)站規(guī)劃書、建設(shè)方案，并且還要根據(jù)規(guī)劃書、方案自已動手建設(shè)網(wǎng)站。

二、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)缺少必要檢測方法和手段

目前大多數(shù)高校的實訓(xùn)教學(xué)由教師根據(jù)學(xué)生作品進(jìn)行評定，這種由自己指導(dǎo)又由自己評定學(xué)生成績方法，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而也給實訓(xùn)教學(xué)帶來不利影響，從而使學(xué)生認(rèn)為實訓(xùn)課程容易的感覺。實訓(xùn)作品評價標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)，也是急待解決的問題。目前對這方面幾乎沒有統(tǒng)一規(guī)范可行，不利于各學(xué)校專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)評價，無法保證該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握怎樣的技術(shù)從而使該專業(yè)畢業(yè)生良雋不齊，有的學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢好，而有些學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生不適應(yīng)就業(yè)市場，就業(yè)率低。我認(rèn)為，目前應(yīng)結(jié)合專業(yè)教學(xué)改革傳統(tǒng)的考試和檢測學(xué)生成績的方法，不僅要變知識性考試為作品或畢業(yè)設(shè)計評定，同時，要加快建設(shè)作品和畢業(yè)設(shè)計評定體系建設(shè)，不能讓教師既當(dāng)教練又當(dāng)栽判。在傳統(tǒng)教學(xué)測試中，我們都有一套行之有效的辦法，但是，隨著考試方式改革，新的考試方式運行缺乏行之有效的制度，不解快這個問題，就不能促進(jìn)教學(xué)雙方的積極性，就不能真正做好實訓(xùn)教學(xué)工作，就不能按能力培養(yǎng)的要求培養(yǎng)社會需要的畢業(yè)生。

三、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)模式的單一性和剛性不利實訓(xùn)教學(xué)開展

教學(xué)模式是指教師如何開展教學(xué)活動，是一種教學(xué)活動的組織方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是建立在學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系基礎(chǔ)上的，以向?qū)W生系統(tǒng)地傳授各科知識為教學(xué)目的，而在當(dāng)今，職業(yè)院校的畢業(yè)生要適應(yīng)現(xiàn)代的就業(yè)形勢，必須以能力為本位來培養(yǎng)學(xué)生，教學(xué)活動不能局限于教室，實驗室。教學(xué)活動可以在車間、在商場。教學(xué)活動組織不能由教務(wù)處用計劃、課表的行政方法來進(jìn)行。教學(xué)活動的檢查，也不是象查堂一樣機(jī)械，教學(xué)計劃也不能是剛性的。因為每位學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不一樣，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)實際情況調(diào)整。我們現(xiàn)在教學(xué)現(xiàn)狀是理論教學(xué)在教室，老師在哪里布道式地講授，學(xué)生在下邊東倒西歪。學(xué)校、教師還要考勤。就是要把學(xué)生整天限定在教室里。實訓(xùn)教學(xué)就是上實驗室。學(xué)生實驗的內(nèi)容是教師先規(guī)劃好，學(xué)生依樣畫瓢。學(xué)生所學(xué)的知識不能變成能力，只見樹木不見森林。因為這種教學(xué)模式違背按職業(yè)崗位要求的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)。不按職業(yè)崗位的流程進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)活動應(yīng)該按職業(yè)崗位的要求，該在教室就在教室進(jìn)行，該在實驗室就在實驗室進(jìn)行，教學(xué)活動適合在車間，我們就臨時在車間進(jìn)行，這種身臨其境的教學(xué)模式下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，能夠形成職業(yè)能力。而我們現(xiàn)在實訓(xùn)教學(xué)搞得好的學(xué)校，也是在教學(xué)過程外，按排學(xué)生在工廠實習(xí)。它是把這種實習(xí)和教學(xué)活動割裂開來，實在是“兩張皮”。同時這種實習(xí)也會因為組織不周密，而讓學(xué)生“放羊”。老師不是教學(xué)指導(dǎo)者，而是秩序的維護(hù)者。學(xué)生實習(xí)沒有和課堂所學(xué)結(jié)合起來，實習(xí)并沒有效果，實習(xí)回來寫一份報告作為實習(xí)成果。同時實習(xí)報告也不是檢檢實習(xí)效果的好方式。我認(rèn)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)該根據(jù)實際由教師自由決定，發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用，應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)活動組織形式由教師根據(jù)所講授內(nèi)容來決定。因而，改革現(xiàn)行行政式的計劃管理教學(xué)的方式非常必需。采用科研項目負(fù)責(zé)制方式進(jìn)行教學(xué)管理是適應(yīng)這種靈活多樣教學(xué)模式教學(xué)的需要。只有這樣才能使實行靈活多樣教學(xué)模式成為可能，才能真正發(fā)揮實訓(xùn)教學(xué)效果。

篇(2)

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；綜合實踐能力；實訓(xùn)

1概述

創(chuàng)新之根在實踐。實踐性教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、鍛煉學(xué)生實踐動手能力的重要環(huán)節(jié)。尤其對從十幾年應(yīng)試教育環(huán)境中直接跨入中職學(xué)校的學(xué)生來說實踐性教學(xué)的必要性尤為突出。根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)、能力和價值取向，我系將學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位在“中高級應(yīng)用型人才”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作和應(yīng)用能力。從對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查中，我們也了解到廣大用人單位對畢業(yè)生實踐動手能力也越來越重視。因此，我們認(rèn)為學(xué)校教育必須圍繞強(qiáng)化學(xué)生實踐能力和動手能力進(jìn)行改革，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)創(chuàng)新潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會對學(xué)生提出的要求。我系以此為出發(fā)點，設(shè)計了第七學(xué)期的專業(yè)綜合實踐能力實訓(xùn)課程，對作為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本素質(zhì)和技能進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生需要強(qiáng)化的能力

從電子商務(wù)人才需求層次上分析，本專業(yè)電子商務(wù)人才培養(yǎng)主要分兩大方向：

第一類是技術(shù)型電子商務(wù)人才。這類人才主要是適應(yīng)企業(yè)在信息化過程，對企業(yè)進(jìn)行信息化改造，以及企業(yè)信息化后隨著信息化技術(shù)的進(jìn)步對企業(yè)進(jìn)行信息化再改造的要求。要求他們精通電子商務(wù)技術(shù)，掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新應(yīng)用，同時具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識，根據(jù)商務(wù)需求，以最有效、最可靠的技術(shù)手段予以實施。該方向需要重點強(qiáng)化以下幾方面的能力：

（1）網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用能力（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)、網(wǎng)上結(jié)算與支付）；

（2）網(wǎng)站維護(hù)能力（JSP編程、JAVA語言、網(wǎng)站建設(shè)與管理）；

（3）電子商務(wù)系統(tǒng)分析、設(shè)計、運作與管理能力；

（4）網(wǎng)絡(luò)營銷能力；

（5）商務(wù)、管理基本知識。

第二類是商務(wù)型電子商務(wù)人才。在信息化技術(shù)大量應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)體后，在商務(wù)管理上呈現(xiàn)出與一般企業(yè)不同的規(guī)律性。商務(wù)型電子商務(wù)人才則是適應(yīng)這類企業(yè)的需要，要求精通現(xiàn)代商務(wù)知識，掌握信息化后的經(jīng)濟(jì)體的管理規(guī)律，對于信息化技術(shù)只要能夠熟練應(yīng)用就可以。該方向需要重點強(qiáng)化以下幾方面的能力：

（1）網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用能力（計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、靜態(tài)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)上結(jié)算與支付）；

（2）具有現(xiàn)代商務(wù)理論與貿(mào)易實務(wù)能力（強(qiáng)化外貿(mào)實務(wù)能力和英語水平）；

（3）市場營銷策劃和開發(fā)理論與技能管理能力。

3電子商務(wù)專業(yè)綜合實踐能力實訓(xùn)的思路及課程設(shè)置

我系電子商務(wù)專業(yè)“3+1”教學(xué)模式從2013級開始實踐，已由表及里地在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)時間分配和課程設(shè)置上進(jìn)行調(diào)整，訓(xùn)練、提高學(xué)生的各方面能力。這個模式的基本內(nèi)涵是：前一年半學(xué)專通識教育課程和學(xué)科類基礎(chǔ)課程；后一年半學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)選修課程；最后一年完成畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)實習(xí)等實踐性環(huán)節(jié)。這種人才培養(yǎng)模式較好地貫徹了我系電子商務(wù)專業(yè)夯實學(xué)生基礎(chǔ)、凸顯專業(yè)特色、強(qiáng)化能力培養(yǎng)的育人理念。該模式的核心是通過加長實踐時間，增加應(yīng)用性內(nèi)容和實踐性環(huán)節(jié)，提高課程設(shè)計和實驗課的效果，強(qiáng)化學(xué)生的動手、應(yīng)用和崗位適應(yīng)能力。

“3+1”之中的“1”的落實，經(jīng)過歷次調(diào)研、專家意見，以及我系老師自己的摸索，做了如下安排：第七學(xué)期的前11周為畢業(yè)實習(xí)前的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，第七學(xué)期的第12～13周為畢業(yè)綜合考核階段，學(xué)生考核合格后才可以進(jìn)入校外畢業(yè)實習(xí)階段。

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的兩大方向，我們將實訓(xùn)分為技術(shù)方向和商貿(mào)方向。在第六學(xué)期末，由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇實訓(xùn)方向。在實訓(xùn)課程的設(shè)置上，我們著重考慮如下幾點：

第一，注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，重視課程綜合實驗設(shè)計。

以往的課程實驗以模仿性實驗和驗證性實驗為主，比較注重學(xué)生單項能力的培養(yǎng)，在實訓(xùn)階段，實驗應(yīng)重點放在綜合性實驗的設(shè)計上。技術(shù)方向的電子商務(wù)系統(tǒng)綜合實訓(xùn)和商貿(mào)方向的外貿(mào)模擬實訓(xùn)都對以往的各門課程進(jìn)行了有機(jī)的整合，有利于學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更充分理解和消化以往課程的知識。

第二，教學(xué)內(nèi)容做到有趣味性和實用性。

趣味性體現(xiàn)“寓教于樂”，我們選擇了“模擬體驗式”教學(xué)方式――沙盤模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生在相互競爭的模擬企業(yè)的一系列活動中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。同時，ERP軟件實訓(xùn)這門具有前瞻性和實用性的培訓(xùn)課程，也能幫助學(xué)生切實地將理論轉(zhuǎn)化為實踐，充分了解企業(yè)資源管理蘊(yùn)含的先進(jìn)管理思想。OA辦公自動化和經(jīng)貿(mào)英語課程在課程內(nèi)容上主要強(qiáng)調(diào)課程的實用性，讓學(xué)生學(xué)有所用。

第三，將實訓(xùn)與學(xué)生社會考證結(jié)合起來。

在畢業(yè)前很多學(xué)生都選擇參加考證活動，增加自己的求職法碼，針對學(xué)生的這一需要，我們將考證輔導(dǎo)課程作為學(xué)生的一門實訓(xùn)課程。讓學(xué)生根據(jù)自身需要，選擇一實訓(xùn)輔導(dǎo)課程，一方面通過培訓(xùn)可以增加一項職業(yè)技能，另一方面結(jié)束以后可以馬上參加11月后的社會考證。

4實訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及考核辦法。

下面將每門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和考核辦法歸納如下：

4.1實用經(jīng)貿(mào)英語口語

教學(xué)內(nèi)容：本課程教學(xué)以情景劇方式，對美商抵達(dá)、商談日程、在晚宴上、價格與支付條款、交貨與索賠、補(bǔ)償貿(mào)易抵達(dá)美國、賬務(wù)安排、正式協(xié)議、包銷與等十個對外經(jīng)貿(mào)活動中的環(huán)節(jié)進(jìn)行講解、練習(xí)。

教學(xué)形式：英文授課，結(jié)合實例，以情景劇進(jìn)行課堂演練、課后角色扮演練習(xí)。

考核辦法：本課程主要以學(xué)生口語掌握度為衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此考核成績由平時成績、期末成績兩部分構(gòu)成，平時成績占60%，期末口語考試成績占40%。

4.2OA自動化

教學(xué)內(nèi)容：該課程是針對非計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的一門實踐課程，強(qiáng)化和完善Word、Excel、PowerPoint三項的使用。

教學(xué)形式：上機(jī)操作。

考核辦法：上機(jī)考試，Word、Excel、PowerPoint操作題各占25%、50%和25%。

4.3沙盤模擬實訓(xùn)

教學(xué)內(nèi)容：該課程通過企業(yè)，使學(xué)生理解和熟悉企業(yè)運營的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購、設(shè)備投資與改造、財物核算與管理。

教學(xué)形式：使用沙盤教具一套、沙盤盤面8張、教師電腦1臺、學(xué)生電腦8臺（每組1臺）、沙盤課程分析工具1個。

考核辦法：分組考試，每班均分8個組，從每個班中抽4組，兩班學(xué)生混合進(jìn)行沙盤對抗。

4.4ERP軟件實訓(xùn)

教學(xué)內(nèi)容：該課程介紹ERP蘊(yùn)含的先進(jìn)管理思想，使學(xué)生掌握ERP技術(shù)，具備利用ERP系統(tǒng)進(jìn)行企業(yè)業(yè)務(wù)管理的能力。要求學(xué)生熟練掌握ERP軟件中供應(yīng)鏈的四大模塊，采購、銷售、庫存、存貨的業(yè)務(wù)操作。

教學(xué)形式：上機(jī)操作，使用用友U8soft。

考核辦法：上機(jī)考試，采用“用友ERP認(rèn)證――供應(yīng)鏈管理應(yīng)用能手認(rèn)證”的考試系統(tǒng)?？傇u成績中采購管理、銷售管理、庫存管理、存貨管理及課堂表現(xiàn)各占25%。

4.5電子商務(wù)系統(tǒng)綜合實訓(xùn)

教學(xué)內(nèi)容：該課程讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)站和B/S結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)實現(xiàn)方法。其中涵蓋數(shù)據(jù)庫知識、JSP編程語言及網(wǎng)頁設(shè)計三大塊知識內(nèi)容，目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識技術(shù)能夠進(jìn)一步通過一個實例的實現(xiàn)系統(tǒng)地整合起來。

教學(xué)形式：上機(jī)實驗操作。

考核辦法：由平時各課時實驗表現(xiàn)、大作業(yè)和答辯考核三部分綜合組成，其中平時成績占40%，作業(yè)占40%，答辯成績占20%。

參考文獻(xiàn)

篇(3)

關(guān)鍵詞：中職；電子商務(wù)；實訓(xùn)教學(xué)

一、引言

電子商務(wù)歷經(jīng)十多年的發(fā)展，已成為民眾生活中的重要組成部分。市場對電子商務(wù)人才需求缺口巨大，各高、中等職業(yè)院校紛紛開設(shè)了順應(yīng)時代需求的電子商務(wù)專業(yè)。

電子商務(wù)具有高度商業(yè)實踐性和專業(yè)的綜合性，通過實訓(xùn)教學(xué)能使學(xué)生直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程；通過知識的運用，能深入理解電子商務(wù)原理和過程，加深對學(xué)習(xí)目的的理解，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域；通過實踐活動能提高學(xué)生適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會的意識和能力?？梢姡娮由虅?wù)是一門新興的復(fù)合性學(xué)科，專業(yè)師資、技能訓(xùn)練、實踐活動對于專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)起著決定性作用。然而，因為這些因素的制約，目前大多數(shù)中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)并不理想。

二、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）專業(yè)師資嚴(yán)重不足。

師資是中職學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)最活躍的因素，電子商務(wù)專業(yè)也不例外。很多學(xué)校的電子商務(wù)專業(yè)教師基本上是從計算機(jī)或財會專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，大都是通過自學(xué)或者參加有關(guān)電子商務(wù)的研討會或培訓(xùn)來獲得這方面的專業(yè)知識，因此，師資隊伍的知識儲備不夠深入、結(jié)構(gòu)不夠系統(tǒng)、內(nèi)容不夠?qū)嵱?。由于師資本身不是很成熟，而且大都沒有電子商務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗，在從事電子商務(wù)教學(xué)時顯得勉為其難。按照傳統(tǒng)的師資力量的評價指標(biāo)來衡量的話，這些電子商務(wù)專業(yè)教師屬于低學(xué)歷和低職稱的行列。盡管這種情況會得到不斷改善，但這仍需要一個過程。

（二）職業(yè)技能訓(xùn)練不足，實踐環(huán)節(jié)欠缺。

電子商務(wù)是一個應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，實踐環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中很重要的一個部分。目前，由于一些學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費不足，還沒有構(gòu)建電子商務(wù)模擬實驗室，模擬實驗只能與計算機(jī)實訓(xùn)室混合在一起，不能給學(xué)生良好的實訓(xùn)環(huán)境。因此，很多學(xué)校的實踐教學(xué)方式是選擇在各專業(yè)共用的公共機(jī)房，操作訓(xùn)練一些簡單的模擬教學(xué)軟件。但是模擬軟件和實際應(yīng)用還是有一定距離的，主要表現(xiàn)在：電子商務(wù)實踐應(yīng)用發(fā)展過快，模擬軟件不能及時升級換代，教學(xué)軟件無法跟時展同步。學(xué)生因為無法進(jìn)行親身體驗和實際操作，理論和實踐難以結(jié)合，因此，大部分學(xué)生動手能力差，很難適應(yīng)社會的需要和行業(yè)企業(yè)的需求。

（三）學(xué)生缺少參與電子商務(wù)活動的機(jī)會。

雖然使用模擬軟件能在一定程度上給學(xué)生提供技能訓(xùn)練的平臺，但是現(xiàn)有軟件的作用只是讓學(xué)生了解了操作流程，并沒有達(dá)到提高動手能力，激發(fā)他們創(chuàng)造性思維的效果，不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力，更無法針對現(xiàn)存模式中的問題提出改進(jìn)意見。

三、提高電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)效果的方法

（一）重視模擬實訓(xùn)，加強(qiáng)校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)。

為了提高實訓(xùn)效果，強(qiáng)化學(xué)生技能，學(xué)校必須建立多個模擬實訓(xùn)室，如電子商務(wù)高級實訓(xùn)平臺、電子商務(wù)技能訓(xùn)練平臺等。對啟蒙階段的電子商務(wù)教學(xué)，通過相關(guān)的模擬實訓(xùn)，能讓學(xué)生熟悉B2C交易、B2B交易、C2C交易、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷等操作內(nèi)容，加深相關(guān)理論知識的理解。比如，我校的慧源電子商務(wù)教學(xué)平臺，模擬了B2C、B2B、C2C交易類型、物流與配送、網(wǎng)上銀行等工作流程，使學(xué)生置身于模擬的工作環(huán)境中來學(xué)習(xí)電子商務(wù)的概念和方法。

（二）自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建個人網(wǎng)上商店。

讓學(xué)生在電子商務(wù)網(wǎng)站上開設(shè)網(wǎng)上商店，可以促進(jìn)學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送、網(wǎng)上支付等工作，也可以使學(xué)生真正進(jìn)入電了商務(wù)活動。比如，在參加2012年廣東省電子商務(wù)技能競賽期間，我校代表河源市參賽，在備戰(zhàn)其間，筆者帶領(lǐng)兩參賽隊6位成員，充分利用周六日假期，探訪多家紫金特產(chǎn)生產(chǎn)廠家，把廠家的產(chǎn)品進(jìn)行拍照，回到學(xué)校后進(jìn)行處理，把他們的產(chǎn)品通過淘寶網(wǎng)進(jìn)行銷售，學(xué)生通過網(wǎng)上商店來親身體驗網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送及網(wǎng)上支付等實戰(zhàn)過程，加深了對電子商務(wù)的認(rèn)識，這是課堂教學(xué)不可替代的。

（三）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高“雙師型”教師比例。

“雙師”是指既有扎實的基礎(chǔ)理論知識，又有豐富的實踐經(jīng)驗，既能從事課堂理論教學(xué)，又熟悉企業(yè)運作的新型教育工作者。學(xué)校要積極選送教師到企業(yè)第一線頂崗實習(xí)，提高實踐能力；有計劃地選送教師赴國家級或省級電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平。通過各種途徑，改造現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)，逐步形成一支教育觀念新、師德高尚、有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實踐能力、專兼結(jié)合的教師隊伍。

2007年、2010年暑假，我校外派2位教師參加國家級和省級電子商務(wù)專業(yè)課程培訓(xùn)，學(xué)成歸來后，對我校的電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，課程設(shè)置基本趨向合理，學(xué)生反映良好。因此，實行“走出去”的方案，將專業(yè)教師送出去培訓(xùn)或參加電子商務(wù)企業(yè)頂崗實習(xí)，能積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)過程中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

（四）撰寫校本實訓(xùn)指導(dǎo)書。

學(xué)校可結(jié)合本校學(xué)生實際、實訓(xùn)條件、課程設(shè)置等具體情況，編寫專業(yè)的、系統(tǒng)的實訓(xùn)課程指導(dǎo)教材。比如，我校教研室組織電子商務(wù)專業(yè)教師編寫了一套適合我校學(xué)生使用的有較強(qiáng)針對性的實訓(xùn)講義，本書以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，強(qiáng)化操作技能和綜合能力的培養(yǎng)，注重實用，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實訓(xùn)熟練掌握網(wǎng)上交易、網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、CA認(rèn)證、物流配送、網(wǎng)店的裝修與管理等內(nèi)容。

四、結(jié)束語

電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的方法有很多，需要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、歸納，也需要隨著電子商務(wù)的發(fā)展不斷進(jìn)行完善。通過電子商務(wù)的實訓(xùn)，學(xué)生可以檢驗、鞏固并加深對專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的理解，提高專業(yè)實際操作能力，鍛煉和強(qiáng)化競爭意識、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)就業(yè)能力，為將來順利就業(yè)和在未來的就業(yè)崗位上更好地發(fā)揮作用打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：紫金縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1]周錦.中職學(xué)校電子商務(wù)實踐教學(xué)方法的研究[J].新校園，2012，（1）.

篇(4)

論文摘 要 江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院結(jié)合多年的高職實踐教育模式探索經(jīng)驗，通過校內(nèi)電子商務(wù)實訓(xùn)室的建設(shè)，引入有特色的校企合作模式，打造一個產(chǎn)學(xué)研體系，以產(chǎn)學(xué)研基地的形式更加有效地服務(wù)于電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。 

 

江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年摸索，逐步形成具有自己特色的基于校企合作的高職實踐教育模式。自本院電子商務(wù)專業(yè)建立以來，學(xué)院一直關(guān)注江西省的電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃與政策，結(jié)合江西省行業(yè)發(fā)展特點進(jìn)行電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)。通過前期實踐，學(xué)校深刻體會到校企產(chǎn)學(xué)研合作是深化高職課程改革的關(guān)鍵舉措。 

借助商務(wù)中心實訓(xùn)室的建設(shè)，學(xué)院選擇以下3種校企合作模式，從而達(dá)到學(xué)校在合作中前進(jìn)，企業(yè)在合作中發(fā)展，學(xué)生在實踐中提高的三贏局面。 

1）學(xué)院提供場地，由校外合作公司實施實訓(xùn)項目。 

2）與企業(yè)合作，除硬件資源上的共享外，讓學(xué)生在學(xué)校就能接受企業(yè)文化的熏陶，對學(xué)生盡快適應(yīng)社會很有幫助。 

3）學(xué)院邀請企業(yè)專業(yè)人才參與專業(yè)建設(shè)，包括專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、課程體系構(gòu)建、課程標(biāo)準(zhǔn)制訂、教材內(nèi)容重構(gòu)、參與教學(xué)過程等。同時學(xué)院各專業(yè)也為企業(yè)提供員工培訓(xùn)、技術(shù)支持、人力資源支持等，形成良性互動關(guān)系。 

1 校企合作目標(biāo) 

通過學(xué)院商務(wù)中心實訓(xùn)室的建設(shè)，打造一個產(chǎn)學(xué)研體系，以產(chǎn)學(xué)研基地的形式更加有效地服務(wù)于電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。具體體現(xiàn)在以就業(yè)為導(dǎo)向，充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的教育環(huán)境和資源，采取課堂教學(xué)和學(xué)生參與實際工作，現(xiàn)場實訓(xùn)與仿真模擬實訓(xùn)相結(jié)合的形式，校企雙方共同參與教學(xué)過程，培養(yǎng)適應(yīng)市場需要的高技能型人才。同時在深化課程教學(xué)改革的過程中，積極探索人才培養(yǎng)模式，打造一支教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)且團(tuán)結(jié)合作的教師隊伍，而且為電子商務(wù)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教學(xué)條件及環(huán)境。 

2 校企合作項目的具體內(nèi)容 

2.1 通過強(qiáng)化項目實訓(xùn)來深化電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革 

通過電子商務(wù)實訓(xùn)室的建設(shè)和電子商務(wù)實戰(zhàn)平臺的引入，打造全新電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)體系。以項目實訓(xùn)的課程體系使得學(xué)生能夠全面、全程、完整地理解電子商務(wù)平臺的設(shè)計、開發(fā)和商業(yè)運行。通過學(xué)生對電子商務(wù)實戰(zhàn)平臺建設(shè)各個階段的參與和實施，了解電子商務(wù)實戰(zhàn)項目從調(diào)研到運營的整個過程，熟悉項目各個階段的工作和使用到的知識與技能。電子商務(wù)實戰(zhàn)平臺中包含開發(fā)性實驗、應(yīng)用性實驗和認(rèn)知、驗證性實驗。 

2.2 突出建設(shè)一個可持續(xù)運營的電子商務(wù)公司來打造電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)基地 

結(jié)合電子商務(wù)實戰(zhàn)平臺創(chuàng)建真實而且可持續(xù)運營的校園電子商務(wù)公司，實現(xiàn)與實際工作的“零距離”，為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生提供真實的工作環(huán)境。校園電子商務(wù)公司的真實業(yè)務(wù)運作依托企業(yè)，由企業(yè)提供工作任務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)。電子商務(wù)公司的建立突破模擬實踐教學(xué)環(huán)境，將實踐教學(xué)的平臺延伸到企業(yè)真實環(huán)境下，實現(xiàn)與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用實際真正的“零距離”，開辟應(yīng)用性人才培養(yǎng)的新途徑。學(xué)生在電子商務(wù)公司的工作過程中，在接受工作任務(wù)的同時，承擔(dān)著工作崗位的風(fēng)險和壓力。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中，將專業(yè)中所學(xué)各種理論知識和操作技能綜合應(yīng)用于實際工作，不僅完成工作崗位所需要的專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，而且鍛煉了組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、應(yīng)變能力和抗壓能力。 

校園電子商務(wù)公司實現(xiàn)“教學(xué)與實踐零距離，教師與學(xué)生零間隙，畢業(yè)與上崗零過渡”的辦學(xué)特色。教師和學(xué)生可以基于電子商務(wù)公司的實際企業(yè)化運營，將在開發(fā)性實驗和應(yīng)用性實驗中學(xué)生設(shè)計與模擬運營的各種電子商務(wù)應(yīng)用設(shè)計轉(zhuǎn)化為真實的商業(yè)化電子商務(wù)運作平臺，進(jìn)一步提升學(xué)生真正的實際工作經(jīng)驗和為今后可能的創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。 

2.3 通過教材和教學(xué)知識體系的市場化來推進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā) 

依托實訓(xùn)室，學(xué)院從兩個方面為學(xué)生打造企業(yè)和市場需要的知識和技能。一是在專業(yè)培養(yǎng)方案中加重實踐課的比重，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、應(yīng)用能力。學(xué)院各專業(yè)的實踐課程比例均在50%左右。二是與企業(yè)合作開發(fā)課程，將教材和教學(xué)知識體系的內(nèi)容進(jìn)行市場化運作，包括教材建設(shè)、師資互聘、課程設(shè)計、課程實訓(xùn)、課程考核等。較好地實現(xiàn)校企合作資源的共建和共享，為有針對性地培養(yǎng)企業(yè)需要人才打下堅實的基礎(chǔ)，將單純的電子商務(wù)書本教學(xué)轉(zhuǎn)變到重視電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的軌道上來。 

3 結(jié)論 

實踐是教育理念中一個重要環(huán)節(jié)，相對于電子商務(wù)教學(xué)活動更是如此。江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院商務(wù)實訓(xùn)中心實訓(xùn)室的建設(shè)，就是通過有特色的校企合作模式，為學(xué)生提供一個平臺， 讓學(xué)生在這個平臺上對所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識有實際的實踐經(jīng)驗，能夠直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程，具體把握所學(xué)的專業(yè)知識，最終達(dá)到將所學(xué)的書本知識實用化、具體化。并在整個實驗過程中進(jìn)一步認(rèn)識、理解所學(xué)的相關(guān)知識，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，有效地提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，提高創(chuàng)造能力及適應(yīng)社會需求的能力，從而提高其社會競爭力。 

參考文獻(xiàn) 

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[3]李建.高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)的探討[j].成功:教育,2008(3) 

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[5]劉守義.我國高職教育產(chǎn)學(xué)合作教育模式分析[j].職業(yè)與教育,2006(11):3-5 

篇(5)

關(guān)鍵詞:電子商務(wù)；實訓(xùn)；網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

Abstract: Aiming at the problems existed in real tranining teaching of Electric commerce in higher vocational ecucation， this paper points out the basic thoughts and concrete countermeasures of practice teaching reform in the course. We have had discussed in method ofElectric Commerce major students real training teaching in higher vocational education aiming at developing student’s ability to build business.

Key words: Electric Commerce Major， Real Training Teaching， Higher Vocational Education

21世紀(jì)，電子商務(wù)作為一種高效率、低成本的新興商務(wù)模式正在以爆發(fā)式的速度成長起來。據(jù)統(tǒng)計，2001年中國電子商務(wù)支付市場的規(guī)模是9億元，到2005年該數(shù)字已增長到160億元，而2007年電子商務(wù)交易額超過了600億元。電子商務(wù)的高速發(fā)展使得社會對既掌握信息技術(shù)又精通商務(wù)管理的復(fù)合型電子商務(wù)從業(yè)人員的需求日益增加。許多高職院校根據(jù)社會需求和自身發(fā)展的需要開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)并積極地進(jìn)行了教學(xué)研究和改革。但伴隨著電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的問題還是逐漸顯現(xiàn)出來，如培養(yǎng)目標(biāo)不清晰、專業(yè)師資缺乏、實踐教學(xué)體系不完善等等。其中， 缺乏合理、完善的實踐教學(xué)體系， 已成為嚴(yán)重影響電子商務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

因此，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握電子商務(wù)領(lǐng)域必要的操作技能， 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力， 幫助高職學(xué)生盡快適應(yīng)工作環(huán)境等問題， 是高職院校面臨的非常現(xiàn)實的課題。特別是電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，將會提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生商務(wù)理念，突出專業(yè)特點，提高動手能力，提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數(shù)量，目前是一個值得進(jìn)一步研究和探索的方向。

一、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)現(xiàn)狀

電子商務(wù)是一門綜合性的商務(wù)學(xué)科，無論計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)策劃、項目實施都需要大量的動手訓(xùn)練。目前，高職院校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)一般分為校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)室實訓(xùn)、參加各級電子商務(wù)大賽以及校外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)，其中真正接觸到實際工作過程的校外實訓(xùn)基地的實訓(xùn)這個環(huán)節(jié)存在著一些實施上的難度，如校外實訓(xùn)基地往往不愿接收大量的實習(xí)生，學(xué)生對于實訓(xùn)的任務(wù)分配也存在高不成、低不就的現(xiàn)象，所以在這一環(huán)節(jié)中期望大大提高學(xué)生的實踐能力往往不能實現(xiàn)。

電子商務(wù)專業(yè)在校內(nèi)的實訓(xùn)通常是通過電子商務(wù)模擬平臺進(jìn)行實訓(xùn)，該實訓(xùn)模擬平臺仿照實際業(yè)務(wù)流程操作，旨在使學(xué)生熟悉電子商務(wù)的運作過程。然而這一模擬平臺雖然可以幫助學(xué)生對電子商務(wù)有一個感性的認(rèn)識，但也存在著一些不足：

1.模擬平臺是對實際電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的固定化和簡單化，與實際的電子商務(wù)業(yè)務(wù)有一定的距離。目前，電子商務(wù)實訓(xùn)平臺是對各種模式的電子商務(wù)業(yè)務(wù)的仿真，讓學(xué)生按預(yù)定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操作，通過實驗，可幫助學(xué)生加深對電子商務(wù)的理解和電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的掌握，但在實訓(xùn)中，學(xué)生往往是只要被動地按照固定的步驟去操作、完成實驗，可以說是地地道道的“動手”，而沒有開拓性和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。同時，因為這種軟件往往人為預(yù)設(shè)簡單的初始條件，把復(fù)雜的問題簡單化，有時以偏概全。學(xué)生通過模擬操作以為那就是電子商務(wù)了，其實與真正的電子商務(wù)運作相差很遠(yuǎn)。而且這種操作完全按操作手冊來，難度較小，主要是考學(xué)生對書本學(xué)習(xí)的熟悉程度。

2.模擬平臺注重電子商務(wù)業(yè)務(wù)的實現(xiàn)，卻忽視電子商務(wù)的技術(shù)背景和宏觀、微觀環(huán)境建設(shè)，所提供的現(xiàn)成電子商務(wù)系統(tǒng)，可通過B2C網(wǎng)站購買或銷售產(chǎn)品，卻不支持建立、宣傳和推廣自己的網(wǎng)站，或使用自己的賬戶接收客戶貨款。模擬平臺擴(kuò)展性較弱，往往不能按教學(xué)實際需要作相應(yīng)調(diào)整。

3.將傳統(tǒng)的商務(wù)課程實訓(xùn)與計算機(jī)應(yīng)用課程實訓(xùn)進(jìn)行簡單拼湊， 沒有突出專業(yè)特點。電子商務(wù)專業(yè)一般都開設(shè)電子商務(wù)概論、電子商務(wù)支付清算、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、計算機(jī)語言等計算機(jī)應(yīng)用類課程， 還有管理學(xué)、市場營銷學(xué)、國際貿(mào)易等商務(wù)類課程。單從課程設(shè)計上來說，電子商務(wù)專業(yè)體系橫跨經(jīng)濟(jì)、管理、營銷、技術(shù)四大領(lǐng)域。但是， 實際上電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程在開設(shè)實訓(xùn)項目時與非電子商務(wù)類專業(yè)的大同小異， 專業(yè)定位不明顯，并沒能反映出電子商務(wù)專業(yè)的特點?；境霈F(xiàn)了“要專業(yè)沒專業(yè)”，技術(shù)方面沒有權(quán)威，商務(wù)管理方面也沒有其它專業(yè)強(qiáng)，充其量培養(yǎng)出來的是通才，而不是真正意義上的專才或復(fù)合型人才，嚴(yán)重影響了就業(yè)質(zhì)量。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電子商務(wù)交易特別是網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)正以驚人的速度增長，而無處不在的Inter網(wǎng)是否能給電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生開辟一個新的實訓(xùn)基地呢？

二、校園電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)與實訓(xùn)

近年來，很多高校都在大學(xué)城中新建校區(qū)，這些大學(xué)城往往離主城區(qū)較遠(yuǎn)，商業(yè)配套跟不上，大學(xué)城里數(shù)萬學(xué)生的生活需要成了難題，但這正也給學(xué)生開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇。

1.消費群體穩(wěn)定。校園消費者主要是學(xué)生，他們有較統(tǒng)一的消費方式和消費興趣，素質(zhì)較高，容易接受新生事物。

2．良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。由于校園管理嚴(yán)格，在創(chuàng)業(yè)時受外界不良干撓?。痪W(wǎng)絡(luò)環(huán)境良好，電腦普級率高；支付體系和信用體系安全可靠；物流配送準(zhǔn)確、及時、方便等。

以上兩點為校園電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)提供了有利條件，高職學(xué)校在學(xué)生進(jìn)校之初，就應(yīng)積極進(jìn)行電子商務(wù)宣傳教育，以改變傳統(tǒng)觀念，營造一個有效的氛圍，提倡在校學(xué)生主要在學(xué)校中開展創(chuàng)業(yè)，與學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)相結(jié)合，從心理上引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，克服畏懼心理，并通過校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)必要的管理經(jīng)驗、市場運作策劃能力、正確面對失敗的心態(tài)。在創(chuàng)業(yè)過程中，培養(yǎng)學(xué)生冷靜的頭腦， 扎實的技能。成熟的思想加上必要的素質(zhì)和技能，才是學(xué)生融入社會的基礎(chǔ)條件。

由于電子商務(wù)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與實訓(xùn)可同時進(jìn)行，學(xué)?？梢岳眠@一契機(jī)，從規(guī)范者、協(xié)作者的角度支持學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，安排專業(yè)教師指導(dǎo)，利用校園網(wǎng)資源，開發(fā)和建立以校園為主導(dǎo)、輻射外部的電子商務(wù)網(wǎng)站，這個網(wǎng)站的宣傳、日常維護(hù)及運營統(tǒng)統(tǒng)由電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生完成。

在這個過程中，首先，學(xué)生既鞏固了專業(yè)知識又可以在校園里接觸到真實的工作環(huán)境及工作過程，積累了工作經(jīng)驗，為畢業(yè)后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生在這個過程中提高了網(wǎng)站建設(shè)、開發(fā)與維護(hù)能力，并增強(qiáng)了經(jīng)營管理能力。學(xué)生在對該電子商務(wù)網(wǎng)站的實際運行管理中，去真正地感受電子商務(wù)、去推廣電子商務(wù)、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷，在切身經(jīng)歷了采購、營銷、物流、支付、售后服務(wù)等商務(wù)活動后，解決了書本知識和實際操作的銜接問題。

最后，學(xué)生網(wǎng)上開店使其在技能、思維方式、動手能力等方面積累了豐富的實際經(jīng)驗。

三、校園電子商務(wù)模式簡述

校園電子商務(wù)經(jīng)過近幾年的發(fā)展，形成了一定的規(guī)模，出現(xiàn)了新的模式，根據(jù)現(xiàn)階段電子商務(wù)的發(fā)展和校園的特點，可以將校園電子商務(wù)劃分為：B2C模式、C2C模式和C2B2C模式三種。

1.B2C模式

B2C（Business to Customer)電子商務(wù)是以Internet為主要手段，由商家或企業(yè)通過網(wǎng)站向消費者提供商品和服務(wù)的一種商務(wù)模式。這種電子商務(wù)模式是校園電子商務(wù)中主要交易模式。

2.C2C模式

C2C(Consumer to Consumer)模式，是消費者個人對消費者個人的電子商務(wù)模式。這種模式的本質(zhì)是網(wǎng)上拍賣，它的主要特點是，它是一種平民之間的自由貿(mào)易。通過網(wǎng)上完成交易，從而便利了個人之間商品的流通(特別是二手商品)。這種交易模式在校園里很受歡迎，特別表現(xiàn)在畢業(yè)生離校前夕，可以把不愿帶走的學(xué)習(xí)、生活用品通過這種C2C模式與學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行交易。

3.C2B2C模式

C2B2C(Consumer to Business to Consumer)模式是一種典型的中介型電子商務(wù)模式，是指由一群有共同消費需求的顧客，通過互聯(lián)網(wǎng)互相交流想法和感受而形成各種“主題式消費者群體”并反饋給商家。商家再根據(jù)這些群體的消費需求，銷售他們滿意的產(chǎn)品。

根據(jù)以上3種主要校園電子商務(wù)模式，學(xué)校組織學(xué)生因地制宜地選擇適合自身需要的發(fā)展模式，提供一定的資金和場地，進(jìn)行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，并與實訓(xùn)相結(jié)合，以實訓(xùn)為主，全面提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過對電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)現(xiàn)狀和校園網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)分析表明，學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與教學(xué)實訓(xùn)相結(jié)合，一是讓學(xué)生積累了豐富的實際經(jīng)驗，能夠?qū)W以致用，適應(yīng)市場發(fā)展需要。二是將校園電子商務(wù)的運營與電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)、專業(yè)課程設(shè)置結(jié)合起來，使教學(xué)與市場、行業(yè)“接軌”，及時反饋市場需求，使教學(xué)呈動態(tài)執(zhí)行的狀況，進(jìn)而解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高與電子商務(wù)人才緊缺的問題。

參考文獻(xiàn)

[1]張鎖通:高職高專電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革問題研究[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，18(3).

篇(6)

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 實踐教學(xué)

電子商務(wù)是一門新興的綜合性學(xué)科，它涉及了計算機(jī)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理科學(xué)、法學(xué)等學(xué)科，既有豐富的理論基礎(chǔ)知識，又有復(fù)雜的實踐操作過程，是一個實踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)。網(wǎng)絡(luò)時代的今天，Internet為電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)提供了一個天然優(yōu)良的平臺，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源是豐富無比的，豐富的學(xué)習(xí)資源為我們的教學(xué)帶來很大的便利，同時也給教學(xué)提出更高的要求，也就是如何有效利用這一先天優(yōu)勢去為我們的教學(xué)服務(wù)，設(shè)計和完善電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。

一、電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的重要性

電子商務(wù)專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)包括理論知識和實踐操作兩個方面的內(nèi)容, 兩者是相輔相承的，電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)具有鮮明實踐操作性和理論聯(lián)系實際性，可以幫助學(xué)生將課本上的電子商務(wù)理論知識向?qū)嵺`中的電子商務(wù)操作技能過渡和遷移，用符合現(xiàn)實的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)思維方式去分析并解決錯綜復(fù)雜的實際問題。

通過實訓(xùn)教學(xué)，可以讓學(xué)生直接感受電子商務(wù)專業(yè)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程，并通過知識的運用加深了學(xué)生對電子商務(wù)的原理和整個實現(xiàn)過程的理解。

通過實訓(xùn)教學(xué)，可以提高學(xué)生實踐意識，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)目的的理解，拓寬學(xué)生將專業(yè)理論知識與實際相結(jié)合的學(xué)習(xí)途徑，把學(xué)習(xí)變成學(xué)生的自覺行動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過實訓(xùn)教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，能開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過實踐提高商業(yè)活動的能力。

通過實訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生在實踐活動中體驗，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，運用已有的知識在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、概括問題、提煉問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會的意識與能力。

電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，就是利用電子商務(wù)專業(yè)的特點，在教學(xué)中有效地利用電子商務(wù)企業(yè)資源，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間能讓學(xué)生接觸到真實的電子商務(wù)活動，真實感受商務(wù)活動各環(huán)節(jié)的具體工作，是幫助學(xué)生在今后激烈的就業(yè)競爭中運用所學(xué)知識打敗對手的一種策略。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計

電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)是利用教學(xué)模擬環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境幫助學(xué)生更好地理解掌握專業(yè)知識、解剖認(rèn)知專業(yè)知識、綜合運用專業(yè)知識，學(xué)生可以通過電子商務(wù)企業(yè)真實的案例了解網(wǎng)上商業(yè)活動的過程，參與分析，掌握電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營規(guī)律和工作原理。電子商務(wù)專業(yè)有一個先天的優(yōu)勢——Internet，Internet上有免費的資源，有鮮活的案例供學(xué)生參考，有真實的實戰(zhàn)環(huán)境供學(xué)生參與實踐，特別是近些年來計算機(jī)硬件、軟件以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為電子商務(wù)專業(yè)開展實訓(xùn)實驗教學(xué)提供了非常有力支持和普及的可能性，無論是B2C、B2B、C2C，還是網(wǎng)上銀行等，在網(wǎng)絡(luò)上都有可以進(jìn)行真實操作的商業(yè)站點，關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)的內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下本人認(rèn)為可以從幾個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：

（一）商務(wù)信息檢索和利用的實訓(xùn)

Internet是一個大型廣域的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，分布全球，Internet計算機(jī)存儲的信息則匯成了信息資源的大海洋，而且這些信息還在不斷的更新和變化中，可以說，Internet是一個取之不盡用之不竭的大寶庫。對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，怎么利用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎準(zhǔn)確、及時地收集到高質(zhì)量的信息是最基本的技能，也是必備的動手能力。在教學(xué)中對于這個內(nèi)容的實訓(xùn)采取這樣的方式：首先向?qū)W生提出對某種信息的需求，讓學(xué)生利用專門的搜索引擎，例如百度、google、soso等，或者在搜虎、新浪這類門戶網(wǎng)站進(jìn)行商務(wù)信息檢索，然后整理、分析、篩選收集到的信息，在BBS論壇或相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行。另一種方式就是老師不作任何要求，讓學(xué)生自己選擇市場上的某種消費品，通過各種途徑收集該消費品的市場供求信息，最后撰寫出商情分析報告。這部分的實訓(xùn)內(nèi)容具體可概括為五方面：商務(wù)信息的檢索、整理、篩選、利用和。通過實訓(xùn)提高學(xué)生信息收集能力、培養(yǎng)學(xué)生的商情分析能力和商務(wù)寫作能力。

（二）B2B電子商務(wù)實驗實訓(xùn)

B2B是指企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)，指企業(yè)之間以Internet為平臺進(jìn)行產(chǎn)品、信息及服務(wù)的交換、網(wǎng)上訂購、數(shù)據(jù)交換、電子單據(jù)傳遞、網(wǎng)上合同簽訂、電子支付等等。教學(xué)中我們采取的實訓(xùn)方式是：首先讓學(xué)生在B2B的網(wǎng)站如阿里巴巴，申請注冊一家虛擬公司或為一家公司注冊成為會員，進(jìn)行商鋪管理、企業(yè)產(chǎn)品信息、商機(jī)、尋找商機(jī)、尋找合作伙伴、宣傳和展示企業(yè)形象、在線洽談、簽訂合同、在線支付等等，讓學(xué)生全面了解B2B電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程。例如：學(xué)生要開一家網(wǎng)店，主要經(jīng)營服飾，學(xué)生到阿里巴巴等B2B網(wǎng)站聯(lián)系進(jìn)貨采購，記錄相關(guān)的信息。通過網(wǎng)上真實實戰(zhàn)，使學(xué)生了解和掌握B2B交易流程與技巧。

（三）B2C電子商務(wù)實驗實訓(xùn)

B2C是指企業(yè)對消費者的電子商務(wù)，B2C形式的電子商務(wù)主要以網(wǎng)絡(luò)零售業(yè)為主，借助于Internet開展在線銷售活動。教學(xué)中主要采取的實訓(xùn)方式就是：學(xué)生在卓越、當(dāng)當(dāng)?shù)染W(wǎng)上商店購買商品，熟悉購物流程、配送方式和支付方式等，通過網(wǎng)上真實的實戰(zhàn)，學(xué)生感受網(wǎng)上購物過程，了解網(wǎng)上商店的經(jīng)營模式和個性化服務(wù)功能等特點。結(jié)束實訓(xùn)后，要求每位學(xué)生都必須撰寫實訓(xùn)報告，報告中要有網(wǎng)上購物的最終結(jié)果。

（四）C2C電子商務(wù)實驗實訓(xùn)

C2C是個人與個人之間的電子商務(wù)形式，通過為買賣雙方提供一個在線交易平臺，使賣方可以在上面待出售物品的信息，而買方可以自行選擇商品進(jìn)行購買。在教學(xué)中采取的實訓(xùn)方式是：學(xué)生在網(wǎng)上開設(shè)并經(jīng)營個人網(wǎng)店，例如在淘寶網(wǎng)站，注冊申請成為會員、網(wǎng)上開店、設(shè)計店鋪、商品信息、參與網(wǎng)上拍賣、利用第三方支付平臺付款、物流配送等，掌握C2C交易流程和交易技巧。這種利用網(wǎng)上免費資源進(jìn)行實訓(xùn)，可操作性很強(qiáng)，交易方式靈活，所需的初期成本極少，非常適合在校學(xué)生。該部分實訓(xùn)內(nèi)容可以結(jié)合B2B和網(wǎng)上支付一起同步進(jìn)行。

（五）電子支付和網(wǎng)上銀行實訓(xùn)

電子支付是指從事電子商務(wù)交易的消費者、廠商和金融機(jī)構(gòu)等，通過信息網(wǎng)絡(luò)，使用安全的信息傳輸手段，以電子數(shù)據(jù)形式進(jìn)行的貨幣支付或資金流轉(zhuǎn)。網(wǎng)上銀行又稱網(wǎng)絡(luò)銀行、在線銀行，是指銀行利用Internet技術(shù)，通過Internet向客戶提供開戶、查詢、對帳、行內(nèi)轉(zhuǎn)帳、跨行轉(zhuǎn)賬、信貸、網(wǎng)上證劵、投資理財?shù)葌鹘y(tǒng)服務(wù)項目，使客戶可以足不出戶就能夠安全便捷地管理活期和定期存款、支票、信用卡及個人投資等。可以說，網(wǎng)上銀行是在Internet上的虛擬銀行柜臺。

這部分實訓(xùn)內(nèi)容具體分成四個部分：企業(yè)網(wǎng)上銀行、個人網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行和電話支付。在這四部分內(nèi)容中我們主要側(cè)重個人網(wǎng)上銀行的實訓(xùn)教學(xué)，首先要求學(xué)生到當(dāng)?shù)氐你y行申請網(wǎng)上銀行卡，如中國銀行“長城電子借記卡”，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行網(wǎng)上銀行帳號的轉(zhuǎn)賬、支付、賬戶查詢等一系列的操作，并掌握一些網(wǎng)上安全支付知識。而對于企業(yè)網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行及電話支付這三部分內(nèi)容，老師現(xiàn)場演示給學(xué)生看，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成操作。通過實訓(xùn)，使學(xué)生了解當(dāng)前國內(nèi)網(wǎng)上銀行提供的服務(wù)功能，了解網(wǎng)上銀行的安全解決方案，體驗網(wǎng)上銀行提供的服務(wù)功能與操作過程。

（六）第三方支付平臺實訓(xùn)

第三方電子支付平臺是屬于第三方的服務(wù)中介機(jī)構(gòu)，完成第三方支付擔(dān)保的功能。它主要面向開展電子商務(wù)業(yè)務(wù)的企業(yè)，為企業(yè)提供電子商務(wù)基礎(chǔ)支撐與應(yīng)用支撐服務(wù)，不直接從事電子商務(wù)業(yè)務(wù)活動。具體地說，第三方就是處在賣方和買方之間的中間人，如果選擇通過第三方支付平臺來進(jìn)行交易，買方選購商品，下訂單后，通過第三方平臺提供的賬戶支付貨款，由第三方通知賣方貨款已經(jīng)收到，進(jìn)行發(fā)貨；到貨買方驗收后，再通知第三方付款給賣家，最后由第三方將款項轉(zhuǎn)至賣方賬戶。這部分內(nèi)容的實訓(xùn)，主要是通過C2C這種交易模式來完成，要求學(xué)生要懂得使用第三方支付工具，就像淘寶網(wǎng)有支付寶、拍拍網(wǎng)有財付通、易趣網(wǎng)有安付通等。通過實訓(xùn)，學(xué)生可以了解實名認(rèn)證申請的基本操作流程，掌握如何通過網(wǎng)上銀行給支付寶、財付通的賬戶充錢、收款、提現(xiàn)及后臺的管理，掌握第三方支付平臺如何與網(wǎng)上銀行進(jìn)行網(wǎng)上交易對接。

實踐證明，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行電子商務(wù)實訓(xùn)是很有效果的，學(xué)生興趣也高，借助Internet，學(xué)生可以對整個電子商務(wù)流程如采購、營銷、定價、支付、物流、客戶關(guān)系管理、售后服務(wù)等有實戰(zhàn)演練。讓學(xué)生的應(yīng)變能力、說服能力、處理問題的能力都能得到培養(yǎng)與鍛煉。這些能力的培養(yǎng)都是為學(xué)生今后走上電子商務(wù)工作崗位打下很好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

關(guān)鍵詞高職電子商務(wù)專業(yè)開放式實訓(xùn)基地

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Construction of Open-training Base on E-Commerce

Professional in Higher Vocational Education

LIANG Haiyue

(Guangxi Economic Management Cadre College, Nanning, Guangxi 530007)

AbstractThis article combines with the development of electronic commerce status, talks aboutthe embarrassment of the current employment and origin and the current problems faced by higher vocational students in teaching e-commerce, analyzes practical significance of e-commerce specialty in higher vocational education of constructing open practical training base，explores how to construct open training base for e-commerce majors.

Key wordshigher vocational education; E-Commerce Professional; open; training base

1 高職電子商務(wù)專業(yè)傳統(tǒng)實踐教學(xué)存在不足

根據(jù)麥可思（MyCos）中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組撰寫的《中國2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查》中顯示，電子商務(wù)是2010畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)較多的高職高專專業(yè)，同時也是2009屆畢業(yè)生失業(yè)人數(shù)最多的七個專業(yè)之一。而據(jù)中國電子商務(wù)研究中心正式《2010年度中國電子商務(wù)市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告》顯示，2010年中國電子商務(wù)市場交易額已達(dá)4.5萬億，同比增長22%，其中網(wǎng)上零售市場交易規(guī)模達(dá)5131億元，同比增長97.3%。據(jù)專家預(yù)計，國家未來10年將有1萬億資金投入到電子商務(wù)、電子政務(wù)項目建設(shè)中，由此將會引發(fā)超過200萬的電子商務(wù)、政務(wù)方向的軟件開發(fā)人才缺口。一邊是市場的快速增長，一邊是就業(yè)難，形成強(qiáng)烈反差。

高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生和市場嚴(yán)重脫節(jié)，主要原因是在實踐教學(xué)上不能達(dá)到社會對人才的要求。傳統(tǒng)的實踐教學(xué)主要是在實驗室完成，過分注重知識的傳授，依賴模擬軟件，社會實踐機(jī)會較少，缺少對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與目前的教育教學(xué)改革方向產(chǎn)生了背離。高職電子商務(wù)的學(xué)生需要具備更強(qiáng)的應(yīng)用創(chuàng)新能力，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2 高職電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)開放式實訓(xùn)基地的現(xiàn)實意義

開放式教學(xué)，是指以知識教學(xué)為載體，把關(guān)注人的發(fā)展作為首要目標(biāo)，通過創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、自主的教學(xué)環(huán)境，提供給學(xué)生充分發(fā)展的空間，從而促使學(xué)生在積極主動的探索過程中，各方面素質(zhì)得到全面發(fā)展。

隨著現(xiàn)代電子商務(wù)的知識體系的不斷更新，商業(yè)模式的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課程體系必須改革，盡快實現(xiàn)向以技能為本位，以任務(wù)驅(qū)動為基礎(chǔ)的開放式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。電子商務(wù)對人才的要求是實踐能力強(qiáng)，有一定的理論基礎(chǔ)，教學(xué)中要達(dá)到這一目標(biāo)，必須做到教學(xué)的全過程學(xué)生積極主動地參與理論學(xué)習(xí)與實踐。開放式教學(xué)恰恰符合了這一教學(xué)改革的要求，因為它的課堂教學(xué)主要形式，就是要求學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，通過不同角度的探索，自己去獲取、鞏固、深化知識，并在參與的全過程中發(fā)展思維、培養(yǎng)能力。

開放式實訓(xùn)基地指高職院校以企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校為依托，充分利用社會資源，通過學(xué)校與學(xué)校之間，學(xué)校與企業(yè)行業(yè)之間互補(bǔ)與合作，建立集教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和社會服務(wù)等為一體的開放式的實訓(xùn)基地。在開放式教學(xué)體系建設(shè)中，開放式實訓(xùn)基地的建設(shè)是高職電子商務(wù)專業(yè)能否實現(xiàn)開放式教學(xué)的關(guān)鍵。一方面，實訓(xùn)基地可以作為學(xué)生實訓(xùn)的平臺；另一方面，也是教師教學(xué)、科研、實踐的平臺。實訓(xùn)基地包括專業(yè)實驗室、工作室、校企合作項目等。在參與實訓(xùn)基地的建設(shè)和對學(xué)生的實訓(xùn)指導(dǎo)中，教師專業(yè)知識也得到積累和提高，也可以作為科研項目進(jìn)行研究。通過這些實訓(xùn)平臺，提高教師的教學(xué)、科研水平，培養(yǎng)優(yōu)秀電子商務(wù)專業(yè)教師，是建設(shè)開放式實訓(xùn)基地的主要目標(biāo)。

3 高職電子商務(wù)專業(yè)開放式實訓(xùn)基地的建設(shè)

3.1 自行開發(fā)實訓(xùn)平臺

可以利用學(xué)校的力量自己開發(fā)電子商務(wù)平臺，通過這個平臺根據(jù)課程的設(shè)置合理安排學(xué)生參與維護(hù)與管理，甚至讓學(xué)生管理這個平臺，實現(xiàn)邊干邊學(xué)。在校方的監(jiān)管下，以高年級的電子商務(wù)學(xué)生為主要管理者，帶領(lǐng)低年級的學(xué)生參與經(jīng)營。待高年級的學(xué)生即將畢業(yè)時，低一級的學(xué)生將晉升管理平臺。這種方式能在很大程度上培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的與人溝通能力、管理能力、經(jīng)營能力、技術(shù)水平和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校也能對學(xué)生以及平臺運作進(jìn)行有效監(jiān)管，豐富了校園文化，在開放式實訓(xùn)基地建設(shè)中應(yīng)該重點推行。

3.2 以第三方服務(wù)平臺作為實訓(xùn)基地

利用第三方服務(wù)平臺如淘寶、ebay等網(wǎng)店平臺組織全體學(xué)生開設(shè)自己的網(wǎng)店。網(wǎng)上開店是學(xué)生學(xué)習(xí)“商務(wù)交易類”商務(wù)模式的很好平臺，第三方平臺（特別是淘寶）功能完善，性能良好，可容納的學(xué)生很多，學(xué)生也能得到很好的鍛煉；但對學(xué)生的實際實習(xí)情況進(jìn)行有效的監(jiān)管和控制的難度較大，學(xué)生可以參加實習(xí)的商務(wù)模式也比較單一，不足以滿足電子商務(wù)營銷技能多方面的要求。

3.3 以企業(yè)平臺作為專業(yè)實訓(xùn)基地

也就是校企合作，企業(yè)提供工作環(huán)境、工作指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)校教師和學(xué)生維護(hù)、管理與經(jīng)營。經(jīng)營情況學(xué)校和企業(yè)均可監(jiān)管。學(xué)校教師和學(xué)生有很大的自由空間（包括時間和空間），學(xué)?？梢猿掷m(xù)的、有計劃的、循序漸進(jìn)的安排學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容，也給學(xué)生人性化和個性化的選擇、參加實習(xí)內(nèi)容提供了條件，學(xué)生可以直接參與后臺的幾乎全部管理工作。這種方式仍然存在教師無法對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行直接有效的監(jiān)管，實習(xí)在時間和地點上受到諸多限制，能容納的實習(xí)人數(shù)有限。

3.4 籌建電子商務(wù)工作室

籌建自己的電子商務(wù)工作室，通過工作接收市場的電子商務(wù)項目。工作室接收的項目均為真實的項目，必須保證其質(zhì)量。而學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)情況是不一樣的，可以針對學(xué)生的技術(shù)水平，安排學(xué)生參與。在教師的指導(dǎo)下，對于水平較低的學(xué)生，先安排做一些簡單的業(yè)務(wù)，如后臺管理、論壇管理和客服等，待其水平提高后再根據(jù)實際安排其它的業(yè)務(wù)。對于技術(shù)水平較高能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以直接安排網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營銷等業(yè)務(wù)。此方式要求學(xué)校有較強(qiáng)的師資力量，當(dāng)然也可以通過電子商務(wù)工作室對外營業(yè)這種方式逐步提高教師水平。

基金項目：本文為2010年新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項目《開放式教學(xué)模式改革的研究與實踐――以電子商務(wù)專業(yè)為例》研究成果，項目編號：2010JGB126

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