平面構(gòu)成論文

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇平面構(gòu)成論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

平面構(gòu)成論文:室內(nèi)設計專業(yè)平面構(gòu)成課程教學

［摘要］平面構(gòu)成作為室內(nèi)設計專業(yè)的基礎課程，其作用不應僅僅是這種抽象原理的傳授，而應將室內(nèi)設計所需的能力訓練融入“構(gòu)成形式”的實踐訓練中。以平面構(gòu)成原理來指導，尋找這“抽象”背后的真實和多樣，以此來培養(yǎng)和鍛煉學生實踐室內(nèi)設計的能力。

［關鍵詞］平面構(gòu)成；能力培養(yǎng)；教學解析

三大構(gòu)成作為設計基礎課程，從20世紀80年代引入中國高等設計教育體系。在設計教育領域中扮演著重要的角色，是對設計教學的補充。平面構(gòu)成作為三大構(gòu)成的組成部分，重點闡述了形態(tài)與組構(gòu)的形式美的法則，在室內(nèi)設計專業(yè)基礎教學中具有基礎性、理論性的特點。在當今經(jīng)濟模式下，物質(zhì)形態(tài)與意識形態(tài)不斷刷新，室內(nèi)設計領域也不斷快速向前發(fā)展。這就要求我們室內(nèi)設計專業(yè)的高等教育教學體系能夠跟上時代步伐。在室內(nèi)設計專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，設計基礎課程的教學直接關系后繼專業(yè)課程的銜接，是學生專業(yè)知識構(gòu)建的根基。平面構(gòu)成內(nèi)容在當前室內(nèi)設計基礎教學中仍處不可替代的位置。對平面構(gòu)成課程的教學研究與探索，對推動專業(yè)教學改革、培養(yǎng)符合專業(yè)發(fā)展需求的設計人才具有積極的作用。

一、平面構(gòu)成內(nèi)容的構(gòu)架維度解析

平面構(gòu)成的知識原型來源于包豪斯的基礎課程體系。這套課程體系是第一次建立在科學的基礎之上，形成了一套完整的設計基礎理論。其核心是對點、線和形態(tài)都賦予心理內(nèi)容與象征意義。同時強調(diào)形態(tài)與形態(tài)之間，形態(tài)與諸因素之間的依存方式與人的關聯(lián)，即注重以科學的視覺研究為前提，更加強調(diào)人的精神因素。在理論上更多強調(diào)感覺與創(chuàng)造性之間的關系，追求與實踐相結(jié)合。我們將平面構(gòu)的知識內(nèi)容置于這套體系之中不難發(fā)現(xiàn)，平面構(gòu)成的內(nèi)容構(gòu)架具有立體的維度關系。在平面構(gòu)成中以“構(gòu)成形式”的概念著重了描述了兩個內(nèi)容，一是對事物形態(tài)規(guī)律的剝離與抽象過程中，以點線面的類型化來歸納“構(gòu)成元素”。二是“構(gòu)成元素”在平面之中的組合形式，其規(guī)律性的變化被提煉為“構(gòu)成形式”。然而“構(gòu)成元素”和“構(gòu)成形式”各自具有的類型化和規(guī)律性的內(nèi)容在平面構(gòu)成中應處于同一層面，即“視覺因素”。而與二者相垂直對照的應當是心理感受和精神內(nèi)涵，即“心理因素”?！耙曈X因素”與“心理因素”的共同作用構(gòu)成了“美的形式法則”，審美是由感官到心理的體驗過程。因此，平面構(gòu)成的內(nèi)容是構(gòu)建在立體的維度之中，是“視覺因素”與“心理因素”相互作用的規(guī)律。在教學中單純地強調(diào)“視覺因素”的變化，而忽略了與之對應的“心理因素”的建立，是教學內(nèi)容認識的不完善，是對平面構(gòu)成知識片段性地掌握。面對處在專業(yè)學習初級階段的學習者來說，要求理解和掌握的這種“形式法則”必然是枯燥的、毫無興趣的體驗。機械地模仿和照搬的學習過程自然不可避免，進而希望通過課程來啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，豐富學生的視覺經(jīng)驗，建立專業(yè)設計基礎的教學目的是難以實現(xiàn)的。

二、室內(nèi)設計專業(yè)中平面構(gòu)成的教學解析

結(jié)合當代室內(nèi)設計專業(yè)特點來看，室內(nèi)設計要解決的問題是根據(jù)室內(nèi)空間的狀況與功用，運用各種材料、技術手段來進行藝術處理，創(chuàng)造出功能合理、美觀舒適，符合使用者心理生理要求的室內(nèi)空間設計。這種設計實踐是設計師有效地組織諸多因素運用藝術手法使特定的空間滿足生理與心理需求的創(chuàng)作過程。在這實踐過程中要求設計師具有敏銳的觀察能力、由感覺到知覺的理性分析能力、藝術思維能力以及視覺化的表現(xiàn)和表達能力。因此，僅以技能和技法訓練為主、實現(xiàn)視覺形式和效果表現(xiàn)為目的的教學方式很難滿足當前專業(yè)發(fā)展對人才的需求。室內(nèi)設計的創(chuàng)作過程訓練和能力培養(yǎng)應當融入現(xiàn)代室內(nèi)設計專業(yè)的教學體系當中，尤其是為專業(yè)學習奠定根基的基礎課程教學。平面構(gòu)成在理論上“抽象”事物的共性與本質(zhì)。構(gòu)成原理在現(xiàn)代設計中也是視覺形式的基礎，其視覺實現(xiàn)的過程也具有非常強的操作性和實驗性。從感覺到知覺、從視覺到心理的理性角度所構(gòu)建的維度關系，對我們在教學中強調(diào)創(chuàng)作過程訓練和能力培養(yǎng)具有啟發(fā)意義和指導作用。所以，室內(nèi)設計專業(yè)從何種角度來定位平面構(gòu)成課程，如何審視平面構(gòu)成課程在專業(yè)教學體系中的作用和意義，是我們在教學實踐中可以深入探討的問題。綜合以上分析，筆者認為平面構(gòu)成課程從室內(nèi)設計專業(yè)基礎的角度應設定為認知能力訓練而非技能技法訓練的課程。在這樣的課程定位下，首先要梳理教學內(nèi)容與層次。把握“形態(tài)”、“形式”和“知覺”的層次關系，以階段性訓練實現(xiàn)由易到難、由淺入深的教學過程。其次，設定階段教學目標和訓練方法，嘗試訓練方法的多樣化與有效性。讓學生通過基礎訓練來培養(yǎng)敏銳的感知能力和思維與表達能力，掌握從不同角度觀察事物的方法，認識并理解設計創(chuàng)作過程。教學設計以形式構(gòu)成的理論為指導，引導學生將目光轉(zhuǎn)向身邊現(xiàn)實事物的觀察與發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生具備敏銳而準確地感知能力，感知“形態(tài)”、“形式”等概念下的現(xiàn)實存在的多樣性和多元化。如在“點線面”元素認知環(huán)節(jié)，可以要求學生通過相機或手機來尋找和捕捉身邊的這類事物的存在狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)和體會其在形態(tài)、肌理、質(zhì)感等方面的美感，并用繪畫的方式分析和表現(xiàn)這種美感；通過構(gòu)成形式創(chuàng)作實踐來培養(yǎng)感覺到知覺的分析能力，豐富視覺經(jīng)驗。如在構(gòu)成形式訓練中，可以運用可塑性物質(zhì)來實現(xiàn)聚散、均衡、發(fā)射等形式的組構(gòu)。在充分挖掘物質(zhì)特性的基礎上嘗試從不同角度觀察事物的方法。感受構(gòu)成元素與構(gòu)成形式相互作用后產(chǎn)生的美感與個性。將這種感受進行分析總結(jié)并與構(gòu)成原理進行對照；運用命題的方式嘗試構(gòu)成設計來領會設計創(chuàng)作的過程。讓學生樹立問題意識，并用藝術思維積極調(diào)用可支配因素來解決問題。如從場所與精神的角度進行命題，要求學生運用“元素”與“形式”來分析、設計和表達。平面構(gòu)成雖然具備形式美基礎知識，但在以三維和立體為主要研究內(nèi)容的室內(nèi)設計專業(yè)，就其知識的重要性與課程的必然性之間的矛盾，始終使之處于“食之無味，棄而可惜”的基礎課程體系中。在教學觀念上對本課程從“基礎知識”到“基礎能力”的轉(zhuǎn)變，是探索更科學、更合理的教育教學方法的嘗試。在“以能力培養(yǎng)”的大教育背景下，要打破現(xiàn)有的設計基礎教育體系，告別單一的設計基礎教學模式，朝著多元化的方向發(fā)展。

作者：王欣遠 張娟 單位：內(nèi)蒙古師范大學美術學院

平面構(gòu)成論文:園林設計的平面構(gòu)成分析

摘要：隨著城市建設的不斷進步發(fā)展，城市園林設計越來越多樣化和豐富化，要求其在滿足城市綠化功能的基礎上，體現(xiàn)出一定的藝術性和美觀性，符合人民群眾的身心需求。將平面構(gòu)成理念運用到園林設計當中，可以發(fā)揮出非常顯著的效果。本文首先就平面構(gòu)成的基本內(nèi)涵作出了簡單的分析，然后就其在園林設計當中的具體運用作出了論述，希望可以對業(yè)界人士起到一定參考幫助。

關鍵詞：園林設計；平面構(gòu)成；內(nèi)涵；運用

平面構(gòu)成是一種基本的藝術設計理念，近些年在園林設計當中運用較為廣泛和豐富，大大提升了園林設計的整體效果。隨著城市化建設的縱深發(fā)展，園林設計應該更進一步加大對平面構(gòu)成理念的靈活運用與創(chuàng)造性運用，從而設計更加富有藝術氣息和美學價值的園林作品。

一、平面構(gòu)成

平面構(gòu)成是在二次元平面上利用視覺元素，將力學原理、視覺效果等以邏輯性或是非邏輯性的方式進行組合與排列，使其表達出某些特點或是深層次的含義，是一種感性與理性的結(jié)合體。在平面構(gòu)成上，其基礎要素包括了點、線、面三個，通過對點、線、面的排列組合，就可以形成豐富的內(nèi)涵意義。而在具體的排列組合方式上，又有重復、漸變、變異、密集、分割、空間、平衡、對比等多種不同的構(gòu)成形式。例如，重復構(gòu)成就是將某一元素在平面內(nèi)進行重復組合，進而達到一定的視覺效果。而在重復的形式上，又可以分為大小重復、形狀重復、顏色重復等等不同的類別。漸變構(gòu)成就是某一元素在平面上實現(xiàn)趨向性的變化或是過渡，從一種狀態(tài)漸變到另一種狀態(tài)，然后如此循環(huán)往復。在漸變上，也可以劃分為大小漸變、顏色漸變等不同構(gòu)成形式。另外在分割構(gòu)成、密集構(gòu)成等構(gòu)成形式上，也可以從構(gòu)成元素的不同角度劃分成不同的構(gòu)成形式。在平面設計中，如此眾多的構(gòu)成形式可以有效的表現(xiàn)出設計者想要表達的設計思想，或是滿足人民群眾所提出的審美需求，最大化實現(xiàn)園林設計的有效性。

二、平面構(gòu)成在園林設計中的應用

在園林設計當中，要將平面構(gòu)成的相關設計理念運用其中，其實是比較難以把握具體方式方法的。這是因為具體的構(gòu)成形式多種多樣，每一種形式表現(xiàn)出的視覺效果都存在較大差異。因此，下面就從平面構(gòu)成的三大基本元素著手講解其在園林設計當中的具體應用。

1、點的構(gòu)成

點是平面構(gòu)成的最基本元素，也是園林設計中需要著重關注的地方。在園林設計中，點的構(gòu)成方式多種多樣，不論是重復還是漸變，抑或是密集構(gòu)成，都可以表達出一定的視覺效果或是現(xiàn)實的功能作用。因此，針對不同的點，就需要從功能作用和視覺效果等方面進行考量。例如，路燈在園林中就屬于點元素，其在園林中以區(qū)域孤立的形式存在，但是整個園林中的所有路燈又是處在同一平面中，所以既可以從整體上考量路燈的構(gòu)成，也可以分區(qū)域考量路燈的構(gòu)成。在大道邊的路燈，其就應該依照重復構(gòu)成的形式，在大小、形狀、顏色和距離上保持一致，形成整齊美觀的視覺效果，以及良好的照明效果。在草地區(qū)域的路燈，則需配合草地形狀，采用特異構(gòu)成的方法，使路燈能夠在草地中起到畫龍點睛的作用。而在喬灌木區(qū)域，則需避開樹木對光線的遮擋，使其照明功能最大發(fā)揮，這時就需要采用分散構(gòu)成，使各個路燈分散開來。如此，針對不同區(qū)域和功能的點，采取對應的構(gòu)成形式，必然可以取得良好的表現(xiàn)效果。

2、線的構(gòu)成

線可以看做是點的移動軌跡，在園林設計中，線是具有長度和寬度的，例如道路和水流都是屬于線元素。運用平面構(gòu)成理念對線進行設計，其所需要遵循的設計原則與點的構(gòu)成基本相似，即構(gòu)成形式要能夠滿足視覺表現(xiàn)和功能發(fā)揮。道路的主要作用是連接不同區(qū)域，水流的主要作用是觀賞以及提供水資源。在道路設計上，不同區(qū)域也有不同的標準。例如在草地區(qū)域，就可以采取分割構(gòu)成理念，使道路穿過草地，這樣可以讓游客深入草地中感受自然，而且能夠避免出現(xiàn)踩踏草地的現(xiàn)象。在喬灌木區(qū)域，道路設計則需考慮平衡構(gòu)成，即盡量保證道路兩旁的園區(qū)大小一致，這樣可以方便游客的游覽。再比如在水流設計上，可以遷移對比構(gòu)成的理念，使水流兩邊的景觀呈現(xiàn)出對比，如此就更能凸顯出水流本身的視覺效果了。

3、面的構(gòu)成

面在園林設計中主要是大塊區(qū)域，如湖泊、草地、林區(qū)等，都屬于面。在面的設計上，不同區(qū)域肯定會種植不同的植物，而且依據(jù)植物不同在大小、形狀、顏色等方面都會出現(xiàn)差異，因此重復、漸變等構(gòu)成方式不適宜采用?？臻g構(gòu)成、分割構(gòu)成以及對比構(gòu)成在面的設計上較為適用?？臻g構(gòu)成就是通過各區(qū)域的巧妙組合，營造出一種整體的空間效果。如將草地放在中心，喬灌木放在周圍，如此就可以營造類似于盆地的一種空間效果。例如還可以將各個面通過線和點這些元素進行分割，將其劃分為不同的功能區(qū)域，實現(xiàn)分割構(gòu)成。如此其既保持了分割獨立，同時又依靠線實現(xiàn)了連接，可謂貌離神合，內(nèi)涵深厚。

三、結(jié)束語

平面構(gòu)成在園林設計中具有重大作用，在實際設計中，可以從點、線、面這三個基本元素著手，結(jié)合實際采取對應的構(gòu)成形式，確保整體設計效果能夠滿足各方需求。

作者：葉澤成 單位：邵陽學院

平面構(gòu)成論文:傳統(tǒng)建筑組群總平面構(gòu)成思考

摘要：主要通過對建筑組群概念的闡述，對其特點與指導思想進行總結(jié)歸納，并針對其工作中存在的實際問題，進行深入思考并提出一些應對的辦法。

關鍵詞：傳統(tǒng)建筑；建筑組群；總平面構(gòu)成

隨著我國的國民經(jīng)濟不斷發(fā)展與進步，建筑行業(yè)也到風聲水起的時代，建筑規(guī)劃作為建筑工程施工的指導思想，一直以來就受到施工單位和施工人員的高度重視。建筑組群的總平面構(gòu)成就是對各種風格迥異的建筑物、建筑物周邊的環(huán)境以及建筑基礎設施按照其功能進行綜合分析與研究，從而以這些要素和環(huán)節(jié)一體進行工作的綜合性發(fā)展流程，目前，建筑組群的總平面構(gòu)成問題已越來越引起工程師們的密切關注與重視。自人類誕生之日起，建筑其實就已經(jīng)滲入到了人類的生產(chǎn)生活當中，不論是作為遮風避雨的場所，還是代表“家”的港灣，它都是人類生存與生活中必不可少的一部分。城市化的發(fā)展進程是人類發(fā)展進步的最佳體現(xiàn)形式，而建筑物作為城市最具標志性的基礎環(huán)節(jié)，一直深受人們的關注。作為國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，一個國家建筑業(yè)的發(fā)展在整個國家的發(fā)展壯大事業(yè)中處于突出地位。為了實現(xiàn)建筑與環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一進步的發(fā)展目標，在當今社會下的建筑領域中，建筑規(guī)劃與建筑設計逐漸占據(jù)了主導地位，成為為人們所重視的熱點。

1建筑組群概述

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的科學技術進步日新月異，各種高科技產(chǎn)生不斷充斥于人們的視野實踐生活當中。隨著人類生活環(huán)境的改善及視野的開闊，使得人們對建筑建設的認識也逐漸加深，并發(fā)展出了一套科學性與綜合性俱佳的規(guī)劃模式施工模式。當今社會的人們已經(jīng)慢慢認識到了建筑業(yè)的發(fā)展與進步對于國民經(jīng)濟發(fā)展的重要性，對建筑施工規(guī)劃與設計提出新時期的新要求，并逐步形成了一個為科學發(fā)展、全面發(fā)展為指導目標的城市整體發(fā)展趨勢。在此基礎上，當今建筑業(yè)正嘗試著維持一種科學合理的建筑施工模式，形成一套高效平衡的工作理念，為城市發(fā)展注入巨大生機與活力。

1.1傳統(tǒng)建筑的概念。

雖然建筑具有與人類一樣長的歷史文化基礎，但它同時也是作為一個新穎的概念被提出的。以傳統(tǒng)的觀念，可以把建筑看作是人類為了保障自身安全與正常作息，而人為創(chuàng)造的人類居住與躲避敵害的空間，同時也是一個人類為了滿足自身物質(zhì)需求與精神需求而創(chuàng)造出來的一個安全性與舒適性兼具的穩(wěn)定空間。我國幅員遼闊，地產(chǎn)資源豐富，這片土地上的建筑藝術歷史悠久，在長期的時間沉淀中，各種建筑結(jié)構(gòu)體系與建構(gòu)工程模式都相繼出現(xiàn)并取得了長足的發(fā)展與進步。由于我國是一個多民族的統(tǒng)一國家，各民族、各地區(qū)都有著自己獨特的自然地貌與風土人情，人們的生存方式與生活習慣都有著很大的差別，直接導致了我國在建筑領域中存在的風格迥異、千姿百態(tài)的顯著特點，各種建筑體系和模式層都同時為我國的建筑事業(yè)發(fā)展貢獻著自己的力量。

1.2傳統(tǒng)建筑的特點。

要研究我國傳統(tǒng)建筑，當然不得不提我國古代各朝的皇室建筑。由于皇室建筑遵守著以北極紫微星為尊的搭建原則，因此，在各房屋建筑中主房都是坐北朝南的設計，并且處處講究對稱，這樣的建筑模式在當今社會仍然有它的發(fā)展?jié)摿εc優(yōu)勢?；适医ㄖ俏覈糯ㄖY(jié)構(gòu)領域中的代表，也是我國古代建筑體系中的最為明顯，也是最關鍵的特色所在。

2常見的建筑思想問題

如果有細心留意，就會發(fā)展，由于建筑材料與建筑施工設備的影響，我國傳統(tǒng)建筑大多數(shù)都是以木結(jié)構(gòu)為主的。雖然以木結(jié)構(gòu)為主的建筑在施工過程中具備著適應性強的優(yōu)點，但是在建筑思想理念方面也存在著很多的不足與缺陷，其不足之處主要表現(xiàn)在以下幾點：

2.1體制缺陷。

我國的傳統(tǒng)建筑理念在某種意義上說就是封建思想的產(chǎn)物，是在封建社會制度下產(chǎn)生和確立的，這就造就了傳統(tǒng)建筑中處處可尋的儒家文化根源。由于受到儒家思想的影響，我國的傳統(tǒng)建筑多表現(xiàn)出一種重視規(guī)范化、標準化的建筑施工理念，致使其在設計中通常都是把住房擺在主要位置，從而來明確其制度化和標準化的建筑模式。

2.2表現(xiàn)出“虛實相間，主從有序”的空間關系和組織原則。

間是單座建筑的基本要素，院落則是建筑組群的基本組團。座建筑是標準化單的，“基本”不做多元合一的考慮。院落空間的變化是無限的，所以說院落空間的組織是傳統(tǒng)建筑的重要部分，與單體建筑的設計是對等的。主從關系反映：專制政體下的封建等級制、儒家思想為基礎的思想禮以儀，以血緣為紐帶的宗法家族觀念。虛實關系反映：室內(nèi)空間和院落空間。院落空間不僅是空間的過渡，也是一種日常生活行為的需要。

3常見的平面組織方法

3.1單座建筑。

單座建筑在總體布局的位置確認，講究“次序”體現(xiàn)，“主次”。

1）軸線關系的普遍存在，對“主軸線———縱向軸線，次軸線”靈活應用。

2）落布局規(guī)律：主庭院———方正對院稱封閉，面積大，位于主要建筑外，次庭院———位置較偏，面積小，可不完全封閉，天井———南方民居多用。3.2鄉(xiāng)土建筑因地制宜的布局特征在平面和豎向方向上對地形的適應，多姿多彩的鄉(xiāng)土建筑。平面上對地形的在呼應，使建筑總平面呈現(xiàn)出一種不規(guī)則的形狀和軸線偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象在豎向上對地形的呼應，形成了豐富的院落空間連接變化，以及屋頂變化。

4影響總平面布局的幾個要素

4.1尺度。

建筑群、單座建筑與院落，三者之間存在一種呼應關系。隨著建筑規(guī)模的擴大，單座建筑的尺度也隨之變大，院落空間關系更加復雜。單座建筑尺度大小的變化也而影響著相應的院落空間，在建筑組群內(nèi)部形成富于變化的空間組合關系，達到豐富建筑空間的效果。

4.2對地形變化的適應。

對建筑基底標高在三維空間上的豎向組織和屋頂搭接產(chǎn)生影響其具體手法有“臺，吊，靠，梭，跨，錯疊，拖，挑，坡，架，分，連”等。

4.3氣候的影響。

具有不同地域氣候條件的建筑群，在建筑的局部構(gòu)造和尺度上有所不同，并反映到建筑的總體布局關系。

4.4安全問題。

對安全問題的重視程度不同，則表現(xiàn)出不同的空間特征和空間組成。安全的對重視，必然導致封閉的空間形態(tài)，同時出現(xiàn)一些富有特色的建筑組成部分，如塔和圍廊等建筑組成部分。

4.5山水問題。

我國傳統(tǒng)建筑的第四個特點，更加體現(xiàn)了“天人合一”思想，這一思想恰恰與現(xiàn)代人“回歸大自然”的欲望相吻合?？梢?，重山林風水的傳統(tǒng)思想必將在現(xiàn)代建筑設計中得以發(fā)揚、發(fā)展，以創(chuàng)造優(yōu)美的建筑環(huán)發(fā)境，實現(xiàn)大自然的回歸。中國自古地大物博，建筑藝術源遠流長。同地域和民族其建筑藝術風格等各不有差異，但傳統(tǒng)建筑的組群布局、間、空結(jié)構(gòu)、筑材料及裝飾藝術等方面卻有著建共同的特點，區(qū)別于西方，享譽全球。調(diào)強天人合一，以人為本。

作者：趙慧 單位：哈爾濱方舟工程設計咨詢有限公司

平面構(gòu)成論文:高職平面構(gòu)成教學改革

平面構(gòu)成是作為高職藝術設計專業(yè)教學中一個不可缺少的組成部分，擔負著提高高職學生的思維想象能力，啟迪設計靈感的任務。它不僅能培養(yǎng)高職學生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美，靈活創(chuàng)造美的能力，還能讓高職學生初步了解藝術創(chuàng)作中一般的藝術思維規(guī)律、方式表現(xiàn)規(guī)律和藝術的基本表現(xiàn)語言。

1平面構(gòu)成的簡介

所謂平面構(gòu)成，就是以數(shù)種以上的單元重新組合成為一個新的單元。它是創(chuàng)造形態(tài)的方法，研究如何創(chuàng)造形象，形與形之間的聯(lián)系，以及形象排列的方法。構(gòu)成的意義在于創(chuàng)造新的形態(tài)，并把這些新的形態(tài)依據(jù)一定條件重新整合或納入限定的空間之中。作為設計教育的一門基礎學科，構(gòu)成的目標在于對造型技巧、方法等方面的認知體驗使自己的感覺獲得提升，使新的構(gòu)想能夠源源不絕。平面構(gòu)成設計滲透到生活環(huán)境的各個領域，離開了符合審美需求和實用功能的構(gòu)成設計，任何一種專業(yè)設計都將陷入失敗的境地。平面構(gòu)成是高職所有設計課中最基本的訓練，是讓學生嘗試視覺方面的創(chuàng)造，是讓學生了解造型觀念，培養(yǎng)學生的審美觀，以及鍛煉設計構(gòu)成能力。平面構(gòu)成的創(chuàng)作，能激發(fā)大學生豐富的想象力、敏銳的觀察力、高效的記憶力和大學生的創(chuàng)新意識。

2高職院校平面構(gòu)成教學中存在問題分析

（1）學生對平面構(gòu)成學習缺乏興趣。首先高職院校學生的專業(yè)基礎弱，大部分高職藝術設計專業(yè)學生入學前沒有美術功底，因此，在學習平面構(gòu)成的過程中，許多學生則力不從心，從而造成高職學生學習沒有興趣，甚至產(chǎn)生厭煩的心理。其次高職學生學習過程中，不知道學了平面構(gòu)成在現(xiàn)實生活中有什么用，缺乏興趣，缺少創(chuàng)意的動力和靈感，只能照抄、模仿，基本上創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品。愛因斯坦曾經(jīng)說過：‘興趣是最好的老師’。要調(diào)動高職學生的興趣，首先要讓學生加強美術功底訓練，提高學生自信心，不能讓學生產(chǎn)生畏難情緒。其次要讓高職學生領略平面構(gòu)成的美感，聯(lián)系現(xiàn)實生活，來啟發(fā)學生，是最直觀的。只有感受到其中的美，才能產(chǎn)生興趣，激發(fā)出創(chuàng)作的欲望。

（2）教材存在的局限性?，F(xiàn)在能體現(xiàn)高職特色的教材較少，大多實踐性和實用性不強。教材重點都放在探索方式法則的‘方式’推敲上，而且內(nèi)容單一，所采用的圖例也簡單、老化，缺乏新意，未能緊跟時展的步伐，創(chuàng)造意味不強，忽略對高職學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，激發(fā)不了學生學習的興趣和動力，并產(chǎn)生誤解，認為學習平面構(gòu)成沒有什么用處，忽視該課程的學習。筆者在教學過程中用過幾本平面構(gòu)成的教材，但這些教材內(nèi)容都有一定的不足，不能滿足高職藝術設計專業(yè)學生學習的要求。因此，教材的選擇也是我們面臨的一個重要的問題。

（3）教學模式與方法單一。教是照本宣科，學是依樣畫葫蘆。高職平面構(gòu)成教學，長期以來一直采用傳統(tǒng)的構(gòu)成教學模式，由教師課堂授課，學生接受教學內(nèi)容，通過手工實踐，最終以書面作業(yè)形式表現(xiàn)出來，由教師課程品評。在這樣的教學情形下，學生也只能把精力放在了畫面的精工細做上，而忽略對平面構(gòu)成的研究與探討，削弱了觀察、思考和創(chuàng)新等思維方面的訓練，對相關設計應用專業(yè)則不會加以聯(lián)系，只能一味的機械仿照教材中的圖例，依樣畫葫蘆，缺乏創(chuàng)新與變革，不能很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。因此，如何在有限的時間內(nèi)讓學生適應本課程的學習，讓他們掌握學習方法，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，也是目前我們所要面臨的問題。

3高職院校平面構(gòu)成教學改革的一點思考和建議

為突破以上所存在的教學誤區(qū)和不足，筆者認為在高職平面構(gòu)成的教學中，教師除了在備課和教學方法上多花心思外，還要進行以下改革，這也是我這幾年對平面構(gòu)成教學的心得，頗受高職學生的好評。

（1）調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生學習的興趣。高職院校平面構(gòu)成的教學，必須改變傳統(tǒng)教學思想，從“以老師為主”改為“以學生為主”。在教學中教師在講述基本理論后應該調(diào)動高職學生的積極性，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力。根據(jù)高職學生年齡特征，直觀的圖形可以引起學生的注意，激發(fā)起他們學習的興趣。在＜平面構(gòu)成基本要素＞課的教學中，為了讓學生掌握什么是基本形，我充分利用了直觀、有趣的圖形來強化學生的理解，從而調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了他們的學習興趣。

（2）重視教材的選擇，補充教材。高職平面構(gòu)成的教材的重要性不言而喻，一本好的教材可以提高教學效果，也可以提高學生對平面構(gòu)成課程學習的興趣，順利達到教學目標，因此教材選擇應根據(jù)教學對象為高職學生的特點進行選擇。并且，我們上課時應針對教材的不足對其進行補充。如，當教材圖例方面較少時，可以在網(wǎng)絡中搜集豐富的、最新的資料、素材，通過多媒體教學方式，對這方面的不足進行補充。

（3）創(chuàng)新的觀念。如今是數(shù)字化社會，在平面構(gòu)成的教學思想觀念上，必須要創(chuàng)新，在教學方式上，必須要跟上時代的步伐，接受新的科技手段服務于教學實踐。在傳授平面構(gòu)成理論時，可以先讓學生手繪制構(gòu)成作業(yè)，然后結(jié)合電腦，進行Photoshop等繪圖軟件代替其中的手繪技術訓練，充分調(diào)動高職學生的學習積極性。在學習過程中，要以學生為中心，去發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的能力，打破滿堂灌的傳統(tǒng)教學方式。

（4）理論聯(lián)系實際。要讓高職學生領略平面構(gòu)成的美感，最好的方法莫過于聯(lián)系現(xiàn)實生活，用現(xiàn)實生活中的范例，如講授漸變構(gòu)成、重復構(gòu)成時則可通過其在生活中的實際應用（如封面設計和包裝設計中同一造型元素的重復出現(xiàn)，是深化主題的表現(xiàn)）加深學生對漸變構(gòu)成和重復構(gòu)成的應用設計的理解，拓展了學生的設計思維。授課內(nèi)容聯(lián)系實際，既能活躍課堂氣氛，使授課生動、形象、豐富，又能拓展學生的眼界，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。綜上所述，高職院校的平面構(gòu)成教育也應該順應時代潮流，從自己的實際情況出發(fā)，我們擔任色彩構(gòu)成課程的老師應與時俱進，不斷探索，以先進的教學手段和推陳出新的教學思路，培養(yǎng)高職學生的審美能力和創(chuàng)新能力，努力構(gòu)建有高職院校特色的藝術設計課程。

作者：崔杰 單位：濟源職業(yè)技術學院建筑裝飾工程系

平面構(gòu)成論文:環(huán)境藝術設計專業(yè)的平面構(gòu)成元素應用

環(huán)境藝術設計是一門以空間藝術設計為領域的專業(yè)，包括城市規(guī)劃、室內(nèi)設計、展示設計等多項空間設計。平面設計的圖案藝術以及點、線、面等設計元素，通過和色彩以及空間的線條結(jié)合，設計出多功能、美化的空間。因此，在實際的設計案例中，平面構(gòu)成元素的形式在環(huán)境藝術設計的各項領域中都充分體現(xiàn)出來，起到了統(tǒng)籌全局的作用。

一、平面構(gòu)成的概念

平面構(gòu)成元素為點、線、面，并且點、線、面具有不同特征以及表現(xiàn)形式。平面構(gòu)成元素指一切平面空間和平面形態(tài)，在平面空間完成的造型藝術設計。在人們的日常生活中，到處都含有平面構(gòu)成元素。在平面構(gòu)成中，點是最基本的構(gòu)成元素，也是最小單位。在一個平面中，只要有足夠小的單位都可以看作是點。在平面構(gòu)成中，點可以通過畫面組合進行排列，給人不同的聯(lián)想和視覺感受。而線可以明確其具體位置和方向，具有一定的寬度和形態(tài)。在平面構(gòu)成中，面具有位置、面積和形狀，可以在二維空間里通過構(gòu)成的組織方式產(chǎn)生立體效果。總之，點、線、面三者在平面設計中可以相互轉(zhuǎn)化的。

二、平面構(gòu)成元素在環(huán)藝設計中的表現(xiàn)

1、點在環(huán)藝設計中的表現(xiàn)

環(huán)境藝術設計中都可以體現(xiàn)出“點”的形態(tài)。根據(jù)點的構(gòu)成原理可以運用不同大小、疏密的點進行排列，給人的視覺留下一種由點移動而產(chǎn)生線的感覺。比如：在上海地鐵吊頂設計中，在格柵形式的吊頂之間放行的發(fā)光正方體不規(guī)則的分布，可以將每個小格子看成“點”形態(tài)。在景觀設計中，將植物大小、數(shù)量進行組合的，構(gòu)成了“點”的形態(tài)。再如在室內(nèi)設計中，可以將沙發(fā)上的靠墊、茶幾上的茶杯都可以看作點的集合體。另外，還可以將大小一致的點以相對的方向，逐漸重合，產(chǎn)生微妙的動態(tài)視覺。充分將平面構(gòu)成的點構(gòu)成元素應用到環(huán)境藝術設計當中。

2、線在環(huán)藝設計中的表現(xiàn)

線在環(huán)境藝術設計中最為廣泛，線可以起到引導視線的作用。一般常見的有實線，是實體形態(tài)形成的，比如家具、門窗、主梁等。虛線是實體中的空間縣，就是實體之間的縫隙，比如墻角線、窗戶線等。比如上海公園的地面鋪裝的設計采用了亂世鑲嵌的方式，構(gòu)成向心的環(huán)形線，具有一種韻律感。在室內(nèi)設計中，線的應用就更加廣發(fā)了。有相對長度和方向的道路、長廊、圍墻、溪流等視為線。地板鋪設的線型都是采用線條來組合和表現(xiàn)的，與空間中的點、面形式作對比。而幾何曲線具有對稱和秩序的，規(guī)整的美，經(jīng)常會被使用在以娛樂的悠閑景觀之中。

3、面在環(huán)藝設計中的應用

面在環(huán)境藝術設計中有兩個作用，一是作為體的表面表現(xiàn)體的形態(tài)，二是作為片狀形態(tài)獨立出現(xiàn)。屋面、墻面、地面都是限定空間的主要因素，但是其依附在建筑體的表面存在。室內(nèi)環(huán)境中的湖面都是以片狀獨立存在的。面的形狀、大小、封閉方式直接影響到其限定空間的特性。在景觀園林設計、空間設計中都運用了平面，充分表達出其功能要求、材料使用、藝術風格以及裝飾造價等各種因素中的應用。在進行空間平面布局的時候起著關鍵性指導作用，從平面構(gòu)成的角度分析空間的序列設計，因此發(fā)現(xiàn)其空間組織合理有序的內(nèi)在規(guī)律性，同時也可以從宏觀角度上將平面進行合理規(guī)劃，充分體現(xiàn)出優(yōu)美的空間與豐富的空間功能。

三、平面構(gòu)成元素的應用

平面構(gòu)成元素的點線面法則在環(huán)境藝術設計過程中起著關鍵性指導作用。對于初步涉及環(huán)境藝術設計展業(yè)的學生來說，應該加強其對平面構(gòu)成元素的重視。平面構(gòu)成在平面設計中的應用非常廣泛，其海報的設計、書籍裝幀、版式設計等等應用的非常廣泛。在平面設計過程中，都是綜合引用平面構(gòu)成的幾大形式法則，巧妙的對版式進行設計，理性而又巧妙的控制平衡、節(jié)奏以及對比等方面的結(jié)合與應用，從而形成更加完美、多樣化的作品。為了不斷適應環(huán)境藝術設計的變化與發(fā)展，充分發(fā)揮平面構(gòu)成元素的應用，使平面構(gòu)成在環(huán)境藝術當中體現(xiàn)的淋漓盡致。點線面是設計中最基本的因素，每種因素都具有其特征。在實際的應用過程中，其應該穿插上使用各種構(gòu)成元素，相互結(jié)合，相輔相成。只有巧妙的排列與運用，才能譜寫出優(yōu)美的文章。在設計的過程中，設計師要遵守設計形式美的基本法則，將平面構(gòu)成的基本原理巧妙的運用在室內(nèi)的空間設計你中，使平面構(gòu)成元素的點線面在環(huán)境藝術設計中得到和諧、統(tǒng)一的效果，從而才能使各個經(jīng)過精心設計的平面能夠更好的融合在一個統(tǒng)一的室內(nèi)空間中，使人從每個角度看上去都是一種視覺上的享受。

四、結(jié)語

經(jīng)上所述，平面構(gòu)成元素在環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎，同時也是學習色彩構(gòu)成以及立體構(gòu)成的基礎。平面構(gòu)成元素可以廣泛應用到各行各業(yè)中，因此我們必須要熟練掌握并應用平面構(gòu)成要素，在設計中提倡多種元素并存的設計，從而才能設計出更多樣化的作品，不斷滿足人們的需求。

作者：龐閃閃 單位：攀枝花學院藝術學院

平面構(gòu)成論文:平面構(gòu)成園林設計論文

1平面構(gòu)成在園林設計中的實施要點

在現(xiàn)代設計理念的影響下，現(xiàn)代園林設計不再拘泥于傳統(tǒng)的風格和形式，呈現(xiàn)出了鮮明的特點，在整體構(gòu)圖上摒棄了軸線的對稱式，追求非對稱的動態(tài)平衡；而在局部設計中，也不再刻意追求繁瑣的裝飾，更加強調(diào)抽象元素如點、線、面的獨立審美價值，以及這些元素在空間組合結(jié)構(gòu)上的豐富性。不僅如此，平面構(gòu)成理論在園林設計中的應用具備良好的可行性，一是園林設計可以歸類為一種視覺藝術，二是藝術從本質(zhì)上看，屬于一種情感符號，可以通過形態(tài)語言來表達，三是視覺心理趨向的研究為平面構(gòu)成理論提供了相應的心理學前提。平面構(gòu)成在園林設計中的應用，主要體現(xiàn)在兩個方面：

1.1基本元素的應用

（1）點的應用在園林設計中，點的應用是非常廣泛的，涉及園林設計的建筑、水體、植被等的設計構(gòu)成，點元素的合理應用，不僅能夠?qū)坝^元素的具體位置進行有效表示，還可以體現(xiàn)出景觀的形狀和大小。在實際應用中，點可以構(gòu)成單獨的園林景觀形象，也可以通過聚散、量比以及不同點之間的視線轉(zhuǎn)換，構(gòu)成相應的視覺形象。點在園林設計中的位置、面積和數(shù)量等的變化，對于園林整體布局的重心和構(gòu)圖等有著很大的影響。

（2）線的應用與點一樣，線同樣具備豐富的形式和情感，在園林設計中，比較常用的線形包括水平橫線、豎直垂線、斜線以及曲線、渦線等。不同的線形可以賦予線元素不同的特性。

（3）面的應用從本質(zhì)來看，面實際上是點或線圍合形成的一個區(qū)域，根據(jù)形狀可以分為幾何直線形、幾何曲線形以及自由曲線形等。與點和線相比，面在園林設計中的應用雖然較少，但是也是普遍存在的，例如，在對園林綠地進行設計構(gòu)造時，可以利用不同的植物，形成不同的形面，也可以利用植物色彩的差異，形成不同的色面等。在園林設計中，對面進行合理應用，可以有效突出主題，增強景觀的視覺沖擊力。

1.2形式法則的應用

（1）對比與統(tǒng)一對于與統(tǒng)一也可以稱為對比與調(diào)和，其中，對比是指突出事物相互獨立的因素，使得事物的個性更加鮮明；調(diào)和是指在不同的事物中，尋求存在的共同因素，以達到協(xié)調(diào)的效果。在實際設計工作中，需要做好景區(qū)與景區(qū)之間、景觀與景觀之間對比與統(tǒng)一關系的有效處理，避免出現(xiàn)對比過于突出或者調(diào)和國度的情況。例如，在不同的景區(qū)之間，可以利用相應的植物，通過樹形、葉色等方面的對比，區(qū)分景區(qū)的差異，吸引人們的目光。

（2）對稱與均衡對稱與均衡原則，是指以一個點為重心，或者以一條線為軸線，將等同或者相似的形式和空間進行均衡分布。在園林設計中，對稱與均衡包括了絕對對稱均衡和不絕對對稱均衡。在西方園林設計中，一般都強調(diào)人對于自然的改造，強調(diào)人工美，不僅要求園林布局的對稱性、規(guī)則性和嚴謹性，對于植被花草等的修剪也要求四四方方，注重絕對的對稱均衡；而在我國的園林設計中，多強調(diào)人與自然的和諧相處，強調(diào)自然美，要求園林的設計盡可能貼近自然，突出景觀的自然特征，注重不絕對對稱均衡。

（3）節(jié)奏與韻律無論任何一種藝術形式，都離不開節(jié)奏與韻律的充分應用。節(jié)奏從概念上也可以說是一種節(jié)拍，屬于一種波浪式的律動，在園林設計中，通常是由形、色、線、塊等的整齊條理和重復出現(xiàn)，通過富于變化的排列和組合，體現(xiàn)出相應的節(jié)奏感。而韻律則可以看做一種和諧，當景觀形象在時間與空間中展開時，形式因素的條理與反復會體現(xiàn)出一種和諧的變化秩序，如色彩的漸變、形態(tài)的起伏轉(zhuǎn)折等。園林植物的綠化裝置中，也可以充分體現(xiàn)出相應的節(jié)奏感和韻律感，使得園林景觀更加富有活力，避免出現(xiàn)布局呆板的現(xiàn)象。

（4）軸線關系的處理所謂軸線關系，是指對空間中兩個點的連接而得到的直線，然后將園林沿軸線進行排列和布局。軸線在我國傳統(tǒng)園林設計中應用非常廣泛，可以對園林設計中繁雜的要素進行有效排列和協(xié)調(diào)，保證園林設計的效率和質(zhì)量。

2結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)代園林設計中，應用平面構(gòu)成藝術，可以從思想和實踐上為園林的設計提供豐富的源泉和借鑒，需要園林設計人員的充分重視，保證園林設計的質(zhì)量。

作者：朱金華 單位：江蘇綠洲建筑園林設計院有限公司海南分公司

平面構(gòu)成論文:三大構(gòu)成與平面設計關系教學

一、三大構(gòu)成與平面設計的關系

所謂三大構(gòu)成分別指的是色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成以及立體構(gòu)成其中“色彩構(gòu)成”的出發(fā)點是人類的色彩知覺以及心理，需要運用較為嚴謹?shù)目茖W分析方式，對各種復雜的色彩現(xiàn)象進行還原，使其恢復到最容易被人理解的基本要素中。此外，色彩構(gòu)成利用的是色彩的質(zhì)、量以及空間的可變幻性，需要根據(jù)一定的色彩規(guī)律對各要素之間的相互關系進行重新組合，從而塑造出更為理想、全新的色彩效果。色彩構(gòu)成同平面設計有著非常密切的關系，比如我們現(xiàn)在在大街上看到的各種海報、包裝以及廣告等利用的都是色彩構(gòu)成與平面設計之間的關系。很多觀賞者在觀看或者賞析某一平面設計時，首先看到的就是色彩，色彩搭配得好才會讓觀賞者有繼續(xù)看下去的決心，甚至會忍不住有想要觸摸或者拍攝下來的沖動所以很多設計者在進行平面設計的時候都會將顏色作為依托向觀賞者傳遞出設計的情感與主題。

“平面構(gòu)成”則是在二維平面中對點、線、面等視覺元素進行利用，并根據(jù)美的視覺效果，通過邏輯性與理想的手法對其展開編排與組合。也就是說平面構(gòu)成具有一定的創(chuàng)造力特點與實用特點。所以平面設計專業(yè)的學生在學習平面設計之前，應該要對點、線、面的運用進行了解與掌握，因為只有了解與掌握了這種表現(xiàn)手法與構(gòu)成技巧，才能打下較為牢固的基礎，更為深入地對平面設計進行學習

從某種程度上來說，在三大構(gòu)成中平面構(gòu)成對平面設計的作用是最大的，在平面設計中無論是包裝、招貼還是書籍出版等全都離不開平面出版。所以在進行設計的時候，任何元素都可以看成是最為簡單的點、線、面的關系，在組合的時候要根據(jù)它們的相關規(guī)律，使得設計出來的效果更為自然。

“立體構(gòu)成”又被稱之為空間構(gòu)成，其構(gòu)成的基礎需要一定的材料以及人類的視覺，其構(gòu)成的依據(jù)就是力學。立體構(gòu)成是將各造型要素，根據(jù)一定的構(gòu)成原則，對美好形體的三維藝術進行編排組合進行立體構(gòu)成的學習，學生的技術表現(xiàn)能力、想象能力以及對造型的感覺能力都能得到有效地培養(yǎng)與提高，而且立體構(gòu)成同平面設計也有著非常大的關系。就立體構(gòu)成本身而言，其主要是對空間與造型進行探索，因此，如果能在平面設計中添加適當?shù)目臻g概念，那么二維平面作品就會產(chǎn)生出強大的視覺沖擊力以及無限的空間感。此外，在展示設計、包裝設計以及POP設計中添加適當?shù)目臻g概念可以取得非常好的視覺效果，因為這些都需要對二維和三維進行有效結(jié)合之后才能設計出好的作品。

二、三大構(gòu)成與平面設計關系的教學探討

教師在三大構(gòu)成教學中的教學方針任何教學都必須要有科學的教學方針。在進行三大構(gòu)成教學的時候，教師應該對學生的判斷力進行培養(yǎng)，對學生的創(chuàng)造性進行啟發(fā)，并對學生的表現(xiàn)技術進行發(fā)展。也就是我們常說的感覺、構(gòu)思與技巧。

對學生的判斷力進行培養(yǎng)，就是要讓學生在眾多元素中通過判斷，提煉出自己真正需要的元素通常，這都需要設計者通過直觀的感覺去進行判斷，雖然很多作品形象都是很鮮明的，但還是有一部分形象是混亂的，需要我們用比較科學、準確的判斷力對其進行分辨。對學生的創(chuàng)造性進行啟發(fā)就是要將學生的創(chuàng)造性思維啟發(fā)出來，使得學生可以在生活以及大自然中尋找并發(fā)現(xiàn)可以構(gòu)成各種設計的靈感。這樣就需要對學生的想象力以及觀察力進行鍛煉，讓學生在看到某一東西的時候會有產(chǎn)生一定的感受情緒，并對其進行相關的分析與整理，最后將有效的元素從中提煉出來。比如在火車站或者鐵路邊看到和諧號的快速運行便可以聯(lián)想到線的構(gòu)成等。當這種感覺產(chǎn)生出來的時候，就要及時將其在草圖本或者腦海中記錄下來，然后再做后期的刪減與整理工作。

對學生的表現(xiàn)技術進行發(fā)展就是要在構(gòu)成練習的過程中對表現(xiàn)技巧與表現(xiàn)手法進行運用，并對其給予足夠的關注度。無論多么復雜的東西，都要教學生化為最簡單的東西表現(xiàn)出來，而且在設計與制作的過程中也要對其中的方法與規(guī)律進行了解與掌握，可以通過電腦或者手繪的方式將其表現(xiàn)出來。學生在三大構(gòu)成中的學習平面設計專業(yè)的學生在學習三大構(gòu)成的時候首先要理清三大構(gòu)成與平面設計之間的關系，并對三大構(gòu)成的學習目的與作用進行了解；其次，學生在學習三大構(gòu)成的時候應該運用各種可以尋找素材的途徑，對三大構(gòu)的素材進行大量收集。

三、總結(jié)

學習三大構(gòu)成之后，平面設計專業(yè)學生的造型感受能力以及構(gòu)成思維能力都能得到培養(yǎng)與提高，而且學生設計制作的動手能力也能得到不同程度的訓練。在這種情況下，學生的藝術修養(yǎng)就可以達到一定的深度，并打下堅實的基礎來學習日后的各種設計專業(yè)課程。也就是說，在平面設計中雖然三大構(gòu)成是基礎課程，但是三大構(gòu)成在平面設計中的地位與作用是不容忽視的。因此，對三大構(gòu)成與平面設計關系進行教學探討具有非常重大的意義。

作者：劉牧原 單位：黃淮學院藝術設計學院

平面構(gòu)成論文:平面藝術設計構(gòu)成要素的時代特征

在設計師們的精心設計下，一般都是表現(xiàn)平面設計藝術的審美感知、想象、情感和需要等，如提醒大眾不要酒后駕車的公益廣告，用三個紅燈代替酒字偏旁表示警告禁止之意，達到良好的信息傳達效果。又如，蘋果電腦關注情感的設計，它具有人性化的設計充滿審美情感，生動而富有感染力，更加符合人們的物質(zhì)和精神需要。審美意識源自于我們長期的生產(chǎn)、生活而形成了民族、時代和個體的審美意識，如古代具有代表性的是陶器，尤其是彩陶紋樣上設計，透露著極其豐富的想象和美的意趣。我們從這里可以看出每個民族在不同的時代都會根據(jù)自己的審美意識，通過對自身的理解和把握，進行時代創(chuàng)新、發(fā)展文化并形成新的審美意識。當今時代審美意識是在歷史文化、社會發(fā)展所開成的各種審美因素的作用下的產(chǎn)物，通過豐富的審美體驗在情感交流中產(chǎn)生出新興的審美風尚，并使審美主體的精神得到升華。

時代性代表的是時代精神，并與其時代文化緊密相連。曾傳唐代以胖為美，而現(xiàn)代人則認為身材苗條、曲線曼妙是美，又如，在中世紀，人們?nèi)绻l紋服裝則被看成是異端，今天條紋在服裝設計卻被設計師普遍使用。這說明每個時代都有不同的審美標準，也充分證明了審美觀念起源于深刻的文化，它改變了人們的思想觀念和審美意識，人們的審美意識隨著時代的進步發(fā)展不斷變化。例如，人們特別喜歡用壁紙做裝飾，現(xiàn)在的壁紙設計不再是一種簡單的花紋圖案，設計們利用電腦技術、各種體裁體現(xiàn)了叛逆和創(chuàng)新，現(xiàn)代科技使得壁紙制作更靈活多樣，產(chǎn)生一種延伸的效果，更能充分表達出其獨特的思想，相應的滿足人們審美需求。一個時代的平面藝術設計風格蘊含當時社會的理想，表現(xiàn)出這個時代平面設計師個人的思想情感，也就是說藝術設計風格必須依賴社會而存在，它表現(xiàn)出這個時代的整個文化內(nèi)涵。藝術設計風格是當時社會宗教與哲學觀念表現(xiàn)，現(xiàn)代主義風格體現(xiàn)的是人民大眾的利益，現(xiàn)代社會中，人們越來越渴望情感，而科技的飛速發(fā)展對藝術設計風格演變影響很大，能夠滿足當代人求新、求變、熱衷個性化心理。如使用電腦能設計出奇特的效果，在視覺上使人產(chǎn)生飛騰的效果，來表達特定內(nèi)涵和品質(zhì)。平面設計的發(fā)展變化與時代的各行各業(yè)發(fā)展緊密相關，如20世紀二三十年代中國的月份牌宣傳畫大都使用摩登女郎為表現(xiàn)題材，這源于當時報刊、電影的興起，在當時看來，畫面構(gòu)成優(yōu)美的視覺圖像，讓受眾在感覺上產(chǎn)生新鮮和刺激。又如，50年代的宣傳畫設計帶有明顯的政治意圖，在設計上大多以色調(diào)活潑喜悅、對比強烈為主，其主要意義在于表現(xiàn)社會主義國家的新氣象，可見，審美意識的變遷受社會綜合因素的影響。

平面藝術設計構(gòu)成要素的時代特征

點、線、面作為平面設計的構(gòu)成要素，如中國的陰陽太極圖就是通過這些構(gòu)成要素的聚集巧妙的在圓內(nèi)繪物，又將點的內(nèi)涵擴充為面，形象自由隨意，給人以穩(wěn)定、融合又靜中有動之感。線作為純粹形態(tài)而言，作用在于能牽引人的視線運動，如各種海報、招貼畫都利用幾何曲線則具有理智而柔和的美感，最具代表的“GUCCI”廣告，使畫面莊重、勻稱，在這些基本構(gòu)成要素的作用下，平面設計師們設計出了具有時代特征的各種表現(xiàn)形式的平面藝術作品。具體的說，在現(xiàn)代設計中，審美對象表現(xiàn)的自身節(jié)奏感成為情感運動的代表，并利用對稱與均衡的表現(xiàn)形式令設計產(chǎn)生奇妙而有趣的現(xiàn)象，在平面設計中，通過各組成部分之間的均衡體現(xiàn)了一種安定美。如中國建設銀行的標志設計，在充分利用構(gòu)成要素的基礎上，通過古銅錢表現(xiàn)的內(nèi)方外圓的圖形，給人以整齊、堅固、穩(wěn)定、大方的美感，左右上下分量相近以求得平衡效果，并且對稱與均衡互相結(jié)合，象征企業(yè)將中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代經(jīng)營理念交融，在秩序化的平面設計中象征理性、包容、祥和和穩(wěn)重。

1平面藝術設計中文字的時代特征

漢字處于圖形文字時期的商周是青銅時代，商周圖形文字是當時生活的真實反映，有深沉歷史內(nèi)涵和雄渾瑰異造型紋飾，充滿了原始古樸精神，設計師們將具有傳統(tǒng)精粹的紋飾圖案在文字中表現(xiàn)出來，并在書法基礎上經(jīng)過裝飾成為藝術性文字，以表現(xiàn)中國古樸的原始精神。中國的現(xiàn)代字體設計，現(xiàn)代美術字，通過形象、夸張等處理手法，使其容易引起看者的興趣，突出其裝飾效果。如當時的書籍、廣告、商標、包裝大量運用美術字，呈現(xiàn)出趣味性、圖形化和裝飾化，風格豐富多彩，生動，極具鼓動性。而20世紀50年代的美術字設計的用途是為強烈的政治意味服務的，如煙草中的“大前門”就是極其典型的代表。到了20世紀80年代，平面設計者能夠在自我和輕松的形態(tài)下開始文字創(chuàng)作，而真正具有代表意義的是現(xiàn)代漢字審美意識的時代特征———“電腦特效字”?，F(xiàn)代字體設計利用漢字形態(tài)之美來構(gòu)成畫面，運用書法特有的深厚文化內(nèi)涵和獨特形式，使得漢字的裝飾意味十分顯著。如谷歌標志設計的圖形化，將漢字經(jīng)過變形、抽象、裝飾化，使?jié)h字更具視覺沖擊力，強化漢字自身的形式意味，表現(xiàn)出了生動的意境，延伸出很多豐富的設計，帶給觀者豐富的遐想，是圖形化構(gòu)成文字的很好體現(xiàn)；將解構(gòu)主義用在漢字中，簡單地說是打破原有漢字結(jié)構(gòu)或抽取其中一部分，是利用文字中每個筆畫獨立審美價值，以產(chǎn)生新的審美形態(tài)，更多體現(xiàn)的是審美的訴求；而涂鴉文字的興起是對現(xiàn)代設計中感性的升華，它與現(xiàn)代藝術的結(jié)合與平面藝術緊密相連。涂鴉藝術設計是在文字變形的基礎上形成的，極大地豐富了平面設計的表現(xiàn)形式，讓人們感覺自由、輕松并且特立獨行。如很多網(wǎng)站標志采用涂鴉的形式來表現(xiàn)，體現(xiàn)了人們渴望自由、崇尚個性，顯得活潑自由。因此，文字的字體形式和藝術風格以及運用電腦產(chǎn)生的新文字設計樣式，能讓觀者更了解設計傳達的真正內(nèi)涵，通過平面設計師們奇思妙想的創(chuàng)意設計，成為具有更高藝術追求的藝術形式，給人以形式的美感，以突出現(xiàn)代人的時代審美情感訴求。

2平面藝術設計中圖形的時代特征

圖形作為視覺語言，其來源可以是符號、圖案，攝影或繪畫等多種，具有超越語言交流障礙的優(yōu)越性，如可以用它們構(gòu)成的圖形設計海報，顯得直觀、具體，形象鮮明，能較為準確地為人們所接受，充滿趣味、智慧和感染力。在今天，圖形的引導作用越來越重要，現(xiàn)代圖形構(gòu)成設計思想把直觀形象的動態(tài)、立體等納入圖形的感知過程，它直接影響作品的整體效果，從而來認識和把握平面設計結(jié)構(gòu)與組合。透過圖形化符號的設計表現(xiàn)，體現(xiàn)著時代特定文化傾向和審美情趣，傳達出的信息和情感反映了一個時代的精神和觀念。如中國傳統(tǒng)的青花圖形就可以有在茶具、酒具中，讓人聯(lián)想到中國傳統(tǒng)文化的茶道和酒文化，令受眾產(chǎn)生悠遠、清雅的情感?，F(xiàn)代圖形設計的觀念及表達利用攝影藝術、抽象藝術能給圖形信息帶來全新的改變，一些包裝、海報或書籍封面，運用攝影技藝、抽象藝術極大地增強了平面設計的視覺傳達能力。繪畫抽象藝術能更深地表現(xiàn)創(chuàng)作者的感情，攝影使得信息的投射更加準確有力，它們的形式美感能夠給人強烈地精神感染，使平面設計獲得更加自由和廣闊的表現(xiàn)方式。電腦的使用引發(fā)了新的設計探索，它深刻影響了現(xiàn)代圖形設計表達，其圖形設計所表現(xiàn)出來的想象力和創(chuàng)造力使平面設計藝術更能滿足現(xiàn)代人新奇?zhèn)€性的審美偏好。因此，平面設計中的圖形帶有很明顯的時代風格，有著特定的文化傾向和審美情趣，也就是說圖形設計的發(fā)展與平面設計的發(fā)展始終同步，呈現(xiàn)出不同的時代面貌來。

現(xiàn)代平面藝術設計中審美意識的時代特征

信息時代人們開始關注環(huán)境，于是現(xiàn)在的設計開始越來越注重環(huán)保，這源于人們意識到生態(tài)對人類的重要，例如，很多的食品包裝開始使用紙而不是塑料?，F(xiàn)代平面設計中審美意識體現(xiàn)了人性化設計，即“以人為本”，它源于西方哲學思想，即使平面設計體現(xiàn)出對人的尊重和人文關懷，如網(wǎng)站標識中簡潔而富有視覺感染力的設計，使其藝術性更加體現(xiàn)出人性化的內(nèi)涵，讓平面設計具有動感和美感，充滿新鮮的活力。全球化大氛圍使人們越來越喜歡個性化的設計，它使平面設計擁有更多更自由的創(chuàng)造空間，如我們所熟知的可口可樂標志，為了突出其飲料的清涼效果，在紅色背景中加入了暗紅色弧形線，充分強調(diào)了紅色的運動感和立體感，符合人們的視覺感受和審美情感需求，滿足現(xiàn)代人們的個性審美。新時期的審美意識與技術已經(jīng)密切相關，隨著計算機的運用，如三維、二維的綜合運用在標志設計上表現(xiàn)比較突出，這使得平面設計具有多維化設計的趨勢。同時，數(shù)碼被廣泛運用于平面設計，創(chuàng)造一種視覺上動態(tài)的效果。如運用多維設計的垃圾箱設計，使平面設計變得“多維”而富有表情，使標志設計有了豐富的視覺感受，增強了視覺感染力。在平面藝術設計中，在技術對審美意識的介入下充分利用傳統(tǒng)元素，表達受眾的生活態(tài)度和文化品味，符合信息時代人們的審美心理需求。這是因為有了傳統(tǒng)，才能表達個性。因此，平面設計師要保持對傳統(tǒng)文化的懷念和珍惜，并把握這個時代的審美取向，才能滿足人們對個性化設計的需求，才能設計出更多更好的平面藝術設計作品。

結(jié)語

在平面設計各領域中，必須能夠突出審美意識時代特征，用以象征深層的信息所代表的意義。歷史文化和社會環(huán)境對平面設計的審美意識具有促進作用，意味著時代精神使平面設計藝術風格和表現(xiàn)的多樣化，通過它能夠體現(xiàn)當今人們的審美趣味和審美偏好。因此，平面設計師應注意人類風俗習慣和人們的心理感覺，使自己設計的平面設計作品具有個性和視覺沖擊力，掌握豐富的文化知識，合理利用平面設計中的基本構(gòu)成元素，才能滿足現(xiàn)代人新奇?zhèn)€性的審美意識。（本文作者：劉敬華、李素芳 單位：石家莊鐵路職業(yè)技術學院、石家莊信息工程職業(yè)學院）

平面構(gòu)成論文:平面設計構(gòu)成藝術規(guī)律研究

摘要:構(gòu)成是關于平面設計的思維方式及方法論，掌握平面設計中的構(gòu)成規(guī)律，對平面設計有極大的指導意義。主要從平面設計中構(gòu)成藝術規(guī)律的相關功能、價值及應用等多個角度共同分析構(gòu)成藝術規(guī)律對平面設計造成的影響。

關鍵詞:平面設計;構(gòu)成;藝術規(guī)律

1平面設計中構(gòu)成藝術規(guī)律的相關表現(xiàn)

1.1構(gòu)成藝術

構(gòu)成藝術主要是人們對相關視覺因素進行系統(tǒng)、全方位地組合，希望通過這樣一種方式提高自身的審美能力，進而達到培養(yǎng)人們創(chuàng)造力的作用。在這一階段中，有計劃有目的地對構(gòu)成元素進行組合可以極大提升人們對事物的審美價值，我們將這一過程稱為構(gòu)成。構(gòu)成是構(gòu)成主義中的一個重要分支，構(gòu)成主義最早是對材料、形態(tài)等的整體感受，而構(gòu)成理論在包豪斯思維的影響下不斷趨于完善，人們也開始運用一種全新的思維方式創(chuàng)新了構(gòu)成理論，如今也有了不同于以往的造型原則，人們也根據(jù)這一造型原則設計了很多新的藝術規(guī)律，并將這些藝術規(guī)律應用于實踐中。

1.2構(gòu)成規(guī)律在平面設計中的分類

目前，人們將構(gòu)成分為了色彩、時間和空間三大構(gòu)成部分，空間構(gòu)成又在此基礎上進行了系統(tǒng)的劃分，分為平面構(gòu)成部分和立體構(gòu)成部分，一般情況下，在平面設計中用到的都是平面構(gòu)成部分，而立體構(gòu)成部分在平面設計中應用的范圍比較廣泛。平面構(gòu)成對整個平面設計而言，具有非常大的指導意義，它會在人們審美觀的基礎上，集中平面的整體結(jié)構(gòu)、形態(tài)以及布局變化因素，根據(jù)這些信息進行創(chuàng)造性的設計和思考，人們對色彩的感覺由最初的個人自覺直接上升到更加科學完善的色彩審美層面上，這樣就可以產(chǎn)生一種靈活的、符合人們審美觀的色彩設計。

1.3構(gòu)成藝術對各國設計的影響分析

在20世紀20年代，美國展出了包豪斯設計的作品，這些作品的展出意味著美國對構(gòu)成藝術也有了一個全新的理解，而此時日本也受其影響，開始注重線的漸變問題，用疏密來表現(xiàn)漸變，讓線的漸變構(gòu)成更加豐富。20世紀30年代的時候，我國學者也開始倡導包豪斯的藝術設計教育體系，但是由于受當時經(jīng)濟、科技、文化等多方面因素的影響，這一藝術設計教育體系的關注程度并不高。我國改革開放之后，隨著科學技術及高新技術手段的不斷出現(xiàn)，平面設計領域也引入了很多新的技術手段，極大提升了平面設計的發(fā)展。包豪斯設計思想也開始逐漸被大眾所了解，這些因素都有效推動了我國現(xiàn)代設計的綜合發(fā)展。由此看來，構(gòu)成藝術這種思維方式在某種程度上決定了構(gòu)成藝術的研究是與當前社會大環(huán)境發(fā)展同步的，其注重多學科的研究成果，注重理論與實踐的有機整合，促進了構(gòu)成藝術的發(fā)展。

2構(gòu)成藝術對平面設計的影響分析

2.1價值表現(xiàn)

任何事物都是有其存在價值的，而平面構(gòu)成的構(gòu)成形式也為平面設計的思維方式和思維方法在形態(tài)組合上體現(xiàn)出了內(nèi)在聯(lián)系。平面構(gòu)成的思維方式是從理論層面逐漸向抽象層面延伸發(fā)展的過程，主要運用抽象化的形態(tài)對構(gòu)成藝術進行思維上的調(diào)整，這一形態(tài)可以是幾何形態(tài)的，也可以是其他形態(tài)的。這樣做可以從結(jié)構(gòu)和構(gòu)成關系上研究視覺方式，將簡練抽象的形態(tài)作為最基本的造型元素。此外，色彩構(gòu)成還可以為各種學科專業(yè)提供色彩設計的理論依據(jù)。色彩可以引起人們在視覺上的共鳴，人們在面對色彩的時候，心理活動是最活躍的，色彩的視覺沖擊力也是最強的，再加上色彩構(gòu)成的價值與指導意義非常明顯，使得色彩構(gòu)成逐漸成為藝術設計中非常重要的設計基礎。在構(gòu)成藝術規(guī)律中，色彩調(diào)和占有非常大的比重，色彩調(diào)和在色彩構(gòu)成規(guī)律上的作用是非常明顯的，采集重構(gòu)就是一個非常好的例子，采集重構(gòu)可以將原本物象中的色彩元素注入到新的組織中，進而產(chǎn)生一個全新、獨特的色彩形象。人們對色彩需要有一個系統(tǒng)、全面的了解，只有這樣重構(gòu)后的色彩才會更有感染力，人們對色彩的了解也會隨著重構(gòu)的出現(xiàn)而更加深刻。在整個構(gòu)成藝術規(guī)律中，立體構(gòu)成規(guī)律是當前社會工業(yè)造型設計中非常重要的手段之一。由于立體構(gòu)成更加符合現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的需求，在平面設計中我們也會看到立體構(gòu)成的影子。

2.2功能表現(xiàn)

平面構(gòu)成是二維空間設計和方法的重要理論，單從視覺審美這一角度對平面構(gòu)成進行分析，平面構(gòu)成的可行性還是非常大的。平面構(gòu)成比較注重培養(yǎng)人們的設計思維方式和創(chuàng)造能力。在色彩構(gòu)成中，色彩對比是一項非常重要的工作，色彩對比主要是指各個色彩之間本身存在一定的差別，如果按照其自身屬性進行劃分，色彩對比可以分為色彩變化對比、明度變化對比和純度變化對比三種對比形態(tài)。

2.3應用表現(xiàn)

這一階段也是付諸實踐的關鍵階段，在對平面設計進行展示前一定要重點考慮展示的空間布局，平面的材質(zhì)、燈光等。在應用上會涉及多個領域，它不單單屬于空間設計，很多時候與平面設計的聯(lián)系也是非常大的。平面設計人員要充分利用平面構(gòu)成的基本規(guī)律，引入全新的技術手段對其進行系統(tǒng)地分析和研究，并將所有平面設計項目根據(jù)設計者和客戶的需求進行設計，提升客戶的滿意程度。在平面設計中，還會涉及一個非常重要的領域———廣告設計。在廣告設計中，對平面設計的要求是非常高的，而且現(xiàn)代化的廣告設計對色彩的要求也是非常明顯的，因為色彩是視覺沖擊力的重要組成因素，設計廣告的目的就是為了起到宣傳作用，因此良好的視覺傳達是非常重要的。在文字、色彩等要素中，色彩給人的感覺是最直接的，科學合理的色彩配置可以有效調(diào)節(jié)人們的感知，能夠?qū)⑷藗兊那楦谐浞终{(diào)動起來，人是情緒化的動物，而色彩則很好地起到了激發(fā)人們情緒的作用。色彩在廣告設計中的價值主要體現(xiàn)在色彩的鮮明性上，如果產(chǎn)品包裝設計不好的話，會直接影響產(chǎn)品在整個市場的銷售。一個科學合理的產(chǎn)品包裝可以有效傳達視覺效果和商品性質(zhì)，還能傳達產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的形象，可以說產(chǎn)品包裝的優(yōu)劣和產(chǎn)品質(zhì)量都是非常重要的，都是衡量一個企業(yè)綜合能力的標準。

3結(jié)語

構(gòu)成是設計作品的基礎，構(gòu)成可以將各個元素、各個節(jié)點進行整合，進而起到控制、統(tǒng)一的作用，而創(chuàng)造性的設計作品與構(gòu)成藝術之間的關系也是非常緊密的。一般來說，構(gòu)成藝術規(guī)律是平面設計的方法論，而平面構(gòu)成這類構(gòu)成藝術規(guī)律在平面設計中的功能性也是非常明顯的。

作者：于楠 單位：黑龍江建筑職業(yè)技術學院

平面構(gòu)成論文:平面構(gòu)成在平面設計的重要性

摘要：平面構(gòu)成是指運用點、線、面等元素，在二維平面上進行形態(tài)表現(xiàn)的過程。通過平面構(gòu)成的過程將點、線、面等具象的形態(tài)在二維平面內(nèi)，按照美的形式法則和一定的秩序進行分解、組合、從而創(chuàng)造出新的組合方式和排列秩序，使之產(chǎn)生理性的、有節(jié)奏的、新穎的視覺感受。

關鍵詞：平面構(gòu)成；平面設計；點；線；面

平面構(gòu)成作為設計專業(yè)的基礎課程在我國起步比較晚，自20世紀80年代經(jīng)由香港開始被引入，逐漸在為國內(nèi)各大藝術院校設計教育專業(yè)中起到了至關重要的作用。我們所沿用的平面構(gòu)成課程起源于1919年德國包豪斯學院的設計課程改革。是包豪斯設計學院設計教學的課程體系之一。他們強調(diào)“自然的分析與研究”“色彩與幾何形態(tài)的關系”等概念，并不是單純的為完成作業(yè)而設計，而是通過一套科學的原理完成設計，從而更好的用設計語言表現(xiàn)出來。將包豪斯設計學院的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成的研究的嚴格的理論體系貫徹在我國各大高校的專業(yè)設計課程的日常教學中，使學生的藝術視覺感知度達到了理性的水平。沿用平面構(gòu)成教學至今，平面構(gòu)成也逐步發(fā)展完善，奠定了其在設計專業(yè)課程中不可替代的地位。平面構(gòu)成是思維創(chuàng)意、抽象圖形的基礎訓練，它是一種專業(yè)的思維方法。按照美的視覺效果，以理性和邏輯性的手法進行編排和組合的一種方法，具有多方面的的實用特點和創(chuàng)造力特點。簡而言之就是“平面+構(gòu)成”。平面設計是指在平面空間中的設計活動，其涉及的內(nèi)容主要是二維空間中各個元素的設計和這些元素組合的布局設計，其中包括字體設計、版面編輯、插圖、攝影的采用，平面設計的核心在于傳達信息、指導、勸說等。

平面構(gòu)成設計專業(yè)的基礎理論，是培養(yǎng)學生設計素質(zhì)的重要理論依據(jù)，平面構(gòu)成具有很強的實用性。其思維方式和構(gòu)成形式在設計的各個領域得到了廣泛的應用，在平面設計中的應用更是廣泛，標志設計、書籍設計、海報設計等平面設計中都會運用到平面構(gòu)成的形式已達到有效的傳遞信息的目的。平面設計專業(yè)的任何一個分支都離不開平面構(gòu)成。將平面設計中所有的元素看成是點、線、面的關系，按照平面構(gòu)成的方法和規(guī)律對各元素、元素與元素進行組合，從而產(chǎn)生節(jié)奏、運動等不同的視覺感受。例如書籍排版設計中就要用到骨骼的多種形式、骨骼的框架—規(guī)律的和非規(guī)律的、可見的和隱形的。有時候平面設計也需要表現(xiàn)立體的空間感，這就需要運用平面構(gòu)成的形式在二度空間中利用圖形對人的視覺引導作用形成立體的幻覺空間。享有國際聲譽的平面設計師田中一光設計的作品是極具特色和代表性的?？梢哉f在他設計的作品中將平面構(gòu)成的形式發(fā)揮到了極致。他的作品常以方格作為平面設計的基，再加之以鮮艷的色彩形成極富特色的圖像系統(tǒng)，把幾何風格與傳統(tǒng)日本元素結(jié)合的恰到好處，形成了起作品獨有的風格。如田中一光的海報作品《日本歌舞》的設計就是平面構(gòu)成形式在設計中的運用，同時也是設計師設計理念的最好的實證。作品采用簡單的方、圓和三角形作為設計元素，在結(jié)構(gòu)上則運用了幾何形的分割方式，使作品具有理性秩序的特點。與此同時，整個作品按照嚴格的數(shù)理結(jié)構(gòu)進行了12等分。從整體上來看，作品既有幾何形態(tài)的莊重靜止的靜態(tài)感，也具有幾何形態(tài)的松弛平易的運動感，是靜態(tài)與動態(tài)的統(tǒng)一使這幅海報作品在視覺上充滿了張力。又如日本當代視覺大師福田繁雄的作品精于圖底關系、矛盾空間等錯視原理的運用，使其作品富有極強的視覺張力。正如他自己所說的：“我的作品，無論是平面的、還是立體作品的創(chuàng)作核心，都是圍繞著以視覺感官的問題為前提來進行思考?！彼趫D底關系的運用方面不斷推陳出新。例如，福田繁雄設計的《UCC咖啡館》海報，眾多拿著咖啡杯的手以漩渦正負紋理交錯，螺旋狀重復并置，在突出主題的同時也增添了更多的幽默。又如，福田繁雄為為日本京王百貨設計的宣傳海報，福田就利用“圖”、“底”間的互生互存的關系來探究錯視原理。在設計元素方面運用男女腿的正負形，采用黑色“底”上白色的女性的腿與白色“底”上黑色男性的腿的正負形，進行上下重復并置，簡潔而有趣的構(gòu)圖使海報更具趣味性。平面構(gòu)成的思維方式和構(gòu)成形式無所不在。不論是海報設計、書籍編排設計、包裝設計等的平面設計領域都發(fā)揮了它的重要作用?？梢哉f平面構(gòu)成是平面設計的載體和重要表現(xiàn)形式，也是平面設計不可缺少的元素。平面設計離不開平面構(gòu)成，沒有了平面構(gòu)成，平面設計將談不上設計，更加沒有美感可言。由此可見構(gòu)成對于設計來說是至關重要的。

在的當今信息時代，我們過多的強調(diào)了所謂的時尚、旋律和動感，卻忽略了在平面設計中起重要作用的平面構(gòu)成，忽視了平面構(gòu)成在設計作品中的重要性。我們以彰顯個性為由憑感覺去創(chuàng)作、去設計作品，卻不知這個包容性很強的平面設計專業(yè)也需要充分的利用平面構(gòu)成的知識，讓設計的作品具有強烈的視覺吸引力，突出設計者的思想，讓受眾有更加深刻的視覺感受。在設計向科技化、多元化發(fā)展的今天，在新的設計媒介技術不斷產(chǎn)生的今天，平面構(gòu)成仍占據(jù)著不可替代的地位，是設計專業(yè)密切相關的重要課程，同時也被設計師們廣泛應用于設計當中，用構(gòu)成的思維和形式去傳遞、表達信息和情感。

作者：王黎芳 單位：山西師范大學美術學院

平面構(gòu)成論文:平面構(gòu)成元素在景觀設計的應用

摘要：作為設計基礎的平面構(gòu)成元素點、線、面依據(jù)構(gòu)成法則，在景觀設計中發(fā)揮著巨大作用，成為廣泛影響園林景觀設計風格的一種藝術形式。本文從平面構(gòu)成的三大元素方面探討了平面構(gòu)成藝術在江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院校園景觀設計中的應用。

關鍵詞：景觀設計；平面構(gòu)成；點線

面通過運用點、線、面的巧妙組合和搭配對景觀設計的空間氛圍進行營造，可創(chuàng)造出理想的園林景觀視覺效果[1,2]。同時，從平面構(gòu)圖的視角對現(xiàn)有優(yōu)秀園林景觀設計進行分析，可更有效地指導與我們設計相關的學習和工作。

1江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院校園景觀總體布局及設計特點

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院（簡稱牧校）坐落于京劇大師梅蘭芳先生的故鄉(xiāng)泰州，占地286.67hm2，總建筑面積約46萬m2。校園內(nèi)紅墻綠樹、碧水藍天，被揚子晚報推介為江蘇省最美校園。校園景觀設計采用混合式布局形式，其校園出入口、主園路和主要建筑周圍綠地景觀主要采取規(guī)則式布置，體現(xiàn)了整潔清新、色彩明快的整體效果；而游憩類綠地又以自然形式為主，突出了豐富多彩、變化無窮的自然景色，體現(xiàn)出自然美與人工美的有機結(jié)合。

2平面構(gòu)成中點、線、面元素的視覺功能及一般形態(tài)

2.1平面構(gòu)成中點的視覺功能及一般形態(tài)平面構(gòu)成中的點是三大元素中最簡潔的造型元素，其表現(xiàn)形式非常豐富。點可以通過方向、位置、形狀、大小、多少的變化，構(gòu)成變化豐富的視覺效果。點可通過連續(xù)排列形成虛的線，而點向四面的連續(xù)排列可形成虛的面[2]。2.2平面構(gòu)成中線的視覺功能及一般形態(tài)線是點的移動軌跡。從幾何角度來說，線是面的邊緣，是面與面的交界。線通常劃分為直線和曲線兩大類。水平直線的整齊排列就像平靜的湖面一樣，給人流暢、清新、平靜之感，而流動瀟灑的曲線展示出跳躍的自然美。在園林景觀設計中，往往曲線更具有吸引力，其形態(tài)更顯自然、豐富，具有生活氣息。2.3平面構(gòu)成中面的視覺功能及一般形態(tài)在面的樣式中，以幾何學要領構(gòu)成的圖形最為簡潔明快，具有理性與機械的冷感性格，體現(xiàn)一種規(guī)范。

3校園景觀設計中點元素的運用

景觀設計中點要素的分布稱為點狀要素。如圖1是牧校校園中名為“雲(yún)山疊翠”的石質(zhì)假山，主峰高聳與左右兩側(cè)配峰相呼應，點綴于園路右側(cè)草地上，以高大的綠色為背景，以點的構(gòu)圖形式構(gòu)成了畫面的焦點，使整個畫面顯得更加勻稱、生動。

4校園景觀設計中線元素的運用

4.1校園景觀設計中直線的應用在牧校校園景觀中主園路和部分游步道、汀步均采用了直線形設計表現(xiàn)，如汀步鑲嵌于綠色草坪中，與周圍教學樓的線條融為一體，體現(xiàn)出內(nèi)外統(tǒng)一的整體感和明確方向感，并起到了引導游覽路線的作用。4.2校園景觀設計中斜線的應用在牧校校園景觀設計中，如部分花壇花池的設計、景墻設計、鋪裝設計、道路汀步設計等均應用了斜線造景元素。教學樓周邊設計了一條沿對角線布置的斜線型鋪裝，使原本因教學樓輪廓線的生硬和綠地邊緣線的橫平豎直而趨于平淡的構(gòu)圖，變得活潑生動，更具動勢，并使景觀結(jié)構(gòu)更顯精致。4.3校園景觀設計中折線的應用牧校校園金雞湖岸邊的白色大理石欄桿采用了折線的構(gòu)圖手法。白色大理石欄桿曲曲折折沿金雞湖岸邊延伸，使湖岸線充滿韻律的靈動感，并可多方位的欣賞湖面美景。

5校園景觀設計中面元素的運用

5.1校園景觀設計中方形面的應用牧校校園入口主園路，長方形的鋪磚有規(guī)律地布置在廣場中，給人以嚴謹、規(guī)范的心理感覺。校園中的噴泉池、升旗臺、植物花壇都采用方形設計，給人平穩(wěn)、大氣、震撼之感。5.2校園景觀設計中有機形面的應用有機形面是采用自然界的樹葉、花朵、果實等的外形而創(chuàng)作出的面，體現(xiàn)了旺盛的生命力。牧校校園的室內(nèi)體育館即大學生活動中心的屋頂造型采用大小兩片作為泰州市樹———銀杏葉片的造型，另外動物解剖館作為大型的動植物標本展示中心，其外形采用了蝴蝶造型來凸顯生命之美。

6結(jié)論

景觀設計與平面構(gòu)成是相輔相成的。園林景觀設計方案應從整體出發(fā)，體現(xiàn)生態(tài)性、藝術性、人文性原則。遵循自然規(guī)律，尊重生態(tài)系統(tǒng)，更好地運用景觀設計的藝術語言創(chuàng)造出更健康、更有生命力、更有創(chuàng)意的景觀設計作品。

作者：夏群 單位：江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院

平面構(gòu)成論文:平面構(gòu)成與現(xiàn)代設計探討

摘要：平面構(gòu)成是在二維空間的平面上一種視覺設計。平面構(gòu)成在現(xiàn)代設計中起著重要的基礎性作用。從現(xiàn)代設計的起源和發(fā)展來看，平面構(gòu)成從早期的包豪斯學院起就是作為現(xiàn)代設計的“基礎課”來出現(xiàn)的。而在現(xiàn)代設計當中，平面構(gòu)成不僅揭示了形式美的奧秘，也為現(xiàn)代設計提供了一定的理論依據(jù)與技術支持。

關鍵詞：平面構(gòu)成；現(xiàn)代設計；包豪斯學院；形式美

平面構(gòu)成是在二維空間的平面上一種視覺設計。平面構(gòu)成在現(xiàn)代設計中起著重要的基礎性作用。通過平面構(gòu)成的訓練，可以使我們了解形態(tài)的構(gòu)成方法、組合方式、以及平面構(gòu)成中蘊含的形式美法則。平面構(gòu)成對于現(xiàn)代設計來說起到了重要的指導作用，其規(guī)律在一定程度上反映了現(xiàn)代設計的價值取向和審美情趣，具備了與時俱進的時代感的特征。因此平面構(gòu)成與現(xiàn)代設計有著密不可分的關系。學習好平面構(gòu)成有助于更好的適應現(xiàn)代設計的市場需要，提高現(xiàn)代設計的水平。

一、現(xiàn)代設計的來源與發(fā)展

說起現(xiàn)代設計的起源，要從19世紀的包豪斯學院成立說起。1919年4月，在德國的魏瑪市由最初的創(chuàng)始人格羅佩斯成立了包豪斯學院。包豪斯學院的成立，標志著現(xiàn)代設計教育的誕生。他是世界上第一所為了現(xiàn)代設計教育而建立的專門教育機構(gòu)。對世界的現(xiàn)代設計的進步和發(fā)展都有深遠的影響。包豪斯學院在成立之初，就明確了建設學院的宗旨——藝術與技術要統(tǒng)一；設計的目的是人而不是產(chǎn)品；設計要遵循客觀與自然的法則來進行。在建立學院的初期，包豪斯聘請了一批科技與技術的人才作為學院的教師，形成了獨特的教育體系。其中具有一定代表性的有伊頓、克利、康定斯基、莫霍里?納吉等等新時代先鋒派的藝術家。而包豪斯學院則成為了反傳統(tǒng)、推行現(xiàn)代藝術設計理念的陣地，雖然最終由于當時德國納粹的破壞而最終導致了包豪斯學院分崩離析，但是其設計理念和精神已經(jīng)隨著一批批學員的畢業(yè)而分散到世界各地，并產(chǎn)生了較為深遠的影響。在這些優(yōu)秀的藝術家當中，伊頓設計了包豪斯學院的“基礎課”——以訓練平面視覺敏感為中心的課程。首次把平面構(gòu)成引入到藝術學院的設計課程當中。同時也在課程當中引入了現(xiàn)代色彩體系。使包豪斯的課程更加系統(tǒng)化。而克利提出了“自然應該在繪畫當中重新誕生”，其重要的教學成果就是把基礎課、理論和創(chuàng)作結(jié)合起來，從中起到啟發(fā)學生創(chuàng)作思維的作用。而康定斯基的貢獻則在于運用理論來分析繪畫的色彩和形體。莫霍里?納吉則把社會性的設計觀念帶入到當時包豪斯的教育體系當中，在包豪斯的學院發(fā)展方向上起到了指導性的作用。包豪斯通過一系統(tǒng)的實踐活動，逐步的建立起了教育體系，完善了教育思想。并且提出了藝術與科學可以一樣的進行分析和研究，分解成基本元素來進行研究和處理。例如，繪畫藝術就可以分解為點、線、面等形態(tài)和空間色彩等元素來加以分析和研究。這些藝術家的努力，使當時在包豪斯學院形成了在設計教育當中對美學、材料學、人體工程學、建筑學、心理學的理論研究。而這些教育理論對后續(xù)的現(xiàn)代設計的發(fā)展已經(jīng)藝術設計教育都產(chǎn)生了較為深遠的影響。由此可以看出，包豪斯學院的成立，創(chuàng)建了現(xiàn)代設計的教育理念，取得了藝術教育理論和實踐中的十分卓越的的成就。完成了藝術和技術的和諧統(tǒng)一。從中我們也可以看出，平面構(gòu)成作為“基礎課”對于現(xiàn)代設計的重要作用。

二、平面構(gòu)成的概念和含義

平面構(gòu)成是視覺元素在二次元的平面上，按照美的視覺效果，力學原理，進行編排和組合，是以理性和邏輯推理來創(chuàng)造形象、研究形象與形象之間的排列方法。因此上說，平面構(gòu)成是研究平面的圖像、創(chuàng)意、思維而形成的一門科學。從平面構(gòu)成的訓練方法來看，他比較偏重于邏輯理性的形象思維，是視覺傳達活動的最基本的訓練手段，是一種思維和表達方式的訓練。通過對主題的深度發(fā)掘，培養(yǎng)特定的設計與創(chuàng)意能力。在現(xiàn)代設計當中，平面構(gòu)成逐漸成為初學設計者的一門基礎性訓練課程。平面構(gòu)成作為三大構(gòu)成的第一門基礎性課程，是另外兩種構(gòu)成即色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成的基礎。它包含了對點、線、面及其發(fā)展形態(tài)圖形、文字、質(zhì)地、顏色和光等各種不同要素組合的探討與研究。綜合運用形式美構(gòu)成法則，進行多種排列方式從而造就出重復、變異、空間、律動等一系列的視覺錯覺，進而達到愉悅視覺，增加視覺沖擊力的目的。因此，可以說平面構(gòu)成是從實際存在的具體事物中提煉出抽象的、概括性強的設計元素來形成特定的形式感美，從而表達藝術情感和抒發(fā)藝術創(chuàng)作者的想象力的。從平面構(gòu)成的概念和含義中，我們不難看出平面構(gòu)成之于現(xiàn)代設計的意義?，F(xiàn)代設計必須通過平面構(gòu)成的方法去進行理解和分析。平面構(gòu)成則成為了現(xiàn)代設計的基礎。

三、平面構(gòu)成與現(xiàn)代設計

設計發(fā)展到現(xiàn)代已經(jīng)成為一種集科學技術和計算機應用技術和藝術等多種領域為一體的多元化的學科。它不僅需要有高超的科技手段，同時也注重藝術個性和藝術情感的表達。這就要求設計者同時具備一定的技術水平和藝術品位。這也正符合了前面所談到的包豪斯學院所提出的口號“藝術與技術必須要做到統(tǒng)一”。為了滿足現(xiàn)代設計的需求，就必須邏輯的、理性的對現(xiàn)代設計進行深度的挖掘與研究。這就需要平面構(gòu)成理論的幫助。因為平面構(gòu)成的理論正是建立在對現(xiàn)代設計邏輯的、理性的分析和研究基礎之上的。

（一）平面構(gòu)成在現(xiàn)代設計中的作用

平面構(gòu)成在現(xiàn)代設計中起著非常重要的作用?，F(xiàn)代設計按照門類劃分大致分為環(huán)境設計、工業(yè)造型設計、產(chǎn)品包裝設計、廣告設計、動畫設計等多個門類。如果說這些種類繁多的設計是一棵大樹的枝和葉的話，那么平面構(gòu)成就是大樹的根。它作為設計中的基礎理論研究，任何門類的設計都能從中找到平面構(gòu)成設計的元素，也都能運用平面構(gòu)成的基礎元素去分析和理解它。平面構(gòu)成的把具象物體劃分為點、線、面、體等基礎元素。在視覺藝術的基本理論中，點、線、面是一切造型的根本，它們綜合起來構(gòu)成了物質(zhì)的形態(tài)。點的集合形成了線，線的集合形成了面，面的集合形成了體。所以研究點、線、面是平面構(gòu)成訓練的第一步，一切的現(xiàn)代設計都是從這開始的。研究平面構(gòu)成的現(xiàn)實意義都體現(xiàn)在設計作品之中。我們通過對平面構(gòu)成與現(xiàn)代設計的對比可以發(fā)現(xiàn)二者之間的關系。平面構(gòu)成是抽象的，現(xiàn)代設計是具體的；平面構(gòu)成是概念化的，現(xiàn)代設計是具有實踐性的；平面構(gòu)成是符號性的，而現(xiàn)代設計是具有明確的指向性的；平面構(gòu)成是作為一種訓練手段出現(xiàn)的，而現(xiàn)代設計則是訓練的目的；平面構(gòu)成是對設計形式感的一種研究和探討，而現(xiàn)代設計則是表達完整真實的設計思想。從中我們知道了，平面構(gòu)成是方法和手段，完成現(xiàn)代設計作品是目的，要想實現(xiàn)目的，必須掌握平面構(gòu)成的方法和手段。因此，平面構(gòu)成成為了現(xiàn)代設計的基礎，也是現(xiàn)代設計的最基本的表達方式。它為現(xiàn)代設計提供了理論依據(jù)，因此研究平面構(gòu)成對于現(xiàn)代設計有著重要的意義和作用。

（二）平面構(gòu)成揭示了形式美的奧秘

所謂形式美，就是美產(chǎn)生的形式。其主要指的是藝術媒介在特定的審美空間的表現(xiàn)或呈現(xiàn)，可以理解為某種形式出現(xiàn)了以后能夠使受眾產(chǎn)生出美好的體驗。它是人們在日常生活中總結(jié)出來的而達成一種普遍共識。例如，我們所說的黃金分割比例等。在現(xiàn)代設計中，必須運用到形式美的法則，才能使設計為廣大群眾所欣賞和接受。平面構(gòu)成正是總結(jié)了這些人們普遍認同的形式美，使其形成規(guī)律，進而帶給人們不同的審美體驗。我們可以列舉一些形式美的法則，從中來看其在現(xiàn)代設計中所起到的作用。說到形式美，首先就是對比與統(tǒng)一。對比就是設計元素之間大小、長短、疏密等方面存在著差異，把這些現(xiàn)象運用到設計作品中可以突出形態(tài)之間的不同之處，進而起到突出表現(xiàn)主題的作用。統(tǒng)一就是和諧，它指存在于幾種不同要素之間的共同性和融合性。有了對比和統(tǒng)一，就能使設計作品即突出主題，又是一個完整的整體。其次就是對稱與均衡，在對稱和均衡的情況下，視覺心理重量相等，形態(tài)相同，可以帶給人一種自然的美感。第三，就是節(jié)奏與韻律。所謂的節(jié)奏與韻律原來是對音樂旋律的描述，而在視覺閱讀的情況下也會出現(xiàn)音樂美的通感。例如，形態(tài)的錯落，線條的波折，色彩的柔和，都會如同音樂流動一樣帶給人感官的愉悅。平面中的節(jié)奏和韻律可以理順畫面的層次，確定版面的視覺流程，表達出張弛有度的視覺需求。由此可見平面構(gòu)成揭示了形式美的奧秘，這對于現(xiàn)代設計來說是十分重要的。設計發(fā)展到了現(xiàn)代，更需要這種對于形式美的了解和駕馭。只有學會和掌握了形式美法則，才能更好地進行和完成現(xiàn)代的藝術設計。

（三）平面構(gòu)成可以更好為現(xiàn)代設計提供幫助和支持

在現(xiàn)代設計的作品中，設計內(nèi)容多數(shù)會根據(jù)主題的需要來完成，有時候會超越平面的可視范疇，突破二維空間，表現(xiàn)出三維立體的空間感以獲得視覺上的沖擊力。而這就需要平面構(gòu)成的理論來進行幫助和支持。在平面構(gòu)成的理論中點的大小變化、線的密集都可以產(chǎn)生出豐富空間的視覺效果，從而突破二維版面的固有模式，產(chǎn)生出視覺錯覺，從而獲得與設計主題相符合的更具視覺沖擊力的最佳視覺效果，更好的完成現(xiàn)代設計。平面構(gòu)成不僅為現(xiàn)代設計提供了一定的理論依據(jù)，而且為現(xiàn)代設計提供了技術支持?，F(xiàn)代設計尤其是視覺傳達設計大致可以分為標志設計、廣告設計、包裝設計，平面構(gòu)成在其中都起到了不可估量的作用。首先，在標志設計中，經(jīng)常會用到平面構(gòu)成的構(gòu)成形式與方法。一些構(gòu)成形式例如透疊等的應用可以讓標志的形式感更加強烈。因為構(gòu)成方式的秩序感和特異性使標志變得實用且簡潔，更加直觀明了。在標志傳遞信息的過程中，其中蘊含的構(gòu)成手法對標志所承載的含義和符號性都起到了推進的作用。平面構(gòu)成形式和手法的運用使標志變得更加主題突出，使人印象深刻。其次，在現(xiàn)代的廣告招貼設計中，平面構(gòu)成的形式和原理隨處可見。例如，重復構(gòu)成的形式，可以加深顧客對產(chǎn)品的印象，增強說服力；而特異構(gòu)成形式，則可以使人輕易的發(fā)現(xiàn)宣傳的主題與重點，漸變的構(gòu)成形式可以增加產(chǎn)品宣傳的趣味性等?，F(xiàn)代廣告設計的表現(xiàn)手法有多種，而設計師則一直熱衷于將平面構(gòu)成的手法應用在廣告設計當中，由此可見平面構(gòu)成對于現(xiàn)代廣告設計是多么的重要。再次，在包裝設計中，平面構(gòu)成的原理基本上隨處可見。與其他的現(xiàn)代設計作品一樣，包裝設計也反復的利用平面構(gòu)成的手法來處理商品的外在包裝。通過商品的外包裝那種強烈的形式美感來吸引眼球，博得大家對于產(chǎn)品的關注，從而更好的銷售商品，贏得更多的消費群體?？傊?，平面構(gòu)成是現(xiàn)代設計發(fā)展的基礎，盡管隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代藝術設計的創(chuàng)作手段在不斷的豐富，科技元素的運用也在不斷的豐富，但平面構(gòu)成仍然是現(xiàn)代設計的根本。掌握好平面構(gòu)成對于現(xiàn)代設計有著非凡的意義。因此，讓我們都來重視和學習好平面構(gòu)成這門“基礎課”，從而更好的來發(fā)展現(xiàn)代設計。

作者：劉傲 單位：遼寧理工學院

平面構(gòu)成論文:平面設計構(gòu)成藝術分析

摘要在構(gòu)成藝術中，一個重要的基礎理論即為平面構(gòu)成。構(gòu)成實質(zhì)上為創(chuàng)作者進行平面設計一種思維方式以及方法論。掌握平面設計構(gòu)成規(guī)律對平面設計效果的提高具有重要意義。本文主要對平面設計中的構(gòu)成藝術進行深入分析，促進構(gòu)成藝術能夠在平面設計中得到更好的應用。

關鍵詞平面設計；構(gòu)成藝術；規(guī)律

平面設計是選擇“視覺”來作為表現(xiàn)方式和溝通方式的一種藝術創(chuàng)作，同時靈活應用諸多種方式，結(jié)合文字、符號圖片，進而坐出能夠傳達某種信息、想法的視覺表現(xiàn)。①在進行平面設計過程中，設計是合理應用構(gòu)成藝術可促進設計效果得到有效提升，進而提高設計作品的內(nèi)涵及價值。

1構(gòu)成藝術的具體規(guī)律

從理論層面上分析，構(gòu)成藝術經(jīng)過了幾個發(fā)展過程，對其發(fā)展產(chǎn)生較大影響的過程主要為包豪斯的實踐、俄國抽象及構(gòu)成主義影響、達達主義影響、荷蘭風格派影響等等。經(jīng)過漫長的發(fā)展過程之后，構(gòu)成理論才逐漸形成其具體特點的理論以及規(guī)律。

1.1構(gòu)成藝術的起源及其發(fā)展

“構(gòu)成”一詞源于德語GES-TAL-TUNG的譯語，該詞被定義為對諸多視覺因素進行重新組織和結(jié)構(gòu)，促進其審美能力得到一定程度的提高，進而使得視覺因素能夠達到啟發(fā)人們思維，培養(yǎng)人們創(chuàng)造能力的作用。同時，構(gòu)成也是指對相關構(gòu)成元素進行重新組合，且該種組合是有目的性的，通過重組之后，各構(gòu)成元素所具有的審美價值均會得到明顯提升。從實質(zhì)意義角度上看，構(gòu)成屬于構(gòu)成主義中的一個重要概念，該詞的真正形成時間段為1913年-1917年期間。構(gòu)成主義的奠基人物為俄國的塔特林。塔特林是提出構(gòu)成主義實質(zhì)意義的第一個，其認識在實質(zhì)上，藝術是一個不斷進行創(chuàng)造的過程，是整體感受材料、形態(tài)等的過程。在理論體系上，構(gòu)成學是對包豪斯的不斷完善和發(fā)展，其憑借美學觀念、新思維方式加強進行造型原則構(gòu)建，最終建立起了嶄新的造型原則，在發(fā)展過程中逐步將這些原則應用于藝術設計實踐中?？傮w而言，構(gòu)成為一個構(gòu)成主義概念，其指的是視覺因素進行重組和結(jié)構(gòu)，進而促進其審美能力和藝術腳趾得到提高，進而使其能夠表現(xiàn)出更加豐富的啟發(fā)思維，更具創(chuàng)造力培養(yǎng)價值，給予某種目的將各種元素進行有機組合，使其通過組合后能夠表現(xiàn)出更高的審美價值。

1.2構(gòu)成藝術對平面設計產(chǎn)生的影響

在藝術設計形式上，美國創(chuàng)造者直接承襲了包豪斯的正統(tǒng)，其進行平面設計的支點主要有三個要素，分別為點、線、面。憑借線條的黑白對比，創(chuàng)造出欣賞者視覺山上的脹縮感，使欣賞者能夠感受到豐富而生動的藝術動感。上世紀20年代，美國展出平面設計作品表現(xiàn)出巨大的影響力。在藝術設計上，日本創(chuàng)作者也是受到包豪斯思想、理念及方法的影響。在上世紀40年代，日本的大智浩便開始投身于伊頓理論的研究中，其認為，在平面設計過程中必須突出線條的漸變，憑借疏密程度變化展現(xiàn)漸變效果，通過對直線、斜線等進行各種方式的組合表現(xiàn)構(gòu)成的生動和形象。中國對包豪斯設計進行研究的時間始于上世紀30年代，通過諸多研究及實踐之后建立起了包豪斯藝術設計教育體系，并將該體系應用于教學世紀中。但是由于當時中國的經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展速度和程度均還相對滯后，因此，這種研究者的觀點未能引起人們的足夠重視。包豪斯設計思想理論在改革開放后得到了快速發(fā)展，并逐漸被設計界采用，并在實際應用過程中得到不斷發(fā)展，進而推動中國現(xiàn)代設計的發(fā)展步伐。在構(gòu)成上，平面設計主要有三種構(gòu)成，其具體為空間、色彩以及時間構(gòu)成。其中應用最為普遍的是色彩及平面構(gòu)成，而應用相對較少的是立體構(gòu)成。平面構(gòu)成的應用對平面設計效果的提升具有重要意義。在設計過程中，將形態(tài)的不同組合、布局的不斷變化等因素作為設計的基點。也正是這些因素充分體現(xiàn)了設計的思考性和抽象性。構(gòu)成藝術所具有的獨特思維理論及思維方式使其相關研究均能夠緊跟社會、時代的發(fā)展步伐實現(xiàn)不斷發(fā)展，并在發(fā)展過程中不斷吸收相關學科所取得的研究成果，并積極理論聯(lián)系實際操作，將藝術與技術二者的發(fā)展統(tǒng)一起來，重視邏輯和形象思維的同時應用，所以構(gòu)成藝術經(jīng)過悠久的發(fā)展過程之后能夠得到不斷深入。無論是在國內(nèi)還是國外，構(gòu)成藝術均對相關藝術創(chuàng)作均產(chǎn)生巨大影響。

1.3構(gòu)成規(guī)律在平面設計中的具體分類

就內(nèi)容而言，構(gòu)成具體可分為三大內(nèi)容，其分別為時間構(gòu)成、色彩構(gòu)成以及空間構(gòu)成。在空間構(gòu)成又包含有兩個部分內(nèi)容，其分別為立體構(gòu)成和平面構(gòu)成。在實施平面設計的過程中，應用最為普遍的是色彩和平面構(gòu)成，而在實施平面設計的過程中較少應用到平面構(gòu)成。平面構(gòu)成的合理應用對平面設計效果的提高具有重要價值和意義。平面構(gòu)成為一切構(gòu)成的構(gòu)成，是進行藝術設計必須要學習的一門重要專業(yè)基礎課程。平面構(gòu)成適應范圍極為廣泛，其不僅適用于平面設計，同時還適用于工業(yè)造型設計、環(huán)境藝術設計、建筑設計等。在平面設計的應用上，在表現(xiàn)出來的審美效果上，平面不同的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、布局均會通過不斷的變化來實現(xiàn)各種重新組合，通過這些形式要素便可促進平面設計的審美效果得到有效提升。在合理應用平面構(gòu)成的基礎上再加入設計者的創(chuàng)造性思維，進行抽象性設計，可大大拓展平面設計作品蘊含的內(nèi)容，進而提升平面設計作品的藝術價值。在構(gòu)成藝術中，色彩構(gòu)成是一個最具價值的組成部分。按照色彩構(gòu)成的相關理論以及法則，色彩構(gòu)成實現(xiàn)理性與感性色彩二者之間的相互融合，通過這種融合使色彩的感覺得到不斷提升。②通過融合之后，色彩的感覺得到不斷升華，其審美境界得到有效升華，表現(xiàn)出更加寬廣且科學的審美效果，使色彩表現(xiàn)出更加豐富和富有深意的審美境界。最后，在更加實際設計需求，合理使用相關方法及理論進行色彩設計。對于構(gòu)成藝術而言，立體構(gòu)成是憑借相關法則和方法，重新組合各種不同形態(tài)要素，使其最終成為各種各樣的立體形象。

2構(gòu)成藝術對平面設計產(chǎn)生的影響

通過對諸多因素均實施抽象性的思考，然后實施理性設計。通過這些環(huán)節(jié)來為平面設計的具體實施做好充分的準備，使平面設計的技法得到不斷增強，進而不斷提升平面設計作品的視覺審美。構(gòu)成藝術規(guī)律對平面設計產(chǎn)生的影響較為廣泛和深遠，具體主要表現(xiàn)在功能影響、價值影響、應用影響三大方面。

2.1構(gòu)成藝術在平面設計中的功能

在研究內(nèi)容上，平面構(gòu)成體現(xiàn)為二維空間設計、設計方法相應的理論。在構(gòu)成藝術創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者從欣賞者的視覺、心理角度尋求藝術表現(xiàn)的可能及可行性。實質(zhì)上，平面構(gòu)成表現(xiàn)為理性設計基礎，注重對抽象構(gòu)思及創(chuàng)造、設計思維方式進行培養(yǎng)。因此，平面構(gòu)成的基本特點表現(xiàn)為抽象性、單純性、高度概括性。平面構(gòu)成是將最單純、簡單的形態(tài)作為原型實施相應創(chuàng)作。在實際創(chuàng)作過程中通過原形存在的重組、變化等各種結(jié)構(gòu)之間的相互關系對設計者的個人情感、實施設計活動的意圖的具體表達方式進行研究，最后將設計規(guī)律、設計方法進行歸納。在內(nèi)容上，色彩構(gòu)成主要包含幾大部分其分別為對比、調(diào)和、調(diào)性、采集構(gòu)成。豐富多彩的顏色之間所表現(xiàn)出來的相互矛盾、對立、差別便構(gòu)成了色彩對比。按照屬性進行分類，又可將色彩對比分為三種，其分別為以明度變化、色相變化、純度變化作為基礎的色彩對比。而在立體構(gòu)成中，其研究內(nèi)容主要首先為一些構(gòu)成要素，例如點、線、面等，然后對形態(tài)要素、相關構(gòu)成原則的造型活動進行研究，最后再對造型材料進行研究。

2.2構(gòu)成藝術在平面設計中的價值

在平面構(gòu)成中，構(gòu)成形式、基礎理論均與實施平面設計所需應用到的思維方式、方法存在密切的聯(lián)系，二者是一個有機整體。③創(chuàng)作者在實施平面構(gòu)成過程中，需要使用的思維方式具體表現(xiàn)為從理論思維到抽象，再到實踐的一個具有形象性的思維過程。將具有抽象性的幾何形態(tài)作為對象展開豐富的思維活動可更好地實現(xiàn)對結(jié)構(gòu)與構(gòu)成二者間的相互關系進行深入研究，進而實現(xiàn)視覺及方式的探尋。在各種造型的設計過程中，選擇簡單、高度抽象的“形”作為基本元素，對創(chuàng)作產(chǎn)生的影響得到有效降低。在色彩設計過程中，色彩構(gòu)成是重要的理論依據(jù)，同時對設計地實施具有重要的指導意義。色彩的合理應用可促進藝術的欣賞者產(chǎn)生不同的視覺心理反應。由此可見，在藝術創(chuàng)作過程中，色彩構(gòu)成發(fā)揮著重要的指導意義，應用價值極為突出，其是實施平面設計的基礎。而色彩調(diào)和則主要是體現(xiàn)設計過程中色彩構(gòu)成所具有的規(guī)律。有序、協(xié)調(diào)地將超過兩種的色彩進行組合，各種不同色彩的調(diào)和通常會應用到共性、面積、秩序三種調(diào)和方式。色彩構(gòu)成規(guī)律還體現(xiàn)在采集重構(gòu)，具體指的是把存在于原物象中的色彩元素注入新的組織結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)新的色彩形象。通過這樣的方式才能通過色彩重構(gòu)來促進藝術作品的感染力、藝術價值得到有效提升。

2.3構(gòu)成藝術在平面設計中的應用

在平面設計的實際過程中，設計者需要進行考慮的因素較為復雜，其不僅包含整體、展示空間的平面，同時還需充分考慮整體燈光、材質(zhì)、人流量等因素。由此可見，展示設計既是空間設計又是平面設計。在實際設計過程中充分運用平面構(gòu)成相關規(guī)律，按照各種面形態(tài)實施具體設計，在進行圖形轉(zhuǎn)換。通過這樣的設計環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)理念到抽象再到具象的整個設計過程，這便是構(gòu)成藝術在平面設計中的實際應用。通過對現(xiàn)代廣告進行研究可知，色彩為使欣賞者能夠產(chǎn)生強烈視覺沖擊力的主要因素，同時也是廣告自身產(chǎn)生藝術感染力的一個關鍵性因素。因此，在實施平面設計的過程中必須保證合理使用色彩，科學進行色彩搭配可促進作品的視覺傳達效果得到有效提升。在構(gòu)成藝術中，與圖形、文字相比，色彩的應用更具價值。通過色彩了實現(xiàn)信息的快速傳達，能夠吸引欣賞者的目光。對色彩元素進行合理配置可實現(xiàn)對欣賞者的記憶、感知、情感、聯(lián)想等進行調(diào)節(jié)。色彩是構(gòu)成藝術應用于平面設計的最重要體現(xiàn)，對平面設計藝術效果、藝術價值的提升均具有重要意義。

3結(jié)束語

在藝術作品的設計過程中，構(gòu)成是核心，通過構(gòu)成可有效地將各個元素、節(jié)點進行有機組合，進而起到相互統(tǒng)一、相應控制的效果。對作品或形式進行創(chuàng)造性的設計均離不開構(gòu)成藝術。構(gòu)成藝術所具有的規(guī)律為進行平面設計的思維方式及方法論。因此必須加強對平面設計中的構(gòu)成藝術進行深入研究，進而深刻認識并把握二者間的相互關系。

作者：劉洪哲 單位：遼寧機電職業(yè)技術學院

平面構(gòu)成論文:平面構(gòu)成對室內(nèi)設計教學的應用

摘要:平面構(gòu)成作為室內(nèi)設計的基礎教學，在于著重培養(yǎng)學生的設計創(chuàng)造能力和空間思維能力。平面設計中的點、線、面的造型手法、色彩搭配原則和材質(zhì)綜合運用的教學方法對室內(nèi)設計專業(yè)的教學有著指導性的意義，其核心是室內(nèi)設計的專業(yè)教學。通過對平面構(gòu)成與室內(nèi)空間設計界面中的相互關系的論述，更加強調(diào)室內(nèi)設計所對應的構(gòu)成手法，以及在室內(nèi)界面設計中室內(nèi)設計教學的應用型策略對于平面構(gòu)成元素的影響。以此來詳細的闡述平面構(gòu)成在室內(nèi)設計的教學應用研究與實踐。

關鍵詞:平面構(gòu)成;室內(nèi)界面;課程教學;教學策略

一、平面構(gòu)成在室內(nèi)界面中的依附關系

隨著人們對生活質(zhì)量的要求越高，伴隨著對“居”的要求也更加關注了。高校室內(nèi)設計教學中往往對室內(nèi)設計的技能教育和專題空間教學過于重視，而忽視了基礎教學對于室內(nèi)設計教學的創(chuàng)意鋪墊和審美素質(zhì)的提高有著潛移默化的作用。室內(nèi)設計教學中最基本的創(chuàng)作基礎和設計元素是通過平面構(gòu)成關系體現(xiàn)的。按照平面構(gòu)成的原理，通過點、線、面三大基本元素在空間界面中的形式美法則的應用，營造出具有較高藝術素質(zhì)與設計水平的視覺空間環(huán)境。在室內(nèi)實踐設計教學中具有重要的現(xiàn)實意義和指導作用，詮釋平面構(gòu)成在室內(nèi)界面中的相互依附關系。

二、平面構(gòu)成理論的相關概述

(一)平面構(gòu)成的基本元素

1．構(gòu)成中的點。點作為構(gòu)成中的基本要素之一，點的大小、面積、形狀、色彩、肌理以及位置等元素通過排列、連續(xù)、重復、放射等基本形態(tài)和骨骼的構(gòu)成法則的運用，體現(xiàn)出強烈的視覺空間，并具有明顯特征的空間形態(tài)［1］。2．構(gòu)成中的線。線是通過點的移動軌跡形成，具有寬度、長度、粗細、方向等特性，直線、斜線、曲線等基本元素通過重復、漸變等特點表達出不安定性、穩(wěn)定性、動態(tài)感等不同的形態(tài)特征。3．構(gòu)成中的面。面在室內(nèi)設計中表現(xiàn)為界面，是點與面經(jīng)過密集方式轉(zhuǎn)換的形態(tài)，有大小、寬度、厚度、色彩與肌理等特性。平與糙、亮與暗、軟與硬等表象特征，都可以影響空間的質(zhì)感與人在環(huán)境中的心理感受。

(二)平面構(gòu)成的基本手法

平面構(gòu)成中最基本、最常用的構(gòu)成方式有:重復構(gòu)成、對比構(gòu)成、特異構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、分割構(gòu)成等形式［2］。在教學中，讓學生將平面構(gòu)成的基本方法熟練運用到室內(nèi)設計中。在設計過程中，并對其進行深入的研究與探討，是教學實踐的主要目標。

三、室內(nèi)空間界面中平面構(gòu)成元素的設計形式

(一)點在室內(nèi)設計中的應用

點在室內(nèi)設計中的應用具有一定的功能性和裝飾性，還表現(xiàn)位置的特征［3］。點的重復、排列、發(fā)射等形式的運用，都可以決定空間界面的造型形態(tài)，可以在空間中形成豐富的視覺變化。(圖1)該餐飲室內(nèi)空間的設計中，整個空間的墻面空間分割處理運用大小鏤空圓形的隔斷，通過隔斷上的大小圓形的對比，使隔斷界面上的平面構(gòu)成關系具有強烈的向心力和張力，空間中形成豐富的視覺變化。

(二)線在室內(nèi)設計中的應用

線在室內(nèi)設計中的應用表現(xiàn)形式具有多元化、序列化等豐富變化。在空間中，線存在于空間界面的輪廓線、分隔線、轉(zhuǎn)折線等不同類型，通過粗細、數(shù)量、位置等排列的組合，使人感受到空間序列感、靈動感、層次感，豐富空間的功能性與界面層次感。(圖2)該辦公空間的界面設計中，大量運用線條的元素，整個墻面設計中采用垂直的線條，疏密寬窄結(jié)合，通過平面線的構(gòu)成關系使整個墻面具有節(jié)奏感和律動感。在室內(nèi)空間的設計中，繼續(xù)遵循墻面線的設計元素，這個空間的造型運用穿插錯落的線段，空間中錯落的線段與墻面中規(guī)整的線段形成對比關系，通過線的組合形式以此來增加空間的層次感。

(三)面在室內(nèi)設計中的作用

面在室內(nèi)設計中的應用是通過片狀的形式存在，以限定、劃分空間為主要功能，來表現(xiàn)它的限定性［4］。面的材質(zhì)和肌理的運用在室內(nèi)設計中也起到重要的裝飾效果，通過面與面的相互襯托、突出重點、分明層次，使整體空間的內(nèi)容更加豐富，增加空間的渲染手段和造型技巧。(圖3)該室內(nèi)餐飲空間的墻面通過面的構(gòu)成關系，限定了餐飲空間的布局形式，使空間的布局形式更加具有層次感，空間界面的組合形式多樣化，為此營造出流動的、安靜的、活躍的等不同性質(zhì)的空間環(huán)境。在面的材質(zhì)選擇上用自然木質(zhì)拼接裝飾墻面，增加整個空間的精致度，突出餐飲空間的質(zhì)樸、自然、寧靜的氛圍。

四、平面構(gòu)成在室內(nèi)設計教學中的應用形式

(一)室內(nèi)設計教學中的形式構(gòu)成

平面構(gòu)成在室內(nèi)設計教學中，是通過對設計界面的組織與應用得以體現(xiàn)的，強調(diào)平面構(gòu)成的形式美，將室內(nèi)空間的內(nèi)涵和情感，準確地傳達給受眾人群。讓學生在了解和掌握各種形式的特征和規(guī)律的同時，運用有效的設計方法，創(chuàng)造出豐富、完整，具有形式美的室內(nèi)空間視覺環(huán)境。1．秩序與變化。秩序與變化是通過統(tǒng)一的形式美規(guī)律體現(xiàn)的，是平面構(gòu)成著重強調(diào)的形式法則之一［5］。包含造型的統(tǒng)一、色彩的統(tǒng)一、風格的統(tǒng)一。這種有共同特性的構(gòu)成元素，在空間中又形成內(nèi)在的聯(lián)系，強調(diào)了各空間的相互協(xié)調(diào)關系。2．矛盾與和諧。矛盾的形式美是通過對比來體現(xiàn)的，而空間的整體性設計原則在室內(nèi)設計教學中是重點，所以空間矛盾與和諧的設計關系，是學生在設計過程中首要解決的問題。對比是通過有差異、不同的構(gòu)成元素在空間中組織，在差異中體現(xiàn)矛盾性，在矛盾中又表現(xiàn)出和諧的視覺空間效果，使空間環(huán)境的氣氛更加豐富、活躍，增加趣味性。3．真實與幻象。對稱在室內(nèi)空間中是一種常用的設計手法，但這一設計形式過多會出現(xiàn)空間較為規(guī)整、單調(diào)、缺乏韻律感。要想擁有立體化的空間，可以通過鏡像的語言來表達對稱這一特殊的視覺感受。例如:用鏡像的手法，反射出對稱的圖形，打破了穩(wěn)定的空間形式，但又使人在視覺感受上出現(xiàn)一種奇幻的感覺。強調(diào)了空間的視覺化語言的同時，又營造出嚴謹、對稱的空間形態(tài)。4．平衡與躍動。平衡是靠形式語言來表達的一種構(gòu)成法則［6］。在室內(nèi)空間中，可以通過重復、對稱、漸變等分量平衡手法，形成均衡構(gòu)成的具有形式美的視覺環(huán)境;或者利用不對稱與視覺偏移的構(gòu)成形態(tài)，進行平衡的視覺調(diào)整，從而形成有規(guī)律活動軌跡的律動空間。所以，在室內(nèi)空間中空間平衡的把握尤為重要。躍動的空間視覺形態(tài)在室內(nèi)設計中也是較為特殊的手法，通過對空間界面韻律與節(jié)奏感的塑造，給受眾以躍動、愉悅的心理感受。營造出豐富的視覺空間，形成出有律動感的特殊空間環(huán)境。

(二)平面構(gòu)成室內(nèi)設計教學中的技術表達

室內(nèi)設計教學，不僅要強調(diào)構(gòu)成形式法則的應用，還要結(jié)合特殊材料與媒介，將現(xiàn)代技術的體驗運用到空間設計中，來達到多維空間視覺環(huán)境的塑造。1．新技術視覺語言。在現(xiàn)代設計中，新技術的引用越來越體現(xiàn)出技術進步的變化，技術多樣性也貫穿于室內(nèi)設計的應用需求中。數(shù)字化媒體技術的應用不僅可以帶來特殊的空間視覺效果，還可以促進平面構(gòu)成元素在室內(nèi)空間設計中新視覺環(huán)境的體現(xiàn)，無形中推進了室內(nèi)設計教學的深度與廣度。2．視覺媒介整合。隨著時代的發(fā)展、科技的進步，平面構(gòu)成在三維空間的基礎上向多維空間的延伸應用，受到了多種視覺媒介的影響。在同一空間，運用不同的視覺媒介手段，可以滿足其獨特的審美需求?？梢酝ㄟ^人造光或者自然光，采用投射、折射、反射等設計手段，增加空間豐富、夢幻、奇特的視覺環(huán)境，渲染出更具有風格的感官體驗;可以借用獨特的裝飾材料，將室外環(huán)境引入室內(nèi)空間，利用植物的肌理、色彩賦予空間特殊的功能，以及趣味性的體驗。

(三)室內(nèi)設計教學中的維度演繹

1．平面構(gòu)成的強化與空間維度的突破。平面構(gòu)成元素在室內(nèi)空間中不是以個體存在的，它是一個延續(xù)的整體?？梢酝ㄟ^設計路線的研究，將空間維度體現(xiàn)在動態(tài)路徑的運動形態(tài)中。通過人視線、角度、位置的變化，對構(gòu)成特色的強化，并通過審視空間視覺形式的變化，傳達豐富變幻的視覺體驗，增加空間維度的變化，強調(diào)人與空間的互動。營造一個具有整體性、時間性的多維空間形態(tài)。2．空間構(gòu)成“表皮”的語言。在室內(nèi)設計中，將內(nèi)部空間向外部空間延伸的過渡介質(zhì)，稱為表皮化空間。它可以為空間環(huán)境起到一個隱私的作用，但對建筑實體起不到支撐作用，卻可以通過新型材料與理念將建筑包裝起來。而在室內(nèi)設計教學中運用鏤空、透明、半透明等設計手法，將光的通透性表現(xiàn)出來，同時表皮化空間也可以將信息、圖形通過數(shù)字媒介的手法給人們提供一個具有表現(xiàn)性、信息化的視覺文化空間效果。表皮化空間的運用體現(xiàn)了新時代生活、文化審美不斷提高的反映。

五、結(jié)語

平面設計作為高校室內(nèi)設計專業(yè)教學中學生創(chuàng)意能力和思維審美能力的鋪墊性開發(fā)，在教學環(huán)節(jié)中有舉足輕重的作用。平面設計中的點線面的造型手法、色彩搭配原則和材質(zhì)綜合運用的教學方法對室內(nèi)設計專業(yè)的教學有著指導性的原則，是室內(nèi)設計專業(yè)教學的基礎核心。教師在室內(nèi)設計專業(yè)教學中，不斷地研究平面設計在室內(nèi)設計中的運用規(guī)律，指導學生把平面設計的相關理論知識應用到室內(nèi)空間界面設計中，以此提高室內(nèi)設計專業(yè)學生的設計理論知識和創(chuàng)意創(chuàng)新能力。

作者：張倩倩 商墩江 單位：廈門大學嘉庚學院

平面構(gòu)成論文:產(chǎn)品設計中平面構(gòu)成課程的教學思考

[摘要]《平面構(gòu)成》作為《三大構(gòu)成》課程教學中的第一個階段，是產(chǎn)品設計專業(yè)大一學生由繪畫意識向設計意識轉(zhuǎn)變的一個“橋梁”。在我國高校的藝術設計專業(yè)教學中，《三大構(gòu)成》課程已經(jīng)得到普遍開設，而本課程在產(chǎn)品設計專業(yè)教學、實踐乃至后期核心課程教學開展均發(fā)揮著日益顯著的作用。就產(chǎn)品設計專業(yè)中《平面構(gòu)成》課程當前的教學現(xiàn)狀以及存在的教學問題進行一定的探討和思考。

[關鍵詞]三大構(gòu)成；平面構(gòu)成；產(chǎn)品設計；教學思考

一、三大構(gòu)成與平面構(gòu)成

現(xiàn)代西方藝術流派之一的構(gòu)成主義主要是指“三大構(gòu)成”，而平面、色彩和立體的構(gòu)成教學內(nèi)容構(gòu)成了整個三大構(gòu)成的教學體系。構(gòu)成主義一直堅信設計的出發(fā)點在于“結(jié)構(gòu)”。而技術與藝術也是相輔相成密不可分的。非具象的簡單造型是構(gòu)成主義設計的主要特點。構(gòu)成主義設計當中的“構(gòu)成”實際上是一種造型概念，也是一種常見的現(xiàn)代造型設計用語。一開始的時候“構(gòu)成”的藝術形式是追求幾何的抽象造型藝術，多個幾何單元經(jīng)過一定的思考設計后組合成為一個新的單元，賦予新的單元視覺化的力學概念是其蘊含的意義。后來構(gòu)成演變?yōu)樗囆g設計創(chuàng)作的一種重要方法，它研究的是形態(tài)設計的方法和規(guī)律?！皹?gòu)成”是產(chǎn)品設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的必修專業(yè)基礎課程。中國最早的關于現(xiàn)代構(gòu)成的研究專著，也是惟一被譯成外文的構(gòu)成著作是有王無邪先生編寫的《平面設計原理》和《立體設計原理》。這兩本書以中、英及西班牙文在香港、臺灣和美國出版。平面構(gòu)成就是將點、線、面等視覺基本元素按照一定的規(guī)則在二次元的平面上進行編排和組合，它以理性和邏輯推理來研究形象和創(chuàng)作形象，它是將理性和感性進行巧妙的結(jié)合的產(chǎn)物。平面構(gòu)成的產(chǎn)生背景是現(xiàn)代科技美學的日益發(fā)展，它產(chǎn)生于現(xiàn)代光學、物理學、數(shù)學、美學及心理學等諸多領域共同構(gòu)筑的基礎之上。作為一種具有現(xiàn)代感的視覺語言形式，平面構(gòu)成廣泛應用與產(chǎn)品設計、建筑設計、平面設計、時裝設計以及舞臺美術等眾多藝術設計領域。

二、平面構(gòu)成在教學中存在的問題分析

對于通過美術高考進入高校的大一新生來說，平面構(gòu)成課程是其由繪畫意識向設計意識轉(zhuǎn)變的“橋梁”，其自身在學生專業(yè)學習中占據(jù)著非常重要的地位，但是目前高校教學活動中平面構(gòu)成課程并沒有得到足夠的重視，對于學生后期專業(yè)核心課程的學習沒有起到應有的承上啟下的作用。

（一）教學內(nèi)容流于表面

平面構(gòu)成就是將點、線、面等視覺基本元素按照一定的規(guī)則在二次元的平面上進行編排和組合，它以理性和邏輯推理來研究形象和創(chuàng)作形象，它是將理性和感性進行巧妙的結(jié)合的產(chǎn)物。長期的教學過程中，本課程的教學局限在基本法則的教授、講解，對于平面構(gòu)成基本法則的產(chǎn)生原因及過程缺乏必要的延伸描述，將應該有的“物體表象觀察—內(nèi)部構(gòu)成分析—視覺規(guī)律總結(jié)—規(guī)律利用創(chuàng)造”教學過程簡化為“學習視覺規(guī)律—規(guī)律利用創(chuàng)造”。這種教學環(huán)節(jié)上不適當?shù)暮喕?，使得學生流于表面的學習理論，對基本設計原理、法則知其然而不知其所以然。由于學生們對于“平面構(gòu)成”知識、理論認識的表面化，使得他們處理不好課后練習中的模仿與創(chuàng)新之間的關系，也極少思考其本質(zhì)，僅僅是流于表面的去臨摹已經(jīng)存在的相關設計圖例，導致各年級大一時的學生作業(yè)具有強烈的一致性，設計作品不再具有視覺沖擊力，而學生們也在這樣的教學模式中燃盡對于本課程的熱情。

（二）教學課程沒有體現(xiàn)延展及適用性

“平面構(gòu)成“作為過渡性課程，它作為橋梁與紐帶銜接著基礎課和專業(yè)課，在所以專業(yè)課程開展中起著承上啟下的作用，并為本專業(yè)后續(xù)開展的專業(yè)課程服務，為學生就職工作、創(chuàng)業(yè)時打下一定基礎。所以，“平面構(gòu)成”教學迫切要解決的課題是與后續(xù)專業(yè)課程保持一定的聯(lián)系?，F(xiàn)在的構(gòu)成的教學方式大都比較局限，多是停留在構(gòu)成本身并且較為刻板。未能對構(gòu)成進行深入的細化以及延展而且在教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了與后續(xù)的專業(yè)課程脫節(jié)的現(xiàn)象。不能使整個專業(yè)方向的課程有機結(jié)合，松散、獨立的教學內(nèi)容使得“平面構(gòu)成”也失去了原本的意義。另一方面，教學環(huán)節(jié)與市場的有機結(jié)合也被忽略了。僅僅只是從構(gòu)成到構(gòu)成，而非構(gòu)成到運用。教學與市場良好互動關系也就此缺失，學生面對平面構(gòu)成具的運用無從下手。學生解決市場實際問題的能力被無形削弱甚至于喪失，學無以致用，那么學生步入社會便難以立足。

（三）教學培養(yǎng)模式單一

目前在我國已經(jīng)確立了藝術設計專業(yè)包豪斯“三大構(gòu)成“的重要地位。但是對于設計專業(yè)”教學真諦“的把握依舊是撲朔迷離。藝術與技術相統(tǒng)一的這個主張早在包豪斯創(chuàng)立之初就已經(jīng)得到了明確。工作室作為包豪斯的教學基礎結(jié)構(gòu)，每一間工作室的教學任務都會只派兩名教員來承擔。其中一名是精通手工技藝、材料技術以及制造工藝的手工藝人，另一名教員則是藝術家。藝術家的主要作用就是用來激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維。目前我國主要采取的教學模式是以課堂為依托的，這種教學模式的弊端在于一方面對急速更新的新技術、新工藝、新材料的獲取總是落后，甚至并沒有涉及這些“新鮮出爐”的技術，造成了技術和藝術的分離。并沒有汲取包豪斯在工藝上成功的本質(zhì)。另一方面單一的課堂教學太過于局限，對于與自然、市場都有千絲萬縷關系的“平面構(gòu)成”來說，沒有走出去，而是關在“課堂里”無異于閉門造車。學生的見識面狹窄，也僅僅能紙上談兵，沒有實際的解決問題的能力。

三、平面構(gòu)成課程在產(chǎn)品設計專業(yè)教學中的思考

（一）點的教學思考

平面構(gòu)成要素中的點以及點的的大小、明暗、色彩、肌理等，是所要表現(xiàn)的物體概括提煉后呈現(xiàn)的抽象形態(tài)。其具有明確的面積、大小、和形狀，是所有形態(tài)的基礎，點按照一定方向密集順序的排列可以形成線，而點的擴大就可以形成面。它又是一個相對的概念，例如：高樓上的窗戶，遠距離觀察是，窗戶是作為點而存在的，但是近距離再去觀察的時間，其就作為面而存在了。在視覺特征上點是可以吸引觀察者的視線的，具有視覺上的聚集性以及觀者心理上的擴張感。就構(gòu)成形式而言，其包括無序構(gòu)成和規(guī)律構(gòu)成。在講授“點”要素時，要融入到產(chǎn)品設計專業(yè)當中，將點的形態(tài)構(gòu)成與組合關系代入到產(chǎn)品中去。產(chǎn)品設計中的“點”比幾何學以及平面設計中的點更具有重要意義，是產(chǎn)品設計要素之一，其具有不可替代的作用。例如，小至手機、遙控器等電子產(chǎn)品的操作按鈕、指示燈，大至各類產(chǎn)品區(qū)域功能鍵劃分都可視為“點”的構(gòu)成設計。汽車造型設計中的照明區(qū)域構(gòu)成、鍵盤功能區(qū)域構(gòu)成；家具設計中的把手、儲物格、鑰匙孔、色彩點綴構(gòu)成等等，其組合方式都離不開點的組合與構(gòu)成，通過這種的教學方式，讓產(chǎn)品設計專業(yè)的學生接觸到“點”元素構(gòu)成時，就課程一開始就尋找平面構(gòu)成與本專業(yè)之間的最佳契合點，而不再是一味地追求點的組合在形式上的審美法則。

（二）線的教學思考

在產(chǎn)品造型設計中，線具有長短、寬度、形狀、色彩、肌理等給人以直觀感受的因素。而直線、曲線表現(xiàn)其各自不同的性格特征，與點的視覺特征不同，線具有強烈的方向感，方向的不同會給觀者截然不同的印象，比如：水平線的廣闊、舒緩的視覺感受以及垂直線所產(chǎn)生的自有落體式的視覺感受等。我們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)品的形態(tài)美的構(gòu)成，無不體現(xiàn)出線的巨大魅力。線在產(chǎn)品設計中具有無限的創(chuàng)造、表現(xiàn)潛力。產(chǎn)品設計中的線可以表現(xiàn)為造型輪廓線、按鍵輪廓線、裝飾紋樣線、結(jié)構(gòu)線等，整齊、明快、陽剛、力量的直線多運用于辦公家具造型設計中；變化、自由、溫柔的曲線多運用于家居家具造型設計中。產(chǎn)品設計設計專業(yè)線構(gòu)成教學中，以線的性格、視覺特征，構(gòu)成形式系統(tǒng)的講授為基礎，同時要增加產(chǎn)品設計線的運用原理和實例解析。將線構(gòu)成運用的實際產(chǎn)品設計案例分析引入教學中，使得學生加深對產(chǎn)品設計專業(yè)的理解和興趣，做到學以致用。如在講線的性格特征原理時，讓學生在觀察辦公用品、家具與家居用品、家居的過程中，了解直線、曲線的線體所體現(xiàn)出的各自不用的特征及豐富的變現(xiàn)力；從汽車前臉進氣格欄設計發(fā)現(xiàn)線的運用方向不同產(chǎn)生的視覺特征變化，奔馳汽車的"數(shù)橫一堅"式、勞斯萊斯汽車的"宮殿立柱"式、吉普的“七豎孔”式、道奇的“田字”式等，讓學生在生活的不經(jīng)意間，融入線的構(gòu)成設計，提高他們的學習興趣。

（三）面的教學思考

在造型藝術里點、線、面都是相對而言的概念，點面積擴大會形成面、點的密集排列也會形成面，而線加寬以后就是面。三者之間沒有明顯的界限。在面構(gòu)成的教學過程中，同樣需要緊密聯(lián)系實際產(chǎn)品造型關于面的錯視、圖底反轉(zhuǎn)等視覺特征以及空間構(gòu)成的設計進行講解，通過實例產(chǎn)品設計引導學生自覺的思考面構(gòu)成設計的運用及其重要性。例如：圖底反轉(zhuǎn)的構(gòu)成運用于手機面板設計中時，手機主控制面處于視覺中心，我們稱之為“圖”，而除此之外的那些面，稱之為“底”。讓學生通過觀察認識到“圖”是具有明確、醒目、清晰的形，“底”是用來襯托“圖”的，具有后退的效果。通過前期結(jié)合產(chǎn)品設計實例對于點、線、面的構(gòu)成以及點線面綜合構(gòu)成的教學，注重激發(fā)學生對于平面構(gòu)成學習的熱情。而更加重要的是引導學生提升自己觀察、分析和解決問題的能力。例如，帶學生到戶外去，讓學生在大自然中去感受，進而觀察、分析，將自然景象中的美抽象成點線面的組合，并從中發(fā)現(xiàn)平面構(gòu)成重復、近似、漸變、對比、特異、發(fā)射和密集的基本形式，以及統(tǒng)一與變化、對比與調(diào)和、節(jié)奏與韻律、對稱與均衡等形式美法則。結(jié)合課程內(nèi)容通過戶外感受、觀察、分析，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，同時也鍛煉了他們的概括和總結(jié)能力。當學生對平面構(gòu)成的基本要素、形式以及形式美法則都有了一定了解后，我們再結(jié)合優(yōu)秀的產(chǎn)品設計來分析講解。例如，對國際知名品牌汽車造型以及家族設計特色進行對比分析，讓學生能夠確切的認識到平面構(gòu)成知識的運用所體現(xiàn)出來的風格迥異的效果；貼近學生的生活，對手機的外觀設計進行分析，通過老牌諾基亞的強盛到?jīng)]落，蘋果、三星等品牌的后來居上以及本土小米、華為的不懈努力。讓學生充分認識到平面構(gòu)成和產(chǎn)品設計密切的關系，以及其在產(chǎn)品設計過程中的巨大作用。要求學生運用點、線、面的組合表現(xiàn)風格迥異的汽車前臉設計、手機外觀及面板設計，使課本知識與實際產(chǎn)品設計既有連貫性又有交融性。提高學生的專業(yè)意識，增強他們對本專業(yè)的了解和興趣。

四、結(jié)論

我們所追求的目標就是讓產(chǎn)品設計專業(yè)的基礎課程平面構(gòu)成能與產(chǎn)品設計的專業(yè)方向緊密結(jié)合。這一點也是制定產(chǎn)品設計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案以及教學大綱的重中之重。因為在教學的實踐中我們發(fā)現(xiàn)，如果我們的產(chǎn)品設計專業(yè)也采用其他設計專業(yè)相同的教育教學模式以及教材，就無法突出產(chǎn)品專業(yè)的專業(yè)特色。除此之外，也會讓產(chǎn)品專業(yè)的學生感覺不到他們學生專業(yè)與其他設計專業(yè)有何差別。無法進行有效率有實用價值的教學活動，更不可能達到預期的教學效果。所以為了教學質(zhì)量的提高以及學生以后能夠?qū)W習的專業(yè)知識學以致用，必須要給學生一個明確的專業(yè)方向定位，讓他們了解平面構(gòu)成課程在所學專業(yè)當中的重要作用。我們對于人才培養(yǎng)方案、教學大綱、教材教案的制定需要突出產(chǎn)品專業(yè)的特色，通過對于這幾方面的優(yōu)化改革來促進整個教學過程科學有序的完成。

作者：汪惟寶 單位：安徽師范大學 皖江學院