動畫創(chuàng)意設(shè)計精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇動畫創(chuàng)意設(shè)計范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

首先，加強動畫美術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)訓練。動畫藝術(shù)在表現(xiàn)語言上綜合了許多與美術(shù)、電影、音樂和戲劇表演等相關(guān)的藝術(shù)形態(tài)，其中以視覺畫面的展現(xiàn)與美術(shù)形態(tài)之間的關(guān)系最為密切。動畫專業(yè)教育過程中的美術(shù)基礎(chǔ)培養(yǎng)僅僅效仿傳統(tǒng)美術(shù)專業(yè)的教學是不夠的，還需要在此基礎(chǔ)上結(jié)合動畫專業(yè)特有的美術(shù)特點加以訓練。以培養(yǎng)職業(yè)人才為目標的高職院校在動畫專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學方面，更需要在提高傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)上進一步融入和加強具有動畫制作特點的技能訓練。動畫專業(yè)的素描、速寫和泥塑等美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學，應(yīng)在深化學生對造型、動態(tài)、空間的把握能力的同時，將動畫所特有的技能要求加入到課程中。例如，動畫作品的畫面通常是多方位多角度的，人或物體的空間位置也會不斷發(fā)生變化。

動畫與電影等影視作品一樣，故事情節(jié)的發(fā)展是其最大的藝術(shù)特點，而鏡頭的運用表現(xiàn)則是體現(xiàn)出故事情節(jié)的關(guān)鍵。與拍攝電影電視的攝像機不同的是，動畫鏡頭中所展現(xiàn)的事物采用的是繪畫的表現(xiàn)形式，隨著鏡頭的不斷變化，畫面中人或物形體造型上的透視關(guān)系也將產(chǎn)生豐富的空間變化。這就要求動畫專業(yè)的學生不僅要具備良好的美術(shù)基礎(chǔ)，還需要具有較強的空間造型意識和表現(xiàn)能力，由此刻畫出來的畫面才能更為準確和生動地表現(xiàn)出動畫作品的劇情。所以動畫專業(yè)的素描課程不僅要求學生能理解和掌握形體結(jié)構(gòu)，還要強調(diào)從不同的方位去熟悉物體所處的空間關(guān)系，也就是能夠從人的任何一個視角或者是物體的任何一個角度來表現(xiàn)對象的造型特征。與素描平面化的繪畫相比，雕塑課程有助于學生在理解形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加強對立體空間中物體的造型能力，這無論是對二維動畫中的造型繪制還是三維動畫中的模型制作都具有提高作品質(zhì)量的作用。

再如，動畫是一種表現(xiàn)連續(xù)動態(tài)畫面的藝術(shù)形式，作品中通常會出現(xiàn)大量的人物動態(tài)，而對這些動作過程的美術(shù)表現(xiàn)都是建立在運動規(guī)律的基礎(chǔ)上的。因此，動畫專業(yè)的速寫課程要求學生在快速寫生人物的動態(tài)造型的同時，還應(yīng)將力的傳遞和曲線運動等動畫規(guī)律作為觀察和思維方法引入到連貫動作的表現(xiàn)中，促使他們以一種分析和捕捉運動發(fā)生過程的意識來進行速寫訓練?，F(xiàn)在的動畫制作是藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合體，雖然無紙化的二維動畫和三維動畫在制作過程中運用了很多不同的計算機動畫繪圖軟件，但相對于扎實的美術(shù)基礎(chǔ)應(yīng)用軟件只是一個工具，再熟練的操作技能也需要在良好的藝術(shù)素養(yǎng)的前提下才能發(fā)揮出更好的作用。這也就是為什么許多動漫企業(yè)在挑選動畫專業(yè)學生時首先注重的是美術(shù)基礎(chǔ)而并非軟件技術(shù)的原因，他們更注重的是人才長遠的可供挖掘的潛力。

其次，提高創(chuàng)新意識和綜合設(shè)計技能。動畫是一種獨特的藝術(shù)創(chuàng)作形式，它和繪畫、電影、戲劇表演有相似之處，但在畫面的風格、人物的表演和劇情的節(jié)奏等方面又具有夸張多變的表現(xiàn)特點，是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上的一種想象力的藝術(shù)創(chuàng)造和延伸。動畫作品中包含很多表現(xiàn)元素，人物和場景的造型設(shè)計，畫面整體的色彩基調(diào)，人物的表情動作和劇情的表現(xiàn)手法都是圍繞故事的內(nèi)容背景和人物的特征展開的，這就要求動畫專業(yè)的學生不僅要具備良好的美術(shù)表現(xiàn)能力，還要擁有形象思維的設(shè)計表達能力、動作表情的想象和表演能力以及故事劇情的編排能力。因此，高職院校動畫專業(yè)教學在強化動畫美術(shù)基礎(chǔ)的同時還應(yīng)注重對學生藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，不斷提高他們在整個動畫制作中的綜合設(shè)計技能，以滿足和適應(yīng)動畫行業(yè)工作中不同職位的要求。

例如，動畫人物和場景設(shè)計課程的目的是將文字內(nèi)容的事物以藝術(shù)化的表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，教師在教學過程中要培養(yǎng)學生不僅能畫，最重要的還要能根據(jù)劇本內(nèi)容和要求創(chuàng)作性地去畫，去設(shè)計。又如，角色動畫課程主要以人物的動作表情設(shè)計為教學內(nèi)容，不僅要求學生能掌握動畫運動規(guī)律，還應(yīng)培養(yǎng)他們具有一定的表演能力，并將這種表演融入到動畫設(shè)計中去。動畫人物的動作情感的體現(xiàn)與電影、戲劇等影視演員的表演極為相似，控制動畫角色的動作就好比是自己在演戲，任何一個細微的動作都是在理解劇本內(nèi)容和人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上經(jīng)過藝術(shù)加工和處理設(shè)計出來的?？梢?，培養(yǎng)學生對人物動作表情的想象力和創(chuàng)造力是動畫專業(yè)教學中不可忽視的一個方面，也是造就一個優(yōu)秀的動畫專業(yè)學生甚至是動畫設(shè)計師的重要條件。

此外，高職院校動畫專業(yè)培養(yǎng)的學生不僅要具備制作的技能，還應(yīng)當具有動畫劇本的創(chuàng)作意識和能力。動畫的藝術(shù)表現(xiàn)力大膽夸張，充滿豐富的想象力，它與電影電視真實的拍攝手法相比，最大的特點在于畫面表現(xiàn)高度自由的創(chuàng)造性，無論是畫面構(gòu)圖、色彩變化還是人物動態(tài)幾乎都不會受到客觀世界的拘束和局限，而有些達到極致甚至是超越了現(xiàn)實可能性的藝術(shù)化表現(xiàn)反過來會讓整個動畫故事的演繹更為出色，更為精彩。因此，在指導動畫劇本創(chuàng)作的過程中啟發(fā)和引導學生將動畫獨特的藝術(shù)魅力與劇本的創(chuàng)作聯(lián)系起來，充分利用動畫的特點來編排故事內(nèi)容和設(shè)計劇情，培養(yǎng)他們以一種充滿想象空間的創(chuàng)新思維來創(chuàng)造動畫。如果說動畫美術(shù)基礎(chǔ)是最根本的專業(yè)素質(zhì)，那么綜合的創(chuàng)意設(shè)計能力則是以此為前提的具有藝術(shù)創(chuàng)造力的專業(yè)才能。藝術(shù)創(chuàng)意的教育培養(yǎng)會進一步提高和充實高職院校動畫專業(yè)學生自身的專業(yè)素質(zhì)。更為重要的是，對于他們今后的職業(yè)方向的定位、工作崗位的選擇和事業(yè)發(fā)展的空間都具有很現(xiàn)實的意義。

除了專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)創(chuàng)新能力，學生是否具備敬業(yè)的工作態(tài)度、團隊合作意識和集體協(xié)作精神，也常常會被動畫企業(yè)作為挑選人才時的一個重要的職業(yè)素養(yǎng)標準。高職院校在培養(yǎng)動畫學生各種專業(yè)技能的同時，也應(yīng)當將職業(yè)素養(yǎng)教育作為一個必要的教學內(nèi)容加以灌輸和引導。最有效的方式就是讓學生多開展實驗性的團隊創(chuàng)作，或與企業(yè)掛鉤開展教學和產(chǎn)業(yè)的交流合作，以工作室教學的方式指導學生參與行業(yè)中的實踐項目。通過這樣的專業(yè)技能鍛煉可以進一步增進學生彼此間的信任和協(xié)作，同時也會逐步提升和增強整個團隊的集體凝聚力和戰(zhàn)斗力。

篇(2)

【摘 要】如何讓兒童利用Photoshop和flash等軟件進行動漫創(chuàng)意設(shè)計，成為小學信息技術(shù)教學中的思路和亮點。讓兒童體驗當一回“小導演”和“小設(shè)計師”，在這種“先起步”的優(yōu)勢中，不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術(shù)美感、理性思維和創(chuàng)作鑒賞能力，也提高了小學生利用信息技術(shù)手段解決問題和處理信息的能力。最重要的是，讓兒童才智能盡早地展現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；創(chuàng)意設(shè)計；審美；決策能力

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A

【論文編號】1671-7384（2014）04-0049-02

創(chuàng)意設(shè)計，簡而言之，是由創(chuàng)意與設(shè)計兩部分構(gòu)成，是將富于創(chuàng)造性的思想、理念以設(shè)計的方式予以延伸、呈現(xiàn)與詮釋的過程或結(jié)果。它也是衡量一個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平與綜合實力的重要指標，是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力。創(chuàng)意設(shè)計及其產(chǎn)業(yè)越發(fā)達，人們的生存品質(zhì)就越高，經(jīng)濟就越強，綜合國力發(fā)展的速度也就越快。

在兒童成長過程中，動畫片和漫畫書伴隨他們度過了許多美好的時光和回憶……信息時代的今天，讓兒童自己動手創(chuàng)作動漫作品，是讓他們的角色由一個被動瀏覽者轉(zhuǎn)為認知建構(gòu)者，其中的精神價值和意義非常深遠。動漫設(shè)計主要通過漫畫、動畫結(jié)合故事，以平面二維、三維動畫、動畫特效等相關(guān)表現(xiàn)手法，形成特有的視覺藝術(shù)創(chuàng)作模式。兒童喜歡二維動畫的原因是：畫面色彩豐富、各種人物的卡通形象非常可愛，故事情節(jié)生動有趣，使一些有或無生命的形象擬人化，賦予其人類的一切感情和動作。

動畫制作軟件——兒童尋求的快樂源泉

一個樂隊沒有指揮就不會演奏出和諧的樂章，要想做出精彩的動畫，就需要學習一些動畫制作軟件。如Flash中使用的編程語言Actionscript——動作命令，就像樂隊的指揮家一樣，控制著動畫的一舉一動，在動作命令的幫助下，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的交互功能，引人入勝。動畫是由若干靜態(tài)畫面快速交替而形成的，因為人的眼睛會產(chǎn)生視覺暫留，即前一張畫面未消失，而后一張畫面立刻出現(xiàn)，使畫面產(chǎn)生動感。讓兒童自己動手設(shè)計動畫的好處在于：所學知識進一步拓展、延伸，由一個被動瀏覽者轉(zhuǎn)變?yōu)檎J知建構(gòu)者。

Flash動畫軟件有多種特效，有助于學科知識的表達和傳播，增加生動的藝術(shù)效果，使抽象的教學內(nèi)容變得具體、生動和有趣。如：在“認知幾何圖形”中，運用Flash的“補間動畫”和“逐幀動畫”來制作圓形、方形、三角形，動畫效果非常有趣，能夠讓這些圖形按照自己的要求“一、二、三，排隊走”。這些圖形像舞臺上的演員，能夠進行動感表演。如兒童喜聞樂見的動畫片《喜羊羊和灰太狼》，讓學生把分解圖片分別放在關(guān)鍵幀里進行逐幀添加……完成后，播放效果非常生動有趣。在設(shè)計過程中，童話世界里的各種形象也能按照自己的意愿進行動態(tài)表演。也有些學生利用Photoshop制作一張張漫畫，然后利用Flash來進行動畫制作。例如：學生作品《和爺爺奶奶去春游》中，爺爺?shù)目ㄍㄐ蜗蠓浅？蓯?，花白的頭發(fā)被設(shè)計成兩束花朵，奶奶則穿上了淘寶新款雪紡衫……這種制作方法，除了對人物進行夸張渲染之外，還飽含著一份親情之愛和天真爛漫，充滿著童真童趣。通過這種二維動畫的制作過程，極大地滿足了兒童的童話夢。具有生活氣息的作品，再現(xiàn)了現(xiàn)實世界里的場景。同時，也充分體現(xiàn)了信息技術(shù)教學中的“在實踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實踐”的理念。而對于兒童來說，這種體驗所獲得的成就感，遠遠高于作為被動瀏覽者時的感受。

利用“手繪、鼠繪、建?！边M行創(chuàng)意設(shè)計，充分展示自我才能

每個兒童的內(nèi)心都想擁有一個充滿色彩的舞臺，那里可以實現(xiàn)自己的思想和主張。利用手繪、鼠繪、建模的創(chuàng)作形式，能拓寬學生們的創(chuàng)作思路。以作品《珍愛家園，低碳生活》、《未來節(jié)能發(fā)電廠》為例，每幅作品都體現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、保護環(huán)境、保護地球的迫切心情。在創(chuàng)作過程中，利用素描紙進行繪畫，然后掃描到電腦中進行修改，也可用Photoshop中的“選區(qū)、鋼筆路徑、魔棒、圖層樣式、濾鏡”等鼠繪方式進行渲染繪畫，用Flash進行后期制作。最后，用“紅蜘蛛”軟件和PPT，通過交互式電子白板來展示自己的作品。在科學老師的指導下，孩子們還進行了實物模型搭建……

實物搭建的過程中，所使用的材料都是生物降解材料，人們的日常生活用品也都是可循環(huán)再利用的。這種既動手又動腦，在虛擬與現(xiàn)實之間創(chuàng)作的過程，充分體現(xiàn)了創(chuàng)意本身的科學性、能動性、創(chuàng)造性，鍛煉兒童的決策能力。同時，也真正地讓兒童當了一回“小設(shè)計師”。通過這一系列的自編、自導、制作的過程，使得傳統(tǒng)手繪創(chuàng)作有了靈魂和根基，兒童在興趣的引導下得到了自我訓練和強化。

“先起步”的優(yōu)勢，讓兒童的創(chuàng)造潛能盡早被挖掘創(chuàng)造潛能是孩子創(chuàng)造力的體現(xiàn)和發(fā)揮，它不僅包括外顯創(chuàng)造能力的體現(xiàn)，還包含著一種隱性的創(chuàng)造能力的發(fā)揮。這種創(chuàng)造潛能需要孩子自身創(chuàng)造力的發(fā)展，更需要教師不斷地挖掘。

信息時代，社會對人才的需求越來越大，對人才的質(zhì)量要求越來越高。面對新世紀，我們?nèi)绾巫尯⒆印跋绕鸩健?，如何使中國在這個競爭激烈的時代立于不敗之地、不落后于他國，這是教師應(yīng)該思考的問題。時代呼喚創(chuàng)意，它要求設(shè)計者通過合理運用創(chuàng)造性思維的方法，為創(chuàng)作注入科學的內(nèi)涵和新的活力。面對信息化浪潮的沖擊，我們必須革新傳統(tǒng)的信息技術(shù)教育觀念，促進我國中小學信息技術(shù)教育的發(fā)展，帶動我國基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。

篇(3)

第二屆中國天津濱海國際創(chuàng)意設(shè)計展交會，不僅全面展現(xiàn)了濱海新區(qū)在文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的軟實力，更實現(xiàn)了新區(qū)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域成果展示的新突破。展會聚集了中國工業(yè)設(shè)計十佳、聯(lián)合國城市網(wǎng)絡(luò)設(shè)計之都、世界設(shè)計聯(lián)盟等優(yōu)質(zhì)創(chuàng)意設(shè)計資源，涉及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)平臺、工業(yè)設(shè)計、建規(guī)設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、時尚設(shè)計、動漫影視、視覺平面、數(shù)字新媒、文化金融等多類型、多領(lǐng)域機構(gòu)300多家。

在展會的開幕式上，中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會會長朱燾致開幕詞，在講話中表示，天津創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展還需創(chuàng)新機制助力，助推天津本土創(chuàng)意設(shè)計、尤其是工業(yè)設(shè)計發(fā)展還應(yīng)從三方面著手：一是政府提高重視，發(fā)揮天津的后發(fā)優(yōu)勢，爭取后來居上取得突破：二是應(yīng)拓寬視野，加快發(fā)展研發(fā)設(shè)計，從外觀設(shè)計向高端綜合設(shè)計轉(zhuǎn)變i三是營造氛圍，鼓勵創(chuàng)新，締造有利于創(chuàng)新的發(fā)展環(huán)境。

在展交會上，首屆中國工業(yè)設(shè)計十佳評選作品展臺前吸引了眾多參觀者。2011中國工業(yè)設(shè)計十佳評選活動是中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會成立三十二年來首次主辦的評選表彰活動，本次“中國工業(yè)設(shè)計十佳”資源與“第二屆中國天津濱海國際創(chuàng)意設(shè)計展交會”對接，擴大中國工業(yè)設(shè)計十佳影響力，體現(xiàn)對中國工業(yè)設(shè)計成果的尊重與服務(wù)，并舉辦中國工業(yè)設(shè)計十佳展覽展示、體驗濱海、業(yè)務(wù)推介、商機對接等系列活動，為十佳獲獎?wù)吲c天津濱海新區(qū)制造業(yè)對接提供契機。

“code”海報大賽獲獎作品展”也借展交會之機首次亮相天津濱海新區(qū)。這是濱海新區(qū)與國際文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)先進發(fā)展的又一次接軌，是與國際潮流創(chuàng)意設(shè)計理念的新-次碰撞。天津的文化創(chuàng)意企業(yè)、業(yè)內(nèi)人士及廣大市民親眼見證來自設(shè)計之都的國際風采?！癱ode(密碼)”海報大賽是深圳市自2008年獲得聯(lián)合國教科文組織(uNESCO)“設(shè)計之都”稱號后，首次與布宜諾斯艾利斯、神戶、柏林、蒙特利爾等七大“設(shè)計之都”舉行的創(chuàng)意“聯(lián)賽”，旨在提升7個城市作為聯(lián)合國教科文組織“設(shè)計之都”的知名度和影響力。借著本屆展交會的盛大啟動之勢，洋溢著青春、動感、神秘并兼具國際范兒的70幅海報作品為展會平添了幾分色彩。

同時。展會為弘揚濱海新區(qū)卡通形象，展示新區(qū)動漫影視產(chǎn)業(yè)設(shè)計成就，為新區(qū)動漫企業(yè)發(fā)展搭建融資平臺，聚集了空中猛犸、仁永動畫、卡通先生等40余家有一定影響力的動漫企業(yè)，并推出了以“卡位濱海，通達世界”為主題的濱海卡通形象互動館。卡通互動館分為簽名、繪畫、互動三個部分，期間將會有展會志愿者為參與互動者攝影留念，參觀者可以在展館內(nèi)簽名，涂鴉自己所喜歡的新區(qū)內(nèi)的卡通形象，體現(xiàn)了本屆展交會倡導的互動性、觀賞性和體驗性三大特點。

篇(4)

動畫創(chuàng)意設(shè)計的特點與歷史思維的意義

動畫藝術(shù)作為一種特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，其藝術(shù)本體特性中包含了多元性和假定性，這兩種特性使得動畫創(chuàng)意設(shè)計與文學創(chuàng)作、影視藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)出廣泛的共通和親近。因此，此時的動畫藝術(shù)創(chuàng)意便同文學創(chuàng)作和影視創(chuàng)意一樣，與歷史思維產(chǎn)生了不可分割的聯(lián)系。此外，動畫的假定性也與歷史思維密切相關(guān)。動畫通過形象假定、動作假定、環(huán)境假定、情節(jié)假定等完成視覺創(chuàng)作過程，但是這些假定都有歷史的原型基礎(chǔ)，加上動畫綜合的表現(xiàn)形式，可以將真實歷史或者非真實的歷史假設(shè)通過影視的形式展現(xiàn)出來，以表達吸引人、感動人的情景和主題。

假定性還可以用歷史思維彌補歷史本身的不足。因為歷史是籠統(tǒng)的概念，但是動畫創(chuàng)意可以通過假定性完成對特定歷史時間內(nèi)一個細微的、不引人注目的事件的表述，烘托該段歷史時期或者某歷史事件的意義與影響，及其對于人們情感的熏陶。

動畫作品作為藝術(shù)作品的一個目類，其作品特性中很重要的一點是敘事性。既然是敘事性，其毫無疑問會和歷史緊密聯(lián)系，不管是正史還是野史。同時，凸顯歷史文化底蘊的動畫作品能獲得全人類的認同。

動畫作品的獨創(chuàng)性也是歷史辯證的，獨創(chuàng)可以有很多途徑，在歷史思維這一個方面就有無窮的可能，既可以敘述歷史的背面，也可以到未來去尋求創(chuàng)作的契機。

歷史思維在動畫教學中的運用

在動畫設(shè)計教學中，教師首先要幫助學生形成整體的思維，讓學生在這個整體思維下盡量展現(xiàn)各種動畫的個性，表述各種動畫表現(xiàn)的專屬性，闡明動畫故事（情節(jié)）所要表現(xiàn)的主題，這些工作在教學過程中都具備相當?shù)碾y度：

首先，教師要引導學生明確動畫創(chuàng)作其實是源自現(xiàn)實的藝術(shù)創(chuàng)造，并非憑借感性思維任意表現(xiàn)的偶然藝術(shù)。眾所周知，超現(xiàn)實主義的繪畫美術(shù)作品出現(xiàn)在現(xiàn)實主義之后，也就是說超現(xiàn)實主義和感性的偶然創(chuàng)造是建立在現(xiàn)實理性之上的。教師要鼓勵學生養(yǎng)成觀察生活、回顧歷史的良好習慣，為后續(xù)的動畫設(shè)計學習形成慣性積累，這樣學生才能完成優(yōu)秀的動畫作品。如日本動畫大師宮崎駿積累了大量生活素材和細節(jié)才能創(chuàng)造出細膩生動、在平凡中感動人的藝術(shù)效果。

其次，教師要引導學生在歷史中尋找創(chuàng)作題材。在歷史中尋找創(chuàng)作題材可以允許學生自由創(chuàng)造，并且加上學生自己對歷史事件的理解，優(yōu)秀的動畫作品可以脫胎于歷史題材又遠遠超前于其所表現(xiàn)的歷史時期，并具有時尚性和前瞻性。如《戰(zhàn)鴿快飛》取材于“二戰(zhàn)”時的諾曼底登陸，但是角色選定和場景規(guī)劃乃至情節(jié)設(shè)計用的都是一種獨特的視野和幽默的表現(xiàn)手法。

最后，動畫設(shè)計教學的重點之一就是讓學生形成一種歷史辯證的創(chuàng)造性思維，這種思維就具有深厚的文化底蘊，既能夠隨機應(yīng)變，又善于專注和搭配。歷史思維不限于過去，更著眼于未來，未來的現(xiàn)實有無數(shù)種可能，那么表現(xiàn)未來的動畫藝術(shù)就有更多的可能。學生在學習階段形成這種思維的萌芽，對于后續(xù)的學習和發(fā)展具有舉足輕重的意義。

結(jié)語

篇(5)

關(guān)鍵詞： 小學美術(shù)教學 教學創(chuàng)意設(shè)計 終身發(fā)展

在學校教育中，所謂教學創(chuàng)意設(shè)計，是指根據(jù)任務(wù)目標和學生的發(fā)展需要，對教學活動中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和方法手段等進行創(chuàng)造性構(gòu)思與藝術(shù)性處理，從而使得課程教學更具有趣味性、新穎性和創(chuàng)造性。對于小學美術(shù)教學創(chuàng)意設(shè)計而言，也就是一方面要努力打破以造型為基礎(chǔ)，以提高繪畫技能為目標的傳統(tǒng)教學模式。另一方面則要逐漸構(gòu)建一種以各種基本表現(xiàn)語言為基礎(chǔ)，以提高形象思維和創(chuàng)造力為推進手段，以提高設(shè)計意識和能力水平為主要目標的新型教學模式，并通過課內(nèi)外美術(shù)設(shè)計的教學和實踐活動，積極有效地培養(yǎng)小學生的美術(shù)實用意識，從而為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基鋪路。這是一項知易行難的實踐性課題，本文試從以下幾個方面簡要闡述之。

一、簡析小學美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計教學的作用和意義

意大利著名設(shè)計師埃托·索托薩斯曾說：“設(shè)計對我而言是一種探索生活的方式，它是探討社會、政治、愛情、事物甚至設(shè)計本身的一種方式?！睋Q言之，通過設(shè)計可以創(chuàng)造更舒適、更溫馨、更有品位的生活方式。這就是設(shè)計活動的意義所在和根本價值。在學校教育中，小學美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計教學的作用和意義主要體現(xiàn)在：一是培養(yǎng)小學生認真觀察、積極思維和善于創(chuàng)造的能力素養(yǎng)；二是促進學生運用設(shè)計和工藝的基本知識與方法，進行有意識的設(shè)計與創(chuàng)造活動，逐步養(yǎng)成“學以致用、物以致用”的良好習慣；三是加強藝術(shù)之美的教育與引導，讓小學生在體會結(jié)構(gòu)美、功能美、科技美的同時，不斷提高藝術(shù)審美的評鑒能力，從而有效激發(fā)他們積極向往和美化生活的愿望；四是堅持以設(shè)計“造物”為根本手段，引導小學生認真觀察和反思生活現(xiàn)象，孕育科學先進的設(shè)計理念，訓練其善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的“藝術(shù)眼力”并介入生活，為社會增添更多美的元素。

二、對小學美術(shù)創(chuàng)意設(shè)計教學的實踐與思考

運用之妙，存乎一心。在小學美術(shù)教學中，我們應(yīng)當遵循兒童認知發(fā)展的規(guī)律，認真吸收并充分利用教育學和心理學的研究成果，著力培養(yǎng)小學生的審美感受、形象思維、多向發(fā)展等方面的表現(xiàn)創(chuàng)造能力。

1.注重培養(yǎng)學生審美感受的藝術(shù)法眼。羅丹指出：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@啟示我們，在小學美術(shù)教學中，首先要培養(yǎng)學生善于感受、發(fā)現(xiàn)和積極創(chuàng)造生活中藝術(shù)美的能力與素養(yǎng)。生活中，除了鉛筆、水筆、蠟筆、彩紙和橡皮泥之外，一些如布片、毛線和木頭之類的邊角料都可以運用于美術(shù)活動之中，就連那些被人們忽視的“廢棄品”（廢舊飲料罐、碎玻璃片、廢吸管、瓶蓋等），有時也是設(shè)計藝術(shù)的“寶料”。比如，教師可以引導學生利用一些廢舊材料制作各種“昆蟲”，待時機成熟召開一次“昆蟲大聚會”。這些“飛、爬、立、舞”的昆蟲作品，既可增強小學生的成功信念，又可激發(fā)他們生活處處皆有美的藝術(shù)審美感受。

2.注重培養(yǎng)學生美術(shù)活動的形象思維。形象思維能力是美術(shù)學習的基本需要，也是美術(shù)設(shè)計活動的潛在支撐因素。因此，在小學美術(shù)教學中，教師要通過各類途徑和方式，努力把對小學生藝術(shù)形象思維能力的激發(fā)和培養(yǎng)常態(tài)化。以教學《線條的魅力》為例，有教師沒有直接進入教學流程，而是首先列舉日常生活現(xiàn)象中的自然現(xiàn)象，如水流漩渦、滴水波紋、射擊靶子、蜘蛛網(wǎng)等，運用生動藝術(shù)的教學語言有效地喚起小學生對事物場景的積極聯(lián)想；然后借助多媒體FIASH技術(shù)動畫把上述各種線條形象生動地直觀演示出來；接著在運動畫面中，隨意改變線條的長短粗細，讓學生從中掌握線條變化的特點，從而幫助學生完成從認識到理解再到發(fā)展創(chuàng)造力的過程。

3.注重增進學生美術(shù)學習的成功信念。對于6～12歲的小學生來說，他們不僅有喜愛畫畫的天性，而且具有相當?shù)哪７履芰拖胂竽芰?。而美術(shù)學科更注重實踐性和操作性，這正符合“兒童的智慧在他們的手指尖上”的教育發(fā)展規(guī)律。因此，在小學美術(shù)教學過程中，作為教學活動的組織者、引領(lǐng)者和主導者，我們要本著“以生為本、寬容應(yīng)對”的教學原則，對小學生的美術(shù)活動中不必做出過多的指導意見和限制，并對他們的嘗試失敗現(xiàn)象不批評和指責，而給予必要的認可、鼓勵和引導，以有效保障他們的創(chuàng)新設(shè)計熱情。如在“剪紙”教學中，學生容易把剪紙和紙貼畫混淆在一起，對此，我們應(yīng)幫助他們有效區(qū)分兩者之間的表現(xiàn)手法，絕不能簡單粗暴地對待。

篇(6)

某調(diào)查機構(gòu)日前針對中國廣告市場的調(diào)研顯示，廣告媒體仍是電視、報紙雜志和廣播唱主角，占到廣告媒體市場份額的 80%以上。然而其市場份額在逐步減少。相比于傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)廣告、樓宇廣告以及車載廣告發(fā)展勢頭迅速。尤其是互聯(lián)網(wǎng)廣告，近幾年增速在世界各國表現(xiàn)均居各類媒體之首，中國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場年復(fù)合增長率甚至超過了90%，發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

中華英才網(wǎng)的廣告行業(yè)職位需求印證了近年各類廣告媒體不同的發(fā)展趨勢，廣告行業(yè)研發(fā)類職位中，F(xiàn)lash設(shè)計師、廣告設(shè)計師、2D/3D動畫設(shè)計師等職位占到了行業(yè)總需求的 50%以上。

然而研發(fā)并不是廣告行業(yè)的全部，現(xiàn)代廣告行業(yè)的快節(jié)奏需求以及受眾對廣告創(chuàng)意表現(xiàn)出越來越高的預(yù)期，需要廣告人團隊作戰(zhàn)。因此廣告設(shè)計師的職業(yè)發(fā)展，不光要向資深設(shè)計師靠攏，更要向設(shè)計總監(jiān)、創(chuàng)意總監(jiān)等團隊領(lǐng)導者看齊。不光要善于配合團隊，還要能帶領(lǐng)團隊；不光要分析客戶需求，還要統(tǒng)籌創(chuàng)意與發(fā)行。薪酬結(jié)構(gòu)反映了廣告行業(yè)各類人才的定位和重要性，在年度稅前現(xiàn)金總收入上，廣告業(yè)務(wù)和發(fā)行經(jīng)理至少是廣告設(shè)計師的兩倍，設(shè)計總監(jiān)則至少是廣告設(shè)計師的三倍。

廣告設(shè)計師

廣告設(shè)計師為各類廣告提供內(nèi)容和外形設(shè)計。他們需要理解客戶需求，完成符合客戶要求的廣告創(chuàng)意設(shè)計；制定具有可操作性的網(wǎng)絡(luò)廣告推廣策略，撰寫設(shè)計方案，提煉廣告創(chuàng)意。此外，公司平面廣告設(shè)計及宣傳單頁設(shè)計也是廣告設(shè)計師的職責范疇。

廣告設(shè)計師一般需要廣告學、美術(shù)設(shè)計等相關(guān)專業(yè)大專以上學歷，具有較強的創(chuàng)新意識及審美能力和色彩感覺；二年以上廣告設(shè)計經(jīng)驗，熟練操作Photoshop、CorelDraw、Illustrator等設(shè)計軟件；需要具備團隊合作精神、溝通能力及高度的責任感，表達能力強。有過 4A或大型廣告公司工作經(jīng)驗的求職者較具競爭力。

廣告設(shè)計師的年度稅前現(xiàn)金總收入全國平均水平為：50分位（表示有 50%的數(shù)據(jù)小于該值，反映市場中等水平，下同）45814元，90分位（表示有 90%的數(shù)據(jù)小于該值，反映市場的高端水平，下同）110804元。

動畫設(shè)計師

動畫設(shè)計師的職責為：設(shè)計動畫和角色形象，保證設(shè)計符合腳本要求；鑒定 2D/3D動畫設(shè)計質(zhì)量，整合剪接動畫設(shè)計，保證動畫產(chǎn)品質(zhì)量；不斷學習和研究新的表現(xiàn)方式和相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，對重要客戶提供連續(xù)性影視動畫設(shè)計改良和優(yōu)化顧問服務(wù)。

動畫設(shè)計師的任職資格，一般需要美術(shù)、平面設(shè)計、廣告等專業(yè)大專以上學歷，有良好美術(shù)基礎(chǔ)和設(shè)計理念，色彩感強，構(gòu)思獨特，創(chuàng)意能力強；熟練掌握3Dmax、MAYA、AE等設(shè)計軟件，并能夠綜合運用Photoshop、ImageReady、Illustrator、CorelDraw等軟件，精通 Flas制作技術(shù)，掌握動畫腳本語言；學習能力強，具有創(chuàng)新精神及團隊協(xié)作精神。

動畫設(shè)計師的年度稅前現(xiàn)金總收入全國平均水平為：50分位 39567元，90分位 67433元。

創(chuàng)意總監(jiān)

創(chuàng)意總監(jiān)為總攬全局的團隊領(lǐng)導者，其年度稅前現(xiàn)金總收入遠高于廣告設(shè)計師和動畫設(shè)計師，全國平均水平 50分位為 112612元，90分位為 265150元。

創(chuàng)意總監(jiān)需要對產(chǎn)品制作創(chuàng)意提案等所有設(shè)計部門的美術(shù)設(shè)計、創(chuàng)意、制作實施控制和監(jiān)察；熟悉當前流行元素，將創(chuàng)意與市場策略熟練結(jié)合；全面負責創(chuàng)意設(shè)計部門的各項工作，作為設(shè)計環(huán)節(jié)的最終負責人，組織設(shè)計管理團隊；對產(chǎn)品在進度、質(zhì)量、成本方面進行把控，對項目在需求整理、設(shè)計、進度等方面的各階段進行管理和監(jiān)控。

創(chuàng)意總監(jiān)的任職資格通常要求具備媒體、廣告學、通信、市場營銷、組織行為學等專業(yè)知識，五年以上行業(yè)工作經(jīng)驗，品牌服務(wù)經(jīng)驗豐富；有優(yōu)秀的團隊管理能力；善于創(chuàng)新、思維活躍，有良好的溝通能力；擁有深厚的策略、創(chuàng)意及指導功底。有為國際客戶服務(wù)的成功經(jīng)驗或 4A廣告公司工作經(jīng)驗者通常較具競爭力。

廣告發(fā)行經(jīng)理

發(fā)行經(jīng)理一般負責發(fā)行及渠道維護工作，并根據(jù)公司業(yè)務(wù)發(fā)展制定發(fā)行部工作計劃；負責發(fā)行推廣活動的策劃；管理和落實發(fā)行工作，完成上級下達的推廣目標；積極拓展市場，不斷完善發(fā)行渠道。

發(fā)行經(jīng)理需要傳播學、出版發(fā)行或營銷專業(yè)本科以上學歷，2年以上發(fā)行工作經(jīng)驗，熟悉行業(yè)發(fā)行模式。要有較強的人際溝通技巧和客戶親和力，能承受較大工作壓力。

發(fā)行經(jīng)理的年度稅前現(xiàn)金總收入全國平均水平為：50分位約 77285元，90分位 127185元。

廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理

廣告業(yè)務(wù)經(jīng)理的職責范圍為：制定階段性及年度工作計劃；制定價格體系，承擔業(yè)務(wù)管理模式的完善工作；組織媒介推廣和廣告招商活動；完成既定廣告業(yè)務(wù)量。

篇(7)

［關(guān)鍵詞］ 中國；動畫；原創(chuàng)力；藝術(shù)本性

國內(nèi)對動畫產(chǎn)業(yè)稍有了解的人們，大概都知道現(xiàn)階段中國動畫業(yè)至少面臨三大難題:一是原創(chuàng)力嚴重缺失；二是產(chǎn)業(yè)鏈不完備；三是產(chǎn)業(yè)環(huán)境及市場不夠理想。這幾大難題阻礙著中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，而其中原創(chuàng)力的缺失更是首當其沖。

動畫作為一門藝術(shù)，原創(chuàng)力是其生存發(fā)展的首要條件。缺少這一點，其他條件也會大打折扣，更何況，目前中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的外部條件并不理想，在這種情況下，原創(chuàng)力的問題就顯得更加突出了。對于處在動畫產(chǎn)業(yè)鏈最上游的動畫創(chuàng)意設(shè)計來說，也只有通過強化原創(chuàng)力來顯示其能動性，這是其惟一的工作。而要使中國動畫的創(chuàng)意設(shè)計真正具備原創(chuàng)性，除了樹立原創(chuàng)意識外，筆者認為，必須牢牢抓住以下幾個方面狠下工夫。

一、把握動畫作為一門藝術(shù)的本質(zhì)

動畫首先是一門藝術(shù)，因此必須符合藝術(shù)自身的創(chuàng)造規(guī)律。培根說，“藝術(shù)是人與自然相乘”，據(jù)此，余秋雨在《藝術(shù)創(chuàng)造論》一書中為藝術(shù)下定義道:“藝術(shù)，是一種把人類生態(tài)變成直覺審美形式的創(chuàng)造?！比绻f這個定義有什么新意，就在于它第一強調(diào)了人類生態(tài)，第二強調(diào)了直覺，第三強調(diào)了審美形式，即以人類生態(tài)為源泉，以直覺為思維方式，以審美形式為成果。如果我們把動畫的創(chuàng)意設(shè)計放在這三個邏輯環(huán)節(jié)中來檢驗，自然會得到一個看起來單純實際上深刻的結(jié)論，即，動畫藝術(shù)就是要把千姿百態(tài)的人類生活（人類生態(tài)）變成可直觀的審美形式，以此創(chuàng)造出生動感人的藝術(shù)形象，使人們獲得對生活的回味，對美好事物的向往。在這里，有生活的地位、直覺的地位、美（與形式）的地位，而惟一沒有說教者的地位。換言之，動畫首先不應(yīng)板著面孔說教，不應(yīng)動輒把自己變?yōu)檎?、歷史或道德教諭的載體，而應(yīng)該成為生活審美化的載體。如果它含有什么知識的意味、道德的價值，是通過“以美啟真”和“寓教于樂”的方式完成的。動畫應(yīng)該更像是親朋的絮談而不是一本正經(jīng)的教訓。美國動畫片《貓和老鼠》，片中沒有一句臺詞，但其孩童般的形象、充滿諧趣的故事、跌宕起伏的情節(jié)，卻反映了人類生活的百態(tài)，直到今天仍然是那樣可親可喜，絲毫不使人覺得過時。原因是它真切地映照了不同性格的人們在生活中遇到同樣事情的反應(yīng)，借動物的形象演繹了人類的戲劇。其中無一處道德說教，而真、善、美貫穿其中。而比較中國的幾部動畫片，如《寶蓮燈》《虹貓藍兔》等影片，往往是主題先行，再在主題框架內(nèi)進行機械圖解，充滿了說教氣息。正是由于主題先行，極大地束縛了中國動畫片創(chuàng)作人員的原創(chuàng)思維，這樣出來的作品不是教條式的道德灌輸，就是對科普知識簡單生硬的宣傳，難以有真正的趣味，而且往往適得其反，弄巧成拙，其教育功能也得不到切實的發(fā)揮。因此，中國動畫片創(chuàng)作要走出目前的困境，獲得原創(chuàng)性，回歸藝術(shù)本體，解放想象力，實踐創(chuàng)作自由，讓教育功能讓位于趣味功能，使道德說教讓位于對人的生態(tài)的審美感知，應(yīng)是當務(wù)之急。

二、超越對民族特色的機械追求

我們常說，越是民族的，就越是世界的。中國動畫產(chǎn)業(yè)要在國際市場立足，必須有自己的特色，這種特色必然來源于中華文化的沃土之中。這是大家的基本共識?？墒牵绾文軌蝮w現(xiàn)出中華上下五千年文化的底蘊，才是問題的關(guān)鍵。膚淺的動畫設(shè)計者以為，只要把本民族歷史題材的相關(guān)史料搬上銀幕便是一種民族性的表現(xiàn)，因此總是流于用動畫語言來簡單再現(xiàn)歷史知識，或者用一些表面的視覺和聽覺元素來為其形象貼上民族文化的標簽，牽強附會，生拼硬造，效果干癟，對觀眾毫無吸引力。

所謂民族文化的體現(xiàn)，是創(chuàng)作主體要將民族文化中的精髓內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。有了這樣的素養(yǎng)，不論表達的事物處于過去還是現(xiàn)在，都有著一層本土文化的神韻。如有著日本動畫界黑澤明之稱的宮崎駿大師的系列作品，無論在地域還是時空方面都有著較大跨度，但給人的感受是統(tǒng)一的日本文化格調(diào)，反映著日本文化的靈魂。例如，《再見螢火蟲》表現(xiàn)二戰(zhàn)中日本民眾的和平祈望，《幽靈公主》表現(xiàn)愛護大自然的情懷，盡管主題有異，故事不同，但觀者卻能共同從片中感到這就是日本。再如曾一度創(chuàng)造了國產(chǎn)動畫片票房紀錄的《喜洋洋與灰太狼》，以二維的手法刻畫草原動物生活的簡單故事，但把中國人處世哲學的中庸之道表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，讓人覺得，片中的人和事就發(fā)生在你我身邊。這樣的例子表明，所謂民族特色，不是依靠某種外在標志來取得的，而是依靠內(nèi)在智慧來取得的。正是這種內(nèi)在智慧，激發(fā)出了藝術(shù)家的想象力，使其能夠以自嘲的心胸和幽默的手法表達出國人的性格。這同時說明，要體現(xiàn)民族文化，還必須抓住本民族的集體心理圖譜。所謂民族的集體心理圖譜，是每一個民族都具有的某種潛意識的共同性，它是民族的心理遺傳，而非個人經(jīng)驗或后天積累所得。魯迅先生的《阿Q正傳》雖成于上世紀20年代，但今天讀來，仍能攫獲人心，發(fā)人深思。原因是阿Q精神勝利法是許多中國人在生活中自覺或不自覺地用來排遣內(nèi)心壓抑的手法。這種心理態(tài)勢幾乎深藏于每一個中國人的內(nèi)心，無意識地在生活中流露。在一定程度上，就其對國人集體心理圖譜的反映來看，《喜洋洋與灰太狼》也有超越時間的價值。

如果藝術(shù)家能夠把自己擺在藝術(shù)家的位置上，那么他首先是一個生活的觀察者而不是道德的評判者，這時，他將與人的性格以及藏在其中的民族本性相遇。而與此同時，他就在對人和人的行為及周遭環(huán)境的描寫中，觸及了原創(chuàng)力的靈苗，所謂民族特色也就不是一個需要孤立出來加以特別考慮的因素了，但他的作品必然回蕩著民族文化的旋律。因此，過分刻意地追求民族特色，將民族特色機械化、膚淺化，將是中國動畫創(chuàng)意設(shè)計必須解脫的另一道枷鎖。

三、把握大膽想象與適度夸張的平衡

動畫是一門幽默藝術(shù)，雖然采用了現(xiàn)代技術(shù)，終極的考驗卻是人類的想象力。動畫還是一門在大膽想象與適度夸張之間維持平衡的藝術(shù)。英國BBC公司與劍橋大學合作研究發(fā)現(xiàn)，自古以來，人類對藝術(shù)美的創(chuàng)造都體現(xiàn)出對其夸張本性的滿足。古希臘雕塑夸張的是人體的動勢與力量，文藝復(fù)興繪畫夸張的是透視與體積，印象派繪畫夸張的是色彩的表現(xiàn)力……但是，所有的夸張只有在體現(xiàn)出合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一時，才是美的，才真能打動人心。換言之，想象固然要天馬行空，但不能夸張得過分，不著邊際，否則只能收到拔苗助長的效果。任何一部動畫中的形象都是非現(xiàn)實事物的意象，而且不論是故事編排、情節(jié)設(shè)計還是形象塑造，都需要比其他藝術(shù)品種有更多的夸張。不過，真正好的動畫片，如《貓和老鼠》《變形金剛》《幽靈公主》等，其夸張手法一定用得隨意自然，不露聲色。它們之所以受到全世界男女老少的廣泛共鳴，而且其魅力歷久彌新，原因在于動畫創(chuàng)作者既放開了想象力，又尊重自然與藝術(shù)的法則，把握了夸張的分寸。還有一個深刻的源泉，在于創(chuàng)作者對人類的心靈和情感有深刻的洞見，因而表現(xiàn)出了對人類智力的尊重。

四、堅定動畫創(chuàng)作者作為藝術(shù)家的操守

盡管一部動畫片的生產(chǎn)在許多方面需要集體合作，但落實到藝術(shù)層面，它仍然依靠個體藝術(shù)家的天才，因此，其原創(chuàng)性的問題最終需要向個體提出。與任何一門藝術(shù)創(chuàng)作一樣，原創(chuàng)的靈感都是在全身心投入的癡迷狀態(tài)下迸發(fā)出來的。這種狀態(tài)是不受任何外界打擾，從心靈的“禪房”中獨處所得。而當今的中國動畫業(yè)中，這樣的人才寥寥無幾。大家往往受不了各種現(xiàn)實的誘惑，心浮氣躁，夢想一蹴而就，把一種需要原創(chuàng)力的工作常常蛻變?yōu)槟M與拼湊，或過分執(zhí)迷于技術(shù)而把靈感驅(qū)趕殆盡。日本新世紀音樂大師喜多郎不識樂譜，卻用自己的特殊符號記錄樂曲，那是在某個靈感感應(yīng)的地方獨處數(shù)月或數(shù)年、豁然與天籟神會的結(jié)果。這正應(yīng)了印度哲學家克里希納穆提的一句名言:“如果一個人真正有話說，那么在他說話時，便會創(chuàng)造了他自己的格式。然而，學習一種格式而沒有內(nèi)心的體驗，則只會導致膚淺?！痹诖?，有動畫之獲得原創(chuàng)性的哲理。

日本動畫大師宮崎駿曾說，“我從來不考慮觀眾”。此話表面聽來讓人匪夷所思。其實道理很簡單，宮崎駿在強調(diào)藝術(shù)家要忠實于自己的感受，而不是一味盲從他人的是非。搖滾巨星杰克遜在其《太空漫步》一書中，引用了同樣是超級巨星的約翰•列儂的一段話來說明“忠實于自己”的真諦:“當真正的音樂――那是來自宇宙的音樂，是超越人們理解的音樂――走到我心中的時候，它們與我本人無關(guān)，因為我僅僅是一條通道。對我來說，我為音樂而生，音樂又把自己給予了我，而我又將它表述出來，這是我惟一的樂趣。我就像一個中介體。我就是為尋找這樣的瞬間而生的?！睂χ袊鴦赢媱?chuàng)作者來說，這段話所包含的啟發(fā)價值是特別有現(xiàn)實意義的。因為美日等動畫大國產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，既給我們帶來借鑒的模式，但又同時制約影響著我們個性思維的發(fā)揮，使中國動畫很容易淪落為發(fā)達國家動畫藝術(shù)的附庸和克隆版，所以，忠實于自己的感受（也自然包括了忠實于中華文化的獨特性）顯得迫在眉睫。

以上幾點，概括了中國動畫改變原創(chuàng)力缺失之現(xiàn)狀而應(yīng)努力的大方向。其核心在于使動畫回歸它所應(yīng)有的藝術(shù)本性。當然，這并非一朝一夕之事，也許需要10年、20年或幾代人的努力。但只要有志之士明晰此中道理，真正用心去做，中國動畫量變總有質(zhì)變的一天?；叵朊廊盏葎赢嫶髧尼绕?，也是經(jīng)過數(shù)代人艱苦卓絕不斷奮斗使然。中國動畫起步早，有著良好的根基，但不幸經(jīng)歷10年動亂而斷層。今天我們向美日等動畫大國取經(jīng)得道，不僅要學習他們發(fā)展動畫的具體經(jīng)驗，更應(yīng)學習那種執(zhí)著不懈的原創(chuàng)精神。唯此，中國動畫產(chǎn)業(yè)才能真正走向崛起的起點。

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