媒體融合的方向精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇媒體融合的方向范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：分眾傳媒；新媒體；融合

前言：毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)前的分眾傳媒是中國(guó)的傳媒第一股，其體量巨大，在整個(gè)傳媒行業(yè)里也是值得關(guān)注的焦點(diǎn)。而面對(duì)移踴チ網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)新媒體的沖擊，以分眾傳媒為代表的廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)也需要作出相應(yīng)的改變。

一、媒體分眾的趨勢(shì)及和新媒體的發(fā)展

隨著科技的進(jìn)步和傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，媒體的分眾化傳播現(xiàn)象也日益凸顯。這里所說(shuō)的“分眾”趨勢(shì)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一個(gè)是受眾的分化，一個(gè)是信息需求的多元化。各種傳媒為了適應(yīng)這一發(fā)展變化，紛紛實(shí)施了分眾化的應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，在這個(gè)數(shù)字化和信息化日益深化的現(xiàn)在，傳統(tǒng)媒體的單項(xiàng)傳播模式也逐漸具備了雙向互動(dòng)的功能，受眾的信息的被動(dòng)接受也逐漸變成了以受眾需求來(lái)細(xì)化的信息內(nèi)容。

另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益成熟，信息時(shí)代也在加速到來(lái)。新媒體傳播的發(fā)展也如日中天，在新媒體得到極大發(fā)展的當(dāng)下。受眾在傳播中的地位被得到極大重視。當(dāng)前無(wú)論是BAT，還是幾大門戶網(wǎng)站，都在用細(xì)分化的信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)俘獲用戶，從而形成了各自的盈利點(diǎn)和品牌。

二、分眾傳媒在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)

分眾傳媒，是中國(guó)著名的傳媒上市公司。其始建于03年，總部位于上海。05年7月分眾傳媒于美國(guó)納斯達(dá)克上市。如分眾傳媒的名稱一樣，分眾傳媒關(guān)注受眾的分眾化趨勢(shì)，采用了戶外視頻廣告的聯(lián)播模式、精準(zhǔn)的分眾傳播策略，挖掘不同受眾的碎片時(shí)間，從而搶占不同受眾的注意力，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。目前，分眾傳媒的業(yè)務(wù)十分廣泛，有商務(wù)樓宇廣告、公寓電梯平面媒體、賣場(chǎng)終端視頻媒體、戶外大型led彩屏媒體、互聯(lián)網(wǎng)廣告平臺(tái)、手機(jī)無(wú)線廣告媒體、分眾直銷售商務(wù)媒體及數(shù)據(jù)庫(kù)營(yíng)銷渠道等， 形成了巨大的傳播網(wǎng)絡(luò)。

1.分眾傳媒的主要優(yōu)勢(shì)

首先，分眾傳媒以都市人群為核心受眾。正確的定位使得分眾傳媒能很好的覆蓋了高收入人群。分眾傳媒圍繞都市主流消費(fèi)人群的生活軌跡進(jìn)行安排，其模式滲透到了消費(fèi)者的很多場(chǎng)景，不僅具有信息的針對(duì)性，還具有排他性。同時(shí)分眾傳媒的多種渠道還能形成整體效應(yīng)，強(qiáng)化傳播效果。

其次，分眾傳媒兼顧中小城市，力求全面覆蓋。分眾傳媒不僅重視大城市的受眾群里，對(duì)中心城市的重視程度也相當(dāng)高。據(jù)悉，目前分眾傳媒的商務(wù)樓宇聯(lián)播網(wǎng)已經(jīng)覆蓋了包括北上廣深在內(nèi)的全國(guó)100多個(gè)大中小各類城市。

最后，分眾傳媒的場(chǎng)景充足，較傳統(tǒng)媒體廣告性價(jià)比有一定優(yōu)勢(shì)。無(wú)論是高爾夫球場(chǎng)，機(jī)場(chǎng)等高端場(chǎng)景，還是公寓寫字樓和商場(chǎng)賣場(chǎng)等一般場(chǎng)景，分眾傳媒都有十分充足的場(chǎng)景優(yōu)勢(shì)，能做好細(xì)分的傳播策略。同時(shí)，與傳統(tǒng)媒體相比，分眾傳媒的視屏廣告往往具有針對(duì)性和強(qiáng)制性，而傳統(tǒng)媒體的廣告，受眾能刻意的避免。且價(jià)格方面，分眾傳媒的費(fèi)用較電視媒體要低很多。因此性價(jià)比極高。

2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代分眾傳媒面臨的挑戰(zhàn)

首先是智能移動(dòng)設(shè)備對(duì)用戶碎片化時(shí)間的占領(lǐng)。分眾傳媒的優(yōu)勢(shì)在于用戶的“無(wú)聊時(shí)間”，在包括手機(jī)在內(nèi)的移動(dòng)智能設(shè)備被普及之前，分眾傳媒能很好的抓住受眾的這些時(shí)間，并進(jìn)行強(qiáng)制性的廣告廣播。但是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，人們的無(wú)聊時(shí)間對(duì)手機(jī)等設(shè)備的依賴越來(lái)越大，依托于手機(jī)的新媒體也越來(lái)越占據(jù)人們的視野，由此，對(duì)分眾傳媒的“注意力”大大降低。

其次，分眾傳媒的場(chǎng)景過(guò)度開發(fā)造成了受眾的逆反心理。分眾傳媒的最大優(yōu)勢(shì)，就是以遍布生活各個(gè)場(chǎng)景、大小不一的液晶顯示屏。其帶有很強(qiáng)的強(qiáng)迫性質(zhì)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尚未到來(lái)的時(shí)代，很多受眾對(duì)此避無(wú)可避。雖然產(chǎn)生了一定的效果，但是長(zhǎng)期的廣告輪播也造成了受眾的“審美疲勞”，在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備能提供更好內(nèi)容、自己掌握更多主動(dòng)的現(xiàn)在，受眾對(duì)新媒體的注意力自然會(huì)更加有效。

最后，雖然分眾傳媒可以根據(jù)場(chǎng)景的不同區(qū)分客戶的大致類別。但是還是無(wú)法做出更進(jìn)一步的細(xì)分，對(duì)受眾的需求和消費(fèi)欲望也不能做好精準(zhǔn)的挖掘工作。

三、分眾傳媒的新媒體融合方向

要應(yīng)對(duì)好互聯(lián)網(wǎng)和新媒體所帶來(lái)的沖擊，就必須對(duì)新媒體的成功加以分析，并積極主動(dòng)的加速與新媒體的融合，創(chuàng)新出受眾樂(lè)于接受的新型廣告模式。

首先，強(qiáng)化廣告的內(nèi)容制作。新媒體之所以受到用戶歡迎，是由于其良好的內(nèi)容建設(shè)，符合客戶需求的媒體內(nèi)容，自然能受到受眾歡迎。在此方面，分眾傳媒可以進(jìn)行相關(guān)的廣告質(zhì)量把控，將一些新穎有趣，接受度強(qiáng)的廣告內(nèi)容進(jìn)行傳播。

其次，在廣告中加入一些互動(dòng)內(nèi)容，提高受眾的參與度。以手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備為介質(zhì)的新媒體，其之所以受到受歡迎，其很大程度上來(lái)自于互動(dòng)性，如在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上，人們可以和好友交流，在文字媒體上發(fā)表實(shí)時(shí)評(píng)論，在視頻媒體上發(fā)射彈幕交流等等，這些互動(dòng)，都是用戶所喜愛的。分眾可參考這種互動(dòng)性，在視頻類的戶外廣告中，穿插加入彈幕、點(diǎn)歌等環(huán)節(jié)和活動(dòng)，或者設(shè)置一些小獎(jiǎng)品，加強(qiáng)與受眾的互動(dòng)。

最后，分眾還應(yīng)該整合相應(yīng)的資源，做好移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，并促進(jìn)受眾與自身互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的對(duì)接。如建設(shè)好自身的網(wǎng)站、app等，并通過(guò)戶外設(shè)施布置相應(yīng)的免費(fèi)WIFI、二維碼等，促進(jìn)用戶與分眾自身新媒體建設(shè)的連接。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在這個(gè)信心極度膨脹，受眾對(duì)信心的篩選也變得更加容易的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。必須要挖掘用戶的深層次的需求，在結(jié)合新媒體新技術(shù)的情況下，關(guān)注受眾體驗(yàn)，滿足受眾需求。唯有如此，才能在滿足受眾的情況下，促進(jìn)廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈國(guó)愛.從大眾到分眾――從廣告形態(tài)變化看傳媒發(fā)展趨勢(shì)[J].科技風(fēng)，2009，17：33-34.

篇(2)

關(guān)鍵詞：媒體融合；廣播電視新聞；人才培養(yǎng)

我國(guó)開始實(shí)施“三網(wǎng)融合”對(duì)現(xiàn)有媒體來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，在媒體融合發(fā)展過(guò)程中充滿了困難，使得全媒體融合僅僅停留在理想階段，沒能在實(shí)踐中大展身手。新聞媒體作為社會(huì)和民眾中的傳播者，其地位不容忽視。近些年來(lái)主導(dǎo)民眾生活的廣播電視業(yè)發(fā)展迅速，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，加強(qiáng)對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)成為了高校目前必須要思考的問(wèn)題。

一、媒體融合環(huán)境下對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才的新要求

在廣播電視傳媒業(yè)，媒體融合對(duì)它的沖擊和改變體現(xiàn)在多方面：第一，傳統(tǒng)媒體新聞傳播的壟斷特權(quán)被打破，廣播電視新聞信源發(fā)生了改變。民眾被動(dòng)接受新聞的地位也變成了主動(dòng)索取并且還可以參與到新聞信息的制作與傳播過(guò)程中，傳播的主體明顯不同；第二，廣播電視傳播的方式由原來(lái)的單向直線傳播變成了現(xiàn)在的雙向循環(huán)傳播，從以前傳播機(jī)構(gòu)對(duì)民眾的傳播變成了現(xiàn)在的多種媒體一對(duì)多、多對(duì)多的傳播；第三，改變了傳媒技術(shù)平臺(tái)、傳媒組織結(jié)構(gòu)以及媒體的信息管理模式，對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才提出了更高的要求。

（一）能夠運(yùn)用多種技術(shù)工具的“全媒體”型新聞傳播人才。隨著多種媒體的融合，以及傳統(tǒng)媒體向數(shù)字化的過(guò)度，傳媒之間的信息載體的差異正在逐漸縮小，甚至有趨同的現(xiàn)象。因此，具有跨媒體工作能力的新型新聞人才將成為未來(lái)廣播電視新聞產(chǎn)業(yè)的首選。部分新聞工作者將不再僅僅是為了一個(gè)媒體部分進(jìn)行服務(wù)，而是同時(shí)為多個(gè)媒體部門或者是信息的機(jī)構(gòu)進(jìn)行服務(wù)。記者所采集到的娛樂(lè)信息和新聞可以同時(shí)被多種媒體所使用，成為多個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行信息的素材。但是目前，能夠達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)的新聞人才極度匱乏，只有將更多的廣播電視人才培養(yǎng)成“全媒體型”人才，才能滿足如今傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

（二）具備復(fù)合型媒體素質(zhì)。傳媒業(yè)的發(fā)展日新月異，但是高校對(duì)于傳媒人才的培養(yǎng)卻嚴(yán)重落后。根據(jù)傳媒業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，其最需要的就是具備復(fù)合型媒體的高素質(zhì)人才。深圳市融創(chuàng)天下科技股份有限公司是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)服務(wù)與支撐為主要業(yè)務(wù)的大網(wǎng)絡(luò)公司，其總經(jīng)理就說(shuō)過(guò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸行業(yè)，招收的員工必須要具備專業(yè)技術(shù)，但是對(duì)于媒體方面人才就需要有創(chuàng)新的意識(shí)，需要的新媒體人才更是必須要有創(chuàng)新的勇氣，對(duì)待客戶要能夠引導(dǎo)其潛在的需求，隨時(shí)捕捉客戶心理動(dòng)態(tài)，既要求招收的員工懂技術(shù)，又能準(zhǔn)確把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，具備專業(yè)和創(chuàng)新的復(fù)合型人才。所謂的復(fù)合型媒體素質(zhì)就是要具備傳統(tǒng)廣播電視新聞人員的采、寫、編等專業(yè)技能，能夠勝任節(jié)目策劃、現(xiàn)場(chǎng)直接報(bào)道，對(duì)于欄目、頻道的運(yùn)營(yíng)模式和新聞報(bào)道語(yǔ)態(tài)也能完全掌握的全面性人才。因此在對(duì)新媒體人才培養(yǎng)目標(biāo)上就應(yīng)該符合復(fù)合型人才的要求。高校必須要加強(qiáng)對(duì)媒介經(jīng)營(yíng)、視頻傳播以及國(guó)際雙語(yǔ)新聞傳播主題等多元化、帶有前沿性和拓展性課程。

二、對(duì)新型人才進(jìn)行培養(yǎng)的基本思路

（一）按社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)方向和定位。從辦學(xué)目的來(lái)講，社會(huì)需求是專業(yè)定位和方向設(shè)置的主要依據(jù)。因而，辦學(xué)院校為了適應(yīng)媒體融合對(duì)廣播電視傳播人才的需求，應(yīng)當(dāng)自覺地調(diào)整廣播電視新聞學(xué)專業(yè)方向與定位。各行業(yè)類院校開辦廣播電視新聞學(xué)專業(yè)，應(yīng)借助自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，只有找準(zhǔn)專業(yè)方向定位，才能辦出特色。在專業(yè)方向定位和學(xué)科架構(gòu)上，我們要樹立新觀念，開拓新思維，要有“大廣播電視”的概念。有自主設(shè)置權(quán)的高校新聞院系可以根據(jù)傳媒業(yè)界需求和社會(huì)需求來(lái)設(shè)置新專業(yè)及其方向。此外，各普通高校還可以充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源，進(jìn)行跨院系、跨專業(yè)合作，注重文理交叉，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這樣做更有利于復(fù)合型廣播電視傳播人才的培育。

（二）將媒體融合加入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。在媒體融合的新環(huán)境下，各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行根本上的創(chuàng)新和改進(jìn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)理論知識(shí)中加入媒體體融合的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)媒體融合環(huán)境下的專業(yè)形勢(shì)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。從而形成一個(gè)全新的教學(xué)體系。

（三）創(chuàng)建實(shí)踐基地，全面增強(qiáng)學(xué)生能力。俗話說(shuō)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟理論知識(shí)的真諦必須要通過(guò)實(shí)踐才能獲得。工作中將專業(yè)知識(shí)融會(huì)其中，既可以加深對(duì)理論的理解，又可以在實(shí)踐中體會(huì)知識(shí)的快樂(lè)。傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)只是表現(xiàn)在校內(nèi)外實(shí)習(xí)，但是一般高校的實(shí)習(xí)時(shí)間都是比較集中和短暫，在理論教學(xué)中很難將其插入其中，所以建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、開設(shè)必要的實(shí)訓(xùn)課程，或者與企業(yè)合作，為在校學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)專業(yè)理論知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，已經(jīng)成為未來(lái)眾多高校的發(fā)展趨勢(shì)。

（四）強(qiáng)加師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化培養(yǎng)需要有完善的教學(xué)體系，但最為關(guān)鍵的還是師資隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)于新聞傳播類專業(yè)來(lái)說(shuō)不可或缺的就是要建立一支專業(yè)化、多元化的教師隊(duì)伍，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)廣播電視新聞專業(yè)的特殊性，高?？梢云刚?qǐng)傳媒行業(yè)專家或者傳媒技術(shù)人員到學(xué)校對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行授課，通過(guò)他們對(duì)業(yè)界發(fā)展趨勢(shì)的介紹提升學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)度；還可以讓媒體專家參與到學(xué)生的課題或者項(xiàng)目當(dāng)中，加深學(xué)生對(duì)理論的理解，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平；高校應(yīng)該鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把教師的研究課題加入到教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生跟隨教師共同進(jìn)步。此外，學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)教師，讓其擁有廣播電視新聞?lì)I(lǐng)域從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，成為雙師型教師，為學(xué)生打造良好的師資團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

傳媒市場(chǎng)的環(huán)境變化帶來(lái)了人才需求的變化，新媒體沖擊下的傳媒產(chǎn)業(yè)給新聞傳播類人才培養(yǎng)工作帶來(lái)的既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，作為培養(yǎng)傳媒人才的高校應(yīng)順應(yīng)市場(chǎng)變化，改革人才培養(yǎng)模式，這樣才能培養(yǎng)出合格的傳媒人才，推動(dòng)傳媒業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

關(guān)鍵詞：媒體融合；新聞傳播；影響

伴隨著數(shù)字媒體的沖擊，媒體融合必然會(huì)成為媒體未來(lái)發(fā)展的主流方向。新聞傳播的運(yùn)作模式已然改變。它不僅僅是停留在一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，而是是朝著多元化的方向不斷發(fā)展。新聞傳播的受眾群體發(fā)生了角色轉(zhuǎn)變，他們不止是簡(jiǎn)單被動(dòng)的接受媒體信息，同樣也是新聞的制作人和傳播者。媒體融合對(duì)新聞傳播產(chǎn)生的影響不可忽視，因此，本文對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了深入的探討。

一、媒體融合的現(xiàn)狀

目前，我國(guó)媒體融合影響新聞傳播的分析研究還不多，但是，媒體融合趨勢(shì)已經(jīng)形成。具體可以從幾個(gè)層面進(jìn)行闡述第一，新媒體的各種類型都已經(jīng)逐步融入新聞傳播。比如網(wǎng)站和搜索引擎，以傳統(tǒng)新聞的生產(chǎn)為來(lái)源，以新聞內(nèi)容為參照，進(jìn)行媒體融合。目前新聞傳播途徑在網(wǎng)站和搜索引擎上的媒體融合占據(jù)較大比例。網(wǎng)站和搜索引擎主要依靠的是PC端，而在手機(jī)移動(dòng)終端上，微博，微信，甚至還有APP軟件的應(yīng)用和使用也大大地促進(jìn)了新聞傳播的力度和廣度。第二，傳統(tǒng)媒介和新媒體的融合關(guān)系可以理解為，新媒體傳播信息運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)媒體的新聞報(bào)道作協(xié)同化的新聞報(bào)道。同樣，傳統(tǒng)媒體反過(guò)來(lái)運(yùn)用了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為自身拓展出新一類的媒體傳播渠道。這些新媒體傳播渠道可以是移動(dòng)電視、電子報(bào)紙和電子雜志等等。媒體融合促使新聞終端的多元化發(fā)展和不斷創(chuàng)新。

二、媒體融合對(duì)新聞傳播的影響

(一)媒體融合促使了新聞傳播信源的多元化。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)傳播方式，人們不是單一的新聞受眾者，還獲得了新聞傳播的參與能力。參與的方式各種各樣，比如使用微博、微信新媒體，即刻把自己對(duì)新聞事件的感受及想法表達(dá)出來(lái)。由于網(wǎng)絡(luò)信息工具的多樣化，QQ、BBS論壇、博客、播客等網(wǎng)絡(luò)媒介工具的誕生和廣泛應(yīng)用形成了個(gè)人對(duì)個(gè)人、多人對(duì)多人、個(gè)人對(duì)多人的新興社媒網(wǎng)絡(luò)模式。個(gè)人可以成為新聞的信息源，可以借助網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)生在身邊的新聞，并且發(fā)表自己的觀點(diǎn)。信息源越來(lái)越呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。新聞的傳播者和受眾人的一體化是目前新聞傳播的主要特征。由于網(wǎng)民數(shù)量的龐大，上網(wǎng)時(shí)間的劇增，每天都有海量的微博、微信、圖像、圖形、文本、音頻和視頻，充斥在網(wǎng)絡(luò)空間中。信息的提供可以是個(gè)人，也可以是社會(huì)團(tuán)體和新聞機(jī)構(gòu)。專業(yè)媒體因?yàn)橛惺芬詠?lái)的權(quán)威性依然占據(jù)著主導(dǎo)的地位。但是新媒體的崛起和影響不可忽視，不管是國(guó)內(nèi)甚至是世界范圍內(nèi)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)重大事件和突發(fā)事件的信息及時(shí)傳播都起到了重要作用。(二)接收終端的統(tǒng)一化。接收終端統(tǒng)一化是指接收終端設(shè)備的融合，終端設(shè)備中有電子產(chǎn)品、計(jì)算機(jī)、手機(jī)等等，融合過(guò)程是建立在數(shù)字聚合的高度發(fā)展上的。通過(guò)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)電視與電腦的融合，以及影音設(shè)備和電腦、手機(jī)終端的融合。新聞傳播的單一形態(tài)越來(lái)越難以滿足受眾需求的多樣化。新聞信息要同時(shí)覆蓋視頻、音頻、圖像、文本等多種載體形式。因此，對(duì)于新的接收終端提出了更高的要求，必須能夠提供多種載體形式的服務(wù)，還必須有對(duì)新聞信息進(jìn)行有機(jī)整合的功能，把最終的信息傳播給受眾群體。接收終端的一體化包括了三個(gè)方面的內(nèi)容：第一，是接收終端硬件融合；第二，多種媒體信息的一體化；第三，以終端設(shè)備和虛擬終端為載體的服務(wù)于內(nèi)容的融合。(三)組織方式一體化。對(duì)于傳統(tǒng)的媒體而言，傳播的方式都是各自為政。而媒體融合打破了各個(gè)媒體之間的壁壘，傳統(tǒng)的行業(yè)和區(qū)域管理不再成為障礙，各個(gè)媒體之間實(shí)現(xiàn)高效整合，各個(gè)媒體在生產(chǎn)流程中可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享和重組，這種集體化運(yùn)作實(shí)現(xiàn)了對(duì)全部媒體的統(tǒng)一規(guī)劃，組織方式一體化的構(gòu)建。媒體融合和組織方式一體化，能夠發(fā)揮各種媒介的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在新聞傳播中既可以實(shí)現(xiàn)資源各享，又可以保持各自的個(gè)性和特點(diǎn)，做到，百花齊放。我們可以把媒體融合理解成一種聚合效益，過(guò)去單純的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系變成了合作關(guān)系。(四)綜合式的經(jīng)營(yíng)方式。媒體融合使媒體之間處于共同運(yùn)作的狀態(tài)。由于資源可以互享，那么尤其在新聞資源的采集和上，優(yōu)勢(shì)非常突出，同樣的新聞不需要再通過(guò)不同的媒介去逐一采集，而可以采用聯(lián)合行動(dòng)，聯(lián)合行動(dòng)可以節(jié)約人力、物力和財(cái)力的投入，降低新聞傳播和生產(chǎn)的成本。經(jīng)營(yíng)方式的綜合化是媒體融合和傳統(tǒng)媒體在本質(zhì)上的區(qū)別。新聞傳播方式產(chǎn)生了根本性的變化，從過(guò)去的傳媒占有絕對(duì)主導(dǎo)地位的局面變成了傳媒發(fā)起，全民共同參與、互動(dòng)、分享的局面。這些新聞信息源通過(guò)人際的交流和大眾的主動(dòng)傳播得到快速的結(jié)合與擴(kuò)散。新聞的方法和手段隨著技術(shù)的更新發(fā)展而推陳出新，從傳統(tǒng)的紙媒、廣播到現(xiàn)在的多媒體形式，終端設(shè)備上可以是實(shí)現(xiàn)錄、說(shuō)、寫、看、讀、聽等方式方法。

信息技術(shù)的日新月異，媒體在這種環(huán)境的影響下，媒體融合的趨勢(shì)已經(jīng)是必然的方向。一方面是廣大受眾需求的多樣化和不斷的提高和發(fā)展，另一方面是新時(shí)代新媒體的經(jīng)營(yíng)新理念的貫徹和實(shí)施。作為媒體機(jī)構(gòu)和媒體人應(yīng)該非常清晰地認(rèn)識(shí)到這種趨勢(shì)，把握好這種趨勢(shì)，順應(yīng)發(fā)展方向緊跟轉(zhuǎn)型的步伐。

作者:王娟 單位:華寧縣廣播電視臺(tái)

參考文獻(xiàn)：

篇(4)

關(guān)鍵詞 傳媒；數(shù)字化；媒介融合；全媒體傳播

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）187-0007-02

自20世紀(jì)末以來(lái)，我們已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，有各種各樣的信息充斥在我們身邊，而技術(shù)的發(fā)展和改革改變了傳統(tǒng)媒體的運(yùn)作方式。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下。數(shù)字傳播的方式為媒體提供了不同的發(fā)展方式，新媒體的迅猛發(fā)展也呈現(xiàn)出取代傳統(tǒng)媒體的趨勢(shì)。在這樣的背景下，媒介融合和全媒體傳播必然會(huì)在世界范圍內(nèi)發(fā)生。

1 髏絞字化與媒介融合

1.1 傳媒數(shù)字化變革的影響

數(shù)字信息處理技術(shù)在人類交流中的根本性變革。除了傳統(tǒng)通信的數(shù)字重建外，近年來(lái)數(shù)字通信對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展產(chǎn)生影響。具體而言，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用用戶的增加，利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)間平均為每周19.8小時(shí)，根據(jù)網(wǎng)民深度的增加，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用戶的粘度增加，則體現(xiàn)了現(xiàn)代人生活對(duì)信息的剛性需求，同時(shí)也加劇了網(wǎng)絡(luò)媒體以及報(bào)紙雜志的迅猛發(fā)展。

1.2 傳媒數(shù)字與媒介整合

媒介的不斷整合順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的新要求。通過(guò)媒體的整合，新媒體可以有多種功能。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用使得媒體傳播可以包括文字、圖片、聲音、視頻。人們對(duì)信息的需求變得越來(lái)越多樣化，而不僅僅是聲音或文字的獲得，比如人們不再滿足于只使用手機(jī)進(jìn)行通信。媒體的融合增加了信息形式的多樣性，更符合人們對(duì)信息的高要求。

為了滿足人們的需求，獲得更大的市場(chǎng)利益，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)、傳媒行業(yè)、通信行業(yè)也在不斷的交流，甚至不同企業(yè)并購(gòu)不斷，不斷完善行業(yè)提供相關(guān)服務(wù)，通過(guò)使用技術(shù)，推進(jìn)多元化、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式的多元化，這也促進(jìn)了媒介融合。此外，高效的信息處理技術(shù)也保證了在較短時(shí)間內(nèi)各設(shè)備的信息處理能力，可以處理大量的短時(shí)間內(nèi)的數(shù)據(jù)為例，新型纖維材料的傳播，保證數(shù)量和速度，信息傳遞過(guò)程的手機(jī)、iPad和其他電子產(chǎn)品也讓單一的媒體有不同的功能，確保媒介融合的技術(shù)基礎(chǔ)。

2 傳媒數(shù)字化背景下全媒體傳播分析

2.1 全媒體傳播的含義

在新技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，人們的生活方式也發(fā)生變化，對(duì)于媒體傳播的信息有著不同的要求。隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，對(duì)聲音、圖像、文本和視頻的綜合處理成為可能。一方面，媒體是一個(gè)所有媒體的整體意義，包括現(xiàn)有的所有媒體；另一方面，媒體不僅是指綜合媒體的概念，它包括媒體技術(shù)、形式和內(nèi)容，比如，傳統(tǒng)電視廣播與新興互聯(lián)網(wǎng)融合，實(shí)現(xiàn)全方位的信息傳遞。

2.2 全媒體的傳播的發(fā)展方向

在20世紀(jì)末，西方國(guó)家在技術(shù)和人的發(fā)展需求的雙重作用下，數(shù)字媒體開始實(shí)施，以確保其在市場(chǎng)中的地位，同時(shí)通過(guò)跨國(guó)界、跨媒體，實(shí)現(xiàn)媒體的多樣化，傳統(tǒng)行業(yè)的電視廣播和新興的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)相互連接。提出了“跨媒體”的概念，以滿足人們多樣化的信息需求。隨著中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，中國(guó)的傳媒業(yè)也在不斷探索和研究全媒體?，F(xiàn)代技術(shù)促進(jìn)中國(guó)廣播電視從傳統(tǒng)的通信方式向數(shù)字化方向發(fā)展的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，不再堅(jiān)持過(guò)去的傳播形式，也是推動(dòng)中國(guó)電視劇產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，將互聯(lián)網(wǎng)、電視、手機(jī)和其他電子設(shè)備，以確保在媒體時(shí)代的信息傳播全方位。觀看電影和電視很容易，讓人們隨時(shí)隨地享受數(shù)字生活。CNNIC的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，在2011年6月時(shí)，中國(guó)的移動(dòng)電話用戶達(dá)到2.77億戶，手機(jī)用戶在手機(jī)用戶和網(wǎng)民整體比例方面進(jìn)一步提升。2010上半年，手機(jī)網(wǎng)民的增長(zhǎng)速度高于傳統(tǒng)網(wǎng)民已成為主要驅(qū)動(dòng)力，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)顯示出巨大的發(fā)展?jié)摿Γ@是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題。消費(fèi)數(shù)碼產(chǎn)品激增。現(xiàn)在，多數(shù)的數(shù)字產(chǎn)品更注重更新的功能的體驗(yàn)來(lái)滿足絕大多數(shù)的愛好者的需求，例如，盛行的蘋果公司的iPad，亞馬遜的電子書等獨(dú)特的視覺體驗(yàn)及便民的貼心服務(wù)。充分體現(xiàn)出了數(shù)字市場(chǎng)的用戶個(gè)性化需求的發(fā)展途徑。在傳統(tǒng)電子媒體中增添數(shù)字電視的功能，帶動(dòng)數(shù)字電視的發(fā)展，這個(gè)功能可以使用戶欣賞更加高清的視覺盛宴及清晰的電子廣播，提高了新媒體數(shù)字信息傳輸?shù)馁|(zhì)量和效率、甚至通訊方式，使所有的傳統(tǒng)媒體面臨挑戰(zhàn)，但新媒體不是消除以前的媒體，而是將以前的媒體結(jié)合現(xiàn)狀發(fā)展的新媒體，來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶更高的使用需求體現(xiàn)更加現(xiàn)代化的特征，那么，新媒體就是為了更好地分化，滿足社會(huì)的多樣化需求，極大地豐富人們的選擇。

2.3 全媒體傳播的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐

對(duì)所有的媒體來(lái)說(shuō)，都是一種全新的操作理念，即多媒體傳播的方法和策略，即利用各種工具和材料構(gòu)建通信系統(tǒng)的平臺(tái)。將各種媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成新的媒體模式。對(duì)于媒介組織而言，整個(gè)媒介傳播意味著流程再造與媒介整合的實(shí)現(xiàn)。全媒體傳播的探索與實(shí)踐已成為應(yīng)對(duì)數(shù)字媒體變革的重要舉措。在以前獨(dú)立運(yùn)營(yíng)的廣播、電視和網(wǎng)站整合的新聞采編業(yè)務(wù)中，試圖開展360度的媒體采編工作。雖然國(guó)外媒體的“跨媒體行業(yè)（媒體）”的概念尚未提出相應(yīng)的媒體，有許多形式，但外國(guó)媒體跨媒體經(jīng)營(yíng)，多媒體新聞信息傳輸通過(guò)先進(jìn)的多終端閱讀，多銷售內(nèi)容，獲得增值的機(jī)會(huì)，中國(guó)媒體產(chǎn)品盡可能多的內(nèi)容實(shí)際上是今天所有媒體新聞生產(chǎn)理念的體現(xiàn)。

3 結(jié)論

數(shù)字媒體的媒介融合是國(guó)內(nèi)外傳媒業(yè)必須面對(duì)的主要趨勢(shì)。這一“全媒體”的概念是基于“跨媒體”的創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)，給中國(guó)的傳媒產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，我國(guó)的傳媒業(yè)，在當(dāng)前和未來(lái)如何構(gòu)建和實(shí)施媒體運(yùn)營(yíng)戰(zhàn)略，是擺在媒體產(chǎn)業(yè)面前需要探討的戰(zhàn)略問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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[3]郭海英.傳媒行業(yè)政府規(guī)制體制研究[D].天津：南開大學(xué)，2013.

篇(5)

挑戰(zhàn)新媒體時(shí)代，當(dāng)我們切身融入其中時(shí)，讓人不由得想起了老人與海的故事，海明威的小說(shuō)《老人與?！分v述了老漁夫圣地亞哥在海上的捕魚經(jīng)歷：老人在海上一無(wú)所獲地漂泊了84天后，終于捕到了一條大馬林魚，然而這條巨大無(wú)比的大馬林很難制服。當(dāng)老人制服大馬林魚后，在返航途中又同鯊魚進(jìn)行驚險(xiǎn)的搏斗。當(dāng)老人駕著小船終于回到陸地上的時(shí)候，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。海明威要告訴我們的是，人要敢于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，只有這樣才能在驚濤駭浪中捕到大魚。作品中的形象具有很強(qiáng)的象征意蘊(yùn)，他用大馬林魚象征人生的理想和人類作為生命本身所不可避免的欲望，用鯊魚象征無(wú)法擺脫的悲劇命運(yùn)，用大海象征變化無(wú)常的人類社會(huì)，而獅子則是勇武健壯、仇視邪惡、能創(chuàng)造奇跡的象征，圣地亞哥則是人類中的勇士與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢子”代表?！耙凰掖竭^(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光――超越極限！”新媒體時(shí)代來(lái)勢(shì)洶洶，我們也許不久就會(huì)倒下，然而正如老人與海的故事一樣，從大魚到魚骨，不是一種失去，不是一種失敗，而是一種波瀾壯闊的人生過(guò)程，也是從應(yīng)有盡有的有形財(cái)富，最終走向應(yīng)無(wú)盡無(wú)的無(wú)形財(cái)富的人生境界。

接受變革，融入變革，做新媒體時(shí)代的弄潮兒，是每一個(gè)紙媒掌舵者面對(duì)宏闊現(xiàn)實(shí)的不二選擇。選擇了大海，就選擇了驚濤駭浪；選擇了挑戰(zhàn)，就選擇了錚錚鐵骨?！芭眱合虺鳖^立，手把紅旗旗不濕”，戰(zhàn)爭(zhēng)年代也好，和平建設(shè)時(shí)期也罷，我們都需要這樣的弄潮兒，新媒體時(shí)代更需要這樣的勇于探索者。

勇立潮頭，需要有堅(jiān)定的理想信念，理想是目標(biāo)和方向，是每一個(gè)紙媒掌舵者人生設(shè)計(jì)和向上向前的動(dòng)力，詩(shī)人流沙河在詩(shī)里寫到：“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。”如果說(shuō)完美地融入新媒體是美好未來(lái)的理想，那么現(xiàn)在新媒體出現(xiàn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)只會(huì)讓我們更加倔強(qiáng)地尋求再發(fā)展之道。如何融入，如何變革？不是蠻干，不是迎合，而是有策略地前進(jìn)。

挑戰(zhàn)新媒體時(shí)代，需要有科學(xué)發(fā)展的眼光，這眼光是洞察的智慧，是協(xié)調(diào)的能力，是創(chuàng)新的思維，是與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其是在這種挑戰(zhàn)中去經(jīng)歷風(fēng)雨的實(shí)踐與錘煉。

篇(6)

關(guān)鍵詞：媒介融合；通識(shí)教育；融合新聞

中圖分類號(hào)：G210 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1812-2485（2011）07-013-14

1 媒介融合對(duì)新聞教育的沖擊

1.1 關(guān)于媒介融合

媒體融合是國(guó)際傳媒大整合之下的新作業(yè)模式，是將報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等的采編作業(yè)有效結(jié)合起來(lái)，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過(guò)不同平臺(tái)傳播給受眾。在新聞生產(chǎn)流程上，傳統(tǒng)媒體與新媒體的互動(dòng)與融合使新聞媒體的組織結(jié)構(gòu)和工作方式發(fā)生了根本性的變革，一體化的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)的建構(gòu)、一個(gè)采編團(tuán)隊(duì)同時(shí)面對(duì)多種媒體終端的內(nèi)容整合，要求新聞組織與每一個(gè)新聞從業(yè)者都能勝任媒介融合帶來(lái)的新的任務(wù)。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)布賴恩布魯克斯（Brians Brooks）06年6月在人大講座時(shí)，曾介紹說(shuō)：媒體融合的“核心思想就是，隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和一些藩籬的打破，以及電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各類新聞媒體將融合在一起?！薄坝浾弑仨毧缙脚_(tái)承擔(dān)不同媒體交給的工作，98%的工作將和今天要做的極大不同。”

1.2 媒介融合呼喚新聞教育的改革

過(guò)去的十年，媒介融合已成為全球性的熱門話題，在中西方的傳媒界實(shí)踐中也已經(jīng)相當(dāng)普遍。在數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)傳播推動(dòng)下，各類型媒介會(huì)通過(guò)新介質(zhì)真正實(shí)現(xiàn)匯聚和融合。媒體融合的深度發(fā)展為傳媒業(yè)提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，而新聞教育也必須正視這一挑戰(zhàn)作出相應(yīng)變革。媒介整合影響了整個(gè)新聞業(yè)制作流程，對(duì)傳統(tǒng)新聞媒體的生存競(jìng)爭(zhēng)提出了新的問(wèn)題。傳統(tǒng)媒體與新媒體的整合傳播，促使了以前占據(jù)獨(dú)立市場(chǎng)份額的各個(gè)媒介開始從獨(dú)立經(jīng)營(yíng)中轉(zhuǎn)向多種媒介的聯(lián)合運(yùn)作，尤其是在新聞信息采集上的聯(lián)運(yùn)操作，最大限度地減少了人力、資金和設(shè)備的投入，從而實(shí)現(xiàn)了利潤(rùn)的最大化。其次在整合傳播的過(guò)程，技術(shù)因素的力量越來(lái)越得到突顯。新媒體不僅作為一種媒介載體，更是成為一種嶄新的表達(dá)方式。新媒體發(fā)展中技術(shù)的更新?lián)Q代，對(duì)新聞教育提出了新的問(wèn)題。

1.3 媒介融合背景下中國(guó)新聞教育改革的現(xiàn)狀

中國(guó)的不少高校正逐步開始順應(yīng)媒介融合的時(shí)代環(huán)境，進(jìn)行新聞教育的相關(guān)改革和調(diào)整，既體現(xiàn)在教育觀念上，也體現(xiàn)在課程設(shè)置和教學(xué)方式等方面。概況來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段的新聞教育改革呈現(xiàn)出三個(gè)層次。

1.3.1 把媒介融合做為一種專業(yè)課程體系來(lái)建設(shè)。通過(guò)開設(shè)具有實(shí)驗(yàn)意義的數(shù)字傳播課程來(lái)適應(yīng)媒介融合的發(fā)展趨勢(shì)，如《多媒體信息傳播》《網(wǎng)絡(luò)新聞編輯》等，在課程體系上將新增加的課程作為原有課程的補(bǔ)充。

1.3.2 把媒介融合作為一種專業(yè)方向來(lái)建設(shè)。不單獨(dú)開設(shè)具體的數(shù)字傳播課程，而將新媒體概念滲透于各個(gè)專業(yè)的課程中，嘗試“大傳播”意義上的“媒介融合”，并重點(diǎn)借助“網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)驗(yàn)室”、“新興媒體實(shí)驗(yàn)室”等教研一體化實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在新技術(shù)運(yùn)用過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)和技巧。

密蘇里大學(xué)呼應(yīng)業(yè)界的需求，緊跟技術(shù)發(fā)展潮流，于2005年9月開設(shè)了一個(gè)新的“媒體融合”的專業(yè)，在“交叉”的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供新聞傳播技能的全面訓(xùn)練，以培養(yǎng)適應(yīng)媒體融合的新型新聞人才。密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院推出的“融合新聞學(xué)”（convergence journalism）專業(yè)，已成為這一領(lǐng)域的引領(lǐng)者。

在中國(guó)媒介融合背景下的媒介融合的專業(yè)建設(shè)也悄然起步。2007年，南京大學(xué)金陵學(xué)院獲批開設(shè)媒體融合專業(yè)(方向)，并于2007年秋季開始招生，這是國(guó)內(nèi)高校首次開設(shè)媒體融合專業(yè)；汕頭大學(xué)長(zhǎng)江新聞與傳播學(xué)院與美國(guó)的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院合作，成立了我國(guó)高校首家融合媒體實(shí)驗(yàn)室；2008年4月3日，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)與美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院媒介融合系簽署了一項(xiàng)合作協(xié)議，雙方約定互為姊妹學(xué)院，共同舉辦“新媒體發(fā)展與媒介融合”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)，推進(jìn)雙方的師生互訪，互相承認(rèn)學(xué)分。

1.3.3 把媒介融合作為一種教育理念加以應(yīng)用。即整個(gè)學(xué)院以媒體融合為基礎(chǔ)，將媒體融合嵌入到新聞理論演變中，將教師的日常教學(xué)和學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐都按照媒介融合的趨勢(shì)和技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，探討多元化互動(dòng)新媒體教育模式。如中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院在調(diào)整學(xué)院治理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中，嘗試在本科推出6個(gè)專業(yè)課程包，讓學(xué)生能夠既打好學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)可根據(jù)興趣、發(fā)展?jié)摿x擇專業(yè)課程包。同時(shí)，在此前提下，也積極利用學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)與法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的合作互補(bǔ)，試行聯(lián)合培養(yǎng)，使學(xué)生在校期間，就能夠具有兩個(gè)以上的學(xué)科知識(shí)融合。在實(shí)踐層面，人民大學(xué)嘗試將學(xué)生的實(shí)習(xí)真正融入到新聞業(yè)界的生產(chǎn)流程中，搭建真正具有實(shí)戰(zhàn)功能的媒介融合平臺(tái)。

縱觀這三個(gè)層次的改革，核心點(diǎn)其實(shí)體現(xiàn)在了對(duì)專業(yè)技術(shù)的重視。然而單純對(duì)技術(shù)的重視并不足以應(yīng)對(duì)媒介融合的發(fā)展。媒介融合給新聞傳播教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，不僅體現(xiàn)在技術(shù)層面，還體現(xiàn)在受眾心理、社會(huì)文化、政治經(jīng)濟(jì)層面的轉(zhuǎn)變。所以，深刻理解媒介融合的實(shí)質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)媒介融合對(duì)新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)的改變，才能夠使新聞教育從根本上適應(yīng)融合媒介的時(shí)代背景。

2 媒介融合背景下新聞教育的認(rèn)知誤區(qū)

2.1 對(duì)媒介融合對(duì)新聞實(shí)踐影響的認(rèn)識(shí)誤區(qū)――停留在了對(duì)新聞制作者與制作方式上，忽視了受傳者的影響

媒介融合帶給新聞傳播行業(yè)的改變不僅是體現(xiàn)在業(yè)務(wù)流程、行業(yè)規(guī)則、媒介形態(tài)上，它改變的不僅僅是制作者，更重要的是受傳者對(duì)媒體選擇和利用的方式。單一的從制作者層面理解媒介融合，嘗試著通過(guò)培訓(xùn)全能記者的方式來(lái)適應(yīng)媒介形態(tài)的變化，并不足以應(yīng)變紛復(fù)繁雜的現(xiàn)實(shí)狀況。更重要的是從受傳者的角度來(lái)分析媒介融合的影響。媒介融合對(duì)受眾的影響主要體現(xiàn)在受眾對(duì)新聞的獲取和理解方式上。

2.1.1 改變了受眾獲取信息的方式公眾日益擺脫被動(dòng)接受新聞或信息的狀態(tài)。尤其是年輕人，樂(lè)于回應(yīng)、參與媒體報(bào)道，甚至創(chuàng)建個(gè)人的媒體。

而且在年輕人中，擁有這種新媒介技能的人群在增加。專業(yè)媒體的記者必須正視這一現(xiàn)實(shí)，而且學(xué)會(huì)從這種方式中獲取自身工作的養(yǎng)分。如從網(wǎng)上論壇，在線視頻中尋找報(bào)道的靈感和故事。

2.1.2 改變了受眾理解信息的方式。在傳統(tǒng)新聞業(yè)為主導(dǎo)的新聞時(shí)代，人們對(duì)新聞的認(rèn)知和信賴是基于對(duì)理論、數(shù)據(jù)的臣服，而在新媒體時(shí)代受眾選擇和體驗(yàn)新聞更多是出于情感判斷。傳統(tǒng)新聞學(xué)去強(qiáng)調(diào)以理服人，擺事實(shí)講道理，用社會(huì)學(xué)解決理念傳播、影響力問(wèn)題，但今天它的效能卻在極大減損。現(xiàn)在95%以上的社會(huì)判斷、社會(huì)信任建立在情感判斷基礎(chǔ)之上，要讓人們?cè)谇楦畜w驗(yàn)當(dāng)中產(chǎn)生向心力和認(rèn)同感，動(dòng)之以情，這是在媒介融合時(shí)代必須學(xué)會(huì)的一種傳播手段。

2.2 對(duì)融合新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)的認(rèn)知誤區(qū)――唯技術(shù)至上的專業(yè)取向

早期在新聞學(xué)框架中的新聞教育注重采寫編評(píng)的技能課程。在新聞學(xué)向傳播學(xué)過(guò)渡的過(guò)程中，特別媒介融合發(fā)展的背景下，注重新媒體的技能培養(yǎng)又成了新的學(xué)科取向，提出培養(yǎng)“全能型人才”、“跨媒體記者”的新的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是體現(xiàn)在了對(duì)技術(shù)的重視上，嘗試打破早期的專業(yè)類別劃分，讓學(xué)生打包學(xué)習(xí)不同的專業(yè)方向的知識(shí)。實(shí)際上全媒體記者的核心并不是單純的專業(yè)質(zhì)技能的掌握，媒介融合教學(xué)目的也不是要求報(bào)道者同時(shí)掌握所有媒體形式的專業(yè)技能。而是要求報(bào)道者能夠在團(tuán)隊(duì)中正確理解自己的角色，將受傳者和傳播者的身份進(jìn)行互動(dòng)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況選擇合適的報(bào)道方式和報(bào)道技巧，以適應(yīng)當(dāng)前的媒體環(huán)境的變化。單純的“唯技術(shù)至上論”會(huì)導(dǎo)致新聞信息的重復(fù)傳播，深度信息的缺乏，減損有效傳播的的效率。

2.3 對(duì)融合新聞教育課程設(shè)置的認(rèn)知誤區(qū)――對(duì)融合新聞教育的課程設(shè)置認(rèn)知模糊

2.3.1 融合新聞?wù)n程設(shè)置上停留在了對(duì)多個(gè)不同媒介的專業(yè)技術(shù)知識(shí)的融合。

中國(guó)目前的媒介融合課程體系實(shí)質(zhì)是力圖將網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播電視三種不同媒介形態(tài)的技術(shù)課程進(jìn)行打包設(shè)計(jì)，要求學(xué)生必須選修自已主修專業(yè)外的第二專業(yè)的課程。如人民大學(xué)新聞學(xué)院在將本科課程設(shè)計(jì)為新聞學(xué)選修包、傳播學(xué)視覺傳播選修包、傳播學(xué)新媒體課程選修課程包、廣播電視專業(yè)選修課程包、廣告與傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)選修課程包、學(xué)術(shù)與應(yīng)用選修課程包，規(guī)定專業(yè)選修課必須選修夠16個(gè)學(xué)分，其中在本專業(yè)選修的課程不少于3門計(jì)6學(xué)分，其余學(xué)分可以自由選擇任意一個(gè)課程包，但所選課程至少要來(lái)自本專業(yè)外的3個(gè)課程包。在這種課程體系中，網(wǎng)絡(luò)是作為獨(dú)立的課程包來(lái)講授。 這樣，在實(shí)際授課過(guò)程中，首先會(huì)出現(xiàn)一定程度的課程體系重復(fù)帶來(lái)的資源浪費(fèi)，另一方面，過(guò)多的專業(yè)技術(shù)課程會(huì)減弱課程中非新聞專業(yè)領(lǐng)域的課程比重，這樣學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)就得不到全面的系統(tǒng)的提高。融合新聞教育的目標(biāo)并 “重視多能，忽視一?！?，而是要實(shí)現(xiàn)“一專多能”的綜合性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3.2 融合新聞教育的跨學(xué)科融合并沒有真正體現(xiàn)。媒介融合帶來(lái)的最大改變是，對(duì)多學(xué)科知識(shí)的融合。如何在新聞傳播教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，在課程設(shè)置上，體現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的融匯，是目前新聞教育改革的重點(diǎn)。美國(guó)密蘇里大學(xué)作為首個(gè)開設(shè)融合新聞專業(yè)的大學(xué)，以它成功的教育實(shí)踐詮釋了融合新聞教育的實(shí)質(zhì)。威廉姆斯認(rèn)為，既然將新聞確立為專業(yè)，它就既不能不強(qiáng)調(diào)通識(shí)、整體的文化教育，也不能偏廢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所能賦予的訓(xùn)練，新的教育方式是將專業(yè)課程和一定數(shù)量的經(jīng)過(guò)精心選擇的學(xué)術(shù)課程的結(jié)合。以此為理念，密蘇里學(xué)院非常重視新聞學(xué)與其他科系之間的合作。嘗試通過(guò)加強(qiáng)通識(shí)教育的方式來(lái)增強(qiáng)跨學(xué)科專業(yè)的整合。

中國(guó)新聞教育在通識(shí)課程的設(shè)置上，卻出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的“拉朗配”的局面，即簡(jiǎn)單地把兩種學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行一定的融合。如有些學(xué)院要求學(xué)生選修經(jīng)濟(jì)類、文化類、法律類、信息類課程，提出培養(yǎng)所謂的軍事記者，財(cái)經(jīng)記者，法律記者等等復(fù)合人才，實(shí)質(zhì)上這種課程體系培養(yǎng)的人才，相較于相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，在專業(yè)知識(shí)的掌握上只處于粗淺的認(rèn)知階段，四年的選修課程由于缺少系統(tǒng)的課程體系的設(shè)置，專業(yè)的師資力量，充足的上課時(shí)間，和與傳統(tǒng)新聞學(xué)知識(shí)的有效融合，變成了似是而非的“復(fù)合型人才”。

3 誤區(qū)的重新認(rèn)識(shí)和反省

3.1 對(duì)新聞教育培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置――對(duì)全媒體記者的認(rèn)識(shí)解讀

3.1.1 脫離唯技術(shù)至上的全媒體技者培養(yǎng)觀念，確立培養(yǎng)具備技術(shù)能力、專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)理想的新聞創(chuàng)新人才。全媒體技術(shù)這一培養(yǎng)目標(biāo)的三個(gè)層次正是體現(xiàn)了新聞創(chuàng)新人才的三方面素質(zhì)的要求。一融合媒體人才的專業(yè)技術(shù)能力：掌握全媒體新聞采集和制作技術(shù)，在綜合利用各類不同媒介特質(zhì)的基礎(chǔ)上對(duì)信息進(jìn)行形態(tài)的差異化傳遞。如在報(bào)道一個(gè)突發(fā)新聞事件中，先用手機(jī)媒體做短信報(bào)道，然后是網(wǎng)絡(luò)媒體滾動(dòng)播報(bào)，再跟上圖片報(bào)道、視頻報(bào)道，最后為報(bào)紙、刊物提供詳細(xì)的深度報(bào)道。通過(guò)多媒體方式對(duì)信息進(jìn)行整合傳播以實(shí)現(xiàn)信息的最佳傳遞效果，滿足受眾的信息需求。二是融合媒體人才的專業(yè)素質(zhì)是指具有職業(yè)道德和素養(yǎng)，遵守新聞倫理和新聞法律，富有創(chuàng)新精神，具有創(chuàng)造性才能。體現(xiàn)在全媒體時(shí)代就是脫離簡(jiǎn)單地對(duì)信息的重復(fù)性加工，防止信息的爆炸式傳遞，而是能夠根據(jù)受眾的差異化需求和媒體介質(zhì)的不同特色，對(duì)信息進(jìn)行多樣性的富有深度的開掘。三是體現(xiàn)在新聞的職業(yè)理想上。不管傳播技術(shù)如何進(jìn)步，傳播方式如何變革，新聞傳播教育的人文內(nèi)涵永遠(yuǎn)是至上的，新聞教育理念應(yīng)以知識(shí)和技術(shù)為基礎(chǔ)和手段，以人文精神的培養(yǎng)為目的。隨著傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國(guó)的新聞教育走向了誤區(qū)，即人文理想、新聞專業(yè)理念逐漸被實(shí)用主義，技術(shù)主義所取代，把新聞教育置于市場(chǎng)邏輯中，漠視生命教育，使新聞教育走向世俗化，功利化的歧途。 因此，全媒體記者的最重要的一個(gè)概念內(nèi)涵即是要培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)理想和個(gè)人理想，維護(hù)社會(huì)公益和價(jià)值體系的社會(huì)人才。

3.1.2 全媒體記者的核心素質(zhì)是敘事能力，即要具有深厚的人文和社會(huì)科學(xué)功底，能夠深刻理解社會(huì)與現(xiàn)實(shí)，不僅能夠通過(guò)掌握多種媒介技術(shù)把信息進(jìn)行差異化的傳遞，更重要的是在信息傳遞過(guò)程中突顯出信息的力量和價(jià)值。

美國(guó)著名新聞教育家、舊金山州立大學(xué)新聞系前主任、新聞學(xué)教授貝蒂•邁斯格在演講中說(shuō)，新媒體應(yīng)用技術(shù)越來(lái)越成為傻瓜，已經(jīng)變成簡(jiǎn)單易學(xué)的小手藝，今天的新聞院系培養(yǎng)的仍然是發(fā)掘和講述新聞故事的能力，新聞傳播院系在教學(xué)和科研中對(duì)新媒體技術(shù)的過(guò)分追求，將會(huì)削弱新聞學(xué)的核心價(jià)值，培養(yǎng)的學(xué)生很可能只會(huì)成為別人原創(chuàng)性的新聞和影視作品的剪貼員或包裝工。不管媒體形式如何變化，如何讓一個(gè)故事講得生動(dòng)始終是新聞學(xué)教育的關(guān)鍵性問(wèn)題。已故哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)教授凱瑞說(shuō)過(guò)：新聞就是一種描寫的藝術(shù)，或者是描述的藝術(shù)。在美國(guó)密蘇里大學(xué)、南加州大學(xué)的融合課程改革中，新聞寫作課程始終是作為核心課程來(lái)開設(shè)，因?yàn)橹v述一個(gè)好的新聞故事的能力實(shí)質(zhì)是其他媒介技能的平臺(tái)和基礎(chǔ)。

3.2 融合新聞?wù)n程體系的設(shè)置――融合課程實(shí)質(zhì)上媒介技術(shù)課程和人文與社會(huì)課程的深層整合

3.2.1 技術(shù)課程融合的實(shí)質(zhì)是不同媒介專業(yè)的學(xué)科間融合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的整合教育。

媒介整合時(shí)代下融合新聞教育的實(shí)質(zhì)是要把廣播電視、紙質(zhì)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的報(bào)道特色、寫作范式、技術(shù)理論、視覺需求、專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行課程間的協(xié)調(diào)整合，建立真正成熟兼容的媒介融合課程體系。

美國(guó)南加州大學(xué)媒介融合的課程在多次改革后逐步建立了這一體系，即把媒介融合中的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)課程融入到整個(gè)傳統(tǒng)新聞學(xué)教學(xué)中，不再像中國(guó)目前的新聞?wù)n程改革那樣，把網(wǎng)絡(luò)、廣電、紙質(zhì)媒體分別授課。這樣的設(shè)計(jì)一方面避免了課程體系的重復(fù)導(dǎo)致的教學(xué)資源的浪費(fèi)，另一方面從新聞實(shí)踐的角度考量更適合融合新聞要求記者和編輯結(jié)合新聞?lì)}材特點(diǎn)選擇最佳的媒介方式進(jìn)行報(bào)道的特點(diǎn)。

表1：南加大新聞系媒介融合課程模式

3.2.2 融合新聞教育不僅要實(shí)現(xiàn)在專業(yè)課程上不同媒介技術(shù)課程的融合，更要在通識(shí)課程上實(shí)現(xiàn)多種學(xué)科間的融合。

媒介融合催生了融合新聞學(xué)的發(fā)展，技術(shù)層面引發(fā)的制作流程的改變，促進(jìn)了在新聞教育中對(duì)技術(shù)課程的重視。但是在美國(guó)密蘇里學(xué)院開設(shè)的融合新聞?wù)n程的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)單純的技術(shù)性知識(shí)的掌握并不足以培養(yǎng)出勝任各種狀況的優(yōu)秀新聞人才。雖然媒體技術(shù)的力量誰(shuí)都無(wú)法回避。但是也應(yīng)該看到，內(nèi)容永遠(yuǎn)主宰了高質(zhì)量的新聞與新聞教育，傳輸系統(tǒng)永遠(yuǎn)是第二位的，雖然新技術(shù)挑戰(zhàn)教育模式，但是我們應(yīng)該堅(jiān)持教授學(xué)生那百分之八十不變的內(nèi)容，掌握百分之二十的操作技術(shù)比掌握百分之八十的基本知識(shí)和技能更加重要。

在此理念下，美國(guó)新聞教育從早期的專才教育向通才教育發(fā)展,開設(shè)課程的重點(diǎn)從專業(yè)技術(shù)課程轉(zhuǎn)向了人文與科學(xué)知識(shí)。各學(xué)校都努力將反映傳媒技術(shù)性層面內(nèi)容的課程減少,增加傳媒事業(yè)社會(huì)層面、倫理層面、文化層面內(nèi)容的課程。如佛羅里達(dá)國(guó)際大學(xué)的大眾傳播系對(duì)新聞、廣告專業(yè)學(xué)生人文課程的學(xué)習(xí)做出了嚴(yán)格要求,要求學(xué)生必須修65學(xué)分的人文課程,包括心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治、歷史、國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)學(xué)、戲劇藝術(shù)、宗教、講演等;賓西法尼亞大學(xué)傳播系認(rèn)為:“我們的畢業(yè)生應(yīng)該有良好的人文學(xué)科基礎(chǔ),我們訓(xùn)練他們能夠探求文化、技術(shù)、倫理、文藝以及政治事務(wù),并能深刻理解大眾傳媒對(duì)公眾的作用、權(quán)利和責(zé)任?！?/p>

目前在中國(guó)新聞教育所面臨的時(shí)代變革和現(xiàn)實(shí)危機(jī)面前，加強(qiáng)通識(shí)教育的理念和實(shí)踐成了新聞高校改革的一大舉措。目前復(fù)旦和清華都提出了通識(shí)教育的基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育這一基本理念，定位于培養(yǎng)媒介精英人才。如下表2、表3可看到，雖然兩者的通識(shí)教育課程的設(shè)置各有特點(diǎn)，但通識(shí)課程中對(duì)人文和自然科學(xué)知識(shí)的重視，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)面的拓寬是其共同特點(diǎn)。通識(shí)教育使學(xué)生浸潤(rùn)于文理貫通的博雅教育中,使其成長(zhǎng)為更適合社會(huì)需求的“通才”。

表2 復(fù)旦新聞學(xué)通識(shí)教育課程設(shè)置與修讀要求一覽表

表3 清華新聞學(xué)專業(yè)通識(shí)類課程設(shè)置與修讀要求一覽表

綜上所述，媒體融合是當(dāng)代傳媒業(yè)的一種新趨勢(shì)，跨媒體、跨行業(yè)、跨地域的聯(lián)合與合作，早已突破了現(xiàn)行政策的壁壘。與此相適應(yīng)，融合新聞教育成為現(xiàn)代新聞教育改革的熱點(diǎn)和方向。如何在融合媒介的時(shí)代背景下，對(duì)中國(guó)新聞教育的學(xué)科整合進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，對(duì)新聞教育改革來(lái)說(shuō)至著重要。這種學(xué)科間整合包括三個(gè)層次，一是指包括不同媒體形態(tài)技術(shù)課程的整合，嘗試將新媒體融入到各個(gè)傳統(tǒng)媒介的教學(xué)體系中。二是在新聞學(xué)院內(nèi)部將人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科知識(shí)和傳統(tǒng)新聞學(xué)科專業(yè)課程的整合，著眼于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。三是打破學(xué)院間的藩籬，鼓勵(lì)學(xué)生輔修其他專業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)合辦學(xué)，著力于培養(yǎng)社會(huì)性工作人才。只有實(shí)現(xiàn)這三個(gè)層次的改革，才能夠真正實(shí)現(xiàn)融合新聞教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[關(guān)鍵詞]媒體融合；機(jī)制創(chuàng)新；報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)；業(yè)績(jī)考核

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533243

報(bào)刊媒體作為傳統(tǒng)媒體的典型代表，在探索與新興媒體融合發(fā)展的實(shí)踐中，走過(guò)了投資建設(shè)新媒體、借助新媒體提升內(nèi)容產(chǎn)品，再到新老媒體結(jié)合拓展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目的探索過(guò)程，逐步形成以新型報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式為基礎(chǔ)，搭建產(chǎn)業(yè)運(yùn)作平臺(tái)，推動(dòng)多媒體互利共贏的融合發(fā)展思路?；诙嗄陱氖聢?bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理崗位的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，搭建新型媒體產(chǎn)業(yè)平臺(tái)不僅需要投資建設(shè)新媒體的硬件支撐，更需要轉(zhuǎn)換觀念、機(jī)制創(chuàng)新的軟件支持。只有發(fā)揮內(nèi)部機(jī)制的保障和推動(dòng)作用，才能有效促進(jìn)報(bào)業(yè)媒體人的思維轉(zhuǎn)換和角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，聚合形成媒體融合發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。本文嘗試以報(bào)業(yè)集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理機(jī)制創(chuàng)新為方向，以經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度為切入點(diǎn)，以所在工作單位――福建日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)為例，探討如何以內(nèi)部機(jī)制改革創(chuàng)新助推新老媒體在更多領(lǐng)域、通過(guò)更多途徑，更快更好地實(shí)現(xiàn)融合目標(biāo)。

1現(xiàn)行業(yè)績(jī)考核機(jī)制的運(yùn)行情況

福建日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)成立于2002年，現(xiàn)有12報(bào)12刊和多個(gè)影響力較大的網(wǎng)站，下屬經(jīng)濟(jì)實(shí)體數(shù)十個(gè)，主業(yè)涉及報(bào)紙、期刊、網(wǎng)站及廣播電臺(tái)的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，多種經(jīng)營(yíng)涉及地產(chǎn)開發(fā)、物流配送、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、信息咨詢及中介服務(wù)等產(chǎn)業(yè)。集團(tuán)成立初期，通過(guò)制訂《預(yù)算管理辦法》、《授權(quán)管理規(guī)定》、《目標(biāo)責(zé)任制考核辦法》等經(jīng)營(yíng)管理基本制度，構(gòu)建了集團(tuán)化管理制度體系框架，明確了集團(tuán)“管什么、怎么管”的問(wèn)題，達(dá)到了“宏觀管住、微觀放活”的成效。其中，集團(tuán)對(duì)直屬經(jīng)營(yíng)單位的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核遵循以下兩個(gè)制度原則：

11百分制考核即由集團(tuán)向各單位下達(dá)年度考核指標(biāo)及目標(biāo)值，設(shè)定各指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)分值和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各考核指標(biāo)總分為100分。經(jīng)營(yíng)年度結(jié)束后，根據(jù)各單位經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)值，核算實(shí)際得分，累計(jì)形成各經(jīng)營(yíng)責(zé)任單位綜合考核評(píng)定分?jǐn)?shù)，作為年終獎(jiǎng)?lì)~度的一個(gè)計(jì)算因素。

以集團(tuán)對(duì)所屬報(bào)刊媒體經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核為例，基本框架如表1所示。

12分類別考核

即集團(tuán)以經(jīng)營(yíng)效益為核心，根據(jù)各單位實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況和預(yù)算目標(biāo)要求，分類別制訂考核獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。

2現(xiàn)行機(jī)制存在的主要問(wèn)題

集團(tuán)通過(guò)“編制預(yù)算、下達(dá)目標(biāo)、年終考核”三個(gè)主要流程，對(duì)各單位實(shí)施考核及獎(jiǎng)懲，已穩(wěn)固形成了切實(shí)可行的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核體系，較好地發(fā)揮了推動(dòng)集團(tuán)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、規(guī)范集團(tuán)化管理的作用。但是，現(xiàn)行的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核體系，尤其是上例引用的報(bào)刊媒體經(jīng)營(yíng)單位的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度框架，凸顯了“主業(yè)指標(biāo)為主、產(chǎn)業(yè)規(guī)模為重”的特點(diǎn)，突出存在以下四個(gè)問(wèn)題：一是對(duì)傳統(tǒng)主業(yè)的考量比重偏大?，F(xiàn)行業(yè)績(jī)考核機(jī)制主業(yè)相關(guān)指標(biāo)占90%以上，明顯缺乏對(duì)新媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的引導(dǎo)；二是對(duì)多元經(jīng)營(yíng)的考核指標(biāo)過(guò)于單一。多元收入指標(biāo)作為唯一量化指標(biāo)，明顯缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和多元項(xiàng)目培育周期等方面的考慮；三是對(duì)媒體市場(chǎng)影響力的考核指標(biāo)不準(zhǔn)確。在新媒體快速擠占傳統(tǒng)媒體市場(chǎng)的背景下，發(fā)行量指標(biāo)已難以準(zhǔn)確反映媒體的市場(chǎng)地位，缺乏相關(guān)媒體類型市場(chǎng)地位的個(gè)性化考核指標(biāo)；四是對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)分辦法過(guò)于僵化?，F(xiàn)行業(yè)績(jī)考核制度的計(jì)分辦法均以絕對(duì)值增減比率作為分?jǐn)?shù)扣減依據(jù)，但某些經(jīng)濟(jì)指標(biāo)應(yīng)以環(huán)比或平均值變動(dòng)作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)更客觀準(zhǔn)確。

3關(guān)于業(yè)績(jī)考核制度改革的思考

報(bào)業(yè)媒體融合發(fā)展要遵循互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)律，要求報(bào)業(yè)摒棄傳統(tǒng)的報(bào)紙思維，摒棄傳統(tǒng)的主業(yè)思維，在以產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為基礎(chǔ)的媒體融合情境下，引導(dǎo)以新媒體產(chǎn)業(yè)為核心的多種經(jīng)營(yíng)，加快提升在報(bào)業(yè)經(jīng)濟(jì)中的占比。以福建日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)報(bào)業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度為例，鑒于當(dāng)前集團(tuán)新媒體產(chǎn)業(yè)規(guī)模較小、尚處于培育探索階段等客觀實(shí)際，在保留百分制考核和分類別考核框架不變的基礎(chǔ)上，筆者就改革思路提出以下設(shè)想：

31增設(shè)產(chǎn)業(yè)分類權(quán)重指標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的引導(dǎo)作用

根據(jù)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，集團(tuán)多種經(jīng)營(yíng)收入將顯著提升，并在近兩年間實(shí)現(xiàn)收入占比達(dá)到50%的發(fā)展目標(biāo)。因此，建議在保留原百分制考核體系的基礎(chǔ)上，將考核指標(biāo)分為主業(yè)考核指標(biāo)和多種經(jīng)營(yíng)考核指標(biāo)兩大類，分別占50%的權(quán)重，各分類指標(biāo)滿分各100分，綜合考核評(píng)定總分累計(jì)仍為100分。

32主業(yè)考核指標(biāo)以預(yù)算計(jì)劃為基礎(chǔ)，增設(shè)媒體市場(chǎng)影響力考核指標(biāo)

報(bào)業(yè)傳統(tǒng)主業(yè)考核指標(biāo)仍然以經(jīng)營(yíng)效益考核為核心，有必要保留收入、利潤(rùn)、到款率三項(xiàng)考核指標(biāo)，先期增設(shè)一項(xiàng)市場(chǎng)占有率指標(biāo)。當(dāng)前，市場(chǎng)占有率以廣告收入占媒體主發(fā)行區(qū)域市場(chǎng)份額為量化指標(biāo)，以第三方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。由于當(dāng)前傳統(tǒng)報(bào)刊多數(shù)已投入建設(shè)新媒體，產(chǎn)業(yè)規(guī)模逐漸形成，必將與傳統(tǒng)媒體相輔相成，有效承接部分傳統(tǒng)媒體流失的市場(chǎng)份額，因此，未來(lái)的市場(chǎng)份額考核指標(biāo)可進(jìn)一步細(xì)化考慮，逐步將新媒體用戶數(shù)、點(diǎn)擊率、下載量等新媒體市場(chǎng)占有率指標(biāo)納入考核體系，形成媒體市場(chǎng)影響力綜合考核指標(biāo)。

33顯著提升多種經(jīng)營(yíng)考核指標(biāo)權(quán)重，產(chǎn)業(yè)規(guī)模和盈利水平指標(biāo)并重

首先將多種經(jīng)營(yíng)考核指標(biāo)在百分制考核體系中的權(quán)重提升至50%。鑒于當(dāng)前傳統(tǒng)媒體發(fā)展多種經(jīng)營(yíng)應(yīng)以壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，鼓勵(lì)多渠道探索為方向，因此考核指標(biāo)的設(shè)置較為粗放，建議以收入、利潤(rùn)為重點(diǎn)考核對(duì)象。同時(shí)，收入、利潤(rùn)指標(biāo)充分考慮多種經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)培育期和運(yùn)行周期等經(jīng)濟(jì)規(guī)律，不是簡(jiǎn)單地以同比增長(zhǎng)比率為量化指標(biāo)，而是以前三年平均增長(zhǎng)率為考核基準(zhǔn)。此外，新媒體作為傳統(tǒng)媒體拓展的新市場(chǎng)、新項(xiàng)目，相關(guān)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)納入多種經(jīng)營(yíng)考核范疇。

34進(jìn)一步細(xì)化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目單列考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，重點(diǎn)扶持新拓展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目

為鼓勵(lì)各經(jīng)營(yíng)單位積極拓展產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，沿用原考核辦法中實(shí)行新項(xiàng)目單列考核的辦法，對(duì)經(jīng)上報(bào)審批立項(xiàng)的新開發(fā)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目給予特殊獎(jiǎng)勵(lì)政策，即實(shí)現(xiàn)當(dāng)年預(yù)算收入、利潤(rùn)指標(biāo)可給予一定金額的單項(xiàng)獎(jiǎng)金。

4結(jié)論

經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核是經(jīng)營(yíng)管理工作的重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)經(jīng)營(yíng)實(shí)體工作業(yè)績(jī)的評(píng)定與衡量，它與企業(yè)、職工的切身利益息息相關(guān)，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的引導(dǎo)作用不可小覷。同時(shí)，經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度還必須適時(shí)改革、創(chuàng)新，才能更好地順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，順應(yīng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃需要。為此，探討傳統(tǒng)媒體經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)考核制度改革，能為傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型升級(jí)、融合發(fā)展創(chuàng)造更加有利的機(jī)制條件，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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