校園文化的建議精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校園文化的建議范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

摘 要：本文對(duì)加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)提出了可行性的建議，介紹了校園文化建設(shè)的基本原則與具體措施。

關(guān)鍵詞：高職校園；文化建設(shè)；措施

校園文化建設(shè)是高職院校重要的工作內(nèi)容，是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)具有重大意義。因此，各高職院校必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，切實(shí)采取有效措施，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在人才培養(yǎng)中的重要作用，努力培養(yǎng)大批適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)需要的優(yōu)秀人才。

一、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的基本原則

校園文化建設(shè)的開展，必須適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的需要，緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，緊扣教育特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件及師生特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，必須堅(jiān)持以下八個(gè)基本原則：

（一）導(dǎo)向性原則

導(dǎo)向性原則，是指“高職校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持社會(huì)主義文化方向，全面落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高職校園文化建設(shè)是否成功，關(guān)鍵在于是否有利于全面落實(shí)黨的教育方針，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格及良好的意志品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，是否有利于培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，各高職院校必須根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和文化氛圍，在日常教育教學(xué)過程中，有計(jì)劃地組織開展一系列校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，并不斷提高各方面的能力，促進(jìn)廣大學(xué)生向高素質(zhì)的“技能型”、“應(yīng)用型”人才的方向健康成長(zhǎng)。

（二）時(shí)代性原則

時(shí)代性原則，是指高職校園文化建設(shè)的內(nèi)容、途徑和方法都必須突出時(shí)代特征，適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，同高職教育改革與發(fā)展的新形勢(shì)相適應(yīng)。堅(jiān)持時(shí)代性原則，各高職院校必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要及社會(huì)對(duì)人才的要求，積極優(yōu)化育人環(huán)境，深化教育改革，更新人才觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)科前沿，把各門學(xué)科的新觀念、新思想、新知識(shí)、新方法、新技能通過第二課堂或校園文化活動(dòng)的形式，及時(shí)傳授給學(xué)生，以積極健康、與時(shí)俱進(jìn)的校園文化，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，促進(jìn)高職人才的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)的具體措施

為了探索切實(shí)有效的高職校園文化建設(shè)的具體措施，本人組織了專題座談會(huì)，邀請(qǐng)了普通學(xué)生、學(xué)生干部、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、一班主任及后勤服務(wù)人員代表參加，發(fā)放了調(diào)查問卷，并結(jié)合我院實(shí)際情況，就如何加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)進(jìn)行了討論。結(jié)果表明，加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，應(yīng)從以下六個(gè)方面入手：

（一）加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，構(gòu)建高職校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)高職校園文化建設(shè)，要通過會(huì)議、廣播、宣傳欄等形式大力宣傳校園文化建設(shè)，促使校園文化建設(shè)深入人心，全校師生員工統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，形成人人關(guān)心、人人參與校園文化建設(shè)的良好格局；要大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)的考核評(píng)價(jià)，努力構(gòu)建高職校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，使校園文化建設(shè)能持續(xù)、穩(wěn)定的開展，而不是“一陣風(fēng)”、“一個(gè)活動(dòng)”。

1.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，構(gòu)建健全的責(zé)任體系

為了搞好校園文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)成立校園文化建設(shè)的專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)組織全校的校園文化建設(shè)工作，主要職責(zé)是：（1）制訂學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案，并指導(dǎo)學(xué)校各部門、各系部制訂相應(yīng)的校園文化建設(shè)實(shí)施方案，認(rèn)真抓好方案的落實(shí)；（2）在學(xué)校重大工作中，考慮校園文化建設(shè)工作。比如，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、文化廣場(chǎng)等的建設(shè)過程中，在校園的總體布局中，必須充分考慮文化內(nèi)涵，要有一定的文化品位。（3）指導(dǎo)全校性的文化建設(shè)活動(dòng)。例如，對(duì)校園網(wǎng)站建設(shè)、校園宣傳、大型文藝晚會(huì)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等，都必須進(jìn)行指導(dǎo)，充分考慮文化內(nèi)涵。（4）組織全校性的校園文化建設(shè)專題活動(dòng)。例如，我院每年十月舉行“我與校園”主題征文活動(dòng)，通過這一主題活動(dòng)，既可以豐富校園文化生活，又可以從中了解師生的文化需求、對(duì)校園文化建設(shè)的意見和建議，更好地推動(dòng)校園文化建設(shè)。（5）組織校園文化建設(shè)工作的檢查、考評(píng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)工作良性發(fā)展。另一方面，學(xué)校各部門、各系部要成立相應(yīng)的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，各部門、各系部主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織本部門、本系部的校園文化建設(shè)工作。通過健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任主體，構(gòu)建了健全的責(zé)任體系，促使校園文化建設(shè)工作較好地落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)的制度建設(shè)，構(gòu)建完善的制度體系

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，學(xué)校應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度，如《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《廉潔文化進(jìn)校園實(shí)施方案》、《學(xué)生社團(tuán)組織管理辦法》、《學(xué)生文體活動(dòng)管理辦法》、《校@文化建設(shè)考核辦法》等。通過出臺(tái)一系列內(nèi)部管理制度，逐步構(gòu)建完善的校園文化建設(shè)制度體系，為校園文化建設(shè)的開展和考核提供強(qiáng)有力的制度保障，使校園文化建設(shè)工作規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。

（二）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，夯實(shí)硬件基礎(chǔ)

物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，夯實(shí)硬件基礎(chǔ)，對(duì)于建設(shè)和諧、美觀、干凈、整潔的校園環(huán)境，提升校園文化品位，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平具有重要意義。加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面：

1.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

校園是師生工作、學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，良好的校園環(huán)境，能改變師生的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，影響師生的情感態(tài)度、情感體驗(yàn)以及對(duì)事物的評(píng)價(jià)和看法。加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)要注意三點(diǎn)：一是校園設(shè)計(jì)和布局要融實(shí)用性、教育性和藝術(shù)性于一體，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、價(jià)值觀、審美觀、行為導(dǎo)向和校園精神，要有利于發(fā)揮校園文化的德育功能。例如：我院文化廣場(chǎng)的建設(shè)，從設(shè)計(jì)、色調(diào)、造型、文化內(nèi)涵等方面經(jīng)過精心調(diào)研，集思廣益，最終建設(shè)成體現(xiàn)我院農(nóng)林專業(yè)特色，集文化、娛樂、休閑于一體的文化廣場(chǎng)，取名為“翠湖廣場(chǎng)”，成為我院校園環(huán)境的一個(gè)亮點(diǎn)。二是要搞好校園整體規(guī)劃，在整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，有計(jì)劃地加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，認(rèn)真抓好校園綠化、亮化、美化工程，構(gòu)建學(xué)校發(fā)展與自然的和諧。實(shí)際工作中，要根據(jù)校園整體規(guī)劃，設(shè)立名人雕塑、文化廣場(chǎng)、閱報(bào)欄、宣傳欄，懸掛名人名言、校訓(xùn)標(biāo)語，設(shè)立環(huán)境衛(wèi)生黨員示范崗等，促使師生在文明和諧、健康向上的文化氛圍中受到良好的教育和啟迪。三是要通過植樹、種花、清掃校園衛(wèi)生等活動(dòng)加強(qiáng)師生環(huán)保意識(shí)教育，培養(yǎng)師生與自然和諧相處的情懷，做到愛護(hù)公物，厲行節(jié)約，保護(hù)校園環(huán)境和資源，形成干凈整潔、和諧有序的校園環(huán)境。

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施包括教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施和生活設(shè)施，是學(xué)校辦學(xué)的基本物質(zhì)條件，是推進(jìn)校園文化發(fā)展的物質(zhì)載體，也是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，必須堅(jiān)持合理規(guī)劃、.注重質(zhì)量、適度超前的原貝如防止重復(fù)建設(shè)和“豆腐渣”工程，避免資金、資源的浪費(fèi)和質(zhì)量安全事故的發(fā)生。2000年，我院由普通大專改為職業(yè)技術(shù)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)由普通高等教育向高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。2000年～2005年，學(xué)院處于外延式發(fā)展階段，重點(diǎn)放在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。經(jīng)過幾年的努力，辦學(xué)規(guī)模由4000余人發(fā)展到。16000余人，新的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、科技大樓、校史陳列室、辦公樓、教師公寓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂拔地而起，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、文化廣場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)中心、教師俱樂部先后建成，教學(xué)、科研儀器設(shè)備配備齊全，等等。實(shí)踐表明，我院基礎(chǔ)設(shè)施的不斷優(yōu)化，使學(xué)院辦學(xué)條件得到了實(shí)質(zhì)性改觀，較好地適應(yīng)了教育改革與學(xué)院發(fā)展的需要，滿足了廣大師生工作、學(xué)習(xí)和生活的需要。

參考文獻(xiàn)

篇(2)

《功夫熊貓》是繼《花木蘭》之后，又一部原料產(chǎn)自中國(guó)的美國(guó)動(dòng)畫大片，早在十年前，美國(guó)制造的《花木蘭》就席卷了三億四百萬美元的票房。如今，同是美國(guó)制造的《功夫熊貓》似乎更勝一籌，2008年8月，全球票房高達(dá)三億六千四百多萬美元。然而，在《功夫熊貓》大獲全勝的同時(shí)，這種“中國(guó)材料，美國(guó)制造”的現(xiàn)象也悄然達(dá)到頂峰，而日本、韓國(guó)這兩大文化產(chǎn)業(yè)大國(guó)也不甘示弱，他們輸出的文化產(chǎn)業(yè)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)的占有率一直居高不下。相比之下，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為落后。黨的十七屆六中全會(huì)提出要推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，指出當(dāng)今時(shí)代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，越來越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素，豐富文化生活越來越成為我國(guó)人民的熱切愿望。加強(qiáng)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和文化陣地的建設(shè)是深化文化改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，開創(chuàng)社會(huì)主義文化建設(shè)新局面的重要保障。民辦高校作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著為全社會(huì)培養(yǎng)人才和為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供智力支持的重任，在國(guó)際化、全球化文化大繁榮大發(fā)展的今天，民辦高校校園文化作為社會(huì)主義文化的重要組成部分，必須要加強(qiáng)民辦高校文化建設(shè)。

2 民辦高校校園文化建設(shè)的困難和困惑

（1）民辦高校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案的設(shè)置客觀導(dǎo)致學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)的輕視。民辦高校作為從事高等教育的應(yīng)用型大學(xué)，秉承的辦學(xué)方針和辦學(xué)方向是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向” ，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。所開設(shè)的專業(yè)大都是理工科應(yīng)用型的，評(píng)估專家們重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。軟件方面注重“工學(xué)結(jié)合”，“校企合作”，“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)”等；硬件設(shè)施建設(shè)則關(guān)注“占地面積”、“生均占有教室、多媒體”，“儀器設(shè)備”等。對(duì)于學(xué)生管理和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視，對(duì)于學(xué)生的精神塑造，品質(zhì)培養(yǎng)，校園文明建設(shè)則提得少之又少。縱算評(píng)估文件中體現(xiàn)出“教育為本，德育為先”的指導(dǎo)精神，但評(píng)估實(shí)施過程中也沒有明確的量化要求。在這樣的大環(huán)境和指導(dǎo)下，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師在管理和教學(xué)中，把大部分精力都投向看得見摸得著的硬件設(shè)施和教學(xué)管理方面，而對(duì)于校園文化關(guān)注甚少。

（2）民辦高校領(lǐng)導(dǎo)重視物質(zhì)文化建設(shè)而忽視制度文化和精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，它是整個(gè)校園文化的外在標(biāo)志，其核心內(nèi)涵是校園文化中的精神文化因素。校園物質(zhì)文化建設(shè)的目的應(yīng)該是使其承擔(dān)精神文化的載體，建設(shè)物質(zhì)文化不是目的而是手段。民辦高校辦學(xué)歷史短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，歷史傳統(tǒng)單薄，文化積淀稀薄。當(dāng)前許多民辦高校迫于高校競(jìng)爭(zhēng)壓力，把財(cái)力、物力和人力都投在學(xué)校物質(zhì)建設(shè)上以擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，對(duì)搞建筑，買設(shè)備，修道路，建廣場(chǎng)等這些外在的、收效快的形象建設(shè)普遍比較重視，但對(duì)管理、制度的加強(qiáng)和完善，對(duì)隱性的、潛在的精神文化建設(shè)積極性普遍不高，只把校園文化建設(shè)附屬在學(xué)生管理部門，局限于學(xué)生管理和思想政治教育的層面。久而久之， 校園文化建設(shè)只能流于形式，要形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是根本不可能的。

（3）民辦高校教師觀念的偏差致使校園文化建設(shè)困難重重。一所學(xué)校的素質(zhì)取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，教師作為高校文化的載體，對(duì)校園文化建設(shè)起著導(dǎo)向性作用，大部分教師提倡和認(rèn)可的東西很快就會(huì)成為校園文化的組成部分。但是在民辦高校，師資結(jié)構(gòu)還沒有達(dá)到理想的地步，基本上“兩頭大，中間小”，離退休返聘的老年人較多，剛畢業(yè)的年輕教師較多，骨干教師較少，而且流動(dòng)性較大，不利于形成穩(wěn)定發(fā)展的校園文化；另外，教師們認(rèn)為我們培養(yǎng)的是應(yīng)用型本科人才，往往注重的是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和塑造，而對(duì)于真正能給學(xué)生帶去一生影響的道德品質(zhì)，思維方式，處世觀念和價(jià)值取向等關(guān)注甚少，或者口頭重視，實(shí)際輕視，停留在只“授業(yè)”而不“傳道”的層面上。學(xué)生是校園文化中最廣泛、最直接的參與者和建設(shè)者，同時(shí)也是校園文化受益者?？墒亲鳛樾@文化主體之一的學(xué)生，在民辦學(xué)校，尤其是高考制度改革后，因?yàn)殇浫》謹(jǐn)?shù)線較低，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊，不少學(xué)生的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和自覺性都較差。從當(dāng)前情況來看，大部分學(xué)生在校園文化建設(shè)中功利實(shí)用傾向明顯，參與校園文化活動(dòng)過分講求利益目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生希望在校園文化活動(dòng)中能收獲看得到，用得上的成果。這種功利性也體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)課程的選擇上，選修人文社科類課程的人寥寥無幾，而對(duì)于一些基礎(chǔ)性課程由于實(shí)用價(jià)值不大，學(xué)生逃課現(xiàn)象極為嚴(yán)重。

（4）校園文化活動(dòng)商業(yè)化、娛樂化在民辦高校的校園文化建設(shè)中表現(xiàn)得越來越明顯。一些高校將校園文化建設(shè)和意義等同于豐富學(xué)生課余生活，偏重于校園文化的娛樂性，忽略其哲理性、藝術(shù)性，時(shí)常舉辦一些唱歌比賽、選美競(jìng)技活動(dòng)吸引大量學(xué)生參與其中，而真正具有藝術(shù)價(jià)值，可以提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)品位、陶冶情操的文化活動(dòng)卻如同鳳毛麟角。

3 加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

（1）建議國(guó)家和省市教育主管部門要將民辦高校校園文化建設(shè)納入高校人才培養(yǎng)評(píng)估工作方案，并制定具體的量化考核標(biāo)準(zhǔn)及要求，促使民辦高校在評(píng)建工作中重視校園文化的建設(shè)。民辦高校辦學(xué)歷史“一窮二白”，要注重文化積淀和累積歷史傳統(tǒng)。在迎評(píng)促建工作中，校園人文景點(diǎn)（校園建筑，雕塑）的設(shè)置，校園制度文化的完善，特色文化品牌活動(dòng)的推廣，學(xué)生校園文化活動(dòng)的記錄和檔案的保存以及校友文化的積累等都可以評(píng)估民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。教育主管部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督環(huán)節(jié)的政策落實(shí)，強(qiáng)化對(duì)民辦高校校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，定期派專員深入各個(gè)民辦高校了解情況，可以起督促作用。

（2）建議民辦高校要將校園文化建設(shè)納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的軌道，將其放在整體辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下來操作實(shí)施。良好的校園文化是學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展，順利開展各項(xiàng)工作的必要條件，是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成才的重要意義，樹立全員共建校園文化的意識(shí)。把校園文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，加大人力、物力、財(cái)力的投入，注意結(jié)合本校實(shí)際，從整體上、全局上構(gòu)建具有特色的校園文化。

篇(3)

摘 要： 本文通過對(duì)小學(xué)校園衛(wèi)生安全工作的意義與特點(diǎn)及工作現(xiàn)狀的考察，就如何進(jìn)一步強(qiáng)化與優(yōu)化中小學(xué)校園衛(wèi)生安全工作提出

>> 中小學(xué)校園規(guī)劃的思考 對(duì)中小學(xué)校園網(wǎng)安全建設(shè)的幾點(diǎn)建議 對(duì)中小學(xué)校園安全問題的調(diào)研與思考 新常態(tài)下中小學(xué)校園安全管理的思考 新西蘭中小學(xué)校園安全管理 淺談中小學(xué)校園安全 關(guān)于開展全省農(nóng)村中小學(xué)校園食品衛(wèi)生安全專項(xiàng)檢查工作的緊急通知 對(duì)農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考 西部農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)實(shí)踐與思考 對(duì)中小學(xué)校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議與思考 麻城市中小學(xué)校衛(wèi)生工作存在的問題和對(duì)策 中小學(xué)校園安全事故的成因及對(duì)策分析 中小學(xué)校園安全事故的原因及防范建議 加強(qiáng)中小學(xué)校園安全文化建設(shè)的途徑 芬蘭、瑞典中小學(xué)校園安全管理的特點(diǎn)及啟示 對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的思考 中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)的現(xiàn)狀及思考 對(duì)中小學(xué)校園集體舞的冷思考 中小學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的人性化思考 中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)教育功能和文化定位的思考 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[2]中華人民共和國(guó)教育部、衛(wèi)生部.學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定.http：///gongbao/content/2003/content_62188.htm.

[3]中華人民共和國(guó)教育部、衛(wèi)生部.學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定.http：///sps/s7885/200804/81f05e26c9db4e81b97924779071bf1a.shtml.

[4]中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì).中小學(xué)校傳染病預(yù)防控制工作管理規(guī)范（GB28932-2012）.http：///ewebeditor/uploadfile/2013/03/20130313091740969.pdf.

篇(4)

近年來，我縣中小學(xué)校園文化有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，校園的綠化、凈化工作比較出色，良好的校園文化氛圍正逐步形成。但時(shí)展日新月異，而我縣現(xiàn)有學(xué)校（建筑）多有十幾年甚至更長(zhǎng)的歷史，與全區(qū)、全市、全省的發(fā)展和社會(huì)對(duì)中小學(xué)校園文化的需求相比，我縣中小學(xué)校園文化在一定程度上滯后于社會(huì)的發(fā)展、教育的要求。另外，下半年我縣將要迎來教育強(qiáng)縣的評(píng)估工作，加強(qiáng)校園文化更顯得必要而且重要。

當(dāng)前，我縣中小學(xué)校園文化現(xiàn)狀主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、學(xué)校發(fā)展不平衡。由于受多種因素的影響，有的學(xué)校校園文化開展得較好，有的學(xué)校校園文化活動(dòng)則不夠理想。

2、觀念有待更新，認(rèn)識(shí)有待繼續(xù)提高。部分師生仍存在不重視校園文化建設(shè)傾向，受傳統(tǒng)觀念影響和短期效應(yīng)制約，師生的興奮點(diǎn)過多放在課堂教學(xué)上，學(xué)校建設(shè)規(guī)劃中欠缺對(duì)校園文化建設(shè)的整體性、前瞻性思考。

3、信息社會(huì)下，中小學(xué)師生日愈高漲的文化需求與校園的難以完全適應(yīng)這種需求的文化設(shè)施、文化活動(dòng)的矛盾正在逐漸顯現(xiàn)出來。師生參加校園文化活動(dòng)已經(jīng)逐漸以非組織或個(gè)人、或小群體為主，活動(dòng)地點(diǎn)由校內(nèi)為主轉(zhuǎn)向校外和家庭為主，從受學(xué)校、教師、家庭影響為主轉(zhuǎn)向更多地受社會(huì)、大眾傳媒影響為主，學(xué)校、社會(huì)、家庭沒有真正形成合力，為校園文化營(yíng)造良好的人文環(huán)境，學(xué)校文化教育的整體影響力在退減。

4、校園各類文化建設(shè)如標(biāo)語、專用室的設(shè)置與管理基礎(chǔ)沒有立足校園里的人，沒有把中小學(xué)學(xué)生的使用即校園文化設(shè)施的充分使用納入思考范圍。學(xué)校有規(guī)劃、有目的、有組織、常規(guī)性、科學(xué)性的活動(dòng)開展顯得少，常常是為應(yīng)付上級(jí)檢查而布置匯演、比賽臨時(shí)突擊?；顒?dòng)項(xiàng)目單一，內(nèi)容流于形式，覆蓋面窄，參加人數(shù)還有待增加。

5、校內(nèi)文化設(shè)施的檔次有待加強(qiáng)和改進(jìn)，部分設(shè)施設(shè)備顯得陳舊、粗糙、敷衍，不能做到與時(shí)俱進(jìn)，不能達(dá)到較高的審美要求，沒有時(shí)代感和創(chuàng)新精神。

6、中小學(xué)校園文化隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，如學(xué)校的合唱隊(duì)、美術(shù)組、體育隊(duì)等特長(zhǎng)建設(shè)缺少規(guī)劃，有關(guān)規(guī)章、制度亟待規(guī)范。

二、發(fā)展我縣中小學(xué)校園文化的建議

1、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。

必須真正認(rèn)識(shí)校園文化在促進(jìn)學(xué)校教育、學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面活潑主動(dòng)發(fā)展的重要作用，從“精英”應(yīng)試教育回歸到“大眾教育”的原有位置上，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)，通過各種渠道和形式，大力倡導(dǎo)中小學(xué)校園文化，廣泛宣傳加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的重要意義。

2、加強(qiáng)規(guī)劃，強(qiáng)化管理。

這是保證中小學(xué)校園文化健康發(fā)展的一個(gè)重要關(guān)鍵。只有立足學(xué)?；A(chǔ)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，站在學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的高度，參考借鑒專家、名校的經(jīng)驗(yàn)，做好校園文化發(fā)展的整體規(guī)劃，然后通過規(guī)劃、計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理，充分有效地利用人力、物力、財(cái)力諸要素，促進(jìn)它們和諧、協(xié)調(diào)、順暢地進(jìn)行密切配合，才能取得最大的效益，促進(jìn)校園文化的提升。

3、增加投入，改善設(shè)施。

提供完備的校園文化設(shè)施是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要前提。近幾年來，我縣做了許多工作，但總的來看，仍與發(fā)展的形勢(shì)不相適應(yīng)，與學(xué)校的發(fā)展、師生員工的要求不相適應(yīng)。為此，一方面，必須管理好資金流向和成本核算，逐步改善設(shè)施，適應(yīng)和滿足發(fā)展變化的需要，加強(qiáng)管理，完備辦法和措施，做到物盡其用，提高效率。另一方面，在中小學(xué)校園文化建設(shè)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校自身的教育資源，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)本校人才，發(fā)揮教師作用，參與建設(shè)、豐富、活躍校園文化建設(shè)，以形成一支數(shù)量可觀、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)校園文化工作隊(duì)伍，以適應(yīng)中小學(xué)校園文化及其發(fā)展的需要。

4、健全組織機(jī)構(gòu)。中小學(xué)校園文化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，是隊(duì)伍得以發(fā)揮作用的組織保證。科學(xué)的中小學(xué)校園文化組織機(jī)構(gòu)，能加強(qiáng)黨對(duì)中小學(xué)校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，保證其社會(huì)主義方向，形成各司其職、齊抓共管、人人參與的良好局面，能強(qiáng)化管理，有組織、有目的、有秩序地開展校園文化活動(dòng)。因此，組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，對(duì)于正常開展中小學(xué)校園文化建設(shè)和活動(dòng)，具有十分重要的作用。

5、全社會(huì)參與，共同育人。學(xué)校的發(fā)展，在近年來，得到了全社會(huì)的共同關(guān)心，為創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)育人環(huán)境作了大量工作。但是，學(xué)校、社會(huì)、家庭的教育合力在我縣還沒有真正形成，為此，身為教育主陣地的學(xué)校，必須花力氣，采取得力措施，積極發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的真正作用，引導(dǎo)凈化家庭育人“小環(huán)境”。

6、課堂教學(xué)與課余教育是校園文化的兩個(gè)方面。在新的校園文化理念的指導(dǎo)下，改革中小學(xué)教育總體課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課內(nèi)學(xué)科教學(xué)課程計(jì)劃，將國(guó)家計(jì)劃規(guī)定的課內(nèi)學(xué)科課程及校本課程與校園文化活動(dòng)諸如興趣小組、科技制作、文藝、體育、校班活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)課程有機(jī)地結(jié)合起來，使中小學(xué)所有活動(dòng)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，是我們今后應(yīng)努力的方向和目標(biāo)。

三、縣中小學(xué)校園文化建設(shè)的具體建議

1、標(biāo)語類：各類標(biāo)語的懸掛位置要正確。國(guó)家的教育方針、省的精神、市的要求、學(xué)校的方向，各級(jí)各類標(biāo)語的位置要按等級(jí)、大小安放掛置。標(biāo)語的內(nèi)容要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，要?jiǎng)?chuàng)新雋永，盡可能減少禁止類、訓(xùn)導(dǎo)類的標(biāo)語上墻而改用關(guān)懷、激勵(lì)性的語言，要體現(xiàn)以人為本的觀念，要體現(xiàn)師生平等的觀念。標(biāo)語的形式要簡(jiǎn)明易記，減少單詞語運(yùn)用，提倡人文性短句上墻。

2、展示類：展示的各類作品最好是本校師生的作品，美術(shù)、手工、習(xí)作、攝影等都可以，要統(tǒng)一規(guī)范地標(biāo)明作者、指導(dǎo)人員、獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)。要在各樓層統(tǒng)一規(guī)劃，有主題的掛放。

3、公告類：學(xué)校懲罰性公告要有相關(guān)反思情況的跟進(jìn)，學(xué)校的各類各級(jí)榮譽(yù)要及時(shí)公告并表彰，學(xué)校的各類骨干教師、學(xué)生優(yōu)異分子也要即使表彰公告。

篇(5)

關(guān)鍵詞：新媒體；校園文化；高職院校

近年來，通信技術(shù)迅速發(fā)展，信息傳播交流更加便捷，這不斷影響并改變著人們的思維方式、交流方式以及生活方式。對(duì)于高職院校而言，一方面，這里的生活主體是一群充滿激情的年輕人，他們接受新事物、運(yùn)用新事物的能力很強(qiáng)，新媒體對(duì)他們生活學(xué)習(xí)的影響更為突出；另一方面，校園文化內(nèi)容也會(huì)對(duì)他們價(jià)值取向和思維表達(dá)方式產(chǎn)生重要影響，因此，合理發(fā)揮新媒體在校園文化建設(shè)中的積極功能，對(duì)提升學(xué)生思想素質(zhì)具有重要意義。

一、新媒體的內(nèi)涵特征分析

新媒體是相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言的，自1967年被提出并發(fā)展至今，其意義內(nèi)涵也不斷得以豐富和拓展。在當(dāng)代，不同學(xué)者對(duì)其也持有不同看法，有的突出強(qiáng)調(diào)其數(shù)字特性，有的強(qiáng)調(diào)“交互性”，也有一些學(xué)者試圖將上述兩個(gè)特征加以融合。綜合各方觀點(diǎn)，筆者認(rèn)為新媒體的顯著特征是技術(shù)上的“數(shù)字化”和傳播方式上的“互動(dòng)性”，前者是技術(shù)保障，后者則是源源不斷的動(dòng)力支持。與傳統(tǒng)媒體”相比，新媒體主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：如傳播主體多元化、傳播層級(jí)消解、傳播手段多樣化、傳播內(nèi)容分眾以及傳播時(shí)效性增強(qiáng)等。如果能對(duì)其優(yōu)勢(shì)特征加以合理利用，則能有效提升高職院校校園文化的建設(shè)水平。

二、新媒體對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的影響

區(qū)別于傳統(tǒng)校園文化建設(shè)，高職院校校園文化建設(shè)的顯著特征是突出職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的特性。相較于傳統(tǒng)文化建設(shè)組織單一、互動(dòng)不強(qiáng)的缺點(diǎn)，高職院校的文化建設(shè)工作手段更加豐富，針對(duì)性更強(qiáng)。

1.新媒體作用下高校文化建設(shè)特點(diǎn)。在新媒體的作用影響下，高職院校校園文化建設(shè)也呈現(xiàn)出以下新特點(diǎn)：（1）校園文化建設(shè)的多樣性。論壇、貼吧、微博的興起為學(xué)生提供了一個(gè)更加便捷的交流平臺(tái)，讓學(xué)生能充分表達(dá)自己的情感、困惑以及所遇到的困難，便于相互之間的交流和幫助；（2）校園文化建設(shè)的自主性。新媒體的興起既提供了自主學(xué)習(xí)的空間，又提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力；（3）校園文化建設(shè)的動(dòng)態(tài)性。主要表現(xiàn)在信息的及時(shí)性和交互性兩方面，媒體信息傳播的迅速及時(shí)能為大家在第一時(shí)間獲取準(zhǔn)確真實(shí)的信息，而交流中的情感互動(dòng)也能進(jìn)一步增強(qiáng)參與主體的積極主動(dòng)性。

2.新媒體對(duì)高職院校文化建設(shè)的影響。新媒體的發(fā)展與應(yīng)用，對(duì)高職院校校園文化建設(shè)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在機(jī)遇方面，新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，有效拓寬了校園文化的傳播途徑，讓個(gè)性、自由的思想在校園內(nèi)得以有效傳遞。有效增強(qiáng)了校園文化的吸引力，微信、微博等媒體工具的廣泛使用，使校園文化內(nèi)容的傳播更加形象生動(dòng)，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)得到潛移默化的影響，有效增強(qiáng)了校園文化的吸引力和感染力。作為一種附加產(chǎn)業(yè)，媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用也催生了校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，后者也在校園文化建設(shè)中具有舉足輕重的意義。盡管新媒體的積極作用非常突出，但給校園文化建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)也日益凸顯，如由于對(duì)信息傳播的可控性較差，導(dǎo)致對(duì)不良信息的監(jiān)管更加困難，傳播內(nèi)容的良莠不齊也會(huì)誘發(fā)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界，校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展與興起也會(huì)不斷沖擊傳統(tǒng)主流文化。對(duì)此必須采取積極的規(guī)范引導(dǎo)，才能有效發(fā)揮新媒體的積極作用，促進(jìn)社會(huì)正能量的有效傳遞。

三、利用新媒體推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的發(fā)展建議

在高職院校校園文化建設(shè)過程中，對(duì)于新媒體的積極功能應(yīng)加以繼承和保持，并充分挖掘其潛在作用，對(duì)于各種消極不利影響，應(yīng)積極采用各種措施加以規(guī)范修正，落實(shí)至具體工作實(shí)踐中，可從如下幾方面開展相關(guān)工作：

（1）轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新媒體的文化建設(shè)要求。如開闊視野、面向未來、注重互動(dòng)，積極把握社會(huì)動(dòng)態(tài)并逐步樹立和確定學(xué)生的主體地位，使校園文化更加開放、包容和親切；（2）課程設(shè)計(jì)改革，在通識(shí)教育中有效融入新媒體的理念和技術(shù)。對(duì)于新媒體的認(rèn)知與運(yùn)用，已經(jīng)成為大專院校學(xué)生熟練掌握的一項(xiàng)基本技能，對(duì)此加以合理利用也能有效改善高職院校校園文化的建設(shè)效果；（3）建設(shè)數(shù)字校園，強(qiáng)化對(duì)新媒體的掌控，積極建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，充分合理利用各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)資源，將校園文化建設(shè)與各項(xiàng)新媒體技術(shù)有效融合；（4）重塑大學(xué)精神，強(qiáng)化核心價(jià)值。應(yīng)不斷加以強(qiáng)化來抵御各種不良思潮的消極影響，立場(chǎng)堅(jiān)定地重塑大學(xué)精神，并有效落實(shí)至大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課后活動(dòng)及課外實(shí)踐中去，形成正確的價(jià)值取向；（5）強(qiáng)化引導(dǎo)監(jiān)督，做到管導(dǎo)結(jié)合。培養(yǎng)現(xiàn)代化的管理團(tuán)隊(duì)來解決學(xué)生訴求和其所面臨的困難，充分利用現(xiàn)代化定位技術(shù)來提升對(duì)新媒體的監(jiān)控水平。

四、結(jié)束語

為了充分發(fā)揮新媒體在高職院校校園文化建設(shè)中的積極作用，文章在闡述新媒體相關(guān)概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析了其給校園文化建設(shè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并針對(duì)性的提出相應(yīng)發(fā)展建議，旨在通過本文的探討，能為相關(guān)工作的開展提供些許借鑒與參考。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)研究生校園文化建設(shè)至關(guān)重要。目前，許多高校都在積極利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。本次調(diào)研通過問卷調(diào)查的方法，旨在了解鄭州大學(xué)研究生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)和對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用情況，并由此提出促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)健康發(fā)展的切實(shí)可行的意見和建議，從而更好地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在研究生校園文化建設(shè)中的作用。

一、研究生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)情況

2013年4月底至5月初，我們對(duì)鄭州大學(xué)在校研究生（包括博士研究生）進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)采用交叉分析的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

此次調(diào)查選取鄭州大學(xué)文、理、工、醫(yī)四大學(xué)科門類的在校研究生（包括博士研究生）作為調(diào)查對(duì)象，所涉院系包括商學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院、外語學(xué)院、體育系、化學(xué)與分子學(xué)院、生物工程系、第一附屬醫(yī)院等七個(gè)研究生培養(yǎng)單位。

調(diào)查共發(fā)放500份問卷，收回有效問卷459份，回收率為91.8%。

在對(duì)校園文化的理解上（可以多選），大多數(shù)研究生認(rèn)為“學(xué)生風(fēng)貌”“學(xué)術(shù)氛圍”“學(xué)習(xí)氛圍”應(yīng)該是校園文化的主要內(nèi)容，分別為261人（56.9%）、260人（56.6%）和233人（50.8%），另外有166人（36.2%）認(rèn)為是“教師素養(yǎng)”，114人（24.8%）認(rèn)為是“校園管理”，還有11人（2.4%）認(rèn)為是其他方面。

對(duì)于校園文化建設(shè)參與主體的認(rèn)識(shí)上（可以多選），認(rèn)為參與主體是“學(xué)生”的占到了大多數(shù)，占74.3%，其次是“行政管理人員”（24.6%）、“教師”（18.3%）、“后勤管理人員”（7.0%）和其他（0.4%）。

就校園文化的主要功能而言（可以多選），有188人（41.0%）認(rèn)為是“引導(dǎo)思想”，144人（31.4%）認(rèn)為是“塑造人格”，102人（22.2%）認(rèn)為是“營(yíng)造氛圍”，93人（20.3%）認(rèn)為是“精神傳承”。

對(duì)于校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)重視哪些方面（可以多選），有253人（55.1%）認(rèn)為是“校風(fēng)建設(shè)”，188人（41.0%）認(rèn)為是“道德教育”，52人（11.3%）認(rèn)為是“班風(fēng)建設(shè)”，37人（8.1%）認(rèn)為是“宣傳工作”，還有11人（2.4%）認(rèn)為是其他方面。

對(duì)研究生經(jīng)常參加的校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查（可以多選），選擇“學(xué)術(shù)報(bào)告”的人數(shù)最多，為270人（49.2%），其次是“文藝活動(dòng)”，為136人（24.8%），選擇“體育活動(dòng)”的有127人（23.1%），還有73人（15.9%）選擇“學(xué)科競(jìng)賽”。

在對(duì)研究生愿意參加的校園文化活動(dòng)的調(diào)查中（可以多選），有180人（39.2%）選擇“研究生名師名家講壇”，157人（31.2%）選擇“年級(jí)或班級(jí)集體活動(dòng)”，139人（30.3%）選擇“校園文體活動(dòng)”，65人（14.2%）選擇“研究生創(chuàng)新論壇”。

在對(duì)校園環(huán)境和硬件設(shè)施的看法上（單選），有243人（52.9%）認(rèn)為“各類設(shè)施基本完善，校園環(huán)境優(yōu)美”，有102人（22.2%）認(rèn)為“設(shè)施不夠完善，但環(huán)境不錯(cuò)”，有62人（13.5%）認(rèn)為“設(shè)施完善先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美”，還有52人（11.4%）認(rèn)為“環(huán)境有待加強(qiáng)，硬件設(shè)施不夠完善”。

針對(duì)校園文化建設(shè)中存在的主要問題（可以多選），有196人（42.7%）認(rèn)為是“組織者與參與者溝通不夠，強(qiáng)制參與活動(dòng)太多”，192人（41.8%）認(rèn)為是“多數(shù)校園文化活動(dòng)層次不高，高層次精品活動(dòng)太少”，94人（20.5%）認(rèn)為是“校園文化活動(dòng)信息渠道不暢通”，46人（10.0%）認(rèn)為是“活動(dòng)場(chǎng)地限制過多”，還有8人（1.7%）認(rèn)為是其他方面。

在學(xué)校管理對(duì)校園文化建設(shè)的作用方面，174人（37.9%）認(rèn)為“正面促進(jìn)作用明顯”，250人（54.5%）認(rèn)為“作用一般”，25人（5.4%）認(rèn)為“沒什么作用”，還有10人（2.2%）認(rèn)為“負(fù)面作用較大”。

在對(duì)研究生學(xué)術(shù)科研氛圍的評(píng)價(jià)方面，17人（3.7%）認(rèn)為“非常濃厚”，140人（30.5%）認(rèn)為“濃厚”，237人（51.6%）認(rèn)為“一般”，53人（11.5%）認(rèn)為“不濃厚”，12人（2.6%）認(rèn)為“非常不濃厚”。

就“周圍同學(xué)的注意力主要集中在哪些方面”這一問題（可以多選），依次選擇“專業(yè)實(shí)踐”“社會(huì)活動(dòng)”“科研”“休閑娛樂”“感情問題”和“其他”的比例分別為35.9%、29.6%、23.5%、14.6%、14.2%和3.1%。

二、研究生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用及認(rèn)識(shí)情況

對(duì)研究生獲取校園文化活動(dòng)信息的主要途徑進(jìn)行調(diào)查，選擇“通過班委獲取信息”的人數(shù)最多，占49%，剩余的依次是“學(xué)院通知”（33%）、“校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”（10%）、“導(dǎo)師通知”（6%）和“微博等新媒體”（2%）。

對(duì)研究生每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)每天上網(wǎng)時(shí)間在2到5個(gè)小時(shí)的人數(shù)最多（42.4%），其次是5到8個(gè)小時(shí)（30.6%），每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)之內(nèi)的有17.8%，8到12個(gè)小時(shí)的有1.6%，還有7.6%的表示只要有空就上網(wǎng)。

在上網(wǎng)的主要目的方面（可以多選），選擇獲取“影視、資訊”和“學(xué)習(xí)資料”的人數(shù)最多，分別有248人（54.0%）和223人（48.6%），選擇“社交”的有53人（11.5%），選擇“游戲”的有32人（7.0%），還有13人（2.8%）選擇其他。

針對(duì)“每天長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)有無影響”這一問題，有54人（12%）認(rèn)為“上網(wǎng)與學(xué)習(xí)相得益彰”，194人（42.3%）認(rèn)為“上網(wǎng)有時(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)”，有136人（29.6%）認(rèn)為“上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)有一定影響但影響很小”，有75人（16%）認(rèn)為“上網(wǎng)與學(xué)習(xí)往往有沖突”。

對(duì)經(jīng)常上網(wǎng)會(huì)不會(huì)影響正常生活習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，有45%的人認(rèn)為“有點(diǎn)影響但影響不大”，29%的人認(rèn)為“不會(huì)影響”，16%的人認(rèn)為“會(huì)影響”，8%的人認(rèn)為“很受影響”，還有2%的人認(rèn)為“經(jīng)常上網(wǎng)基本沒有正面作用”。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文化的看法，47.1%的人認(rèn)為“有一定作用”，45.9%的人認(rèn)為 “先進(jìn)且重要”，只有7.0%的人認(rèn)為“負(fù)面影響較大”。

在對(duì)迷戀虛擬網(wǎng)絡(luò)最主要負(fù)面影響的調(diào)查中（可以多選），排在前兩位的分別是“人際關(guān)系淡化”和“睡眠障礙，體力透支”，分別占48.4%和47.3%；有31.8%的人選擇“成績(jī)下降，學(xué)業(yè)荒廢”，26.1%的人認(rèn)為“會(huì)產(chǎn)生消極的道德和價(jià)值觀念”，14.4%的認(rèn)為“心理健康受到影響”，還有9.4%的人選擇其他。

三、研究生對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的認(rèn)識(shí)和使用情況

就研究生使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要目的進(jìn)行調(diào)查（可多選），排在第一位的是“查閱并下載圖書館數(shù)字資源”（56.6%），其次是“瀏覽新聞”（45.8%）、“娛樂”（39.0%）、“下載課件”（27.5%）、“查閱個(gè)人信息”（14.6%）和其他（1.5%）。

在對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用程度的調(diào)查中，有49.7%的人“經(jīng)常使用”，44.7%的人“偶爾使用”，還有5.6%的人“幾乎不使用”。

在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)研究生校園文化的影響方面，認(rèn)為“促進(jìn)作用明顯”的有162人（35.3%），認(rèn)為“影響一般”的有262人（57.1%），認(rèn)為“沒什么影響”的有35人（7.6%）。

對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在的不足進(jìn)行調(diào)查（可多選），認(rèn)為“缺少互動(dòng)板塊（如沒有論壇、學(xué)生社區(qū)等）”的人數(shù)最多，占39.0%；其次是“校園資訊更新速度慢”，占35.3%；有30.5%的人認(rèn)為“內(nèi)容報(bào)道領(lǐng)導(dǎo)和老師的篇幅很大，但報(bào)道學(xué)生的篇幅很小”；24.2%的人認(rèn)為“版面結(jié)構(gòu)死板、色彩沉悶，不能吸引人的眼球”，還有8.7%人認(rèn)為還存在其他方面的不足。

在“您希望校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為您提供哪些類型的資訊”中（可多選），有268人選擇“國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事”，有275人選擇“校園內(nèi)重大新聞、活動(dòng)信息”，有217人選擇“有關(guān)考試信息”，有184人選擇“風(fēng)云人物（校內(nèi)的）”，有214人選擇“校園趣聞”，還有19名同學(xué)選擇其他。

四、存在的問題及對(duì)策建議

（1）研究生對(duì)校園文化的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)在學(xué)生風(fēng)貌、學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍三個(gè)方面。認(rèn)為引導(dǎo)思想是校園文化最主要的功能，校園文化建設(shè)的參與主體應(yīng)該是學(xué)生，應(yīng)保障學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。

（2）在調(diào)查中，有一半以上的調(diào)查對(duì)象對(duì)校園環(huán)境和硬件設(shè)施建設(shè)比較滿意，認(rèn)為校園環(huán)境優(yōu)美，各類設(shè)施基本完善。但也反映出不少問題，如活動(dòng)組織者與參與者缺乏溝通、校園文化活動(dòng)層次不高、活動(dòng)信息渠道不暢通等，需要引起高校有關(guān)部門的高度重視。

（3）目前，絕大部分學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間都超過2個(gè)小時(shí)，且上網(wǎng)的主要目的是查看影視、資訊和獲取學(xué)習(xí)資料。研究生通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取校園文化活動(dòng)信息的僅有10%，說明校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在實(shí)際中的運(yùn)用還很不到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

（4）在對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度上，大多數(shù)研究生持肯定的態(tài)度，認(rèn)為雖然經(jīng)常上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)及正常的生活會(huì)有一定影響，但影響不大，且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的生活具有積極的作用。當(dāng)然，因過分依賴網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的人際關(guān)系淡化和對(duì)身體健康的危害要引起重視。

（5）查閱并下載圖書館數(shù)字資源、瀏覽新聞和休閑娛樂是研究生使用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要目的，大部分研究生認(rèn)為校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)研究生校園文化建設(shè)有重要影響。

（6）校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在許多不足之處，如版面結(jié)構(gòu)死板、色彩沉悶、缺少互動(dòng)板塊、校園資訊更新速度慢、報(bào)道內(nèi)容無法滿足學(xué)生需求等。這些均是校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在今后發(fā)展建設(shè)中需要重點(diǎn)改進(jìn)的地方。

為了促進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的健康發(fā)展，更好地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在研究生校園文化建設(shè)中的作用，我們提出以下幾點(diǎn)建議：

（1）建立和完善網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)板塊，拓寬信息渠道。一是開設(shè)專家教授交流區(qū)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與專家進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)知識(shí)的探討，促進(jìn)學(xué)術(shù)氛圍的進(jìn)一步增強(qiáng)；二是開設(shè)心理咨詢、職業(yè)規(guī)劃咨詢、就業(yè)咨詢等板塊，組織專業(yè)人士為學(xué)生提供一對(duì)一的咨詢指導(dǎo)；三是開設(shè)學(xué)生論壇，為廣大在校學(xué)生提供自由交流的平臺(tái)。

（2）提高校園網(wǎng)絡(luò)信息質(zhì)量。一是及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容，在校園文化建設(shè)中真正擔(dān)負(fù)起信息傳播平臺(tái)的作用；二是擴(kuò)展信息題材，注重對(duì)與學(xué)生密切相關(guān)的校園內(nèi)重大新聞活動(dòng)的報(bào)道；三是將報(bào)道關(guān)注點(diǎn)由校領(lǐng)導(dǎo)和老師延伸至在校學(xué)生，以突出學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位。

（3）美化網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，提高吸引力。在新媒體環(huán)境下，青年學(xué)生更喜歡多媒體的信息接受形式，文字、 圖像、 聲像結(jié)合的信息發(fā)表形式更易于獲得學(xué)生的接受和喜愛，信息傳播效果也會(huì)更好。

（4）加強(qiáng)與其他高校校園網(wǎng)站的交流合作。與其他高校校園網(wǎng)站交流合作不僅僅是指添加校園網(wǎng)站鏈接，而是真正意義上的信息交流、資源共享，如共享講座視頻等，以開闊學(xué)生的眼界。

（5）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造綠色上網(wǎng)環(huán)境。按照“提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、主動(dòng)建設(shè)、相對(duì)穩(wěn)定”的要求，著重建設(shè)三支校園網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍。一是建設(shè)一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)宣傳隊(duì)伍，教育、引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)；二是建立一支以輔導(dǎo)員為主體的兼職隊(duì)伍，及時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展輿論引導(dǎo)工作；三是建立一支學(xué)生骨干隊(duì)伍，選聘政治素質(zhì)高、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任BBS版主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、管理的積極性和主動(dòng)性。

篇(7)

【摘 要】：溫州科技職業(yè)學(xué)院是一所較新的農(nóng)類高職院校，近幾年來，其校園文化建設(shè)取得了一定的成效。本文對(duì)學(xué)院的校園文化建設(shè)取得的成果進(jìn)行總結(jié)分析，并同時(shí)提出一些完善的對(duì)策，以期為其他院校提供一些有益啟示。

【關(guān)鍵詞】：校園文化；制度文化；行為文化；建議

高校校園文化體現(xiàn)著一所大學(xué)在發(fā)展過程有的文化形態(tài)，已成為高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。溫州科技職業(yè)學(xué)院是以“農(nóng)”字為特色的高職院校，于2006年5月在溫州市農(nóng)科院基礎(chǔ)上籌建，2008年2月正式建立。其前身是溫州市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院和浙江省農(nóng)業(yè)學(xué)校，是全國(guó)唯一的農(nóng)業(yè)科研教育合二為一的單位。本文以溫州科技職業(yè)學(xué)院為例，探討農(nóng)類高職院校特色校園文化的建設(shè)，供其他相關(guān)院校參考。

一、校園文化內(nèi)涵

校園文化的概念始于20世紀(jì)80年代，其內(nèi)涵呈現(xiàn)著不斷發(fā)展的特性，共產(chǎn)生了狹義與廣義兩種校園文化觀。本文采用廣義的校園文化定義，認(rèn)為校園文化是“以校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以精神文化為核心的制度文化、行為文化、物質(zhì)文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體文化”。

二、溫州科技職業(yè)學(xué)院特色校園文化建設(shè)成效

溫州科技職業(yè)學(xué)院在校園文化建設(shè)的探索中，逐漸形成了以“農(nóng)”為特色的校園文化。以下對(duì)各方面的成果進(jìn)行詳細(xì)分析。

1、精神文化——通過各種途徑開展“學(xué)農(nóng)愛農(nóng)”教育

作為一所農(nóng)業(yè)高職院校，為“三農(nóng)”培養(yǎng)人才是學(xué)校的目標(biāo)和責(zé)任。為培養(yǎng)出一批學(xué)農(nóng)愛農(nóng)專農(nóng)強(qiáng)農(nóng)的優(yōu)秀人才，學(xué)院積極開拓各種途徑，激發(fā)學(xué)生的“農(nóng)趣”，激勵(lì)學(xué)生的“農(nóng)志”，培養(yǎng)其熱愛、奉獻(xiàn)“三農(nóng)”的情感。

學(xué)院的“農(nóng)業(yè)流動(dòng)總醫(yī)院”是對(duì)接“三農(nóng)”的一個(gè)重要渠道。在“農(nóng)業(yè)流動(dòng)總醫(yī)院”服務(wù)農(nóng)村的過程中，學(xué)院專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村，使學(xué)生接觸到農(nóng)業(yè)領(lǐng)域全真實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。該院建立以來，四年累計(jì)共有1704名農(nóng)類專業(yè)學(xué)生通過“農(nóng)業(yè)流動(dòng)總醫(yī)院”這個(gè)平臺(tái)接受教育，參與率達(dá)100%。通過傳送農(nóng)業(yè)科技到村入農(nóng)戶，學(xué)生既受到了實(shí)踐鍛煉，又增強(qiáng)了對(duì)農(nóng)村實(shí)際情況的了解。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)院對(duì)接“三農(nóng)”的另一途徑。通過在農(nóng)村的實(shí)踐，學(xué)生和老師積累了豐富的服務(wù)“三農(nóng)”經(jīng)驗(yàn)。。

學(xué)院還開設(shè)“三農(nóng)大講壇”，為學(xué)生傳播農(nóng)業(yè)前沿知識(shí)。“三農(nóng)大講壇”緊扣“農(nóng)”字特色，定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)領(lǐng)域著名專家、學(xué)者和企業(yè)家來院作“三農(nóng)”問題專業(yè)報(bào)告。自2010年3月25日邀請(qǐng)“超級(jí)農(nóng)民”中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事顧益康來院開講以來，共舉行了11次大型講座，營(yíng)造了學(xué)習(xí)“三農(nóng)”的良好氛圍。 2、制度文化——“農(nóng)”字特色融入黨建和科研制度

學(xué)院在黨建文化建設(shè)中，融入了“農(nóng)”字特色。黨委組織部提出“踐行‘七個(gè)一’，服務(wù)新農(nóng)村”的學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育新制度。

“七個(gè)一”實(shí)踐工程的具體內(nèi)容是要求每個(gè)積極分子在被確定為發(fā)展對(duì)象之前，必須先通過“開展一次‘三農(nóng)’問題調(diào)研、專訪一戶農(nóng)村貧困戶、聯(lián)系一個(gè)農(nóng)業(yè)種養(yǎng)基地村、參加一次農(nóng)業(yè)科技下鄉(xiāng)活動(dòng)、推廣一項(xiàng)農(nóng)業(yè)新技術(shù)、提供一條農(nóng)產(chǎn)品供求信息，宣傳一項(xiàng)‘三農(nóng)’政策法規(guī)”的實(shí)踐鍛煉。

同時(shí)，學(xué)院將科研融入教學(xué)、創(chuàng)業(yè)，并進(jìn)行了制度化設(shè)計(jì)。學(xué)院在溫州農(nóng)科院基礎(chǔ)上建立，科研工作已有50多年歷史。學(xué)院充分發(fā)揮科研在教學(xué)中的積極作用，在教學(xué)中實(shí)行“導(dǎo)師制”，使學(xué)生成為導(dǎo)師的科研助理，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主申報(bào)科研課題。還將科研與創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合，在創(chuàng)業(yè)中實(shí)行“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)業(yè)教育制度。

3、行為文化——提倡農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)和技能競(jìng)賽，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化和技能競(jìng)賽氛圍

面對(duì)著越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。在學(xué)院的支持下，學(xué)院農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍漸濃，涌現(xiàn)出了多個(gè)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)典型。目前，學(xué)院農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有10多個(gè)，都十分富有農(nóng)字特色。通過一年多的探索，學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育體系也逐漸成熟。溫州市大學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園、溫州市大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)與研究基地、溫州青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院等創(chuàng)業(yè)基地先后落戶學(xué)院。并建成了創(chuàng)業(yè)街、創(chuàng)業(yè)樓、創(chuàng)業(yè)示范點(diǎn)等創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施。

同時(shí)，為提升就業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院大力鼓勵(lì)技能競(jìng)賽。成功舉辦了“禾益杯”浙江省首屆高職農(nóng)業(yè)技術(shù)職業(yè)技能大賽，主辦了三屆校園技能文化節(jié)活動(dòng)，還頻頻組織學(xué)生參加全國(guó)、省、市各類技能競(jìng)賽和活動(dòng)，并屢屢獲得佳績(jī)。僅2009年，學(xué)院就組織學(xué)生參加國(guó)家、省、市各級(jí)技能競(jìng)賽達(dá)22項(xiàng)目，獲獎(jiǎng)率高達(dá)50%，參加種類、參賽級(jí)別、獲獎(jiǎng)名次和數(shù)量均創(chuàng)學(xué)院歷史新高。

4、物質(zhì)文化——開展物質(zhì)文化建設(shè)，打造農(nóng)業(yè)特色景觀和“農(nóng)”字形象文化

在景觀文化建設(shè)方面，學(xué)院已初步呈現(xiàn)農(nóng)業(yè)高職院校的特色。學(xué)院綜合樓廣場(chǎng)地面采用農(nóng)業(yè)二十四節(jié)氣的設(shè)計(jì)；學(xué)院圖書館一樓外墻上使用袁隆平頭像進(jìn)行浮雕設(shè)計(jì)；在南校區(qū)建造了園林系園林盆景和工程實(shí)訓(xùn)基地；在實(shí)訓(xùn)樓樓頂設(shè)立了屋頂花園。布局合理、搭配和諧、特色鮮明的人文景觀給予師生潛移默化的文化熏陶，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。

四、對(duì)完善溫州科技職業(yè)學(xué)院特色校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議

第一，進(jìn)一步挖掘歷史資源。溫州科技職業(yè)學(xué)院具有悠久的辦學(xué)歷史，可建造校史館等文化建筑設(shè)施，充分展示學(xué)校的歷史文化、辦學(xué)特色及科研成就，為學(xué)校師生及社會(huì)各界人士提供一個(gè)認(rèn)識(shí)學(xué)院歷史文化的平臺(tái)。同時(shí)，可以利用歷史文化，在學(xué)院整體布局、道路名稱、景觀布置上進(jìn)行呈現(xiàn)，營(yíng)造出獨(dú)特的文化氛圍使學(xué)生養(yǎng)成文化自律和文化自覺。

第二，進(jìn)一步建設(shè)和發(fā)展物質(zhì)文化。完善建筑景觀、雕塑景觀和植物景觀等物質(zhì)文化。通過優(yōu)美的建筑，具有人文精神的雕塑，具有地域特色的校園植物群落景觀，使校園的文化建設(shè)更具特色，更讓人賞心悅目，為學(xué)子學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的場(chǎng)所。

第三，進(jìn)一步豐富并用好文化陣地和載體。高校校園文化陣地和載體包括輿論陣地、網(wǎng)絡(luò)陣地、講壇陣地、場(chǎng)館陣地及各類活動(dòng)載體等，要切實(shí)管好、辦好、用好這些陣地，使其發(fā)揮正面教育引導(dǎo)作用，規(guī)避負(fù)面影響，使學(xué)生在一個(gè)和諧美好的環(huán)境中汲取知識(shí)養(yǎng)分，為投身農(nóng)業(yè)打好基礎(chǔ)。