大眾傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大眾傳媒的優(yōu)缺點(diǎn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景；傳統(tǒng)紙媒；轉(zhuǎn)型

紙媒，顧名思義，指報(bào)紙、雜志等利用紙張為媒介的媒體。在古代社會(huì)報(bào)紙就已經(jīng)誕生，歷經(jīng)這么多年的發(fā)展，紙媒在宣傳、傳播信息方面在大眾的信息獲取渠道中占據(jù)了很大的位置。但伴隨著互聯(lián)網(wǎng)和便攜終端設(shè)備的普及應(yīng)用，信息轟炸時(shí)代的到來，公眾的信息需求也不斷的發(fā)生改變，獲取信息的手段也越來越多，對(duì)紙媒的關(guān)注程度逐漸下降，不少行業(yè)人士都已經(jīng)發(fā)出“傳統(tǒng)紙媒已死”的呼聲。本文通過分析互聯(lián)網(wǎng)媒體和傳統(tǒng)紙媒各自的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)，探討如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下傳統(tǒng)紙媒進(jìn)行成功轉(zhuǎn)型。

一、互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)比傳統(tǒng)紙媒的優(yōu)勢(shì)和不足

（1）互聯(lián)網(wǎng)媒體相比較傳統(tǒng)紙媒存在的優(yōu)勢(shì)

傳播速度迅捷：互聯(lián)網(wǎng)媒體傳播速度非?？旖?，制作過程十分簡單。電視受限于節(jié)目板塊和后期制作，紙媒受限于版面排版和印刷周期，的新聞及時(shí)性不及互聯(lián)網(wǎng)媒體快捷。

信息多樣化：傳統(tǒng)紙媒的消息形式通常就是圖片和文字，電視媒體主要是通過視頻和音頻，而互聯(lián)網(wǎng)媒體則具備多樣化信息方式，不拘泥與單一的形式，可以將文字、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等多種形式結(jié)合起來，可以讓大眾全方位多角度的接收。

信息服務(wù)個(gè)性化：傳統(tǒng)媒體通常是點(diǎn)對(duì)面的信息服務(wù)，而互聯(lián)網(wǎng)媒體除了點(diǎn)對(duì)面的服務(wù)即網(wǎng)站向網(wǎng)民，還有各種推送服務(wù)，根據(jù)公眾的閱讀習(xí)慣和關(guān)注點(diǎn)進(jìn)行不同信息的推送，減少大眾在閱讀信息時(shí)的篩選流程，可以很快的尋找到自己想要的信息。

內(nèi)容豐富：互聯(lián)網(wǎng)媒體中的信息包羅萬象，從國家大事、社會(huì)熱點(diǎn)新聞到經(jīng)濟(jì)、歷史、娛樂、小說、美食、生活小常識(shí)等內(nèi)容應(yīng)有盡有。傳統(tǒng)紙媒受到本身的報(bào)紙定位、以及版面設(shè)置等制約，內(nèi)容不夠豐富，并且互聯(lián)網(wǎng)媒體更設(shè)置有專門的新聞導(dǎo)航，可以很快速的檢索同類信息。

互動(dòng)性強(qiáng)：互聯(lián)網(wǎng)媒體讀者一般可以在線留言、評(píng)論，很容易建立起互動(dòng)溝通的渠道，但傳統(tǒng)紙媒，只能通過讀者來信或者是電話郵件的方式進(jìn)行溝通。

（2）互聯(lián)網(wǎng)媒體相比較傳統(tǒng)紙媒存在的劣勢(shì)

新聞采訪權(quán)和記者隊(duì)伍缺失：目前國內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)媒體大部分并沒有新聞采訪權(quán)，缺乏專業(yè)的記者團(tuán)隊(duì)和制作人員，大部分的信息來源就是抄襲，原創(chuàng)性很差。而傳統(tǒng)紙媒在歷經(jīng)多年的發(fā)展過程中，具備專業(yè)化的新聞采編、制作團(tuán)隊(duì)，新聞原創(chuàng)度高。

權(quán)威性和可靠性差：由于互聯(lián)網(wǎng)的公開和開放性，各個(gè)互聯(lián)網(wǎng)媒體機(jī)構(gòu)為了追求“噱頭”和制造“熱點(diǎn)”，吸引公眾的目光，甚至于編造假新聞，權(quán)威性和可靠性差，而傳統(tǒng)紙媒會(huì)考察新聞的真實(shí)性，報(bào)道立場公正，在真實(shí)性和權(quán)威性上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于互聯(lián)網(wǎng)新聞。

沒有良好的品牌：傳統(tǒng)紙媒在多年的發(fā)展過程中，建立起了良好的品牌形象和口碑，而互聯(lián)網(wǎng)媒體，由于發(fā)展時(shí)間短，水平也參差不齊，尚未在公眾當(dāng)中樹立起良好的品牌形象和市場口碑。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下傳統(tǒng)紙媒的轉(zhuǎn)型

雖然面臨著互聯(lián)網(wǎng)媒體的沖擊，傳統(tǒng)紙媒的發(fā)展陷入困頓，但只要能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，順應(yīng)時(shí)代積極轉(zhuǎn)型，未來的媒體領(lǐng)域內(nèi)依然會(huì)有傳統(tǒng)紙媒的一席之地。本文通過以下兩個(gè)方面來分析，互聯(lián)網(wǎng)背景下傳統(tǒng)紙媒如何進(jìn)行轉(zhuǎn)型。

（1）轉(zhuǎn)變思路，朝兩極方向發(fā)展

傳統(tǒng)紙媒應(yīng)該舍棄大眾傳播的市場，一極走向高端小眾，另外一級(jí)通過服務(wù)走向社區(qū)大眾，在經(jīng)營過程中，部分紙媒由于自身實(shí)力和強(qiáng)項(xiàng)不同，可以針對(duì)性的選擇一極發(fā)展。走向高端，應(yīng)該學(xué)習(xí)美國華爾街日?qǐng)?bào)、英國金融時(shí)報(bào)，在專業(yè)垂直領(lǐng)域內(nèi)通過內(nèi)容的絕對(duì)影響力，體現(xiàn)媒體的工具屬性，通過廣告或者是內(nèi)容產(chǎn)品的售出獲得收益，繼續(xù)扮演高端媒體屬性。走向社區(qū)，要求紙媒不在以面向廣告客戶為主體，而是直接面對(duì)自己的受眾，通過提供增值的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

（2）操作模式的轉(zhuǎn)變

高端紙媒在內(nèi)容上向?qū)I(yè)化靠攏，力保自身的專業(yè)權(quán)威形象。行業(yè)化、個(gè)性化、私人定制、奢侈化是未來發(fā)展的方向。低端社區(qū)紙媒內(nèi)容上應(yīng)該開發(fā)本地生活服務(wù)，諸如美食推薦、家政服務(wù)、租房買賣、超市促銷等渠道生活平臺(tái)，將其開發(fā)成為APP客戶端，通過報(bào)紙的發(fā)型渠道進(jìn)行二維碼的推廣，開創(chuàng)新的產(chǎn)品服務(wù)模式，以服務(wù)代替售賣。同時(shí)應(yīng)該利用自身所具備的新聞采集經(jīng)驗(yàn)與其它互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)廣泛合作，探討新的盈利模式和操作方式。傳統(tǒng)紙媒受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊勢(shì)必會(huì)越來越大，但是與其自怨自艾，不如放下包袱主動(dòng)求變，果斷舍棄大眾傳媒市場，找準(zhǔn)自己的定位，積極的與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行融合，才能成功轉(zhuǎn)型，走的更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉雅.紙媒“寒冬”里的“逆生長”--以規(guī)模經(jīng)濟(jì)、范圍經(jīng)濟(jì)理論淺析百萬發(fā)行量[J].新聞研究導(dǎo)刊.2015（15）.

篇(2)

在社會(huì)城市化、產(chǎn)業(yè)聚集化、數(shù)據(jù)資源化、生態(tài)全球化的今天，城市競爭成為各地區(qū)的必修課題。作為中國西部開發(fā)的重要代表城市，雖然在生態(tài)文明建設(shè)和大數(shù)據(jù)發(fā)展上搶占了鰲頭，在城市形象塑造與傳播上卻顯得分外薄弱。現(xiàn)有的形象是什么？形象傳播得又如何？現(xiàn)存的策略有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？本文將試分析大數(shù)據(jù)+生態(tài)文明城市形象塑造與傳播的大致情況，以供參考。

關(guān)鍵詞：

城市形象塑造與傳播；整合營銷傳播；新媒體；大數(shù)據(jù)；生態(tài)文明

21世紀(jì)大眾傳媒的發(fā)展使得整合營銷傳播成為傳播業(yè)界的慣用手段，而從2009年新浪微博的出現(xiàn)，到2011年微信的誕生，新媒體時(shí)代的微傳播成為炙手可熱的傳播新趨勢(shì)。近五年以來，通過發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)和生態(tài)文明，城市形象塑造與傳播取得了一定的成果，但不足之處也非常明顯。本文將分析現(xiàn)有營銷策略，為城市形象塑造與傳播理論的研究添磚加瓦。2014年，環(huán)境空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)為314d，優(yōu)良率為86.0%，森林覆蓋率達(dá)到45%，人均公共綠地面積達(dá)11.2m2。①在此條件下，大力發(fā)展生態(tài)文明和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，將城市形象塑造與傳播的訴求點(diǎn)放在了“生態(tài)資源”和“互聯(lián)網(wǎng)+”上?！笆濉逼陂g，累計(jì)旅游接待3.19億人次，旅游總收入3858.65億元，較“十一五”分別增長127%和245%。②

營銷手段和傳播渠道缺乏創(chuàng)新性和多樣性：①營銷對(duì)象定位不準(zhǔn)，受眾細(xì)分不足。沒有準(zhǔn)確定位目標(biāo)人群，導(dǎo)致了拳拳出擊，次次不中的現(xiàn)象。②營銷手段陳舊，模式單一化。除去傳統(tǒng)的新聞媒體發(fā)稿，雖然政府也通過召開了各類發(fā)展研討會(huì)、論壇等，但會(huì)議本身缺乏主動(dòng)性，很難長期形成影響力。③傳播渠道過窄，忽視新媒體影響力。陷入了與時(shí)代脫節(jié)的泥淖。很多宣傳只坐在紙媒和電視媒體上，沒有做到全媒體覆蓋傳播渠道和目標(biāo)受眾接收渠道產(chǎn)生了偏差。怎樣在有限的資源里實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超，是這類偏遠(yuǎn)地區(qū)城市亟待解決的問題。通過分析的城市形象塑造與傳播策略，了解在城市形象塑造與傳播上出現(xiàn)的問題以及上訴成功案例的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我大體得出以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1準(zhǔn)確城市定位，明確目標(biāo)

受眾城市正是由人為所打造的某種兼具實(shí)體功能和精神服務(wù)的產(chǎn)品，當(dāng)然也需要有自己的受眾群，自己的營銷對(duì)象。根據(jù)的現(xiàn)有營銷策略分析，應(yīng)該在現(xiàn)有營銷成果的基礎(chǔ)上，積極分析，認(rèn)真細(xì)分市場，重新分配城市的營銷策略。

2擊中傳播訴求，做好城市產(chǎn)品

中醫(yī)講究對(duì)癥下藥，對(duì)于城市形象的傳播也是這樣。只有弄懂了受眾想要什么，才能給他什么。擁有很多特色資源，這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該深入分析受眾需求，幫助他們挑選適合他們的訴求點(diǎn)，對(duì)癥下藥，一針見血。

3跟上媒介步伐，更新傳播渠道

現(xiàn)今新媒體大行其道，傳播方法日新月異，消費(fèi)者從哪里接收，我們就應(yīng)該在哪里宣傳。未來的五年，將是中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)井噴式發(fā)展的五年?，F(xiàn)在迎頭趕上還為時(shí)不晚。傳統(tǒng)媒體，甚至過去的“兩微一端”已經(jīng)不能滿足需求。年輕人們正以光速更新?lián)Q代他們的信息接收渠道。以傳統(tǒng)媒體、新媒體和公關(guān)活動(dòng)混合形成的3D全媒體營銷將成為傳播的主流。

4大膽創(chuàng)新手段，開啟“后受眾時(shí)代”

受眾時(shí)代的營銷都如同計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，先調(diào)查清楚受眾喜歡什么，需要什么，再根據(jù)受眾的需要來生產(chǎn)產(chǎn)品。而現(xiàn)在，創(chuàng)造需求，引導(dǎo)需求，教授需求才是發(fā)展主流。不管是引導(dǎo)人們生態(tài)、綠色的生活方式，還是用大數(shù)據(jù)提供未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新基礎(chǔ)，都需要“后受眾時(shí)代”。所做的事情是走在受眾需求的前面，發(fā)掘受眾內(nèi)心渴望。受眾，訴求，資源，渠道。這些可能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以概括當(dāng)今城市形象塑造與發(fā)展。更多的變化在不斷產(chǎn)生，每一秒都有新的變化。我們只有保持求知的心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和大膽的創(chuàng)新，才能把握時(shí)代脈搏，讓城市形象煥發(fā)光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳喜波.城市形象與城市形象學(xué)[J].城市問題，2001（6）：46~48．

[2][美]菲利普•科特勒.俞利軍，江春，譯.國家營銷：創(chuàng)建國家財(cái)富的戰(zhàn)略方法[M].北京：華夏出版社，2001.

[3]康宇航，王續(xù).城市形象塑造與傳播的市場細(xì)分[J].城市問題，2003.

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技信息；信息傳播渠道；發(fā)展趨勢(shì)

農(nóng)業(yè)科技信息是指能夠推進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)民增收的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)和實(shí)用技術(shù)信息．這些信息能滿足農(nóng)業(yè)實(shí)施者(特別是指農(nóng)民)需要．并以聲音、文字、圖片、錄像和多媒體等形式存在。利用農(nóng)業(yè)科技扶貧就是希望通過各種信息傳播渠道將農(nóng)業(yè)科技送達(dá)到農(nóng)業(yè)實(shí)施者手里，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率、農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量．增加農(nóng)民收入。

1農(nóng)業(yè)科技信息傳播在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用

從世界各國農(nóng)業(yè)發(fā)展情況看．農(nóng)業(yè)科技信息傳播對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收具有相當(dāng)大的作用

1．1有利于提高農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率．保證國家糧食安全

1978年以來．我國耕地面積不斷減少．根據(jù)(2007年中國國土資源公報(bào)》公布．已減少至1．22億hm2。在土地等資源有限的情況下．要確保我國糧食安全．農(nóng)業(yè)科技將成為重要支撐力。近年來．我國農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率不斷提高．已達(dá)48％．但與其他一些國家相比還有較大差距究其原因．除了我國農(nóng)業(yè)科技發(fā)展在一定程度上落后于這些國家外．農(nóng)業(yè)科技信息傳播不暢也是～個(gè)很重要因素一方面是農(nóng)業(yè)科技研究者或持有者沒有合適的渠道將科技成果傳播到農(nóng)民手中：另一方面是廣大農(nóng)民找不到合適的實(shí)用技術(shù)應(yīng)用到生產(chǎn)中去因此．農(nóng)業(yè)科技信息傳播將促進(jìn)兩方面的交流．加快農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣應(yīng)用．保證我國糧食安全。

1．2有助于增加農(nóng)民收入．解決地區(qū)農(nóng)民收入差異

從國際經(jīng)驗(yàn)看．農(nóng)業(yè)科技信息傳播速度越快、途徑越多．農(nóng)民得到的科技信息越多，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率越高．在其他因素不變的情況下．農(nóng)民收入就會(huì)增加．農(nóng)民脫困時(shí)間就會(huì)縮短。另外．農(nóng)業(yè)科技在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同的地區(qū)作用也不同。一般來說．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高的地區(qū)的農(nóng)民更容易獲得農(nóng)業(yè)科技信息，農(nóng)業(yè)科技采用率高．農(nóng)民收入增加也比較快因此加快農(nóng)業(yè)科技信息的傳播．特別是在落后地區(qū)加大農(nóng)業(yè)科技信息的宣傳力度．不僅會(huì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展．提高農(nóng)民素質(zhì)．也可增加農(nóng)民收入．減少地區(qū)收入差異。

1．3農(nóng)業(yè)科技信息傳播將提高我國農(nóng)產(chǎn)品的國際競爭力

當(dāng)今國際農(nóng)產(chǎn)品競爭不僅是數(shù)量競爭．重要的是質(zhì)量競爭．特別是在加入WTO以后．為了保護(hù)本國農(nóng)產(chǎn)品市場安全．發(fā)達(dá)國家不斷提高技術(shù)壁壘．檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)越發(fā)嚴(yán)格．我國農(nóng)產(chǎn)品國際貿(mào)易屢遭限制和退貨農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的提高則取決于農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用和推廣．這就離不開農(nóng)業(yè)科技信息的傳播。因此．農(nóng)業(yè)科技信息渠道的有效利用和拓寬將加快農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和國際競爭力的速度。

2農(nóng)業(yè)科技信息傳播的主要途徑

農(nóng)業(yè)科技信息傳播途徑主要有人際傳播、大眾傳播等形式。其中電視、廣播和報(bào)刊等屬于大眾傳播，農(nóng)技推廣站、農(nóng)民培訓(xùn)班等屬于人際傳播

2．1以電視為主的大眾傳媒成為農(nóng)業(yè)科技信息傳播的主要渠道

郭緒全等人的調(diào)查顯示(表1)．大眾傳播方式之一的電視在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中占據(jù)主要地位．近36％的農(nóng)業(yè)科技信息是通過電視渠道傳到農(nóng)戶手中(因農(nóng)業(yè)科技信息到達(dá)農(nóng)戶才算是真正達(dá)到了傳播的目的．故僅引用了調(diào)查數(shù)據(jù)中農(nóng)戶承認(rèn)的自己所獲農(nóng)業(yè)科技信息的傳播渠道)．這也與近年來中國電視普及率大幅度提高直接相關(guān)截至2006年中國農(nóng)村的彩色電視普及率為89．43％(表2)

2．2網(wǎng)絡(luò)即將成為不可替代的農(nóng)業(yè)科技信息傳播渠道

近年來．隨著信息技術(shù)的發(fā)展．電腦和網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中發(fā)揮著越來越重要的作用雖然現(xiàn)在電腦普及率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于電視和廣播等傳統(tǒng)的傳播工具(表2)，但從網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度和對(duì)信息傳播的速度與廣度來看．網(wǎng)絡(luò)將會(huì)在農(nóng)業(yè)科技信息傳播中發(fā)揮著傳統(tǒng)傳播渠道所無法替代的作用據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2006年農(nóng)村每百戶中電腦擁有量為2．7臺(tái)，比上年增加了0．6臺(tái)。另據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)調(diào)查．至2007年6月．農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3741萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為5．1％：同期城鎮(zhèn)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到1．25億人．互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到21．6％。農(nóng)村地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展水平與城鎮(zhèn)差距很大．但網(wǎng)民規(guī)模差距在逐步縮小隨著農(nóng)民在外打工人數(shù)增加，農(nóng)村電腦的普及率將上一個(gè)大的臺(tái)階。

2．3農(nóng)技推廣站一直發(fā)揮著不可忽視的作用

隨著對(duì)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的重視．國家農(nóng)業(yè)科技推廣體系日趨完善。各級(jí)農(nóng)技推廣站的作用大大增強(qiáng)。表1可看出農(nóng)業(yè)科技信息的人際傳播大約占1/3．其中鎮(zhèn)政府農(nóng)技推廣站為主．農(nóng)民反響較好從2007底開始．我國開始實(shí)施信息大篷車、培訓(xùn)教室和農(nóng)業(yè)信息化綜合信息服務(wù)試點(diǎn)等為農(nóng)民提供農(nóng)業(yè)科技信息、發(fā)放農(nóng)業(yè)科技資料。成為農(nóng)民學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的重要渠道。

3農(nóng)業(yè)科技信息傳播中的主要問題

雖然我國農(nóng)業(yè)科技信息傳播取得了一定成果。但還存在一些不能忽視的問題

一是目前農(nóng)業(yè)科技信息量多．但部分信息內(nèi)容不全．實(shí)施過程需要注意的事項(xiàng)或應(yīng)用后會(huì)產(chǎn)生的不利影響等不為農(nóng)民所知：信息針對(duì)性不強(qiáng)也是一個(gè)比較重要的問題。

二是由于信息傳遞雙方對(duì)農(nóng)業(yè)科技信息傳播途徑的認(rèn)識(shí)不同．雙方對(duì)各種渠道的利用程度也不一致．這在一定程度上限制了農(nóng)業(yè)科技信息傳播的速度和廣度?？萍夹畔鞑フ哒J(rèn)為農(nóng)民主要從培訓(xùn)班、推廣站和電腦等獲得農(nóng)業(yè)科技信息．他們?cè)趥鞑ミ^程中也更容易采取這些方式傳播但調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的大部分農(nóng)業(yè)科技信息是從電視等大眾傳媒中獲得。

三是農(nóng)民整體素質(zhì)還需要提高我國農(nóng)村勞動(dòng)力整體文化程度偏低2006年我國農(nóng)村勞動(dòng)力中初中以下文化程度的人超過85％．高中以上文化程度的人群不足15％(表3)．

遠(yuǎn)低于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度較高的國家．如美國25歲以上的農(nóng)民中．有17％的人完成了高等教育．農(nóng)民平均受教育年限是10~15年。因此．在這種情況下．由于一些農(nóng)業(yè)科技信息語言太過專業(yè)．農(nóng)民無法理解．這些技術(shù)在農(nóng)村傳播的可能性比較小另一方面，由于我國農(nóng)民參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少．一些最新的科技信息無法傳播到農(nóng)戶一級(jí)．即使農(nóng)戶接觸到了，也因?yàn)槲幕剿?，不能很好地理解．無從應(yīng)用。

4農(nóng)業(yè)科技信息傳播的發(fā)展趨勢(shì)

4．1農(nóng)業(yè)科技信息量大幅度增加．更加精準(zhǔn)

目前國家正在逐步改進(jìn)農(nóng)業(yè)信息的質(zhì)量和數(shù)量，從長遠(yuǎn)來看．網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等信息平臺(tái)將得到更加有效的利用．農(nóng)業(yè)科技信息量將繼續(xù)增加同時(shí)．農(nóng)業(yè)科技信息在傳播渠道的入El審查將會(huì)更加嚴(yán)格．只有經(jīng)過考證的農(nóng)業(yè)科技才能通過大眾媒體進(jìn)行傳播。國家對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的管理將大大加強(qiáng)農(nóng)技推廣部門的農(nóng)技介紹也將更加全面．各種農(nóng)業(yè)科技的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)也會(huì)傳達(dá)到農(nóng)民手中各級(jí)政府和傳播媒體針對(duì)本地區(qū)適用的農(nóng)業(yè)科技的宣傳將增加，實(shí)用技術(shù)將進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)化．農(nóng)民更容易找到適合自身發(fā)展的實(shí)用農(nóng)業(yè)科技信息。

4．2各種渠道的農(nóng)業(yè)科技信息傳播能力將大大增強(qiáng)

除了繼續(xù)利用電視、廣播等傳統(tǒng)大眾媒體外．信息移動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)科技推廣站等方式將得到積極利用。一是政府加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)設(shè)施的投入、全國范圍的農(nóng)業(yè)科技信息平臺(tái)將全面建立。二是傳遞雙方的互動(dòng)將進(jìn)一步增加．農(nóng)民和專家將利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊工具進(jìn)行互動(dòng)交流．雙方關(guān)系進(jìn)一步緊密。是農(nóng)技推廣站管理和支持力度將會(huì)加大．農(nóng)技推廣人員的素質(zhì)將得到進(jìn)一步提高，真正掌握農(nóng)業(yè)科技的農(nóng)技人員將不再限于縣級(jí)以上的農(nóng)技推廣站，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的農(nóng)技站將從農(nóng)藥、化肥或種子銷售機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)為推廣機(jī)構(gòu)，發(fā)揮應(yīng)有作用

4．3農(nóng)民素質(zhì)提高將使農(nóng)業(yè)科技信息利用率提高

農(nóng)民是農(nóng)業(yè)科技的具體實(shí)施者．農(nóng)業(yè)科技信息能否得到有效利用．很大程度上是由農(nóng)民的素質(zhì)決定的。從表3中，我們還可以看到．收入越高的地區(qū)，農(nóng)民受教育水平越高，農(nóng)民通過科技致富的可能性就越大。因此．我國政府提出了要建立有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的社會(huì)主義新型農(nóng)民的目標(biāo)．努力提高農(nóng)民素質(zhì)一是全面貫徹實(shí)行九年義務(wù)教育將有助于提高未來農(nóng)民的素質(zhì)。二是加大對(duì)成人的再教育和培訓(xùn)投入，定期(加不定期)舉辦針對(duì)農(nóng)民的免費(fèi)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)班．教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段與現(xiàn)實(shí)接軌．針對(duì)性強(qiáng)．符合當(dāng)?shù)睾娃r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。在示范戶的輻射帶動(dòng)下，農(nóng)民素質(zhì)進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)科技信息將得到有效利用．農(nóng)民配置有限資源的能力和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平將得到進(jìn)一步提高。

篇(4)

我們都知道,男女最大的差異來自生理方面,因此,傳統(tǒng)的幼兒性別教育是建立在介紹生理差異、滲透傳統(tǒng)性觀念的基礎(chǔ)上的。主要內(nèi)容包括:知道自己是男孩還是女孩;認(rèn)識(shí)男孩和女孩在體貌上的不同;教育孩子“男孩要有男孩樣,女孩要有女孩樣”。正是在這種教育下,幼兒完成了其性別化的過程。

傳統(tǒng)的性別教育在使幼兒獲得正確的性別角色方面的確是必不可缺的,然而,它往往也給不同性別的孩子貼上了標(biāo)簽,例如,父母在為孩子購買玩具時(shí),總是不自覺地為女孩買娃娃,為男孩買手槍。在日常生活中,我們傳遞給孩子的也總是男孩就要勇敢堅(jiān)強(qiáng),女孩就要溫柔文靜等信息。這種固定化的性別教育從家庭、幼兒園到社會(huì)大環(huán)境都無時(shí)無刻地存在著。這對(duì)孩子來說是不公平的,是強(qiáng)加于他們的社會(huì)期待,如童話中處于弱勢(shì)的總是女孩,而男孩則總是扮演英雄的角色,等等,這無疑使男女幼兒在能力的發(fā)展上產(chǎn)生了不平衡。

以上事例無不為我們敲響了警鐘,讓我們清醒地意識(shí)到我們要做的是,除了給孩子正確的性別認(rèn)識(shí)外,更要讓孩子認(rèn)識(shí)到,性別雖然是有差異的,但卻沒有好壞之分,它并不能決定一個(gè)可以干什么,不可以干什么。其實(shí),只要孩子愿意,讓男孩玩玩娃娃,讓女孩摸摸手槍又有何不可呢?男孩為什么就不能在傷心時(shí)掉眼淚,女孩又為什么不能蹦蹦跳跳呢?我們不能讓生理的差異束縛了每個(gè)孩子的成長,而應(yīng)該給男女幼兒公平的機(jī)會(huì),讓他們經(jīng)歷豐富的體驗(yàn),讓所有孩子都能最大限度地發(fā)展自己的潛能。

二、樹立雙性化教育觀,建構(gòu)新型幼兒性別教育體系

1.開展新型幼兒性別教育的意義及目標(biāo)

通過以上分析,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,樹立現(xiàn)代幼兒性別教育觀,重構(gòu)現(xiàn)代幼兒性別教育體系應(yīng)該是促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展的題中之義了。

新型幼兒性別教育就是要通過創(chuàng)建性別平等教育的氛圍,沖破傳統(tǒng)性別壁壘,引導(dǎo)幼兒初步形成現(xiàn)代性別意識(shí),從而發(fā)展良好個(gè)性品質(zhì)。

新型幼兒性別教育應(yīng)比傳統(tǒng)性別教育來得更加開放,更加以人為本,更加重視個(gè)人的發(fā)展,從而完成性別定型化教育到雙性化教育的跨越。我們期待通過這樣的性別教育培養(yǎng)出兼具兩性優(yōu)點(diǎn)的兒童,從而使幼兒在今后的成長過程和社會(huì)生活中,具備更加健全的人格和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。

2.現(xiàn)代幼兒性別教育新模式——雙性化教育

在現(xiàn)代社會(huì),男女性的差距應(yīng)該逐步縮小,男性也需要有女性的細(xì)心溫柔一面,而女性也不乏男性的堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。這也為我們的幼兒性別教育指明了道路,即在教育幼兒過程中,既要鼓勵(lì)男孩的陽剛,又要培養(yǎng)他們剛中帶柔,而女孩則應(yīng)柔中見剛。這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷尋找和創(chuàng)造“雙性化教育”的時(shí)機(jī),從而塑造幼兒的完善人格。

三、幼兒雙性化教育的實(shí)踐

1.家庭中的雙性化教育

家庭雙性化教育的關(guān)鍵是改變教養(yǎng)方式的差別,對(duì)孩子進(jìn)行方式一致的性別教育。

首先,父母要克服自身對(duì)于性別角色的刻板印象,不要對(duì)幼兒過分強(qiáng)化性別角色,而要為孩子提供更加廣闊的發(fā)展空間。如果孩子喜歡并愿意嘗試,只要沒有危險(xiǎn)和害處,父母就應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖?不要以性別為由阻礙他們的積極探索,如鼓勵(lì)孩子玩異性特點(diǎn)明顯的玩具和游戲。父母要一視同仁地對(duì)待孩子,如不要過分保護(hù)女孩,也不要過分壓抑男孩情感的宣泄。同時(shí)要保持一致的要求和評(píng)價(jià),既要培養(yǎng)女孩的勇敢果斷,又要培養(yǎng)男孩的細(xì)致耐心。

其次,要為孩子建立一個(gè)兩性平等的家庭氛圍,與孩子建立新的相互作用模式。要改變傳統(tǒng)的父親養(yǎng)家糊口,母親只能照顧家庭的觀念,就要使父母在家庭中的地位趨于平等,角色趨于相似。父母既要履行自身性別角色的職責(zé),又要避免典型女性化或男性化的傾向。父親在工作之余,也要為母親分擔(dān)家務(wù),撫養(yǎng)孩子,與孩子游戲,指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),成為孩子的“偶像”和榜樣,以積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和善良友好的處世心態(tài)為孩子創(chuàng)造良好的智力和道德環(huán)境。而母親也要有自己獨(dú)立的工作和思想。只有如此平等寬松的氛圍,才能為孩子的雙性化教育提供有利的家庭條件。

再次,要幫助孩子客觀分析傳統(tǒng)性別角色觀,讓孩子認(rèn)識(shí)和接受自身性別的優(yōu)缺點(diǎn),讓孩子了解現(xiàn)代社會(huì)對(duì)雙性化角色的要求,幫助孩子超越自身性別的局限。

家庭是幼兒雙性化教育最直接且針對(duì)性最強(qiáng)的環(huán)節(jié),在家庭中進(jìn)行有意識(shí)的雙性化教育,不僅對(duì)幼兒個(gè)體成長有利,更對(duì)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展意義重大。

2.幼兒園中的雙性化教育

幼兒園是幼兒接觸社會(huì)的第一站,因此也是幼兒接受雙性化教育的重要場所。

首先,教師應(yīng)樹立正確的性別觀念,了解男女幼兒差異的表現(xiàn)及原因,了解教育活動(dòng)中的性別角色特點(diǎn),自覺反思師往中的性別偏差,主動(dòng)消除性別刻板認(rèn)識(shí)和行為。

其次,教師要在日常教育行為中有意識(shí)地進(jìn)行雙性化教育。要謹(jǐn)慎選擇幼兒教材和讀物,盡量選擇一些反映性別角色多樣化的材料。要精心設(shè)計(jì)游戲,注意游戲材料的投放,材料不要有過多的性別化特征,如服務(wù)員的頭巾不要都是鮮艷的花布,避免給幼兒帶來性別角色上潛意識(shí)的影響。同時(shí),還要讓幼兒自由選擇游戲,允許幼兒自由表現(xiàn)與傳統(tǒng)性別角色相異的行為,指導(dǎo)男女幼兒之間的交流和交往,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同性別的合作活動(dòng),如讓男孩也參與到“娃娃家”中去照顧“娃娃”,女孩也可以拿手槍開汽車,讓不同性別的幼兒在共同的游戲中,相互了解,取長補(bǔ)短,從而促進(jìn)其性別角色社會(huì)化的健康發(fā)展?？傊?教師既要做到因性施教,又不能因性別而有所不同。

再次,由于目前我國幼兒園中以女教師為主,因此,幼兒性別角色的形成多是接受一些符合女性特點(diǎn)的影響。雖然,女教師的體貼細(xì)心讓幼兒感受到母親般的呵護(hù),但女性教師也往往容易根據(jù)自己的心理特點(diǎn)及對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)來對(duì)待不同性別兒童,如:女教師傾向于獎(jiǎng)勵(lì)整潔和順從的兒童,抑制攻擊性強(qiáng)的兒童,從而可能造成男孩對(duì)幼兒園的不適應(yīng)和逃避。因此,女教師應(yīng)使自己不斷向著心理雙性化努力,而幼兒園管理者則應(yīng)引進(jìn)男幼教,平衡教師隊(duì)伍性別結(jié)構(gòu),讓幼兒接受兼具男性與女性特質(zhì)的教育和影響。

最后,還要提到的是,幼兒園必須加強(qiáng)家園聯(lián)系和協(xié)作,指導(dǎo)父母進(jìn)行家園一致的雙性化教育,共同促進(jìn)幼兒性別認(rèn)知的健康發(fā)展。

3.社會(huì)傳媒中的雙性化教育

在信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),大眾傳媒對(duì)幼兒性別角色的形成同樣有著極為重要的作用。在各種媒介上,我們看到的女性多被刻畫成溫柔、軟弱、羞澀的,是被幫助、被傷害的一方,而男性則多勇敢有力,是助人的、強(qiáng)悍的一方。傳統(tǒng)觀念影響下的傳媒在無形之中會(huì)擴(kuò)大幼兒對(duì)于兩性角色認(rèn)識(shí)的偏差。因此,我們應(yīng)呼吁大眾傳媒,尤其是針對(duì)幼兒受眾的媒體,在宣傳時(shí)更多注意兩性的共同點(diǎn),讓幼兒意識(shí)到男性和女性一樣偉大,一樣具有創(chuàng)造成功的能力。

作為教育者,我們有理由相信,在幼兒時(shí)期對(duì)兒童進(jìn)行雙性化教育,將會(huì)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重要的推動(dòng)力。那么,就讓我們?cè)诠餐呐χ衅诖祟惡椭C之音的早日奏響。

參考文獻(xiàn):

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[2]叢中笑:淺析現(xiàn)代幼兒性別教育的基本問題,中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2005,8.

[3]馬錦華:性別刻板印象與性別教育,教育評(píng)論,2000,6.

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】職高語文 生活化 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）22－0195－02

一 職高語文令人擔(dān)憂的教學(xué)現(xiàn)狀

在職業(yè)教育課程體系中，語文作為一門文化基礎(chǔ)課，其重要性不言而喻。但從目前的實(shí)際情況來看，學(xué)生并沒有認(rèn)識(shí)到職業(yè)高中語文課程的重要價(jià)值，妨礙了職業(yè)高中學(xué)生整體素質(zhì)的提高?，F(xiàn)就職業(yè)高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀做以下分析。

1．重專業(yè)輕語文，語文課無用論

很多學(xué)生進(jìn)入職業(yè)高中就是為了學(xué)得一門技術(shù)，加之學(xué)生們都清楚扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生直接的影響。所以，有的學(xué)生認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)，學(xué)會(huì)一技之長就行了。對(duì)于語文，他們覺得學(xué)不學(xué)無所謂，因?yàn)閷砭蜆I(yè)時(shí)，用人單位主要看你專業(yè)技能如何，不會(huì)問你語文成績?cè)趺礃?。語文書里的文章，在日常生活中似乎也沒用，不學(xué)語文對(duì)自己也沒什么影響。

2．學(xué)習(xí)缺少興趣，遠(yuǎn)離生活

從小學(xué)到初中，學(xué)生上語文課就是聽老師分析字詞句、概括段落大意、歸納中心思想，然后把老師要求記的筆記寫在書上，考試時(shí)背一背。語文就是一門考試工具，就是寫，遠(yuǎn)離了生活，使原本生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)變得枯燥單調(diào)，使原本反映生活并服務(wù)于生活的語文遠(yuǎn)離了生活。

3．課外閱讀少，沒有生活的積累

職業(yè)高中的學(xué)生沒有升學(xué)壓力，作業(yè)少，平時(shí)有很多的空暇時(shí)間，但遺憾的是，相當(dāng)多的學(xué)生在課余時(shí)間根本不閱讀，他們的課余時(shí)間更多是在玩手機(jī)或是在網(wǎng)吧，他們根本沒有多讀課外書的意識(shí)。

二 職高語文生活化教學(xué)的依據(jù)

1．中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求職高語文生活化教學(xué)

《職業(yè)高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“學(xué)習(xí)語文的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，適應(yīng)日后學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。”中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)決定了職高語文教學(xué)只有生活化，才能更好地滿足學(xué)生社會(huì)的生活需要。

2．語文學(xué)科的本質(zhì)要求職高語文教學(xué)生活化

第一，語文學(xué)科的社會(huì)性決定了語文教學(xué)必須回歸生活。語文學(xué)科的社會(huì)性是指語文滲透于社會(huì)的方方面面，與社會(huì)生活息息相關(guān)。呂叔湘在《全國中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)開幕式上的講話》里指出：“語文課跟別的課有所不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語文的機(jī)會(huì)，逛馬路，馬路旁邊的廣告牌，買東西，附帶的說明書，到處都可以學(xué)習(xí)語文?！?/p>

第二，語文的工具性及人文性，決定了語文教學(xué)應(yīng)回歸于生活。語文是最重要的表達(dá)感情、交流思想、傳遞文化的交際工具。語文的人文性，是指語文課程是與人及與社會(huì)歷史文化緊密相連的性能。語文學(xué)科的性質(zhì)決定了只有生活化的語文教學(xué)，才能既有利于提高學(xué)生使用語文工具的能力，又有利于陶冶學(xué)生情操、展示學(xué)生的個(gè)性。

3．時(shí)代的發(fā)展要求職高語文生活化教學(xué)

我們現(xiàn)在已進(jìn)入信息時(shí)代、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一個(gè)國家要增強(qiáng)綜合國力，必須要提高國民素質(zhì)。而提高國民素質(zhì)，語文發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)某單位招人，你作為應(yīng)聘者首先要寫出應(yīng)聘材料，這離不開語文；當(dāng)你參加筆試時(shí)，完成卷面上的答題，離不開語文；當(dāng)你參加面試時(shí)，表述自己為什么要應(yīng)聘這個(gè)崗位，離不開語文。這只是對(duì)應(yīng)聘者而言，其實(shí)時(shí)展，要求每個(gè)社會(huì)成員都具有創(chuàng)新意識(shí)，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，善于和他人合作等，這些都要求語文教學(xué)緊跟時(shí)代，使語文教學(xué)生活化。

三 職高語文教學(xué)生活化的措施

1．增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

每位老師都有良好的愿望，就是希望學(xué)生學(xué)得好，但學(xué)生好像并不了解老師的苦衷，尤其是職業(yè)高中的學(xué)生，老師在上面講得天花亂墜，學(xué)生在下面無動(dòng)于衷。為什么會(huì)出現(xiàn)這種局面呢？我個(gè)人認(rèn)為，學(xué)生認(rèn)為學(xué)這些東西沒用是最根本的原因，所以我校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，制訂了“一筆好字”“一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話”等目標(biāo)，在語文課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)寫字課和普通話課的教學(xué)，受到了學(xué)生的歡迎。我每次語文課前都會(huì)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生上臺(tái)講一件小事情，每人有一星期的準(zhǔn)備時(shí)間，要求語言流暢、態(tài)度自然，講完后其他同學(xué)打分，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。這樣使學(xué)生既鍛煉了口頭表達(dá)能力，也鍛煉了膽識(shí)。

2．改革評(píng)價(jià)體系，采用競賽式考核

近兩年我校對(duì)語文、數(shù)學(xué)等文化基礎(chǔ)課的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了探索式的改革，將這些基礎(chǔ)課合并在一起考試，取消了書面考試，改在多媒體教室考試，學(xué)生分為若干小組，每組5人，考試題分為必答題和搶答題兩部分，每生必須回答一定的必答題，然后以小組為單位進(jìn)行搶答，必答題較簡單，搶答題較難，考試時(shí)學(xué)生從六十個(gè)題號(hào)中先行選號(hào)，然后點(diǎn)擊才能出現(xiàn)試題。這種考核方法新穎，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)競爭的環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生用語言表達(dá)出來，更貼近生活實(shí)際。而對(duì)應(yīng)用文的考核，則采用實(shí)踐操作式，去年就這一方式考核，學(xué)生完成得很好，其興趣濃厚。

3．拓展閱讀面，開闊學(xué)生的視野

生活化的職高語文教學(xué)要求把課外閱讀看成是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，是課內(nèi)教學(xué)引向廣闊社會(huì)生活的擴(kuò)展與延伸。我要求學(xué)生每學(xué)期看一本好書，學(xué)期末讓學(xué)生談?wù)効赐旰蟮母邢爰坝洃涀钌羁痰牡胤剑瑢⒋隧?xiàng)評(píng)分記入學(xué)期末語文成績，學(xué)生看書積極性很高。

4．利用多傳媒，豐富教學(xué)內(nèi)容

大眾傳媒的迅速發(fā)展，為開發(fā)語文課程資源提供了更廣闊的空間，尤其是電視、網(wǎng)絡(luò)資源成了語文課程取之不竭的寶庫。我校新建了兩個(gè)多媒體教室，利用多媒體教室可以給學(xué)生放一些優(yōu)秀的影片、演講視頻、幻燈片等，這樣在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也使學(xué)生更接近生活，了解社會(huì)。

5．整合語文教材，研發(fā)校本課程

我校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，由語文組共同研究對(duì)語文書進(jìn)行了整合，去掉了一些實(shí)用性、文學(xué)性相對(duì)較弱和對(duì)學(xué)生來說相對(duì)較難的文章，還共同商量制定了新的教學(xué)大綱，對(duì)每一課都設(shè)置了基礎(chǔ)目標(biāo)和提高目標(biāo)，根據(jù)不同的目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的試題，題型各種各樣，有選擇題、填空題、判斷題、問答題等，都用電子板存入電腦，每隔一段時(shí)間就應(yīng)加以補(bǔ)充。這樣教學(xué)更接近我校學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生也對(duì)語文課更感興趣。

參考文獻(xiàn)

［1］龔浩怡.中職學(xué)校語文教學(xué)“教、學(xué)、做合一”的實(shí)踐［J］.職業(yè)教育研究，2004

篇(6)

關(guān)鍵詞：青少年、叛逆心理、青春期

叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)，通常表現(xiàn)為情感的對(duì)立、抗衡和情緒上的嫌惡、不滿。隨著孩子年齡的增長，家長和教師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不再像以前那么乖巧，對(duì)于長輩的教導(dǎo)和勸告不像以前那樣聽話，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸、反抗的情緒，人們把這種現(xiàn)象稱為青少年的逆反心理。從某種意義上說, 叛逆是人類自身的一種潛在本能。同時(shí), 它也是個(gè)體成長史中一個(gè)不可逾越的主題。個(gè)體的成長就是不斷反叛舊我、創(chuàng)造新我的過程,個(gè)體就是在不停的反叛中成長起來的。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個(gè)鮮明的心理特點(diǎn)和年齡特征。

青少年叛逆心理形成的主要原因如下：

青春期獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的表現(xiàn)。步入青春期的青少年正處于心理的“過渡期”，其智慧和思想在不斷的發(fā)展，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)也日益增強(qiáng)。處于這一時(shí)期的青少年會(huì)迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，確立自我的意識(shí)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，希望得到承認(rèn)的理解和尊敬。他們?cè)诳创挛锖蛦栴}容易形成片面的、偏激的、固執(zhí)的，甚至是極端化的情緒。然而，在大多數(shù)情況下,他們的自尊心是難以滿足的,因?yàn)槌扇撕蜕鐣?huì)在較多場合忽視了青少年的這一極為敏感的心理需要。在這種自尊心受到挫折的情況下,青少年為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對(duì)任何事物都傾向于持批判態(tài)度。在這些獨(dú)立和“反抗”的行為活動(dòng)中,青少年的自尊心和成人感得到了變相的滿足;成人對(duì)其行為的斥責(zé)或批評(píng),反而使他們感到自己像一個(gè)成年人那樣影響著別人了。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才使他們做出異乎尋常的舉動(dòng)，以期引起別人的注意，顯示自己獨(dú)立的個(gè)性。

2.家庭教育過嚴(yán)。有些父母對(duì)孩子總是提出過多、過細(xì)的要求，而且常以不滿和消極的方式提出過多的責(zé)問和批評(píng)，這些都無形地在孩子的心里造成一種壓力。當(dāng)這種壓力不斷積蓄沉淀而又找不到適當(dāng)?shù)姆绞脚沤鈺r(shí)，便使得他們產(chǎn)生了對(duì)家長的不滿和反抗。

家庭是青少年生長的基本環(huán)境，是人生中最先接受教育的地方，家長是孩子的第一任教師。家長因?yàn)樘蹛圩约旱暮⒆?，通常以過來人的身份，把自己過去所受過的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴給孩子，為青少年指出一條沒有彎曲、高效、便捷的人生道路。大部分的家長在對(duì)孩子教育時(shí)，都會(huì)有這樣的心理：我一定要讓孩子超越別人。這種想法無可非議，但我們的家長常常把孩子作為實(shí)現(xiàn)我們自己理想的工具，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，自作主張地為孩子安排生活。然而對(duì)于生命的成長來說, 珍貴的不是經(jīng)驗(yàn), 而是經(jīng)歷。青少年由于個(gè)體意識(shí)的慢慢覺醒，開始改變依賴父母的天性，不再喜歡由別人帶著走，而要自己走。青少年渴望獨(dú)立與家長不恰當(dāng)?shù)暮靡怅P(guān)心，造成了兩代人思想上的沖突與矛盾。當(dāng)青少年與家長無法敞開心靈平等相待時(shí)，他們會(huì)反感家長的做法，進(jìn)而產(chǎn)生了叛逆的心理。

學(xué)校教育的片面。學(xué)校是青少年成長和社會(huì)化的主要環(huán)境, 學(xué)校不良因素的作用也是青少年逆反心理形成的重要因素。在學(xué)校教育里，教師片面地評(píng)價(jià)青少年的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)他們的能力、成績無法做出客觀全面的評(píng)價(jià)，而往往只是用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。許多教師都是注重升學(xué)率，注重學(xué)生的成績，不斷地施加一些學(xué)習(xí)上的壓力給青少年，使得青少年心理負(fù)擔(dān)日益加重，以至他們的不滿情緒和叛逆心不斷的積累。

4.社會(huì)的影響。當(dāng)今社會(huì)的輿論是傾向于張揚(yáng)個(gè)性、宣傳自我的，在這種情況下，青少年便容易形成支持“叛逆有理”的認(rèn)知體系，從而發(fā)展成逆反心理。隨著信息化時(shí)代的到來和大眾傳媒的發(fā)展，學(xué)生接受教育的途徑多元化。由于青少年辨別是非能力不夠強(qiáng)，一些帶有負(fù)面影響的信息隨之會(huì)被他們所接受。比如一些影視作品，極為美化叛逆者的個(gè)人行為，夸大叛逆者的能力，鼓吹個(gè)人主義。許多高中生十分欣賞電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。這些不良的價(jià)值觀想和行為傾向?qū)η嗌倌甑男睦懋a(chǎn)生不良的影響，加上自身心理的不穩(wěn)定性和模仿性，使他們?cè)跐撘颇腥菀仔纬赡娣葱睦怼?/p>

5.同輩人之間的影響。在青少年群體中，他們有著共同的心理感受和需要，相近的興趣愛好及行為傾向，相互之間容易認(rèn)同。所以一些不良的英雄觀、出風(fēng)頭、唱反調(diào)、打架斗毆等行為和習(xí)慣很容易相互感染和模仿。

雖然，青少年的叛逆心理有一定的正面效應(yīng)，如自我意識(shí)較強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、能求異、能創(chuàng)新，還可以防止一系列不良品質(zhì)的形成，如在不順心、受壓抑的時(shí)候，敢于發(fā)泄，不會(huì)有畏縮心理，也不會(huì)保守、逆來順受。但是，如果逆反心理在一個(gè)人身上經(jīng)常性地表現(xiàn)出來，成為其穩(wěn)定的心理特征，那么它就會(huì)帶有一定的性，如漠視、破壞、故意對(duì)抗社會(huì)行為規(guī)范，視他人的痛苦為快樂。當(dāng)這種心理發(fā)展到嚴(yán)重程度時(shí)，就會(huì)既有害于社會(huì)，又不利于青少年的成長和進(jìn)步。若沒有得到正確的引導(dǎo)，就有可能導(dǎo)致青少年的偏執(zhí)、冷漠、不合群等性格，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)激烈的行為，走上違法犯罪的道路。

篇(7)

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生；成才；影響因素；教育

一、導(dǎo)論

21世紀(jì)，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化全球化不斷加強(qiáng)的時(shí)代，各個(gè)國家間的文化交流呈現(xiàn)著沖擊與碰撞的特點(diǎn)。如今，生活中流行著“女漢子”等新詞，體現(xiàn)了“女子不是不如男”的思想觀念，女性的自我意識(shí)不斷加強(qiáng)。尤其在2015年的全國719所高校里，女生比例高于男生比例的高校占49%，女生比例達(dá)到50%的高校占51%?？梢?，女子成長成才與高校教育政策和社會(huì)文化環(huán)境密不可分，女大學(xué)生的培養(yǎng)教育對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展具有重大作用。本文將以安順學(xué)院作為研究切入點(diǎn)，了解當(dāng)代女大學(xué)生的成長現(xiàn)狀，分析當(dāng)代女大學(xué)生成才的影響因素，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，提升大眾對(duì)高校人才培育的重視，關(guān)注女大學(xué)生的成長成才。

二、高校女大學(xué)生成才的現(xiàn)狀分析

1.人數(shù)比重的提升。通過對(duì)安順學(xué)院校內(nèi)大一、大二、大三、大四各個(gè)年級(jí)的女大學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)顯示，目前女大學(xué)生人數(shù)在班級(jí)總?cè)藬?shù)中所占比例過半的班級(jí)不在少數(shù)。表明女性受教育者在高校中占有較高比重。

2.女性受教育引起重視。改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)思想觀念也產(chǎn)生了巨大的變化。通過與高校女大學(xué)生的當(dāng)面訪談了解到。家庭方面，有大量的家庭表示重視家庭成員中的女子教育；社會(huì)方面，鼓勵(lì)女子接受高等教育。70%的訪談?wù)哒劦剑貐^(qū)對(duì)考上大學(xué)的新生提供的獎(jiǎng)助學(xué)金中，對(duì)女大學(xué)生的資助略高于男大學(xué)生，以此來鼓勵(lì)女性接受教育。

三、當(dāng)代女大學(xué)生成才的影響因素

1.自身因素

（1）自信心不足。調(diào)查顯示，38%的女大學(xué)生在“是否自信？”的問題上回答只是“偶爾自信”。交談中，她們談到“由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況、外貌、交際能力等方面原因，導(dǎo)致自己很多時(shí)候存在不自信的心理”。甚至還有11%的女大學(xué)生表示“自己很不自信”。在“學(xué)校組織的體育比賽、知識(shí)競賽、專業(yè)技能競賽，你會(huì)積極參與嗎？”的調(diào)查里，部分女大學(xué)生直接選擇跟從身邊同學(xué)。反映出跟風(fēng)的心理狀態(tài)，也是不自信的表現(xiàn)。這些不自信、跟風(fēng)的心理，不僅會(huì)對(duì)女大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不利影響，還會(huì)對(duì)女大學(xué)生的成才起到阻礙作用。

（2）對(duì)未來表示迷茫。了解女大學(xué)生在大學(xué)里是否對(duì)未來設(shè)定明確的目標(biāo)，是關(guān)注女大學(xué)生成長與成才的前提條件。為此，筆者針對(duì)此類問題進(jìn)行了問卷調(diào)查與當(dāng)面訪談。其中75%的女大學(xué)生表示“沒有想過”。表明當(dāng)代的女大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，并未對(duì)自己的未來做規(guī)劃。反映出女大學(xué)生對(duì)未來發(fā)展表現(xiàn)迷茫，這種情況對(duì)女大學(xué)生的成長與成才會(huì)造成阻礙。

（3）受傳統(tǒng)觀念的影響。中國古代“三從四德、三綱五?！钡乃枷耄m然在當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)不盛行，但這些傳統(tǒng)觀念還對(duì)當(dāng)代女性的成長產(chǎn)生影響?！凹彝サ谝?，事業(yè)第二”的思想觀念不利于女大學(xué)生之后職業(yè)生涯的發(fā)展，以及女大學(xué)生的成才與全面發(fā)展。

2.外界因素

（1）學(xué)校環(huán)境。隨著女大學(xué)生在高校中比重的增長，高校教育對(duì)其自身的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。通俗地講，大學(xué)就是一個(gè)“小社會(huì)”，處于這個(gè)“小社會(huì)”中的大學(xué)生或多或少都會(huì)受到一定影響。學(xué)校環(huán)境的影響，不僅包括學(xué)校中的物質(zhì)環(huán)境以及硬件設(shè)施，還包含著學(xué)校教育、校園文化等軟件方面。

（2）社會(huì)環(huán)境。當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下有大量的因素影響著女大學(xué)生的成長成才。如“拜金主義”、“金錢至上”、“向錢看”等低俗文化借助大眾傳媒進(jìn)行傳播，不同程度上對(duì)女大學(xué)生的心理健康、消費(fèi)行為、價(jià)值觀人生觀以及就業(yè)觀等造成影響。

四、促進(jìn)女大學(xué)生成才的教育途徑

1.增強(qiáng)自信心。提升女大學(xué)生的自我意識(shí)，首要條件是增強(qiáng)自信心。所謂“知人者智，自知者明”，只有對(duì)自身的優(yōu)缺點(diǎn)有了明確的了解，做到揚(yáng)長避短，了解自身的優(yōu)勢(shì)所在，才能發(fā)揮自己的潛能。

2.提升社會(huì)性別意識(shí)。提升社會(huì)性別意識(shí)，有助于讓高校女大學(xué)生擺脫“男尊女卑”，“男主外、女主內(nèi)”思想的束縛，發(fā)揮自身的主體性作用。女性在社會(huì)生活中可以通過增長自己的知識(shí)與才能，獨(dú)當(dāng)一面。并找準(zhǔn)自身的能力定位，在擅長的領(lǐng)域里展現(xiàn)自身才華。 女大學(xué)生在對(duì)以上所述有了清楚地認(rèn)識(shí)，能夠不斷提升社會(huì)性別意識(shí)，促進(jìn)成才與全面發(fā)展。

3.與人為鏡，增強(qiáng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備。在與他人交往中，應(yīng)該注意傾聽，虛心接受他人對(duì)自己的客觀評(píng)價(jià)。在生活里學(xué)會(huì)以人為鏡，首先能夠通過他人更好的認(rèn)識(shí)自己，讓自己變得更加優(yōu)秀；其次，能夠全面認(rèn)識(shí)自我，樹立良好的自我形象?！耙匀藶殓R”是女大學(xué)生成長成才過程中必不可少的因素。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。鼓勵(lì)女大學(xué)生利用課余時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，把所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，從中檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的牢固程度。鼓勵(lì)女大學(xué)生參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，能夠發(fā)散思維，收獲知識(shí)。通過實(shí)踐教學(xué)可以發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)大學(xué)生主動(dòng)思考與動(dòng)手能力。

5.加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的心理健康教育。女大學(xué)生受個(gè)人抗壓能力、家庭教育、學(xué)校與社會(huì)環(huán)境等方面的影響，容易造成自身的心理承受能力差。高校要重視女大學(xué)生的心理健康教育，有針對(duì)性的進(jìn)行女大學(xué)生心理健康教育。在校園里進(jìn)行心理健康教育宣傳，通過海報(bào)，展板等形式來宣傳教育，提升女大學(xué)生的心理健康意識(shí)。最后，通過心理咨詢室，并聘請(qǐng)專業(yè)心理學(xué)教師隊(duì)伍。為在生活中受到困擾的女大學(xué)生提供幫助。

6.呼吁高校增加女性教育課程建設(shè)。當(dāng)今高校女大學(xué)生所占比例在逐步提高，這些年輕的女性受教育群體，不久將成為各行各業(yè)中的女性職員。高校開設(shè)專門的女性教育課程，如《女性成才學(xué)》、《女大學(xué)生心理健康教育》等對(duì)于女大學(xué)生的針對(duì)性教育，幫助女大學(xué)生的成才具有重要意義。

7.提升交際能力，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。鼓勵(lì)女大學(xué)生在校區(qū)間，積極主動(dòng)地參與學(xué)校的社團(tuán)組織活動(dòng)與專業(yè)技能競賽，在這些組織與比賽中，會(huì)接觸到許多各個(gè)年級(jí)、各個(gè)專業(yè)、以及不同性格的人。構(gòu)建自己的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)自身的交際能力，更好地在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中立足。呼吁女大學(xué)生多加為自己的未來制定計(jì)劃，明確方向，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

五、結(jié)語

女大學(xué)生的成長成才，不僅關(guān)系到女大學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而且關(guān)系到女性人才資源的開發(fā)。本文通過分析影響當(dāng)代女大學(xué)生成才的自身因素以及外界因素，并有針對(duì)性的提出女大學(xué)生成才的教育途徑與對(duì)策。文章最后達(dá)成促進(jìn)女大學(xué)生的“成才”、讓高校對(duì)當(dāng)代女大學(xué)生的教育引起重視，引起社會(huì)人士對(duì)女大學(xué)生關(guān)注度更高的現(xiàn)實(shí)意義。

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作者簡介：何菲菲（1995―），女，海南澄邁 ，安順學(xué)院，本科在讀，所學(xué)專業(yè)：社會(huì)工作。