研究生思想政治教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇研究生思想政治教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關鍵詞】研究生；導師；思想政治教育

《教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》（教思政〔2010〕11號）第14條指出，“要充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用?！睂煂ρ芯可挠绊懼饕ㄈ齻€方面：一是思想方面，要及時掌握研究生的思想動向，注重以社會主義的核心價值體系引領研究生的成長，幫助他們解決學習和生活中遇到的問題；二是科研能力的培養(yǎng)方面，要培養(yǎng)其良好的學風和嚴謹?shù)闹螌W風格；三是就業(yè)指導方面，幫助其制定職業(yè)生涯規(guī)劃。在求學過程中，導師是研究生的引路人，也是研究生人生觀、價值觀的重要塑造者。導師的個人學術風格、人格魅力、對待社會問題的看法和人生態(tài)度都會對研究生產生潛移默化的影響。因此我們應當重視研究生思想政治教育中的導師因素。

一、導師參與研究生思想政治教育的優(yōu)勢

近年來，許多大學生畢業(yè)時選擇考研以緩解眼下的就業(yè)壓力，研究生數(shù)量激增。讀研的學生中有許多品學兼優(yōu)者，但也有少數(shù)人政治上不要求進步、道德水平不高、心理脆弱、有程度不同的信仰危機，而這些都與研究生的思想政治教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們應當清醒地看到研究生群體中存在的問題與不足。

目前，對于研究生的思想政治教育還僅僅停留在黨支部、支部活動以及思想政治理論課上。進入研究生階段，支部活動比本科時少了很多，研究生大都把自己的時間放到了科研、專業(yè)課學習以及實習工作上，支部活動組織少、活動陳舊缺乏新意，不能調動起學生參與的積極性。在一份調查問卷中顯示，在思想政治理論課上，只有12.9%的研究生選擇“專心聽課”，有47.3%選擇“看專業(yè)書或英語書等與本課程內容無關的書”，16.1%選擇“打瞌睡”，23.7%選擇“聊天”。這說明，通過傳統(tǒng)的思想政治理論課的方式對研究生進行思想政治教育并沒有達到預想中的效果，思想政治教育的針對性和有效性嚴重不足。

教書和育人是導師的兩大職責。在研究生階段，導師與研究生接觸的時間是最長的，比較了解研究生的學習生活、秉好、思想動向等等，在頻繁的接觸過程中，能夠形成良好、親密的師生關系，方便導師進行思想政治教育，而導師淵博的知識、睿智的思想、嚴謹?shù)闹螌W風格等等都會對研究生產生深刻的影響。導師是研究生思想教育中不可或缺的因素。調查顯示，當問及“導師對您的影響”時，86.7%的研究生認為“導師對自己的有一定影響和影響大”，70.4%的研究生認為“導師最重要的是要具有人格魅力良好的道德品質”。由此可知，導師在參與研究生思想政治教育工作中有著天然的時間優(yōu)勢和主體優(yōu)勢。

二、導師在研究生思想政治教育工作中凸顯的問題

（一）導師類型多樣性遭遇學生讀研目的多樣性——師生關系多樣化

事實上，研究生導師有多種類型。有學者認為根據(jù)對經(jīng)濟資本和文化資本的重視程度，可以將導師分為：奮斗拼搏、經(jīng)濟實利、順其自然和學術至上等四個類型。奮斗拼搏型一般為青年導師，他們有精力也有人生理想，期望在經(jīng)濟和事業(yè)上都能夠獲得成功，因此奮斗拼搏成為他的工作狀態(tài)。經(jīng)濟實利型一般指學術上已經(jīng)達到了一定的程度，取得成功，但遭遇瓶頸，自知難以突破轉而追求經(jīng)濟利益。順其自然型指僅僅把導師當成一種工作，對于經(jīng)濟利益和學術造詣都沒有過多的追求。學術至上型則把追求真理和科學當做自己的座右銘，愿意一生為之奮斗從而收獲尊重和物質利益。當然，導師不僅在學術事業(yè)中有不同類型，每個人的道德品質、人生境界、價值追求也有很大的不同。

隨著研究生擴招，研究生的質量也引起很多人的擔憂。研究生教育培養(yǎng)的是高層次的、研究型人才，但很多人讀研的目的似乎背離了原有的初衷。有學者對2010年廣東省13所高校的1000名研究生學習動機進行了調查，結果顯示，超過54.4%的研究生是為了找到更好的工作，還有22.1%的同學為了暫緩就業(yè)或隨大流而選擇讀研究生。由此可知，研究生讀研更具有功利性或者是對自己人生目標定位不清晰。

當導師的類型多樣性遭遇研究生讀研目的多樣性，導師和研究生的關系也就更加復雜。有比較功利性的，學生管導師叫“老板”，因為研究生幫助導師做項目，導師發(fā)“工資”，二者形成了“雇傭關系”；也有松散型的，從研究生入學到畢業(yè)，除了畢業(yè)論文指導見過幾次導師之外，二者接觸的機會少之又少，這種“放羊式”的管理模式非常不利于研究生的成長和成才；也有嚴謹型的，導師無論在個人品行修養(yǎng)和專業(yè)課程的學習上對學生嚴格要求，自己亦身體力行，率先垂范。通過良好的師生關系促進學生的全面發(fā)展和成長。凡此種種，多樣化的導師與研究生關系也對導師參與研究生的思想道德教育提出了更大的挑戰(zhàn)。

篇(2)

【關鍵詞】研究生；思想政治教育；管理模式

1當前研究生思想政治教育存在的主要現(xiàn)狀

1.1研究生數(shù)量劇增，研究生思想呈現(xiàn)多元化和復雜化的趨勢

近年來，我國研究生教育的規(guī)模不斷擴大，2015年在校規(guī)模已達170萬人，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，到2020年預計將達到200萬人。研究生群體的構成復雜，來源廣泛，招生來源、年齡結構、生活閱歷、研究方向呈現(xiàn)出的多樣性，使得研究生的思想認識較本科生更為復雜和多元；且研究生的課程學習、科學研究、實驗和撰寫論文等工作學習不易集中的教育特點，給研究生思想教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

1.2研究生思想政治教育存在誤區(qū)，體制機制不健全

目前，在對研究生思想政治教育的認識上存在著兩種誤區(qū)：一是，認為研究生擁有良好的教育背景、優(yōu)秀的綜合素質、穩(wěn)定的自制能力、成熟的世界觀和人生觀，他們已不再需要接受系統(tǒng)的思想政治教育了。二是，認為研究生與本科生一樣，卻忽視了研究生的群體特征，只是將研究生思政教育工作納入本科生思政教育工作體系中，具體教育內容和工作方式?jīng)]有針對性和系統(tǒng)性，對研究生思想政治教育機制缺乏創(chuàng)新。

2研究生思想政治教育工作體系的創(chuàng)新思考

2.1創(chuàng)新研究生思想政治教育的體制和機制

2010年，教育部下發(fā)了《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》，指出高校要建立和完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、研究生自我教育的領導體制，要對研究生思想政治教育統(tǒng)一部署、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一檢查和評估[1]。研究生思想政治教育科的常務負責人可以由學生工作部部長或副部長兼任，成員由各院系分管研究生事務的院黨委副書記和行政科員組成。這樣，研究生思想政治教育的重心轉移到了各個院系，并在院系黨委或院系團委的組織指導下開展工作，最終實現(xiàn)研、本思想政治教育系統(tǒng)化、一體化，保證了研究生思想政治教育工作深入、完整、有效地開展。

2.2創(chuàng)新研究生思想政治教育的主體

2013年，教育部、國家發(fā)展改革委和財政部《關于深化研究生教育改革的意見》，其中明確要求加強中國特色社會主義理論體系教育，要把社會主義核心價值體系融入研究生全過程，切實要將立德樹人作為研究生教育的根本任務，為建設人才強國提供重要的基礎保證[2]?，F(xiàn)階段，研究生思想政治教育工作隊伍主要包括專兼職研究生輔導員、思想政治理論課教師、導師以及研究生骨干四支力量，讓這四支力量充分發(fā)揮優(yōu)勢、形成合力。

2.2.1專兼職研究生輔導員

主要負責研究生日常思想政治教育的主要工作。由學院分管學生工作的黨委副書記、年輕教師、優(yōu)秀博士生組成。建立科學高效的培訓體系，將研究生輔導員的培訓納入到學校師資培訓整體規(guī)劃中，并完善崗前培訓和在崗培訓機制；鼓勵研究生專職輔導員在條件成熟時學歷晉升、課程進修和教學實踐，支持他們把研究生思想政治教育作為專業(yè)去建設，作為職業(yè)去發(fā)展，作為事業(yè)去追求，不斷提高隊伍的整體素質；完善研究生輔導員的考核和激勵機制，建立規(guī)范有效的評優(yōu)獎勵制度。注意樹立典型，加大宣傳力度[3]。

2.2.2思想政治理論課教師

思想政治理論課教師具有較高的政治素質，扎實的理論功底，豐富的綜合知識，能夠利用集中授課的平臺對在校學生進行系統(tǒng)的理論熏陶。要使思想政治教育理論貼近研究生生活，采用講座、座談、參觀、網(wǎng)絡、走訪等靈活的教育形式，來穩(wěn)固思想政治理論課教學這一社會主義思想政治教育的主渠道。

2.2.3研究生導師

研究生的培養(yǎng)過程實行導師負責制。教書和育人是導師的兩大基本職責，要充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中首要責任人的作用，組織特色而又有實效且以導師思想政治教育為中心的各種活動，加強導師對研究生思想政治教育重要性的認識。構建研究生導師育人的有效機制，明確導師的責任與義務，鼓勵導師參與到研究生黨團和班集體建設及各類活動當中，緊密結合教學和科研實踐，培養(yǎng)研究生的良好學風和學術道德，樹立服務國家、服務人民的社會責任感和職業(yè)理想。

2.2.4學生黨員干部

（1）加強研究生黨建工作。高度重視在優(yōu)秀研究生中發(fā)展黨員工作，加強研究生黨員的培訓教育，提高黨性修養(yǎng)，強化黨員意識，不斷增強研究生黨員的發(fā)展質量。在堅持把研究生黨支部建在班級的基礎上，積極探索在教研室、課題組、社團、宿舍等建立黨支部，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。建立研究生黨支部學生干部的選拔、培養(yǎng)制度。加強研究生黨支部書記培訓力度，創(chuàng)新培訓載體，不斷增強黨支部書記的黨務工作能力。（2）加強共青團組織、研究生會等團學組織和班級建設。加強學校、院（系）各級黨委對共青團和、研究生會等群眾組織的領導，發(fā)揮他們在教育、團結和聯(lián)系研究生方面的優(yōu)勢，針對研究生的特點，打造理論學習、科技創(chuàng)新、文化交流、實踐服務等富有思想性和教育性的各類活動，為廣大研究生成才服務。另外學校應在經(jīng)費、環(huán)境、機制上為他們提供服務和支持，使研究生會真正成為廣大研究生加強自我教育、自我管理、自我服務、自我發(fā)展的舞臺[4]。

2.3創(chuàng)新研究生思想政治教育的有效途徑

2.3.1加強研究生系統(tǒng)的理論教育

了解研究生的思想和實際，實現(xiàn)網(wǎng)絡教育、實踐教育和自我教育的有機結合。一是，學?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡覆蓋面廣、時效性強、自由度高的優(yōu)勢和學生的學習特點進行德育工作，建立有關政治理論、形勢政策、道德倫理、社會風尚等方面的網(wǎng)上欄目，提供專家和老師的咨詢服務，充分發(fā)揮網(wǎng)上論壇的力量，就學生關心的問題和熱點進行討論，從而把研究生思想政治教育工作做大、做細、做及時；二是，可以利用研究生社會化程度較高，民主參與意識較強，基礎知識較完備以及獨立思考能力較強的特點，加強研究生自我教育，如舉行學術誠信的宣誓活動，通過學生演講、辯論、征文、簽名等形式開展的各類主題活動等，這樣思想政治教育工作才能收到預期的結果。

2.3.2拓展思想政治教育新媒體模式

（1）建立“網(wǎng)上”思想政治教育基地：開設網(wǎng)上黨（團）校、形勢與政策、理論輔導、法制和道德教育、心理咨詢、學生生活服務等欄目，并開辟相應的專欄，建立交互性對話，充分拓展言論空間從而開展思想政治教育工作。網(wǎng)站要突出服務性，及時呈現(xiàn)研究生學習、生活的校園活動、熱門話題、就業(yè)信息等。（2）建立思政工作者的博客、微博：將思想政治教育內容寓于博客、微博中，引導研究生積極參與，及時了解思想動態(tài)，幫助研究生解決思想困惑。同時加強對BBS、博客、微博的管理。應謹慎地對待研究生經(jīng)常訪問的本校論壇以及各大門戶網(wǎng)站論壇上出現(xiàn)的帖子，要對其內容的真實性、正確性給予客觀公正的分析，并加以正確的引導。（3）充分發(fā)揮手機短信即時、迅速的特點，獲得學生的實時動態(tài)。同時，高?？梢蚤_發(fā)手機短信群發(fā)系統(tǒng)，設定“校園生活服務頻道”、“公寓管理服務頻道”、“就業(yè)信息服務頻道”等免費短信平臺，進行事務性的通知和大范圍行為引導，實現(xiàn)手機短信與思想政治工作的結合，推動研究生思想政治教育工作微觀化、細致化，從而使手機報成為學校思想政治教育的有力補充。

2.3.3加強研究生心理素質教育和服務工作

建立和完善研究生心理健康狀況監(jiān)測的制度和咨詢體系。開展研究生心理健康狀態(tài)普查，及時了解研究生群體的心理狀態(tài)，建立研究生心理健康檔案，加強導師對研究生不良心理變化、特殊情感波動和就業(yè)困惑的疏導作用[5]，及時對心理健康存在嚴重問題的學生進行必要的干預和治療。加大學校心理健康咨詢隊伍的建設和經(jīng)費投入，通過軟硬件設施的建設，滿足研究生的心理咨詢和輔導需求，幫助他們排憂解難，正確地看待成功與失敗，增強心理調適能力。研究生思想政治教育作為研究生教育工作的重要組成部分，事關國家人才戰(zhàn)略和民族昌盛的重大問題。因而建立健全研究生思想政治教育體系，把思想政治教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機結合，把政治理論課教學和社會實踐相結合，把專題活動和豐富多彩的課外文體活動相結合，充分發(fā)揮黨團組織的作用，充分發(fā)揮導師、管理干部和研究生干部的作用，從而全面提高研究生思想政治教育的工作水平。

【參考文獻】

［1］教育部.關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見[Z].教社政[2010]11號.

［2］教育部.關于深化研究生教育改革的意見[Z].教研[2013]1號.

［3］王光彥.突出重點把握關鍵努力推動研究生思想政治教育工作再上新臺階[J]．中國研究生，2012(2).

［4］劉文婷,劉旺.研究生思想政治教育模式創(chuàng)新研究[J]．云南農業(yè)大學學報,2012(6).

篇(3)

1思想政治理念不明確

思想政治理念是統(tǒng)帥人們靈魂的精神支柱，是道德的基礎，能為人們確立堅定的價值導向。當前我國正處于社會轉型時期，人們的經(jīng)濟、政治生活和價值觀念面臨著新的撞擊和整合，雖然當代研究生的主體是堅持社會主義方向，擁護四項基本原則和改革開放的政策，但是不能不看到研究生的政治觀正逐步呈現(xiàn)出多元化的趨勢。另外，由于社會競爭機制及利益驅動功能的增強，研究生的人生價值取向更趨于務實，個人功利意識增強，講究個人實惠。他們注重自我價值的實現(xiàn)，常常以個人的發(fā)展為視點來看待問題，只注重專業(yè)知識的學習，不關心國家大事，把國家社會看作實現(xiàn)個人價值的客觀外在條件和手段，在思想政治理念（政治信仰）方面表現(xiàn)出了明顯的淡化和弱化，一些人在金錢名利誘惑面前理想信念動搖，對社會和人生沒有清醒的認識。

2低齡趨勢明顯，集體意識淡薄

隨著應屆畢業(yè)生繼續(xù)攻讀學位及短期工作后報考研究生人數(shù)的增加，研究生群體的年齡普遍降低。僅以南開大學2008年研究生招生為例，24歲以下的碩士研究生占錄取碩士生總數(shù)的74%，26歲以下的博士生占錄取博士生總數(shù)的57%，研究生群體低齡化的特點十分突出。研究生的學習生活方式與本科生有明顯差異，他們基于從事學習科研工作的實際需要，因學科(專業(yè))或導師等因素而聯(lián)系在一起，而這種聯(lián)系的緊密程度甚至超過了本科生的班級，加之研究生培養(yǎng)類型和培養(yǎng)方式的多層次性，使得“小團隊”效應更加突顯，一些在讀研究生數(shù)量已接近或超過本科生的高校，暴露了研究生集體意識淡薄、思想政治教育基礎薄弱的問題。

3心理問題頻發(fā)

研究生是高學歷人才，社會對其期望值高，肩負著社會、家庭、個人等多方面的期待，承受著來自學業(yè)、情感、就業(yè)等多方面的壓力。研究生的活動領域狹小，交往受限制，因此很難彌補感情上的空白，沒有工作趨向，沒有感情依托。他們往往會產生一種焦灼的感覺，學業(yè)壓力大，就業(yè)形勢不好，自覺前途渺茫。此外，家庭經(jīng)濟困難的研究生常常萌生自卑感且敏感脆弱，遇事容易采取逃避和自閉的做法。有研究表明，研究生當中37%存在不同程度的心理問題。研究生的心理問題不容易被自身意識或他人察覺，負性情緒容易在積聚到一定程度時爆發(fā)，從而直接威脅個人身心健康與校園和諧穩(wěn)定。

4人際關系緊張

交際困難是當前研究生面臨人際關系的主要問題之一。一些研究生沒有工作經(jīng)歷和社會閱歷，心理承受能力、與人溝通協(xié)調能力較差，遇事多從自己的角度考慮，總希望別人和周圍環(huán)境順著自己。但由于研究生來自不同地域，在生活方式和文化習俗上差異明顯，所以常常由于無法容忍對方的生活習慣而產生矛盾。而且現(xiàn)在研究生中獨生子女增多，他們從小缺乏集體榮譽感和合作精神，做事往往不考慮周圍人的立場和感受。另外，部分研究生在與人交往過程中普遍存在一種孤傲和自大的心態(tài)，從而造成了研究生人際關系緊張。

二關于研究生思想政治教育工作的對策

科學發(fā)展觀強調以人為本。一段時間以來，研究生自身潛能沒有得到充分激發(fā)，思想政治教育的目標和要求難以轉化為其提高自身素質和能力的訴求。因此，開展研究生思想政治教育必須以充分發(fā)揮研究生自身的主觀能動作用為基礎，研究生思想政治教育應首先確立三個方面的基本認識：一是積極探索研究生思想政治教育的靈活形式，即引導和調動研究生主動參與思想政治教育的積極性，努力構建導師負責制下的以研究生自我教育為核心的主體性德育模式;二是不斷拓寬研究生思想政治教育的有效途徑，即發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用，積極探尋符合研究生工作內外規(guī)律與實際需要的思想政治教育途徑，將研究生思想政治教育的總體要求分層分類落實到教育培養(yǎng)的整個過程?；诖?，當前創(chuàng)新研究生思想政治教育需要重點強化以下兩方面的工作。

（一）積極探索研究生思想政治教育的靈活形式

1吸納研究生導師參與到思想政治教育中來，努力構建導師負責制下的主體性德育模式

導師是研究生思想政治教育的重要力量，他們對研究生的教育主要通過言傳身教實現(xiàn)。導師以其淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、真摯的情感、高尚的人格以及對社會強烈的責任心和使命感，潛移默化地影響研究生，使研究生學會做學問的同時學會做人。當今社會上充斥著各種錯誤思潮，研究生的理想、信念動搖，這就要求導師在研究生的培養(yǎng)教育工作中，應當時時校正研究生的學習動機，幫助他們處理各種利益關系。因此，研究生的思想政治教育必須充分依靠和發(fā)揮導師為人師表、教書育人的積極性和責任感，導師應以德育人、以情感人，要注意發(fā)揮研究生導師在思想道德方面的表率作用，強調在學術道德和人品方面對研究生的率先垂范。此外，高校在遴選導師時還要注意和加大對思想政治方面的要求，遵循德才兼?zhèn)涞脑瓌t。

2開展研究生論壇和專題講座

由著名專家和學者主講的研究生論壇的內容往往在相關研究領域中占有重要地位，會吸引很多不同領域研究生來參加。這些學者本身的人格力量和他們在講座中提到的有關他們自己的學術經(jīng)歷和科研經(jīng)歷，也能對研究生起到一定的激勵作用，達到思想政治教育的目的。而且研究生論壇也可以加強學風培養(yǎng)，增進學術交流和師生交流。

3指導研究生進行自我教育和管理

加強研究生思想政治教育要充分發(fā)揮教育工作者和研究生兩個積極性，使學校教育與研究生自我教育互相協(xié)調、形成合力。由于研究生年齡普遍較大，不但具有較高的學識水平，還有一定的是非分辨能力，思想狀況已趨向成熟，具備了開展自我教育和管理的能力，依據(jù)這一特點，充分發(fā)揮研究生的自我教育功能，調動他們的積極性。首先要加強對研究生的指導，積極利用研究生會、科技協(xié)會以及各種社團組織發(fā)揮其自我教育、自我管理、自我服務的作用。研究生中綜合素質較好并且發(fā)展相對較快的骨干是研究生進行自我教育的重要力量，對他們加強教育和培養(yǎng)，把他們的積極影響予以整合，帶動其他研究生共同發(fā)展，此外還要指導研究生努力營造良好的文化氛圍，通過組織開展豐富多彩、健康向上的文體活動，以及組織聽有關報告講座，為研究生豐富知識、開拓視野、接觸社會、鍛煉能力提供機會，也為加強社會主義精神文明建設和促進校園文化建設做貢獻。

（二）不斷拓寬研究生思想政治教育的有效途徑

1發(fā)揮思想政治教育理論課的主渠道作用

由于研究生時期更多強調對專業(yè)知識、技能的訓練和科研能力的培養(yǎng)，因此很少安排固定的思想政治教育的內容和時間，但在高校仍然普通開設了政治課，這些課程對同學們提高理論水平有很大幫助，同時也起到了思想政治教育的作用。但是當前的問題在于，一方面是研究生經(jīng)過大學階段的政治理論課學習，對知識性原理幾乎到了耳熟能詳?shù)牡夭剑硪环矫媸茄芯可乃季S高度和學識修養(yǎng)使得單純的理論說教會失去新意和吸引力，研究生們?yōu)樾薜脤W分而象征性地學習，所以提高思想政治教育課的實用性便是當務之急。除了要認清時代變化和學生們所處的生活、社會環(huán)境變化，并將其切實反映到當前研究生政治教育理論中，還要加大課程改革力度，聯(lián)系當前學生們所關心的時勢和熱點，引導研究生理性的思考各種社會問題。

2加強研究生的黨建工作

研究生黨支部是密切聯(lián)系研究生的橋梁和紐帶，也是教學、科研、管理、服務的前沿陣地。思想政治教育應以黨建為龍頭，強化研究生黨員的理想信念。一方面要規(guī)范研究生黨支部的建設，做好支部內的黨員教育，發(fā)揮黨支部和黨員的作用。在加強研究生的思想建設方面,傳統(tǒng)的灌輸方法將難以施展其作用，支部要充分發(fā)揮研究生的洞察能力，采取各種啟發(fā)式的教育方式，在研究中加深理解，在討論中啟發(fā)覺悟。通過形勢報告、播放錄像、組織參觀、文件學習和講座討論等形式，使廣大研究生了解國內外形勢和黨的路線、方針、政策，增強他們的使命感和責任感；另一方面是加強黨員發(fā)展工作，力求做到“發(fā)展一個，帶動一片”。針對研究生社會化程度高、個體比較成熟的特點，制定專門的研究生入黨積極分子培養(yǎng)細則，加強對研究生入黨積極分子的培養(yǎng)工作。由于研究生個體相對比較成熟，入黨動機更加復雜，所以培養(yǎng)、考察更要慎重、嚴格，必須堅持標準，成熟一個發(fā)展一個，保證入黨積極分子的培養(yǎng)質量。

3搭建良好的學術交流平臺

學術交流活動為研究生提供交流平臺，促進不同層次、不同專業(yè)和不同學科領域的研究生深入的思想交流和碰撞。同時學術交流活動營造了自由平等、開放活躍的學術氛圍，廣大研究生能積極參與集體討論和交流，敢于競爭，大膽創(chuàng)新。當前研究生教育過多的強調專業(yè)領域的成果，從而忽視了隱含在科學知識體系里的人文精神。事實證明，人文精神比科學知識給人類帶來的物質利益更加寶貴，因此學術活動中，既要有專業(yè)學術交流，又要設置該領域相關道德的研究討論目標，從而實現(xiàn)思想政治教育的滲透。

4努力發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢

隨著計算機和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，研究生的社會溝通已走向網(wǎng)絡化，利用網(wǎng)絡開展思想政治教育涉及面廣、速度快、影響大，可以發(fā)揮傳統(tǒng)教育無可比擬的優(yōu)勢，針對研究生科研任務較重，學術活動較頻繁的特點，充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，克服時空限制，建立工作網(wǎng)絡系統(tǒng)，通過在線交流、留言板等形式，進行政治學習、思想教育和開展組織生活,把網(wǎng)絡作為研究生思想政治教育的課堂。但高校也應認識到：一方面，研究生攫取知識和信息的途徑更加廣泛和快捷，在網(wǎng)絡所構建的交互式平臺上進行科研和思想狀況的交流；另一方面，網(wǎng)絡管理的滯后性與網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展不相適應，這就需要積極主動地讓正確、健康的思想文化占領網(wǎng)絡陣地，引導研究生樹立堅定的理想信念，提高鑒別力，防止錯誤不當?shù)木W(wǎng)絡言論擴大影響。

總之，研究生的思想政治和業(yè)務素質關系到國家科技的發(fā)展、民族的振興，關系到黨和國家的前途。因此，增強研究生的綜合素質，改進和完善研究生思想政治教育工作是亟待解決的問題。只有認真研究和探索新形勢下研究生思想政治教育工作的特點和規(guī)律，不斷總結，開辟新途徑，創(chuàng)造新經(jīng)驗，才能始終保持研究生工作的勃勃生機。

參考文獻

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篇(4)

關鍵詞 研究生 思想政治教育 素質教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2017.01.031

2010年教育部下l了《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》的文件，國家從多方面對研究生思想政治教育工作提出了意見。思想政治教育在研究生培養(yǎng)過程中一直處于重要地位，它決定了我國高層次人才的整體素質，因此，備受學界和社會的關注。但是，我國當前研究生思想政治教育工作仍存在諸多不足，為了培養(yǎng)具備高素質的人才，我們必須對當前的思想政治教育教學模式進行改革和創(chuàng)新，使得我國的研究生思想政治教育工作更加完善。

1 研究生思想政治教育存在的問題

我國研究生思想政治教育存在問題的一個重要原因就是對其重要性認識不夠，研究生思想政治教育工作缺乏專職人員，工作落實不到位。還有學者認為，研究生思想政治教育工作缺乏針對性，形式單一，基本采取和本科生一樣的教育教學方式，滿堂灌和大班化教學，不同學科專業(yè)背景的人集合在一個班，進行授課，忽視學生的學科背景和個體需要。目前，我國研究生思想政治教育存在的問題主要表現(xiàn)在內容和形式上面。

1.1 內容上偏重理論宣講，輕視綜合素質的培養(yǎng)

當前研究生課程分為必修課和選修課兩門，研究生進行必要的政治理論學習是可行的，如果作為一個高層次的人才連國家路線、方針、政策都不了解，不關注中國特色社會主義事業(yè)面臨的重大理論和實踐難題，那么他就不是一個合格的社會主義建設者，我們培養(yǎng)高層次人才的作用就得不到體現(xiàn)，實現(xiàn)不了應有的價值。但是，光憑這些理論教育是不夠的，我們應該重視其他方面的素質教育。目前影響研究生思想、心理問題比較大的因素主要表現(xiàn)在婚戀、家庭、學業(yè)、信仰等方面，如果這些問題得不到排解，必然會產生各種各樣的思想問題。研究生作為特殊的、接受專業(yè)化與高級培訓的群體，在擁有機遇的同時，也同樣面臨著就業(yè)、人際、經(jīng)濟、婚戀等關乎實際的問題。這些困惑如果得不到及時疏導和重視，必然會產生嚴重的后果?，F(xiàn)實生活中也存在諸多高學歷人才的犯罪，高學歷犯罪時有發(fā)生，我們在扼腕嘆息的時候，不得不反思教育的不足。

在解決研究生實際問題和困惑方面，當前的思想政治教育工作顯得力不從心，多數(shù)研究生思想政治教育工作者就是為了完成教育主管部門的任務，進行必要的政治理論宣講，至于學生接不接受，實際效果如何，并沒有給予過多關注。對于研究生的身心健康、生活狀況、業(yè)余活動等則相應被忽視了。所以說當前我們研究生的思想政治教育工作更多的是重理論而輕視其他方面的素質教育。研究生輔導員、班主任，這些從事研究生思想政治教育工作的人員也更多的是從管理角度開展對研究生的思想政治教育，但是我們知道，往往能給研究生帶來思想和心理困惑的就是那些關乎生活細節(jié)的問題。此外，筆者認為更重要的是培養(yǎng)研究生的健全人格，促使研究生全面發(fā)展。例如，當研究生在生活上面臨著個人情感和物質利益的選擇時；在學術研究上面臨著多大程度上能“借鑒”前人成果時；在處理某些問題出現(xiàn)心理失衡時。這些都受到思想政治教育的影響，可見，光進行政治理論的宣講遠遠不夠。我們必須在法律和道德方面加以教育。如果忽視相關的道德、法律、心理課程是不可取的，如果研究生在到上述問題時能夠得到專業(yè)性的幫助，得到及時疏導和教育，很多高學歷人員的犯罪幾率就可以大大減少。

1.2 方式上以教師包干為主，輕視團隊合作和研討

研究生和本科生處于不同的學習階段，所以研究生與本科生的教育教學模式應該是不一樣的，這種區(qū)別主要體現(xiàn)在專業(yè)課的教學上面，研究生的專業(yè)課基本是以專題研討為主，充分發(fā)揮學生的主體作用，教授只是負責拋出問題。但是在思想政治教育課程上面，這些并沒有得到顯現(xiàn)，在具體實踐中，研究生的思想政治教育課程基本采用大班化教學，不同專業(yè)的學生聚集在同一個班進行授課，這種教學模式在某種程度上給學生造成一種錯誤的認識，他們會認為思想政治教育課程不重要，因此，在課堂上根本達不到教育的效果。其次，這種教學模式基本照搬本科的思想政治教育教學模式，因此幾乎沿襲了本科教育思想政治教育的各種不足，沒有創(chuàng)新，教育教學效果差。

在研究生的教學上，存在這樣的現(xiàn)象：某個教師包干一些課程，自始至終只有一個老師授課，老師之間不存在對比和競爭，教師在教學方面不存在壓力，這樣造成的后果就是一些教師長期壟斷思想政治教育課程，學生對這樣的課堂完全提不起興趣。另外，一個老師上課不但沒有新鮮感，而且其專業(yè)知識、思想見解也是有限的。研究生采取的大班化課堂完全忽視教學空間這個環(huán)境因素的影響，忽視了學生的個體特征，難以進行必要的交流溝通和課堂檢查。這種情況久而久之，會給研究生造成學校不重視思想政治教育課的錯覺，所以大多數(shù)學生上課都是抱著無所謂的態(tài)度，很難參與到課堂討論中來。

篇(5)

關鍵詞：跨學科；研究生；思想政治教育；素質教育

思想政治教育在研究生培養(yǎng)過程中一直處于非常重要的地位，其一定程度上決定著人才的整體素質，因而歷來受到廣泛關注。2010年，中央宣傳部和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關于高等學校研究生思想政治理論課課程設置調整的意見》，隨后教育部又下發(fā)了《關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見》，從多個方面對研究生思想教育工作進行了強化。就當前研究生思想政治教育工作開展的總體情況來說，上述兩個“意見”均取得了較好的實施效果。但是，從跨學科的視野來看，當前的研究生思想政治教育教學還存在著一定的問題，因此，只有立足于社會的發(fā)展狀況及其對具有綜合素質的高層次人才的客觀需求，有針對性地進行教學改革，才能使研究生思想政治教育工作更加完善，進而培養(yǎng)出高素質的社會主義建設人才。

一、跨學科視野下研究生思想政治教育教學中存在的問題

有學者認為，我國研究生思想政治教育教學中存在的主要問題有：對研究生思想政治教育的重要性認識不夠；研究生思想政治教育的內容陳舊，不能適應當前的新形勢；研究生思想政治教育的形式單一，缺乏有針對性的教育活動；研究生思想政治教育工作無專職人員，工作落實不到位。［1］這種概括盡管比較全面，所指出的問題在我國當前的研究生思想政治教育工作中也都或多或少地存在，但其只是一種綜合性的分析歸納，針對性不強。筆者認為，在跨學科的視野下審視當前的研究生思想政治教育教學中存在的問題，可以將其歸結為教學內容和教學方式兩個方面。

（一）教學內容：偏重于宣講政治理論，輕視其他方面的素質教育根據(jù)中央宣傳部、教育部的意見，當前研究生思想政治教育課程分為必修課和選修課兩種。碩士研究生的必修課為“中國特色社會主義理論與實踐研究”，選修課為“自然辯證法概論”或“與社會科學方法論”；博士研究生的必修課為“中國與當代”，選修課為“經(jīng)典著作選讀”。從課程名稱可以看出，研究生思想政治教育的課程內容基本都是政治理論方面的。研究生接受政治理論教育的重要性是毋庸置疑的。作為高層次人才，倘若不了解中國特色社會主義事業(yè)面臨的重大理論和實踐問題，不清楚在當代中國的發(fā)展狀況和實際指導意義，不熟悉黨和國家制定的路線方針政策，將很難成為一名合格的社會主義建設者。但應看到，當前研究生思想政治教育中偏重于宣講政治理論的做法，雖然有利于提高研究生的政治理論素質，卻也容易因忽視其他方面的素質教育而導致一些研究生對其所產生的困惑難以排解，進而引發(fā)各種問題。無論是在婚戀、家庭、學業(yè)、信仰等個人事務中，還是在人際關系、集體活動、社會實踐、就業(yè)等社會活動中，每一個研究生受家庭狀況、教育背景、生活經(jīng)歷、個體性格、生理狀況等方面因素的影響，必然會面臨各種各樣的問題，產生各種各樣的困惑?！把芯可鳛樘厥獾?、接受專業(yè)化與高級培訓的群體，在擁有更多機遇的同時，也面臨著學業(yè)、就業(yè)、人際、經(jīng)濟、婚戀等方面的問題及困惑，使其心理健康問題日益突出。這些困惑如得不到足夠重視和及時疏導，必然會造成嚴重的社會后果?！保?］現(xiàn)實生活中，研究生過勞死、自尋短見或者違法犯罪現(xiàn)象時而發(fā)生，讓人在扼腕嘆息的同時，不得不反思當前的研究生思想政治教育是否存在不足。在解決研究生的某些困惑方面，當前的思想政治教育工作似乎顯得力不從心。客觀地分析當前的思想政治教育工作，可以發(fā)現(xiàn)其存在著以下兩個方面的不足：⑴過于重視政治理論的宣講，可能會忽視研究生在學習、生活中出現(xiàn)的其他問題。長期以來，通過一些必修課和選修課向研究生宣講政治理論既是教育主管部門的要求，也是實踐中各高校的具體做法，這使得不少人特別是高校的思想政治教育工作者形成了一種慣性思維和片面認識，即在一定程度上把思想政治教育工作等同于政治理論宣講，誤認為只要把這一工作做好了，研究生的思想政治教育工作就基本完成了。而研究生的身心健康、生活狀況、業(yè)余活動等則相應地被忽視了，解決這些問題的教學內容也被省略了。即使是輔導員、班主任等一些專職的研究生思想政治教育管理人員，也更多地是從管理角度對研究生開展教育。而能夠給研究生帶來心理、思想困惑的，往往是那些與個人生活緊密相關的細節(jié)問題，這些問題恰恰是政治理論教育難以關注的。⑵過于重視政治素質的提高，可能導致其他方面教育內容的缺失。從思想政治教育的課程設置可以看出，當前研究生的思想政治教育所培養(yǎng)的主要是研究生的政治素質，而這種政治素質的培養(yǎng)不僅僅是引導研究生認同中國特色社會主義理論體系，自覺接受黨和國家制定的路線方針政策，還應包含有培養(yǎng)研究生具有健全的人格等方面的內容，這在社會主義核心價值觀教育中有明顯的體現(xiàn)。然而，包括社會主義核心價值觀在內的政治理論教育，無論是在教導研究生樹立人生理想方面還是遵守法律和道德方面，都是從“政治上更正確”的角度來進行教育而忽視了“學術上更專業(yè)”的問題。例如，當研究生在生活上面臨著個人情感和物質利益的選擇時，在學習上面臨著能夠在多大程度上“借鑒”前人研究成果時，在處理某些問題的過程中出現(xiàn)心理失衡時，其所接受的思想政治教育都難以起到直接的引導作用。可見，如果忽視與培養(yǎng)健全的人格相關的道德、法律、心理等課程，研究生在遇到與之相關的問題時因得不到專業(yè)性的幫助就有可能走向極端。

（二）教學方式：偏重于教師包干和獨白，輕視團隊教學和研討研究生與本科生處于完全不同的學習階段，因而對其采用的教學方式與本科生有很大的區(qū)別，這在專業(yè)課教學中表現(xiàn)得非常明顯。在高等教育中必不可少的思想政治教育課程，同樣應當體現(xiàn)出研究生與本科生在教學方式上的區(qū)別。然而實踐中，由于思想政治教育專職教師的數(shù)量相對不足，再加上一些教師和教育管理者把思想政治教育視為公修課而未給予足夠的重視，導致不少高校的研究生思想政治教育照搬本科生的教學模式。這樣做不僅導致研究生思想政治教育教學幾乎“沿襲”了本科生思想政治教育中的各種不足，而且使研究生形成了輕視思想政治課程的錯誤觀念。當前研究生思想政治教育在教學方式上存在的問題，主要表現(xiàn)在由教師包干某些課程和授課中實行滿堂灌式的獨白兩個方面。由教師包干某些課程，自終至終只由一個教師授課是高校中比較常見的授課方法，它所帶來的負面效應不容忽視。一方面，由于只有一個教師講授某些課程，自然就不存在教師之間的競爭和學生對教師的評比，教師沒有教學效果方面的壓力，也就沒有提高自己授課水平方面的動力。所以，一些講課水平低、教學效果差的教師長期“壟斷”某些課程，通過“以其昏昏使人昭昭”的方式授課也就不足為奇了，研究生也很難對這樣的思想政治課產生興趣。另一方面，在只有一個教師授課的思想政治教育教學中，很容易帶來不同專業(yè)、不同班級的研究生合并上課的結果?！伴L期以來，高校思想政治理論課教學忽視了教學空間這一重要的環(huán)境因素，全國各高校思想政治理論課教學經(jīng)常采取大班上課，一個課堂往往學生人數(shù)達到200人。這種情況久而久之，竟習以為常。在高校擴展的情況下，則更為嚴重。班級過大，使教師忽略了教育對象的特點和個體差異，難以進行必要的溝通交流和課堂檢查?！保?］研究生的專業(yè)課一般采用小班授課的方式，而思想政治教育課還和本科生一樣采取合并上課、大班講授的方式，不僅授課效果差，還會給研究生造成學校認為思想政治教育課不重要的錯覺。在這種情況下，主講教師沒有壓力而不認真講授，研究生不重視而不認真學習，似乎成了思想政治教育課的“通病”。滿堂灌式的獨白方式在我國高校的教學中一直存在，在思想政治教育的課堂教學中表現(xiàn)得更為突出?！霸诂F(xiàn)實的教育教學過程中，教師和研究生之間的交流溝通比較缺乏，使研究生的心理困惑、懷疑得不到及時有效的消解。隨著困惑、懷疑程度的逐漸加深，研究生在心理上逐漸失去對思想政治理論課的學習興趣，在行動上逐漸拒絕參與思想政治理論教育活動。”［4］這固然有大班授課無法實現(xiàn)師生交流等客觀因素的影響，但主要的問題還是高校領導和相關專業(yè)教師對研究生思想政治教育教學的認識存在偏差。思想政治教育課的一個重要功能是對本科生和研究生進行教育，宣傳黨和國家的路線方針政策，培養(yǎng)其正確的世界觀和人生觀。但過于強化這一功能也易導致高校的思想政治教育管理者和授課教師在思想政治教育教學中小心翼翼和照本宣科。在教學過程中，教師除了機械地完成上級安排的教學任務外，別的什么也不敢做，當然也不會加入自己的相關理解，更不敢直面學生提出的社會問題，從而避免自己因可能出現(xiàn)的不當言論而陷入麻煩之中。因此，本來應當以討論、交流等研討方式來促進學習的思想政治教育課堂，則變成了毫無生氣的、消磨時間的過程，其最終結果是使研究生認為思想政治教育的教學活動無非是宣講一些“官話”“套話”，無助于實際問題的解決。這樣的課程當然不會有吸引力，也不能達到對研究生開展思想政治教育的預期效果。

二、開展跨學科的研究生思想政治教育教學工作的必然性

有學者認為，大學的專業(yè)劃分太細會導致大學生的知識面過窄，不利于培養(yǎng)具有綜合素質的人才，因而建議大學開展“大文科”“大理科”式的教育。這種觀點并沒有改變當前高等教育的現(xiàn)狀，過細的專業(yè)劃分仍然是我國高等教育的顯著特征。而在研究生教育階段，專業(yè)和研究領域的劃分更為細致。不可否認，研究生教育階段細致的專業(yè)和研究領域劃分能夠促進研究的深入和學科的發(fā)展，但過于精細的專業(yè)劃分也在很大程度上限制了研究生的思維和視野。因而，有學者建議開展跨學科的研究生教育，認為“實施跨學科研究生教育，不僅是科技發(fā)展和高等學校改革和發(fā)展的內在要求，而且也是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、促進高校學科建設的重要途徑”。［5］研究生教育中專業(yè)課程的設置過于精細確有其合理性，但是把這種更細致的專業(yè)劃分帶到屬于公共必修課的思想政治教育教學領域則顯得很不合適。筆者認為，以提高研究生思想政治素質、培養(yǎng)研究生樹立社會主義核心價值觀為主要使命的思想政治教育課程，更應當進行跨學科的教學和研究。這是因為：從內在因素上說，思想政治教育的屬性決定了研究生思想政治教育教學必須跨學科；從外在因素上說，社會現(xiàn)象的紛繁復雜要求研究生思想政治教育教學必須跨學科。

（一）思想政治教育的屬性決定了研究生思想政治教育教學必須跨學科思想政治教育并不是當前我國特有的教育內容，古今中外的教育者都非常重視思想政治教育。但在高等教育中開展教育，幫助青年學生樹立的世界觀、人生觀和價值觀，特別是用社會主義核心價值觀武裝大學生和研究生的頭腦，確是當前我國高等教育的特色和優(yōu)勢所在。當然，我國所開展的思想政治教育也必須在遵循思想政治教育本質和原理的前提下展開?！八枷胝谓逃撬枷胝莆杖罕姷幕顒印o論哪一個階級的思想政治教育，都是運用一定階級的思想來教育、影響、掌握和引導群眾的活動。思想掌握群眾，既是運用一定階級的思想掌握本階級群眾的活動，也是運用一定階級的思想影響和掌握其他階級群眾的活動，其實質都是力圖讓一定階級的思想上升成為占主導地位或統(tǒng)治地位的思想，進而影響和支配全社會的實踐活動，并在這一過程中，實現(xiàn)一定階級的根本的政治目的和經(jīng)濟利益。”［6］思想掌握群眾這一思想政治教育的本質屬性，決定了當前的研究生思想政治教育教學工作不能完全局限于劃分相當精細的理論學科，而必須實行跨學科發(fā)展。只有開展跨學科的研究生思想政治教育，才能促進思想政治教育教學工作不斷發(fā)展進步。理論是思想政治教育教學所講授的主要內容，但理論從來都不是封閉和停滯不前的，它總是不斷吸收其他學科中的科學成分，使之成為自己不斷發(fā)展進步的積極因素。這一點決定了思想政治教育必須以開放的姿態(tài)對待其他學科，以包容的胸懷對待不同的觀點，以揚棄的方式借鑒其他學科中的有益因素。正如有學者所言：“當今社會，邊緣學科、交叉學科、新興學科的蓬勃興起都為思想政治教育的跨學科研究提供了良好的契機?？梢哉f，跨學科研究必將不斷推動思想政治教育學科的發(fā)展?！保?］具體到教學方面，思想政治教育不僅應當大力宣揚系統(tǒng)的理論和方法，還應當介紹與理論和方法相關的其他學科的理論和基本主張，并用的理論和方法對其他學科的理論和基本主張進行評析。這是由于，每一種學科都在一定程度上經(jīng)歷了實踐的檢驗和批評觀點的挑戰(zhàn)，因而具有了相對的合理性和科學性，其許多觀點和主張能夠在一定程度上支持思想政治教育中的許多觀點和主張，使思想政治教育更加充實和完善。廣大研究生已經(jīng)具備了較高的鑒別力，能夠運用基本原理識別判斷各種理論和觀點，在思想政治教育教學中和授課教師形成互動，這必然能夠促進思想政治教育工作不斷發(fā)展并取得新的進步。如果研究生思想政治教育一概地拒絕其他學科，則不利于思想政治教育教學自身的完善。只有開展跨學科的研究生思想政治教育，才能實現(xiàn)用政治理論武裝研究生頭腦的目標。對研究生開展思想政治教育，說到底是要用理論特別是中國特色社會主義理論體系武裝研究生的頭腦，進而轉化為促使其積極投身中國特色社會主義事業(yè)的精神動力。然而，用政治理論武裝研究生頭腦的前提是其能夠從思想上真正接受政治理論，這種真正接受盡管需要一定的宣講來實現(xiàn)，但總體上說還要靠理論自身的說服力。畢竟，研究生不同于本科生的一個重要特點是他們更注重學術的爭鳴和論辯，一種理論能夠在多大程度上被其內心所接受，主要看這種理論能夠在多大程度上超越其他理論。所以，在研究生思想政治教育教學中，如果單純地講授理論而對其他理論只字不提，甚至回避理論與其他學科在某些觀點上的分歧和爭論，既不利于研究生對理論的認可和接受，也不利于實現(xiàn)用政治理論武裝研究生頭腦的目標。筆者認為，廣大研究生不僅要從意識形態(tài)宣傳教育的角度來接受政治理論，而且還要為學術研究增加內容和色彩，只有這樣，才能使政治理論真正走進研究生的內心世界，進而武裝他們的頭腦。

（二）社會現(xiàn)象的紛繁復雜，要求研究生思想政治教育教學必須跨學科對研究生開展跨學科的思想政治教育教學工作，也是社會現(xiàn)象的紛繁復雜性決定的。思想政治教育課在幫助研究生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的過程中，必須能夠科學地解釋研究生所思考的各種社會問題，為其提供解決問題的正確思路。當前，我國正處于社會急劇變革的轉型時期，在人們的觀念和行為方式上，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本土與外來、保守與開放等方面的矛盾和沖突一直在上演，并不時地引發(fā)一些社會事件，形成一個個輿論熱點。思想政治教育課程必須勇于直面這些現(xiàn)象和問題，并用原理來分析和解釋其中的復雜關系。由于社會現(xiàn)象的涉及面非常廣泛，與不少學科都有一定的聯(lián)系，因此需要在思想政治教育教學中吸收借鑒不同學科的內容，通過開展不同學科的專門教育來實現(xiàn)思想政治教育的功能。與本科生相比，研究生更富有理性，更喜歡思考，因而，一旦其關注了某一社會現(xiàn)象，往往會采用尋根究底的方式進行深入地探索，并希望得到專業(yè)領域的答案而不是泛泛而談的解釋。同時，他們也會積極尋求“自己的真理”，而一旦研究生對某些問題形成一定的認識后，會顯得固執(zhí)己見，難以輕易更改。更重要的是，接受政治理論教育的研究生遍及不同的專業(yè)和學科，有些研究生對某些社會現(xiàn)象的認識和理解可能比單純講授思想政治理論課的教師更為深刻。如果思想政治理論課教師對一些社會問題的講解太“外行”，就有可能導致研究生對整個思想政治教育課程和政治理論本身產生懷疑。因此，研究生的思想政治教育課程應針對研究生愛鉆研的特點，用不同學科中更加專業(yè)的知識和術語來幫助研究生解疑答惑，并通過對這些問題的回答來培養(yǎng)研究生學習政治理論和其他相關知識的興趣，幫助研究生拓寬知識面和樹立嚴謹治學的態(tài)度。此外，在某些情況下如果由對某一社會問題更有研究的專家就自己所研究的領域來給研究生開展思想政治教育工作，效果可能會更好。有學者提出：“政治理論課教學，要從學生的實際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教育對象的能動作用，調動學生對政治理論學習的積極性。在施教中以尊重學生為前提，促進學生個性的充分發(fā)展，以學生的成長和發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，培養(yǎng)學生自主選擇、自主發(fā)展、自主評價、自主控制的能力，使學生由被動接受轉化為主動汲取。”［8］研究生已經(jīng)具備了一定的研究能力，形成了一定的學術個性，不同研究生對社會現(xiàn)象和問題的理解可能存在非常大的差異，對政治理論課程的需求狀況也不同。在這種情況下仍對他們開展完全統(tǒng)一的思想政治教育，而不在教學內容和方式上有所改變，思想政治教育的效果必然會打折扣。只有根據(jù)不同專業(yè)研究生的知識背景和學科特點開展跨學科的思想政治教育教學工作，才能真正做到因材施教，培養(yǎng)研究生對思想政治課程的興趣，使思想政治教育教學工作達到“潤物細無聲”的美妙境界。

三、跨學科視野下研究生思想政治教育教學改革的方向

關于研究生思想政治教育教學改革，專家學者們提出了各種建議。有的學者主張，針對當前研究生思想政治教育工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，必須樹立研究生思想政治教育的新觀念，積極推行研究生導師的思想政治教育責任制，充分發(fā)揮研究生輔導員的作用，調動研究生會的積極性，有效推進研究生思想政治教育工作的發(fā)展。［9］有的學者主張，充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中的積極作用，［10］并強調深刻把握黨建與研究生思想政治教育關系的內在邏輯，以黨建“三步曲”帶動研究生思想政治教育機制的創(chuàng)新。［11］在實踐中，有的高校按照“構建導師團隊是關鍵，研究生集體建設是重點，研究生輔導員建設是基礎，明晰主體權責是根本”的思路，對研究生思想政治教育制度進行了大膽的探索與實踐。［12］這些研究和探索對推動研究生思想政治教育教學改革具有借鑒意義。筆者認為，從跨學科的視野來看，研究生思想政治教育教學中的問題主要存在于教學內容和教學方式上，因而從這兩個方面來推動改革，是對研究生思想政治教育教學改革的一個新探索。

（一）教學內容：開展政治理論教學的同時，兼顧人文和科學素質教育鑒于研究生思想政治教育教學中政治理論內容過多而缺乏其他方面素質教育內容的現(xiàn)狀，可以考慮對教學內容做適度調整，在保持政治理論占據(jù)主導地位的同時，加入其他素質教育的內容。這至少具有如下三個非常明顯的優(yōu)勢：⑴順應我國素質教育的改革方向。素質教育一直是近年來我國教育改革的方向，研究生教育階段也不例外。在思想政治教育教學中加入人文和科學素質教育的內容，有助于全面提高研究生的綜合素質，培養(yǎng)更健全的人格，增強其投身社會主義建設的實踐能力。⑵實現(xiàn)思想政治教育與素質教育的互補。思想政治素質與其他素質是互補關系，一個人文素質或者科學素質非常低下的研究生，不可能具有特別高的思想政治素質。反過來，其他素質教育做好了，不但不會沖淡政治理論教育的效果，反而會使廣大研究生從更為全面的視域認識政治理論，并強化其影響。⑶解決研究生的實際困難。研究生在學習、生活和工作中必然會遇到各種各樣的困難，其中較多的困難是由于經(jīng)濟利益、學術研究、人際關系、情感歸屬、社會現(xiàn)實等方面的因素引起的，因而只有加強這些方面的素質教育，才能更全面地解決研究生的實際困難，達到思想政治教育沁入研究生頭腦的目的。總之，在對研究生開展政治理論教育的同時，必須兼顧人文素質和科學素質教育，確保思想政治教育內容的完整性。除了固有的政治理論方面的內容外，研究生思想政治教育在教學內容上所需要加入的其他素質教育內容，大致應當包括以下兩個方面：一是對研究生開展以法律和道德為主的公民教育。公民教育是當前受關注度較高的素質教育，其目標是把人們培養(yǎng)成依法行使權利和履行義務、積極參與國家和社會生活的現(xiàn)代公民?，F(xiàn)代社會里，人們無論存在多大的差別，都是一個國家的公民，都應當行使最基本的公民權利和履行最基本的公民義務，都應當具備最基本的公民道德。因此，公民教育的主要內容是法律和道德教育。而廣大研究生所面臨的法律和道德問題可能更為突出，由于其是基本的科學研究工作者，又是獨立勞動的成年人，不僅在學術研究中不可避免地會遇到如何對待別人已有的研究成果以及如何保護自己科研成果的問題，在社會生活中也必然會遇到如何處理人際關系和理順家庭生活的問題。這些方面的問題對他們來說是急需解決的，如果處理不好，則無法實現(xiàn)自己作為一個研究生的科學價值和社會價值。因此，對于研究生來說，為了讓其做好科學研究，必須對他們進行知識產權法律和學術道德教育，依據(jù)法律和道德處理好自主研發(fā)和科學借鑒、個人成果與單位成果、個人勞動與集體勞動等方面的關系，實現(xiàn)科學研究的良性發(fā)展。同時，還必須加強對研究生在人事勞動、社會交往、婚姻家庭等方面的法律和道德教育，幫助他們順利解決就業(yè)和家庭生活方面的問題，使其盡早走出適應期而奔向幸福的人生。二是針對不同專業(yè)的研究生開展不同的人文和科學教育。不同專業(yè)的研究生具有不同的知識背景，對他們開展素質教育必須避免內容重復，并有效彌補其專業(yè)知識不足的問題，這需要根據(jù)研究生專業(yè)的不同而分科進行。我國在高等教育階段，各個專業(yè)的詳細劃分使人產生了“隔行如隔山”的感覺。一般來說，文科類研究生的科學素質相對不高，理工類研究生的人文素質則相對欠缺。因而，可以考慮根據(jù)大的學科門類劃分，對研究生分別開展不同的素質教育。比如，對文科類的研究生加強基本科學知識教育，使他們對科學技術的大致狀況有一定的了解，提高他們的科學素質；對理工類的研究生開展人文社科教育，培養(yǎng)他們的人文精神。同時，對非醫(yī)藥類的研究生開展衛(wèi)生保健、醫(yī)藥常識和心理健康教育，提高他們的身心健康水平等。只有通過這種區(qū)別對待的素質教育，解決不同研究生各自面臨的問題，才能達到“因材施教”的效果，使思想政治教育真正為研究生所接受和喜歡。

（二）教學方式：組建專門的教學團隊，并采取靈活的教育方法改革后的思想政治教育教學內容比較龐雜，涉及到的專業(yè)領域很多，那種單純地由理論專業(yè)的教師來開展教學活動的做法顯然已經(jīng)無法完成教學任務。因此，在教學方式上需要關注師資隊伍和授課方法兩個問題。在研究生思想政治教育教學的師資隊伍建設上，可以考慮組建一支專職教師和兼職教師相結合的教學團隊，具體有如下三個方面的內容：⑴專職人員及其職責。由于思想政治教育的教學內容主要還是政治理論，因而專職教師主要應當是從事理論研究的教研人員以及熱衷于思想政治教育的文化素質課程教研人員。這一部分教師作為教學團隊的骨干成員和教學活動的組織實施者，從整體上把握研究生思想政治教育的基本方向和主要內容，并根據(jù)每年形勢的變化來修訂教學大綱和基本要求，確保思想政治教育不偏離黨和國家的路線方針政策，不偏離有關的文件精神和管理規(guī)定。⑵兼職人員及其職責。兼職人員應由人文和科學領域的專家學者組成，他們除了在自己的專業(yè)領域內進行學術研究和專業(yè)教學外，還應經(jīng)常性地參與研究生的思想政治教育教學工作，以高深的學術功底和專業(yè)水平向廣大研究生開展人文、科技或者衛(wèi)生健康方面的普及工作，使不同學科的研究生能夠接觸到各個領域的專家學者，了解到不同專業(yè)或學科的研究內容和最新進展，感受到其他學科或者文化的魅力，拓寬研究生的學術視野，增強其提高自身綜合素質的動力。⑶專兼職人員的關系。教學團隊的所有人員采取分段上課的方式，根據(jù)自己的研究專長，每一個教師都只負責講授思想政治教育課程中某一部分的內容。這樣可以讓研究生感受到不同教師的教學風采，時刻對思想政治教育課堂保持新鮮感，期盼著更好的老師帶來更精彩的學術大餐。同時，根據(jù)社會發(fā)展狀況和新聞輿論熱點的變化，可以適時調整兼職教師，擴充或者壓縮兼職教師的數(shù)量和教學任務，使整個師資隊伍始終保持活力，使整個思想政治教育課程始終走在時代前列。在授課方法上，除了堅持傳統(tǒng)的課堂講授外，更應當注意采用靈活的方式開展教學，激發(fā)研究生對思想政治教育課程的興趣。在這方面，不少學者提出了可行的建議。如有學者提出，通過微博在高校中開展思想政治教育，發(fā)揮微博的集聚或明星效應，組建各種類型的微博綠色社區(qū)；以學生政治輔導員為紐帶組建微博班級；以紅色社團為先導建設基于同一愛好的微博社團社區(qū)；開設理論微博課堂作為課程教學的有益補充和教學方式的新探索。［13］有學者推崇思想政治教育中的專題講座教學法，認為“專題講座教學法，可以克服目前政治理論課教學中普遍存在的突出問題，滿足政治理論課教學的基本要求，是增強政治理論課教學實效性的有效方式?！保?4］還有學者主張發(fā)揮專業(yè)課導師在研究生思想政治教育中的作用，“一個好的導師對學生的影響是一生一世的。導師要對研究生的健康成長和全面發(fā)展承擔主要責任，對學生的引導不應該僅僅停留在學術上，而要貫穿于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀樹立的整個過程中?！保?5］這些建議都切實可行，只要組織得當，就能取得良好的效果。相比之下，筆者認為，進行專題講座和召開專題研討會的方式，更有利于開展研究生的思想政治教育教學活動。專題講座往往是由某一專業(yè)領域的名家主講，內容非常靈活，時間和地點也可以適度調整，因而更有利于研究生學習。而專題研討會可以把研究生列為主要發(fā)言人，由教師對其發(fā)言進行點評。發(fā)言者為了確保發(fā)言精彩，必然會查閱很多資料，這本身就是學習的過程。研討會通過不同觀點的爭鋒來說明某一問題，既能培養(yǎng)研究生的表達和辯論能力，又能激發(fā)研究生的學習興趣。無論是專題講座還是專題研討會，本身都是學術性的活動，平等的交流和對話取代了講授者的獨白和自上而下的宣傳，因而更能受到廣大研究生的歡迎，思想政治教育的目的自然能夠實現(xiàn)。

作者:魏勝強 單位:黃河科技學院 鄭州大學法學院

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關鍵詞：；研究生；思想政治教育；思想政治理論課

中圖分類號：G643.1 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）21-0154-02

高校研究生教育擔負著培養(yǎng)高素質高質量人才和接班人的重任。研究生思想政治教育是研究生教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)社會主義優(yōu)秀人才的基石。隨著社會的日益開放以及新媒體時代的到來，多元社會思潮在我國高校的存在已是一個不爭的事實，加強和改進高校研究生思想政治教育尤為重要。當前研究生思想政治狀況總體呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好發(fā)展態(tài)勢，但也存在著研究生政治信仰缺失、價值觀念模糊、理想信念淡薄，研究生思想政治教育模式僵化、方法落后、學用脫節(jié)等問題。針對這一情況，學習和研究關于思想政治教育方面講話精神，并以此指導高校研究生思想政治教育工作，探究提高研究生思想政治教育實效性的對策，從而為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀后備軍。

一、新時期研究生思想政治教育存在的主要問題

新時期對研究生思想政治方面的要求越來越高，國家需要的是有著堅定的政治信仰和崇高理想追求的新時代青年，是有著較高的專業(yè)化水平和高尚的思想道德的全面人才。如今，我國研究生思想政治教育時效性不高，沒有達到良好的教育效果，在研究生、教師隊伍以及思想政治教育體制等方面反映出許多問題。

（一）研究生群體自身存在的問題

1.價值觀念模糊。研究生價值觀念模糊是思想政治教育中存在的一個重要問題。全球化浪潮中，文化與思想的交流和融合，使我國的主流價值觀念受到強烈的沖擊。“西方的價值觀、人生觀、道德觀會不斷滲透進來，對于思想不成熟、‘免疫力’較差的一些研究生來說，很容易受到其負面影響?！盵1]當前研究生思想政治教育不足，主流價值觀教育不到位，導致研究生的價值觀極易受到各種價值觀念的左右而發(fā)生搖擺，對我國提倡的社會主義核心價值觀缺乏認同感，而把西方社會的一些價值觀念奉為自己的行為準則。他們的世界觀、人生觀、價值觀定位不明確，價值取向多元，價值觀念不清晰等問題，使得研究生很容易駛向錯誤的軌道，嚴重危害著研究生的健康發(fā)展和未來社會建設。

2.政治信仰缺失。研究生政治信仰缺失是思想政治教育面臨的一個重要挑戰(zhàn)。西方社會各種思潮流入我國，直接影響著研究生對社會主義制度的信心。他們對西方的普世價值過于推崇，對社會主義制度認同略顯不足，有些甚至持懷疑態(tài)度，不能全身心投入到祖國的建設中，阻礙著社會主義現(xiàn)代化的順利進行。當今社會矛盾凸顯，許多研究生在面臨就業(yè)、結婚、住房的壓力時，因思想過于偏激，缺乏堅定的政治信仰，對國家體制、政策等信心不足，極易出現(xiàn)擾亂社會秩序的過激行為，甚至導致犯罪，影響著社會的和諧與穩(wěn)定。因此，不僅要有效抵制不良思想的入侵，還要加強研究生思想政治教育，堅定政治信仰，增強其對社會主義制度的認同和信心，努力形成建設社會主義的強大合力。

（二）研究生思想政治教育隊伍的問題

1.研究生思想政治理論課教師不足，工作落實不到位。思想政治理論課的教師承載著全校師生的思想政治教育工作，許多高校對其重視程度不夠，師資投入不足，教師引進速度遲緩，于是出現(xiàn)了“生多師少”的局面。他們常常超負荷工作，疲憊的授課降低了課堂質量。思想政治理論課教師工作落實不到位也是思想政治教育效果不佳的重要原因。如今大多數(shù)高校思想政治理論課教師是一批年輕的隊伍，他們有著較高的理論功底和科研能力，但是缺乏實踐經(jīng)驗，單純傳授理論知識，所講內容空洞乏味，缺乏感染力，難以起到思想引導的效果。而那些富有經(jīng)驗的教師或者退休，或者調到行政職能部門，這是思想政治理論課教師隊伍的一大損失。

2.沒有充分發(fā)揮導師在研究生思想政治教育中的作用。當前研究生教育中，導師的積極作用沒有充分發(fā)揮，尤其忽視了對學生思想政治方面的教育。教書和育人是導師的兩大基本職責，導師對研究生思想政治教育具有首要的責任。受研究生擴招的影響，導師帶的學生數(shù)量增多，很難兼顧到學生的各個方面，在思想政治教育中難免會有疏漏。有的導師只看重學生的學習成績，把大部分精力放在了學生學術科研上。還有一部分導師，他們在乎的是自己的科研成果，不舍得把時間花在學生身上，沒有擔負起應盡的職責。因此，充分調動研究生導師在思想政治教育中的作用，是高校思想政治教育工作的重要任務。

（三）研究生思想政治教育體制的問題

1.對研究生思想政治教育重視不夠，工作體制不完善。在我國研究生教育中，許多高校把分數(shù)、科研作為衡量研究生的主要標準，對研究生思想政治教育不夠重視。在當今社會這個大染缸里，各種思潮混雜，青年的價值觀還不穩(wěn)定，受各種不良思想的誤導，容易走入歧途。部分高校對學生的生活現(xiàn)狀、思想狀況、感情問題關心極少，導致了研究生思想政治教育的缺乏。隨著研究生人數(shù)和規(guī)模不斷擴大，過去授課模式及運作方式很難跟上新時期研究生發(fā)展的步伐。課程授課模式、師資力量分配、課堂管理方式、教育資金投入等方面還存在很大的問題。這就直接導致了思想政治理論課授課質量不高，教師工作的積極性下降，從而降低了研究生思想政治教育的效果，引發(fā)了研究生思想政治方面的各種問題。

2.研究生思想政治教育內容陳舊，形式單一，缺乏創(chuàng)新。我國高校思想政治教育伴隨著高校的創(chuàng)立而產生，并一直延續(xù)著傳統(tǒng)的教育內容和模式，缺乏創(chuàng)新，直接降低了授課效果和研究生聽課的積極性。研究生是新時代的青年，更需要一些新鮮空氣的注入。陳舊的教育內容會禁錮學生們的頭腦，使學生喪失活力，達不到良好的思想政治教育效果。研究生思想政治教育形式較為單一，缺乏活力和創(chuàng)造力。高校一直以一種“灌輸式”的授課方式向學生灌輸理論知識，“一刀切”“一鍋端”是最常見的現(xiàn)象。研究生會、黨支部的一些活動打著思想政治教育的旗號舉辦，而活動大多出于形式，很難達到思想政治教育的目的。因此，在研究生思想政治教育中，要更新的不僅僅是教育內容，教育形式更需要創(chuàng)新。

二、新時期加強和改進研究生思想政治教育實效性的對策與建議

（一）以社會主義核心價值觀為導向，堅定學生的理想信念

黨的十提出了“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”以及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀，是對國家、社會和公民提出的新的價值要求，也為研究生樹立了新的價值觀念。研究生是為社會主義建設培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，正如所說：“中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實?！盵2]研究生思想政治教育要以社會主義核心價值觀為價值導向，加強核心價值觀教育。廣大研究生要做到“明大德、守公德、嚴私德”，將社會主義核心價值觀內化為道德修養(yǎng)，外化為實際行動，堅定理想信念，嚴守崇高的政治信仰。同時，研究生有著較為成熟的思想和獨特的想法，希望教育可以以一顆寬廣的心胸包容多樣，尊重差異，保持研究生獨特的個性，實現(xiàn)多元發(fā)展。幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

（二）充分發(fā)揮思想政治理論課教師和研究生導師的育人作用

教書育人是每一位教師的天職，學生在教師們的教育、熏陶下成長。因此，高校首先要增加思想政治理論課教師的數(shù)量，保證師資充足。其次，理論課教師在專業(yè)知識和授課態(tài)度方面也要嚴格要求，教師要做到言傳身教，以身作則，以自身良好的品行、高尚的道德，無形中起到教化作用。最后，要注意教學方法，時常做到理論和實踐結合，教會學生怎樣以高尚的道德感染更多的人。

“育人為本，德育為先，立德樹人是教育的根本任務?！盵3]研究生導師不僅是研究生學習的導師，更是生活和人生的指路明燈?！皩煵粌H要著重加強學術道德教育，還應當主動發(fā)現(xiàn)研究生思想狀況中存在的問題，并及時加以解決?！盵4]導師要做好學生人生道路的引路人，促進學生各方面全面發(fā)展，與思想政治理論課教師充分合作，共同承擔起學生思想政治教育的職責，將研究生培養(yǎng)成學術規(guī)范、道德高尚、行為嚴謹?shù)娜矫姘l(fā)展的人才。

（三）更新思想政治教育內容，創(chuàng)新工作形式

對青年人的思想政治教育提出了新要求。指出，中國夢是包括廣大青年在內的每個中國人的夢。“為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題?！盵2]思想政治教育要以“中國夢”為主題，引導研究生將個人青融入到“中國夢”之中，將個人理想與國家理想相結合，主動承擔社會責任。要求注重價值觀方面的培育和養(yǎng)成，使社會主義核心價值觀成為自己思想和行為的基本遵循。要求以黨史國史為教材，加強愛國主義、集體主義和社會主義教育，激發(fā)愛國主義情感和民族認同感。要求汲取傳統(tǒng)文化的精髓，切身感悟傳統(tǒng)文化的影響力。同時，高校要創(chuàng)新思想政治教育形式，采用豐富多樣的教育方式，不要把教育局限于課堂上，以專家講座、學術研討、社會實踐等形式，多方面開展教育學習活動，形成思想政治教育工作新局面。

參考文獻：

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1、網(wǎng)絡設備的接入和使用率極高

當前形勢下，幾乎所有學生都擁有一部智能手機、一部個人電腦，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生學習、生活、科研的重要組成部分。同時，在研究生培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)也都是通過網(wǎng)絡系統(tǒng)進行管理?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)極大的提高了學生培養(yǎng)、管理的效率。同時，網(wǎng)絡也是學生之間溝通交流、了解外界信息的重要手段。QQ、微信、微博等社交工具的興起極大的提高了學生對于網(wǎng)絡的使用率。

2、研究生個人自主意識不斷增強

互聯(lián)網(wǎng)的開放、自由屬性決定了人人都是網(wǎng)絡的主體。這些特性也不斷的影響著學生的思維方式與社會意識。以華北電力大學為例，每年入學的研究生新生來自全國兩百多所高校，他們不同的學習背景和個人素質決定了他們之間有著極大的個性差異。同時，對于網(wǎng)絡上紛繁復雜信息的沖擊也會做出形勢各異的反應。由于在網(wǎng)絡時代下，每個人都有發(fā)言權，這就導致了學生之間文化價值的差異已經(jīng)個人自主意識的不斷增強。這種情況下，開展行之有效的研究生思想政治教育，對他們進行正確的引導就顯得尤為重要。

3、研究生的創(chuàng)新意識和能力不斷弱化

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，極大的方便了學生對于信息的檢索和運用。網(wǎng)絡時代下學生可以很輕松的獲得各種各樣的信息，那么這種便利也導致了他們對于網(wǎng)絡產生依賴。遇到問題首先想到的是通過網(wǎng)絡來尋找答案，而不是通過自己的思考來解決。再加上長期以來的中國應試教育的灌輸，導致了學生創(chuàng)新意識和能力不斷弱化，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力相當不利。

4、研究生的心理健康問題日益突出

隨著網(wǎng)絡時代的發(fā)展，學生的自主價值差異不斷加大，他們對于人生目標的的追求，在生活方式、學習態(tài)度、職業(yè)選擇等方面都呈現(xiàn)出相對明顯的差異性。這種差異所顯現(xiàn)出來的負面因素導致了學生的心理壓力逐漸凸顯，學生的心理健康問題逐漸增多，對于壓力和挫折的承受能力也越來越弱。可以說，網(wǎng)絡時代下，學生在獲得豐富信息的同時也導致了其心理健康問題不斷突出，這也是研究生思想政治教育不得不面對的問題。

二、當前形勢下研究生思想政治教育工作的一些問題

1、對于網(wǎng)絡新媒體在研究生思想政治教育中的應用關注較少

研究生思想政治教育自身的不足在網(wǎng)絡背景下被不斷放大，對網(wǎng)絡新媒體在研究生思想政治教育中的應用關注較少。隨著網(wǎng)絡信息的迅速發(fā)展，學生對于網(wǎng)絡信息的需求也不斷增長。他們的自主意識不斷增強，人人都是自媒體。例如學生會把個人的心得、對于一個問題的看法發(fā)到微信、微博，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們宣泄情感的重要陣地，作為高校研究生管理部門或者管理者應該借此機會，主動掌握新媒體網(wǎng)絡陣地的話語權，不斷把握正確的輿論導向，不斷創(chuàng)新研究生教育工作方法，才能增強研究生思想政治教育管理的針對性和實效性。

2、對于研究生思想政治教育工作的重要性和特殊性有待加強

對于研究生的思想政治教育總體還是延續(xù)傳統(tǒng)的大學生思想政治教育的工作模式和經(jīng)驗。很多老師和管理部門沒有意識到網(wǎng)絡時代下研究生思想政治教育出現(xiàn)的新問題。他們認為研究生性格成熟穩(wěn)定，已經(jīng)是有獨立判斷和價值取向的成年人，沒必要向小學生那樣天天管著天天看著。從而導致了對研究生思想政治教育的重要性認識不足。其實，在互連網(wǎng)時代下，學生的價值判斷極易受到外界的不良影響，這種形勢下更需要加強對于學生的引導。研究生思想政治教育不但不能懈怠，反而需要加強，這是黨和國家賦予所有教育工作者的使命。

3、研究生思想政治教育管理模式需要改變

研究生教育相對本?？粕逃且环N更高層次、更加開放自主的教育過程。由于互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的研究生管理模式受到了極大的沖擊。這種傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應新時代的要求，當下的研究生思想政治教育管理模式基本還是延續(xù)本?？粕墓噍斒健⒄f教式的模式，針對性不強，內容形式單調空泛，缺乏針對性。面對新形勢下研究生群體出現(xiàn)的新問題，這種傳統(tǒng)的管理模式急需改變，應當適應新時代的要求，探索符合當前形勢研究生思想政治教育管理的新規(guī)律。

三、對于互聯(lián)網(wǎng)時代下研究生教育管理的思考