初中政治教學(xué)反思精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中政治教學(xué)反思范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、初中政治教學(xué)現(xiàn)狀

1．教師方面

教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，在政治課堂教學(xué)中還沿用著一人唱“獨角戲”的方式，教學(xué)方法跟不上時代要求，不能在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立意識。很多政治教師為了確保課堂教學(xué)順利進行，在教學(xué)中不會大膽的創(chuàng)新，恐怕一發(fā)不可收拾。初中政治課是對初中生進行德育的重要途徑，如果教師不能認(rèn)識到這一點，就很難在教學(xué)中有新的突破。在現(xiàn)實的教學(xué)中，還存在這一名教師兼任兩個學(xué)科的現(xiàn)象，這就使得教師投入到政治課上的精力被削減，不利于政治教學(xué)的開展。同時，由于受到初中升學(xué)考試的壓力，很多教師都是只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了課堂教學(xué)效果和教學(xué)的目標(biāo)。只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。這樣的現(xiàn)象必然會導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)熱情下降，對政治課失去興趣。

2．學(xué)生方面

中學(xué)生在政治課堂表現(xiàn)出來的最多的就是興趣不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上對數(shù)學(xué)、語文、英語的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為政治課沒什么可學(xué)的，只要考試的時候提前看看書就行了。這樣的思想是完全錯誤的，初中生學(xué)習(xí)政治并不只是為了應(yīng)試，而是要在學(xué)習(xí)過程中提升自己的道德水平，為未來生活和發(fā)展提供幫助。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法不對，不懂得靈活掌握，只是死記硬背，最終也沒能學(xué)明白政治。初中政治課相對其他學(xué)科還是比較容易的，只要中學(xué)生對政治有興趣、有信心，就一定能夠?qū)W好。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時還存在著漫無目的的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效率不高，不知道學(xué)完了政治怎么運用。以上是中學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中出現(xiàn)的一些問題，這些問題都在制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情。

二、對初中政治教學(xué)的反思

1．以教材知識為基礎(chǔ)，改變重教材輕實踐的現(xiàn)象

初中政治教學(xué)不能偏離教材，要以教材為基礎(chǔ)，通過知識拓展，給學(xué)生帶來全新的政治課。有的初中思想政治知識很生動有趣，但有的也很枯燥乏味，初中生在學(xué)習(xí)時可能會厭煩。政治教師要根據(jù)初中生的特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)重視教材、輕視實踐的教學(xué)觀念。對學(xué)生的教育要均衡，即在確保學(xué)生掌握了政治知識的同時，給學(xué)生進行思想教育，提高中學(xué)生的思想覺悟。

2．倡導(dǎo)現(xiàn)代化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，校園內(nèi)也對網(wǎng)絡(luò)的利用越來越多。無論是教學(xué)課件的制作，還是學(xué)校內(nèi)刊的排版等，都離不開網(wǎng)絡(luò)的幫助。對于初中政治課來說，更需要引進互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。新時期注重個性創(chuàng)新，政治課當(dāng)然也需要創(chuàng)新。利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)是司空見慣的了，可以提高學(xué)生的參與度，開拓學(xué)生的思路。比如在講到人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題的時候，我就會讓學(xué)生在課下提前在網(wǎng)上查找資料，分析出我國目前環(huán)境污染的幾個原因，以及提出解決措施。這樣就使得政治課堂不再枯燥，教師對于學(xué)生查找的資料和分析進行評價講解，有利于中學(xué)生下一次更好地完成教師安排的任務(wù)，也有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

3．注重學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識

政治課堂要想高效，教師就要不斷提升自己，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。在政治新課標(biāo)中要求政治教學(xué)必須常教常新，培養(yǎng)初中生的愛國主義精神和道德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)政治知識不能沿用傳統(tǒng)的死記硬背的方式，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)政治的技巧，掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，才會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)政治的方法大致是:課前查找相關(guān)資料，了解教材背后的故事;課中注意聽講，積極配合教師完成教學(xué)任務(wù);課后自己獨立完成作業(yè)，并做好學(xué)結(jié)。對初中生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)不能只停留在理論指導(dǎo)層面，要細(xì)化到學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐中。通過設(shè)計教學(xué)活動，組織學(xué)生聽講座等方式，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)政治的氛圍，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．結(jié)合生活實際授課，增強教學(xué)的針對性

初中政治教師在指定教學(xué)目標(biāo)時要結(jié)合政治課的特點，正確處理好教材知識和學(xué)生情感之間的關(guān)系，在講課時與日常生活想結(jié)合，重視學(xué)生的主體地位。比如在講到做一個負(fù)責(zé)人的公民的時候，首先要讓中學(xué)生了解作為一個中國公民的責(zé)任和義務(wù)，然后幫助學(xué)生做到誠實守信和勇于承擔(dān)。生活中有很多實例可以在課堂上跟學(xué)生一起分享，比如央視播出的《感動中國》節(jié)目，就是現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出來的一個個普通人，但是他們的覺悟和行為卻在平凡之中見偉大。中學(xué)生的可塑性很強，只要政治教師掌握方法，就可以極大地提高初中生的道德水平和綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)中要多聯(lián)系生活實際，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，教師可以在網(wǎng)上查找一些教學(xué)資源，從網(wǎng)上找一些發(fā)生在我們身邊的又和我們生活息息相關(guān)的大事小情，引導(dǎo)中學(xué)生分析，討論，最終形成正確的關(guān)系。這樣做不僅理論聯(lián)系了實際，也增加了政治課堂的教學(xué)魅力。同時教學(xué)還要多關(guān)注社會熱點問題，開闊初中生的思路，引發(fā)學(xué)生跟教師產(chǎn)生共鳴。

5．開展課外活動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

篇(2)

關(guān)鍵詞：初中政治；新理念；反思；觀念

近幾年來，隨著新課改理念的不斷深入，許多老師深感初中思想政治課難上，現(xiàn)在的學(xué)生難教。學(xué)生的體會是政治課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，更難以實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。我覺得作為思想政治教師，在新課改的形勢下，無論從教學(xué)方法上，還是教學(xué)思想、教學(xué)觀念上都應(yīng)該深深反思，找出應(yīng)對之策。針對目前思想政治課出現(xiàn)的新情況，我對新課程背景下的初中思想政治提出幾點反思。

一、營造促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新為核心的教學(xué)環(huán)境

教育心理學(xué)告訴我們，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，這就是我們常說的“愛屋及烏”。學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課感興趣是很困難的?？梢娢覀円诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，有了師生相容良好環(huán)境，自然就產(chǎn)生促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新的動力，而要達到此目的教師在教學(xué)中要做到以下三點：

（一）教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)平等與和諧。教師在教學(xué)活動中既要扮演指導(dǎo)者，促進者的角色，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者，在言傳身教中使每個學(xué)生感受到教師對自己人格、權(quán)利的尊重和對自己靈感、積極性的肯定。在這種和諧的環(huán)境中，學(xué)生會調(diào)動起自己的所有有利因素，進發(fā)出創(chuàng)造的火花。

（二）教師要善于開拓學(xué)生的思維空間，鼓勵學(xué)生善思。愛因斯坦說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。在教學(xué)活動中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛護和尊重學(xué)生的個性，激勵學(xué)生敢想、敢說、敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，教師絕不能抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力，哪怕是一個小小的閃光點，教師也要給予肯定和表揚。

（三）運用情感進行教學(xué)。教師要用舊習(xí)慣的情感去感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，如他們遇到痛苦和不幸時，老師的同情和開導(dǎo)能使他們得到慰籍、獲得信心，從而鼓起前進的勇氣；教學(xué)中給學(xué)生一個肯定的評價，就能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)，他們就會喜歡這位老師，就愿意“為老師而學(xué)”。因此我們政治老師必須學(xué)會用心靈的溫暖來醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，用精神的清洗劑沖刷精神的污垢。

二、在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

著名心理學(xué)家皮亞杰言道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣?！边@爾文小時候曾是一個平庸的孩子，因為他對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以后來他成了著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾·蓋茨成功的起點是他對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷；楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：“成功的秘訣在于興趣”。可見，興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快的投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極的去追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考去探索去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計問題、情境，善于駕馭語言技巧將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事，漫畫，圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求，要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個性化發(fā)展，對學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個性。在這方面，自己要善動腦子，肯動腦子，舍得下功夫，做課堂教學(xué)改革的有心人，采用有效方法的手段，激發(fā)了學(xué)生興趣，也激活了課堂教學(xué)，進而改變了學(xué)生對政治課不感興趣的狀況，學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了。可見，只要教師充分發(fā)揮自己的知識和智慧去啟發(fā)誘導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識也會隨之產(chǎn)生。

三、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學(xué)生就會積極思考，這時教師就承擔(dān)著授業(yè)、解惑的責(zé)任了。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，通過引導(dǎo)，激勵學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了發(fā)展。

要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，向教師提問題，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問，有問才有學(xué)，要讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純的被動的思考教師提出的各種問題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且會增強教學(xué)效果。在政治課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會實際和學(xué)生自身的認(rèn)識情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題，允許和鼓勵學(xué)生提出問題，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度，所謂方法和學(xué)習(xí)需求，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，理解能力，分析問題和解決問題能力的最佳教育點，教師在講解過程中，要尊重學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時，把握好教材的內(nèi)容。

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問”，教師教學(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實際，去啟發(fā)喚醒，鼓勵學(xué)生參與質(zhì)疑，幫助學(xué)生分析，觀察想象，還要抓住時機，提出一些具有思考價值的問題，來激活學(xué)生思維，從而達到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。

四、興趣活動與小論文比賽

興趣是最好的老師，在政治課堂教學(xué)中這是由教師指導(dǎo)而學(xué)生獨立進行的教學(xué)要素結(jié)合方式。它的特點是可以彌補課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。

興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個專題的探討組建興趣活動小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動小組要以是長期的，也可以是短期的。

小論文比賽是就大家所關(guān)心的某個社會熱點問題開展的論文比賽。論文比賽要有計劃、有安排，包括比賽次數(shù)、比賽比賽內(nèi)容、比賽形式等都應(yīng)納入教師的教學(xué)工作計劃。教師對學(xué)生的論文比賽要給予必要的指導(dǎo)，包括課題選擇和設(shè)計的方法、資料收集的方法、資料整理和研究的方法，論文撰寫與修改的方法等方面都要給學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

興趣活動和小論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運用于實際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識社會問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進同學(xué)間和師生間的團結(jié)和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行，我想值得每一個政治教師積極組織和開展。

五、聯(lián)系實際，重視實踐

目前很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)思想政治課沒有用，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，為此教師要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)的目的性，重要性教育，授課時要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，學(xué)用結(jié)合的原則，向?qū)W生闡述思想政材內(nèi)容有關(guān)的當(dāng)前國際國內(nèi)熱點問題，引進黨的方針政策；引進我國改革開放中出現(xiàn)的新材料、新觀點，新問題；引進社會生活中的軼聞趣事，不斷擴大學(xué)生的視野，用新知識激發(fā)學(xué)生的求知欲，像教育家贊可夫所說的，要把沸騰的生活“請進”課堂來，讓“大社會”走進“小課堂”。例如講授“祖國統(tǒng)一”時，我為學(xué)生補充近幾年勢力分裂祖國的一系列活動，以及我國《國家法》的制定時事材料，引導(dǎo)學(xué)生分析活動的本質(zhì)。

實踐是認(rèn)識的第一源泉，新課程強調(diào)聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生情感體驗和道德實踐活動，這將有助于學(xué)生加深對知識的理解，豐富學(xué)生的情感體驗。如在講《合作、競爭》時，我組織學(xué)生做“綁腿雙人跑”的游戲，學(xué)生通過體驗、比較、思考、感悟到了合作的重要性和必要性。又如教學(xué)《文明交往禮為先》時，讓學(xué)生以小品表演的形式，模擬星期日同學(xué)來我家做客的情景，學(xué)生在觀察小品的同時，思考這兩位表演者用了哪些禮貌用語，在觀察、思考、反思中使學(xué)生懂得了在交往中要語言文明，態(tài)度親和、舉止端莊。

六、在加強引導(dǎo)中提高學(xué)生的自學(xué)能力

著名教育家葉圣陶有句名言：“教是為了不教”，一個好的教師，不僅要善于傳播知識，更重要的是要教會學(xué)生獵取知識，運用知識。古人曰：“給人以魚，不如授人以漁?！闭f得很好。一個學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間是有限的，不可能跟著老師學(xué)一輩子。因此，教師的職責(zé)不在于教，而在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，不在滿足于學(xué)生學(xué)會，而在于引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。教是為了不教，自學(xué)是一種高層次的能力，是學(xué)生獲取知識的最基本的能力，是學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展重要能力，是知識經(jīng)濟對終生教育的基本要求。在教學(xué)過程中，如果教師注重了自學(xué)能力的培養(yǎng)，還可能將學(xué)生的其他智能帶動起來，培養(yǎng)學(xué)生的能力，變課堂為學(xué)堂，做到教和學(xué)的最佳結(jié)合，主導(dǎo)和主體的和諧統(tǒng)一。

一個人是否能夠成才，不僅在于所受的教學(xué)教育層次的高低，更主要的是取決于自己是否善于獨立獲取知識并把知識變?yōu)橄到y(tǒng)化的能力，在此基礎(chǔ)上形成自己獨立的見解和創(chuàng)新。現(xiàn)在我們已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，知識總量不斷增加，知識更新率迅速提高，知識更新率迅速提高，如果學(xué)生只學(xué)會教師教給的一點知識，那么離開學(xué)校后面臨大量的新知識，就會在科學(xué)與技術(shù)急劇發(fā)展的嚴(yán)重挑戰(zhàn)面前束手無策。有了自學(xué)能力，無論知識更新周期如何縮短，科學(xué)技術(shù)綜合化的步伐如何迅速發(fā)展，都可迎頭趕上。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是思想政治課不可忽視的要求。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并非排斥教師的講解，要從教材和學(xué)生實際出發(fā)，教師要適當(dāng)?shù)闹v述，以加深學(xué)生對知識的理解，教師自始至終要引導(dǎo)學(xué)生自讀、思考、質(zhì)疑、討論和學(xué)習(xí)。這就為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力開辟了廣闊的天地。

面對21世紀(jì)的素質(zhì)教育改革，歷史賦予了我們光榮的使命，在教學(xué)觀念中，我們要改變過去的教育觀念，重新審視“分、分、分，學(xué)生的命根；考、考、考，老師的法寶”這句話。改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，大膽的運用新課改、新理念；教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，在探究中找到解決問題的途徑，獲得樂趣。過去常說：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，今天看來是不行了，教師必須要有源源斷的水。我們要重新審視自己，課堂教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)好學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，這已經(jīng)是難能可貴的了，但又是那么的不容易的事，需要我們長期的努力?？傊?，一堂生動的思想政治課，對于學(xué)生來說，他們的創(chuàng)造性表現(xiàn)為無窮無盡的好奇心，眾多的疑問，豐富的幻想和大膽的探索精神，它是智慧的火花，是智力活動的最高階段，也是智力發(fā)展的具體標(biāo)志。

初中思想政治課教無定法，但要改變目前的現(xiàn)狀，還需要一個長期的過程，我們只有深刻的認(rèn)識到其中的利弊，在課后進行認(rèn)真的反思，分析課堂上的所得所失，才能為我們今后的思想政治課提供寶貴的經(jīng)驗。

參考文獻：

[1] 彭智勇《創(chuàng)新學(xué)習(xí)》西南師范大學(xué)出版社，2002年版。

篇(3)

關(guān)鍵詞： 初中思想政治 課堂教學(xué) 教學(xué)實踐

思想政治課作為初中階段必修的一門學(xué)科，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與德行，在精神思想的成長方向上給予指引，為學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀及價值觀打下堅實的基礎(chǔ)，但在初中思想政治課的實際教學(xué)過程中，卻存在與課程重要性相反的現(xiàn)實狀況，諸如教學(xué)方法落后、教學(xué)質(zhì)量差強人意、學(xué)生不感興趣等，造成政治課堂教學(xué)效率低下。初中思想政治教師如何解決這一難題是值得探究的重要課題。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，就初中思政治教學(xué)談?wù)効捶?，以期推進初中思政治教學(xué)的改進與發(fā)展。

一、教師要不斷完善自己

在新課改和素質(zhì)教育背景下，教師不能墨守成規(guī)，故步自封。思想政治教師必須樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表，讓學(xué)生得到良好的教育和熏陶。首先，教師應(yīng)當(dāng)具有豐富的專業(yè)知識，不斷更新思想政治理論觀點，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。其次，優(yōu)秀的思想政治教師不僅要擁有豐富的專業(yè)知識，還要具有實踐精神，在長期的實踐中形成科學(xué)的教育理念和教學(xué)方式，使課堂煥然一新，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與教學(xué)活動。最后，政治教師以德服人的前提和基礎(chǔ)是自身具備較高的道德修養(yǎng)。為學(xué)生提供道德的標(biāo)桿，通過高尚的言談修養(yǎng)影響學(xué)生。教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，克服不足，對他們給予更多的關(guān)心。尊重信任學(xué)生，寬容對待學(xué)生的錯誤，特別是要維護學(xué)生的自尊。教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己，加強學(xué)習(xí)，掌握更多的專業(yè)知識，成為有人格魅力的教師。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)離不開創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)新離不開教學(xué)內(nèi)容、方法、教學(xué)組織形式的創(chuàng)新，教學(xué)創(chuàng)新的著眼點是開發(fā)人的創(chuàng)造能力；教學(xué)方法的創(chuàng)新要切合新課程改革的要旨，加深“以人為本”“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，要以學(xué)生為本，對學(xué)生年齡段、性格成長特征等因素進行綜合考慮，采取科學(xué)有效的教學(xué)手段。如運用多媒體教學(xué)，把講、視、聽結(jié)合起來，充分運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在愉悅的情形下學(xué)習(xí)知識，把抽象的理論知識化為生動的直觀形象，增強思想品德課的吸引力，強化教學(xué)效果。

三、發(fā)揮學(xué)生主體作用

初中思想政治教育是以人為中心，以培養(yǎng)人的先進的思想觀念和與時俱進的精神為宗旨，以全面發(fā)展人的綜合素質(zhì)為方向。“以生為本”是落實素質(zhì)教育的一個重要舉措也是素質(zhì)教育的基本要求。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識到自己面臨的對象――學(xué)生，他們是活生生的人，有自己的思想、觀點、方法，有自己的興趣愛好，教師要轉(zhuǎn)變觀念，一切從學(xué)生出發(fā)，真正把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，不再隨意剝奪學(xué)生思考、學(xué)習(xí)的權(quán)利。例如：依法治國和思想道德建設(shè)是初三階段的兩部分重要的內(nèi)容，在課堂上我采用辯論的方式，辯題為“依法治國和以德治國哪個更重要”。把學(xué)生分為兩組，正方觀點是依法治國更重要，反方則認(rèn)為現(xiàn)代社會更需要以德治國。我班每個學(xué)生為了辯論比賽，都要搜集材料，由于事先準(zhǔn)備充分，有的學(xué)生能拿出讓人耳目一新的觀點，有些學(xué)生能很好地聯(lián)系初二學(xué)習(xí)的法律與道德的關(guān)系，通過交流與討論。如此學(xué)生不僅獲得了知識，而且真正體會到了主人翁的樂趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。因此，初中思想政治教學(xué)中必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。首先要建立良好的實施關(guān)系，思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。其次，教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如學(xué)習(xí)有關(guān)“積極發(fā)展我國的第三產(chǎn)業(yè)”內(nèi)容時，可以借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，通過播放各種生動形象的圖片和動畫，配上悅耳動聽的內(nèi)容講解，極大地提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識第三產(chǎn)業(yè)對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的巨大作用，從而有效激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的熱情。

五、積極開展反思教學(xué)

在開展反思教學(xué)時，教師要注重反思教育理念與教學(xué)方法。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生不喜歡上政治課時，首先要反思自己的教學(xué)方式、方法是否符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。學(xué)生若不喜歡上政治課則說明學(xué)生對此學(xué)科缺乏興趣，老師要在著力培養(yǎng)學(xué)生興趣。采用新的教學(xué)方式和方法引領(lǐng)學(xué)生，讓他們了解到政治這門學(xué)科與社會的密切聯(lián)系，政治知識對自己以后的生活、學(xué)習(xí)、成長有著不可替代的作用。著力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，真正讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。轉(zhuǎn)變觀念，改進方式方法，善待學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，少一些說教與灌輸，多一些引導(dǎo)與啟迪；少一些批評與責(zé)怪，多一些表揚與欣賞，讓每一位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，找到實現(xiàn)自我價值的途徑。

總之，提高初中思想政治教學(xué)質(zhì)量，在今后的教學(xué)中我們要與時俱進、不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，發(fā)揮自己的優(yōu)勢不斷提高教學(xué)水平，才能從根本上改觀政治課教學(xué)的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻：

[1]戴伯韜.政治教育應(yīng)起主導(dǎo)作用[J].思想政治課教學(xué)，1981.

篇(4)

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂 高效教學(xué)

在課程改革不斷深入的今天，追求高效課堂教學(xué)已成為廣大教師的共識，實施有高效課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵。雖然課改已經(jīng)歷了一個周期，但教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些教師還不能深刻領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握新課程的理念，不能很好運用有效教學(xué)策略，致使不少課堂教學(xué)效率低下，教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。如何在初中政治中實施高效教學(xué)，本文加以闡述。

一、把握教材，根據(jù)學(xué)生的實際確立合理教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，教師希望學(xué)生能從每節(jié)課學(xué)到一些東西，哪怕是學(xué)科內(nèi)容規(guī)定的一些基本知識、事實或某方面的信息，因此，教師對其所教的每章、每節(jié)或每一堂課都有一定的具體教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)活動的中心是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，因而教學(xué)目標(biāo)的確定就要圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)結(jié)果，教師在確定目標(biāo)時不能流于形式，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定必須建立在分析學(xué)生學(xué)習(xí)特征和知識背景的基礎(chǔ)上，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容的具體特點、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力去制定，同一節(jié)課在不同的班要有不同的方法。這有利于引導(dǎo)學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)和積極參與教學(xué)過程，有利于學(xué)生充分發(fā)展個性特點和提高學(xué)習(xí)能力和效果。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師必須少一些枯燥乏味的照本宣科?？菰锓ξ兜恼毡拘仆鸩坏较鄳?yīng)的作用，反而會引起學(xué)生的反感，新課程的教育教學(xué)理念也告訴我們，要提高學(xué)生的思想道德，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性，采用通俗易懂、幽默風(fēng)趣的內(nèi)容，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，才能讓學(xué)生樂于參與，達到提高道德水平的目的。初中政治課不是天馬行空空談理論，而是應(yīng)該理論聯(lián)系實際，將艱澀的理論生動化，高深的道理淺顯化，課本內(nèi)容實際化。唯有如此，才能讓初中政治課貼近初中生的生活，讓學(xué)生可以有感而發(fā)，針對問題發(fā)表自己經(jīng)過思考得出的想法和見解。否則初中政治課教學(xué)將如無源死水，失去活力，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，得不到學(xué)生的喜愛。因此教師應(yīng)該營造機會讓學(xué)生自主活動，為學(xué)生展現(xiàn)自我搭建寬闊的平臺和空間。

例如我上九年級政治“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，內(nèi)容時，為了使枯燥的環(huán)境問題變得生動形象，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點出發(fā)，用形象生動的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己主動參與。如讓學(xué)生自己收集平時生活中的有關(guān)環(huán)境污染及造成對生態(tài)危害的剪報、漫畫圖片，在引入新課前利用計算機或投影儀放映出來：一幅幅觸目驚心的圖片，使學(xué)生看得目瞪口呆，臉上露出驚訝、好奇的表情；然后適時投影出幾個問題：“請你結(jié)合生活實際，你舉出身邊環(huán)境受污染現(xiàn)象？它有哪些危害？并要求學(xué)生提出解決這些問題的措施?！惫W(xué)生思考與討論，利用這樣的情景教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，從而大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、實施因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)初中政治教學(xué)實踐中，往往不考慮學(xué)生之間的個體差異，“統(tǒng)一步伐”的現(xiàn)象十分普遍，這種刻板的教學(xué)方式，偏離了以人為本的中心，沒有領(lǐng)會因材施教的古訓(xùn)的涵義，湮滅了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情，打擊了學(xué)生的積極性和主動性。在新課程改革實踐中，初中政治課要因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、個性等不同特點，深入鉆研教材的同時，研究學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神，使不同資質(zhì)的學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)，體驗到“跳一跳摘到果子”的興奮。

教師首先要了解學(xué)生的興趣愛好，分析學(xué)生，制訂個性化的學(xué)習(xí)方案。在課堂教學(xué)當(dāng)中鼓勵解決問題的方式多樣化，要尊重學(xué)生在分析問題過程中的不同的觀點，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的言論。要結(jié)合學(xué)生的實際情況來分層要求，對學(xué)生進行指導(dǎo)，進一步發(fā)展學(xué)生的才能。對于能掌握基本知識，但是缺乏獨立思考和勤奮精神的學(xué)生，要引導(dǎo)他們參加各種活動，拓寬他們的視野和知識面；對于缺乏信心的學(xué)生，要重點輔導(dǎo)，尋找他們的閃光點，肯定他們在學(xué)習(xí)過程中取得的點滴進步，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的實效性。教師要善于運用多種教學(xué)手段，使教學(xué)過程真正做到知識性和趣味性，要在理解教材的基礎(chǔ)上，從社會生活當(dāng)中收集現(xiàn)實材料，并與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系到一起，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、處理好學(xué)生素養(yǎng)與應(yīng)試能力提高的關(guān)系，打造高效課堂教學(xué)

初中政治教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分，因此，課堂教學(xué)不僅僅為了升學(xué)考試的高分?jǐn)?shù)，教師還要為學(xué)生的未來考慮，為今后的素質(zhì)提升打下堅實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)、人文修養(yǎng)、科學(xué)精神是初中政治教學(xué)的核心任務(wù)。同時初中政治教學(xué)也需經(jīng)過中考的檢驗，這是一個客觀存在的現(xiàn)實問題，因此，初中政治課堂教學(xué)題中之義就包括提高學(xué)生的應(yīng)試能力。面對中考，教師在教學(xué)實踐中提高學(xué)生的應(yīng)試能力理所當(dāng)然，但現(xiàn)實的初中政治課堂教學(xué)中，本末倒置，單純以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)方式占據(jù)了主流位置，以人為本提高學(xué)生素質(zhì)的課堂教學(xué)反而被冷落一旁，而提高學(xué)生的應(yīng)試成績成了評判初中政治課堂教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這種單一的價值取向下，滿堂灌、填鴨式教學(xué)，繁復(fù)的練習(xí)就成了課堂的主調(diào)，最終，這種機械的課堂教學(xué)成了應(yīng)試能力與學(xué)生素養(yǎng)的鴻溝，學(xué)生和教師都難以逾越。

不可否認(rèn)，雖然學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展與學(xué)生的應(yīng)試能力提高之間有相背離的因素存在，但它們也存在著相當(dāng)程度上的一致性。從命題要求，這種一致性與初中新課程的理念是深相契合的。中考考綱內(nèi)容中要求的理解力、創(chuàng)新力與探究力、獲取信息的能力以及綜合運用的能力要求，深深地打上了新課程改革要求的烙印。從近幾年的中考試題看，以政治素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)考查為主要目標(biāo)的試題，諸如選擇題目中的漫畫題，以圖、表格、材料混合的、要求信息的獲取、處理、轉(zhuǎn)換與表達等類型的論述題，已成為中考的主要內(nèi)容?？梢哉f，中考改革與課程改革是同步進行的，在某些方面它們應(yīng)是相輔相成、相互促進的關(guān)系，兩者不應(yīng)該是水火不相容的對立。

五、用有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)高效性

1、直觀的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段可提高初中政治課堂教學(xué)高效性。開放性、感受性、啟發(fā)性、探究性、主動性、實踐性的現(xiàn)代化教學(xué)特點，可以有效地抓住學(xué)生的注意力，打造高效政治新課程課堂教學(xué)。教師可以通過幻燈片、視頻資料等多媒體課件，把學(xué)生帶入和課文內(nèi)容息息相關(guān)的背景中，讓學(xué)生與教師互動，學(xué)生之間互動，形成積極發(fā)言，激烈討論，深入思考的課堂氛圍。如此一來，學(xué)生對知識更容易接受、理解和實踐應(yīng)用，并且新課程所要求的“情感、態(tài)度與價值觀”也得到提升，實現(xiàn)了應(yīng)試能力提升與素質(zhì)提高的全面統(tǒng)一，體現(xiàn)了初中政治課的生動性、主動性和體驗性。內(nèi)容日新月異的新課程，出現(xiàn)了許多反映社會經(jīng)濟文化科技新進展，與時代關(guān)系緊密結(jié)合的新內(nèi)容，這要求教師在活學(xué)活用教材上，大膽創(chuàng)新，有選擇性的講解教材上的內(nèi)容，同時有針對性地對教材上較為籠統(tǒng)的內(nèi)容進行必要的補充和詳解。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，通過制作內(nèi)容豐富、風(fēng)趣、活潑的教學(xué)課件，對教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)难a充，同時與時政熱點緊密聯(lián)系，這樣拓寬了學(xué)生的知識面的同時，緊跟時代步伐，體現(xiàn)政治課的靈活性、包容性、探究性、和實踐性。

2、充分發(fā)揮評價對學(xué)生的激勵作用。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)學(xué)生潛能的開發(fā)，與學(xué)生交流溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。學(xué)生發(fā)展性評價，不能一成不變地看待學(xué)生，而是把學(xué)生放在動態(tài)的變化中、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，這是促進學(xué)生成績提高和道德修養(yǎng)的一種動態(tài)的評價方式。這就要求我們初中政治教師多肯定和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步和閃光點，充分發(fā)揮評價的激勵作用。

六、講究策略

1.準(zhǔn)備的策略

（1）全面了解學(xué)生

初中政治教師在備課時必須心中有學(xué)生，善于分析學(xué)情；這節(jié)課上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做什么，說什么；課后成績不同的學(xué)生分別可以達到什么樣的理解水平，學(xué)生應(yīng)該獲得哪些知識，這是制定精確目標(biāo)的基礎(chǔ)。學(xué)生存在差異性，作為教師，應(yīng)清楚了解所任班級學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)政治的興趣和所具備的政治水平。

（2）教學(xué)流程設(shè)計合理流暢

設(shè)計教學(xué)流程，筆者認(rèn)為兩個特別重要：一是教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制好教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要設(shè)計好各個環(huán)節(jié)的銜接；預(yù)想各個教學(xué)環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的問題，并提出解決辦法。二是設(shè)計新穎的開頭，努力讓學(xué)生上課開始就進入積極狀態(tài)。上課開始盡量少用和不用默寫，可以采用不同的方法引導(dǎo)學(xué)生進入政治課的狀態(tài)。

2.實施的策略

（1）組織策略

教師應(yīng)該精心組織課堂教學(xué)，首先要研究教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要具有一定彈性，課堂教學(xué)目標(biāo)可分為兩個層次：基本目標(biāo)和彈性目標(biāo)?；灸繕?biāo)主要體現(xiàn)在知識技能目標(biāo)、過程性目標(biāo)的最基本的方面；彈性目標(biāo)主要體現(xiàn)在教學(xué)要求的層次性上，使不同的學(xué)生獲得不同 體驗，不同的發(fā)展。其次，要培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣，把老師對課堂的管理變成師生共同交往的過程，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考的習(xí)慣。

（2）備課策略

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，政治課教學(xué)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為依托，以學(xué)生的探究知識的遷移為主線，以幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力為落腳點，所以教材設(shè)置大量活動內(nèi)容，教師應(yīng)著眼于組織學(xué)生開展一系列政治學(xué)習(xí)活動。因此備課要考慮怎樣組織活動，每類活動可以采用何種不同的教學(xué)方法。如何把活動課轉(zhuǎn)化為實踐的載體，如何把所學(xué)知識通過活動課轉(zhuǎn)化為實踐。因此，教案的格式也要有所研究，例如，可以考慮把一個教案分成幾個部分。第一部分為教學(xué)目標(biāo)，第二部分為學(xué)生活動，分為三個欄：第一欄是學(xué)生活動，第二欄是教師在活動中的指導(dǎo)，第三欄是對活動效果的評價。第三部分分為教學(xué)手段和必要條件。

（3）上課策略

這是目前課改研究最集中的一部分，也是難度最大的一部分，包括教師運用語言的策略，教師引導(dǎo)學(xué)生活動的策略，構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境的策略和運用現(xiàn)代技術(shù)的策略。

（4）構(gòu)建課堂教學(xué)環(huán)境的策略

課堂教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)環(huán)境有個三個層次含義：第一是思考環(huán)境，也就是說一節(jié)的思考度，要給學(xué)生思考的條件，包括適宜的問題、時間和空間等；第二是情感環(huán)境，學(xué)生是否感興趣，情緒是否興奮；第三是人際關(guān)系環(huán)境建立良好的師生互動關(guān)系，這當(dāng)中最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.反思的策略

教師自我有效反思應(yīng)該貫穿教學(xué)全過程。課前反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法；課中反思：要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計，要根據(jù)課堂上的實際狀況及時作出調(diào)整，隨時思考教學(xué)策略的運用是否妥當(dāng)?shù)?；課后反思：教學(xué)目標(biāo)是否達到。如果達到的話，有哪些標(biāo)志？事先的設(shè)計與實際的進程之間的差距如何？教學(xué)中還存在哪些問題？你打算在后繼的教學(xué)中如何解決這些問題？通過反思進行總結(jié)，通過反思加以調(diào)整，通過反思實現(xiàn)發(fā)展。

總之，思想政治課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，如何做好基礎(chǔ)教育新課程的實施工作，是我們面對的共同課題。因此只有把握有效教學(xué)策略，課堂的教學(xué)方法變了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變了，興趣濃了，才能真正推進素質(zhì)教育。作為一線的政治教師，我們必須不斷提高個人業(yè)務(wù)水平和個人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行改進、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的政治水平會有更大的進步。

參考文獻：

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[3] 孫秋玲. 關(guān)于思想政治新課程教學(xué)改革中的幾點反思[J]. 科技咨詢導(dǎo)報. 2007（04）

[4] 劉勇. 初中政治“學(xué)?導(dǎo)?練”課堂教學(xué)模式的探析[J]. 新課程（教師） 2010年08期

篇(5)

一、加強中學(xué)政治教師教學(xué)反思的必要性和重要性

（一）中學(xué)政治教師教學(xué)反思的必要性

1、教學(xué)反思是適應(yīng)新課程改革的需要

政治課程的新課改要求改變過去的學(xué)科本位和知識本位的觀念，注重素質(zhì)教育。實現(xiàn)新的課程目標(biāo)，從知識目標(biāo)，過程、方法目標(biāo)，情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)著手，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維，改變過去的傳統(tǒng)應(yīng)試教育，進而實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的綜合性人才。所以需要政治教師從新課改出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的知、情、意、信、行。政治課程是一門緊跟時展的課程，對于初中學(xué)生來說，我們更多培養(yǎng)的學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀，初中階段的學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)折時期，心理和生理的成長朦朧期，教師在傳授知識的同時更應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的人生觀，價值觀，這在某種程度上比學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更重要。對于高中學(xué)生來說，政治課程更注重提高學(xué)生對于知識的掌握度和理解度，進而升華學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀，因為高中生的心理和生理基本成熟，這就需要對于知識的掌握度更加清楚[1]。蘇霍姆林斯基曾說過：“一個有學(xué)識的、善于思考的、有經(jīng)驗的教師，他并不花很長時間去準(zhǔn)備明天的課，他直接花在備課上的時間是很少的。但他確實一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著。他的精神生活就是不斷豐富自己的頭腦”?？傊还苁悄膫€階段的學(xué)生，作為政治教師，我們不僅僅要學(xué)生學(xué)習(xí)書本上的知識，更重要的是教會學(xué)生如何做人，適應(yīng)時代的要求，也就是從人的發(fā)展角度來說，做一個對自己對社會有用的人[2]。

2、教學(xué)反思是適應(yīng)政治課程特性及改善政治教學(xué)現(xiàn)狀的內(nèi)在需要

政治課程本身帶有明顯的時代性。政治知識的更新速度快，尤其是時事政治，需要教師及時關(guān)注時事，要精、要準(zhǔn)，這是教師基本的素質(zhì)，只有教師本身具備了敏銳的觀察能力，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際的生活當(dāng)中來。從對幾所中學(xué)的調(diào)查來看，政治課程在初中屬于同學(xué)們心目中的副科，政治老師也只是運用有限的課堂時間完成政治教學(xué)，課后幾乎沒有作業(yè)。在高中文科政治作為一門主課，而理科的同學(xué)們更是對政治課程不重視，這就造成了只有文科學(xué)生學(xué)政治，而在所有的幾所學(xué)校里，理科班的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于文科班的學(xué)生，因此，政治課程對大多數(shù)學(xué)生來說都是可學(xué)可不學(xué)的一門課，我們都知道每一個人受教育的目的不僅僅是學(xué)習(xí)書本文化知識，更重要的是學(xué)習(xí)怎樣做人，而政治課堂就在教學(xué)生怎樣做人這一點上扮演了重要的角色[3]。基于此，政治課程呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀就需要所有的政治老師反思自己，應(yīng)該面對不同年級，不同科的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，運用不同的教學(xué)目標(biāo)施展教學(xué)，這樣才能夠完成新大綱、新課改對政治課的要求，也能使每一個學(xué)生達到真正的受教育目的。

（二）中學(xué)政治課教師教學(xué)反思的重要性

1、教學(xué)反思能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，一節(jié)好的課堂對學(xué)生來說是至關(guān)重要的，無論是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還是情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，這都體現(xiàn)出教師專業(yè)水平。如果一直處于一個重復(fù)的狀態(tài)那么對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣降低，覺得老師的知識更新速度太慢，學(xué)習(xí)效果將會不理想；如果一個老師不斷反思教學(xué)的問題，知識的新穎度，以及學(xué)生的需要等等，這樣就會將學(xué)生和課堂融為一體，達到事半功倍的效果，迅速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。尤其是政治課堂，本身知識的枯燥性，如果政治老師沒有根據(jù)課程的設(shè)置進行良好的教學(xué)設(shè)計，那么一節(jié)課堂對于學(xué)生來說也是一節(jié)失敗的課堂，這樣久而久之，學(xué)生將會失去學(xué)習(xí)政治課的動力。因此，教師只有不斷更新自己的思維觀念，知識觀念，適應(yīng)時代要求，不斷反思，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、教學(xué)反思能夠促進教師專業(yè)的成長

唯物主義認(rèn)為：事物的變化發(fā)展是從否定―肯定―再否定―再肯定的過程。教學(xué)反思的過程就是教師不斷自我否定自我發(fā)展的過程，教師通過對自身存在問題的分析，不斷思考創(chuàng)新尋求解決問題的新方法，不斷適應(yīng)課堂和學(xué)生的需要，使教師領(lǐng)悟?qū)嵺`發(fā)展的原理，通過對問題的思考，不僅提升了自己的思維靈活性，同時對于問題的解決更加具有靈活性，不斷促進自身專業(yè)水平的發(fā)展。政治課本身需要教師具有扎實的專業(yè)知識功底，同時也需要教師具有發(fā)展性的眼光和創(chuàng)新性的思維。一節(jié)好的政治課堂不僅是學(xué)生的收獲，更是政治教師在這個過程中對問題的把握和教學(xué)的把握以及經(jīng)驗積累的良方[4]。

二、加強中學(xué)政治教師教學(xué)反思水平的對策

（一）強化中學(xué)政治教師的教學(xué)反思意識

意識是行動的向?qū)?。有良好的教學(xué)反思習(xí)慣，對于教學(xué)和自身的成長具有很大的作用，中學(xué)政治教師的教學(xué)反思意識的薄弱，對于教學(xué)效果和自身素質(zhì)的提高都有很大的制約。因此，必須重視提高教師努力發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。具體強化中學(xué)政治教師的教學(xué)反思意識主要可以從以下兩方面做：

一是學(xué)校應(yīng)加強教學(xué)反思意識的宣傳。政治學(xué)科不同與其他學(xué)科，他體現(xiàn)了的與時俱進性。學(xué)?？梢赃m時進行教學(xué)反思意識培養(yǎng)的專題講座，摒棄教師一節(jié)課重復(fù)幾屆學(xué)生講的這種習(xí)慣，要求教學(xué)反思行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二是學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)教師自我提高的內(nèi)在動機，激發(fā)教師的反思活力。在新課改的要求下，教師不再是單純的“教書匠”，不僅要適應(yīng)時代要求，提高專業(yè)技能成長，還要更新自己的教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。因此政治教師要保持強烈的好奇心，對外界事物要善于發(fā)現(xiàn)，積極探索，不斷發(fā)展。同時政治教師還應(yīng)堅持否定之否定原理的批判懷疑精神，對于任何事物都要產(chǎn)生自己的想法，敢于質(zhì)疑，這樣才能得到自我發(fā)展。

（二）營造良好的中學(xué)政治教師教學(xué)反思氛圍

環(huán)境是影響人發(fā)展的因素之一。中學(xué)政治教師缺乏濃厚的反思氛圍，這對于反思能力的提高具有很大的限制。作為學(xué)校，應(yīng)該為教師創(chuàng)造輕松自由的教學(xué)反思環(huán)境。一是學(xué)校可以每天給教師提供幾個小時在一起工作的時間，教師對于教學(xué)預(yù)案的設(shè)計，教學(xué)方法等等問題相互交流，一起來探討課堂教學(xué)，以此來促進教學(xué)過程的改進和提高，幫助有疑問的老師解決問題。二是學(xué)?？梢蚤_展政治教學(xué)研討會，教師可以提出自己教學(xué)過程中所遇到的問題，通過大家一起相互合作，相互交流，最終尋找解決問題的方法，以達到共同成長。三是基于學(xué)科特點可以組織教師利用集體空余時間進行時事政治的評析，通過大家共同對于熱點問題的自我認(rèn)識，將其引入到課堂，共同思考，以培養(yǎng)教師的學(xué)科思維[5]。

（三）優(yōu)化中學(xué)政治教師的教學(xué)反思方法

很多教師沒有好的教學(xué)反思方法，對于問題只是停留在記憶在腦海里。俗話說“好記性，不如爛筆頭”，所以對于產(chǎn)生的問題教師應(yīng)該實實在在的將其記錄下來，這樣才能夠有助于教學(xué)反思水平的提高。具體可以從以下幾方面做：

一是寫教學(xué)日志。寫教學(xué)日志是反思的一種基本方法。教師課后寫教學(xué)日志的過程也是教師教學(xué)自我反思的過程，可以對于教學(xué)中產(chǎn)生的問題，教學(xué)的成功之處等等進行記錄，課后進行對問題的剖析，自我回顧，以實現(xiàn)自己的成長。

二是寫博客。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)達對于教師來說提供了很多的方便。教師可以課后將其課堂的講授情況寫成博客，在網(wǎng)上，讓更多的專家同行進行評析，對于遇到的問題提出建議和意見，大家集思廣益，解決問題。這種方法對于政治老師來說是一種教學(xué)反思及其簡單有效的方法。

三是檔案袋反思。對于教學(xué)專業(yè)知識的掌握，專業(yè)發(fā)展中遇到的問題，學(xué)生產(chǎn)生的問題，教學(xué)的成功之處，失敗之處等進行記錄，做好個人教師職業(yè)生涯成長的記錄簿，并作出思考，不斷對其中所產(chǎn)生的問題，經(jīng)驗進行分析總結(jié)，這對教師實現(xiàn)自我發(fā)展有很好的助推作用。

四是集體小組的討論學(xué)習(xí)交流。俗話說“眾人拾柴火焰高”，教師在教學(xué)中的各個方面的問題，可以通過教學(xué)小組的討論研究，提出小組意見，教師并通過思考將提出自己的意見，這樣才能得出精確的答案。這對于教師教學(xué)的重建和教師解決問題的能力也有很大的作用[6]。

（四）理清中學(xué)政治教師的教學(xué)反思維度

政治教師有了教學(xué)反思的目標(biāo)，才能夠成長。一般而言，教學(xué)反思的具體維度可以從下幾方面考慮：

一是從自身反思。教師作為傳授者，最基本的要求就是知識的講授必須正確，因此教師在教學(xué)完后可以對于知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)是否完整、正確進行回顧思考。還要反思自己的專業(yè)理念是否新穎，專業(yè)能力是否提高、師德修養(yǎng)是否體現(xiàn)等等，這些都是教師在反思的過程中應(yīng)該考慮的。

二是從學(xué)生反思。教師上完一節(jié)課，需要從學(xué)生的角度思考存在的問題，例如課上學(xué)生的表現(xiàn)，回答問題的正確錯誤原因，學(xué)生組織能力的狀況，學(xué)生的課堂氣氛等等關(guān)于學(xué)生的角度來思考問題，從學(xué)生的行為變化來對自己的處理方式進行思考，這樣教師對于問題的解決也會上升一個層次。

三是從同事角度反思。對于同樣的課堂，其他老師采用的教學(xué)方法與自己的不同，其他老師的教學(xué)設(shè)計的優(yōu)缺點，老師的教學(xué)風(fēng)格等等都是作為一個教師應(yīng)該反思的問題。同時在跟同事的交流過程中，他們對問題解決的思路與自己的不同，這些都是教師反思的內(nèi)容。

四是從理論文獻的角度。例如對于教學(xué)中所產(chǎn)生的問題，相關(guān)的專家如何作一解釋，與自己的想法相比較這樣才能使自己的思想與專家的思想相碰撞，產(chǎn)生新的思維火花，這樣才能夠使問題的答案富有創(chuàng)新性[7]。

篇(6)

人教版的初中政治教材在編排、設(shè)計上比較前衛(wèi)，也比較科學(xué)，但是它畢竟是去全國發(fā)行的教材，在一些地方由于學(xué)情和教學(xué)環(huán)境的差異，使得教材在使用中存在一些問題。按照有效教學(xué)的理念，在教學(xué)時，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況和新課標(biāo)要求，對教材作出相宜的“剪裁”，對教學(xué)內(nèi)容進行增、減、改編、重組，才能真正做到把教材用好、用活，從而達到最好的教學(xué)效果。

二、認(rèn)真研究和挖掘教材，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量

對于初中政治教師來說，通過日常的上課，對學(xué)情有了一定的了解，那么在授課的過程中就必須認(rèn)真的研究教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)思維，按照學(xué)情來安排授課的進度和內(nèi)容。教學(xué)過程是有老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”構(gòu)成的，學(xué)生的“學(xué)”起著關(guān)鍵性的作用。為此，在初中政治教學(xué)過程中，必須認(rèn)真的研究教材，挖掘教材中的資源，做好教學(xué)內(nèi)容的整合和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)具有針對性，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。研讀教材，就是要把每一個知識點的來龍去脈了然于胸，從而在教學(xué)中自覺按照發(fā)展階段開展教學(xué)。如果在教學(xué)前能很好地揣摩、理解教材，就能提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，教師也就能很好的駕馭課堂，也有利于提升教學(xué)質(zhì)量。

三、優(yōu)化教材內(nèi)容設(shè)計，打破整齊劃一的教學(xué)思維

對于人教版初中政治的教材來說，它的編寫具有全國性，它是在結(jié)合全國一些地區(qū)的學(xué)情上編寫的，那么并不是所有的地區(qū)都能按部就班的全面使用。這種情況下，要創(chuàng)造性的利用教材，就必須正確的認(rèn)識教材，優(yōu)化教材內(nèi)容的設(shè)計，打破整齊劃一的教學(xué)思維，做到因地制宜，這樣才能提升教學(xué)的針對性和有效性。素質(zhì)教育和新課改也做出了相應(yīng)的要求，“一個標(biāo)準(zhǔn)多個版本”打破了原來一種版本教材獨尊天下的局面，這就為選擇性地使用教材擴展了空間。在教學(xué)中創(chuàng)造性的利用教材和改進教材，讓課堂變得更具有靈性和趣味性，經(jīng)過內(nèi)容的整合，相得益彰，取得良好的教學(xué)預(yù)期。

四、融合其他版本的教材，博眾家之長

教學(xué)活動是靈活多變的，教師在授課的過程中不能定式思維，學(xué)校定了什么教材，就完全依賴這個教材，這樣的教學(xué)也是枯燥單一的，也是閉門造車的，不利于初中政治教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。新形勢下，教師應(yīng)該勤于備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，多加研修教材，多利用基本教材，融合其他版本的教材，博眾家之長。優(yōu)化教學(xué)過程中的內(nèi)容設(shè)計，讓學(xué)情決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)模式的選取，這樣的教學(xué)才是有效的。所以對于人教版的初中政治教材也不要過于追捧，對其他版本的教師過度漠視甚至是蔑視。有經(jīng)驗的教師都知道，多利用幾本教材，在備課的過程中選取可以利用的資源，這樣的教學(xué)肯定是高效的。

五、落實好教師隊伍和人才建設(shè)，提升教育教學(xué)的技能

要想創(chuàng)造性的利用初中政治教材，還必須落實好教師隊伍和人才建設(shè)，提升教育教學(xué)的技能。創(chuàng)造性利用教材的目的就是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)的有效性。要想提升初中政治課堂教學(xué)的有效性，必須重視師資隊伍建設(shè)，無論新課改怎么改，在初中階段，教師在課堂中發(fā)揮的引導(dǎo)作用是不可忽視的，擁有高素質(zhì)的教師隊伍是確保教學(xué)有效性的前提條件。當(dāng)前，針對初中政治教師的生活和工作現(xiàn)狀來說，不容樂觀，因為初中政治教師把大部分的精力都放在了學(xué)生身上，平時的教學(xué)主要是按部就班的就行，在一段時間內(nèi)，上課的內(nèi)容和模式都是一沉不變的，課堂顯得極為滯后。教育主管部門和學(xué)校對政治教師的招錄、培訓(xùn)和后期成長教育的投入嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致教師隊伍參差不齊。首先，在教師隊伍的招錄上，教育部門一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，多方面考察預(yù)招錄人員，對于不合格的，工作態(tài)度不端正的要及時給予批評教育，嚴(yán)重不合格的按照合同條款給與辭退，讓教師隊伍感受到寫壓力。同時，對于新教師，要強化崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，采取以老帶新的方式，幫助新教師快度成長。同時，為了實現(xiàn)有效教學(xué)，各學(xué)校政治教師要抱成團，強化團隊精神的培養(yǎng)，以學(xué)科組為單位開展廣泛的教學(xué)交流，集體備課等，進而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。教師在工作的過程中要善于反思和總結(jié)，搞好教育的同時，強化理論知識的學(xué)習(xí)，有條件的還可以開展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究，走教――學(xué)――研――教的道路，實現(xiàn)以教促研，以研助教。

篇(7)

關(guān)鍵詞：上好 初中 思想政治課

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0203-01

新課程改革倡導(dǎo)教育教學(xué)要促進學(xué)生的全面發(fā)展，素質(zhì)教育強調(diào)教育要培養(yǎng)全面人才。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，是?dāng)前每位教師的職責(zé)所在。初中思想政治教師肩負(fù)著重大的責(zé)任，教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。然而初中思想政治課是多數(shù)學(xué)生不喜歡的課，他們覺得思想政治課枯燥無味，說教性太強。

面對這些問題，教師要采用靈活多變的教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生喜歡思想政治課，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。那么，如何上好思想政治課呢？多年的經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)效果，思想品質(zhì)的形成與教師素質(zhì)是分不開的。

一、自覺提高自身素質(zhì)，更好的駕馭課堂

1.加強學(xué)習(xí)，更新知識

政治教師在不斷提高自己的專業(yè)知識的同時，還要學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論知識。隨著國家教育方針政策的出臺，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。因此作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達標(biāo)和故有的知識，而是要不斷充電，不斷更新知識，輸入新鮮血液，使自己的思想適應(yīng)社會發(fā)展的需要。老師也只有掌握廣博的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三， 才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。才能更好的駕馭課堂。因此教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，通過各種渠道加強政治理論的學(xué)習(xí)。這樣在教學(xué)中加以運用。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實，動之以情，曉之以理，政治課堂不枯燥，不死板，學(xué)生常常在笑聲中學(xué)會了知識，也懂得了做人的道理，深得學(xué)生的好評。

2.為學(xué)生樹立榜樣

教師要時刻牢記自己的職業(yè)，要不斷提升自己的道德水平。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要老師做到①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生；②在舉止上，要時時處處為人師表，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。學(xué)校要求師生說普通話，我一直堅持說，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f普通話時都覺得別扭， 普通話發(fā)音不準(zhǔn)時，學(xué)生就悄悄告訴我，我笑笑并真誠的說：謝謝你！正因為我能正確對待我所范的錯，學(xué)生也深受影響。我的言行潛移默化影響著每個孩子，為他們樹立了榜樣。

3.學(xué)會幽默處理師生矛盾

師生關(guān)系很重要，處理好了會促進學(xué)生的成長，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭更足了，處理不好影響孩子很多。 處理學(xué)生課堂中存在的問題是一門藝術(shù)。 教師要盡可能用詼諧的話語與學(xué)生交流，處理問題，學(xué)生也易于接受，不反感。

4.積極樂觀的心態(tài)，輕松教學(xué)

只有老師的輕松快樂教學(xué)，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。 但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學(xué)生時摒棄懊惱，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生。

二、把握課堂，多種形式組織政治課堂。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定“： 思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的課程”。 使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。

1.運用“讀、議、講、測”緊抓課堂

“讀”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)， 掌握知識的基礎(chǔ)。 有人說政治課還需讀嗎？答案是肯定的， 書中有很多內(nèi)容需要學(xué)生讀， 在讀的過程中感染著學(xué)生。 老師要講解完后要指導(dǎo)學(xué)生讀， 提高讀的質(zhì)量。 把正確的思想觀念滲透到孩子心中。 即掌握了基礎(chǔ)知識，又受到正確價值觀的教育。議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過程，老師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點， 激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。講”是老師對關(guān)鍵問題的點撥。 老師對重點知識給予精講，及時對學(xué)生生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y”讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行測試，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺得在課堂上將所學(xué)知識及時鞏固，對教學(xué)及時反饋，及時補缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固， 形成知識樹。

2.勇于反思，精致課堂

政治教師不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力， 這就要求老師積極參與學(xué)校的教學(xué)研究，與其他教師相互學(xué)習(xí)，相互討論. 總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。教師每上一節(jié)課后， 要進行反思，這節(jié)課上的怎樣，哪里需要調(diào)整，哪里需要保持。做好每一節(jié)課的記錄和反思，長期日積月累就會大大提高我們的教學(xué)水平，精致我們每節(jié)課，都會讓我們的學(xué)生終身受益。

3.結(jié)合現(xiàn)實，走出課堂