醫(yī)學(xué)常識(shí)知識(shí)大全精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇醫(yī)學(xué)常識(shí)知識(shí)大全范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

男；尊敬的各位來(lái)賓

女：親愛(ài)的中老年朋友們

合：大家上午好！

男；一段溫馨懷舊的老歌正式拉開(kāi)了本次“珍奧歲末親情送，科學(xué)養(yǎng)生保健康”主題聯(lián)誼會(huì)的序幕。

女；在這里，請(qǐng)?jiān)试S我們代表珍奧集團(tuán)云南辦事處的全體工作人員對(duì)各位叔叔阿姨的到會(huì)表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

男；立足生命科學(xué)，造福人類(lèi)健康。

女：緊握科技脈搏，共享幸福人生。

男：各位叔叔阿姨，你現(xiàn)在參加的是由云南省衛(wèi)生廳、云南省老齡委、云南省委老干部局聯(lián)合主辦；云南省健康教育所協(xié)辦，珍奧集團(tuán)承辦的“珍奧歲末親情送，科學(xué)養(yǎng)生保健康”珍奧大型健康聯(lián)誼會(huì)。

女；說(shuō)到健康呀！我想今天到會(huì)的叔叔阿姨們都是非?？释】档?，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬季，早晚溫差比較大，而且空氣比較干燥，在這段時(shí)間里，尤其是咱們中老年人，容易誘發(fā)各種呼吸系統(tǒng)疾病，這就要求我們從根本上提高自身機(jī)體的免疫能力和抗病毒能力。

男：是呀，由于氣溫急劇下降，老年人身體各個(gè)器官功能處于衰退階段，對(duì)外界的適應(yīng)能力很差，各種慢性疾病隨之而來(lái)，這不僅要求我們多加強(qiáng)戶(hù)外鍛煉，更重要的是調(diào)整我們的飲食結(jié)構(gòu)，合理膳食。俗話說(shuō)：藥補(bǔ)不如食補(bǔ)，健康的食品會(huì)給您帶來(lái)健康的體魄。

女：另外，您早上外出的時(shí)候，一定要記著添加衣服，注意保暖。我們珍奧人最大的心愿就是您能健健康康的，同時(shí)也望這些健康小常識(shí)能融入到你的生活當(dāng)中，給您帶來(lái)健康和快樂(lè)。

男：沒(méi)錯(cuò)，其實(shí)除了健康常識(shí)之外呢，掌握健康方法也非常重要！剛才大家在鼓掌的時(shí)候就已經(jīng)運(yùn)用到了！你知道嗎，在我們每個(gè)人的手掌心上有一個(gè)穴位叫“勞宮血”，專(zhuān)家研究指出，每觸動(dòng)一次“勞宮穴”，其壽命就會(huì)延長(zhǎng)0.15秒，所以說(shuō)，經(jīng)常拍手對(duì)我們的健康也是很有益的?，F(xiàn)在我們是不是一起來(lái)拍拍手呢！

幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

女：今天活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了這么多的珍奧老朋友和新朋友，我們感到非常的高興。值此新年來(lái)臨之際，我們不僅要把最誠(chéng)摯的祝福送給您，還要把更多、更好的健康知識(shí)、健康理念送給您。

男：今天是個(gè)喜慶的日子，在這個(gè)喜慶的日子里，我們還將有更多的驚喜和優(yōu)惠來(lái)回饋和感謝那些支持，愛(ài)護(hù)珍奧的老朋友們，感謝那些關(guān)心，關(guān)注珍奧的新朋友們，此時(shí)此刻，我們現(xiàn)場(chǎng)就設(shè)置了一輪幸運(yùn)抽獎(jiǎng)的活動(dòng)，我們要抽出的是現(xiàn)場(chǎng)最幸運(yùn)來(lái)賓獎(jiǎng)，那么我們?cè)O(shè)置的獎(jiǎng)品是什么呢？請(qǐng)工作人員將獎(jiǎng)品呈上來(lái)。

女：好，我們的獎(jiǎng)品就是珍奧托瑪琳活水陶粒，您可千萬(wàn)別小看這小小的陶粒，珍奧每一項(xiàng)產(chǎn)品的背后都蘊(yùn)涵著巨大的科技含量，現(xiàn)在有不少的家庭會(huì)花上幾千甚至上萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)堿性飲水機(jī)，而我們的活水陶粒呢，就相當(dāng)于您家的堿性飲水機(jī)，為了讓您體驗(yàn)它的神奇特點(diǎn)，在抽獎(jiǎng)之前，讓我們請(qǐng)一位來(lái)賓朋友和我們共同做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)（工作人員馬上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)）

珍奧與諾貝爾同行

男：通過(guò)大屏幕馬上產(chǎn)生今天的最幸運(yùn)來(lái)賓獎(jiǎng)，請(qǐng)各位高舉手中的號(hào)牌，大屏幕閃動(dòng)…停！好，我們的最幸運(yùn)來(lái)賓產(chǎn)生了。請(qǐng)這位來(lái)賓先在下面坐一下，剛才我們說(shuō)過(guò)了，珍奧每一項(xiàng)產(chǎn)品的背后都蘊(yùn)涵著巨大的科技含量，正因?yàn)槿绱?，珍奧產(chǎn)品不僅得到了千千萬(wàn)萬(wàn)老年朋友的青睞，更得到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。2004年6月18日，國(guó)際諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者青克納格爾博士與珍奧集此文來(lái)源于范文大全在北京人民大會(huì)堂簽約，正式參與研發(fā)珍奧核酸項(xiàng)目，這不僅代表了珍奧在國(guó)內(nèi)及國(guó)外有很高的美譽(yù)度，更標(biāo)志著以珍奧為引領(lǐng)者的中國(guó)健康產(chǎn)業(yè)一個(gè)大健康時(shí)代的來(lái)臨，讓我們通過(guò)短片來(lái)了解一下（珍奧與諾貝爾同行）

展示銅牌

女：2004年7月3日，云南省“關(guān)愛(ài)老年健康”健康教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式在昆明連云賓館大禮堂隆重舉行，本次活動(dòng)得到了省衛(wèi)生廳、省老齡委、老干局；云南省健康教育協(xié)會(huì)、健康教育所的大力支持。為此，珍奧集此文來(lái)源于范文大全絕不會(huì)讓支持珍奧的政府部門(mén)失望，把更多、更好的健康知識(shí)、健康理念送進(jìn)每一個(gè)社區(qū)、每一個(gè)家庭。現(xiàn)在向您展示的是：┉┉

男：看過(guò)了這些代表榮譽(yù)和信任的銅牌，對(duì)于珍奧來(lái)說(shuō)，既是動(dòng)力，又是壓力，請(qǐng)您相信，珍奧云南辦事處將始終把造福人類(lèi)健康為己任，堅(jiān)定不移的把云南省健康教育進(jìn)行下去┉┉好！讓我們一同回到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，觀察試驗(yàn)結(jié)果┉┉

女：掌聲有請(qǐng)剛才那位來(lái)賓上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)給他珍奧托瑪琳活水陶粒一盒（現(xiàn)場(chǎng)采訪）沒(méi)有中獎(jiǎng)的來(lái)賓也不要灰心。在之后的節(jié)目當(dāng)中，我們還有更多的驚喜帶給大家。當(dāng)然，我們還會(huì)把這種陶粒當(dāng)作禮物送給大家。

短片《東方時(shí)空》

男：沒(méi)錯(cuò)，剛才我們看過(guò)了珍奧與諾貝爾同行的這個(gè)短片，短片里面對(duì)珍奧核酸有了一些介紹，但是大家對(duì)于基因、核酸這一類(lèi)的詞還很陌生。2003年4月15號(hào)，由英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、中國(guó)、日本六個(gè)國(guó)家共同參與的人類(lèi)基因組計(jì)劃之基因組序列圖提前兩年繪制完成，人類(lèi)基因組計(jì)劃與曼哈頓原子彈計(jì)劃、阿波羅登

月計(jì)劃并稱(chēng)為人類(lèi)科學(xué)史上的三大計(jì)劃?；蚪M序列圖的繪制完成標(biāo)志著人類(lèi)在探索健康的道路上又邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

女；其實(shí)關(guān)于這方面呢？中央電視臺(tái)的《東方時(shí)空》欄目也給予了詳細(xì)而權(quán)威的報(bào)道，下面就讓我們一起聚焦時(shí)空連線。

專(zhuān)家講座

女；通過(guò)短片，我們對(duì)基因、核酸營(yíng)養(yǎng)有了一定的了解，那么究竟基因、核酸營(yíng)養(yǎng)和我們?nèi)祟?lèi)的健康有什么關(guān)系呢？這個(gè)問(wèn)題呀，我想還是由我們的專(zhuān)家來(lái)幫我們作出詳細(xì)的解答！今天我們非常榮幸的邀請(qǐng)到了中國(guó)健康教育協(xié)會(huì)，健康教育專(zhuān)家侯書(shū)剛教授，大家掌聲歡迎侯教授。

男：那么今天同時(shí)到會(huì)的還有幾位咨詢(xún)專(zhuān)家，他們是；咨詢(xún)專(zhuān)家朱蓮芳女士，咨詢(xún)醫(yī)生郝寶銀女士，讓我們同樣以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。那么侯教授在全國(guó)各地已經(jīng)作了幾百場(chǎng)的巡回講座，被十幾家媒體采訪報(bào)道，同時(shí)被稱(chēng)為《中老年健康衛(wèi)士》，今天侯教授不僅來(lái)到了我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，還給大家?guī)?lái)了一堂非常精彩的健康知識(shí)講座，好的，現(xiàn)在首先就讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)侯教授！

互動(dòng)

篇(2)

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；大學(xué)生；閱讀療法；心理健康

【分類(lèi)號(hào)】G258.6

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，對(duì)大學(xué)生的思想形成了強(qiáng)大的沖擊，心理障礙已成為普遍而又嚴(yán)重的問(wèn)題，如不及時(shí)疏導(dǎo)和治療，就會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)完成，大學(xué)生因心理障礙休學(xué)、退學(xué)、自殺屢見(jiàn)不鮮，馬加爵、劉海洋、藥家鑫等大學(xué)校園的極端和惡性案例屢屢發(fā)生，大學(xué)生心理健康教育刻不容緩。高校圖書(shū)館作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主陣地，應(yīng)利用自身資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮心理健康教育職能。調(diào)查表明，閱讀療法可提高心理素質(zhì)，促進(jìn)心理健康，高校圖書(shū)館應(yīng)積極開(kāi)展閱讀療法服務(wù)，幫助大學(xué)生解決心理問(wèn)題。

一、閱讀療法概述

閱讀療法是由美國(guó)人塞繆?克羅色爾斯于1916年在《大西洋月刊》上發(fā)表文章，首次提出并使用了這個(gè)詞。閱讀療法是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生理學(xué)、讀者心理學(xué)的原理技巧和檢測(cè)手段，通過(guò)圖書(shū)館從業(yè)人員的言語(yǔ)和行為與咨詢(xún)者商談或解釋?zhuān)槠鋵?duì)"癥"施書(shū)、指導(dǎo)閱讀，以改善患者的情緒，提高患者對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，解除其顧慮，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心和能力，以達(dá)到改善患者的心理狀態(tài)和行為方式，從而減輕病痛和提高治療效果的目的。把它作為一種心理療法，適用于人們的精神和不良情緒引發(fā)的疾病，諸如抑郁、偏執(zhí)、焦慮、心理失衡、手術(shù)應(yīng)激反應(yīng)以及部分生理疾病、慢性疾病、人格障礙等的輔助治療。

閱讀療法在西方已有近百年的歷史。早期的閱讀療法帶有明顯的宗教色彩，中世紀(jì)開(kāi)羅的Mansur醫(yī)院在治病時(shí)，醫(yī)生用藥物或手術(shù)治療的同時(shí)，還由阿訇為病人誦讀《古蘭經(jīng)》。19世紀(jì)，圖書(shū)輔助治療在英、法、德等國(guó)家有了廣泛應(yīng)用，內(nèi)科醫(yī)生常為病人開(kāi)出閱讀圖書(shū)書(shū)目的處方。1810年，美國(guó)人本杰明?拉什主張精神病院不僅應(yīng)具備醫(yī)療設(shè)備，而且必須提供有益精神健康的圖書(shū)，通過(guò)閱讀圖書(shū)減輕病人的病情。1984年，國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)發(fā)表了《圖書(shū)館為醫(yī)院病人和殘疾人服務(wù)綱要》，強(qiáng)調(diào)了圖書(shū)館為患者和殘疾人開(kāi)展閱讀療法服務(wù)的重要性，標(biāo)志著閱讀療法開(kāi)始明確納入全世界的圖書(shū)館服務(wù)體系中。

在我國(guó)古代，很多文人、教育家就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到讀書(shū)有治病的功效?？鬃釉岢鲩喿x有"興、觀、群、怨"的功效[1]，學(xué)者劉向也說(shuō)過(guò)"書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚"，更有杜甫詩(shī)歌治療瘧疾、陳琳檄文治療曹操頭疼的典故。我國(guó)圖書(shū)館界引入閱讀療法研究是在1989年，距今已有20多年的歷史了。很多高校圖書(shū)館嘗試開(kāi)展了閱讀療法的實(shí)踐。2001年，山東泰安醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館通過(guò)與學(xué)校心理咨詢(xún)教研室、學(xué)生工作處、大學(xué)生心理協(xié)會(huì)聯(lián)合成立了閱讀治療研究小組，開(kāi)設(shè)閱讀療法閱覽室等方式，率先在全國(guó)高校圖書(shū)館成功開(kāi)展閱讀治療服務(wù)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，受到了學(xué)生的普遍歡迎。

研究表明，閱讀療法確實(shí)在心理健康保健和治療方面成效顯著。我們應(yīng)充分利用研究成果，在高校圖書(shū)館大力開(kāi)展閱讀療法，幫助學(xué)生排除心理障礙。

二、在大學(xué)生中開(kāi)展閱讀治療的策略

1.加強(qiáng)閱讀療法的宣傳和教育。讓學(xué)生了解閱讀療法的原理、作用和基本常識(shí)，正確認(rèn)識(shí)閱讀療法的功能，倡導(dǎo)大學(xué)生"我讀書(shū)我健康"，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)利用圖書(shū)館文獻(xiàn)資源預(yù)防和調(diào)試心理狀態(tài)，使大學(xué)生形成有心理問(wèn)題主動(dòng)求助于"圖書(shū)閱讀"的習(xí)慣，使之終身受益。

2.成立閱讀療法服務(wù)研究小組。成立一個(gè)以心理醫(yī)生為指導(dǎo)，圖書(shū)館員與大學(xué)生共同參與的閱讀療法研究小組，使研究工作有計(jì)劃、有目的、有分工、有合作地進(jìn)行。心理醫(yī)生負(fù)責(zé)心理衛(wèi)生知識(shí)的培訓(xùn)，解答大學(xué)生心理疑難問(wèn)題；圖書(shū)館員負(fù)責(zé)閱讀療法講座，介紹有助于幫助大學(xué)生心理問(wèn)題的文獻(xiàn)及文獻(xiàn)目錄，搞好閱讀治療的服務(wù)工作；大學(xué)生閱讀療法成員要架起大學(xué)生與圖書(shū)館之間的橋梁，經(jīng)常把有助于解決同學(xué)心理問(wèn)題的文獻(xiàn)及文獻(xiàn)目錄送到同學(xué)手中，把同學(xué)的心理問(wèn)題反饋給圖書(shū)館閱讀治療館員，當(dāng)好閱讀治療工作的助手[2]。該機(jī)構(gòu)要起到穿針引線的作用，及時(shí)處理各種問(wèn)題，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，總結(jié)出適合自己學(xué)校情況的閱讀治療方案。

3.培訓(xùn)專(zhuān)職的閱讀療法館員。閱讀療法可以說(shuō)是介于圖書(shū)讀者服務(wù)和心理學(xué)之間的一門(mén)交叉學(xué)科，它的成功與否與圖書(shū)治療館員有直接的關(guān)系。圖書(shū)治療館員要做好這項(xiàng)研究工作，不僅要有扎實(shí)的圖書(shū)治療理論功底，了解各種讀物的治療作用，還要掌握心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，只有這樣才能將圖書(shū)治療工作建立在科學(xué)理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)不同的心理患者開(kāi)具不同的讀物治療處方，做到對(duì)癥下藥。其次，要有較強(qiáng)的溝通能力、技巧和親和力，態(tài)度和藹可親，能較快地獲得患者的信任，解除戒備心理，從而發(fā)現(xiàn)患者的病根，盡快達(dá)到治療效果。

4.豐富館藏資源，編制專(zhuān)題目錄。要使閱讀療法發(fā)揮應(yīng)有的作用，豐富的館藏資源是必需的，應(yīng)根據(jù)需要合理地進(jìn)行文獻(xiàn)配置。還要根據(jù)學(xué)生需求，有針對(duì)性地、經(jīng)常地提供心理咨詢(xún)書(shū)目、專(zhuān)題文章，開(kāi)展導(dǎo)讀工作。如：解決大一新生迷茫彷徨、人生目標(biāo)不明確的書(shū)：覃彪喜的《讀大學(xué)究竟讀什么》，李開(kāi)復(fù)的《做最好的自己》；治療感情受傷的書(shū)：《西廂記》，茨威格的《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》；克服自卑、勵(lì)志的書(shū)：海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，路遙的《平凡的世界》；消除自殺意念的書(shū)：朱彥夫的《極限人生》，余華的《活著》；解決交際困難的書(shū)：卡耐基的《人性的優(yōu)點(diǎn)》、《人性的弱點(diǎn)》；緩解就業(yè)壓力的書(shū)：加德納的《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》，王文良的《北大畢業(yè)等于0》；戰(zhàn)勝抑郁的書(shū)：《笑林廣記》、《走出抑郁》、《解除苦惱大全》；戰(zhàn)勝孤獨(dú)、痛苦或者恐懼的書(shū)：吳九箴的《讓寂寞來(lái)讓寂寞走》，《福爾摩斯探案全集》；治療焦慮的書(shū)：《莊子》、《怎樣解除焦慮與煩惱》等。大學(xué)生通過(guò)閱讀領(lǐng)悟，了解自己的心理問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的答案，消除自卑，培養(yǎng)自信，增強(qiáng)抵御心理病毒的免疫力。

5.充分利用網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分，高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展閱讀療法?？稍O(shè)立閱讀療法專(zhuān)欄，進(jìn)行宣傳介紹，列出導(dǎo)讀書(shū)目；利用電子文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，開(kāi)展信息導(dǎo)航服務(wù)；建立留言板、論壇、聊天群等，由專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)館員進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)為大學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力和思想顧慮、解除心理障礙。由于網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)具有匿名性、保密性，咨詢(xún)者不會(huì)擔(dān)心其隱私被泄漏。

三、閱讀療法存在的問(wèn)題及解決方案

1.加快閱讀療法的體系建設(shè)。閱讀療法在我國(guó)開(kāi)展至今依然沒(méi)有一套完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范和評(píng)價(jià)體系，導(dǎo)致各個(gè)機(jī)構(gòu)或個(gè)人在實(shí)施閱讀療法的過(guò)程中出現(xiàn)分工不明確、各行其是，缺乏有效的溝通，在對(duì)用戶(hù)心理問(wèn)題的診斷和閱讀用書(shū)上的選擇存在一定的隨意性和盲目性，沒(méi)有根據(jù)用戶(hù)個(gè)人的實(shí)際情況為其量身選擇圖書(shū)，而且治療效果缺乏客觀、規(guī)范的評(píng)價(jià)。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)閱讀療法的各種標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，開(kāi)展一系列高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)閱讀、認(rèn)真分析，作出對(duì)相關(guān)書(shū)籍的心理影響分析報(bào)告，提出選擇建議，優(yōu)化閱讀療法的素材，為常見(jiàn)心理問(wèn)題"對(duì)癥下書(shū)"。在閱讀療法的實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有專(zhuān)業(yè)閱讀療法師長(zhǎng)期研究用戶(hù)的健康資料、診斷記錄、治療計(jì)劃和開(kāi)列書(shū)目記錄，尤其要特別注重對(duì)實(shí)施治療過(guò)程中用戶(hù)反饋信息的分析與評(píng)價(jià)。最后由圖書(shū)館學(xué)界和心理學(xué)界的有關(guān)專(zhuān)家共同研討，編制出閱讀療法的常規(guī)和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

2.清醒認(rèn)識(shí)到閱讀療法的作用。閱讀療法從根本上說(shuō)只能對(duì)由精神性因素或情緒性因素所導(dǎo)致的心理問(wèn)題起到輔助治療的作用，它并不能取代傳統(tǒng)的心理治療。另外，閱讀療法和普通藥物一樣，也有其不可避免的副作用，如果自控不住或選書(shū)不當(dāng)，亦能加重病情。在閱讀療法的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，有兩個(gè)原則必須給予充分重視：一是要把握好情志相勝的原則，避免用戶(hù)因閱讀而以哀添哀、以悲澆悲、以憂濟(jì)憂，從而作繭自縛，發(fā)展到郁悶成疾、身心崩潰；二是要把握好適度閱讀的原則，合理安排好閱讀時(shí)間和節(jié)奏，使用戶(hù)的閱讀強(qiáng)度始終控制在合理的范圍之內(nèi)，避免因過(guò)度勞累而影響健康。因此，在遇到相對(duì)復(fù)雜的心理問(wèn)題時(shí)，必須與專(zhuān)業(yè)心理醫(yī)師或精神科醫(yī)師取得聯(lián)系，采取專(zhuān)業(yè)的心理治療。

四、結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行閱讀療法服務(wù)的同時(shí)，我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一種心靈的交流，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志和積極、樂(lè)觀、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的良好心理素質(zhì)，使他們順利完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有用之人。根據(jù)國(guó)內(nèi)外的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀療法服務(wù)，是一種事半功倍的管理、服務(wù)方式的創(chuàng)新，也是對(duì)構(gòu)建和諧校園，穩(wěn)定社會(huì)的一種促進(jìn)。但是在圖書(shū)館開(kāi)展閱讀療法還需要不斷的完善，才能充分發(fā)揮圖書(shū)館在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。

參考文獻(xiàn)