機(jī)電一體化的認(rèn)識(shí)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇機(jī)電一體化的認(rèn)識(shí)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞 機(jī)電一體化；創(chuàng)新發(fā)展；發(fā)展趨勢

中圖分類號(hào)TM 92 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2013）93-0063-02

機(jī)電一體化從出現(xiàn)之始就極大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，并且有了很快的發(fā)展速度和良好的發(fā)展趨勢。在機(jī)電一體化有其自身的發(fā)展歷史，并且在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，為自身創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展趨勢，有廣闊的發(fā)展空間。在其發(fā)展過程中，不斷對新技術(shù)和新知識(shí)進(jìn)行利用，使其符合現(xiàn)代實(shí)際應(yīng)用的需要，促進(jìn)其發(fā)展。

1 機(jī)電一體化技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的趨勢

首先，在未來的發(fā)展趨勢中，機(jī)電一體化的應(yīng)用將會(huì)有更加廣泛。無論是在一些小的方面還是比較大的方面，在自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)上都要通過機(jī)電一體化技術(shù)來進(jìn)行開發(fā)。機(jī)電一體化的重要性也是因?yàn)槠錇樽詣?dòng)化工業(yè)和航太工業(yè)以及國防工業(yè)的基礎(chǔ)技術(shù)。機(jī)電一體化技術(shù)作為一門新興技術(shù)在一些工業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家有著快速的發(fā)展，同時(shí)，它對PC工業(yè)控制的發(fā)展也有一定的帶動(dòng)作用。在其發(fā)展過程中，程序控制器技術(shù)也就是機(jī)電一體化的核心也在不斷的發(fā)生變化。程序控制器在工業(yè)自動(dòng)控制領(lǐng)域被廣泛的應(yīng)用，在工廠自動(dòng)化控制中，PLC也成為了核心技術(shù)。但是由于PLC程序的撰寫一般的情況下是先進(jìn)行階梯圖的繪制再將其轉(zhuǎn)化成PLC的指令，所以說PLC質(zhì)量在不同的品牌中也會(huì)不同，這樣所造成的結(jié)果就是每一個(gè)程序之間的轉(zhuǎn)換很不容易。另外，PLC指令比較接近低階語音，開發(fā)程序很不容易，并且比較耗費(fèi)時(shí)間。為了使PLC機(jī)電一體化的缺點(diǎn)得到改善，目前情況下利用PC電腦或者是IPC將PLC取代，把它當(dāng)作是機(jī)電一體化中的控制器，對于控制程序的撰寫使用的是Visual Basic，將PLC形式的機(jī)電一體化取代。

其次，發(fā)展了機(jī)電光一體化。在社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)之后，半導(dǎo)體微電子技術(shù)和微機(jī)電技術(shù)以及鐳射技術(shù)發(fā)展速度非?？?，另外影響顯示產(chǎn)業(yè)以及新興的生物科技也在快速的發(fā)展，使得一些傳統(tǒng)技術(shù)有了新的生機(jī)與活力，使機(jī)電一體化開始向機(jī)電光方向發(fā)展。一個(gè)比較典型的機(jī)電光技術(shù)應(yīng)該包含的范圍有：機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、精密制動(dòng)器、人機(jī)界面、微處理器，程序或反饋控制、診斷信號(hào)的處理與錯(cuò)誤、辨別圖形、制程工程以及仿生人工智能。另外，根據(jù)光學(xué)或者是光學(xué)元件和機(jī)電元件有不同的互動(dòng)程度和組合特性，可以將機(jī)電光系統(tǒng)分為三種類型，即光機(jī)整合的類型；內(nèi)嵌光電或者光學(xué)裝置的類型；在光學(xué)系統(tǒng)中嵌入機(jī)電裝置。

2 機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展的保障

在機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展中，雖然有比較快的發(fā)展速度以及比較強(qiáng)的競爭力，但是仍有問題存在，要保證機(jī)電一體化技術(shù)能夠有一個(gè)較好的發(fā)展，必須要采取一定的措施，可以從以下的幾個(gè)方面來進(jìn)行：要讓政府的決策高層認(rèn)識(shí)到機(jī)電一體化技術(shù)的重要性；加強(qiáng)對機(jī)電一體化技術(shù)人才的培養(yǎng)；發(fā)展電力電子關(guān)鍵技術(shù)，加強(qiáng)對機(jī)電一體化技術(shù)的研究；注重理論與實(shí)際并行；積極推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研合作”；機(jī)電產(chǎn)業(yè)要走進(jìn)校園內(nèi)部去尋找人才與合作；建立未來的研究對象。

此外，機(jī)電一體化中的機(jī)電光技術(shù)還屬于一種新興技術(shù)，從目前的情況來看，這一方面的人才比較稀缺。因此，在一些國內(nèi)高校中，有必要開設(shè)相關(guān)的課程，培養(yǎng)有關(guān)這一方面的人才，推動(dòng)機(jī)電光機(jī)電一體化的發(fā)展。

3 機(jī)電一體化創(chuàng)新的具體內(nèi)容

3.1技術(shù)設(shè)計(jì)向單元化發(fā)展

在機(jī)電一體化的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中實(shí)行單元化技術(shù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。將系統(tǒng)分為幾個(gè)單元模塊，主要包括工控機(jī)、運(yùn)動(dòng)控制卡、伺服電機(jī)及步進(jìn)電機(jī)、CAN總線、電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)器，還有直線、工作臺(tái)以及回轉(zhuǎn)單元。只要是能使接口保持一致，就可以將每一個(gè)單元分開設(shè)計(jì)，這樣就使得系統(tǒng)具有高度的可擴(kuò)展性以及互換性。它的總體結(jié)構(gòu)可以用下圖來進(jìn)行表示：

3.2控制系統(tǒng)向網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展

在系統(tǒng)中將電子計(jì)算機(jī)作為節(jié)點(diǎn)，將運(yùn)動(dòng)控制卡以及CAN卡作為子節(jié)點(diǎn)，然后利用這兩種控制卡進(jìn)行向下分支而形成樹狀網(wǎng)絡(luò)。利用計(jì)算機(jī)對電機(jī)運(yùn)行情況以及傳感器信息進(jìn)行統(tǒng)一處理，把整個(gè)系統(tǒng)都整合到一起。利用網(wǎng)絡(luò)將每一個(gè)控制節(jié)點(diǎn)聯(lián)系起來，這樣一來，在實(shí)際操作中就能夠?qū)⒉竭M(jìn)電機(jī)作為控制對象，使控制更加簡易，控制對象的選擇也可以是伺服電機(jī)來滿足高精度要求，也可以將兩者組合在一起構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。利用計(jì)算機(jī)對不同節(jié)點(diǎn)信息進(jìn)行處理，再將其反饋到每一個(gè)控制對象上，利用這種方法來完成協(xié)同控制。

3.3系統(tǒng)應(yīng)用向長久化發(fā)展

在實(shí)際操作過程中。操作人員可以利用控制卡數(shù)目的增加來將控制對象數(shù)目擴(kuò)展，并且它的實(shí)現(xiàn)只需要在電氣上略微改動(dòng)。

與此同時(shí)，也可以利用其他設(shè)備的增加來進(jìn)行系統(tǒng)功能的擴(kuò)充，比如增加工業(yè)攝像頭就能夠使圖像定位以及圖像智能控制等任務(wù)完成。

4結(jié)論

機(jī)電一體化是現(xiàn)在社會(huì)中的一項(xiàng)重要技術(shù)，在機(jī)電產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用十分廣泛，所以對其有一個(gè)科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)是十分必要的。機(jī)電一體化在以后的發(fā)展中，其功能必然會(huì)不斷完善，控制系統(tǒng)也將會(huì)更加強(qiáng)大。相信在未來它將會(huì)有更加廣闊的發(fā)展前景，在各個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)域在將會(huì)更加廣泛，作為機(jī)電行業(yè)有關(guān)人員，對其現(xiàn)在實(shí)際中的應(yīng)用以及其今后的發(fā)展趨勢有一個(gè)科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)，跟得上機(jī)電一體化今后的發(fā)展步伐，從而適應(yīng)其發(fā)展，對社會(huì)發(fā)展也起到一定促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

[1]王海靜.機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].教育教學(xué)論壇，2013（13）.

[2]崔樂芙.PLC在機(jī)電一體化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應(yīng)用[J].機(jī)電信息，2013（3）.

[3]陳相華.機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用[J].機(jī)電信息，2013（6）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；電機(jī)控制與保護(hù)

在機(jī)電一體化的電機(jī)控制與保護(hù)教學(xué)過程中，教師不僅要傳授專業(yè)理論知識(shí)，還要了解本行業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前機(jī)電一體化技術(shù)在發(fā)展過程中存在的問題，并有效地對電機(jī)進(jìn)行控制和保護(hù)。近幾年，隨著我國機(jī)電一體化設(shè)備的發(fā)展，電機(jī)的控制與保護(hù)問題越來越多地被人們所重視。在此背景下，我們主要針對其中存在的一些較為明顯的問題進(jìn)行了探究，希望對業(yè)內(nèi)人士具有一定的參考價(jià)值。

一、機(jī)電一體化發(fā)展趨勢

隨著科技的發(fā)展，各行各業(yè)都在向數(shù)字化轉(zhuǎn)變。微控制器的產(chǎn)生為機(jī)電的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。機(jī)電在進(jìn)一步發(fā)展過程中逐漸出現(xiàn)了數(shù)控機(jī)床、機(jī)器人等等。數(shù)字化設(shè)備已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分。為了能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)電數(shù)字化設(shè)備這一目標(biāo)，促進(jìn)機(jī)電一體化產(chǎn)品的發(fā)展，我們需要對當(dāng)前的設(shè)備進(jìn)行診斷，不斷發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)技術(shù)。機(jī)電一體化商品較多。因此，機(jī)電一體化產(chǎn)品在未來階段需要進(jìn)行模塊化。這樣，相關(guān)人員可以有針對性地對各個(gè)模塊產(chǎn)品進(jìn)行了解，在現(xiàn)有模塊的基礎(chǔ)上，對新產(chǎn)品進(jìn)行開發(fā)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程監(jiān)控技術(shù)也會(huì)對機(jī)電一體化產(chǎn)品產(chǎn)生影響，當(dāng)前出現(xiàn)的智能插頭就可以直接受網(wǎng)絡(luò)控制。這也是機(jī)電一體化與網(wǎng)絡(luò)之間進(jìn)行結(jié)合的產(chǎn)物，對相關(guān)行業(yè)的發(fā)展都有著較強(qiáng)的促進(jìn)作用。機(jī)電一體化在發(fā)展中也必然會(huì)遇到各種各樣的問題。這些問題會(huì)嚴(yán)重影響電機(jī)的正常運(yùn)行。因此，我們在分析機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢過程中，也要注重其中存在的一些問題，盡可能地減少問題的產(chǎn)生，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展。

二、機(jī)電一體化中電機(jī)控制與保護(hù)中存在的問題

(一)控制與保護(hù)裝置方面存在的問題

1.控制與保護(hù)裝置存在運(yùn)行薄弱問題?？刂婆c保護(hù)裝置在運(yùn)行過程中會(huì)受到外界的影響，從而導(dǎo)致在之后的運(yùn)行中會(huì)出現(xiàn)一些問題。不僅如此，控制與保護(hù)裝置在具體運(yùn)行時(shí)內(nèi)部還會(huì)出現(xiàn)一定的問題。這些問題會(huì)對實(shí)際控制以及保護(hù)裝置的正常操作造成較大的影響，從而導(dǎo)致整個(gè)電機(jī)裝置出現(xiàn)故障。

2.控制與保護(hù)裝置的相關(guān)零部件靈敏性低。任何零件都有屬于自己的使用壽命，長期使用會(huì)降低其原有的作用。大部分裝置出現(xiàn)問題的根本原因都與零部件的優(yōu)劣有關(guān)。通過實(shí)踐操作證明，引發(fā)機(jī)電一體化在實(shí)踐性應(yīng)用中發(fā)生故障的根本原因在于檢測工作不到位，使電機(jī)裝置存在安全隱患。這不僅會(huì)影響電機(jī)的控制與保護(hù)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響到企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展。[1]

(二)具體機(jī)電設(shè)備應(yīng)用的相關(guān)實(shí)存問題

1.機(jī)電設(shè)備難以得到合理、規(guī)范的使用。機(jī)電設(shè)備的合理、規(guī)范使用，能夠保證機(jī)電一體化裝置的正常運(yùn)行。這對企業(yè)的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。但是，從當(dāng)前的使用情況來看，很多企業(yè)的機(jī)電設(shè)備難以得到合理、規(guī)范的使用，從而難以實(shí)現(xiàn)電機(jī)的控制與保護(hù)。

2.作業(yè)人員的安全保護(hù)意識(shí)缺乏。想要對機(jī)電一體化的電機(jī)控制與保護(hù)，企業(yè)就要在生產(chǎn)運(yùn)行中提升對機(jī)電設(shè)備的持續(xù)運(yùn)用，還要提高相關(guān)工作人員的安全保護(hù)意識(shí)，注重對相關(guān)設(shè)備進(jìn)行檢查，盡可能地避免突發(fā)狀況出現(xiàn)。但是，很多企業(yè)并沒有認(rèn)識(shí)到提高作業(yè)人員安保意識(shí)的重要性，導(dǎo)致機(jī)器不能夠得到充分保護(hù)，從而影響生產(chǎn)。

三、機(jī)電一體化的電機(jī)控制與保護(hù)策略

(一)注重對電流的調(diào)節(jié)

實(shí)體電機(jī)在運(yùn)行過程中所需的電流不同，不同規(guī)格的電機(jī)對應(yīng)的一些數(shù)據(jù)也有較大的差距。大部分情況下，電機(jī)自身所帶的規(guī)格數(shù)據(jù)都會(huì)對實(shí)體電機(jī)的電流、電壓造成一定的影響。因此，企業(yè)需要做好安全規(guī)范工作，保證電機(jī)能夠得到保護(hù)。在此基礎(chǔ)上，機(jī)電一體化設(shè)備在進(jìn)行運(yùn)行時(shí)，為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)對機(jī)電的控制與保護(hù)，減少電流、電壓對其造成影響，相關(guān)工作人員就要把控一體化裝置中的額定電壓以及電流。這樣可以避免因?yàn)榇祟悊栴}造成不必要的故障，保證機(jī)電一體化裝置的正常運(yùn)行。[2]

(二)注重對零部件的調(diào)整

實(shí)際的機(jī)電一體化裝置中控制與保護(hù)裝置的相關(guān)零部件具有較低的靈敏性。因此，我們需要在實(shí)踐中注重對一些重要零件的靈敏性進(jìn)行提升，以保證零部件能夠發(fā)揮其原有的效果，減少故障，實(shí)現(xiàn)對電機(jī)的控制與保護(hù)。企業(yè)要加強(qiáng)作業(yè)人員對相關(guān)零部件的保護(hù)，使設(shè)備能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，還要減少故障發(fā)生的頻率，讓機(jī)電裝置能夠在節(jié)約成本的同時(shí)，創(chuàng)造更多的價(jià)值。

(三)強(qiáng)化對相關(guān)裝置的周期性檢查

我們對裝置進(jìn)行控制與保護(hù)最有效的方式就是定期檢測。定期檢查能夠讓我們了解當(dāng)前設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中隱藏的一些問題。很多設(shè)備無法在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，但當(dāng)問題顯現(xiàn)時(shí)會(huì)對其本身造成更大的損壞。因此，作業(yè)人員應(yīng)當(dāng)注重定期檢測，以此提高設(shè)備的使用壽命。比如，操作人員可以有針對性地進(jìn)行相關(guān)檢測，以保證裝備能夠有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。在對設(shè)備進(jìn)行檢測之前，作業(yè)人員要對機(jī)電一體化裝備進(jìn)行整體把控，結(jié)合設(shè)備的實(shí)際狀況開展檢測工作。設(shè)備的構(gòu)建涉及多種多樣的零部件，種類繁多。因此，企業(yè)應(yīng)當(dāng)請相關(guān)的工程師或者維修人員對設(shè)備的零部件仔細(xì)地進(jìn)行檢測，以減少故障的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)對電機(jī)的控制與保護(hù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過本研究，我們對機(jī)電一體化在實(shí)際運(yùn)用中的相關(guān)問題有了一定的了解，并對相關(guān)問題進(jìn)行了分析，從中獲取了一些有價(jià)值的知識(shí)。其目的是為了讓作業(yè)人員在今后的操作中減少設(shè)備的故障。我們希望通過本論文能夠?yàn)楦嗟穆殬I(yè)院校提供參考，促進(jìn)我國機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

篇(3)

關(guān)鍵詞:機(jī)電一體化；教學(xué)改革；教學(xué)水平；探索

中圖分類號(hào):TH-39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2015)08(a)-0118-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,可以說機(jī)械行業(yè)在整個(gè)過程中起到了舉足輕重的作用,由機(jī)械技術(shù)、液壓技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等學(xué)科的相互融合、滲透而形成的機(jī)電一體化技術(shù)[1],已經(jīng)成為當(dāng)今工業(yè)技術(shù)的重要組成部分,機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展對我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)所起到的促進(jìn)作用尤為明顯。當(dāng)前,機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品發(fā)展逐漸成熟,高速度、高精度的智能化系統(tǒng)逐漸占據(jù)機(jī)械制造業(yè)的主流,隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,企業(yè)產(chǎn)品、設(shè)備也在經(jīng)歷一個(gè)更新?lián)Q代的頻繁時(shí)期,因此對高技能的機(jī)電一體化人才和高技術(shù)含量的機(jī)電產(chǎn)品需求越來越大[2]。為了滿足這一需求,我們要不斷對機(jī)電一體化的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行改革,努力培養(yǎng)機(jī)電一體化技術(shù)方面的高精尖人才,以滿足市場需求的快速響應(yīng),進(jìn)一步適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1教學(xué)目標(biāo)與方法改革

機(jī)電一體化技術(shù)這門課程由多門學(xué)科構(gòu)成,涉及的概念、信息量很多,而且有些內(nèi)容抽象,每個(gè)章節(jié)銜接不連貫,從學(xué)生的角度來講,學(xué)生很難將各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容真正的聯(lián)系起來,不能從系統(tǒng)的角度去把握這門課程,甚至不知道開展這門課程的真正目的,給學(xué)生的感覺似乎每個(gè)章節(jié)都是在復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。因此在短短的幾十個(gè)課時(shí)內(nèi)要想學(xué)生完全掌握有很大困難。從教師的角度來講,由于此門課程涉及的信息量特別大,要想在短時(shí)間內(nèi)將所有的信息保質(zhì)保量的傳授給學(xué)生,則對教師的掌握的知識(shí)量及自身素質(zhì)、教學(xué)水平都有著很高的要求。所以為了適應(yīng)現(xiàn)代化高新技術(shù)的高速發(fā)展,對這門課程的教學(xué)改革已經(jīng)勢在必行。

1.1教學(xué)目標(biāo)的改革

目前現(xiàn)有課程的教學(xué)目標(biāo)過于注重知識(shí)傳授的傾向性,忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、過程和目標(biāo)態(tài)度等方面的培養(yǎng),不利于學(xué)生全面的發(fā)展[3],同時(shí)也不利于知識(shí)的傳授和掌握。為了響應(yīng)高校強(qiáng)省的政策,致力于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),更加有效地讓畢業(yè)學(xué)生為地方發(fā)展作出貢獻(xiàn),我們制定了新的教學(xué)目標(biāo)。通過機(jī)電一體化技術(shù)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生在了解機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)基本知識(shí)基礎(chǔ)上,全面、綜合理解機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、發(fā)展方向。注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力,樹立“多學(xué)科知識(shí)交叉與滲透”的觀念。爭取培養(yǎng)出一批有能力、有技術(shù)、有素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生,為我省的地方經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)一份力量。

1.2教學(xué)方法的改革

目前機(jī)電一體化技術(shù)課程教學(xué)方法的主要特征還是以教師講授為中心,學(xué)生被動(dòng)接受的方式進(jìn)行的,學(xué)生學(xué)完后無法對課程形成較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。此外學(xué)生缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),往往是課堂上講理論,學(xué)生課后做作業(yè),理論課時(shí)占據(jù)了絕大部分時(shí)間,留給學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)的時(shí)間很少,這樣嚴(yán)重影響到學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。此外,目前機(jī)電一體化技術(shù)的教學(xué)任務(wù)是由一名教師擔(dān)任,由于此門課程的信息量較大,再加上目前機(jī)和電兩門課程脫鉤嚴(yán)重,相關(guān)內(nèi)容銜接起來很有困難,所以使整體的教學(xué)水平的提高受到很大的限性。鑒于以上問題的存在,特提出以下兩點(diǎn)改革措施。

(1)針對新的課程教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)手段,教學(xué)方法的改革,以保證教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效果[4]。如采用課堂討論的方法來取代原有的滿堂灌的教學(xué)方式,從而使學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用得到了很好的體現(xiàn),進(jìn)一步鍛煉了基礎(chǔ)較好的學(xué)生,而且對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也起到了一定的帶動(dòng)作用。此外要發(fā)揮教師啟迪學(xué)生思維的主導(dǎo)作用,能夠做到善于引導(dǎo)、合理設(shè)疑,營造良好的課堂環(huán)境,讓學(xué)生在好奇,新異的興奮狀態(tài)中無意識(shí)地把這些知識(shí)接受并掌握。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而使本身枯燥,抽象而又繁雜知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐子趯W(xué)生理解、接受的東西灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中,比如可以充分利用多媒體教學(xué)、使用直觀的教具等手段,使枯燥的理論教學(xué)更具直觀性和趣味性。此外課堂上多注重理論聯(lián)系實(shí)際,多運(yùn)用生活中的實(shí)例[5],這樣既有助于學(xué)生掌握理論知識(shí),又有益于提高學(xué)生的興趣和對實(shí)際問題的思考能力。

(2)教師知識(shí)儲(chǔ)備量和教學(xué)水平直接影響教學(xué)效果。這就要求教師要具備良好的素質(zhì),應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),了解課程最新的最前沿的技術(shù)動(dòng)態(tài),除了要不斷地補(bǔ)充、完善自己,擴(kuò)大自身的知識(shí)面以外,還可以考慮多名教師同時(shí)講授一門課程,根據(jù)不同教師具有的不同優(yōu)勢,合理進(jìn)行課程的分配,形成優(yōu)勢互補(bǔ),同時(shí)要加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系作用,無論在教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式上都要圍繞著培養(yǎng)應(yīng)用型人才這一目標(biāo)。

2教學(xué)內(nèi)容改革

課程教學(xué)內(nèi)容的改革是課程建設(shè)的靈魂,現(xiàn)在的機(jī)電一體化技術(shù)已經(jīng)不再是過去的機(jī)械技術(shù)和電氣技術(shù)等技術(shù)的簡單組合,而是集機(jī)械技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電氣技術(shù)、信息技術(shù)等技術(shù)為一體的有機(jī)融合[6]。此門課程信息量大,內(nèi)容多,這就要求教師要根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,使教師在有限的課時(shí)內(nèi)充分發(fā)揮個(gè)人所長,在教學(xué)內(nèi)容上選取最能貼近生活實(shí)際、學(xué)生最感興趣、最關(guān)心的內(nèi)容進(jìn)行講解,此外也可在原有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上從深度和廣度上拓展外延,對課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p,使整體教學(xué)突出實(shí)用性。

(1)制定新的教學(xué)內(nèi)容。以綜合素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ),以能力培養(yǎng)為主線。圍繞培養(yǎng)目標(biāo),對知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面進(jìn)行合理的綜合安排,力求整體優(yōu)化,培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)型人才。對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,教師要善于將機(jī)和電兩部分有機(jī)的結(jié)合起來,綜合比較并引導(dǎo)學(xué)生積極思考、全面掌握相關(guān)知識(shí)。

(2)運(yùn)用多媒體教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展更新,教學(xué)資源也越來越豐富,傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”教學(xué)方式已經(jīng)逐步被多媒體教學(xué)方式所取代。對于課程中的程序和各種圖表,均可制作成多媒體課件,采用多媒體教學(xué)可以起到很有效的輔助作用,教師可以把在課堂上用語言難以描述或無法講清楚的問題采用多媒體的方式形象、生動(dòng)、直觀、簡單的展現(xiàn)出來,從而使學(xué)生很直觀的獲得較多的信息,有利于解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。同時(shí)還可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂的教學(xué)效果和教學(xué)效率得到了提高,同時(shí)也增大了課堂教學(xué)的信息量。此外精彩的多媒體課件也能激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造力。

(3)改革優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是技術(shù)應(yīng)用能力形成的重要環(huán)節(jié)[7],為了培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力,對傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了一定的改革,主要將實(shí)踐教學(xué)分為三個(gè)階段:(1)實(shí)踐能力訓(xùn)練。實(shí)踐能力訓(xùn)練主要包括實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)。在這部分中主要鍛煉學(xué)生如何使用基本實(shí)驗(yàn)儀器,測量和采集基本數(shù)據(jù)以及了解機(jī)電一體化系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的方法和步驟。(2)單項(xiàng)能力訓(xùn)練。單項(xiàng)能力訓(xùn)練主要包括金工實(shí)習(xí)、數(shù)控實(shí)訓(xùn)等,學(xué)生通過對這些基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以鞏固學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。(3)綜合能力訓(xùn)練[8]。綜合能力訓(xùn)練主要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)等,通過這一系列的實(shí)習(xí)可使學(xué)生對機(jī)電一體化系統(tǒng)和產(chǎn)品有著更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

3結(jié)語

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代的機(jī)電一體化技術(shù)隨之迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的機(jī)電一體化教學(xué)出現(xiàn)難以滿足現(xiàn)實(shí)需要的情況[9],本文從實(shí)際教學(xué)角度出發(fā),進(jìn)一步明確課程教學(xué)目標(biāo),把社會(huì)發(fā)展過程中所需求的專業(yè)人才作為主要的動(dòng)力來進(jìn)行培養(yǎng),改革機(jī)電一體化專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步提高機(jī)電一體化教學(xué)水平,進(jìn)而全面提升學(xué)生的理論研究水平[10]、實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新素質(zhì),使我們的機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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篇(4)

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化；傳感器；檢測技術(shù)

中圖分類號(hào)：TH-39 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）012-000-01

機(jī)電一體化是一種整合型技術(shù)，需要很多環(huán)節(jié)組成。意味著在微電子、傳感器等技術(shù)發(fā)展同時(shí)，機(jī)電一體化也能夠獲得長足進(jìn)步。而在具體分析機(jī)電一體化關(guān)鍵技術(shù)前，應(yīng)首先明確其組成結(jié)構(gòu)，以消除一些人的誤區(qū)。機(jī)電一體化是指將不同重要機(jī)電工作環(huán)節(jié)整合，以微型處理器和主機(jī)為操控中心，有序協(xié)調(diào)各環(huán)節(jié)工作。因此，其很多情況下會(huì)被稱為機(jī)電一體化系統(tǒng)，由此完善的覆蓋相關(guān)理念。但是，并不能由此忽視其他環(huán)節(jié)重要性。如開發(fā)者創(chuàng)造出完美控制中樞，在傳感器無法傳輸情況下，仍舊無法幫助生產(chǎn)者提升效率。

一、傳感器是機(jī)電一體化系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)

1.傳感器在測量模塊的應(yīng)用

傳感器是一種檢測裝置名稱，也是當(dāng)前數(shù)字化管理中，最常使用的傳輸、存儲(chǔ)、處理、記錄設(shè)備。在機(jī)電一體化系統(tǒng)，傳感器便是控制中樞與各環(huán)節(jié)橋梁，主要實(shí)現(xiàn)兩方面工作：第一，執(zhí)行控制中樞請求指令。傳感器在接收指令后，將其轉(zhuǎn)化為非傳輸數(shù)據(jù)語言，進(jìn)行分析和內(nèi)容調(diào)配，再將結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)傳輸模式，傳輸?shù)剿涞沫h(huán)節(jié)；第二，負(fù)責(zé)將環(huán)節(jié)動(dòng)態(tài)傳遞給控制中樞，以保證各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。而在傳輸前傳感器需要接受信息，并根據(jù)SNMP協(xié)議進(jìn)行處理、轉(zhuǎn)化。由此可以發(fā)現(xiàn)，傳感器本身便是由復(fù)雜結(jié)構(gòu)所構(gòu)成的電子器械。其中主要包括檢測、傳輸和處理三個(gè)大層面，每個(gè)層面還會(huì)根據(jù)工作需求，配置不同元件。也可以從另一個(gè)方面來理解，將傳感器比喻為人的頭部，“大腦”負(fù)責(zé)處理數(shù)據(jù)，“眼睛”、“鼻子”、“耳朵”負(fù)責(zé)收集數(shù)據(jù)，“嘴”負(fù)責(zé)將數(shù)據(jù)傳輸出去，進(jìn)而由人的“大腦”實(shí)現(xiàn)對其他人的支配或匯報(bào)。

2.傳感器的種類

傳感器種類的劃分，主要根據(jù)功能差異性實(shí)現(xiàn)。機(jī)電一體化應(yīng)用環(huán)境不同，需求操作的環(huán)節(jié)不同，均會(huì)對傳感器的功能造成影響。不過，在管理需求下，必須對傳感器分類，以避免一些問題的發(fā)生。根據(jù)其工作環(huán)境，可大體分為兩個(gè)寬泛層面：第一，基于內(nèi)部管理的傳感器。傳感器的工作內(nèi)容中，部分包括對內(nèi)部管理，例如檢測、收集信息等。同時(shí)，雖然任何類型傳感器都會(huì)有數(shù)據(jù)處理能力。但是，針對內(nèi)部數(shù)據(jù)處理和轉(zhuǎn)化的算法，較比于接收轉(zhuǎn)化有這一定差異。因此，內(nèi)部數(shù)據(jù)處理傳感器，也應(yīng)列入到此類中；第二，基于外部環(huán)境的傳感器。顧名思義，主要工作是針對接收數(shù)據(jù)信息?？梢詫⒋祟悅鞲衅骼斫鉃榭刂浦袠械摹皥?zhí)行者”，用于獲取控制中樞指令，并轉(zhuǎn)化為工作環(huán)節(jié)可控指令。而除了從工作環(huán)境上進(jìn)行分類，也可通過接觸形式分類，例如觸碰式、壓覺、溫覺、聲覺等。

二、機(jī)電一體化中傳感器與檢測技術(shù)的運(yùn)用

從上文敘述可以得知，機(jī)電一體化系統(tǒng)主要工作內(nèi)容，在于設(shè)置指令、傳輸指令和完成指令三個(gè)方面。其中，傳感器便是負(fù)責(zé)傳輸指令的唯一環(huán)節(jié)。不過，機(jī)電一體化仍舊存在局限性，會(huì)因?yàn)樘厥庑问交颦h(huán)境出現(xiàn)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯栴}。因此，筆者選擇幾點(diǎn)較具代表意義領(lǐng)域，試談傳感器與檢測技術(shù)的運(yùn)用。

1.有“感覺”的機(jī)器人

機(jī)電一體化發(fā)展過程中，出現(xiàn)了不同傾向。一些工業(yè)領(lǐng)域逐漸采取標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，對于可控管理系統(tǒng)需求開始降低，轉(zhuǎn)而將投入更多放在智能化、自動(dòng)化生產(chǎn)領(lǐng)域上。例如工業(yè)機(jī)械人生產(chǎn)技術(shù)，便是在機(jī)電一體化基礎(chǔ)上，所創(chuàng)造的新型生產(chǎn)技術(shù)。其主要特性在于規(guī)律性、高精度工作方式，可以更有效提升工業(yè)生產(chǎn)效率。不過，該工作方式無疑對傳感器提出更高要求。適合的傳感器，必須準(zhǔn)確的控制機(jī)器人各個(gè)部位，其中包括關(guān)節(jié)移動(dòng)，力量控制等方面，只有傳感器傳達(dá)數(shù)據(jù)保證準(zhǔn)確性、高效性，才能夠讓機(jī)器人實(shí)現(xiàn)理想工作狀態(tài)。對此，必須采用接觸式傳感器，以確保不會(huì)出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失狀況，例如壓覺傳感器等。

2.傳感器在自動(dòng)化機(jī)床的應(yīng)用

自動(dòng)化機(jī)床也是機(jī)電一體化的衍生領(lǐng)域。其特性在于完全自動(dòng)化的操作所有生產(chǎn)內(nèi)容。然而，自動(dòng)化控制則需要傳感器，將準(zhǔn)確工作指令，按照規(guī)范邏輯和實(shí)效，傳達(dá)各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)。若出現(xiàn)問題，便需要人工調(diào)節(jié)，才能夠持續(xù)生產(chǎn)。舉例來看，較為著名的CNC機(jī)床，便是借助傳感器檢測控制，減少人工生產(chǎn)控制需求，極大節(jié)約人力成本，同時(shí)也使生產(chǎn)效率有了顯著提升；再如，切割工業(yè)領(lǐng)域，特別是采用金剛石切割機(jī)床，必須要借助傳感器準(zhǔn)確傳達(dá)切割角度、壓力等數(shù)值，進(jìn)而確保切割成果達(dá)成預(yù)期。

3.傳感器的擴(kuò)大滲透

隨著傳感器的發(fā)展，其檢測技術(shù)將不僅應(yīng)用在機(jī)電一體化生產(chǎn)領(lǐng)域。從現(xiàn)狀來看，很多工業(yè)產(chǎn)品已然達(dá)到了“對傳感器產(chǎn)生需求”的水準(zhǔn)，例如近年來Apple、Google等企業(yè)研發(fā)的無人駕駛汽車，必須依靠精準(zhǔn)傳感器才能夠?qū)崿F(xiàn)。而在傳統(tǒng)汽車領(lǐng)域，傳感器對于駕駛便捷性以及安全性，也會(huì)產(chǎn)生較大促進(jìn)作用。

三、總結(jié)

本文主要為透過機(jī)電一體化系統(tǒng)，對傳感器功能、變化、發(fā)展及未來需求，進(jìn)行一定程度的闡述。進(jìn)而有效的幫助讀者，客觀認(rèn)識(shí)機(jī)電一體化組成，以及傳感器在工業(yè)生產(chǎn)中所實(shí)現(xiàn)的作用。因此，也希望本文研究，能夠?yàn)閼?yīng)用領(lǐng)和研發(fā)領(lǐng)域，提供一些思路啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(5)

在當(dāng)今的高職院校，學(xué)生普遍缺乏人文素養(yǎng)，尤其在這個(gè)信息化高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀很容易隨波逐流。一味的給學(xué)生灌輸專業(yè)知識(shí)，卻不注重對學(xué)生思維品質(zhì)、審美情趣和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，很可能培養(yǎng)出來的是一個(gè)高智商的專業(yè)機(jī)器、低情商的學(xué)生。高職語文傳承了中華民族的優(yōu)秀文化，不僅可以陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，而且會(huì)使學(xué)生真正成為高素質(zhì)的綜合性人才。

關(guān)鍵詞：

高職；語文；機(jī)電一體化；教學(xué)模式

當(dāng)代高職學(xué)生的語文知識(shí)和語文能力都很欠缺，大多數(shù)學(xué)生的語文能力還停留在中學(xué)階段，甚至開始退步，更多學(xué)生會(huì)在業(yè)余時(shí)間選擇看一些八卦新聞、網(wǎng)絡(luò)小說，很少閱讀文學(xué)作品。尤其是工科類的專業(yè)生認(rèn)為自己的任務(wù)就是學(xué)好專業(yè)的知識(shí)，語文對自己的專業(yè)提升和發(fā)展沒有什么幫助，因此便忽略了對語文的學(xué)習(xí)。機(jī)電一體化作為工科專業(yè)，似乎也和語文沾不上任何關(guān)系，但是大學(xué)教育的目的并不只是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型的人才，還在于提高學(xué)生對自我的認(rèn)識(shí)、對他人、對社會(huì)的責(zé)任、對知識(shí)的追求與探索，這才是一個(gè)綜合型人才應(yīng)該具備的品質(zhì)。因此，在機(jī)電一體化專業(yè)開展高職語文課很有必要，那么如何開展高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)呢？筆者首先從高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析與必要性出發(fā)，從三個(gè)方面做了簡要探索。

一、高職語文教學(xué)現(xiàn)狀分析和必要性

在高等院校的課程中，高職語文在高校和學(xué)生中得到的重視程度都不理想，高校更偏向于對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而學(xué)生則普遍認(rèn)為語文和自己的專業(yè)沒有什么關(guān)系，學(xué)好專業(yè)知識(shí)、將來可以找份好工作才比較靠譜。因此，從認(rèn)識(shí)上，大家對于語文的態(tài)度并不熱情。當(dāng)代高職生語文知識(shí)和語文能力的欠缺帶來的結(jié)果是書面表達(dá)能力低、認(rèn)知、情感、操作等能力弱。隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，鍵盤打字正逐漸取代手寫，相當(dāng)多的學(xué)生都會(huì)提筆忘字，而且寫字水平也在逐漸退步。除此之外，當(dāng)代高職生的理想和信念正在缺失，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、物質(zhì)攀比、虛榮心不斷膨脹，缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神力量。當(dāng)代高職生還普遍缺乏人文情懷、人文精神和正確的審美意識(shí)，導(dǎo)致精神世界比較空虛，人格缺乏魅力。當(dāng)代社會(huì)需要的是博學(xué)多識(shí)、有思想、有內(nèi)涵、有品德的專業(yè)型高素質(zhì)人才，要實(shí)現(xiàn)這一目的，就必須注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)有效結(jié)合的方法

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

首先要端正機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。通過認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)高職語文的重要性，使學(xué)生不再把語文看做是一門多余或者無關(guān)的科目，它對于自己今后踏入社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的影響，專業(yè)知識(shí)是智商的培養(yǎng)，人文素養(yǎng)是情商的培養(yǎng)，要兩樣都具備才會(huì)成為社會(huì)需要的人才。

2.高職語文教學(xué)內(nèi)容的選擇角度要促使學(xué)生的發(fā)展

高職語文不同于中小學(xué)時(shí)期的語文學(xué)習(xí)，從小學(xué)開始，我們學(xué)習(xí)語文就是讀課文、背課文、默課文的教學(xué)方式，不可能還要讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生繼續(xù)再去讀、背、默。要告別傳統(tǒng)模式，首先就要從內(nèi)容的選擇上可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那什么樣的語文教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生在感興趣的同時(shí)還能提升人文素養(yǎng)呢？要真正理解學(xué)生的需求，可以通過網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)投票調(diào)查來了解學(xué)生對于語文內(nèi)容選擇方向的意向，從而可以有針對性的開展這門課程。還可以通過有學(xué)生參與的師生研討會(huì)，了解學(xué)生的真實(shí)需求。

三、教學(xué)中提高機(jī)電一體化專業(yè)生語文能力的人才培養(yǎng)策略

1.在實(shí)踐中提高學(xué)生對自我的認(rèn)識(shí)，樹立理想與信念

機(jī)械一體化專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)是偏向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和對高素質(zhì)技能型人才的需要，需要加強(qiáng)機(jī)電一體化人才培養(yǎng)體系建設(shè)。其中認(rèn)識(shí)自己是成為高素質(zhì)人才首先要具備的品質(zhì)。如果不能正確的認(rèn)識(shí)自己，即使學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識(shí)，掌握了很多專業(yè)技能，但是卻像是一個(gè)沒有影子的人，永遠(yuǎn)看不到自己長處和短處。認(rèn)識(shí)自己才能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并不斷完善自己的不足，從而成長為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。提高自我的認(rèn)識(shí)，會(huì)使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，將自己所學(xué)的專業(yè)與理想、信念結(jié)合起來并為之努力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對他人和對社會(huì)的責(zé)任心，培養(yǎng)自律的人格力量

機(jī)電一體化屬于綜合實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，機(jī)電一體化專業(yè)人才主要從事的是產(chǎn)品生產(chǎn)的機(jī)械制造、安裝調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行、管理維護(hù)等實(shí)踐操作技能較強(qiáng)的工作，在實(shí)踐和工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都馬虎不得，因此在教學(xué)實(shí)踐中要增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，將來踏上社會(huì)才會(huì)對他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。高職生普遍存在缺少自律的特點(diǎn)，即也是人文精神的缺乏。高職語文蘊(yùn)含豐富的人文精神內(nèi)涵，可以對學(xué)生的人格、情感產(chǎn)生積極的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力

機(jī)電一體化專業(yè)對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的要求比較高，尤其是在獨(dú)立的實(shí)踐操作中，需要學(xué)生具備很強(qiáng)的綜合能力，因此要著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、分析力和綜合力，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。而高職語文就具有很強(qiáng)的綜合性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，當(dāng)學(xué)生把文和理的思維結(jié)合在一起，便會(huì)碰撞出獨(dú)特的火花。

4.培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的追求與探索，提高綜合素質(zhì)

作為理科生不能將目光停留在固有的知識(shí)圈子中，而要試著走進(jìn)不同的知識(shí)圈子，對知識(shí)的追求與探索永遠(yuǎn)不要停止，這是語文帶給我們的鼓勵(lì)。知識(shí)是一個(gè)完整的體系，所有的知識(shí)都是相互貫通的，不論是在專業(yè)知識(shí)還是在課外知識(shí)延伸上，都要保持一顆不斷學(xué)習(xí)的心。在教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、讀書的習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)，將來才不會(huì)被社會(huì)淘汰。愿在高職語文與機(jī)電一體化專業(yè)結(jié)合的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)型人才，不但擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和技能，還具備良好的品德、高尚的情操、堅(jiān)定的理想和信念、豐富的人文素養(yǎng)，使學(xué)生順利走進(jìn)職場，提高自身的就業(yè)競爭力，從而真正實(shí)現(xiàn)高職學(xué)校的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮寧，胡曉岳.高職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)改革探索[J].機(jī)械職業(yè)教育，2007（11）.

[2]張超，劉愛云，王娜，葉婷.高職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃改革初探[J].中國科技信息，2007（22）.

[3]郭娟.高職語文教學(xué)應(yīng)與專業(yè)銜接[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（01）.

篇(6)

關(guān)鍵詞 工程教育；專業(yè)認(rèn)證；機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）03-0080-02

1 前言

為了促進(jìn)機(jī)械專業(yè)的跨越式發(fā)展和國際化進(jìn)程，進(jìn)一步提升機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)和國際視野，促進(jìn)本科畢業(yè)生的國際交流，為工程師執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證奠定基礎(chǔ)[1]，從2013年下半年開始，貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)開始著手準(zhǔn)備進(jìn)行工程教育認(rèn)證，于2014年順利通過該認(rèn)證。在以“認(rèn)證”為目標(biāo)，不斷促進(jìn)教學(xué)改革的過程中，全院教師始終堅(jiān)持以能力為導(dǎo)向，重在加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和利用學(xué)科知識(shí)分析解決工程實(shí)際問題的能力[2]；同時(shí)以學(xué)生為中心，以不斷優(yōu)化和改進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，建立、建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程體系和師資隊(duì)伍，配備必要的教研設(shè)備。

在“迎接認(rèn)證”、不斷改進(jìn)的過程中發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)課程存在的問題，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的工程性不強(qiáng)為代表，主要體現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)際工程拓展，課程教學(xué)方法有待拓寬，特別是工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為機(jī)械電子工程方向一門重要的專業(yè)課，亟待相關(guān)教學(xué)改革，以適應(yīng)工程教育認(rèn)證的要求。

2 現(xiàn)狀與問題

基本現(xiàn)狀 機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)是機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)機(jī)械電子工程方向的一門重要的R悼緯蹋目的是培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)電一體化系統(tǒng)的應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力，掌握機(jī)械系統(tǒng)元部件設(shè)計(jì)和微機(jī)控制系統(tǒng)及其接口設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)機(jī)電結(jié)合的專門人才。本課程的基本任務(wù)是使學(xué)生掌握對機(jī)電一體化系統(tǒng)的分析應(yīng)用和設(shè)計(jì)基本方法。該課程涉及的機(jī)械傳動(dòng)部件、電機(jī)、微機(jī)接口技術(shù)和機(jī)電一體化設(shè)計(jì)思路等，可以說是對本專業(yè)前期所學(xué)專業(yè)課程進(jìn)行融合、需要實(shí)踐深入消化和提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。并且貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院不僅是機(jī)械電子工程方向開設(shè)本課程，機(jī)械制造和農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)方向也開設(shè)了本課程，學(xué)生普遍反映教學(xué)枯燥，工程實(shí)踐性不強(qiáng)，部分知識(shí)無法理解。

為了使機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程與“工程教育認(rèn)證”要求相適應(yīng)，更好地幫助學(xué)生掌握本門課程知識(shí)內(nèi)容和加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，需要對機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革研究。

主要存在的問題 貴州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院于21世紀(jì)初開始在機(jī)械電子工程專業(yè)方向的本科班開設(shè)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)，隨著十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，已形成一套較為完善的教學(xué)方案和體系。但是隨著技術(shù)的不斷革新，社會(huì)和工作崗位對學(xué)生要求的不斷提升，越發(fā)覺得本課程的傳統(tǒng)教學(xué)中存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1）教學(xué)內(nèi)容陳舊，過于側(cè)重機(jī)械結(jié)構(gòu)的講解。通過工程教育認(rèn)證評(píng)估，充分和企業(yè)溝通后，發(fā)現(xiàn)一些課程所教授的內(nèi)容和技術(shù)已經(jīng)在當(dāng)下機(jī)電產(chǎn)品中被新技術(shù)所取代。另外，由于在教授本課程前有單片機(jī)原理、接口技術(shù)和機(jī)械控制工程等課程，在機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的教學(xué)中都會(huì)以典型機(jī)電系統(tǒng)的傳動(dòng)結(jié)構(gòu)為主，使“機(jī)”和“電”在教學(xué)過程中不能充分結(jié)合。

2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施不足，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容受到限制。本專業(yè)擁有的機(jī)電一體化教學(xué)設(shè)備較少，有的僅僅停留在十字工作臺(tái)、單片機(jī)和傳感器方面，對于機(jī)電系統(tǒng)的穩(wěn)定性和優(yōu)化部分的實(shí)驗(yàn)暫時(shí)空缺，這不利于學(xué)生提高感官認(rèn)識(shí)。

3）教學(xué)方法單一，缺乏與工程實(shí)際的聯(lián)系?，F(xiàn)有教學(xué)基本上是以課堂教學(xué)為主，輔以少量實(shí)驗(yàn)，大多采用講授法通過多媒體教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行授課，而且大多是紙上談兵，課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)同工程實(shí)踐聯(lián)系甚少，與“工程教育認(rèn)證”的要求存在差距。

4）學(xué)生反映學(xué)習(xí)難度大，應(yīng)用能力不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，一些學(xué)生反映部分知識(shí)點(diǎn)難以理解，不清楚這些知識(shí)能“干什么”，能解決什么問題。另外，從考試反饋來看，學(xué)生對綜合應(yīng)用機(jī)電技術(shù)的能力還有待提高，特別是不能將一些來自工程實(shí)際的問題和書本知識(shí)結(jié)合起來分析。

3 教學(xué)改革

教學(xué)內(nèi)容的改革

1）樹立“機(jī)電結(jié)合”的系統(tǒng)教學(xué)思路。機(jī)電一體化的目的是提高產(chǎn)品或系統(tǒng)的附加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)多功能、高效率、高可靠性、省材料、省能源，并使產(chǎn)品結(jié)構(gòu)向輕、薄、短、小化方向發(fā)展。因此，機(jī)電一體化的研究方法不能只是簡單拼湊，應(yīng)該從系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案開始到各元部件選擇到系統(tǒng)最終成形的全過程，都要貫徹系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想 [3]。機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)也是如此。在課程講述過程中，如果只是根據(jù)教材的章節(jié)順序進(jìn)行講解，會(huì)在學(xué)生腦海中形成一個(gè)個(gè)的知識(shí)孤島。因此需要將整個(gè)課程用幾個(gè)典型案例把所有章節(jié)貫穿起來，做到前后呼應(yīng)。如在教學(xué)“機(jī)械結(jié)構(gòu)”中的“機(jī)架和支撐穩(wěn)定性”時(shí)，可以和“元部件特性分析”中的“靜、動(dòng)態(tài)特性分析”結(jié)合起來，在講機(jī)械結(jié)構(gòu)時(shí)就引入控制工程中的一些知識(shí)點(diǎn)。

另外，教材的最后一章有很多案例，可以根據(jù)這些案例的特點(diǎn)，將其穿前面的章節(jié)講解，在講授每一部分內(nèi)容時(shí)都結(jié)合案例，并將系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法融于其中，不僅利于學(xué)生對知識(shí)的掌握，還可以舉一反三、加深理解。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化；煤礦生產(chǎn)；安全管理

隨著各行業(yè)的激烈競爭趨勢，各煤礦企業(yè)也開始依靠先進(jìn)的技術(shù)來提高生產(chǎn)的效率。但由于近年的煤礦事故頻繁發(fā)生，嚴(yán)重制約了煤礦發(fā)展的同時(shí)，也給煤礦工作人員尤其是一線采礦人員的生命安全形成了威脅，如何提高煤礦開采的安全度成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。尤其是煤礦開采向著更深層的方向發(fā)展，對開采的規(guī)模和安全開采的水平的要求越來越高，在這種背景下，機(jī)電一體化便被應(yīng)用于煤礦生產(chǎn)中，提高了煤礦生產(chǎn)的安全性，使煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益有了質(zhì)的飛躍。本文針對機(jī)電一體化在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用問題展開討論，并對機(jī)電一體化今后的發(fā)展作出了相關(guān)的建議。

一、機(jī)電一體化的發(fā)展現(xiàn)狀

1、機(jī)電一體化的含義和優(yōu)勢

機(jī)電一體化是將機(jī)械、計(jì)算機(jī)和信息處理以及自動(dòng)控制技術(shù)綜合起來并加以運(yùn)用的復(fù)合技術(shù)，其中，它的計(jì)算機(jī)和電子信息技術(shù)涉及到機(jī)械的動(dòng)力功能和控制功能。從本質(zhì)上講，機(jī)電一體化并不是將各種技術(shù)單純的綜合在一起各自發(fā)揮作用，而是將這些技術(shù)形成完整的系統(tǒng)，從而實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)高效。

對于機(jī)電一體化應(yīng)用于煤礦生產(chǎn)的優(yōu)勢，主要有這幾點(diǎn)：首先，提高了煤礦生產(chǎn)的安全性和可靠性，改善了煤礦生產(chǎn)中的機(jī)械使用性能，簡化了機(jī)械的操作復(fù)雜性，使機(jī)械的適用性更強(qiáng)。其次，提高了煤礦生產(chǎn)的效率，因?yàn)樯顚拥V井的數(shù)萬噸煤炭需要從地下深處經(jīng)過長時(shí)間的運(yùn)輸才能到達(dá)地面，采用機(jī)電一體化能夠?qū)C(jī)械與電子技術(shù)結(jié)合在一起，使煤炭生產(chǎn)大為方便。另外，它還有較強(qiáng)的監(jiān)測功能，很大程度上控制了煤礦生產(chǎn)的安全性。

2、機(jī)電一體化的發(fā)展

從表一可以看出，機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展離不開電子計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的支持，而我國煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的廣泛應(yīng)用要追溯到21世紀(jì)后期，在煤礦安全生產(chǎn)和監(jiān)控等方面均取得有效的成果，但與美國等先進(jìn)采煤國比較還具有很大的差距。

二、機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的應(yīng)用

1、電牽采煤機(jī)的應(yīng)用

電牽采煤機(jī)是機(jī)電一體化技術(shù)在煤礦生產(chǎn)中的典型技術(shù)應(yīng)用，與液壓牽引相比，它具有更強(qiáng)的牽引力，可以使采煤機(jī)克服前進(jìn)動(dòng)力不足的難題，即使是出現(xiàn)下滑時(shí)也能起到良好的牽引作用。同時(shí)，可以在具有一定傾斜度的煤層處防止機(jī)器下滑，并能保持較長的使用周期，除此之外，它還具有反應(yīng)快，動(dòng)態(tài)特性好的特點(diǎn)，對采煤機(jī)的超載情況進(jìn)行監(jiān)測，大大提高了工作效率。

2、在提升機(jī)方面的使用

目前國內(nèi)機(jī)電一體化在提升機(jī)方面的技術(shù)應(yīng)用主要是礦井提升機(jī)，這是一種典型的機(jī)電一體化設(shè)備，在結(jié)構(gòu)上采用自動(dòng)控制裝備，全數(shù)字化設(shè)備方面，簡化電器的安裝，并能夠與硬件配置相互兼容，核心部分采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，以全數(shù)字化設(shè)備提高提升機(jī)的使用可靠性。

3、其它煤礦機(jī)電一體化設(shè)置

采用的帶式輸送機(jī)是我國煤礦井下煤炭的主要輸送設(shè)備，主要采用可控軟啟動(dòng)裝置，具有輸送量大和易于自動(dòng)控制的優(yōu)點(diǎn)，但是，由于在監(jiān)控技術(shù)等方面還存在不足，制約了輸送機(jī)的功能發(fā)展。另外，計(jì)算機(jī)與液壓設(shè)備的有機(jī)結(jié)合也是煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的成功運(yùn)用，因?yàn)槊旱V對供電要求較高，采用電液控制和網(wǎng)絡(luò)功能，可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程遙控。

三、煤礦機(jī)電一體化的發(fā)展目標(biāo)

伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是信息技術(shù)被應(yīng)用于煤礦生產(chǎn)中，我國的煤礦機(jī)電一體化將會(huì)出現(xiàn)以下幾種特點(diǎn)。

1、智能化

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，智能化是今后煤礦機(jī)電一體化的發(fā)展趨勢之一。所謂智能化，就是將一系列的程序輸入機(jī)器，通過程序來控制機(jī)器來完成相關(guān)的操作行為。在煤礦生產(chǎn)中安全生產(chǎn)是對煤礦生產(chǎn)順利進(jìn)行的保證，針對目前礦難事故頻繁發(fā)生的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)煤礦機(jī)電一體化技術(shù)的智能化是必然的。

2、網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，全球一體化的趨勢也會(huì)越來越強(qiáng)，涉及的范圍也必將擴(kuò)大，從經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域逐漸擴(kuò)展到多行業(yè)、多領(lǐng)域。一旦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全球的生產(chǎn)連成一體，包括煤炭行業(yè)在內(nèi)的行業(yè)競爭也必將出現(xiàn)全球化的趨勢，其中采用的機(jī)電一體化技術(shù)也會(huì)朝著這一方向發(fā)展。

3、其他發(fā)展趨勢

除以上發(fā)展趨勢之外，煤礦機(jī)電一體化可能會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)化的發(fā)展趨勢，同時(shí)，由于全球競爭的加劇，對研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的機(jī)電一體化技術(shù)也是目前國內(nèi)煤礦企業(yè)爭相研究的課題，并根據(jù)煤礦開采的發(fā)展變化，增加機(jī)電一體化產(chǎn)品的通信功能以適應(yīng)自動(dòng)化的需要，也是今后的技術(shù)研究重點(diǎn)。