學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的影響

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的影響范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

前言

隨著文學(xué)藝術(shù)的不斷繁榮、知識門路的不斷增多，在這樣一個大趨勢下，很多家往往會忽視幼兒的道德情操，不重視孩子的言行舉止以及意志力的培養(yǎng)，相反，他們只注重幼兒的學(xué)習(xí)技能與掌握知識的能力提高。但這恰恰事與愿違，長期下去不利于孩子的健康成長、不利于國家的繁榮昌盛。為此，學(xué)前教育對于幼兒個性的發(fā)展具有十分重要的作用，當(dāng)然，對幼兒教師的要求也是非常嚴(yán)格的，因為教師不僅是知識的傳播者和啟蒙者，更是孩子行為習(xí)慣的楷模、知識文明的化身。

一、學(xué)前教育與兒童的關(guān)系

教育有家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，在這其中，學(xué)校教育是有計劃、有組織、有目的培養(yǎng)人的活動，在教育人的身心發(fā)展的過程中，更具有著科學(xué)性和專業(yè)性。學(xué)前教育作為人一生受到學(xué)校教育的第一個階段，是人身心發(fā)展的奠基時期，這個時期兒童不管是智力的發(fā)展，還是個性心理品質(zhì)的塑造，都是為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，所以，作為學(xué)前教育階段的教師不只是對兒童進行簡單的知識填充，而應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)先進的啟蒙教育理念，開發(fā)兒童的智力，塑造兒童良好的個性心理品質(zhì)。

二、學(xué)前教育在人一生中的意義及影響

1.學(xué)前教育對人的社會認(rèn)知能力發(fā)展的意義。學(xué)前教育的兒童開始接觸外界的眾多事物，這個時期的幼兒面對外面形形色色的事物，開始有著普遍的認(rèn)知，不只是在語言和邏輯等方面的能力開始快速地發(fā)展，價值觀念也在開始形成。學(xué)前教育階段要對言語表達和邏輯思維等方面的智力進行激發(fā)，更重要的是要對兒童的價值觀念進行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們分辨是否善惡，養(yǎng)成正能量的價值取向。所以，學(xué)前教育作為一個人的各方面成長奠定基礎(chǔ)的階段，對兒童的認(rèn)知能力的培養(yǎng)有著不可或缺的意義和價值。

2.學(xué)前教育對人的個性魅力形成的重要性。人與人之間，既有相同的共性，也有不同的個性心理品質(zhì)，而不同的個性心理品質(zhì)正是一個人的個性魅力。不同的個性會影響著一個人走上不同的道路，成為不同的人才，會影響著一個人一生的方方面面。學(xué)前教育階段的教師在對兒童的個性培養(yǎng)的過程中要因材施教，根據(jù)不同的個性心理品質(zhì)進行不同的正確引導(dǎo)，彌補不同個性的缺點，另外，教師要以身作則，用自己的一言一行對兒童的個性塑造起到良好的影響。

3.學(xué)前教育能夠有效控制幼兒的情緒變化。學(xué)前期是幼兒情感變化最突出的時期，通過學(xué)前教育的進行可以有效的幫助幼兒學(xué)會控制住自己的情緒，當(dāng)然對于如何才能夠讓幼兒學(xué)會情感變化的一個掌控是學(xué)前教育的重要課程內(nèi)容。在這個過程中，教師往往通過榜樣示范法以及采用環(huán)境陶冶等有效的方法，讓幼兒潛移默化接受環(huán)境、體驗與同輩群體的樂趣，并隨時指導(dǎo)與鼓勵，使他們在不經(jīng)意之間體會各種情感的變化，從和教師、同學(xué)、同伴中體會情感，幫助他們不斷地總結(jié)和積累，最終達到能夠控制情緒的目標(biāo)。

4.學(xué)前教育對幼兒人格的培養(yǎng)和發(fā)展具有必要性。學(xué)前教育階段是培養(yǎng)兒童的關(guān)鍵時期，眾所周知，不同的人有不同的性格，一個什么樣的性格總會影響我們的一生。由此可見，培養(yǎng)幼兒的性格是何等的重要，在這個關(guān)鍵時期，幼兒往往通過父母、教師以及同輩群體的影響，特別是父母的夸贊、教師的表揚來使他們減少不良的行為，增加值得肯定的行為。無論是家長還是教師必須時刻關(guān)注孩子的認(rèn)知變化，營造一個良好的氛圍，隨時加以指導(dǎo)和糾正兒童行為。但是每一個孩子本身最在自身差異性，我們應(yīng)該做到因材施教，盡可能讓孩子展示出獨特的個性，對于孩子做得對的地方及時給予表揚肯定，采用正強化的手段進行孩子性格的培養(yǎng)。而當(dāng)孩子的價值取向出現(xiàn)偏差的時候要及時指導(dǎo)，可以采用消退或者是負(fù)強化的手段阻止孩子的行為，就這樣讓孩子能夠清楚地意識到什么是對什么是錯，注重他們性格的培養(yǎng)，使幼兒的人格能夠朝著積極健康的方向發(fā)展。

三、教師性格對幼兒人格發(fā)展有著重大影響

教師往往扮演者示范者的角色，而所面對的教育對象是接受學(xué)校教育的幼兒，所以對幼兒教師也有很高的要求，教師必須要時刻注意著自己的每一個言行，因為即便是一個小小的錯誤動作都會對幼兒人格造成很嚴(yán)重的影響。但是很多幼兒教師并沒有引起注意，甚至一些教師還對幼小的孩子采用懲罰、冷眼、呵斥等不良手段教育孩子。時間一長，孩子漸漸出現(xiàn)厭學(xué)，害怕老師，不敢踏入幼兒園和小伙伴玩耍，甚至孩子在教師的示范性學(xué)會了打罵同學(xué)等嚴(yán)重的問題。由此可見，教師的一言一行的時刻影響著孩子的未來，對于教育行業(yè)來說必須警醒教師隨時反思自己的行為，有一個健康、高尚的人格，盡可能讓每一個孩子健康成長。

四、結(jié)語

經(jīng)驗告訴我們，學(xué)前教育對幼兒的成長過程起著至關(guān)重要的作用。為此，這要求我們的教師要關(guān)心孩子，要盡可能地去愛孩子，要以身試教，學(xué)會緩解自己存在的壓力，培養(yǎng)自己生活的興趣。要以最佳的狀態(tài)去面對孩子，以積極樂觀的態(tài)度把孩子培養(yǎng)成具有健全人格、高尚情操的花朵！