思想政治教育職業(yè)規(guī)劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇思想政治教育職業(yè)規(guī)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；思想政治工作；職業(yè)規(guī)劃教育；融入對策

大學(xué)生思想政治工作開展的良好與否，密切關(guān)系到大學(xué)生在校期間的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，說的切合實(shí)際一點(diǎn)，關(guān)系到學(xué)生在校期間是否認(rèn)真學(xué)習(xí)文化課程，正確認(rèn)識(shí)高校理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃工作開展的良好與否，關(guān)系到學(xué)生能否正確認(rèn)識(shí)自身畢業(yè)后所從事的職業(yè)，以及該職業(yè)需要掌握的基本技能，更關(guān)系到學(xué)生能否順利就業(yè)的重大問題。伴隨著高校畢業(yè)生就業(yè)問題日益突出，越來越多的學(xué)生自步入高校開始就有著一種恐慌的心理。如何讓學(xué)生消除恐慌心理，正確面對高校教育，對高校教育持正確態(tài)度，并針對學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)以及畢業(yè)后可能就業(yè)的渠道開展相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，已經(jīng)逐漸引起我們高校思想政治工作者以及高校就業(yè)部門的高度重視。

受到當(dāng)前各種社會(huì)綜合因素的影響，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展及教育方面凸顯出一系列問題，諸如：“有業(yè)不就”與 “無業(yè)可就”的雙重矛盾并存現(xiàn)象；大學(xué)生的個(gè)人就業(yè)觀念與企業(yè)、單位的用人標(biāo)準(zhǔn)不匹配現(xiàn)象；大學(xué)生在校期間所掌握的理論知識(shí)難以真正運(yùn)用于工作的現(xiàn)象；用人單位對學(xué)生職業(yè)要求與學(xué)生職業(yè)技能存在一定差距等現(xiàn)象。結(jié)合當(dāng)前職業(yè)發(fā)展及教育方面凸顯的問題，與高校大學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行有效的結(jié)合，根據(jù)各階段大學(xué)生思想政治教育及職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)來開展工作，勢必能夠幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念和順利走向工作崗位。

一、大學(xué)生思想政治工作與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的關(guān)系

要充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治工作的作用，并將職業(yè)規(guī)劃工作與之有效結(jié)合，以促進(jìn)大學(xué)生的整體素質(zhì)和順利就業(yè)，必須清醒的認(rèn)識(shí)到這兩者之間的關(guān)系。具體說來二者之間的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、高校大學(xué)生在校教育的重點(diǎn)工作

大學(xué)生思想政治教育工作是幫助大學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的一項(xiàng)重要工作，通過該項(xiàng)工作的開展，能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)，正確面對在大學(xué)期間的生活、教育，正確處理在校期間的各項(xiàng)活動(dòng)。作為當(dāng)前的大學(xué)生，面臨社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣，以及各類社會(huì)綜合因素的影響，使得我們的一部分學(xué)生的心理產(chǎn)生了一些不利于學(xué)習(xí)的情況。因此，高校的大學(xué)生在學(xué)好文化課程的同時(shí)，必須接受思想政治教育，必須正確面對思想政治教育工作。而職業(yè)規(guī)劃教育工作，主要是通過學(xué)校相關(guān)職業(yè)教育活動(dòng)的開展，根據(jù)各階段學(xué)生特點(diǎn)，通過宣傳教育、職業(yè)技能培訓(xùn)以及理論知識(shí)的培訓(xùn)等來提高學(xué)生就業(yè)方面的知識(shí)，以幫助學(xué)生順利走向工作崗位。特別是面臨高校畢業(yè)生就業(yè)率低、“有業(yè)不就”與 “無業(yè)可就”的雙重矛盾并存現(xiàn)象，使得我們的職業(yè)規(guī)劃教育工作越來越受到高校的重視，并逐漸成為當(dāng)前高校教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。也越來越受到高校教育客體―學(xué)生的高度重視，并且越來越多的學(xué)生更加重視該項(xiàng)工作和參與其中。

2、二者內(nèi)容的互通性

大學(xué)生思想政治教育通過對學(xué)生開展世界觀、人生觀、政治觀、法制觀、道德觀教育，能夠促使他們正確認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃教育，積極參與其中，并且這些觀念有助于大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成，促使大學(xué)生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容在一定程度上，也需要對其進(jìn)行世界觀、人生觀、政治觀、法制觀和道德觀等進(jìn)行教育，也只有通過這些內(nèi)容的教育，才能促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身所學(xué)專業(yè)，以及畢業(yè)后可能從事的職業(yè)，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。因此，可以說高校思想政治教育工作和職業(yè)規(guī)劃教育工作的內(nèi)容能交叉和重疊，有著一定的互通性。

3、二者作用的互補(bǔ)性

大學(xué)生思想政治工作中融入職業(yè)規(guī)劃教育，能夠充分解決當(dāng)前部分高校重視職業(yè)規(guī)劃教育，而輕視思想政治教育的現(xiàn)象。思想政治工作中融入職業(yè)規(guī)劃教育，能夠使學(xué)生具備正確的思想觀念，從而正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀，逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，并積極參與到職業(yè)規(guī)劃教育當(dāng)中。另外，在職業(yè)規(guī)劃教育中開展思想政治教育，能夠端正學(xué)生思想，在接受職業(yè)規(guī)劃的同時(shí)也能夠有效促進(jìn)學(xué)生接受思想政治教育，能夠使二者有效滲透融合，實(shí)現(xiàn)了二者的有效互補(bǔ)，并達(dá)到相互促進(jìn)的目的。

二、在大學(xué)生思想政治工作中融入職業(yè)規(guī)劃教育思想的對策

面對高校學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)和大學(xué)生客體的特點(diǎn)，以及高校職業(yè)規(guī)劃教育的整體部署，我們需要根據(jù)不同階段學(xué)生的需求，有針對性的開展思想政治工作，并將職業(yè)規(guī)劃教育與思想政治教育有效結(jié)合，充分發(fā)揮二者的互通、互補(bǔ)作用。具體說來，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來考慮：

1、大學(xué)新生注重做好學(xué)生的思想教育，并幫助他們制訂科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

對于剛剛步入大學(xué)的新生，他們所面臨的生活、學(xué)習(xí)和環(huán)境都是全新的，并且大多的學(xué)生都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人和故鄉(xiāng)的同學(xué)。這時(shí)候，學(xué)生們的心理是復(fù)雜的，大多認(rèn)為考上了大學(xué)就可以放松，認(rèn)為進(jìn)了大學(xué)就實(shí)現(xiàn)了自身的人生目標(biāo)，使得他們失去了人生的目標(biāo)和方向，導(dǎo)致與大學(xué)生活脫節(jié)。此時(shí)，作為我們高校，就應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到我們學(xué)生中存在的現(xiàn)狀，開展全面的思想政治教育工作，通過思想政治教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)要學(xué)什么、怎么學(xué)，讓學(xué)生形成正確的人生觀、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)認(rèn)識(shí)等。另外，在開展思想政治教育的同時(shí)，要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生，幫助他們制訂科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，通過職業(yè)規(guī)劃使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。

2、大學(xué)二、三年級學(xué)生，做好思想政治教育工作的同時(shí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

處于大二、大三階段的學(xué)生，他們大多已經(jīng)完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，逐漸步入專業(yè)理論以及實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，該階段的學(xué)生容易受到各種外界因素的影響。如果未能很好地掌握專業(yè)理論知識(shí)，那么就會(huì)導(dǎo)致他們在就業(yè)后難以勝任。針對該階段的學(xué)生，我們在做好他們理論知識(shí)教育的同時(shí)，勢必要加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，注重對他們思想政治教育成效的提高，讓他們以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度來接受相關(guān)知識(shí)。另外，從該階段起，要加強(qiáng)對他們職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、演講能力、社會(huì)交往能力、組織管理和溝通交流能力等。培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)比較有效的手段一是合理開發(fā)各種文化載體，比如說圖書館、校園網(wǎng)等，二是充分利用各種校園活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，比如經(jīng)常性組織一些籃球比賽、足球比賽等，以培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和拼搏精神，通過演講比賽和鼓勵(lì)學(xué)生參與各類活動(dòng)等來增強(qiáng)學(xué)生能力和自信心。

3、針對畢業(yè)生，做好擇業(yè)、升學(xué)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)實(shí)際工作

面臨實(shí)習(xí)、升學(xué)考試、創(chuàng)業(yè)和走上工作崗位的大四學(xué)生，他們逐漸由學(xué)生可能轉(zhuǎn)變?yōu)榱硗庖环N身份。我們應(yīng)結(jié)合大四學(xué)生的特點(diǎn)，不能認(rèn)為學(xué)生即將畢業(yè)就放棄對其思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃教育，反而應(yīng)該將該階段的教育作為一項(xiàng)重點(diǎn)。應(yīng)通過各種方式方法，通過各種渠道來開展大四學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)、升學(xué)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。實(shí)際工作中，對于選擇就業(yè)的學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，教育學(xué)生要能夠接受多次的面試打擊，通過多次的面試才能夠獲得成長和提高，并從中取得經(jīng)驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生擇業(yè)技巧，比如制作簡歷、應(yīng)聘面試技巧、社交禮儀等。另外，通過學(xué)校網(wǎng)站及公示欄，為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息，教會(huì)學(xué)生正確擇業(yè)。對畢業(yè)生提供報(bào)考碩士研究生、報(bào)考公務(wù)員、參軍等方面的政策指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀地進(jìn)行自我評價(jià)，確定合理的就業(yè)目標(biāo)。對于選擇繼續(xù)深造的學(xué)生，要鼓勵(lì)并為他們提供更多的學(xué)習(xí)資源和條件，讓他們順利考上理想的專業(yè)和學(xué)校。對于要通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自身人生理想的學(xué)生，要幫助他們提供一些便利條件，提供各種政策支持，防范風(fēng)險(xiǎn)。

在大學(xué)生思想政治工作中融入職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)踐過程中，還需要我們相關(guān)從業(yè)人員加強(qiáng)研究，不斷探索，并不斷發(fā)展和完善。筆者相信，在眾多的大學(xué)生思想政治工作者和職業(yè)規(guī)劃教育工作者的共同努力下，思想政治教育一定會(huì)發(fā)揮其強(qiáng)大的功能，為大學(xué)生的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱啟臻.職業(yè)規(guī)劃教育理論與方法.首都師范大學(xué)出版社，1996.

[2] 國家教委全國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).高等教育出版社，1995.

[3] 王卓.論世界職業(yè)規(guī)劃教育六年的發(fā)展走向.教育科學(xué)，2002.2.

[4] 郭江平.增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性.理工高教研究，2004.2.

篇(2)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃教育；思想政治教育；對接

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對接，是指在對大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)的過程中，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育結(jié)合成為一體，共同完成提升大學(xué)生整體素質(zhì)的任務(wù)。這種整體對接是全方位、立體化、多維度的。從高校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的實(shí)際情況來看，兩者的整體對接具有必要性和操作性。

一、整體對接的必要性

1.內(nèi)在的必要性：人的全面發(fā)展的需要

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是幫助大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃方法，確定職業(yè)發(fā)展的方向，并對自己的職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃的教育。在我國，大學(xué)生思想政治教育是教育者按照社會(huì)發(fā)展要求對大學(xué)生進(jìn)行教育，使他們形成符合我國社會(huì)所要求的思想政治品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由此可見，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與大學(xué)生思想政治教育各成體系，各有側(cè)重點(diǎn)和針對性。但是，兩者又存在著共同的基礎(chǔ)，即都是為滿足人的全面發(fā)展的需要而形成的教育體系。

促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育整體對接的內(nèi)在要求。大學(xué)生的全面發(fā)展既要有健全的智力、健康的體魄、豐富的知識(shí)，更要有高尚的品德和人格，這些需要大學(xué)生在社會(huì)的不斷發(fā)展中，通過自我發(fā)展、自我完善，樹立自身的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，將社會(huì)的發(fā)展和個(gè)性的發(fā)展、思想升華和自我意識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起才能夠?qū)崿F(xiàn)。而這正是職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育整體對接的基礎(chǔ)。

2.外在的必要性：改善大學(xué)生就業(yè)狀況的需要

大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭的事實(shí)，就業(yè)能力不足是重要的原因。大學(xué)生就業(yè)能力是大學(xué)生成功獲得工作、保持工作以及轉(zhuǎn)換工作時(shí)所具有的能力。就業(yè)能力是一種勝任力，它不僅包括大學(xué)畢業(yè)成功就業(yè)所需要的知識(shí)技能，還包括一系列與工作崗位有關(guān)的個(gè)性特征。具體而言，有誠實(shí)正直、吃苦耐勞、責(zé)任感、主動(dòng)性、上進(jìn)心等一系列內(nèi)在素質(zhì)。這些能力的獲得需要職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的共同作用。

職業(yè)生涯規(guī)劃教育幫助大學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)和努力方向，思想政治教育側(cè)重于理想信念、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念的培育與養(yǎng)成。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對接，在思想政治教育中融入職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中突出思想政治教育的主導(dǎo)性，就能夠使大學(xué)生從思想、行動(dòng)上都高度重視職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高，為大學(xué)生的充分就業(yè)和職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、整體對接的操作性

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的整體對接不僅必要，而且具有操作性。這種操作性是實(shí)現(xiàn)兩者整體對接的重要保證。

1.教育理念對接

教育理念是教育主體在教學(xué)實(shí)踐及教育思維活動(dòng)中形成的對“教育應(yīng)然”的理性認(rèn)識(shí)和主觀要求。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育理念對接，就是要強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育“你中有我，我中有你”的思想；就是要明確思想政治教育對職業(yè)生涯規(guī)劃教育的引導(dǎo)作用，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對思想政治教育的載體作用；就是要突出職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育應(yīng)共同作用于大學(xué)生健康發(fā)展的理念。

2.教育內(nèi)容對接

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育內(nèi)容的對接：

一是要在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，系統(tǒng)、全面地融入思想政治教育內(nèi)容，在不同的教育階段，都能進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育。大學(xué)一年級，著重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，規(guī)劃大學(xué)生涯；大學(xué)二年級，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感；大學(xué)三年級，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理念，鍛煉學(xué)生的各種職業(yè)素養(yǎng)。這些都是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。職業(yè)生涯規(guī)劃教育把職業(yè)道德、誠實(shí)守信、心理健康、人文素養(yǎng)、行為規(guī)范等不同層次的思想政治教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，使教育的內(nèi)容更加具體化。

二是要在大學(xué)生思想政治教育過程中，合理融入職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)教育。在大學(xué)生思想政治教育過程中，教育者應(yīng)利用職業(yè)性格測評、職業(yè)興趣測評、職業(yè)能力測評等方式，使學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力，對不同的職業(yè)類型及職業(yè)角色有所認(rèn)識(shí)，以便對自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃。

3.教育隊(duì)伍對接

提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育的水平，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。高校需要是高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的，既能從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育，又能進(jìn)行思想政治教育的教師隊(duì)伍。因此，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的教育隊(duì)伍對接，一方面要組織思想政治教育教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，另一方面，要充分利用社會(huì)資源，聘請職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功人士作為職業(yè)生涯指導(dǎo)教師，用他們的專長和經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮他們“引路人”的作用，從而增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)觸教育的實(shí)效性，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任風(fēng)彩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)剮教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009，（12）：68.

[2]張耀燦，等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2006：50.

篇(3)

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育；研究

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步對高校人才的要求逐漸提高，高校大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為就業(yè)提供多種途徑，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也逐漸成為了高校教育課程中重點(diǎn)內(nèi)容之一，對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，需要在思想政治教育基礎(chǔ)上，樹立學(xué)生正確的事業(yè)觀。為此，本文就思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并提出有針對性的教育改革策略，希望能夠?yàn)楦咝４髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供幫助。

一、大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

1.思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)道德。高校中的思想政治教育是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及價(jià)值觀逐漸養(yǎng)成的重要階段，是高校教育課程中重要的內(nèi)容。思想政治教育能夠幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人生理想。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)是值得鼓勵(lì)的事情，但是高校學(xué)生階段學(xué)生還沒有徹底的接觸社會(huì)，學(xué)生的心理尚不能成熟，校園內(nèi)部的小社會(huì)雖然能夠?qū)φ鎸?shí)社會(huì)進(jìn)行模擬，但是不能使得學(xué)生感同身受社會(huì)的復(fù)雜度。大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)難免會(huì)遇到很多挫折，此時(shí)對于大學(xué)生的思想政治教育能夠發(fā)揮積極的作用，給予學(xué)生以正確的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)教育學(xué)生在面對挫折時(shí)樂觀、勇敢。正確的思想政治教育能夠避免學(xué)生誤入歧途，將大學(xué)生帶入到積極的創(chuàng)業(yè)道路中來。

2.思想政治教育實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需要具有明確的職業(yè)規(guī)劃，良好的計(jì)劃是工作實(shí)施成功的一半。那么在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)中如何做到事半功倍，需要在思想政治教育背景下，對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。沒有一定的人生觀、世界觀作為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生容易在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)迷茫。而正確的職業(yè)規(guī)劃是指學(xué)生個(gè)發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對職業(yè)生涯中存在的客觀因素進(jìn)行總結(jié)與評定，并制定行動(dòng)計(jì)劃，做出合理工作的安排。而基于高校思想政治教育背景下的學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和目標(biāo)。

二、思想政治教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的發(fā)展現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)教育中對思想政治教育不夠重視。高校思想政治教育被視為一種思想上的教育，在社會(huì)思想教育占據(jù)著重要的地位，但是在該種思想政治教育中沒有體現(xiàn)出實(shí)踐意義。而創(chuàng)業(yè)教育恰好與高校思想政治教育形態(tài)相反，是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)模式。將兩者相互融合中，思想者政治教育往往被忽視。也就是說，代表著生存性以及發(fā)展性的教育在形式上更加的強(qiáng)勢，不能充分發(fā)揮高校思想政治教育的真實(shí)作用。但是實(shí)際上，高校思想政治教育能夠?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面帶來幫助，由于在創(chuàng)業(yè)教育中，思想政治教育未能夠被重視，使得大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中存在著一些違法亂紀(jì)的思想，這些思想對社會(huì)發(fā)展帶來消極影響。

2.創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育效果不佳。在我國高校思想政治教育中，主要的教學(xué)內(nèi)容有：思想教育、道德教育、心理教育以及政治教育；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容有：創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等。在我國高校教育中，創(chuàng)業(yè)教育來源于教育先進(jìn)國家。但是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，并沒有將思想政治教育與其良好的結(jié)合，換言之，思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中運(yùn)用的效果不佳。高校創(chuàng)業(yè)教育中沒有將思想政治教育的真實(shí)作用發(fā)揮出來，在實(shí)際的教學(xué)調(diào)查中，大部分學(xué)生反映，創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育課程形同虛設(shè)，這兩門學(xué)科在高校教育中交匯點(diǎn)較少。

3.創(chuàng)業(yè)教育中缺乏經(jīng)驗(yàn)教師。高校創(chuàng)業(yè)教師不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，還要有豐富的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣教師在實(shí)際教學(xué)中才能后言傳身教。高校創(chuàng)業(yè)教育教師承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的重任，更重要的是幫助學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師只是向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，就有真實(shí)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師比較少，教師不能從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生。因此說，高校創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)教育上經(jīng)驗(yàn)尚淺。

三、思想政治教育視野下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育策略

1.以思想政治教育為基礎(chǔ)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品德。道德品質(zhì)的形成源于大量實(shí)踐積累，道德品質(zhì)的主要表現(xiàn)是“知行統(tǒng)一”，而在其中，思想政治教育是高校學(xué)生道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，為了促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，需要在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)身的創(chuàng)業(yè)品德。

1.1鑒定信念，實(shí)現(xiàn)理想。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中，主要需要鼓勵(lì)學(xué)生具有鑒定的信念。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)漫長且艱苦的工作，對于剛剛走出校園的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目比較難選擇，并且在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)中存在很多阻礙。在這樣的背景下，需要學(xué)生具有鑒定的信念，堅(jiān)持理想，將創(chuàng)業(yè)困難逐一克服。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)說起來比較簡單，但是實(shí)際操作中困難重重，因此，高校思想政治教育作用凸顯出來，良好的思想政治教育能夠幫助學(xué)生樹立人生理想，面對生活以及工作問題能夠以積極的心態(tài)。思想政治教育能夠?yàn)榻窈髣?chuàng)業(yè)提供內(nèi)部動(dòng)力，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想。

1.2培養(yǎng)大學(xué)生道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者需要具有良好的道德修養(yǎng)，其中主要包括家庭道德、社會(huì)道德以及職業(yè)道德等方面。思想政治教育應(yīng)該逐漸深化到高校創(chuàng)業(yè)教育中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我內(nèi)在修養(yǎng)。而大學(xué)生的意志品質(zhì)是決定者其能否抵抗挫折的重要的標(biāo)志，在創(chuàng)業(yè)艱苦的過程中，需要對大學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)，以成功者的創(chuàng)業(yè)歷程，在大學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)示范作用。

2.開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的前提，大學(xué)生擁有科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠引導(dǎo)線學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中能夠選擇一項(xiàng)比較適合自己的行業(yè)，制定明確的行動(dòng)計(jì)劃，能夠?qū)r(shí)間、工作順序進(jìn)行合理安排。提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要的實(shí)現(xiàn)途徑就是，在高校創(chuàng)業(yè)教育中開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。該項(xiàng)活動(dòng)中，以幫助學(xué)生找到自己人生方向?yàn)槟康?，在?shí)際設(shè)計(jì)中能夠幫助學(xué)生從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵。在創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)中，大學(xué)生能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)的在實(shí)際創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢，因此才能夠做到揚(yáng)長避短。

3.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。雖然說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是在走向社會(huì)時(shí)候進(jìn)行，但是高校育人的最終目標(biāo)是以教育的改革實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在社會(huì)中的定位。因此，高校應(yīng)盡最大可能幫助有創(chuàng)業(yè)志向的學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。在高校創(chuàng)業(yè)教育中首先需要以思想政治教育為基礎(chǔ)，然后在高校中建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校中的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從經(jīng)濟(jì)以及物力方面向?qū)W生提供幫助。四、結(jié)語綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢不斷轉(zhuǎn)變，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)逐漸社會(huì)的廣泛關(guān)注。由于大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的中高能力群體，社會(huì)對其自主創(chuàng)業(yè)提出較高的要求。在高校教育中，應(yīng)該將思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、以及堅(jiān)韌不拔的品德，實(shí)現(xiàn)思想教育與實(shí)踐融合的教育格局，以知識(shí)教育推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒲彥羽.文化素質(zhì)教育視野下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[D].西南石油大學(xué),2012.

篇(4)

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，從思想政治教育相關(guān)的學(xué)風(fēng)因素入手，科學(xué)準(zhǔn)確地分析歸納影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題，才能有的放矢地探尋培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的途徑和方法。從目前情況看，大學(xué)生學(xué)風(fēng)問題主要在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、抗挫折能力差以及誠信等問題。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正，自覺規(guī)劃學(xué)習(xí)意識(shí)匱乏。市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在給人們帶來巨大福利的同時(shí)，也帶來一些問題。在日益開放的校園環(huán)境中不斷滲透著個(gè)人主義、拜金主義等不良思想，不斷沖擊著學(xué)生的大腦，嚴(yán)重影響著學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己、了解自己，從而影響他們學(xué)習(xí)方向的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的端正、學(xué)習(xí)動(dòng)力的充足，造成學(xué)生片面地追求物質(zhì)享受和精神需求，無心學(xué)業(yè)、忙于戀愛、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，缺乏競爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)急功近利、投機(jī)取巧現(xiàn)象不斷涌現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生不知道如何安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對所學(xué)專業(yè)興趣不濃，學(xué)習(xí)依賴性突出，自主學(xué)習(xí)能力較低等問題，常常把自己學(xué)習(xí)方面存在問題歸咎于教師講課水平、學(xué)校教學(xué)條件等等。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，阻礙了高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

2.心理素質(zhì)偏差，逆商能力不強(qiáng)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。一些學(xué)生時(shí)常感到學(xué)習(xí)壓力大、就業(yè)前景不光明、交際面臨障礙，心理經(jīng)常充滿了焦慮、無助甚至恐懼，以至于整天精神恍惚，學(xué)習(xí)興趣不濃，對未來沒有目標(biāo)，缺乏踏實(shí)進(jìn)取的刻苦學(xué)習(xí)精神，遇到挫折困難容易消沉氣餒，不肯接受別人幫助和批評指導(dǎo)。造成這些問題，一方面是因?yàn)橛行W(xué)生是先天心理承受能力不強(qiáng)，但是更多學(xué)生是因?yàn)槌砷L環(huán)境和認(rèn)知能力存在著問題。因此，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心、克服心理焦慮、管理好自己的情緒、協(xié)調(diào)好人際關(guān)系、提高抗壓能力等問題，避免學(xué)生走彎路，增強(qiáng)逆商能力，成為思想政治教育工作的重要內(nèi)容，困擾學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要問題。

3.誠信意識(shí)不足，德育教育缺位。目前，在高校中時(shí)常出現(xiàn)考試作弊、論文抄襲等學(xué)風(fēng)及學(xué)術(shù)道德問題。一些學(xué)生畢業(yè)論文或課程報(bào)告出現(xiàn)造假和抄襲的情況，學(xué)生曠課和遲到的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生考試作弊、弄虛作假問題層出不窮，甚至有不斷蔓延的趨勢。即使在就業(yè)環(huán)節(jié)上，有些學(xué)生在就業(yè)材料、簽訂就業(yè)協(xié)議等方面，虛造信息、違約情況日甚，導(dǎo)致用人單位對學(xué)生失去信任。這些問題表面看是誠信問題，說到底是道德品質(zhì)問題，嚴(yán)重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)，影響了社會(huì)風(fēng)氣，削弱了高校在社會(huì)中象牙塔的正面形象。

二、思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用

對于目前高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)所存在的問題，高校思想政治教育工作者應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)也應(yīng)是高校思想政治教育的題中之意和永恒主題，要充分發(fā)揮高校思想政治教育工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有重要地位和作用。

1.思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有推動(dòng)作用。思想政治教育營造的良好環(huán)境，能夠?qū)W(xué)風(fēng)建設(shè)提供很好的推動(dòng)力量。濃厚的校園文化氛圍對大學(xué)生長久的熏陶，能夠使受教育主體的思想與行為發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)，良好的外部環(huán)境可以激發(fā)人們對良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的向往和追求，提高大學(xué)生參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)工作的原始動(dòng)力。因此，營造良好的外部思想氛圍環(huán)境是思想政治教育工作的內(nèi)容，這對于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重大價(jià)值。

2.思想政治教育在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有協(xié)調(diào)作用。在高校思想政治教育中，可以通過各種途徑和方式收集有效的反饋信息，及時(shí)掌握學(xué)風(fēng)建設(shè)中的廣大師生的思想、意見建議，增進(jìn)彼此之間的了解與信任，通過溝通化解矛盾，減少學(xué)風(fēng)建設(shè)中的一些負(fù)面情緒和影響，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)制度的完善。另一方面，高校思想政治教育通過各種形式的工作，能夠幫助大學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)偏差和生活中的心理偏差，促進(jìn)其不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和自我定位。高校思想政治教育有利于高校大學(xué)生從整體角度考慮問題，克服對學(xué)習(xí)狹隘的理解和認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生深層次地理解學(xué)風(fēng)建設(shè)與個(gè)人成長成才的關(guān)系，從而化解心理矛盾以及各種外界的干擾。

三、以思想政治教育為著力點(diǎn)推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程中，應(yīng)把思想政治教育理論與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況相結(jié)合，以有效的思想政治教育載體，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的開展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我提高、自我發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.開展職業(yè)規(guī)劃教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。職業(yè)規(guī)劃教育有利于當(dāng)代大學(xué)生的準(zhǔn)確定位，促進(jìn)他們樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，保證自身的全面發(fā)展。高校應(yīng)從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)劃和目標(biāo)。一方面，高校應(yīng)分階段、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理論教育，把不同階段不同類型的職業(yè)規(guī)劃教育內(nèi)容傳授給學(xué)生，有針對性地把職業(yè)規(guī)劃知識(shí)分階段地對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣有利于大學(xué)生能夠更好地樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀念。另一方面，高校思想教育工作者應(yīng)該幫助學(xué)生，在各個(gè)時(shí)間點(diǎn)不斷調(diào)整自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使其更加符合本階段實(shí)際，并督促其實(shí)現(xiàn)各個(gè)結(jié)點(diǎn)的目標(biāo)和任務(wù)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造專業(yè)教育講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等各種條件，讓學(xué)生把學(xué)業(yè)目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解職業(yè)環(huán)境，幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)。

2.營造良好育人環(huán)境，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)養(yǎng)成。高校應(yīng)大力開展校園文化建設(shè)，傳揚(yáng)本校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營造和諧向上的文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，從而有效地促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)。通過定期開展學(xué)術(shù)講座和文化交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)術(shù)水平；通過舉辦和組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；通過利用微博、微信等熱門網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，開展豐富的網(wǎng)絡(luò)文化教育，用健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地；通過鼓勵(lì)學(xué)生讀書交流，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。總之，搭建一切有益于學(xué)生成長成才平臺(tái)，促進(jìn)校園良好育人環(huán)境的營造，使“要我學(xué)”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3.樹立學(xué)生先進(jìn)典型，發(fā)揮模范帶頭作用。高校建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)過程中，應(yīng)樹立學(xué)生先進(jìn)典型，形成良好的激勵(lì)措施，鞭策后進(jìn)。要積極樹立學(xué)生身邊的典型事跡和先進(jìn)個(gè)人，培育濃厚的學(xué)習(xí)先進(jìn)氣氛，感染、激勵(lì)和熏陶學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)和努力上進(jìn)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，以此達(dá)到潛移默化的教育效果。要通過組織學(xué)生支部開展各種理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生黨員的思想素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶動(dòng)作用，形成比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍。要充分選拔好用好學(xué)生骨干的先鋒示范作用，使學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)成為學(xué)風(fēng)建設(shè)重要推動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

4.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。良好教風(fēng)要靠所有教師共同的努力?！敖田L(fēng)是廣大教師思想素質(zhì)、職業(yè)道德、專業(yè)能力和為人師表的具體體現(xiàn)?！备咝Ｒ罅訌?qiáng)教師職業(yè)道德教育和教學(xué)風(fēng)格養(yǎng)成，以抓好師德師風(fēng)教育促進(jìn)教師教風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師在課堂上思想政治教育的主導(dǎo)作用。高校要大力整頓教學(xué)秩序，強(qiáng)化教師的工作規(guī)范和行為規(guī)范，組織老教師進(jìn)課堂聽課，開展學(xué)生評教學(xué)，做好教師教學(xué)的監(jiān)督和保障工作，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)校的教學(xué)秩序良性健康地運(yùn)行。高校要建立教學(xué)工作評價(jià)機(jī)制，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)工作突出、學(xué)生評價(jià)高的教師，給其榮譽(yù)和適當(dāng)報(bào)酬；懲罰教學(xué)不認(rèn)真、學(xué)生評價(jià)不好的教師，暫時(shí)退出講臺(tái)，甚至退出教師序列。高校要充分調(diào)動(dòng)教師在課堂上對學(xué)生思想教育和專業(yè)教育的開展，使學(xué)生對專業(yè)感興趣、樹目標(biāo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正、上課習(xí)慣不規(guī)范、缺課逃課行為。從而使優(yōu)良師德師風(fēng)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的進(jìn)步，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握專業(yè)知識(shí)脈絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)

篇(5)

高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平制定出來的。具體來說高職院校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中需要充分考慮各方面的因素，包括：個(gè)人的興趣、愛好、個(gè)性、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方向、就業(yè)形勢。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用，從薩博的職業(yè)生涯發(fā)展理論來看，高職院校大學(xué)生所處的階段正是職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時(shí)期。大學(xué)是學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的黃金時(shí)期，并在此時(shí)逐漸形成了對未來職業(yè)的規(guī)劃和預(yù)期?？傊殬I(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生發(fā)展中具有重要的意義，具體來說其重要意義和作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠挖掘?qū)W生的自我潛能，加深對自我能力的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人能力奠定基礎(chǔ)。一份科學(xué)合理、并且行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃書能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)個(gè)人的興趣愛好，分析自我的優(yōu)勢和劣勢，樹立個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，能夠引導(dǎo)學(xué)生評估個(gè)人能力與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)之間的差距，為更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提供方向。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠提升學(xué)生在應(yīng)對競爭時(shí)的能力。對自己職業(yè)有明確規(guī)劃的人，在進(jìn)入社會(huì)后會(huì)占據(jù)較大的主動(dòng)性，能夠避免亂投簡歷的被動(dòng)局面。因此合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠提高畢業(yè)生在求職過程中的競爭力，使其在萬千求職者中脫穎而出。另外職業(yè)生涯規(guī)劃書增強(qiáng)了個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)性和計(jì)劃性，有利于提升其成功的機(jī)會(huì)。

二、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及問題分析

（一）規(guī)劃能力有待提高

職業(yè)生涯規(guī)劃在我國的發(fā)展起步較晚，是上個(gè)世紀(jì)九十年代才從歐美國家傳入我國，因此各高校對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)普遍不足，重視程度不夠。高職院校大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，其職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)也相對薄弱。研究表明，目前在校高職生只有少部分人對職業(yè)生涯規(guī)劃有較清楚地認(rèn)識(shí)，而大多數(shù)學(xué)生并沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的真正含義和內(nèi)容，也沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃作為自己在校期間的發(fā)展重點(diǎn)。另外在實(shí)際規(guī)劃中，由于對職業(yè)規(guī)劃的程序不了解，在技巧和方法上還有待提高。許多學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)主要根據(jù)自己對社會(huì)的感知來判斷，缺乏對自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)，因此在職業(yè)生涯規(guī)劃中表現(xiàn)出較明顯的盲目性。此外高職院校大學(xué)生由于長期受家庭的庇佑，缺乏社會(huì)實(shí)踐的磨練，從而對現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)環(huán)境不了解，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏針對性?？偟膩碚f，當(dāng)前高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力是不足的。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作不足

從高校自身的發(fā)展和建設(shè)情況來看，職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作嚴(yán)重滯后，雖然有的學(xué)校已經(jīng)開展了專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，也取得了一定的成效，但是仍然存在許多問題。具體來說主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論滯后。職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念首先引自歐美國家，我國高校普遍存在著對相關(guān)理論認(rèn)識(shí)不足的問題。比如職業(yè)錨理論、職業(yè)發(fā)展階段理論等基礎(chǔ)性理論都未得到真正的理解和學(xué)習(xí)。因此使得高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏整體性的發(fā)展規(guī)劃，缺乏理論知識(shí)和結(jié)構(gòu)的支撐。二是目前高職院校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)力度不夠，沒有對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，致使學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候缺乏指導(dǎo)，沒有相關(guān)的理論支撐，造成學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過程中面臨著較大的困境。三是對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的測評力度不夠。目前我國高校普遍采用的測評方法是從國外引進(jìn)的，在實(shí)踐過程中沒有與本土化相結(jié)合，因此在測評中少了適用性，存在一定的盲目性，測評結(jié)果難以達(dá)到有效性，不能為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考依據(jù)。

（三）高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)體制還不完善

高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)在我國是一個(gè)新興行業(yè)，因此許多體制建設(shè)還不完善。隨著高職院校大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的加深，尋求職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的需求也會(huì)更加強(qiáng)烈。但是從國內(nèi)的發(fā)展情況來看，相關(guān)的制度和體制建設(shè)還不健全，相關(guān)的咨詢服務(wù)非常短缺，使得高職院校大學(xué)生在面臨擇業(yè)困惑時(shí)難以尋求幫助。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)體制建設(shè)還不完全，究其原因是與高校專門性的機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善緊密聯(lián)系在一起的，如何系統(tǒng)化的完善高職院校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃體制是目前發(fā)展高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵。

三、思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用

（一）以人為本，貫徹科學(xué)發(fā)展觀

高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要與思想政治教育緊密結(jié)合在一起，是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀將以人為本作為核心，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展。高校是人才儲(chǔ)備的重要場所，也是社會(huì)人力資源的重要組成部分，這一群體能否實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展是與我國社會(huì)主義建設(shè)緊密結(jié)合在一起的，并且與國家社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展前途和命運(yùn)直接相關(guān)。思想政治教育從思想上引導(dǎo)高職院校大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和發(fā)展觀，并且樹立正確的價(jià)值觀，有助于其在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中樹立正確的職業(yè)目標(biāo)和人生理想。當(dāng)前高職院校大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)普遍關(guān)注的問題，以高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為切入點(diǎn)，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中發(fā)展思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，最大限度地幫助高職生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，保證高職院校大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

（二）提高高職院校大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

高職院校大學(xué)生是我國社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備軍，他們有自己的思想和抱負(fù)，掌握了基本的科學(xué)文化知識(shí)，具有較高的個(gè)人能力和專業(yè)水平。但是正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國社會(huì)，各種矛盾突起，高職生群體也不同程度地體現(xiàn)出一些社會(huì)存在的問題。比如集體意識(shí)和集體榮辱感不強(qiáng)，缺乏艱苦奮斗的精神和意志，以及誠信缺失等比較嚴(yán)重的社會(huì)問題。由此可見高職院校大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和品德修養(yǎng)與職業(yè)需求之間還存在一定的差距，高職院校大學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)理念等還有待發(fā)展和提高。因此在現(xiàn)代化教育的今天，在高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中結(jié)合思想政治教育是提高高職院校大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。

（三）思想政治教育使得職業(yè)規(guī)劃教育的目標(biāo)更加明確化

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長期的動(dòng)態(tài)化的過程，它是系統(tǒng)化的多層次的個(gè)人探尋過程，而思想政治教育能夠引導(dǎo)高職生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而更好地服務(wù)于職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)確立。高校思想政治教育的內(nèi)容是多層次的，包括政治教育、思想教育、道德教育、民主法治教育、心理健康教育、審美教育等。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中引入思想政治教育，能夠更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人思想政治素養(yǎng)，從而提高學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃過程中的決策能力和辨別能力，同時(shí)在職業(yè)規(guī)劃教育的過程中也能夠更加具有目標(biāo)性，更好地發(fā)揮思想政治教育在職業(yè)規(guī)劃教育中的導(dǎo)向和協(xié)調(diào)作用，從高職院校大學(xué)生的內(nèi)在需求和社會(huì)就業(yè)環(huán)境出發(fā)，明確教育目標(biāo)，培養(yǎng)更適合于社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

四、結(jié)語

篇(6)

1.1轉(zhuǎn)變意識(shí)、實(shí)踐為先

（1）就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該是以“課”的形式（課堂上），“實(shí)踐”的內(nèi)容來進(jìn)行輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)課上應(yīng)著力于充實(shí)密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容。要做到“因地制宜”，根據(jù)上課學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)發(fā)展前景及對應(yīng)的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r；明晰職業(yè)（崗位）要求的技能、素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索自我特性與職業(yè)選擇、發(fā)展的關(guān)系及努力方向。同時(shí)開展以體現(xiàn)專業(yè)特色的面試模擬。

（2）構(gòu)建全程化的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系如今，高校就業(yè)指導(dǎo)課較多地在學(xué)生大三上學(xué)期開設(shè)，在筆者教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在大三是才知道自己應(yīng)該如何準(zhǔn)備就業(yè)，但此時(shí)，準(zhǔn)備的時(shí)間非常緊張了。所以，筆者認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該貫穿于大學(xué)的全過程，針對學(xué)生的不同階段，采取不同的教授內(nèi)容，如大一，進(jìn)行學(xué)生就業(yè)心理教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀、成才觀。大二，綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)需要的能力是什么。大三，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，明確自己專業(yè)適合的就業(yè)領(lǐng)域。大四，進(jìn)行就業(yè)成才指導(dǎo)，加強(qiáng)就業(yè)信息服務(wù)、就業(yè)心理調(diào)適及職場發(fā)展等。

1.2豐富知識(shí)、增強(qiáng)能力

（1）較完備的課堂教學(xué)知識(shí)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)化的工作，它要求高校輔導(dǎo)員具有系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃知識(shí)與良好的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)技巧，在學(xué)生需要時(shí)給出適時(shí)的、正確的指導(dǎo)建議。就業(yè)指導(dǎo)教師除了具備就業(yè)指導(dǎo)方面的知識(shí)外，還必須具備教育學(xué)和心理學(xué)、學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生評價(jià)的知識(shí)，同時(shí)要掌握教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、從而達(dá)到教學(xué)效果的提高。同時(shí)，教師要積極地吸取就業(yè)指導(dǎo)方面最新的研究成果，有機(jī)地納入到課堂教學(xué)中來。比如，高校就業(yè)指導(dǎo)PDCA循環(huán)教學(xué)理論[1]。

（2）熟練的就業(yè)政策法規(guī)指導(dǎo)和就業(yè)信息收集能力對輔導(dǎo)員來說，必須熟悉與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的政策法規(guī)。一方面可以為學(xué)生的就業(yè)提供政策保障，一方面可以提高學(xué)生的就業(yè)法律意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益不受侵犯。作為輔導(dǎo)員，提升就業(yè)信息素養(yǎng)，提高信息收集能力是十分必要的，具體包括信息收集能力、信息甄別與利用能力。培養(yǎng)學(xué)生善于收集和使用從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、各種傳播媒體、各類人才市場及各方社會(huì)關(guān)系等渠道來收集各類就業(yè)信息。

1.3明確問題、及時(shí)糾正

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢極其嚴(yán)峻，大學(xué)生在就業(yè)求職中產(chǎn)生的諸多心理、思想問題必須引起高校教師，尤其是就業(yè)指導(dǎo)教師的高度重視。輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中要將思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)有效銜接。輔導(dǎo)員本身就是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。具體表現(xiàn)為：

（1）以思想政治教育課堂為媒介．在思想政治教育課堂教學(xué)中融入就業(yè)指導(dǎo)。首先，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)是高校進(jìn)行思想政治教育的主陣地，要發(fā)揮好思想政治類課程的重要作用。其次，思想政治理論要結(jié)合大學(xué)生就業(yè)這一熱點(diǎn)問題。把學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問題帶入課堂。以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)．圍繞學(xué)生就業(yè)過程中遇到的各種困難和矛盾．提出有效的解決辦法和措施。

（2）以就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)。在思想政治教育中融合職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、成才觀。幫助學(xué)生準(zhǔn)確客觀地分析自己的專業(yè)特長、興趣愛好、個(gè)性特征、已有優(yōu)勢和潛在的能力。

（3）將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)力。以便更好地踏入職場。在思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)中融入社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)兼職，創(chuàng)造大學(xué)生與社會(huì)、企業(yè)接觸的機(jī)會(huì)，架起學(xué)生與社會(huì)溝通的橋梁．使學(xué)生真切、志愿者活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)生活、了解社會(huì)所需的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。明確自身的不足。恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)自我、認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)他人．正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。調(diào)整角色期望值，彌補(bǔ)不足之處，積極鍛煉社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)一步明確自己的就業(yè)方向．為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2結(jié)語

篇(7)

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想政治教育；內(nèi)容；因素；改善對策

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展如何對于學(xué)生自身水平以及教師教學(xué)活動(dòng)的開展都有重要的影響。只有開展好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作，在很大程度上才能夠進(jìn)一步推動(dòng)高校教育的發(fā)展。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的內(nèi)容

從理論上來說，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作主要是指輔導(dǎo)員在日常的工作中，要重視對高校學(xué)生的思想政治教育工作。一般來說，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作包括學(xué)生個(gè)人的思想政治教育以及整體的思想政治教育工作。個(gè)人思想政治教育工作主要是指輔導(dǎo)員在實(shí)際的工作中發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生存在的問題，對其問題原因進(jìn)行分析之后，找到該同學(xué)，對其進(jìn)行思想政治教育工作以疏解學(xué)生內(nèi)心的憂慮等負(fù)面情懷，使學(xué)生可以樂觀地對待學(xué)習(xí)和生活。整體的思想政治教育工作則是學(xué)校下達(dá)的綱領(lǐng)性檔和思想需要輔導(dǎo)員來宣傳，對學(xué)生進(jìn)行傳達(dá)。

二、影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育的因素

就目前高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的發(fā)展來看，影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育的因素很多。下文中，筆者就從社會(huì)因素、學(xué)校因素以及輔導(dǎo)員個(gè)人因素的角度進(jìn)行分析。

1、社會(huì)因素

社會(huì)因素是影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育的外在因素。筆者這里提到的社會(huì)因素主要是指社會(huì)整個(gè)群體對于輔導(dǎo)員的認(rèn)知度不高，這種認(rèn)知度不高直接就導(dǎo)致他們忽視了高校輔導(dǎo)員的思想政治教育的職能，不利于思想政治教育工作的有效開展。高校輔導(dǎo)員工作介于教師與管理者之間，其擔(dān)當(dāng)著兩種工作，但是其稱呼或者是定位既不是教師，也不是管理者。這在很大程度上導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員的尷尬地位，缺乏明確的定位，社會(huì)群體對于輔導(dǎo)員并不如像對教師或者是高校管理人員那樣尊重，這樣影響了輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展的效果。

2、學(xué)校因素

學(xué)校因素是影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育的主要因素。學(xué)校因素主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，學(xué)校對于輔導(dǎo)員的待遇。目前，我國很多地區(qū)的高校輔導(dǎo)員，其依然是拿著基本工資，相對于高校教師和管理者來說，他們的工資或者是績效較少。這樣就導(dǎo)致了“干活多、工資少”的狀況，不利于高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展的積極性。第二，學(xué)校對于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展空間的規(guī)劃。作為高校教師，其可以評職稱，不斷上升，作為管理人員也有升職的空間。但是，對于高校輔導(dǎo)員來說，他們并沒有較為系統(tǒng)的發(fā)展空間，部分輔導(dǎo)員做到二十年，依然是輔導(dǎo)員。這樣匱乏職業(yè)空間的匱乏，打擊了他們開展思想政治教育工作的積極性。

3、輔導(dǎo)員個(gè)人因素

輔導(dǎo)員個(gè)人因素是影響高校輔導(dǎo)員思想政治教育的內(nèi)在因素。目前，很多高校的輔導(dǎo)員并不是由相關(guān)專業(yè)招聘而來的，部分輔導(dǎo)員直接是通過內(nèi)部關(guān)系而任職的。這種情況下，輔導(dǎo)員自身缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，他們對于思想政治教育工作并不擅長，這在很大程度上影響了思想政治教育工作的開展。

三、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的改善對策

為了進(jìn)一步做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作，針對上述存在的影響因素，下文中，筆者就高校輔導(dǎo)員思想政治極愛哦與工作的改善對策進(jìn)行探究。

1、提高社會(huì)認(rèn)知度

提高社會(huì)認(rèn)知度是做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的重要措施。社會(huì)認(rèn)知度主要是社會(huì)對輔導(dǎo)員工作的一種尊重，能夠意識(shí)到輔導(dǎo)員工作的重要性。只有這樣，輔導(dǎo)員工作的效果才能被他們認(rèn)知，輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的勁頭也會(huì)很足。筆者這里提到的社會(huì)認(rèn)知度主要是要通過媒體等方式宣傳高校輔導(dǎo)員的重要性，在全社會(huì)呼吁“尊重輔導(dǎo)員”類似的活動(dòng)。潛移默化中，我們會(huì)認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員的作用，能夠正確對待輔導(dǎo)員的工作。

2、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的管理

加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的管理是做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的主要措施。高校要進(jìn)一步加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的管理工作，只有這樣，高校輔導(dǎo)員才能夠主動(dòng)地投入到工作中。筆者這里提到的加強(qiáng)輔導(dǎo)員的管理工作主要包括兩方面的內(nèi)容：第一是要進(jìn)一步完善輔導(dǎo)員的薪酬制度，要根據(jù)輔導(dǎo)員的工作強(qiáng)度和內(nèi)容來給輔導(dǎo)員的薪酬定位，而不是憑空給輔導(dǎo)員一個(gè)并不高的工資。另外，完善輔導(dǎo)員工作的激勵(lì)機(jī)制也是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的管理，完善激勵(lì)機(jī)制是對輔導(dǎo)員工作效果的一個(gè)認(rèn)可，能夠提高他們工作的積極性。另一方面，擴(kuò)展高校輔導(dǎo)員的未來職業(yè)規(guī)劃。只有對輔導(dǎo)員的未來進(jìn)行有效的規(guī)劃，給予輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)深造、職稱晉升、條件保障等方面的規(guī)劃，他們才會(huì)認(rèn)真地在自己職位上工作，有利于開展思想政治教育工作。

3、優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍

優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍是做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的關(guān)鍵。筆者這里提到的優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍主要是從源頭選聘以及后期培訓(xùn)兩方面來說。在選聘輔導(dǎo)員隊(duì)伍的時(shí)候，我們要通過公平、公正以及公開的方式對輔導(dǎo)員進(jìn)行選聘，需要考慮應(yīng)聘者的職業(yè)技能、專業(yè)水平以及素養(yǎng)，只有源頭上確保輔導(dǎo)員的綜合水平，才能確保輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展。另一方面要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的后期培訓(xùn)，教育行業(yè)需要與時(shí)俱進(jìn)，需要對輔導(dǎo)員進(jìn)行職業(yè)技能方面的培訓(xùn)、教學(xué)方式的培訓(xùn)等，不斷培訓(xùn)才能夠確保輔導(dǎo)員自身的活力，有利于開展思想政治教育工作。

高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容。上文中，筆者主要從提高社會(huì)認(rèn)知度、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的管理以及優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍方面具體介紹了如何做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步重視高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作，從實(shí)處做起，做好高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張永江；淺談高校輔導(dǎo)員職業(yè)倦怠的因素及對策[J]；內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)；2010(03)

[5]盧玉嶺、于敏；論高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)[J]；學(xué)周刊；2011(36)

[1]周群羊、汪建；高校輔導(dǎo)員思想政治教育行為實(shí)效性研究[J]；湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)；2011(01)