網(wǎng)絡(luò)利弊論文精品(七篇)

序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇網(wǎng)絡(luò)利弊論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)　學(xué)生　校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一、青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀

近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)劇烈地影響和改變著我們的生活?！八茌d舟，也能覆舟”，利用好網(wǎng)絡(luò)，我們的生活受益無(wú)窮，錯(cuò)用了它也會(huì)讓我們掉入無(wú)底的深淵。在中國(guó)的6800萬(wàn)網(wǎng)民中，在校青少年占著很大一部分比例，這高素質(zhì)的一群，有多少人在利用網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)成為社會(huì)各界關(guān)心的問(wèn)題。六成青少年用網(wǎng)娛樂(lè)。據(jù)記者在北京、武漢、重慶等多所高校調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎90%的同學(xué)都觸過(guò)網(wǎng)。掌握青少年上網(wǎng)的基本情況，對(duì)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)的青少年網(wǎng)民都具有重要意義。

二、青少年上網(wǎng)情況調(diào)查

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2006年7月的調(diào)查數(shù)據(jù)，在我國(guó)約2650萬(wàn)網(wǎng)民中，18-24歲者占到36.8%，而這正是青少年所處的年齡段。作為網(wǎng)民主體之一的青少年的上網(wǎng)行為是否健康，直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)文明乃至整個(gè)未來(lái)社會(huì)文明的進(jìn)程。青少年上網(wǎng)率為84%。網(wǎng)齡小于1年、1年-3年、3年-5年和5年以上者分別為上網(wǎng)學(xué)生的43%、51%、2%和4%，每周上網(wǎng)時(shí)數(shù)小于5、5-10、10-15和大于15小時(shí)者分別為77%、13%、6%和4%，上網(wǎng)地點(diǎn)在家中、校內(nèi)、網(wǎng)吧和其他地方者分別為11%、38%、71%和2%，其中主要在網(wǎng)吧上網(wǎng)者多達(dá)53%。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的成長(zhǎng)既有積極功效，又有負(fù)面影響。52%的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的積極功效大于負(fù)面影響，相比之下，只有19%的青少年認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響大于積極功效。

三、青少年上網(wǎng)的利弊

（一）上網(wǎng)對(duì)青少年的有利因素

第一、可以開(kāi)闊視野。上網(wǎng)可以及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活都有很好的指導(dǎo)作用。

第二、可以對(duì)外交流。學(xué)生的一個(gè)被人經(jīng)常提及的缺點(diǎn)就是缺乏信心，不敢與外界對(duì)話、交流?，F(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)，他們可以徹底克服這個(gè)心理障礙，并且在對(duì)外交流的過(guò)程當(dāng)中，又開(kāi)闊了自己的視野。

第三、可以促進(jìn)青少年個(gè)性化發(fā)展。沒(méi)有顧忌地向網(wǎng)友傾訴，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)所造成的心理壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對(duì)各種問(wèn)題的看法和見(jiàn)解，一來(lái)可以鍛煉文筆，二來(lái)覺(jué)得很有成就感；可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好的水平；自己動(dòng)手做主頁(yè)正成為時(shí)尚，把自己喜愛(ài)的圖片資料傳上去，開(kāi)一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子和大家交流，在掌握了電腦軟件的運(yùn)用同時(shí)自己做版主的感覺(jué)真的很棒，有利于樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。

（二）上網(wǎng)對(duì)青少年的不利因素

第一、網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價(jià)值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識(shí)弱化、社會(huì)責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無(wú)約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情。

第二、網(wǎng)絡(luò)聊天是許多青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，多數(shù)進(jìn)入聊天室聊天的青少年大都沒(méi)有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維能力和注意力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)擠占了青少年讀書(shū)和思考的時(shí)間；在網(wǎng)絡(luò)上，有人靠幫別人寫(xiě)論文、做作業(yè)賺錢(qián)，于是，許多缺乏自律的青少年從網(wǎng)絡(luò)上下載文章作為作業(yè)交給教師，甚至碩士、博士論文也從網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi)，這就大大降低了青少年學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度。

第三、網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號(hào)，青少年終日沉迷于這種人機(jī)對(duì)話的模式，會(huì)對(duì)社會(huì)適應(yīng)行為和能力受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年交往的對(duì)象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會(huì)角色的獲得能力；網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、自由性，很容易導(dǎo)致人們行為的普遍失范，不利于青少年的社會(huì)化，甚至導(dǎo)致青少年社會(huì)化的失敗。

四、構(gòu)建和諧校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的簡(jiǎn)單探索

筆者對(duì)構(gòu)建和諧校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境做了深入的思考和探索。如何引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，筆者認(rèn)為也應(yīng)該采取一些具體的措施。如：校園內(nèi)成立學(xué)生網(wǎng)站，使學(xué)生上網(wǎng)有固定的活動(dòng)場(chǎng)所、硬件設(shè)備，并且由專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行管理和輔導(dǎo)。

1、給一部分有特長(zhǎng)、有興趣的學(xué)生提供進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)電腦的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步掌握較深入的技術(shù)。這對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的提高，乃至就業(yè)能力的提高是不言而喻的。

2、在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己動(dòng)手，自己設(shè)計(jì)、制作一個(gè)學(xué)生自己的主頁(yè)。相關(guān)欄目的設(shè)置，完全貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)。盡量使學(xué)生覺(jué)得這是自己的網(wǎng)上空間，有一種親近感，從而學(xué)生愿意多點(diǎn)擊、多瀏覽。

3、采集學(xué)生活動(dòng)等信息，及時(shí)、營(yíng)造良好的校園文化氛圍。網(wǎng)上新聞報(bào)道既有一般新聞報(bào)道具有的及時(shí)性，又有一般電視、廣播媒體所不具備的長(zhǎng)效性。學(xué)生網(wǎng)站在報(bào)道時(shí)應(yīng)拍攝一些數(shù)碼照片，再配以文字，圖文并茂，將校園里發(fā)生的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)情況生動(dòng)地展現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)空間。

五、取其精華、去其糟粕

篇(2)

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息 藝術(shù)設(shè)計(jì) 利弊

如今是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息縱橫的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)以其前所未有的迅猛之勢(shì)深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于高校大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)已成為日常生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)大學(xué)生的影響早已引起人們的廣泛關(guān)注。據(jù)筆者調(diào)查，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生同其他院校學(xué)生不同，他們有專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)上有其獨(dú)特的一面。本文主要從網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的影響談起，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出措施和對(duì)策，深化對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

筆者通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)大致表現(xiàn)為文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但實(shí)踐能力強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)；視覺(jué)反應(yīng)力強(qiáng)，視覺(jué)接受信息的能力即感悟能力強(qiáng)；思想較敏銳，想象力豐富，個(gè)性張揚(yáng)，不受束縛，比較容易接受新鮮事物；專(zhuān)業(yè)特色性強(qiáng)，創(chuàng)新能力強(qiáng)。

二、網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

從高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)我們了解到，大多數(shù)學(xué)生不滿足于傳統(tǒng)教育的單一模式，容易接受新鮮事物，更渴望接觸和掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的前沿思想。而網(wǎng)絡(luò)本身有著開(kāi)放、互動(dòng)、信息豐富、動(dòng)態(tài)更新的特點(diǎn)。因此，學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)時(shí)不可避免地會(huì)主動(dòng)或被動(dòng)接受這些信息，而網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生而言，有的是“雨后甘露”，有的卻是“洪水猛獸”，這些海量信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，筆者試從利弊兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析。

（一）有利影響

網(wǎng)絡(luò)提供了快速汲取知識(shí)的平臺(tái)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，往往要進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作和論文寫(xiě)作。傳統(tǒng)的資料搜集一般是在圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)目，通過(guò)摘抄獲得。這種方式不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且信息更新速度慢。而網(wǎng)絡(luò)信息具有方便、快捷的特點(diǎn)，學(xué)生可以輕松地獲取最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。同時(shí)可以與其他人資源共享，有效地保證了信息的多元化，提高了學(xué)習(xí)效率，拓寬了知識(shí)面。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以多學(xué)多看，看到他人好的設(shè)計(jì)作品可以激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了寬廣的交流平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生與他人之間的交流更為頻繁。通過(guò)微博、QQ聊天、E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具可以及時(shí)留言，教師也可以通過(guò)網(wǎng)上信息平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)有效的反饋。教學(xué)模式更加生動(dòng)、豐富，教師的指導(dǎo)作用通過(guò)這種方式得到了體現(xiàn)和加強(qiáng)。同樣，在與其他院校進(jìn)行學(xué)院動(dòng)態(tài)、學(xué)術(shù)成果等方面的交流也變得輕松自如。

學(xué)生與社會(huì)的交流更為緊密，受專(zhuān)業(yè)特色的影響，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在做設(shè)計(jì)的同時(shí)需要及時(shí)與市場(chǎng)和客戶進(jìn)行溝通，網(wǎng)絡(luò)就成為不可或缺的工具。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)參加設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)“設(shè)計(jì)競(jìng)賽”在網(wǎng)上投稿，通過(guò)“設(shè)計(jì)對(duì)話”可以與全國(guó)乃至世界的設(shè)計(jì)精英進(jìn)行隔空對(duì)話，更容易獲得國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，接觸到學(xué)術(shù)最新的信息。

但是事情總是具有兩面性。網(wǎng)絡(luò)也是把“雙刃劍”，在享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們便捷的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也悄然而至。

（二）不利影響

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，自我意識(shí)強(qiáng)，約束能力相對(duì)較差，因此思想容易迷失在網(wǎng)絡(luò)不良信息的海洋之中，容易忘記自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而關(guān)注其他信息，造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)。還有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇藝術(shù)類(lèi)高校時(shí)并非出于對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，而是由于藝術(shù)類(lèi)院校文化課分?jǐn)?shù)低，更容易進(jìn)入大學(xué)。這一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，思想上較易放松對(duì)理想的追求，上網(wǎng)就成了他們的精神寄托。

網(wǎng)絡(luò)傳輸速度比較快，信息量大且全面，給一部分學(xué)生抄襲他人的作品和論文帶來(lái)了便利的渠道。由于網(wǎng)絡(luò)上的信息可以輕松下載和拼湊，這就使得抄襲現(xiàn)象更加嚴(yán)重。很多院校都遇到過(guò)這樣的情況，舉辦一次設(shè)計(jì)展覽會(huì)發(fā)現(xiàn)似曾相識(shí)的作品很多，創(chuàng)意抄襲現(xiàn)象不在少數(shù)。創(chuàng)意是藝術(shù)作品的靈魂，抄襲一方面是對(duì)原創(chuàng)者的損害，另一方面是對(duì)藝術(shù)的玷污。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)便產(chǎn)生依賴，失去了主動(dòng)創(chuàng)作的熱情和動(dòng)力。

危害學(xué)生的身心健康。長(zhǎng)期沉迷網(wǎng)絡(luò)容易使學(xué)生產(chǎn)生記憶力下降、精神萎靡、人際交往障礙等不良后果。不健康網(wǎng)站的侵蝕還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)荒廢，有的濫交網(wǎng)友、離家出走，甚至走上犯罪道路，遺憾終身。

（三）措施和對(duì)策

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助，但負(fù)面影響也隨之而來(lái)。如何趨利避害，使網(wǎng)絡(luò)更好地為學(xué)生服務(wù)，減少其帶來(lái)的困擾呢？筆者從以下幾個(gè)方面針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行對(duì)策探討。

加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生自身修養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生個(gè)性比較強(qiáng)，自我監(jiān)督能力不強(qiáng)，容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的教育和引導(dǎo)。首先，在思想上，應(yīng)教育學(xué)生提高判斷和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。其次，要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。教師應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難并適當(dāng)鼓勵(lì)，為學(xué)生樹(shù)立信心。

加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生道德素養(yǎng)教育，并對(duì)抄襲剽竊等行為給予相應(yīng)的處罰，要提高學(xué)生的自制力。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)和把握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的心理、性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想品德教育。筆者發(fā)現(xiàn)，大二下學(xué)期和大三上學(xué)期是學(xué)生容易滋生惰性和迷茫的時(shí)期，因此這一階段的教育尤為重要。學(xué)校應(yīng)針對(duì)這些情況特點(diǎn)多展開(kāi)健康的校園文化生活，如設(shè)計(jì)大賽和設(shè)計(jì)講座。將學(xué)生的興趣愛(ài)好引導(dǎo)到藝術(shù)創(chuàng)新中去，分散對(duì)網(wǎng)絡(luò)的注意力，使學(xué)生在活動(dòng)中找到自我價(jià)值，提高文化品位和審美情趣。

結(jié)語(yǔ)

本文主要從網(wǎng)絡(luò)信息給藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響進(jìn)行分析，肯定有利方面，找出不足影響。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)癥下藥，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育教育，才能趨利避害，最大限度地降低網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響。

參考文獻(xiàn)：

篇(3)

關(guān)于教育教學(xué)論文【1】

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有利弊，本文首先分析傳統(tǒng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)之間的差異，然后探討兩者的發(fā)展趨勢(shì)，得出傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)融合才能獲得最好的教學(xué)效果的結(jié)論。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué);差異;發(fā)展

1。傳統(tǒng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的差異

傳統(tǒng)教學(xué)是我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)一直采取的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式一般以班級(jí)為單位，有固定的時(shí)間、固定的空間，以教師講、學(xué)生聽(tīng)為主要教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，一是教師經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)較高，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。組織教學(xué)活動(dòng)能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);二是傳統(tǒng)教學(xué)模式按照教科書(shū)的教學(xué)順序，注重知識(shí)的系統(tǒng)性，使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí);三是教師與學(xué)生可以近距離接觸，教師的語(yǔ)言、行為和教態(tài)都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，即所謂的言傳身教;四是教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的接受能力，隨時(shí)改變教學(xué)方法，便于學(xué)生理解。當(dāng)然傳統(tǒng)教學(xué)由于時(shí)間、空間的限制，存在一定的劣勢(shì)。一是傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，教師處于主體地位，采用填灌式教學(xué);二是教學(xué)內(nèi)容主要是課本，知識(shí)局限性較大，甚至有些知識(shí)已經(jīng)與科技進(jìn)步脫節(jié)，對(duì)學(xué)生的吸引力不大;三是傳統(tǒng)教學(xué)方式較為單一，以黑板和教室為活動(dòng)中心，教學(xué)活動(dòng)較為枯燥，容易引起學(xué)習(xí)疲勞。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)發(fā)展新興起來(lái)的一種教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)習(xí)者提供教育信息和教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，只要學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)愿望，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接受網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，一是教學(xué)方式非常多樣，多媒體豐富的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻的應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段非常靈活，能大大激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情;二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做到以學(xué)生為中心，學(xué)生可以根據(jù)自己的層次選擇不同課程，也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和檢測(cè)方式;三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地點(diǎn)和時(shí)間非常靈活，學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度;四是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容體系較為豐富，不局限于課本，網(wǎng)絡(luò)上有非常豐富的教學(xué)資源，而且更新非常迅速，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最快地獲取更多信息，極大地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，選取學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)習(xí)需求。正由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)極大的自由性和不固定性，既有優(yōu)勢(shì)又有弊端。特別對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自律性較差，在沒(méi)有教師的約束下，難以做到自主學(xué)習(xí)。而且他們?nèi)鄙俦鎰e能力，不知道哪些是有用的知識(shí)，哪些是沒(méi)必要了解的，如果缺乏教師的引導(dǎo)，一味按照自己的喜好，很難真正學(xué)到知識(shí)。

2。傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

由于傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有利弊、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，因此現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用雖然越來(lái)越廣泛，但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)未必可以淘汰傳統(tǒng)教學(xué)而獨(dú)立存在，最好的結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互融合。

2。1讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置更多地考慮傳統(tǒng)課堂的需要，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為傳統(tǒng)教學(xué)的一部分。課堂中引入優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓展傳統(tǒng)課堂的深度，加入與時(shí)俱進(jìn)的流行元素，加入學(xué)生感興趣的話題。另外，加入網(wǎng)絡(luò)課堂的多媒體手段，在課堂中更多地運(yùn)用圖片、視頻、音樂(lè)代替?zhèn)鹘y(tǒng)說(shuō)教。在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，根據(jù)具體學(xué)情和客觀條件，采用豐富多樣的教學(xué)手段達(dá)到教學(xué)目的。

2。2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的補(bǔ)充

網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常豐富，但正因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)便利，很多網(wǎng)絡(luò)資源魚(yú)龍混雜。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)融合，首先必須提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。教師設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)要更用心，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)要清晰，教學(xué)內(nèi)容要有所選擇，難度設(shè)置要合理，并根據(jù)學(xué)生興趣選取適當(dāng)?shù)耐卣箖?nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中設(shè)置明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常多，學(xué)生在眾多信息中很可能迷失，此時(shí)教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以明確地告訴學(xué)生本節(jié)課所分的板塊，每一個(gè)板塊需要掌握的內(nèi)容，以及重點(diǎn)內(nèi)容和基本了解內(nèi)容之間的劃分，讓學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，為了督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，必須實(shí)施一些檢測(cè)手段?？梢岳锰摂M學(xué)習(xí)社區(qū)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互相督促，還可以利用電子郵件和在線完成作業(yè)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3。結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)教學(xué)是我國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)一直采取的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)發(fā)展新興起來(lái)的一種教學(xué)模式，這兩種教學(xué)方式各有利弊。最好的結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互融合，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸，從而達(dá)到最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)于教育教學(xué)論文【2】

摘要：社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步使人們的生活水平不斷提升，在當(dāng)前環(huán)境下，各行各業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用也越來(lái)越多，這也就需要更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人才。所以在當(dāng)今時(shí)期，為了迎合時(shí)下的環(huán)境和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，如何做好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)改革和創(chuàng)新工作是一個(gè)值得研究的課題，本文將主要針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要探究，希望所得結(jié)果能夠引起大家的關(guān)注和重視，并未相關(guān)領(lǐng)域提供可行的參考。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教育

一、引言

當(dāng)今時(shí)代，我國(guó)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育又一次步入了一個(gè)新的發(fā)展階段，而對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，需要注重素質(zhì)培養(yǎng)，能力培養(yǎng)和全面應(yīng)用的原則，全方面培養(yǎng)出具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，只有這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)人才，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以針對(duì)當(dāng)下的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行有效合理的改革和創(chuàng)新是一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)。

二、新時(shí)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新的必要性

從全世界角度來(lái)看，對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)主要?jiǎng)澐譃閮蓚€(gè)時(shí)期。首先一個(gè)時(shí)期是在計(jì)算機(jī)發(fā)明的初期，這一階段重視對(duì)計(jì)算機(jī)的程序設(shè)置，而且那時(shí)候計(jì)算機(jī)是一種專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以也只有一些重點(diǎn)的院校才會(huì)開(kāi)設(shè)。所涉及到的語(yǔ)言也只是LOGO語(yǔ)言、Basic語(yǔ)言和FORTRAN語(yǔ)言[1]。到了上個(gè)世紀(jì)八十年代的時(shí)候，人類(lèi)對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)開(kāi)始進(jìn)行了一個(gè)新的時(shí)期。這時(shí)候的計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一個(gè)基本技能，而高校內(nèi)所涉及到的計(jì)算機(jī)課程也多了起來(lái)。對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)需要從實(shí)踐方面出發(fā)對(duì)有效的教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，目前從宏觀的角度來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基礎(chǔ)教育尚且很難達(dá)到既定效果。在創(chuàng)新理念下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育體系也沒(méi)有被充分的發(fā)展和發(fā)揮出來(lái)，所以在教學(xué)觀念上仍然維持著傳統(tǒng)的教學(xué)思維，那么怎樣通過(guò)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)課程來(lái)對(duì)學(xué)生更好的培養(yǎng)呢，這就需要對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從這里也能夠看出在當(dāng)今時(shí)期進(jìn)行計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)改革和創(chuàng)新是十分必要的。

三、新時(shí)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新策略

（一）了解學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

因?yàn)槿伺c人之間的差異性和先天結(jié)構(gòu)與后天教學(xué)模式的不同，導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在必要差異。相對(duì)于其他學(xué)科而言，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的邏輯性和層次性非常強(qiáng)，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如各個(gè)進(jìn)制之間的相互轉(zhuǎn)換，這只有將二進(jìn)制和十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換桂策充分掌握才能夠更好的掌握和理解八進(jìn)制和十六進(jìn)制與十進(jìn)制的轉(zhuǎn)換規(guī)則。這樣才進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣可以有效避免因?yàn)閭魇谥R(shí)的時(shí)候跨度太大、難度太高而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果受到影響。

（二）采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的授課方式

對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這一門(mén)課程而言，其課程復(fù)雜且繁瑣，只有采用豐富多彩的教學(xué)形式才能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)這一門(mén)課程充滿興趣。所以教師在教課過(guò)程中應(yīng)該扮演起引路人的角色，使學(xué)生充分的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，開(kāi)拓視野[2]。傳統(tǒng)的講課方式基本上是教師在上面拼命地講，而學(xué)生卻并不一定好好聽(tīng)，這主要是因?yàn)閹熒g缺乏必要的互動(dòng)，很多學(xué)生大都是被動(dòng)的在接受相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，也不能夠創(chuàng)造性的對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)有很高的實(shí)踐性，理論知識(shí)只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢校和鞏固才能夠更好的熟記于心，從而利用到相關(guān)的行業(yè)當(dāng)中。多以在講課的時(shí)候可以采用多種教學(xué)方法，比如任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的教學(xué)方法，為學(xué)生安排一些實(shí)際任務(wù)，像是完成某種財(cái)務(wù)報(bào)表或者指定簡(jiǎn)單的軟件等等，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（三）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)工具

計(jì)算機(jī)教學(xué)本身就需要利用計(jì)算機(jī)時(shí)間操作來(lái)完成先關(guān)的教學(xué)任務(wù)，最簡(jiǎn)單的例子，比如在電腦資源管理器當(dāng)中實(shí)現(xiàn)文件或文件夾的移動(dòng)，這就需要借助計(jì)算機(jī)來(lái)完成。比如編程設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算器，這需要借助計(jì)算機(jī)編輯代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還需要配合教師的講解和學(xué)生的主觀練習(xí)，才能夠促使學(xué)生更快的對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)的掌握。很多院校并不重視對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，在講課的時(shí)候基本上很少用到現(xiàn)代化教學(xué)媒介[3]，這樣的缺失會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。所以為了更好的做好新時(shí)期的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，需要充分利用當(dāng)前的各種現(xiàn)代化教學(xué)工具，除了計(jì)算機(jī)本身以外，新的教學(xué)組織性質(zhì)也比較多，比如現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、圖書(shū)館教學(xué)、專(zhuān)用教室教學(xué)等。只有在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中不斷采用新的教學(xué)方式，才能有效避免因?yàn)閱我恍越虒W(xué)所導(dǎo)致的效果不佳和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差等問(wèn)題。

（四）及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋工作

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知不足等問(wèn)題所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效果出現(xiàn)偏離，所以教師應(yīng)該做好反饋工作安排。這樣能夠根據(jù)學(xué)生對(duì)相關(guān)信息的反饋來(lái)調(diào)整教學(xué)，這樣的反饋調(diào)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)效果非常顯著，而教師需要注意的是在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生認(rèn)知技能的缺點(diǎn)進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)有效的對(duì)相關(guān)信息做出反饋。要不斷的促使學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)技能進(jìn)行調(diào)節(jié)和完善。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)代碼編程之時(shí)，學(xué)生可以將自己設(shè)計(jì)的作品交給老師，進(jìn)行課堂匯報(bào)，這樣學(xué)生作業(yè)的完成情況便一目了然，同時(shí)教師還能夠?qū)ζ溥M(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這樣也能夠使其他學(xué)生對(duì)觀看的過(guò)程中對(duì)相關(guān)知識(shí)有所了解。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究主要就新時(shí)期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新進(jìn)行分析，文中筆者涉及到了一些自己的主觀看法。筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)工作，能夠?yàn)閷W(xué)生以后掌握更深層次的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)任務(wù)打好基礎(chǔ)，因此做好該門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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篇(4)

【關(guān)鍵詞】食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專(zhuān)業(yè) 食品添加劑課程 教學(xué)革新

食品添加劑是食品生產(chǎn)中最活躍、最具創(chuàng)造力的因素，是食品工業(yè)的靈魂。食品添加劑課程立足于應(yīng)用，讓學(xué)生掌握各類(lèi)添加劑的性質(zhì)及使用策略畢業(yè)論文，適當(dāng)引入食品添加劑的最新研究成果，在食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系中具有重要的作用。隨著食品科學(xué)技術(shù)和食品工業(yè)的飛速發(fā)展，許多新思維、新工藝、新技術(shù)、新手段不斷出現(xiàn)，人們對(duì)食品的安全、營(yíng)養(yǎng)、功能更加關(guān)注，這些都對(duì)食品添加劑的發(fā)展，以及食品專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出了更高更嚴(yán)格的要求。我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從以下三個(gè)方面對(duì)食品添加劑的課程教學(xué)做了研究與探索，提出了相關(guān)革新倡議。

1.教學(xué)內(nèi)容的革新

隨著高新技術(shù)在食品生產(chǎn)上的應(yīng)用，食品添加劑的種類(lèi)和用量在不斷更新和增加。理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一定的穩(wěn)定性，但 論文格式范文一成不變的，應(yīng)隨時(shí)代的變化做出相應(yīng)調(diào)整，在此基礎(chǔ)上對(duì)食品添加劑課程的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行革新。

理論教學(xué)上，為適應(yīng)新形勢(shì)的要求，不斷增加和完善理論教學(xué)內(nèi)容。近年來(lái)食品安全事件的頻發(fā)，食品添加劑的安全性已經(jīng)引起了廣大消費(fèi)者的關(guān)注，由于多起濫用、超范圍、超劑量使用添加劑引起的食品安全事件，有些人談"添"色變，對(duì)食品添加劑沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。我在食品添加劑概述中增加了有關(guān)食品添加劑安全性方面的內(nèi)容，補(bǔ)充了有關(guān)食品添加劑利弊的權(quán)衡不足，讓學(xué)生對(duì)添加劑的安全性有上一個(gè)正確認(rèn)識(shí)；并及時(shí)補(bǔ)充和更新食品添加劑的有關(guān)新標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生強(qiáng)化法制觀念，強(qiáng)化對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化職業(yè)道德，為日后從事食品行業(yè)打好基礎(chǔ)。

在理論教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合食品加工工藝對(duì)各種食品添加劑介紹，如果凍加工過(guò)程中增稠劑和香精香料的使用，火腿腸加工過(guò)程中亞硝酸鹽的使用，冰淇淋生產(chǎn)過(guò)程中增稠劑、乳化劑等的使用，等等，使枯燥的添加劑特性和作用的介紹形象起來(lái)，使學(xué)生能更好地理解添加劑的作用原理和正確的使用策略畢業(yè)論文。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展對(duì)食品企業(yè)、食品市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查研究。利用到食品企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，向技術(shù)人員了解產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝流程和技術(shù)要點(diǎn)，了解生產(chǎn)過(guò)程中食品添加劑的使用情況，主要包括使用食品添加劑的種類(lèi)、使用量、適用范圍等。并針對(duì)調(diào)研結(jié)果組織討論，討論該添加劑的使用是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，作用是什么，為什么選擇該種食品添加劑，使學(xué)生能將理論與實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐氖称肥袌?chǎng)進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)查看標(biāo)簽，了解食品添加劑在眾多食品中的應(yīng)用，對(duì)添加劑的適用范圍和使用量有具體的了解。通過(guò)企業(yè)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生走出課堂，接觸到了實(shí)際，不僅增加了對(duì)本門(mén)課的感性認(rèn)識(shí)及興趣，而且提高了淺析碩士論文不足分能力，提高了綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)策略畢業(yè)論文的革新

在食品添加劑課程內(nèi)容不斷調(diào)整的同時(shí)，相應(yīng)的教學(xué)策略畢業(yè)論文和手段也要不斷改善，這樣才能滿足新世紀(jì)對(duì)高素質(zhì)食品專(zhuān)業(yè)人才的需要，才能推動(dòng)論文范文食品行業(yè)的健康發(fā)展。在教學(xué)革新過(guò)程中，我主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的探索。

首先，充分利用現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段。使用多媒體教學(xué)方式，講授內(nèi)容豐富，形式形象生動(dòng)、直觀易懂，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果和提高教學(xué)效率起到了積極作用。在教學(xué)中過(guò)程中播放電視、影像資料的短片，如中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的《每周質(zhì)量報(bào)告》，綜合頻道的《焦點(diǎn)訪談》等欄目中有眾多的與食品添加劑有關(guān)的精彩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)食品添加劑的理解。加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的使用，要求學(xué)生對(duì)影視資料中提到的熱點(diǎn)不足進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料的收集和整理，加深對(duì)熱點(diǎn)不足的了解，進(jìn)行課堂討論，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)效果很好。上網(wǎng)查資料不僅是學(xué)生獲得知識(shí)的途徑，而且是學(xué)生培養(yǎng)綜合能力的一種手段。其次，由于食品添加劑是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，每一個(gè)內(nèi)容都與應(yīng)用息息相關(guān)。因此，采用案例教學(xué)可以強(qiáng)化基本知識(shí)的教學(xué)效果，也是推進(jìn)學(xué)以致用、增進(jìn)對(duì)食品添加劑直觀印象的一種手段，還可以提高食品安全意識(shí)。案例教學(xué)法是以真實(shí)案例為引導(dǎo)的教學(xué)策略畢業(yè)論文，其核心是注重理論聯(lián)系實(shí)際，即通過(guò)具體案例淺析碩士論文加深學(xué)生對(duì)理論的理解與運(yùn)用，豐富課堂內(nèi)涵，激發(fā)教、學(xué)雙方的活力和效率。

3.考查形式的革新

成績(jī)考查是教學(xué)過(guò)程的 重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用得好，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教學(xué)要求。優(yōu)化考核內(nèi)容比例可加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的考查。考查內(nèi)容包括平時(shí)成績(jī)、食品調(diào)查、課程論文、期終考試等。

結(jié)合考勤和課堂表現(xiàn)考查平時(shí)成績(jī)。通過(guò)課堂提問(wèn)、課堂討論和課后作業(yè)等考查學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的20%。

組織學(xué)生進(jìn)行食品添加劑在食品中使用的市場(chǎng)調(diào)查，并完成市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)食品添加劑的認(rèn)識(shí)，并鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足和解決不足的能力，為撰寫(xiě)課程論準(zhǔn)備，食品調(diào)查報(bào)告占總成績(jī)的10%。

在講授完食品添加劑理論后，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)，撰寫(xiě)課程綜述文章。通過(guò)撰寫(xiě)論文，學(xué)生不僅更加主動(dòng)深入地學(xué)習(xí)和掌握了食品添加劑知識(shí)，還鍛煉了查閱、閱讀文獻(xiàn)和寫(xiě)作的能力。課程論文的成績(jī)占總成績(jī)的30%。

本門(mén)課程在內(nèi)容全部講完之后進(jìn)行期終考試，考試不是論文格式范文目的，而是一種手段，可以促使學(xué)生全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通；通過(guò)考試教師可以知道學(xué)生掌握知識(shí)的程度，借以改善教學(xué)策略畢業(yè)論文。期終考試的成績(jī)占總成績(jī)的40%。

總之，食品添加劑課程的教學(xué)革新與實(shí)踐，大幅度地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)提高食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)技能起到了重要作用，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3] 孫保國(guó).食品添加[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2008.

篇(5)

論文摘要:網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它以極大的實(shí)用性和娛樂(lè)性吸引著越來(lái)越多的人群。它如同一把雙刃劍，既有巨大的使用價(jià)值，同時(shí)也存在著值得警惕的負(fù)面影響。新時(shí)代呼喚網(wǎng)絡(luò)道德教育，學(xué)校德育面臨新課題，必須開(kāi)展體驗(yàn)式網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)，豐富校園文化的內(nèi)涵，在體驗(yàn)中規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)人以互聯(lián)網(wǎng)為標(biāo)志的信息時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)藗兊纳?。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)的青少年一代，其思想觀念思維方式，價(jià)值取向，行為模式越來(lái)越受電腦網(wǎng)絡(luò)的影響。

一、新時(shí)代呼喚網(wǎng)絡(luò)道德教育，學(xué)校德育面臨新課題

網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它以極大的實(shí)用性和娛樂(lè)性吸引著越來(lái)越多的人群。它如同一把雙刃劍，既有巨大的使用價(jià)值，同時(shí)也存在著值得警惕的負(fù)面影響。

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長(zhǎng)的青年一代，其思想較為叛逆。他們獨(dú)斷獨(dú)行的意念，我行我素的風(fēng)格，反傳統(tǒng)的傾向等引起了社會(huì)廣泛關(guān)注，多少孩子因迷戀游戲寄生于網(wǎng)吧，又有多少學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良信息的毒害，而以身試法。16歲少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，為弄到上網(wǎng)的錢(qián)半夜偷竊砍死了三人。由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性，網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系的虛擬性，不確定性?！霸诰W(wǎng)上，沒(méi)有人知道你是一只狗”，因此，青少年的網(wǎng)絡(luò)行為幾乎可以不再受到傳統(tǒng)首先規(guī)范的約束。他們?cè)诮邮芫W(wǎng)絡(luò)教育的同時(shí)，也被某些網(wǎng)絡(luò)的不良信息浸染，以致做出令人匪夷所思的事。如何為青少年構(gòu)建社會(huì)所認(rèn)同的向上的、健康的精神家園。如何充分利用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)改進(jìn)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作，或?yàn)槲覀儽仨毭鎸?duì)的新課題。

二、網(wǎng)絡(luò)道德是與現(xiàn)實(shí)道德既有聯(lián)系又有區(qū)別的一種新型道德

所謂網(wǎng)絡(luò)道德是指網(wǎng)民利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行活動(dòng)和交往時(shí)所遵循的原則與規(guī)范，以及在次基礎(chǔ)上形成的新型倫理道德關(guān)系，是所有網(wǎng)民應(yīng)該遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它是種自主自律的道德。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的道德不像傳統(tǒng)道德那樣，主要依靠輿論來(lái)規(guī)范個(gè)體行為，而是靠大家“獨(dú)善其身”，有別于傳統(tǒng)道德的他律道德的自律道德。說(shuō)它與現(xiàn)實(shí)道德有聯(lián)系，是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)道德終究是一種社會(huì)道德，網(wǎng)絡(luò)道德的形成發(fā)展不是無(wú)源之水，它依然深深扎根于現(xiàn)實(shí)之中。因而它的構(gòu)建顯然也要依照人類(lèi)共享的道德準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行。說(shuō)它不同與現(xiàn)實(shí)道德最明顯的區(qū)別在于他們賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)不同。前者適用的范圍是虛擬空間，后者則是適用于實(shí)在的物理空間。

三、開(kāi)展體驗(yàn)式網(wǎng)絡(luò)道德教育活動(dòng)。豐富校園文化的內(nèi)涵，在體驗(yàn)中規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

首先，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育，就是要將德育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完美地相結(jié)合。德育要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充實(shí)和完善自身的內(nèi)容和發(fā)展，能形成德育的吸引力，親和力，凝聚力。這就使得教師本身必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)技能水平，能夠熟練運(yùn)用各種軟件裝扮個(gè)人空間以吸引學(xué)生的視線，并在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)。

其次，要繼承有生命力的德育手段。比如用電子郵件與學(xué)生交流，就像傳統(tǒng)德育中給學(xué)生寫(xiě)信一般。同時(shí)運(yùn)用新的科技手段，借助時(shí)尚的貼吧、論壇、QQ，MSN，POPO等空間與學(xué)生進(jìn)行直接交流。

作為學(xué)校，應(yīng)先調(diào)動(dòng)力量，對(duì)學(xué)生上網(wǎng)狀況作調(diào)查分析，有針對(duì)性地開(kāi)展一系列活動(dòng)。了解學(xué)生上網(wǎng)狀況，可以做一些問(wèn)卷調(diào)查，可以包括網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、上網(wǎng)的目的、上網(wǎng)的態(tài)度、及上網(wǎng)的頻率、上網(wǎng)的地址等。然后，切實(shí)抓好網(wǎng)絡(luò)道德教育系列活動(dòng)。比如在同學(xué)中開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)”利弊觀的主題活動(dòng)，或演講或辯論。此外，還要注意利用其他德育資源，使德育工作注重網(wǎng)上、網(wǎng)下的結(jié)合，相互補(bǔ)充。充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)越，通過(guò)建立紅色網(wǎng)站借助BBS電子郵件等不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展正面宣傳。

對(duì)學(xué)生關(guān)系的熱點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上討論，積極主動(dòng)地利用校園網(wǎng)，來(lái)充實(shí)學(xué)生的生活，不斷滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生的各種心理、知識(shí)需求。只有合理地疏導(dǎo)、正確指導(dǎo)他們上網(wǎng)，才能規(guī)范他們的網(wǎng)絡(luò)行為。

良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀，必須依靠學(xué)生在自身的網(wǎng)絡(luò)行為體驗(yàn)中培養(yǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，動(dòng)畫(huà)制作，網(wǎng)頁(yè)制作等，把學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為引上正途，從而使學(xué)校成為網(wǎng)絡(luò)道德教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。

四、網(wǎng)絡(luò)道德教育過(guò)程中，對(duì)教師的個(gè)人素質(zhì)要求提高了

首先必須具備較高的網(wǎng)絡(luò)技能水平，技術(shù)水平高了，說(shuō)服力自然不會(huì)低。學(xué)生崇拜的老師就是比自己先知先覺(jué)的。

其次要講究有效的德育手段。思路對(duì)頭，還得有方法去實(shí)施，能智慧地解決問(wèn)題，效果往往也是事半功倍。

篇(6)

當(dāng)今社會(huì)步入了信息時(shí)代，信息時(shí)代的特點(diǎn)就是計(jì)算機(jī)和通訊網(wǎng)絡(luò)為核心，以此為依托在科學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮著不可替代的作用，而現(xiàn)代景觀藝術(shù)在這一新的發(fā)展浪潮下也借助新的技術(shù)背景得到了前所未有的發(fā)展。景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)中涉及到的建造結(jié)構(gòu)等技術(shù)在新技術(shù)背景下的要求高度越來(lái)越高，新技術(shù)和景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維之間的關(guān)系日益緊密。

關(guān)鍵詞：

新技術(shù)；景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)思維

雖然當(dāng)今社會(huì)的新技術(shù)日益更新進(jìn)步，但是這局限于技術(shù)層面，而在藝術(shù)，比如本論文涉及到的景觀藝術(shù)層面上還有所欠缺，歸根結(jié)底是缺乏將技術(shù)性和藝術(shù)性相融合的一種思維。信息時(shí)代的到來(lái)改變著人們的生活方式，也使景觀藝術(shù)在這一背景之下面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。論文接下來(lái)將從新技術(shù)對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響以及其帶來(lái)的利弊層面進(jìn)行分析。

1簡(jiǎn)析新技術(shù)背景

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的改變與發(fā)展，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也從傳統(tǒng)的園林藝術(shù)向現(xiàn)代化景觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，新技術(shù)背景為景觀藝術(shù)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)提供了新的戰(zhàn)略機(jī)遇，更加多樣化的形式與可供利用的技術(shù)手段不斷更新著現(xiàn)代景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維。

1.1新技術(shù)

新技術(shù)的獨(dú)特性就體現(xiàn)在第一個(gè)字上，所謂“新”強(qiáng)調(diào)了與以往傳統(tǒng)技術(shù)的升級(jí)與創(chuàng)新，表現(xiàn)出與傳統(tǒng)技術(shù)相比下新技術(shù)的優(yōu)越性。新技術(shù)指的就是新的材料、結(jié)構(gòu)和工作方法，并且以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為依托，在景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域起到了顯著的推動(dòng)作用。

1.2社會(huì)各階段的技術(shù)與景觀藝術(shù)狀況

工業(yè)社會(huì)前期，手工技術(shù)的景觀形態(tài)是當(dāng)時(shí)的主要內(nèi)容，在這一時(shí)間段，技術(shù)手段與藝術(shù)想法比較完美地融合在了一起，園藝工作者的整體意識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)細(xì)節(jié)了解充分，這使得景觀藝術(shù)得到了整體性發(fā)展。工業(yè)革命之后，科學(xué)技術(shù)的作用逐漸在人們的工作和日常生活中顯現(xiàn)出來(lái)，這一時(shí)期科技的發(fā)展為大工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)了革命性的成果，尤其是在建筑領(lǐng)域，與之相輔相成的景觀藝術(shù)也得到了相應(yīng)的發(fā)展，但是單一化的藝術(shù)并不是主流，這讓人們想要追求更加多樣的藝術(shù)形式，景觀藝術(shù)受到?jīng)_擊。進(jìn)入當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和現(xiàn)代通訊技術(shù)的發(fā)展又對(duì)社會(huì)上的不同領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響力，景觀藝術(shù)的發(fā)展也在這個(gè)新技術(shù)背景之下被推進(jìn)。西方國(guó)家的技術(shù)發(fā)展較我國(guó)早，所以我國(guó)在當(dāng)今技術(shù)背景之下的景觀藝術(shù)發(fā)展與西方的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)軌跡具有相似性，對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用也有我們可以借鑒的地方，但是應(yīng)該立足我國(guó)國(guó)情，取其精華，中國(guó)的景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格。

2新技術(shù)帶給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響

國(guó)家的社會(huì)制度、經(jīng)濟(jì)、文化等背景都會(huì)給那個(gè)時(shí)代下的藝術(shù)領(lǐng)域帶來(lái)很大的影響，本篇論文以景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)為研究的對(duì)象，以新技術(shù)作為時(shí)代的背景，具體分析了新技術(shù)背帶給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的影響。

2.1新技術(shù)背景的組成要素

新技術(shù)是一個(gè)比較難以界定的范疇，因?yàn)榧夹g(shù)的形態(tài)會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改變，但是我們可以總結(jié)出新技術(shù)背景的基本要素以供理解。新技術(shù)背景的基本要素茲列如下：①新技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)信息和數(shù)字化概念為核心驅(qū)動(dòng)力的新的技術(shù)形態(tài)，新技術(shù)的基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)技術(shù)，傳輸方式更加豐富多樣，信息處理和傳輸速度更加流暢快速；②新技術(shù)并不是一個(gè)獨(dú)立的概念，它是由文字、圖形、音頻、視頻等多種形式共同構(gòu)成的組合型技術(shù)，技術(shù)含量較之前傳統(tǒng)技術(shù)更高，新技術(shù)在各個(gè)方面的交流與互動(dòng)性更強(qiáng)；③新技術(shù)的形態(tài)是隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷發(fā)展的，所以其更新?lián)Q代和創(chuàng)新性更強(qiáng)。

2.2新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

新技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)就表現(xiàn)在它的高效性、智能性和不可替代性，新技術(shù)的應(yīng)用使得社會(huì)上的各領(lǐng)域工作的效率更高，不僅節(jié)省了社會(huì)資源的應(yīng)用，而且針對(duì)一個(gè)行業(yè)或經(jīng)濟(jì)體而言，可以極大地減少其投入的成本。新技術(shù)的智能性使得各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用方式和形態(tài)以及呈現(xiàn)出來(lái)的成果具有更多樣化的特點(diǎn)，更加新穎靈活。新技術(shù)的不可替代性是因?yàn)樾录夹g(shù)的開(kāi)發(fā)和使用必須具備相當(dāng)高的專(zhuān)業(yè)性與技術(shù)性，一般的技術(shù)形態(tài)并不能滿足新技術(shù)背景下的需求和應(yīng)用條件，所以新技術(shù)在社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用是具備絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的。具體到景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)方面，新技術(shù)會(huì)在景觀設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)與規(guī)劃中發(fā)揮效用，而且其抽象性可以在景觀設(shè)計(jì)完成之前得到景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)最后的整體性效果，這樣就可以對(duì)其進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，除此之外，新技術(shù)還可以是景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的效果更加符合現(xiàn)代化社會(huì)下人們的審美需求，滿足社會(huì)的需要。

2.3新技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)思維未來(lái)發(fā)展的影響

當(dāng)今社會(huì)迅速發(fā)展，信息時(shí)代到來(lái)，新技術(shù)也隨之取得了更多的突破性成果，它對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的影響力也不斷增強(qiáng)，因此新技術(shù)被越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，這使得景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維變得更加活躍開(kāi)放，不僅僅是沿襲傳統(tǒng)的景觀設(shè)計(jì)精髓，景觀設(shè)計(jì)師們的思維也逐漸向著更加全面發(fā)散的方向靠近，景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)人士不必再受到傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的限制，可以緊跟時(shí)展的潮流，設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代化甚至是后現(xiàn)代化的景觀藝術(shù)作品。新技術(shù)背景之下不僅僅對(duì)解放景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維具有變革性的意義。同時(shí)對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)用到的方法和技藝具有很大的推動(dòng)作用，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，上文提到了新技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在景觀藝術(shù)的設(shè)計(jì)應(yīng)用過(guò)程中，現(xiàn)代化的技術(shù)是景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)可以采取更加高效智能的手段，而不是像傳統(tǒng)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)一樣停留在手工畫(huà)圖，人力操作的低級(jí)階段，這同樣是新技術(shù)背景對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)的巨大影響。

3結(jié)束語(yǔ)

在信息革命之后，整個(gè)世界進(jìn)入了信息化時(shí)代，應(yīng)運(yùn)而生的新技術(shù)在社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)了不同程度的影響力，上述論文以景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)為例，闡述了新技術(shù)下景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的變革，思維的進(jìn)步是藝術(shù)進(jìn)步的第一步也是最重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，新技術(shù)還給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程帶來(lái)了更加先進(jìn)的實(shí)施方式，這也給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)提供了新的發(fā)展?jié)摿?。?dāng)然，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一把雙刃劍，新技術(shù)的發(fā)展在給景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)眾多積極影響的同時(shí)也會(huì)帶來(lái)一些弊端，只是就現(xiàn)在而言新技術(shù)帶來(lái)的影響是利大于弊的，但是我們?nèi)匀灰阑加谖慈?，正視新技術(shù)背景對(duì)景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響，取其精華，去其糟粕，只有這樣才能讓新技術(shù)的進(jìn)步為景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)更多的福音。

作者：廖夏妍 單位：樂(lè)山師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

論文摘要:本文探討了當(dāng)前青少年的觸網(wǎng)熱及其原因，以及在此情況下如何加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)道德教育.

網(wǎng)絡(luò)是一種新興的大眾傳播媒介和人際交往方式，其普及率越來(lái)越高，并極大地影響著人們的思維方式、生活方式和工作學(xué)習(xí)方式。尤其是廣大青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的虛擬世界表現(xiàn)出較高的認(rèn)同感和參與熱惰。這股洶涌的“觸網(wǎng)潮“給當(dāng)前的青少年教育帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)“雙刃劍”

不久前，民盟北京市委了題為“關(guān)于電子游戲與未成年人教育問(wèn)題“的調(diào)研報(bào)告。他們對(duì)600余名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，88%的青少年玩過(guò)電子游戲，晝夜連續(xù)20小時(shí)以上的達(dá)7%，14.8%的學(xué)生患有“網(wǎng)絡(luò)成隱癥“。大量事實(shí)表明，人們?cè)诖罅繌木W(wǎng)絡(luò)中吸取知識(shí)和養(yǎng)分的同時(shí)，也許或多或少地受到了這把“雙刃劍”的傷害:青少年的身心正在受到傷害，尤其是當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)業(yè)發(fā)展還處于萌芽階段，非正規(guī)化的市場(chǎng)操作加上不完善的管理體制，給眾人尤其是廣大青少年帶來(lái)了許多的負(fù)面形響。正是由于這些傷害，在很大程度上引起了人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的非議和質(zhì)疑。

但網(wǎng)絡(luò)本身只是洲種工具，它本身并不存在對(duì)與錯(cuò)，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的好壞，是人為的結(jié)果。就當(dāng)前青少年的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題來(lái)講，主要有以下幾類(lèi):

一是網(wǎng)絡(luò)成癮癥。即沉而于網(wǎng)絡(luò)之中，把網(wǎng)絡(luò)作為自己主要的生存方式和生活方式。這種癥狀不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經(jīng)紊亂，體內(nèi)激素水平失衡，使人的免疫系統(tǒng)受破壞，引發(fā)心血管疾病，緊張性頭疼、焦慮、優(yōu)郁等，甚至可能導(dǎo)致死亡。前不久，南昌就曾發(fā)生過(guò)一起中學(xué)生因上網(wǎng)過(guò)度而碎死網(wǎng)吧的事情。

二是網(wǎng)戀。這是當(dāng)前非常突出而為人關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。網(wǎng)戀 是一部分人躺捌是青少年的時(shí)尚，甚至波及一些中年人，對(duì)傳統(tǒng) 的婚戀關(guān)念和社會(huì)交往方式形成了一定的沖擊。筆者在大學(xué)工 作，周?chē)胁簧賹W(xué)生曾經(jīng)或正在陷入網(wǎng)戀。

三是學(xué)習(xí)成績(jī)下降。目前，在校生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成精力發(fā)生轉(zhuǎn)移，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、抵觸悄緒，最后的結(jié)果可想而知。這也是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的種種危害中最明顯、最普遍的一種。

四是引發(fā)社會(huì)難題。青少年長(zhǎng)期玩飛車(chē)、砍殺、爆破等游戲，會(huì)使他們道德認(rèn)識(shí)模糊，淡化虛擬世界與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)到目的的方式是合理的。調(diào)查顯示:認(rèn)為因玩游戲而性情變暴躁的占27%;認(rèn)為玩游戲與校園暴力有關(guān)的達(dá)29%。

五是黑客問(wèn)題和信息污染。世界多國(guó)發(fā)生的多起網(wǎng)站遭襲而造成巨大損失的事件，大都是青少年所為。再就是大量庸俗、色悄甚至反社會(huì)的信息，不僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)造成了嚴(yán)重的污染，更對(duì)處于敏感期的青少年侵蝕不淺。

凡此種種對(duì)當(dāng)前青少年的教育提出了嚴(yán)映挑戰(zhàn)。

二、“一網(wǎng)情深”的心理分析

為什么青少年會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)情有獨(dú)鐘?筆者想從心理層面，這充分說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)文化與技術(shù)滿足了成長(zhǎng)中的青少年的多種需要。

1.舒緩學(xué)習(xí)壓力，傾訴情感的需要

由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，現(xiàn)代的青少年不再無(wú)忱無(wú)慮，他們承受著過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力，形形的考試，科目繁多的作業(yè)壓得他們透不過(guò)氣來(lái)，以至于他們心事重重，因此他們需要傾訴煩惱，以求得心理上的減壓。然而家長(zhǎng)和老師往往只盯著成績(jī)，忽視了這種情感傾訴的濡要，使他們的壓力無(wú)處釋放，并且由于和父母老師的距離，他們不愿向老師傾訴，而網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一個(gè)安全的渲泄工具和渠道。由于其匿名環(huán)境，青少年可以在網(wǎng)上毫無(wú)戒備地傾泄心中的煩惱，描述自己的精神狀態(tài)，剖析自己的思想觀念，不必管對(duì)方是誰(shuí)，只要他們?cè)敢鈨A聽(tīng)。

2.擺脫孤獨(dú)，尋求伙伴

由于物質(zhì)生活水平的提高，現(xiàn)代青少年身體發(fā)育普追提前， 但又因?yàn)樯鐣?huì)化過(guò)程的延長(zhǎng)，其心理發(fā)展普追滯后，兩者的差距 越大，其困惑也就越大;又由于現(xiàn)代青少年多是獨(dú)生子女，父母 的包辦和過(guò)分控制制約了他們的自我約束和自我發(fā)展。進(jìn)入青少年時(shí)期后，心理會(huì)處于一種“斷乳期，，他獷冷對(duì)本人的身心發(fā)展感到困惑，對(duì)眾多的社會(huì)現(xiàn)象感到迷惘.此時(shí)如果得不到正確的引導(dǎo)，內(nèi)心就會(huì)陷入悄緒消沉的境地;另外，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的倩緒化.教師教育措施的不合規(guī)范，以及與周?chē)巳旱牟蝗谇⒌鹊?，都?huì)讓他們產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的心理。由于網(wǎng)絡(luò)空間超越了面對(duì)面在場(chǎng)的限制，以及身份的虛擬性、匿名性，使他們從一種孤獨(dú)、忱郁，陷入另一種更深層的孤獨(dú)、憂郁。

3、尋找自我，滿足成就感

每個(gè)人都想讓人承認(rèn)自己是重要的，個(gè)人的自我價(jià)值需要得到別人的認(rèn)可，也就是說(shuō)一個(gè)人必須不斷地通過(guò)社會(huì)比較獲得支持性的信念，使自己相信自己是有價(jià)值的，才能保持其穩(wěn)定的自我價(jià)值感。但在現(xiàn)實(shí)生活中要獲取別人的認(rèn)可是不容易的，于是在這股強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲的推動(dòng)下.他們轉(zhuǎn)向虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。在這片天地里，他們將自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)與他人分享.借此增加對(duì)自我的關(guān)注，提高自我形象.而且也會(huì)深切感到別人對(duì)自己的關(guān)注。

4、好奇與探險(xiǎn)

好奇心人皆有之，我們每個(gè)人都會(huì)為令人驚奇的事物所吸引，青少年的好奇心尤為強(qiáng)烈。在那個(gè)讓人心馳神往、令人著迷的神奇的網(wǎng)絡(luò)世界里，充滿著變數(shù)，當(dāng)你輕點(diǎn)鼠標(biāo)進(jìn)入網(wǎng)站時(shí)，根本無(wú)法預(yù)測(cè)會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)，正是這種不可設(shè)想性增加了網(wǎng)絡(luò)的魅力，使青少年流連忘返。

探險(xiǎn)是青少年較為強(qiáng)烈的一種思維傾向。他們興趣廣泛，思維活躍，喜歡進(jìn)行豐富的、奇特的幻想，喜歡別出心裁和標(biāo)新立異，在那股“出生牛犢不怕虎”的精神動(dòng)力鼓動(dòng)下，少有保守性而富于冒險(xiǎn)精神。他們?cè)谠S多方面都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索欲，但現(xiàn)實(shí)中由于師長(zhǎng)、客觀條件等等的限制和束縛，他們沒(méi)有完全自由的空間.但網(wǎng)絡(luò)不同，在這里，他4f擺脫了現(xiàn)實(shí)中那種被動(dòng)，得到一種展示自我的機(jī)會(huì)。

一些青少年在接受調(diào)查時(shí)表示，知道應(yīng)控制上網(wǎng)時(shí)間，但又控制不了自己。從表面上看是青少年缺乏自制力.實(shí)質(zhì)上是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)滿足了他們多種心理需求。

三、趨網(wǎng)絡(luò)之利而避其害

當(dāng)前，家長(zhǎng)中有兩種傾向不可取，一種是認(rèn)為只要花錢(qián)為孩子找一個(gè)好學(xué)校就萬(wàn)事大吉，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和課余活動(dòng)很少過(guò)問(wèn);另一種是把網(wǎng)絡(luò)視為妖魔，不準(zhǔn)孩子上網(wǎng)，也不讓孩子玩游戲，有的地方甚至家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)成立“抵網(wǎng)委員會(huì)”。

為了防止學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)‘.沾污”，不少學(xué)校對(duì)學(xué)生上網(wǎng)采取技術(shù)干預(yù)措施，這有一定的道理，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界中的某些倫理問(wèn)題:如黑客、網(wǎng)絡(luò)犯罪等都建立在特定技術(shù)荃礎(chǔ)之上，因而也可以通過(guò)更為先進(jìn)的技術(shù)手段，進(jìn)行有效的預(yù)防和處理。但有些學(xué)校顯然搜石生了頭.有的明令學(xué)生不準(zhǔn)上網(wǎng)，或?qū)W(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)挽有的甚至將上網(wǎng)學(xué)生列入“問(wèn)題學(xué)生”，一然而，這些招數(shù)往往收效甚微。

實(shí)踐證明.對(duì)于學(xué)生上網(wǎng).堵是不可取的，我們必須不斷改進(jìn)和探索來(lái)適應(yīng)隨著信息時(shí)代到來(lái)而引起的青少年權(quán)哩于和交流區(qū)域沖破國(guó)界而形成的全球化趨勢(shì)，因而我們必須進(jìn)行觀念的引導(dǎo)。正如我們上面所分析的，網(wǎng)絡(luò)世界中產(chǎn)生的情感和等問(wèn)題是很難僅僅通過(guò)制度來(lái)規(guī)范的，同時(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活中的情愛(ài)相比，這類(lèi)問(wèn)題又具有不同的特征，已有的倫理觀念并不能進(jìn)行有效的規(guī)約。但是，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)之間具有互動(dòng)性，二者相互影響，相互滲透。這就需要我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐.對(duì)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系進(jìn)行理性的反思，形成適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)世界的新的教育觀念。否則.單純的堵不僅不能教育青少年，有時(shí)反而遭遇尷尬。有位老師自己從未上過(guò)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生大講網(wǎng)絡(luò)弊端時(shí)，學(xué)生反唇相譏:“您沒(méi)上過(guò)網(wǎng)，怎么知道上網(wǎng)的利弊呢?”

必須樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)道德教育的觀念.要讓學(xué)生懂得在任何情況和環(huán)境下，包括在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里，都要注意用道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范 自己的言行.并內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)，隨時(shí)普示自己，反省自己，使自身在網(wǎng)上沖浪中不斷自我完善、提升。

專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)校在開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為方式和道德價(jià)值方面的引導(dǎo)，包括進(jìn)行祛制教育、網(wǎng)德教育、責(zé)任意識(shí)教育和自我保護(hù)意識(shí)的教育。在目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不如人意的情況下，學(xué)校應(yīng)把傳授知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)妨害整合在一起.變單純的知識(shí)傳授為綜合性的教育與教學(xué)。