小學(xué)生跳遠(yuǎn)的教學(xué)實踐

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇小學(xué)生跳遠(yuǎn)的教學(xué)實踐范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

一、新課程下小學(xué)跳遠(yuǎn)教學(xué)方法的重要性

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念的根深蒂固，小學(xué)體育并沒有被納入到小學(xué)生升初中的考核中去，因此學(xué)校對于小學(xué)生的體育課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有其他學(xué)科的重視程度高，甚至有的學(xué)校會將學(xué)生的體育課程的時間占用，用來學(xué)習(xí)其他的課程，這樣使得小學(xué)生體育運(yùn)動時間減少。通過國家對小學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查可以看出，近幾年來，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)正在呈現(xiàn)著加速下滑的趨勢，這應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校的高度重視，加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉，加強(qiáng)小學(xué)生的身體素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前必須重視的任務(wù)。跳躍是每個人最基本的身體活動，小學(xué)生的身體發(fā)育處在快速發(fā)育期，如果在小學(xué)階段能夠加強(qiáng)跳遠(yuǎn)教學(xué)，對小學(xué)生體育運(yùn)動能力提升有著非常好的促進(jìn)效果。但是跳遠(yuǎn)這項運(yùn)動也是體育運(yùn)動中比較難的項目，隨著新課程的改革，要求我們運(yùn)用新的教學(xué)方法來提高小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓他們能夠愉快、健康地學(xué)習(xí)和成長。在小學(xué)體育教學(xué)中，跳遠(yuǎn)訓(xùn)練在增加學(xué)生課程的豐富性的同時，促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，還能夠錘煉學(xué)生的意志品格，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲學(xué)習(xí)的快樂，鍛煉身體，能夠促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)突出的問題分析

（一）小學(xué)生缺乏參與體育活動的積極性

小學(xué)生對于體育活動的積極性并沒有隨著年齡的增加而增強(qiáng)，反而不斷在降低，造成這一現(xiàn)象的主要原因是低年級的小學(xué)生對于體育運(yùn)動還存在一種新鮮和熱情，然而隨著年級升高的過程中，這種新鮮感逐漸消退了，對于體育運(yùn)動的熱情逐漸消失；另一個原因是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更多關(guān)注體育技巧的訓(xùn)練上，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生對于體育運(yùn)動的興趣以及對于參加體育運(yùn)動的正確引導(dǎo)。

(二）體育訓(xùn)練的重視程度同其他課程不一致

傳統(tǒng)教學(xué)中，體育課程不作為學(xué)生升學(xué)的必需課程，有些老師會將小學(xué)體育課的時間改作他用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育鍛煉。不僅如此，每個人對于體育運(yùn)動的興趣會存在著較大的差異，體育項目設(shè)置往往缺乏足夠的針對性和差異性。這樣看來，傳統(tǒng)小學(xué)體育課程不僅未受到足夠重視，還缺乏著對學(xué)生實際的需求進(jìn)行匹配，未按照合理的要求設(shè)置體育項目，基礎(chǔ)體能設(shè)定鍛煉的時長和強(qiáng)度也不科學(xué)合理。

三、新課程下小學(xué)跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的有效途徑分析

（一）合理設(shè)定小學(xué)生體育訓(xùn)練的目標(biāo)

在開展小學(xué)跳遠(yuǎn)訓(xùn)練前，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，制定訓(xùn)練目標(biāo)。在訓(xùn)練之前，要重視體育鍛煉前的熱身運(yùn)動，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體的柔韌性的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)才能夠防止運(yùn)動損傷。在準(zhǔn)備工作做完之后，就要開始注意跳遠(yuǎn)的技巧訓(xùn)練，對于每個學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。體育老師是小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，如果一個體育老師自身沒有很好的專業(yè)素質(zhì)，就很難提供有效的教學(xué)質(zhì)量和效果。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些體育老師并不是科班出身，這些老師沒有經(jīng)過嚴(yán)格的正規(guī)的體育教育，缺乏一定的專業(yè)知識和體育技能，嚴(yán)重影響了小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和效果，無法制定有效的體育教學(xué)目標(biāo)，因此提高教師的質(zhì)量也是尤為的重要。

（二）豐富小學(xué)生體育訓(xùn)練的方式

小學(xué)生跳遠(yuǎn)教學(xué)可以結(jié)合比賽和游戲的方式進(jìn)行，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的教學(xué)中要著重考慮以下幾點(diǎn)，一方面要讓學(xué)生掌握發(fā)力的技巧，然后再通過演示讓他們更加了解如何起跳。另一方面，讓學(xué)生們自主練習(xí)，并給予正確的指導(dǎo)。最后，通過比賽和游戲的形式檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，例如可以在跳遠(yuǎn)的不同遠(yuǎn)度線上擺上一些小物件，跳的距離決定可以得到相應(yīng)的物品，跳得越遠(yuǎn)，所得到的物品更加受小學(xué)生的喜愛。通過游戲方式，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的同時，增加了學(xué)生們對體育運(yùn)動的興趣。

（三）創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式

小學(xué)生跳遠(yuǎn)教學(xué)更多是遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師往往偏重理論知識的教學(xué)，而對體育實踐活動的教學(xué)，教師更多地是采用放養(yǎng)式的自由活動的方式為主，使得學(xué)生無法接受全面的、系統(tǒng)的體育技能教學(xué)，不僅如此，教學(xué)手段相對比較單一，是通過最傳統(tǒng)的方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。對于激發(fā)小學(xué)生對于體育運(yùn)動的熱愛并沒有起到太大的作用。教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)定一些有趣的情境或者講述一些體育勵志故事，一方面，可以拓寬學(xué)生們的見識，更加了解體育有關(guān)的知識，另一方面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生參與學(xué)校體育運(yùn)動的積極性。例如，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，可以結(jié)合青蛙的跳躍動作來講解跳遠(yuǎn)的技巧，先在書本上畫上青蛙跳遠(yuǎn)的行徑，通過步驟的分解，或者制作青蛙跳躍的動態(tài)視頻，讓學(xué)生更好地了解跳遠(yuǎn)的方式方法。

（四）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅需要教學(xué)模式的創(chuàng)新，對于教學(xué)教材也需要創(chuàng)新。在新課程的改革下，教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容要注重對現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的加速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上也存在著很多的教學(xué)資源，不僅包含大部分的教學(xué)材料，還包含著一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增長學(xué)生的見識，拓寬學(xué)生的視野，能夠進(jìn)一步吸引學(xué)生參加到學(xué)校的體育運(yùn)動中來，對于學(xué)校體育課程的教學(xué)也是非常有益的。

（五）制定嚴(yán)格的考核制度

小學(xué)生在體育課上學(xué)生按照老師的要求學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)，教師不夠重視每個學(xué)生的不同水平，只是“跳”過了就行了，這樣一些學(xué)生難免會偷懶，認(rèn)為自己跳過了就是鍛煉了，只是當(dāng)做一個任務(wù)去完成。因此需要對考核方面進(jìn)行一定的重視，更好地檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課程的改革下，對小學(xué)跳遠(yuǎn)的教學(xué)方法應(yīng)該有更豐富的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)具備新課程的特性。體育教學(xué)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的一項教學(xué)課程，是教育教學(xué)體系中的重要組成部分，能夠幫助小學(xué)生提升身體素質(zhì)。學(xué)校和家長都應(yīng)當(dāng)樹立現(xiàn)代的新課程的教學(xué)理念，針對小學(xué)體育跳遠(yuǎn)中存在的各種問題，積極探索更多有效的解決方法，創(chuàng)新小學(xué)體育的教學(xué)，推動小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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作者:張瀟 單位:山東省棗莊滕州市實驗小學(xué)