數(shù)學教研員工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數(shù)學教研員工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、精心遴選

由于編制的限制；區(qū)教研中心無法調(diào)進專職中學教研員。能否整合本區(qū)的優(yōu)質(zhì)人才資源，選拔兼職教研員來緩解矛盾呢?區(qū)屬中學各自擁有各個學科的拔尖人才，尤其是育新學校。優(yōu)秀教師多，教學質(zhì)量在全市歷年名列前茅。由教研中心把這些人才組織起來，在全區(qū)范圍內(nèi)發(fā)揮其作用，這理應(yīng)不失為上乘舉措。我們要求這六所學校挑選有事業(yè)心、業(yè)務(wù)拔尖、有學科教研能力的教師上報到教研中心，再由我們到有關(guān)學校對被推薦人員進行全面考察，并在全區(qū)所科學科教師中進行民意測驗，最后研究確定了五門學科的兼職教研員，發(fā)放了聘書，他們正式成為教研中心教研隊伍的一員。

二、細心指導

選定的兼職教研員雖然是教學好手。但能否做好教研員還是一個未知數(shù)，指導成了當務(wù)之急。為使他們盡快成熟起來，我們指派有經(jīng)驗的小學教研員與他們結(jié)對，從教研的總體思路到具體措施，從平時的常規(guī)聽課到全區(qū)性的教學研討活動，一一給予細心指導。兼職教研員起初開展教研指導活動，每次都有結(jié)對教研員全程參與，隨機補臺。每學期初，要求他們對學科的教學工作寫出指導性建議，訂出詳細的工作計劃，與結(jié)對教研員共同商議：學期末要求寫工作總結(jié)與體會，形成有價值的經(jīng)驗。同時。兼職教研員每周三堅持隨教研中心下校調(diào)研、聽課，了解教研工作的常規(guī)方法：不定期跟隨教研中心送教下校，加強教研工作指導能力。

兩年多來，兼職教研員迅速成長。首先，在個人學科理論知識素養(yǎng)上得到提升。這些兼職教研員有較豐富的一線教學經(jīng)驗，引導他們將以往的經(jīng)驗上升到新課改理論的高度加以研究，頗有“一覽眾山小”的感覺。兼職教研員認真學習新課程理論，研讀學科《課程標準》，結(jié)合教學實踐，近兩年撰寫的教研論文有16篇在省市級以上刊物發(fā)表，25篇在市級年會獲獎。其次，視野的開拓使兼職教研員提高了課程改革的理論水平。駕馭課堂教學的能力也更強了。為凸顯兼職教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，也為了給他們提供展示才華的平臺，我們要求兼職教研員積極參加教學競賽。去年5月份東湖區(qū)舉行首屆初中教師“駿馬杯”教學競賽活動，語文、數(shù)學、英語、音樂、美術(shù)五個學科的兼職教研員全部參加。他們精心的課前準備、精關(guān)的課件制作、恰當?shù)膸熒印㈧`活的教學方法、富有親和力的教態(tài)等。不但較好地展示了新課程、新理念、新技術(shù)等方面取得的可喜成績，更充分展現(xiàn)了兼職教研員對新課程改革精神和理念的準確理解與把握。

三、悉心管理

每學期開學初，教研中心組織召開全區(qū)初中各學科兼職教研員教學工作會，研究教育教學工作，理清工作思路，強化工作措施，使每位兼職教研員明確工作目標。為加強組織領(lǐng)導，我們制定了《東湖區(qū)初中兼職教研員工作職責》，明確要求教研員自覺提高業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，注意知識更新。熟悉本學科課程標準和教材教法，掌握本學科的教材教法：努力完成本學科的教學研究、教學指導、教學管理等工作，組織教研活動，舉辦研究課或觀摩課，承擔教學指導、教師培訓、試卷分析等任務(wù)；樹立以科研促教研的觀念，積極參加課題研究；掌握本學科教學的全面情況，做好教學現(xiàn)狀的調(diào)研工作。對所分管的學科有深入的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題。并有針對性地提出解決問題的意見和辦法；借助《東湖教研在線》網(wǎng)站，積極參加網(wǎng)上虛擬教研。與一線教師開展互動研究。有效地支持校本教研。

為充分調(diào)動兼職教研員的工作積極性，我們建立了激勵機制，根據(jù)兼職教研員是否能及時做好上下溝通、聯(lián)系和協(xié)調(diào)工作。是否能開展重點、熱點教學專題研討和及時傳遞新資源、新信息，是否能出色完成指導學校教育教學常規(guī)工作等方面，從理論、業(yè)務(wù)、教學能力幾方面考評兼職教研員的能力，評選優(yōu)秀兼職教研員。將兼職教研員工作業(yè)績反饋到所在學校，與其在學校的工作業(yè)績掛鉤。作為評先、晉升、職稱評聘的重要依據(jù)。由于兼職教研員在學校本身承擔了重要的教學工作，還要兼顧全區(qū)的教研指導任務(wù)。其辛苦不言而喻。為此，區(qū)教體局撥?？罱o予補貼，雖然錢不多，但更激發(fā)了他們的奉獻精神。

四、放心使用

我們對所聘兼職教研員放心使用，他們既是課堂教學計劃的執(zhí)行者。又是制訂教學教研計劃的參與者。在商討解決教育教學的問題時，他們最有發(fā)言權(quán)。如，在征求兼職教研員意見的基礎(chǔ)上。我區(qū)修改了課堂聽課評課制度，制訂了《新課標下的中學課堂教學評價指標》。為進一步提高常態(tài)課的質(zhì)量，我區(qū)開展周三課堂教學達標督查與現(xiàn)場指導活動，兼職教研員深入到區(qū)屬初中學校。融入課堂聽課、評課。對于學生學習方式的優(yōu)化與教師教學方式的改進情況，進行針對性調(diào)研，幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決問題的辦法，加以總結(jié)并及時推廣，努力縮小我區(qū)中學校際之間教學上的差距。深入課堂聽課、查閱教學常規(guī)檔案資料等工作的開展，不僅促進了學校教學管理和教師教學常規(guī)的落實，規(guī)范了教學管理和教師教學行為。而且在與教師課堂教學的評議與交流、教師教學常規(guī)的考核與檢查中指導教師教學。診斷教學管理，有效提高了教學督導檢查的效益。

篇(2)

關(guān)鍵詞：有效教學；區(qū)域推進；研究行為

中圖分類號：G463 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2013）06-0029-05

注重課題申報和結(jié)題，輕視具體而真實的研究過程，是目前中小學教育科研中普遍存在的問題之一。其實，從研究課題的確定，展開扎扎實實的研究和探索過程，到水到渠成的結(jié)論形成，是一條具有深刻內(nèi)在關(guān)聯(lián)的行為之鏈。本文以宜興市承擔的教育部規(guī)劃課題“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進有效教學的實踐研究”為例，從推進真實研究行為的角度，反映我們的思考和實踐。

一、基于本土設(shè)計方案，引領(lǐng)真實研究行為

（一）解讀本土教育特點，尋找課題研究的生長點

作為“全國農(nóng)村教育綜合改革先進縣”、“全國基礎(chǔ)教育先進市”，宜興的基礎(chǔ)教育有著扎實的底子，有著人民群眾滿意的口碑。但是2002年基礎(chǔ)教育課程改革以后，也面臨著發(fā)展中的困難和挑戰(zhàn)，以下兩點顯得格外突出：

一是義務(wù)教育階段宜興教育的均衡發(fā)展問題。根據(jù)國家教育改革發(fā)展目標，對照宜興教育的實際，我們深刻地感受到，教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，是宜興社會發(fā)展對教育提出的基本要求，是解決“人民群眾對教育需求的不斷增長與落后的教育現(xiàn)實之間的矛盾”的重要舉措?？陀^地分析宜興教育的現(xiàn)實，我們需要研究的問題是，如何促進我市義務(wù)教育的均衡發(fā)展，如何通過量的擴張及優(yōu)化重組，來保證受教育機會的普及性、平等性，如何緊扣質(zhì)量優(yōu)化來努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二是教育教學質(zhì)量的進一步提升問題。分析我市的教學現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，新課程實施以來，我們的課堂文化底色并未得到真正改變。有的教師教學觀念陳舊，教學方式方法單一，學生課堂學習的主體地位依然沒有得到真正的落實，教學效率仍然偏低。鑒于這樣的現(xiàn)實，我們越來越深刻地意識到：我市傳統(tǒng)的辦學優(yōu)勢和特色需要用新的教育理念來提升，教學效率要從新的途徑來提高，課堂教學改革需要用一個鮮明的、統(tǒng)一的思想來統(tǒng)領(lǐng)。為此，我們向教育部申報了全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度課題——“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進有效教學的實踐研究”。

（二）著力問題解決，探尋課題研究針對性

根據(jù)宜興社會經(jīng)濟發(fā)展的特點和教育高位均衡發(fā)展的現(xiàn)實態(tài)勢，我們把課題研究與當前教育改革發(fā)展的重點、難點結(jié)合起來，使之具有較強的前瞻性和引領(lǐng)性。學校的各項改革活動必然要涉及到課堂教學，課堂教學的改革與優(yōu)化是學校整體優(yōu)化發(fā)展的重要內(nèi)涵與主要陣地。而就宜興區(qū)域整體而言，所有學校的共同發(fā)展、均衡發(fā)展，顯然就具有特殊的價值。我們通過深入的研究和反復的論證，“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進有效教學的實踐研究”這一研究課題思路逐漸變得清晰起來。

我們認為，優(yōu)質(zhì)均衡的課堂應(yīng)是平等的課堂，學生作為獨立存在的個體，所處的地位、享受的權(quán)利應(yīng)該是相同的，應(yīng)享受同等課堂教學資源以及公平的評價標準；優(yōu)質(zhì)均衡的課堂應(yīng)是個性化的課堂，每個學生都具有與他人不同的個性，都有發(fā)展的巨大潛力，又都具有了各自的優(yōu)勢，因此，我們的課堂教學不應(yīng)是整齊劃一的課堂，而應(yīng)基于每個學生自身發(fā)展水平，開展有針對性的有效教學引導，使每個學生的潛能都得到最大限度發(fā)展；優(yōu)質(zhì)均衡的課堂應(yīng)是有質(zhì)量且高效的課堂，學生的進步和發(fā)展是均衡發(fā)展的課堂教學追求的終極目標，我們要把學生是否進步、教育教學質(zhì)量是否提高，作為衡量開展有效教學課題研究是否取得成功的主要標準之一。這是我們開展課題研究的一種現(xiàn)實判斷和理想追求，是一種探尋課題研究針對性的宏觀認知。

（三）力求切實可行，強化課題研究的操作性

就研究的具體內(nèi)容而言，我們主要沿著六條線路展開：1.文獻資料研究。2.現(xiàn)狀調(diào)查研究。3.制度設(shè)計研究。4.有效教學的專業(yè)平臺建設(shè)研究。5.校本化專題研究。6.有效教學的效果評價研究。

就研究的組織結(jié)構(gòu)而言，我們主要分三條線推進：一是教育行政推動。市教育局成立了領(lǐng)導小組，下設(shè)總課題組。領(lǐng)導小組主要負責宏觀協(xié)調(diào)、制定相關(guān)政策等推動課題研究?？傉n題組是本課題研究的具體操作機構(gòu)，具體負責課題研究的設(shè)計策劃、實踐活動推進、常規(guī)組織管理及成果提煉和推廣等工作。二是以學校為單位組織實施。由校長擔任校內(nèi)課題研究的第一責任人，帶領(lǐng)行政班子成員認真分析校情，尋求解決問題的對策，把思想和精力集中到當前必須解決的關(guān)鍵問題上來，充分發(fā)揮教研組、年級組、備課組的作用，精選課題，精細實施，積極探索，力爭多出成果。三是以市中小學教研室各學科為單位組織實施。各教研人員根據(jù)本學科的具體情況，按新的課程標準要求，就本學科教學中存在的突出問題加強科學研究，突出針對性，凸現(xiàn)有效性，提升學術(shù)性，從而有效推進全市各學科的建設(shè)。

就研究的具體方式而言，結(jié)合本課題特點，我們倡導“帶有泥土芳香的草根式研究”，即要關(guān)注學生的發(fā)展。學生的發(fā)展是有效教學的最終歸宿，也是學校課題研究是否有效的重要標志。要改進教師工作，讓教師做自己感興趣的研究課題，促進日常教學中真實問題的解決和工作質(zhì)量的提升。要關(guān)注教師自身素養(yǎng)的提高，將研究納入日常教學工作中，注重積累，形成鮮活、富有實效和創(chuàng)新價值的教學改革經(jīng)驗。就具體的研究方法而言，即是對教育科研方法的選用，讓觀察調(diào)查法、案例分析法、敘事研究法、行動研究法等成為教師的自由選擇。

二、著力推進展示過程，呈現(xiàn)真實研究行為

（一）總課題組：統(tǒng)籌安排各項工作，有序推進課題實施

區(qū)域推進有效教學實踐研究，離不開行政的力量，也離不開學術(shù)的力量。將行政力量和學術(shù)力量結(jié)合起來，可形成變革教學現(xiàn)實、人人參與課題研究的生動局面。

1.統(tǒng)一思想認識，開好課題研究工作啟動會議

作為全市區(qū)域范圍內(nèi)人人參與的課題研究活動，統(tǒng)一思想認識，開展真實行動，協(xié)調(diào)實踐步伐，顯得尤為重要。為形成全市上下濃烈的研究氛圍，市教育局及時召開了課題研究工作啟動會議，下發(fā)了關(guān)于在全市開展“教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進有效教學的實踐研究”課題研究的工作意見，介紹了課題實施方案，強調(diào)了開展本課題研究的重要意義，并提出了具體的工作要求。

2.學習先進理論，匯編文獻資料

當前我國課堂教學改革對有效教學問題的關(guān)注度極高，但就有效教學的概念而言，至今尚無一個統(tǒng)一的定義。作為上世紀20年代西方科學化運動產(chǎn)物的有效教學，其本義與我們今天教育發(fā)展背景下所表述的內(nèi)涵已相去甚遠，又不能與日常教學中所講的“教學技術(shù)、策略、方法”等混為一談。為了科學把握本課題研究的方向性、先進性和操作性，為全市教育工作者提供有力的理論指導和范例借鑒，總課題組通過閱讀各類刊物，利用中國教育科研網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)工具，將一批反映當今我國教育理論界有關(guān)有效教學研究領(lǐng)域的最新成果整理匯編成冊。

3.開展子課題研究，形成群眾性課題研究氛圍

為將總課題研究付諸實踐，在全市范圍內(nèi)形成濃烈的研究氛圍，我們適時組織全市各校開展子課題申報工作，專門了關(guān)于做好子課題申報工作的通知，并圍繞課題研究六大內(nèi)容，提供給學校82個子課題選題指南，要求學校認真填報《子課題申報評審書》。各校子課題申報著眼總課題的推進，同時又結(jié)合各校的實際情況，注重針對性和實效性，大力推進理論和實踐創(chuàng)新，努力促進學校課堂教學面貌發(fā)生實質(zhì)性改變。經(jīng)學校積極申報和總課題組認真評議，154個子課題通過審批，成為宜興市教育科學“十二五”規(guī)劃課題。課題實施以來，由總課題和子課題組成的網(wǎng)絡(luò)，有效地讓研究走近了教師，走進了課堂，區(qū)域研究氛圍逐漸形成。

4.定期分析研究，推進課題研究走向深入

課題立項以來，市中小學教研室定期組織總課題召開專題會議，分析課題研究進展情況，提出相關(guān)工作要求，確保課題研究方向正確，工作實踐走向深入。制定每學期的工作計劃時，我們重點突出總課題實施的設(shè)計和思考，匯聚大家好的工作建議，強調(diào)分工合作，理清工作思路。

5.搭建多樣平臺，開展學術(shù)研討

為推進課題實施，反映廣大學校和教師的研究成果，總課題組積極搭建各種研討平臺，活躍研究氛圍。我們先后以“有效教學概念解讀”、“教師專業(yè)平臺建設(shè)”、“校本化專題研究”為題，開展了4次現(xiàn)場觀摩研討活動，并得到相關(guān)專家的有效指導。為及時了解各子課題的研究動態(tài)及進展情況，促進校際之間的學習交流，我們在宜興教育信息網(wǎng)設(shè)立專門網(wǎng)站，供學校投稿，互相學習借鑒，交流信息。為做好課題的專業(yè)引領(lǐng)工作，我們舉辦了兩期教科研骨干教師培訓班，邀請省內(nèi)外教科研專家來講學。培訓活動開闊了學員的眼界，啟發(fā)了學員的思維，幫助學員較好地掌握了研究的方法，因而深受學員的好評。

6.明確工作重點，提煉研究成果

市局總課題組在認真規(guī)劃和部署學校課題研究工作，推進面上實踐不斷走向深化的同時，緊緊抓住自身的工作重點，突破重點難點，圍繞課題的核心概念及關(guān)鍵研究內(nèi)容，加強理論探索，并對實踐中的相關(guān)研究成果加以總結(jié)提煉。

（二）教研員團隊：帶著課題走向?qū)嵺`，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

我市教育的高位均衡發(fā)展態(tài)勢，豐富活躍的教改實踐現(xiàn)狀，客觀上要求我們教研機構(gòu)改變原先的管理理念和業(yè)務(wù)指導方式，將研究教學現(xiàn)象、探索教育教學規(guī)律作為教研員的工作核心。配合市局總課題的實施，各學科教研員紛紛確立了自己的研究課題，與基層學校、同一學科教師一起開展探索研究。

1.在教研工作中培訓教師的相關(guān)研究

依托教研人員自己的工作，來培養(yǎng)教師，具有其它師訓機構(gòu)不可替代的優(yōu)勢。從培訓地點看，它主要不在培訓班級中，而在課堂實踐中；從培訓時間分配看，更多的不是使用較長時間的集中培訓，而以靈活機動的現(xiàn)場培訓為主；從培訓的主要內(nèi)容看，不去刻意追求知識與方法的系統(tǒng)性，而更注重一線教師解決問題的專業(yè)能力的養(yǎng)成。在教研工作中培訓教師，是各學科教研員工作的共性特點，同時，初中和高中數(shù)學、高中英語、中學歷史、初中和小學語文學科的教研員以此作為專門的研究課題，系統(tǒng)地探討了這種培訓的價值、內(nèi)容、形式、方法等，取得了顯著的成效。

2.課程資源的開發(fā)研究

中學生物和小學品德學科分別以“教材二度開發(fā)與應(yīng)用研究”、“課程資源的區(qū)域性開發(fā)、整合、運用研究”為題，著重探討了針對新修訂的課程標準，如何用好教材、開發(fā)課程資源的相關(guān)問題。

3.課堂有效教學策略研究

小學數(shù)學、英語，初中化學、英語及中小學藝術(shù)和信息技術(shù)學科分別以“課堂有效教學策略研究”為主線開展實踐探索。在充分討論“有效教學”科學內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，這些學科明確提出“有用不等于有效，有效不等于有價值”的理念，并根據(jù)子課題研究所列目標與內(nèi)容，開展了一系列研究活動。

4.課堂教學效果評價研究

高中語文以有效評課推進課堂有效教學。該課題初步構(gòu)建語文課堂評課的6個基本分析維度，從3個關(guān)鍵點落實評課要求，從大量的課例實踐中探究評價標準的科學性、合理性。該課題研究學科特色鮮明，針對性強，研究工作給人以很多啟發(fā)。

中學地理以“優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)及諸環(huán)節(jié)有效整合”為研究切入點，分別以“教學準備、方法設(shè)計、課堂活動、課堂訓練及評估反饋”為內(nèi)容設(shè)計評估要點，制訂了“課堂教學環(huán)節(jié)及其整合”的有效性評價觀察表。

（三）全體基層學校：精細實施，將課題研究推向深入

全市中小學是區(qū)域推進有效教學實踐研究的主體。課題實施以來，全市各校積極參與，學習先進理論，紛紛確立適合校情的研究課題，將校本化專題研究、教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)研究和課堂教學效果的評價研究作為重點，形成了生動的課題研究局面。

1.以學校共同體為核心的幫扶式研究

由于歷史和現(xiàn)實的種種原因，學校的發(fā)展一度呈現(xiàn)出顯著的差異性，部分城市學校無論是硬件設(shè)施還是師資生源條件都明顯優(yōu)于農(nóng)村偏遠地區(qū)。為了改變這種學校發(fā)展不平衡的狀況，市教育局將部分優(yōu)質(zhì)資源學校與部分農(nóng)村薄弱學校結(jié)成了發(fā)展共同體，就學校管理、教育教學工作、師資培訓、文化和特色創(chuàng)建等方面，開展了一系列相融共進的幫扶互促活動，課題研究就是其中的一項重要內(nèi)容。

（1）共同確定研究課題。各校有自身學校辦學優(yōu)勢的具體分析，有教學中存在的難點、熱點問題的共同會診，有研究方法的集體培訓，研究目標和內(nèi)容緊緊圍繞學校發(fā)展目標，并將研究問題進行合理分解，責任落實到各校具體個人，以此建立必要的子課題群，共同完成研究任務(wù)。

（2）共同開展研討活動。外出學習培訓或請專家到校講學，共同體內(nèi)教師一起參加。定期組織校際交流或?qū)ｎ}研討活動，每次活動客觀記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，保存過程性資料，并在共同體范圍共享分析結(jié)論和數(shù)據(jù)。各校能按預設(shè)的方案全面有序展開課題研究過程，按計劃完成階段性研究任務(wù)。所制訂的相關(guān)制度各校統(tǒng)一執(zhí)行。

（3）共同分享研究成果。先進經(jīng)驗各校交流，并在課堂教學中嘗試運用，注重論文撰寫，物化研究成果。

2.以課題為紐帶的校際協(xié)作式研究

29個課題協(xié)作組，覆蓋到了全市每一所中小學。因為研究內(nèi)容相近，所以校際對話、交流有了許多的共同語言，有利于將研究的問題進一步聚焦。課題協(xié)作組交流活動中，各校領(lǐng)導親自帶隊參加研討活動，并作主旨發(fā)言，既充分展示了學校自身的研究成果和實力，又從兄弟學校處學到了新的思想和經(jīng)驗。真正起到了人人參與，校校參與，校際合作，共同提高的作用。

3.以課堂為中心的校本式研究

（1）分層次研究備課。為提升教師的備課能力，各校充分發(fā)揮教研組的功能，進一步加強了對教材和課程標準的精心研讀及教法的具體探討，突出了個人獨立備課和集體備課環(huán)節(jié)，將備課作為培養(yǎng)教師的重要抓手。

（2）多渠道錘煉課堂。第一，“推門聽課”抓常態(tài)。這一活動貫穿整個學期的始終。每堂課隨時要準備有人聽課，使教師課課要精心準備，不打無準備的仗，日積月累，課堂實踐能力自然得到提高。第二，“教研聽課”重個體。采用期初統(tǒng)籌安排、提前一天在電子屏公布上課內(nèi)容、節(jié)次的方法，在教研組長的帶領(lǐng)下，拉開過程，從備課、上課到評課，變成組內(nèi)的研討活動。通過這樣一次次的磨練，不斷提高教研組的教科研水平。第三，“抽簽上課”促全體。公開課前人人要準備，抽簽決定誰上公開課。通過這種方法，使上公開課不再成為個別人的家常飯，而成為加速全體教師成長的催化劑。

（3）多形式評價教學。能正確深入地評價一堂課，才能去除課的表面繁華，觸摸課的本質(zhì)，才能從這堂課中真正得益。為提升教師們的評課能力，我們積極鼓勵年輕教師參與評課；有時采用一人主評，將課評寫成文章，其余補充評；不求面面俱到，有一說一，有時采用人人準備，抽簽發(fā)言的方式，有時采用教研組內(nèi)充分評課，形成文字，代表發(fā)言的方式。這樣一改以前評課只說好話，不說不足的局面，鼓勵教師說真話，說實話，立足學習和提高。

（4）多反思表達心得。教師及時撰寫教學后記，記下課堂的得失或亮點，常常反思，時時記錄，養(yǎng)成了勤思考、勤動筆的好習慣。同時，以各級各類征文評比為契機，教師把隨感整理成文，既交流了自己的研究成果，又提升了自己的理論素養(yǎng)。

三、關(guān)注實踐，提煉成果，彰顯真實研究行為

（一）教育科研的氛圍得到顯著優(yōu)化

宜興的教科研工作有著較好的基礎(chǔ)，連續(xù)幾任教育局主管教育的副局長和教研室主任都領(lǐng)題帶頭開展課題研究?！笆晃濉币詠?，全市教育科研工作得到了長足的發(fā)展，各級規(guī)劃課題、教研課題及教育學會、陶研會、電教部門等負責管理的課題齊頭并進，呈現(xiàn)了課題數(shù)量快速發(fā)展，研究質(zhì)量不斷提升的良好發(fā)展態(tài)勢。而本課題的實施，以29個協(xié)作組為紐帶，以154個子課題為布點，覆蓋到全市所有學校，讓全體教師都關(guān)注課堂有效教學，學習有效教學理論，開展各種形式的教學改革實踐，從而使群眾性教育科研得到了空前普及。廣大教師和學校領(lǐng)導在實踐中深深意識到，要深化素質(zhì)教育和課程改革，關(guān)鍵在于更新教育觀念和采取科學的教學方式。教育科研是教學改革的發(fā)展動力，向教育科研要質(zhì)量和效益、依靠教育科研提升學校辦學品位、通過教育科研促進教師的專業(yè)發(fā)展已成為大多數(shù)學校的自覺追求。因此，本課題的實施，進一步優(yōu)化了我市教科研氛圍，群眾性的教科研活動得到了更加廣泛的開展。

（二）學校的發(fā)展和教師的行走方式得到改善

本課題的實施，有力地推動了教師教學觀念的轉(zhuǎn)變、教學方法的優(yōu)化和教學效率的提高。各校把課題研究與課堂教學結(jié)合起來，讓課題研究真正成為服務(wù)教學工作，構(gòu)建理想課堂，促進學校發(fā)展的重要手段。這種行走方式的變化，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學習更有針對性。這是一種課題引領(lǐng)下的學習，通過專題性研究，深刻領(lǐng)會新課標精神，在學習與反思中，把理念轉(zhuǎn)化為實踐。第二，校本研修更加扎實。結(jié)合日常的教研活動，各校集思廣益，尋找提高教學質(zhì)量的有效途徑，努力打造教師研修的校本特色。第三，課題管理更加細化。抓開題，抓培訓，抓活動，促反思，建立相關(guān)工作制度和臺帳，使研究更加深入。第四，總結(jié)提高更加自覺。不論是開展校內(nèi)各種公開教學活動，還是校際課題協(xié)作活動，教師撰寫經(jīng)驗總結(jié)或論文的積極性、自覺性更高。他們結(jié)合自己的實踐，提煉加工自己的感受和經(jīng)驗，說自己有真實感悟的話，說實在而有依據(jù)的話，分析問題、解決問題的能力不斷提高。

（三）部分理論研究成果得到提煉和積累

為了提高課題物化成果的科學性和文本的規(guī)范性，宜興市中小學教研室于2010年10月9日了《關(guān)于發(fā)表〈教育高位均衡發(fā)展態(tài)勢下區(qū)域推進有效教學的實踐研究〉課題研究成果的兩點說明》的通知，就課題研究成果中核心概念、研究內(nèi)容與本課題的相關(guān)性及標注的格式要求等事項，作了統(tǒng)一的要求。

結(jié)合市局開展的《最能感動學生心靈的教育》和《如何提高學生課堂學習效率》兩本書的讀書活動，市局總課題組開展了“優(yōu)秀教育教學案例”的征集評選活動，在684篇送評材料中，評出優(yōu)秀教育案例378篇，并將之匯編成冊，發(fā)至全市各校，供廣大教師學習、借鑒、品讀賞析。

我們在丁山小學召開全市課題現(xiàn)場研討會，總課題組及時匯編了“教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)”的相關(guān)成果，精選了部分學校教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)方面的成功經(jīng)驗。不少學校立足新時期教師角色的轉(zhuǎn)型，因校制宜，因人而異，智慧地創(chuàng)建適切教師發(fā)展的舞臺，具體做法重于實踐，理論概括也不乏深度和創(chuàng)見。

篇(3)

工作總結(jié)

各位同志，各位老師：

大家好！

今天我們在這里匯聚一堂，我將就我校本學期的工作向大家做一個匯報，進行一次總結(jié)，時間大約一個小時。

20__年在我校發(fā)展的腳步聲中已經(jīng)成為歷史，嶄新的20__年又向我們闊步走來，值此辭舊迎新之際，我代表總校向辛勤工作的全體教職員工表示親切的慰問，向為新星學校發(fā)展獻計獻策、默默奉獻的同志們表示崇高的敬意和衷心的感謝！

本學期，在董事會、上級主管部門和社會各界的關(guān)心、指導和支持下，在總校黨政領(lǐng)導的密切配合和全校教職工的不懈努力下，求真務(wù)實，開拓進取，我們比較順利地完成了各項教育教學任務(wù)和工作目標。

現(xiàn)將20__-20__學年度第一學期的工作作如下的總結(jié)：

20__-20__學年度第一學期，學校完成的10件大事：

1、建立良好的工作與生活秩序，嚴格控制各類事故的發(fā)生，學校重大事故和犯罪率為零。2、邀請全國著名教育專家霍懋征老師以及其課題研究組的專家們一行來我校作現(xiàn)場教育思想研究專題報告會，確立了我校國家級的教學研究課題。3、接待東莞市教研室尹副主任帶領(lǐng)下的一行9人來我校檢查工作。4、建立起良好的師生關(guān)系和家校關(guān)系，積極進行家訪、家校對話會，召開了學期家長會，舉行了家長開放日活動；成功舉辦了兩鎮(zhèn)一縣的學生家長座談會。5、對初中部英語教學進行了督導調(diào)研。6、在高中部實施名師工程，強力打造一流的師資隊伍，開展了教師教學基本功大比武，出臺了高中教師考核方案，優(yōu)化了教師的配置。7、在參與常平鎮(zhèn)通過教育強鎮(zhèn)驗收的過程中，我校做了大量出色的工作，得到高度評價，并被省督導室定性為優(yōu)質(zhì)學校。8、加強了與國外名校的合作與交流，為學生出國留學和繼續(xù)深造創(chuàng)造有利條件。9、在國慶節(jié)舉行了校園十佳歌手大獎賽，在橫瀝華潤廣場舉行了文娛演出活動，舉行了慶元旦文娛演出。10、新星學校具有藝術(shù)創(chuàng)意的新大門落成，標志著我校工作進入了嶄新的發(fā)展階段。

20__-204學年度，學校工作圍繞以上10大事來展開，我將從八個方面來進行總結(jié)：

一、建立起科學的管理體制，充分發(fā)揮部門的獨立管理作用，實現(xiàn)優(yōu)化的管理狀態(tài)是全面提高教育質(zhì)量、促進學校健康發(fā)展的重要保證。

1、形成了一套務(wù)實求精的管理隊伍

總校在董事會的領(lǐng)導下，健全了管理網(wǎng)絡(luò)，實行全員管理。為確保學校各項工作真正落到實處，學校實行梯度管理、層級管理，使學校工作層層推進，逐級落實。要求各部門強化三個意識（責任意識、管理意識、創(chuàng)新意識），發(fā)揚三種干勁（腳踏實地、務(wù)實求真的拼勁，一招不讓，一抓到底的狠勁，一絲不茍、精益求精的鉆勁）樹立兩個形象（工作形象、作風形象），弘揚兩個精神（團結(jié)協(xié)作精神、無私奉獻精神）。經(jīng)過不懈的努力、培養(yǎng)和鍛煉，初步形成一支勤奮、團結(jié)、務(wù)實、學歷達標、結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導班子。

2、各部門有明確的工作方向

本學期，我校定期召開校務(wù)會，統(tǒng)一思想，把總校的各項管理措施落實到各學部去，各部門通力協(xié)作，大力推進部門改革、完善學校管理制度。各部門都能夠獨立自主地開展工作，圍繞學校中心工作，整合自如，增添了學校管理的無窮活力。高中部已經(jīng)形成了較強的凝聚力，大部分教師的積極性被調(diào)動了起來；初中部嚴抓教師教育教學和學生管理，使整個初中部形成了規(guī)范；小學部一手抓特色，一手抓質(zhì)量，扎扎實實抓好教學和管理工作；幼兒園以保教工作為中心，以保健工作為核心，以建立特色為目標，對幼兒實施全面的素質(zhì)教育；后勤部門做到以服務(wù)意識為核心，責任到人，互相協(xié)調(diào)，為廣大師生提供了有力的保障；人事部積極協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，進行了人事招聘、調(diào)配工作；外事部拓展了對外關(guān)系，加強了學校和上級主管部門的溝通；招生辦在招生 宣傳策劃方面做了大量工作；財務(wù)部嚴格把關(guān)，為學校開源節(jié)流。總之，在各部門的合作下，新星學校已初步進入良性循環(huán)之中，本學期以來，我校管理工作進展順利，沒有任何重大事故發(fā)生。

3、領(lǐng)導率先垂范，形成良好校風

我校認真抓好領(lǐng)導班子的自身建設(shè)，要求班子全體成員在學習上、工作上、生活上努力塑造好自身的形象。我們要求全體領(lǐng)導班子從小事做起，從我做起，做好分管的工作，教好所任的學科，時時、事事、處處做全體教職工的學習的楷模，用自己的行動去感染帶動全體教職工。常規(guī)檢查都由總校安排，從早上6：30到晚上10：00檢查學生、教師、后勤職工的學習、工作等情況，為師生創(chuàng)造一個和諧的學習、工作的環(huán)境。領(lǐng)導班子的垂范作用形成了帶動全體教職工開拓進取、團結(jié)向上的巨大動力，激勵著全體教職工。許多教師在工作中，愛學校、愛學生、愛自己所從事的事業(yè)。班主任老師堅持每天巡視，教師的言傳身教無形地影響著學生，好的教風促進了好的學風、班風、校風的形成，好的教師群體帶出了好的學生集體。學校里形成了一個良好的小氣候，校園里良好的氛圍為學生成長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。

二、切實堅持德育為首，突出德育工作的實效性和針對性

堅持德育為首原則，是我們搞好各項工作的根本保證。總校提出德育工作要針對青少年教育的共性問題和本校學生中的突出問題，不斷加強和改進德育工作，強化目標考評，豐富德育內(nèi)容，注重育人實效。

1，我校把師德建設(shè)放在首位，師德建設(shè)得到加強

我校圍繞鑄高尚師魂這一工作重點，強化師德建設(shè)，要求教師轉(zhuǎn)變觀念，迅速適應(yīng)民辦學校的管理思想，愛校如家，校榮我榮，與新星學校同甘苦共命運。按照總校的指導思想，高中部開學之初就學校的辦學體制、生源狀況、教師心態(tài)等問題，召開了《轉(zhuǎn)變觀念、求真務(wù)實、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓未來》的教師大會，大部分教師能夠安心工作；初中嚴格教師的師德考核，規(guī)范了教師言行；小學部實行師德培訓制度；幼兒園進行了教師的愛心教育。通過多樣形式的師德教育，我校涌現(xiàn)出一批工作主動、服務(wù)教育、不計得失、師德高尚的優(yōu)秀教師：校團委書記歐卓斌老師，任兩個班級的語文課，工作一絲不茍，為了培養(yǎng)學生的興趣，經(jīng)常自己出資購買書籍，獎勵語文成績好的學生，管理學生會、團委會，事多又雜，經(jīng)常工作到深夜，無怨無悔；生物教師黃瑩老師在研究教學藝術(shù)的同時，提出了把每個學生當成自己的孩子的育人觀；數(shù)學教師王常武老師不管多苦多累，堅持做到了今日事今日畢，梁西華等老師在學校人員暫缺的情況下，為學校分擔困難，主動承擔了超負荷的工作任務(wù)；初中部周宏老師、范本國老師、袁蘭老師、倪志平老師不僅對自己的本職工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，對份外的工作也是積極主動，把新星學校的發(fā)展同自己的命運緊緊地聯(lián)系在一起，教學上精益求精，勇于探索；小學部趙淑華老師、周利華老師、金小玲老師等全身心投入到教學之中；幼兒園全體老師熱愛自己的事業(yè)，對所有的學生傾注愛心，贏得了家長的一致稱贊；正是因為有了這樣一批有主人翁意識、師德優(yōu)秀的教師的扎實工作，才有了學?？缭绞降陌l(fā)展。

2、加強了班主任隊伍建設(shè)和學科滲透，成效顯著

德育是培養(yǎng)人才的第一要素，成材先成人，全體教職工明確了我校的育人理念，各學部組織老師學習德育理論，學習教育學心理學知識，探討新思路、新方法，繼續(xù)要求每位班主任要結(jié)合自己實際，針對教育中的問題，從理論的高度寫出一些經(jīng)驗總結(jié)、科研論文。為了讓廣大教師提高自己的理論水平和管理水平。我們邀請德育專家霍懋征開設(shè)專題講座。加強了班主任隊伍的建設(shè)，不斷進行班主任工作交流，特別是進行了法制教育，嚴禁體罰或變相體罰學生，使整個的德育教育全面進入法制軌道。一學期來，尊師愛生的良好氛圍已經(jīng)在我校蔚然成風：初中部推行的母親般的慈愛、父親般的嚴格管理思想，取得了一定的成效，前途理想教育、行為習慣養(yǎng)成教育，使初中部逐步走上了教育管理的正規(guī)；幼兒園、小學的管理更是把愛心教育、關(guān)愛全體學生當作教育教學管理的首要任務(wù)；高中部召開的班主任會議不斷傳授廣東地區(qū)學生的管理模式，地理教師劉俊芳老師與學生交朋友，經(jīng)常耐心細致地做學生的思想工作，她所帶的班級班風、學風蒸蒸日上；大部分教師都能夠在自己本學科范圍內(nèi)對學生進行思想教育，對轉(zhuǎn)化差生起到了積極的作用。在全體教師和班主任的共同努力下，我校呈現(xiàn)出了校風正、教風實、學風濃的嚴謹有序良好氛圍。

3、實行全方位的學生管理，細心周到的體貼關(guān)懷

我校要求在學生管理方面既要嚴格管理又要關(guān)愛學生，一切為了學生，督促各學部對學生進行全面細致的人文關(guān)懷。

高中部突出了養(yǎng)成教育、磨練教育，促使了學生良好習慣的形成；對高一年級的學生，在生活習慣、衛(wèi)生習慣、文明習慣、學習習慣等進行了全面的整頓，以主題班會的形式對他們進行教育，通過整頓和教育，宿舍的衛(wèi)生好了、兩操整齊了、行為更規(guī)范了、學習更進入狀態(tài)了；對高二的學生進行了磨練教育，有意識地增加他們的學習任務(wù)、增加一些挫折、加大他們的心理承受能力，讓他們認識到：人生不是一帆風順的，遇到挫折要堅強，從而培養(yǎng)他們不畏困難的意志和品質(zhì)；初中部認識到學生正處在身體發(fā)育、智力發(fā)展、知識增長的黃金階段，同時也是塑造他們性格、提高他們修養(yǎng)、培養(yǎng)他們意志品質(zhì)的重要時期，因此，組織了學生學習一些偉人、英雄、科學家、企業(yè)家的動人事跡，追尋他們成功的軌跡，啟發(fā)學生樹立遠大的理想，確立人生奮斗的目標。本學期來，初中部整體上學風日益濃厚，刻苦學習的學生日益增多，成績穩(wěn)步上升；小學部加強對學生進行祖國傳統(tǒng)文化的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情；幼兒園本學期開展了小手真能干主題系列活動，活 動貫串于幼兒的一日生活活動和年級活動中，中大班組織幼兒輪流做小值日生和小班長，值日生協(xié)助老師疊餐巾、掛毛巾、收拾餐具、整理玩具等，小班長協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)、組織小朋友排隊、領(lǐng)讀英語等，通過這些活動，不僅使每個幼兒的自我管理和組織能力都得到了鍛煉和提高，同時也培養(yǎng)了幼兒從小愛勞動的良好品德，以及為他人服務(wù)和嚴以律己、公正待事的優(yōu)良品質(zhì)。

4、加強安全保衛(wèi)工作

我校一直把安全工作當作重要的工作來抓，充分認識安全的重要性和迫切性，要看到安全無小事，學校安全重于泰山，不管多忙，也要把安全工作放在心上，抓在手上，掛在嘴上，時時不忘安全，處處重視安全，事事注意安全，并且責任到人。本學期里，安全保衛(wèi)工作進一步強化，進一步落實保衛(wèi)工作制度和崗位職責。保安人員對工作認真負責，深夜值班、巡視，白天嚴格做好來客登記制度，嚴防社會閑雜人員混入校園。學校加強對保衛(wèi)人員的教育，嚴格要求，克服懶散作風，樹立服務(wù)意識，提高人員素質(zhì)。對校園內(nèi)重點部門、重點部位落實防火、防水、防盜措施，做到有備無患、警鐘長鳴。在課間、中午、晚自習等重點時間要加強巡查，安全工作不僅僅是學校領(lǐng)導和保衛(wèi)部門的事，全體師生員工都有責任和義務(wù)作好安全工作。20__年12月20日夜，校圖書館二樓消防栓漏水，引起圖書被浸泡事件，總校高度重視，相關(guān)領(lǐng)導被追究了責任。

三、推進教育現(xiàn)代化教育工程，大力推進素質(zhì)教育，確立改革活校、科研興校、特色立校、質(zhì)量強校的辦學思路，提出了向管理要質(zhì)量，向管理要生存的口號，增強創(chuàng)辦教師有專長，學生有特長，學校有特色精品學校的意識。教育教學質(zhì)量邁上了新臺階。

首先我校有了清晰的工作思路和明確的工作目標

一切為了學生成才，一切為了學生發(fā)展是我校育人宗旨，我們向?qū)W生家長承諾低進中出、中進高出、高進優(yōu)出的培養(yǎng)目標，不斷加大教育教學的管理力度。各學部也相繼提出了本學部的教學目標，高中部提出了低起點、小步伐、快節(jié)奏、高標準、嚴要求、鑄品牌的教學工作思路，面對高考這一最大現(xiàn)實，又提出了跳出高三抓高考的備考方針，具體工作中又提出向工作要效益，向課堂要質(zhì)量的教學理念，不斷強化教學管理，力爭打響高考第一炮；初中部提出了向課堂45分鐘要質(zhì)量的口號，狠抓課堂紀律，增強課堂學生學習的效率；小學部提出不管東西南北風，咬住質(zhì)量不放松，質(zhì)量是學校的生命的教學觀點，扎扎實實抓好教學工作，穩(wěn)步提升教學質(zhì)量，開學初就制定了少搞活動，多抓教學；少說空話，多做實事；一手抓質(zhì)量，一手抓特色的工作方針；幼兒園突出以英語特色教育為重點，制定了一系列教學計劃，并且將英語貫串于幼兒園的各科教學中，充分運用兒歌、音樂游戲、語言游戲、體育游戲、計算游戲、散步等方式對幼兒進行英語強化訓練，利用戶外活動，散步等時間進行復習鞏固，使孩子們在玩中學，學中玩。這些切實可行的工作思路和工作目標，極大地促進了我校教育教學質(zhì)量的提高，高中部在聯(lián)考中一直高于其他同類學校，為我校贏得了聲譽，初中部和小學部的教學管理獲得了學生家長的一致好評，為我校鞏固生源、贏得生源提供了有力的保障。

第二，深化教學改革，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高

本學期，我們?nèi)嫱菩薪搪毠ふ衅负徒處煂I(yè)技術(shù)職務(wù)聘用制，低職高聘、優(yōu)勞優(yōu)得的有關(guān)措施，正在逐步出臺并試行，下學期將全面執(zhí)行，目的是強化教職工的競爭意識、危機意識，建立職務(wù)、崗位能上能下、工資能高能低、人員能進能出的競爭激勵機制。建立健全各種考核制度，用各種制度去規(guī)范干部及廣大教職員工。

同時在研究性學習和校本課程開發(fā)方面進行了進一步研究和探索。高一、高二年級的研究性學習，研究課題取得了一定的進展，備課實行了共性和個性的統(tǒng)一，教師通過電子備課、集體備課共同攻克難點、突破重點；小學部滲透初考，初中部滲透中考，高中部滲透高考意識，又根據(jù)學情備課，突出因材施教。上課既注重知識傳授，又突出學習方法的傳授，高中部要求教師做到容量要大、講解要精、信息要新、效率要高、學生要懂，初中部對每一個教師的課堂都要進行當堂的測評，不達到一定的標準就是不合格的課；小學部、幼兒園注重教會學生，使學生掌握知識為主。學校將11月份定為教學研究月，通過理論探討，觀摩演示等方式，進行課堂模式研究，取得了很好的效果；高中部還舉辦了首屆新星杯優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

我們專門聘請全國著名教育家霍懋征來校講學、指導工作，還接受了市、區(qū)教研室對我校教學督導，接待東莞市教研室尹副主任帶領(lǐng)下的一行9人來我校高中部檢查工作。在分學科隨堂聽課與師生座談后，市教研室對我校教學水平給予高度評價：沒想到新星學校的管理如此規(guī)范，沒想到新星學校的教師業(yè)務(wù)水平如此整齊，沒想到新星學校學生行為習慣這么優(yōu)良。教研員們的此行，對我校高舉科研大旗，鑄造優(yōu)秀品牌的工作起到了極大的鼓舞作用。

新近成立了教研督導室，把教科研工作作為考核教師的重要內(nèi)容，由于學校教科研工作力量尚顯薄弱，本學期僅組織了對初中部英語教學的調(diào)研。但是已經(jīng)有許多教師積極參加課題研究工作：小學部申報了國家級的科研課題，初中部和高中部各有市級科研項目，我校積極鼓勵、支持教師進行教學改革，探索教改方法，各教研組都有一批教師上研究課、觀摩課、示范課，推進教學方法的改革。本學期我校還形成國家、省、市三級研究課題分層推進的局面，學校國家重點課題《創(chuàng)新教育與學生發(fā)展--霍懋征教育思想的研究》及市級課題都進入了具體實施階段，廣大教師積極撰寫教科研論文，參與東莞市的教育年會，在每個會上，我校均有論文交流，均有論文獲獎；陸啟威老師的于《中國教育報》、《中國教師報》，并在市優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲二等獎，張國庭、孫明輝、王熙志、梁西華、劉德仲等9位老師分別在國家、省、市級論文交流中獲獎，歷史老師張國庭在丘陵片優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，東莞市二等獎，本學期共有12篇論文在市級以上報刊發(fā)表或在市級以上論文評比中獲獎，在全校形成濃厚的教研氛圍。

第三，加強了教學質(zhì)量檢測，完善目標考核

學校的教學常規(guī)管理已步入了比較規(guī)范化的軌道，本學期繼續(xù)完善和加強了教學常規(guī)管理，完善目標考核。切實抓好備課活動和教研活動，加強了對備課、教研活動的考核、檢查，落實備課組長、教研組長責任制。有關(guān)教研組認真組織好每一次備課、教研活動，做到有計劃、有組織、有內(nèi)容、有收獲、在實效性上下工夫，收到了良好的效果。繼續(xù)堅持教學督導制度和教學反饋制度，堅持定期和隨機督導檢查制度。

規(guī)范的管理，使得學生的成績有了很大的提高，小學部在期中考試中有12個教學班及格率達100，初中部學習風氣有了很大的改善，學風日益濃厚，課間纏著老師問題目的學生多了；高中部在月考和聯(lián)考中找差距，促進教學質(zhì)量的不斷提高，本學期在和萬江中學的聯(lián)考中，由于萬江中學的生源條件比較好，所以，我們的聯(lián)考成績不太理想，除高二生物外 ，很多科目低于萬江中學，在老師中引起極大的反響，高中部以此為契機，把趕超萬江作為我們近期的奮斗目標，把老師引入教學競爭之中。

第四，突出了特色教育，強化了精品意識

本學期，我校繼續(xù)加大力度突出特色教育，做到一手抓管理，一手抓特色，努力向辦精品學校邁進；各學部在本學期加強了對英語、電腦教學的力度；幼兒園重點以《英語教學特點及指導策略》為內(nèi)容，制定了英語教學計劃及措施，每周進行兩次教研活動，討論如何在一日活動中進行英語滲透，制定《幼兒園一日生活組織英語》《教師在園英語100句》《幼兒在園英語100句》等；小學部除正常課堂教學以外，組建英語基礎(chǔ)學習班和英語提高學習班，二到六年級的英語老師，每人負責帶自己所教班級的學生，抓英語課文的背誦，在墻上公布；小學部還特別重電腦教學，一年級注重繪畫，二年級注重英文打字，三到六年級注重打字、排版，整個學部打印了所有學生的電腦作品，第一次以書面的形式同家長見面，小學部電腦教師劉德洋和孫明輝老師做了大量工作。

小學部還在弘揚民族特色上做文章，用練字、背詩、習武來餞行文化特色教育，在樂曲聲中練字，行進隊中背詩，課間操時習武，已經(jīng)初步形成了小學部的民族文化特色教育模式。

第五、加強了教師隊伍建設(shè)，關(guān)注教師的成長，關(guān)心教師的實際生活

教師業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)，是我校事業(yè)發(fā)展、質(zhì)量提高的保證。加強教師隊伍建設(shè)，讓教師有主人翁意識、有競爭意識、有使命感、有安全感、有歸宿感，是提高教育教學質(zhì)量的治本之策，是長期的系統(tǒng)工程。

本學期我們進一步強化管理，嚴格執(zhí)行學校常規(guī)管理制度，強化目標管理中的過程管理，建立科學評估體系。通過工作紀律來整頓作風，促進教風、校風建設(shè)。我們進一步完善教師量化管理考核評比辦法，對教師的工作量、教學實績、教研成果、出勤情況、學生反饋等方面予以量化，并作為教師獎懲的主要依據(jù)。

我校為教師的工作和學習提供了優(yōu)越的條件，安定教師的思想情緒，解除教師的后顧之憂，正在為部分骨干教師辦理調(diào)動手續(xù)，完成了教師醫(yī)療、養(yǎng)老及失業(yè)保險的架構(gòu)體系，真正做到想老師所想，急老師所急；為豐富教師的業(yè)余生活，我校配置了較完善的文體設(shè)備，乒乓球、桌球、運動場等，讓教師在業(yè)余時間能夠得到很好的休息，增強體質(zhì)，切實體現(xiàn)我校以人為本的管理；20__年12月27-30日，我校舉辦了首屆迎春杯教工乒乓球比賽，使教工的身心得到了放松，為進一步做好期末復習工作提供了身體和精神的保證，也使教師在新星學校有了歸宿感和安全感，是我校待遇留人、感情留人、事業(yè)留人的重要舉措。

四、招生宣傳工作

20__年秋季，我校改革了一系列招生制度，制定了招生獎勵方案，推行全員招生、全程招生、全方位招生的機制，要求全體教職工充分認識到招生工作是我校工作中的大事，每一個新星學校的員工都有義務(wù)做好招生宣傳工作，都有義務(wù)參與招生工作；廣大教職員工積極響應(yīng)學校的號召，踴躍參與招生工作，半年來，成效顯著，也涌現(xiàn)出一批善于做學生家長思想工作，善于發(fā)現(xiàn)信息，善于跟蹤信息的教職員工，在半年的招生工作中表現(xiàn)突出的員工有：招生專干肖昌輝，他招收了10個學生；徐偉坤、毛成勝老師，招收了6個學生；劉興怡主任、鄧何廣老師，都招收了4個；招收三個學生的有田靜主任、彭和彬、劉雪珍、王予婕、曾建云、李俊和林少澄，還有很多老師完成了所定的指標，本學期，一共為我校招收105名學生，共發(fā)獎金36700元。

20__年，我校將制定出臺《20__年招生方案》，明確提出20__年招生工作的指標，并在各學部進行分配，加大招生獎勵，繼續(xù)開拓招生宣傳渠道。全體教職員工也更應(yīng)該明確，學校的發(fā)展有賴于生源的保證，都有責任和義務(wù)為我校的招生工作獻計獻策，積極參與到招生工作之中去，我校也將把是否完成招生指標作為考核教職員工的重要內(nèi)容。

本學期以來，招生辦公室按照學校的總校的部署，積極開展工作，招生小組足跡遍及東莞的大街小巷、村村落落，派發(fā)宣傳資料，接待家長來我校參觀，付出了艱辛的勞動；另外招生辦還配合各學部做好學生的思想工作；12月17日至21日，成功地策劃了兩鎮(zhèn)一縣的學生家長座談會，獲得了較高的社會聲譽，12月21日，又配合文藝部在橫瀝廣場舉辦了文藝匯演，有力地擴大了我校的辦學知名度，吸引了生源；另外他們還千方百計想辦法挖掘生源信息，進行跟蹤；安排接送學生車輛，在全年中沒有發(fā)生安全事故，對我校的管理工作給予了極大的支持和配合。

五、生活部增強了服務(wù)意識，提高了服務(wù)質(zhì)量

生活部是我校學生管理工作的重要一環(huán)，服務(wù)質(zhì)量的好壞直接影響我校的辦學聲譽，我們是寄宿制學校，吃穿住行瑣事繁多，稍不留意就會引起學生的不滿乃至家長的指責和投訴。本學期，總校要求生活部優(yōu)化服務(wù)意識，為廣大學生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，本著安全第一、求真務(wù)實的原則，以服務(wù)為中心，規(guī)范管理，配合一線教學，支持一線教學，服務(wù)一線教學，穩(wěn)定我校的生源；我校建立健全了生活部的工作機制，制定了生活老師的工作條例，細化工作職責，嚴格規(guī)范生活教師的日常工作，使其語言、態(tài)度、行為等方面都具有親和力；對學生工作細致入微，關(guān)心倍至。生活部老師嚴格執(zhí)行學校的制度，在宿舍區(qū)加強了育人氛圍的布置，讓每一面墻都說話，讓每一間宿舍都育人；他們強化了老師的職責，開展多項活動豐富學生的課余生活，將五心即關(guān)心、愛心、恒心、細心、耐心聚集于學生，提出了用一萬次辛勞換來一次家長的認可的口號，以德化人、以理服人，曉之以理，動之以情，讓學生學會學習、學會生活、學會做人；本學期以來，生活老師鄧何廣、唐頌陽、秦擁軍、楊彩紅等老師，勤奮踏實、嚴謹務(wù)實，全心全意為學生服務(wù)；正是生活部老師的真情付出，學生與大多數(shù)生活老師親如一家。

六、做好教輔后勤，加快建設(shè)發(fā)展

我校進一步強化以教師滿意為基礎(chǔ)，學生滿意為核心，家長滿意為最終目標的三滿意工程。要求教輔、后勤等部門進一步樹立為教學和師生服務(wù)的思想，在優(yōu)質(zhì)服務(wù)上下功夫，進一步提高辦學效率。本學期，深化后勤人員管理制度改革，探索后勤服務(wù)怎樣使家長、學生滿意的方法途徑，改革后勤人員管理模式，實行崗位責任制。教輔、后勤部門通過學習，確立服務(wù)意識，落實規(guī)章制度，明確崗位職責，明確工作任務(wù)，他們既有明確分工，又有互相協(xié)作，互相配合。教輔、后勤同志能從服務(wù)育人的角度，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，變被動服務(wù)為主動服務(wù)，急教學之所急，想教學之所想，水電工經(jīng)常巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；財務(wù)部以主人翁姿態(tài)，開源節(jié)流，精打細算，并嚴格財經(jīng)紀律和財務(wù)制度，嚴格審批手續(xù)，嚴格把關(guān)，使全校財經(jīng)運轉(zhuǎn)暢通。

學校成立了外事部，加強了我校的對外交流，特別是與國外聯(lián)合辦學事宜，正在緊鑼密鼓地進行之中。

七、存在的不足

1、我校的有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍還沒有真正形成形成，我們正在從辦學觀念、學校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標識等方面綜合考慮，制定校訓、校風、校歌、校規(guī)等，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園特色。2、20__年 工作計劃中提出的針對不同年齡層次學生的要求和發(fā)展，聘請司法機關(guān)人員分學部為學生舉辦2次法制講座的計劃沒有實施。3、安全工作存在漏洞，出現(xiàn)了圖書被浸泡事件。4、招生工作有待進一步加強，我校生源還顯得不足，特別是控制流生工作亟待加強。5、我校制度建設(shè)還需要進一步規(guī)范和完善，還沒有真正進入科學化、規(guī)范化的軌道。6、教研的氣氛還不夠濃，教研成果不多。7、優(yōu)化和穩(wěn)定教師隊伍方面還做得不夠，名師工程還沒有得到足夠的重視。8、務(wù)實工作、創(chuàng)新工作、用心工作有待加強。9、管理體系的架構(gòu)還沒有完全形成，延滯了學校發(fā)展再上新臺階的步伐。

八、下學期工作設(shè)想

1、進一步做好全員招生宣傳工作，全面實施20__年招生工作計劃，加大招生獎勵，要求全體員工在日常的工作中時時都要做一個宣傳我校、善于捕捉生源信息的人，注重對招生指標完成情況的考核，實行有獎有罰，獎大于罰，充分調(diào)動招生積極性。2、20__年我校確定為教育創(chuàng)新年，建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，教研督導室將對各個學部進行有計劃的調(diào)研工作，進行校內(nèi)視導，教學科研要出成果，各學部要根據(jù)本部的學生情況，進行分層教學探索，真正把我校低進中出、中進高出、高進優(yōu)出的育人目標落到實處。3、營造校園文化氛圍，使校園更加美麗。4、德育工作上將注重對師德的考核，要求教師要做到愛崗敬業(yè)，愛校如家，把在新星學校的工作當作自己的一份事業(yè)來做，對于一些與學校的發(fā)展不相協(xié)調(diào)的教師，我校將不予聘用。5、對所有在崗工作人員進行業(yè)務(wù)培訓和職業(yè)道德培訓。6、將全面實施名師工程，重點推出一批優(yōu)質(zhì)課型，將現(xiàn)代教育理念與實際教學有機結(jié)合，將注重對教學實效的考核，全面實行低職高聘、優(yōu)職優(yōu)聘，對工資分配方案作合理調(diào)整，真正體現(xiàn)優(yōu)勞多得。7、將在各學部對學生進行勤儉、樸素、艱苦教育，開展多種活動培養(yǎng)學生吃苦精神，組織學生夏令營，走出去，到艱苦的地方進行鍛煉。如：接對子，和貧困地區(qū)學生手拉手，資助落后地區(qū)的學生等，豐富學生對社會人生的認識。8、完善、建立學校新的管理制度，用新制度開創(chuàng)學校管理新局面。9、建設(shè)好學校網(wǎng)站，使學校網(wǎng)絡(luò)真正發(fā)揮我校的窗口作用。

篇(4)

2013年給我留下了永不磨滅的記憶，可以用三個字來概括。

首先是“新”。作為教育裝備行業(yè)的一個新人，開始人生的一件全新的工作，于是乎新的朋友也紛至沓來。粗粗算來，打過招呼、遞過名片的各界人士不下幾百人，交換思想與真誠的朋友也有數(shù)十計，心神相約的好友自然也在志同道合中產(chǎn)生。

其次是“變”。工作變化了，接觸的人和事改變了，但最讓我感覺應(yīng)當變的是教育裝備工作的思路與方向。也許是因為初生牛犢不怕虎，才敢大放厥詞：教育裝備工作正在發(fā)生重大轉(zhuǎn)型，我們要實現(xiàn)教育裝備工作從以物為本向以人為本的轉(zhuǎn)變、從以建設(shè)配置為主要工作內(nèi)容向以管理應(yīng)用為主要工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、從以保障服務(wù)教育教學向引領(lǐng)促進教育教學的轉(zhuǎn)變。

第三是“大”。既然要變則應(yīng)有大變化，否則也許還未及出手就已經(jīng)在一片反對聲中消失了。大變化，就應(yīng)當有大視野，要擁有全球化的視角，站在世界科技進步的最前沿，思索教育改革發(fā)展的大局，在這樣的高度下考慮教育裝備的發(fā)展，才可把握全局、運籌帷幄。因為，我們干的是一項融匯古今、貫通教育與社會、集聚各界英才的大事業(yè)，他人的非議也許有些還是來自我們自我的矮化。當然，2013年最時髦的詞—大數(shù)據(jù)，為我們提供了做好大事業(yè)的大視野。

人生風華幾十年，每一年都留下不同的痕跡，或喜事連連、或辛酸落淚、或平淡無奇。我的2013，永不磨滅的記憶！

南京市教育裝備與勤工儉學辦公室 后有為主任

中國第一艘航母平臺上的作戰(zhàn)飛機試飛時，有一個一天紅遍全國的鏡頭：“走你”的手勢和場景?；仡?013年的中國教育裝備工作，也可以來一個姿勢：走你！教育裝備。

對于我國教育裝備行業(yè)的頂層構(gòu)建來說，用“走你！教育裝備”最為關(guān)注。2013年教育部成立了“教育裝備領(lǐng)導小組”。“理順體制、建立機制、推動發(fā)展”，這三個詞可以確切地概括出2013年最高層的舉措。它讓全國教育裝備工作者更堅定了信心，讓全國教育裝備工作有了更明確的目標，讓全國的教育裝備事業(yè)有了新的希望。

對于全國教育裝備的同行來說，用“走你！教育裝備”最為溫馨。2013年大概是各地教育裝備部門有史以來最受重視和最受歡迎的一年。在成都第65屆裝備展示會期間的“基礎(chǔ)教育裝備工作創(chuàng)新與教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略論壇”上，省廳、市局的教育行政領(lǐng)導親上講臺談裝備，體現(xiàn)了各級教育行政部門眼里已經(jīng)有裝備事業(yè)了。以4月初在成都舉辦的“第三屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇”為標志，各城市教育裝備部門之間的交流與互動，已經(jīng)開始讓裝備的學術(shù)交流和工作交流融為一體，讓一線的校長與裝備工作者互動起來，教育裝備的專業(yè)化已經(jīng)起步。北京、成都和南京三城市的裝備工作協(xié)同創(chuàng)新“京都協(xié)議”，譜寫了不同城市裝備工作交流合作與共同創(chuàng)新的新篇章?！敖涣鲗W習、變革創(chuàng)新、共同發(fā)展”，大概可以作為2013年全國教育裝備工作的主題詞了。

對于南京教育裝備事業(yè)來說，用“走你！教育裝備”最為激勵。南京教育裝備以“務(wù)實、扎實、求實”為本。2013年在財政體制改革的背景下，深化革新了市區(qū)兩級的裝備工作機制，市級突出了“宏觀管理、業(yè)務(wù)指導、專業(yè)服務(wù)”的職能，以“示范引領(lǐng)和創(chuàng)新實驗”為目標，推動著全市裝備的發(fā)展。區(qū)級突出了“規(guī)范管理、專業(yè)做事、勤優(yōu)服務(wù)”的要求，以“推進均衡和促進發(fā)展”為本職，提升著裝備對教育發(fā)展的貢獻。2013年南京教育裝備業(yè)績繼續(xù)刷新歷史，全年采購裝備量達4.5億元。全年工作可以用“忙累、突破、變革”三個關(guān)鍵詞來概括。

走你！教育裝備，2014載著“中國夢”起航。

北京市外事學校 田雅莉校長

2013年，機遇與挑戰(zhàn)并存的一年；這一年，我與全校師生一起走過。回顧一年的工作，有艱辛也有收獲。在學校的信息化建設(shè)方面，著力于利用先進的信息技術(shù)為師生創(chuàng)建現(xiàn)代化的學習和教學環(huán)境，主要完成了以下幾個方面的工作：

（1）資源在手中。為更好地利用我校的移動圖書館，為全體教師進行了移動圖書館的使用培訓，圖書、期刊、學術(shù)視頻等豐富的數(shù)字資源為教師開展教育教學工作提供了便利，為教師的終身學習搭建了橋梁。學生和教師可以利用手機、平板電腦等移動終端瀏覽和閱讀這些資源。

（2）互動新嘗試。鼓勵教師嘗試新型互動教學模式，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，數(shù)學教研組開展了iPad教學的專題教研活動，數(shù)學、花藝等科目已開始應(yīng)用iPad教學，這些都是為今后進一步開展新型互動教學所進行的有益探索。

（3）課程在云端。轉(zhuǎn)變教師觀念，未來的課堂與課程在網(wǎng)上、在“云端”，實施學校資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)項目，取得顯著成績，我校參賽作品《咖啡制作多媒體仿真》榮獲第十七屆全國教育教學信息化大獎賽中等職業(yè)教育組課件一等獎。

學校的信息化建設(shè)不是一蹴而就的，新技術(shù)、新手段層出不窮，我們?nèi)栽诓粩嗵剿骱屯茝V各類教育信息化應(yīng)用項目，提升我校信息化應(yīng)用的水平和層次，全力構(gòu)建數(shù)字化教學支撐體系。

南京市人民中學 陳仲翔校長

在即將過去的2013年，我校在創(chuàng)建“智慧校園”方面做了一些有益嘗試，可用三個關(guān)鍵詞概括：

（1）高端（數(shù)學實驗室）。2013年我校建成并投入使用了數(shù)學實驗室，這是以圖形計算器為核心，集PC、投影、傳感器、課堂管理軟件、教學云技術(shù)服務(wù)于一體的高端實驗平臺，它不僅能滿足師生進行各類數(shù)形結(jié)合的探究，直達數(shù)學本質(zhì)，還能為探究與數(shù)學有關(guān)的其他學科（物理、化學、生物）的探究實驗活動提供支持，從而提升學生對于數(shù)學本質(zhì)的理解和解決數(shù)學問題的能力，提升把數(shù)學應(yīng)用于理化生等基礎(chǔ)學科的能力，能更好地洞察數(shù)學原理，建立充滿聯(lián)系的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)。

（2）便捷（交互式多媒體教室）。2013年我校正式啟動了恢復女校的建設(shè)項目，學校的校舍、功能教室以及教育技術(shù)裝備建設(shè)的規(guī)劃均以女性特點為基礎(chǔ)，目前我們設(shè)計為普通教室配備交互式多媒體教室系統(tǒng)，集交互式電子白板、短焦投影機、多媒體電腦、數(shù)字展示儀、音響系統(tǒng)和無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備于一體，不僅讓師生遠離粉塵環(huán)境，更能實現(xiàn)師生之間的全方位互動。

（3）上檔次（無線學習終端）。無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當今網(wǎng)絡(luò)時代的主流技術(shù)，隨著智能手機、平板電腦的普及，無線學習終端也將成為教育技術(shù)裝備發(fā)展的主流。我校在恢復女校的建設(shè)規(guī)劃中還考慮引入無線學習終端設(shè)備，其實我校數(shù)學實驗室使用的圖形計算器就是一種無線學習終端，但它目前只適用于局域網(wǎng)環(huán)境下，而真正的無線學習終端還可以應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)上，有助于推動微時代的微課程建設(shè)，沖破教室的局限，實現(xiàn)課堂的翻轉(zhuǎn)。

學校以恢復女校為契機，將打造全新的“智慧校園”，讓現(xiàn)代技術(shù)裝備最大限度地為師生服務(wù)。

太原第五十七中學校 李明校長

我的2013年可以簡單地用3個詞來形容：“學習、充實、欣慰”。

“學習”是指在2013年不斷加強政治理論和業(yè)務(wù)知識的學習，認真學習了黨的“十”和十八屆三中全會的文件精神等，武裝了頭腦；帶領(lǐng)全校教職員工到新絳中學參觀學習“新課改”模式，開闊了視野，結(jié)合學校實際，確定了本校的“學—展—導—練（測）”的課改新模式，并在全校貫徹落實。

“充實”是指按照教育局的工作安排、學校的工作計劃，開展了一系列的教育教學活動，雖然很忙碌，但是很充實。

“欣慰”是指一年來學校在各方面都取得了一定的成績，工作得到了廣大師生的認可。學校操場也在教育局的大力支持下修整一新，為師生創(chuàng)造了良好的教學和工作環(huán)境。

2013年的教育裝備有了很大的發(fā)展，設(shè)計與技術(shù)教育將迎來新契機。3D打印技術(shù)是一項高新技術(shù)，開始被引入到教育教學中，隨著3D打印知識的普及，桌面級3D印刷技術(shù)能迅速地把學生設(shè)計出的產(chǎn)品打印成三維模型，他們可以握在自己手中評估和測試，這將大大提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，有利于為國家培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，有利于提升我國工業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新水平，有利于加快創(chuàng)新型國家體系建設(shè)。

北京市豐臺區(qū)豐臺第一幼兒園 朱繼文園長

21世紀是信息的時代，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代新科技裝備的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到幼兒園的各項工作中。我園實施以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，積極開展數(shù)字技術(shù)環(huán)境下的教育科研活動。2013年我們注重通過數(shù)字化環(huán)境來實現(xiàn)和優(yōu)化人機、師幼、幼幼之間的多維互動。

（1）通過虛擬對話系統(tǒng)，實現(xiàn)人機互動。我園設(shè)計并安裝了先進的數(shù)字化虛擬人聲對話、虛擬拍攝系統(tǒng)。教師經(jīng)過采訪、調(diào)查將幼兒感興趣的、適合幼兒了解的閱讀資料和圖片儲存在虛擬計算機中，孩子們可以自由操作，滿足他們探索未知世界的求知欲望。虛擬對話讓幼兒與屏幕中的作家、作者進行對話，在“一問一答”中了解繪本內(nèi)容、作者信息等，使幼兒在人機互動游戲中對作品、作家、閱讀小常識等相關(guān)知識有了初步了解，提高他們的閱讀興趣；虛擬拍攝可以幫助幼兒實現(xiàn)成為攝影師的愿望，幫助“客人”化妝，在電腦中選擇各種風景圖片，立刻把照片打印出來送到“客人”的手中，讓孩子們感受現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備為大家?guī)淼姆奖闩c快捷。

（2）利用互動反饋技術(shù)，優(yōu)化師幼互動。5月，我園投入應(yīng)用了互動反饋技術(shù)，在中、大班進行實踐?；臃答伡夹g(shù)被孩子們稱為“按按按”小玩具。教師通過提問，引發(fā)幼兒思考。幼兒在“按”的動作中將思維外化，教師可以通過這些信息清晰地了解幼兒所想，從而有針對性地設(shè)計下一個環(huán)節(jié)的教學策略。使用互動反饋技術(shù)能巧妙地解決“師少幼多”所造成的教學死角問題，優(yōu)化了師幼間的互動。

（3）使用多點觸控互動桌，完成幼幼互動。多點觸控操作互動桌是一種更加先進的電子產(chǎn)品，它能夠?qū)崿F(xiàn)6名幼兒同時操作，進行多人協(xié)同學習，非常適合大班幼兒操作學習。合作式學習是當下兒童都比較缺少的一種學習品質(zhì)，所以，我們將數(shù)字化的電子設(shè)備引入到教學活動之中，培養(yǎng)幼兒協(xié)同學習的能力。多名幼兒同時操作，在同一時間和空間內(nèi)相互交流、相互學習，讓幼兒間的互動更加自然、有效。

我們通過數(shù)字化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提升了教師的信息素養(yǎng)，為教師的研究提供了足夠的空間，通過實現(xiàn)學習內(nèi)容、學習環(huán)境的數(shù)字化，提高幼兒主動學習的興趣，相信小小的“科學家”將會在這里誕生！

廣東廣雅中學 謝晗館長

歲月易逝，閱讀永恒。回首即將遠去的2013年，感嘆工作艱辛的同時，看著圖書館內(nèi)絡(luò)繹不絕的讀者和一沓沓還回來的圖書，心中的滿足感不禁油然而生?！巴茝V閱讀、實踐閱讀、堅守閱讀”是我全年工作的主軸。

閱讀是體現(xiàn)圖書館裝備價值的主要方式。面對紛繁復雜的出版市場和良莠不齊的各類圖書，為了保證館內(nèi)的圖書質(zhì)量，發(fā)揮圖書館的辦館效益，今年我館采用“網(wǎng)絡(luò)實時采購+批次采購+校友贈書”的立體渠道，有效優(yōu)化了圖書館的藏書結(jié)構(gòu)，大大激發(fā)了師生讀者的閱讀熱情，極大提高了圖書館的辦館效益。2013年讀者到館率達100%，實現(xiàn)了校內(nèi)“全民閱讀”。

圖書館傳遞的是亙古不變的知識，但圖書館使用的技術(shù)卻日新月異。我們唯有以不斷滿足讀者的各項需求為服務(wù)宗旨，打造多元、適合學生需要的資源，才能讓圖書館永遠成為學生成長的“加油站”。我一如既往地謹記閱讀就是學習，閱讀推動發(fā)展的理念，期望更多的學生來圖書館求學、圓夢，更多的人因為閱讀而強大。

廣州市白云區(qū)教育發(fā)展中心 龍麗嫦老師

2013，是我當教研員以來具有轉(zhuǎn)折性意義的一年，實現(xiàn)了從論文到書稿的跨越。

我一直熱愛寫作，在沒有跟《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志結(jié)緣之前，我把關(guān)于學科鉆研、課題研究等思考的文字都耕耘在“龍麗嫦教育網(wǎng)志”上面，持續(xù)了8年時間。后來我開始在雜志上，走上了嚴謹表述的寫作路途。繼2012在《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志發(fā)表實踐性論文2篇之后，我在2013年又發(fā)表了關(guān)于MOODLE網(wǎng)絡(luò)課程研究的2篇學術(shù)性文章，同時，在國內(nèi)其他雜志也發(fā)表了5篇論文。這種來源于學術(shù)發(fā)表的外界肯定，讓我對中小學教師的論文寫作有了更深的理解。因此，在這一年里，我先后就教育信息技術(shù)類科研寫作問題在多地開展了面向市級骨干教師的專題講座，傳播科研論文寫作的技術(shù)和方法。

在2013年的夏天，我從論文寫作又進入了著書的專業(yè)寫作領(lǐng)域。我聯(lián)合2名團隊成員將研究了8年的關(guān)于中小學教師信息能力培訓的成果撰寫成書稿，擬定書名為《用技術(shù)解決問題—教師信息素養(yǎng)88個情境實例》，現(xiàn)已進入到編排和校對環(huán)節(jié)，有望于2014年新學期開學時與廣大讀者見面。

浙江省天臺中學 丁珊珊老師

時光荏苒，一晃而過，回首即將過去的2013年，雖談不上轟轟烈烈，但也覺得充實而快樂。2013年，我校的各項工作很多，如特色高中驗收評估、科普學校檢查、市圖書館專業(yè)檢查等，給我們增添了不少的工作量，大到館舍布置、設(shè)備采購，小到數(shù)據(jù)庫整理、各種賬冊的完善，甚至每本書的分類排架都有嚴格規(guī)定。我們在廢寢忘食中度過。最后，我們在評估組領(lǐng)導的目光中得到了肯定；在德國訪問團連聲“good”中受到了表揚；在學校被評為“浙江省省一級特色高中”的獎牌中找到了快樂。

也許是命運的安排，我有幸與圖書館結(jié)緣，并深愛著這份平凡而崇高的工作。在閱讀課、選修課上，我們竭誠為讀者服務(wù)，細心指導閱讀，耐心解答疑惑，盡力幫助查找資料，熱情平等地對待每一位讀者。當學生的一個個知識疑團被解開，一個個研究性課題圓滿結(jié)題時，學生笑了，教師樂了，我們也實現(xiàn)了自身的價值，收獲了快樂。

圖書館工作，循環(huán)而不單調(diào)，忙碌而不枯燥。只要我們以積極樂觀的態(tài)度去對待工作，崗位會因我們而增色，我們也會因崗位而出彩。

新聯(lián)合眾（北京）科技有限公司 陳占波總裁

新聯(lián)合眾與教育裝備行業(yè)共同經(jīng)歷了“時光穿梭，歲月如歌”的2013年，又將一起迎來2014年。在辭舊迎新的日子里，新聯(lián)合眾（北京）科技有限公司祝所有的新老朋友，在新的一年里，身體健康，工作順利，闔家幸福！

新聯(lián)合眾是從事教育信息化產(chǎn)品及應(yīng)用的研究、開發(fā)、制造、服務(wù)的企業(yè)。在過去的一年里，我們在我國教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)突破方面取得了可喜的成績。

目前加快校園設(shè)施、設(shè)備信息化建設(shè)步伐是教育信息化推進過程中的有力舉措，也是必然趨勢。新聯(lián)合眾采用先進的信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)字化校園，為教育信息化建設(shè)中設(shè)備之間的無線互聯(lián)奠定基礎(chǔ)。未來三年，新聯(lián)合眾將不斷創(chuàng)新和拓展無線解決方案，實現(xiàn)“無線互聯(lián)、智慧教育”，讓教育變得更加豐富多彩。

新聯(lián)合眾也將一如既往、激情滿懷，去打造符合師生需求的設(shè)備，提供完善的解決方案。我們還將致力于做中國教育事業(yè)的傳播者，將生動、便捷、科技化的教學模式推廣給更多的學校和教師，為教育信息化提供更豐富多彩的教學模式和更強大可靠的技術(shù)保障。

新聯(lián)合眾將持之以恒，不斷創(chuàng)新開拓教育整體解決方案，為用戶創(chuàng)造超凡價值和卓越體驗。愿中國教育裝備事業(yè)在我們的共同努力中取得進一步的發(fā)展。

中國教育裝備行業(yè)協(xié)會理論部 艾倫主任

2013年我的重點工作是進行中國教育裝備理論發(fā)展史的研究。在大量檢索資料的過程中，涉及教育的史、志、鑒、典類的書籍達300多部，雜志與報刊文獻達700多篇，最終完成《中國教育裝備發(fā)展史》理論發(fā)展篇《中國教育裝備理論發(fā)展史》的撰寫。這可謂是前無古人的研究。配合該研究，策劃和協(xié)助開展了中國教育裝備行業(yè)口述歷史的訪談工作，先后對業(yè)內(nèi)4位知名領(lǐng)導、專家、學者進行了實地采訪和記錄，并整理成文，在《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志連續(xù)發(fā)表。