節(jié)能環(huán)保教案精品(七篇)

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篇(1)

一、高職院校環(huán)保教育和學生環(huán)境意識現(xiàn)狀

為適應人才市場的需要，我國高職院校的專業(yè)設置主要傾向于輕工和服務類專業(yè)，就目前各高職院校的人才培養(yǎng)目標來看，教學的重點仍然停留在專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升上，沒有根據(jù)社會對行業(yè)關注焦點的轉變而革新觀念和教育方法，至少在環(huán)保教育方面仍就是一塊“短板”。輕工業(yè)對環(huán)境的污染很重，為適應可持續(xù)發(fā)展的要求，以及配合國家環(huán)保法令的頒布，各輕工行業(yè)企業(yè)必須改進生產(chǎn)技術和廢棄物處理設備，既要節(jié)約物質能源，又要保護周圍環(huán)境。然而，除設有環(huán)境專業(yè)的高職院校對學生的環(huán)境知識和意識培養(yǎng)有一定要求和標準外，大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)評價體系中都很少或未涉及環(huán)境素養(yǎng)的評價標準，致使為社會輸出的人才質量并不是那么的完美，畢業(yè)生的綜合素質也相應大打折扣。通過對湖南科技職業(yè)學院在校大學生的問卷調查及結果統(tǒng)計分析，高職大學生的環(huán)境知識和環(huán)保意識還很欠缺，個人的環(huán)境素養(yǎng)仍停留在中學素質教育階段的較低水平，不夠成熟，筆者希望通過高職階段的教育，學生能夠從大局出發(fā)，縱觀世界，深化思想，明確環(huán)境保護的個人使命，并在個人職業(yè)生涯的各個階段，將這種理念廣泛宣揚和實踐，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展出謀劃策，為凈化人類的生存環(huán)境做出貢獻。

二、高職院校環(huán)保教育問題分析

1.環(huán)保教育未得到學校相應的重視。因領導層面的工作重點常落在招生就業(yè)、校園規(guī)模的擴大、教師待遇的提升等方面，而對于人才的培養(yǎng)革新卻往往落后于社會環(huán)境變化需求的步伐，就目前順應群眾呼聲的環(huán)保教育在現(xiàn)有的高職院校中還沒有得到相應的重視。以湖南科技職業(yè)學院皮革專業(yè)為例，該院皮革專業(yè)創(chuàng)辦于1994年，1999年開始招收高職大學生?，F(xiàn)有在校學生300余人，已培養(yǎng)畢業(yè)生2500余人，基本形成了特色鮮明的人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)學結合的教學體系，相對中南地區(qū)的其他高職院校，皮革專業(yè)具有明顯的特色和優(yōu)勢。但由于傳統(tǒng)的皮革制造業(yè)對環(huán)境的污染相當嚴重，隨著環(huán)保政策的出臺和市場競爭的自然淘汰，那些生產(chǎn)規(guī)模小，對環(huán)境污染大的工廠紛紛倒閉，大中型企業(yè)工廠不得不重新定位自己的生產(chǎn)方式和可持續(xù)發(fā)展的方向，在這個過程中，企業(yè)對畢業(yè)生的綜合素質便提出了新的要求，即擁有較高的環(huán)境素養(yǎng)。而學校對于皮革專業(yè)的建設與發(fā)展策略依然停留在以追求高就業(yè)率的校企合作層面，人才培養(yǎng)目標仍然是簡單的培養(yǎng)高素質、高技能的應用型人才口號，沒有對行業(yè)企業(yè)及市場的需求變化做出及時的教學與辦學思路的轉變，近年來，招生與就業(yè)正逐步走下坡路。所以，要想皮革專業(yè)能持續(xù)的發(fā)展，學院的領導層面必須對國家政策的出臺及時做出回應，與時俱進，轉變思想，重新確定環(huán)保知識教育在高職教育中的重要地位。

2.人才的培養(yǎng)目標不符合行業(yè)持續(xù)發(fā)展的要求。企業(yè)的硬件和軟件在發(fā)展過程中會隨著社會的輿論和經(jīng)濟環(huán)境的變化而轉變，同時對員工的技能知識和綜合素質會提出不同的要求，就當前而言，企業(yè)對人才的素質要求必然包含了專業(yè)技能和環(huán)境素養(yǎng)，然而大多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)目標仍未能跟上企業(yè)轉型的節(jié)奏，培養(yǎng)高素質高技能人才的口號雖很響亮，但具體的培養(yǎng)方案卻忽視了環(huán)保教育的環(huán)節(jié)。當前，各大皮革生產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)線為符合國家環(huán)保部門制定的合格標準，均引進了先進的清潔生產(chǎn)設備和新的生產(chǎn)效率評價體系，必然要求高職院校對皮革專業(yè)人才的培養(yǎng)目標增添相應的內容，提出了更高的要求，如果高職院校對人才的培養(yǎng)目標不做出相應的升級，那么其人才的輸出將不能滿足企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，從而影響畢業(yè)生的就業(yè)率。

3.行業(yè)內環(huán)保知識欠缺和教師資源缺乏。皮革行業(yè)在中國有上千年的歷史，但行業(yè)內推崇的一直是高質量和高產(chǎn)能，很少從宏觀的角度關注行業(yè)對周邊環(huán)境和人類生存環(huán)境的影響，所謂的清潔生產(chǎn)觀念還需要植入制革業(yè)的人心，行業(yè)內專業(yè)人士對節(jié)能生產(chǎn)技術的探索與創(chuàng)新還很缺乏，因此，對于皮革行業(yè)人才的培養(yǎng)，其行業(yè)內環(huán)保知識必然是非常欠缺的，持有傳統(tǒng)教育觀念的專業(yè)教師，往往停留在本專業(yè)知識技能的傳授，教育內容和教育方式都缺乏更新，學生便很難接收到關于專業(yè)內的環(huán)境知識，脫離了時代要求和生產(chǎn)實際的教學，也就達不到因“時”施教和因“實”施教的作用。

4.環(huán)保教育課程體系不完善。通過對湖南科技職業(yè)學院皮革專業(yè)的實地走訪，以及其對專業(yè)課程的安排和專業(yè)教材的選取，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)并沒有把基礎的生態(tài)環(huán)境教育課程納入必修或選修課程之列，行業(yè)內的環(huán)境知識沒有在專業(yè)教材中有所體現(xiàn)，教師的授課計劃與教案內容對專業(yè)領域的環(huán)境知識也是涉及甚少。通過調查，這種環(huán)保教育課程體系的不完善并不是該專業(yè)獨有的現(xiàn)象，甚至是大多數(shù)高職院校和各專業(yè)在這方面都不夠完善。

三、高職院校學生環(huán)保教育對策

1.加大宣傳力度，形成良好氛圍。學生是環(huán)保教育的對象，也是傳播環(huán)保理念的載體，因此，良好的校園文化氛圍對學生的影響是最有效的。通過開展有意義的社團活動，張貼宣傳標語，組織具有環(huán)保教育意義的社會實踐，多次召開以環(huán)保為主題的班會，讓學生融入濃烈的環(huán)境教育氛圍中，耳濡目染，相互影響，抓典范，獎先進，必然比純粹的思政教育課程得到的效果更快更好。

2.完善課程體系，增設相關環(huán)保教育課程。首先，通過設置公共必修課，比較系統(tǒng)地傳授環(huán)境知識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的價值觀念。如將《環(huán)境保護概論》、《可持續(xù)發(fā)展概論》等課程像大學英語、計算機基礎一樣列入全校的公共必修課；其次，根據(jù)不同專業(yè)的特點開設相應的選修課程，如皮革專業(yè)可讓學生選修《清潔生產(chǎn)》課程，材料加工專業(yè)設《環(huán)境材料學》選修課，生物制藥開設《生態(tài)學》選修課，讓學生從自己的專業(yè)視角去了解環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展的意義；第三，將行業(yè)環(huán)保知識和理念融入校本教材，在各專業(yè)教學中，滲透可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護的內容。如在皮革制造專業(yè)的教材中引入先進的清潔生產(chǎn)技術和生產(chǎn)設備的講解內容，或是介紹節(jié)能減排科技創(chuàng)新在企業(yè)生產(chǎn)中的應用等，既拓寬了學生的專業(yè)視野，也激發(fā)了學生的科技創(chuàng)新精神；第四，加大環(huán)保教育在實習實訓中的比重。例如在皮革專業(yè)的實習和實訓環(huán)節(jié)，要求學生觀察制革過程中哪些環(huán)節(jié)對環(huán)境的污染較大，哪些環(huán)節(jié)對資源的浪費較多，并在實習報告中闡述自己對制革過程中減少污染和資源浪費的技術改進見解，讓學生在實踐中養(yǎng)成環(huán)境素養(yǎng)，積累環(huán)保知識，充分將專業(yè)與環(huán)境保護緊密的聯(lián)系在一起。

篇(2)

學校朝著“品牌化、生態(tài)化、特色化、人性化”的目標，以“童裝文化”為載體，創(chuàng)建了紅領巾童裝博物館，成立了“童裝文化研究中心”，各中隊成立了各自的童裝品牌，如“可愛小淘氣”、“中國娃娃”、“點點龍”等20個自創(chuàng)的童裝品牌特色中隊。在創(chuàng)建校園“童裝文化”的同時，不斷地滲透綠色環(huán)保教育，本著“以人為本，綠色關懷；崇尚綠色，崇尚生命”的創(chuàng)綠理念，致力于形成“綠色校園”——“綠色學?！薄熬G色教育”——“素質教育”——“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，營造良好的學習、育人環(huán)境，充分發(fā)揮綠化、環(huán)境的育人效果，課內外結合強化師生環(huán)保意識的養(yǎng)成。

一、腳踏實地，持之以恒地創(chuàng)建綠色學校

提高學生現(xiàn)代文明素質和環(huán)境意識，普及環(huán)境科學知識，發(fā)揮綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學校，培養(yǎng)全校師生的環(huán)保素養(yǎng)，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的共同愿望。在培養(yǎng)學生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學校方面，我們學校腳踏實地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

（一）加強領導，建章立制，落實責任，形成教育網(wǎng)絡。

保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護是我國的基本國策之一，環(huán)保教育意義重大，勢在必行。我們學校領導小組做出了創(chuàng)建“綠色學?！钡臎Q定，成立了創(chuàng)建市“綠色學?！鳖I導小組，下設工作小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據(jù)溫州市“綠色學校”標準把創(chuàng)建工作總體規(guī)劃，滲透學科教育，主題教育和社會實踐活動，校園環(huán)境建設，宣傳活動等工作，制定了《20__年—20__年綠色規(guī)劃》、《校園綠化各類管理制度》、《學校關于禁煙的規(guī)定》、《綠色環(huán)保公約》、《學生環(huán)保行為規(guī)范》等，具體落實到各個環(huán)節(jié)。在校內，以班級為單位，成立了“環(huán)境小衛(wèi)士”，定期開展護綠活動；在校外，以白水村和珠岙村居民區(qū)為區(qū)域，建立環(huán)保護綠中隊，開展經(jīng)常性的環(huán)保宣傳活動。學校每學期制定環(huán)境教育計劃，周密組織全校環(huán)境教育和環(huán)?；顒拥拈_展，形成以環(huán)境領導小組、大隊部、班主任為組織，以課堂教學、社會實踐、班隊活動、晨周會、國旗下講話為渠道，以走廊文化、宣傳櫥窗、學校廣播站、黑板報為陣地，集教育科研于一體，從課內走向課外，從學校延伸到家庭、社會的環(huán)境教育網(wǎng)絡，促進環(huán)境教育在我校全方位立體式開展起來。由于目標明確，內容清晰，責任落實，各部門開展工作有計劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。如今當你走進我們的校園，展現(xiàn)在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和朝氣。

（二）改造校園環(huán)境，營造環(huán)保氛圍。

為了真正讓環(huán)境能夠說話，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”，使之成為一個立體的，多彩的，富有情趣，充滿魅力的迷人的“花園、學園、樂園”。

首先，打造一片“綠意”。兩大主塊的綠化帶將教學樓映襯其中。整個校園綠意盎然，洋溢著一片春色喜悅。杜鵑吐艷、丹桂飄香……一年四季都沐浴在“綠意”之中，迂回的小路上刻著膾炙人口的唐詩，漫步叢中，吟誦詩句，韻味無比。

其次，打造濃厚的“現(xiàn)代氣息”。富有朝氣的教學樓，多媒體教師、舞蹈室、圖書室、小平臺教室、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化的裝備，應有盡有，一應俱全，使得這年青的學校煥發(fā)著現(xiàn)代的時尚的氣息，富有特色的墻壁文化成為學生展示自我的平臺。

在學校的基礎設施建 設上，我校充分考慮環(huán)境因素。如學校排污系統(tǒng)中的化糞池，使污水經(jīng)過處理后進入地下排污系統(tǒng)；廁所使用白水漈山水沖洗，即節(jié)約自來水又節(jié)省經(jīng)費。創(chuàng)建教師“綠色辦公室”，美化辦公環(huán)境，從教師自身做出榜樣，讓每一位教師成為“綠色德育”的輔導員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者。在班級布置方面，師生齊心協(xié)力，爭創(chuàng)“綠色班級”，營造綠色教室。開展垃圾分類，設立“可回用”與“不可回用”垃圾筒，對“可回用垃圾”，如飲料瓶、廢紙拿出去賣，收益用于班級活動和部分困難學生。創(chuàng)建“生物角”，種植花草盆景，飼養(yǎng)小動物。積極出環(huán)保手抄報、看環(huán)保書籍等，構建和諧的班級文化，發(fā)揮品牌中隊文化作用，使學生獲得環(huán)保知識和相關的情感體驗，滲透人與自然和諧發(fā)展的思想。

（三）精心設計，讓“創(chuàng)綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中。

積極開展環(huán)保活動，為學生創(chuàng)設多彩的“綠色平臺”，使每一個學生在“綠色活動”、“綠色實踐”中接受“綠色”的體驗，陶冶美的情操，在和諧中發(fā)展。要發(fā)揮學生在環(huán)保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學生年齡特點的方式，結合家庭和社會教育資源，調動各種感官參與環(huán)保實踐活動。

第一、開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日?；顒?。把環(huán)境教育納入學校日常教育與管理中，是培養(yǎng)學生自覺開展環(huán)保教育的好方法。因此，在小學生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化，經(jīng)?；?，將校園劃分為各個班的衛(wèi)生區(qū)，每班落實衛(wèi)生崗位責任制，并將打掃衛(wèi)生和積極保持環(huán)境整潔干凈等規(guī)定為定期檢查、評比的內容。定期舉行衛(wèi)生大掃除，每天早上和下午由校值日生進行兩次衛(wèi)生檢查，把檢查情況計入到“四星評比”中，在周一的升旗儀式上公布評比成績。從而調動學生積極性，使我們每個班的環(huán)境衛(wèi)生有明顯好轉。同時，為了維護校園內公共場地的衛(wèi)生，除了號召同學們養(yǎng)成一種不亂扔紙屑等雜物，見雜物就撿的好習慣外，還設立環(huán)保監(jiān)督崗，開展“彎彎腰”活動，通過紅領巾廣播給予批評和表揚，爭當“環(huán)境小衛(wèi)士”，從內心受到教育，改善校園的整體環(huán)境。

第二、結合環(huán)保紀念日開展專題教育活動。如每年的植樹節(jié)，世界水日，愛鳥周，地球日，環(huán)境日等都要組織學生開展讀書活動、知識競賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐等。學校邀請了縣環(huán)保副局長張永藏給我校師生作環(huán)保知識講座。另外，通過“保護臭氧層知識講座”，讓學生了解了什么是臭氧層，減少臭氧層的破壞。圍繞“野生動物日”日舉行知識講座，倡導每一位同學保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境，保護人類自己的家園。植樹節(jié)，開展有關植樹知識講座，舉行“我為大地添綠意”植樹活動，綠樹造林。6月5日環(huán)境日，開展環(huán)境知識講座，向學生講解現(xiàn)今社會存在的環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識。地球日，組織環(huán)保實踐小組同學到社區(qū)進行環(huán)境調查。愛鳥周，組織學生到白水山上去觀察鳥的棲息情況等等。舉辦的“綠色的呼喚”環(huán)保主題系列活動，開展的活動有：“我愛地球媽媽”演講比賽，全校35名選手參加了比賽，聲情并茂地給全校師生作了演講?！翱萍寂c環(huán)保電子小編輯比賽”，收到學生作品65幅，周金平同學獲學區(qū)十佳，縣一等獎，本周六將參加市里比賽；“綠色環(huán)?！笔殖瓐笤u比，收到學生的精心作品108幅；“環(huán)保標語巧設計”大賽，向全校師生共征集了環(huán)保廣告語256條，各中隊展示了自己設計的標語，并結合我?！巴b文化”，設計了具有我校特色的童裝形標語警示牌；舉行了“綠色生態(tài)、環(huán)境保護”為環(huán)保主題的征文比賽，共收到作品79篇，參與縣環(huán)保征文比賽中，多篇獲獎，另外，開展了“綠色小衛(wèi)士”評選等等。通過這些活動的開展，激發(fā)學生參與環(huán)保的積極性，在活動中深化環(huán)境教育，普及環(huán)保知識。

第三、通過豐富多彩的主題活動，提升環(huán)保意識。如舉行“回收廢舊電池”，首先發(fā)出倡議，讓學生了解廢舊電池的危害，并設立“廢舊電池回收筒”，將各種不同來源的廢舊電池集中送交給有關部門。結合每年的“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”開展具有特色的活動，如每年上半年舉行的“藝術節(jié)”，開展手工制作比賽，讓學生回收廢舊材料，變廢為寶，制作精美作品，尤其是結合我校的童裝文化特色，利用布頭、小線頭、廢紙、蛋殼、吸管、枯樹枝、草籽、鉛筆屑等材料，創(chuàng)作了一件件具有美觀環(huán)保、獨具匠心的“小童裝”作品。學生在制作過程中，既快樂又增強了環(huán)保意識。在“科技節(jié)”，結合七巧板制作活動，以“人人愛環(huán)?！睘橹黝}，展出了學生精心設計的多篇組合作品。定期舉行“爭做環(huán)境小衛(wèi)士”、“綠色班級”、“班級形象代言人”等榜樣評選活動。生動活潑的少先隊活動，對小學生良好環(huán)保行為的養(yǎng)成起到了積極作用。

第四、通過課外組織環(huán)保綜合實踐活動，開展以學生為主體的小課題研究。學校開辟了“勞動基地”，定期組織學生去觀察農(nóng)作物的生長情況，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；組織學生在“勞動實踐基地”開展實踐活動。學校設立了氣象觀測臺，組織氣象觀測小組每天進行觀測，記錄每天的氣象情況，在通知欄告知每一位同學。另外，引導學生走出校園，走向課外進行實踐活動，如圍繞學校西面的白水溪進行“水污染調查”，通過對水樣進行實驗，學生感觸深刻，并意識到“保護母親河，珍惜生命之源”。對空氣質量的調查、生活垃圾現(xiàn)狀的調查，提出要求盡量減少生活垃圾并對垃圾進行分類，回收再利用，科學處理。點點龍中隊開展了“節(jié)電小能手”活動，開展了“節(jié)電金點子”評選，并和家長簽定“節(jié)能 責任書”，從我做起，節(jié)約每一度電。中國娃娃中隊開展了“節(jié)水小能手”體驗活動，學生從家庭、學校用水、水污染情況著手，寫出體驗日記，在活動中獲得情感體驗，增強環(huán)保意識。調查街上汽車尾氣污染、噪音污染等。學生走向街頭、社區(qū)、叢林主動彎腰撿垃圾，拔掉每一棵雜草，潔凈每一寸土地，摳掉每一處“牛皮癬”，美化每一片綠地?！白o綠小組”在街頭巷尾向社區(qū)居民發(fā)放“愛綠、護綠，保護環(huán)境”宣傳單，讓每一個人都加入環(huán)保行動之中。

第五、結合家庭開展環(huán)保體驗活動。保護環(huán)境是全社會的大課題。人大委員曲格平曾說過“全國有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環(huán)保，并帶動一個家庭，就是四億人口在為我們的環(huán)境做實事”。因此，我們充分利用家庭和社區(qū)資源，帶領孩子走入大自然，走上社會，用行動去改變周圍的環(huán)境。家庭是學生朝夕生活的地方，時時、處處蘊含環(huán)保知識和環(huán)保行為。如我們組織學生開展家庭生活垃圾調查活動，分析家庭各種生活垃圾產(chǎn)生的原因。同時，發(fā)動每個學生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不賣青蛙等有益動物，不浪費水電等方面的環(huán)保知識，并養(yǎng)成良好的節(jié)約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

第六、在學校網(wǎng)站上開辟“綠色學?！睂?，宣傳綠色環(huán)保的有關知識，及時反映學校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關建議。

（四）環(huán)保教育與課堂教學相結合，重視學科滲透，普及環(huán)保知識。

學校要求各學科發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環(huán)境教育滲透，加強對學生進行節(jié)約水電、植樹、防污染等環(huán)境教育。在課外，各教研組有計劃地對環(huán)境教育工作進行研討，學校把環(huán)保滲透作為教研組評優(yōu)的指標之一，要求教師每學期針對學科教學寫出環(huán)保論文，編寫教師環(huán)保論文集粹與學生環(huán)保征文集，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個人類永恒的話題。課堂教學是學生學習環(huán)保知識的主渠道、主陣地。為普及環(huán)保知識，我校把環(huán)境教育納入教學計劃，作為重點工作來抓。

一是抓環(huán)境專題課教學，在環(huán)境教育教研組的指導下，編寫了校本課程《環(huán)保與健康》，六年級開展了環(huán)境教育課，各班在確定的年級段的主題中開展綜合實踐活動，如一年級的“愛護花草樹木”，二年級的“保護動物”，三年級的“節(jié)約水電”，四年級的“廢品再利用”，五年級的“遠離污染”，六年級的“走向社會”，層層落實，逐步提高學生的環(huán)保意識。每學期在班隊課中安排3-4課時專題教育，由各班班主任擔任環(huán)境教育課，每學期對學生進行環(huán)保知識測試。

二是抓學科滲透教育，在學科課堂教學中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節(jié)教育內容里的飽含環(huán)境教育內容的彩貝，根據(jù)環(huán)境學科具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學中挖掘教材內涵，有機滲透環(huán)境教育，每學期編一本《學科滲透環(huán)境教育教案集》。語文、思品、常識、數(shù)學、美術、音樂等學科在教學計劃中都要有明確的實施環(huán)境教育的篇章，全學科的滲透教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。例如，品德教學中，引導學生關心周圍的環(huán)境，為保護環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)學生從小學會節(jié)約，嘗試一物多用，廢物利用，培養(yǎng)與動植物和諧相處的環(huán)境意識。常識教學中，認識空氣、聲音、水、電、動物時，老師結合減少污染，噪音，節(jié)約水電等方面進行滲透教育。語文教學中，針對教材特點，不失時機地進行環(huán)保教育。例如，袁偉梅老師在上《鳥的天堂》一課時，引導學生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養(yǎng)料，當?shù)剞r(nóng)民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點，促進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。通過這些因果關系，使學生懂得了保護生態(tài)環(huán)境的重要意義。

（五）加強環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時尚。

環(huán)保是一場綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時尚。學校把綠色環(huán)保教育與學生的日常行為要求結合起來，通過環(huán)保宣傳櫥窗、走廊文化等途徑向學生宣傳環(huán)保知識，教育學生在家中種花種草綠化家園，節(jié)約水資源，一水多用，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng)造良好的校風班風,為創(chuàng)建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環(huán)境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

二、今后的設想：

1、挖掘社區(qū)資源，配備校外環(huán)保輔導員，及邀請有關環(huán)保專家到校講座。

2、走出校園，將環(huán)保從校園延伸到社會，與社區(qū)領導相協(xié)調，拯救家鄉(xiāng)河，讓白水溪重現(xiàn)昔日明凈。

3、讓環(huán)保成為生命的一部分，自覺保護環(huán)境，小手拉大手，共建綠色明天！

4、多設各類環(huán)保興趣小組，舉辦環(huán)保夏令營。

時代已跨入復雜多變的21世紀，知識經(jīng)濟與信息社會召喚甌北鎮(zhèn)第六小學追隨它。誰能早先一步適應21世紀的瞬息萬變，誰能盡快融入知識經(jīng)濟的大潮，誰就能常做新世紀的排頭兵——這就是創(chuàng)建“綠色學校”的深遠含義和巨大價值所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學充實“綠色學校”內涵的勇氣所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學追求卓越、勇做表率夢想所在！謝謝！

篇(3)

工作計劃要有切實可行的原則。要從實際情況出發(fā)定目標、定任務、定標準，既不要因循守舊，也不要盲目冒進。下面小編給大家整理的幼兒心理健康教育計劃范文精選，但愿對你有借鑒作用!

幼兒心理健康教育計劃范文1一、對幼兒認知培養(yǎng)過程中的心理健康教育

1，對中班幼兒感知覺培養(yǎng)中心理健康教育

中班幼兒的教師應保護好孩子生理器官，有意識的訓練幼兒視覺、觸摸覺、空間知覺、時間知覺。

(1)可有意識、有計劃地訓練幼兒的聽力，平時要定期測量幼兒聽力情況，及早治療和防范。

(2)讓孩子逐步辨認：紅、黃、橙、綠、天藍、藍、紫等色，并逐步按名稱選色及按色講名稱。

(3)教孩子用手摸，辨別物體的粗細、軟硬、輕重、粗糙、光滑。

(4)用捉迷藏或找物的游戲培養(yǎng)孩子逐漸辨別上下、前后、左右。如用同類物體擺成不同的空間位置，讓幼兒指出方位。又如用物體擺成一上一下、一前一后、一左一右等。

(5)可以通過帶領孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺。如帶孩子觀察母雞生蛋孵小雞母雞帶小雞的圖片，并講出先后順序。還可以通過故事、童話等幫助幼兒掌握“從前”、“很久很久”、“后來”、“開始”、“結束”等詞匯。

2，對中班幼兒注意培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒的無意注意高度發(fā)展，對周圍事物極感興趣，到處看、聽、聞、說。因此，活動能力、生活范圍、知識量都增長、擴大、增多了。中班孩子有意注意得以發(fā)展，如果我們做到使幼兒明確觀察任務，選材又適合幼兒知識水平，利用有趣的聲音、動作、鮮明的顏色，必定能把幼兒的注意力集中到預定的觀察目標上。

3，對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒有意記憶逐步增長，能記住情節(jié)和有關詞句，復述故事，描述自己所經(jīng)歷的事情。他們的理解記憶比機械記憶效果好，即記憶自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的內容效果好，理解對幼兒有很大作用。

4，對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育

中班幼兒感知動作思維水平很高，他們可邊動作邊說邊記，形象思維占主導地位，但邏輯思維水平差，處于萌芽狀態(tài)。他們掌握實物概念時能概括出實物主要特征，特別是功用特征。家長可以經(jīng)常與孩子玩“找錯”的游戲，如家長講“馬是拉車的”幼兒講“對，馬是拉車的”，“水果是扔掉的”，“錯，水果是吃的”。中班的數(shù)概念可掌握到“10”，詞匯的掌握也隨著年齡增加，這為幼兒口頭語言書面語言的發(fā)展創(chuàng)造了條件，有條件的家長可以讓幼兒學書法、學繪畫、學語言。

5，對中班幼兒想像培養(yǎng)中的心理健康教育

想象的對象和內容深廣得多了，特別是對貼近幼兒生活的想象顯得具體而細致，甚至大人忽視的細節(jié)，他們也想象到了。他們會幻想著與星星、月亮做游戲、乘坐火箭在太空中的運動會上奪金牌，其中也許包含著想象的創(chuàng)造性成份，這是很可貴的，應予以啟迪保護。

二，對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育

中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露，易沖動及易變的特點，但在教育的影響下，幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。幼兒社會性情感、道德感、美感、理智感、道德評價都有些發(fā)展，家長應幫助他熱愛幼兒園的班級群體與朋友建立良好的聯(lián)系，互相報出電話號碼，鼓勵他們在平時晚上或雙體日互通電話。

三，對幼兒意志過程中的心理健康教育

中班幼兒意志品質發(fā)展很不成熟，所以家長要讓幼兒自我控制時，一定要幼兒明白行動的目的，因為只有當行動的目的為幼兒理解而感興趣時，才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅持性和自制力。另外家長在家中不妨采取一些游戲的方式讓幼兒遵守某些規(guī)則。

幼兒心理健康教育計劃范文2一、指導思想：

1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;

培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質。

2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

3、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。

二、具體工作：

1、加強高素質教師群體的培養(yǎng);

2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;

3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。

4、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡，為孩子的身心健康做出努力。

三、具體實施：

教師方面：

1、每學期對教師進行三次心理健康教育內容的培訓。

(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)

2、上好健康教育課。

教師備好心理健康教育課教案，并組織聽課。

3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。

孩子方面：

1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。

2、設立師生互動交流版面。

讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。

家長方面：

與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)

四、具體工作安排：

2—3月

1、心理健康教育工作布置;

2、心理健康教育活動計劃安排;

3、班主任心理健康內容的相關培訓;

吳庭華

4—6月

1、小班年級組心理健康講座

2、中班年級組的心理健康講座;

3、大班年級組的心理健康講座;

謝烽

9—10月

1、對個別特殊生進行心理疏導，并做好個案研究;

2、班主任心理健康內容的相關培訓;

常云霞

11—12月

1、教師心理健康講座;

2、家長心理健康講座;

幼兒心理健康教育計劃范文3本學期根據(jù)教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。

培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。

為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領域的發(fā)展制定計劃如下：

九月份：1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

十月份：1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日?；顒又幸砸粋€詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導幼兒說出更多的帶有“火”字的詞，并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

十一月份：1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態(tài)訓練”說話法

由：單一的動作分步表述完整連續(xù)表述。

十二月份：1、在幼兒完整表述的基礎上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎上在幼

兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1、報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。

2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞整理出來拿到幼兒園進行播報。

3、天氣預報員：幼兒可通過收看天氣預報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。

上述是大班語言領域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按

照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使幼兒語言領域得到更好的發(fā)展。

幼兒心理健康教育計劃范文4在不知不覺之中，我們又迎來了一個新的學期，又迎來了長高了、懂事了的孩子們?？粗⒆觽円粡垙埑瘹馀畈男δ?、一雙雙稚氣的眼睛，我的心中充滿了新的希望。大班，是孩子們將要在幼兒園度過的最后一個學年。為了給孩子們留下童年最珍貴美好的記憶，也為了幫助孩子們做好幼小銜接工作。我將遵循新喬幼兒園“在游戲中學習、在快樂中成長”的宗旨創(chuàng)造性地開展本學期的工作。

一、班級情況分析

通過近段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒，普遍有禮貌、講文明講衛(wèi)生。能堅持在日常生活中使用普通話和英語口語，會關心幫助別人。但是距該學齡段科學領域目標的發(fā)展目標卻還有一定距離。有的幼兒，自制力較差，?所以需要加強常規(guī)方面的訓練。努力培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣和課堂注意力。有的幼兒比較內向，不會主動和大家一起做游戲或體育運動。在工作上我們共同商討教學保育內容，制作教玩具，努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學習。本著對每一位幼兒負責，每一位家長負責的宗旨，使孩子在各方面都有所進步。在平時的教學中，我也嚴格要求自己，力求在專業(yè)水平、業(yè)務能力方面有新的進步。

二、教育教學方面

1、繼續(xù)深入學習《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質和業(yè)務水平,對幼兒進行全面培養(yǎng)。

認真?zhèn)湔n，并根據(jù)我班孩子的年齡特點、興趣愛好、以及本土文化和時事信息。開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野。

2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境,結合主題加強環(huán)境與教育的互動與結合。

本學期我將會開展“慶國慶、迎中秋”、“圣誕節(jié)”主題活動。組織家長與幼兒收集有與主題相關的視頻、影像、圖片或書籍，提前提供給我們，這樣我們的主題會更加精彩。孩子們也會更加體會到節(jié)日的快樂。?

3、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

邀請幼兒一起制定班務制度，提升孩子們的組織管理能力與自制能力。

三、教師專業(yè)成長方面

教師的一言一行直接影響到孩子，因此，只有提高自身的素質才能教育好孩子。所以，自己在新的學期里?要繼續(xù)努力學習專業(yè)知識，提高專業(yè)水平。勤練基本功，多看多學、多想、多思考，不斷的追求創(chuàng)新意識?為班級開設有特色的教育方式和活動。言教不如身教，使我班孩子受到最良好的教育。

四、環(huán)境創(chuàng)設方面

為孩子創(chuàng)設良好的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也有至關重要的作用。因此。我們既要為孩子創(chuàng)造良好的物質環(huán)境?也要為孩子創(chuàng)造可貴的精神環(huán)境。為孩子提供與主題相關的資料，滲透到活動區(qū)活動和日常生活中，讓孩子不斷的尋求探索知識。根據(jù)時事新聞等傳授孩子社會信息，使孩子了解社會，組織孩子進行各種愛國活動了解祖國大好河山，培養(yǎng)孩子的愛國情感?，F(xiàn)在提倡的和諧社會，更應該培養(yǎng)孩子關愛他人。幫助有困難的人，從生活的點點滴滴的小事做起。“益智區(qū)”利用廢棄物師幼共同制作玩教具，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)能環(huán)保意識，訓練幼兒靈巧的雙手和擅于思考的大腦。

五、保教方面

1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質。

2、運動前，做好喝水、墊毛巾、帶紙巾等準備。

3、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。

如?飯桌“三凈”、外出回來飯前便后要洗手、衣服褲子書包自己理、便便過后自己擦等。

4、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護及安全意識，并以角色扮演的形式進行安全教育。

5、回家、外出之前，及時檢查書包、褲子情況，為幼兒搽好爽身粉或面霜。

6、每天早晚堅持與幼兒親親、抱抱，讓幼兒體會上幼兒園也能感受像爸爸媽媽一樣的溫暖的愛。

六、家園共育方面

1、充分利用早接和放學的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家訪、家長會等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。