護(hù)理學(xué)導(dǎo)論健康教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇護(hù)理學(xué)導(dǎo)論健康教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：護(hù)理學(xué)導(dǎo)論；教學(xué)方法； 五年制高職護(hù)理專業(yè)

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是五年制高職護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心課程、入門課程、必修專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)、護(hù)理職業(yè)理解和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都起到重要的作用[1] 。但五年制高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生全部都是初中起點(diǎn)、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏耐心，分析問題能力較差，需依據(jù)其特點(diǎn)開展針對(duì)性教學(xué)。筆者在教學(xué)中，改革教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方法，側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng)和對(duì)護(hù)理專業(yè)的感悟及在內(nèi)心對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)識(shí)的升華，收到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)介紹如下：

1. 課程內(nèi)容的選取

通過分析護(hù)士的職業(yè)崗位需求，結(jié)合我校課程體系，優(yōu)化課程的教學(xué)內(nèi)容，如：對(duì)于臨床上運(yùn)用較多的護(hù)理理論、護(hù)理工作中的法律要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，醫(yī)療衛(wèi)生體系一章內(nèi)容在護(hù)理技術(shù)中講述更細(xì)致，這部分內(nèi)容做簡(jiǎn)單了解。健康教育的理論內(nèi)容在《健康教育學(xué)》中學(xué)習(xí)，本課程只做實(shí)踐演繹，護(hù)士素質(zhì)與禮儀規(guī)范的內(nèi)容與護(hù)理禮儀重復(fù)，留到護(hù)理禮儀中專門學(xué)習(xí)。

2 課程的重難點(diǎn)及解決方案

本課程的重點(diǎn)：護(hù)理學(xué)的基本理論知識(shí)、護(hù)理學(xué)的基本概念、護(hù)理程序，護(hù)理工作中的法律問題等。 本課程的難點(diǎn)：護(hù)理學(xué)的基本理論，護(hù)理程序在臨床中的應(yīng)用。 解決辦法：在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性，將不同的護(hù)理理論進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ确治?，?lián)系臨床實(shí)際，變抽象為具體，加強(qiáng)學(xué)生理解。教學(xué)上應(yīng)用多種教學(xué)法、深入講解，并利用多渠道多層面的社會(huì)資源開拓學(xué)生的視野，從而多途徑加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 教學(xué)方法改革

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》是護(hù)理專業(yè)的理論基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師課堂講授，以教為主，注重知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反饋不佳。為此，筆者充分運(yùn)用校院合作平臺(tái)，對(duì)臨床護(hù)理專家、省內(nèi)外護(hù)理老師展開調(diào)研，依據(jù)現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的核心價(jià)值觀和南丁格爾的護(hù)理理論，課程教學(xué)側(cè)重護(hù)生能力的培養(yǎng)和對(duì)護(hù)理專業(yè)的感悟，筆者改革了教學(xué)方法，在教學(xué)中引入體驗(yàn)式、參與式的教學(xué)模式。旨在讓學(xué)生在入學(xué)之初，就能對(duì)護(hù)理專業(yè)有一正確認(rèn)識(shí)，從而建立明確的內(nèi)在的護(hù)理專業(yè)信念，自覺學(xué)好護(hù)理專業(yè)。

3. 1 PPT教學(xué)法

本課程教師全部使用多媒體課件PPT講授理論內(nèi)容。多媒體課件制作細(xì)致、聲像齊備，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升了課程教學(xué)的效果。同時(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)于擴(kuò)大課堂信息量、幫助師生互動(dòng)具有明顯的效果。

3. 2 小組討論法

適用于護(hù)理相關(guān)理論的教學(xué)。課前老師將教學(xué)內(nèi)容編成學(xué)習(xí)提綱發(fā)給學(xué)生，學(xué)生分組自學(xué)、查詢資料，針對(duì)提綱準(zhǔn)備討論內(nèi)容，每組推薦一名中心發(fā)言人，表達(dá)本組對(duì)提綱中的某問題的認(rèn)識(shí)，本組成員可以作補(bǔ)充發(fā)言，其他小組成員可以提出質(zhì)疑，最后老師總結(jié)，對(duì)認(rèn)識(shí)問題正確的學(xué)生給予肯定，不正確的給予糾正。

3. 3 臨床見習(xí)法

早期接觸臨床對(duì)于培養(yǎng)護(hù)生的職業(yè)素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，組織學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)、調(diào)查護(hù)理程序在臨床工作的應(yīng)用，體驗(yàn)醫(yī)院的工作環(huán)境、指導(dǎo)學(xué)生以案例為基礎(chǔ)，模擬護(hù)理程序?qū)颊哌M(jìn)行護(hù)理、即收集資料，制訂護(hù)理計(jì)劃，然后每人寫一份見習(xí)報(bào)告，作為對(duì)學(xué)生部分測(cè)評(píng)依據(jù)。于見習(xí)結(jié)束后采用自制問卷調(diào)查對(duì)見習(xí)教學(xué)的評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括見習(xí)內(nèi)容及方式、見習(xí)收獲與效果。

3. 4 案例教學(xué)法

案例教學(xué)法是依據(jù)教學(xué)目的，在教師的指導(dǎo)下，以案例為基本素材，把學(xué)生引入特定時(shí)間的場(chǎng)景中分析和解決問題的一種教學(xué)方法。在護(hù)理理論、批判性思維、護(hù)士與法的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用案例教學(xué)法。課后調(diào)研顯示，92%的學(xué)生反饋能加深理論課內(nèi)容的理解，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有幫助，心得體會(huì)還顯示希望在其他課程多開設(shè)類似活動(dòng)。案例教學(xué)能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；能讓學(xué)生從病人立場(chǎng)上體會(huì)到“以病人為中心”的護(hù)理觀點(diǎn)，也有利于培養(yǎng)綜合能力，符合護(hù)理發(fā)展要求。

4體會(huì)

通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法和教學(xué)手段的更新及改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，也能促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)。五年制《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》教學(xué)方式是一個(gè)不斷完善的過程，為培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，我們每一個(gè)護(hù)理教師都應(yīng)該積極投身教育改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為培養(yǎng)適應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展需求的護(hù)理人才而努力。

篇(2)

關(guān)鍵詞：婦科患者；住院初期；跨文化護(hù)理；文化休克

文化休克是指當(dāng)一個(gè)人從熟悉而固定的文化環(huán)境到另外一個(gè)陌生的文化環(huán)境時(shí)，常常會(huì)產(chǎn)生由于態(tài)度、信仰差異而出現(xiàn)的危機(jī)與陌生感[1]。我科從2010年1月起，對(duì)部分患者（干預(yù)組246人）按照護(hù)理專家萊寧格的“跨文化護(hù)理理論”進(jìn)行護(hù)理干預(yù)，取得了較好效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 2010年1月～2010年6月，我科收住患者487例，年齡18～69歲。文化程度：大專及以上96例，高中及以下202例，文盲189例；居住地：城鎮(zhèn)109例，農(nóng)村378例。根據(jù)入院證的單、雙號(hào)，將患者隨機(jī)分為單號(hào)干預(yù)組（246 例），雙號(hào)對(duì)照組（241例），兩組在性別、年齡、文化程度及居住地等影響因素方面相同。

1.2 護(hù)理干預(yù)措施

1.2.1幫助患者盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，通過入院介紹使患者盡快熟悉和了解醫(yī)院、病區(qū)、病室的環(huán)境、設(shè)備、工作人員、醫(yī)院的規(guī)章制度等文化環(huán)境[2]，消除因陌生環(huán)境給患者帶來的沮喪。

1.2.2 尊重患者，尊重患者包括尊重患者的風(fēng)俗習(xí)慣和尊重患者的人格兩個(gè)方面。首先在飲食上要尊重患者的風(fēng)俗習(xí)慣。使患者的人格受到充分的尊重，這對(duì)減輕文化休克也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.2.3建立適合文化現(xiàn)象的護(hù)患關(guān)系，接診護(hù)士根據(jù)患者的接受能力、知識(shí)水平，采用個(gè)別或集體指導(dǎo)方法，通過講解、病區(qū)宣傳欄、發(fā)放宣傳冊(cè)、張貼指示牌等形式，使患者盡早把醫(yī)院當(dāng)成“自己家”把醫(yī)護(hù)人員當(dāng)成“自己人”。

1.2.4健康教育指導(dǎo)，通過管床護(hù)士個(gè)體化健康教育，向患者詳細(xì)講解本人所患疾病的診斷結(jié)果、治療方案、預(yù)后情況。

1.2.5心理支持，家人、親朋好友是患者的一個(gè)重要支持體系，護(hù)士在了解患者家庭、社會(huì)關(guān)系的同時(shí)，利用家庭及親友的力量消除文化休克也是一個(gè)重要舉措。

1.3研究工具

1.3.1設(shè)計(jì)調(diào)查問卷 問卷內(nèi)容包括患者的年齡、性別、居住地、文化程度、文化休克類型。文化休克診斷依據(jù)：情緒障礙型（表現(xiàn)為焦慮、孤獨(dú)、失眠、沮喪、固執(zhí)、悲哀、多愁善感、易怒等）；社交退縮型（表現(xiàn)為缺乏自信、孤僻等）、軀體不適型（表現(xiàn)為腹瀉、便秘、尿頻、頭暈等）[3]。

1.3.2評(píng)價(jià)方法 患者入院后第2d發(fā)放調(diào)查問卷，并向患者說明填寫方法，由患者自己填寫，文盲者由家人代填，當(dāng)場(chǎng)發(fā)放當(dāng)場(chǎng)收回問卷。住院5d后（即干預(yù)組進(jìn)行跨文化護(hù)理后）再次發(fā)放調(diào)查問卷，2次共發(fā)放問卷974份，收回974份，回收率100%。

2 結(jié)果

2.1婦科患者住院初期文化休克發(fā)生情況 在首次調(diào)查問卷中，376例患者發(fā)生文化休克，陽(yáng)性率為77.20%。其中農(nóng)村患者的文化休克陽(yáng)性率高于城鎮(zhèn)患者，文化程度低的文化休克陽(yáng)性率高于文化程度高的患者（P

2.2 干預(yù)前后兩組患者文化休克陽(yáng)性率比較 見表2

3 討論

患者住院初期文化休克發(fā)生率高，主要原因是：①環(huán)境的改變，患者從熟悉的家庭、單位步入陌生的病房，新環(huán)境中的住宿、作息制度、環(huán)境設(shè)施等都需要他們花費(fèi)時(shí)間和精力去適應(yīng)，這種適應(yīng)會(huì)給患者增加煩惱；②角色的改變，由健康人角色轉(zhuǎn)化為患者角色，從自由生活或照顧別人，指揮別人轉(zhuǎn)變?yōu)槭芩苏疹?，聽他人安排的的角色；③溝通?duì)象的改變，從熟悉的家人、同事、朋友群體轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌幕尘暗牟∮?、醫(yī)護(hù)人員。

4 小結(jié)

文化休克是婦科患者住院初期普遍的現(xiàn)象，有計(jì)劃、針對(duì)性的護(hù)理干預(yù)，可以有效降低或消除這種現(xiàn)象，開展跨文化護(hù)理實(shí)踐，拓寬了護(hù)士的視野，通過不斷的實(shí)踐總結(jié)，將探索出更好地跨文化護(hù)理的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李小妹.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論[M].2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2006：7.

篇(3)

>> 康復(fù)治療在精神分裂癥康復(fù)期患者中的應(yīng)用評(píng)價(jià) 分組模式在精神分裂癥患者康復(fù)護(hù)理的應(yīng)用 家庭護(hù)理模式在住院精神分裂癥患者康復(fù)期的應(yīng)用 日記治療在慢性精神分裂癥患者康復(fù)中的應(yīng)用 循證護(hù)理在精神分裂癥患者康復(fù)中的應(yīng)用 個(gè)案管理優(yōu)勢(shì)模式在首發(fā)精神分裂癥患者康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用研究 藝術(shù)治療在精神分裂癥患者康復(fù)期應(yīng)用的研究 康復(fù)護(hù)理在精神分裂癥患者中的實(shí)施意義分析 希望理論在精神分裂癥患者臨床康復(fù)護(hù)理中的應(yīng)用效果研究 社會(huì)技能訓(xùn)練在慢性精神分裂癥患者病情康復(fù)中的應(yīng)用 小組自我暴露訓(xùn)練在康復(fù)期精神分裂癥患者中應(yīng)用的對(duì)照研究 內(nèi)觀療法在首次住院精神分裂癥康復(fù)中的應(yīng)用 音樂賞析在精神分裂癥早期康復(fù)治療中的應(yīng)用 個(gè)案管理護(hù)理模式在精神分裂癥住院患者中的應(yīng)用效果 程式化社會(huì)技能訓(xùn)練模式在精神分裂癥患者中的應(yīng)用效果 健康教育在預(yù)防精神分裂癥患者復(fù)發(fā)中的應(yīng)用 時(shí)間護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的應(yīng)用 循證護(hù)理在慢性精神分裂癥患者健康教育中的應(yīng)用 綜合護(hù)理干預(yù)在精神分裂癥患者中的應(yīng)用效果研究 循證護(hù)理在精神分裂癥患者健康教育中的應(yīng)用分析 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[4]劉育芳，宋長(zhǎng)學(xué)，于秀梅，等.北京市懷柔區(qū)精神障礙流行病學(xué)調(diào)查[J].臨床心身疾病雜志，2005，11（1）：23-26.

[5] Phillips M R，Yang G H，Li S，et al.Suicide and the unique prevalence pattem of schizophrcnia in mainland China：a retrospeclive observational study[J].Lancet，2004，364（9439）：1062-1068.

[6]莫亞莉，夏泳，周彩萍，等.杭州市農(nóng)村精神分裂癥患者照料者家庭負(fù)擔(dān)調(diào)查分析[J].中國(guó)農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)管理，2010，30（5）：331-333.

[7] 游秋萍，鄭偉，李雅文，等.系統(tǒng)康復(fù)護(hù)理訓(xùn)練對(duì)穩(wěn)定期精神分裂癥患者社會(huì)適應(yīng)功能的影響[J].中國(guó)醫(yī)藥，2015，10（9）：1398-1400.

[8]鄭昌愛.康復(fù)訓(xùn)練對(duì)精神分裂癥認(rèn)知和康復(fù)潛能的影響[J].浙江臨床醫(yī)學(xué)，2015，17（9）：1536-1537.

[9]陳遠(yuǎn)嶺，溫亞平，劉家洪，等.康復(fù)工療對(duì)慢性精神分裂癥患者康復(fù)潛能和社會(huì)功能改善的作用[J].中國(guó)醫(yī)師雜志，2015，17（2）：274-276.

[10]裴建琴，蔣菊芳，梁仕蘭.院內(nèi)綜合康復(fù)訓(xùn)練對(duì)精神分裂癥患者認(rèn)知功能的影響[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2011，17（8）：881-883.

[11]徐文煒，姚建軍，吳越，等.認(rèn)知康復(fù)對(duì)精神分裂癥認(rèn)知功能影響的研究[J].中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2011，26（1）：55-59.

[12]李小妹.護(hù)理學(xué)導(dǎo)論[M].長(zhǎng)沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2000：74.

[13]王萍，呂鋒，王東，等.護(hù)士用住院患者觀察量表的信度、效度研究[J].中國(guó)行為醫(yī)學(xué)科學(xué)雜志，2002，11（3）：336.

[14]展玉蘭.慢性精神分裂癥患者院內(nèi)康復(fù)訓(xùn)練措施探究[J].當(dāng)代護(hù)士：學(xué)術(shù)版，2004，11（12）：81-82.

篇(4)

【摘要】 對(duì)社區(qū)常見病、多發(fā)病及高危人群進(jìn)行健康教育是降低疾病的發(fā)病率，減少疾病的急、慢性并發(fā)癥和致死率的重要措施，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)ι鐓^(qū)老年疾病患者進(jìn)行健康知識(shí)教育，效果甚佳。

【關(guān)鍵詞】 護(hù)理程序;健康教育;社區(qū)

護(hù)理程序是一種系統(tǒng)地、科學(xué)地為護(hù)理對(duì)象確認(rèn)問題和解決問題的工作方法。是一個(gè)持續(xù)的、循環(huán)的、動(dòng)態(tài)的過程［1］。社區(qū)健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和群體掌握衛(wèi)生保健知識(shí)，樹立健康觀念，自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動(dòng)與過程［2］。社區(qū)護(hù)士把護(hù)理程序作為一個(gè)解決問題的程序，并為之提供了一個(gè)工作的框架，以確?；颊?、健康的個(gè)人、群體健康知識(shí)需要得到滿足，達(dá)到消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量的目的。筆者現(xiàn)就護(hù)理程序在社區(qū)健康教育中的應(yīng)用體會(huì)報(bào)告如下。

1 運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行健康教育

1.1 收集資料

對(duì)前來社區(qū)門診就診的患者進(jìn)行身體健康狀況的了解和記錄，至2004年底，選擇患者118例，男71例，女47例；平均70.2歲。主要疾病為高血壓、冠心病、糖尿病、冠心病、支氣管哮喘、肺源性心臟病、腦梗死、腦動(dòng)脈硬化等。針對(duì)收集到的這些臨床資料，進(jìn)行健康教育方面的評(píng)估，著重了解患者健康行為和學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)，筆者還進(jìn)行了文獻(xiàn)、疾病知識(shí)的學(xué)習(xí)與拓展，對(duì)健康教育的內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，然后安排、制定健康教育計(jì)劃。

1.2 制定計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

提高患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，改變不良的生活習(xí)慣。做好圖文宣傳、書面材料、健康教育小處方、示范訓(xùn)練等。

1.3 實(shí)施

1.3.1 教育方法

選擇老年患者容易接受的方法：(1)反復(fù)的記憶教育:老年人記憶力差，可利用圖片、宣傳冊(cè)、健康教育小處方等，選用患者喜歡的形式進(jìn)行健康教育;(2)提高注意力教育:由于患者年齡大，理解能力差、聽力差，因此，要用通俗易懂的語言，提高患者的注意力，使患者認(rèn)真傾聽;(3)簡(jiǎn)單扼要的教育，針對(duì)每個(gè)患者所患疾病的特點(diǎn)，根據(jù)其突出的健康教育需求，高度概括患者應(yīng)掌握的內(nèi)容，有利于患者的記憶。

1.3.2 教育方式

(1)集體講解，對(duì)有相同教育項(xiàng)目的患者用這種方式，每次教育1～2個(gè)目標(biāo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，集中講解，既節(jié)約時(shí)間，患者又樂于接受。(2)隨機(jī)性教育，護(hù)士在執(zhí)行各項(xiàng)操作時(shí)，邊實(shí)施邊講解。如在輸液、發(fā)藥時(shí)告訴患者藥物的作用、會(huì)有何反應(yīng)、如何處理等。(3)個(gè)別教育，有針對(duì)性的健康教育，針對(duì)患者的不同個(gè)體、文化、生活方式、疾病的程度進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些接受能力弱的患者需要多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)。（4）示范性教育，如指導(dǎo)患者掌握定期監(jiān)測(cè)血糖、尿糖的測(cè)定技術(shù)；通過護(hù)士的示范，患者之間的親自實(shí)踐，對(duì)一些接受能力差的患者，護(hù)士應(yīng)手把手地教，直到患者會(huì)自己操作。

1.4 評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)健康教育效果應(yīng)貫穿于教育過程的始終，檢測(cè)教育對(duì)象是否達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而評(píng)價(jià)患者健康教育的效果。評(píng)價(jià)方法有：(1)對(duì)語言和行為的觀察：注意觀察患者行為的改變。(2)直接提問：向患者提問所患疾病的有關(guān)知識(shí)，了解知識(shí)掌握的程度能否達(dá)到目標(biāo)。(3)問卷：通過自己設(shè)計(jì)的問卷表對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，評(píng)價(jià)教育效果。（4）演示：通過健康教育，特別是示范性教育，讓患者演示自行測(cè)血糖、測(cè)量血壓的方法等。（5）與患者及家屬交談：可以了解患者的心理狀態(tài)，飲食結(jié)構(gòu)的改變等，從而評(píng)價(jià)教育效果。

2 結(jié)果

118例老年患者通過實(shí)施健康教育計(jì)劃，除1例患者有腦萎縮，2例患者有老年性癡呆外，其余115例患者在6個(gè)月之內(nèi)均達(dá)到教育目標(biāo)，能夠講述所患疾病的基本知識(shí)；了解藥物的不良反應(yīng)，如低血壓、低血糖等；了解在飲食、運(yùn)動(dòng)等方面應(yīng)注意的問題；掌握了一些操作技術(shù)，如測(cè)血糖、血壓等。

3 討論

3.1 提高患者對(duì)所患疾病的認(rèn)識(shí)

對(duì)老年患者進(jìn)行健康教育，使患者獲得了有關(guān)自己疾病的理論知識(shí)，對(duì)自己的病情、治療和轉(zhuǎn)歸有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)理解。改變了不良生活方式，生活質(zhì)量明顯提高。

3.2 建立良好的護(hù)患關(guān)系

護(hù)士必須與教育對(duì)象建立良好的人際關(guān)系。良好的護(hù)患關(guān)系是建立在雙方相互理解、相互尊重的基礎(chǔ)上，護(hù)士應(yīng)具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、優(yōu)良的服務(wù)質(zhì)量及熱情的服務(wù)態(tài)度，讓患者信任自己，自覺自愿地配合治療，提高社區(qū)老年患者的遵醫(yī)行為。

3.3 提高全科護(hù)理水平

作為一名社區(qū)護(hù)士，應(yīng)加強(qiáng)全科知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)一些社區(qū)常見病、多發(fā)病的相關(guān)知識(shí)更要熟練掌握。要用新理論、新技能指導(dǎo)醫(yī)療護(hù)理實(shí)踐。在對(duì)社區(qū)老年患者進(jìn)行健康教育時(shí)，要根據(jù)患者的特點(diǎn)，運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，從而滿足社區(qū)老年患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的需求。

3.4 注重心理支持

由于高血壓、糖尿病、冠心病等老年病病程長(zhǎng)，往往需要終身治療，一般來說，患者的心理狀態(tài)都會(huì)發(fā)生改變，有的患者產(chǎn)生焦慮悲觀的心理，護(hù)理人員應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，介紹疾病治療的新進(jìn)展，增強(qiáng)患者治療疾病的信心。

【參考文獻(xiàn)】

篇(5)

報(bào)考時(shí)間

甘肅張掖2020年4月自考時(shí)間安排在：4月11日星期六（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00）；4月12日星期日（上午9:00--11:30；下午14:30--17:00），具體開考專業(yè)及課程考試時(shí)間安排見附表。

附件：2020年4月甘肅省高等教育自學(xué)考試開考專業(yè)及課程考試時(shí)間安排表

一、專科(含基礎(chǔ)科段) 時(shí)間

專業(yè) 4月 星期六(4月11日) 星期日(4月12日) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 上午(9:00--11:30) 下午(14:30--17:00) 020203會(huì)計(jì) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00157管理會(huì)計(jì)(一) 00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)

03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00146中國(guó)稅制 00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)

00155中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 00020高等數(shù)學(xué)(一)

04729大學(xué)語文

00144企業(yè)管理概論 030112法律 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05679憲法學(xué)

00247國(guó)際法 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00245刑法學(xué) 00260刑事訴訟法學(xué) 04729大學(xué)語文

05677法理學(xué) 030301行政管理 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論 00292市政學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 00107現(xiàn)代管理學(xué) 00277行政管理學(xué) 04729大學(xué)語文

00040法學(xué)概論 040103小學(xué)教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00405教育原理 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00406小學(xué)教育科學(xué)研究 00413現(xiàn)代教育技術(shù) 00415中外文學(xué)作品導(dǎo)讀

00417高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 00012英語(一)

04729大學(xué)語文

00416漢語基礎(chǔ)

00418數(shù)論初步 040109心理健康教育 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

05615心理健康教育概論 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

05618青少年心理衛(wèi)生 00031心理學(xué)

01755人體解剖生理學(xué)(教育類) 04729大學(xué)語文

02108實(shí)驗(yàn)心理學(xué)

03584偏差行為輔導(dǎo)與案例分析 050114漢語言文學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

00024普通邏輯

00535現(xiàn)代漢語 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

00530中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選 00506寫作(一) 00532中國(guó)古代文學(xué)作品選(一) 080701計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02316計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

02318計(jì)算機(jī)組成原理 02198線性代數(shù) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

04730電子技術(shù)基礎(chǔ)（三） 00342高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(一) 02141計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 00012英語(一)

00022高等數(shù)學(xué)(工專)

04729大學(xué)語文

02323操作系統(tǒng)概論 100701護(hù)理學(xué) 12656*思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論

02997護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

00488健康教育學(xué) 03706思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

03179生物化學(xué)(三) 03000營(yíng)養(yǎng)學(xué) 02864微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ) 04729大學(xué)語文 03002婦產(chǎn)科護(hù)理(一) 03003兒科護(hù)理學(xué)(一) 二、獨(dú)立本科段(含本科段) 020104財(cái)稅 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00069國(guó)際稅收 00015英語(二)

00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 020202工商企業(yè)管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00054管理學(xué)原理

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00153質(zhì)量管理(一) 00015英語(二)

00152組織行為學(xué) 020204會(huì)計(jì) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論

04184線性代數(shù)（經(jīng)管類）

00150金融理論與實(shí)務(wù) 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00160審計(jì)學(xué) 00015英語(二)

00158資產(chǎn)評(píng)估 020210旅游管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00058市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 03709基本原理概論 04184線性代數(shù)（經(jīng)管類） 00198旅游企業(yè)投資與管理 04183概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類) 00197旅游資源規(guī)劃與開發(fā) 00053對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論

00152組織行為學(xué) 06124旅游文化學(xué) 020229物流管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00151企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略

07725物流規(guī)劃 03709基本原理概論

00009政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類) 03361企業(yè)物流 07006供應(yīng)鏈與企業(yè)物流管理 00015英語(二)

00152組織行為學(xué) 03364供應(yīng)鏈物流學(xué) 030106法律 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00249國(guó)際私法

00264中國(guó)法律思想史 03709基本原理概論

00246國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論 00167勞動(dòng)法 00015英語(二)

00226知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

00233稅法 030302行政管理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00318公共政策

00024普通邏輯 03709基本原理概論

00315當(dāng)代中國(guó)政治制度 01848公務(wù)員制度 00277行政管理學(xué) 00015英語(二)

00034社會(huì)學(xué)概論

00144企業(yè)管理概論 040102學(xué)前教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00394幼兒園課程 03709基本原理概論 00385學(xué)前衛(wèi)生學(xué) 00402學(xué)前教育史 00882學(xué)前教育心理學(xué) 00015英語(二) 040107教育管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00452教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量 03709基本原理概論 00455教育管理心理學(xué) 00445中外教育管理史 00015英語(二)

00453教育法學(xué)

00450教育評(píng)估和督導(dǎo) 040110心理健康教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

05626*心理學(xué)（一） 03709基本原理概論 04406情緒心理學(xué) 05622臨床心理學(xué) 00471認(rèn)知心理 00015英語(二) 06059心理學(xué)研究方法 040112小學(xué)教育 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06227大學(xué)數(shù)學(xué) 03709基本原理概論

00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 00472比較教育

03330小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究 00015英語(二)

00467課程與教學(xué)論 050105漢語言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00037美學(xué) 03709基本原理概論 00538中國(guó)古代文學(xué)史(一) 00015英語(二)

00537中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史 050201英語語言文學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00087英語翻譯 03709基本原理概論

00831英語語法 00832英語詞匯學(xué) 00604英美文學(xué)選讀 050305新聞學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00642傳播學(xué)概論 03709基本原理概論

00661中外新聞作品研究 00015英語(二)

00658新聞評(píng)論寫作 080307機(jī)電一體化工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02199復(fù)變函數(shù)與積分變換

02245機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì) 03709基本原理概論 00420物理(工) 02243計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)(一) 02200現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(二)

02238模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù) 080702計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02324離散數(shù)學(xué)

04747Java語言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論

02326操作系統(tǒng) 02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)

02325計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本) 04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080709計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02335網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)

04747Java語言程序設(shè)計(jì)（一） 03709基本原理概論 04749網(wǎng)絡(luò)工程 04751計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全 00015英語(二)

00023高等數(shù)學(xué)(工本)

04742通信概論

04741計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理 080806建筑工程 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

02439結(jié)構(gòu)力學(xué)(二)

02446建筑設(shè)備 03709基本原理概論

00420物理(工) 02198線性代數(shù) 02275計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計(jì)

02197概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二) 00015英語(二)

02442鋼結(jié)構(gòu) 090102農(nóng)學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

06003作物育種新技術(shù) 03709基本原理概論 02678農(nóng)業(yè)推廣學(xué) 02679種子學(xué) 00015英語(二)

02680農(nóng)產(chǎn)品加工 100702護(hù)理學(xué) 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

03202內(nèi)科護(hù)理學(xué)(二) 03709基本原理概論 03200預(yù)防醫(yī)學(xué)(二) 03201護(hù)理學(xué)導(dǎo)論 00015英語(二)

03007急救護(hù)理學(xué)

03004社區(qū)護(hù)理學(xué)(一) 030401公安管理 03708中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

00369警察*學(xué) 03709基本原理概論

00370刑事證據(jù)學(xué) 00015英語(二)

04729大學(xué)語文

篇(6)

【導(dǎo)語】

寧夏吳忠2019年4月自考時(shí)間：4月13日-14日。

2019年4月寧夏高等教育自學(xué)考試專業(yè)課程時(shí)間表

專業(yè)代碼 專業(yè)名稱 層次  4月13日(星期六)上午  4月13日(星期六)下午  4月14日(星期日)上午  4月14日(星期日)下午 公共課 　 　  12656 *思想和中國(guó)特色

       社會(huì)主義理論體系概論  00009 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)(財(cái)經(jīng)類)  00031 心理學(xué)  00012 英語(一)  03708 中國(guó)近現(xiàn)代史綱要  03706 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)  02197 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(二)  00015 英語（二）  02199 復(fù)變函數(shù)與積分變換  03709 基本原理概論  04183 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)(經(jīng)管類)  04729 大學(xué)語文    00420 物理(工) 　  00020 高等數(shù)學(xué)(一) 　  02198 線性代數(shù) 　  00022 高等數(shù)學(xué)(工專) 　  04184 線性代數(shù)(經(jīng)管類) 　  00023 高等數(shù)學(xué)（工本） 英語頂替課 　  00318  公共政策 　  00031 心理學(xué)  08046 民族理論與民族政策 20203 會(huì)計(jì) 專  00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)  00146中國(guó)稅制  00155 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)  00144 企業(yè)管理概論  00157 管理會(huì)計(jì)（一）  00065 國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論  00156 成本會(huì)計(jì)  00043 經(jīng)濟(jì)法概論 　 　  00041 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 　       　 20207 市場(chǎng)營(yíng)銷* 專  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)  00178 市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)  00177 消費(fèi)心理學(xué)  00043 經(jīng)濟(jì)法概論（財(cái)經(jīng)類）    00065 國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論  00181 廣告學(xué)（一）  00144 企業(yè)管理概論 　 　  00182 公共關(guān)系學(xué) 　 　 　  00041基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 　 30112 法律* 專  05679 憲法學(xué)  00245 刑法學(xué)  00260 刑事訴訟法學(xué)  05677 法理學(xué)  00242 民法學(xué)  00223 中國(guó)法制史  00243 民事訴訟法  00244 經(jīng)濟(jì)法概論  00247 國(guó)際法  00261 行政法學(xué) 　 　 40101 學(xué)前教育* 專  12340 學(xué)前兒童發(fā)展  30002 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織  09277 教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展   50114 漢語言文學(xué) 專  00535 現(xiàn)代漢語  00536 古代漢語  00534 外國(guó)文學(xué)作品選  00533 中國(guó)古代文學(xué)作品選（二）  00529 文學(xué)概論（一）  00530 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選  00506 寫作（一）  00532 中國(guó)古代文學(xué)作品選（一） 　 　  00531 中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選 　 50207 英語* 專  00596 英語閱讀（二）  00831 英語語法  00522 英語國(guó)家概況  00795 綜合英語（二）  00595 英語閱讀（一）  00794 綜合英語（一）  00597 英語寫作基礎(chǔ) 　 50212 阿拉伯語 專  06755 阿拉伯語綜合技能（二）  06756 阿拉伯語語法  06758 阿拉伯語閱讀  06761 阿拉伯文化概況 100701 護(hù)理學(xué) 專  02997 護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)  03179 生物化學(xué)（三）  02998 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（一）  03001 外科護(hù)理學(xué)（一）  02901 病理學(xué)  02996 護(hù)理*學(xué)  02864 微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)  03002 婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)（一）  00488 健康教育學(xué)  03000 營(yíng)養(yǎng)學(xué)  02113 醫(yī)學(xué)心理學(xué)  02899 生理學(xué) 　  02903 藥理學(xué)（一） 　  03003 兒科護(hù)理學(xué)（一） 90110 葡萄與葡萄酒* 專  02731 釀酒微生物  02735 葡萄酒工程學(xué)  02738 葡萄植物保護(hù)學(xué)  02736 葡萄酒工藝學(xué) 20115 經(jīng)濟(jì)學(xué)* 本  00139 西方經(jīng)濟(jì)學(xué)  00141 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 　 20204 會(huì)計(jì) 本  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)  00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)  00160 審計(jì)學(xué)  00158 資產(chǎn)評(píng)估  00162 會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)  00150 金融理論與實(shí)務(wù)  00159 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)  00161 財(cái)務(wù)報(bào)表分析（一） 20210 旅游管理 本  00058 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)  00198 旅游企業(yè)投資與管理  00191 旅行社經(jīng)營(yíng)與管理  00152 組織行為學(xué) 　 　 　  00053 對(duì)外經(jīng)濟(jì)管理概論 20218 人力資源管理 本  06089 勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)法  06091 薪酬管理  05969 人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃  11760 人力資源政策與法規(guī) 　 　  00937 政府、政策與經(jīng)濟(jì)學(xué) 　 30106 法律 本  00230 合同法  00246 國(guó)際經(jīng)濟(jì)法概論  05680 婚姻家庭法  00228 環(huán)境與資源保*  00249 國(guó)際私法  00262 法律文書寫作  00167 勞動(dòng)法  00226 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法 　 　  00258 保險(xiǎn)法  00233 稅法 30302 行政管理學(xué) 本  00318 公共政策  00315 當(dāng)代中國(guó)政治制度  01848 公務(wù)員制度  00034 社會(huì)學(xué)概論 　 　 00321 中國(guó)文化概論 　 40102 學(xué)前教育 本  00398 學(xué)前教育原理  00385 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)  00402 學(xué)前教育史 　  00401 學(xué)前比較教育 　  00387 幼兒園組織與管理 　 　 　  00882 學(xué)前教育心理學(xué) 　 60102 歷史教育 本 00774 史學(xué)理論與方法 　 　 　 40112 小學(xué)教育* 本  00464 中外教育簡(jiǎn)史  00465 心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo) 　  00467 課程與教學(xué)論 50105 漢語言文學(xué) 本  00037 美學(xué) 　  00538 中國(guó)古代文學(xué)史（一）  00537 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史  00540 外國(guó)文學(xué)史 　  00539中國(guó)古代文學(xué)史（二） 　 80702 計(jì)算機(jī)及應(yīng)用 本  02324 離散數(shù)學(xué)  02326 操作系統(tǒng)  04737 C++程序設(shè)計(jì)  04741 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理  04747 Java語言序設(shè)計(jì)（一）  04735 數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理 　 　  02331 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 　 　 　 82218 電子政務(wù) 本 　  00315 當(dāng)代中國(guó)政治制度 　 　 90115 園林* 本  02662 植物生理學(xué)  07894 園林植物遺傳育種  07427 園林生態(tài)學(xué)  07899 園林建筑設(shè)計(jì) 90202 林學(xué)* 本 　 　  04215 觀賞樹木學(xué)  04216 森林規(guī)劃與設(shè)計(jì) 100702 護(hù)理學(xué) 本  03006 護(hù)理管理學(xué)  03200 預(yù)防醫(yī)學(xué)（二）  03201 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論  03004 社區(qū)護(hù)理學(xué)（一）  03203 外科護(hù)理學(xué)（二）  03009 精神障礙護(hù)理學(xué) 　  03007 急救護(hù)理學(xué)  03202 內(nèi)科護(hù)理學(xué)（二）  03008 護(hù)理學(xué)研究 　 　 100805 藥學(xué) 本  05522 有機(jī)化學(xué)  03023 藥物化學(xué)  03034 藥事管理學(xué)  02173 無機(jī)化學(xué) 　 　  03031 藥物分析  03050 藥理學(xué)（三） 80307 機(jī)電一體化工程* 本  02194 工程經(jīng)濟(jì)  02240 機(jī)械工程控制基礎(chǔ)  02202 傳感器與檢測(cè)技術(shù) 　 　 　  02200 現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法 　 20208 市場(chǎng)營(yíng)銷 本  00185 商品流通概論  00150 金融理論與實(shí)務(wù)  00184 市場(chǎng)營(yíng)銷策劃  00183 消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)  00186 國(guó)際商務(wù)談判  00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)  00055 企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)  00098 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 20202 工商企業(yè)管理* 本  00067 財(cái)務(wù)管理學(xué)  00150 金融理論與實(shí)務(wù) 　  00152 組織行為學(xué) 　 　 　 　 00149 國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 　 　 80806 建筑工程* 本 　 　  02448 建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)  02447 建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理 50201 英語* 本  00087 英語翻譯 　 　  00604 英美文學(xué)選讀 50408 音樂教育* 本  00730 中外音樂史  00732 簡(jiǎn)明配器法 　 　 90403 畜牧禽醫(yī)* 本  02678 農(nóng)業(yè)推廣學(xué)  02794 動(dòng)物遺傳育種學(xué)  06698 牛生產(chǎn)學(xué)  05945 禽生產(chǎn)學(xué)  說明：帶*號(hào)專業(yè)為寧夏高職高專在校生銜接自考本科、中職中專在校生銜接自考專科課程而開的，不接受社會(huì)生報(bào)考。 帶的專業(yè)助學(xué)組織必須嚴(yán)格按照限定的報(bào)考條件招收新生。 ？？

篇(7)

關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)平臺(tái);護(hù)理教育

在護(hù)理教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和直接的示范教學(xué)不能培養(yǎng)護(hù)理學(xué)生所需要的各種技能。如何選擇一種更科學(xué)、更合理的教學(xué)方法，是全世界護(hù)理教育者普遍關(guān)心的問題[1]。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種教學(xué)模式的探索不斷涌現(xiàn)出來,其中包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)大量信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行獲取、加工、分析從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同地或異地互動(dòng)教學(xué)的一種新型教學(xué)模式。它將傳統(tǒng)的以教師的教為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)為中心，真正使教學(xué)過程變成了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)過程[2]。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，日漸成為當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢(shì)。近年來，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)在護(hù)理學(xué)科教育中也有著廣泛的應(yīng)用，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相輔相成，共同發(fā)揮著巨大的作用。

1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在國(guó)內(nèi)護(hù)理教育中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因其實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，打造了優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，并為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了其個(gè)性和創(chuàng)造力的提高[3]，在多種學(xué)科教育中都有有效的運(yùn)用。護(hù)理教育中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)被應(yīng)用于“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”“內(nèi)科護(hù)理”“護(hù)理學(xué)管理”“護(hù)理學(xué)導(dǎo)論”“護(hù)理藥理學(xué)”等方面。

1.1在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用

“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”課程是護(hù)理學(xué)的一門重要課程，涵蓋了護(hù)理操作的基本知識(shí)和技能，很多學(xué)者曾研究過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程的應(yīng)用。何朝珠等人[4]利用“THE—OL清華教育在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，針對(duì)其校2008級(jí)141名護(hù)理本科生開展了“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)實(shí)踐。結(jié)果顯示，超過半數(shù)的同學(xué)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，認(rèn)為課程資源比較豐富，贊同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能代替部分課堂教學(xué)。殷海燕等人[5]則探討了混合式學(xué)習(xí)在“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)”教學(xué)中的應(yīng)用及效果。對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法，實(shí)驗(yàn)組采用傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)法。通過對(duì)比成績(jī)及問卷調(diào)查得出，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用提高了自己的操作技能，教學(xué)滿意度較好。通過混合式學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率得到很大的提升。隋樹杰等[6]則以護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程為例，采用不對(duì)等對(duì)照組間設(shè)計(jì)方法，選取了其校2011級(jí)、2012級(jí)護(hù)理學(xué)專業(yè)全體本科生，探討護(hù)理學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用效果。其結(jié)果也表明，將護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)課程應(yīng)用于護(hù)理專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠拓寬護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)空間、利于教育資源共享。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的信息資源、廣闊的教學(xué)空間，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，護(hù)理教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益得以不斷完善和補(bǔ)充。

1.2在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用

內(nèi)科護(hù)理學(xué)在護(hù)理學(xué)專業(yè)中所占據(jù)的地位至關(guān)重要,是護(hù)理學(xué)專業(yè)的學(xué)生必修的一門課程，其中的內(nèi)容所涉及的范圍比較廣泛，包括各種疾病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、護(hù)理措施，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生掌握技能的基礎(chǔ)學(xué)科[7]。劉一兵等[8]在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建中搜集了大量課程的有關(guān)信息，應(yīng)用于吉林大學(xué)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)課題的內(nèi)科護(hù)理學(xué)教育中。其教學(xué)方法比較新穎，建立了與授課內(nèi)容相關(guān)的臨床資料如病歷、圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻等，滿足了不同學(xué)生的求知欲。無獨(dú)有偶，初巖[9]也曾依據(jù)其當(dāng)時(shí)課程大綱的要求，提出了內(nèi)科護(hù)理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)思路，包括文本、圖片、音頻、視頻等多種形式，教學(xué)內(nèi)容也比較豐富，涵蓋了中外護(hù)理起源到現(xiàn)代護(hù)理的起源過程。此外，許燕等[10]在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)過程中也充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源。他們選取了183名高職護(hù)生，在老師結(jié)束每個(gè)系統(tǒng)疾病的授課后，完成一些測(cè)試和病例討論內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大體可以分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1）護(hù)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上完成測(cè)試內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)分，有疑問可以通過“在線測(cè)試討論版”向老師提問；（2）病例討論內(nèi)容則課下分組討論，小組也可通過“病例討論模塊”與教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行探討。通過分析護(hù)生期末各題型如選擇、名詞解釋、案例分析等的得分率，發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式下，他們的案例分析能力有所提高?？傮w而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大，更新快，充分利用了學(xué)生的視覺和聽覺[11]，在豐富教學(xué)方式的同時(shí)，滿足了不同層次的學(xué)習(xí)需求,在內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。

1.3在護(hù)理管理學(xué)中的應(yīng)用

護(hù)理管理學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，是護(hù)理學(xué)和管理學(xué)的相融合的交叉學(xué)科。沈勤等[12]依據(jù)課程特點(diǎn)及學(xué)生的需求，在其校引進(jìn)的在校教學(xué)管理平臺(tái)（blackboard，BB）的基礎(chǔ)上建立了護(hù)理管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有課程簡(jiǎn)介、課程通知、教師信息、教學(xué)大綱、教學(xué)課件、考核依據(jù)、課程作業(yè)、論壇及學(xué)習(xí)資源9個(gè)課程網(wǎng)站導(dǎo)航，應(yīng)用于其校105名2011級(jí)護(hù)理專業(yè)本科生，由老師從學(xué)習(xí)態(tài)度和知識(shí)習(xí)得兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。其結(jié)果顯示，參與調(diào)查的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了提高，分析和解決問題的能力有了很大進(jìn)步，對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握也進(jìn)一步加深。齊婧[13]通過大量研究分析，構(gòu)建了“明確主題、框架-情景引導(dǎo)-引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)-組織小組學(xué)習(xí)-成果展現(xiàn)-評(píng)價(jià)與反饋”的護(hù)理管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。研究發(fā)現(xiàn)，與之前相比，學(xué)生取得優(yōu)秀的比例明顯增加，該教學(xué)模式對(duì)學(xué)生協(xié)同合作、材料搜集整理等能力都有培養(yǎng)作用，與現(xiàn)代護(hù)理教學(xué)目標(biāo)相契合。由此可見，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的大背景下，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高分析處理解決問題的能力，促使他們更加積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程中。

1.4在護(hù)理其他學(xué)科中的應(yīng)用

除上述之外，在其他護(hù)理學(xué)科教育中，例如健康評(píng)估[14]、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論[15]、護(hù)理藥理學(xué)[16]、老年護(hù)理[17]等，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用都顯示出極大的優(yōu)勢(shì)。它為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以不受時(shí)空限制地安排學(xué)習(xí)方式，也使得師生交流互動(dòng)更加頻繁，大大提高了教學(xué)效果。

2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在國(guó)外護(hù)理教育中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，使用網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)及社交媒體技術(shù)進(jìn)行護(hù)理教學(xué)已經(jīng)成為國(guó)外教育者研究的一個(gè)新領(lǐng)域，此類技術(shù)的使用對(duì)于護(hù)理教育的變革有著及其重要的意義。

2.1利用網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)教學(xué)

Noreen、Frisch[18]等研究了一些必要因素對(duì)衛(wèi)生專業(yè)人員使用網(wǎng)絡(luò)的吸引和維持。在他們撰寫文章期間，有21個(gè)研究團(tuán)隊(duì)幾乎都利用InspireNet平臺(tái)來開展他們的工作，網(wǎng)絡(luò)的增長(zhǎng)超過了預(yù)期。研究發(fā)現(xiàn)，虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持信息共享和跨地理學(xué)習(xí)，護(hù)士及其他衛(wèi)生專業(yè)人員可從中獲益，用以指導(dǎo)工作。同樣的，Ting-Ting等[19]也認(rèn)為，虛擬社區(qū)能夠提供大量的資源，進(jìn)行及時(shí)的反饋和信息共享，從而促進(jìn)人與人之間的交流。因此,他們將平板電腦和Google+引用到健康教育實(shí)踐課程中，闡明基于社交網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)模塊和條件的滿意度及分析學(xué)習(xí)行為的序列和頻率。通過分析得知，社交網(wǎng)絡(luò)可以提高教生之間、同行之間的互動(dòng),尤其是當(dāng)這些網(wǎng)絡(luò)用于搜索數(shù)據(jù),上傳文章,參與討論,交流方面時(shí)，展現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。此外，他們還發(fā)現(xiàn)大多數(shù)護(hù)理學(xué)生和護(hù)理教育工作者對(duì)這些創(chuàng)新的教學(xué)方法表現(xiàn)出積極滿意的態(tài)度，并期待著繼續(xù)使用這種學(xué)習(xí)方法。除此之外，模擬仿真教學(xué)也逐步應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)之中。BenjaminWBerg等[20]以8名學(xué)生和一名患者模擬器為研究對(duì)象，調(diào)查了利用護(hù)理教育工作者控制一個(gè)人模擬程序的可行性，并遠(yuǎn)程教導(dǎo)學(xué)生，在由教練發(fā)起和控制的節(jié)奏干擾中如何從人體模型身上獲得和頂端的脈沖。實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生們一致認(rèn)為，模擬使得理解不規(guī)則的節(jié)律更容易并增加了他們對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)，BenjaminWBerg等認(rèn)為，在使用高保真模擬技術(shù)方面，通過遠(yuǎn)程訪問獲得護(hù)理技能可能有重大的意義。

2.2利用社交媒體教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的日益普及，社會(huì)媒體的可訪問性逐漸增強(qiáng)，學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的數(shù)量也在明顯增加。Kim[21]等探索了衛(wèi)生專業(yè)學(xué)生使用社會(huì)媒體和他們的媒體偏好采購(gòu)信息。受訪者為澳大利亞大多數(shù)州和地區(qū)的637名第一年學(xué)生和451名最后一年的學(xué)生。結(jié)果表明,網(wǎng)絡(luò)媒體是首選的信息來源,只有20%的學(xué)生將傳統(tǒng)的同行評(píng)議期刊作為首選信息源，而且Facebook的使用高于其他類型的社交媒體。此外，針對(duì)Facebook在教學(xué)方面的使用，Tower、Marion[22]等也做了相關(guān)研究。由于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生往往認(rèn)為生物科學(xué)課程較難，在生物科學(xué)最終評(píng)估臨近時(shí)，為了更好地支持學(xué)生，他們成立了Facebook小組來探討學(xué)生使用Facebook作為學(xué)習(xí)工具是否有效。通過數(shù)據(jù)分析得知，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為Facebook是一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，能夠通過提高自我效能來引導(dǎo)學(xué)習(xí)，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)交流方面。由此可見，F(xiàn)acebook等社交媒體可作為信息來源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有效學(xué)習(xí)，提高護(hù)理教學(xué)效果和質(zhì)量。

3小結(jié)

處在競(jìng)爭(zhēng)激烈、知識(shí)膨脹的信息化社會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是當(dāng)今時(shí)展進(jìn)步的必然要求，更是未來教育發(fā)展的重要組成部分。通過大量的分析得知，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在以下幾個(gè)方面有著不可替代的作用：（1）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生變?yōu)檎J(rèn)知的主體，有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力；（2）提供豐富的信息資源，有利于教育資源的共享；（3）不受時(shí)空限制，利用多感官進(jìn)行教學(xué)，便于師生互動(dòng)交流。由此可見，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)應(yīng)用于護(hù)理教育是發(fā)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于國(guó)內(nèi)外護(hù)理教育的變革有著極其重要的意義。但是現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些問題如師與生、教與學(xué)存在著時(shí)空分離的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有待提高[10]。在今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中如何解決這些問題，還有待研究。

參考文獻(xiàn)

[1]ZhouHouXiu,LiuMengJie,ZengJing,etal.Selectionofnursingteach-ingstrategiesinmainlandChina:Aquestionnairesurvey[J].NurseEd-ucationToday,2016,39:147-151.

[2]王艷華,呂靜,遲曉華,等.護(hù)理學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用[J].心理醫(yī)生,2016,22(26):261-262.

[3]王玥,王羽,鄧忠良,等.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及基于其平臺(tái)的課程建設(shè)[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2015,(24):3821-3823.

[4]何朝珠,李鴻艷,程曉華,等.《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2012,28(3):5-7.

[5]殷海燕,王愛紅,劉月仙,等.混合式學(xué)習(xí)應(yīng)用于“護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)"教學(xué)的效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)實(shí)用護(hù)理雜志,2014,30(23):76-78.

[6]隋樹杰,仰曙芬,于方,等.護(hù)理學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用效果分析[J].護(hù)理研究,2015(4):489-491.

[7]崔曉梅.多媒體教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用研究[J].世界臨床醫(yī)學(xué),2017,11(3):240,242.