經(jīng)濟(jì)安全案例精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇經(jīng)濟(jì)安全案例范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有《煤礦開采方法》《地質(zhì)測(cè)量》《礦山機(jī)械》等，由專業(yè)教師授課，學(xué)員們對(duì)此次學(xué)習(xí)很滿意，認(rèn)為學(xué)有所用。通過這次的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到了安全對(duì)于煤礦工作的重要性和各種與煤礦有關(guān)的理論知識(shí)。

培訓(xùn)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老師和同事們請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)煤礦安全規(guī)程，事故典型案例，掌握了一些基本的安全基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固自己安全理念和防護(hù)能力，以后真正走上工作崗位安全生產(chǎn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)期間，堅(jiān)決做到專業(yè)知識(shí)與安全管理相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合。另外在培訓(xùn)期間，我自覺遵守紀(jì)律，不遲到、早退?？傊ㄟ^本次培訓(xùn)，我學(xué)到了全面的安全知識(shí)，對(duì)煤礦安全有了更深的認(rèn)識(shí)。

安全培訓(xùn)內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了國家安全生產(chǎn)法，先進(jìn)的安全管理理念，并列舉了大量國內(nèi)外安全案例，作為煤炭企業(yè)一分子受到很大教育，感受很深。對(duì)自己的職責(zé)有了更深刻的理解和感悟。通過教師的安全知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于安全生產(chǎn)有了更深的理解，在日常工作中，為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，應(yīng)嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)法。工作中，安全生產(chǎn)管理，應(yīng)始終堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，改善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)。在采用新工藝，新技術(shù)、新材料或者使用新設(shè)備時(shí)必須了解掌握其安全技術(shù)特性，采取有效的安全防護(hù)措施，并對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行專門的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。對(duì)本單位的特種作業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。對(duì)于新建、改建、擴(kuò)建工程項(xiàng)目的安全設(shè)施，必須與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投產(chǎn)和使用。要求從業(yè)人員嚴(yán)格執(zhí)行本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，并向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的危險(xiǎn)因素，防范措施以及事故應(yīng)急措施。安全為天，是我們的安全理念。在這個(gè)“天”地下，我們每一位員工都應(yīng)該盡到自己的責(zé)任。

該班是應(yīng)國家及省煤監(jiān)局有關(guān)文件精神要求開設(shè)的，旨在提高各煤礦主要負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)管理人員的專業(yè)知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，切實(shí)保障安全生產(chǎn)，規(guī)范生產(chǎn)。

篇(2)

關(guān)鍵詞 大農(nóng)業(yè)；健康產(chǎn)業(yè)；現(xiàn)狀；原因

中圖分類號(hào) F323 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）14-0256-01

近年來，諸多地產(chǎn)、煤炭、能源、金融、醫(yī)藥、IT、建材等原來投資回報(bào)較高的產(chǎn)業(yè)紛紛轉(zhuǎn)向投資現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)追求的是對(duì)生命的尊重和對(duì)健康的珍惜，將農(nóng)業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)密切結(jié)合起來，已經(jīng)成為我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要趨勢(shì)。

1 我國大農(nóng)業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 大農(nóng)業(yè)大健康產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

當(dāng)企業(yè)家財(cái)富的積累已經(jīng)變成純粹數(shù)字的變化，不必再瘋狂追求金錢的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)國家的消費(fèi)者在整體上從吃得上、吃得飽向吃得好、吃得健康轉(zhuǎn)變的時(shí)候，農(nóng)業(yè)和健康產(chǎn)業(yè)必然受到不差錢、追求人生價(jià)值的企業(yè)家的追捧，這是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、消費(fèi)升級(jí)的必然，也是企業(yè)自我升級(jí)的必然[1]。

1.2 大農(nóng)業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)相互融合

近年來的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況顯示，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)向著現(xiàn)代化、快消化和健康化升級(jí)，健康產(chǎn)業(yè)向著食品和基地化的農(nóng)業(yè)延伸，兩大產(chǎn)業(yè)以相反的起點(diǎn)和終點(diǎn)相對(duì)而行，彼此越來越跨界，產(chǎn)業(yè)內(nèi)容越來越相像。東阿阿膠、仲景藥業(yè)、江中制藥等作為醫(yī)藥企業(yè)，近年紛紛向食品發(fā)力，繼而做基地，將健康的產(chǎn)品日?；⒖煜⑶已刂a(chǎn)業(yè)鏈一直做到了最前端――基地，儼然是個(gè)農(nóng)業(yè)企業(yè)。

2 我國大農(nóng)業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題的原因

大農(nóng)業(yè)與健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展融合的聚焦點(diǎn)為食品安全問題。目前，發(fā)達(dá)國家對(duì)于食品安全問題的重視程度可見一斑且效果良好。消費(fèi)者對(duì)監(jiān)管者放心，企業(yè)也具有相對(duì)高的社會(huì)責(zé)任感，即使發(fā)現(xiàn)的是疑似問題，也會(huì)將所有產(chǎn)品召回，基本實(shí)現(xiàn)了所有食品是安全的、可靠的。如今，我國大農(nóng)業(yè)、大健康時(shí)代大幕即將拉開，對(duì)其產(chǎn)業(yè)中存在的問題即食品安全問題也要引起足夠的重視，要在分析其產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)改正。

2.1 自然環(huán)境或客觀條件的影響

我國人口眾多，消耗的糧食量巨大，而當(dāng)前食品供應(yīng)商大多呈現(xiàn)典型的小生產(chǎn)者特征，在自身?xiàng)l件和外部環(huán)境均對(duì)食品安全的訴求不高時(shí)，衛(wèi)生條件和食品加工工藝難以符合安全標(biāo)準(zhǔn)，流通儲(chǔ)運(yùn)手段達(dá)不到保鮮要求。此外，城市廢棄物和工業(yè)“三廢”的大量隨意排放，對(duì)我國的生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，種養(yǎng)殖源頭的水、氣、土等受到污染，從而導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量受到很大程度的影響[2-3]。

2.2 人為影響

我國農(nóng)業(yè)雖然仍以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，但部分也患上了“大農(nóng)業(yè)病”，果蔬實(shí)行反季節(jié)生產(chǎn)，藥物殘留加??；通過添加激素等使家禽、家畜的生長周期大大縮短，違背了動(dòng)植物的生物學(xué)規(guī)律；此外，某些不法商販為了最大程度地追求經(jīng)濟(jì)效益，在食品中人為添加對(duì)人體健康有害的非食用物質(zhì)或食品添加劑。

2.3 食品檢測(cè)監(jiān)督的技術(shù)難題

科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，轉(zhuǎn)基因技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、益生菌及酶制劑技術(shù)等越來越頻繁地應(yīng)用于食品生產(chǎn)中，但這類食品是否安全及應(yīng)用的風(fēng)險(xiǎn)如何一直爭(zhēng)議不斷。此外，由于食品檢測(cè)監(jiān)督條件不完善，對(duì)食源性病原菌缺乏認(rèn)識(shí)或從業(yè)人員非主動(dòng)性過失，造成劣質(zhì)食品進(jìn)入消費(fèi)環(huán)節(jié)的事例也屢見不鮮，當(dāng)前我國食品檢測(cè)監(jiān)督問題主要體現(xiàn)在檢測(cè)設(shè)備不完善、檢測(cè)覆蓋面偏低、抽檢頻率過低等方面[4-5]。國外的食品安全案例也集中在這些方面。

2.4 食品安全和追蹤懲罰的法令制度不健全

近年來，我國相關(guān)部門在食品安全立法及組織體系建設(shè)方面做出了巨大的努力，但卻未對(duì)食品安全事故的頻發(fā)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的遏制作用，這可能是由于監(jiān)管模式不清晰和法制松弛造成的。發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐表明，食品安全監(jiān)管應(yīng)趨向于公正性、專業(yè)化和獨(dú)立性，應(yīng)以外部環(huán)境作為改革的動(dòng)力，依賴于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的變化，實(shí)現(xiàn)食品安全的全方位監(jiān)管[6-9]。

3 結(jié)語

綜上所述，農(nóng)業(yè)可以作為一個(gè)事業(yè)來經(jīng)營，在中國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)轉(zhuǎn)型期的大背景下，應(yīng)通過各種措施應(yīng)對(duì)食品安全問題，促使大農(nóng)業(yè)與大健康產(chǎn)業(yè)的和諧發(fā)展。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 付曉晨，施春亮，李寧.黑龍江墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題及建議[J].現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，2015（1）：48-50.

[2] 任秀峰.農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)助推黑龍江省現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展[J].當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng)，2014（1）：34-35.

[3] 徐曉新.中國食品安全：問題、成因、對(duì)策[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題，2002（10）：45-48.

[4] 謝敏，于永達(dá).對(duì)中國食品安全問題的分析[J].上海經(jīng)濟(jì)研究，2002（1）：39-45.

[5] 張永建，劉寧，楊建華.建立和完善我國食品安全保障體系研究[J].中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)，2005（2）：14-20.

[6] 喬木，朱自安，徐海量，等.伊犁河流域生態(tài)恢復(fù)與大農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)策研究[J].中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃，2007（3）：45-48.

[7] 付曉晨，施春亮，李寧.黑龍江墾區(qū)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題及建議[J].現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，2015（1）：48-50.

篇(3)

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;實(shí)踐;生命安全意識(shí)

中圖分類號(hào):C913文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)04-0090-02

目前我國處在經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化的潮流之中,又是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立、完善的社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期。社會(huì)各種觀念的沖突和融和,對(duì)我國大學(xué)生生命價(jià)值觀沖擊很大,嚴(yán)重影響我國大學(xué)生生命安全意識(shí),導(dǎo)致大學(xué)生生命安全事故頻發(fā),由此,要改善大學(xué)生的生命安全狀況,就需加強(qiáng)大學(xué)生生命安全意識(shí)教育。

大學(xué)生生命安全意識(shí)的現(xiàn)狀從總體來說,大學(xué)生對(duì)待生活持積極和樂觀的態(tài)度,強(qiáng)調(diào)個(gè)性價(jià)值,追求生存質(zhì)量,但是也有部分大學(xué)生生命價(jià)值觀淡薄,存在不少的安全隱患。

首先是生命意識(shí)淡薄,生命得不到尊重。大學(xué)生自殺頻頻,且呈逐年上升之勢(shì),并且有自殺傾向的學(xué)生在得知他人自殺后,積極效仿結(jié)束自己的生命,有明顯的“鏈?zhǔn)叫?yīng)”。還有就是漠視其他生命的現(xiàn)象嚴(yán)重,比如曾轟動(dòng)全國引發(fā)大討論的“劉海洋事件”、復(fù)旦大學(xué)的碩士研究生“虐貓事件”等。

其次是心理問題嚴(yán)重,校園傷害事故接連不斷。大學(xué)生絕大多數(shù)的心理是健康的,但近年來,大學(xué)生因心理疾病、精神障礙等原因所導(dǎo)致的安全事故時(shí)有發(fā)生,且有日益上升的趨勢(shì)。由于當(dāng)代大學(xué)生處于社會(huì)急劇變革時(shí)代,競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大,面對(duì)學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、擇業(yè)的壓力以及情感的困惑、人際關(guān)系的緊張,大學(xué)生心理負(fù)擔(dān)越來越重,心理素質(zhì)越來越差。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前全國患有心理疾病的人大約有1600萬,其中1/3是兒童、青少年,而且青少年呈上升趨勢(shì)。有調(diào)查表明,我國高校學(xué)生中心理障礙發(fā)生率已從20世紀(jì)90年代的20.23%上升為2004年的27.03%,其中存在較嚴(yán)重心理障礙的大學(xué)生約占學(xué)生總數(shù)的10%左右。大學(xué)生心理問題和身心發(fā)展的不和諧、不協(xié)調(diào),必然對(duì)生命造成危害。

再次是大學(xué)生安全防范意識(shí)低,傷害事故嚴(yán)重。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生踴躍參加的活動(dòng),比較普遍的是家教、打工和進(jìn)行社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。但是現(xiàn)在大學(xué)生思想相對(duì)比較單純,社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于潛在的危險(xiǎn)缺少預(yù)判和辨別能力,由此導(dǎo)致大學(xué)生在家教、求職中上當(dāng)受騙而導(dǎo)致的生命安全事故頻繁發(fā)生。為了減少和防止大學(xué)生生命安全受到非法傷害,與實(shí)踐相結(jié)合提高大學(xué)生的生命安全意識(shí),勢(shì)在必行。

首先是在大學(xué)生中成立安全協(xié)會(huì),開展安全實(shí)踐自治活動(dòng)。組建大學(xué)生治安志愿者服務(wù)隊(duì),讓學(xué)生參與到學(xué)校的治安管理的實(shí)際工作中,使大學(xué)生不但能提高安全防范意識(shí)、掌握安全防范技能,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生自覺維護(hù)學(xué)校安全秩序的責(zé)任感。通過組建以學(xué)生為主體的校園安全檢查組,在學(xué)校有關(guān)職能部門的具體指導(dǎo)下,負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查特別是涉及學(xué)生安全的監(jiān)督和管理工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和教育。高校要充分利用學(xué)生會(huì)干部和班干部定期進(jìn)行安全防范自我大檢查,如宿舍安全檢查、同學(xué)之間矛盾糾紛檢查,通過檢查評(píng)比,增強(qiáng)大學(xué)生的安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。利用大學(xué)生宿管會(huì)、治保部等學(xué)生自律管理委員會(huì),積極開展形式多樣,廣大學(xué)生喜聞樂見的以防人身傷害、防財(cái)物失竊、防心理失常、防違法犯罪為重點(diǎn)的專項(xiàng)安全教育活動(dòng)。引導(dǎo)熱愛保衛(wèi)事業(yè)的骨干大學(xué)生、貧困大學(xué)生積極參與學(xué)校的執(zhí)勤、巡邏等治安管理工作。學(xué)生參與到學(xué)校的治安管理中來,是增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)教育實(shí)效性的有效途徑。像在我校就成立了在保衛(wèi)處指導(dǎo)下的學(xué)院學(xué)生特勤隊(duì),參與學(xué)校的執(zhí)勤與巡邏;湖南師范大學(xué)就有學(xué)生心理咨詢協(xié)會(huì),在教師的指導(dǎo)下開展大學(xué)生心理咨詢活動(dòng);美國校園警察局里有學(xué)生巡邏隊(duì),有學(xué)生在宿舍值班;港、臺(tái)大學(xué)生也參與校園治安巡邏和生活管理。對(duì)于學(xué)生參與校園安全管理,一是要自己遵紀(jì)守法,自覺按校紀(jì)辦事,二是能制止他人違法違紀(jì),敢于與犯罪分子和各種災(zāi)害事故作斗爭(zhēng)。

第二、定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)安全案例,開展安全實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。案例教育的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)、形象、真實(shí)、給人印象深刻,說服力強(qiáng)。為此,在對(duì)學(xué)生的安全教育中,最好能抓住一些發(fā)生在學(xué)生身邊典型的、具有說服力的本?；蚺R近校園的案件,通過分析解剖,以案釋法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的安全教育。使學(xué)生在真人、真事中,自己去認(rèn)識(shí)、辨別學(xué)習(xí)安全知識(shí)的重要性和必要性。這樣的教育不但比空洞的說教更容易讓學(xué)生接受,而且使學(xué)生對(duì)問題認(rèn)得更清、看得更準(zhǔn),直觀形象,教育效果一定好。在安全案例的學(xué)習(xí)中,要加強(qiáng)特定時(shí)間如開學(xué)前后、假期、畢業(yè)前期、考試復(fù)習(xí)期間、夜晚外出,特定地點(diǎn)如人員較多的食堂、教學(xué)樓、重大活動(dòng)場(chǎng)所、危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)室等的安全事例教育,培養(yǎng)和提高大學(xué)生的生命安全意識(shí)。

舉辦豐富多彩的大學(xué)生安全實(shí)踐教育活動(dòng),提高大學(xué)生的生命安全意識(shí)。高校的保衛(wèi)處、學(xué)生處要聯(lián)合進(jìn)行消防安全知識(shí)的普及,組織學(xué)生實(shí)踐操作正確使用滅火器,安全斷電等實(shí)踐。還可以聯(lián)合當(dāng)?shù)毓蚕啦块T組織進(jìn)行消防安全演練教育,通過舉行滅火、救援、逃生演練,使大學(xué)生親自參與、組織逃生,并學(xué)會(huì)報(bào)警、初期火災(zāi)撲救,正確使用消防器材等,變校園安全為社會(huì)大安全。

第三、請(qǐng)有關(guān)專家到學(xué)校進(jìn)行生命安全教育等專題報(bào)告會(huì)。講座對(duì)于高等學(xué)府來說是其一大特色之一,一所好的大學(xué),不僅要在專業(yè)課程上給學(xué)生傳授知識(shí),而且還通過各種各樣的講座,來豐富大學(xué)生的知識(shí)及課余生活。開設(shè)有關(guān)講座是大學(xué)生命安全教育的途徑之一,是提高大學(xué)生生命安全意識(shí)的重要方法,講座內(nèi)容可以涉及很多方面,從如何生存到如何生活、如何使生命更具有意義和價(jià)值等,也可以是各種人文講座、心理輔導(dǎo)講座,或者是對(duì)熱點(diǎn)問題的討論。比如在5月12日,就可以借汶川大地震紀(jì)念日開展珍惜生命的教育,在世界禁毒日,可開展“珍愛生命,遠(yuǎn)離” 禁毒知識(shí)講座,宣傳危害等等。針對(duì)大學(xué)生心理問題的多發(fā)態(tài)勢(shì),應(yīng)該多舉辦校園心理知識(shí)講座,以及心理問題專家的專業(yè)心理問題咨詢活動(dòng)。

第四、加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)。安全文化是指“組織機(jī)構(gòu)和人員具有種種特性和態(tài)度的總和,它樹立安全第一的觀念,即防護(hù)和安全問題由于其重要性而保證得到應(yīng)有的重視”。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊群體,他們?cè)谀挲g、文化教育、經(jīng)歷、情趣、需要和價(jià)值取向等方面彼此相通,在心理相互接納,易于溝通,大學(xué)校園就是由這一特殊的群體在一定區(qū)域上形成的特定的人工生態(tài)環(huán)境。作為大學(xué)校園的主體和主要防護(hù)對(duì)象,從大學(xué)校園安全文化的形成來說,一方面要將校園的安全設(shè)施等硬件建設(shè)與大學(xué)生的安全意識(shí)、理念培養(yǎng)結(jié)合起來,構(gòu)筑校園安全文化的硬件環(huán)境,另一方面從校園文化的角度來建造校園安全文化的軟環(huán)境。校園安全文化是在大學(xué)校園這一特定的環(huán)境中有關(guān)安全的意識(shí)、理念和學(xué)校的規(guī)章制度、組織形態(tài)相互交融而形成的綜合體系,以一慣規(guī)則、語言形式、行為方式、交流合作等外在形式表現(xiàn)出來。

從心理學(xué)的角度來說,校園安全文化對(duì)大學(xué)生安全素質(zhì)教育具有關(guān)鍵決定性作用。人的一生都在不斷的進(jìn)行人的社會(huì)化,而大學(xué)階段是個(gè)人人生理想形成和智力發(fā)展的黃金時(shí)期,學(xué)校安全文化的影響是促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的關(guān)鍵。校園安全文化將社會(huì)對(duì)安全的要求和安全對(duì)社會(huì)的影響通過各種方式作用于大學(xué)生,促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)相適應(yīng)的各種安全規(guī)范、安全知識(shí)、安全技能和安全生活方式,使大學(xué)生得到協(xié)調(diào)發(fā)展,促成大學(xué)生綜合安全能力的形成和發(fā)展。校園安全文化的作用最終體現(xiàn)在安全技能社會(huì)化、行為安全規(guī)范社會(huì)化、人生安全責(zé)任社會(huì)化上。校園安全文化能夠孕育出新的安全思想、新的安全理念和新的安全科技成果,現(xiàn)代高校教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位一體體制的形成,有力地促進(jìn)了校園安全文化的創(chuàng)新,使校園安全文化真正成為安全文化的先導(dǎo)。加強(qiáng)校園安全文化建設(shè),就是要在大學(xué)校園里建立一個(gè)文明、健康、安全、開放、進(jìn)步的人文環(huán)境體系,為大學(xué)生形成正確的安全素質(zhì)、生命安全意識(shí)提供保障。

參考文獻(xiàn):

[1]王正斌.試論大學(xué)生的安全教育與管理[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2004(11).

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關(guān)鍵詞：安全生產(chǎn)，工程監(jiān)理，安全，安全責(zé)任

1、安全管理的重要性

由于建設(shè)工程體積大、工期長、作業(yè)條件差等原因，監(jiān)理在施工過程中在加強(qiáng)重視安全生產(chǎn)管理的同時(shí)必須堅(jiān)持：“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理?！钡陌踩结?。建設(shè)工程的安全生產(chǎn)，不僅關(guān)系到人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)的安全，而且關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

近年來出現(xiàn)了很多安全事故，如2008年11月15日，正在施工的杭州地鐵風(fēng)情大道湘湖站北2基坑發(fā)生大面積坍塌事故，造成21人死亡，24人受傷；2009年6月27日，上海市閔行區(qū)小區(qū)工程一棟13層在建住宅樓發(fā)生整體傾覆事故，造成1人死亡；2010年7月28日上午，位于南京市棲霞區(qū)邁皋橋街道的南京塑料四廠地塊拆除工地發(fā)生地下丙烯管道泄漏爆燃事故，共造成22人死亡，120人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失4784萬元；2010年11月15日14時(shí)，上海余姚路膠州路一棟高層公寓改造工程的腳手架起火，造成58人死亡，71人受傷；南京11月26日晚間20點(diǎn)30分，位于雨花臺(tái)區(qū)小行地鐵站附近南京城市快速內(nèi)環(huán)西線南延工程(緯八路—繞城公路)四標(biāo)段在B17-B18鋼箱梁防撞墻施工時(shí)，鋼箱梁發(fā)生傾覆，導(dǎo)致中鐵二十四局江蘇公司七名施工人員隨傾覆鋼梁一同墜落(高度約10米)，造成7人死亡，3人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失700萬元。

根據(jù)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局近幾年的平均統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我國每天的各類事故造成380多人喪生，安全生產(chǎn)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，每年所發(fā)生的各類安全事故所造成的直接損失接近1500億元，加上間接損失則接近3000多億元。

2、目前安全監(jiān)理不到位的法律責(zé)任

目前，涉及監(jiān)理安全生產(chǎn)責(zé)任的法律有《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國刑法》、《安全生產(chǎn)法》，法規(guī)有《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》和若干行政規(guī)章。但其規(guī)定是僅在“降低工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的前提下造成的重大傷亡事故，監(jiān)理才負(fù)有刑事責(zé)任。如《中華人民共和國建筑法》第69條規(guī)定“工程監(jiān)理單位與建設(shè)單位或建筑施工單位串通，弄虛作假、降低工程質(zhì)量的，責(zé)令改正，處以罰款，降低資質(zhì)等級(jí)或者吊銷資質(zhì)證書，有違反所得的，予以沒收；造成損失的，承擔(dān)連帶賠償責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任”；再如《中華人民共和國刑法》第137條規(guī)定“建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、工程監(jiān)理單位違反國家規(guī)定，降低工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，造成重大安全事故的，對(duì)直接負(fù)責(zé)人員，處5年以下有期徒刑或者拘役，并處罰金；后果特別嚴(yán)重的，處以5年以上10年以下有期徒刑，并處罰金”?？山衲臧l(fā)生的幾起安全事故的處理卻如下：

杭州地鐵風(fēng)情大道湘湖站北2基坑發(fā)生大面積坍塌事故的處理：杭州地鐵湘湖站項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人、監(jiān)測(cè)單位負(fù)責(zé)人、施工單位負(fù)責(zé)人、杭州質(zhì)監(jiān)總站副站長、工程項(xiàng)目總監(jiān)理工程師等10人被移送法院審查，另有11人被行政處罰，杭州市副市長被另案處理。

上海市閔行區(qū)小區(qū)在建住宅樓發(fā)生整體傾覆事故的處理：涉案的政府行政管理部門負(fù)責(zé)人、開發(fā)商、建筑承包商、總監(jiān)理工程師都被追究法律責(zé)任，其總監(jiān)理工程師一審被判有期徒刑3年。

南京雨花臺(tái)區(qū)小行地鐵站附近南京城市快速內(nèi)環(huán)西線南延工程(緯八路—繞城公路)四標(biāo)段鋼箱梁傾覆事故處理：法院最終以犯重大責(zé)任事故罪，一審判處項(xiàng)目副經(jīng)理、項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人有期徒刑3年，判處監(jiān)理單位的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理有期徒刑3年、緩刑4年。

上海11.15特大火災(zāi)事故，司法機(jī)關(guān)對(duì)26名責(zé)任人員的處理：其中靜安區(qū)建交委主任、黨工委副書記高偉忠判處有期徒刑16年；靜安區(qū)建交委綜合管理科科長周建民和辦公室副主任張權(quán)判處有期徒刑13年6個(gè)月；靜安區(qū)建設(shè)總公司法定代表人、總經(jīng)理董放判處有期徒刑5年；靜安區(qū)建設(shè)總公司副總經(jīng)理瞿幼棣和安全總監(jiān)周崢判處有期徒刑4年6個(gè)月；上海佳藝公司法定代表人、總經(jīng)理黃佩信判處有期徒刑16年；上海佳藝公司副總經(jīng)理馬義鎊判處有期徒刑15年6個(gè)月；靜安建設(shè)工程監(jiān)理有限公司總監(jiān)理工程師張永新判處有期徒刑5年；靜安建設(shè)工程監(jiān)理有限公司安全監(jiān)理員衛(wèi)平儒判處有期徒刑2年.

除本文例舉的幾起安全案例外，近十年來在全國已經(jīng)有數(shù)十起認(rèn)定并判處監(jiān)理人員刑事責(zé)任的安全事故的案例，所以在監(jiān)理工作過程中只有要做好現(xiàn)場(chǎng)的安全管理，避免安全事故的發(fā)生，才能免受刑事責(zé)任。

3、工程監(jiān)理中如何落實(shí)好安全工作

3、1搞好建筑工程監(jiān)理規(guī)劃

監(jiān)理規(guī)劃是監(jiān)理單位接受業(yè)主委托并簽訂委托監(jiān)理合同之后,在項(xiàng)目總監(jiān)理工程師的主持下，根據(jù)委托監(jiān)理合同，在監(jiān)理大綱的基礎(chǔ)上,結(jié)合工程的具體情況，廣泛收集工程信息和資料的情況下制定，經(jīng)監(jiān)理單位技術(shù)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，用來指導(dǎo)項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)全面開展監(jiān)理工作的指導(dǎo)性文件。建筑工程監(jiān)理的中心目的是協(xié)助業(yè)主實(shí)現(xiàn)建筑工程的總目標(biāo)。監(jiān)理規(guī)劃包括確定監(jiān)理工作目標(biāo)，制定監(jiān)理工作程序,確定目標(biāo)控制、合同管理、信息管理、組織協(xié)調(diào)等各項(xiàng)措施和確定各項(xiàng)工作的方法和手段。

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1．1強(qiáng)化安全意識(shí)

在日常安全生產(chǎn)中，安全措施執(zhí)行是否有力、落實(shí)是否到位，其重要原因就是少部分員工的誤操作和對(duì)安全生產(chǎn)存有僥幸心理。因此，必須加大對(duì)安全意識(shí)的教育力度，引導(dǎo)干部員工牢固樹立“安全第一、預(yù)控為主”的意識(shí)，形成生命第一的觀念。同時(shí)，利用安全心理的近因效應(yīng)，以本單位的典型安全案例對(duì)員工進(jìn)行安全教育，用活生生的事實(shí)影響員工、激勵(lì)員工。

1．2培養(yǎng)安全意愿

安全意識(shí)往往停留在思想上，而安全意愿不僅是在思想上，同時(shí)還在情感上主動(dòng)追求本質(zhì)安全。一個(gè)不具備安全意愿的員工，一定不具備主動(dòng)履行安全職責(zé)的行為，只有在強(qiáng)烈的安全生產(chǎn)意愿驅(qū)動(dòng)下，員工才能自覺地履行安全職責(zé)。為此，在開展安全思想教育過程中，一定要把員工安全意愿的培育擺在首位，對(duì)于安全意愿較弱、安全意識(shí)淡薄的人員重點(diǎn)教育引導(dǎo)。

1．3保持安全情緒

每逢節(jié)假日等特殊時(shí)期，都是安全管理的關(guān)鍵期和敏感期，部分員工可能會(huì)產(chǎn)生歇歇腳思想，出現(xiàn)不安全行為，威脅安全生產(chǎn)。因此，培養(yǎng)員工的“安全情緒”是安全管理中不可或缺的一環(huán)。培養(yǎng)“安全情緒”，需要員工做好情緒掌控，發(fā)現(xiàn)自己情緒低落，一定要學(xué)會(huì)自我剖析、及時(shí)調(diào)節(jié)，避免因情緒化影響工作開展。

2發(fā)揮“友律”，互保安康

在沒有監(jiān)督約束的情況下，個(gè)體行為很容易因信馬由韁而出現(xiàn)紕漏，這就要求我們通過各種形式監(jiān)督約束，引導(dǎo)員工把安全行為駛?cè)氚踩壍馈?/p>

2．1互保聯(lián)保

煤礦生產(chǎn)的特殊性對(duì)員工現(xiàn)場(chǎng)施工提出了更高的要求。部分崗位因其環(huán)節(jié)多、風(fēng)險(xiǎn)大，需要兩人甚至三人互保聯(lián)保，以提高安全系數(shù)。因此，必須教育引導(dǎo)員工充分發(fā)揮“結(jié)對(duì)子”所產(chǎn)生的互相監(jiān)督、互相照看、互保平安作用，使彼此成為一個(gè)密不可分的整體。

2．2導(dǎo)師帶徒

對(duì)于新員工、安全意識(shí)相對(duì)薄弱的員工，在實(shí)施互保聯(lián)保的同時(shí)，可以組織班組長或經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工與其簽訂導(dǎo)師帶徒合同。在具體實(shí)施中，要引導(dǎo)教育員工通過安全、任務(wù)、技能、出勤等方面的對(duì)標(biāo)排序、考核管理，提高師徒雙方的工作積極性，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面，點(diǎn)線成面的良性循環(huán)。

3遵守“紀(jì)律”，謹(jǐn)小慎微

在生產(chǎn)實(shí)踐中，每一名員工都必須恪守“鐵制度、硬執(zhí)行、真較真、不糊弄”原則，時(shí)刻按規(guī)章制度嚴(yán)格要求自己。

3．1以“戒”為訓(xùn)

安全制度是根據(jù)客觀規(guī)律制定而成的，是安全生產(chǎn)的重要保障之一，必須認(rèn)真遵守執(zhí)行，否則就會(huì)受到懲罰。可以說，制度的剛性要求每一名制度之下的員工都必須執(zhí)行，否則就會(huì)受到處罰。可以說，處罰不僅是針對(duì)當(dāng)事人，更是針對(duì)情形相似的每個(gè)人。

3．2以“實(shí)”為本

安全工作重在落實(shí)，如果不能把安全制度、相關(guān)措施嚴(yán)格落實(shí)到工作現(xiàn)場(chǎng)，安全目標(biāo)就將是無源之水，無本之木。安全管理重在過程管控，通過強(qiáng)化過程控制，督促管理人員遵守制度、操作人員按章作業(yè)，真正做到令行禁止，才能規(guī)范生產(chǎn)行為，讓員工用心地做好每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一道工序，最大限度地避免事故發(fā)生。

4掌握“規(guī)律”，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

井下現(xiàn)場(chǎng)條件雖然復(fù)雜多變，但安全管理還是有一定規(guī)律可循的。

4．1學(xué)習(xí)安全知識(shí)與“明知故犯”型不同，一部分員工出現(xiàn)不安全行為，純屬“無知型”。必須堅(jiān)持從實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效出發(fā)，采取集中培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)、案例教育、崗位練兵、技術(shù)比武、角色仿真、上崗能力認(rèn)證考核、實(shí)際操作演示等形式方法，分類組織培訓(xùn)，突出應(yīng)知應(yīng)會(huì)、崗位規(guī)范操作和安全綜合素質(zhì)等能力的提高。

4．2運(yùn)用安全規(guī)律我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用安全管理規(guī)律，當(dāng)前一套安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理成為煤企的保安“法寶”，即通過危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，明確礦井安全管理重點(diǎn)，通過保障機(jī)制，促進(jìn)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)和風(fēng)險(xiǎn)管控標(biāo)準(zhǔn)與措施的執(zhí)行，使危險(xiǎn)源始終處于受控狀態(tài)。

5弘揚(yáng)“情律”，締造和諧

實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)是員工的最大福祉，也是構(gòu)建美滿家庭、和諧社會(huì)的根基所在。

5．1家庭的溫情

安全是家庭和個(gè)人幸福的基礎(chǔ)，消除事故隱患，杜絕“三違”現(xiàn)象，才能確保生活幸福、和諧、美滿;一旦因個(gè)人原因引發(fā)事故，在給個(gè)人和家庭造成巨大的痛苦的同時(shí)，還會(huì)殃及無辜，其危害之大可曉而知。

5．2集體的關(guān)愛

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)歸屬感是抓好員工安全思想教育工作的又一個(gè)突破口。要大力開展以“關(guān)注員工安全、關(guān)愛員工情感、關(guān)心員工冷暖”為主題的送溫暖活動(dòng)，讓大家處處感受到來自集體的溫暖，心無旁騖地投身到安全生產(chǎn)之中。

6運(yùn)用“利律”，挖潛增能

在安全管理中，同樣可以運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿的“倒逼”作用，激發(fā)員工自主保安的熱情。

6．1算清“安全帳”

我們一定要引導(dǎo)教育員工算清安全帳:對(duì)于企業(yè)而言，如果企業(yè)無法保障安全生產(chǎn)，一切生產(chǎn)經(jīng)營上取得的成績都將是無源之水、無本之木，企業(yè)的效益更是無從談起;對(duì)員工而言，如果發(fā)生事故，重則失去生命、喪失健康，輕則被追究責(zé)任，甚至還會(huì)連累自己的團(tuán)隊(duì)及工友，其損失可謂大矣。

6．2掌好“安全秤”

我們必須引導(dǎo)員工正確看待眼前利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，堅(jiān)決杜絕趕任務(wù)、趕工期、找捷徑、怕麻煩的思想，把安全工作放在高于一切、重于一切、先于一切的地位。要科學(xué)部署安全工作，嚴(yán)抓思想教育，緊抓責(zé)任落實(shí)，正確處理“小我”和“大我”的關(guān)系，為了我們安全生產(chǎn)的“大效益”共同努力。

7敬畏“法律”，勇?lián)姑?/p>

安全生產(chǎn)關(guān)系著員工的生命安全和煤礦的經(jīng)濟(jì)效益與穩(wěn)定，要引導(dǎo)員工懷著“敬畏法律，敬畏生命”的高度來抓好安全生產(chǎn)工作。

7．1當(dāng)成政治工程優(yōu)先抓

安全工作是企業(yè)的發(fā)展之基、員工的立命之本，確保安全怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。因此，安全工作抓必抓先，抓必抓牢。在生產(chǎn)過程中，要把安全工作的重要性放在第一位，只有優(yōu)先抓好這些事關(guān)安全生產(chǎn)命脈的環(huán)節(jié)和要素，才能保障安全生產(chǎn)。

7．2當(dāng)成使命工程全力抓

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【關(guān)鍵詞】安全心理；規(guī)章制度；安全活動(dòng)

在企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)中，“安全”是永恒的主題，它是企業(yè)發(fā)展的基石，是企業(yè)一切工作的重中之重。 “安全生產(chǎn)沒有終點(diǎn)只有起點(diǎn)”，而要做好安全生產(chǎn)，就必須從“要我安全”的思想中轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩薄?/p>

人們通常把管理者對(duì)員工提出安全規(guī)范要求稱之為“要我安全”，而把員工的自覺安全行為稱之為“我要安全”?！耙野踩?，是從客體出發(fā)，由員工被動(dòng)地接受管理者發(fā)出安全約束控制信息，作用于安全生產(chǎn)行為的主題，最終達(dá)到生產(chǎn)安全；“我要安全”則是從員工主體出發(fā)，由員工內(nèi)心產(chǎn)生安全生產(chǎn)的動(dòng)機(jī)，主觀能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。從管理角度來說，“要我安全”和“我要安全”是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，“要我安全”是外因，是動(dòng)力；“我要安全”是內(nèi)因，是根據(jù)。兩者相互關(guān)聯(lián)，相輔相成，從不同方面對(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)起到推動(dòng)或決定作用。

如何實(shí)現(xiàn)從“要我安全”向“我要安全”的轉(zhuǎn)變呢？

首先，要著重于員工的安全心理教育。安全心理是人在生產(chǎn)活動(dòng)中的心理活動(dòng)的反映，是生產(chǎn)活動(dòng)中伴隨著人、機(jī)、料、法、環(huán)而產(chǎn)生的安全需要和安全意識(shí)。它包括：生產(chǎn)活動(dòng)中的安全心理、職業(yè)安全心理、安全管理過程中的安全群體心理、安全組織心理等。通過對(duì)安全生產(chǎn)活動(dòng)中心理現(xiàn)象的總結(jié)，提高安全教育的質(zhì)量，產(chǎn)生安全教育的心理效應(yīng)，達(dá)到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育應(yīng)抓住以下三個(gè)重點(diǎn)：一是，利用安全心理的優(yōu)先效應(yīng)，抓好對(duì)新員工進(jìn)廠后的安全教育，以先入為主的第一印象給新員工打下安全生產(chǎn)烙印。二是，利用安全心理的近因效應(yīng)，以典型安全案例對(duì)員工進(jìn)行安全教育，用活生生的事實(shí)影響員工、激勵(lì)員工。三是，利用安全心理的暗示效應(yīng)，對(duì)員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。只要密切聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持從人的安全心理出發(fā)，牢牢抓住人的安全心理傾向，抓住不同時(shí)期人的安全心理狀態(tài)，抓住不同類型人的安全心理活動(dòng)，就會(huì)使教育和心理形成共鳴，強(qiáng)化人的自我安全保護(hù)意識(shí)，使員工產(chǎn)生“我要安全”的強(qiáng)烈傾向。

其次，把握人的安全行為，貫徹執(zhí)行安全管理規(guī)章制度。安全行為是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中保護(hù)自身和保護(hù)設(shè)備、機(jī)器等物質(zhì)的一切動(dòng)作。安全行為不僅是個(gè)體自我保護(hù)行為，而且是生產(chǎn)要素相互關(guān)聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。要建立起總體的安全防范系統(tǒng)，離不開個(gè)人的自我安全保護(hù)，需要一套能夠把個(gè)人安全與總體安全密切聯(lián)系起來的安全管理制度來規(guī)范員工的安全行為，從行政法規(guī)上確立員工生產(chǎn)活動(dòng)中主觀能動(dòng)性，使之自覺地遵守安全規(guī)章制度，自覺地進(jìn)行安全保護(hù)。員工們說得好，事故不難防，重在守規(guī)章；最大禍根是失職，最大隱患是違章。只要我們真正把規(guī)章制度、操作規(guī)程當(dāng)成生命之友，安全之傘，就能夠站在安全生產(chǎn)的主題地位上，實(shí)現(xiàn)我會(huì)安全，我要安全。

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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ)課程 研究探討

一、中等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)課現(xiàn)狀

掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)、基本操作與應(yīng)用，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中人們的一個(gè)必備的技能。在這一大的時(shí)代背景下，作為中等院校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，已不僅僅是一種強(qiáng)有力的技術(shù)基礎(chǔ)教育，同時(shí)也是一種文化基礎(chǔ)的教育，是人才素質(zhì)教育的重要組成部分，這不僅是信息化社會(huì)的需求，更是各學(xué)科發(fā)展的需要。

二、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力

作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的必備條件之一，聯(lián)網(wǎng)的多媒體機(jī)房是必不可少的。機(jī)房里的學(xué)生用機(jī)應(yīng)該有主流的硬件配置，安裝較新的操作系統(tǒng)和常用的工具軟件，而且機(jī)器組成局域網(wǎng)狀態(tài)。當(dāng)然，還有一些要求也最好滿足，比如:學(xué)生用機(jī)安裝還原卡以方便維護(hù)和管理，教師用機(jī)和學(xué)生機(jī)都安裝某種教學(xué)系統(tǒng)軟件以提高教學(xué)質(zhì)量，機(jī)房配備專用服務(wù)器以保障機(jī)房整體性能等。滿足了以上軟硬件要求，我們就可以設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

1.教學(xué)生學(xué)會(huì)辦公局域網(wǎng)使用是教學(xué)的重點(diǎn)

作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)及其重要組成部分，局域網(wǎng)(LAN)被廣泛應(yīng)用到中小企業(yè)、辦公室、家庭、網(wǎng)吧及學(xué)校CAI教學(xué)中，是我們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)的重點(diǎn)。其內(nèi)容大致包括:簡單局域網(wǎng)配置、網(wǎng)絡(luò)共享、用戶管理、網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器、網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)等。

實(shí)現(xiàn)信息資源的共享是網(wǎng)絡(luò)的一大功能，也是應(yīng)用的最廣泛的技術(shù)。在機(jī)房環(huán)境，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)共享一個(gè)文件夾，并設(shè)置成各種模式:是否允許別人修改共享文件夾內(nèi)容、是否讓別人在網(wǎng)上鄰居里面看到自己共享的文件夾、不使用簡單文件共享方式而針對(duì)多個(gè)用戶配置不同的權(quán)限。學(xué)生們組成兩人或多人的實(shí)驗(yàn)小組，每個(gè)同學(xué)都親自體驗(yàn)共享者、訪問者等多重角色。在Win?2000以后的版本中用戶概念的重要性越來越突出，讓同學(xué)們?cè)赪indows?XP環(huán)境下創(chuàng)建多個(gè)用戶，在共享的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程訪問共享的安全策略。

在長期、頻繁的需要共享和訪問的時(shí)候，就可以創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器，使用網(wǎng)絡(luò)啟動(dòng)器把共同使用資料放在某服務(wù)器上，提高數(shù)據(jù)的使用效率、降低數(shù)據(jù)冗余。打印機(jī)等昂貴辦公器材的共享，也讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)際操作，可以在教師機(jī)上連接一臺(tái)打印機(jī)，學(xué)生機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)的配置，在配置成功后，每位同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)打印機(jī)打印一份自己的作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告以檢測(cè)實(shí)驗(yàn)效果。

2.遠(yuǎn)程桌面和遠(yuǎn)程協(xié)助

使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)我們還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程技術(shù)支持、遠(yuǎn)程交流和遠(yuǎn)程維護(hù)管理這些功能，而Windows?XP操作系統(tǒng)本身自帶了這些功能，在教學(xué)機(jī)房里里面我們就可以進(jìn)行這方面的實(shí)驗(yàn)課程。

在遠(yuǎn)程桌面實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生掌握:遠(yuǎn)程桌面的使用環(huán)境、必備軟硬件條件、用戶認(rèn)證、在遠(yuǎn)程登陸連接后可以進(jìn)行的權(quán)限和應(yīng)用。進(jìn)行完了遠(yuǎn)程桌面實(shí)驗(yàn)以后，引人特定案例環(huán)境，例如:遠(yuǎn)程用戶需要遠(yuǎn)程協(xié)助、在線解決問題等，把Windows?XP另外一個(gè)自帶重要功能―遠(yuǎn)程協(xié)助引人教學(xué)。遠(yuǎn)程協(xié)助實(shí)驗(yàn)實(shí)行座位臨近的學(xué)生兩人一組形式，每個(gè)同學(xué)都完整的進(jìn)行一次不同角色的任務(wù)，即充當(dāng)求助者也充當(dāng)遠(yuǎn)程專家，把遠(yuǎn)程協(xié)助的技巧和功能充分掌握。其中，學(xué)生們還會(huì)碰到很多相關(guān)的技術(shù)問題，?遠(yuǎn)程桌面和遠(yuǎn)程協(xié)助功能強(qiáng)大，實(shí)驗(yàn)效果非常好，開闊了視野，而平時(shí)學(xué)生會(huì)用的比較少，所以反映強(qiáng)烈，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)

國際互聯(lián)網(wǎng)(因特網(wǎng)、Internet)代表著當(dāng)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要方向，已在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的普及與應(yīng)用。國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，無論從網(wǎng)民數(shù)量還是與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)都令世人矚目。人們可以使用因特網(wǎng)瀏覽信息、查找資料、讀書、購物，甚至可以進(jìn)行娛樂、交友，因特網(wǎng)正在迅速地改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞胶蜕罘绞健?/p>

4.及時(shí)查殺計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒

目前，整個(gè)國內(nèi)乃至世界網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)都非常嚴(yán)峻，網(wǎng)絡(luò)人侵、信息泄密、黑客控制、病毒木馬等正利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)危害著整個(gè)社會(huì)，給人民群眾造成了極大的損失。

作為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)課，網(wǎng)絡(luò)安全部分的教育應(yīng)該逐漸提升其位置和所占比例，使我們的學(xué)生不僅會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，還要會(huì)安全的使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)安全普及型教育應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:網(wǎng)絡(luò)安全道德倫理方面的教育;網(wǎng)絡(luò)安全威脅的各種手段介紹;基本網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防知識(shí)和技巧。在教學(xué)手段上，可以使用貼近實(shí)際的活生生的網(wǎng)絡(luò)安全案例來給學(xué)生講解其重要性、危害性。用一些掃描、漏洞攻擊、木馬控制和暴力破解軟件，在機(jī)房現(xiàn)場(chǎng)演示來給學(xué)生加深理解黑客攻擊的技術(shù)手段。

三、利用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

做了以上實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，從局域網(wǎng)實(shí)用小技巧到互聯(lián)網(wǎng)常用功能的使用，再到網(wǎng)絡(luò)安全教育，學(xué)生都會(huì)有一個(gè)具體感性的認(rèn)識(shí)，改變了以往重理論輕實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不實(shí)用等問題，教學(xué)效果比較理想，學(xué)生實(shí)驗(yàn)熱情高漲、滿意度很高。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中我們更加容易的進(jìn)行各種教學(xué)改革，比如:啟發(fā)式教學(xué)、研究式教學(xué)、問題式教學(xué)等。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種新產(chǎn)品、新服務(wù)層出不窮，面對(duì)這種形勢(shì)，信息教育、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):理論知識(shí)教學(xué)一定打牢，很多不同的軟件、產(chǎn)品、服務(wù)它們基于的理論知識(shí)是一致的，理論上明白了很多時(shí)候可以做到觸類旁通，舉一反三;實(shí)驗(yàn)課程精心設(shè)計(jì)，利用現(xiàn)有教學(xué)資源，創(chuàng)建、模擬出貼近實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)大膽實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷完善和豐富自己的知識(shí)。

總之，有了良好的硬件教學(xué)條件、不斷進(jìn)取的師資隊(duì)伍、精心準(zhǔn)備的課堂設(shè)計(jì)，加上全社會(huì)的關(guān)注和重視，我們國家的信息化教育一定能夠滿足人民、社會(huì)、國家的需要，培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張大斌 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用技術(shù)教程》 華中科技大學(xué)出版社 2004.9