教學(xué)中滲透德育教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教學(xué)中滲透德育教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;德育教育;正確評價;開放性

一、引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行正確評價，培養(yǎng)他們樂觀的生活態(tài)度

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更好地掌握知識，采用詳細(xì)講解的方法進(jìn)行教學(xué)。在被動接受知識的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生不能積極思考，使他們不能有效掌握教材內(nèi)容，在遇到解決不了的問題時容易受到打擊，產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，讓學(xué)生正確分析和評價自己，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，有效改正學(xué)習(xí)中存在的問題。在不斷取得進(jìn)步的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，樹立學(xué)習(xí)自信心。在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)識自己、肯定自己，能培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，使他們在學(xué)習(xí)中遇到問題時能積極想辦法解決。在學(xué)習(xí)中獲得的樂觀態(tài)度，能影響學(xué)生在生活中的思想和行為，讓他們形成不怕苦、不怕難的堅(jiān)韌品質(zhì)，在學(xué)習(xí)和生活中不斷取得進(jìn)步。

二、讓學(xué)生學(xué)會寬容和關(guān)愛，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)

在素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，需要讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成愛文明、懂禮貌的好習(xí)慣，這種文明行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是提高學(xué)生道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生正確學(xué)習(xí)規(guī)范，用文明的言行舉止進(jìn)行交流。同時，在交流過程中，要讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會幫助別人?，F(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭生活中獨(dú)享寵愛，導(dǎo)致他們不懂如何和他人進(jìn)行交流。在教學(xué)中，教師要通過生活中的小事指導(dǎo)學(xué)生，使他們學(xué)會分享、學(xué)會幫助。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生用寬容的心態(tài)對待他人，提高他們的道德品質(zhì)。在關(guān)愛和幫助下，學(xué)生之間的關(guān)系更融洽，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操是德育教育的重中之重。在教學(xué)中，教師要逐步讓學(xué)生接受我們國家的發(fā)展史，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到國家的強(qiáng)大，從內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感，并為了國家的更好發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，立志為建設(shè)祖國付出自己的力量。在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操時，教師可以給學(xué)生講為國家的發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的歷史人物故事；還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行情境再現(xiàn)，讓學(xué)生通過多種方式獲得激勵，讓他們找到學(xué)習(xí)的榜樣，并為成為對祖國有用的人不斷學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。

四、運(yùn)用教師的榜樣作用，發(fā)展學(xué)生的道德行為

篇(2)

一、英語教學(xué)中滲透德育教育的必要性

我國教育的現(xiàn)狀要求重視德育教育。20世紀(jì)90年代以來，我國教育領(lǐng)域提出了“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，全面提高素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，開始從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在中小學(xué)，廣大任課教師總是自覺地承擔(dān)著“教書”“育人”的角色，但是由于多種原因，教師不可避免地偏重教學(xué)。輕視德育教育。在大學(xué)，由于有專職從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員和班主任，廣大任課教師在意識中似乎只有教學(xué)一項(xiàng)任務(wù)。事實(shí)上，僅僅靠幾個教學(xué)管理人員從事對學(xué)生的教育管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。德育教育工作必須得到與學(xué)生接觸最親密的廣大任課教師的合作。而英語的課程特征決定了從事教學(xué)的教師在德育教育中起著十分重要的作用。在中小學(xué)，英語是一門主干課；而在大學(xué)，英語作為一門基礎(chǔ)公共課，是所有在校生的必修課。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，接觸的全是英美等西方國家的文化和思想，這就要求廣大教師既要向?qū)W生傳授英語知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫、譯等基本的英語應(yīng)用能力，又要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們高尚的精神境界和完美的道德品質(zhì)。

二、從教材出發(fā)，教學(xué)中滲透德育教育

教材是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要依據(jù)，英語教學(xué)中的德育教育不僅要緊密聯(lián)系教材，更要把它融入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)深入鉆研教材，充分挖掘教材和利用教材中積極、健康的思想情感因素，結(jié)合教學(xué)不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，以激發(fā)他們的愛國主義熱情和奮發(fā)向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。通過教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，把真理、經(jīng)驗(yàn)、知識、思想、價值、意義、情感、態(tài)度都顯現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過自身的思考和理解去辨析和接受。而當(dāng)今的大學(xué)教材中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。多篇課文涉及親情，友情，愛情的人性之美?，F(xiàn)在的英語教材中蘊(yùn)涵著豐富的思想教育素材，從起始階段的文明禮貌、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、遵守紀(jì)律等思想品德題材到富有時代氣息的人口教育、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、航天技術(shù)等人類共同關(guān)心的話題。只要教師善于運(yùn)用，在教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，就能自然而然地融思想教育于英語教學(xué)之中。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才

嚴(yán)格要求，是指在政治、思想、學(xué)業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生。而只有這樣才能促使學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格人才。具體到英語教學(xué)而言，首先教師要從教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和具體的教學(xué)內(nèi)容人手，從每一次聽課到每一次作業(yè)，小到一個字母的發(fā)音大到對整個英語語言的掌握都要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)和認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度。其次還要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行全面要求。全面培養(yǎng)，不僅要使學(xué)生掌握書本上的語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)的語言知識，還要培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)際，諸如用英語實(shí)現(xiàn)交際，直接用英語進(jìn)行思維的能力等：不僅讓學(xué)生學(xué)會教師所傳授的知識，還要掌握一定的學(xué)習(xí)英語的方法和技巧：不僅讓學(xué)生掌握與英語語言相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識，還要了解國內(nèi)國際的發(fā)展趨勢等。最后，教師還要敢于對學(xué)生中出現(xiàn)的問題和不良傾向進(jìn)行批評教育。當(dāng)然這種批評教育應(yīng)當(dāng)是實(shí)事求是的，應(yīng)當(dāng)是善意的和使學(xué)生易于理解和接受的，是應(yīng)當(dāng)講究分寸和場合的，而只有這樣才能做到以理服人，以情感人，使學(xué)生心服口服。

尊重愛護(hù)學(xué)生一方面體現(xiàn)在課堂教學(xué)中。教師在課堂中的權(quán)威性是毋庸置疑的，然而這并不意味著教師就要高高在上，只有融洽平等的師生關(guān)系，良好和諧的課堂氣氛，才是教學(xué)成功的重要保證。教師還要敢于承認(rèn)自己在教學(xué)中的差錯，及時地向?qū)W生道歉或?qū)W(xué)生的哪怕是丁點(diǎn)的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，讓學(xué)生覺得自己是受尊重的。而且自己的努力是得到了老師的承認(rèn)的，這樣不但不會使教師的面子受損，反而能使課堂氣氛更加融洽，師生關(guān)系更加密切。另外，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，英語教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為主要目的。然而在具體的英語課堂教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生自尊心很強(qiáng)，非常害怕犯錯誤，認(rèn)為這樣是丟了面子，因而不愿嘗試一些較難的問題和活動。那么這就需要教師給學(xué)生以適時的鼓勵，及時對正確回答問題、出色完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。尊重愛護(hù)學(xué)生另一方面還體現(xiàn)在教師與學(xué)生的課外接觸中。這不僅是班主任老師應(yīng)該履行的職責(zé)，也是我們每一位任課教師義不容辭的責(zé)任。教師決不只能是“上課來，下課走”，而是要充分利用課外時間與學(xué)生進(jìn)行“面對面”的心理接觸，更加充分了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生。

四、為人師表，做好思想品德教育

要對學(xué)生實(shí)施英語德育教育，教師應(yīng)具有很高的素質(zhì)和修養(yǎng)，正像《禮記》中所說的那樣：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志?！苯處熢谑谡n時'展現(xiàn)給學(xué)生的不僅僅是知識，而是教師的整體形象。教師是學(xué)生的楷模，教師的言行舉止會給學(xué)生帶來潛移默化的影響。教師高尚的情操和良好的道德形象會對學(xué)生起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。教師教書育人，離不開言傳身教。言傳身教是教書育人的最基本要求。言傳身教相結(jié)合才能達(dá)到教書育人的綜合效果。所謂言傳就是教師通過有聲語言對學(xué)生進(jìn)行教育和影響。教師在課堂上傳授知識，在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，都是不同形式的言傳。那么所謂身教，則是教師以自己的形象和行為對學(xué)生的教育、影響和感染作用。曾經(jīng)有人這樣形容言傳和身教相輔相成的關(guān)系：“教師的語言是有聲的行動，而教師的行動則是無聲的語言。”在具體的教育教學(xué)活動中，教師必須堅(jiān)持言傳和身教相結(jié)合，言傳曉之以理，身教導(dǎo)之以行。我們學(xué)校的學(xué)生多是青少年學(xué)生，他們的模仿性強(qiáng)，可塑性大。他們對真假是非、善惡美丑的辨別能力還不是很強(qiáng)，這就需要教師進(jìn)行正面引導(dǎo)教育。為此，教師一方面要以自己淵博的知識和高尚的人格感染學(xué)生。另一方面要處處以身作則。嚴(yán)于律己。成為學(xué)生的表率。

五、適時給學(xué)生進(jìn)行文化素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)

教師在英語課上要結(jié)合課文給學(xué)生講授相應(yīng)的背景材料，指導(dǎo)學(xué)生在課外讀些與此有關(guān)的簡易英語讀本，以擴(kuò)大學(xué)生對英語國家風(fēng)土人情和文化習(xí)慣的了解。同時，還要讓學(xué)生多了解當(dāng)前國際、國內(nèi)形勢。由于社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化，尤其是我國加入了WTO，北京申奧、上海申博的成功。英語成為了我國對外開放和與各國交流的重要工具。教師要不斷擴(kuò)大學(xué)生的國際視野，增進(jìn)學(xué)生對國際事務(wù)的理解。培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。21世紀(jì)是一個競爭激烈的時代。競爭是無情的。教師要使學(xué)生明白：必須努力學(xué)習(xí)。優(yōu)化自我。發(fā)展科技。壯我國威。在課堂教學(xué)時。應(yīng)不失時機(jī)地為學(xué)生營造“競爭”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。使學(xué)生在舊常學(xué)習(xí)中形成一種堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，未來的社會化、專業(yè)化的趨勢越來越強(qiáng)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為人們完成工作必不可少的精神。在英語教學(xué)活動中，可要求學(xué)生進(jìn)行一些group work或pair work活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生在群體中與他人合作的能力、協(xié)調(diào)與他人的關(guān)系，為日后步入社會奠定基礎(chǔ)。

篇(3)

一、了解體育教學(xué)結(jié)構(gòu)

體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。體育教師必須充分了解體育課的結(jié)構(gòu),根據(jù)每堂課的特點(diǎn)和內(nèi)容貫穿德育教育的內(nèi)容。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在體育課的教學(xué)中,學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如跑、跳、擲、基本體操、游戲、球類等。因此可結(jié)合不同的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。

2.結(jié)合不同的教法進(jìn)行德育滲透

課堂中,選擇合理、科學(xué)的教法,是教師教學(xué)能力的體現(xiàn),也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。

3.教師以身作則進(jìn)行德育滲透

教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的過程中,教師的思想品德,言談舉止都會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退,放任自流,教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),業(yè)務(wù)不精等不良行為,將會對學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。為此,教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),要嚴(yán)于律己、為人師表,要以良好的師德,精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生,贏得學(xué)生的尊敬和信賴。

二、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù),如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去,也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。

1.重在課堂教學(xué)

結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行德育滲透。課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求,建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)的教育過程。

2.寓德于趣,游戲競賽法

游戲競賽具有娛樂性,競爭性的特點(diǎn),寓德育滲透于游戲之中,可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,陶冶情緒.例如:在“迎面接力”中,競爭意識的培養(yǎng),“拔河”游戲中,團(tuán)結(jié)就是力量的引導(dǎo),“開火車”游戲中集體主義精神的培養(yǎng)等。尤其是球類教材,教師必須把握球類項(xiàng)目是集體競賽活動,且富對抗性的特點(diǎn),著重對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié),配合用集體的知識與力量去爭取勝利的集體主義教育;并利用競爭的特點(diǎn),進(jìn)行競爭意識,尊重對方,尊重裁判,相互學(xué)習(xí)的體育道德風(fēng)尚的教育。

3.心靈溝通法

古人說:“親其師,才能信其道”。在教學(xué)中,教師和學(xué)生必需心靈相通,以誠相待,掌握學(xué)生的思想動態(tài),才能對他們更好的進(jìn)行教育。

篇(4)

一、在體育教學(xué)中應(yīng)滲透德育教育的目的和任務(wù)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，不單要讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，還要培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、艱苦奮斗的思想意識。體育教學(xué)的任務(wù)之一是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目、生活目的與祖國建設(shè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識身體好對學(xué)習(xí)好、生活好、發(fā)展好的重要意義，激發(fā)學(xué)生健康、持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。

體育教學(xué)是在不同的時間及自然條件下進(jìn)行的。體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，更容易反映學(xué)生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)。當(dāng)前，在校學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在體育教學(xué)中時常會怕臟、怕累，在困難面前時有意志薄弱的表現(xiàn)。作為體育教師，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)這些問題，就應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，及時鼓勵和引導(dǎo)他們克服不足，扭轉(zhuǎn)錯誤思想和行為，讓他們不斷鼓足信心和力量直面困難，不斷學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，逐步形成良好的行為習(xí)慣。這樣的體育教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人相結(jié)合，學(xué)生才會真正從心底喜歡上體育學(xué)科。

二、體育教學(xué)中應(yīng)包含德育教育的內(nèi)容

在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育的內(nèi)容不會脫離學(xué)校德育總的目標(biāo)體系，具體來說其內(nèi)容包括：

愛國主義教育是學(xué)校德育工作的主旋律，是學(xué)校教育永恒的主題，要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義祖國，為實(shí)現(xiàn)“四化”立志成才的情感、意識，通過具體的技能培養(yǎng)和訓(xùn)練來激發(fā)他們的民族自豪感；要時時注意培養(yǎng)學(xué)生的獻(xiàn)身精神、勇敢堅(jiān)毅、吃苦耐勞的意志；不怕困難，自信自制，的意志品質(zhì)；培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和文明禮貌的道德行為；還要注重組織紀(jì)律與法制觀念的培養(yǎng)。

三、體育教學(xué)中實(shí)施德育教育的主要途徑和手段

1、要重視理論的講授。教師必須要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把所講的知識的系統(tǒng)、科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的體育理論知識。如通過講授我國的體育發(fā)展史可以喚起學(xué)生們的民族自豪感和自尊感，激勵他們?yōu)樽鎳睒s昌盛，國富民強(qiáng)而奮發(fā)不息等；通過典范人物的杰出貢獻(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生樹立為祖國而鍛煉身體的愛國主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2、通過實(shí)踐教材內(nèi)容落實(shí)德育教育。體育課中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容非常豐富，教師要根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如：通過中長跑實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、艱苦奮斗的教育；通過體操項(xiàng)目的練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行勇敢、機(jī)敏、果斷等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)；通過民族傳統(tǒng)項(xiàng)目如武術(shù)等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)行文明行為和陶冶美的情操教育。

3、結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育。常規(guī)是對師生提出基本要求，貫穿在課前熱身、課中實(shí)踐、課后應(yīng)用之中。教師應(yīng)這些常規(guī)內(nèi)容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀(jì)律、安全教育結(jié)合在一起，并使之制度化。教師要以身作則，嚴(yán)格落實(shí)課堂常規(guī)，嚴(yán)格考勤、考核制度，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律意識，在確保體育教學(xué)正常進(jìn)行的前提下，培養(yǎng)學(xué)生良好的風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成健康向上的思想品德。

4、結(jié)合組織練習(xí)進(jìn)行德育教育。組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，是體育課堂教學(xué)工作重點(diǎn)，它與教育方法形成一個整體共同完成課的任務(wù)，也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。例如通過對課的任務(wù)、要求的下達(dá)，以及講解動作，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育；通過整隊(duì)、隊(duì)形變換與調(diào)動，培養(yǎng)迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀(jì)律的作風(fēng)；在分組練習(xí)時，對學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育；在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助、發(fā)揚(yáng)集體主義精神、互相關(guān)心教育。

5、針對學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育。學(xué)生課堂上表現(xiàn)的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，及時鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制約，及時進(jìn)行引導(dǎo)，把不良風(fēng)氣消除在萌芽狀態(tài)下。

6、結(jié)合國內(nèi)外體育大事及有關(guān)新聞報(bào)道進(jìn)行德育教育。通過講授全運(yùn)會、亞動會、奧運(yùn)會及世錦賽等賽事，使學(xué)生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強(qiáng)國的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生作為中國人的自豪感，使之更加熱愛我們偉大的祖國。

7、結(jié)合社會、家庭生活進(jìn)行德育教育。要優(yōu)化思想品德教育的方法，改封閉式為開放式，開辟校外德育工程基地，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐。體育教師應(yīng)和班主任一起參與學(xué)生的各項(xiàng)活動，通過各種活動，融洽師生情誼，并在社會實(shí)踐活動中進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)和艱苦奮斗精神。另外，我們要把單一式的教育改為多元化，使學(xué)校、社會、家庭三方結(jié)合，形成合力，發(fā)揮整體效益，以提高思想品德教育的質(zhì)量。

篇(5)

一、寓德育于嚴(yán)格規(guī)范中

體育教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，活動形式多樣，活動范圍廣泛，體育活動必須有嚴(yán)格的規(guī)范要求，才能使體育活動得以順利實(shí)施，這為培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和良好的道德品質(zhì)創(chuàng)造了條件。體育課堂常規(guī)是上好體育課的保障，它要求學(xué)生：上課必須穿運(yùn)動鞋、運(yùn)動服；按時上課，不遲到、不早退，做到有事請假、不無故曠課；認(rèn)真聽講，刻苦鍛煉，互相保護(hù)和幫助，愛護(hù)器材等；學(xué)生從集合整隊(duì)、隊(duì)列練習(xí)到隊(duì)形變換都有嚴(yán)格的要求。把體育課堂常規(guī)落實(shí)到每一節(jié)體育課中，可以培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣，有利于體育活動的開展。如：在體育課堂教學(xué)中，經(jīng)常有布置場地、搬運(yùn)器材、清掃運(yùn)動場、整理器械和修理器材等活動，在這些活動過程中可教育學(xué)生從我做起、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、愛惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛勞動、愛護(hù)公物的習(xí)慣。在體育競賽時，可以通過體育競賽規(guī)則和制度的約束，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)公開、公平、公正的體育精神和尊重對手、遵守規(guī)則、服從裁判等體育道德品質(zhì)。在游戲活動中，鼓勵學(xué)生自己制定游戲規(guī)則，并要求大家共同遵守游戲規(guī)則，否則取得的成績無效，久而久之，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

二、寓德育于課堂教學(xué)中

《體育與健康》教材內(nèi)容豐富，不同的內(nèi)容所蘊(yùn)涵的德育因素也不同。例如長跑，側(cè)重于毅力和恒心；武術(shù)，側(cè)重于吃苦精神和持之以恒；球類運(yùn)動，側(cè)重于勇敢、果斷、自信、堅(jiān)韌等。因此，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把德育教育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。學(xué)生在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)中，要經(jīng)過動作由生疏、僵硬、呆板到熟練、協(xié)調(diào)直至自動化的形成過程。要使學(xué)生明白做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，不是一朝一夕所能達(dá)到的，都需要經(jīng)過長期艱苦的磨練。要教育學(xué)生正視所遇到的困難和問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和戰(zhàn)勝困難的決心，以及堅(jiān)韌不拔的意志。

三、寓德育于體育競賽中

體育競賽要求有組織、有紀(jì)律，密切合作、互相幫助，共同完成某項(xiàng)活動。在競賽中，可以教育學(xué)生注意安全，不計(jì)個人得失，應(yīng)從大局出發(fā)，養(yǎng)成個人服從集體、少數(shù)服從多數(shù)、執(zhí)行集體決議、自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。進(jìn)行比賽時，參加競賽的同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，力爭上游、努力拼搏；不參加競賽的同學(xué)，為本班的同學(xué)吶喊助威；勝利后相互致意、互相慶賀；失敗了也不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析原因，以備再戰(zhàn)……從而形成了為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)，勝不驕、敗不餒，團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等競爭的精神。

體育運(yùn)動和競技比賽，增加了人際間的交流，拉近了人與人的距離，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)，消除了人的精神煩惱，催人奮進(jìn)，給人愉悅，使人的身心得到了和諧健康的發(fā)展。例如：學(xué)生失敗了，教師及時給予鼓勵，以增強(qiáng)信心，重整旗鼓，以備再戰(zhàn)；學(xué)生勝利了，容易驕傲，教師講講驕兵必?cái)〉牡览?，樹立學(xué)生正確的競賽心態(tài)。又如競賽中，學(xué)生易犯個人英雄主義的錯誤，往往盲目蠻干。這時，老師講安全的重要性，講個人、集體、國家的關(guān)系，講團(tuán)結(jié)就是力量的道理，能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識以及團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神。

四、寓德育于群體活動中

學(xué)校群體活動有早操、課間操、課外活動、田徑隊(duì)訓(xùn)練和比賽等，這也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要時機(jī)。這些活動可以活躍師生生活，陶冶情操，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。體育教師要結(jié)合學(xué)校團(tuán)委、政教處制定的教育目標(biāo)，使學(xué)校的群體活動與德育活動相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，如定期開展運(yùn)動會、舉辦隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操、跳大繩、拔河等比賽。對課間操進(jìn)行檢查、評比，并實(shí)行量化考核管理，成為評選文明班級的條件之一，真正把德育教育滲透到了各種活動中。這些群體活動都是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的好時機(jī)。

五、寓德育于體育教師的身教中

篇(6)

關(guān)鍵詞：初中音樂；德育教育；滲透；策略

中圖分類號：G623.71

0引言

眾所周知，音樂教育是以審美為核心，對人的情感世界起著關(guān)鍵性的作用，而且道德的呼喚，都要以情感作為介質(zhì)，思想上的共鳴也要借助情感去撞擊，任何思想品德教育，如果離開了情感教育，那只能是淪為空談，只是空中樓閣，成為空洞的說教。音樂是表現(xiàn)情感的一種藝術(shù)，它對人的情感教育作用比其他藝術(shù)更加有力，更直接更有力地能使人們進(jìn)入情感世界，音樂教育已經(jīng)成為德育教育的情感基礎(chǔ)，這一點(diǎn)毋庸置疑。

本文主要就如何在初中音樂中滲透德育教育進(jìn)行探討分析，提出了自己幾點(diǎn)拙見，運(yùn)用音樂教學(xué)的優(yōu)勢，在音樂教學(xué)中滲透德育，讓德育的觸角在音樂教學(xué)中生長，以期促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，僅供廣大同仁借鑒參考。

1初中音樂中滲透德育教育策略

1.1抓住德育滲透的時機(jī)

在音樂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)是音樂教學(xué)的序曲，是引子。它也是課堂教學(xué)不可或缺的一部分。導(dǎo)入新課的重要性就不言而喻了，他要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，將學(xué)生的注意力和興趣轉(zhuǎn)移到所要教授的新課程中來，作為課前的思想和情緒的準(zhǔn)備，給學(xué)生去感受音樂，展現(xiàn)音樂提供了有利的基礎(chǔ)。作為一名音樂教師，我們的導(dǎo)言一定要傳播感情，"情動而言行"，"情信則辭巧"。在教學(xué)過程中，我們要抓住導(dǎo)入教學(xué)這個滲透德育教育的良好時機(jī)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種富有感情的音樂氛圍，進(jìn)而感染學(xué)生，使學(xué)生為之動情。譬如，我們在教授《同屬一個世界》這一課時，我們可以這樣做好導(dǎo)入課：在《讓世界充滿愛》的音樂聲中請同學(xué)們觀看大屏幕，2005年感動中國十大人物之一的叢飛，是一位非常有愛心的歌手，有人統(tǒng)計(jì)過，近十年來，叢飛參加了400多場義演，至少捐獻(xiàn)了300萬元善款，資助了183名貧困孩子讀書?？墒钱?dāng)他被確診為晚期胃癌時，竟然連醫(yī)藥費(fèi)也負(fù)擔(dān)不起。叢飛的心臟停止跳動后，他無私捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，使五位眼病患者又重見光明。叢飛把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜向生命借貸。接著我播放了叢飛生前創(chuàng)作并演唱的歌曲《愿你幸?！?，歌中提醒人們一生更多地為別人著想，多給周圍的人一些關(guān)心和愛護(hù)。配以《讓世界充滿愛》那親切溫暖的歌詞與曲調(diào)，加上飽含深情的講述，和諧搭配，猶如春風(fēng)蕩漾，創(chuàng)設(shè)了一種彌漫濃濃愛意的音樂情境，使學(xué)生在心靈上受到震撼，進(jìn)而提升了學(xué)生的精神境界。

1.2抓住德育教育的滲透點(diǎn)

音樂學(xué)科融合了藝術(shù)性和情感性，它是一門綜合性學(xué)科，是人類情感體驗(yàn)的最好載體。作為音樂的傳播者，我們要抓住"情感"這一切入點(diǎn)進(jìn)行德育教育，必定會獲得事半功倍的效果。我們從"情感"入手，激發(fā)學(xué)生情感的火花，讓學(xué)生從自然和本能中解放出來，進(jìn)而進(jìn)入一個高尚而純潔的境界。在音樂課堂中，我們可以采取對比的方式，播放兩首不同情感的歌曲，例如《金色的秋天》和《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，認(rèn)真體會兩首歌曲中所包涵的不同情感，于此同時，給學(xué)生展示了兩種情況下的圖片，一幅是秋風(fēng)瑟瑟，漫天黃葉的畫面，一幅是麥浪滾滾，此起彼伏，熱火朝天收割的場景。隨著憂郁的小提琴聲與畫面交相呼應(yīng)，學(xué)生也進(jìn)入了深深思考中，緊接著有播放了《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，隨著樂曲體現(xiàn)的情感的變化，學(xué)生也跟著思緒萬千，情感和情緒也發(fā)生著變化，學(xué)生們傾聽著，體會著，感悟著，思考著，在無形中加深了對音樂內(nèi)涵和真諦的理解。音樂飽含的情感深深震撼著學(xué)生的心靈，激起學(xué)生心靈的層層漣漪。

1.3抓住德育滲透的手段

歌唱是最富有情感的藝術(shù)，作為教師，我們要在以審美為核心的唱歌教學(xué)過程中，以情感的表現(xiàn)、情感的宣泄和情感的交流作為重要的教學(xué)目標(biāo)。歌唱教學(xué)是體驗(yàn)情感的最重要的過程，是人們認(rèn)識客觀世界不可或缺的一條途徑。在音樂課堂教學(xué)中，不僅要使學(xué)生的演唱能力得以提高，更重要的是讓學(xué)生在演唱中，認(rèn)識人生，體會人生，感悟人生，進(jìn)而形成健康美好的審美情趣，養(yǎng)成積極向上的樂觀生活態(tài)度。通過不同的音樂形象，對學(xué)生進(jìn)行德育教育是滲透德育教育的重要方式。帶著感情唱歌，飽含情感去表演，充滿激情去參與實(shí)踐，這是教師在唱歌教學(xué)中對學(xué)生的基本要求。我用我自己的熱情去感染學(xué)生，感化學(xué)生，讓學(xué)生體會到不同歌曲所抒發(fā)的不同情感。譬如我在《銀屏樂聲》的教學(xué)過程中，首先我播放了四大名著改編的電視劇主題音樂片斷，讓學(xué)生聽辨樂曲中抒發(fā)的不同情感。接著我鼓勵學(xué)生看著大屏幕的歌詞跟隨著唱，隨著歌聲，體會音樂中的情感，抒發(fā)內(nèi)心的情感，同時思考討論音樂與原作品的關(guān)系。接著，我將大家分組，進(jìn)行小組間的比賽，分組演唱，看哪個組更富有感情。我還采用了師生同唱的方式，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演唱，讓學(xué)生在充滿情感的音樂中體會音樂的真諦，引導(dǎo)學(xué)生步入真善美的境界。

1.4抓住德育滲透的有利條件

德育教育的重要內(nèi)容之一就是愛國主義教育，所以，作為音樂教師，作為美的傳播者，我們要在音樂教學(xué)過程中，始終把熱愛祖國，熱愛黨，熱愛家鄉(xiāng)的教育擺在比較突出的位置上，來培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想素質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)。

2結(jié)語

總之，音樂不僅可以開發(fā)智力，而且能夠以自身的美來進(jìn)行德育教育，是德育教育的必不可少的組成部分。新課標(biāo)明確指出："音樂是實(shí)施美育的重要途徑，音樂教育應(yīng)寓思想教育與音樂藝術(shù)中"。要想在音樂教學(xué)中滲透德育教育，就要依靠音樂自身的優(yōu)勢去感染學(xué)生、打動學(xué)生，使學(xué)生受到震撼，在心靈深處萌發(fā)美的種子，在音樂教學(xué)中要滲透德育，要依靠音樂本身的優(yōu)勢去打動學(xué)生，感染學(xué)生，震撼學(xué)生，使其心靈萌發(fā)美的種子，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為初中音樂教師，我們要立足學(xué)生實(shí)際，不斷探索出適合學(xué)生本身的教學(xué)策略，在音樂教學(xué)中潛移默化地滲透德育教育，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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篇(7)

那么作為一名高中生物教師在教學(xué)中如何滲透德育教育呢？

一 認(rèn)真磚研教材，尋求德育因素

德育內(nèi)容都隱含在生物學(xué)知識中，以生物學(xué)知識為載體。這就要求生物學(xué)教師挖掘生物學(xué)教材中的德育功能，寓德育于智育之中，使學(xué)生在掌握生物學(xué)知識的過程中，受到德育教育。

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育教育

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動除傳授基礎(chǔ)知識和基本技能外，還具有育人的功能。一方面，培養(yǎng)學(xué)生愛校如家的良好品質(zhì)：愛護(hù)和珍惜每一件實(shí)驗(yàn)器材，正確使用和維護(hù)，在實(shí)驗(yàn)中注意節(jié)約用水和用電，從而培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另一方面，教育學(xué)生用人道主義精神去對待被用于實(shí)驗(yàn)的動物，使學(xué)生養(yǎng)成尊重自然、愛護(hù)生命的良好品德，益于學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生尊重生命、崇尚科學(xué)、愛護(hù)生物的責(zé)任感。

2.利用生物學(xué)史滲透德育教育

1965年，結(jié)晶牛胰島素的合成；1988年，第一例試管嬰兒在北醫(yī)大第三附院誕生；袁隆平培育的雜交水稻；2000年6月26日，人類基因組草圖初步完成；2001年2月12日，中國科學(xué)家宣布了人類基因組的“基本信息”等；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感。細(xì)胞學(xué)說的建立、光合作用的發(fā)現(xiàn)過程、孟德爾遺傳定律的發(fā)現(xiàn)等告訴學(xué)生要大膽質(zhì)疑、積極向上、勇于探索、不怕失敗。

3.案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范

學(xué)習(xí)細(xì)胞癌變、艾滋病、人類遺傳病相關(guān)內(nèi)容時，教會學(xué)生如何避免接觸物理、化學(xué)、病毒等致癌因子；增強(qiáng)體質(zhì)，保持心態(tài)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不吸煙，不喝酒，遠(yuǎn)離，注意心理衛(wèi)生保健、提高學(xué)生的個人修養(yǎng)等。使學(xué)生身心都能正常發(fā)育，健康成長，全面提高學(xué)生的"知、情、意、行"，最終形成良好的行為習(xí)慣使他們成為社會所需要的人。

4.結(jié)合生態(tài)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的生態(tài)道德意識

目前我國人均耕地只有1.3畝，還以每年700畝的速度遞減，人口已達(dá)13億多，還以每分鐘30人的速度遞增。森林覆蓋率只有12.7%，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于20%的國土線，居世界第120位，近三分之一草原成了沙漠，森林和草原的迅速減少，造成許多野生動物無處棲息、處于瀕危狀態(tài)。針對我國目前的環(huán)境惡化問題，結(jié)合教材生物與環(huán)境的內(nèi)容，向?qū)W生闡明自然界中各種生物生存權(quán)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自然物種在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和自然界中生物多樣性的重要性，使學(xué)生認(rèn)識到重視萬物生存權(quán)、維持生物多樣性的重要意義。明確我們只有一個地球，我們只有正確認(rèn)識到由于人類的過失所造成的生態(tài)惡果；才能正確處理人與自然的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

二 在生物教學(xué)中要充分發(fā)揮教師自身的德育示范性

一位學(xué)者這樣說過："須知天地間再也沒有什么東西，能比孩子的眼睛更加精細(xì)，更加敏捷，對于人生、心理上各種微末變化更富于敏感的了，再沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捕捉一切最細(xì)微的事物。"這充分說明了德育示范性的重要，在孩子們的眼里，老師是知識的化身，是學(xué)習(xí)的榜樣。因此，作為生物教師就要不斷提高、不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的思想、理論、知識和教學(xué)水平。既要重視言教，更要重視身教，給學(xué)生做出示范和榜樣。例如，生物教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教師自己首先就應(yīng)該形成良好的、科學(xué)的思維、語言、方法、衛(wèi)生等方面的習(xí)慣。充分發(fā)揮教師自身的德育示范性。

三 注意學(xué)生的個性特征和心理狀態(tài)，恰如其分地進(jìn)行德育滲透