藥學(xué)專業(yè)的特點精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇藥學(xué)專業(yè)的特點范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

    1 臨床藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)的課程特點

    (1)培養(yǎng)目標(biāo)。一般藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)面廣,從產(chǎn)品的研發(fā)到生產(chǎn)、流通各個環(huán)節(jié),因此從藥劑學(xué)的教學(xué)要求上需重點強(qiáng)調(diào)藥物制劑的研發(fā)、制備、使用等。而臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向主要在各級醫(yī)療單位,其側(cè)重點在于藥物制劑和臨床的結(jié)合,而不是藥物制劑和生產(chǎn)、銷售的結(jié)合。培養(yǎng)目標(biāo)的差異促使教師在授課過程中應(yīng)及時調(diào)整授課內(nèi)容,避免不同專業(yè)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容“一鍋端”的現(xiàn)象出現(xiàn)。

    (2)所用教材。目前臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生所采用的《藥劑學(xué)》教材是由人民衛(wèi)生出版社出版的教材,跟同是人民衛(wèi)生出版社出版的大藥學(xué)專業(yè)的相比有很大的不同。一般的《藥劑學(xué)》教材主要由三個篇章組成:藥物劑型概論(普通藥劑學(xué))、藥物制劑的基本理論(物理藥劑學(xué))和藥物制劑的新技術(shù)與新劑型。而臨床藥學(xué)專業(yè)的《藥劑學(xué)》教材把其中物理藥劑學(xué)的內(nèi)容取消掉,部分地融入了其他章節(jié)里面。因此教師在授課過程中要以相應(yīng)的教材為本,合理制定授課內(nèi)容和分配授課時間。

    (3)教學(xué)大綱。臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生藥劑學(xué)的理論課為64個學(xué)時,實驗課為46個學(xué)時,比藥學(xué)專業(yè)理論課76個學(xué)時,實驗課64個學(xué)時少了約20%,學(xué)時數(shù)的縮短必然要求我們的教師無論在理論課教學(xué)還是實驗課教學(xué)的過程中都要注意對內(nèi)容和學(xué)時進(jìn)行調(diào)整和分配,避免出現(xiàn)“頭重較輕”的現(xiàn)象。

    2 臨床藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)的理論課教學(xué)

    2.1 教學(xué)內(nèi)容重點突出

    從臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中我們應(yīng)把授課的側(cè)重點放在:(1)劑型。要掌握各種劑型,不僅是常見的片劑、膠囊劑、丸劑、注射劑,還有深入到片劑里面的胃漂浮片、粘附片、分散片等片劑的分類,還有一些新劑型如緩控釋制劑、靶向制劑;(2)劑型的優(yōu)缺點要清楚。除了要讓學(xué)生會識別劑型,還要讓學(xué)生了解該劑型的優(yōu)缺點。同時要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)相同的藥物不同的劑型有可能產(chǎn)生不同的療效。如硫酸鎂,口服硫酸鎂口服液可以用于便秘的治療,硫酸鎂注射液可以用于人生高血壓或治療早產(chǎn),而硫酸鎂軟膏則用于外用治療紅腫疼痛,劑型的選擇和臨床診斷密切相關(guān)。(3)明確劑型的使用方法。臨床藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生以后要直接面對病人,進(jìn)行一對一的用藥指導(dǎo),要讓病人正確使用藥物是藥師的基本職責(zé)。如栓劑,要認(rèn)清藥物是起全身作用還是局部作用,從而指導(dǎo)病人使用時把栓劑塞入的深度要有區(qū)別,同時栓劑剛?cè)脒^程中需要讓病人側(cè)躺,不宜站立。這些都是常見的藥物劑型的使用方法,教師授課時要多舉實例,讓學(xué)生體會認(rèn)知這些的重要性,并學(xué)會舉一反三應(yīng)用到其它的劑型上。

    2.2 改變教學(xué)方法

    我們傳統(tǒng)的理論教學(xué)都采用填鴨式的教學(xué)方式,讓學(xué)生感到枯燥乏味,久而久之就對該課程沒有了興趣。針對這個問題,很多高校教師都開展了相關(guān)的研究,例如PBL教學(xué)法、思維導(dǎo)圖法、討論式教學(xué)法等,但是對于臨床藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生,因培養(yǎng)方向的不同,目前還沒有見過多的教學(xué)方法的報道。我們目前采用的教學(xué)方法是是實例導(dǎo)入法。例如滴丸劑,我們不直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入正題,而先把同學(xué)們都十分熟悉的“丹參滴丸”拿出來給大家介紹,讓大家首先從圖片或視頻中了解滴丸劑,引出滴丸劑的概念及特點。然后把丹參滴丸的研發(fā)過程給大家做個介紹,在介紹其處方組成的時候自然而然地介紹滴丸劑常用的輔料及藥物和輔料的混合方式,接著把丹參滴丸的制備工藝做個詳細(xì)的介紹,中間穿插介紹了滴丸劑的制備方法、影響因素,最后介紹丹參滴丸制備后所進(jìn)行的質(zhì)量檢查,引出滴丸劑質(zhì)量檢查項。這種教學(xué)方式一氣呵成,圍繞一個實例來進(jìn)行,而教學(xué)內(nèi)容又不脫離教材,學(xué)生因為對引入的實例比較熟悉、感興趣,所以注意力較為集中,學(xué)習(xí)效果較好。

    3 臨床藥學(xué)專業(yè)藥劑學(xué)的實驗課教學(xué)

篇(2)

1明確動物藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

動物藥學(xué)專業(yè)是藥學(xué)和動物醫(yī)學(xué)交叉的專業(yè)，以培養(yǎng)掌握動物藥學(xué)基本理論知識和動物藥品研制、生產(chǎn)、檢驗、應(yīng)用等方面的高級專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo)。

2確定動物藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案基本思路

教學(xué)能否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，其重要因素就是依賴于培養(yǎng)方案是否合理，課程內(nèi)容是否先進(jìn)，能否適應(yīng)現(xiàn)代社會和人才市場對專業(yè)人才素質(zhì)的要求。要根據(jù)動物藥品生產(chǎn)第一線對人才的實際需要和職業(yè)崗位的要求，制訂切實可行的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建合理的“知識－能力－素質(zhì)”結(jié)構(gòu);堅持以培養(yǎng)適合社會需求變化和學(xué)生就業(yè)多元化要求的、具備設(shè)計研究能力、掌握制藥工藝技術(shù)的、高素質(zhì)并具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高級技術(shù)人才為根本任務(wù);按照“厚基礎(chǔ)，寬口徑”及“大專業(yè)，小方向”的基本原則，以“學(xué)－產(chǎn)－研”結(jié)合為途徑，努力辦出專業(yè)特色;以動物藥學(xué)技術(shù)能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以“實際、實用、實踐”為原則，確定教學(xué)內(nèi)容，加大課程設(shè)置改革力度，構(gòu)建全新的課程體系;注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和綜合素質(zhì)，建立“重實踐，廣適應(yīng)”的動物藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3從全局出發(fā)、從整體出發(fā)，重構(gòu)整體優(yōu)化的課程體系

培養(yǎng)方案的建立是一項基礎(chǔ)性工作，是教學(xué)管理的首要任務(wù)，是人才培養(yǎng)的向?qū)?，它體現(xiàn)著人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，具有舉足輕重的作用。課程體系是培養(yǎng)方案的核心。動物藥學(xué)專業(yè)要有區(qū)別于其他專業(yè)的培養(yǎng)方向和業(yè)務(wù)范圍，就應(yīng)構(gòu)建獨立的課程體系。要協(xié)調(diào)課程體系中局部與整體的關(guān)系:每門課程都應(yīng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)肩負(fù)特殊的任務(wù)，各門課程相互配合攜手為培養(yǎng)人才出力;要重視課程體系中各門課程的縱橫聯(lián)系，注意課程的順序、銜接、分工和配合，避免重復(fù)、斷層或冗余，以保證知識的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性。

3．1堅持知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的原則，構(gòu)建理論教學(xué)體系1)規(guī)范課程設(shè)置。動物藥學(xué)新專業(yè)往往以傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)為依托，有些學(xué)校由于師資和教學(xué)投入跟不上擴(kuò)招的發(fā)展水平，在課程設(shè)置上，名為“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，實為若干個專業(yè)的簡單疊加、不成體系。開設(shè)的課程涉及眾多相關(guān)領(lǐng)域，眾多課程的羅列占用學(xué)生過多的時間精力，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，也淡化了動物藥學(xué)專業(yè)特點;有些學(xué)校硬性設(shè)置“平臺”，搞“一刀切”，要求相關(guān)專業(yè)都設(shè)置同樣的“平臺”課，使基礎(chǔ)課與專業(yè)課嚴(yán)重脫節(jié)。針對此類情況可根據(jù)專業(yè)課程的需要有側(cè)重地開設(shè)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程，將動物醫(yī)學(xué)和動物養(yǎng)殖相應(yīng)課程設(shè)為選修課;多專業(yè)相同的基礎(chǔ)課程要求針對動物藥學(xué)專業(yè)設(shè)置教學(xué)學(xué)時，編寫教學(xué)大綱;處理好基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識的關(guān)系，使基礎(chǔ)課和專業(yè)課更好地融合，增加基礎(chǔ)課的實用性;基礎(chǔ)課的設(shè)置要與基本技能訓(xùn)練密切結(jié)合，要直接為動物藥學(xué)專業(yè)的基本技能訓(xùn)練奠定必要的理論基礎(chǔ)。2)優(yōu)化課程內(nèi)容。建設(shè)動物藥學(xué)這類新辦專業(yè)宜揚(yáng)長避短，采用滾雪球法，以傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)為核心向外輻射，逐漸形成具有特色的專業(yè)群，使各專業(yè)可以相互促進(jìn)而進(jìn)入動物藥學(xué)專業(yè)建設(shè)的良性循環(huán);建設(shè)動物藥學(xué)專業(yè)要從建設(shè)其核心內(nèi)容做起，藥劑學(xué)和獸藥管理與法規(guī)等核心課程的開設(shè)應(yīng)得到重視?；A(chǔ)理論教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為目的，以必須夠用為度(深度適當(dāng)、廣度適中)，對基礎(chǔ)課進(jìn)行重組;專業(yè)課應(yīng)加強(qiáng)針對性和實用性，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)重新確定教學(xué)內(nèi)容;培養(yǎng)方案從整體優(yōu)化的角度出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)置每門課程、每個教學(xué)環(huán)節(jié)，確定其地位和作用、比例和課時數(shù)。

3．2堅持以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為目標(biāo)，構(gòu)建實踐教學(xué)體系1)加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)、強(qiáng)化實踐教學(xué)。結(jié)合專業(yè)特點，重視動物藥學(xué)課程理論環(huán)節(jié)與實踐技能的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)藥物制劑實踐技能的教學(xué)，合理設(shè)置各實踐環(huán)節(jié)，使動物藥學(xué)專業(yè)教育更符合生產(chǎn)發(fā)展的要求;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，建立完整和優(yōu)化的實踐教學(xué)體系，全面提高動物藥學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)新的人才培養(yǎng)目標(biāo);在實踐課程的設(shè)計上應(yīng)突出“新、專、全”。更新實踐內(nèi)容、體現(xiàn)專業(yè)特色、實踐課教學(xué)貫穿始終不斷線;加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)途徑和機(jī)制，使獸藥行業(yè)發(fā)展與動物藥學(xué)專業(yè)建設(shè)互相促進(jìn)。2)加快實驗室建設(shè)，重視實驗教學(xué)。新專業(yè)的建設(shè)離不開實驗室的建設(shè)。實驗教學(xué)條件是制造“合格產(chǎn)品”的重要“工具”，也是教師科研創(chuàng)新的主要平臺。要保證學(xué)生在學(xué)校期間能夠掌握比較先進(jìn)的本專業(yè)主流設(shè)備的操作方法，為今后工作和深造夯實基礎(chǔ);也要鼓勵教師充分利用實驗教學(xué)條件進(jìn)行科研，這樣才能以科研、教研帶動專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。新辦一個專業(yè)，建設(shè)一套完整的實驗室，雖然使用、管理方便，但重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重、投資效益差;因此，新辦專業(yè)實驗室的建設(shè)應(yīng)該有全局的觀念，要處理好自建與共享的關(guān)系，明確“小而全”的模式不是新專業(yè)實驗室發(fā)展的方向，資源共享才是動物藥學(xué)新專業(yè)應(yīng)走之路?；A(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實驗盡可能多地利用已有條件，依托符合條件的實驗室開設(shè)，但在實驗項目的選取和實驗難度的要求方面，要充分考慮到專業(yè)特點。專業(yè)課實驗室是新辦專業(yè)實驗室建設(shè)的重點。專業(yè)課實驗專業(yè)性強(qiáng)、儀器設(shè)備投資大、年學(xué)生實驗人數(shù)少，因而專業(yè)課實驗室的建設(shè)必須嚴(yán)格把關(guān)，要有一定的前瞻性，但不要過分地追求高檔次。

篇(3)

《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》涵蓋了中醫(yī)基礎(chǔ)理論及中醫(yī)診斷學(xué)的內(nèi)容，是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)十大核心課程之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中藥學(xué)相關(guān)知識的第一門主干課程。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的質(zhì)量好壞，會直接影響到《中藥學(xué)》、《方劑學(xué)》等后續(xù)課程。因此，提高《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)質(zhì)量顯得相當(dāng)重要。鑒于農(nóng)業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)的特點，該門課程課時短、容量大，再加上中醫(yī)學(xué)理論體系本身的獨特性，教師怎樣才能在有限的時間內(nèi)將知識傳授給學(xué)生，教好這門課呢？筆者對教學(xué)方法做了一些初步的探索和實踐。

1．農(nóng)業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)的特點

上世紀(jì)末全國20多所農(nóng)業(yè)院校相繼開設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)也在這種形勢下應(yīng)運(yùn)而生。該專業(yè)2003年開始招收第一屆本科生，至今已經(jīng)9年。農(nóng)業(yè)院校的中藥學(xué)專業(yè)是農(nóng)學(xué)與中藥學(xué)的交叉學(xué)科，既有中藥學(xué)專業(yè)的特點，又有農(nóng)學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢和特色。在人才培養(yǎng)的過程中，既借鑒了農(nóng)業(yè)院校的優(yōu)勢，讓學(xué)生掌握藥用植物栽培、規(guī)范化種植和品種選育等相關(guān)知識，又吸收了中醫(yī)院校的特色，讓學(xué)生掌握中藥學(xué)相關(guān)知識，培養(yǎng)其在藥物研究開發(fā)和市場開拓等方面的能力，兩者有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)綜合型人才。在這樣的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程門數(shù)就明顯增加，課程的課時則只能縮短，如《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》課程只有40個學(xué)時。

2.中醫(yī)基礎(chǔ)理論的獨特性

中醫(yī)學(xué)理論體系是在古代唯物論和辯證法的指導(dǎo)下，通過長期對自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、生理表現(xiàn)和病理變化的實踐觀察，總結(jié)歸納而逐漸升華和抽象所形成的獨特理論體系。它是以精氣、陰陽、五行學(xué)說為哲學(xué)基礎(chǔ)，以整體觀念為指導(dǎo)思想，以臟腑經(jīng)絡(luò)的生理病理為理論基礎(chǔ)，以辨證論治為診療特點的學(xué)術(shù)體系。然而，這些哲學(xué)和人文科學(xué)思想對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，理解起來有點兒困難。尤其是陰陽、五行、氣血津液等概念，往往讓學(xué)生一頭霧水，甚至感覺跟算命等偽科學(xué)一樣。但這些又是我們中醫(yī)學(xué)理論體系形成的基礎(chǔ)，直接影響到后期臟腑功能和疾病的診斷。還有一些概念，中西醫(yī)差別較大，如中醫(yī)的肝、心、脾、肺、腎和西醫(yī)的有很大區(qū)別。中醫(yī)學(xué)理論體系的這些特點，無形中增加了該門課程學(xué)習(xí)和講授的難度，如何在短時間內(nèi)，講好這門課，教學(xué)方法更加重要。

3.教學(xué)方法探索與實踐

3.1多種教學(xué)方法結(jié)合，提高學(xué)生興趣眾所周知，興趣是最好的老師。如何提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是教師在授課過程中要考慮的首要問題。知識千差萬別，若要讓學(xué)生在聽每一節(jié)課時都興趣盎然，教師應(yīng)將多種教學(xué)方法結(jié)合。

（一）運(yùn)用比喻[1]。在講課的過程中，運(yùn)用比喻法，可以將深奧的、復(fù)雜的、抽象的事理，用簡單的、熟悉的、直觀的事物表達(dá)出來，便于理解記憶。比如，講“風(fēng)能勝濕”時，可以聯(lián)系生活中的例子打比方。用濕拖把拖完地后，怎么能讓它盡快變干呢？同學(xué)們可能就聯(lián)想到，打開風(fēng)扇，風(fēng)一吹，地面上的水濕很快就沒有啦。所以，“風(fēng)能勝濕”。

（二）結(jié)合典故。中醫(yī)學(xué)相關(guān)理論知識與古代的文學(xué)知識密切相關(guān)。如講到“肝主藏血”、“怒能傷肝”時，可以舉《三國演義》中周瑜被諸葛亮氣吐血的例子。如五行的特性中，金曰從革，有收斂、沉降的特性；木曰曲直，有生發(fā)、生長等特性。講授到這里時，可以聯(lián)系到成語“擊鼓鳴金”。古人打仗時有擊鼓前進(jìn)，鳴金（敲鑼）收兵，因為鼓是木頭做的，可以鼓舞士兵斗志，而鑼是金屬做的，可以收斂士兵情緒。

（三）應(yīng)用多媒體[2]?，F(xiàn)在教學(xué)手段日益豐富，多媒體教學(xué)在課堂講授過程中起到了重要作用。如在講授五臟的形態(tài)結(jié)構(gòu)時，充分運(yùn)用多媒體，將肝、心、脾、肺、腎等臟器的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片展示給學(xué)生，加深印象，課堂效果很好。

（四）病案教學(xué)。在講課過程中，舉一些案例，可以增加趣味性，活躍課堂氣氛，而且還能讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。例如，講授情志對人體的影響時，可聯(lián)系到范進(jìn)中舉的例子。范進(jìn)中年中舉，大喜過望，精神渙散，變得瘋癲。醫(yī)生請范進(jìn)平時最怕的人———他的屠夫丈人，來打他一巴掌，他就清醒恢復(fù)常態(tài)啦。喜為心之志，過喜則傷心，使心氣渙散，人變得瘋癲?？帜軇傧?，他平時最怕他老丈人，他丈人打了他一巴掌，他受恐啦，病就好啦。這些例子，學(xué)生聽起來津津有味，理論知識很快就記住。

3.2梳理歸納教學(xué)內(nèi)容，突出重點難點[3]《中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》的課時一般在40學(xué)時左右，在這么短的時間里，要把書中所包含的所有章節(jié)都詳細(xì)、深入地講解，可能性不大。因此，我們結(jié)合農(nóng)業(yè)院校中藥學(xué)專業(yè)的特點、學(xué)生的知識水平和實際需要，對教材內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納，在講課的過程中突出重點和難點。對中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，我們只要求學(xué)生掌握中醫(yī)學(xué)理論體系的基本特點、精氣血津液的基本功能、臟腑的生理功能以及基本的病因和病機(jī)等相關(guān)知識。所以，在講課過程中，我們要簡化教學(xué)內(nèi)容，將基本概念講解清楚，重難點突出。如在陰陽學(xué)說中應(yīng)側(cè)重講解陰陽的屬性及陰陽的相互關(guān)系；在五行學(xué)說中應(yīng)側(cè)重講解五行的屬性和五行相生相克的關(guān)系。

3.3督促學(xué)生理解記憶，強(qiáng)化理論知識方法是手段，效果是目的。采用多種教學(xué)手段，突出講述重難點內(nèi)容，目的是讓學(xué)生更容易的去理解記憶中醫(yī)學(xué)理論基本知識。為達(dá)到這種效果，在講課的過程中，還應(yīng)該不斷督促學(xué)生，比如，加強(qiáng)課堂提問，開展課堂討論[4]。每堂課開始前幾分鐘可向?qū)W生提出前兩節(jié)授課的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，促進(jìn)學(xué)生去鉆研自學(xué)。此外，可根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，設(shè)立專題，開展課堂討論。通過這些手段，不僅能督促學(xué)生記住相關(guān)理論知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和歸納總結(jié)能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，也可及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇(4)

一、知識更新問題以及解決對策

為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展需求,國家立法機(jī)關(guān)和相關(guān)部門越來越螽斯對藥品的監(jiān)督和管理。對我國現(xiàn)行的各種法律制度進(jìn)行了不斷的完善和更新。但是國家出臺的這些新的法律規(guī)范和制度對于藥學(xué)專業(yè)的教師來說比較陌生,屬于新知識,需要教師花費(fèi)一定的時間去認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí),然后才能夠?qū)⑵渲械囊恍﹩栴}傳遞給自己的學(xué)生。換句話說,在日常的教學(xué)過程中,需要這些專業(yè)的教師不斷的更新自己現(xiàn)有的各種知識,緊跟時代的步伐,特別是對于國內(nèi)外藥品行業(yè)應(yīng)該熟悉和了解,在教學(xué)過程中需要不斷的豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)新形勢的不斷發(fā)展需要。藥學(xué)專業(yè)的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分的對教學(xué)特點進(jìn)行認(rèn)識和了解,藥學(xué)學(xué)科一個主要的特點就是涉及到的領(lǐng)域十分廣泛,知識面廣,不僅涉及到藥學(xué)的基礎(chǔ)理論知識,同時還會涉及到醫(yī)藥市場、現(xiàn)代生物制藥、醫(yī)療器械和法規(guī)等方面的知識。在教學(xué)過程中,就個別教授的教師來說,雖然這些教師在醫(yī)藥法規(guī)方面的底子比較好,但是對藥學(xué)理論方面的了解比較欠缺。在教學(xué)過程中,要想獲得學(xué)生的信任和喜愛,就必須對成為一名全才,既要懂得藥物法規(guī)的相關(guān)知識,同時還應(yīng)該具備一定的實踐能力和實踐經(jīng)驗,這樣的教師才能全面適應(yīng)教學(xué)的需求,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為此教師除了進(jìn)行日常的教學(xué)活動之外,還需要教師不斷的努力學(xué)習(xí),學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造。

二、實踐和理論向結(jié)合問題以及對策

藥學(xué)在教學(xué)過程中需要將理論和實踐向結(jié)合,這是藥物教學(xué)過程中所必須達(dá)到的教學(xué)目的,好的課堂教學(xué)效果是使學(xué)生在課堂上所學(xué)的各種藥學(xué)理論知識都能夠充分的應(yīng)用到社會實踐過程中。在教學(xué)過程中,需要查閱大量的材料和文獻(xiàn),不斷收集社會熱點問題,并將其不斷的應(yīng)用到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中、例如,毒膠囊事件、齊二藥廠假藥事件等,通過對這些事件的分析和說明使得課堂上教師傳授的知識不再那么的枯燥無味,而是變得生動活潑,這是一種新的嘗試和新的教學(xué)手段,教師在講課過程中采用這種教學(xué)手段才能更具說服力,能給予學(xué)生潛移默化的思想教育。藥學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)過程中為了使理論和實踐結(jié)合的更加緊密,提高學(xué)生的專業(yè)技能,必須在學(xué)校內(nèi)部建立實訓(xùn)教學(xué)基地,在學(xué)校內(nèi)部可以創(chuàng)辦診所、藥店,并由專業(yè)教師負(fù)責(zé)組織和實習(xí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過一邊學(xué)習(xí)理論知識一邊進(jìn)行實際的實踐,達(dá)到了學(xué)以致用的目的,使學(xué)生真正能夠做到實踐和理論密切結(jié)合。此外,學(xué)生專業(yè)技能的提高僅靠學(xué)校內(nèi)部實訓(xùn)是不夠的,為了解決校內(nèi)實訓(xùn)存在的不足等問題,學(xué)校首先應(yīng)該在校外通過橫向的聯(lián)合建立穩(wěn)定而靈活的實訓(xùn)點。藥學(xué)專業(yè)的教師應(yīng)該定期的到社會上參見社會實踐,學(xué)校最好能夠指派學(xué)校的教師去能夠去到本地區(qū)的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)和藥廠進(jìn)行實習(xí),這樣做的好處是教師能夠?qū)Ρ緦I(yè)的實際情況有著深刻的感受,在教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣,同時還可以定期的組織學(xué)生到醫(yī)院、藥廠和藥店進(jìn)行實踐,這樣可以使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識更好的應(yīng)用到實踐中,更好的增強(qiáng)學(xué)生對藥學(xué)的感性認(rèn)識。

三、信息資料問題和解決對策

藥學(xué)教學(xué)過程中需要教學(xué)的內(nèi)容緊跟時代的步伐,能夠及時的把社會上的最新藥學(xué)內(nèi)容和國家最新法律動態(tài)應(yīng)用到教學(xué)過程中,但是現(xiàn)在的專業(yè)教師在教學(xué)過程中還不具備這些能力,在教學(xué)過程中只能應(yīng)付日常的教學(xué)活動,照本宣科,并不能積極參與到實踐當(dāng)中。特別是在一些新的法律法規(guī)制定完畢之后,教師對該種法律規(guī)定了解的不是很多,資料收集的并不齊全,很多教學(xué)內(nèi)容都做不到系統(tǒng)。作為一名藥學(xué)專業(yè)的教師,現(xiàn)代教育對其賦予了新的內(nèi)涵和要求,要求教師在教學(xué)過程中不緊需要有一桶水,同時還應(yīng)該保證水的流動性,能夠引導(dǎo)學(xué)生來到水源邊,自行進(jìn)行取水工作。在教學(xué)過程中,教師要想保證細(xì)水長流,這就需要專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)過程中不斷的積累,從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)以及書刊等多方面的途徑中獲取最新的信息。在積累過程中,對于這些新的知識和信息,教師不僅需要充分的對其進(jìn)行分析和研究自己弄懂,還需要將其中的重點和難點解釋清楚,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識和理解。例如,在教授藥物化學(xué)知識時,應(yīng)該讓學(xué)生充分的掌握藥物化學(xué)的基本知識,通過對國內(nèi)大量藥物不良反應(yīng)的分析和研究,使學(xué)生能夠充分了解生命健康權(quán)是我們每一個人重要的人身權(quán)利。在藥學(xué)教學(xué)過程中,藥物使用不良而造成的藥物不良反應(yīng)會給藥物使用者的生命健康安全造成嚴(yán)重的影響,同時也是一種侵權(quán)的行為,是一種嚴(yán)重的違法行為。從而讓學(xué)生能夠全面的對藥物使用不當(dāng)造成的危害性進(jìn)行充分的認(rèn)識,作為一名藥學(xué)教師,要承擔(dān)起新時期的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)過程中需要不斷的擴(kuò)充自己的知識面,不斷的充電學(xué)習(xí),完善自身的知識結(jié)構(gòu),努力提高自身的文化修養(yǎng),只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才。

篇(5)

    1單體藥店店員藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量存在的問題及原因分析

    根據(jù)徐娟(43等人的調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前北京地區(qū)縣級以下的零售藥店有33%的非藥學(xué)專業(yè)人員從事藥品銷售,而北京石景山地區(qū)的也有47.2%是非藥學(xué)相關(guān)專業(yè)人員[.據(jù)調(diào)查。不同地區(qū)的非藥學(xué)專業(yè)從業(yè)人員不盡相同,但大部分地區(qū)特別是中小城市,未經(jīng)醫(yī)藥專業(yè)學(xué)習(xí)的初、高中畢業(yè)生在藥店從業(yè)人員中都占有相當(dāng)大的比例L6],使得藥店藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量無法得到提高。筆者對福建省龍巖市新羅區(qū)的單體藥店的從業(yè)人員文化程度和專業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查(見表1)。從上表可以看出,單體藥店占藥店總數(shù)的85.38%,在單體藥店中非醫(yī)、藥學(xué)及高中以下的店員比例高達(dá)56.00%。其中高中及以下學(xué)歷的占比達(dá)到47.11%,可見非專業(yè)人員在單體藥店中占大多數(shù),這使得藥店從業(yè)人員的專業(yè)水平不高以及整體素質(zhì)偏低,藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量無法保證,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

    1.1不熟悉藥事法規(guī)尤其是新出臺的法規(guī)不熟悉,同時對法規(guī)知識的了解深度不夠,如對麻黃堿復(fù)方制劑的單次銷售量限制店員大多知道,但筆者在工作中發(fā)現(xiàn),如果在被問到同一個人一天多次購買含麻黃堿制劑的同一藥品是否可以的時候,大多數(shù)店員都表示,只要單次量不超過5盒就可以。這就說明對法規(guī)的立法原意不領(lǐng)會,僅是機(jī)械的執(zhí)行,單純只是規(guī)避藥店的風(fēng)險,而沒有考慮到藥品使用過程中的更加深層次的安全問題。

    1.2不熟悉藥品相關(guān)知識主要表現(xiàn)在對藥品的功效熟悉程度不夠,以及不能介紹常見藥品中典型的使用注意事項、禁忌及毒副作用。如很多店員對紅色與藍(lán)色新康泰克的功效區(qū)別不明確,認(rèn)為二者都是治療感冒,無法明確區(qū)別,說明對二種藥品的治療癥狀不夠熟悉。還有的對藥品的商品名或商標(biāo)所對應(yīng)的通用名不熟悉,如“快克”、“感克”和“蓋克”,這幾種商標(biāo)的對應(yīng)的通用名稱都是“復(fù)方氨酚烷胺膠囊”,當(dāng)其中某種缺貨時許多店員不知道向消費(fèi)者介紹治療感冒的同類品種藥品。

    1.3缺乏常見疾病的診療知識相當(dāng)部分顧客會到藥店尋求幫助解決疾病治療問題的,尤其在城鄉(xiāng)結(jié)合部和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的藥店這樣的顧客占多數(shù)。所以店員必須具備常見疾病的診療知識,如感冒、常見胃腸疾病、皮膚疾病等。但筆者在多年的工作中發(fā)現(xiàn)很多店員無法分清風(fēng)寒與風(fēng)熱、腎陽虛與腎陰虛,這樣就無法為顧客進(jìn)行診療方面的服務(wù)。

    1.4缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)據(jù)張春玲等人對藥店營銷中的職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)行研究,得出一些店員為了獲取利潤,唯利是圖,向消費(fèi)者過度推銷藥品,甚至在藥品的銷售價格上做文章;在適應(yīng)證或功能與主治相同的藥品中.熱衷于向消費(fèi)者推薦價格高、利潤高的品種;也有些管理不規(guī)范藥店的店員無視抗生素需憑醫(yī)生處方購買的相關(guān)規(guī)定,隨意向患者出售甚至推薦抗生素,不顧患者的用藥安全。形成很大的社會隱患;片面夸大藥品的治療作用,隱瞞或回避告知藥品不良反應(yīng)、禁忌癥等的道德缺失問題,嚴(yán)重影響了藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的提高。

    1.5原因分析

    1.5.1我國職業(yè)準(zhǔn)入門檻低,店員的總體素質(zhì)較低:在醫(yī)藥零售業(yè)迅速發(fā)展的形勢下,店員供不應(yīng)求?！端幤方?jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范實施細(xì)則>規(guī)定藥店營業(yè)員的文化程度為高中即可,具有5年以上從事藥品經(jīng)營工作的初中文化亦可。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)[8],參加社會化職業(yè)資格鑒定的人員當(dāng)中,其中8O%以上屬于非醫(yī)藥相關(guān)專業(yè),其中一部分人沒有醫(yī)藥行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷,是由其它行業(yè)轉(zhuǎn)行過來的?？梢姮F(xiàn)行法律對藥店營業(yè)員準(zhǔn)入門檻較低,導(dǎo)致了店員的總體素質(zhì)不高,影響了藥店藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。

    1.5.2大學(xué)生就業(yè)觀念問題,客觀上存在無法招到專業(yè)人才:在面對就業(yè)形勢嚴(yán)峻的形勢下,很多大中專學(xué)生不能很好的給自己的工作定位,大多數(shù)醫(yī)、藥專業(yè)的大中專畢業(yè)生沒有改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,依然熱衷于在大城市工作,不愿到不發(fā)達(dá)地區(qū)的藥店特別是縣級及以下藥店就業(yè),這是導(dǎo)致一些縣級及以下的藥店招不到醫(yī)藥專業(yè)人才的客觀因素,藥店只能通過招聘非專業(yè)甚至低學(xué)歷人員進(jìn)行補(bǔ)充。

    2探究如何通過店員培訓(xùn)來提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量

    絕大多數(shù)藥店的店員在實際工作中,在銷售方面,與藥師沒有明顯的分工,直接銷售藥品和推薦用藥,而非藥師的店員在藥店中占絕對多數(shù),因而藥店店員對藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的影響比較大,提高店員的專業(yè)服務(wù)水平是藥店藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的方式很多,如吳幼萍【9】等人對零售藥店如何提高藥學(xué)服務(wù)水平進(jìn)行了研究,提出可以通過制定相應(yīng)的法律法規(guī)和提升藥師的法律地位的方式來提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量。同樣有研究表明【],店員培訓(xùn)是提高藥店藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量的有效措施。不但效果好,而且見效快。筆者在實際工作中也體會到店員培訓(xùn)可以有效提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量,因而筆者結(jié)合工作中的實際情況對如何通過店員培訓(xùn)來提升藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行探討。

    2.1培訓(xùn)方式

    2.1.1聘請專業(yè)的講師培訓(xùn):連鎖藥店與大型的單體藥店經(jīng)營狀況較好,可以聘請專業(yè)的培訓(xùn)講師對藥店店員進(jìn)行培訓(xùn)。專業(yè)培訓(xùn)講師的培訓(xùn)效果要優(yōu)于本店的藥師,但因為培訓(xùn)費(fèi)用等問題,不可能由專業(yè)培訓(xùn)講師作所有的培訓(xùn)。因而請專業(yè)培訓(xùn)講師在對店員進(jìn)行培訓(xùn)的同時,可以讓本店藥師學(xué)習(xí)專業(yè)培訓(xùn)講師的培訓(xùn)方式方法,以提高本店藥師的培訓(xùn)效果。聘請專業(yè)講師培訓(xùn)時因為時間較短,最好采取集中面授的方式。以筆者的經(jīng)驗,這樣的培訓(xùn)重點針對有一定工作經(jīng)驗和專業(yè)基礎(chǔ)的店員,這些店員學(xué)習(xí)的效果較好,對培訓(xùn)的知識容易掌握較多。

    2.1.2本藥店的執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn):執(zhí)業(yè)藥師是經(jīng)過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)參加全國執(zhí)業(yè)藥師考試合格的專業(yè)型中高級人才,同時每年還有一定課程的繼續(xù)再教育,在藥店若有一定年限的工作經(jīng)驗也可以’承擔(dān)店員培訓(xùn)的任務(wù)。由于不是專業(yè)的培訓(xùn)講師,本店的執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)的方式一般用現(xiàn)場交流或者直接以問答的方式效果要比集中面授好,這樣只要求執(zhí)業(yè)藥師針對在銷售中遇到的問題進(jìn)行解答。每次的培訓(xùn)要注意把握主題,因為店員的問題比較多不要跑題,否則培訓(xùn)的效果就較差。同時要讓新、老員工分別提問題,不要過于集中在老員工。法規(guī)類的培訓(xùn)可以用集中授課的方式進(jìn)行講授,可以節(jié)省時間,提高效率。

    2.2店員培訓(xùn)內(nèi)容

    以提升藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量為目的的培訓(xùn),主要針對店員薄弱環(huán)節(jié)和平時出現(xiàn)的問題進(jìn)行培訓(xùn),以筆者的經(jīng)驗。主要開展以下幾個方面的培訓(xùn)。

    2.2.1藥事法規(guī)培訓(xùn):對于初入藥店的店員,上崗培訓(xùn)時雖然已經(jīng)培訓(xùn)了基礎(chǔ)的法規(guī)知識,但由于非醫(yī)藥專業(yè)店員一次性初學(xué)很多課程,無法完全掌握相關(guān)知識,所以需要針對在工作中容易出現(xiàn)的常見問題再次培訓(xùn),培訓(xùn)的要點就是以容易發(fā)生安全用藥方面問題的知識為主。對部分法規(guī)還應(yīng)講解相關(guān)的立法原意。如抗生素的使用限制、含麻黃堿復(fù)方制劑的限制銷售,要強(qiáng)調(diào)抗生素濫用的危害性,并以實例和換位角度來進(jìn)行講解,銷售過程中憑處方銷售的目的不是僅為規(guī)避檢查。更多的是從患者用藥安全角度出發(fā);含麻黃堿復(fù)方制劑每次限售5盒,其主要目的是防止不法分子大量購買用于非法用途。所以若是發(fā)現(xiàn)非治療性的經(jīng)常購買應(yīng)該不賣,同時跟顧客解釋,發(fā)現(xiàn)可疑情況還應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)氐乃幈O(jiān)部門或公安機(jī)關(guān)反映。由于店員不斷更換,應(yīng)定期反復(fù)進(jìn)行相關(guān)的法規(guī)培訓(xùn),防止出現(xiàn)重大用藥安全問題。

篇(6)

在這種教學(xué)理念下，雖然看似教師將一切重點都給學(xué)生做了深入的講解，但是由于忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、主體性，使得學(xué)生存在亦步亦趨的現(xiàn)象，缺乏對知識的深入理解和認(rèn)識，更別說自我創(chuàng)新與研究了，因此很大程度上影響了學(xué)生健康成長。基于這種現(xiàn)狀，在當(dāng)前素質(zhì)教育體系與現(xiàn)代化職業(yè)教育理念的啟發(fā)下，我國職業(yè)院校中藥學(xué)教學(xué)思想發(fā)生了深刻的轉(zhuǎn)變，這要求有關(guān)教職工作者要不斷強(qiáng)化自身教學(xué)觀念與教學(xué)思想，從深層次去認(rèn)識中藥學(xué)，并在課程內(nèi)容設(shè)置上將重點放在實踐上。以這一要求為基礎(chǔ)，在教學(xué)中營造出一個平等、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境，并且將整個教學(xué)工作重點放在機(jī)械記憶及學(xué)生自主合作能力上，在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，充分啟發(fā)學(xué)生自我探索和獨立解決問題的能力，從而是學(xué)生主動掌握各種中藥學(xué)相關(guān)知識，并最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

要突出學(xué)科重點中醫(yī)學(xué)本身是一門綜合性、系統(tǒng)性的教學(xué)，它在教學(xué)中包含了中藥材理論與臨床知識，是中醫(yī)藥學(xué)類專業(yè)的必修課程，因此它在課程設(shè)計中必須要突出中藥這一典型的特征，并且要在講述各種中醫(yī)相關(guān)知識的同時重點設(shè)計一些臨床診療知識，讓學(xué)生在理解、認(rèn)識中藥中掌握一定診療技術(shù)。突出專業(yè)重點中藥學(xué)作為中職院校醫(yī)藥類專業(yè)的核心課程，它在教學(xué)中需要根據(jù)不同專業(yè)的特征對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增減刪除。例如我們在中醫(yī)專業(yè)的教學(xué)工作中，主要教學(xué)目的在于培養(yǎng)一大批中醫(yī)醫(yī)師，學(xué)生在畢業(yè)之后的工作場所主要是以中醫(yī)院以及其他的一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)為主的，這個時候中藥的診治基礎(chǔ)就顯得十分中藥，因此在教學(xué)中整個工作重點應(yīng)當(dāng)放在中藥的藥理、藥效，以便更好地為臨床服務(wù)。中藥專業(yè)主要培養(yǎng)的是中藥師，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重在藥物的來源、產(chǎn)地、采制等。而中醫(yī)護(hù)理專業(yè)主要培養(yǎng)的是護(hù)士，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)詳于中藥的用量用法、配伍禁忌，藥物不良反應(yīng)及防范措施等。第三，要避免內(nèi)容重復(fù)。《中藥學(xué)》中有很多重復(fù)的內(nèi)容，如祛風(fēng)濕藥能祛除風(fēng)濕、解除痹痛，治療痹證。這一功用涉及諸多藥物，逐一講授難免引發(fā)學(xué)生的厭學(xué)。這就要求我們講到具體藥物時，重在同中求異，突出個性。通過優(yōu)化避免內(nèi)容的大量重復(fù)，體現(xiàn)中職中藥教學(xué)的特色。

三、以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)改進(jìn)中藥學(xué)教學(xué)方法

篇(7)

為解決大學(xué)生“就業(yè)難”問題，中央和國家各有關(guān)部門出臺了多項就業(yè)促進(jìn)政策，2008年國家頒布實施《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》，認(rèn)真總結(jié)我國促進(jìn)就業(yè)的實踐經(jīng)驗，并借鑒國外促進(jìn)就業(yè)立法經(jīng)驗，積極發(fā)揮政策的利益調(diào)節(jié)和刺激功能，引導(dǎo)大學(xué)生多元化、多渠道就業(yè)[1]。

1 調(diào)查對象、方式和范圍

1.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為我院1997-2016共二十屆部分畢業(yè)生6162人，其中中藥學(xué)專業(yè)2508人、藥學(xué)專業(yè)876人、制藥工程專業(yè)1699人、市場營銷專業(yè)1079人，包括已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生、繼續(xù)深造的碩士研究生，見表1。

1.2 調(diào)查方式

通過對藥學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)整理、電話咨詢、實地探訪等方式對畢業(yè)生就業(yè)方向進(jìn)行調(diào)研。

1.3 調(diào)查范圍

山東中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥學(xué)、藥學(xué)、制藥工程和市場營銷四個專業(yè)1997-2016屆部分畢業(yè)生。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1藥學(xué)類畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)去向

通過對6162人的就業(yè)單位類型分析，我們把就職單位總共分了七個類型，包括行政機(jī)關(guān)、科研院所、高等院校、醫(yī)療單位、醫(yī)藥企業(yè)、社會藥房、其他。在就業(yè)類型調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，醫(yī)藥企業(yè)和醫(yī)療單位所占比例相對大，說明大多數(shù)專業(yè)畢業(yè)生趨向于此兩種方向就業(yè)。這與馬曉匡教授對大理學(xué)院藥學(xué)與化學(xué)學(xué)院畢業(yè)生去向研究結(jié)果一致[2]。這種現(xiàn)象反映了藥學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)呈正相關(guān)，見圖1。

2.2 藥學(xué)類畢業(yè)大學(xué)生的行業(yè)就業(yè)率

2010年之前四個專業(yè)的行業(yè)就業(yè)率維持平穩(wěn)運(yùn)行，之后就業(yè)率總體呈現(xiàn)下降趨勢，見表2。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)主要有以下兩方面原因：一方面2010年后的畢業(yè)生為個性張揚(yáng)的90后，時代性格特點、就業(yè)觀念的變化影響了就業(yè)率，使有所下降；另一方面，就業(yè)難的社會現(xiàn)狀，也導(dǎo)致就業(yè)率的下降[2]。

2.3 藥學(xué)類畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)前景

通過對四個專業(yè)的一次就業(yè)率分析，四個專業(yè)一次就業(yè)率都高達(dá)90%以上，也在一定程度上說明藥學(xué)類大學(xué)生有良好的就業(yè)前景，見表3。畢業(yè)生從事醫(yī)療單位人數(shù)趨勢在總體呈上升趨勢，很大程度上得益于國家實施宏觀積極的就業(yè)政策，藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對口率逐漸上升，就業(yè)前景十分樂觀。

藥學(xué)類專業(yè)畢業(yè)生從事藥房工作的人數(shù)逐漸上升，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會藥房處于改革階段，由以往擁有一個藥劑師可同時開多家連鎖藥房向一個藥劑師只允許開一家藥房改革，這是導(dǎo)致畢業(yè)生向社會藥房傾斜的主要原因。在改革浪潮推動之下，社會藥房將需要更多的藥學(xué)類專業(yè)相關(guān)人才，國家相關(guān)政策的實施將擴(kuò)大藥學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)前景。

在對近三年市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率調(diào)查顯示為94%，比平均就業(yè)率高近兩個百分點。該專業(yè)存在著就業(yè)面廣泛的特點，從事市場服務(wù)與開發(fā)、銷售，其他行業(yè)如經(jīng)濟(jì)、管理、貿(mào)易等有相當(dāng)一部分是市場營銷專業(yè)的畢業(yè)生，見圖2。市場營銷專業(yè)人員的就業(yè)方向多元化，行政事業(yè)單位1.3%，國有企業(yè)4.3%，私營企業(yè)74.1%，港澳臺投資企業(yè)5.3%，外商投資企業(yè)4.7%，個體經(jīng)營10.3%，通過以上數(shù)據(jù)可以看出，不管是市場營銷專業(yè)還是其他專業(yè)，用人單位最多的是私營企業(yè)，其次為個體經(jīng)營。通過調(diào)查分析得藥學(xué)類市場營銷畢業(yè)生從事醫(yī)藥企業(yè)占46.6%，占主體部分。充分說明藥學(xué)類市場營銷獨具特色，其就業(yè)前景相當(dāng)可觀。

3 對策及建議

3.1 加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)觀念的教育與引導(dǎo)

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生存在好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，但其專業(yè)知識水平與實際工作能力還有待進(jìn)一步提高，這就需要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念。特別是應(yīng)該從學(xué)生入校起進(jìn)行積極引導(dǎo)，使他們形成正確的學(xué)習(xí)和就業(yè)觀念。在學(xué)習(xí)和工作中腳踏實地最終實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值[3]。

3.2 改進(jìn)培養(yǎng)方法與課程設(shè)置爭取達(dá)到最優(yōu)化

學(xué)校應(yīng)多舉辦與課程相關(guān)的實踐活動（如案例分析、調(diào)研）、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的廣度、加強(qiáng)學(xué)科前沿知識的介紹、加強(qiáng)對專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、加強(qiáng)師生之間的學(xué)術(shù)交流與討論：多舉辦高水平的專題講座；加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的深度[4]。

3.3 提高專業(yè)化程度

通過研究近十年藥學(xué)類專業(yè)就業(yè)單位類型分析，畢業(yè)生在知名醫(yī)藥企業(yè)就職人數(shù)逐年增加，說明我校培養(yǎng)的人才專業(yè)化程度提高。為更好適應(yīng)市場的需求，我們應(yīng)加??人才的培養(yǎng)專業(yè)化程度。

3.4 大學(xué)生就業(yè)與專業(yè)教師隊伍建設(shè)

通過建立一名教師聯(lián)系一個班級體、一名教師聯(lián)系一名學(xué)生等制度，充分發(fā)揮專業(yè)教師在思想政治教育、專業(yè)領(lǐng)域等方面的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展方面的教育，正確指導(dǎo)大學(xué)生考研及專業(yè)發(fā)展，避免盲目學(xué)習(xí)及盲目考研，同時也能促進(jìn)大學(xué)生的良好就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。建立與用人單位的聯(lián)動機(jī)制，充分發(fā)揮專業(yè)教師隊伍的作用，以此來加強(qiáng)藥學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量[5]。