大學(xué)生手機論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生手機論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

大學(xué)圖書館是學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要機構(gòu)，每年新生入學(xué)的第一節(jié)信息素養(yǎng)教育課基本設(shè)在圖書館內(nèi)進行，為了讓學(xué)生認識大學(xué)圖書館的任務(wù)和義務(wù)，帶學(xué)生進行實地參觀和介紹是必要的。但是這項工作存在著很多不盡如人意之處，走馬觀花趨于形式成為完成任務(wù)的效果。在當(dāng)今信息泛在化的環(huán)境下，由于新生人數(shù)之多，應(yīng)該為廣大師生提供在線信息素養(yǎng)教育平臺，特別是通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立手機訪問的在線信息素養(yǎng)教學(xué)平臺，學(xué)生可以隨時隨地不受時空限制通過手機訪問該平臺，進行信息素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。了解圖書館網(wǎng)站上提供的各種數(shù)據(jù)庫和文獻資源，另外，網(wǎng)站上還提供有各重點學(xué)科的學(xué)術(shù)前沿與研究方向及專題專題資源導(dǎo)航，師生可以隨時了解、訪問各學(xué)科有關(guān)的新聞、期刊、數(shù)據(jù)庫資源以及從網(wǎng)絡(luò)收集的其他移動信息和學(xué)科資源，接受學(xué)科專業(yè)方面的信息素養(yǎng)教育。

2教學(xué)課件手機化

手機智能化的發(fā)展使其功能擴充到現(xiàn)在豐富多彩，不論從文字、圖像、視頻都可以實現(xiàn)，因此手機也可以應(yīng)用多媒體課件來開展信息素養(yǎng)教育，在教學(xué)媒體的形式從簡單文字文本發(fā)展到圖像，動畫視屏的豐富教學(xué)模式，在手機上都可以完成。使在線信息素養(yǎng)教育變得更為生動形象，以直觀的視覺和聽覺沖擊激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)興趣。，提供PDF的教育手冊，涉及信息素養(yǎng)教育的各個方面，方便大學(xué)生根據(jù)自己的情況進行下載學(xué)習(xí)。這樣，用戶就可以隨時隨地接受信息素養(yǎng)教育，達到普及信息知識、提高信息素養(yǎng)的目的。

3手機終端教學(xué)化

無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使手機成為互聯(lián)網(wǎng)的終端，圖書館應(yīng)該利用這個終端對信息素養(yǎng)教育的方式和手段進行改革。圖書館可以進行資源整合，將手機這個便捷的通信工具嵌入到大學(xué)信息素養(yǎng)教育中，通過將真實教學(xué)環(huán)境與數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合，讓學(xué)生們參與到課堂教學(xué)中來，通過直觀的、可操作的、交互式的啟發(fā)性教學(xué)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。高校圖書館可以通過手機短信、手機QQ等方式對用戶進行信息素養(yǎng)教育，更特別的是可以方便地與學(xué)生的互動交流，將手機作為課堂反饋系統(tǒng)利用多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容陳列，學(xué)生通過手機就可以在任何時間和地點接受信息素養(yǎng)教學(xué)，還可以隨時就某一問題與老師展開交流。隨著移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展以及通信費用不斷降低，相信越來越多的用戶會將手機作為首選的學(xué)習(xí)設(shè)備，用戶通過手機可以隨時隨地接受圖書館的信息素養(yǎng)教育服務(wù)。

4方便快捷的二維碼技術(shù)

手機二維碼技術(shù)應(yīng)用的特點有目共睹，圖書館在借還書，預(yù)約座位等諸多服務(wù)層面和業(yè)務(wù)管理上可以得到應(yīng)用，圖書館只要將手機需要訪問的圖書資料，資源導(dǎo)航、信息編入到二維碼中，讀者利用手機攝像頭就可以識讀，或掃描二維碼獲取相關(guān)信息，讀者服務(wù)在手機上的應(yīng)用方便快捷。手機二維碼技術(shù)的應(yīng)用的特點是可免去讀者書寫、錄入的繁瑣。還可以將信息素養(yǎng)教育的課程、講座等信息編成二維碼，讀者通過掃描宣傳頁上的二維碼來獲取課程、講座信息，并進行選課、預(yù)約講座座位等。手機二維碼技術(shù)，拓展了圖書館信息素養(yǎng)教育的手段，提升了圖書館對讀者的服務(wù)能力，也將成為圖書館增值服務(wù)的標(biāo)志。

5借助微信、微博推送信息素養(yǎng)教育知識

微信、微博是目前信息交流、互動訪問量最大的平臺，圖書館可以借助微信、微博等這個信息交流平臺，向讀者進行語音短信、視屏、圖片、文字等信息素養(yǎng)知識的推送，這種信息素養(yǎng)方式更加靈活方便，并隨時可以與讀者實施互動，講解更加直觀，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，充分發(fā)揮手機信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢。

6結(jié)束語

篇(2)

關(guān)鍵詞:大學(xué)生 媒體 分析比較

1.大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)

因特網(wǎng)在校園生活中無所不在，并正在潛移默化地改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研和社交方式。近75%的被調(diào)查者表示，他們利用因特網(wǎng)查資料的時間要超過上圖書館?；ヂ?lián)網(wǎng)上的信息和資訊豐富全面，便于檢索。超過85%的同學(xué)都表示在寫論文的時候都會借助網(wǎng)絡(luò)，寫的時候方便修改，打印出來清晰明了，老師評閱方便。

在人際交往上，網(wǎng)絡(luò)也提供了一個很好的平臺。延及生活領(lǐng)域，不少大學(xué)生認為，網(wǎng)絡(luò)使個體生命的存在價值獲得無限的提升和張揚，使人們有可能得以再鑄生命的尊嚴(yán)。聊天室、BBS、電子郵件也好，琳瑯滿目的網(wǎng)頁也好，他們在社會生活中扮演著劑的角色。

同時，在上網(wǎng)的過程中，大多數(shù)人都會受網(wǎng)頁上的廣告和強制彈出播放的廣告影響，往往會收到意外的收獲。如QQ上彈出的各類新聞，不經(jīng)意間會讓我們了解關(guān)于時政、體育、娛樂、等實況信息。網(wǎng)上有幾個地方是幾乎所有大學(xué)生都會注意的。第一，校內(nèi)和QQ空間里的新鮮事、留言。這里常常會包括一些和日常生活、專業(yè)有關(guān)的資料圖片，還有一些新聞和好的廣告、帖子。第二，一些游戲里的植入式廣告，像QQ農(nóng)場、QQ炫舞……這些廣告都與游戲內(nèi)容相結(jié)合，通過游戲獎勵，讓我們在不知不覺中記住了廣告的信息。另外網(wǎng)上購物逐漸在大學(xué)校園風(fēng)行，像淘寶網(wǎng)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)每天郵寄到學(xué)校的物品在學(xué)校門口可堆成小山。這種購物習(xí)慣的變化正是由于大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)的“長期相處”引起的。

2.大學(xué)生與手機

手機是大學(xué)生接觸第二多的媒介。大學(xué)生作為對新媒體傳播手段有較強接受能力的社會群體，手機所表現(xiàn)出的互動、分眾、及時、便捷等新鮮特性對大學(xué)生有著較強吸引力。其實現(xiàn)在手機正向掌上電腦發(fā)展，成為網(wǎng)絡(luò)的第二終端。用手機上QQ、農(nóng)場、瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲、看小說視頻，對于大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)很常見。

大學(xué)生手機上網(wǎng)的頻率較高，有超過半數(shù)的大學(xué)生平均每日都會或多或少接觸或使用手機上網(wǎng)。但從其手機上網(wǎng)的日均時長來看，大學(xué)生使用手機上網(wǎng)的黏性不大。大學(xué)生最經(jīng)常接觸的手機媒體形式就是手機QQ。手機QQ將傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)QQ聊天軟件搬到手機上，實現(xiàn)了隨時隨地免費聊天，同時還引入了語音視頻、拍照、傳文件等功能，使大學(xué)生邊聊邊玩的多媒體需求得到較好的滿足。一些3G、WAP門戶網(wǎng)站通過提供一系列全面免費使用的、多功能客戶端軟件，以及豐富的網(wǎng)站資源也逐漸吸引了一定規(guī)模的大學(xué)生手機網(wǎng)民的接觸興趣。另外，不經(jīng)常使用手機上網(wǎng)的這部分大學(xué)生對手機報、手機飛信的接觸頻率則比較高。

經(jīng)常使用搜索下載的大學(xué)生手機網(wǎng)民也有一定規(guī)模數(shù)量，另外，大學(xué)生還比較熱衷于參與個性化、創(chuàng)造性的手機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，通過手機上網(wǎng)更新自己的博客。

娛樂是大學(xué)生手機上網(wǎng)的第一行動，但對于大學(xué)生手機網(wǎng)民來說，手機上網(wǎng)不僅限于娛樂功能，在獲取各類資訊、獲得生活幫助等方面也能發(fā)揮一些作用，其中有過半數(shù)的受調(diào)查者手機上網(wǎng)時會經(jīng)常關(guān)注時政信息，有三分之一的受調(diào)查者手機上網(wǎng)還會經(jīng)常點看生活、體育、社會資訊。

如今的手機已不再單單是通訊工具，它還擔(dān)當(dāng)起了“第五媒體”的重任。大學(xué)生普遍將傳播信息、提供娛樂消遣視為手機互聯(lián)網(wǎng)最為重要的兩項傳播功能，另外，手機互聯(lián)網(wǎng)在幫助學(xué)習(xí)知識、傳承文化、倡導(dǎo)思想理念、輿論監(jiān)督、推動社會進步等方面所發(fā)揮的作用，也得到一些大學(xué)生的初步認同。

但手機上網(wǎng)速度較慢，手機互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容不夠豐富，且上網(wǎng)費用較高等幾項因素也被大學(xué)生視為當(dāng)前比較突出的手機上網(wǎng)問題。由此也反映出，手機上網(wǎng)的經(jīng)濟成本是影響手機互聯(lián)網(wǎng)普及與推廣的主要制約因素之一。

與此同時，大學(xué)生利用手機互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)自我表達的積極性、主動性也比較薄弱。大學(xué)生參與手機互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表觀點的欲望與需求不夠強烈。 大學(xué)生對手機互聯(lián)網(wǎng)的信任度還是比較理性的，并具有一定的戒備意識的。

3.大學(xué)生與其他媒體

其實除了網(wǎng)絡(luò)和手機，大學(xué)生還有和其他的媒體有一些接觸的。

由于英語等級考試的原因，幾乎所有的大學(xué)生都有收音機。所以還沒買電腦的同學(xué)可能會在午休和晚上睡前聽一些音樂類、故事類、新聞類的節(jié)目。

再如校園廣播，走在校園里，大多數(shù)人都會聽。大學(xué)生比較喜歡廣播媒介，并且收聽時間一般較長，有著穩(wěn)定的收聽習(xí)慣。

雖然大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)接觸率最高，但通過網(wǎng)絡(luò)的廣告?zhèn)鞑サ男Ч谶@個群體中卻受到了限制。相比較其他媒體廣告而言，大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)廣告的態(tài)度普遍傾向于消極。而他們對待廣播廣告的態(tài)度卻傾向?qū)捜莺头e極。同時廣播是個人化媒介，在高校中擁有穩(wěn)定的收聽人群。若在校園廣播里植入廣告，同學(xué)們的接受程度應(yīng)該很高，而且還可以給學(xué)生活動拉一些贊助。這是一個受眾針對性很強，花費很低的廣告方式，就是覆蓋面比較小。

大學(xué)生收聽廣播的目的依次為“休閑娛樂”、“了解國內(nèi)外新聞”、“了解各類知識、增長見聞”、“消磨時間”、“獲取生活信息”。 從收聽時段來看，有幾個時間段特別值得關(guān)注，早上7:00～9:00、中午11:00～13:00(21.1%)，這兩個時段擁有較高的收聽率。，從下午13: 00開始收聽率逐漸下降，至16:30～17:30區(qū)間跌入最低谷(4.8%)。隨后開始上升，至18:30～20:30區(qū)間基本接近早上和中午黃金時段收聽率，為18.3%。22:00～24:00則達到全天收聽率最高峰。 這和大學(xué)生的作息時間有關(guān)。

對于報紙和雜志媒，大學(xué)生也有一定的接觸。不過對于報紙除非有少數(shù)人愛長期訂購自己喜歡的，大多數(shù)同學(xué)除了坐火車、長途車外不會購買。接觸的報紙主要有校報和團組織發(fā)給班級的以及青年志愿者協(xié)會義賣的。要不就是在閱覽室翻閱一些自己感興趣的報紙。

篇(3)

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 手機成癮 家庭 學(xué)校

一、手機成癮的概念及表現(xiàn)

（一）手機成癮概念的提出

據(jù)《中國青少年網(wǎng)癮報告（　2009）　》指出，　目前我國城市網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民的14.1%，　約為2404.2　萬。在網(wǎng)癮青少年中60.4%使用過手機上網(wǎng)，　有關(guān)專家分析，　隨著手機上網(wǎng)越來越便利，　手機網(wǎng)民數(shù)量的急劇增加，　手機上網(wǎng)可能成為青少年網(wǎng)癮的一個新動向1。那么，到底什么是手機成癮呢？成癮是指個體不可自制地反復(fù)渴求從事某種活動或濫用某種藥物，即使給自身帶來了各種不良后果，仍無法控制。廣義的成癮包括各種依賴、癖習(xí)和迷戀。2而對于不恰當(dāng)或過度使用手機的行為，有些研究者把其稱為手機問題使用或問題性手機使用或手機依賴，同時，因為這些手機使用的不當(dāng)行為會產(chǎn)生成癮的傾向，所以也可以把它們歸于一種新的行為成癮概念，即手機成癮（Mobile　Phone　Addiction）3

（二）手機成癮的表現(xiàn)

北京安定醫(yī)院精神科鄭毅主任認為手機依賴綜合癥主要表現(xiàn)為對手機過分依賴。手機使用多不一定就是手機依賴，關(guān)鍵是要看是不是在健康地使用手機。手機作為現(xiàn)代通訊工具有它的好處，也有一個依賴成癮的問題。他認為手機綜合癥的表現(xiàn)有：一是對手機的濫用，不該用的時候也頻繁使用；二是手機過多地影響生活、工作和學(xué)習(xí)；三是停機或手機不在身邊時，身體會出現(xiàn)一系列的不適反應(yīng)，包括生理和心理反應(yīng)。

二、中學(xué)生手機成癮的原因分析

（一）手機的多樣性與多功能性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，　社會生活節(jié)奏加快，信息更新迅速，手機變得越來越普遍，使得手機成為大多數(shù)人學(xué)習(xí)、工作和生活的重心，無形中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。手機的普遍使得許多中學(xué)生也用起了手機，手機不在像以前那樣是一種奢侈品，目前的中學(xué)生，幾乎人手一部手機，功能各異。

另外，隨著科技的進步，手機的功能也越來越多樣，現(xiàn)在的手機，除了接電話發(fā)信息之外，還可以聽音樂，照相，上網(wǎng)，登QQ聊天、看電子書，功能齊全。因而很多中學(xué)生都沉迷于其中，手機隨時不離身，甚至是不離手。

（二）中學(xué)生本身的特點

中學(xué)生正是身體、心理各方面都快速發(fā)展，尤其是高中階段的中學(xué)生。出現(xiàn)了創(chuàng)造力的高峰　，有強烈的求知欲與好奇心，樂于接受新鮮事物，對于新類型的手機，他們也是十分的好奇，想要研究新手機里面的各種各樣的特意功能，因而他們常常會擺弄手機。

自我意識的進一步發(fā)展，有強烈的“成人感”，自尊心也空前高漲，他們要求他人更多的理解自己，尊重自己，可是加上自己還有一些“幼稚性”表現(xiàn)，常常得不到老師、家長的理解與尊重，于是他們就躲而避之，不與他們交往，沉迷于自己的手機世界里。

高中生交友熱情高，迫切需要情感力量和參加不同類型的群體活動。然而，目前的高中生，學(xué)業(yè)負擔(dān)繁重，加上教師、父母額外布置的任務(wù)，使得中學(xué)生根本沒有時間，也沒有精力去與他人交往。于是，他們便通過手機上網(wǎng)、手機QQ等方式與他人聊天，向他人傾訴情感，宣泄情緒，滿足自己的交往需要。

（三）家庭環(huán)境不良和學(xué)校壓力過大

家庭中親子關(guān)系不良或是父母關(guān)系不和諧使一些中學(xué)生經(jīng)受慢性而又長期的心理困擾。讓他們覺得自己是一個多余的人，無人疼愛，強烈的情感需求得不到滿足，父母很少與孩子交流，導(dǎo)致孩子的性格比較孤僻內(nèi)向，不太會與他人交流。于是，當(dāng)一個人獨處或是與陌生人在一起的時候，不會主動與他人交流，只顧自己玩手機?，F(xiàn)在，獨生子女越來越多，許多獨生子女沒有兄弟姐妹的陪伴，父母有事的時候，常常讓小孩玩手機，孩子長大后，無人陪伴的時候自然想起了手機。另外，與家庭氛圍也有關(guān)系。已有研究表明，家庭氛圍、父母教養(yǎng)方式是影響青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的重要因素之一，家庭氛圍越冷漠，青少年越傾向于在網(wǎng)絡(luò)世界中尋求情感補償；　民主型家庭中的孩子則不容易產(chǎn)生網(wǎng)癮。4

在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力過大，尤其是對學(xué)校生活適應(yīng)不良的學(xué)生，在現(xiàn)實生活中受到的挫折較多，而產(chǎn)生情緒、認知和人際關(guān)系失調(diào)，他們就會借助手機來轉(zhuǎn)移自己的注意力，舒緩壓力，以逃避現(xiàn)實生活中遇到的困難。有的甚至沉迷與手機QQ，在手機上與他人交流，相互說一些在現(xiàn)實生活中無法說出來的話。

（四）趨同從眾心理

中學(xué)生由于處于相同的文化氛圍，有共同的生活選擇，使得不同個性和不同生活方式的青年逐漸形成大致相同的心態(tài)和行為傾向——趨同從眾心理。手機——彰顯個性、追求前衛(wèi)的當(dāng)前中學(xué)生必不可少一種全新的時尚型工具。在周圍同學(xué)都有“手機”而自己沒“手機”的這種社會群體的壓力下，不得不“放棄”自我，采取與大多數(shù)人一致的行為，紛紛購買手機，更換手機，狂發(fā)信息。手機成癮癥導(dǎo)致了許多學(xué)生中出現(xiàn)超前消費、過度消費以及負債消費，從而加重了家庭的經(jīng)濟負擔(dān)，甚至走上犯罪的道路。如今，手機的娛樂功能愈發(fā)豐富，很多成年人都會對這種時尚物品上癮，更何況自制力不強的中學(xué)生。手機五花八門的功能也容易讓孩子在學(xué)習(xí)上分心，不利于孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康成長。5

三、中學(xué)生手機成癮的教育對策

（一）幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀、學(xué)習(xí)觀，正確對待手機

人生觀、價值觀直接決定著人對事物的認識，面對著功能多樣，設(shè)計時尚的手機，中學(xué)生一定要保持清醒的頭腦，正確使用手機里面的新功能。讓學(xué)生明白，手機再先進，也只不過是一種通訊工具，不值得大家沉迷其中，也不值得大家去研究。當(dāng)然，最主要的還是要讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。據(jù)觀察，很多手機成癮的中學(xué)生都是那些成績不好，對自己的學(xué)習(xí)感到不滿意者或是那些有自卑感的人。他們都是因為對學(xué)習(xí)喪失了信心，才不愛學(xué)習(xí)，可是又迫于家長和教師的要求，不得不到學(xué)校來。于是便到學(xué)校里來混日子，能過一天算一天吧，由于不愛學(xué)習(xí)，又無事可做，便迷上了手機，隨時隨地都是機不離手。因而，學(xué)校應(yīng)對其進行勵志教育，幫助學(xué)生樹立遠大的理想，鼓勵學(xué)生重拾對于學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)起學(xué)習(xí)的積極性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進行時間管理

很多中學(xué)生由于自制力不夠強，缺乏時間觀念，不會管理自己的時間，更不會處理學(xué)習(xí)與玩手機的時間。很多中學(xué)生常常一開始玩手機，就沒完沒了。如有的中學(xué)生拿手機聽音樂，有時候上課都會偷偷的聽，下課更是隨時都在聽。有的學(xué)生聊天聊到深夜，第二天起床很沒有精神，嚴(yán)重影響了上課質(zhì)量。這些，都是由于中學(xué)生的控制力不強，時間觀念淡薄，常常玩過了頭。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點，對其進行時間管理教育，讓中學(xué)生學(xué)會有效的管理自己的時間，　把握好娛樂與學(xué)習(xí)時間。

（三）家長和學(xué)校共同努力，為孩子營造一個健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認為，環(huán)境對人有著潛移默化的影響，有很強的教育作用。家庭和學(xué)校是中學(xué)生生活的主要場所，這兩個　地方的環(huán)境如何，可以直接影響到學(xué)生的發(fā)展。那么，對于家長來說，就要做好孩子的榜樣，多與孩子溝通?，F(xiàn)在很多家庭，都是有幾部電腦，幾部電視機，孩子看孩子的，家長看家長的，互不影　響，殊不知這本身就是一種影響。孩子無聊時沒人說話，因此只有借助于手機玩游戲或是看電子書，或者是找同學(xué)聊QQ。另外，家長自己也要正確的使用手機，并教孩子學(xué)會正確使用。

對于學(xué)校來說，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個積極健康的校園環(huán)境，形成一種好學(xué)、樂學(xué)、積極向上的校園風(fēng)氣。如果一個學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，一定會有更多的人熱愛學(xué)習(xí)，平日里愛玩手機的同學(xué)，在這種校園文化和風(fēng)氣的感染下，一定會有所改變的。當(dāng)然，營造一個互幫互助的班級體才是最重要的。班級成員之間可以相互幫助，相互學(xué)習(xí)，幫助那些手機控們學(xué)會正確的使用手機。

（四）交給學(xué)生人際交往技巧，建立廣泛的社會支持系統(tǒng)

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女，從小在幾代人的呵護下長大，是人人心中的“小皇帝”，這就使很多獨生子女常常以自我為中心，不會換位思考問題。因而，在與他人相處的時候，會有一些小矛盾。由于在現(xiàn)實生活中，找不到安慰，很多學(xué)生便會沉迷與網(wǎng)絡(luò)或手機，又不敢大張旗鼓的跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，便只好通過一些手機游戲來緩解自己的壓力，或是手機QQ，與他人在網(wǎng)上互相鼓勵，互相傾訴。如果學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠與他人愉快的相處，共同幫助。那么學(xué)生在遇到困難、挫折的時候，有人幫著分擔(dān)，有一個良好的社會支持系統(tǒng)來為他分憂解難，做他強大的后盾，他也不會在手機上尋在精神的寄托吧。因此，讓學(xué)生掌握一些人際交往技巧，建立一個廣泛的社會支持系統(tǒng)是十分重要　的。

（五）正確認識自我，促進其個性發(fā)展

從眾心理是一個群體里不可避免的，在大家都有手機的群體里，如果一個人沒有手機，肯定會覺得自己會被他人恥笑的。中學(xué)生的自尊心正在高度發(fā)展，正是相當(dāng)強烈的時候，自然不會落后于人，于是便會在同學(xué)們之間形成一種相互攀比炫耀的風(fēng)氣，這不利于學(xué)生的個性發(fā)展。因而，讓學(xué)生學(xué)會認識自我，明白每個人都有自己的特點，每個家庭的經(jīng)濟水平也不一樣，手機消費要量力而行。再說，一個人要靠自己的人格魅力才能贏得他人長久的尊重。教師要根據(jù)學(xué)生的特點，通過班會活動或是心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會認識自我，找到自己的優(yōu)缺點，揚長避短，形成良好的個性。

總結(jié)：手機作為一種通訊工具，給我們的生活帶來了很多方便，但由于中學(xué)生身心發(fā)展的不成熟性，使得他們不太會正確使用手機，尤其是那些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，容易手機成癮。手機成癮給我們的中學(xué)生帶來了許多危害，也給我們的教育形成了一種挑戰(zhàn)。如何解決部分中學(xué)生手機成癮的狀況，需要我們?nèi)ゲ粩嗟呐Α?/p>

參考文獻：

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[6]韓登亮，齊志斐.大學(xué)生手機成癮癥的心理學(xué)探析[J].當(dāng)代青年研究，2005，（12）：34—38．

篇(4)

關(guān)鍵詞:高校圖書館 3G 移動服務(wù)平臺

中圖分類號:G250 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(a)-0253-02

隨著新型移動通訊終端在高校的普及和國內(nèi)移動通訊服務(wù)進入3G時代,能夠隨時隨地獲取所需信息資源已經(jīng)成為了部分高校讀者的迫切需求和日常習(xí)慣。圖書館作為高校的教學(xué)科研信息中心,在傳統(tǒng)圖書館和現(xiàn)有電子圖書館的基礎(chǔ)上,應(yīng)該逐漸將相關(guān)的信息與應(yīng)用的環(huán)境,從單一的有線網(wǎng)絡(luò)擴展到移動通訊領(lǐng)域,使讀者在一定程度上突破時間和地域的限制,訪問圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源。

1 高校圖書館移動信息服務(wù)的應(yīng)用需求與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

1.1 目前大學(xué)生手機用戶已成為移動網(wǎng)絡(luò)的主力群體

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析可以看出,我國移動上網(wǎng)用戶具有以下幾個特性:(1)年齡層次較年輕,多數(shù)在18～28歲之間;(2)新事物的接受能力較強,能很快靈活使用上網(wǎng)技術(shù);(3)使用時段較隨機,使用手機上網(wǎng)的用戶約92%的用戶會在空閑時候、需要的時候或者想起來的時候,而有相對固定的手機上網(wǎng)時間的用戶只占8%;(4)使用時間較短,約占50%的用戶平均每天有不到10分鐘用手機上網(wǎng)的時間,約占20%的用戶每天有超過1小時用手機上網(wǎng)時間;(5)無線互聯(lián)網(wǎng)的主體已經(jīng)變成學(xué)生[1]。這些特點提供了高校圖書館移動信息服務(wù)的基本條件,大學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣成了圖書館開展移動信息服務(wù)。

1.2 大學(xué)生思維活躍,求知欲強,手機閱讀的需求較強

專業(yè)和課外閱讀是大學(xué)生主要的閱讀方向,根據(jù)一些高校的調(diào)查結(jié)果表明,大學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為生活中心,各種教科書、教輔材料、應(yīng)試考級材料、英語學(xué)習(xí)資料等是閱讀重點,閱讀這類書籍所占用的時間也較多。而多元化、娛樂化、時尚化是大學(xué)生課外閱讀的趨勢,尤其是像武俠、言情、校園青春等各類小說;其他像時尚、生活、體育等書籍也深受大學(xué)生喜愛。大學(xué)生大多數(shù)比較樂于接受現(xiàn)代出現(xiàn)的各種電子閱讀方式,他們認為雖然電子閱讀沒有傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀享有時間上的優(yōu)勢,但是在部分領(lǐng)域電子閱讀更具有優(yōu)勢,而通過網(wǎng)絡(luò)、手機等工具的新閱讀方式逐漸在大學(xué)校園內(nèi)流行。因此,高校圖書館完全可以有針對性地組織大量的信息資源,以更為靈活的方式提供給學(xué)生閱讀。

1.3 構(gòu)建高校圖書館移動服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益改善

雖然目前我國有一些圖書館開展了移動信息服務(wù),可圖書館移動信息服務(wù)的發(fā)展還是受制于參次不齊的自身設(shè)備建設(shè)和移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在的缺陷。首先,用戶只能通過移動圖書館獲取有限的一部分信息;其次,數(shù)據(jù)傳輸速度慢,2G手機(如GSM)數(shù)據(jù)速度是14kbps,GPRS手機的傳輸速度是40kbps～60kbps,用手機下載數(shù)據(jù)極大地考驗著用戶的耐心。隨著3G技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,移動圖書館的應(yīng)用環(huán)境得到極大地改善。我國TD-SCDMA、WCDMA等3G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)大范圍推廣使用,數(shù)據(jù)下載速率可達2Mbps,真正進入寬帶網(wǎng)絡(luò)時代[2]。3G無線終端設(shè)備能夠不受訪問速度的限制,隨時隨地地接入無線網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)傳輸帶寬高速化特點。圖書館的無線訪問可以借助智能手機等無線終端設(shè)備,并且可以定制為用戶量身定制個性化業(yè)務(wù)。

2 高校圖書館移動信息服務(wù)平臺的資源建設(shè)

在現(xiàn)階段,高校圖書館移動服務(wù)平臺的資源建設(shè)可以著重從兩個方面入手,即手機閱讀資源與學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫檢索。有條件的圖書館可以在此基礎(chǔ)上進一步拓展其它服務(wù)內(nèi)容。

2.1 手機閱讀資源建設(shè)

在手機閱讀資源的建設(shè)上,需要根據(jù)手機閱讀的特點對現(xiàn)有圖書館的數(shù)字資源進行選擇和整理。當(dāng)前高校圖書館可以根據(jù)在校大學(xué)生的“淺閱讀”需求,開展手機閱讀服務(wù),比如提供館藏文獻的報摘、文摘、書摘,或者對館藏經(jīng)典圖書進行縮減、改編等后供學(xué)生們閱讀。關(guān)于閱讀內(nèi)容的建設(shè),可以適當(dāng)采購部分手機出版的內(nèi)容,也可以自建“手機閱讀庫”,盡可能地將電子版的學(xué)習(xí)資料比如各種教輔材料、應(yīng)試考級材料、英語學(xué)習(xí)資料等放入其中供學(xué)生下載,當(dāng)然為了滿足學(xué)生的個性化需求、豐富課余生活,也應(yīng)該包括一些健康的有一定勵志和啟發(fā)意義的文學(xué)作品以及其他如時尚信息、體育資訊、生活常識等方面的內(nèi)容。這樣,我們就可以充分利用手機這個新媒體來延伸、創(chuàng)新高校圖書館的讀者服務(wù)。有些讀者會有自己特定喜歡的閱讀種類及方式,對于這些資源,高校圖書館可以依據(jù)這些將資源分類,根據(jù)自身特點推出若干定制頻道如資料檢索、文化快遞、書刊推薦、報紙速遞等,讀者可以根據(jù)自己喜好定制頻道,獲得自己感興趣的資源。

2.2 學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫檢索

圖書館重點的服務(wù)內(nèi)容是對現(xiàn)有信息資源服務(wù)的數(shù)據(jù)庫檢索。各個學(xué)校一般會因為版權(quán)的問題只對校園網(wǎng)開放本校所購買的數(shù)據(jù)庫,這也是很不方便的,無法登陸校園網(wǎng)的用戶就不能使用本校的數(shù)據(jù)庫。如果圖書館的數(shù)據(jù)庫檢索服務(wù)是通過移動網(wǎng)站的形式開放,利用手機上網(wǎng)登錄的讀者就可以隨時隨地(如CNKI)檢索并下載自己感興趣的文章;而如果跟移動運營商合作,當(dāng)讀者下載論文的時候,由移動運營商進行代扣款,則數(shù)據(jù)庫既可以擴大服務(wù)范圍,又解決了版權(quán)問題。當(dāng)然,由于圖書館一般并不掌握商業(yè)數(shù)據(jù)庫的底層結(jié)構(gòu)和運行機理,在移動網(wǎng)站的開發(fā)建設(shè)中涉及的移動用戶訪問認證與登錄,信息檢索與結(jié)果顯示,數(shù)據(jù)庫中不同格式的全文、多媒體數(shù)據(jù)的訪問、瀏覽與下載等方面的問題存在一定困難,比較理想的做法是在網(wǎng)站開發(fā)的過程中,同軟件商、數(shù)據(jù)商協(xié)作開發(fā)各系統(tǒng)的底層認證與檢索接口,以及對非通用格式數(shù)據(jù)的瀏覽器進行第三方手機應(yīng)用程序開發(fā)等。

3 高校圖書館移動信息服務(wù)平臺構(gòu)建的技術(shù)方案

3.1 圖書館實現(xiàn)移動信息服務(wù)的幾種技術(shù)方式

篇(5)

論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)道德教育；網(wǎng)絡(luò)道德實踐；網(wǎng)絡(luò)信用評價機制

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在2010年4月的《2009年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》指出，大學(xué)生群體是中國網(wǎng)民最活躍的群體之一，在網(wǎng)絡(luò)娛樂、交流溝通、信息獲取和商務(wù)類應(yīng)用方面，大學(xué)生群體都有較之其他群體更活躍的表現(xiàn)。高校已經(jīng)成為社會網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展前沿，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為校園文化建設(shè)的一個重要方面。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育現(xiàn)狀

由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、匿名性和隱蔽性的特點，現(xiàn)實社會的道德規(guī)范在網(wǎng)絡(luò)社會中失去了約束力，傳統(tǒng)道德教育功能被部分弱化，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用日益豐富，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為呈現(xiàn)出多樣化的頻發(fā)趨勢，從計算機技術(shù)倫理層面到網(wǎng)絡(luò)生活道德層面，不斷引起社會關(guān)注，成為校園網(wǎng)絡(luò)文化蓬勃發(fā)展中的不和諧因素。因此把網(wǎng)絡(luò)道德教育及時地納入學(xué)校思想道德教育整體管理體系中，建立有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育實踐模式，成為構(gòu)建和諧高校校園文化的一個重要保證。

各高校經(jīng)過多年努力，在網(wǎng)絡(luò)道德教育必要性的認知上基本取得共識，但是相對于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)道德教育理論的研究始終相對滯后，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會中的道德失范行為從最初的對黑客行為的模糊評價、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)意識淡薄為主，發(fā)展到瀏覽涉黃網(wǎng)頁、人肉搜索(挖掘、公開他人隱私)、網(wǎng)絡(luò)盜竊、網(wǎng)絡(luò)沉迷、網(wǎng)絡(luò)暴力等不當(dāng)行為，并集中在網(wǎng)絡(luò)不文明用語和抄襲論文方面。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)道德教育研究應(yīng)該著眼于提高時效性與實效性，這需要研究者在一定程度上也要掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，成為網(wǎng)絡(luò)社會的成員，用發(fā)展的眼光，對網(wǎng)絡(luò)帶來的道德現(xiàn)象保持敏銳度，不斷更新對已有問題的認識，調(diào)整在網(wǎng)絡(luò)道德教育實踐中的方式方法。

二、構(gòu)建連續(xù)的網(wǎng)絡(luò)道德教育實踐體系的思考

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育是以提高大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的規(guī)范認識水平，培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為為目的?！熬W(wǎng)絡(luò)道德教育在強調(diào)道德主體性的自律的同時，也要根據(jù)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)的實際情況，建立和完善網(wǎng)絡(luò)道德的外在約束機制，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)教育的社會化”。在具體實踐中，網(wǎng)絡(luò)道德教育應(yīng)該不問斷地貫穿大學(xué)生在校期間的各個重要階段，構(gòu)筑連續(xù)的以教育引導(dǎo)為主、技術(shù)保障為輔的有效的教育模式。

(一)通過有步驟的規(guī)范意識教育奠定網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下道德教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)

1．入學(xué)階段：認知。大學(xué)生對制度和規(guī)范的認知是進行大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的制度基礎(chǔ)。入學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)認知校園規(guī)范的重要階段，一方面從道德規(guī)范、技術(shù)規(guī)范上進行普及教育，正面引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范；另一方面，實行實名注冊制，方便從技術(shù)上實行有效監(jiān)管，打好網(wǎng)絡(luò)道德教育的基礎(chǔ)。以我校為例，新生入學(xué)后，需要學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)使用的法律法規(guī)及道德規(guī)范，通過實名認證，激活根據(jù)錄取名冊預(yù)設(shè)的校園網(wǎng)絡(luò)賬戶。

2．相關(guān)課程：正面強化。網(wǎng)絡(luò)道德的教育并不能忽視傳統(tǒng)的“面對面”課堂教育。在相關(guān)課程中強化網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的專題教育，加強網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)方面的倫理教育，加強言行自律的倫理教育，是督促學(xué)生從認知到他律到自律的有效途徑。

(1)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。在思想道德修

養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德教育專題中，進一步介紹網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范及應(yīng)遵守的道德準(zhǔn)則，加強對相關(guān)法律規(guī)定的學(xué)習(xí)，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中正面虛擬環(huán)境中的道德問題。然而考慮課堂教學(xué)很難擁有即時網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境，教師的網(wǎng)絡(luò)操作水平和對網(wǎng)絡(luò)生活的理解并不相同，當(dāng)教師不能以一個成熟網(wǎng)絡(luò)成員的身份出現(xiàn)時，說教性將高于引導(dǎo)性，對于思想活躍樂于接受新事物的大學(xué)生來說，教學(xué)的效果就會受到影響，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行補充。

(2)計算機文化基礎(chǔ)。計算機文化基礎(chǔ)是各高校廣泛開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程，多數(shù)學(xué)生通過該門課程，真正開始使用并掌握網(wǎng)絡(luò)操作及理論知識。但是受學(xué)時限制以及授課教師對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題認識程度的影響，雖然當(dāng)前該課程的主流教材均有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)倫理安全專題，卻往往不被當(dāng)納入正式的教學(xué)進度安排。而通過網(wǎng)絡(luò)道德教育體系整體管理的調(diào)度安排，加強對該課程中的專題教學(xué)，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)知識的同時，認同網(wǎng)絡(luò)使用及道德規(guī)范，對促進規(guī)范意識的內(nèi)化，起到很好的作用。

在實踐中，涉及到網(wǎng)絡(luò)使用的課程中都可以開展有效的網(wǎng)絡(luò)規(guī)范意識、網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)意識教育，高校教師應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范意識的傳遞和言行自律起到示范作用。

(二)培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)信息道德素養(yǎng)促進道德規(guī)范的內(nèi)化

1．優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。筆者認為，校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目標(biāo)，一方面是提供健康有益的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及應(yīng)用資源，另一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)，也就是健康使用網(wǎng)絡(luò)的能力?？梢試L試通過多種方式優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，促進網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的內(nèi)化，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德教育的目的。

(1)提供優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源。優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，應(yīng)當(dāng)是校園網(wǎng)絡(luò)文化的核心內(nèi)容。用優(yōu)質(zhì)的信息內(nèi)容充實大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，是以正面的方式引導(dǎo)大學(xué)生優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)生活形式。優(yōu)秀課程的在線學(xué)習(xí)、課程在線答疑、教學(xué)資源的下載、電子閱覽室等服務(wù)，即豐富大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的方式，滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，也能夠激發(fā)大學(xué)生的自我教育能力，促進自律精神的養(yǎng)成。

(2)加強網(wǎng)絡(luò)道德教育網(wǎng)站建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)無疑是進行網(wǎng)絡(luò)道德教育的重要陣地?！叭绻W(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的一些思想和信息被網(wǎng)民接受并進一步傳遞和，那他就成為了業(yè)余或兼職的教育者，這正是我們期望達到的目標(biāo)”。近年來，多數(shù)高校創(chuàng)建了思想政治教育網(wǎng)站，在從宏觀上保證主流價值觀的傳播和道德教育方面取得一定成效。

具體實踐中，思想政治教育網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)用更加生動豐富的教育形式弘揚主旋律?？梢岳镁W(wǎng)頁制作技術(shù)提高互動性，由專業(yè)的德育教師主持，進行具體問題的指導(dǎo)，可以通過網(wǎng)上心理疏導(dǎo)豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)德育的途徑；可以采用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動，對熱點問題進行討論，引導(dǎo)大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對建立正確的人生觀、價值觀、道德觀進行主動思考，以期得到正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。甚至可以采用網(wǎng)絡(luò)鼓勵機制比如實名積分制，鼓勵大學(xué)生主動瀏覽和完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的海量信息中關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德教育網(wǎng)站，通過自主參與，增強自律意識，并主動進行傳遞，以實現(xiàn)教育目的。

另外，在前文提到的《2009年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》中一個值得注意的數(shù)字是，大學(xué)生網(wǎng)民中手機網(wǎng)民占比最高，達85．7％。相對于校園網(wǎng)寬帶接入互聯(lián)網(wǎng)，手機上網(wǎng)更具有隱秘性，學(xué)校在管理上更加不易監(jiān)管，各高校還可以根據(jù)實際情況開發(fā)供大學(xué)生手機用戶訪問的WAP德育網(wǎng)站，及時抓住另一個新生渠道進行思想道德教育宣傳。

2．善用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評論渠道。善用諸如高校貼吧、校園BBS這樣的，以在校大學(xué)生為主要成員的網(wǎng)絡(luò)評論渠道并加以正確的引導(dǎo)，既能充分發(fā)揮大學(xué)生在學(xué)校管理建設(shè)上正面作用，也可以及時把握學(xué)生的想法和網(wǎng)絡(luò)生活的動態(tài)，以使思想政治教育者在應(yīng)對突發(fā)性群體網(wǎng)絡(luò)行為的時候不至于顯得被動。但是較之其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，大學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò)評論中發(fā)生言語失范行為，甚至采用比較激進的態(tài)度和方式或者言語以期引起注意。這就應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，讓大學(xué)生清楚地知道，網(wǎng)絡(luò)是“可以合法、自由、文明地發(fā)言”的途徑。

一是更加重視建立訓(xùn)練有素的網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，對熱點的網(wǎng)絡(luò)事件宣傳進行主動引導(dǎo)，減少或者避免不當(dāng)?shù)难赞o和由此相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的發(fā)生。在具體實踐中，高調(diào)說教，并不利于教育主體能動性的實現(xiàn)，要求擁有一定人數(shù)的既有較高的政治素質(zhì)，又能夠了解大學(xué)生的心理特點，同時還能在一定程度上把握網(wǎng)絡(luò)傳播機制規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)評論員，而這也是網(wǎng)絡(luò)道德教育體系建設(shè)中需要解決的現(xiàn)實難題。二是通過對客戶端提交服務(wù)器的信息進行嚴(yán)格審查，屏蔽掉評論內(nèi)容中敏感、不文明的字眼，或者健全對非法不良信息直接進行屏蔽和刪除的技術(shù)制度。這是必須做的又要把握好度的方法，可以一定程度上凈化網(wǎng)絡(luò)空間，起到監(jiān)督和管理作用。

3．重視大學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)大學(xué)生的人文修養(yǎng)，是培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息道德素養(yǎng)的一個重要方式。瀏覽涉黃網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)言行失范、網(wǎng)絡(luò)交友不當(dāng)?shù)葐栴}在一定程度上反映了大學(xué)生人文素質(zhì)修養(yǎng)的缺失。人文素養(yǎng)不僅包括哲學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)，也包括心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、合作能力、交流能力等。通過各種活動和課程，鍛煉大學(xué)生現(xiàn)實生活中的人際交往能力，提升藝術(shù)鑒賞力，能夠提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用中對各類信息的辨識能力，從而在網(wǎng)上信息瀏覽、傳播、評價的過程中，自覺地抵制不良信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系建立網(wǎng)絡(luò)信用評價實現(xiàn)外部的約束

在校期間連續(xù)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，是通過主動引導(dǎo)全面調(diào)動大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律精神的過程。而在網(wǎng)絡(luò)道德教育體系中，還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)信用評價機制。由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門和學(xué)生工作部門合作，必要時對學(xué)生在校期間的校園網(wǎng)絡(luò)使用情況進行評價，記人大學(xué)生信用檔案，以實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)社會虛擬行為的現(xiàn)實評價約束。

篇(6)

關(guān)鍵詞：手機短信　移動“飛信”　德育信息　傳播　途徑

任何教育活動都是通過一定的手段和方式來實施的。在信息技術(shù)環(huán)境下，高校德育工作如何突破刻板的教育模式，得到最佳化運用已成為受眾關(guān)注的焦點。筆者將手機短信與移動“飛信”應(yīng)用于高校德育工作中，構(gòu)建了一個基于手機短信與移動“飛信”相結(jié)合的高校德育信息傳播新途徑，并在貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院進行應(yīng)用與實施，最后對應(yīng)用效果進行了調(diào)查與評估。

手機短信、移動“飛信”及其功能

手機是一種新興媒介。手機短信作為一種新型的信息互動方式，使用廣、影響大，已經(jīng)成為重要的信息傳播和思想宣傳陣地。調(diào)查研究表明我國使用手機短信的人群中，20～25歲這個年齡群體使用手機短信的比例最高，達89％。而我國的在校大學(xué)生正處于這一年齡階段，是手機短信使用的主流應(yīng)用群體。學(xué)者劉幼昕對重慶幾所高校的調(diào)查顯示，75.55％的人使用手機，其中98.8％的人使用過手機短信功能。謝小剛對江西省高校調(diào)查得出，100％被調(diào)查者都使用過手機短信功能。56.3％的人認為自己頻繁地使用短信功能。隨著手機的普及，高校教輔人員常常需要提前安排工作，這些工作大多都是通過手機短信的方式分發(fā)下去。高校德育工作者可以通過手機短信及時準(zhǔn)確地各類會議通知、各種講座信息、勤工助學(xué)信息、就業(yè)工作信息以及突發(fā)事件等權(quán)威信息。因此，手機短信在高校德育信息傳播中具有非常重要的作用。

飛信是中國移動推出的“綜合通信服務(wù)”，即融合語音(IVR)、GPRS、短信等多種通信方式，覆蓋三種不同形態(tài)(完全實時的語音服務(wù)、準(zhǔn)實時的文字和小數(shù)據(jù)量通信服務(wù)、非實時的通信服務(wù))的客戶通信需求，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和移動網(wǎng)間的無縫通信服務(wù)。

易觀國際監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示：2008年第一季度飛信的活躍賬戶數(shù)達到1600萬，躍居市場第三位，排在QQ、MSN之后。易觀國際的研究結(jié)果顯示：2008年中國飛信用戶數(shù)量增長迅速，活躍用戶數(shù)由一季度的1600萬增至四季度的2921萬，環(huán)比增幅達到82.6％?；钴S賬戶數(shù)高速增長的主要原因在信的免費短信及其他促銷活動吸引了大量對通信費用敏感的人群。如飛信在中國在校大學(xué)生中的滲透率已經(jīng)在30％以上。

移動“飛信”的出現(xiàn)，為手機短信作為大學(xué)德育工作的有效開展構(gòu)建了一個更好的平臺。移動“飛信”可以使用手機或計算機與對方進行手機語聊、信息交互和發(fā)送文件；移動“飛信”具有免費短信無限發(fā)送功能，通過計算機可以給飛信用戶快速、便捷地傳送信息；如果對方不在線，信息將以短信形式自動轉(zhuǎn)發(fā)到接收者的手機上，保證信息即時到達不會丟失；另外，移動“飛信”具有快捷群發(fā)功能，可以將信息一次性地發(fā)送給需要該信息的所有學(xué)生。因此，移動“飛信”在高校德育工作中的“信息的傳遞”方面與其他傳播媒體相比有多方面的優(yōu)勢。

手機短信與移動“飛信”聯(lián)姻，建構(gòu)高校德育信息傳播新途徑

傳統(tǒng)的高校德育信息傳播途徑主要通過當(dāng)面口頭、紙質(zhì)通知兩種方式，這兩種德育信息傳播途徑存在不可避免的缺陷。當(dāng)面口頭必須要求高校德育工作者(傳者)與學(xué)生(受眾)面對面，學(xué)生才能夠接收到德育工作者所傳播的德育信息；紙質(zhì)通知雖然能夠?qū)崿F(xiàn)高校德育工作者與學(xué)生時間分離，但不能實現(xiàn)空間分離，學(xué)生還必須到張貼通知的地方才能夠接收到通知上的德育信息。然而，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、電話的普及，高校德育信息的傳播可以通過高校網(wǎng)絡(luò)與電話進行，傳播途徑出現(xiàn)多樣化。高校網(wǎng)絡(luò)傳播能夠?qū)崿F(xiàn)時空分離，但是要求學(xué)生上網(wǎng)才能接收到德育信息，學(xué)生是否有電腦、是否能夠隨時上網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)傳播的最大障礙，德育信息是否能傳播到每個學(xué)生依然是制約網(wǎng)絡(luò)傳播的一個重要因素；通過電話進行傳播德育信息，只能是一對一地進行傳播，非常費時，而且費用也很高。高校德育信息傳播途徑中，傳統(tǒng)的當(dāng)面口頭、紙質(zhì)通知，相對比較新的通過高校網(wǎng)絡(luò)與電話進行，也有其不可避免的缺點。

近年來，隨著手機在高校的普及，一些高校德育工作者開始探索通過手機短信的方式來德育信息。然而，德育信息通過手機短信的方式進行傳播。對于德育工作者來說，工作量依然很大，而且也需要一定的費用。本研究充分考慮到現(xiàn)在大學(xué)德育工作者的工作環(huán)境。其大多數(shù)是在網(wǎng)絡(luò)化的辦公環(huán)境下工作，移動“飛信”的出現(xiàn)，給大學(xué)德育工作者利用手機短信進行學(xué)生德育工作提供了便捷。另外，學(xué)生通過手機短信能夠及時地收到有關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、家庭與社會的各種有用信息，及時準(zhǔn)確地掌握教學(xué)動態(tài)，班級、學(xué)院與學(xué)校的各類通知。

綜上所述，高校德育信息可以通過以下六種途徑進行傳播：當(dāng)面口頭、紙質(zhì)通知、網(wǎng)絡(luò)、電話通知、手機短息、飛信。這六種方式在高校德育信息傳播中都能起到非常重要的作用，在傳播范圍、有效性、時空分離、人力成本、經(jīng)濟成本等特點上，每一種傳播方式都有一定的優(yōu)勢，也存在一些缺陷。各種傳播途徑之間優(yōu)缺點的綜合比較如表1所示。

本研究綜合考慮各種可利用的德育信息傳播途徑(如圖1所示)，充分利用高校德育工作者辦公室便利的網(wǎng)絡(luò)媒體，將手機短信與移動“飛信”相結(jié)合，應(yīng)用于高校德育工作，進行高校德育信息傳播。這樣，既可以保證高校德育工作中信息傳遞的及時性與準(zhǔn)確性，使高校教輔人員與學(xué)生之間的溝通與交流更為廣泛與順暢，又能使高校德育工作的渠道和途徑更加多樣化，有效地彌補了傳統(tǒng)德育信息傳遞與交流的不足。

應(yīng)用研究――以貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例

本研究將手機短信與移動“飛信”技術(shù)應(yīng)用于高校德育工作中，與傳統(tǒng)的傳播途徑有機地結(jié)合傳播高校德育信息，并以貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院為例，將新的傳播方式(手機短信與移動“飛信”技術(shù))應(yīng)用于學(xué)院學(xué)生管理工作中，經(jīng)過實際應(yīng)用，為了驗證手機短信與移動“飛信”相結(jié)合在學(xué)院學(xué)生管理工作的實際應(yīng)用效果，本研究最后對使用此方式的教師進行了實地訪談，對學(xué)生進行了問卷調(diào)查。

教師和學(xué)生基本信息。移動“飛信”與手機短信有機結(jié)合應(yīng)用于高校德育工作，使用者的手機服務(wù)必須是移動網(wǎng)，并開通“飛信業(yè)務(wù)”。通過統(tǒng)計，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生專職輔導(dǎo)員共有8人(3男5女)，為了配合研究，這8位教師都采用了移動網(wǎng)，并且開通了“飛信業(yè)務(wù)”。學(xué)生中(本研究只選擇了大=、大三、大四學(xué)生)，學(xué)生基本信息如表2所示。

由表2可知，貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生手機普及率很高，達90％以上，其中，

大多數(shù)學(xué)生采用移動服務(wù)，也達80％以上。因此，非常適合應(yīng)用手機短信與移動“飛信”技術(shù)開展高校德育工作，進行高校德育信息傳播。

調(diào)查結(jié)果與分析。本研究將手機短信與移動“飛信”技術(shù)應(yīng)用于高校德育工作中，與傳統(tǒng)的傳播途徑有機地結(jié)合進行傳播高校德育信息，在貴州師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院進行了實際應(yīng)用，最后對手機短信與移動“飛信”能否應(yīng)用于高校德育工作、能否及時地傳播德育信息、能否準(zhǔn)確地傳播德育信息、能否有效地彌補傳統(tǒng)德育信息傳播途徑的不足、是否能成為今后高校德育信息傳播的主要途徑五個方面進行了調(diào)查。

教師調(diào)查結(jié)果與分析。8位老師都認為手機短信與移動“飛信”能有效地應(yīng)用于高校德育工作中，能夠?qū)⒏咝５掠畔⒓皶r、準(zhǔn)確地傳播到所有被通知的學(xué)生。教師普遍反映過去如果采用當(dāng)面口頭的話，需要將學(xué)生聚集在一起，工作難度非常大，太過頻繁容易引起學(xué)生的反感：如果采用紙質(zhì)通知或網(wǎng)絡(luò)。不一定能使所有的學(xué)生都及時地收到這些德育信息，一些學(xué)生也會抱怨沒有及時地通知他們，傳播效果差。采用手機短信與移動“飛信”傳播高校德育信息，教師普遍認為能夠有效地彌補傳統(tǒng)德育信息傳播途徑的不足，教師不再會為一件小事而讓學(xué)生集合在一起而發(fā)愁，不再會為用紙質(zhì)通知或網(wǎng)絡(luò)將使一些學(xué)生不能及時地收到這些德育信息而擔(dān)心。教師們認為采用手機短信與移動“飛信”傳播高校德育信息，能夠明顯提高德育信息傳播的效果，做到以“學(xué)生為本”，應(yīng)該成為今后高校德育信息傳播的主要途徑。

學(xué)生調(diào)查結(jié)果與分析。調(diào)查顯示，94.36％的學(xué)生認為應(yīng)該將手機短信與移動“飛信”應(yīng)用于高校德育工作中；95.21％的學(xué)生認為手機短信與移動“飛信”能夠及時地傳播德育信息；94.32％的學(xué)生認為手機短信與移動“飛信”能夠準(zhǔn)確地傳播德育信息：96.86％的學(xué)生認為手機短信與移動“飛信”能夠有效地彌補傳統(tǒng)德育信息傳播途徑的不足；大部分學(xué)生認為，手機短信與移動“飛信”應(yīng)該成為今后高校德育信息傳播的主要途徑。

對于大四學(xué)生來說，他們的觀點更加肯定，主要原因可能在于大四學(xué)生的事情比較多，一方面要忙于找工作，還需要進行畢業(yè)論文寫作，在學(xué)校的時間不確定：另一方面，大四畢業(yè)生需要辦理的各種事情很多，各類信息通知也很多。因此，大四學(xué)生對手機短信與移動“飛信”進行傳播德育信息都持有積極的態(tài)度。

結(jié)語

篇(7)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；閱讀行為；閱讀動機

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.24.083

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！笨梢?，古人對閱讀的情有獨鐘。閱讀作為人類一種獨特的文化交流活動，是人們接受教育、發(fā)展智力、獲取知識的最根本的途徑。而大學(xué)生作為社會主義經(jīng)濟建設(shè)和未來創(chuàng)新的中堅力量，是社會閱讀群體中最活躍的部分，他們的行為和動機直接影響著我國全民閱讀活動的發(fā)展。因此，研究大學(xué)生的閱讀行為及閱讀動機，對大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，為我們更好的了解大學(xué)生的心理歷程，規(guī)范大學(xué)生的閱讀行為并根據(jù)存在問題提出相應(yīng)的建議提供了可靠的依據(jù)。

1問卷調(diào)查

1.1調(diào)查對象和方法

該問卷是以江蘇省大學(xué)生的調(diào)查為基礎(chǔ)的。為了保證調(diào)查結(jié)果的全面性，通過問卷星以網(wǎng)上問卷為載體向江蘇省各大高校發(fā)放問卷，共回收有效問卷402份，利用問卷星的分類統(tǒng)計和交叉分析功能得到我們所需的數(shù)據(jù)。

在402位被調(diào)查者中，男生153人，占比38.06%；女生249人，占比61.94%。在年級方面，大一、大二、大三、大四、研究生等其他人的人數(shù)分別為49、84、197、29和40人，分別占比12.19%、21.64%、49%、7.21%和9.95%。在學(xué)歷方面，來自985或211高校的有50人，占比12.44%；來自普通本科高校的298人，占比74.13%；來自?？圃盒５挠?4人，占比13.43%。在地區(qū)方面，城鎮(zhèn)戶籍的有119人，占比29.6%；農(nóng)村戶籍的有283人，占比70.4%。此外，這些學(xué)生分別來自不同的專業(yè)。

1.2調(diào)查內(nèi)容

為了解大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，研究大學(xué)生的閱讀行為和閱讀動機，本文從大學(xué)生閱讀量、圖書類型、閱讀途徑與閱讀影響因素等方面設(shè)計調(diào)查問卷，問卷主要分為五個部分，分別為基本情況和閱讀行為、圖書館利用情況、家庭影響因素和對閱讀的看法，以基本情況和閱讀行為這兩個部分為主要調(diào)查內(nèi)容進行研究分析。

2調(diào)查結(jié)果分析

2.1閱讀行為分析

2.1.1閱讀量分析

閱讀量是一個抽象的概念，本文以每天花費在課外閱讀上的時間和每學(xué)期閱讀課外書的數(shù)量這兩個指標(biāo)來衡量。調(diào)查結(jié)果表明，每天花費在課外閱讀上的時間小于1小時的人數(shù)最多，達209人，所占比例為51.99，而花在閱讀時間為1-2小時，2-3小時和三小時或以上的人數(shù)分別為128，36，29，分別占31.84%，896%，7.21%，呈遞減趨勢。與此同時，大學(xué)生每學(xué)期閱讀課外書的數(shù)量也呈遞減趨勢，每個學(xué)期閱讀課外書五本以下的占了54.48%，而15本以上的只有871%。通過這些數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重匱乏。究其原因，主要有兩個方面，一方面是由于大學(xué)生壓力大，空余時間少，沒有多余的時間進行課外閱讀，其中有42.79%的調(diào)查者贊同此觀點。另一方面，有42.54%的調(diào)查者因為缺乏閱讀興趣，沒有閱讀動力，利用業(yè)余的時間做閱讀以外的事情。

2.1.2圖書類型分析

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)用戶的普遍增加，大學(xué)生的圖書選擇范圍也越來越多樣化。在圖書類型的選擇上，74.38%（299人）的學(xué)生閱讀小說散文類的書籍，閱讀報刊的比例也達到了4279%（172人）。除此之外，生活新聞類的書籍和專業(yè)書籍也是大學(xué)生閱讀時主要關(guān)注的圖書類，而哲學(xué)類的書籍最不受學(xué)生的關(guān)注，僅達到了13.93%（56人）。具體如表1所示。

然而，電子圖書的出現(xiàn)也給傳統(tǒng)圖書帶來了一定的影響。通過調(diào)查，49.75%（200人）的學(xué)生喜歡閱讀傳統(tǒng)書籍，喜歡閱讀電子書籍的比例僅占15.17%（61人），而對于35.07%（141人）的學(xué)生來說，無論是傳統(tǒng)書籍還是電子書籍，哪種方式方便就選擇哪種。每個人從一開始的誕生就會遭到家庭環(huán)境的影響，這類影響往往是多方面、深刻的，家庭環(huán)境也會在很大程度上對大學(xué)生的閱讀行為產(chǎn)生作用。本文中的家庭環(huán)境分析主要是指硬環(huán)境分析，包括課外藏書量、父母文化水平、經(jīng)濟狀況。

在藏書量上，數(shù)據(jù)顯示家里課外藏書量為11-30本的學(xué)生人數(shù)最多，達到了36.57%，其次是10本以下，占比25.37%（102人），家里課外藏書量超過100本的學(xué)生人數(shù)最少，僅占7.96%（32人），表明了大學(xué)生的家庭課外藏書量普遍偏少，與大學(xué)生的閱讀量呈正比關(guān)系。

在父母文化水平上，父母最高文化水平為本科及以上的學(xué)生人數(shù)僅占9.45%（38人），而學(xué)生父母的最高文化水平普遍為初中及以下，比例達到了47.76%（192人）。進一步的研究表明，有31.59%（127人）的學(xué)生認為父母的閱讀行為和習(xí)慣對他們影響很大，有46.52%（187人）認為父母的閱讀行為和習(xí)慣對他們影響不大，認為沒有影響的比例占21.89%（88人）。

在經(jīng)濟狀況上，主要用家庭每年用于圖書購買的支出來衡量。每年用于圖書購買的支出低于500的學(xué)生人數(shù)最多，占比70.9%（285人），支出500-1000、1000-2000的學(xué)生人數(shù)分別占比22.14%（89人）、423%（17人），而支出在2000以上的人數(shù)最少，僅有2.74%（11人），說明家庭普遍用于圖書購買的支出偏少，不重視閱讀，這與大學(xué)生較少的閱讀量相對應(yīng)。

（3）圖書館環(huán)境。

圖書館是一個收集、整理、采集書籍和資料來供人們閱讀、參考的場地，是大學(xué)生閱讀的主要來源。本文研究圖書館環(huán)境對大學(xué)生閱讀行為的影響，主要分析大學(xué)生對于高校圖書館的利用狀況。

從大學(xué)生去圖書館的頻率來看，每天必去和經(jīng)常去圖書館的學(xué)生約占40%，而偶爾去和從不去圖書館的人數(shù)達到了60%，可以看出不常去圖書館的大學(xué)生占到了多數(shù)。進一步分析影響大學(xué)生去圖書館的原因時，有42.54%（171人）的學(xué)生認為空余時間多少是影響他們?nèi)D書館頻率的主要原因，認為是圖書館距離宿舍或教學(xué)區(qū)的遠近、圖書館的硬件措施分別占比2786%（112人）、16.42%（66人），而認為圖書館的存書量和更新速度是主要原因的人數(shù)最少，僅占13.18%（53人）。

從大學(xué)生去圖書館的目的來看，以自修為目的學(xué)生人數(shù)最多，達到了52.49%（211人），看報刊、借書查資料的學(xué)生分別占比10.2%（41人）、27.61%（111人）。結(jié)合大學(xué)生去圖書館的頻率來看，大學(xué)生不僅去圖書館的次數(shù)少，而且去圖書館以自修為主。

2.2閱讀動機分析

閱讀動機是學(xué)生閱讀的主觀意圖，是促進學(xué)生閱讀的一種內(nèi)在動力，是一種鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生閱讀的必要條件。它具備喚起讀者行為、深化閱讀進程、提高閱讀效用的功能。

2.2.1為了開闊視野、增長知識

調(diào)查結(jié)果表明，為這一動機所驅(qū)使而投入閱讀活動的學(xué)生人數(shù)最多，達到了33.33%（134人），這也恰恰說明了閱讀是終身學(xué)習(xí)的一種重要方式和手段。閱讀不但能夠開闊視野，而且能夠增長知識。知識的來源有兩個方面，一個是他自己的經(jīng)驗，而另一個是別人的經(jīng)驗（這是知識的繼承）。經(jīng)驗的積累需要時間和精力，大學(xué)生們都很忙，精力和時間都是有限的，如何有效地獲取知識，最好的方法是閱讀。

2.2.2為了工作需要

“就業(yè)是民生之本”，大學(xué)生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有侵略性的核心問題，而這一閱讀動機占比24.88%（100人）。誰具有更多的知識，誰將在激烈的競爭中在未來的工作中，比別人更成功的把握。在心理學(xué)的指引下，大多數(shù)學(xué)生嘗試著多讀書籍，掌握更多的知識，使自己成為真正有能力的人才，他們以增加他們的知識面和重點研究某個專業(yè)層面作為閱讀的主要目的。如經(jīng)管類院校的大學(xué)生，他們在校期間就以閱讀經(jīng)濟管理方面的書籍為主。

2.2.3為了提高內(nèi)在修養(yǎng)

修養(yǎng)是一個人安身于社會待人處世的一種立場，是知識、實力、人格通過大腦思維治療后的最后外在表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一個人的素質(zhì)和水平。數(shù)據(jù)表明，有13.93%（56人）的學(xué)生以提高內(nèi)在修養(yǎng)為閱讀動機。腹有詩書氣自華，一個人讀書的多少往往能用外在表現(xiàn)出來。另一方面，更多的閱讀無疑是提高內(nèi)在修養(yǎng)的有效途徑，特別是對女孩來說，閱讀能提高氣質(zhì)。

2.2.4為了休閑娛樂

興趣是最好的老師，這一部分的學(xué)生進行閱讀主要是為了休閑娛樂，達到了25.37%（102人）。相比初高中生，學(xué)業(yè)以外，大學(xué)生有更多的業(yè)余時間可以選擇做自己喜歡的事情，因此對于喜歡閱讀的學(xué)生來說，他們可以積極的閱讀自己喜歡的書籍，享受閱讀所帶來的快樂。而對于不喜歡閱讀的學(xué)生來說，在無聊寂寞的時候也可以通過閱讀來休閑娛樂，讓大學(xué)生活更加充實。

2.2.5無閱讀動機

有2.49%（10人）不知道自己除了閱讀課本以外還應(yīng)該重點閱讀什么書籍，根本就沒有明確的閱讀動機。他們的閱讀往往表現(xiàn)出一種從眾心理，也就是所謂的羊群效應(yīng)，別人看什么書、最近什么書比較火，他們就看什么書。于是，他們選擇閱讀書籍時，具有盲目性和隨機性，閱讀的范圍也更廣泛。

3分析和討論

此次調(diào)查研究描繪了當(dāng)前大學(xué)生閱讀行為和閱讀動機的基本狀況，反映了以下幾個突出問題。

3.1對閱讀的重要性認識不足

從大學(xué)生嚴(yán)重匱乏的閱讀量可以看出大學(xué)生對閱讀的重要性認識不足，而造成這一現(xiàn)象的原因有以下幾方面。首先，當(dāng)代大學(xué)生沒有樹立正確的閱讀觀，其自身的閱讀能力和時間分配能力還有待提高。其次，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢要求大學(xué)生具備豐富的社會實踐經(jīng)驗，很多大學(xué)生把大學(xué)生活的重心放在課外實踐上從而忽略了閱讀。第三，書籍成千上萬，而如何選擇合適的書籍成為大學(xué)生面臨的一個閱讀障礙。因而，為解決選書難的問題，高校圖書館應(yīng)加強相應(yīng)的文獻檢索功能。同時，根據(jù)自己的知識領(lǐng)域、閱讀興趣和待解決的問題利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取可能會對自己有幫助的書籍以及自己想讀的書籍。

3.2閱讀的盲目性普遍存在

這是大學(xué)生閱讀中存在的一個普遍問題。不論是在閱讀類型的選擇上還是閱讀途徑的來源上，小說雜志等網(wǎng)絡(luò)流行書籍備受大學(xué)生的喜愛，充分表現(xiàn)了大學(xué)生閱讀的盲目性，他們或跟隨潮流的趨勢，或附和他人的選擇，閱讀了大量的書籍，其中很大一部分大學(xué)生只是漫無目的地用小說來打發(fā)時間，對他們的知識拓展和文化素養(yǎng)的提高沒有起到任何作用。此外，由于網(wǎng)絡(luò)書籍的傳播性，容易接觸到很多并受到錯誤觀念思想的影響，嚴(yán)重影響大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.3功利性閱讀問題突出

所謂功利性閱讀，即閱讀的功利性，是以實際功效或利益為行為準(zhǔn)則的閱讀。在考研、就業(yè)壓力日益增加的大背景下，大學(xué)生的閱讀也日益功利化。如每年臨近四六級考試、計算機考試等證書等級考試以及研究生考試的時候，圖書館中各類輔導(dǎo)書、專業(yè)用書的借閱量會迅速增加，書店中相應(yīng)備考書也最為暢銷，但是考試后這些書很少人會看。說明大學(xué)生并不是喜歡閱讀這些書籍，只是為了考證或考研需要，為自己以后的就業(yè)增加籌碼。另外，為了更好的實現(xiàn)就業(yè)，很多大學(xué)生還通過參加輔導(dǎo)班或培訓(xùn)的形式閱讀一些實用性的工具書，如面試指南、大學(xué)生擇業(yè)指南等。

4建議

4.1樹立正確的閱讀觀

本次調(diào)查結(jié)果表明，大部分的學(xué)生除了完成所學(xué)課程和必要的考試以外，還是很喜歡閱讀的，但是，喜歡閱讀和進行閱讀完全是兩個概念，其中很多人沒有認識到閱讀的重要性，樹立正確的閱讀觀。建議開展全校性的閱讀活動，大力宣傳閱讀的重要性，組織、鼓勵學(xué)生的加入，讓更多的學(xué)生認識閱讀、了解閱讀、進行閱讀，從而樹立正確的閱讀觀。

4.2加強閱讀引導(dǎo)

大學(xué)生活是人生的最佳選擇，是最好的學(xué)習(xí)階段，對大學(xué)生的生活起著至關(guān)重要的作用，而在大學(xué)期間，除了學(xué)生以外，與學(xué)生聯(lián)系最多的就是大學(xué)教師，其言傳身教對于學(xué)生的思想認識有重要的影響。建議老師們將閱讀貫穿在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，如引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀完成作業(yè)或論文，與學(xué)生交流閱讀的感想，相互推薦優(yōu)秀的書籍等?？傊?，高校教師應(yīng)學(xué)會觀察和分析學(xué)生的閱讀興趣和心理，通過他們的行為、理解的表達，針對不同的個性特征和心理活動，來指導(dǎo)他們的閱讀活動。

4.3提高閱讀質(zhì)量

閱讀質(zhì)量的提高不僅表現(xiàn)在閱讀量上，還表現(xiàn)在讀物的質(zhì)量上。調(diào)查結(jié)果表明一些大學(xué)生對良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)小說娛樂類讀物情有獨鐘，占用了大量的閱讀時間，甚至沉迷于虛擬的想象之中，嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)和生活。因而建議學(xué)生提高自己的辨別能力與自制力，多讀些求真、向善、蘊美的好書，尤其是經(jīng)典名著，對于提高自身修養(yǎng)、傳承民族文化起到了至關(guān)重要的作用。

4.4構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

良好的閱讀環(huán)境不僅能夠吸引大學(xué)生更多的利用圖書館資源，對其閱讀也有一定的促進作用。高校圖書館要擔(dān)負起大學(xué)生閱讀環(huán)境的建設(shè)功能，在做好館藏建設(shè)的基礎(chǔ)上，對圖書館的閱讀環(huán)境也要加以美化，如對全館進行網(wǎng)絡(luò)覆蓋、保持閱讀場所適度的安靜、增加觀賞性植被等。與此同時，良好的閱讀環(huán)境還離不開高校其他部門的全面配合。因此，良好的閱讀環(huán)境不是一朝一夕可以建設(shè)好的，是一個長期的漸進的過程，需要每個人的努力和堅持。

參考文獻

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